Silabo

FACULTAD DE CIENCIAS Y FILOSOFÍA
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CIENCIAS BIOLÓGICAS Y FISIOLÓGICAS

SILABO
I. DATOS GENERALES
1.1. Nombre del curso BIOLOGIA II
1.2. Código U0091
1.3. Año Calendario 2018
1.4. Semestre Académico PRIMERO
1.5. Créditos 05
1.6 Tipo de asignatura OBLIGATORIO
1.7. Prerrequisitos U0090 (o su equivalente) para las carreras de
Biología, Farmacia y Bioquímica, Nutrición,
Química y Medicina Veterinaria y Zootecnia
1.8. No. Total de Horas: HORAS PRESENCIALES:
Teoría:
Conversatorio: 02 (1 sesión)
Clases expositivas: 24 (12 sesiones)
Aprendizaje cooperativo: 22 (11 sesiones)
Integración de conceptos, pasos cortos: 8 (4
sesiones)
Prácticas:
Talleres: 24 (12 sesiones)
Evaluaciones escritas:
Exámenes parciales: 8 (4 sesiones)
Exámenes de subsanación (opcional): 2 (1
sesión)
NUMERO TOTAL DE HORAS PRESENCIALES:
88 ( 44 sesiones)
HORARIO:
DIA HORA GRUPO AULA
LU 07:00-09:00 1Y2 101-102
09:00-11:00 3Y4 101-102
11:00-13:00 5Y6 101-102
14:00-16:00 7 206
MAR 07:00-09:00 3Y4 101-102

09:00-11:00 1Y2 101-102
11:00-13:00 5Y6 101-102
14:00-16:00 7 203
MIER 07:00-09:00 1 206

09:00-11:00 2 206
11:00-13:00 3 206
JUE 07:00-09:00 4 206

09:00-11:00 5 206
11:00-13:00 6 206
14:00-16:00 7 206
1.9. Duración de la asignatura Del: 12 de marzo del 2018

Al : 06 de julio del 2018
1.10 Profesor coordinador/ responsable Dr. Oswaldo Ramírez Baca

Oswaldo.ramí[email protected]
1
II. SUMILLA
Asignatura de naturaleza teórico-práctico, del área de Estudios Generales, dirigida a ofrecer
las bases conceptuales de la genética, evolución, ecología y fisiología; así como una
introducción al pensamiento científico. Se busca el desarrollo de competencias genéricas que
demuestren compromiso con la preservación del ambiente, así como el desarrollo de
capacidades de abstracción, análisis y síntesis en los conceptos fundamentales que rigen la
vida de los seres vivos.
III. COMPETENCIAS
Al final del proceso formativo de esta asignatura el estudiante alcanzará la siguiente
competencia:
 Integra conceptos teóricos en genética, evolución, ecología y fisiología, y los utiliza
para proponer explicaciones sobre problemas en ciencias de la vida, mediante la
identificación, entendimiento y aplicación de los procesos generales que operan
constantemente sobre todos los seres vivos.
Competencias genéricas evaluadas en la asignatura:

 Asume liderazgo; gestiona actividades y proyectos trabajando en equipo.
IV. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Al finalizar cada unidad, los alumnos deberán presentar las siguientes competencias:
UNIDAD DIDACTICA 1. Conceptos básicos en genética

 Explica las leyes de Mendel y su rol en la generación de diversidad genética
 Reconoce la diferencia entre la herencia simple y poligénica mediante la integración
de conocimientos y el desarrollo de ejercicios en los talleres.
UNIDAD DIDACTICA 2. Introducción al estudio de la evolución
 Entiende los procesos microevolutivos (mutaciones, selección natural, deriva génica
y selección natural) y los identifica como procesos generales que operan
constantemente sobre todos los seres vivos.
 Reconoce las relaciones históricas entre los seres vivos mediante la construcción de
matrices y árboles filogenéticos.
UNIDAD DIDACTICA 3. Introducción al estudio de la ecología
 Explica el concepto de población, comunidad y ecosistema.
 Identifica los procesos ecológicos y su dinámica, reconociendo su fragilidad y las
consecuencias del impacto del ser humano.
 Reconoce los elementos fundamentales que constituyen la diversidad biológica
UNIDAD DIDACTICA 4. Introducción al estudio de la fisiología
 Identifica los procesos fisiológicos básicos y reconoce el rol del entorno y de los
procesos evolutivos en la interacción entre forma y función.
 Explica conceptos básicos de la biología del desarrollo y la evolución humana.
Competencias genéricas:
 Colabora en el diseño de un planteamiento básico de trabajo en equipo participando
en el debate de la estrategia de funcionamiento del equipo. Asume la
responsabilidad de realizar tareas y del cumplimiento de plazos, aceptando los
objetivos comunes como prioritarios, manteniendo una comunicación cordial y
generando confianza entre sus compañeros. Valora el aporte individual de los
miembros del grupo y asume el resultado colectivo como propio.
2
V. CONTENIDOS
UNIDAD DIDACTICA 1. Conceptos básicos en genética.
En esta unidad se tratarán los conceptos más importantes de la genética mendeliana y
genética cuantitativa. Asimismo, se realizarán talleres para reforzar los conceptos básicos
utilizando problemas comunes en genética. También serán cubiertos los métodos más
comunes usados actualmente en la biología molecular.
UNIDAD DIDACTICA 2. Introducción al estudio de la evolución.

Esta unidad cubrirá los conceptos básicos de evolución, subdivididos en microevolución y
las fuerzas evolutivas (selección natural, deriva génica, mutaciones y flujo génico), así
como los procesos macroevolutivos, en relación a la formación de especies. Finalmente, se
estudiarán los métodos más comunes para el desarrollo de las relaciones filogenéticas
entre las diversas especies.
UNIDAD DIDACTICA 3. Introducción al estudio de la ecología.

Esta unidad contiene una visión panorámica de la ecología, cubriendo los niveles de
comunidad, población y ecosistemas. Asimismo, se introducirán los conceptos y métodos
básicos en el estudio del comportamiento. Se introduce al estudiante en el reconocimiento
de los elementos fundamentales que constituyen la diversidad biológica Finalmente, se
discutirán los diversos efectos ambientales de las actividades económicas de los seres
humanos.
UNIDAD DIDACTICA 4. Introducción al estudio de la fisiología.

En esta última unidad se cubren los conceptos más importantes de los sistemas
fisiológicos, comenzando por la importancia de la homeostasis en los seres vivos, y
cubriendo los sistemas cardiorespiratorios, sistemas de regulación osmótica, sistema
inmune y reproductor. Finalmente, se cubrirán los procesos relacionados al desarrollo de
los organismos y la evolución humana.
VI. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Conversatorio, a través de una dinámica de presentación de la asignatura, análisis del
sílabo, absolución de consultas, explicación detallada del proceso de evaluación, y revisión
de aspectos reglamentarios de la actividad académica se trabaja la interiorización en el
estudiante de todas los aspectos básicos que debe tener en cuenta para un trabajo idóneo
en el desarrollo de todas las actividades del curso.
Clases expositivas (CE), están diseñadas para desarrollar el componente cognitivo. La
participación de los especialistas permite entrar en contacto con los conceptos de manera
fluida, promoviéndose continuamente un proceso interactivo que facilite la adquisición de
conocimientos.
Aprendizaje cooperativo (AC), actividad diseñada para desarrollar las habilidades de
aprendizaje de los estudiantes, generar oportunidades para el aprendizaje entre pares,
facilitar la identificación de contenidos mínimos para lograr los resultados de aprendizaje.
Los estudiantes deben estudiar y presentar a manera de explicaciones las diapositivas
seleccionadas previamente por los docentes. Durante la actividad, los equipos trabajan en
aula para reforzar la comprensión de las figuras y luego se procede a la elección de uno o
más representantes del equipo que asumirán la responsabilidad de presentar
expositivamente las diapositivas. Se evalúa a través de un control de lectura y nota grupal
de exposición.
Talleres (Ta), estas actividades tienen como propósito reforzar los conocimientos adquiridos
en las clases expositivas, desarrollar las habilidades de los estudiantes para realizar un
trabajo cooperativo, favoreciendo el desarrollo de la responsabilidad para realizar tareas, el
3
cumplimiento de plazos, la comunicación cordial, la confianza entre compañeros y la
aceptación del resultado colectivo como propio. Se desarrollarán actividades que
promuevan el análisis reflexivo de los temas propuestos, en este proceso los profesores
guían y orientan al estudiante y al equipo de trabajo para alcanzar un producto. Se generan
oportunidades y espacios para que los estudiantes compartan métodos y estrategias de
estudio y para que las utilicen. Se busca desarrollar las habilidades de los estudiantes para
aplicar sus conocimientos en la resolución de problemas en la temática del curso.
En el trabajo en equipo para los talleres, se forman grupos de 4-5 estudiantes que
conforman el equipo durante una Unidad y tienen el deber de resolver en cada sesión una
tarea en un tiempo establecido en las guías. Los estudiantes son evaluados durante el
desarrollo de la actividad con una rúbrica que considera los siguientes elementos:
puntualidad, logro de objetivos, informe (presentación del producto), intervención oral
(cuando corresponda), y desempeño excepcional.
Integración de conceptos (IC), actividad desarrollada para promover el estudio de los
contenidos de la unidad con anterioridad a la evaluación parcial. Pretende generar un
espacio previo a la evaluación parcial para aclarar dudas en relación a cualquier tema
tratado durante la Unidad, así como promover la participación activa de los estudiantes a
partir del interés colectivo de los estudiantes por recibir apoyo en los días previos a la
evaluación. Los docentes formulan algunas preguntas para iniciar la actividad y se abre la
discusión a partir de la participación de los estudiantes. Luego se invita a los estudiantes a
la reflexión para analizar los resultados de aprendizaje que se esperan lograr al final de la
unidad, enfatizando en la identificación de los contenidos mínimos que deben conocer y que
probablemente serán considerados en la evaluación correspondiente. Los docentes
plantean problemas que integran los contenidos de la unidad y promueven el análisis por
parte de los estudiantes de forma colectiva.
VII. EVALUACIÓN
Nota Final del curso:
La nota mínima aprobatoria de la asignatura es once (11.00). A los estudiantes que dejen de
rendir un examen o cualquier otra actividad calificada sin justificación, se le debe calificar
con nota cero (0).
MUY IMPORTANTE: Por la naturaleza de la asignatura de Biología II, la inasistencia

justificada a las actividades académicas evaluadas no pueden ser recuperadas y la
calificación consignada será de cero (0).
La nota final (NF) de la asignatura se determinará en base a la siguiente fórmula:
NF = (PU 1*0.25) + (PU 2*0.25) + (PU3*0.3)+(PU4*0.2)
El promedio de cada Unidad (PU) se obtendrá utilizando la siguiente fórmula:
PU = (PE x 0.4) + (ALP x 0.3) + (AC x 0.3)
PU corresponde al promedio (ponderado) de notas de la unidad. Por ejemplo, PU1

corresponderá al promedio de la Unidad 1.
Nota de evaluaciones parciales (PE = 40% de PU)

Corresponde a la evaluación del componente cognitivo a través de la aplicación de los
exámenes parciales en las fechas establecidas en el cronograma de actividades. PE
corresponde a la calificación obtenida en la evaluación parcial de la unidad correspondiente.
Por ejemplo, PE1 corresponderá a la nota de la evaluación parcial 1.
Aprendizaje logrado en prácticas (ALP = 30% de PU)

Para cada unidad del curso los estudiantes obtendrán una nota por el aprendizaje logrado
en las prácticas (talleres, trabajo en equipo). La nota del ALP (de cada Unidad) resulta de
pasos cortos y la fichas de evaluación (rúbricas) aplicadas por los docentes, ponderados de
4
la siguiente forma:
1) la nota de un paso corto, que evaluarán los contenidos teóricos y de los talleres, tiene una
equivalencia del 50% del ALP de la unidad.
2) Se generará una nota a través del uso de una rúbrica que se empleará en cada sesión de
los talleres. La ponderación de esta calificación representará el 50% del APL de la unidad.
Aprendizaje cooperativo (AC = 30% PU).

El aprendizaje cooperativo se evalúa a partir de dos componentes: control de lectura y nota
grupal de presentación. El control de lectura se aplica al inicio de cada sesión de AC y tiene
una ponderación del 70%. La nota grupal de presentación proviene del desempeño en la
explicación del material elegido para el aprendizaje y está a cargo de uno o más
representantes del equipo. La fórmula para AC de cada Unidad será:
AC = Control de lectura x 0.7 + nota grupal de exposición x 0.3.
IMPORTANTE: La tolerancia máxima para el ingreso a una actividad académica es de

cinco minutos. Esto no otorga el derecho a recuperar las actividades desarrolladas en ese
periodo.
El número de exámenes sustitutorios que podrá rendir un alumno al final del semestre en
este curso es 2. El alumno podrá solicitar el retiro de cursos de acuerdo a los plazos
previstos por el Reglamento de Actividad Académica.
VIII. BIBLIOGRAFÍA
1. Reece JB, Urry LA, Cain M, Wasserman SA, Minorsky PV, Jackson RB. 2011.
Campbell Biology. 9na edición. Ed Benjamin Cummings. Boston.
2. Campbell NA, Reece JB. 2007. Biología. 7ma edición. Editorial Médica
Panamericana. (Texto principal (no exclusivo) utilizado para las referencias de
lecturas y estudio autónomo).
3. Curtis H, S Barnes and A Schnek. 2008. Biología. 7ma Edición. Ed. Médica
Panamericana, Buenos Aires.
4. Gallardo, MH. 2011. Evolución. El curso de la Vida. Ed. Médica Panamericana,
Buenos Aires.
Enlaces internet
1. Sobre genética y evolución:
Nature Education, http://www.nature.com/scitable/topic/genetics-5 (revisado el 09 de
febrero del 2017).
2. Clases grabadas de la Universidad de Yale: “Evolution, Ecology and Behavior”.
Stephen C. Stearns
http://www.youtube.com/playlist?list=PL6299F3195349CCDA&feature=plcp (revisado
el 09 de febrero 2017)
3. Videos cortos en ecología elaborada por universidades de EEUU.
http://www.learnerstv.com/Free-Biology-Video-lectures-ltv502-Page1.htm (revisado el
09 de febrero 2017)
4. Video de clase de Ecología Humana (en inglés) de la UC Berkeley
http://www.youtube.com/watch?v=eymQB_U3eVQ (revisado el 09 de febrero 2017)
5
ANEXO 1
PROFESORES PARTICIPANTES UPCH
Grado ó
Nombre Apellidos Departamento Académico
Título
Dra. Margarita Arana Ruiz Ciencias Biológicas y Fisiológicas
PhD Melisa Kiyamu Tsuchiya Ciencias Biológicas y Fisiológicas
Lic. Bertha Dioses Flores Ciencias Biológicas y Fisiológicas
Lic. Manuel Mendoza Aquije Ciencias Biológicas y Fisiológicas
Dr. Oswaldo Ramírez Baca Ciencias Biológicas y Fisiológicas
Lic Yaquelina Moya Quispe Estadística, Demografía,
Humanidades y Ciencias Sociales
Lic. María Meneses Estrella Ciencias Biológicas y Fisiológicas
Lic. Luis Huamán Mesía Ciencias Biológicas y Fisiológicas
Lic. Cynthia Flores Sanchez Estadística, Demografía,
Lic. Orlando Abanto Quevedo Estadística, Demografía,
Lic. Richard Hernandez Ciencias Exactas
Lic. Yuri Puicón Campos Ciencias Celulares y Moleculares
Lic. Patricia Burgos Orejuela Ciencias Celulares y Moleculares
Asistente Alejandra Lozano Canales Ciencias Biológicas y Fisiológicas
Asistente Giuliana López Flores Ciencias Biológicas y Fisiológicas
6
ANEXO 2
PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES
07:00-09:00 Oswaldo Ramirez – Melisa Kiyamu

09:00-11:00 Conversatorio. Introducción al curso.Explicación de las Oswaldo Ramirez – Melisa Kiyamu
11:00-13:00 dinámicas de estudio. Constitución de grupos Unidad I. Ejemplo Oswaldo Ramirez – Melisa Kiyamu
Lu 12 marzo 14:00-16:00 de Aprendizaje Cooperativo y su evaluación Oswaldo Ramirez – Melisa Kiyamu
07:00-09:00 Oswaldo Ramirez
11:00-13:00 Clase expositiva 1. Introducción a la genética. El modelo de Oswaldo Ramirez
Ma 13 marzo 14:00-16:00 Mendel: un carácter determinado por un gen Oswaldo Ramirez
Bertha Dioses – Manuel Mendoza – Melisa Kiyamu –
Mi 14 marzo 11:00-13:00 Taller 1. Conceptos elementales en genética Oswaldo Ramirez
07:00-09:00 María Meneses
Ju 15 marzo 14:00-16:00 Taller 1. Conceptos elementales en genética María Meneses
11:00-13:00 Aprendizaje Cooperativo 1: La herencia cuando un carácter Oswaldo Ramirez – Melisa Kiyamu
Lu 19 marzo 14:00-16:00 está determinado por la participación de varios genes Oswaldo Ramirez
Ma 20 marzo 09:00-11:00 Clase expositiva 2: Bases cromosómicas de la herencia Oswaldo Ramirez
7
Bertha Dioses – Melisa Kiyamu – Oswaldo Ramirez –

Mi 21 marzo 11:00-13:00 Taller 2. Resolución de problemas sobre las leyes de Mendel María Meneses
Ju 22 marzo 14:00-16:00 Taller 2. Resolución de problemas sobre las leyes de Mendel María Meneses

11:00-13:00 Taller 3. Resolución de problemas sobre la herencia de Oswaldo Ramirez
caracteres determinados por uno o varios genes (para grupos Bertha Dioses – Manuel Mendoza – Melisa Kiyamu –
Lu 26 marzo 14:00-16:00 del jueves) Oswaldo Ramirez
Ma 27 marzo 14:00-16:00 Aprendizaje Cooperativo 2. Evolución Oswaldo Ramirez
Taller 3. Resolución de problemas sobre la herencia de Bertha Dioses – Melisa Kiyamu – Oswaldo Ramirez –
Mi 28 marzo 09:00-11:00 caracteres determinados por uno o varios genes María Meneses
8
Lu 02 abril 07:00-09:00 Oswaldo Ramirez – Melisa Kiyamu
14:00-16:00 Aprendizaje Cooperativo 3: La evolución de las poblaciones Oswaldo Ramirez
09:00-11:00 PASO CORTO UNIDAD I. Clase expositiva 3. Aislamiento Oswaldo Ramirez – Melisa Kiyamu
11:00-13:00 reproductivo y su efecto sobre las especies ¿Qué es una Oswaldo Ramirez – Melisa Kiyamu
Ma 03 abril 14:00-16:00 especie? Oswaldo Ramirez – Melisa Kiyamu
Mi 04 abril 11:00-13:00 Integración de conceptos Unidad I Oswaldo Ramirez
Ju 05 abril 14:00-16:00 Integración de conceptos Unidad I Oswaldo Ramirez
Oswaldo Ramirez – Melisa Kiyamu – Manuel Mendoza –
Bertha Dioses – Margarita Arana – Luis Huamán - María
Meneses - Cynthia Flores – Richard Hernandez – Orlando
Abanto- Yaquelina Moya – Alejandra Lozano – Giuliana
Sa 07 abril EXAMEN PARCIAL UNIDAD I López
Lu 09 abril 14:00-16:00 Aprendizaje Cooperativo 4: ¿Cómo se originan las especies? Melisa Kiyamu
Ma 10 abril 14:00-16:00 Clase expositiva 4: Filogenia Oswaldo Ramirez

Taller 4: Resolución de problemas sobre evolución de Bertha Dioses – Melisa Kiyamu – Oswaldo Ramirez –
Mi 11 abril 09:00-11:00 poblaciones María Meneses
9
Taller 4: Resolución de problemas sobre evolución de Bertha Dioses – Manuel Mendoza – Melisa Kiyamu –
Ju 12 abril 14:00-16:00 poblaciones María Meneses
11:00-13:00 Aprendizaje Cooperativo 5: ¿Cómo se clasifican los Oswaldo Ramirez – Melisa Kiyamu
Lu 16 abril 14:00-16:00 organismos? Melisa Kiyamu
Ma 17 abril 14:00-16:00 Clase expositiva 5. Desarrollo, control y determinación Oswaldo Ramirez
Mi 18 abril 11:00-13:00 Taller 5. Revisando los cambios de un único locus con 2 alelos María Meneses
Ju 19 abril 14:00-16:00 Taller 5. Revisando los cambios de un único locus con 2 alelos María Meneses
Lu 23 abril 07:00-09:00 Integración de conceptos Unidad II Oswaldo Ramirez
10
11:00-13:00 PASO CORTO UNIDAD II. Clase expositiva 6. Introducción a la Oswaldo Ramirez – Melisa Kiyamu
Ma 24 abril 14:00-16:00 Ecología Oswaldo Ramirez – Melisa Kiyamu
Taller 6: ¿Cómo se construye un dendograma de similitud? Bertha Dioses – Manuel Mendoza – Melisa Kiyamu –
Mi 25 abril 11:00-13:00 ¿Cómo utilizo el principio de parsimonia? Oswaldo Ramirez
Taller 6: ¿Cómo se construye un dendograma de similitud? Bertha Dioses – Manuel Mendoza – Melisa Kiyamu –
Ju 26 abril 14:00-16:00 ¿Cómo utilizo el principio de parsimonia? María Meneses
Abanto - Yaquelina Moya – Alejandra Lozano – Giuliana
Lu 30 abril 07:00-09:00 EXAMEN PARCIAL UNIDAD II López
Lu 07 Mayo 14:00-16:00 Aprendizaje Cooperativo 6: La ecología de poblaciones Melisa Kiyamu
07:00-09:00 Melisa Kiyamu
Ma 08 Mayo 14:00-16:00 Clase expositiva 7. Ecología del comportamiento Melisa Kiyamu
11
Mi 09 Mayo 11:00-13:00 Taller 7. Ecología de poblaciones María Meneses
Ju 10 Mayo 14:00-16:00 Taller 7. Ecología de poblaciones María Meneses
Lu 14 Mayo 14:00-16:00 Aprendizaje Cooperativo 7: La ecología de comunidades Melisa Kiyamu
Ma 15 Mayo 14:00-16:00 Clase expositiva 8. Biogeografía Melisa Kiyamu
Mi 16 Mayo 11:00-13:00 Taller 8. Análisis de la diversidad biológica Oswaldo Ramirez
Ju 17 Mayo 11:00-13:00 Taller 8. Análisis de la diversidad biológica María Meneses
12
07:00-09:00 Bertha Dioses - Melisa Kiyamu
Lu 21 Mayo 14:00-16:00 Aprendizaje Cooperativo 8: La ecología de ecosistemas Bertha Dioses
Ma 22 Mayo 14:00-16:00 Clase expositiva 9. Biodiversidad en el Reino Animal Oswaldo Ramirez
Mi 23 Mayo 11:00-13:00 Taller 9. Reconociendo la biodiversidad María Meneses
Ju 24 Mayo 14:00-16:00 Taller 9. Reconociendo la biodiversidad María Meneses
Lu 28 Mayo 14:00-16:00 Aprendizaje Cooperativo 9: Biología de la Conservación Bertha Dioses
07:00-09:00 Melisa Kiyamu – Luis Huamán
09:00-11:00 Melisa Kiyamu – Luis Huamán
11:00-13:00 PASO CORTO UNIDAD III. Clase expositiva 10. Biodiversidad Melisa Kiyamu – Luis Huamán
Ma 29 Mayo 14:00-16:00 en el Reino de las plantas Melisa Kiyamu – Luis Huamán
07:00-09:00 Melisa Kiyamu – Oswaldo Ramirez
Mi 30 Mayo 09:00-11:00 Integración de conceptos Unidad III Melisa Kiyamu – Oswaldo Ramirez
13
Ju 31 Mayo 14:00-16:00 Integración de conceptos Unidad III Melisa Kiyamu – Oswaldo Ramirez
Margarita Arana – Luis Huamán - María Meneses -
Cynthia Flores – Richard Hernandez – Orlando Abanto -
Sa 02 Junio EXAMEN PARCIAL UNIDAD III Yaquelina Moya – Alejandra Lozano – Giuliana López
Lu 04 Junio 14:00-16:00 Aprendizaje Cooperativo 10: Osmorregulación y excreción Oswaldo Ramirez – Melisa Kiyamu
Ma 05 Junio 14:00-16:00 Clase expositiva 11. Respiración Melisa Kiyamu
María Meneses – Manuel Mendoza – Melisa Kiyamu –
Mi 06 Junio 11:00-13:00 Taller 10. Juego de roles Oswaldo Ramirez
Ju 07 Junio 14:00-16:00 Taller 10. Juego de roles Oswaldo Ramirez
07:00-09:00 Bertha Dioses – Melisa Kiyamu
09:00-11:00 Bertha Dioses – Melisa Kiyamu
Lu 11 Junio 11:00-13:00 Aprendizaje Cooperativo 11: Desarrollo embrionario temprano Bertha Dioses – Melisa Kiyamu
14
14:00-16:00 Bertha Dioses
Ma 12 Junio 14:00-16:00 Clase expositiva 12. Evolución humana Melisa Kiyamu
Mi 13 Junio 11:00-13:00 Taller 11. Calorimetría indirecta María Meneses
Ju 14 Junio 14:00-16:00 Taller 11. Calorimetría indirecta María Meneses
Lu 18 Junio 14:00-16:00 INTEGRACION DE CONCEPTOS UNIDAD IV Melisa Kiyamu
07:00-09:00 Melisa Kiyamu -Oswaldo Ramirez
Ma 19 Junio 14:00-16:00 PASO CORTO UNIDAD IV Melisa Kiyamu -Oswaldo Ramirez
07:00-09:00 Margarita Arana
Mi 20 Junio 11:00-13:00 Taller 12. Debate sobre el origen de la vida Margarita Arana
15
Ju 21 Junio 14:00-16:00 Taller 12. Debate sobre el origen de la vida Margarita Arana

Lu 25 Junio 07:00-09:00 ExAMEN PARCIAL UNIDAD IV Abanto - Yaquelina Moya
Lu 02 Julio SUSTITUTORIOS/REZAGADOS Melisa Kiyamu -Oswaldo Ramirez - Margarita Arana
16

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FACULTAD DE CIENCIAS Y FILOSOFÍA

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CIENCIAS BIOLÓGICAS Y FISIOLÓGICAS

MAR 07:00-09:00 3Y4 101-102

MIER 07:00-09:00 1 206

JUE 07:00-09:00 4 206

1.9. Duración de la asignatura Del: 12 de marzo del 2018

1.10 Profesor coordinador/ responsable Dr. Oswaldo Ramírez Baca

Competencias genéricas evaluadas en la asignatura:

IV. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

UNIDAD DIDACTICA 1. Conceptos básicos en genética

UNIDAD DIDACTICA 2. Introducción al estudio de la evolución.

UNIDAD DIDACTICA 3. Introducción al estudio de la ecología.

UNIDAD DIDACTICA 4. Introducción al estudio de la fisiología.

VI. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

MUY IMPORTANTE: Por la naturaleza de la asignatura de Biología II, la inasistencia

La nota final (NF) de la asignatura se determinará en base a la siguiente fórmula:

NF = (PU 1*0.25) + (PU 2*0.25) + (PU3*0.3)+(PU4*0.2)

El promedio de cada Unidad (PU) se obtendrá utilizando la siguiente fórmula:

PU = (PE x 0.4) + (ALP x 0.3) + (AC x 0.3)

PU corresponde al promedio (ponderado) de notas de la unidad. Por ejemplo, PU1

Nota de evaluaciones parciales (PE = 40% de PU)

Aprendizaje logrado en prácticas (ALP = 30% de PU)

Aprendizaje cooperativo (AC = 30% PU).

AC = Control de lectura x 0.7 + nota grupal de exposición x 0.3.

IMPORTANTE: La tolerancia máxima para el ingreso a una actividad académica es de

PROFESORES PARTICIPANTES UPCH

07:00-09:00 Oswaldo Ramirez – Melisa Kiyamu

Bertha Dioses – Melisa Kiyamu – Oswaldo Ramirez –

Bertha Dioses – Melisa Kiyamu – Oswaldo Ramirez –

Bertha Dioses – Melisa Kiyamu – Oswaldo Ramirez –

Oswaldo Ramirez – Melisa Kiyamu – Manuel Mendoza –

También podría gustarte

NF = (PU 10.25) + (PU 20.25) + (PU30.3)+(PU40.2)