TECNOLÓGICO NACIONAL DE MÉXICO

Secretaría Académica, de Investigación e Innovación

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1. Datos Generales de la asignatura

Nombre de la asignatura: Tecnología de los Materiales

Clave de la asignatura: ELQ-1025

SATCA1: 1-2-3

Carrera: Ingeniería Eléctrica

2. Presentación
Caracterización de la asignatura
En esta materia se tratan los principios básicos de las propiedades de los diferentes tipos de materiales
que se usan en la ingeniería eléctrica, tales como: conductividad, permitividad, superconductividad, entre
otros.
Puesto que esta materia dará soporte a otras, más directamente vinculadas con desempeños profesionales;
se inserta en la primera mitad de la trayectoria escolar; antes de cursar aquéllas a las que da soporte y a
la par de electromagnetismo.
De manera particular, lo trabajado en esta asignatura se aplica en el estudio de los temas: microestructura
y propiedades de los materiales, conducción eléctrica de los materiales, semiconductores, materiales
magnéticos y dieléctricos, superconductores, entre otros.
Intención didáctica
Se abordan las propiedades de los materiales al comienzo del curso buscando una visión de conjunto de
este campo de estudio. Al estudio de la microestructura y propiedades de los materiales se incluyen los
conceptos involucrados con ella para hacer un tratamiento más significativo, oportuno e integrado de
dichos conceptos.
En el primer tema se realiza una introducción a la ciencia de la ingeniería de materiales la cual es esencial
para fundamentar una visión de los materiales compuestos.
En el segundo tema se inicia caracterizando el papel de los electrones para dar una visión de conjunto y
precisar luego el estudio de la conducción y resistividad eléctrica de los materiales y sus relaciones con
el movimiento electrónico; que se particularizan en la dependencia estructural de la resistencia.
En el tercer tema se abordan las características de los materiales dieléctricos y ópticos que son utilizados
en la construcción de dispositivos utilizados en sistemas eléctricos.
En el cuarto tema se cubre los conceptos correspondientes a la propiedad magnética de los materiales
que se usan de manera común en la ingeniería eléctrica.
Una propiedad muy importante en la actualidad de los materiales, es la superconductividad la cual se
trata en el quinto tema, conociendo primero sus antecedentes, principio físico y materiales que tienen
dicha propiedad y sus aplicaciones.
El enfoque sugerido para la materia requiere que las actividades prácticas promuevan el desarrollo de
habilidades para la experimentación, tales como: identificación, manejo y control de variables y datos
relevantes; planteamiento de hipótesis; trabajo en equipo; asimismo, propicien procesos intelectuales
como inducción-deducción y análisis-síntesis con la intención de generar una actividad intelectual
compleja; por esta razón varias de las actividades prácticas se han descrito como actividades previas al
tratamiento teórico de los temas, de manera que no sean una mera corroboración de lo visto previamente
en clase, sino una oportunidad para conceptualizar a partir de lo observado. En las actividades prácticas
sugeridas, es conveniente que el profesor busque sólo guiar a sus alumnos para que ellos hagan la elección
                                                            
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Sistema de Asignación y Transferencia de Créditos Académicos

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de las variables a controlar y registrar. Además se debe de involucrar a los alumnos a planificar, y el
docente lo debe orientar para involucrarlos en este proceso.
La lista de actividades es la necesaria para hacer más significativo y efectivo el aprendizaje. Algunas de
las actividades sugeridas pueden hacerse como actividad extra clase y comenzar la revisión en el aula a
partir de la discusión de los resultados de las observaciones.
Se busca partir de experiencias cotidianas, para que el estudiante se acostumbre a reconocer los
fenómenos físicos en su alrededor. Es importante ofrecer escenarios distintos, ya sean construidos,
artificiales, virtuales o naturales.
Es necesario que el profesor ponga atención y cuidado en estos aspectos en el desarrollo de las actividades
de aprendizaje de esta asignatura.

3. Participantes en el diseño y seguimiento curricular del programa

Lugar y fecha de elaboración
Participantes Evento
o revisión
Representantes de los Institutos
Tecnológicos de: Reunión Nacional de Diseño e
Aguascalientes, Chetumal, Innovación Curricular para el
Chihuahua, Ciudad Guzmán, Desarrollo y Formación de
Instituto Tecnológico Superior
Ciudad Juárez, Coatzacoalcos, Competencias Profesionales de las
de Irapuato, del 24 al 28 de
Culiacán, Durango, Hermosillo, Carreras de Ingeniería Eléctrica,
agosto de 2009.
La Laguna, Mérida, Nuevo Ingeniería Electromecánica,
Laredo, Orizaba, Pachuca, Ingeniería Electrónica e Ingeniería
Saltillo, Tlalnepantla, Valle De Mecatrónica.
Bravo y Veracruz.
Representantes de los Institutos
Tecnológicos de:
Reunión Nacional de
Aguascalientes, Chetumal,
Consolidación de los Programas en
Chihuahua, Ciudad Guzmán,
Instituto Tecnológico de Competencias Profesionales de las
Ciudad Juárez, Coatzacoalcos,
Mexicali, del 25 al 29 de enero Carreras de Ingeniería Eléctrica,
Culiacán, Durango, Hermosillo,
del 2010. Ingeniería Electromecánica,
La Laguna, Mérida, Mexicali,
Ingeniería Electrónica e Ingeniería
Orizaba, Pachuca, Saltillo,
Mecatrónica.
Tlalnepantla, Valle De Bravo y
Veracruz.
Representantes de los Institutos Reunión Nacional de Seguimiento
Tecnológicos de: Curricular de los Programas en
Aguascalientes, Chetumal, Competencias Profesionales de las
Instituto Tecnológico de la
Chihuahua, Ciudad Guzmán, Carreras de Ingeniería Eléctrica,
Laguna, del 26 al 29 de
Culiacán, Hermosillo, La Ingeniería Electromecánica,
noviembre de 2012.
Laguna, Mexicali, Oaxaca, Ingeniería Electrónica, Ingeniería
Pachuca, Querétaro, Tuxtla Mecánica e Ingeniería
Gutiérrez y Veracruz. Mecatrónica.

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Representantes de los Institutos Reunión de Seguimiento

Instituto Tecnológico de Tecnológicos de: Curricular de los Programas
Toluca, del 10 al 13 de febrero Aguascalientes, Boca del Río, Educativos de Ingenierías,
de 2014. Celaya, Mérida, Orizaba, Puerto Licenciaturas y Asignaturas
Vallarta y Veracruz. Comunes del SNIT.
Representantes de los Institutos
Tecnológicos de:
Aguascalientes, Apizaco, Boca
del Río, Celaya, Cerro Azul, Cd.
Juárez, Cd. Madero, Chihuahua,
Coacalco, Coatzacoalcos,
Durango, Ecatepec, La Laguna,
Reunión de trabajo para la
Tecnológico Nacional de Lerdo, Matamoros, Mérida,
actualización de los planes de
México, del 25 al 26 de agosto Mexicali, Motúl, Nuevo Laredo,
estudio del sector energético, con
de 2014. Orizaba, Pachuca, Poza Rica,
la participación de PEMEX.
Progreso, Reynosa, Saltillo,
Santiago Papasquiaro,
Tantoyuca, Tlalnepantla,
Toluca, Veracruz, Villahermosa,
Zacatecas y Zacatepec.
Representantes de Petróleos
Mexicanos (PEMEX).

4. Competencia(s) a desarrollar
Competencia específica de la asignatura
 Define y analiza las características principales de los materiales utilizados en la construcción de los
dispositivos, equipos y máquinas eléctricas en general, para evaluar las aplicaciones prácticas.
 Analiza y resuelve ejercicios empleando las características principales de los materiales utilizados en
la construcción de los dispositivos, equipos y máquinas eléctricas en general, para comprobar lo
asimilado en la teoría.

5. Competencias previas
 Comprende y aplica el fenómeno del enlace químico para que interprete el comportamiento eléctrico
de los diferentes materiales.
 Conoce, comprende y aplica los conceptos y leyes fundamentales que se emplean en el
electromagnetismo para la aplicación de los materiales en base a sus características
electromagnéticas.

6. Temario
No. Temas Subtemas
1. Introducción a la Tecnología de los 1.1. Los Metales.
Materiales. 1.2. Los Polímeros.
1.3. Las Cerámicas.
1.4. Los materiales compuestos
2. Propiedades Eléctricas de los Materiales. 2.1. Conductividad y resistividad.

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2.2. Aislantes.
2.3. Los Semiconductores.
2.4. Los superconductores.
3. Propiedades dieléctricas y ópticas. 3.1. Polarización.
3.2. Constante dieléctrica y capacitancia.
3.3. Refracción y Reflexión.
3.4. Absorción, transmisión y dispersión.
4. Propiedades Magnéticas de los Materiales. 4.1. Clasificación de los materiales magnéticos y
compuestos.
4.2. Diamagnetismo y paramagnetismo.
4.3. Ferromagnetismo.
4.4. Aplicaciones.
5 Superconductividad. 5.1. Antecedentes y generalidades.
5.2. Materiales superconductores.
5.3. Aplicaciones de los superconductores.
5.4. Imanes superconductores.

7. Actividades de aprendizaje de los temas

1 Introducción a la Tecnología de los Materiales.
Competencias Actividades de aprendizaje
Especifica:  Buscar, seleccionar y analizar información en las
Identifica las diferentes estructuras y propiedades distintas fuentes bibliográficas propuestas; sobre
de los materiales para comprender su las diferentes estructuras y propiedades de los
comportamiento. materiales. Discutir grupalmente dicha
Genéricas: información.
 Capacidad de análisis y síntesis.  Realizar un ensayo sobre los materiales
 Comunicación oral y escrita. polímeros y cerámicos utilizados en el área de
 Conocimiento de una segunda lengua. ingeniería eléctrica. Discutir grupalmente dicha
 Habilidades básicas de manejo de la información.
computadora.  Realizar un análisis de los diferentes materiales
 Habilidades de gestión de información compuestos y sus aplicaciones en Ingeniería
(habilidad para buscar y analizar información Eléctrica empleando los mapas conceptuales
proveniente de fuentes diversas).
 Capacidad crítica y autocrítica.
 Habilidades interpersonales.
 Capacidad de comunicarse con profesionales
de otras áreas.
 Capacidad de aplicar los conocimientos en la
práctica.
 Habilidades de investigación.
 Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad)
 Habilidad para trabajar en forma autónoma.
2. Propiedades Eléctricas de los Materiales
Competencias Actividades de aprendizaje

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Especifica:  Buscar, seleccionar y analizar información en las

Define el fenómeno de conducción eléctrica de distintas fuentes bibliográficas propuestas; sobre
los materiales para entender y justificar las la conductividad y resistividad eléctrica de los
aplicaciones prácticas. materiales. Discutir grupalmente dicha
Genéricas: investigación.
 Capacidad de análisis y síntesis.  Realizar un ensayo sobre las teorías actuales
 Comunicación oral y escrita. sobre el movimiento electrónico en materiales
 Conocimiento de una segunda lengua. conductores. Discutir grupalmente dicha
 Habilidades básicas de manejo de la información.
computadora.  Buscar, seleccionar y analizar información en las
 Habilidades de gestión de información distintas fuentes bibliográficas propuestas; sobre
(habilidad para buscar y analizar información el movimiento electrónico utilizando campos
proveniente de fuentes diversas). eléctricos constantes. Discutir y formalizar
 Solución de problemas. grupalmente lo investigado.
 Capacidad crítica y autocrítica.  Realizar una tabla de materiales de acuerdo a la
 Trabajo en equipo. corriente medida de un circuito de prueba
 Habilidades interpersonales estándar.
 Capacidad de trabajar en equipo  Realizar discusiones de grupo sobre el efecto piel
interdisciplinario. y los efectos sobre la capacidad de conducción de
 Capacidad de comunicarse con profesionales corriente en los conductores de uso práctico.
de otras áreas.  Describir el efecto resistivo como parte
 Compromiso ético. intrínseca de la composición atómica de los
diversos materiales conductores de corriente
 Capacidad de aplicar los conocimientos en la
eléctrica.
práctica.
 Investigar las propiedades dieléctricas de los
 Habilidades de investigación.
materiales aislantes.
 Capacidad de aprender.
 Investigar las propiedades de los materiales
 Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones.
semiconductores y superconductores, analizar
 Capacidad de generar nuevas ideas sus ventajas y desventajas
(creatividad).
 Liderazgo.
 Habilidad para trabajar en forma autónoma.
 Búsqueda del logro.
3. Propiedades Dieléctricas y Ópticas.
Competencias Actividades de aprendizaje
Especifica:  Buscar, seleccionar y analizar información en las
Describe la estructura de los materiales distintas fuentes bibliográficas propuestas; sobre
dieléctricos y ópticos para que entienda la forma las características de los materiales dieléctricos,
en que se conduce la corriente y el su estructura atómica y la forma como se
comportamiento con los fenómenos de reflexión comportan al paso de la corriente eléctrica.
y refracción. Discutir grupalmente dicha investigación.
Genéricas:  Realizar un ensayo sobre las propiedades ópticas
 Capacidad de análisis y síntesis. y los fenómenos asociados con la refracción y
 Comunicación oral y escrita. reflexión de la luz. Discutir grupalmente dicha
 Conocimiento de una segunda lengua. investigación.

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 Habilidades básicas de manejo de la  Describir las características que se necesitan para

computadora. un dieléctrico y el comportamiento bajo
 Habilidades de gestión de información condiciones de carga.
(habilidad para buscar y analizar información  Describir y analizar las características de
proveniente de fuentes diversas). absorción, transmisión y dispersión de diversos
 Trabajo en equipo. materiales.
 Habilidades interpersonales.
 Capacidad de trabajar en equipo
interdisciplinario.
 Capacidad de aplicar los conocimientos en la
práctica.
 Habilidades de investigación.
 Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad).
4. Propiedades Magnéticas de los Materiales.
Competencias Actividades de aprendizaje
Especifica:  Buscar, seleccionar y analizar información en las
Describe el comportamiento de los campos distintas fuentes bibliográficas propuestas; sobre
magnéticos en los materiales para observar los las características de los materiales magnéticos y
efectos que provocan en los dispositivos y diamagnéticos. Discutir grupalmente dicha
equipos eléctricos. investigación.
Genéricas:  Analizar las curvas de magnetización de distintos
 Capacidad de análisis y síntesis. materiales magnéticos (gráfica B-H y ciclo de
 Comunicación oral y escrita. histéresis).
 Conocimiento de una segunda lengua.  Buscar, seleccionar y analizar información en las
 Habilidades básicas de manejo de la distintas fuentes bibliográficas propuestas; sobre
computadora. el comportamiento magnético y el efecto que
 Habilidades de gestión de información tiene sobre las mediciones y otras aplicaciones.
(habilidad para buscar y analizar información Discutir grupalmente dicha investigación.
proveniente de fuentes diversas).  Realizar con técnicas grupales el análisis de
 Capacidad crítica y autocrítica. como repercuten en el funcionamiento de los
 Trabajo en equipo. dispositivos y equipos eléctricos los campos
 Capacidad de comunicarse con profesionales magnéticos.
de otras áreas.
 Capacidad de aplicar los conocimientos en la
práctica.
 Habilidades de investigación.
 Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad).
 Liderazgo.
 Búsqueda del logro.
5. Superconductividad
Competencias Actividades de aprendizaje
Especifica:  Realizar un ensayo de los principales trabajos
científicos que condujeron a la caracterización e

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Analiza la importancia y características de los identificación del fenómeno físico de la

materiales superconductores para identificar los superconductividad.
que se han desarrollado y las aplicaciones  Buscar, seleccionar y analizar información en las
prácticas. distintas fuentes bibliográficas propuestas; sobre
Genéricas: las características, operación, limitaciones de un
 Capacidad de análisis y síntesis. material para ser considerado superconductor.
 Comunicación oral y escrita. Discutir grupalmente dicha investigación.
 Conocimiento de una segunda lengua.  Identificar los diferentes materiales
 Habilidades básicas de manejo de la superconductores que existen en la actualidad y
computadora. sus aplicaciones.
 Habilidades de gestión de información
(habilidad para buscar y analizar información
proveniente de fuentes diversas).
 Solución de problemas
 Trabajo en equipo.
 Capacidad de trabajar en equipo
interdisciplinario.
 Capacidad de comunicarse con profesionales
de otras áreas.
 Compromiso ético.
 Capacidad de aplicar los conocimientos en la
práctica.
 Habilidades de investigación.
 Capacidad de aprender.
 Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad).

8. Prácticas
 Comprobación de las propiedades de un material cerámico.
 Comprobación de la conductividad eléctrica.
 Aplicación de semiconductores.
 Aplicación de diodo Led.
 Generación de una corriente eléctrica.
 Comprobación del campo magnético natural.
 Comprobación del campo magnético de un electroimán.
 Generación del campo magnético empleando una corriente eléctrica.
 Comprobación de la rigidez dieléctrica de los materiales aislantes.

9. Proyecto de asignatura
El objetivo del proyecto que planteé el docente que imparta esta asignatura, es demostrar el desarrollo y
alcance de la(s) competencia(s) de la asignatura, considerando las siguientes fases:
 Fundamentación: marco referencial (teórico, conceptual, contextual, legal) en el cual se fundamenta
el proyecto de acuerdo con un diagnóstico realizado, mismo que permite a los estudiantes lograr la
comprensión de la realidad o situación objeto de estudio para definir un proceso de intervención o
hacer el diseño de un modelo.

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 Planeación: con base en el diagnóstico en esta fase se realiza el diseño del proyecto por parte de los
estudiantes con asesoría del docente; implica planificar un proceso: de intervención empresarial,
social o comunitario, el diseño de un modelo, entre otros, según el tipo de proyecto, las actividades a
realizar los recursos requeridos y el cronograma de trabajo.
 Ejecución: consiste en el desarrollo de la planeación del proyecto realizada por parte de los
estudiantes con asesoría del docente, es decir en la intervención (social, empresarial), o construcción
del modelo propuesto según el tipo de proyecto, es la fase de mayor duración que implica el
desempeño de las competencias genéricas y especificas a desarrollar.
 Evaluación: es la fase final que aplica un juicio de valor en el contexto laboral-profesión, social e
investigativo, ésta se debe realizar a través del reconocimiento de logros y aspectos a mejorar se
estará promoviendo el concepto de “evaluación para la mejora continua”, la metacognición, el
desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo en los estudiantes.

10. Evaluación por competencias

Instrumentos y herramientas sugeridas para evaluar las actividades de aprendizaje:
 Medir el grado de conducción de diferentes materiales.
 Clasificar los diferentes materiales conductores, semiconductores, aislantes, magnéticos, dieléctricos
y superconductores.
 Aplicar exámenes escritos por cada unidad considerando que no sea el factor decisivo para la
acreditación del curso.
 Evaluar los reportes de laboratorio de acuerdo a un formato previamente establecido
 Participación e intervención en las discusiones y dinámicas grupales que el docente organiza.
 Entrega de reportes escritos de las prácticas realizadas en el laboratorio y actividades dentro y fuera
de clase.
 Evaluar tareas y trabajos extra-clase.
 Evaluación de un proyecto final.
 Ponderar evaluaciones teórico-práctico basadas en investigaciones y trabajos.
 Las evaluaciones teóricas pueden incluir la investigación en manuales de fabricantes y esquemas de
aplicación de artículos técnicos.

11. Fuentes de información

1. Anderson, J. C., Leaver, K. D., Alexander, J. M., Lawdines, R. D. (1998).Ciencia de los materiales.
(2ª ed.). México: Limusa-Wiley
2. Shackelford J., F.(2005). Introducción a la ciencia de materiales para ingenieros. (6ª Ed.), México:
Pearson
3. Cembrero J. C., (2005). Ciencia y tecnología de materiales.(2ª ed.). México:
4. Prentice Hall.
5. Askeland D. R. (2005). Ciencia e ingeniería de los materiales.(4ª Ed.). México: Cengage Learning
Editores
6. De Saja Sáenz J.A., Rodríguez Pérez M. A., Rodríguez Méndez M, L.. (2006). Materiales:
Estructura, propiedades y aplicaciones. México: Thomson
7. Smith, William F. & Hashemi J., (2006). Fundamentos de la ciencia e ingeniería de materiales.(4ª
Ed.). México: Mc Graw Hill
8. Mangonon Pat L. (2001). Ciencia de materiales. México: Pearson

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