Pei-Unsch - 2015-2021

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTÓBAL
DE HUAMANGA
OFICINA GENERAL DE PLANIFICACIÓN Y PRESUPUESTO
PLAN ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL

2015-2021
AYACUCHO – PERÚ
2016
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTÓBAL DE HUAMANGA
AUTORIDADES UNIVERSITARIAS 2016
DR. HOMERO ANGO AGUILAR

Rector (e)
Dr. GUALBERTO CABANILLAS ALVARADO

Vicerrector Académico (e)
Dr. JAIME ALBERTO HUAMÁN MONTES

Vicerrector de Investigación (e)
DECANOS DE FACULTAD
Dr. RÓMULO AGUSTÍN SOLANO RAMOS

Decano Facultad de Ciencias Agrarias
Dr. HOMERO ANGO AGUILAR

Decano (e) Facultad de Ciencias Biológicas
Mg. MARCIAL MOLINA RICHTER

Decano (e) Facultad de Ciencias de la Educación
Dr. JULIO GÓMEZ MÉNDEZ CONTENIDO

Decano (e) Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Contables
Mg. MANUEL ULDARICO MAYORGA SÁNCHEZ

Decano (e) Facultad de Ciencias Sociales
Mtro. OSCAR OBDULIO GALVÁN OVIEDO

Decano (e) Facultad de Derecho y Ciencias Políticas
Mg. JOSÉ MANUEL DIEZ MACAVILCA

Decano (e) Facultad de Ciencias de la Salud
Mtro. CARLOS AUBERTO PRADO PRADO

Decano (e) Facultad de Ingeniería de Minas, Geología y Civil
Dr. YBAR GUSTAVO PALOMINO MALPARTIDA

Decano Facultad de Ingeniería de Química y Metalurgia
Dr. OSCAR AMÉRICO VALLEJOS SÁENZ

Director (e) Escuela de Posgrado
COMISIÓN CENTRAL:
Oficina General de Planificación y Presupuesto

Ing. Leopoldo Jesús, GALVEZ MOROTE
Jefe (e) de la Oficina General de Planificación y Presupuesto
Oficina Presupuesto
Econ. Juan Miguel, ANICAMA ANICAMA
Jefe (e) de la Oficina de Presupuesto
Oficina de Desarrollo Institucional

Bach. Teodomira, VALDIVIA SOTO
Lic. Adm. Edgar, MEZA PAUCARHUANCA
Econ. Rosa Soledad, OSORIO ROJAS
Oficina de Racionalización
Ing. María Antonia, CUBA DELAGADILLO
Jefa de la Oficina de Racionalización
Mg. Melvin Lourdes, JERI CAMPANA
Oficina de Programación e Inversiones

Ing. Richard, LIZANA HUACHO
Jefe de la Oficina de Programación e Inversiones
CPC. Sonia Guadalupe,
CONTENIDO VIDAL BENDEZU
COMISIÓN TÉCNICA:
Mg. Tony Oswaldo, HINOJOSA VIVANCO
Docente UNSCH
Mg. Walter Américo, LEDESMA ESTRADA
Docente UNSCH
COMISIÓN DE APOYO:
Mg. Víctor Luis, CARDENAS LOPEZ
Docente UNSCH
Mg. Mauro, VARGAS CAMARENA
Docente UNSCH
Msc. Jorge, GARCIA BLASQUEZ MOROTE
Docente UNSCH
Juan Julio, ZAGA HUAMAN

Docente UNSCH
INDICE GENERAL
Pág.
Presentación……………………………………………………….………. 01
Introducción…………………………………………………………….….. 03
Capítulo I. Síntesis del Análisis Prospectivo….…………..……….. 05
1.1. Diseño del modelo conceptual de calidad .………… ………….…. 05
1.2. Identificación y análisis de tendencias…………….…………….... 07
1.3. Definición de ejes y variables estratégicas……………………….. 08
1.4. Diagnóstico prospectivo……………………..……….……………… 16
1.5. Construcción de escenarios……………………………………….… 20
1.6. Identificación de riesgos y oportunidades…………………………. 22
Capítulo II. Fase Estratégica………………………………………….…. 24
2.1. Selección de escenario apuesta……………………………….……. 24
2.2. Visión al 2021………………………………………………….……….. 26
2.3. Plan estratégico de desarrollo nacional al 2021…….…….…….…. 26
2.4. Planes estratégicos sectorial y territorial al 021………………….… 28
Capítulo III. Misión, Valores y Principios…..……..…………….….… 32
3.1. Misión institucional……………………………………………………. 32
3.2. Posicionamiento………….….……………………………………..… 32
3.3. Valores……………………………………………………………..….. 32
3.4. Principios…………………………………………………………..….. 33
Capítulo IV. Objetivos Estratégicos………………………………...… 35
4.1. Objetivos estratégicos institucionales……………………………… 35
4.2. Objetivos estratégicos específicos……………………………..….. 36
4.3. Objetivos, indicadores, metas y responsables……………….…… 39
Capitulo V. Acciones Estratégicas……………..………………….…… 44
5.1. Acciones estratégicas institucionales……………………….…...… 44
5.2. Acciones estratégicas, indicadores, metas y responsables….….. 47
Capítulo VI. Identificación de la Ruta Estratégica…………….….…. 54
Capítulo VII. Fase de Seguimiento….………………………….……… 61
7.1. Sistema de evaluación……………………………….……………….. 61
7.2. Mapa estratégico de la Universidad……………………………..….. 64
Anexos ……………………………………………………………....……... 66
Anexo 01: Siglas y glosario de términos……………………………….... 67
Anexo 02: Proceso Metodológico …………………………………..…… 72
Anexo 03: Matriz de Articulación del PEI ………………………….….…… 75
Anexo 04: Matriz de coherencia con el modelo de calidad Institucional….. 77
PRESENTACIÓN
El Plan Estratégico Institucional 2015 – 2021 de la Universidad Nacional de San

Cristóbal de Huamanga es un instrumento que nos permite tomar decisiones de
manera oportuna y diseñar el futuro de nuestra institución, buscando mejorar la calidad
en todos los procesos educativos que desempeñamos: la docencia, el aprendizaje, la
investigación, extensión-proyección, gestión y servicios de apoyo, dentro del marco
normativo y legal vigente.
La formulación de este documento de gestión tiene como propósito posicionar a

nuestra Universidad en el escenario educativo nacional e internacional, competir
dentro de un espíritu de coexistencia, satisfacer a nuestros grupos de interés y lograr
un desempeño superior, representa ante todo, una declaración pública de nuestro
compromiso de formar el talento humano que la sociedad demanda, asumiendo el
desafío de forjar el cumplimiento de un papel constructivo en la sociedad, creando
valor y gestionando, estratégica y prospectivamente, el cumplimiento de nuestra
misión: de educar integralmente y ser una Universidad comprometida con el desarrollo
humano y sostenible.
La Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, es la segunda universidad

fundada en el Perú, es reconocida por su tradición e identidad cultural y desarrollo de
los procesos de formación educativa en pre y posgrado.
El gobierno nacional considera como una de sus prioridades impulsar la

transformación del sistema de educación superior, que permita a las instituciones y
organismos que lo conforman concordar con el nuevo modelo institucional que define
la Constitución de la República, orientado con los retos que el país debe enfrentar
para construir una mejor sociedad.
La Ley Universitaria, Nº 30220, busca promover el mejoramiento continuo de la

calidad educativa de las instituciones universitarias, planteando innovaciones en todos
los ámbitos de la administración universitaria, en busca de la mejora continua con
eficacia, eficiencia y economía para encaminarla a niveles de excelencia.
Para lograr y mantener la calidad de la educación, ciertos elementos son

especialmente importantes, como el caso de la selección del personal docente y su
1
perfeccionamiento constante, elevando periódicamente el nivel de formación, incluida
la metodología del proceso pedagógico, así como la movilidad interna y externa entre
los establecimientos de educación superior. Consideración especial que, amerita
también, señalar la movilidad de docentes y estudiantes. Las nuevas tecnologías de la
información constituyen un instrumento importante en este proceso debido a su
impacto en la adquisición de conocimientos teóricos y prácticos.
Con la presentación del presente documento, formulado de forma participativa, se da

inicio al proceso de implementación y seguimiento de los objetivos, estrategias y
metas institucionales para cumplir con una visión de prospectiva al 2021, articulando el
Plan Estratégico Institucional con el Plan Estratégico de Desarrollo Nacional y sus
planes en los ámbitos sectorial y territorial.
Dr. JUAN RANULFO CAVERO CARRASCO

Rector (e)
Dr. GUALBERTO CABANILLAS Dr. JAIME ALBERTO HUAMÁN

ALVARADO MONTES
Vicerrector Académico (e) Vicerrector de Investigación (e)
2
INTRODUCCIÓN
La Educación Superior procura nuevos paradigmas de calidad, entendida ésta como la

pertinencia social a la necesidad de encontrar nuevas formas y mecanismos para
adaptar las funciones universitarias a las exigencias sociales del entorno, dejando en
un segundo plano las exigencias del mercado; todo esto bajo la concepción de
indicadores establecidos previo acuerdo y que satisfacen diversas exigencias
estatales, sociales y propias de la Universidad Nacional de San Cristóbal de
Huamanga.
La administración estratégica procura el

comportamiento que tienda a la consecución de
resultados globales y que, en la mayoría de casos,
para la universidad pública son exigencias sociales.
En este ámbito la Universidad Nacional de San
Cristóbal de Huamanga (UNSCH) se encuentra
iniciando un proceso de fortalecimiento institucional,
el mismo que tiene entre sus objetivos estratégicos
formar talentos humanos con calidad, generar
conocimientos científicos, innovación y
emprendimiento y constituir espacios de interacción
social con responsabilidad social.
Para ello se han priorizado 5 ejes estratégicos: (1) Gestión Institucional, (2) Formación
Profesional, (3) Investigación e Innovación, (4) Extensión Universitaria y Proyección
Social y (5) Servicios de Apoyo y Bienestar. Asimismo, se han definido las variables
estratégicas en cada uno de los ejes y se ha realizado un diagnóstico prospectivo,
construcción de escenarios y selección del escenario apuesta y a partir del cual se ha
formulado el direccionamiento estratégico (visión, misión, posicionamiento, valores y
principios), y finalmente definir los objetivos estratégicos y específicos, acciones
estratégicas y la demarcación de la ruta estratégica por tramos, a seguir en el periodo
2015 al 2021.
Para la fase de seguimiento, se plantea la necesidad de operacionalizar los objetivos

estratégicos, acciones estratégicas e indicadores, y alinearlos al proceso de
autoevaluación con fines de acreditación institucional, razón por la cual es necesario
3
utilizar la herramienta del Balanced Scorecard - BSC o Cuadro de Mando Integral –
CMI, se plantea el mapa estratégico de la UNSCH que mediante el uso de indicadores
de desempeño sistémicos, debe guiar la consecución de los objetivos estratégicos,
permitiendo - en el mediano y largo plazo- el cumplimiento de la mision y visión
planteados al 2021.
El presente plan estratégico plantea

8 objetivos estratégicos
institucionales, 23 objetivos
estratégicos especificos y 38
acciones estratégicas institucionales
con sus respectivos indicadores,
metas y los órganos responsables
de su cumplimiento.
El BSC o CMI permitirá a la alta dirección de la Universidad, tomar las acciones

correctivas en forma inmediata de producida la variación numérica del indicador,
permitiendo, de esta manera, mejorar la eficiencia y eficacia , consecuentemente,
elevar la calidad de la educación superior en la tricentenaria Universidad Nacional de
San Cristóbal de Huamanga.
4
CAPÍTULO I. SÍNTESIS DEL ANÁLISIS PROSPECTIVO
1.1. DISEÑO DEL MODELO CONCEPTUAL DE CALIDAD
El diseño del modelo conceptual de calidad de la educación superior, elaborado en

esta fase, responde a lo especificado en la presentación “Proceso de Planeamiento
Estratégico” realizado por el CEPLAN, en el cual se señala que el modelo conceptual
es la “estructura sistemática que representa el estado del conocimiento con relación a
un tema, asimismo, permite identificar los componentes que lo integran”
De igual manera, el Consejo de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad

de la Educación Superior Universitaria (CONEAU 2010), propone un Modelo de
Calidad para la Acreditación Institucional Universitaria.
Esta propuesta de modelo de calidad del CONEAU (ver esquema nº 01), es el

resultado de la revisión y análisis de diferentes fuentes de información realizado por
ellos, del ámbito legal y técnico, como normas, reglamentos, modelos de calidad,
guías, libros y artículos sobre criterios y estándares de calidad existentes en la región
y países iberoamericanos.
Esquema Nº 01: Diseño del Modelo de Calidad
Gestión Institucional 1. Egresados

2. Conocimientos
3. Resultados de
Requerimiento Extensión
Desarrollo Institucional 4. Resultados de
de carreras y
posgrados Proyección
Social
Servicios de Apoyo
Fuente: CONEAU, Modelo de Calidad para la Acreditación Institucional Universitaria, 2010
Este Modelo de Calidad ha sido diseñado aplicando el enfoque sistémico, uno de los
principios de calidad total, a través del cual se representan todas las interacciones de
los procesos que tienen lugar en la Universidad y que le permiten alinearse al
cumplimiento de los compromisos adquiridos por ella misma con la sociedad, en
cuanto al conocimiento creado, los profesionales formados y los bienes y servicios
entregados a la comunidad. Los resultados se expresarían en la cantidad de
graduados por promoción, de los resultados de la investigación realizada y su impacto,
5
las publicaciones y la percepción de la sociedad sobre la calidad del servicio ofrecido y
recibido.
Una vez planteado el diseño de este modelo conceptual, se consideran tres

dimensiones y sus correspondientes factores con la finalidad de sistematizar el
abordaje del problema y su diagnóstico.
En el siguiente esquema se muestra, de manera gráfica, la sistematización del modelo

de conceptualización, donde se señala las tres dimensiones importantes que influyen
en el quehacer de la Universidad: gestión institucional, el proceso de desarrollo
institucional y servicios de apoyo al proceso institucional; así como los factores más
relevantes de cada dimensión.
Esquema 02: Sistematización del modelo de calidad
Dimensiones y Factores
Dimensión 1: Gestión Dimensión 2: Proceso de Dimensión 3: Servicios de

Institucional Desarrollo Institucional Apoyo
Docentes e
Planificación, Enseñanza
investigadores
organización, Aprendizaje
dirección y
Infraestructura y
control
Investigación equipamiento
Posicionamiento Bienestar
Institucional Extensión Universitario
Universitaria y
Proyección Social Recursos
Financieros
Grupos de Interés
Fuente: CONEAU, Modelo de Calidad para la Acreditación Institucional Universitaria, 2010
6
La gestión institucional está orientada a evaluar su eficacia en lo administrativo,
incluyendo mecanismos para medir el grado de coherencia y cumplimiento de su
misión y objetivos, así como también el desarrollo de aquellos que promuevan la
mejora continua.
El proceso que materializa las funciones de la Universidad, está orientado a evaluar

los procesos de desarrollo institucional, de enseñanza - aprendizaje, investigación,
extensión universitaria y proyección social, así como los resultados derivados de ellos,
reflejados a través del impacto logrado en la sociedad.
La tercera dimensión, referida al apoyo para el proceso institucional, constata la

capacidad de gestión y participación de los recursos humanos y materiales como parte
de su desarrollo.
Una vez que se ha identificado el modelo de calidad, se procedió a realizar el análisis

del entorno de la UNSCH, tanto interno (fortalezas y debilidades) como externo
(oportunidades y riesgos o amenazas), definidos en varios talleres, con participación
de la comunidad universitaria, incorporando, posteriormente, los alcances de la nueva
Ley Universitaria y Estatuto Universitario, todo lo cual permitió definir mejor cada uno
de los ejes estratégicos y establecer luego las variables contenidas en ellos.
1.2. IDENTIFICACIÓN Y ANÁLISIS DE TENDENCIAS
Para la identificación y análisis de tendencias del sector educación, se considera el

análisis efectuado por el SINEACE (Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y
Certificación de la Calidad Educativa), institución que se considera pionera en el país
al incorporar el análisis prospectivo dentro de la planificación, para cuyo efecto
consideró documentos de trabajo relevantes como el PESEM, el Proyecto Educativo
Nacional al 2021, la directiva del CEPLAN, entre otros.
El análisis de tendencias lo dividió en 8 ámbitos: (i) demográfico, (ii) educativo, (iii)

tecnológico e información, (iv) social, (v) político, (vi) legal, (vii) ambiental y el (viii)
económico.
Dicho análisis dio como resultado la identificación de 9 tendencias que afectan o

afectarían al sector de educación en los próximos años. Ver tabla 01.
7
Tabla 01: Identificación y análisis de tendencias
Nº Tendencia Descripción
T1 Cambio de la demanda y el Identificación continua de las demandas del
mercado en términos de calidad contexto en términos de calidad
T2 Uso de Tecnologías de la Grado de influencia de las TICs para el
Información y la Comunicación, procesamiento, acceso, difusión y uso de la
Tics información
T3 Medio ambiente y cambio Grado de concientización de la protección
climático ambiental en los procesos educativos
T4 Educación y asesoría social Grado de inserción al mercado laboral de
los egresados del sistema educativo
T5 Reivindicaciones de los pueblos Identificar las demandas de las poblaciones
originarios originarias
T6 Articulación sectorial Nivel de articulación de los objetivos
institucionales con el plan de desarrollo
nacional
T7 Servicio civil meritocrático Grado de perfiles profesionales
implementados
T8 Gobierno abierto Grado de transparencia en la gestión y en
los procesos de acreditación y
certificación/Acceso a la información
pública.
T9 Envejecimiento poblacional Cantidad de servicios educativos para
adultos y tercera edad.
Fuente: SINEACE “Plan Estratégico Institucional al 2021”, mayo 2014.
1.3. DEFINICIÓN DE EJES Y VARIABLES ESTRATÉGICAS
1.3.1. EJES ESTRATÉGICOS

Esquema01.
03:Gestión
Ejes Estratégicos
Institucional
02. Formación Profesional
03. Investigación e Innovación

EJES
ESTRATÉGICOS
04. Extensión Universitaria y
Proyección Social
05. Servicios de Apoyo y Bienestar
8
EJE ESTRATÉGICO 1: GESTIÓN INSTITUCIONAL
El objeto de este eje es contribuir a la modernización administrativa de la gestión
universitaria, garantizando la efectividad en el uso de sus recursos y capacidades, con
la finalidad de mejorar la calidad de los servicios universitarios, buscando la mejora de
los procesos internos para obtener resultados que satisfagan a los miembros de la
comunidad universitaria y los grupos de interés.
EJE ESTRATÉGICO 2: FORMACIÓN PROFESIONAL

Se asume el compromiso de formar profesionales competitivos en pre y posgrado,
con sólida base científica técnica y humanista,
capaces de responder a las necesidades de
desarrollo local, regional y nacional. Asimismo,
está comprometida en mejorar las condiciones
para la movilidad docente y estudiantil, y la
generación y gestión de convenios
interinstitucionales.
EJE ESTRATÉGICO 3: INVESTIGACIÓN E

INNOVACIÓN
La investigación y la producción intelectual es uno
de los ejes en el que se sustenta la Universidad,
por eso asume el compromiso de generar excelencia en la investigación humanística,
científica y tecnológica, comprometida a resolver los principales problemas en el
entorno. Asimismo, desarrollar la innovación y emprendimiento, la producción de
bienes y servicios.
EJE ESTRATÉGICO 4: EXTENSIÓN UNIVERSITARIA Y PROYECCIÓN SOCIAL

Cuyo propósito es convertir los centros de extensión universitaria y proyección social
en espacios de interacción, que construya y participe con opinión y propuestas para
el desarrollo regional, que promocione y difunda su identidad, arte y cultura. Es decir,
formar profesionales activos y responsables, que contribuyan el desarrollo humano y
sostenible y cultive la práctica de valores.
EJE ESTRATÉGICO 5: SERVICIOS DE APOYO Y BIENESTAR

Brindar soporte (infraestructura, bienestar, recursos económicos y participación de
grupos de interés) a los procesos formativos (formación profesional, investigación,
extensión universitaria y proyección social), para el logro de la calidad de los
resultados.
9
1.3.2. VARIABLES ESTRATÉGICAS
Considerando el diagnostico estadístico y estratégico realizado en el análisis del

entorno de la UNSCH, el modelo de calidad de la educación superior y la nueva ley
universitaria, se han identificado las variables estratégicas que definen el
comportamiento en cada uno de los ejes, de la siguiente manera:
Tabla 02: Variables estratégicas por eje

Eje Estratégico Situaciones que definen el comportamiento del Eje
para identificar los escenarios
Gestión +Planificación y +Dirección y +Posicionamiento
Institucional organización control institucional
Formación +Proceso de +Situación de +Calidad docente + Calidad en

Profesional Enseñanza- estudiantes y en enseñanza y estudios de
aprendizaje egresados tutoría posgrado
Investigación e +Producción +Difusión y +Promoción de +Producción

Innovación intelectual y de transferencia de innovación y de bienes y
investigación la investigación emprendimiento servicios
Extensión +Extensión +Proyección +Responsabilidad
Universitaria y universitaria social social
Proyección
Social
Servicios de +Infraestructura + Bienestar + Recursos + Grupos de
Apoyo y y equipamiento Universitario económicos y interés
Bienestar financieros
Planificación y organización
La Universidad cuenta con un Plan Estratégico Institucional, PEI, elaborado con la
participación de sus autoridades y representantes de estudiantes, docentes,
egresados y grupos de interés, aprobado y difundido por la autoridad correspondiente.
El PEI, se organiza e implementa a través de los Planes Operativos Institucionales,
POI, de las unidades académicas y administrativas de la Universidad.
Dirección y control
Dirección y control de la Universidad, son coherentes y efectivos para el cumplimiento
de su misión dentro del marco legal nacional.
La Universidad, cuenta con un sistema de gestión de la calidad de sus procesos:
administración, posicionamiento, enseñanza-aprendizaje, investigación, extensión
universitaria y proyección social. Asimismo, cuenta con un sistema de información y
comunicación transversal a todo nivel.
10
La implementación de estos sistemas se complementa con el desarrollo de una cultura
organizacional que permita preservar, desarrollar y promover, a través de sus
diferentes procesos un estrecho vínculo con la sociedad.
Posicionamiento institucional
La Universidad, se presenta ante la sociedad como una institución que al cumplir su
misión contribuye a mejorar la calidad de vida de quienes la integran, con el aporte de
sus egresados, los conocimientos producidos y los servicios de extensión y
proyección, así como su continua participación en el debate nacional e internacional.
Como consecuencia de ello, la sociedad le reconoce un determinado posicionamiento
que, articulado al sistema de información y comunicación, asegure el continuo
crecimiento de su intervención en los cambios socioculturales y tecnológicos que
demanda un mundo cada vez más competitivo.
Proceso de enseñanza - aprendizaje

La Universidad tiene políticas, normas y procedimientos que orientan el proceso de
enseñanza-aprendizaje. Las carreras profesionales y estudios de posgrado, responden
al requerimiento del desarrollo social, científico y tecnológico, en el marco de la misión
institucional y en la capacidad que se
sustente en los recursos disponibles.
La Universidad, tiene un sistema de
evaluación del proceso de enseñanza-
aprendizaje, que se articula con los
existentes en pre y posgrado para su
efectiva gestión.
El sistema, realiza el seguimiento del
desarrollo de la actividad de enseñanza aprendizaje de las carreras y programas de
posgrado, considerando como unidad de evaluación el proyecto educativo (currículo),
desde su aprobación hasta la obtención de los resultados y su impacto.
Situación de estudiantes y egresados

La Universidad, tiene políticas, normas y procedimientos que orientan el proceso de
admisión, eficacia de selección del postulante al cumplir el perfil del ingresante
requeridos por la carrera profesional o programa de posgrado.
La Universidad, tiene un sistema de evaluación del proceso de admisión a las carreras
profesionales y programas de posgrado para su efectiva gestión.
11
El estudiante, culmina su carrera profesional o programa de posgrado, en el tiempo
establecido en el proyecto educativo correspondiente.
La Universidad, cuenta con un sistema de seguimiento y evaluación del desempeño de
los egresados a fin de realizar los ajustes en tiempo y forma de su ejecución.
Calidad docente en enseñanza y tutoría

La Universidad tiene políticas, normas y procedimientos que orientan el desarrollo de
las actividades de enseñanza de los
docentes, en el marco de la demanda
del proceso de formación profesional.
La Universidad, tiene un sistema de
evaluación de la labor de enseñanza y
tutoría del docente, que se articula con
los existentes en las carreras
profesionales para su efectiva gestión.
El sistema evalúa periódicamente a los
docentes, considerando como unidad de evaluación el proyecto que elaboran
anualmente.
El ingreso y la promoción de los docentes, implican la evaluación de su capacidad
para ejercer el cargo y la valoración del desempeño académico y profesional.
Calidad en estudios de posgrado

Los estudios de posgrado profundizan el conocimiento y la investigación consolidando
la formación profesional hacia la especialización y/o investigación. Estos estudios son
autofinanciados o financiados por la Universidad, según su naturaleza.Los estudios de
posgrado conducen a diplomados, maestrías y doctorados.
La Universidad, cuenta con un sistema de seguimiento y evaluación del desempeño de
los egresados a fin de realizar los ajustes en tiempo y forma de su ejecución.
Producción intelectual y de investigación

La investigación constituye una función esencial de la Universidad que la fomenta y
realiza, respondiendo a través de la producción de conocimiento y desarrollo de
tecnologías a las necesidades de la sociedad, con especial énfasis en la realidad
nacional.
Los docentes, estudiantes y graduados participan en la actividad investigadora en su
propia institución o redes de investigación nacional o internacional, por las
instituciones universitarias públicas o privadas.
12
La Universidad, contribuye a fortalecer la investigación dando la normatividad,
procedimientos y recursos que contribuyan al óptimo desarrollo de sus actividades.
La Universidad, tiene un sistema de evaluación de la investigación, que se articula con
los existentes en las carreras profesionales y estudios de posgrado para su efectiva
gestión.
Difusión y transferencia de la investigación

La Universidad, contribuye con el marco normativo y procedimental a la difusión de los
resultados de los trabajos de
investigación y producción intelectual
que realiza.
El sistema realiza el seguimiento del
desarrollo de la actividad investigativa
de las carreras y estudios de
posgrado, considerando como unidad
de evaluación al proyecto, desde su
aprobación hasta la obtención de los
resultados y su impacto
La Universidad cuenta con políticas, normas y procedimientos para garantizar la
protección de la propiedad intelectual y su registro ante INDECOPI u otros organismos
internacionales.
Promoción de innovación y emprendimiento

La Universidad, como parte de su actividad formativa, promueve el espíritu
emprendedor de los estudiantes para la creación y gestión de micro y pequeñas
empresas, brindando asesoría técnica y/o empresarial por parte de los docentes y
brinda facilidades en el uso de los equipos e instalaciones universitarias.
Producción de bienes y servicios

El centro de producción de la Universidad, se dedica a las actividades de producción
de bienes y la prestación de servicios con fines académicos y que son prioritarios en la
enseñanza, investigación y proyección social, en beneficio de la comunidad
universitaria y en apoyo al desarrollo económico social de la zona de influencia.
La Universidad, promueve y constituye su Centro de Producción y opera bajo el
régimen laboral privado, con personería jurídica propia, con autonomía administrativa,
13
económica y financiera, realizando para ello alianzas con las empresas y actores
sociales involucrados en el desarrollo de la Región.
Extensión universitaria
La Universidad tiene políticas, normas y procedimientos que orientan el desarrollo de
las actividades de extensión universitaria.
La Universidad, contribuye a fortalecer la extensión universitaria en las carreras
profesionales dando la normatividad, procedimientos y recursos que contribuyan al
óptimo desarrollo de sus actividades.
La Universidad, tiene un sistema de evaluación de la extensión universitaria, articulado
con los existentes en las carreras profesionales para su efectiva gestión, y que toma
como unidad de evaluación al proyecto, desde su aprobación hasta la obtención de los
resultados y su impacto.
Proyección social
La Universidad, tiene políticas, normas y procedimientos que orientan el desarrollo de
las actividades de proyección social.
Son actividades de proyección formal o
informal hacia la comunidad regional o
nacional, a través de presentaciones
culturales: conferencias, cursos, talleres,
coros, danzas, exposiciones,
representaciones teatrales, emisiones
radiales, siempre y cuando estén
dirigidos a la comunidad
extrauniversitaria. Se incluye la
prestación de ciertos servicios sociales a
sectores marginados de la población, por los cuales no se percibe ingresos o se
encuentran subsidiados.
La producción de estudiantes a través de sus expresiones artísticas y culturales está
normada con procedimientos para su reconocimiento dentro de la Universidad y,
cuando sea el caso, para gestionar su registro ante el INDECOPI u otros organismos
internacionales.
Responsabilidad social
La responsabilidad social universitaria es la gestión ética y eficaz del impacto
generado por la universidad en la sociedad debido al ejercicio de sus funciones:
14
académica, de investigación y de servicios de extensión y participación en el desarrollo
nacional en sus diferentes niveles y dimensiones; incluye la gestión del impacto
producido por las relaciones entre los miembros de la comunidad universitaria, sobre
el ambiente, y sobre otras organizaciones públicas y privadas que se constituyen en
partes interesadas.
La responsabilidad social universitaria es fundamento de la vida universitaria,
contribuye al desarrollo sostenible y al bienestar de la sociedad. Compromete a toda la
comunidad universitaria.
Bienestar universitario.
Consistente en un conjunto de servicios y actividades que se orientan al desarrollo
físico, psicoafectivo, espiritual y
social de los estudiantes, docentes y
personal administrativo
La Universidad tiene políticas,
normas y procedimientos que
orientan el desarrollo de los
programas de bienestar universitario
en favor de sus estudiantes,
docentes y administrativos.
Al momento de la matrícula, los estudiantes se inscriben en el Sistema Integral de
Salud (SIS) o en cualquier otro seguro que la Universidad provea, de acuerdo a su
disponibilidad presupuestaria. Ello incluye la realización de un chequeo médico anual a
todos los estudiantes.
Infraestructura y equipamiento
La Universidad, tiene políticas, normas y procedimientos para la gestión adecuada de
su infraestructura y equipamiento; su ampliación, modernización, renovación y
mantenimiento.
La infraestructura y equipamiento de la Universidad tienen las características y

condiciones de comodidad, operatividad y seguridad que demande la naturaleza de las
actividades académicas, administrativas y de producción.
La infraestructura y equipamiento correspondiente a los servicios de bienestar, se
encuentran dentro del recinto universitario que alberga también a las instalaciones
donde se realizan las actividades de enseñanza-aprendizaje e investigación.
15
Recursos económicos y financieros
Gestión que nos permite asegurar que la implementación del plan estratégico y planes
operativos tengan el financiamiento correspondiente.
La Universidad tiene un sistema de
gestión de recursos económicos y
de rendición de cuentas, que
permite aplicar medidas correctivas
para fortalecer las finanzas dentro
de un plazo aceptable.
Existe una gestión eficaz y eficiente
de los recursos presupuestales que
se obtienen de recursos ordinarios y
directamente recaudados.
Grupos de interés
Son las instituciones que reciben los beneficios indirectos del servicio educativo y, por
tanto, plantean demandas de calidad de los mismos, como empleadores, gobiernos
regionales y gobiernos locales, asociaciones profesionales, entre otras
Los grupos de interés de la Universidad, participan en la mejora de la calidad de la
gestión, de los procesos de enseñanza-aprendizaje, investigación, extensión
universitaria y proyección social, así como en los programas de bienestar a favor de
los estudiantes, docentes y administrativos.
La Universidad, establece vínculos comerciales con los grupos de interés en un marco
de mutuo beneficio, buscando su fortalecimiento en base a una relación de confianza y
seguridad, en un marco de exigencia de calidad.
1.4. DIAGNÓSTICO PROSPECTIVO
EJE 01: GESTIÓN INSTITUCIONAL

Variables Estratégicas
a. Planificación y
b. Dirección y control c. Posicionamiento institucional
organización
En los últimos cinco años, el desempeño de la gestión fue deficiente, sin embargo, en
lo que respecta a la Cooperación Internacional se ha dado un crecimiento gradual en
la trascendencia regional, nacional e internacional, desde Convenios Marcos hasta
Convenios Específicos, pero en la mayoría de casos con bajos resultados.
Dentro de las causas a nivel interno más relevantes se encuentran: la inexistencia de

nuevas políticas de gestión institucional, carencia de una gestión de la cultura
16
organizacional, deficiente planificación, falta de aprovechamiento transversal de la
cooperación. Como factores externos, se hallan: insuficiente asignación de
presupuesto a nivel institucional, los rezagos de conflictos sociales, políticos vividos en
nuestra región.
Las principales debilidades de este eje son: bajo compromiso institucional con el
planeamiento estratégico y operativo (no se difunde la misión y visión Institucional).
Actualmente, la gestión institucional permanece aún crítica, y se espera que en los

próximos años la situación cambie y la entidad se convierta en un modelo de gestión.
La situación del eje a nivel nacional es similar, exceptuando las universidades que ya
se encuentran acreditadas.
Los hechos más influyentes para que el comportamiento de este eje se modifique son:
una nueva Ley Universitaria, la implementación de la Ley del Servicio Civil, el
crecimiento económico sostenido del país, cambios de políticas del Estado, cambios
en la idiosincrasia de los habitantes del país y la región, desarrollo de nuevas TICs, la
inserción de nativos informáticos en la vida universitaria, y, por sobre todo ello, el
compromiso de los colaboradores para con la institución.
EJE 02: FORMACIÓN PROFESIONAL

c. Calidad docente d.Calidad en
a. Proceso de b. Situación de
en enseñanza y estudios de
enseñanza estudiantes y
tutoría posgrado
-aprendizaje egresados
En los últimos cinco años se ha venido trabajando al margen de la demanda y la

tendencia del desarrollo científico, tecnológico y humano a nivel regional, nacional e
internacional, donde el proceso de admisión no es adecuado en pre y pos grado de
acuerdo al perfil requerido, la formación profesional del estudiante no es integral,
existe una proporción de docentes que no tienen formación idónea; también se ha
podido observar que la población estudiantil, a nivel de pregrado y posgrado se ha ido
incrementando, pero en la prestación del servicio e infraestructura no hubo un
incremento en la capacidad de cobertura y aún es deficiente, principalmente, por las
siguientes causas; insuficiente asignación presupuestal del gobierno nacional,
desinterés de las autoridades competentes, docentes y trabajadores con anomia.No es
adecuada la evaluación docente para el ingreso, ratificaciones y promociones. No es
adecuada la proporción de graduados respecto de quienes concluyen sus estudios. No
existe un programa de tutoría implementado a nivel de la Universidad.
Actualmente, la Universidad se encuentra en un proceso de transición al cambio para

aprovechar las oportunidades que se están presentando en el marco de los
requerimientos de acreditación universitaria y la ley universitaria. Cuenta con un nuevo
estatuto universitario.
En los próximos años, se tiene una perspectiva de lograr la excelencia en la formación

profesional acorde a la demanda social y las tendencias del desarrollo científico,
17
tecnológico y humano a nivel regional, nacional e internacional.
La situación del eje en el contexto nacional es que, en la mayoría de las universidades

públicas a nivel nacional, se vienen formando profesionales con bajo nivel competitivo
y con una débil sensibilidad social y ambiental.
A nivel de la Escuela de Posgrado, existen menciones que tienen demanda y estas se

mantienen como Derecho, Ciencias Económicas, Gerencia en Proyectos; mientras
otras no tienen una demanda suficiente y que requieren ser evaluadas para su
continuidad.
El entorno es cada vez más competitivo y difícil. Sin embargo la exigencia de la

Acreditación Institucional generará que el eje estratégico se modifique.
EJE 03: INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN

a. Producción b. Difusión y c. Promoción de d. Producción de

intelectual y de transferencia de la innovación y bienes y servicios
investigación investigación emprendimiento
En los últimos cinco años, en este eje no se aprecia una respuesta de la Universidad
frente a los problemas que atañen a la región, no obstante a que se cumple con la
elaboración y presentación de trabajos y proyectos de investigación en lo formal; pero,
sin avance en la calidad, debido principalmente a: dificultades administrativas en la
atención de recursos económicos, lentitud de los procesos internos. En lo externo, las
incoherencias en las políticas del Estado para la investigación.
Si bien es cierto existen algunas fortalezas como: Existencia de un sistema

estandarizado para la investigación y que se cumple a nivel docente y estudiantes de
pre y posgrado, se realiza investigación interdisciplinaria a nivel de los Institutos de
Investigación de las Facultades, existen experiencias de investigaciones
implementadas en el ámbito internacional, nacional o regional. Se publican las
investigaciones realizadas periódicamente, existen experiencias de publicación de
investigaciones en revistas indexadas a nivel internacional y nacional,
Actualmente, hay poco trabajo de investigación, la calidad no es adecuada y se

encuentra rezagada. A nivel nacional, la UNSCH afronta las mismas deficiencias que
muchas universidades del país, respecto a este eje como: No son pertinentes los
temas de investigación que realizan los docentes, se tiene un sistema de investigación
débil para indexar investigaciones a nivel internacional, no es adecuado el nivel de
investigación que se realiza por docentes y estudiantes en la Escuela de Posgrado,
asimismo, no existen experiencias de investigación con pares de otras universidades,
no existe una difusión efectiva de la producción intelectual y resultados de la
investigación a la sociedad, tampoco existen políticas de promoción a la innovación y
emprendimiento a nivel de la UNSCH.
El fracaso en la búsqueda de sostenibilidad de los Centros de Producción se explican
18
por: ausencia de inversión y financiamiento, peso administrativo burocrático, adecuado
manejo empresarial, desarticulación con el ambiente académico, de investigación y
creación.
Para que esta situación cambie, se debe poner mayor atención y de manera minuciosa
y oportuna a la implementación de la nueva Ley Universitaria y las normativas del
FOCAM, para innovar la investigación y las normas que permitan su cumplimiento.
EJE 04: EXTENSIÓN UNIVERSITARIA Y PROYECCIÓN SOCIAL

a. Extensión universitaria b. Proyección Social c. Responsabilidad Social
En los últimos cinco años, en este eje, no han existido vínculos sólidos y efectivos de
relación entre la Universidad y las organizaciones de su entorno, especialmente con las
empresas. No se desarrollaron estudios de mercado, los profesionales enfrentaron
dificultades en la transferencia del conocimiento, cultura y arte, lo que se agrava porque
no existe un sistema de seguimiento de egresados que los vincule con el quehacer de
la universidad. Estas deficiencias, se deben: no existen políticas claras de vinculación
de la Universidad con su entorno, las decisiones de la gestión universitaria no son
asertivas, carencia en la difusión de funciones y acciones emprendidas a nivel de
beneficiarios y presupuesto limitado.
No existen políticas claras sobre la vinculación de la universidad con su entorno. No se

registran eventos de vinculación con agentes externos de manera permanente. No se
promueven espacios para transferir conocimientos, cultura y arte. No se difunden las
experiencias de proyección y extensión. No existe un vínculo de cooperación mutua con
el sector empresarial.
Actualmente, aún existen dificultades en la implementación de políticas, recursos

económicos y humanos para la debida ejecución de las acciones. Los programas y
proyectos de impacto en la sociedad no tienen sostenibilidad y continuidad. La
percepción de la transcendencia y rol de proyección y extensión universitaria es
limitada, generándose así la pérdida de iniciativas para implementar actividades que
incrementen valor a la UNSCH.
En los próximos años se espera brindar servicios de capacitación y especialización a la

comunidad en general, implementar proyectos de impacto con carácter continuo y
sostenible, generar transferencia y promoción de conocimientos, cultura y arte, y lograr
un reconocimiento de las respectivas manifestaciones culturales.
El hecho más influyente para la modificación de este eje es la implementación de

políticas de Responsabilidad Social Universitaria de manera continua, la promoción de
patentes basados en resultados logrados, y la inserción de nuevas tecnologías.
EJE 05: SERVICIOS DE APOYO Y BIENESTAR

19
a. Recursos d. Grupos de
a. Infraestructura y b. Bienestar
económicos y interés
equipamiento universitario
financieros
Como factores externos, se hallan: insuficiente asignación de presupuesto a nivel

institucional, los rezagos de conflictos sociales y políticos vividos en nuestra región.
Las principales debilidades de este eje son: no se cuenta con infraestructura y

equipamiento adecuado para desarrollar la actividad formativa, inadecuada
implementación del Programa de Bienestar Universitario.
La situación del eje a nivel nacional es similar, exceptuando las universidades que ya
se encuentran acreditadas.
Los hechos más influyentes para que el comportamiento de este eje se modifique son:
una nueva Ley Universitaria que incluya a la Universidad en el programa de
fortalecimiento institucional para la calidad de la formación universitaria, el crecimiento
económico sostenido del país, cambios de políticas del Estado, cambios en la
idiosincrasia de los habitantes del país y la región, desarrollo de nuevas TICs.
1.5. CONSTRUCCIÓN DE ESCENARIOS
Eje Estratégico 01: GESTIÓN INSTITUCIONAL
Escenario Tendencial Escenario Exploratorio Escenario Optimo

Existe articulación,
No existe articulación del evaluación y seguimiento
PEI, articulado y
PEI y POI, y no existe del PEI con planes
gestionado eficientemente
evaluación y seguimiento nacionales, sectoriales y
territoriales.
Personal capacitado que
Personal desmotivado y Personal altamente
mejora la cultura
poco productivo. eficiente y motivado.
organizacional.
Alto nivel de liderazgo en
El nivel de calidad de la
El sistema de gestión la gestión institucional y
gestión universitaria tiene
universitaria es de calidad. toma de decisiones
una tendencia hacia abajo
asertiva.
Excelente
Posicionamiento de la Posicionamiento de la
posicionamiento de la
UNSCH a nivel de la UNSCH en la Región es
UNSCH a nivel regional y
región no es favorable. positiva
nacional.
Eje Estratégico 02: FORMACIÓN PROFESIONAL
20
Docentes incorporan en el Docentes adecuadamente
Docentes sin proceso de enseñanza capacitados y
compromiso, motivación aprendizaje nuevas comprometidos con la
ni capacitación idónea. tendencias educativas. institución.
Se tiene un sistema eficaz de
evaluación del proceso de
Estudiantes con bajo nivel admisión en carreras Estudiante con perfil
competitivo. profesionales y programas de altamente competitivo.
posgrado.
Bajo desarrollo de Se tiene un sistema eficaz
aprendizaje alumno- de evaluación y seguimiento Efectividad en el proceso
docente durante el de las políticas, normas y de enseñanza
proceso de enseñanza- procedimientos del proceso aprendizaje.
aprendizaje de enseñanza- aprendizaje
Se cuenta con un sistema
Se deteriora la calidad de eficaz de la evaluación de la La tutoría tiene un
la tutoría. tutoría al estudiante por parte proceso de excelencia.
de los docentes.
Los egresados participan
Los egresados están Existe un sistema eficaz de y están debidamente
desvinculados de sus seguimiento al egresado representados en sus
escuelas profesionales.
escuelas profesionales.
Existe un mercado
El mercado objetivo de altamente atractivo de
posgrado se deteriora. Mejora la calidad y cobertura
posgrado y que es
de los estudios de posgrado
atendido de manera
óptima.
Eje Estratégico 03: INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN
Escenario tendencial Escenario Exploratorio Escenario Óptimo

Están establecidas las
líneas de investigación
Escaso aporte a la La investigación soluciona
interdisciplinaria que
sociedad en las los problemas de la región
responda a la demanda
investigaciones. y del país.
del desarrollo humano y
sostenible.
Existen proyectos de
Los proyectos de Todas las investigaciones
investigación
investigación están son transversales y se
transversales y que se
aislados de los planes de incorporan a los planes
incorporan a los planes
estudio. curriculares.
curriculares.
Los docentes, estudiantes Participación activa,
Poca participación y
y egresados participan en continua y de calidad. Alto
carencia de
la investigación e nivel de desarrollo de
investigaciones.
innovación. investigaciones.
No se cuenta ni se Aumenta la cantidad de Investigaciones de calidad
21
investigaciones de indexadas a nivel
generan aportes de gran
acuerdo a estándares internacional y generación
impacto a nivel
internacionales que son de aportes de gran
investigación.
publicadas y difundidas. impacto en la sociedad.
No existe promoción a la Desarrollo del programa Resultado óptimo del
innovación, creación y de innovación, creación y programa de innovación y
emprendimiento de los emprendimiento de emprendimiento de
estudiantes. estudiantes. estudiantes
Mejora de los resultados Centros de producción
Crecimiento de centros de
de los centros de rentable y sostenible, con
producción rentables y
producción de bienes y alianzas estratégicas
sostenibles
servicios establecidas.
Eje Estratégico 04: EXTENSIÓN UNIVERSITARIA Y PROYECCIÓN SOCIAL
Escenario Tendencial Escenario Exploratorio Escenario Óptimo

Implementación del
Pérdida de presencia de la programa de extensión Relaciones estrechas y
Universidad en la universitaria, concordante continuas con impacto en
comunidad. con las necesidades la sociedad.
sociales.
Rechazo de la sociedad La proyección social
Credibilidad y confianza de
frente a las actividades de universitaria contribuye al
la sociedad.
la Universidad. desarrollo social.
Se cuenta con un La universidad es
Desarticulación entre las reconocida a nivel nacional
programa fortalecido y
actividades de e internacional por su
transversal de
responsabilidad social y responsabilidad social
responsabilidad social
bienestar de la población. universitaria.
universitaria.
Eje Estratégico 05: SERVICIOS DE APOYO Y BIENESTAR

Se cuenta con Existe infraestructura
La infraestructura y infraestructura y moderna y
equipamiento obsoleto equipamiento para el
adecuadamente
para el desarrollo desarrollo institucional, de
acuerdo a los estándares implementada y
institucional
de calidad. mantenida.
Mejora el nivel de Procesos internos del

Continúan los procesos
cobertura y calidad del programa de bienestar
internos deficientes en
programa de bienestar universitario altamente
bienestar universitario. universitario. efectivo.
La gestión de recursos La gestión de recursos Los recursos económicos
económicos es deficiente. económicos y financieros y financieros se gestión
es eficiente y eficaz. con altos estándares de
22
certificación de calidad.
Los grupos de interés

Los grupos de interés de Existe un sistema de participan en la gestión
la universidad están coordinación y articulación
con grupos de interés. universitaria de manera
desarticulados.
permanente.
1.6. IDENTIFICACIÓN DE RIESGOS Y OPORTUNIDADES
RIESGOS O AMENAZAS
 La sociedad no valora el perfil que tiene el egresado de la UNSCH.
 Existe bajo reconocimiento en la sociedad por labor de docentes de la
UNSCH
 Los escenarios para insertar investigaciones en revistas indexadas son muy
exigentes.
 Las especialidades para la investigación con fondos de canon son restringidos.
 El reconocimiento académico de la UNSCH, por parte de la sociedad, es bajo.
 No hay buena disposición de medios de comunicación para apoyar la labor de
difusión del quehacer universitario.
 El marco normativo no es favorable para generar actividades de producción y
prestación de servicios
 No existen programas para el reconocimiento e incentivos para el personal
administrativo.
 La aceptación de los usuarios externos respecto al desempeño del personal
de la UNSCH no es positiva.
 Existe tendencia decreciente en la asignación del presupuesto a la UNSCH
por parte del gobierno nacional
 No existen organismos que estén dispuestos a brindar apoyo para la
adquisición, operación y mantenimiento de infraestructura.
 No existe un marco normativo favorable para la tercerización de ambientes y
equipos.
OPORTUNIDADES
 La UNCH es un referente para la comunidad ayacuchana.
 Existe demanda social por satisfacer, a nivel de formación en pregrado y
programas de posgrado, en ámbito local y regional
 Existe marco normativo y económico favorable para mejorar la calidad de
formación profesional.
 Existe una tendencia favorable del entorno para impulsar el crecimiento de la
Escuela de Posgrado.
 El nivel de empleo de egresados en la región es favorable, porque existen
organizaciones públicas y privadas que los acogen.
 Existen situaciones y tendencias de carácter académico, social, tecnológico,
cultural y político en el entorno de la UNSCH que son favorables para su
crecimiento y desarrollo.
 Existen centros de desarrollo y de investigación a los que puede recurrir la
UNSCH.
 Existen fuentes cooperantes, organismos o programas externos que financian
23
trabajos de investigación y apoyan en el registro de investigaciones.
 Existen procesos de desarrollo local y regional, en los que la Universidad
puede involucrarse y liderar actividades.
 Existencia de organizaciones cooperantes que están dispuestos a establecer
vínculos con la universidad, como trabajos extramuros, tutoría y
acompañamiento pedagógico.
 Existen posibilidades de implementar alianzas para la difusión del
conocimiento, al arte y la cultura.
 Existen cadenas productivas en la cuales la Universidad se puede integrar
como actor directo o indirecto. Es posible ampliar los servicios con
participación pública y privada.
 Existen espacios geográficos, que se encuentran influenciados por la
universidad, que permitirían implementar estrategias de descentralización.
 Hay organismos que desean reactivar convenios marco con la Universidad.
 Existen otras fuentes de financiamiento que pueden incrementar los ingresos
de la Universidad.
 Existe posibilidad de incrementar la infraestructura universitaria con apoyo
externo.
 Existe un contexto normativo favorable para la profesionalización y
tecnificación del personal administrativo.
CAPITULO II. FASE ESTRATÉGICA
La Fase Estratégica del proceso de planeamiento del sector público es aquella en la

cual se construye el escenario apuesta, se formula la visión, los objetivos estratégicos
y se realiza el despliegue de la estrategia del sector o territorio. La cadena de planes
24
estratégicos del sector público deben estar alineadas. Corresponde a la Universidad
como institución pública, articularse a ellas y presentar una síntesis en esta fase.
2.1. SELECCIÓN DEL ESCENARIO APUESTA
El escenario es determinado sobre la base de los escenarios construidos en la fase de

análisis prospectivo al 2021, es así que el escenario exploratorio se convierte en el
escenario apuesta o elegido en cada una de las variables estratégicas, ya que es en
función a estos escenarios que se plantean la visión y los objetivos estratégicos
institucionales.
2.1.1. Gestión Institucional
Escenario Apuesta Eje 01
Existe articulación, evaluación y seguimiento del PEI con

planes nacionales, sectoriales y territoriales.
Personal capacitado que mejora la cultura organizacional.
El sistema de gestión universitaria es de calidad.
Posicionamiento de la UNSCH en la Región es positiva
2.1.2. Formación Profesional

Docentes incorporan en el proceso de enseñanza
aprendizaje nuevas tendencias educativas.
Se tiene un sistema eficaz de evaluación del proceso de
admisión en carreras profesionales y programas de
posgrado.
Se tiene un sistema eficaz de evaluación y seguimiento
de las políticas, normas y procedimientos del proceso de
enseñanza- aprendizaje
Se cuenta con un sistema eficaz de la evaluación de la
tutoría al estudiante por parte de los docentes.
Existe un sistema eficaz de seguimiento al egresado
Mejora la calidad y cobertura de los estudios de
posgrado
2.1.3. Investigación e Innovación

Están establecidas las líneas de investigación
interdisciplinaria que responda a la demanda del
desarrollo humano y sostenible.
25
Existen proyectos de investigación transversales y que se
incorporan a los planes curriculares.
Los docentes, estudiantes y egresados participan en la
investigación e innovación.
Aumenta la cantidad de investigaciones de acuerdo a
estándares internacionales que son publicadas y
difundidas.
Desarrollo del programa de innovación, creación y
emprendimiento de estudiantes.
Centros de producción rentables y sostenibles, con
alianzas estratégicas establecidas.
2.1.4. Extensión Universitaria y Proyección Social

Implementación del programa de extensión universitaria,
concordante con las necesidades sociales.
La proyección social universitaria contribuye al desarrollo
social.
Se cuenta con un programa fortalecido y transversal de
responsabilidad social universitaria.
2.1.5. Servicios de Apoyo y Bienestar

Se cuenta con infraestructura y equipamiento para el
desarrollo institucional, de acuerdo a los estándares de
calidad.
Mejora el nivel de cobertura y calidad del programa de
bienestar universitario.
La gestión de recursos económicos y financieros es
eficiente y eficaz.
Existe un sistema de coordinación y articulación con
grupos de interés.
2.2. VISIÓN AL 2021
De acuerdo al escenario apuesta y teniendo como referencia el escenario óptimo, se

construyó la visión de la UNSCH al 2021.
26
Universidad líder, moderna, con tradición, acreditada e integrada a redes
académicas globales y comprometidas con el desarrollo humano y
sostenible
2.3. PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO NACIONAL AL 2021
El “Plan Bicentenario: el Perú hacia el 2021” del CEPLAN, se ha realizado durante

años de trabajo durante los cuales se ha llevado a cabo diversas reuniones con
expertos, autoridades, dirigentes políticos y representantes de la sociedad civil. Los
criterios empleados en él, se sustentan en la Declaración Universal de los Derechos
Humanos, en el desarrollo concebido como libertad y en las Políticas de Estado del
Acuerdo Nacional. En ese marco, la visión compartida Perú al 2021 es:
“Somos una sociedad democrática en la que prevalece el Estado de derecho y en la

que todos los habitantes tienen una alta calidad de vida e iguales oportunidades para
desarrollar su máximo potencial como
seres humanos. Tenemos un Estado
moderno, descentralizado, eficiente,
transparente, participativo y ético al
servicio de la ciudadanía. Nuestra
economía es dinámica, diversificada,
de alto nivel tecnológico y equilibrada
regionalmente, con pleno empleo y
alta productividad del trabajo. El país
favorece la inversión privada y la
innovación, e invierte en educación y tecnología para aprovechar competitivamente las
oportunidades de la economía mundial. La pobreza y la pobreza extrema han sido
erradicadas, existen mecanismos redistributivos para propiciar la equidad social, y los
recursos naturales se aprovechan en forma sostenible, manteniendo una buena
calidad ambiental”. (Centro Nacional de Planeamiento Estratégico, 2011)
El segundo objetivo Nacional: Igualdad de oportunidades y acceso universal a los

servicios básicos, se refiere específicamente a la educación superior, considera entre
los lineamientos de política de educación, inciso B: políticas 7 “Transformar las
instituciones de educación superior en centros de investigación científica e innovación
tecnológica generadores de conocimiento y formadores de profesionales
competentes” y política 10 “Impulsar el mejoramiento de la calidad de la educación
27
superior y su aporte al desarrollo socioeconómico y cultural, para que a través de la
formación profesional y una oferta que corresponda a las prioridades del desarrollo se
logre la inserción competitiva del Perú en la economía mundial”.
Así mismo, en el inciso C, tercera prioridad se determina; “Fomentar la investigación

científica y la innovación tecnológica en la educación superior e incrementar la calidad
y cobertura de la educación técnico-productiva, de acuerdo con las necesidades del
país”.
Finalmente en el punto D, Objetivo específico 1: Acceso equitativo a una educación

integral que permita el desarrollo pleno de las capacidades humanas en
sociedad, plantea como meta al 2021 obtener una puntuación de 5.0 (4.0 en 2010) y
lograr en el ranking el puesto 45 (81 en 2010) según el índice de educación superior y
capacitación del IGC (Índice Global de Competitividad), para cuyo efecto plantea las
siguientes acciones estratégicas para la educación superior:
- “Articular la educación básica con la educación superior técnica y universitaria,
y estas con las prioridades de desarrollo nacional, a través de la formación
profesional y una oferta que permita el mejoramiento de la competitividad del
país.
- Ajustar la oferta de la educación universitaria y técnico profesional a las
necesidades del sector productivo y el desarrollo nacional
- Fomentar la investigación científica y la innovación tecnológica en áreas
prioritarias.
- Renovar la carrera docente en educación superior sobre la base de méritos
académicos.
- Proveer de infraestructura, equipamiento (incluyendo TIC), conectividad y
recursos educativos (incluyendo los deportivos y artísticos) a todos los niveles
y formas educativas.
- Implementar modelos de gestión de la calidad en las instituciones educativas
de todos los niveles y formas”.
En el cuarto Objetivo Nacional: Economía competitiva con alto nivel de empleo y

productividad, en el rubro de innovación y tecnología, se consideran tres
lineamientos de política importantes: “1. Promover la investigación científica y
tecnológica proyectada a la innovación con base en las prioridades del desarrollo y la
inserción competitiva del Perú en la economía mundial. 3. Asegurar un ambiente de
competitividad, meritocracia y buenas prácticas de investigación en las universidades
28
y centros de investigación del Estado y 7. Promover el acercamiento de los centros de
investigación de las universidades e instituciones públicas de investigación a las
empresas, para realizar proyectos de investigación directamente vinculados con las
necesidades del crecimiento económico.”. Estableciendo para ello un objetivo
específico 4: La innovación, el desarrollo tecnológico y la aplicación del conocimiento
científico contribuyen constantemente al desarrollo de las actividades productivas y a
su sostenibilidad ambiental.
Finalmente el sexto objetivo nacional: Conservación y aprovechamiento sostenible

de los recursos naturales y la biodiversidad con un enfoque integrado y eco
sistémico y un ambiente que permita una buena calidad de vida para las
personas y la existencia de ecosistemas saludables, viables y funcionales en el
largo plazo.
A partir de este objetivo nacional se cuenta con los siguientes objetivos específicos y
acciones estratégicas relacionados a la actividad universitaria:
Objetivo Especifico Acción Estratégica

OE1: Recursos naturales y diversidad Introducir el conocimiento y la valoración
biológica conservados y aprovechados de de los recursos naturales con relevancia
manera sostenible, con participación y suficiente en los programas de estudio a
beneficio de las poblaciones locales todo nivel, con énfasis en la educación
básica.
OE4: Población y sistemas productivos Crear mecanismos de investigación sobre
vulnerables adaptados al cambio la variabilidad y el cambio climático y
climático actualizar y completar los mapas de
vulnerabilidad a nivel nacional, con el fin
de identificar las medidas de adaptación
necesarias.
OE5: Sistema Nacional de Gestión Mejorar la institucionalidad para la
Ambiental implementado en los tres investigación permanente sobre el
niveles de gobierno, con activa patrimonio natural, el aprovechamiento
participación ciudadana sostenible de los recursos naturales y la
reducción de la vulnerabilidad, y asegurar
los recursos presupuestales adecuados.
2.4. PLANES ESTRATÉGICOS SECTORIAL Y TERRITORIAL AL 2021
2.4.1. Proyecto Educativo Nacional al 2021
El Proyecto Educativo Nacional PEN, es el resultado de diálogos y aportes recibidos

por el Consejo Nacional de la Educación, después de la difusión del documento
titulado “Hacia un Proyecto Educativo Nacional” en setiembre del año 2005. Ha sido
29
debatida en las 26 regiones del país y articulado con los procesos de elaboración de
sus Proyectos Educativos Regionales. (Consejo Nacional de la Educación, 2007).
El PEN al 2021, precisa la visión de la educación al 2021 y establece los objetivos

estratégicos que debe lograr la educación superior (ver tabla 3). Así mismo, en el
objetivo 5 se determina que; La educación superior de calidad se convierte en factor
favorable para el desarrollo y la competitividad nacional y se presentan los resultados
que se debe alcanzar (ver tabla 3).
2.4.2. Plan Nacional Estratégico de Ciencia, Tecnología e Innovación para la

Competitividad y el Desarrollo Humano, PNCTI 2006-2021
Se cuenta con el Plan Nacional (PNCTI) de largo plazo, sustentado en la Ley Marco de
Ciencia, Tecnología e Innovación Tecnológica, el Perú, con proyección al 2021. El reto
principal del Plan es poner la CTI al servicio de los objetivos de desarrollo sostenido,
fortaleciendo el Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación, SINACYT,
como un instrumento interinstitucional coherente, dinámico y eficaz. El Plan tiene una
visión, objetivos y estrategias a largo plazo, abarcando tres períodos de gobierno
hasta el año 2021.
El Plan está orientado hacia las prioridades del desarrollo económico y social, y
atiende las demandas de los actores involucrados del Estado, las instituciones
académicas y de investigación y los sectores productivos. El Plan privilegia el
fortalecimiento de las capacidades humanas al más alto nivel y el indispensable
soporte material en infraestructura, información y equipamiento de investigación en
áreas prioritarias de CTI.
2.4.3. Plan Regional de Desarrollo Concertado: Ayacucho 2013-2021

El plan, ha sido actualizado y mejorado y es producto de un proceso de concertación y
participación ciudadana, concretado a través de talleres regionales llevado a cabo
entre los meses de mayo y junio del año 2007 (ver tabla 3). El PEI de la universidad,
debe alinearse al Plan Regional de Desarrollo Concertado de Ayacucho.
2.4.4. Proyecto Educativo Regional al 2021
30
Así mismo, el PEI de la universidad, debe estar articulado con la visión y objetivos
planteados en el Proyecto Educativo Regional de Ayacucho al 2021. Este Proyecto es
el resultado de un proceso de diálogo reflexivo, participativo, y se convierte en uno de
los instrumentos rectores para la universidad. La visión y los objetivos se presentan en
la tabla 3 y permitirán viabilizar el alineamiento del Plan Estratégico Institucional.
Tabla 03: Matriz de articulación de los planes estratégicos sectorial y regional

PLAN VISIÓN OBJETIVOS
VISIÓN DE LA EDUCACIÓN AL 2021 Objetivo Estratégico 5
Educación superior de calidad
“Todos desarrollan su potencial desde la se convierte en factor favorable
primera infancia, acceden al mundo letrado, para el desarrollo y la
resuelven problemas, practican valores, competitividad nacional:
PROYECTO saben seguir aprendiendo, se asumen Resultado 1: Renovado sistema
EDUCATIVO ciudadanos con derechos y de educación superior articulado
NACIONAL responsabilidades, y contribuyen al al desarrollo
AL 2021 desarrollo de sus comunidades y del país Resultado 2: Se produce
combinando su capital cultural y natural con conocimientos relevantes para
los avances mundiales.” el desarrollo y la lucha contra la
pobreza
Resultado 3: Centros
universitarios y técnicos forman
profesionales éticos,
competentes y productivos
VISIÓN REGIONAL AL 2021 Objetivo Regional:

Igualdad de oportunidades y
“Somos una región organizada, acceso universal a los servicios
descentralizada e integrada que ha básicos de calidad.
alcanzado un alto índice de desarrollo
humano, y como resultado se ha reducido la Objetivo específico
pobreza y la población goza de una buena 3. Acceso equitativo a una
PLAN calidad de vida, por el trabajo articulado, educación de calidad que
concertado y permita el desarrollo pleno de
REGIONAL
ético de las instituciones públicas y privadas, las capacidades humanas en la
DE que brindan servicios de calidad, en el marco sociedad.
DESARROLL de objetivos de largo plazo, políticas de
O inclusión social, respeto a los derechos Objetivo Regional:
CONCERTAD humanos y con sólida identidad cultural.
Economía competitiva con alto
La población regional se ubica mayormente
O nivel de empleo y productividad
en ciudades como Ayacucho, que cumple el
AYACUCHO rol de centro comercial-financiero regional, y Objetivos específicos:
2013-2021 ciudades intermedias articuladas a mercados 4.- Desarrollo de la ciencia, la
macro regionales e internacionales, a través tecnología y la innovación en la
de vías asfaltadas y servicios logísticos región.
eficientes. Las actividades económicas son 5.- Desarrollo de innovaciones y
inclusivas y se desarrollan de manera transferencia tecnológica
organizada y articulada a cadenas orientada a la solución de
productivas, con altos niveles de problemas y satisfacción de
productividad y competitividad, protegiendo demandas en las áreas
los ecosistemas y la biodiversidad, así como estratégicas prioritarias.
preservando la calidad del medio ambiente y
manejo sostenible de los recursos naturales
sobre la base de un ordenamiento adecuado
31
del territorio regional. El área rural se
especializa en la agricultura orgánica y los
agro negocios, constituyendo una base
sólida de la seguridad y soberanía
alimentaria”.
VISIÓN DE LA EDUCACIÓN REGIONAL Objetivos Estratégicos
AL 2021
1. Una educación intercultural y
“Todos los ciudadanos y ciudadanas de la bilingüe para Ayacucho
región de Ayacucho, empoderados en sus 2. Una educación rural para el
valores históricos y culturales andinos, desarrollo y la transformación
ejercen su derecho a una educación gratuita, social
PROYECTO integral y de calidad, pertinente en términos 3. Una gestión educativa ética,
EDUCATIVO de diversidad cultural, lingüística y autónoma, participativa y
REGIONAL
ambiental, que responde a las demandas y eficiente
necesidades de los contextos de cambio 4. Una educación democrática y
AL 2021
social y desarrollo humano. Una educación de calidad
articulada en las etapas, niveles, programas 5. Una educación para la
y otras formas alternativas de educación que revaloración y formación
responde a las demandas y potencialidades docente, que
para formar hombres y mujeres fortalecidos garantice la calidad educativa
en valores éticos, críticos, creativos, 6. Una educación para el
innovadores, constructores de una sociedad desarrollo regional
democrática para la paz y el desarrollo.”
VISIÓN DE LA CTI AL 2021 Objetivos específicos:
2. Impulsar la investigación
PLAN “El Perú ha logrado desarrollar un sistema científica y tecnológica orientada
NACIONAL de ciencia, tecnología e innovación fuerte y a la solución de problemas y
ESTRATÉGIC consolidado, con una eficiente articulación satisfacción de demandas en las
O DE
de las actividades en CTI, con sólidos áreas estratégicas prioritarias
vínculos entre la empresa, la academia, el del país.
CIENCIA,
Estado y la sociedad civil, lo que permite 3. Mejorar, cuantitativa y
TECNOLOGÍ satisfacer la demanda tecnológica y cualitativamente, las
A E consolidar un liderazgo mundial en bienes y capacidades humanas en CTI,
INNOVACIÓN servicios innovadores de alto valor con énfasis en una formación de
PARA LA
agregado, estratégicos para su desarrollo. excelencia en el postgrado y en
Esto ha contribuido en forma decisiva a la el ámbito técnico especializado.
COMPETITIVI
construcción de una economía basada en el 4. Fortalecer, dinamizar y
-DAD Y EL conocimiento y una sociedad próspera, articular sinérgicamente la
DESARROLL democrática, justa y sostenible.” institucionalidad de la ciencia, la
O HUMANO tecnología y la innovación, en el
marco del Sistema Nacional de
Planeamiento Estratégico.
CAPÍTULO III. MISIÓN, VALORES Y PRINCIPIOS
3.1. MISIÓN INSTITUCIONAL
32
Se construye la misión de la UNSCH en el marco de las competencias y funciones
establecidas en la Ley Universitaria y el Estatuto de la Universidad.
Produce, transmite y transfiere conocimientos científicos,

investigación, tecnología y cultura, basada en principios éticos y
valores para el desarrollo sostenible e inclusivo con responsabilidad
social , que está integrada por la comunidad universitaria ;forma
profesionales con capacidad emprendedora, crítica, reflexiva, creativa
e innovadora.
3.2. POSICIONAMIENTO
Institucional:
“Universidad comprometida con el desarrollo humano y sostenible”
Ejes Estratégicos:
Eje Gestión Institucional:
“Gestión moderna, efectiva y de calidad”
Eje Formación Profesional:
“Profesionales competitivos con alto sentido humano”
Eje Investigación e Innovación:
“Generación de conocimiento, innovación y emprendimiento”
Eje Extensión Universitaria y Proyección Social:
“Responsabilidad social y compromiso con el desarrollo”
Eje Servicios de Apoyo y Bienestar Universitario:

“Calidad y cobertura en servicios de apoyo y bienestar”
3.3. VALORES
Transparencia
Comunicamos y mostramos cómo se administran los recursos financieros
y humanos en la organización, con particular énfasis en poner a
disposición de la comunidad universitaria y sociedad las evidencias de
nuestra gestión.
Honestidad
Actuamos en base a la verdad y con auténtica justicia, dando a cada quien
lo que le corresponde, creemos en la sinceridad y mantenimiento de
promesas asegurando que nuestras acciones conlleven al bienestar de
los demás.
33
Respeto
Establecemos con claridad hasta dónde llegan nuestras posibilidades de
hacer o no hacer, y dónde comienzan
las posibilidades de los demás.
Comprendemos que el respeto es la
base de toda convivencia en sociedad
y la base de nuestro actuar como
organización se sustenta en las leyes y
reglamentos que debemos respetar.
Tolerancia
Acogemos la presencia y la cultura de nuestros colaboradores y de la
sociedad sin indiferencia, promovemos la libertad a través de la capacidad
crítica de quienes formamos. Reconocemos a todas las personas como
iguales para acceder a nuestros servicios pero respetando a la vez su
individualidad.
Justicia
Buscamos brindar a las personas que se encuentran en las mismas
condiciones, el mismo trato. Nuestro desempeño institucional encuentra
un sentido al preocuparnos por la satisfacción de las necesidades
socialmente aceptadas.
Responsabilidad
Cumplimos con lo que nos hemos comprometido, aunque ello implique
mayor esfuerzo. Asumimos las consecuencias de nuestras acciones y
decisiones. Todos nuestros actos son realizados de acuerdo con una
noción de cumplimiento del régimen de la sociedad.
Identidad Cultural
Fortalecemos nuestra individualidad institucional, construida en relación a
un espacio y tiempo, con tradición cultural. Nos identificamos plenamente
con el contexto donde implementamos las estrategias de cambio, porque
somos una organización que se orienta a generar transformaciones
sociales, respetando y fomentando las expresiones históricas de nuestro
pueblo.
34
3.4. PRINCIPIOS
Son Principios de la Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga los

establecidos en el Estatuto de la Universidad.
1. La búsqueda y difusión de la verdad.

2. La calidad académica y su mejoramiento continuo
3. Espíritu crítico y de investigación
4. La afirmación de intereses y valores nacionales.
5. La defensa de los Derechos Humanos y el Desarrollo Social.
6. La libertad de cátedra, libertad de pensamiento y expresión, con
pluralismo, tolerancia, diálogo intercultural democrático, e inclusión.
7. La autonomía inherente a su esencia y finalidad.
8. Pertinencia y compromiso con el desarrollo del país
9. Afirmación de la vida y dignidad humana
10. Creatividad e innovación
11. Democracia institucional.
12. Justo reconocimiento al mérito.
13. El interés superior del estudiante.
14. Pertinencia de la enseñanza e investigación con la realidad social
15. Rechazo a toda forma de violencia, intolerancia y discriminación.
16. Ética profesional y pública.
17. La búsqueda de la excelencia académica, científica y tecnológica.
18. Internacionalización.
19. Gratuidad de la enseñanza.
CAPÍTULO IV. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
4.1. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS INSTITUCIONALES
Son ocho (08) los objetivos estratégicos institucionales (OEI) de la Universidad:
OEI1. Lograr una planificación, organización, gestión,

Eje 01 control y posicionamiento institucional efectivo.
OEI2. Lograr un proceso de formación profesional

integral y de calidad, con pertinencia en la solución
Eje 02 de los problemas económicos y sociales de la región
OEI3. Ser referente en los estudios de posgrado a

nivel nacional e internacional.
35
OEI4. Alcanzar la excelencia en la investigación
científica y tecnológica, con impacto en la solución
de los problemas de la sociedad.
OEI5. Promover la innovación, creatividad y

VISIÓN Eje 03 emprendimiento
AL
OEI6. Fortalecer la adecuada gestión del centro de
2021 producción de bienes y servicios
OEI7. Lograr que los centros de extensión

universitaria y proyección social sean espacios de
Eje 04 interacción y desarrollo con la comunidad.
OEI8. Lograr mayor cobertura y calidad de los

Eje 05 servicios de apoyo y programa de bienestar
universitario.
4.2. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS ESPECÍFICOS
Cada escenario apuesta se convierte en un objetivo estratégico específico (OEE), en

algunos casos pueden dar lugar a más de un objetivo. Los objetivos han sido
redactados en términos de aspiración a lograr hasta el año 2021.
OEE1. Gestionar con efectividad el direccionamiento

estratégico institucional
EJE 01
OEE2. Contar con un sistema de gestión universitaria de
OEI1. Lograr una OEE3. Contar con capital humano eficiente para
calidad.
planificación, gestionar la cultura organizacional
organización,
gestión, control y
posicionamiento OEE4. Posicionar una imagen institucional positiva ante
EJE 02
institucional la sociedad
efectivo.
OEI2. Lograr un
proceso de OEE5. Implementar un sistema de evaluación de selección
formación del ingresante y del egresado, a nivel de estudios de
profesional pregrado y posgrado, orientado a cumplir los perfiles
integral y de respectivos.
calidad, con OEE6. Contar con un sistema de becas, movilidad
pertinencia en la académica y capacitación para mejorar la formación
solución de los profesional.
problemas
económicos y OEE7. Fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje en
sociales de la la formación integral del estudiante en pregrado,
región y el país, implementando el modelo educativo de la UNSCH.
con pleno sentido
de 36
responsabilidad
social.
OEE8. Desarrollar un programa de estímulo y
reconocimiento a estudiantes, egresados y docentes.
OEE9. Contar con un sistema de seguimiento y evaluación

EJE 02
de los egresados y su ocupación en el mercado laboral.
OEI3. Ser referente
en los estudios de OEE10. Mejorar la calidad y la cobertura de los programas
posgrado a nivel que oferta posgrado.
nacional e
internacional. OEE11. Establecer y evaluar líneas de investigación,
preferentemente interdisciplinario, que responda a la
EJE 03 demanda del desarrollo humano y sostenible
OEE12. Desarrollar proyectos de investigación,
OEI4. Alcanzar la
incorporándolos en los planes curriculares, en forma
excelencia en la
transversal.
investigación
científica y
tecnológica, con OEE13. Estimular la participación de docentes, estudiantes
impacto en la y egresados en las actividades de investigación e
solución de los innovación.
problemas de la
sociedad. OEE14. Impulsar la publicación y difusión de la producción
intelectual de acuerdo a estándares internacionales.
EJE 03
OEE15. Promover la innovación, creatividad y
OEI5. Promover la
emprendimiento en los estudiantes
innovación,
creatividad y
emprendimiento
EJE 03
OEE16. Contar con una gestión efectiva de los Centros
OEI6. Fortalecer la de Producción de Bienes y Servicios
adecuada gestión
del centro de
producción de
bienes y servicios
OEE17. Contar con un sistema de extensión universitaria

EJE 04 concordante con las necesidades de la sociedad.
OEI7. Lograr que
los centros de
extensión OEE18. Contar con un sistema de proyección social
universitaria y universitaria que contribuya al desarrollo de la sociedad.
proyección social
sean espacios de
interacción y OEE19. Fortalecer la responsabilidad social universitaria
desarrollo con la con enfoque transversal.
EJE 05
comunidad.
OEI8. Lograr OEE20. Disponer de infraestructura y equipamiento
mayor adecuada para el desarrollo universitario.
cobertura y
calidad de los
servicios de
apoyo y
programa de 37
bienestar
universitario.
OEE21. Mejorar la cobertura y calidad de los servicios de
bienestar universitario.
OEE22. Contar con un sistema de gestión efectiva de los
recursos económicos y financieros de la institución.
OEE23. Contar con un sistema de coordinación y
articulación con grupos de interés.
Los objetivos
estratégicos
específicos para la UNSCH, a nivel de cada objetivo estratégico institucional son un
total de 23, distribuidos en el eje de gestión institucional (4), formación profesional (6),
investigación e innovación (6), extensión universitaria y proyección social (3) y en
servicios de apoyo y bienestar (4).
38
4.3. OBJETIVOS, INDICADORES, METAS Y RESPONSABLES
Tabla 04: Objetivos, indicadores, metas y responsables
OBJETIVO RESPON
OBJETIVO ESPECIFICO INDICADOR FORMULA
ESTRATÉGICO META SABLES
OEE1. Gestionar con REC
efectividad el Eficacia del cumplimiento de N° Objetivos alcanzados x 100 100% OPP
direccionamiento estratégico objetivos del PEI Total de objetivos planeados VRAC
institucional VRI
N° de metas alcanzadas x 100 100%
OEE2. Contar con un Eficacia de las metas programadas REC
Total de metas programadas
sistema de gestión en el PEI VRAC
universitaria de calidad. VRI
OEI1. Lograr N° de carreras profesionales acreditadas x 100 100%
Carreras profesionales acreditadas FAC
una Total de carreras profesionales
planificación,
organización, N° encuestados satisfechos con su trabajo x 100 60 %
Gestión de la cultura organizacional
gestión, control N° total de encuestados
OEE3. Contar con capital REC
y
humano eficiente para la Docentes que aprueban estándar VRAC
posicionamiento N° docentes que aprueban estándar x 100 100%
gestión de la cultura de desempeño VRI
institucional N° total de docentes evaluados
organizacional. FAC
efectivo.
Personal administrativo que DIGA
N° administrativos que aprueban estándar x 100 100%
aprueba el estándar de desempeño
N° total de administrativos evaluados
Comunicación de políticas N° de objetivos alcanzados x 100 REC

OEE4. Posicionar una universitarias por año. Total de objetivos programados 100 % VRI
imagen institucional positiva VRAC
ante la sociedad Puesto en el ranking de Nº de puesto ubicado en ranking de universidades 15 FAC
universidades nacionales peruanas
40
OEE5. Implementar un Eficacia del sistema de evaluación N° objetivos alcanzados en evaluación
sistema de evaluación de para admisión según perfil del para ingreso a nivel de pregrado x 100 100 %
selección del ingresante y ingresante a nivel de pregrado por Total de objetivos programados
del egresado, a nivel de año.
estudios de pregrado y
posgrado, orientado a Eficacia del sistema de evaluación
cumplir los perfiles para admisión según perfil del N° objetivos alcanzados en evaluación 100 %
VRAC
respectivos. ingresante a nivel de posgrado por para ingreso a nivel de posgrado x 100
año. Total de objetivos programados
EPG
Eficacia del sistema de evaluación
EFP
de egreso, conforme al perfil del N° objetivos alcanzados en evaluación 100 %
egresado a nivel de pregrado por para egreso a nivel de pregrado x 100
año. Total de objetivos programados
Eficacia del sistema de evaluación

de egreso, conforme al perfil del N° objetivos alcanzados en evaluación 100 %
egresado a nivel de posgrado por para egreso a nivel de posgrado x 100
OEI2. Lograr un año. Total de objetivos programados
proceso de
formación OEE6. Contar con un Eficacia del sistema de becas y N° de estudiantes regulares becados x 100 3%
profesional sistema de becas, movilidad movilidad académica de Total de estudiantes regulares
integral y de académica y capacitación estudiantes, pasantías y licencia REC
calidad, con para mejorar la formación por capacitación de docentes y N° de docentes con licencia de capacitación x 100 10 % VRAC
pertinencia en profesional trabajadores administrativos por Total de docentes ordinarios FAC
la solución de año. EFP
los problemas N° estudiantes movilizados a universidades x 100 3% DIGA
económicos y Total de estudiantes regulares OPP
sociales de la
región y el país, N° Administrativos con licencia capacitación x 100 5%
con pleno Total de trabajadores administrativos
41
OEE7. Fortalecer el proceso VRAC
de enseñanza aprendizaje 28 FAC
Modelo educativo aprobado e
en la formación integral del N° de Escuelas de Formación Profesional con el EPG
implementado.
estudiante en pregrado, modelo educativo implementado. EFP
implementando el modelo
educativo de la UNSCH
N° de estudiantes con estímulos y reconocimientos 56 /año

OEE8. Desarrollar un recibidos
programa de estímulo y REC
reconocimiento a N° de docentes con estímulos y reconocimientos 28 /año VRAC
Estímulo y reconocimiento a
estudiantes, egresados y recibidos FAC
sentido de estudiantes, docentes y egresados
docentes. EFP
responsabilidad
N° de egresados con estímulos y reconocimientos 28/año
social.
recibidos
OEE9. Contar con un

sistema de seguimiento y N° de egresados incorporados x 100
60 %
evaluación de los egresados N° total egresados VRAC
Efectividad del sistema de
y su ocupación en el FAC
seguimiento y evaluación.
mercado laboral. Nivel de satisfacción de empleadores de egresados EFP
70 %
(Porcentaje)
OEI3. Ser
referente en los Nº de programas de posgrado con el sistema de 10
estudios de OEE10. Mejorar la calidad y gestión de calidad implementado
Cobertura y calidad de los estudios REC
posgrado a cobertura de los programas
de posgrado EPG
nivel nacional e que oferta posgrado. Incremento % anual de ingresantes a la Escuela de 5%
internacional. Posgrado
42
Líneas de investigación
establecidas en las carreras VRAC
OEE11.- Establecer y 10
profesionales y escuela de N° de líneas de investigación implementadas a VRI
evaluar líneas de
posgrado. nivel institucional (pregrado y posgrado) EPG
investigación,
FAC
preferentemente
Eficacia de proyectos de
interdisciplinario, que
investigación por líneas de Nº proyectos de investigación concluidos x 100
responda a la demanda del 100%
investigación Nº de proyectos de investigación aprobados
desarrollo regional y
nacional.
Impacto de Proyectos de Nº proyectos de investigación aplicados x 100
50%
investigación aplicados al campo Nº de proyectos de investigación concluidos
social
OEE12. Desarrollar Porcentaje de asignaturas del VRAC
proyectos de investigación, currículo que incluyen proyectos de N° asignaturas que incorporan Inv. Formativa x 100 VRI
incorporándolos en los investigación formativa en EFP por N° total de asignaturas en el currículo FAC
20 %
planes curriculares, en forma año. EFP
transversal.
OEI4.Alcanzar N° de docentes reconocidos x 100 10%/año VRAC

la excelencia en OEE13. Estimular la Total docentes VRI
la investigación participación de docentes, FAC
Estímulos a la investigación
científica y estudiantes y egresados en N° de estudiantes reconocidos x 100 5%/año EFPs
otorgados a docentes, estudiantes
tecnológica, con las actividades de Total estudiantes matriculados OPP
y egresados por año.
impacto en la investigación, innovación y DIGA
solución de los emprendimiento. N° de egresados reconocidos x 100 2%/año CEPRO
problemas de la Total egresados acumulado
sociedad. Publicaciones de resultados de N° de publicaciones x 100 10%/año
OEE14. Impulsar la investigaciones por año. N° proyectos inv. ejecutados VRI
publicación y difusión de la EPG
producción intelectual de Difusión de investigación N° de eventos realizados por año 4/año FAC
acuerdo a estándares
internacionales. Investigaciones publicadas en % de investigaciones realizadas públicas en 10%/año
revistas indexadas revistas indexadas
OEI5. Promover OEE15. Promover la Implementación del centro de Centro de incubadora de empresas 01 VRAC
la innovación, innovación, creatividad y incubadora de empresas FAC
creatividad y emprendimiento en los EFP
43
Proyectos de emprendimiento N° de proyectos en marcha x 100 12/año DIGA
emprendimiento estudiantes
implementados N° total proyecto de emprendimiento
OEI6.
Fortalecer la 100% REC
Avance de la restructuración del
adecuada OEE16. Contar con una % de avance de la restructuración de los centros de CEPRO
centro de producción
gestión del gestión efectiva de los producción 8 FAC
centro de Centros de Producción de
Nº de unidades de producción
producción de Bienes y Servicios Nº de unidades de producción en marcha
nuevas en marcha
bienes y
servicios
OEE17. Contar con un Eficacia del sistema de extensión VRAC
N° de objetivos alcanzados en EU x 100
sistema de extensión universitaria por año. VRI
Total de objetivos programados
universitaria concordante con 80 %/año CEPRO
las necesidades de la Participantes en actividades de FAC
Nº de participantes en extensión universitaria
sociedad. extensión universitaria 300
80 %/año
OEI7. Lograr
Eficacia del sistema de proyección N° de objetivos alcanzados en PSU x 100
que los centros
social universitaria por año. Total de objetivos programados VRAC
de extensión
OEE18. Contar con un VRI
universitaria y
sistema de proyección social Docentes que participan en CEPRO
proyección
universitaria que contribuya proyección social N° de docentes que participan en PS x 100 70% FAC
social sean
al desarrollo de la sociedad. Nº total de docentes EFP
espacios de
Estudiantes que participan en
interacción y
proyección social N° de estudiantes que participan en PS x 100 30%
desarrollo con
Nº total de estudiantes
la comunidad.
OEE19. Fortalecer la VRAC
responsabilidad social Eficacia de la responsabilidad N° de objetivos alcanzados en RSU x 100 FAC
50 %/año
universitaria con enfoque social universitaria por año. Total de objetivos programados EFP
transversal.
OEE20. Disponer de Infraestructura y equipamiento Nº de proyectos ejecutados x 100 100% DIGA
infraestructura y tecnológico Nº de proyectos formulados OPP
equipamiento adecuado para VRAC,
el desarrollo universitario. VRI
44
Calidad de los servicios N° de usuarios satisfechos x100 80%
OEE21. Mejorar la cobertura universitarios N° total de usuarios atendidos VRAC,
y calidad de los servicios de FAC
bienestar universitario. Apoyo a estudiantes de bajos Nº estudiantes que reciben apoyo x 100 1% DIGA
recursos económicos. Total estudiantes regulares
Presupuesto ejecutado x 100 REC
Presupuesto institucional modificado VRAC
100 %
VRI
OEE22. Contar con un
OPP
sistema de gestión efectiva
Presupuesto ejecutado de inversión x 100 FAC
de los recursos económicos 100 %
Gestión económica y financiera Presupuesto inversión total modificado DIGA
OEI8. Lograr y financieros de la institución.
mayor OE21.
Metas físicas alcanzadas x100 .
cobertura y 100%
Metas financieras alcanzadas
calidad de los
servicios de OEE23. Contar con un REC
Coordinación y articulación con N° de objetivos alcanzados x 100 VRAC
apoyo y sistema de coordinación y
grupos de interés de la sociedad Total de objetivos programados 100 % VRI
programa de articulación con grupos de
por año. FAC
bienestar interés.
Fuente: Resultado de mesas de trabajo, en talleres realizado con grupos de interés.
45
CAPÍTULO V ACCIONES ESTRATÉGICAS
5.1. ACCIONES ESTRATÉGICAS INSTITUCIONALES
Las acciones estratégicas institucionales (AEI) son un conjunto de actividades que nos
permiten cumplir con los objetivos estratégicos planteados a nivel de cada eje y se
vinculan con la estructura programática del presupuesto público.
EJE: GESTIÓN INSTITUCIONAL
OBJETIVO ESTRATÉGICO ACCIÓN ESTRATÉGICA INSTITUCIONAL
ESPECIFICO
OEE1.Gestionar con efectividad el AEI1. Implementar un sistema de articulación,
direccionamiento estratégico seguimiento y evaluación del PEI y POI
institucional
OEE2. Contar con un sistema de AEI2. Diseñar e implementar el sistema de gestión de
gestión universitaria de calidad. calidad institucional.
OEE3. Contar con capital humano AEI3. Innovar el sistema de selección, seguimiento y
eficiente para la gestión de la cultura evaluación del talento humano.
organizacional. AEI4. Implementar y gestionar una cultura organizacional
como parte del sistema de gestión de calidad
OEE4. Posicionar una imagen AEI5. Establecer políticas de comunicación efectiva de la
institucional positiva ante la labor universitaria.
sociedad
EJE: FORMACIÓN PROFESIONAL

ESPECIFICO
OEE5. Implementar un sistema de AEI6. Establecer el sistema de medición del perfil de
evaluación de selección del ingresante de cada una de las escuelas profesionales y
ingresante y del egresado, a nivel de unidades de posgrado.
estudios de pregrado y posgrado,
orientado a cumplir los perfiles AEI7. Establecer el sistema de medición del perfil del
respectivos. egresado de carreras profesionales y unidades de
posgrado.
OEE6. Contar con un sistema de AEI8. Formular un programa para promover y
becas, movilidad académica y establecer convenios para facilitar la movilidad
capacitación para mejorar la académica y becas.
formación profesional.
OEE7. Fortalecer el proceso de AEI9. Fortalecer las capacidades de los docentes en
enseñanza aprendizaje en la metodologías y uso de tecnologías para la enseñanza
formación integral del estudiante en aprendizaje.
pregrado, implementando el modelo
educativo de la UNSCH.
AEI10. Elaborar un programa de gestión pedagógica
en aulas, laboratorios, bibliotecas, acorde a los
estándares de calidad.
AEI11. Mejorar el proceso de orientación, tutoría y
apoyo académico a estudiantes
46
OEE8. Desarrollar un sistema eficaz AEI12. Formular el programa de estímulos y
de estímulo y reconocimiento a reconocimientos para estudiantes, egresados y
estudiantes, egresados y docentes. docentes.
OEE9. Contar con un sistema eficaz AEI13. Fortalecer y participar en la Asociación de
de seguimiento y evaluación a los Egresados en la gestión universitaria.
egresados y su ocupación en el
mercado laboral.
AEI14. Restructurar la Escuela de posgrado y sus
OEE10. Mejora la calidad y cobertura
Unidades.
de los programas que oferta Post
Grado.
EJE: INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN

ESPECIFICO
OEE11. Establecer y evaluar líneas AEI15. Implementar las líneas de investigación,
de investigación, preferentemente preferentemente interdisciplinarios.
interdisciplinario, que responda a la
demanda del desarrollo humano y
AEI16. Establecer los mecanismos de cooperación
sostenible.
entre la universidad, Estado, empresa y otras
instituciones.
OEE12. Desarrollar proyectos de AEI17. Ejecutar proyectos de investigación a través de
investigación, incorporándolos en los institutos de investigación, centros de investigación y
planes curriculares, en forma círculos de estudios.
transversal. AEI18. Implementar un sistema de evaluación de
investigación, para los estudiantes en pregrado y
posgrado.
AEI19. Capacitar a los miembros de la comunidad
OEE13. Estimular la participación de universitaria en investigación e innovación.
docentes, estudiantes y egresados en AEI20. Implementar un programa de fomento para la
las actividades de investigación e investigación formativa, en todas las carreras
innovación profesionales y posgrado.
AEI21. Adecuar la estructura normativa y funcional de

la Institución, para contar con docentes dedicados
exclusivamente a la investigación.
OEE14. Impulsar la protección, AEI22. Implementar sistemas de información,
publicación, difusión y uso de la comunicación, evaluación de investigación.
producción intelectual, de acuerdo a AEI23. Difundir y socializar los resultados de la
los estándares internacionales. investigación.
AEI24.Proteger la producción intelectual e innovadora
(tesis, patentes, publicaciones en revistas y libros) y
gestionar su registro en INDECOPI y/o Biblioteca
Nacional y/o ISBN
OEE15. Promover la innovación, AEI25. Crear y fortalecer el centro de incubadora de
creatividad y emprendimiento en los empresas
estudiantes
AEI26. Diseñar e implementar un programa de
desarrollo emprendedor en la formación profesional con
un enfoque transversal.
AEI27. Restructurar el Centro de producción de bienes
y servicios.
47
OEE16. Contar con una gestión AEI28. Crear unidades de producción rentables y
efectiva de los Centros de Producción sostenibles
de Bienes y Servicios
EJE: EXTENSIÓN UNIVERSITARIA Y PROYECCIÓN SOCIAL

ESPECIFICO
AEI29. Implementar y desarrollo de un sistema de
OEE17. Contar con un sistema de extensión universitaria.
extensión universitaria concordante
AEI30. Implementar un sistema permanente de
con las necesidades de la sociedad.
información y transferencia tecnológica.
AEI31. Implementar y desarrollar un sistema de
OEE18. Contar con un sistema de Proyección social, como parte del sistema de gestión
proyección social universitaria que de calidad de cada Carrera Profesional.
contribuya al desarrollo de la
sociedad.
AEI32. Establecer alianzas estratégicas

AEI33. Buscar financiamiento para desarrollar
proyectos inter y multidisciplinarios hacia la comunidad.
OEE19. Fortalecer la responsabilidad AEI34. Implementar un Programa de Responsabilidad
social universitaria con enfoque Social Universitaria.
transversal.
EJE: SERVICIOS DE APOYO Y BIENESTAR

ESPECIFICO
OEE20. Disponer de infraestructura AEI35. Gestionar y desarrollar la infraestructura y
adecuada para el desarrollo equipamiento tecnológico.
universitario.
OEE21. Mejorar la cobertura y calidad AEI36. Diseñar e implementar un programa de

de los servicios de bienestar bienestar universitario.
universitario.
OEE22. Contar con un sistema de AEI37.Diseñar e implementar el sistema de gestión

gestión efectiva de los recursos económica y financiera para dar sostenibilidad al
económicos de la institución. crecimiento y desarrollo institucional.
OEE23. Contar con un sistema de AEI38. Establecer políticas, normas y procedimientos

coordinación y articulación con grupos para su vinculación efectiva con grupos de interés
de interés.
48
5.2. ACCIONES ESTRATÉGICAS, INDICADORES, META Y RESPONSABLES
Tabla Nº 05: Acciones estratégicas, indicadores metas y responsables
ACCIÓN ESTRATÉGICA INDICADOR FÓRMULA META RESPON

INSTITUCIONAL SABLE
AEI1. Implementar un sistema Eficacia del PEI % de avance de las metas programadas en el PEI 100% REC
de articulación, seguimiento y OPP
evaluación del PEI y POI Eficacia del POI % de cumplimiento de objetivos planteados en el 98%/año FAC
POI DIGA
AEI2. Diseñar e implementar REC
del sistema de gestión de Eficacia del sistema de gestión Cumplimiento de objetivos alcanzados/Total de 100% VRAC,
calidad institucional. de calidad objetivos planteados X 100 VRI
FAC
Desarrollo de competencias del % del docentes que aprueban estándar de 100% REC
AEI3. Innovar el sistema de personal docente desempeño VRI
selección, seguimiento y Desarrollo de competencias del % del personal administrativo que aprueba el 100% VRAC
evaluación del talento humano. personal administrativo estándar de desempeño DIGA
FAC
AEI4. Implementar y gestionar Eficacia de acciones para el Actividades ejecutadas/ Total de actividades 100% DIGA
una cultura organizacional desarrollo de una cultura planteadas X 100 VRAC
como parte del sistema de organizacional VRI
gestión de calidad
48
AEI5. Establecer políticas de Efectividad del Plan de Actividades ejecutadas/ Total de actividades 100% REC
comunicación efectivas de la comunicación planteadas X 100 VRI
labor universitaria. VRAC
FAC
AEI6. Establecer sistemas de Sistema de medición del perfil N° de Escuelas que cuentan con un sistema de 28 VRAC
medición del perfil de del ingresante a pregrado por medición del perfil del ingresante. FAC
ingresante de cada una de las EFP EFP
escuelas profesionales y unidad Sistema de medición del perfil N° de unidades de posgrado que cuentan con un VRAC
de posgrado. del ingresante a posgrado por sistema de medición del perfil del ingresante 9 EPG
unidad de posgrado FAC
Sistema de medición del perfil N° de EFP que cuentan con un sistema de medición VRAC
AEI7. Establecer del sistema de del egresado de pregrado por del perfil del egresado 28 FAC
medición del perfil del egresado EFP EFP
de carreras profesionales y Sistema de medición del perfil del N° de unidades de posgrado que cuentan con un EPG
unidades de posgrado. egresado de unidades de posgrado sistema de medición del perfil del egresado 9 FAC
Movilidad e Intercambio entre Nº Estudiantes de pregrado movilizados x100 3%/año REC

AEI8. Formular un programa estudiantes Nº total estudiantes de pregrado VRAC
para promover y establecer Movilidad e Intercambio entre Nº docentes movilizados x100 5%/año VRI
convenios para facilitar la docentes Nº total de docentes DIGA
movilidad académica y becas. Programas de Beca N° de programas de beca implementados 6 FAC
implementados EFP
AEI9. Fortalecer capacidades Currículo basado en Nº de currículos en pre grado 28
de los docentes en competencias en pre grado VRAC
metodologías y uso de Porcentaje de docentes Nº de docentes que han sido capacitados y 100% FAC
tecnologías para la enseñanza capacitados y evaluados en evaluados/Total de docentes universitarios en pre EFP
- aprendizaje. metodología y técnicas de grado x 100
enseñanza- aprendizaje
moderna
AEI10. Elaborar un programa VRAC
de gestión pedagógica en Eficacia del programa de Nº Actividades ejecutadas x100 100% DIGA
aulas, laboratorios, bibliotecas, gestión pedagógica Nº Actividades programadas EFP
49
acorde a los estándares de
calidad.
Tasa de estudiantes inactivos al Nº estudiantes de una promoción de ingreso, que al 10% VRAC
culminar el 2do año desde su culminar el segundo año desde su incorporación, no EFP
AEI11. Mejorar un proceso de ingreso se han matriculado en los dos últimos semestres/
orientación, tutoría y apoyo Total de estudiantes de la promoción de ingreso X
académico a estudiantes 100
Satisfacción de los estudiantes N° de estudiantes “satisfechos” y “muy satisfechos”/ 90% VRAC
por tutoría recibida N° de estudiantes encuestados X 100 EFP
AEI12. Formular el programa Número de estímulos y N° de estímulos y reconocimiento a estudiantes. 72 VRAC

de estímulo y reconocimiento reconocimiento para estudiantes FAC
para estudiantes, egresados y Número de estímulos y N° de estímulos y reconocimiento a docentes 72
docentes reconocimiento para docentes
Número de estímulos y N° de estímulos y reconocimiento a egresados 28
reconocimiento para egresados
AEI13. Fortalecer y participar Plataforma virtual de % de egresados registrados e inscritos en la 100% VRAC
de la Asociación de Egresados información para seguimiento plataforma virtual EPG
en la gestión universitaria. de egresados EFP
AEI14. Restructurar la Escuela Eficacia de restructuración de la % de avance de la restructuración de la EPG 100% EPG
de Posgrado y sus Unidades. Escuela de Posgrado FAC
AEI15. Implementar líneas de Programa de investigación con N° de líneas de investigación aprobados e 10 VRI
investigación, preferentemente líneas de investigación implementados FAC
interdisciplinarios. establecidas
AEI16. Establecer mecanismos Eficacia de los convenios de Nº de convenios ejecutados x 100 100% REC
de cooperación entre la cooperación suscritos Nº de convenios suscritos VRI,
universidad, Estado, empresa y VRAC
otras instituciones. Integración de la UNSCH a N° de redes donde la UNSCH es miembro integrante 10 FAC
redes de investigación EPG
50
AEI17. Ejecutar proyectos de Participación de docentes en Nº de docentes participantes x 100 80% VRI
investigación a través de proyectos de investigación N° total de docentes FAC
institutos de investigación, EFP
centros de investigación y Participación de estudiantes en Nº de estudiantes participantes x100 80%
círculos de estudios. proyectos de investigación Nº total de estudiantes
AEI18. Implementar de un VRI
sistema de evaluación de Eficacia del sistema de evaluación % de avance del sistema de evaluación de investigación. 100% EPG
investigación, para los de la investigación FAC
estudiantes en pregrado y EFP
posgrado.
Docentes capacitados en N° de docentes capacitados en investigación/ Nº 100%
investigación total de docentes investigadores x 100 REC
Eventos de capacitados en N° de eventos de capacitación en investigación a 01/año VRI
investigación para estudiantes estudiantes FAC
AEI19. Capacitar a los DIGA
miembros de la comunidad Eventos de capacitación en N° de eventos de capacitación en investigación a 01/año EFP
universitaria en investigación. investigación a egresados egresados
Eventos de capacitación en N° de eventos de capacitación en investigación a 01/año
investigación a administrativos administrativos
AEI20. Implementar un Planes de desarrollo de Nº Planes de desarrollo de investigación, diseñados 28 VRI
programa de fomento para la investigación en las EFP e implementados en EFPs. FAC
investigación formativa, en Planes de desarrollo de Nº Planes de desarrollo de investigación, diseñados 9 EPG
todas las carreras profesionales investigación en las unidades de e implementados EFP
y posgrado posgrado
AEI21. Adecuar la estructura VRI
normativa y funcional de la Proporción de profesores N° profesores investigadores x100 10% FAC
Institución, para contar con investigadores Total profesores ordinarios
docentes dedicados
exclusivamente a la
investigación.
51
AEI22. Implementar sistemas Presencia de la UNSCH en N° de eventos nacionales con representación de la 50/año
de información, comunicación, eventos nacionales UNSCCH REC
evaluación de investigación. VRI
Presencia de la UNSCH en N° de eventos internacionales con representación de 08/año FAC
eventos internacionales. la UNSCH
AEI23. Difundir y socializar los Eficacia de publicación de las Nº investigaciones publicadas x 100 50%
resultados de la investigación. investigaciones realizadas Nº investigaciones realizadas REC
Proporción de docentes con al N° de docentes que han publicado una investigación 10% VRI
menos una investigación en revistas indexadas en el último año/Total de FAC
publicada en revistas indexadas docentes universitarios x 100
durante el último año.
AEI24. Proteger la producción
intelectual e innovadora (tesis, Eficacia del reglamento de % de avance del implementación del reglamento de 100% VRI
patentes, publicaciones en propiedad intelectual propiedad intelectual VRAC
revistas y libros) y gestionar su FAC
registro en INDECOPI y/o
Biblioteca Nacional y/o ISBN Registro de producción N° de producción intelectual registrada anualmente 10/año
intelectual
AEI25. Crear y fortalecer el Proyectos de emprendimiento Nº de proyectos de emprendimiento exitosos/ Total 30% VRI
centro de incubadora de exitosos de proyectos implementados al año x100 CP
empresas FAC
AEI26. Diseñar e implementar VRI
un programa de desarrollo Eficacia del Programa de N° actividades realizadas x100 100% FAC
emprendedor en la formación Desarrollo Emprendedor Total actividades programadas EFP
profesional con un enfoque CEPRO
transversal.
AEI27. Restructurar el centro Avance de reestructuración del % de avance de las actividades programas del 100% CEPRO
de producción de bienes y CEPRO CEPRO. REC
servicios VRI
AEI28. Crear unidades de Creación e implementación de Nº de proyectos de generación de ingresos 3/año
producción rentables y empresas de producción de implementados por año
sostenibles bienes y/o servicios
AEI29. Implementar y Eficacia del sistema de % de avance de implementación del sistema de 100% VRAC
52
desarrollar de un sistema de extensión universitaria extensión universitaria DIGA
extensión universitaria.
AEI30. Implementar un sistema Eficacia del sistema de % de avance de implementación del sistema de 100% VRAC
permanente de información y información y transferencia información y transferencia tecnológica DIGA
transferencia tecnológica. tecnológica.
AEI31. Implementar y
desarrollar un sistema de Eficacia del sistema proyección % de avance de implementación del sistema de 100% VRAC
Proyección social, como parte social universitaria proyección social DIGA
del sistema de gestión de
calidad de cada carrera
profesional.
AEI32. Establecer alianzas Eficiencia en establecimiento de Nº de convenio concretizados x 100 80% REC
estratégicas interinstitucionales. alianzas estratégicas Nº de convenio gestionados VRAC
VRI
AEI33. Buscar financiamiento REC
para desarrollar proyectos inter Proporción de proyectos Nº de proyectos financiados x 100 80% VRAC
y multidisciplinarios hacia la multidisciplinarios financiados Nº de proyectos formulados VRI
comunidad. FAC
AEI34. Implementar un Eficacia de programa de % de avance de implementación del programa de 100% VRAC
Programa de Responsabilidad responsabilidad Social responsabilidad social FAC
Social Universitaria. universitaria EFP
Porcentaje de aulas que N° aulas que cumplen estándares x 100 80%
cumplen con estándares de N° total aulas
AEI35. Gestionar y desarrollar acreditación. REC
una infraestructura y Porcentaje de laboratorios que N° Laboratorios que cumplen estándares x 100 70% FAC
equipamiento tecnológico. EFP
cumplen con estándares de N° total laboratorios OPP
acreditación. DIGA
Porcentaje de bibliotecas que N° bibliotecas que cumplen con estándares x 100 70% EFP
cumplen con estándares de N° total bibliotecas
acreditación
Cobertura de servicios de N° estudiantes comensales X 100 10 %/año VRAC
comedor por año Total alumnos matriculados DIGA
53
Índice de atención de servicios N° de atenciones en servicios de salud por año 2 veces
de salud por alumno/ año N° total alumnos matriculados
AEI36. Diseñar e implementar OPP
Índice de atención de servicios N° de atenciones en servicio social por año 1 vez
un programa de bienestar sociales por alumno/año N° total alumnos matriculados
universitario. Cobertura de servicios de N° estudiantes residentes x 100 1 %/año
residencia por año N° total alumnos matriculados
AEI37.Diseñar e implementar el Eficacia de la optimización de la % de avance de implementación de la optimización 100% REC,
sistema de gestión económica y gestión de logística de gestión de logística VRI,
financiera para dar Capacitación de docentes en N° de horas de capacitación de docentes en gestión 40/año VRAC,
sostenibilidad al crecimiento y gestión universitaria universitaria DIGA
desarrollo institucional Capacitación de administrativos N° de horas de capacitación de administrativos en 40/año FAC
en gestión universitaria gestión universitaria
AEI38. Establecer políticas, REC
normas y procedimientos para Eficacia del Plan de Articulación Nº Activ. del plan de articulación realizadas x 100 100% VRI
su vinculación efectiva con con grupos de interés Total de actividades programadas VRAC
grupos de interés
54
55
CAPÍTULO VI IDENTIFICACIÓN DE LA RUTA ESTRATÉGICA
La ruta estratégica de la Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga en el

marco de CEPLAN viene a constituir el conjunto secuencial de acciones estratégicas
que permita a la institución lograr los objetivos estratégicos.
Para diseñar la ruta estratégica se han priorizado las acciones estratégicas y se han
establecido los resultados en
base a los efectos que se
producirían en el futuro.
Teniendo listadas las acciones

estratégicas que señalan las
líneas de trabajo para lograr
alcanzar el escenario apuesta,
sobre el que se establecerán
los criterios de éxito y se
apuntará el esfuerzo institucional, se presentan las rutas estratégicas a seguir, que
partiendo del escenario actual (punto de inicio), se logre el escenario apuesta al 2021
(punto de llegada).
La ruta estratégica UNSCH 2015-2021 está establecida en cuatro tramos o periodos a

seguir:
Periodo de transición, 2016, de una preponderancia de establecer puntos de partida

(línea base) y primeros cambios en la institución.
Periodo de implementación, tramo II (2017-2018), de cambios en las variables
estratégicas, obteniéndose los primeros resultados.
Periodo de madurez, tramo III (2019-2020), debido a que la mayoría de metas y
objetivos se cumplen, y
Periodo de consolidación, tramo IV (2020-2021), en donde se prioriza de
sostenibilidad de los 5 ejes estratégicos y se tiene un margen para realizar los ajustes
necesarios para cumplir con los objetivos meta al 2021.
58
Tabla 6: MATRIZ DE OEI - AEI
OBJETIVOS ESTRATEGICOS INSTITUCIONALES ACCIONES ESTRATEGICAS INSTITUCIONALE
VALOR
LINEA DE BASE META ACCIONES ESTRATEGICAS
ACTUAL FUENTES FUENTES DE
OEI INDICADOR RESPONSABLE ACCIONES ESTRATÉGICAS INDICADOR
AÑO 1 AÑ AÑO DE DATOS VERIFICACION
VALOR AÑO VALOR AÑO INSTITUCIONALES
O2 3
AEI1. Implementar de un Eficacia del PEI
sistema de articulación,
seguimiento y evaluación del Eficacia del POI
PEI y POI.
AEI2. Diseñar e implementar
del sistema de gestión de Eficacia del sistema
calidad institucional. de gestión de calidad
Desarrollo de
competencias del
AEI3. Innovar del sistema de
personal docente
selección, seguimiento y
Desarrollo de
evaluación del talento
competencias del
humano.
personal
administrativo
AEI4. Implementar y Eficacia de acciones
gestiónar de una cultura para el desarrollo de
organizacional como parte una cultura
del sistema de gestión de organizacional
calidad
AEI5. Establecer políticas de
comunicación efectivas de la Efectividad del Plan
labor universitaria. de comunicación
AEI6. Establecer el sistema Sistema de medición
de medición del perfil de del perfil del
ingresante de cada una de ingresante a pregrado
las escuelas profesionales y por EFP
unidad de pos grado. Sistema de medición
del Perfil del
ingresante a posgrado
por unidad de
posgrado
56
AEI7. Establecer del sistema Sistema de medición
de medición del perfil del del perfil del egresado
egresado de carreras de pregrado por EFP
profesionales y unidades de Sistema de medición
posgrado. del perfil del egresado
de unidades de
posgrado
AEI8. Formular un programa Movilidad e
para promover y establecer intercambio entre
convenios para facilitar la estudiantes
movilidad académica y Movilidad e
becas. intercambio entre
docentes
Programas de becas
implementados
AEI9. Fortalecer capacidades Currículo basado en
de los docentes en competencias en
metodologías y uso de carreras profesionales
tecnologías para la Porcentaje de
enseñanza aprendizaje. docentes capacitados
y evaluados en
metodología y técnicas
de enseñanza
aprendizaje
AEI10. Elaborar de un
programa de gestión Eficacia del programa
pedagógica en aulas, de gestión pedagógica
laboratorios, bibliotecas,
calidad.
AEI11. Mejorar el proceso de Tasa de estudiantes
orientación, tutoría y apoyo inactivos al culminar el
académico a estudiantes 2do año desde su
ingreso
57
Satisfacción de los
estudiantes por tutoría
recibida
AEI12. Formular el programa
de estímulo y reconocimiento Número de estímulos
para estudiantes, egresados y reconocimiento para
y docentes estudiantes
Número de estímulos
y reconocimiento para
docentes
Número de estímulos
y reconocimiento para
egresados
AEI13. Fortalecer y participar Plataforma virtual de
en la Asociación de información para
Egresados en la gestión seguimiento de
universitaria. egresados
AEI14. Restructurar la Eficacia de
Escuela de posgrado y sus restructuración de la
Unidades. Escuela de Posgrado
AEI15. Implementar líneas
de investigación, Programa de
preferentemente investigación con
interdisciplinarios. líneas de investigación
establecidas.
AEI16. Establecer Eficacia de los
mecanismos de cooperación convenios de
entre la universidad, Estado, Cooperación suscritos
empresa y otras
instituciones. Integración de la
UNSCH a redes de
investigación
AEI17. Ejecutar de proyectos Participación de
de investigación a través de docentes en proyectos
institutos de investigación, de investigación
58
centros de investigación y Participación de
círculos de estudios. estudiantes en
proyectos de
investigación
AEI18. Implementar un
sistema de evaluación de Eficacia del sistema
investigación, para los de evaluación de la
estudiantes en pregrado y investigación
posgrado.
Docentes capacitados
en investigación
Eventos de
capacitados en
investigación para
estudiantes
AEI19. Capacitar a los Eventos de
miembros de la comunidad capacitación en
universitaria en investigación. investigación a
egresados
Eventos de
capacitación en
investigación a
administrativos
Planes de desarrollo
de investigación en las
programa de fomento para la
EFP
investigación formativa, en
todas las carreras
Planes de desarrollo
profesionales y posgrado
de investigación en las
unidades de posgrado
AEI21. Adecuar la estructura
normativa y funcional de la
Institución, para contar con Proporción de
docentes dedicados profesores
exclusivamente a la investigadores
59
investigación.
AEI22. Implementar Presencia de la
sistemas de información, UNSCH en eventos
comunicación, evaluación de nacionales
investigación.
Presencia de la
UNSCH en eventos
internacionales.
AEI23. Difundir y socializar Eficacia de publicación
los resultados de la de las investigaciones
investigación. realizadas
Proporción de
docentes con al
menos una
investigación
publicada en revistas
indexadas durante el
último año.
AEI24. Proteger la
producción intelectual e Eficacia del
innovar (tesis, patentes, reglamento de
publicaciones en revistas y propiedad intelectual
libros) y gestionar su registro
en INDECOPI y/o Biblioteca Registros de
Nacional y/o ISBN producción intelectual
AEI25. Crear y Proyectos de
fortalecimiento del centro de emprendimiento
incubadora de empresas exitosos
AEI26. Diseñar e
implementar un programa de Eficacia del Programa
desarrollo emprendedor en la de Desarrollo
formación profesional con un Emprendedor
enfoque transversal.
AEI27. Restructurar el Centro Eficacia de la
de producción de bienes y reestructuración del
servicios CEPRO
60
AEI28. Crear unidades de Creación e
producción rentables y implementación de
sostenibles empresas de
producción de bienes
y/o servicios
AEI29. Implementar y Eficacia del sistema
desarrollar un sistema de de extensión
extensión universitaria. universitaria por año
AEI30. Implementar un Eficacia del sistema de
sistema permanente de información y
información y transferencia transferencia
tecnológica. tecnológica
desarrollar un sistema de Eficacia del sistema
Proyección social, como proyección social
parte del sistema de gestión universitaria
de calidad de cada Carrera
Profesional.
AEI32. Establecer alianzas Efectividad en
estratégicas establecimiento de
interinstitucionales. alianzas estratégicas
AEI33. Buscar financiamiento
para desarrollar proyectos Proporción de
inter y multidisciplinarios proyectos
hacia la comunidad. multidisciplinarios
financiados
AEI34. Implementar un Eficacia de programa
programa de responsabilidad de responsabilidad
social universitaria. Social universitaria
AEI35. Gestionar y Porcentaje de aulas
desarrollar la infraestructura que cumplen con
y equipamiento tecnológico. estándares de
acreditación.
61
Porcentaje de
laboratorios que
cumplen con
estándares de
acreditación.
Porcentaje de
bibliotecas que
cumplen con
estándares de
acreditación
AEI36. Diseñar e Cobertura de servicios
implementar un programa de de comedor por año
bienestar universitario. Índice de atención de
servicios de salud por
alumno/ año
Índice de atención de
servicios sociales por
alumno/año
Cobertura de servicios
de residencia por año
AEI37. Diseñar e Eficacia del sistema de
implementar el sistema de optimización de la
gestión económica y gestión de logística
financiera para dar Capacitación de
sostenibilidad al crecimiento docentes en gestión
y desarrollo institucional universitaria
Capacitación de
administrativos en
gestión universitaria
AEI38. Establecer políticas,
normas y procedimientos Eficacia del Plan de
para su vinculación efectiva Articulación con
con grupos de interés grupos de interés
62
ACCIONES ESTRATÉGICAS Nº INDICADOR UM AÑO TRAMO1 TRAMO2 TRAMO 3 TRAMO 4
INSTITUCIONALES BASE
AÑO DATO 2015 2016-2017 2018-2019 2020-2021
AEI1. Implementar de un 1.1 Eficacia del PEI % 2014 0 30% 60% 90% 100%
sistema de articulación,
seguimiento y evaluación del 1.2 Eficacia del POI % 2013 90% 90% 92% 95% 98%
PEI y POI.
AEI2. Diseñar e implementar
del sistema de gestión de 2.1 Eficacia del sistema de gestión de % 2014 0 30% 50% 80% 100%
calidad institucional. calidad
AEI3. Innovar del sistema de 3.1 Desarrollo de competencias del % 2014 SD 70% 80% 90% 100%
selección, seguimiento y personal docente
evaluación del talento 3.2 Desarrollo de competencias del % 2014 SD 60% 70% 80% 100%
humano. personal administrativo
AEI4. Implementar y 4.1 Eficacia de acciones para el % 2014 0 25% 50% 75% 100%
gestiónar de una cultura desarrollo de una cultura
organizacional como parte organizacional
del sistema de gestión de
calidad
AEI5. Establecer políticas de
comunicación efectivas de la 3.1 Efectividad del Plan de % 2014 SD 25% 50% 75% 100%
labor universitaria. comunicación
AEI6. Establecer el sistema 4.1 Sistema de medición del perfil del Nº 2014 0 0 28 28 28
de medición del perfil de ingresante a pregrado por EFP
ingresante de cada una de 4.2 Sistema de medición del Perfil del N° 2014 0 0 9 9 9
las escuelas profesionales y ingresante a posgrado por unidad de
unidad de pos grado. posgrado
AEI7. Establecer del sistema 7.1 Sistema de medición del perfil del Nº 2014 0 3 15 28 28
de medición del perfil del egresado de pregrado por EFP
egresado de carreras
7.2 Sistema de medición del perfil del N° 2014 0 2 4 6 9
profesionales y unidades de
egresado de unidades de posgrado
posgrado.
63
AEI8. Formular un programa 8.1 Movilidad e intercambio entre % 2014 0.78% 1%/año 2%/año 3%/año 3%/año
para promover y establecer estudiantes
convenios para facilitar la 8.2 Movilidad e intercambio entre % 2014 0% 1%/año 3%/año 4%/año 5%/año
movilidad académica y docentes
becas. 8.3 Programas de becas implementados Nº 2014 4 5 6 6 6
AEI9. Fortalecer 9.1 Currículo basado en competencias Nº 2014 1 8 28 28 28
capacidades de los docentes en carreras profesionales
en metodologías y uso de 9.2 Porcentaje de docentes capacitados % 2014 0 7% 50% 80% 100%
tecnologías para la y evaluados en metodología y
enseñanza aprendizaje. técnicas de enseñanza aprendizaje
AEI10. Elaborar de un
programa de gestión 10.1 Eficacia del programa de gestión % 2014 0 20% 50% 100% 100%
pedagógica en aulas, pedagógica
laboratorios, bibliotecas,
calidad.
AEI11. Mejorar el proceso 11.1 Tasa de estudiantes inactivos al % SD 30% 25% 20% 15% 10%
de orientación, tutoría y culminar el 2do año desde su ingreso
apoyo académico a 11.2 Satisfacción de los estudiantes por % SD 30% 50% 80% 85% 90%
estudiantes tutoría recibida
AEI12. Formular el
programa de estímulo y 12.1 Número de estímulos y Nº 27 27 56 72 72 72
reconocimiento para reconocimiento para estudiantes
estudiantes, egresados y 12.2 Número de estímulos y N° 0 27 56 72 72 72
docentes reconocimiento para docentes
12.3 Número de estímulos y N° SD 27 27 27 28 28
reconocimiento para egresados
AEI13. Fortalecer y 13.1 Plataforma virtual de información % 0 20% 50% 80% 100% 100%
participar en la Asociación para seguimiento de egresados
de Egresados en la gestión
universitaria.
AEI14. Restructurar la 14.1 Eficacia de restructuración de la % 2014 0 10% 60% 100% 100%
Escuela de posgrado y sus Escuela de Posgrado
Unidades.
AEI15. Implementar líneas
de investigación, 15.1 Programa de investigación con Nº 2014 4 5 7 9 10
64
preferentemente líneas de investigación establecidas.
interdisciplinarios.
AEI16. Establecer 16.1 Eficacia de los convenios de % 2014 SD 50% 80% 100% 100%
mecanismos de cooperación Cooperación suscritos
entre la universidad, Estado,
empresa y otras 16.2 Integración de la UNSCH a redes de Nº 2014 5 8 10 10 10
instituciones. investigación
AEI17. Ejecutar de 17.1 Participación de docentes en % 2014 60% 60% 80% 80% 80%
proyectos de investigación a proyectos de investigación
través de institutos de
investigación, centros de 17.2 Participación de estudiantes en % 2014 SD 50% 80% 80% 80%
investigación y círculos de proyectos de investigación
estudios.
sistema de evaluación de 18.1 Eficacia del sistema de % 2014 0% 20% 50% 100% 100%
investigación, para los evaluación de la investigación
estudiantes en pregrado y
posgrado.
19.1 Docentes capacitados en % 2014 SD 30% 60% 80% 100%
investigación
19.2 Eventos de capacitados en Nº 2014 0 1/año 1/año 1/año 01/año
AEI19. Capacitar a los
investigación para estudiantes
miembros de la comunidad
19.3 Eventos de capacitación en Nº 2014 0 1/año 1/año 1/año 01/año
universitaria en
investigación a egresados
investigación.
19.4 Eventos de capacitación en Nº 2014 0 1/año 1/año 1/año 01/año
investigación a administrativos
20.1 Planes de desarrollo de investigación Nº 2014 0 10 20 28 28
programa de fomento para la
en las EFP
investigación formativa, en
todas las carreras
20.2 Planes de desarrollo de investigación Nº 2014 0 5 7 9 9
profesionales y posgrado
en las unidades de posgrado
AEI21. Adecuar la estructura
normativa y funcional de la
Institución, para contar con 21.1 Proporción de profesores % 2014 0 2% 5% 7% 10%
docentes dedicados investigadores
65
exclusivamente a la
investigación.
AEI22. Implementar 22.1 Presencia de la UNSCH en eventos Nº 2014 SD 30/año 30/año 50/año 50/año
sistemas de información, nacionales
comunicación, evaluación de
investigación. 22.2 Presencia de la UNSCH en eventos Nº 2014 SD 05/año 06/año 07/año 08/año
internacionales.
AEI23. Difundir y socializar 23.1 Eficacia de publicación de las % 2014 SD 10% 20% 40% 50%
los resultados de la investigaciones realizadas
investigación. 23.2 Proporción de docentes con al % 2014 SD 3% 6% 10% 10%
menos una investigación publicada
en revistas indexadas durante el
último año.
AEI24. Proteger la
producción intelectual e 24.1 Eficacia del reglamento de propiedad % 2014 0 20% 50% 100% 100%
innovar (tesis, patentes, intelectual
publicaciones en revistas y
libros) y gestionar su registro 24.2 Registros de producción intelectual Nº 2014 SD 2/año 4/año 8/año 10/año
en INDECOPI y/o Biblioteca
Nacional y/o ISBN
AEI25. Crear y 25.1 Proyectos de emprendimiento % 2014 0 0% 10% 20% 30%
fortalecimiento del centro de exitosos
incubadora de empresas
AEI26. Diseñar e
implementar un programa de 26.1 Eficacia del Programa de Desarrollo % 2014 0 20% 50% 100% 100%
desarrollo emprendedor en Emprendedor
la formación profesional con
un enfoque transversal.
AEI27. Restructurar el 27.1 Eficacia de la reestructuración del % 2014 0 30% 50% 100% 100%
Centro de producción de CEPRO
bienes y servicios
AEI28. Crear unidades de 28.1 Creación e implementación de Nº 2014 0 0 1 2 3
producción rentables y empresas de producción de bienes
sostenibles y/o servicios
66
AEI29. Implementar y 29.1 Eficacia del sistema de extensión % 2014 SD 60% 70% 80% 100%
desarrollar un sistema de universitaria por año
extensión universitaria.
AEI30. Implementar un 30.1 Eficacia del sistema de información y % 2014 0 20% 50% 100% 100%
sistema permanente de transferencia tecnológica
información y transferencia
tecnológica.
desarrollar un sistema de 31.1 Eficacia del sistema proyección % 2014 0 20% 50% 100% 100%
Proyección social, como social universitaria
parte del sistema de gestión
de calidad de cada Carrera
Profesional.
AEI32. Establecer alianzas 32.1 Efectividad en establecimiento de % 2014 SD 30% 60% 80% 80%
estratégicas alianzas estratégicas
AEI33. Buscar
financiamiento para 33.1 Proporción de proyectos % 2014 SD 0% 20% 40% 80%
desarrollar proyectos inter y multidisciplinarios financiados
multidisciplinarios hacia la
comunidad.
AEI34. Implementar un 34.1 Eficacia de programa de % 2014 SD 20% 50% 100% 100%
programa de responsabilidad Social universitaria
responsabilidad social
universitaria.
AEI35. Gestionar y 35.1 Porcentaje de aulas que cumplen % 2014 SD 30% 50% 70% 80%
desarrollar la infraestructura con estándares de acreditación.
y equipamiento tecnológico.
35.2 Porcentaje de laboratorios que % 2014 SD 20% 40% 60% 70%
cumplen con estándares de
acreditación.
35.3 Porcentaje de bibliotecas que % 2014 SD 20% 40% 60% 70%
cumplen con estándares de
acreditación
36.1 Cobertura de servicios de comedor % 2014 10% 10% 10% 10% 10%
por año
67
AEI36. Diseñar e 36.2 Índice de atención de servicios de Vece 2014 1.5 1.5 2 2 2
implementar un programa de salud por alumno/ año s
bienestar universitario. 36.3 Índice de atención de servicios vece 2014 0.2 0.2 0.5 1 1
sociales por alumno/año s
36.4 Cobertura de servicios de residencia % 2014 1% 1% 1% 1% 1%
por año
AEI37. Diseñar e 37.1 Eficacia del sistema de optimización % 2014 SD 30% 80% 100% 100%
implementar el sistema de de la gestión de logística
gestión económica y 37.2 Capacitación de docentes en hora 2014 0 20/año 30/año 40/año 40/año
financiera para dar gestión universitaria
sostenibilidad al crecimiento 37.3 Capacitación de administrativos en hora 2014 SD 20/año 30/año 40/año 40/año
y desarrollo institucional gestión universitaria
AEI38. Establecer políticas,
normas y procedimientos 38.1 Eficacia del Plan de Articulación con % 2014 0 20% 80% 100% 100%
para su vinculación efectiva grupos de interés
con grupos de interés
Fuente: Tabla 05 y resultados de reunión de trabajo de equipo técnico.
68
CAPÍTULO VII FASE DE SEGUIMIENTO
7.1. SISTEMA DE EVALUACIÓN
Hoy en día ya no es suficiente contar con el Plan Estratégico Institucional en la gestión

de una organización universitaria, en el que estén definidos la visión, misión, valores,
objetivos estratégicos, acciones estratégicas y actividades, entre otros, a lograrse en
un determinado periodo. Se necesita, además, contar con herramientas sistémicas
que ayuden a monitorear la implementación y seguimiento del plan estratégico, plan
operativo anual y controlar sus resultados a través de indicadores.
La medición de la eficiencia y eficacia de la organización es uno de los retos más

críticos a los que se enfrenta la Universidad, ya que puede tener un papel clave en
aspectos como el cumplimiento de planes estratégicos y planes operativos
institucionales, la evaluación del logro de los objetivos, o el nivel de desempeño de
los directivos y empleados, entre otros.
Por todo ello, se apuesta por la inclusión de indicadores no financieros relevantes que
reflejen los objetivos estratégicos a corto, mediano y largo plazo, de una organización
y que permitan la toma de decisiones y el control o evaluación.
Por sus diferentes ventajas, el Balanced Scorecard - BSC o Cuadro de Mando Integral
- CMI, es una herramienta que se utiliza en la actualidad, aunque su diseño, como el
de cualquier sistema de información, dependerá de múltiples variables, y puede tener
diversos grados de sofisticación y formalización.
El BSC, traduce las estrategias y la misión de una organización en un conjunto de

medidas de actuación o iniciativas (actividades) que proporcionan la estructura
necesaria para un sistema de gestión y medición estratégica.
Es importante añadir que aunque el BSC proporciona una base para la gestión
organizacional y puede conducir al éxito de las estratégicas organizacionales, no es
suficiente en sí mismo, pues requiere de la implementación de distintas líneas de
acción (actividades) para mejorar los procesos de la organización, conduciéndola en la
dirección correcta y mejorando su eficiencia.
69
En el BSC los diferentes indicadores (financieros y no financieros) estarán claramente
alineados y coordinados, ya que deben reflejar las relaciones causales (causa –
efecto) tendientes al logro de los objetivos de la organización.
El BSC gestiona las estrategias organizacionales a largo plazo, es decir, para llevar a
cabo procesos de gestión decisivos tales como:
• Aclarar y traducir la estrategia para transformar la misión en visión.
• Comunicar y vincular los objetivos estratégicos e indicadores.
• Planificar, establecer objetivos y alinear las iniciativas estratégicas.
• Incrementar la realimentación y formación estratégica.
El BSC planteado para la UNSCH se sustenta en cuatro perspectivas, que son las
siguientes:
7.1.1. Perspectiva de la sociedad (estudiante, ciudadanía)

Se orienta a trabajar estrategias en la satisfacción, adquisición, retención y en la
entrega de beneficios continuos al estudiante, para tener una creciente participación
en los beneficios sociales. También permite identificar y medir en forma explícita las
propuestas de valor agregado. Los objetivos estratégicos de esta perspectiva son 4:
OEE DESCRIPCIÓN
4 Posicionar una imagen institucional positiva ante la sociedad
9 Contar con un sistema de seguimiento y evaluación de los egresados y su
ocupación en el mercado laboral.
14 Impulsar la publicación y difusión de la producción intelectual de acuerdo a
estándares internacionales.
23 Contar con un sistema de coordinación y articulación con grupos de interés.
7.1.2. Perspectiva Financiera

Se orienta a trabajar estrategias en la mejora de ingresos, en la eficiencia del uso de
los fondos y en los retornos (reposición) y manejo de activos, creando un crecimiento
sustentable. Los objetivos estratégicos en esta perspectiva son 3:
OEE DESCRIPCIÓN
10 Mejorar la calidad y cobertura de los programas que oferta posgrado
16 Contar con una gestión efectiva de los Centros de Producción de Bienes y
Servicios
22 Contar con un sistema de gestión efectiva de los recursos económicos y
financieros de la institución
7.1.3. Perspectiva de Procesos Internos
70
Se orienta a trabajar estrategias para mejorar la cadena de valor organizacional,
optimizando continuamente los diferentes procesos, que permitan innovaciones en el
ciclo de los estudiantes-egresados y mejoras en los servicios que brinda la
Universidad. Los objetivos estratégicos de esta perspectiva son 9:
OEE DESCRIPCIÓN
2 Contar con un sistema de gestión universitaria de calidad
7 Fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje en la formación integral del
estudiante en pregrado, implementado el modelo educativo de la UNSCH.
12 Desarrollar proyectos de investigación, incorporándolos en los planes
curriculares, en forma transversal.
13 Estimular la participación de docentes, estudiantes y egresados en las
actividades de investigación e innovación.
17 Contar con un sistema de extensión universitaria concordante con las
necesidades de la sociedad.
18 Contar con un sistema de proyección social universitaria que contribuya al
desarrollo de la sociedad.
19 Fortalecer la responsabilidad social universitaria con enfoque transversal
20 Disponer de infraestructura y equipamiento adecuado para el desarrollo
universitario.
21 Mejorar la cobertura y calidad de los servicios de bienestar universitario.
7.1.4. Perspectiva de Aprendizaje y Desarrollo

Se refiere a las estrategias para mejorar la calificación del recurso humano que labora
en la organización (docentes, funcionarios, empleados, trabajadores y obreros),
combinando con la aplicación de nuevas tecnologías y el entorno organizacional. Los
objetivos estratégicos son 7 y son:
OEE DESCRIPCIÓN
1 Gestionar con efectividad el direccionamiento estratégico institucional
3 Contar con capital humano eficiente para la gestión de la cultura
organizacional.
5 Implementar un sistema de evaluación de selección del ingresante y del
egresado, a nivel de estudios de pregrado y posgrado, orientado a cumplir
los perfiles respectivos
6 Contar con un sistema de becas, movilidad académica y capacitación para
mejorar la formación profesional
8 Desarrollar un sistema de estímulo y reconocimiento a estudiantes,
egresados y docentes
11 Establecer y evaluar líneas de investigación, preferentemente
interdisciplinario, que responda a la demanda del desarrollo regional y
nacional.
15 Promover la innovación, creatividad y emprendimiento en los estudiantes
La secuencia a seguir: es primero cumplir con los objetivos estratégicos en la
perspectiva de aprendizaje y crecimiento, de esta forma contar con personal calificado,
motivado y productivo; segundo, prestar nuestra atención en el cumplimiento de los
71
objetivos de la perspectiva de procesos internos, con la finalidad de contar con una
gestión eficiente, eficaz y moderna; tercero, concentrar nuestra atención en los
objetivos estratégicos de la perspectiva financiera que nos permita un uso óptimo de
los recursos financieros ordinarios y directamente recaudados y en cuarto lugar,
atender los objetivos estratégicos en la perspectiva social. Finalmente, todo lo anterior
nos permitirá cumplir con la misión y visión de la UNSCH al 2021.
Los objetivos e indicadores del BSC se comunicarán a toda la organización, por medio
de boletines internos, las estafetas, videos o forma electrónica a través de los
ordenadores personales instalados en red, entre otros.
7.2. MAPA ESTRATÉGICO DE LA UNIVERSIDAD
El Mapa Estratégico de la UNSCH, planteado para ver la secuencia de los objetivos

estratégicos que nos permitan cumplir con la Misión y Visión Institucional, se muestra
en el siguiente mapa estratégico.
72
Figura 01: Mapa Estratégico de la UNSCH
73
ANEXOS
74
ANEXO 01
SIGLAS Y GLOSARIO DE TÉRMINOS
SIGLAS
PEDN: Plan Estratégico de Desarrollo Nacional

PEN: Proyecto Educativo Nacional
PESEM: Plan Estratégico Sectorial Multianual
PDRC: Plan de Desarrollo Regional Concertado
PEI: Plan Estratégico Institucional
POA: Plan Operativo Anual
UNSCH: Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga
VRI: Vice Rectorado de Investigación
VRAC: Vice Rectorado Académico
DIGA: Dirección General de Administración
FAC: Facultad
OPP: Oficina de Planificación y Presupuesto
REC: Rectorado
CEPRO: Centro de Producción
GLOSARIO DE TÉRMINOS
Acción Estratégica
Conjunto de actividades ordenadas que contribuyen al logro de un objetivo estratégico
y que involucran el uso de recursos. Asimismo, cuentan con unidad de medida y meta
física determinada. Permiten articular de manera coherente e integrada con otras
acciones estratégicas el logro de los objetivos estratégicos.
Actividad
Es el conjunto de acciones necesarias para el logro de una acción estratégica.
Acreditación
«El reconocimiento público y temporal de la institución educativa, área, programa o
carrera profesional que voluntariamente ha participado en un proceso de evaluación
de su gestión pedagógica, institucional y administrativa». Ley del SINEACE.
Autoevaluación
Es un proceso participativo interno de reflexión y evaluación, que, siguiendo una
metodología previamente fijada, busca mejorar la calidad de una institución o
programa de educación superior. Cuando se realiza con fines de acreditación, debe
ajustarse a criterios y estándares establecidos por la agencia u organismo acreditador.
Calidad
«Conjunto de características inherentes a un producto o servicio que cumple los
requisitos para satisfacer las necesidades preestablecidas». Reglamento de la Ley Nº
28740.
75
Competencias
Conjunto de conocimientos, capacidades, habilidades o destrezas adquiridas en el
aprendizaje, que da lugar a un buen nivel de desarrollo y actuación.
Eficacia
Es la relación entre el resultado alcanzado y el planificado; siendo la capacidad para
cumplir en el lugar, tiempo, calidad y cantidad los objetivos programados.
Eficiencia
Es la relación entre lo alcanzado y lo utilizado; siendo la capacidad para lograr los
objetivos programados con el mínimo de recursos disponibles y tiempo, logrando su
optimización.
Efectividad
Suma ponderada de la eficiencia y de la eficacia.
Eje Estratégico
Tema fundamental, transversal, que se ha identificado como imprescindible e
ineludible abordar para lograr el cambio y desarrollo organizacional.
Escenario
Es la descripción de una situación futura. Se construye sobre el conjunto de las
variables estratégicas y refleja un comportamiento futuro de las mismas, permitiendo
reconocer los riesgos y oportunidades.
Escenario Tendencial
Es el escenario de futuro de cada variable estratégica, respetando la continuidad de su
patrón histórico de cada una de ellas.
Escenario Óptimo
Es el mejor estado posible de futuro de cada variable estratégica frente al cual puede
compararse cualquier situación pasada, presente o futura.
Escenario Exploratorio
Son posibles modificaciones en el comportamiento de algunas de las variables
estratégicas que generan cambios significativos en el futuro, diferentes a los previstos
en el Escenario Tendencial.
Escenario Apuesta
Es el escenario que la institución desea construir a futuro y es determinado sobre los
escenarios elaborados en la Fase de Análisis Prospectivo de acuerdo al periodo del
plan estratégico que corresponda. Este escenario constituye la base de la Visión
Institucional. El Escenario Apuesta nos acerca hacia el Escenario Óptimo teniendo en
cuenta el horizonte temporal establecido.
76
Fase de Análisis Prospectivo
Fase en la cual se diseña el modelo conceptual para comprender el tema de estudio,
se identifican tendencias, se seleccionan y diagnostican ejes y variables, se
construyen escenarios de futuro, identificándose riesgos y oportunidades.
Fase Estratégica
Se construye el Escenario Apuesta, a partir de allí se formula la Visión Institucional y la
articulación y correspondencia con la visión y resultados de los planes estratégicos a
nivel nacional, sectorial y territorial.
Fase Institucional
Se determina la Misión institucional, los objetivos estratégicos institucionales con sus
correspondientes indicadores y metas; asimismo, se identifican las acciones
estratégicas institucionales y se construye una ruta estratégica institucional.
Se desagrega las acciones estratégicas en actividades que aseguran su ejecución y
se vincula con el Sistema de Presupuesto Público. En esta fase se articulan los
objetivos estratégicos sectoriales o territoriales con los respectivos objetivos
estratégicos institucionales.
Fase de Seguimiento
Se realiza el seguimiento continuo a los objetivos estratégicos a través de los
indicadores establecidos con el fin de retroalimentar el proceso de planeamiento
estratégico, así como para la participación de riesgos y oportunidades.
Indicador
Es un enunciado que permite medir el estado de cumplimiento de un objetivo,
facilitando su seguimiento.
Meta
Es el valor proyectado del indicador para hacer el seguimiento al logro de los objetivos
estratégicos.
Misión
Define la razón de ser de la entidad en el marco de las competencias y funciones
establecidas en su ley de creación y de acuerdo a los criterios de la modernización del
Estado.
Modelo Conceptual
Estructura sistemática que representa el estado del conocimiento con relación a un
tema, asimismo, identifica los componentes que lo integran, y los factores que influyen
en ellos.
Objetivo Estratégico
Es la descripción del propósito a ser alcanzado, que es medido a través de indicadores
y sus correspondientes metas, las cuales se establecen de acuerdo al periodo del plan
estratégico. El objetivo estratégico está compuesto por el propósito, los indicadores y
las metas.
77
Objetivo Nacional
Es la descripción del propósito a ser alcanzado a nivel nacional, es establecido en el
Plan Estratégico de Desarrollo Nacional - PEDN, y es medido a través de indicadores
y sus correspondientes metas.
Oportunidad
Es un evento favorable que puede contribuir al cumplimiento de los objetivos
estratégicos, siempre que se tomen las decisiones para su aprovechamiento.
Planeamiento Estratégico
Proceso sistemático construido sobre el análisis continuo de la situación actual y del
pensamiento orientado al futuro, el cual genera información para la toma de decisiones
con el fin de lograr los objetivos estratégicos establecidos.
Programa
El programa de inversión surge como una propuesta de solución integral a un
problema central vinculado a uno o más proyectos y/o actividades, dentro de un
proceso de planificación. Debe demostrarse que la solución del problema por el cual
se conformará el Programa, no se logrará con la ejecución de un PIP sino con varios
PIP y otras intervenciones.
Proyecto
Proyecto de Inversión Pública es toda intervención limitada en el tiempo que utiliza
total o parcialmente recursos públicos, con el fin de crear, ampliar, mejorar, o recuperar
la capacidad productora o de provisión de bienes o servicios; cuyos beneficios se
generen durante la vida útil del proyecto y éstos sean independientes de los de otros
proyectos.
Riesgo o Amenaza
Es un evento desfavorable que no ha ocurrido aún, y de ocurrir puede afectar
negativamente el cumplimiento de los objetivos estratégicos, siempre que no se tomen
decisiones para disminuir o anular su efecto.
Ruta Estratégica
Es el conjunto secuencial de acciones estratégicas que permite lograr los objetivos
estratégicos.
Sistema
Un sistema es un conjunto de partes o acontecimientos que son interdependientes
entre sí e interaccionan, por lo que puede ser considerado como un todo sencillo, es
decir, llamamos sistemas a los conjuntos compuestos de elementos que interactúan.
TICs: tecnologías de la información y la comunicación
Conjunto de tecnologías que permiten la adquisición, producción, almacenamiento,

tratamiento, comunicación, registro y presentación de informaciones, en forma de voz,
imágenes y datos contenidos en señales de naturaleza acústica, óptica o
78
electromagnética, empleadas principalmente en la informática, internet y
telecomunicaciones.
Tendencia
Es el posible comportamiento a futuro de una variable asumiendo la continuidad del
patrón histórico.
Valores
Constituyen la base de la cultura organizacional y significan elementos esenciales que
forjan la identidad a nuestra entidad, le otorgan singularidad y afirman su presencia
social.
Variable Estratégica
Es una cualidad o característica concreta que se deriva del modelo conceptual del
sector o territorio, identificable y distinta de otras, con capacidad de cambiar y de ser
medida directamente o a través de sus indicadores.
Visión
Es la situación del sector, territorio o institución que se espera alcanzar en el futuro. Se
establece de acuerdo al Escenario Apuesta y teniendo como referencia el Escenario
Óptimo. Se construye de manera participativa.
79
ANEXO 02
PROCESO METODOLÓGICO
El Plan Estratégico Institucional 2015-2021, de la Universidad Nacional de San

Cristóbal de Huamanga, fue elaborado de forma activa y participativa, en sendos
talleres, plenarias, conclusiones de mesas de trabajo y revisión y afinamiento de la
comisión técnica, cuyo proceso duró todo el año 2014 y parte del 2015. Su formulación
y contenido se ha llevado a cabo tomando en cuenta lo establecido en la Directiva
General del Proceso de Planeamiento Estratégico del CEPLAN y alineando en sus
resultados al Plan Bicentenario (PN), Plan Sectorial (PEN) y Territorial (PDC).
Para tal efecto, se han considerado las siguientes leyes, normas, planes y directivas:
 Directiva N° 001-2014-CEPLAN DIRECTIVA GENERAL DEL PROCESO DE

PLANEAMIENTO ESTRATÉGICO - SISTEMA NACIONAL DE
PLANEAMIENTO ESTRATÉGICO, publicado en El Peruano el 04 de abril
2014
 LEY UNIVERSITARIA Nº 30220, publicada en El Peruano el 09 de julio 2014
 MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL
UNIVERSITARIA. CONEAU, publicado en El Peruano el 25 de setiembre 2010
 PLAN DE DESARROLLO REGIONAL CONCERTADO 2013-2021 de la
Región de Ayacucho, aprobado ORDENANZA REGIONAL Nº 005 - 2013 -
GRA/CR, el 26 de abril 2013
 PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL AL 2021, Consejo Nacional de
Educación, presentado al país en noviembre 2006.
 PLAN BICENTARIO: EL PERÚ AL 2021, CEPLAN, aprobado con Decreto
Supremo Nº 054-2011- PCM, del 22 de diciembre 2011.
 ESTATUTO UNIVERSITARIO DE LA UNSCH, aprobado con R Nº 01-2015-
AU-UNSCH el 26 de enero 2015.
Considerando que el planeamiento estratégico es el proceso sistemático construido
sobre el análisis continúo de la situación actual y del pensamiento orientado al futuro,
el cual genera información para la toma de decisiones, con el fin de lograr los
objetivos estratégicos establecidos, el CEPLAN considera 4 fases en el proceso de
Planeamiento Estratégico y, asimismo, considera a las universidades en el marco de
Otros Planes Especiales. Ver esquema de fases del proceso de planeamiento
estratégico.
El proceso de elaboracion de este importante instrumento de gestion institucional ha

sido con la participación de los grupos de interes: docentes, estudiantes, personal
administrativo y egresados, convocados por la autoridad universitaria, en dos talleres
(5 dias). Asimismo se ha organizado para la revisión y culminacion a un equipo
técnico representado por los responsables de las mesas de trabajo, docentes y
administrativos adhoc. También se ha socializado con las autoridades universitarias y
con los miembros de la comunidad universitaria y grupos de interés externos. Todo lo
actuado se encuentra registrado en la Oficina General de Planificacion y
80
Presupuesto, por ser de su competencia.
CEPLAN: FASES DEL PROCESO DE PLANEAMIENTO ESTRATEGICO
Fuente: CEPLAN, Directiva nª 001-2014-CEPLAN
En la fase I referido al Analisis Prospectivo , se ha realizado primero un diagnostico situacional

(análisis estadístico de un comportamiento de 5 años en las variables estratégicas), a partir
de esa informacion y el conocimiento,vivencia y observacion de los participantes en los
talleres de diagnóstico estratégico se ha llevado a cabo el análisis del entorno ( fortalezas y
debilidades asi como las oportunidades y amenzas) , cuyos resultado han permitido realizar
un análisis prospectivo al 2021 de cada uno de los ejes estratégicos elegidos como
prioritarios, considerando tres escenarios: Tendencial, exploratorio y òptimo.
PROCESO METODOLÒGICO DE ELABORACIÒN DEL PEI-UNSCH
Fuente: Equipo técnico de formulación del PEI-UNSCH
En la Fase Estrategica II, se eligen y definen los escenarios apuesta y se construye la Matriz
FODA, a partir de los cuales se construye la vision de la Universidad de forma consensuada
con la participacion de los grupos de interes.
81
En la Fase III Institucional, se ha ha formulado la visión, misión, valores y principios
institucionales, a partir del cual, y tomando en cuenta el escenario apuesta, se han definido
los objetivos estratégicos institucionales y específicos para cada uno de los ejes y variables
estratégicas institucionales. A partir de lo referido, se han planteado las acciones estratégicas
a seguir para cumplir con estos objetivos. Seguidamente, se ha cronogramado la ruta
estratégica considerando para ello indicadores y metas a cumplir durante los años 2015 al
2021.
Finalmente, se ha considerado que la herramienta adecuada para la fase V de seguimiento, es

el Cuadro de Mando Integral (BSC), que consiste en desarrollar los objetivos estratégicos
específicos ordenados en 4 perspectivas: Aprendizaje, Proceso Internos, Financiera y
Sociedad, cuyo cumplimiento permitirá a la universidad cumplir con la misión y visión que se
ha planeado. Se ha planteado el Mapa Estratégico de la Universidad.
El resultado de todo este proceso, permite contar con el presente Plan Estratégico Institucional que si
bien es cierto, en su contenido no será de la aprobación de todos los agentes involucrados, reflejara la
opinión de un sector interesado y comprometido en el desarrollo institucional y que ha participado en
alguna fase, etapa o actividad durante su elaboración.
ANEXO 03
82
MATRIZ DE ARTICULACIÓN DEL PLAN ESTRATÉGICO
INSTITUCIONAL
Aquí se trata de Identificar los objetivos estratégicos del PESEM/Territorio a los cuales
están articulados los objetivos estratégicos institucionales.
Información básica sobre el Plan Estratégico Institucional
Universidad Nacional de San Cristóbal

Entidad de Huamanga
Sector Educación
Órgano de planeamiento estratégico Oficina General de Planificación y
Presupuesto
Responsable del órgano de
planeamiento estratégico Jefe de la Oficina General de
Planificación y Presupuesto
Periodo del Plan 2015 – 2021
83
Objetivo Objetivo Indicador Línea Metas Objetivo Estratégico Indicador Línea Meta
Nacional Nacional de nacionales de la Entidad de
Especifico base 2016 2021 Base
ON2: Igualdad 0E1.-Acceso Puntuación del país 2014 SD Puntaje OEI2. Lograr un proceso Puesto en el 2013 Puest
de equitativo a una según el índice de Puntaje 5.00 de formación profesional ranking América Puesto o 15
oportunidades educación integral educación superior y 4.0 Puesto integral y de calidad, Economía de 29
y acceso que permita el capacitación del GC Puesto 45 con pertinencia en la universidades
universal a los desarrollo pleno 83 de solución de los nacionales
servicios de las 186 problemas económicos
básicos. capacidades países y sociales de la región y
humanas en el país, con pleno
sociedad sentido de
responsabilidad social.
11.- Proporción de 22.9% SD 30% Impacto de SD 50%

profesionales de (2007) Proyectos de
carreras investigación
OE4.- La profesionales de aplicados al campo
innovación, el ingeniería, ciencias, social
desarrollo medicina, biología y
tecnológico y la afines con respecto
ON4: aplicación del al total
Economía conocimiento 12.-Número anual de 40 SD 100 OEI4.Alcanzar la N° de producción SD 10/añ
competitiva científico nuevas patentes excelencia en la intelectual o
con alto nivel contribuyen investigación científica y registrada
de empleo y constantemente tecnológica, con anualmente
productividad, al desarrollo de 13.-Tasa de inversión 0.15% SD 1% impacto en la solución Proyectos de 0 12/añ
las actividades en investigación, de los problemas de la emprendimiento o
productivas y a su ciencia y tecnología sociedad. implementados
sostenibilidad 14.- Nº de artículos 600 SD 1500 % de SD 10%/a
ambiental. peruanos publicados investigaciones ño
en revistas realizadas públicas
indexadas en revistas
indexadas
84
ANEXO 04
MATRIZ DE COHERENCIA CON EL MODELO DE CALIDAD INSTITUCIONAL

ALINEAMIENTO
FACTOR CRITERIO EJE ACCIONES INTEGRADORAS METAS EN 2015
Se elaboran Planes Estratégicos, de forma 10 Planes Estratégicos a nivel de Facultades,
participativa, a nivel de Facultades. aprobados.
1.1
Planificación. Se elaboran Planes Estratégicos a nivel de las 28 Planes estratégicos aprobados de las EFPs
EFP, de forma participativa.
1.- Se definen proyectos y actividades para el Programa de fortalecimiento institucional de la

programa de fortalecimiento institucional de la UNSCH, aprobado.
Planificación,
UNSCH.
Organización,
Dirección y
Se define y formula el nuevo modelo Estructura acorde con la nueva Ley Universitaria
Control. organizacional de la UNSCH. y los objetivos institucionales, aprobada en
1.2 4.- Asamblea Estatutaria.
Organización, Gestión
Dirección y Institucional Se reformulan los Planes Operativos 2015, de 28 Planes Operativos reformulados, a nivel de
Control. forma participativa, a nivel de las unidades las EFP y Facultades.
estructuradas.
Se elabora un programa de motivación e 1 programa de motivación e incentivos,

incentivos para estudiantes, docentes y aprobado.
administrativos.
85
Se evalúa un determinado nivel de 1 estudio de mercado nacional e internacional
posicionamiento de la UNSCH en su entorno. del posicionamiento que ostenta la UNSCH.
2-. 2.1
Posicionamiento Imagen y Relación Se cuenta con nuevo Estatuto y Reglamento 1 Estatuto Universitario y su Reglamento
Institucional. Externa. General. General, aprobado.
Se realiza la autoevaluación de las carreras 28 carreras profesionales con informe de

profesionales de la UNSCH. autoevaluación, aprobado.
Se Justifica la existencia de carreras Un estudio de la demanda social y mercado
profesionales de la UNSCH, en base a un ocupacional, de las 28 carreras que brinda la
estudio de la demanda social en el ámbito UNSCH.
regional.
1.- Se elaboran los currículos de estudios de las 28 currículos de estudios basados en

3.1 Formación EFPs basado en competencias. competencias, aprobados.
Enseñanza Profesional
Aprendizaje Se evalúan y actualizan los planes de estudios 10 planes de estudio de maestría y 01 de
3.- de las maestrías y doctorado. doctorado, actualizados.
Enseñanza–
Aprendizaje Se formula una mejora de las estrategias de 1 plan de capacitación en estrategias de
enseñanza aprendizaje. enseñanza-aprendizaje, aprobado.
Se formula una mejora del desarrollo de las 1 Plan de mejora del proceso de enseñanza-
estrategias de enseñanza aprendizaje. aprendizaje.
Se elabora el sistema de evaluación del 1 sistema de evaluación del aprendizaje,

aprendizaje, logrado por los estudiantes, aprobado.
durante su formación.
Se establecen las normas que rigen la 1 reglamento del estudiante, aprobado.
actividad universitaria del estudiante.
3.2
Estudiantes y Se elabora un programa de becas, movilidad 1 programa de becas, movilidad académica,
Egresados. académica, bolsas de trabajo y pasantías. bolsas de trabajo y pasantías, aprobado.
Se elabora un programa de seguimiento del 1 programa de seguimiento de egresados,

egresado. aprobado.
86
4.1 2.- Se elabora el sistema de evaluación de la 1 sistema de evaluación de la investigación
4.- Investigación, Investigación investigación, información y comunicación. información y comunicación aprobado.
Investigación. Ciencia y e Innovación
Tecnología. Se cuenta reglamento con un para registrar 1 reglamento de propiedad intelectual de
producción intelectual de investigaciones. investigación, innovación y emprendimiento.
5.1 3.- Se elabora el sistema de evaluación de la 1 sistema de evaluación de la extensión
5.-
Extensión Extensión extensión universitaria y proyección social, universitaria y proyección social, información y
Extensión
Universitaria y Universitaria información y comunicación. comunicación, aprobado.
universitaria y
Proyección y Proyección
proyección Social Se cuenta con un reglamento para registrar 1 reglamento de propiedad intelectual sobre
social. Social.
producción artística y cultural. expresión artística y cultural, aprobada.
Se elabora un sistema de tutoría al estudiante. 1 documento formulado sobre el sistema de
6.1 1.- tutoría al estudiante, aprobado
Labor de Formación Se elabora un plan de capacitación docente en
Enseñanza y tutoría. Profesional pedagogía, TICs e Idiomas. 1 plan de capacitación docente, aprobado
Se actualizan los procesos de selección, 1 reglamento de selección, ratificación y

ratificación y promoción de docentes. promoción de docentes, aprobado.
6.2 Se promueve la obtención del grado de Doctor 1 reglamento de licencia por perfeccionamiento
Labor de 2.- en la especialidad. de docentes, aprobado.
Investigación Investigación
6.- Innovación Se implementa registro de producción 1 registro de producción intelectual de docentes,
Docentes e intelectual de docentes. implementado.
Investigadores
Se cuenta con reglamento para registrar 1 reglamento de propiedad intelectual de
producción intelectual de investigaciones, investigación, innovación y emprendimiento,
innovación e emprendimiento. aprobado.
6.3 Se cuenta con un Plan de Trabajo de la 1 Plan de trabajo de la Unidad de Extensión
Labor de 3.- Unidad de Extensión Universitaria y Universitaria y Proyección Social.
Extensión Extensión Proyección social.
Universitaria y de Universitaria 1 registro de docentes que participan en labores
Proyección y Proyección Se implementa un registro de docentes que de EUPS, implementado.
Social. Social participan en actividades de EUPS.
1 reglamento de propiedad intelectual sobre
Se cuenta reglamento con un para registrar expresión artística o cultural, aprobada.
producción artística o cultural.
87
7.1 Se diseña y socializa el Plan Maestro de la 1 Plan Maestro de la ciudad universitaria,
7. Ambientes y ciudad universitaria. aprobado.
Infraestructura y Equipamiento.
Equipamiento. Se elabora un proyecto de mantenimiento, 1 Proyecto viable de mantenimiento, renovación
renovación y ampliación de infraestructura y y ampliación de infraestructura y equipamiento.
equipamiento.
8.1 Se elabora un programa de bienestar 1 Programa de bienestar universitario,
Implementación universitario para estudiantes, docentes y aprobado.
8. de Programas de 5. Servicios administrativos.
Bienestar Bienestar. de Apoyo y
Universitario Bienestar Se implementa bibliotecas especializadas por
Facultad. 1 proyecto de incorporación en el presupuesto la
implementación de bibliotecas especializadas
Se encuentra financiada la implementación del Presupuesto de ejecución del PEI, incluido en
PEI. el PIA/PIM.
9.
Recurso 9.1 Se encuentra financiada la gestión 1 proyecto de incorporación de presupuesto del
Financiero Salud financiera. administrativa, el proceso de formación proceso de formación profesional, incluido en el
profesional y los servicios de apoyo. PIA/PIM.
Se encuentran financiados los programas de 1 proyecto de incorporación del presupuesto de

ampliación, renovación y mantenimiento de actividades y proyectos de infraestructura,
infraestructura y equipamiento incluidos en el PIA/PIM
10.- 10.1 Se implementa el Comité Consultivo integrado 1 Comité Consultivo implementado y con
Grupos de Interés. Vinculación con por representantes de grupos de interés. Resolución de creación.
Grupos de interés.
Fuente: Elabora por el Equipo Técnico de formulación del PEI-UNSCH.
88
89

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PLAN ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL

AUTORIDADES UNIVERSITARIAS 2016

DR. HOMERO ANGO AGUILAR

Dr. GUALBERTO CABANILLAS ALVARADO

Dr. JAIME ALBERTO HUAMÁN MONTES

Dr. RÓMULO AGUSTÍN SOLANO RAMOS

Dr. HOMERO ANGO AGUILAR

Mg. MARCIAL MOLINA RICHTER

Dr. JULIO GÓMEZ MÉNDEZ CONTENIDO

Mg. MANUEL ULDARICO MAYORGA SÁNCHEZ

Mtro. OSCAR OBDULIO GALVÁN OVIEDO

Mg. JOSÉ MANUEL DIEZ MACAVILCA

Mtro. CARLOS AUBERTO PRADO PRADO

Dr. YBAR GUSTAVO PALOMINO MALPARTIDA

Dr. OSCAR AMÉRICO VALLEJOS SÁENZ

Oficina General de Planificación y Presupuesto

Oficina de Desarrollo Institucional

Oficina de Programación e Inversiones

Juan Julio, ZAGA HUAMAN

El Plan Estratégico Institucional 2015 – 2021 de la Universidad Nacional de San

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Dr. JUAN RANULFO CAVERO CARRASCO

Dr. GUALBERTO CABANILLAS Dr. JAIME ALBERTO HUAMÁN

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Esquema 02: Sistematización del modelo de calidad

Dimensión 1: Gestión Dimensión 2: Proceso de Dimensión 3: Servicios de

Fuente: CONEAU, Modelo de Calidad para la Acreditación Institucional Universitaria, 2010

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1.3. DEFINICIÓN DE EJES Y VARIABLES ESTRATÉGICAS

1.3.1. EJES ESTRATÉGICOS

02. Formación Profesional

03. Investigación e Innovación

EJE ESTRATÉGICO 2: FORMACIÓN PROFESIONAL

EJE ESTRATÉGICO 3: INVESTIGACIÓN E