PLAN DE CONTINGENCIA DE

GRANIZADAS Y TORMENTAS
ELECTRICAS
1.- DATOS INFORMATIVOS
DRE Cusco UGEL Urubamba DISTRITO

56432 0679811
II.EE. COD.MODULAR COD. DE
LOCAL 127315

ESTATAL PRIMARIA
MODALIDAD NIVEL TURNO
DIURNO

UNIDOCENTE 02 01
TIPO N° DE AULAS N° DE
PATIOS

N° DE 01 TIEMPO DE 30 MATERIAL PIEDRA Y

PISOS ANTIGUEDAD CON EL QUE
ESTA BARRO
CONSTRUIDO

N° DE DOCENTES:
Varones Mujeres Total
01 00 01
N° DE ALUMNOS
Varones Mujeres Total
05 04 09

INTEGRANTES DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DE RIESGOS DE LA II.EE.

RESPONSABLE NOMBRES Y APELLIDOS CARGO
PRESIDENTE Maximiliano CCALLUCHE MENDOZA Director
DOCENTE COORDINADOR Elias E. CHACO MEDINA Promotor
EQUIPO DE PREVENCIÓN Gregorio, CHACO APFATA Prest. APAFA
EQUIPO DE REDUCCIÓN Victoriano PACCO SULLCA CONEI
EQUIPO DE RESPUESTA Y REHABILITACIÓN Maximiliano CCALLUCHE MENDOZA Docente
BRIGADAS
 BRIGADA DE SEÑALIZACIÓN Maximiliano CCALLUCHE MENDOZA Director
EVACUACIÓN Y SEÑALIZACIÓN
 BRIGADA DE DOCENTES E Elias E. CHACO MEDINA Promotor
INTERVENCIÓN INICIAL

 BRIGADA DE PRIMEROS AUXILIOS Gregorio, CHACO APFATA Prest. APAFA

 BRIGADA DE PROTECCIÓN Y Victoriano PACCO SULLCA CONEI
ENTREGA DE NIÑOS
 BRIGADA CONTRA INCENDIOS Maximiliano CCALLUCHE MENDOZA Docente
 BRIGADA DE SEGURIDAD FRENTE Teofilo, CHACO APFATA Vocal
A RIESGO SOCIAL
EQUIPOS
 EQUIPO DE GESTIÓN DE Maximiliano CCALLUCHE MENDOZA Docente
ESPACIOS Y CONDICIONES DEL
APRENDIZAJE

 EQUIPO DE SOPORTE Maximiliano CCALLUCHE MENDOZA Docente

SOCIOEMOCIONAL Y
ACTIVIDADES LUDICAS
 EQUIPO DE INTERVENCIÓN DEL Maximiliano CCALLUCHE MENDOZA Docente
CURRICULO POR LA EMERGENCIA
2.- PELIGROS EXISTENTES EN NUESTRO DISTRITO, LOCALIDAD y/o
COMUNIDAD
a. Granizadas y tormentas eléctricas
b. Sismos
c. Heladas y bajas temperaturas.
AMENAZA DES LLUVIAS EINUNDACIONES.
a. INUNDACIONES:
En el Perú, las Granizadas y tormentas eléctricas suelen ser frecuentes y
periódicas. Las Granizadas y tormentas eléctricas se producen anualmente en la
parte de las cordilleras de los andes del Perú en tiempo de lluvias entre los meses
de octubre a mayo y con magnitud y área de afectación variable. Las segundas
ocurren en forma alternada en puntos específicos y conocidos del territorio,
originadas por lluvias acompañados de tormentas eléctricas intensas en la sierra
entre los meses de noviembre a abril, que afectan a los sembríos de papas,
cebada y otros productos de la zona, así mismo alcanzan las tormentas eléctricas
a animales y a personas que viven a partir de 300 msnm hacia adelante
causando muerte y otras veces deja lisiado (principalmente en Chumbivilcas).
En la Costa y en ciertas zonas de la Sierra, son de menos intensidad por lo que
en esas partes del Perú no es un problema a mitigar, por lo tanto tienen otras
prioridades.
En el contexto de la ocurrencia de la sierra sur, centro y norte del Perú el
incremento extraordinario de lluvias y granizadas con tormentas eléctricas es
mayor sobre todo en (departamentos de Cusco, Puno, Apurímac, Ayacucho,
Huánuco, Huancayo, Huancavelica, Huaras, y Cajamarca), potencia el peligro de
Granizadas y tormentas eléctricas. En la Sierra, algunas zonas de valles por las
condiciones morfológicas que presentan, son también vulnerables las granizadas
y tormentas eléctricas pero con menor intensidad, como es el caso de Arequipa,
Moquegua, Ica, la Libertad. En La Selva alta de Madre de Dios, Amazonas,San
Martin, Ucayali se produce las granizadas y tormentas eléctricas pero con menor
intensidad.
 3.- ANALISIS DE VULNERABILIDADES ANTE GRANIZADAS Y TORMENTAS
ELECTRICAS:

AMENAZAS DESCRIPCIÓN DE LA VULNERABILIDAD

- Ubicación de la Institución Educativa próximas a la

cordillera de los andes del Perú.
- Ubicación de II.EE. por encima de los 4 280 m.s.n.m.
- Instituciones Educativas ubicadas en zonas de la existencia
FACTOR
de minerales en sus montañas.
INFRAESTRUCTURAL - Las construcciones de la Institución Educativa son
precarias.
- Institución Educativa ubicada lejos a las viviendas de los
estudiantes que tienen que caminar una hora a dos para
llegar a sus casas.
- Carencia de sistemas de protección a las granizadas y
tormentas eléctricas.
- No cuentan con antenas parabólicas en la zona que
señalen zona segura.
- Falta de coordinación interinstitucional para enfrentar los
efectos de los eventos.
- Carencia de recursos, así como alta centralización.
- Limitada capacidad en las instituciones para atender y/o
resolver algunos problemas de su zona.
FACTOR - Falta incorporar la gestión del riesgo en sus PEI, PCI, PAT,
INSTITUCIONAL ROF, RI.
- Instituciones no contemplan en su presupuesto una partida
para las acciones de prevención, mitigación y atención a
granizadas y tormentas eléctricas.
- Falta desarrollar y transversalizar la GRD en todas las
áreas curriculares.
- Falta fortalecer las capacidades a la comunidad educativa
de manera integral ante situaciones granizadas y
tormentas eléctricas y fomento de una cultura de
prevención.
FACTOR EDUCATIVO - Falta de conocimiento referente a riesgos.
- Inexistencia de espacios de diálogo para su capacitación
con los diferentes actores educativos.
- Conocimientos de herramientas básicas de manejo de
emergencia: Ficha EDAN.

- La falta de participación de la comunidad educativa en el

empoderamiento de actitudes que conlleven a una
conciencia amplia sobre las diferentes amenazas que
originan el riesgo con el que conviven.
FACTOR - Falta de cumplimiento de sus responsabilidades como
ORGANIZATIVO integrante de la comisión de GRD.
- Inexistencia de planes de trabajo coordinados con
instituciones aliadas involucradas en GRD.
4.- ESCENARIO DE RIESGO:
SIENDO LAS 11:00 HORAS DEL DIA 22 DE DICIEMBRE DE 2017.

El día VIERNES 22 DE DICIEMBRE DE 2017, a las 2:00 de la tarde, se registró una

precipitación con presencia de la granizada y tormentas eléctricas muy fuertes (49
mm/h) por el lapso de 1 horas continuas, causando zozobra en los pobladores de la
zona. De acuerdo a la evaluación realizada se registró daños al sistema de agua y
desagüe, alcantarillado, al puente de la comunidad, vías de comunicación, viviendas,
instituciones educativas y daños a la vida y salud de la población educativa.

La IE Nº56432. De la Comunidad Yavina anexo de Cuatro Esquinas, la que se ubica a

4280 msnm. Cuenta con infraestructura piedra y barro, techo de calamina, cerco
perimétrico, con piedra y barro, aulas, Almacén, cocina, profesores. Con una población
escolar de10 estudiantes.
La Institución Educativa, ha sido afectada:

AFECTACIÓN A LA INFRAESTRUCTURA:
 00 AMBIENTES COLAPSADOS
 00 AMBIENTES INHABITABLES
 02 AMBIENTES AFECTADOS
 80 % DEL CERCO PERIMÉTRICO ARRASADO
AFECTACIÓN A LA POBLACIÓN EDUCATIVA:
 2 ESTUDIANTES HERIDOS (LEVES)
 2 ESTUDIANTES HERIDOS (GRAVES)
 2 ESTUDIANTES DESAPARECIDOS
 0 ESTUDIANTES (FALLECIDOS)
 1 DOCENTES HERIDOS (LEVES)
 0 DOCENTES HERIDOS (GRAVES)
 0 DOCENTES (FALLECIDOS)
AFECTACIÓN AL MOVILIARIO Y EQUIPOS
 2 CARPETAS, 1 MESAS,1 PIZARRAS, 4 SILLAS.
 0 EQUIPOS DE COMPUTO,
AFECTACIÓN A MATERIAL PEDAGÓGICO
 9 TEXTOS ESCOLARES.
 8 CUADERNOS DE TRABAJO.
 1 KITS DE MATERIALES LÚDICOS
5.- OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
Generar una cultura de Gestión de Riesgo de Desastres que permita preparar
responder y rehabilitar, de manera efectiva ante la ocurrencia de un evento adverso
como el sismo, inundación y heladas asegurando el derecho a brindar un buen servicio
a la comunidad educativa en el marco de desarrollo sostenible.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Implementar acciones de preparación en caso de que ocurra el evento adverso de

granizadas y tormentas eléctricas, sismo y helada en los factores infraestructural,
institucional, pedagógico y organizacional.
 Responder adecuada y oportunamente a los riesgos de desastres causados por
la granizadas y tormentas eléctricas, sismo, deslizamientos y heladas.
 Implementar acciones de Respuesta y Rehabilitación efectiva ante la inminencia o
impacto del peligro.
6.- ACTIVIDADES
ACCIONES DE RESPUESTA ANTE GRANIZADAS Y TORMENTAS ELECTRICAS:

Ámbitos Aspectos ¿Qué debemos hacer para enfrentar el evento adverso? Recursos Plazos Responsables

Acceso y Aulas,  Recibe la alerta a través de mensajería instantánea, llamadas o telefónica del COE PRESIDENTE
Ambiente de baños, UGEL/DRE/MINEDU, comunicado de la Unidades de Gestión Local.
Aprendizaje seguridad,  Reúne a la de CGRD y activa COE de la institución.
vías de acceso  Establecer comunicación con instituciones de primera respuesta.
 Apoyan en la evacuación y la logística durante la emergencia.
 Organiza y coordina la evacuación con las brigadas.
 Ejecuta la evacuación de la comunidad educativa a las zonas seguras.
 Realiza la evaluación de daños y análisis de necesidades (EDAN) y
reporta al Coordinador de la CGRD.
 Verifica que la comunidad educativa haya evacuada a la zona segura.
 Realiza el reporte de las personas de la comunidad educativa
desaparecidas, heridos y fallecidos y atrapados.
 Consolida la información de daños y necesidades de la institución
educativa.
 Coordina las acciones de búsqueda y salvamento de los
desaparecidos.

Enseñanza y Material didáctico,  Resguardo de la seguridad y de los estudiantes en la zona segura que PRESIDENTE
Aprendizaje currículo,
apoyo socio emocional, se encuentran bajo su responsabilidad.
Asistencia del maestro.  Realiza la contención socioemocional para el restablecimiento emocional de la
comunidad educativa.

Maestro y otro Estudiantes, docentes,  Apoya en la protección física y emocional de los estudiantes.
personal directivos,
educativo PPFF.  Orienta a los estudiantes y familias el procedimiento psicológico y legal
derivado de la crisis.
 Coordina el traslado de los heridos a los centros de salud más cercano.
 Coordina con los padres de Familia o apoderado para la entrega de sus
hijos en la zona segura.
 Coordina las acciones de búsqueda y salvamento de los
desaparecidos.
  Mantiene enlace permanente con los COE UGEL/DRE
 Coordina con la Policía la seguridad de la zona segura donde se
encuentra la comunidad educativa.
 Reporta ante la autoridad competente las situaciones de violencia que
han impactado en la I.E.

Política Educativa Normas,  Realiza la entrega de niños a sus padres y apoderados según procedimientos
y coordinaciones directivas, resoluciones establecidos.
 De no llegar los padres de familia o apoderados, los estudiantes continuaran bajo
custodia en la zona segura.
 Reporta al COE de la UGEL/DRE/MINEDU sobre la situación de su institución
 Coordina con instituciones locales y comunales.
 Informa a la comunidad educativa la situación.


ACCIONES DE REHABILITACIÓN ANTE GRANIZADAS Y TORMENTAS ELECTRICAS:

¿Qué debemos hacer para enfrentar el evento

Ámbitos Aspectos Recursos Plazos Responsables
adverso?

Acceso y  Requerimiento de necesidades para la continuidad del

Ambiente de
Aprendizaje servicio (soporte socioemocional, kit pedagógico de respuesta
educativa para situaciones de emergencias.
Aulas,  Requerimiento de material educativo, mobiliario y equipos si
baños,
seguridad, fuera necesario.
vías de acceso,  Requerimiento de aulas prefabricadas para la continuidad del
mobiliarios
servicio educativo.
 Difunde amplia de reapertura de las I.E.
 Informa a la UGEL/DRE/MINEDU sobre la situación actual y
acciones de respuesta y rehabilitación.
 Enseñanza y  Evaluación de la necesidad y pertinencia de intervenir el
Aprendizaje
Material didáctico, currículo por la emergencia.
currículo,  Intervención con soporte socioemocional y lúdico.
apoyo socio
emocional,
 Gestión de espacios alternos para el aprendizaje y
continuidad del servicio educativo.

Maestro y otro  Requerimiento de necesidades de para la continuidad del

personal Estudiantes, docentes,
educativo directivos, servicio (soporte socioemocional, kit pedagógico de respuesta
PPFF. educativa para situaciones de emergencias.
 Requerimiento de material educativo, mobiliario y equipos si
fuera necesario.
 Requerimiento de aulas prefabricadas para la continuidad del
servicio educativo.
 Difunde amplia de reapertura de las I.E.
 Informa a la UGEL/DRE/MINEDU sobre la situación actual y
acciones de respuesta y rehabilitación.

Política Normas,  Actualiza el reporte de situación e informa al director de la I.E,

Educativa y directivas, COE UGEL/DRE/MINEDU.
coordinaciones resoluciones

7.- ELABORAMOS NUESTROS PROTOCOLOS Y/O PROCEDIMIENTOS PARA LA GRANIZADAS

Procedimientos
EVENTO ADVERSO
¿Qué hacer antes? ¿Qué hacer durante? ¿Qué hacer después?

1. Manténgase informado con una 1. Regrese a su escuela y hogar

1. Mantenga o no lleve los
radio a pilas. sólo cuando tus docentes y las
objetos que contenga acero y/o
2. No salga de su Institución autoridades lo indiquen.
GRANIZADA Y batería o chip y los riachuelos
Educativa a menos que sea 2. Revise el suministro de agua y los
TORMENTAS libres de tierra, escombros,
necesario. En caso de una alimentos, ya que podrían estar
ELECTRICAS hojas y basura.
granizada y tormentas eléctricas contaminados. Hierva el agua
2. Realiza llamadas en horas de
apagar el celular y otros antes de beberla.
la mañana para no ser
artefactos eléctricos. .
 alcanzado por el rayo. 3. Manténgase quieto en un lugar
de menos riesgo.
4. Manténgase alejado de objetos
de acero como: agujas,
imperdibles, aretes etc.

RECURSOS PARA ENFRENTAR LA CONTINGENCIA

ACTIVIDADES PARA LA RECURSOS NECESARIOS RECURSOS CON LOS QUE SE RECURSOS A GESTIONAR
EMERGENCIA CUENTA
ALERTA TEMPRANA Medios de comunicación Medios de comunicación local, Gestionar a los medios de
radios en FM. comunicación.
PARA LA ALARMA Alarma eléctrica, megáfono Alarma eléctrica Megáfono gestión ante la
municipalidad, ONG.
PARA LA MOVILIZACIÓN

8.- EVALUACIÓN DEL PLAN:

El presente plan se ira evaluando permanentemente a fin de realizar los reajustes necesarios en sus actividades de preparación, respuesta
y rehabilitación.
 9.- ORGANIGRAMA DEL CENTRO DE OPERACIONES DE EMERGENCIA DE LA II.EENº 56432.

PRESIDENTE:

DOEQUIPO DE MONITOREO
PARA LA EMERGENCIA

EQUIPO DE RESPUESTA Y
REHABILITACIÓN

BRIGADA DE BRIGADA DE
BRIGADA DE BRIGADA DE BRIGADA DE
SEÑALIZACIÓN DOCENTES E BRIGADA CONTRA
PRIMEROS PROTECCIÓN Y SEGURIDAD FRENTE A
EVACUACIÓN Y INTERVENCIÓ INCENDIOS
AUXILIOS ENTREGA DE NIÑOS RIESGO SOCIAL
SEÑALIZACIÓN N INICIAL

EQUIPO DE GESTIÓN DE EQUIPO DE SOPORTE EQUIPO DE INTERVENCIÓN

ESPACIOS Y CONDICIONES SOCIOEMOCIONAL Y DEL CURRICULO POR LA
DEL APRENDIZAJE ACTIVIDADES LUDICAS EMERGENCIA
ANEXOS
 1. INVENTARIO

a. Inventario de Recursos.

RECURSO CANTIDAD UBICACION

- Botiquín - Dirección
- Lampa - Deposito
- Pico - Deposito
- Rastrillo - Deposito
- Carretilla - Deposito
- Manguera - Deposito
-
-
-
-

2. DIRECTORIO
a. Directorio Actualizado.

N° NOMBRES CARGO DIRECCIÓN TELEFONO CORREO

1 I.E. Nº56432 CUATRO 984369245
ESQUINAS
2
3
4
5
6
7
8
9

3.-COPIA DE RESOLUCIÓN DE APROBACIÓN DEL PLAN DE CONTINGENCIA.

3. MAPAS
a. Mapa de Seguridad. De la I.E.Nº 56432

b. Rutas de Evacuación.(a través de flechas continuas en zonas

internas y externa hasta el círculo)
A. PROTOCOLO DEL PROCESO DE LA BRIGADA DE PRIMEROS AUXILIOS.

Activa el protocolo de los

primeros De 30 minutos a más
horas

Establecer el área física

Generar lista de personas

afectadas

Necesita ayuda
ABC
no
Informa a la CGRD

si

Solicita apoyo externo Coordina el traslado de

personas

B. PROTOCOLO DEL PROCESO DE LA BRIGADA DE EVACUACION Y EVALUACION EN SITUACIONES DE

EMERGENCIA.

ACTIVA EL
PROTOCOL 00 - 30 minutos
O

ABC

ACTIVA REALIZA LAS MANTIENE CONCENTRADO VERIFICA QUE PRIMERA

LA POBLACION EDUCATIVA LOS ALUMNOS EVALUACION
LA ACCIONES DE
EN LUGARES DE ESTEN EN LA PRELIMINAR
ALARM EVACUACION
CONCENTRACION INTERNO O ZONA DE
A EXTERNO SEGURIDAD

30 min – 04 h

GACILITAR LA MOBILIZACION DE
LAS PERSONAS, VEVERIOFICA REGISTRA
QUE LOS ESTUDIANTES ESTEN LA FICHA
INFORMA A LA CGRD EDAN
SIENDO EVACUADOS
SOBRE LA
POBLACION
EDUCATIVA

ABC REPORTA LOS

DAÑOS
ESTABLECER LAS COORDINACIONES VERIFICA QUE CAUSADOS
Y COMUNICACIÓN CON LA LOS ALUMNOS
BRIGADA DE PROTECCION Y ESTEN EN LA
ENTREGA DE NIÑOS ZONA DE
SEGURIDAD
 C. PROTOCOLO DEL PROCESO DE LA BRIGADA DE DOCENTES EN INTERVENCION INICIAL DE
BUSQUEDA Y SALVAMENTO.

ACTIVA EL PROTOCOLO COMUNICACIÓN CON LA CGDR

DE BUSQUEDA Y Y LA BRIGADA DE SEGURIDAD
SALVAMENTO

De 30 minutos a
más horas

ABC ABC
COMUNICACIÓN CON LA CGDR VALIDAR REPORTE DE LA REALIZAR LA BUSQUEDA Y RESCATE DE
Y LA BRIGADA DE SEGURIDAD CGRD ESTUDUIANTES Y DOCENTES NO HABIDOS O
ATRAPADOS

NO +

REALIZAR INFORME SOBRE EL

ESTADO DE LA POBLACION
EDUCATIVA

SI +

ABC
INFORMA A
CGRD

FUNCIONES ESPECÍFICAS DE LOS INTEGRANTES DEL COE

DEL DIRECTOR:
1. Establecer, instalar y poner en operación el COE de la institución educativa.
2. Tomar las decisiones pertinentes para solventar las situaciones que se presentan.
3. Evaluar el proceso de manejo de la situación.
4. Recibir información detallada de los diversos problemas que se presentan en la institución educativa.
5. Establecer comunicación con el comité de defensa civil local, entre otras instituciones u organismos de
socorro.
DEL DOCENTE COORDINADOR:
1. Coordinar la ejecución de la estrategia de respuesta y rehabilitación.
2. Dar seguimiento a cada situación por solucionar, así como el cumplimiento de las normas existentes.
3. Solicitar el informe de la situación de emergencia de cada brigada.
4. Análisis de los reportes.
5. Si evidencia peligro interactúa con el responsable de comunicación.
DE LOS MIEMBROS DEL EQUIPO DE PREVENCIÓN Y MITIGACIÓN:
1. Tener directorios e información actualizados para ayudar a tomar las decisiones correctamente, para
determinar el tipo de emergencia.
2. Informar a la Comunidad Educativa y a la prensa en general sobre la situación de la institución
educativa.
DE LOS MIEMBROS DEL EQUIPO DE RESPUESTA Y REHABILITACIÓN:
1. Le corresponde la evaluación de daños y determinar las necesidades para la atención inmediata de la
emergencia.
 2. Organizar las brigadas operativas de gestión del riesgo.
3. Solicitar el informe de la situación de emergencia de cada Brigada.
4. Análisis de los reportes.
5. Ejecutar las acciones de respuesta y rehabilitación.
6. Si evidencian peligro interactúa con el responsable de comunicación.
DE LOS MIEMBROS DE LA BRIGADA DE DAÑOS Y NECESIDADES:
ANTES
1. Capacitarse en señalización.
2. Desarrollar, revisar y actualizar el plan de contingencia.
3. Identificar las zonas de seguridad, evacuación interna y externa de la institución educativa con ayuda
de la comisión de gestión del riesgo.
4. Apoyar la señalización de las zonas de seguridad interna y externa de la institución educativa con
ayuda técnica de los especialistas de Defensa Civil de las municipalidades y otras entidades públicas y
privadas.

DURANTE
1. Ubicar a sus compañeros en la zona de seguridad interna y externa de la institución educativa.
2. Contabilizar el número de compañeros que evacuaron.
3. Comprobar que no haya ocupantes y cerrar sin seguro las puertas de las aulas o recintos.
4. Prevenir saqueos, colocándose en puertas de aulas y oficinas sin llave o sin candados.
5. Quitar obstáculos de las rutas de evacuación.
6. Proteger los bienes del centro educativo. Controlar el acceso de personas al Centro educativo.
7. Señalar las vías de acceso e ingreso a los Bomberos y otros. Acordonar las áreas de trabajo.
DESPUÉS
1. Desarrollar actividades lúdicas con sus compañeros; por ejemplo, cantar o bailar.
2. Contabilizar el número de compañeros agrupados e informa al tutor y/o a la comisión de gestión del
riesgo.
3. Orientar el ingreso seguro a las instituciones del colegio cuando ha pasado la emergencia.
4. Estar alerta ante posteriores eventos o réplicas.
DE LOS MIEMBROS DE LA BRIGADA DE PRIMEROS AUXILIOS
ANTES
1. Recibir capacitación y actualización periódicamente, sobre primeros auxilios.
2. Organizar el botiquín escolar.
3. Revisar continuamente el botiquín y las fechas de expiración de sus elementos, solicitando al
coordinador los necesarios.
4. Realizar campañas informativas para prevenir accidentes.
5. Apoyar en las actividades que implican aglomeraciones de estudiantes.
DURANTE
1. Reportan la cantidad de heridos.
2. Realizar la valoración inicial de los heridos.
3. Informar quienes necesitan ayuda y de qué tipo.
DESPUÉS
1. Solicitar al coordinador apoyo externo (ambulancia y hospital) en caso sea necesario.

DE LOS MIEMBROS DE LA BRIGADA DE SEGURIDAD Y EVACUACIÓN

 ANTES
1. Diseñar estrategias de evacuación.
2. Identificar niños discapacitados.
3. Identificar las posibles rutas de evacuación.
4. Colocar las señalizaciones de evacuación y zonas de seguridad.
5. Realizar simulacros de evacuación.
6. Comunicar a las personas las rutas de evacuación.
DURANTE
1. Verificar que todas las personas hayan evacuado.
2. Reportar personas que no hayan evacuado, que se encuentran atrapadas.
3. Informar a las personas especializadas para que ayuden en la evacuación de las personas atrapadas.
4. Velar que estén en buen estado la señalización de las rutas de evacuación.
DESPUÉS.
1. Continuar con los simulacros y estar en alerta.

SUGERENCIAS:








COMPROMISOS:






