Instituto Tecnológico Superior de Coatzacoalcos

Ingeniería Mecánica

Nombre del Alumno FANES RODRIGUEZ ELIAS ENRIQUE

Apellido Paterno Apellido Materno Nombre(s)

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
Asignatura

Nombre de la Asignatura: Periodo:

VIBRACIONES MECANICA ______FEBRERO-JUNIO/2018_____

No. Control: 15081390 Semestre: 6 Grupo: 6BM

Nombre del Docente: HERNÁNDEZ OSORIO JUAN CRUZ

Apellido Paterno Apellido Materno Nombre(s)
 Contenido
1. Presentación de la asignatura

 Nombre:

 Competencias a desarrollar

 Plan de estudios

2. Unidades desarrolladas

Unidad 1. Cinemática de la vibración

Unidad 2. Vibraciones libres de sistemas de un grado de libertad

Unidad 3. Vibraciones de sistemas de un grado de libertad con excitación armónica

Unidad 4. Balanceo de rotores y elementos rotativos

Unidad 5. Sistemas de varios grados de libertad

i. Instrumentos de Evaluación Aplicados

(los instrumentos deben de presentar evidencia de haber sido revisados por el docente)
 Evidencias Desarrolladas por el
Alumno para la Unidad 1:
Nombre de la unidad: Cinemática de la vibración
Competencia específica que desarrollar: Utiliza los
conceptos de grados de libertad, fasores, movimiento armónico simple y
los análisis espectrales para comprender la cinemática de la vibración.
Aplica métodos de resolución de series de Fourier para determinar la
función a partir de una gráfica.
SUBTEMAS:

1.1 Grados de libertad.

1.2 Movimiento armónico y su representación.
1.2.1 Uso de fasores para la suma, resta, multiplicación y división.
1.3 Serie de Fourier.
1.3.1 Método analítico
1.3.2 Método analítico
1.3.3 Método numérico
1.4 Aplicación del análisis armónico
1.5 Análisis espectral en el dominio del
tiempo y la frecuencia.
ii. Instrumentos de Evaluación Aplicados

(los instrumentos deben de presentar evidencia de haber sido revisados por el docente)

iii. Reportes de prácticas.

Evidencias Desarrolladas por el

Alumno para la Unidad 2:

Nombre de la unidad: Vibraciones libres de sistemas de un grado

de libertad

Competencia específica que desarrollar: Aplica los métodos

de segunda ley de Newton, conservación de la energía y masas
equivalentes para determinar la frecuencia natural y las características de
amortiguamiento de los sistemas mecánicos sujetos a vibración libre.

SUBTEMAS:

2.1 Relaciones constitutivas del elemento resorte, inercia y amortiguador.

2.2 Método de las fuerzas para el análisis de sistemas.
2.3 Método de la energía para sistemas sin amortiguamiento.
2.4 Masa efectiva.
2.5 Amortiguamiento viscoso.
i. Instrumentos de Evaluación Aplicados

(los instrumentos deben de presentar evidencia de haber sido revisados por el docente)

ii. Reportes de prácticas.

 Evidencias Desarrolladas por el
Alumno para la Unidad 3:
Nombre de la unidad: Vibraciones de sistemas de un grado de
libertad con excitación armónica

Competencia específica que desarrollar: Determina el

desbalanceo rotatorio y cabeceo en flechas rotatorias para calcular las
fuerzas y amplitudes de excitación de forma analítica y experimental con
instrumentos de medición.
Analiza el aislamiento de sistemas de un grado de libertad con excitación
armónica y utiliza instrumentos de medición para obtener las
características de la vibración.

SUBTEMAS:

3.1 Análisis de un sistema sujeto a fuerza armónica externa.

3.2 Desbalanceo rotatorio y cabeceo de flechas rotatorias y elementos

rotativos.

3.3 Excitación armónica en la base.

3.4 Aislamiento de la vibración.

3.5 Instrumentos de medición de vibración.

i. Instrumentos de Evaluación Aplicados

(los instrumentos deben de presentar evidencia de haber sido revisados por el docente)

ii. Reportes de prácticas.

 Evidencias Desarrolladas por el
Alumno para la Unidad 4:
Nombre de la unidad: Análisis de fuerzas dinámicas en maquinaria.

Competencia específica que desarrollar: Aplica técnicas de

balanceo estático y dinámico a los diferentes tipos de rotores y elementos
rotativos para caracterizar la vibración.

SUBTEMAS:

4.1 Conceptos de desbalance, rotor rígido, flexible y su tolerancia.

4.2 Balanceo estático.
4.3 Balanceo dinámico en uno y dos planos por el método de coeficientes
de influencia.
4.4 Tolerancia de desbalance.
I. Instrumentos de Evaluación Aplicados

(los instrumentos deben de presentar evidencia de haber sido revisados por el docente)

II. Reportes de prácticas.

 Evidencias Desarrolladas por el
Alumno para la Unidad 5:
Nombre de la unidad: Sistemas de varios grados de libertad

Competencia específica que desarrollar: Analiza y

caracteriza sistemas de varios grados de libertad para generar los modelos
correspondientes.

SUBTEMAS:
5.1 Vibración de modo normal para sistemas de dos grados de libertad.

5.2 Acoplamiento de coordenadas.

5.3 Propiedades ortogonales.

5.4 Matriz modal.

5.5 Vibración libre.

5.6 Vibración forzada y absorción de

vibraciones.
i. Instrumentos de Evaluación Aplicados

(los instrumentos deben de presentar evidencia de haber sido revisados por el docente)

ii. Reportes de prácticas.

1.- PRESENTACION
DE LA
ASIGANTURA
 1. Datos Generales de la asignatura
Nombre de la asignatura: Vibraciones Mecánicas

Clave de la asignatura: AED-1067

SATCA1: 2-3-5
Carrera:
Ingeniería Mecánica e Ingeniería Mecatrónica

2. Presentación
Caracterización de la asignatura
Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero Mecánico y Mecatrónico, la capacidad de aplicar herramientas
matemáticas, computacionales y métodos experimentales en la solución de problemas relacionados con las
vibraciones. Para formular modelos, analizar y elaborar prototipos mecánicos y mecatrónicos.

Formular, evaluar, administrar proyectos de diseño, manufactura, diagnóstico, instalación, operación, control y
mantenimiento de sistemas en los cuales se involucren las vibraciones mecánicas.

Crear, innovar, transferir y adaptar tecnologías en el campo de las vibraciones mecánicas, con actitud
emprendedora y de liderazgo, respetando los principios éticos y valores universales, ejerciendo su profesión de
manera responsable en un marco legal.

Participar en proyectos tecnológicos y de investigación científica con el objetivo de restituir y conservar el medio
ambiente para propiciar un desarrollo sustentable.

Aplicar sus conocimientos, habilidades y aptitudes para cursar estudios de posgrado en diseño mecánico y/o
mecatrónico.

Para integrarla, se ha hecho un análisis del campo de la física, identificando los temas de vibraciones mecánicas
que tienen una mayor aplicación en el quehacer profesional de este ingeniero.

Puesto que esta asignatura dará soporte a otras, más directamente vinculadas con desempeños profesionales; se
inserta en el sexto semestre de la trayectoria reticular. De manera particular, se aplica en el estudio de los temas:
movimiento armónico, vibraciones libres con uno y varios grados de libertad, excitación armónica libre y
forzada, y el balanceo de rotores entre otros.

Se relaciona con las materias de Diseño Mecánico I para Ingeniería Mecánica y Diseño de Elemento Mecánicos
de Ingeniería Mecatrónica y Mantenimiento para ambas carreras, en el diseño de ejes por velocidad crítica y
aplicación de conceptos como medición, análisis, diagnóstico, y balanceo de rotores, respectivamente,
desarrollando competencias de los temas anteriores.

Esta asignatura aporta al perfil de los Ingenieros Mecánicos y Mecatrónicos la capacidad de utilizar los diferentes
instrumentos de medición de las vibraciones para analizar y conocer las diferentes patologías

1 Sistema de Asignación y Transferencia de Créditos Académicos

de fallas comunes en equipos mecánicos y mecatrónicos analizando la forma de onda en el tiempo y el espectro
en el dominio de la frecuencia para el control de la vibración.

Intención didáctica
Se organiza el temario, en cinco temas, tratando los contenidos conceptuales de la asignatura en la parte inicial
de cada tema; se incluyen problemas de aplicación, reforzando los conceptos a través de prácticas que realizan
los propios estudiantes con la guía del facilitador.

Se abordan los conceptos básicos de vibraciones mecánicas al comienzo del curso buscando una visión de
conjunto de este campo. Al estudiar cada tema, tales como grado de libertad, movimiento armónico y su
representación fasorial; aplicación de las Series de Fourier al movimiento armónico, se incluyen los conceptos
involucrados con ellos, para hacer un tratamiento más significativo, oportuno e integrado de dichos conceptos.

En el segundo tema se inicia caracterizando las relaciones constitutivas de los elementos resorte, inercia y
amortiguador, para dar una visión de conjunto del sistema característico y precisar luego el estudio de sus
variables mecánicas y sus relaciones; posteriormente, se aplican diversos métodos de solución para determinar la
frecuencia natural y determinación de la masa efectiva.

En el tercer tema se trata el análisis de sistemas sujetos a fuerzas armónicas externas, desbalanceo y cabeceo de
flechas rotatorias, excitación armónica en la base y aislamiento e instrumentos de medición de vibraciones.

En el cuarto tema se analiza lo relacionado con el balanceo de rotores y elementos rotativos. Tratándose los
conceptos de: desbalance, rotor rígido y flexible. Los diferentes métodos de balanceo, así como también lo
referente a las tolerancias.

En el quinto tema, se mencionan los sistemas de vibraciones de modo normal con varios grados de libertad, el
acoplamiento de sus coordenadas, sus propiedades ortogonales y la matriz modal para encontrar la solución del
sistema. Se añaden los temas de vibración forzada y absorción de vibraciones.

Se sugiere una actividad integradora, que permita aplicar los conceptos estudiados. Esto permite dar un cierre a
la materia mostrándola como útil por sí misma en el desempeño profesional, independientemente de la utilidad
que representa en el tratamiento de temas en asignaturas posteriores.

El enfoque sugerido para la asignatura requiere que las actividades prácticas promuevan el desarrollo de
habilidades para la experimentación, tales como: identificación, manejo y control de variables y datos relevantes;
planteamiento de hipótesis; trabajo en equipo; asimismo, propicien procesos intelectuales como inducción-
deducción y análisis-síntesis con la intención de generar una actividad intelectual compleja; por esta razón varias
de las actividades prácticas se han descrito como actividades previas al tratamiento teórico de los temas, lo que
proporciona la oportunidad de conceptualizar a partir de lo observado. En las actividades prácticas sugeridas, es
conveniente que el facilitador busque sólo guiar a sus estudiantes para que ellos hagan la elección de las
variables a controlar y registrar.
 3. Participantes en el diseño y seguimiento curricular del programa
Lugar y fecha de elaboración o
revisión Participantes Evento

Representantes de los Institutos

Tecnológicos de:
Centro Interdisciplinario de
Investigación y Docencia en
Educación Técnica, Acapulco,
Aguascalientes, Apizaco, Boca Río,
Celaya, Chetumal, Chihuahua,
Chilpancingo, Chiná, Cd.
Cuauhtémoc, Cd. Juárez, Cd.
Madero, Cd. Victoria, Colima,
Comitán, Cuautla, Durango, El
Llano de Aguascalientes,
Huixquilucan,
Valle Bravo, Guaymas,
Huatabampo, Huejutla, Iguala, La
Laguna, La Paz, La Zona Maya,
León, Lerma, Linares, Los Mochis,
Matamoros, Mazatlán, Mérida, Elaboración del programa de
Mexicali, Minatitlán, Nuevo estudio equivalente en la Reunión
Instituto Tecnológico de Laredo, Orizaba, Pachuca, Puebla, Nacional de
Aguascalientes del 15 al 18 de junio Querétaro, Reynosa, Roque, Salina Implementación Curricular y
de 2010. Cruz, Saltillo, San Luis Potosí, Fortalecimiento Curricular de las
Tehuacán, Tepic, Tijuana, Tlaxiaco, asignaturas comunes por área de
Toluca, Torreón, Tuxtepec, Valle conocimiento para los planes de
de estudio actualizados del SNEST.
Oaxaca, Veracruz,
Villahermosa, Zacatecas,
Zacatepec, Altiplano de Tlaxcala,
Coatzacoalcos, Cuautitlán Izcalli,
Fresnillo, Irapuato, La Sierra Norte
Puebla, Macuspana, Naranjos,
Pátzcuaro, Poza Rica, Progreso,
Puerto Vallarta, Tacámbaro,
Tamazula Gordiano, Tlaxco,
Venustiano Carranza, Zacapoaxtla,
Zongólica y
Oriente del Estado Hidalgo.

Representantes de los Institutos Reunión Nacional de

Instituto Tecnológico de Morelia del Tecnológicos de: Seguimiento Curricular de las
10 al 13 de septiembre de 2013. Aguascalientes, Apizaco, Boca del Asignaturas Equivalentes del SNIT.
Río, Celaya, CRODE
 Celaya, Cerro Azul, Chihuahua,
Cd. Cuauhtémoc, Cd. Hidalgo, Cd.
Juárez, Cd. Madero, Cd. Valles,
Coacalco, Colima,
Iguala, La Laguna, Lerdo, Los
Cabos, Matamoros, Mérida,
Morelia, Motúl, Múzquiz, Nuevo
Laredo, Nuevo León, Oriente del
Estado de México, Orizaba,
Pachuca, Progreso, Purhepecha,
Salvatierra, San Juan del Río,
Santiago
Papasquiaro, Tantoyuca, Tepic,
Tlatlauquitpec, Valle de Morelia,
Venustiano Carranza, Veracruz,
Villahermosa,
Zacatecas y Zacatepec.

4. Competencia(s) a desarrollar
Competencia(s) específica(s) de la asignatura
Modela sistemas mecánicos oscilatorios para determinar sus características y comportamiento dinámico y aplicar
técnicas de: balanceo dinámico de maquinaria, medición, uso de instrumentos y software para el análisis de
vibraciones.

5. Competencias previas
Utiliza conocimientos disciplinares (Ecuaciones diferenciales, algebra lineal, Transformadas de Laplace,
Mecanismos, Métodos numéricos) para la solución de problemas.
Analiza reacciones y esfuerzos en sistemas mecánicos y mecatrónicos para su modelado.
Utiliza las herramientas de cálculo digital para la modelación matemática y la simulación de problemas
de ingeniería (Matlab, Maple, Mathcad, Matematica).
Identifica, plantea y aplica conocimientos para la resolución de problemas reales en la práctica.
Analiza y formula proyectos de productos o sistemas mecánicos atendiendo todos los requerimientos
para su operación en base a criterios de ingeniería.
Comprende las propiedades de los materiales de las partes, componentes del producto o sistema
mecánico de acuerdo con los requerimientos de diseño y construcción.
Aplica métodos numéricos a la solución de problemas matemáticos.
Analiza la cinemática de mecanismos para determinar las variables del movimiento armónico.
Identifica los grados de libertad en los sistemas Mecánicos y Mecatrónicos para su modelado.
6. Temario
No. Temas Subtemas
1 Cinemática de la vibración 1.1 Grados de libertad.
1.2 Movimiento armónico y su representación.
1.2.1 Uso de fasores para la suma, resta,
multiplicación y división.
1.3 Serie de Fourier.
1.3.1 Método analítico
1.3.2 Método analítico
1.3.3 Método numérico
1.4 Aplicación del análisis armónico
1.5 Análisis espectral en el dominio del tiempo y la
frecuencia.

2 Vibraciones libres de sistemas de un grado de 2.1 Relaciones constitutivas del elemento resorte,
libertad inercia y amortiguador.
2.2 Método de las fuerzas para el análisis de
sistemas.
2.3 Método de la energía para sistemas sin
amortiguamiento.
2.4 Masa efectiva.
2.5 Amortiguamiento viscoso.

3 Vibraciones de sistemas de un grado de libertad 3.1 Análisis de un sistema sujeto a fuerza armónica
con excitación armónica externa.
3.2 Desbalanceo rotatorio y cabeceo de flechas
rotatorias y elementos rotativos.
3.3 Excitación armónica en la base.
3.4 Aislamiento de la vibración.
3.5 Instrumentos de medición de vibración.

4 Balanceo de rotores y elementos rotativos 4.1 Conceptos de desbalance, rotor rígido, flexible
y su tolerancia.
4.2 Balanceo estático.
4.3 Balanceo dinámico en uno y dos planos por el
método de coeficientes de influencia.
4.4 Tolerancia de desbalance.

5 Sistemas de varios grados de libertad 5.1 Vibración de modo normal para sistemas de
dos grados de libertad.
5.2 Acoplamiento de coordenadas.
5.3 Propiedades ortogonales.
5.4 Matriz modal.
5.5 Vibración libre.
5.6 Vibración forzada y
absorción de vibraciones.
 7. Actividades de aprendizaje de los temas
Cinemática de la vibración
Competencias Actividades de aprendizaje
Específica(s): • Investigar sobre el estudio de las vibraciones y
Utiliza los conceptos de grados de libertad, fasores, aplicaciones en diversos medios.
movimiento armónico simple y los análisis espectrales • Organizar una discusión grupal acerca de las
para comprender la cinemática de la vibración. aplicaciones y diferencias con la dinámica básica.
• Resolver problemas relacionados al tema en forma
Aplica métodos de resolución de series de Fourier para analítica y utilizando software.
determinar la función a partir de una gráfica.
• Hacer prácticas de laboratorio relacionadas con el
Genéricas: tema.
• Habilidad para buscar y analizar información
proveniente de fuentes diversas Capacidad para
identificar, plantear y resolver problemas
• Habilidad para trabajar en forma autónoma

Vibraciones libres de sistemas de un grado de libertad

Competencias Actividades de aprendizaje
Específica(s): • Investigar sobre el estudio de las vibraciones libres
Aplica los métodos de segunda ley de Newton, de sistemas de un grado de libertad y sus
conservación de la energía y masas equivalentes para aplicaciones.
determinar la frecuencia natural y las características de • Discusión grupal de las teorías, métodos y
amortiguamiento de los sistemas mecánicos sujetos a aplicaciones.
vibración libre.
• Resolver problemas designados para el tema.
Genéricas: • Hacer prácticas de laboratorio correspondientes al
tema.
• Capacidad de abstracción, análisis y síntesis
• Capacidad de aplicar los conocimientos en la • Efectuar simulación y modelación numérica
práctica mediante el uso de software.
• Conocimientos sobre el área de estudio y la
profesión
• Capacidad de comunicación en un segundo
idioma
• Capacidad de investigación
• Habilidades para buscar, procesar y analizar
información procedente de fuentes diversas
• Capacidad para identificar, plantear y resolver
problemas
• Habilidad para trabajar en forma autónoma

3. Vibraciones de sistemas de un grado de libertad con excitación armónica

Competencias Actividades de aprendizaje
Específica(s): • Investigar sobre el estudio de las vibraciones libres
Determina el desbalanceo rotatorio y cabeceo en de sistemas de un grado de libertad con excitación
flechas rotatorias para calcular las fuerzas y amplitudes armónica y sus aplicaciones.
de excitación de forma analítica y experimental con • Organizar una discusión grupal sobre e las teorías,
instrumentos de medición. métodos y aplicaciones relacionadas.
• Analizar sistemas sujetos a una fuerza armónica
Analiza el aislamiento de sistemas de un grado de externa para determinar las características de la
libertad con excitación armónica y utiliza instrumentos
vibración.
de medición para obtener las características de la
vibración. • Resolver problemas designados para la unidad.
• Hacer prácticas de laboratorio correspondientes al
Genéricas: tema.
• Capacidad de abstracción, análisis y síntesis • Efectuar simulación y modelación numérica
• Capacidad de aplicar los conocimientos en la mediante el uso de software.
práctica
• Conocimientos sobre el área de estudio y la
profesión
• Capacidad de investigación
• Habilidades para buscar, procesar y analizar
información procedente de fuentes diversas
• Capacidad para identificar, plantear y resolver
problemas
• Habilidad para trabajar en forma autónoma

Balanceo de rotores
Competencias Actividades de aprendizaje
Específica(s): • Investigar sobre balanceo de rotores y elementos
Aplica técnicas de balanceo estático y dinámico a los rotativos y aplicaciones.
diferentes tipos de rotores y elementos rotativos para • Discusión grupal de las teorías, métodos y
caracterizar la vibración. aplicaciones.
• Resolver problemas designados para el tema.
Genéricas:
• Hacer prácticas de laboratorio correspondientes al
• Capacidad de abstracción, análisis y síntesis
tema.
• Capacidad de aplicar los conocimientos en la
• Utilizar software de aplicación.
práctica
• Exponer temas seleccionados.
• Conocimientos sobre el área de estudio y la
profesión
• Capacidad de investigación
• Habilidades para buscar, procesar y analizar
información procedente de fuentes diversas
 • Capacidad para identificar, plantear y resolver
problemas
• Habilidad para trabajar en forma autónoma

Sistemas de varios grados de libertad

Competencias Actividades de aprendizaje
Específica(s): • Investigar sobre el estudio de sistemas de varios
Analiza y caracteriza sistemas de varios grados de grados de libertad y sus aplicaciones.
libertad para generar los • Organizar una discusión grupal acerca de las
modelos correspondientes. teorías, métodos y aplicaciones.
• Resolver problemas designados para la unidad.
Genéricas: • Hacer prácticas de laboratorio correspondientes al
• Capacidad de abstracción, análisis y síntesis tema.
• Capacidad de aplicar los conocimientos en la • Efectuar simulación y modelación numérica
práctica mediante el uso de software.
• Conocimientos sobre el área de estudio y la
profesión
• Capacidad de investigación
• Habilidades para buscar, procesar y analizar
información procedente de fuentes diversas
• Capacidad para identificar, plantear y resolver
problemas.
• Habilidad para trabajar en forma autónoma
8. Práctica(s)
Análisis armónico: Conocer el equipo de medición de las vibraciones mecánicas y efectuar un análisis
armónico como determinar velocidad angular con tacómetro y lámpara estroboscopica.
Realizar análisis para determinar la frecuencia natural.
Péndulo simple: Demostrar que el período de oscilación de las partículas no depende de la masa sino de
la longitud de la cuerda.
Péndulo compuesto: Determinar el momento de inercia de un cuerpo por el método del péndulo
compuesto.
Sistema masa-resorte: Determinar la relación constitutiva de resortes, así como su masa efectiva.

Determinación del momento de inercia: Determinar experimentalmente el momento de inercia por el

método del cuerpo en caída.
Oscilaciones torsionales de un rotor simple: Analizar las vibraciones torsionales de un sistema no
amortiguado.
Vibraciones libres amortiguados de un sistema resorte-masa rígida: Determinar el amortiguamiento de un
sistema.
Vibración forzada de un sistema masa resorte sin amortiguamiento: Observar el fenómeno de la
resonancia y determinar su frecuencia para un sistema de amortiguamiento despreciable.
Balanceo dinámico en un plano: Reducir la vibración del rotor por debajo del nivel de
tolerancia.

Balanceo dinámico en dos planos: Aplicar el método de balanceo en dos planos para reducir la vibración
por debajo del nivel de tolerancia.
Medición de equipo con diferente cimentación.
Analizar las diferentes patologías de fallas en base a espectro y formas de onda.
 9. Proyecto de asignatura
El objetivo del proyecto que planteé el docente que imparta esta asignatura, es demostrar el desarrollo y alcance
de la(s) competencia(s) de la asignatura, considerando las siguientes fases:
• Fundamentación: marco referencial (teórico, conceptual, contextual, legal) en el cual se fundamenta el
proyecto de acuerdo con un diagnóstico realizado, mismo que permite a los estudiantes lograr la
comprensión de la realidad o situación objeto de estudio para definir un proceso de intervención o hacer el
diseño de un modelo.
• Planeación: con base en el diagnóstico en esta fase se realiza el diseño del proyecto por parte de los
estudiantes con asesoría del docente; implica planificar un proceso: de intervención empresarial, social o
comunitario, el diseño de un modelo, entre otros, según el tipo de proyecto, las actividades a realizar los
recursos requeridos y el cronograma de trabajo.
• Ejecución: consiste en el desarrollo de la planeación del proyecto realizada por parte de los estudiantes
con asesoría del docente, es decir en la intervención (social, empresarial), o construcción del modelo
propuesto según el tipo de proyecto, es la fase de mayor duración que implica el desempeño de las
competencias genéricas y especificas a desarrollar.
• Evaluación: es la fase final que aplica un juicio de valor en el contexto laboral-profesión, social e
investigativo, ésta se debe realizar a través del reconocimiento de logros y aspectos a mejorar se estará
promoviendo el concepto de “evaluación para la mejora continua”, la metacognición, el desarrollo del
pensamiento crítico y reflexivo en los estudiantes.

10. Evaluación por competencias

Son las técnicas, instrumentos y herramientas sugeridas para constatar los desempeños académicos de las
actividades de aprendizaje.
• Lista de cotejo o rubrica, por tema.
• Guías de observación.
• Portafolio de evidencias.
• Exposiciones orales.
• Proyectos.
• Exámenes.
 11. Fuentes de información
1. Balachandran, B., & Magrab, E. B. (2006). Vibraciones. México: Thomson.
2. Inman, D. J. (2014). Engineering Vibration. Estados Unidos de América: Pearson Higher Education.
3. Kelly, S. G. (1996). Schaum's Outline of Mechanical Vibrations. Estados Unidos de América:
McGraw Hill Professional.
4. Kelly, S. G. (2011). Mechanical Vibration: Theory and Applications. Estados Unidos de
América: Cengage Learning.
5. Lalanne, M., & Ferraris, G. (1998). Rotordynamics Prediction in Engineering. Estados Unidos de América:
Wiley.

6. Newland, D. E. (2006). Mechanical Vibration Analysis and Computation. Estados Unidos de

América: Wiley.
7. Rao, S. S. (2011). Vibraciones mecánicas. México: Pearson.
8. Thomson, W. T. (1982). Teoría de Vibraciones. México: Pretince Hall Hispanoamericana.
9. Thomson, W. T., & Dahleh, M. D. (1997). Theory of Vibration with Applications. Estados
Unidos de América: Pretince Hall.
10. Weaver, W., Young, D. H., & Timoshenko, S. P. (1990). Vibration Problems in Engineering. Estados
Unidos de América: Wiley.
PLANDE ESTUDIOS
 PLAN DE
EVALUACIÓN Y
ACUERDOS DE
GRUPO
INVESTIGACION 20%
PROBLEMARIO 20%
PRACTICA 20%
EXAMEN 40%
EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICA
 2.- UNIDADES
DESARROLLADAS
 UNIDAD No. 1
Cinemática de la
vibración.
INTRODUCCION

La razón principal para analizar y diagnosticar el

estado de una maquina es determinar las medidas
necesarias para corregir la condición de vibración - reducir
el nivel de las fuerzas vibratorias no deseadas y no
necesarias. De manera que, al estudiar los datos,
el interés principal deberá ser la identificación de las
amplitudes predominantes de la vibración, la
determinación de las causas, y la corrección del problema
que ellas representan.
El siguiente material muestra los diferentes causas de
vibración y sus consecuencias, lo cual nos ayudara
enormemente para interpretar los datos que podamos
obtener , determinado así el tipo de vibración que se
presenta y buscar así la debida corrección de las mismas.
APUNTES, FIRMAS,
INVESTIGACION,
PROBLEMARIO Y
PRACTICA.
CONCLUSION

Para poder concluir con el tema de vibraciones, se

debe saber que estos temas se encuentran al nuestro
alrededor como las estructuras las maquinas entre
otras, y como ya se sabe sobre los temas de
vibraciones se puede saber si las estructuras están
bien diseñadas o las pueden corregir de algún modo
que no le cueste tanto, por ello es importante aprender
bien los conceptos y en clase hemos desarrollado
ejercicios que nos permiten identificar problemas de
vibración en nuestro mecanismo.
 UNIDAD No. 2
Vibraciones libres
de sistemas de un
grado
de libertad.
APUNTES, FIRMAS,
INVESTIGACION,
PROBLEMARIO Y
PRACTICA
 CONCLUSION

En esta unidad se analizaron los sistemas de un grado de

libertad, y mediante las formulas que hemos ocupado en
la primera unidad hemos podido desarrollar ejercicios en
los cuales podemos encontrar amortiguamiento en serie o
paralelo y estas ecuaciones nos resuelve nuestras
incognitas a realizar
UNIDAD No. 3
Vibraciones de
sistemas de un
grado de
libertad con
excitación
armónica.
 UNIDAD No. 4
Balanceo de rotores
y elementos
rotativos.
 UNIDAD No. 5
Sistemas de varios

grados de libertad.