Dibujo Técnico Artes Plásticas

Programa de Profesionalización de Maestros Interinos - Educación Regular
(Documento Preliminar)
CARPETA DE ESTUDIO
DIBUJO TÉCNICO
Área : Especialidad
Semestre : Quinto
Especialidad : Artes Plásticas
PRESENTACIÓN
El Titular del Ramo del Ministerio de Educación, se ha preocupado por una acción prioritaria,
orientada a la mejora de la calidad de la educación pública, la profesionalización de maestros
interinos y titulares por antigüedad. El Programa destinado a cumplir esta meta tiene previsto
el apoyo a los tutores responsables del desarrollo de cada uno de los módulos mediante
Carpetas de Estudio, como material básico para las tareas de profesionalización en todos los
centros tutoriales del Estado Plurinacional de Bolivia.
Estas Carpetas de Estudio, en su versión preliminar, han sido elaboradas por los tutores del
PPMI de las diversas Escuelas Superiores de Formación de Maestros, con el apoyo técnico
del personal de la Unidad Especializada de Formación Continua (UNEFCO), bajo las
orientaciones de la Dirección General de Formación de Maestros del Viceministerio de
Educación Superior de Formación Profesional.
Estos documentos buscan ser herramientas en las cuales, tanto tutores como participantes,
encuentren:
- los objetivos orientadores, el desarrollo de los contenidos curriculares mínimos y la

evaluación de cada módulo,
- sugerencias de actividades para las sesiones presenciales y el trabajo a distancia.
El contextualizar será la labor de cada tutor de acuerdo a la región, puesto que las Carpetas
de Estudio son la referencia básica para el conocimiento del módulo con actividades
propuestas de acuerdo a su experiencia y a las necesidades específicas de cada
participante.
Lo primordial de las Carpetas de Estudio es el de enriquecer la practica pedagógica de los

participantes del Programa de Profesionalización y que beneficie en forma paulatina a los
estudiantes con los que ellos trabajan. No obstante el criterio de cada Director General de las
distintas ESFM del país junto a los Coordinadores del PPMI es que realicen un seguimiento
de las acciones. Por otra parte los tutores que serán los que desarrollen las sesiones
presenciales y el apoyo de trabajo a distancia; de igual manera cada participante mejorará su
aprendizaje y por consiguiente el manejo del aula.
INDICE GENERAL
DATOS GENERALES DEL MÓDULO………………..……………………….………………. 1

Introducción……………………………………………………………………………………….. 1
Objetivos Generales……………………………………………………………………………... 1
UNIDAD 1: DIBUJO TÉCNICO…………………………………………………………………. 2
Introducción a la unidad………………………………………………………………………… 2
Objetivos específicos……………………………………………………………………………. 2
Actividades iniciales……………………………………………………………………………… 3
1.1 ¿Qué es el dibujo técnico? …………………………………………………………………. 3
1.2 Dibujo arquitectónico………………………………………………………………………... 5
1.3 Soportes del dibujo ………………………………………………………………………….. 8
1.4 Instrumentos del dibujo arquitectónico ……………………………………………………. 8
1.5 Construcción de una vivienda………………………………………………………………. 9
1.6 Tipos de líneas par el dibujo arquitectónico ………………………………………………. 11
1.7 Techos…………………………………………………………………………………………. 14
1.8 Escalas………………………………………………………………………………………… 16
Actividades presenciales……………………………………………………………………….... 17
Actividades a distancia ………………………………………………………………………….. 17
Actividades de evaluación………………………………………………………………………. 17
UNIDAD 2: GEOMETRIA PLANA- LOS ANGULOS, TRIANGULOS, 18
CUADRILATEROS Y LA CIRCUNFERENCIA……………………………………………….
Introducción a la unidad………………………………………………………………………… 18
2.1. Los ángulos…………………………………………………………………….…………….. 19
2.1.1 Concepto………………………………………………………………………………….... 19
2.1.2 Clasificación de los ángulos………………………………………………………………. 20
2.1.3 Construcción de ángulos………………………………………………………………….. 21
2.2 Los Triángulos………………………………………………………………………………… 22
2.2.1 Concepto……………... ………………………………………………………………….... 22
2.2.2 Elementos del Triángulo…………………………………………………………………… 22
2.2.3 Clasificación de los Triángulos………………………………………………………….... 23
2.3. Los Cuadriláteros……………………………………………………………………………. 23
2.3.1 Concepto……………………………………………………………………………………. 23
2.3.2 Elementos………………………………………………………………………………….. 23
2.3.3 Clasificación de los cuadriláteros………………………………………………………… 24
2.4. La Circunferencia…………………………………………………………………………… 25
2.4.1 Definición…………………………………………………………………………………... 25
2.4.2 Elementos de la circunferencia…………………………………………………………… 25
2.4.3 Relaciones de la circunferencia ………………………………………………................ 26
Actividades presenciales………………………………………………………………………… 26
Programa de Profesionalización de Maestros Interinos – Educación Regular
___________________________________ (Documento Preliminar)

UNIDAD 3: GEOMERTRÍA PLANA – LOS POLÍGONOS Y CUERPOS GEOMETRICOS 28
Introducción a la unidad………………………………………………………………………….. 28
3.1. Los polígonos…………………………………………………….………………………….. 29
3.1.1 Concepto…………………………………………………………………………………… 29
3.1.2 Elementos del polígono…………………………………………………………………… 29
3.1.3 Ángulos de los polígonos…………………………………………………………………. 29
3.1.4 Clasificación de los polígonos……………………………………………………………. 29
3.1.5 Tipos de polígonos………………………………………………………………………… 30
3.1.6 Construcción de polígonos……………………………………………………………….. 32
3.2. Cuerpos geométricos………………………………………………………………………. 35
3.2.1 Los Poliedros………………………………………………………………………………. 35
3.2.2 Clasificación de los poliedros…………………………………………………………….. 35
3.2.3. Los prismas……………………………………………………………………………… 35
3.2.4 Las pirámides……………………………………………………………………………….. 36
3.2.5 Poliedros regulares ………………………………………………………………………. 36
3.2.6 Construcción y desarrollo de los poliedros …………………………………………….. 37
Actividades presenciales………………………………………………………………………... 38
Glosario……………………...……………………………………………………………………. 38
Bibliografía………………………………………………………………………………………… 40
1
DATOS GENERALES DEL MÓDULO
La preparación de esta Carpeta de Estudio de Especialidad de Dibujo Técnico, fue realizada

con el esfuerzo de los tutores Abelardo Yucra, Juan Carlos Machaca de la ESFM de
Paracaya (Cochabamba) y con el apoyo técnico de Sirley Lupa de UNEFCO-Tarija.
INTRODUCCIÓN
Desde sus orígenes, la humanidad ha tratado de comunicarse mediante grafismos o dibujos.

Las primeras representaciones que conocemos son las pinturas rupestres, en ellas no solo
se intentaba representar la realidad que le rodeaban, animales, astros, al propio ser humano,
etc., sino también, sensaciones, alegrías, danzas o la tensión de las cacerías.
A lo largo de la historia, este ansía comunicarse mediante dibujos, cuya evolución dio lugar
por un lado al dibujo y por otro al dibujo técnico. Mientras el primero intenta comunicar ideas
y sensaciones, basándose en la sugerencia y estimulando la imaginación del espectador, el
dibujo técnico, tiene como fin, la representación de los objetos lo más exactamente posible,
en forma y dimensiones.
Hoy en día, se está produciendo una confluencia entre los objetivos del dibujo artístico y
técnico. Esto es consecuencia a la utilización de los ordenadores en el dibujo técnico, con
ellos se obtienen recreaciones virtuales en 3D, que si bien representan los objetos en
verdadera magnitud y forma, también conllevan una fuerte carga de sugerencia para el
espectador.
OBJETIVOS GENERALES
 Complementar la formación adquirida en la disciplina del dibujo técnico y

arquitectónico, profundizando en el estudio de representación y presentación de
documentos más usuales.
 Incorporar paulatinamente los avances del desarrollo tecnológico a la expresión
gráfica como el dibujo asistido por computadora.
 Promover el conocimiento y manejo de las técnicas del dibujo técnico y fomentar su
desarrollo de las artes plásticas.
1
UNIDAD 1: DIBUJO TÉCNICO
INTRODUCCIÓN A LA UNIDAD
En el campo de las actividades técnicas, para la representación de los objetos se utilizan

varios métodos de proyección, los cuales tienen sus propias características, méritos y
desventajas.
El dibujo técnico corriente consiste en una proyección ortogonal, en la cual se utilizan

representaciones relacionadas de una o varias vistas del objeto, cuidadosamente elegidas,
con las cuales es posible definir completamente su forma y características. No obstante, para
la ejecución de estas representaciones bidimensionales es necesario el conocimiento del
método de proyección, de modo que, cualquier observador sea capaz de deducir de las
vistas la forma tridimensional del objeto.
En los numerosos campos técnicos y sus etapas de desarrollo, a menudo es necesario

proporcionar dibujos de fácil lectura. Estos dibujos denominados representaciones pictóricas,
entregan una vista tridimensional de un objeto, tal como éste aparecería ante los ojos de un
observador. Para leer estas representaciones no es necesaria una formación técnica
profunda en la materia. Las representaciones pictóricas pueden presentarse por sí solas o
complementarse con dibujos técnicos, existen diversos métodos de representación pictórica,
pero sus especificaciones difieren considerablemente y a menudo se utilizan en forma
contradictoria.
El constante avance en comunicación técnica a nivel mundial, como también la evolución de

los métodos de diseño y dibujo asistidos por computador con sus diversos tipos de
representaciones tridimensionales, derivan en la necesidad de una clarificación de estos
problemas, mediante la formulación de normas técnicas sobre la materia.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Explicar los propósitos de los elementos del dibujo técnico

 Reconocer y difundir los componentes de la geometría plana.
 Enunciar las características de los nuevos enfoques que coadyuven en el trazo del
dibujo técnico que son útiles para la vida práctica.
 Conocer y utilizar apropiadamente las diferentes etapas del dibujo técnico, desde la
comprensión visual.
2
ACTIVIDADES INICIALES
1. Con participación individual y en lluvia de ideas analizamos:

¿Qué es el dibujo técnico?
¿Cuál es la rama que estudia al dibujo técnico?
¿Conoces la historia del dibujo técnico?
2. Escribimos en fichas las respuestas que obtuvimos al realizar la actividad y
socializamos en plenaria.
1.1 ¿QUÉ ES EL DIBUJO TÉCNICO?
El dibujo técnico es la
representación gráfica de un
objeto o una idea práctica.
Esta representación se guía
por normas fijas y
preestablecidas para poder
describir de forma exacta y
clara, dimensiones, formas,
características y la
construcción de lo que se
quiere reproducir1.
Para realizar el dibujo técnico

se requiere de instrumentos de
precisión. Cuando no
utilizamos estos instrumentos
se llama dibujo a mano alzada
o croquis.
Fig. 1. Mapa conceptual del

Dibujo Técnico
1
Spencer, H (1988). Dibujo Técnico Básico. México, Ed. CECSA
3
Dibujo técnico en la antigüedad
La primera manifestación del dibujo técnico, data del año 2450 a.C, en un dibujo de
construcción que aparece esculpido en la estatua del rey sumerio Gudea, llamada El
arquitecto, y que se encuentra en el museo del Louvre de París. En dicha escultura, de forma
esquemática, se representan los planos de un edificio.
Del año 1650 a.C. data el papiro de Ahmes. Este escriba egipcio, redactó, en un papiro de
de 33 por 548 cm., una exposición de contenido geométrico dividida en cinco partes que
abarcan: la aritmética, la estereotomía, la geometría y el cálculo de pirámides. En este papiro
se llega a dar valor aproximado al número.
En el año 600 a.C., encontramos a Tales, filósofo griego nacido en Mileto. Fue el fundador
de la filosofía griega, y está considerado como uno de los Siete Sabios de Grecia. Tenía
conocimientos en todas las ciencias de esa época, pero llegó a ser famoso por sus
conocimientos de astronomía, después de predecir el eclipse de sol que ocurrió el 28 de
mayo del 585 a.C. Se dice de él que introdujo la geometría en Grecia, ciencia que aprendió
en Egipto. Sus conocimientos, le sirvieron para descubrir importantes propiedades
geométricas. Tales no dejó escritos; el conocimiento que se tiene de él, procede de lo que se
cuenta en la metafísica de Aristóteles.
Del mismo siglo que Tales, es Pitágoras, filósofo griego, cuyas doctrinas influyeron en
Platón. Nacido en la isla de Samos, Pitágoras fue instruido en las enseñanzas de los
primeros filósofos jonios, Tales de Mileto, Anaximandro y Anaxímedes. Fundó un movimiento
con propósitos religiosos, políticos y filosóficos, conocido como pitagorismo. A dicha escuela
se le atribuye el estudio y trazado de los tres primeros poliedros regulares: tetraedro,
hexaedro y octaedro. Pero quizás su contribución más conocida en el campo de la geometría
es el teorema de la hipotenusa, conocido como teorema de Pitágoras, que establece que "en
un triángulo rectángulo, el cuadrado de la hipotenusa, es igual a la suma de los cuadrados
de los catetos".
En el año 300 a.C., encontramos a Euclides, matemático griego. Su obra principal

"Elementos de geometría", es un extenso tratado de matemáticas en 13 volúmenes sobre
materias tales como: geometría plana, magnitudes inconmensurables y geometría del
espacio. Probablemente se educó en Atenas con discípulos de Platón. Enseñó geometría en
Alejandría, y allí fundó una escuela de matemáticas.
Arquímedes (287-212 a.C.), notable matemático e inventor griego, que escribió importantes
obras sobre geometría plana y del espacio, aritmética y mecánica. Nació en Siracusa, Sicilia,
y se educó en Alejandría, Egipto. Inventó formas de medir el área de figuras curvas, así
como la superficie y el volumen de sólidos limitados por superficies curvas. Demostró que el
volumen de una esfera es dos tercios del volumen del cilindro que la circunscribe. También
diámetro y la circunferencia de un círculo, y estableció que este número estaba en 3 10/70 y

3 10/71.
Apolonio de Perga, matemático griego, llamado el "Gran Geómetra", que vivió durante los
últimos años del siglo III y principios del siglo II a.C. Nació en Perga, Panfilia (hoy Turquía).
4
Su mayor aportación a la geometría fue el estudio de las curcas cónicas, que reflejó en su
Tratado de las cónicas, que en un principio estaba compuesto por ocho libros2.
Dibujo técnico en la edad moderna
Es durante el Renacimiento, cuando las representaciones técnicas, adquieren una verdadera

madurez, son el caso de los trabajos del arquitecto Brunelleschi, los dibujos de Leonardo da
Vinci, y tantos otros. Pero no es, hasta bien entrado el siglo XVIII, cuando se produce un
significativo avance en las representaciones técnicas.
Uno de los grandes avances, se debe al matemático francés Gaspard Monge (1746-1818).
Nació en Beaune y estudió en las escuelas de Beaune y Lyon, y en la escuela militar de
Mézières. A los 16 años fue nombrado profesor de física en Lyon, cargo que ejerció hasta
1765. Tres años más tarde fue profesor de matemáticas y en 1771 profesor de física en
Mézières. Contribuyó a fundar la Escuela Politécnica en 1794, en la que dio clases de
geometría descriptiva durante más de diez años. Es considerado el inventor de la geometría
descriptiva. La geometría descriptiva es la que nos permite representar sobre una superficie
bidimensional, las superficies tridimensionales de los objetos. Hoy en día existen diferentes
sistemas de representación, que sirven a este fin, como la perspectiva cónica, el sistema de
planos acotados, etc. pero quizás el más importante es el sistema diédrico, que fue
desarrollado por Monge en su primera publicación en el año 1799.
Finalmente cabe mencionar al francés Jean Víctor Poncelet (1788-1867). A él se debe a

introducción en la geometría del concepto de infinito, que ya había sido incluido en
matemáticas. En la geometría de Poncellet, dos rectas, o se cortan o se cruzan, pero no
pueden ser paralelas, ya que se cortarían en el infinito. El desarrollo de esta nueva
geometría, que él denominó proyectiva, lo plasmó en su obra "Traité des propietés
projectivas des figures" en 1822.
La última gran aportación al dibujo técnico, que lo ha definido, tal y como hoy lo conocemos,
ha sido la normalización. Podemos definirla como "el conjunto de reglas y preceptos
aplicables al diseño y fabricación de ciertos productos". Si bien, ya las civilizaciones caldea y
egipcia utilizaron este concepto para la fabricación de ladrillos y piedras, sometidos a unas
dimensiones preestablecidas, es a finales del siglo XIX en plena Revolución Industrial,
cuando se empezó a aplicar el concepto de norma, en la representación de planos y la
fabricación de piezas. Pero fue durante la 1ª Guerra Mundial, ante la necesidad de abastecer
a los ejércitos, y reparar los armamentos, cuando la normalización adquiere su impulso
definitivo, con la creación en Alemania en 1917, del Comité Alemán de Normalización3.
1.2 DIBUJO ARQUITECTÓNICO
1.4.1 ¿Qué es el Dibujo Arquitectónico? - El dibujo de arquitectura es un lenguaje gráfico

construido por líneas y símbolos concebidos en tal forma que no sea posible dar lugar a
distintas interpretaciones. Un dibujo arquitectónico se hace con el fin de indicar cómo se
2
http://www.dibujotecnico.com/saladeestudios/teoria/historia/historiaintro.asp
3
http://html.rincondelvago.com/dibujo-tecnico_2.html
5
deberá construir una vivienda a un edificio, y para demostrar cuál será su aspecto una vez
terminado. En la elaboración de un proyecto arquitectónico, hay una serie de elementos que
deben estar presentes, ellos incluyen un conjunto de dibujos específicos destinados a ilustrar
los diferentes aspectos constructivos. Entre los elementos de dibujo arquitectónico incluimos
planos estructurales, de cimentación, de obra, topográficos, instalaciones eléctricas,
sanitarios, de secciones. También se incluyen perspectivas y diferentes vistas de la obra
terminada.
Los planos estructurales: contienen los elementos estructurales de la edificación como vigas
y pilares. Planos de cimentación: incluyen los cimientos y las características del terreno.
Planos de obra: son los que representan los muros, ventanas, techos, acabados. Planos
topográficos: contienen todas las características del terreno en el cual se va a edificar. Son
un requisito previo del diseño, ya que determinan los niveles de suelos de la construcción.
Planos de instalaciones eléctricas: contienen todas las instalaciones eléctricas y su conexión
con la red.
Planos de sanitaria: se encargan de lo que tiene que ver con abastecimiento de agua y
evacuación de líquidos usados. Planos de cortes y secciones: muestran cortes de la
edificación en los cuales se muestran detalles constructivos y su emplazamiento en el
edificio. Las perspectivas son dibujos a mano alzada en los cuales se emplean técnicas
mixtas de dibujo artístico y dibujo con instrumental, como el uso de la perspectiva, etc.
El dibujo arquitectónico es la representación gráfica de los espacios habitables, incluye la

elaboración de bocetos, croquis, planos arquitectónicos y constructivos.
La representación del espacio arquitectónico

requiere de la aplicación de los fundamentos del
dibujo técnico, que se aplican en la elaboración de
planos arquitectónicos, de instalaciones,
estructurales y complementarios. La geometría
descriptiva ofrece las herramientas para
representar los planos tridimensionales de los
objetos4.
Para representar esta modalidad es necesario

comprender el espacio arquitectónico, para
plasmarlo en la elaboración de planos
arquitectónicos (plantas, cortes y fachadas), de
instalaciones (hidráulica, eléctrica, sanitaria y de Fig. 2. Palacio de Cultura
gas), estructurales (planta de cimentación, detalles
constructivos, losa de entrepiso) y los complementarios (herrería, carpintería y acabados),
bocetos, croquis y notas. Los planos permiten la elaboración de otras representaciones como
perspectivas y maquetas.
El dibujo arquitectónico permite la representación gráfica de elementos y detalles

constructivos y estructurales y la identificación del procedimiento de edificación empleando
simbología, notas, especificaciones y normas de representación.
4
http://www.arquitectuba.com.ar/monografias-de-arquitectura/dibujo-arquitectonico-y-perspectiva/
6
Esta modalidad del dibujo requiere destrezas en el trazo y las proyecciones y está
relacionado con los procesos constructivos y sus aplicaciones.
Elementos del dibujo arquitectónico
Elementos y detalles constructivos y estructurales básicos: cimientos, muros, pilares, trabes

y losas, los mismos, que se representarán a través de croquis que servirán de base para el
plano estructural.
Planos arquitectónicos que representan las diferentes plantas de la construcción con sus
indicaciones y simbologías. También los cortes donde se muestran los detalles constructivos,
y fachadas que muestran el aspecto que tendrá la construcción, una vez que sea finalizada.
Los planos de instalaciones indican las ubicaciones y detalles de las distintas instalaciones
de servicios de una edificación, como ser: instalación eléctrica, sanitaria, hidráulica, de gas.
Los planos complementarios suministran información sobre los elementos de herrería,
carpintería y los acabados de los distintos cerramientos. Los planos se realizan empleando
técnicas del dibujo geométrico e instrumental. Para complementar esta batería de
información se agregan los croquis y bocetos que se elaboran a mano alzada y muestran un
esbozo del espacio arquitectónico.
Historia del dibujo arquitectónico
La historia de la utilización dibujo en sus primeros tiempos fue gran parte, el esfuerzo de la
humanidad para construir refugios para sí mismo y para sus actividades. Las construcciones
o arquitectura, en cualquier periodo de la historia proporcionaron un registro excelente de la
forma de vida pasada y de su habilidad para resolver los problemas de un gran número de
personas establecidas en un lugar. En la “La edad de piedra” crearon sus primeros poblados
y sintieron la necesidad de refugios prácticos y seguros. Pronto fue necesario aprender otras
tareas y habilidades para construir refugios relativamente grandes. Cuando ya no fue el
producto de un solo ser sino de todos que tuvieron que construir con sus propios esfuerzos y
habilidades, con el que se desarrolló un nuevo medio de comunicación distinto al lenguaje.
Lo que se hace llamar primeros dibujos arquitectónicos fueron únicamente instrucciones
describiendo la estructura, su tamaño y forma que
fueron también registro permanente de sus logros.
La función de los dibujos arquitectónicos ha

permanecido sin cambio alguno desde los primeros
siglos hasta nuestros días.
Herramientas del dibujo arquitectónico
La mesa de dibujo, esta herramienta está

compuesta por un tablero montado sobre soportes
que pueden ser metálicos o de madera. Esta mesa
reclinable posee mecanismos que le permiten
regular la altura y la inclinación del tablero con gran Fig. 3. Mesa de Dibujo Técnico
facilidad. En ausencia de la mesa de dibujo, se utilizará un
tablero de dibujo en el que se pueda fijar con facilidad el papel para trabajar cómodamente.
El trabajo sobre la mesa debe estar auxiliado por la regla T, el tecnígrafo o el paralex.
7
El tecnígrafo, este aparato posee un brazo de desplazamiento paralelo y una cabeza

giratoria que posee un transportador de ángulos graduable, que está unido por dos reglas
graduadas que forman un ángulo de 90º entre sí. Las reglas se desplazan de forma paralela
mediante el brazo y cubren toda la superficie de la mesa con sus desplazamientos. El
tecnígrafo combina las funciones de escuadra, transportador de ángulos y regla T,
permitiendo el trazado de rectas paralelas hacia cualquier dirección.
La regla T, es una regla que posee un cabezal en uno de sus extremos, donde el cabezal
sirve de apoyo sobre el canto de la mesa. La regla sirve de apoyo a la escuadra y permite su
deslizamiento.
El paralex, permite el trazado de rectas paralelas. Este aparato está compuesto por una regla
que tiene en los extremos unas poleas pequeñas sostenidas por hilos que se fijan a la mesa
y al tablero. Estos hilos sirven de guía para el desplazamiento vertical de la regla. Este
instrumento suele estar fabricado en plástico.
1.3 SOPORTES DEL DIBUJO
El dibujo requiere de un soporte material para su concreción y el soporte más utilizado en el

dibujo a mano es el papel. Tenemos una gran variedad de papeles para el dibujo
arquitectónico: papel para dibujo a lápiz (de color blanco, opaco, mate y con textura rugosa);
papel para dibujo a tinta (blanco, opaco, levemente satinado, debe ser compacto y poco
poroso para que no absorba la tinta ni la disipe); papel vegetal (semitransparente, duro e
impermeable, se usa para calcar planos a tinta); papel de croquis (es un papel de calidad
inferior a los anteriores, blanco o de colores claros, opaco, puede utilizarse cuadriculado,
pautado, milimetrado, para facilitar el trazo a mano alzada).
1.4 INSTRUMENTOS DEL DIBUJO ARQUITECTÓNICO
El más común es el lápiz (portaminas, estilógrafo y las gomas de borrar). Los

instrumentos auxiliares del dibujo arquitectónico son: las escuadras, el compás, las
reglas, el transportador de ángulos.
Las reglas, son instrumentos de medida, de forma rectangular, con una longitud que
varía entre 20cm y 100cm. pueden ser de madera, plástico o metal. Se usan para el
trazado de líneas y para la medida y transporte de longitudes. Dentro de las reglas,
una variante es el escalímetro, es una regla de sección triangular, donde cada una de
sus aristas está graduada con una escala diferente.
8
Las escuadras, son dos, la escuadra (con forma de triángulo isósceles con un ángulo
de 90º y la hipotenusa formando 45º con los catetos) y el cartabón (con forma de
triángulo escaleno con un ángulo de 90º y los otros de 60º y 30º, respectivamente).
El transportador de ángulos: este instrumento con forma de círculo o semicírculo

graduado. Su nombre técnico es goniómetro.
Las plantillas, son láminas de plástico transparente de diversas formas, las de curvas
tienen formas curvas que no pueden obtenerse con el compás. Las flexibles son de
materiales que les permiten adaptarse a todo tipo de curvas.
Las plantillas de rotulación, sirven para el trazado de letras normalizadas con gran
precisión y rapidez.
El compás, este instrumento se utiliza para el trazado de arcos y circunferencias y

está formado por dos brazos articulados, unidos en el extremo por una pieza
articulable que permite la apertura de los brazos en distintas separaciones.
1.5 CONSTRUCCIÓN DE UNA VIVIENDA
Para la construcción de una vivienda se debe dar respuesta a una serie de demandadas:
a) El programa de necesidades determinado por el propietario derivará del número

de miembros del grupo familiar, que será un factor determinante en el número de
dormitorios y baños que habrán de proyectar.
b) Las condiciones fijadas por las ordenanzas de edificación que regulan la
construcción de inmuebles y limitan la superficie de construcción dentro de la
parcela, las alturas posibles el número de plantas permitidas, la fachada, etc.
c) Las condiciones que presenta la naturaleza: la topografía del terreno, el clima, la
vegetación, etc.
Programa de necesidades
Puede clasificarse en tres grupos:
a) Zona de -Estar: está conformada por el salón el comedor y la terraza siendo ésta
la composición mínima de una vivienda unifamiliar habitual.
b) Zona de -Dormitorios: es el lugar de estar nocturno, la parte más íntima y
privada de la vivienda y en ese sentido debe ser proyectada (la integran los
dormitorios y baños).
c) Zona de -Servicios: la conforman la cocina el lavadero, otros baños el tendero,
el garaje, etc.
9
Planos de obra
Los planos de obra contienen los datos referidos a la estructura y al edificio mismo. Estos
datos constituyen las instrucciones que el proyectista da al constructor y deben trabajar
libremente sin interrumpir la obra para formular consultas. Los planos de obra incluyen
comúnmente el dibujo de plantas techos, sótanos, fundación de las cuatro elevaciones, una
o más secciones y la ubicación del edificio.
En todo plano de obra es fundamental lo siguiente:
 Dimensiones de las partes visibles de la estructura y contornos de los objetos que se

encuentran en planos situados debajo de aquél en que se ha efectuado el corte.
 Tipo y terminación de la construcción y descripción de los materiales a utilizarse.
 Indicación y dimensiones de los límites de todo equipo especial, así como también la
ubicación de aberturas, escaleras, etc.
a) Planos topográficos (T), contemplan los planos de situación-ubicación.

b) Planos estructurales (E), contemplan los planos de fundaciones, de envigado y detalle de
vigas.
c) Planos Arquitectónicos (A), contemplan los planos de planta de piso y de techo; de
fachadas de corte y de perspectiva.
d) Planos de Instalaciones Eléctricas (IE), contempla los planos de acometidas eléctricas, red
eléctrica en plantas y planos de tablero principal.
Planos Topográficos
El plano topográfico del terreno proporciona información sobre su relieve. En ocasiones

aparece incluido en el propio plano de ubicación mediante dibujo con líneas finas de las
correspondientes curvas de nivel. Los planos topográficos contemplan planos de situación y
ubicación. Las escalas utilizadas dependerán del tamaño de la construcción y del terreno asó
como el entorno urbanístico; las más usuales son 1:500, 1:750 y 1:10005.
Planos arquitectónicos
Son aquellos que permiten visualizar cómo va a ser por dentro y por fuera la vivienda o
edificio. Los arquitectónicos son: planos de planta de piso y de techo, Planos de Fachadas,
Planos de Corte y Perspectiva. Es la sección donde se representan muros, puertas, ventanas
etc., a una altura tal que permita establecer las numerosas particularidades que se refieren a
su construcción. Los planos de planta de piso se realizan como que si la vivienda o edificio
hubiera sido cortado por un plano horizontal. Al eliminar la parte superior queda visible todo
lo que fue cortado y lo que está por debajo de ese corte.
5
http://html.rincondelvago.com/dibujo-arquitectonico-y-perspectiva.html
10
1.6 TIPOS DE LINEAS PARA EL DIBUJO ARQUITECTÓNICO
Fig. 4. Tipos de líneas para el Dibujo

Técnico
11
PLANO DE VIVIENDA DE DOS DORMITORIOS
Fig. 5. Planos de viviendas de dos

dormitorios.
12
Simbología en Arquitectura
1800,00 900,00 2400,00

1800,00
Puerta giratoria Puerta de un pliegue Puerta de dos Puerta Fricción

pliegues
1800,00
900,00
1800,00 1800,00
Puerta doble fricción Puerta de una hoja Puerta de dos hojas Puerta dos hojas
desigual
900,00
1800,00 1800,00
1800,00
Puerta de vaivén Puerta opuesta Puerta Deslizante Puerta derivación
Arriba
Arriba
Arriba
Escalera Electrónica Escalera Doble Escalera Simple
Arriba
Arriba
Escalera Caracol Escaleta Ornamental

Fig. 6. Simbología en arquitectura
13
1.7 TECHOS
De acuerdo con su forma, los techos pueden ser:
a) Con un solo declive.
Vista lateral Elevación
b) Con dos declives
Vista Lateral Elevación
c) Cuatro declives
d) Horizontal
Fig. 7. Techos.
14
Vivienda con techo plano
Vivienda con techos de uno y dos declives
Vivienda con techo de dos aguas.
Fig.8. Techos-viviendas
15
1.8 ESCALAS
Supongamos que se nos pide el dibujo de un objeto que mide 1,00X2, 00 m. Evidentemente,
el tamaño en que ejecutaremos el dibujo no ha de ser el real, pues resultaría demasiado
grande, por lo tanto será necesario reducirlo proporcionalmente, recurriendo al procedimiento
conocido como dibujo en escala. Si trazamos una estructura cuyas dimensiones se dan en
metros, adoptaremos una parte proporcional de éstos, que los reemplazarán en el dibujo en
escala.
Para determinar la Proporción que debe utilizarse, han de tenerse en cuenta las
siguientes condiciones:
Las dimensiones del papel.

El tamaño del total o parte del edificio a dibujarse.
La claridad del dibujo reducido en relación con la cantidad de detalles que deben
consignarse.
Esta última condición es muy importante, ya que el dibujante no podrá concretar con claridad
todos los detalles del objeto, si hace el diseño demasiado reducido.
Cada especialidad del dibujo técnico tiene sus escalas adecuadas y no es conveniente
apartarse de ellas. En el dibujo arquitectónico sólo se emplean las indicadas en el cuadro
que figura en la página siguiente.
La escala 1 en 100 es la más utilizada en el dibujo de arquitectura, debido a la

comodidad que significa el uso directo del doble o triple decímetro, considerando las
separaciones de cada centímetro como si fuesen metros reales. También se emplea
a menudo la de 1 en SO, mal llamada "escala doble", por obtenerse tomando el doble
de las dimensiones que corresponderían en escala de 1 en 100.
La escala 1 en 25 se utiliza muy poco en los dibujos de planos de edificios, debido a
la dificultad de transportar dimensiones dadas en esta escala con el doble o triple
decímetro.
La escala 1 en, 2 jamás debe emplearse en un dibujo técnico.
Planos Escala Un centímetro del dibujo representa
Un metro real se representa por:
Planos Escala Un cm del dibujo Un medro real se
representa representa por:
1=1 0,01 m real 1,000 m en el dibujo
Detalles 1=10 0,10 m real 0,100 m en el dibujo
Generales 1=100 1,00 m real 0,010 m en el dibujo
1=200 2.00 m real 0,005 m en el dibujo
Ubicación 1=500 5,00 m real 0,002 m en el dibujo
16
Estas escalas, llamadas de proporción, indican la relación que existe entre el dibujo y el
objeto original; por ejemplo, a escala de 1 en 1 00, que se indica más comúnmente 1/1 00 ó
1: 100, quiere significar que las distintas dimensiones del trazado son la centésima parte de
las reales, y la escala 1:50 indica que el dibujo tiene un tamaño cincuenta veces menor al
objeto reproducido.
De igual manera, si queremos representar en un dibujo en escala de 1 en 100, una distancia

entre dos puntos, separados a 5 metros, debemos dividir esta cantidad por el denominador
de la escala, de acuerdo con el siguiente procedimiento: 5,00 m / 100 = 0,05 m o lo que es
igual, cinco centímetros.
ACTIVIDADES PRESENCIALES
1. Después de haber aprendido sobre el dibujo arquitectónico, organizamos grupos para

realizar un trabajo de aplicación en la construcción de un croquis de una casa
habitación.
2. Una vez terminados los trabajos, se expondrán los mismos y un representante de

cada grupo explicará el procedimiento del trabajo.
ACTIVIDADES A DISTANCIA
1. En forma individual, investiga sobre otro tipo de simbología que se usa en la

arquitectura (muebles, flora y fauna).
2. Realiza un álbum con la simbología de sanitarios y cocina.
3. Realizar una maqueta de una casa con una habitación (según sorteo).
ACTIVIDADES DE EVALUACION
En forma escrita, responde a las siguientes preguntas:
1. ¿Dónde surgió la arquitectura?

2. ¿Cómo es la arquitectura religiosa?
3. ¿Qué es la arquitectura fúnebre? Cite ejemplos que se encuentran en nuestro medio
4. ¿Qué es la arquitectura minimalista? Cite ejemplo que se encuentran en nuestro
medio.
5. ¿A qué tipo de arquitectura pertenece el Taj Mahal?
17
UNIDAD 2: GEOMETRÍA PLANA. LOS ÁNGULOS,

TRIÁNGULOS, CUADRIDÁTEROS Y CIRCUNFERENCIA
A través de los conocimientos adquiridos para enseñar el dibujo técnico, en especial a una
de las ramas (geometría plana), se debe hacer que el participante despierte el interés por
esas múltiples facetas que puede ofrecer el dominio de esta materia. La Geometría plana
que es una rama del dibujo técnico, lleva consigo una técnica que pueda perfectamente ser
enseñada y aprendida.
Esperamos, pues, que con el contenido de este módulo, la colaboración de tu docente y un

poco de interés por tu parte, lleguemos a despertar en ti los suficientes estímulos para
apreciar los valores que comporta la Geometría plana en el desarrollo de la sociedad
moderna.
En nuestro mundo todas las cosas creadas por la humanidad se dibujan previamente, dando
con ello paso a múltiples profesiones que requieren de técnicos en este arte, tales como
ingenieros industriales, ingenieros navales, ingenieros técnicos industrial , arquitectos,
diseñadores y otros.
La Geometría Plana, trata de aquellos elementos que solo tienen dos dimensiones y, que por
lo tanto, se encuentran y operan en un plano. Los elementos básicos con los que se suele
trabajar en geometría plana son el punto, la recta, la circunferencia y otras curvas. La
geometría plana se divide en varios temas que nos ayudan a estudiarla en este módulo.
 Describir los tipos de dibujo técnico

 Representar los diferentes trazos lineales de la geometría plana.
 Conocer la teoría y la realización de diseños aplicados en geometría plana.
 Representar gráficamente los distintos elementos de la geometría plana.
Leo y analizo las diferentes representaciones de la geometría plana, posteriormente hago

una comparación de los trazados respectivos para plasmarlos en un álbum.
- Realizar pequeños bosquejos y diseños a mano alzada empleando los ángulos,

triángulos y cuadriláteros.
18
2.1 LOS ÁNGULOS
Una de las ramas de la geometría elemental que estudia las propiedades de superficies y
figuras planas, como el triángulo o el círculo. Esta parte de la geometría también se conoce
como geometría euclídea, en honor al matemático griego Euclides, el primero en estudiarla
en el siglo IV a.C. Su extenso tratado Elementos de geometría se mantuvo como texto
autorizado de geometría hasta la aparición de las llamadas Geometría no euclideas en el
siglo XIX.
2.1.1 CONCEPTO DE ÁNGULO.- Ángulo es la

abertura formada por dos rectas que se
encuentran unidas en un punto común
llamada vértice, el valor de los ángulos se
mide por la mayor o menor abertura con el
instrumento llamado “transportador”.
Un ángulo es la porción de plano limitada por
dos semirrectas o rayos que tienen el mismo
origen.
Los lados del ángulo son las semirrectas que

lo forman.
El vértice del ángulo es el punto común que es origen de los lados.
Los ángulos pueden nombrarse de tres formas

distintas:
- Por las letras mayúsculas correspondientes a las

semirrectas, colocando en medio la letra vértice: ó
- Por una letra o número colocado en la abertura a
- Por la letra del vértice B
Un ángulo completo es el que está delimitado por
dos semirrectas que coinciden.
Fig.9 Los ángulos
19
2.1.2 CLASIFICACIÓN DE LOS ANGULOS.-
POR LA NATURALEZA DE SUS LADOS

Rectilíneo.- Formado por Curvilíneo.- Formados por dos Mixtilíneo.- Formado por
dos rectas. curvas. una línea recta y curva.
POR SU ABERTURA
Recto.- Cuya abertura vale Agudo.- Cuya abertura vale Obtuso.- Cuya abertura vale
90º menos de 90º más de 90º
POR SU RELACIÓN ENTRE SI

Complementarios.- Son Suplementarios.- Son dos Adyacentes.- Tiene un
dos ángulos que sumados ángulos que sumados dan más de lados común y otros lados
dan 90º 180º no comunes.
Fig. 10. Clasificación de los

ángulos.
20
2.1.3 CONSTRUCCIONES DE ÁNGULOS
Los trazados que se presentan a continuación sirven para utilizarlos cuando sea necesario y
con precisión.
Primer caso:
Construcción de un ángulo igual al dado.- Presentado

el ángulo oab, centro en “o” y un radio cualquiera
describir un arco que cruce las líneas del ángulo en
m y n. Luego, se traza una recta ob y haciendo
centro en “o” y con el mismo radio anterior se
describe el arco que cruzará la letra en n.
Se toma un radio igual a la distancia mn, del ángulo

dado y llevar la recta ob, a partir de n hasta cruzar el
arco en m. De o,
Se traza oa pasando por m, y se obtiene el ángulo
Segundo caso:
Dividir el ángulo en dos número de partes iguales.-

Se tiene el ángulo oab, centro en o y un radio
cualquiera describir un arco que cruce las dos líneas
en c y d luego centro en c y d con un radio mayor de
la mitad de cd, describir dos arcos que en su
encuentro dan el punto E, de o se traza la bisectriz
por E, dividiendo el ángulo dado en dos partes
iguales. Siguiendo el mismo procedimiento se puede
dividir en 4, 8 o más partes iguales.
Tercer Caso:
Dividir un ángulo en cualquier número de partes

iguales
Dado el ángulo oba, y un radio cualquiera con centro
en o se describe un arco que cruzará las dos líneas
en m y n, trazar la recta ob y con el radio anterior de
centro o, describir el arco de circunferencia que
cruzará la recta ob en m. Medir el radio igual a la
distancia mn del ángulo dado y trasladar a la recta ob
a partir de n sobre el arco en m, se continua
marcando la distancia mn, tres en este caso.
Fig. 11. Construcción de ángulos.I
21
En los puntos mpq trazar rectas de o quedando así dividido en tres partes iguales.
Fig. 12. Construcción de ángulos.II
2.2 LOS TRIÁNGULOS
2.2.1 CONCEPTO.- El triángulo es una figura o superficie plana y geométrica limitada por
tres lados que forman tres ángulos, por lo tanto es un polígono de menor
número de lados.
2.2.2 ELEMENTOS DEL TRIÁNGULO.- Los elementos del triángulo son los siguientes:
Fig. 13. Elementos del triángulo
22
2.2.3 CLASIFICACIÓN DE LOS TRIÁNGULOS.- Se clasifican en:
 por sus lados:
Equilátero Isósceles Escaleno
Tienen tres lados iguales y Tienen dos lados iguales y Tiene tres lados desiguales
tres ángulos iguales uno desigual
 por sus ángulos.-

Rectángulos Obtusángulo Acutángulo
Tiene un ángulo recto Tiene un ángulos más de 90º Sus tres ángulos son
De 90º menores de 90º
Fig. 14. Clasificación de los Triángulos.
2.3 LOS CUADRILÁTEROS
2.3.1 CONCEPTO.- Los cuadriláteros son polígonos delimitados por cuatro lados, por lo
tanto tienen cuatro ángulos.
2.3.2 ELEMENTOS.- Los elementos de los cuadriláteros son los siguientes:

A) Ángulos; b) Lados; c) Vértice; d) Altura; e) Base
23
2.3.3 CLASIFICACIÓN DE LOS CUADRILÁTEROS:
 Paralelogramos.- Son cuadriláteros cuyos lados opuestos son paralelos e iguales.
El Cuadrado Rectángulo
Rombo Romboide
Fig. 15. Clasificación de los

cuadriláteros.
-El cuadrado.- Todos sus lados son iguales y paralelos, sus ángulos son rectos e iguales.
-El rectángulo.- Sus lados opuestos son iguales de dos en dos, de los cuales dos son más
largos que los otros, sus ángulos todos rectos e iguales.
-El rombo.- Todos sus lados son iguales y paralelos, sus ángulos son iguales de dos en dos,
entre los opuestos no tienen ángulos rectos, dos son obtusos y dos son agudos.
-El romboide.- Sus lados son iguales de dos en dos entre opuestos, dos más largos que los
otros dos, sus ángulos son iguales de dos en dos entre los opuestos, dos obtusos y dos
agudos.
 Trapecios.- Son cuadriláteros que tienen tan solo dos lados paralelos por lo cual los
otros dos no lo son: de los dos lados paralelos uno es mayor que el otro, recibiendo
los nombres de base mayo y base menor.
Rectángulo Isósceles Escaleno
Fig. 16. Clasificación de los trapecios.
24
-Trapecio rectángulo.- Los dos lados no paralelos no son iguales, uno de ellos es
perpendicular a los dos paralelos formando dos ángulos rectos, los otros ángulos son uno
agudo y uno obtuso.
-Trapecio isósceles.- Los dos lados laterales no paralelos son iguales con la base mayor y
tienen dos ángulos agudos.
-Trapecio Escaleno.- Los dos lados laterales no son iguales, con la base menor forman dos
ángulos obtusos y con la base mayor dos ángulos agudos.
 Trapesoides o irregulares.- Son cuadriláteros que no

tienen lados paralelos y sus ángulos son variables.
2.4 LA CIRCUNFERENCIA
2.4.1 DEFINICIÓN.- La circunferencia es una línea curva cuyos puntos se hallan a igual
distancia del punto central. Se considera dividida en 360 partes iguales llamados grados que
se simboliza mediante una “o” pequeña colocada en la parte derecha del valor en números
(0) cada grado se divide en 60 partes iguales llamados minutos, y a la vez los minutos se
dividen en 60 partes llamados segundos, por lo tanto los grados se simbolizan con un
pequeño cero, los minutos con una coma y finalmente los segundos con dos comas. A la
división de la circunferencia en 360 partes se la llama sexagesimal y a la división en 100
partes, se llama centecimal6.
2.4.2 ELEMENTOS DE LA CIRCUNFERENCIA.- Son los siguientes:
-RADIO.- Es la recta que une el centro con un punto

cualquiera de la circunferencia.
-SEMICIRCUNFERENCIA.- Es un arco que divide en
dos la circunferencia.
-CUERDA.- Es la recta que une dos puntos
cualesquiera sin pasar por el centro de la
circunferencia.
-DIÁMETRO.- Es la recta que pasando por el centro
une dos puntos de la circunferencia.
-ARCO.- Es una porción cualquiera de la
circunferencia.
-SAGITA O FLECHA.- Es la recta que une la mitad
de la cuerda con la mitad del arco respectivo.
-CENTRO.- Es el punto medio sobre el cual gira la
circunferencia.
-SECANTE.- Es la recta que corta una circunferencia en dos puntos sin pasar por el centro.
-TANGENTE.- Es una recta exterior de la circunferencia que toca un solo punto.
6
Renau, Juan y Elisa. (1990) “Dibujo Lineal y técnico”. Ed. en México.
25
2.4.3 RELACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA ENTRE SI:
-CONCENTRICAS.- Son dos o más circunferencias que tienen un mismo centro.

-EXCENTRICAS.- Son dos o más circunferencias que no tienen un, mismo centro, pueden
ser interiores o exteriores.
-SECANTES.- Son dos circunferencias que se cortan mutuamente en dos puntos.
-TANGENTES.- Son dos o más circunferencias que se tocan entre sí, en un solo punto,
pueden ser interiores o exteriores.
Excéntricos.- Círculos que tienen Tangentes.- Circunferencias que se tocan en

distinto centro un punto común (internos y
externos).
Concéntricos.- Círculos que tienen un Secantes.- Círculos que se cortan en dos

centro en común. puntos.
Fig. 17. Circunferencias.
1. Después de haber aprendido a realizar los dibujos de las diferentes figuras planas, en
forma individual realizarán varias aplicaciones con dichos diseños.
2. Una vez terminados dichos diseños cada participante por sorteo, explicará el uso de
las figuras aplicadas.
26
Los trabajos deberán estar clasificados en un álbum.
1. Investiga sobre los ángulos convexos, suplementarios, complementarios,

consecutivos y adyacentes.
2. Profundizar el tema de las líneas: Por su estructura, por su dirección y por su

relación.
3. Investiga el área de los triángulos: bicentro, circuncentro, ortocentro e incentro
4. Diseña los cuadriláteros cóncavo, convexo, inscriptible y circunscriptible.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Después de haber estudiado los diferentes trazos de las figuras geométricas planas, realiza
lo siguiente:
1. Diseña un paisaje utilizando solo los triángulos.

2. Diseña un paisaje urbano utilizando solo los cuadriláteros.
3. Diseña un paisaje campestre utilizando todos los elementos estudiados (mixto).
27
UNIDAD 3: GEOMETRÍA PLANA. LOS POLÍGONOS Y

CUERPOS GEOMÉTRICOS
En la unidad tres y última de la carpeta de estudio, se dan a conocer algunas estrategias

para la resolución de problemas en cuanto al diseños de figuras planas y cuerpos
geométricos respectivamente para la enseñanza de dibujo técnico en el área de la geometría
plana y como realizar la aplicabilidad de los mismos en diseños de mosaicos y otras
ornamentaciones.
Los participantes deben tener en cuenta que para comprender los problemas tradicionales y
actuales en la educación artística, se hace necesario tener una delimitación lo más exacta
posible de los principios, conceptos, categorías, leyes de los postulados teóricos de la
misma, y ante las dificultades que en el orden conceptual y práctico se viene presentando.
 Diferenciar entre la geometría del espacio y la geometría plana.

 Fomentar en las/los participantes el gusto por el diseño y las representaciones
geométricas.
 Estimular la sensibilidad y la percepción, mediante actividades en las que descubra,
explore y experimente las nuevas maneras de resolver problemas de diseño.
 Incentivar al desarrollo de la construcción efectiva y precisa de toda clase de
representaciones gráficas.
1. Identificar en el entorno del centro educativo las diferentes figuras geométricas.
2. Conversar acerca de las Torres Petronas que se encuentran en la ciudad de

Kuala Lumpur (Malasia).
3. Realizar a groso modo las figuras de los copos de nieve.
28
3.1 LOS POLÍGONOS
3.1.1CONCEPTO.- Un polígono es una figura plana cerrada delimitada por segmentos. A

estos segmentos se les llama lados.
La palabra polígono está formada por dos voces de origen griego: "polys": muchos y "gonía":
ángulos; por lo tanto, es una figura con varios ángulos. También se define como una
poligonal cerrada. El polígono de menos lados es el triángulo, que tiene tres lados y tres
ángulos. El polígono es la frontera que separa al plano en dos regiones: una que está
dentro, llamada región interior del polígono y una exterior, llamada región exterior del
polígono. El plano es la unión de estos tres subconjuntos.
3.1.2 ELEMENTOS DE UN POLIGONO.-
-Vértice: es el punto de intersección de dos

segmentos contiguos. Se designan con una letra
mayúscula A, B, C, D...
-Lados: es cada uno de los segmentos de recta

que forman el polígono. Se designa con dos letras
mayúsculas ubicadas en sus extremos, o con una
letra minúscula en correspondencia con el vértice
opuesto: AB = d, BC = e /CD = a, DE = b, EA = c
-Ángulo interior: es el ángulo formado por dos lados

Fig. 18. Elementos de un polígono.
del polígono. El ángulo interior se designa con una
letra griega o con las tres letras mayúsculas de los
vértices que correspondan.
-Ángulo exterior: es el ángulo formado por un lado y la prolongación de otro contiguo hacia la
región exterior. Generalmente se designa con la letra griega del ángulo interior adyacente
acompañada de un subíndice.
-Diagonal: es el trazo que une dos vértices no consecutivos del polígono. Se designa con las
dos letras mayúsculas correspondientes a los vértices que se unen, o por una letra d con
subíndice: AC =d1, AD = d2.
3.1.3 ÁNGULOS DE LOS POLÍGONOS.

En los polígonos regulares se distinguen dos tipos de ángulos:
Los ángulos interiores - que son los que se forman en el vértice entre los lados.
Los ángulos centrales - que son los que se forman con vértice en el centro del
polígono, y cuyos lados son los radios que unen ese centro a dos vértices
29
consecutivos. Por lo tanto, un polígono regular tiene tantos ángulos centrales, todos
iguales, como lados.
Por lo tanto, como la medida de la suma de todos los

ángulos que pueden formarse alrededor de un punto, es
de 360° la medida del ángulo central de un polígono
regular es igual a 360º dividido por la cantidad de lados.
Ángulo central del triángulo equilátero: 360° ÷ 3 = 120°.

Ángulo central del cuadrado: 360° ÷ 4 = 90°.
Ángulo central del pentágono: 360° ÷ 5 = 72°.
Ángulo central del exágono: 360° ÷ 6 = 60°.
Ángulo central del octógono: 360° ÷ 8 = 45°.
Ángulo central del decágono: 360° ÷ 10 = 36°.
Fig. 19. Ángulos de un
polígono.
3.1.4 CLASIFICACIÓN DE LOS POLÍGONOS
Los polígonos se pueden clasificar siguiendo diferentes criterios:
Según sus ángulos:
Polígono convexo en el que

todos sus ángulos son
convexos, es decir menores
que 180º
Polígono cóncavo que tiene
algún ángulo cóncavo, es
decir su ángulo mide más de
180º. Fig. 20. Polígonos
Según el número de lados:

Triángulo tiene 3 lados
Cuadrilátero, tiene 4 lados
Pentágono, tiene 5 lados
y así sucesivamente, hexágono, heptágono, octógono, etc.
Según la igualdad de lados y ángulos:
Polígono equilátero que tiene sus lados iguales.

Polígono equiángulo en el que sus ángulos son iguales.
Polígono regular que tiene sus lados y ángulos iguales.
3.1.5 TIPOS DE POLÍGONOS
Polígonos regulares.- un polígono regular es aquel en el que todos los lados tienen la
misma longitud y todos los ángulos interiores son de la misma medida. Veamos las distintas
características de los polígonos regulares, empleando la figura de un hexágono para
representar un polígono regular genérico. Una característica de los polígonos regulares, es
30
que se pueden trazar inscriptos en una circunferencia que tocará cada uno de los vértices
del polígono. A medida que crece el número de lados de un polígono regular, su apariencia
se asemeja cada vez más a la de un círculo.
En un polígono regular podemos distinguir:
Lado, L: es cada uno de los segmentos que

forman el polígono.
Vértice, V: el punto de unión de dos lados
consecutivos.
Centro, C: El punto central equidistante de
todos los vértices.
Radio, r: el segmento que une el centro del
polígono con uno de sus vértices.
Apotema, a: segmento perpendicular a un
lado, hasta el centro del polígono.
Diagonal, d: segmento que une dos vértices
no contiguos.
Perímetro, P: es la suma de todos sus
lados. Fig. 21. Partes de un polígono
Polígonos irregulares Polígono en el cual sus lados no son de igual longitud y/o sus
vértices no están contenidos en una circunferencia. De acuerdo al número de sus lados, se
denominan:
• Triángulo: polígono de 3 lados,

• cuadrilátero: polígono de 4 lados,
• pentágono: polígono de 5 lados,
• hexágono: polígono de 6 lados,
• heptágono: polígono de 7 lados,
• octágono: polígono de 8 lados,... y así sucesivamente.
3 LADOS 4 LADOS 5 LADOS 6 LADOS 7 LADOS 8 LADOS
TRIANGULO CUADRILÁTERO PENTÁGONO HEXÁGONO HEPTÁGONO OCTÓGONO
Fig.22. Polígonos irregulares
31
3.1.6 CONSTRUCCIÓN DE POLÍGONOS
-EL TRIÁNGULO
1. Sobre la recta A-B, con radio A-B y centro en A, trazar una semicircunferencia.
2. Con centro en B, trazar la otra semicircunferencia hasta cortar en C.
3. Unir A con C y B con C
-CONTRUCCIÓN DEL PENTÁGONO
Dado el lado A – B
1. El lado conocido A-B con radio A-B y centro en A y

luego en B, trazar arcos que al intersectarse dan 1.
2. Levantar una perpendicular en la mitad de A-B que
será 2-
3. Con radio 2-1 y centro en A, cortar la perpendicular
en 3.
4. Con radio 2-1 y centro en 3 cortar la curva y la
perpendicular en los puntos 4, 5 y 6. Unir A – 5 – 5 –
6–B
Pentágono inscrito en un círculo:
1. Trazar dos diámetros perpendiculares, encontrar el

centro entre 0 y D.
2. Con radio E – 1, centro en 1, trazar el arco E – 2.
3. Con radio E – 2, centro en E, trazar el arco 2 – 3.
4. Repetir en toda la circunferencia la distancia E – 3,
que es el lado del pentágono inscrito en el círculo.
32
-CONSTRUCCIÓN DEL EXÁGONO
1. Sobre el lado conocido A – B, radio A – B y centro

en A y luego en B, describir arcos prolongados que
se corten en 1.
2. Con radio A – B, centro en 1, trazar una curva 2 – 3,
luego con centro en 2, luego en 3, marcar los puntos
4 y 5.
3. Unir los puntos A – 2 – 4 – 5 – 3 y B.
Hexágono inscrito en un círculo:

1. Trazar la diagonal C – D, con radio O – C, centro en
C, luego en D, cortar en los puntos 1 y 2, luego 3 y 4.
2. Unir los puntos C – 1 – 3 – D – 4 y 2.
CONSTRUCCIÓN DEL EPTÁGONO
1. Trazar el radio A – O, radio A-O y centro en A trazar la

curva 1 – 2. Unir 1 y 2 dando el punto 3.
2. Con radio 2 – 3 y centro en 2, trazar un arco 4.
3. Trasladar la distancia 2 – 4 por toda la circunferencia.
CONSTRUCCIÓN DE OCTÁGONO
1. Dividir la circunferencia en cuatro partes C – D – E –

F.
2. Dividir el ángulo C – O – F con una bisectriz en 2 que
se prolongará hasta el punto 3.
3. Repetir la operación en el cuadrante E – O – C.
4. Unir los puntos conseguidos.
33
CONSTRUCCIÓN DEL ENEÁGONO
1. Trazar 2 diámetros perpendiculares A-B Y C-D

prolongando en D.
2. Con radio A-O y centro en A intersectar en 1.
3. Con radio 1-B y centro en B, marcar la intersección 2
4. Con radio 1-B y centro en 2 cortar el radio O-C en el
punto 3.
5. Con radio C-3 y centro en C, marcar 4.
6. La distancia C-4 repetir en toda la circunferencia.
CONSTRUCCIÓN DEL DECÁGONO
1. Trazar dos diámetros perpendiculares, encontrar el

centro entre O y D.
2. Con radio E – 1, centro en 1, trazar un arco hasta
cortar el diámetro C – D, que será el punto 2
3. La distancia 2 - O, será el lado del decágono
4. Situar 10 veces la distancia 2 – O en toda la
circunferencia
-CONSTRUCCIÓN DEL ENDECÁGONO
1. Trazar el diámetro A-B, con radio O-A y centro en A

y luego en B, trazar dos arcos n-m.
2. Unir con una recta m – A produciendo el punto e,
luego unir n – O produciendo el punto f.
3. Dividir la recta f – A en 2 partes iguales para
obtener s.
4. La distancia e – s, trasladar en toda la circunferencia
empezando de A.
-CONSTRUCCIÓN DE UN POLÍGONOS DE N LADOS
Fig. 23. Construcción de Polígonos
34
3.2 CUERPOS GEOMÉTRICOS
INTRODUCCIÓN.- Vamos a trabajar sobre el tema de “Los Cuerpos Geométricos”. No será

la primera vez que oyes hablar de ellos. Seguro que te suenan las pirámides, conos, cubos,
icosaedro, octaedro, y otros, pero en el mundo en
el que nos movemos estamos rodeados y
manejando continuamente cuerpos geométricos. Y
si no, ¿qué es un cucurucho de helado?, ¿y un
lapicero?, ¿y una caja de bombones?, ¿y un
dado?, ¿y un balón?
Para realizar este trabajo, vamos a utilizar

una serie de páginas Web que previamente he
preparado para que no pierdas mucho tiempo en
buscar y puedas ponerte manos a la obra
rápidamente.
Fig. 24. Pirámides de Egipto
Espero que logres aprender algo más de aquello
que sabes sobre los cuerpos geométricos y además lo hagas de una manera distinta a lo
que has venido haciendo hasta ahora y quizás, por qué no, divertida.
3.2.1 LOS POLIEDROS
Definición.- Se llaman poliedros a los cuerpos

geométricos cuyas caras son polígonos.
Los poliedros regulares convexos son
conocidos con el nombre de sólidos platónicos
en honor al filósofo griego Platón que los cita
en el tiempo, pero lo cierto es que no se sabe
en qué época llegaron a conocerse. Algunos
investigadores asignan el cubo, el tetraedro y
el dodecaedro a Pitágoras y el octaedro e
icosaedro a Teeteto.
Fig. 25. Los poliedros
3.2.2 CLASIFICACIÓN DE LOS POLIEDROS
Los poliedros se clasifican en prismas y en pirámides.
3.2.3 LOS PRISMAS
Los prismas tienen dos caras (bases) que son iguales y

paralelas entre sí. Las caras laterales son
paralelogramos. Los elementos de un prisma son los
siguientes:
• Las bases: son la cara en la que se apoya el prisma y

su opuesta.
35 Fig. 26. Prismas

• Las caras laterales: son las caras que comparten dos de sus lados con las bases. La suma
de sus áreas es la superficie lateral del prisma.
• Las aristas: son los lados de las bases y de las caras laterales.
• Los vértices: son los puntos en donde se encuentran cada par de aristas.
Los prismas se nombran según sea el polígono de sus bases: prisma triangular,
cuadrangular, pentagonal, hexagonal.
3.2.4 LAS PIRÁMIDES

Las pirámides son poliedros que tienen una sola base,
que es un polígono cualquiera, y sus otras caras son
triángulos que se unen en un vértice común que se
llama cúspide o vértice de la pirámide. Una tienda de
campaña o las pirámides de Egipto son ejemplos de
este tipo de poliedros. Los elementos de una pirámide
son los siguientes (Fig.24):
Fig. 27. Pirámides
3.2.5 POLIEDROS REGULARES
Fig. 28. Poliedros regulares
36
3.2.6 CONSTRUCCIÓN Y DESARROLLO DE LOS POLIEDROS
Fig. 29. Construcción y desarrollo de

los poliedros.
37
Con una lluvia de ideas respondemos las siguientes preguntas:
¿En cuántos triángulos, se puede descomponer un hexágono?

¿Cuánto suman todos sus ángulos?
¿Cuánto suman, por tanto, los ángulos de cualquier hexágono?
¿Cuánto mide cada ángulo de un hexágono regular?
1. Investigue que son las redes:

 Red de hexágonos
 Redes con polígonos cóncavos
2. Realiza un álbum con la aplicabilidad de los polígonos en:
 Teselaciones combinadas
 Teselaciones de Penrose
3. Profundiza acerca de lo polígonos:
 Polígonos Inscriptos
 Polígonos circunscriptos
4. Construye los siguientes cuerpos geométricos
 Poliedros Arquimedianos
 Poliedros en el Arte
5. Investiga sobre Atomium de Bruselas
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
Después de haber aprendido algo más sobre los polígonos y cuerpos geométricos, realiza
con tus propios métodos los polígonos de 7 a 11 lados.
GLOSARIO
- DIMENSIÓN: La dimensión (del latín dimensio, “medida”) es, esencialmente, el

número de grados de libertad para realizar un movimiento en el espacio.
Comúnmente, las dimensiones de un objeto son las medidas que definen su forma y
tamaño.
- CROQUIS: Un croquis, en arte, es un dibujo que esboza una imagen o una idea,
confeccionado a mano alzada o copiado de un modelo, previo a la ejecución del
dibujo definitivo o de alguna obra de arte.
- GEOMETRIA: La geometría es una rama de la matemática que estudia las
propiedades las figuras en el plano o en el espacio.
38
- PUNTO: El punto es el elemento de representación más simple.

- INTERSECCION: Conjunto que contiene los elementos comunes a los conjuntos
dados. Punto donde se cruzan dos líneas.
- SEGMENTO: Es la parte de la recta que está delimitada por dos puntos que son los
extremos del segmento, por tanto se puede medir su longitud.
- ÁNGULO: Un ángulo es la región del plano limitada por dos semirrectas que se
cortan en un punto, llamado vértice. La distancia angular es medida en grados
minutos y segundos de arco. Los ángulos se miden en grados (º).
- ÁNGULO RECTO: El ángulo que forman las rectas perpendiculares mide 90º Se
denomina ángulo recto.
- ÁNGULO AGUDO: Aquellos que miden menos de 90º
- ÁNGULO OBTUSO: Son los que miden más de 90º.
- ÁNGULO LLANO: Aquel que mide 180º.
- ÁNGULO CONVEXO: Un ángulo convexo es aquel en el cual, al trazar un segmento
uniendo dos puntos cualesquiera de sus lados, el segmento se encontrará dentro del
ángulo.
- ÁNGULO CONCAVO: Un ángulo cóncavo es aquel en el cual, al trazar un segmento
uniendo dos puntos cualesquiera de sus lados, el segmento se encontrará fuera del
ángulo.
- LÍNEA: Línea es una figura geométrica que se genera por un punto en movimiento.
- RECTA: La recta es la línea más corta que une dos puntos. Conjunto continúo de
puntos, alineados en una dirección constante.
- CURVA: Conjunto de puntos que cambian continuamente de dirección.
- PERPENDICULAR: Es un término geométrico que puede ser usado como nombre o
adjetivo. El significado del término hace referencia a la posición relativa de dos líneas
rectas cuando forman un ángulo de noventa grados, un ángulo recto.
- FIGURA: En Geometría, se llama figura a todo conjunto de puntos. Es el Espacio
cerrado por líneas o superficies: figura plana; figura del espacio.
- POLÍGONO: Un polígono es una figura geométrica plana limitada por segmentos
rectos consecutivos no alineados, llamados lados.
- CUERPO GEOMÉTRICO: Los cuerpos geométricos ocupan un lugar en el espacio.
Hay cuerpos de forma regular, en los que pueden medirse 3 dimensiones: largo,
ancho y alto. Con estas se puede calcular el volumen del mismo cuerpo geométrico.
Otros cuerpos geométricos son de forma irregular y necesitan otro método para
determinar su volumen.
- ÁREA: El área es la magnitud geométrica que expresa la extensión de un cuerpo en
dos dimensiones: largo y ancho.
- PERÍMETRO: El perímetro de una figura bidimensional es la distancia que hay
alrededor de ella (contorno). El perímetro y el área son magnitudes fundamentales en
la determinación de un polígono o figura geométrica cualquiera. El perímetro se utiliza
para calcular la frontera de un objeto, como una valla. El área se utiliza cuando toda
la superficie dentro de un perímetro se está cubriendo con algo.
39
BIBLIOGRAFÍA
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Herrero.
- Betancourt, J (1969). Elementos de Geometría Descriptiva. México: Arte y Técnica.
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- De la Fuente, R (1984). El Proyecto Arquitectónico. México: EMIPRES.
- De los Santos, J (1987). Geometría Descriptiva. México: Publicaciones Cultural.
- Fernández, S (1986). La Geometría Descriptiva aplicada al Dibujo Técnico
Arquitectónico. México: Ed. Trillas.
- Hilton, F (1981). Dibujo Geométrico en la Construcción. México, Ed. Gustavo GiIi
- Navale, M (1994). Curso de Diseño Arquitectónico. México: Ed. Trillas.
- Plazona, A (1984). Arquitectura Habitacional. Tomos 1y 11.México: Ed. Limusa.
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Ed. Gustavo Gili.
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- Opciones/sabias/p…
- http://picses.eu/domain/bt13guadalpin.blogspot.com
- http://es.wikipedia.org/wiki/mesa_de_dibujo
- http://maps.google.com (buscar por nombre)
- www.dibujotec.wordpress.com.
- http://html.rincondelvago.com/dibujo-arquitectonico-y-perspectiva.html
Índice de figuras
Figura Nº 1. Mapa conceptual del Dibujo Técnico. Fuente: www.dibujotec.wordpress.com.

Figura Nº 2. Palacio de Cultura: http://maps.google.com (buscar por nombre)
Figura Nº 3. Mesa de Dibujo Técnico. http://es.wikipedia.org/wiki/mesa_de_dibujo
40
Figura Nº 4. Tipos de líneas para el Dibujo Técnico. Elaborado por Abelardo Yucra
Figura Nº 5. Planos de casas habitación: htp://picses.eu/domain/bt13guadalpin.blogspot.com
Figura Nº 6. Simbología en arquitectura, Elaborado por Abelardo Yucra
Figura Nº 7. Techos: Elaborado por Abelardo Yucra
Figura Nº8.Techosviviendas: htp://t3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSE4S7EJi7OYcnxhK
yaNPG6d1plsuup0a5_B_6JZvnbEMHLLE&t=1&usg=__ANzSkerqIaPz0i0tGPrpuM1rD
E=
Figura Nº 9. Los ángulos. Elaborado por Abelardo Yucra
Figura Nº 10. Clasificación de los ángulos, Elaborado por Abelardo Yucra
Figura Nº 11. Construcción de los ángulos I, Elaborado por Abelardo Yucra
Figura Nº 12. Construcción de los ángulos II, Elaborado por Abelardo Yucra
Figura Nº 13. Elementos del triángulo. Elaborado por Abelardo Yucra
Figura Nº 14. Clasificación de los triángulos, Elaborado por Abelardo Yucra
Figura Nº 15. Clasificación de los cuadriláteros, Elaborado por Abelardo Yucra
Figura Nº 16. Clasificación de los trapecios, Elaborado por Abelardo Yucra
Figura Nº 17. Circunferencias, Elaborado por Abelardo Yucra
Figura Nº 18. Elementos de un polígono, Elaborado por Abelardo Yucra
Figura Nº 19.Ángulos del polígono, Elaborado por Abelardo Yucra
Figura Nº 20. Polígonos, Elaborado por Abelardo Yucra Chambi
Figura Nº 21. Partes de un polígonos, Elaborado por Abelardo Yucra
Figura Nº 22. Polígonos irregulares, Elaborado por Abelardo Yucra
Figura Nº 23. Construcción de Polígonos, Elaborado por Abelardo Yucra
Figura Nº 24. Pirámides de Egipto,
http://gabrielita2025.nireblog.com/blogs1/gabrielita2025/files/piramide.jpg
Figura Nº 25. Los poliedros. http://centros5.pntic.mec.es/sierrami/dmatesna/demates89/
Opciones/sabias/p…
Figura Nº 26. Prismas, Elaborado por Abelardo Yucra
Figura Nº 27. Pirámides FALTA REFRENCIAS
Figura Nº 28. Poliedros irregulares,
http://www.lapaginadejc.com.ar/Naturales/Matematica/Cuerpos_geometricos.ht
m
Figura Nº 29. Construcción y desarrollo de los poliedros.
http://arkegrama.blogspot.com/2008_02_17_archive.html
41

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Programa de Profesionalización de Maestros Interinos - Educación Regular

- los objetivos orientadores, el desarrollo de los contenidos curriculares mínimos y la

- sugerencias de actividades para las sesiones presenciales y el trabajo a distancia.

Lo primordial de las Carpetas de Estudio es el de enriquecer la practica pedagógica de los

DATOS GENERALES DEL MÓDULO………………..……………………….………………. 1

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Desde sus orígenes, la humanidad ha tratado de comunicarse mediante grafismos o dibujos.

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UNIDAD 1: DIBUJO TÉCNICO

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El constante avance en comunicación técnica a nivel mundial, como también la evolución de

 Explicar los propósitos de los elementos del dibujo técnico

1. Con participación individual y en lluvia de ideas analizamos:

1.1 ¿QUÉ ES EL DIBUJO TÉCNICO?

Para realizar el dibujo técnico

Fig. 1. Mapa conceptual del

Dibujo técnico en la antigüedad

En el año 300 a.C., encontramos a Euclides, matemático griego. Su obra principal

diámetro y la circunferencia de un círculo, y estableció que este número estaba en 3 10/70 y

Dibujo técnico en la edad moderna

Es durante el Renacimiento, cuando las representaciones técnicas, adquieren una verdadera

Finalmente cabe mencionar al francés Jean Víctor Poncelet (1788-1867). A él se debe a

1.2 DIBUJO ARQUITECTÓNICO

1.4.1 ¿Qué es el Dibujo Arquitectónico? - El dibujo de arquitectura es un lenguaje gráfico

El dibujo arquitectónico es la representación gráfica de los espacios habitables, incluye la

La representación del espacio arquitectónico

Para representar esta modalidad es necesario

El dibujo arquitectónico permite la representación gráfica de elementos y detalles

Elementos del dibujo arquitectónico

Elementos y detalles constructivos y estructurales básicos: cimientos, muros, pilares, trabes

Historia del dibujo arquitectónico

La función de los dibujos arquitectónicos ha

Herramientas del dibujo arquitectónico

La mesa de dibujo, esta herramienta está

El tecnígrafo, este aparato posee un brazo de desplazamiento paralelo y una cabeza

1.3 SOPORTES DEL DIBUJO

El dibujo requiere de un soporte material para su concreción y el soporte más utilizado en el

1.4 INSTRUMENTOS DEL DIBUJO ARQUITECTÓNICO

El más común es el lápiz (portaminas, estilógrafo y las gomas de borrar). Los

El transportador de ángulos: este instrumento con forma de círculo o semicírculo

El compás, este instrumento se utiliza para el trazado de arcos y circunferencias y

1.5 CONSTRUCCIÓN DE UNA VIVIENDA

a) El programa de necesidades determinado por el propietario derivará del número

Puede clasificarse en tres grupos:

 Dimensiones de las partes visibles de la estructura y contornos de los objetos que se

a) Planos topográficos (T), contemplan los planos de situación-ubicación.

El plano topográfico del terreno proporciona información sobre su relieve. En ocasiones

1.6 TIPOS DE LINEAS PARA EL DIBUJO ARQUITECTÓNICO

Fig. 4. Tipos de líneas para el Dibujo

PLANO DE VIVIENDA DE DOS DORMITORIOS

Fig. 5. Planos de viviendas de dos

1800,00 900,00 2400,00

Puerta giratoria Puerta de un pliegue Puerta de dos Puerta Fricción

Puerta de vaivén Puerta opuesta Puerta Deslizante Puerta derivación

Escalera Electrónica Escalera Doble Escalera Simple