Unidad 2 Actividad 3 Grupo 211

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES

PARADIGMAS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA
UNIDAD 2, ACTIVIDAD 3 – DESARROLLO PASO 5 Y 6 ABP
PRESENTADO POR:
KATERIN PAOLA GARCIA, CÓDIGO: 1.091.663.578
SANDRA LILIANA SUAREZ, CÓDIGO: 1.094.241.733
DIANA MILENA MARTINEZ, CÓDIGO: 1.101689.873
ADRIANA MILENA OCHOA MENESES, CÓDIGO: 1.102.720.114
GRUPO: 403023_211
PRESENTADO A:
FABIAN FERNANDO PINEDA
TUTOR DEL CURSO
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA “UNAD”

ESCUELA DE CIENCIA SOCIALES ARTE Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
14 MARZO DE 2018
INTRODUCCIÓN.
El presente trabajo contiene una pregunta de investigación seleccionada por el grupo
de trabajo colaborativo, seguidamente se expone el paradigma de investigación en
relación a la pregunta, finalmente se encontrará una lista de lo que se necesita para
resolver el problema que enfrenta el área rural y sus habitantes, tema que estamos
investigando durante el semestre.

A. Idea o pregunta definida por el grupo.
¿De qué manera se puede intervenir desde la psicología las problemáticas psicosociales
que enfrenta el sector rural colombiano?
B. Argumento del paradigma elegido por el grupo y su relación con la idea o
pregunta.
El paradigma pertinente para abordar el problema es el paradigma Socio-Critico, sus
contribuciones se originan de los estudios comunitarios y de la investigación
participante; de acuerdo con Arnal (1992) adopta la idea de que la teoría critica es una
ciencia social que no es puramente empírica no solo interpretativa; sus contribuciones,
se originan, “de los estudios comunitarios y de la investigación participante” (p. 98).
Tiene como objetivo promover las transformaciones sociales, dando respuesta a
problemas específicos presentes en el seno de las comunidades, pero con la
participación de sus miembros. EL paradigma integra factores interpretativos y la
participación de los actores o la comunidad es esencial para el desarrollo de la
investigación. El paradigma socio-critico tiene como objetivo promover las
trasformaciones sociales, dando respuesta a problemas específicos presentes en el seno
de las comunidades, pero con la participación de sus miembros. De lo anterior podemos
decir que nos será posible la búsqueda de soluciones de acuerdo a la realidad de la
situación, contando con la vivencia y las experiencias de las personas que viven el área
rural, siendo ellos quienes están en la capacidad de expresar las inconformidades como
también generar ideas en pro del bienestar rural.
Este tema afecta a la sociedad en común y el paradigma socio-crítico busca
desarrollar conceptos que ayudan a comprender los fenómenos sociales en medios
naturales dando la importancia necesaria a las intenciones, experiencias y opiniones de
todos los participantes. Método que se sigue en el sistema hipotético – deductivo y es
multimetódica pues recoge una gran variedad de datos e información a través de
entrevistas, experiencia personal, historias de vida, rutinas, textos históricos, entre otros
de fácil aplicación de campo y o más importante es que busca la solución directa del
problema, plantea soluciones, las estudia y las vuelve factibles.
Popkewitz (1988) afirma que algunos de los principios del paradigma son: (a)
conocer y comprender la realidad como praxis; (b) unir teoría y práctica, integrando
conocimiento, acción y valores; (c) orientar el conocimiento hacia la emancipación y
liberación del ser humano; y (d) propone la integración de todos los participantes,
incluyendo al investigador, en procesos de autorreflexión y de toma de decisiones
consensuadas, las cuales se asumen de manera corresponsable.

C. Lista de lo que se necesita para resolver el problema. NO son todavía las
estrategias para intervenir, sino que de acuerdo con lo que delimitan y han
analizado del problema deben definir una lista de qué se necesita para resolverlo;
esto en términos de sujetos, políticas, entes privados, sector académico, sector
comunitario, recursos de investigación…
 Líderes comunitarios que se empoderen y tengan sentido de pertenencia por el
campo, para luchar por sus derechos.
 La presencia de psicólogos que aporten al manejo de grupos, capacitar
productores, apoyar procesos participativos, generar cambios en la mentalidad
de los productores y apoyar procesos de gestión de conflictos.
 Planes y mecanismos para que los pequeños productores y los trabajadores
rurales se integren a los mercados, alcancen una remuneración justa y mejoren
su calidad de vida y bienestar.
 Oportunidades para que la población rural se capacite, se forme en manejo de
maquinaria especializada, en producción, abonos, cuidado del cultivo, es decir,
se le brinde asesoría técnica al campesino, para que la labor que se realiza sea
cada día más efectiva y de mejor calidad.
 Crear bancos que apoyen al campesino, para que este cuente con un rublo para
invertir en las tierras y así la seguridad alimentaria de los colombianos pueda
estar asegurada.
 Disminución por parte del gobierno de desplazamientos forzados y abandono
obligatorio de territorios en donde puede existir un potencial para explotar .

 Respecto a las oportunidades que puedan tener los mismos campesinos para
prepararse y absceso a la educación superior , brindando esto como crecimiento
personal y comunitario .
CONCLUSIÓN
Con el presente trabajo se puede concluir el aprendizaje que logramos con la infografía
que cada integrante del grupo aporto, ya que logramos investigar con profundidad los
los tres paradigmas como son positivista cuantitativa, interpretativa cualitativa–
constructivista y la socio- critico.
En otra parte del trabajo cada integrante eligió un rol y con esto aporto basado en una
lectura que dio la guía este tema trato de psicología y ruralidad.
Al final del trabajo se discutió vía whatsapp la pregunta la cual debatimos y al final se
llegó a una mismo resultado por el grupo también elegimos entre todos el paradigma y
el más apropiado para el presente trabajo es el socio critico.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.
Alvarado, L., & García, M. (2008). Características más relevantes del paradigma socio-
crítico: su aplicación en investigaciones de educación ambiental y de enseñanza de las
ciencias realizadas en el Doctorado de Educación del Instituto Pedagógico de Caracas.
Sapiens. Revista Universitaria de Investigación, 9 (2), 187-202. Recuperado de:
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=41011837011
Mejía, L. (2017). Psicología y Ruralidad. Publicado en portal noticias y comunicados

Colegio Colombiano de Psicología.
Recuperado de:
http://www.colpsic.org.co/sala-de-prensa/noticias/psicologia-y-ruralidad/1304/1

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA “UNAD”

El presente trabajo contiene una pregunta de investigación seleccionada por el grupo

de trabajo colaborativo, seguidamente se expone el paradigma de investigación en

relación a la pregunta, finalmente se encontrará una lista de lo que se necesita para

investigando durante el semestre.

A. Idea o pregunta definida por el grupo.

que enfrenta el sector rural colombiano?

B. Argumento del paradigma elegido por el grupo y su relación con la idea o

El paradigma pertinente para abordar el problema es el paradigma Socio-Critico, sus

contribuciones se originan de los estudios comunitarios y de la investigación

ciencia social que no es puramente empírica no solo interpretativa; sus contribuciones,

se originan, “de los estudios comunitarios y de la investigación participante” (p. 98).

Tiene como objetivo promover las transformaciones sociales, dando respuesta a

problemas específicos presentes en el seno de las comunidades, pero con la

participación de sus miembros. EL paradigma integra factores interpretativos y la

participación de los actores o la comunidad es esencial para el desarrollo de la

investigación. El paradigma socio-critico tiene como objetivo promover las

trasformaciones sociales, dando respuesta a problemas específicos presentes en el seno

de las comunidades, pero con la participación de sus miembros. De lo anterior podemos

decir que nos será posible la búsqueda de soluciones de acuerdo a la realidad de la

también generar ideas en pro del bienestar rural.

Este tema afecta a la sociedad en común y el paradigma socio-crítico busca

desarrollar conceptos que ayudan a comprender los fenómenos sociales en medios

naturales dando la importancia necesaria a las intenciones, experiencias y opiniones de

todos los participantes. Método que se sigue en el sistema hipotético – deductivo y es

multimetódica pues recoge una gran variedad de datos e información a través de

problema, plantea soluciones, las estudia y las vuelve factibles.

conocimiento, acción y valores; (c) orientar el conocimiento hacia la emancipación y

incluyendo al investigador, en procesos de autorreflexión y de toma de decisiones

consensuadas, las cuales se asumen de manera corresponsable.

C. Lista de lo que se necesita para resolver el problema. NO son todavía las

esto en términos de sujetos, políticas, entes privados, sector académico, sector

comunitario, recursos de investigación…

 Líderes comunitarios que se empoderen y tengan sentido de pertenencia por el

campo, para luchar por sus derechos.

 La presencia de psicólogos que aporten al manejo de grupos, capacitar

productores, apoyar procesos participativos, generar cambios en la mentalidad

de los productores y apoyar procesos de gestión de conflictos.

 Planes y mecanismos para que los pequeños productores y los trabajadores

rurales se integren a los mercados, alcancen una remuneración justa y mejoren

su calidad de vida y bienestar.

 Oportunidades para que la población rural se capacite, se forme en manejo de

maquinaria especializada, en producción, abonos, cuidado del cultivo, es decir,

cada día más efectiva y de mejor calidad.

invertir en las tierras y así la seguridad alimentaria de los colombianos pueda

 Disminución por parte del gobierno de desplazamientos forzados y abandono

obligatorio de territorios en donde puede existir un potencial para explotar .

prepararse y absceso a la educación superior , brindando esto como crecimiento

los tres paradigmas como son positivista cuantitativa, interpretativa cualitativa–

constructivista y la socio- critico.

lectura que dio la guía este tema trato de psicología y ruralidad.

el más apropiado para el presente trabajo es el socio critico.

Mejía, L. (2017). Psicología y Ruralidad. Publicado en portal noticias y comunicados

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