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    Evaluación Diagnóstica y Sumativa Unidad 3.

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    Luz E Ortega
    El documento describe evaluaciones diagnósticas y sumativas en matemáticas para séptimo grado, incluyendo objetivos, preguntas de prueba y una conclusión sobre la importancia de las evaluaciones.

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    Luz E Ortega
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    El documento describe evaluaciones diagnósticas y sumativas en matemáticas para séptimo grado, incluyendo objetivos, preguntas de prueba y una conclusión sobre la importancia de las evaluaciones.

    Descripción original:

    diagnostica y sumativa

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    EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA Y SUMATIVA

    UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES


    CAMPUS VIRTUAL CV-UDES
    2017
    ÁREA : MATEMÁTICAS

    GRADO: SEPTIMO

    EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA APLICATIVO JCLIC

    OBJETIVOS:

     Establecer el grado de conocimientos y conceptos previos de los estudiantes, para


    el desarrollo de la temática del curso.

     Obtener criterios para identificar las falencias de los estudiantes con el fin de
    generar estrategias de nivelación para aquellos que lo requieran.

     Proporcionar elementos que ayuden al docente en la planificación de su actividades


    en el aula
    ÁREA : MATEMÁTICAS

    GRADO: SÉPTIMO

    EVALUACIÓN SUMATIVA

    OBJETIVOS:

     Valorar el nivel alanzado por los estudiantes al finalizar el curso de matemáticas del
    grado séptimo.

     Analizar las fortalezas y debilidades del proceso desarrollado.

     Elaborar estrategias para mejorar las prácticas en las temáticas que lo requieran.
    Diseñar actividades de refuerzo.

    Contesta las preguntas 1, 2 y 3 teniendo en cuenta la siguiente información

    A 15 personas se les pregunta cuál es el deporte que practican. El resultado se presenta en


    la siguiente tabla
    1. De acuerdo con los datos presentados en la tabla, se puede afirmar que
    A. 6 personas practican voleibol
    B. 10 personas practican fútbol
    C. 2 personas practican voleibol
    D. 5 personas practican baloncesto

    2. De acuerdo con la información presentada en la tabla ES FALSO que


    A. 1/3 del total de las personas practican baloncesto
    B. 2/3 del total de las personas practican fútbol
    C. 10/15 del total de las personas practican fútbol
    D. 4/15 del total de las personas practican baloncesto
    3. La gráfica circular que representa los datos presentados en la tabla es

    Contesta la pregunta 4, teniendo en cuenta la siguiente información

    En un curso de 30 estudiantes, la mitad prefiere leer cuentos de misterio (CM), una cuarta
    parte prefiere leer artículos de revistas (AR) y el resto prefiere leer dibujos animados (DA).

    4. Una forma de representar las preferencias de los 30 estudiantes es

    Contesta las preguntas 5 y 6 teniendo en cuenta la siguiente situación

    En un empaque de alimentos para perros se muestra la siguiente tabla con la información


    sobre las porciones diarias que se debe consumir una mascota según su peso

    5. La porción que consume la mascota de Juana es de 450 gramos, esta corresponde a


    6. L razón entre el peso representado por y el peso representado por es de
    A. 1a1
    B. 1a4
    C. 4a1
    D. 5a1

    CONCLUSIÓN

     La evaluación en el aprendizaje, juega un papel importante ya que permite


    establecer el desarrollo de competencias del estudiante, como lo es en este caso la
    competencia matemática.

     Al inicio de cualquier curso es necesario realizar una evaluación diagnóstica que


    nos permita conocer los saberes previos del estudiante con respecto a la temática
    que se va a tratar.

     La evaluación sumativa se realiza al final del proceso, para conocer el nivel de


    aprendizaje alcanzado por el estudiante en el curso.

     Las preguntas y problemas planteados deben referirse a los objetivos de aprendizaje


    propuestos al inicio del programa.

     ( jclic ® y hot potatoes ® ) facilita la realización de evaluaciones para el docente.


    Con la gran ventaja de que son software libre los cuales establecen también el nivel
    de competitividad adquirido por los estudiantes de una manera más didáctica, fácil y
    rápida.

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