CIUDADELA EDUCATIVA DEL MAGDALENA MEDIO

BARRANCABERMEJA - SANTANDER
CÓDIGODANE Nº168.081003333 NIT.829.003.367-9
GDCE-F001 VERSION 1.0
15 AÑOS

PLAN DE ACCIÓN TRANSICIONES ÉXITOSAS

Entrada pedagógica – Acogida – Proceso de Adaptación – Nivel Transición

OBJETIVO:

Favorecer el ingreso de los niños y niñas que inician el nivel Preescolar y que provienen de los CDI
de la Comuna No. 7 por medio de la realización de actividades conjuntas de padres de familia,
docentes, y directivos docentes para lograr un mejor proceso de adaptación al entorno escolar.

POSIBLES ACTIVIDADES:

 Visita de las Familias de los Niños y Niñas a la Institución Educativa:

Consiste en una convocatoria general de a los padres o acudientes de los niños y niñas que
transitan o ingresan de los CDI y Guarderías Infantiles de ICBF de la comuna No. 7, para que
asistan al acto de bienvenida del año lectivo en la sede “C” Campestre de la CEMM.

 Verificación de Asistencia de Estudiantes

Con listado de estudiantes se hará verificación de los estudiantes matriculados en la sede y toma
de datos de los padres de familia.

 Entrega de documentación:

Se hará entrega de la documentación necesaria a cada padre o acudiente de los siguientes

aspectos:

 Nombre del Docente a cargo de su acudido

 Misión y Visión institucional
 Perfil del estudiante CEMM
 Información sobre los uniformes y tiempo de espera.
 Horarios de clases de la institución.
 Procedimientos institucionales
 Lista de útiles escolares y explicación sobre los mismos.

 Ambientación de Ingreso

Los directivos docentes y docentes programaran el ingreso escalonado de estudiantes de nivel

preescolar y primero , iniciando con dos horas en donde se realizaran actividades de exploración,
juego libre, lúdica y recreación, en esta actividad es necesaria la presencia de los padres de familia.

Marcolino Arias Garnica

Rector ¡Educación con Calidad y Compromiso
Cra. 62 No. 48D10 Tel.6022468 B. Pablo Acuña Humano!
[email protected]
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 Exploración del Ambiente:

Los docentes del nivel transición de las sedes de CEMM realizarán recorrido inicial con los niños y
niñas por las diferentes dependencias de la institución, describiendo cada espacio, su función y
personal encargado.

 Registro en el Observador del Estudiante

Las docentes del nivel transición de la CEMM realizarán al terminar el primer mes de clases el
registro de las observaciones realizadas al proceso de adaptación de sus estudiantes a cargo de
manera individual

 Estrategias de Seguimiento y Observación:

Las docntes de nivel transición diseñaran estrategias de comunicación con los padres de familia o
acudientes de sus estudiantes a cargo a fin de hacer seguimiento a los procesos de adaptación.

 Reuniones de Padres de Familia y Escuelas de Familia CEMM

El equipo de dirección institucional programará la primera reunión de padres de familia de las

sede para la semana del 29 de enero al 2 de febrero de 2018 teniendo en cuenta las necesidades y
oportunidades de cada sede. De dicha reunión se tomará acta de asistencia y y reunión con los
acuerdos establecidos en ella.

Marcolino Arias Garnica

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15 AÑOS

PLAN DE ACCIÓN TRANSICIONES ÉXITOSAS

Entrada pedagógica – Acogida – Proceso de Adaptación – Nivel Transición a grado

Primero de Educación Básica Primaria.

OBJETIVO:

Favorecer el ingreso de los niños y niñas que inician grado Primero (1°) de educación Básica
Primaria y vienen del nivel Preescolar de la CEMM por medio de la realización de actividades
conjuntas de padres de familia, docentes, y directivos docentes para lograr un mejor proceso de
adaptación al entorno escolar.

POSIBLES ACTIVIDADES:

 AMBIENTACIÓN DE INGRESO

Los directivos docentes y docentes programaran el ingreso escalonado de estudiantes de nivel

preescolar y primero , iniciando con dos horas en donde se realizaran actividades de exploración,
juego libre, lúdica y recreación, en esta actividad es necesaria la presencia de los padres de familia.

Los docentes de nivel preescolar del año inmediatamente anterior programarán el recibimiento y
entrega de los estudiantes a cargo.

 JORNADA DE EMPALME Y SOCIALIZACIÓN

Se realizara una reunión de docentes de transición y primero con el fin de organizar los grupos de
estudiantes según las características particulares, explicación de estrategias y procesos de
transición a la maestra de primero, entrega de documentación (registro escolar, documentos de
identificación..), discusión del reporte individual de comportamiento de los estudiantes que
transitan de un nivel a otro.

 JORNADA DE INDUCCIÓN A PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES DE GRADO PRIMERO (1°)

Se realizará una reunión de Padres de Familia o acudientes de los estudiantes de grado primero de
educación básica primaria de la sede Campestre de CEMM con el fin de brindar orientación sobre
los procesos institucionales e igualmente se hará la presentación oficial de las maestras del grado
primero de la sede C.

Paralelamente se realizará con los niños de grado primero actividades de bienvenida del año
escolar y se hará recorrido por las aulas de grado correspondiente y se explicarán algunos cambios
como los horarios de salida, descanso, áreas y propósito general del año.

Marcolino Arias Garnica

Rector ¡Educación con Calidad y Compromiso
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 CIERRE DE CICLO

Los docentes de grado transición y primero realizarán actividades lúdicas y recreativas de

integración entre niños, niñas y docentes que entregan el grupo y las que los reciben en el nuevo
año lectivo.

De igual manera realizarán un muro o anecdotario de la experiencia de cambio de grado vividas

por los niños para que compartan y socialicen su experiencia y hagan un cierre de ciclo y
despedida del grado transición

 VERIFICACIÓN DE ASISTENCIA DE ESTUDIANTES

Los docentes de grado primero realizarán la revisión de los listados de grado primero verificando
que el grupo sea igual al del aaño anterior e identificarán a cada niño o niña con una escarapela
con su respectivo nombre. En caso de algún cambio de estudiante a otro grupo o jornada
registrarlo y tratar en lo posible de conservar los vínculos de amistad de los estudiantes siempre y
cuando no afecten la disciplina escolar

 ACERCAMIENTO INDIVIDUAL A LAS FAMILIAS

Los maestros de grado primero realizarán un encuentro individual con los padres de familia o
acudientes de sus estudiantes a cargo con el fin de dialogar sobre las expectativas, características
de los niños y método de enseñanza de la maestra, para tal efecto se abrirán espacios de
encuentro de padres.

 DIAGNOSTICO DEL GRUPO

Los docentes de grado primero diseñarán y programarán una etapa de diagnostico del grupo a
cargo partiendo de la información recibida por el docente del año anterior y la suministrada por
los padres de familia o acudientes en la entrevista individual.

 AMBIENTACIÓN DE ESPACIOS

Los docentes de grado primero realizarán adecuaciones al espacio de clases o institucionales para
recibir al grupo de estudiantes que transitan de un nivel a otro teniendo en cuenta las
características grupales, estas adecuaciones son graduales y periódicas dependiendo de los
procesos académicos que se den a los largo del año.

 CONTINUIDAD DE LAS ACTIVIDADES PROPIOS DE LA INFANCIA

Los docentes de grado primero diseñaran una planeación inicial de clases partiendo de actividades
propias de la infancia como el juego, el arte, pre deportivas, musicales, literarias, obras de títeres y
teatro las cuales irán variando en tiempo de acuerdo a las capacidades de los niños y niñas. Y de
esta manera ir incrementando el inicio de las diferentes áreas nuevas del conocimiento

Marcolino Arias Garnica

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correspondientes al grado primero teniendo especial cuidado de asociarlas a una imagen, ejemplo
un figura geométrica o un número para el área de matemáticas y así sucesivamente.

 REGISTRO EN EL OBSERVADOR DEL ESTUDIANTE

Las docentes del nivel transición de la CEMM realizarán al terminar el primer mes de clases el
registro de las observaciones realizadas al proceso de adaptación de sus estudiantes a cargo de
manera individual

 ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y OBSERVACIÓN:

Las docentes de nivel transición diseñaran estrategias de comunicación asertiva y efectiva con los
padres de familia o acudientes de sus estudiantes a cargo a fin de hacer seguimiento a los
procesos de adaptación.

 REUNIONES DE PADRES DE FAMILIA Y ESCUELAS DE FAMILIA CEMM

Los docentes de grado primero programarán las reuniones periódicas o encuentros con padres,
explicando los horarios de atención de padres de familia y los procesos de citación por parte del
equipo de bienestar estudiantil de la institución.

 REUNIONES DE PADRES DE FAMILIA Y ESCUELAS DE FAMILIA CEMM

El equipo de dirección institucional programará la primera reunión de padres de familia de las

sede para la semana del 29 de enero al 2 de febrero de 2018 teniendo en cuenta las necesidades y
oportunidades de cada sede. De dicha reunión se tomará acta de asistencia y y reunión con los
acuerdos establecidos en ella.

RESPONSABLES:

 Directivos docentes
 Docentes
 Padres de Familia

Marcolino Arias Garnica

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