Presentación

El Ministerio de Educación, a través de la Oficina de Medición de la Calidad de los

Aprendizajes (UMC), lleva elaborando un material pedagógico llamado “Mis lecturas
favoritas” desde el 2011 hasta la actualidad. Este material contiene una diversidad de
textos de nuestras culturas y de otras. Asimismo, está dirigido a estudiantes y a docentes
de escuelas de Educación Intercultural Bilingüe (EIB) con la finalidad de fomentar la
práctica de la lectura y escritura en la lengua originaria y en castellano como segunda
lengua. Por ello, para continuar con este trabajo, se desea que los docentes EIB y el
público con dominio de la cultura y lengua originaria puedan aportar en la elaboración
de este material. Con ello, se logrará generar un mayor vínculo entre los conocimientos
culturales de los pueblos originarios y culturas de otros países en los materiales
educativos que proporciona la UMC.
Objetivo de la convocatoria

Promover que los docentes de escuelas EIB y público conocedor de la cultura y lengua originaria
puedan aportar con diversos textos en lengua originaria y en castellano como L2 para las
próximas ediciones de “Mis lecturas favoritas”

Oficina convocante

Oficina de Medición de la Calidad de los Aprendizajes (UMC) del Ministerio de Educación

Sobre el cronograma de la convocatoria

Se presenta el siguiente cronograma de actividades para el inicio y cierre de la convocatoria.

Actividades Fechas
Inicio de convocatoria 15 de diciembre de 2017
Cierre de convocatoria 20 de febrero de 2018
Revisión de propuestas Del 21 al 28 de marzo de 2018
Publicación de resultados de los textos
3 de marzo de 2018
seleccionados
Sobre la difusión de la convocatoria

La UMC realizará la difusión de las bases de la convocatoria por medio de sus diversos canales
de comunicación. Los detalles de esta se podrán encontrar en la página web de la UMC:
http://umc.minedu.gob.pe/educacion-intercultural-bilingue/

Sobre el registro de datos

Todos los docentes y público, que participen de esta convocatoria, deberán registrar los
siguientes datos al comienzo de cada texto. Vea el siguiente ejemplo:

Nombre del completo: Juan Samaniego De La Cruz

Profesión o carrera: Educador en primaria
Escuela actual a cargo: 34265 “Cerro Verde” /Región: Lima/Provincia:
Huaral/Distrito: Bellavista/Comunidad: Cerro Alto
Correo electrónico: [email protected]
Número de celular: 957638481

Título del texto

_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_______________

Sobre los aspectos generales de presentación de textos

Todos los textos se presentarán en el programa Microsoft Word en tipo de fuente Arial.

Los textos que se presentarán pueden ser:

 Propuestas de textos en lengua originaria

Los textos elaborados en las lenguas originarias (aimara, asháninka, awajún, quechua
Cusco Collao, quechua chanka y shipibo konibo), también deberán estar traducidos al
castellano para su revisión por distintos especialistas de diferentes áreas de la UMC.
 Propuestas de solo textos en castellano
Los textos elaborados en castellano pueden provenir de cualquiera de nuestras culturas
de nuestro país. Estas deben promover el conocimiento ancestral o presentar
información académica o investigaciones sobre otras culturas. Estos textos solo se
presentarán en versión castellana.
Sobre los criterios de elaboración de textos

Los criterios de elaboración de textos se detallan en el anexo 1 y 2 de este documento.

Sobre el puntaje y los criterios de evaluación

El puntaje y los criterios de evaluación de textos se detallan en el anexo 3 de este documento.

Sobre la cantidad máxima de textos a elaborar y enviar

La cantidad máxima sobre la elaboración y envío de diversos tipos de textos en lengua originaria
y/o en castellano como segunda lengua es decisión del autor.

Sobre el jurado seleccionador

El jurado seleccionador de textos estará conformado por distintos especialistas de la UMC

correspondientes a los equipos de Lenguas originarias, Ciencias Sociales, Comunicación y
Ciencias Naturales.

Sobre los textos seleccionados para ser parte de “Mis lecturas favoritas”

Solo los mejores textos, que cumplan con los criterios de evaluación establecidos en el anexo
3, serán considerados y seleccionados para las próximas ediciones de “Mis lecturas favoritas”.
En ese sentido, solo se reconocerá la autoría del texto seleccionado y/o adaptado, el cual será
parte del material “Mis lecturas favoritas”. Este último, de propiedad del Ministerio de
Educación.

Por otro lado, ante cualquier duda o pedido de aclaración que se desprenda del texto
seleccionado, un especialista del ministerio se contactará con el autor del texto para resolver
cualquier duda que pudiera presentarse.

Sobre algunas consultas de las bases

Para mayor información y aclaración de las bases, se podrá escribir al siguiente correo:
[email protected]
ANEXO 1: Sobre algunos criterios de elaboración de textos en lengua originaria

Criterios generales:

 Temática local o historia conocida, pero con información nueva. No todo deben
conocerlo los niños.
 Temática nueva, pero con pistas de información que ayuden a comprender el texto.
 Se debe usar la menor cantidad posible de palabras o préstamos lingüísticos que
provengan del castellano.
 De extraer o recopilar información de libros, páginas webs u otras fuentes e imágenes
es necesario respetar al autor del texto o citar la página web de la cual se extrae la
información con la finalidad de salvaguardar los derechos de autor.

Criterios específicos para los tipos de texto:

Para textos narrativos

 Para textos narrativos de la cultura, el texto debe tener un mínimo de 350 palabras y un
máximo de 400 en lengua originaria.
 Debe tener un máximo de tres personajes.
 Debe tener un mínimo de seis hechos o acciones relevantes en la historia.

Para textos descriptivos

 El texto debe tener un mínimo de 150 palabras y un máximo de 190 en lengua originaria.
 Puede referirse a animales, objetos, lugares, personas o realizar una comparación de
acuerdo a un tema eje.
 Debe tener un mínimo de tres párrafos.

Para textos instructivos

 Para textos instructivos, el texto debe tener un mínimo de 140 palabras y un máximo de
170 en lengua originaria.
 Puede referirse a una actividad local o poco conocida para los niños y niñas. Lo que sí se
desea es que muchas cosas que se realizan en la elaboración, recomendación o
elaboración de algo, tengan una explicación o alguna razón. En esto se puede apoyar
con el saber científico.
 La secuencia de acciones o pasos debe tener entre 7 a 8 pasos o acciones

Para textos argumentativos

 Para textos argumentativos, el texto debe tener con un mínimo de 140 palabras y un
máximo de 190 en lengua originaria.
 Puede referirse a una opinión sobre una actividad local o poco conocida por los niños.
 Puede presentarse la posición de una persona o niño argumentando a favor o en contra
de una temática. Debe tener tres argumentos.
 Puede presentarse a dos personas o niños(as) argumentando a favor o en contra de una
temática. Cada una puede tener hasta tres argumentos breves.
Para textos de noticia

 Para las noticias, el texto debe tener con un mínimo de 120 palabras y un máximo de
150 en lengua originaria.
 Puede referirse a una noticia local, regional o nacional.
 La noticia debe ser positiva y se evita información para gente adulta, violencia, tragedia
u horror. Debe ser de interés del niño.
ANEXO 2: Algunos criterios para la elaboración de textos en castellano como segunda lengua

Criterios generales:

 Temática o historia conocida, pero con información nueva. No todo deben conocerlo los
niños.
 Temática nueva, pero con pistas de información que ayuden a comprender el texto.
 De extraer o recopilar información de libros, páginas webs u otras fuentes e imágenes
es necesario respetar al autor del texto o citar la página web de la cual se extrae la
información con la finalidad de salvaguardar los derechos de autor.

Criterios específicos para los tipos de texto:

Para textos narrativos

 Para textos narrativos, el texto debe tener con un mínimo de 350 palabras y un máximo
de 400.
 Debe tener un máximo de tres personajes.
 Debe tener un mínimo de seis hechos o acciones relevantes en la historia.

Para textos descriptivos

 Para textos descriptivos, el texto debe tener con un mínimo de 150 palabras y un
máximo de 190.
 Puede referirse a un animal, cosa, lugar, persona u objeto o realizar una comparación
de acuerdo a un tema eje.
 Debe tener un mínimo de tres párrafos.

Para textos instructivos

 Para textos instructivos, el texto debe tener con un mínimo de 150 palabras y un máximo
de 190.
 Puede referirse a una actividad local o poco conocida para los niños y niñas. Lo que si se
desea es que muchas cosas que se realizan en la elaboración, recomendación o
elaboración de algo tengan una explicación. En esto se puede apoyar con el saber
científico.
 La secuencia de acciones o pasos debe tener entre 7 a 8 pasos o acciones.

Para textos argumentativos

 Para textos argumentativos, el texto debe tener con un mínimo de 120 palabras y un
máximo de 170 en castellano como segunda lengua.
 Puede referirse a una opinión sobre una actividad local o poco conocida por los niños.
 Puede presentarse la posición de una persona o niño argumentando a favor o en contra
de una temática. Debe tener tres argumentos.

Para textos de noticia

 Para textos descriptivos, el texto debe tener con un mínimo de 120 palabras y un
máximo de 150.
 Puede referirse a una noticia local, regional o nacional.
 La noticia debe ser positiva, se evita información para gente adulta, violencia, tragedia
u horror. Debe ser de interés del niño.
ANEXO 3: Sobre el puntaje y los criterios de evaluación

Estará compuesto de los siguientes criterios:

 Motivante. El o los textos deben contar con información que despierte la motivación o
el interés de los y las estudiantes.
 Información nueva. Los textos pueden tener como punto de partida información
conocida o local por los y las estudiantes, sin embargo, también deben proporcionar
información nueva o que sea poco difundida o conocida para los estudiantes. Asimismo,
los textos se pueden elaborar a partir de información que no sea conocida por los y las
estudiantes, sin embargo, estos pueden tener pistas o ayudas de información suficientes
que hagan entendible los textos propuestos.
 Redacción clara del texto. Los textos tanto en lengua originaria como en castellano
como segunda lengua deben tener una redacción clara en su contenido y en lo que se
quiere dar a conocer en el texto.
 Normativo. Los textos deben respetar las normas de escritura vigentes tanto en
castellano como en lengua originaria.
Para el caso de las lenguas originarias, el uso de neologismos (creación de nuevas
palabras) o arcaísmos (palabras antiguas) deberán estar señaladas en forma de glosario
breve, con su respectivo significado y se pondrá al final de cada texto.
 Pertinencia a los criterios de elaboración de textos. Los textos deben estar ajustados,
lo más posible, a los criterios de elaboración que se piden en los anexos 1 y/o 2. Esto es
importante puesto que se asegurará que los textos se orienten a lo que se pide en las
bases.

Puntaje y criterios de evaluación

Escala de puntajes
No Cumple Cumple Cumple
Criterios satisfactoriamente
Puntaje 1 Puntaje 2 Puntaje 3
1. Motivante
2. Información nueva
3. Redacción clara del texto
4. Normativo
5. Pertinencia a los criterios
de elaboración de textos

Puntaje máximo total: 15 puntos

Puntaje mínimo para ser seleccionado: 13 puntos