MAESTRÍA EN DOCENCIA

PROFESIONALTECNOLÓGICA

Curso: DISEÑO Y EVALUACION DE

PROYECTOSDE DESARROLLO
EDUCATIVO
Actividad Final: Proyecto Educativo

Coordinadora
Mg. Silvia del Pilar Alza Salvatierra

Alumno
Isaac Gabriel Altuna Diaz
Carlos Eduardo Segura Villarreal
Tommy Siña Ninaja

MAYO 2017
Lima - Perú
1. Titulo

Proyecto educativo: DESAPRENDER PARA APRENDER, LO QUE UN PROFESOR

NECESITA PARA ENSEÑAR EN SENATI

2. Presentación de los autores

Presentación de Carlos Eduardo Segura Villarreal

Como instructor de la Escuela Técnica superior en Ingeniería y habiendo enseñado

en el en todos los niveles de la carrera técnica de electrónica y mecánica, por la experiencia

de 15 años como instructor formador, considero que un alumno que no rinde en la

formación específica, que es donde debe adquirir la competencia técnica, se debe dentro

de muchas causas, a que no ha desarrollado las competencias necesarias en la formación

básica, ya que se observa un nivel bajo en sus competencia metódicas y de personal

social, ello también lo puedo evidenciar en los grupos actuales que están a mi cargo, los

cuales demuestran las carencias mencionadas líneas arriba.

Presentación de Isaac Gabriel Altuna Diaz

Instructor de la Escuela Superior de Tecnología, encargado de impartir los cursos de

Física de primer y segundo semestre de las carreras de Técnicas en ingeniería para

Electrónica, Mecánica y Procesos industriales.

A lo largo de mi experiencia he observado que la mayoría de los alumnos presentan

una deficiencia en su formación básica, porque en su formación específica presentan

dificultades para adquirir las competencias técnicas y esto se debe a un nivel bajo en sus

competencia metódicas y personal social que es recomendable subsanar. Es por ello que el

grupo decidió trabajar una situación similar que se presenta en la Zonal Tacna –
 Moquegua. En la que se propuso como alternativa de solución mejorar la competencia

metodológica de los docentes del área de Estudios Generales.

Presentación de Tommy Richard Siña Ninaja

Instructor de la especialidad de mecánica de mantenimiento en el nivel de técnico

operativo de la zonal Moquegua Tacna en el centro de formación profesional CFP Tacna,

en mi condición de egresado de la institución y como instructor en la actualidad eh notado

una gran displicencia en las competencias que el alumno debe desarrollar, esta

incomodidad dio pie para presentar el siguiente proyecto, el cual busca encontrar un

camino de solución a los problemas que se suscitan en estudios generales (1er semestre de

la formación) de CFP Tacna, el cual tiene como objetivo generar cursos de capacitación a

los profesores que se desenvuelven en la formación de estudios generales.

3. Presentación del proyecto

a. Justificación

El centro de adiestramiento en trabajo industrial SENATI en las últimas décadas

ha ido afianzándose en el territorio peruano, lo que le permite tener presencia en gran

parte del Perú, esto en gran medida a la calidad en cuanto a la enseñanza técnica

imparte, en el año 2012, SENATI, pasa a ser una institución que otorga título a nombre

de la nación, para esto, se ve en la necesidad de modificar su currícula, con lo cual la

formación técnica se divide en tres etapas, estudios generales, formación básica y

formación específica.

Originalmente la formación era íntegramente responsabilidad del instructor a

cargo, instructor que es un profesional con experiencia en la industria nacional, dentro

de este contexto el alumno se desarrollaba dentro de los estándares que SENATI ponía,
 a raíz de la creación de los tres niveles de enseñanza, solo se le asigna al instructor

senatino la parte de la formación básica y específica, dejando la formación en estudios

generales a los profesores de carrera, generando un cuello de botella en cuanto es la

misión de SENATI.

Ante esta situación el grupo de trabajo ha considerado resolver el problema de la

falta de manejo metodológico del docente para el desarrollo de los cursos de estudios

generales; a efectos de lograr mejoras en la enseñanza y aprendizaje del alumno y así

aminorar la problemática que existe en la Zonal Tacna Moquegua, específicamente en la

falta de manejo metodológico del docente.

A lo largo de este proyecto se considera como elevar el nivel del capital humano

de los docentes del área de estudios Generales, ya que ellos deben estar constantemente

capacitados, el no cumplir con dichas capacitaciones generaría un problema grave,

trayendo consecuencias en la formación específica del alumno, para verificar el logro de

este proyecto se usa indicadores y su correspondiente medio de verificación

b. Análisis de la situación problemática

El senati como centro de formación profesional brinda tres niveles de formación

dentro de un desarrollo por competencias (Metódica, Técnica, Personal Social):

 Técnico operativo

o Formación dual

 Estudios generales

 Metódica, Personal Social

 Formación básica

 Metódica, Técnica, Personal Social

  Formación especifica

 Metódica, Técnica, Personal Social

o Calificación trabajadores en servicio

 Técnico mando medio

 Técnico superior

El alumno al pasar por la etapa de selección, empieza su formación técnica en el

primer nivel de la formación dual, en estudios generales se desarrollan y mejoran la

competencia Metódica y Personal Social, con las cuales el alumno tendrá capacidades

para lograr un auto aprendizaje y de resolución de problemas propios a su especialidad,

también capacidades sociales para la comunicación se sus ideas y lograr un trabajo en

equipo.

Aprobado la formación en estudios generales, el alumno pasa a la formación

básica, en donde además de continuar con el desarrollo de las competencias descritas en

la formación previa, se suma la competencia Técnica, con la cual el alumno debe

desarrollar habilidades para ejecutar tareas u operaciones, formación que ya se realiza

en talleres.

Aprobado la formación básica, se pasa a la formación específica, en donde la

parte de la competencia técnica se desarrolla en colaboración mutua con las empresas de

la zona de influencia de cada zonal.

Entonces Se ha identificado que los alumnos ingresantes al SENATI, Zonal

Moquegua Tacna, para la especialidad de mecánica de mantenimiento, nivel técnico

operativo de la formación dual del año 2016 – II. Presentan deficiencia en el desarrollo

de la parte tecnológica en la formación básica, debido a que en la formación de estudios

generales no cumple con la misión de desarrollar satisfactoriamente, las competencias

 que el alumno requiere para su formación siguiente, debido a que la mayoría de los

docentes que desarrollan el semestre de formación en estudios generales no tienen

formación tecnológica, y además no reciben una correcta capacitación en cuanto a la

formación del alumno como futuro técnico profesional.

Diagnostico

De acuerdo al análisis de las encuestas de satisfacción docente de

parte del alumno, del periodo 2015-II a 2016-II. Se ha identificado que la

metodología de enseñanza que el profesor aplica en la formación de estudios

generales no logra desarrollar la competencia metódica que el alumno

requiere para la formación básica debido a una inducción inadecuada, y

como consecuencia un bajo rendimiento académico, de la especialidad de

mecánica de mantenimiento de la zonal Moquegua Tacna

c. Identificación del problema central

“Falta de manejo metodológico del docente para el desarrollo de los cursos de estudios

generales”.

El problema se centra en el material que prepara el docente para ser dictado en clase,

junto con la metodología didáctica que usa para poder llegar al alumno, debido a la

formación de carrera que tienen la mayoría de docentes, no se discute el

profesionalismo del docente, solo se intenta marcar lineamientos que permitan al

docente poder interiorizar con la misión de senati, la cual es la de formar profesionales

técnicos.
d. Árbol de problemas

e. Árbol de objetivos
 f. Alternativas de solución

Gracias al desarrollo del árbol de objetivos, este nos permite reconocer las alternativas

de solución al problema encontrado, las cuales son:

1. La implementación de un programa de capacitación a los docentes que enseñan

en la formación de estudios generales, con el objetivo de generar más herramientas

dirigidas a la formación de técnicos profesionales

2. Implementar un are de seguimiento, esta área tendrá como objetivo hacer un

monitoreo al desarrollo de las clases impartidas en estudios generales, este monitoreo

permitirá conocer el grado de aceptación del alumno a la clase recibida, con lo cual

permitirá una mejora continua en el tiempo.

g. Matriz del marco lógico

MEDIO DE
OBJETIVO INDICADOR SUPUESTO
VERIFICACION
Capacitar al docente de la El 90% del
especialidad de docencia alumnado
técnica superior, en un (Aprendices en Compromiso de la
manejo metodológico formación básica) institución con la industria
FIN correcto para lograr se desenvuelve en nacional en mantener el nivel
técnicos altamente un nivel bueno de formación de los docentes
productivos satisfaciendo Encuesta de a nivel técnico superior
(13.7 – 16.7) entre
las necesidades del sector satisfacción al
2017-II y 2018-I,
productivo nacional. empresario
lo que permitirá al
Encuesta de
alumno
Lograr un manejo satisfacción a los
desarrollar su monitores
metodológico correcto,
en el docente de nivel formación Compromiso de la institución
PROPOSITO técnico superior del específica en la en generar la capacitación al
primer semestre de la industria nacional docente
formación dual en la de forma
institución SENATI satisfactoria

Los 15 docentes Registro de El docente estará

Capacitación en del área de actas comprometido a cumplir con
COMPONENTE docencia técnica superior estudios generales Encuesta de su capacitación
/ RESULTADO Supervisión de la desarrollaran el satisfacción del La institución realizara
actividad formadora curso de alumno hacia el actividades de supervisión
capacitación con docente periódicas al docente
 una nota de Actas de
excelencia (16.8- seguimiento del
20) área encargada
Desempeño de
los docente en
aula es evaluado
por encima del
80% de aceptación
Costo del curso
Seleccionar
de capacitación Registro de
capacitadores
para docencia persona La institución se
Diseñar /
técnica superior capacitado para compromete en mantener el
INSUMOS / Implementación un
para el periodo monitoreo apoyo económico y la
ACTIVIDADES programa de capacitación
2017-II y 2018-I Registro de infraestructura para el
Seleccionar ambiente y
S/ 50000 (monto docentes sostenimiento del proyecto
material didáctico para la
asumido por la matriculados
capacitación
institución)

h. Referencias

Allueva, P (2011). Aprender a pensar y enseñar a aprender. Recuperado de

http://www.unizar.es/ice/images/stories/materiales/curso_24_2012/Aprender-y-

Ensenar-a-Pensar-PAllueva.pdf

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Chile. Disponible en

http://books.google.com.pe/books?id=mjd8G_T6M3IC&lr=&hl=en

Educar Chile. Conoce tu estilo de aprendizaje y estudia mejor. Recuperado de

http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?ID=78032

Manpower Group. (2013). Encuesta sobre expectativas de empleo. Recuperado de:

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Euler, D. (2013) El sistema dual en Alemania. ¿Es posible transferir el modelo al

extranjero? Fundación Bertelsmann. Recuperado de

http://contenidos.ceoe.es/resources/image/sistema_dual_alemania.pdf