ADAPTACIN CURRICULAR

Lcda. Maria Laura Cerrada Flores

Las adaptaciones curriculares, son estrategias pedaggicas que permiten adaptar algunos contenidos del Currculo a las necesidades particulares de un estudiante con una condicin especial,
y que cursa estudios en el aula regular. Segn Orjales, las adaptaciones curriculares pueden ser no significativas (no modifican los contenidos del programa sino la pedagoga, metodologa,
ambiente) y significativas (modifican o eliminan los contenidos de un nivel y grado para que el estudiante logre aquellos que le son indispensables). La adaptacin curricular que se presenta a
continuacin, fue un trabajo real de la participante. Por tanto, se considera como modelo a nio diagnosticado con trastorno generalizado del desarrollo, Sndrome de Asperger. El estudiante
cursa estudios en la Unidad Educativa Bolivariana San Miguel; ubicada en el Municipio Campo Elas, parroquia Matriz del Estado Mrida. En el segundo grado seccin A. A continuacin
se presenta un extracto del diagnstico del grupo.
Un varn de siete aos que ha sido tratado psiquitricamente y segn informe mdico actualizado es diagnosticado con trastorno generalizado del desarrollo. Sndrome de asperger. Es ansioso; en
ocasiones, irritable y pocas veces se ha mostrado agresivo siendo controlado con facilidad por la docente de aula. Cerrada 2016.
A partir del diagnstico global del grupo, se comenz a trabajar con los estudiantes que segn informe mdico, presentaban una condicin especial o una dificultad de aprendizaje. El nico
caso existente en el aula diagnosticado era el citado y presentado en este estudio. Se presume de dos nias con dislexia; aunque presentan las caractersticas propias del caso. La docente de aula
integrada, an se encuentra en etapa diagnostica y no se permite a la docente de aula tomar acciones al respecto porque no pertenece a la modalidad especial. Continuando con el caso del
estudiante. Presento a el informe del primer periodo escolar:
XXXX, es un nio feliz, carioso, que demuestra ser amado por su familia. Diariamente practica valores como respeto, honestidad, gratitud, bondad. Aunque su estilo de aprendizaje es
visual, es sensible a ciertos ruidos y si stos son muy altos, se distrae con facilidad. Constantemente se le debe recordar las normas de trabajo y amerita supervisin para culminar las
actividades iniciadas. Lee textos narrativos con cierta fluidez, demostrando comprensin lectora. Posee la habilidad de recordar memorsticamente aspectos tratados en el aula y en su hogar,
aunque en el momento de la actividad demuestra distraccin. Su escritura es cursiva y legible; pero, escribe con rigidez slo frases o prrafos cortos y se le dificulta mantener el orden del
espacio en el cuaderno o papel de trabajo. Se inicia en el proceso de escuchar las instrucciones y seguirlas. Forma oraciones con sentido lgico y reconoce en las mismas el sujeto y el
predicado. Produce prrafos a partir de oraciones sugeridas por la docente o de imgenes.
En el rea de matemticas reconoce los dgitos del sistema de numeracin decimal y diferencia el valor absoluto y el posicional de cada digito hasta la centena. Resuelve ejercicios siguiendo
los algoritmos de adicin y sustraccin llevando y prestando. Lee y comprende los enunciados de problemas matemticos relacionados con la vida diaria, omitiendo los pasos datos, operacin
y respuesta porque los considera innecesarios. Diferencia el ambiente natural del ambiente cultural y describe los elementos de ambos. Le gustan los temas relacionados con los animales
especialmente de la granja. Realiza composiciones plsticas sobre la naturaleza conoce las caractersticas, habitad, tipo de alimentacin y ubicacin del animal expuesto: El Len. Elabor con
gran creatividad lbum sobre los animales. Consume con gusto los alimentos suministrados por el Sistema de Alimentacin Escolar, practica hbitos de higiene como lavado de manos,
cepillado de dientes; sin embargo, se debe orientar constantemente en relacin al orden en sus tiles escolares.
Entona el Himno de la Repblica Bolivariana de Venezuela, Estado Mrida y Escuela, pero amerita supervisin en la postura correcta para honrar los Smbolos Patrios. Participa con
entusiasmo en las dinmicas, juegos y actividades de relacin desarrolladas en el aula. En ocasiones, la docente debe mantener firmeza de carcter porque tiende a manipular cuando no se
hace lo que l quiere.

Considerando los logros del estudiante durante el primer periodo escolar. Las mayores dificultades observadas, se relacionan con el orden en sus cuadernos y la necesidad de rendir homenaje
a los smbolos patrios. Por ello se realiz la siguiente adaptacin curricular. Mostrando en principio la planificacin global y luego la adaptacin curricular individualizada.

PLANIFICACIN GLOBAL DEL GRADO:

 PLANIFICACIN Desde: 16- 01 hasta: 20 -01- 2017 Actividades de Rutina Diarias: Saludo, oracin, lectura reflexiva, desayuno, almuerzo, hbitos de higiene personal- aula, descanso dirigido.
SEMANAL Docente: Maria Laura Cerrada.
U.E.B San Miguel Grado y Seccin: 2 A Proyecto de Aprendizaje: Compartiendo en Navidad, Aprendo Jugando con los Animales. (Proceso de transicin nuevo PA)
POTENCIALIDADES: Apropiacin del proceso de lecto-escritura; Enaltecimiento de valores personales, familiares y grupales (PERSEVERANCIA); Habilidades y destrezas para las matemticas, Cuidado del ambiente.
PLAN DE LA NACIN 2013 2019: Promover una tica cultural y la educacin liberadora.
EJES INTEGRADORES ADAPTACIONES CURRICULARES INTENCIONALIDADES CURRICULARES REAS DEL CONOCIMIENTO
Ambiente y Salud Integral ( ); Lenguaje y Comunicacin ( ); *Los Smbolos Patrios de Venezuela. (Asperger) Aprender a Crear ( )Aprender a Convivir ( ) Lengua y Literatura ( ); Matemtica ( ); Ciencias Naturales ( );
Independencia; Soberana y defensa integral de la Nacin ( ) Aprender a Valorar ( ) Aprender a Reflexionar ( ) Ciencias Sociales ( ); Arte ( ); Educacin Fsica ( ); Salud ( )
ESTRATEGIAS: organizadores previos, ilustraciones, analogas, preguntas intercaladas, mapas conceptuales, mapas mentales.

LUNES 16 MARTES 17 MIERCOLES 18 JUEVES 19 VIERNES ACTIVIDAD DE REFUERZO

Inicio: Inicio: Inicio: Inicio: Inicio: VINCULACIN:
*Conversatorio sobre la Perseverancia a partir *Invitar a los nios a que describan su familia, Juego de Calentamiento en el Aula donde la * Dibujar en el pizarrn un pez lo ms parecido *Conversacin sobre los alimentos y los Canaima: ( )
del dicho venezolano: El que persevera casa, juguete preferido, la escuela. docente da instrucciones a seguir. a un Salmn. Y preguntar a los nios qu hbitos de higiene para comer Coleccin Bicentenario: ( ) Revista
Vence Desarrollo Desarrollo animal es. Desarrollo
Tricolor: ( )
Desarrollo *Intercambiar ideas sobre qu es la *Asistencia a la clase de Educacin Fsica. Desarrollo *Actividades de repaso de la semana:
*Producir un cuento en el cuaderno sobre la descripcin y tomar nota en el cuaderno. *Vincular el significado de las instrucciones y *Leer el texto El Salmn, posteriormente narrar en el cuaderno lo que har en el EFEMRIDES:
perseverancia con experiencias vividas, tomar *Realizar dibujos en el cuaderno a partir de las tomar nota en el cuaderno de qu son invitar a los nios a responder por qu el fin de semana. Dibujar un paisaje y lego Cultura: ( )
nota en el cuaderno para luego hacer la descripciones de la docente: Tres montaas instrucciones y para qu sirven. salmn es perseverante?; conocen otro describirlo en el cuaderno. Escribir las
Centro de Ciencias : ( )
lectura. verdes, una pelota azul con lneas naranja, una *Transcribir la receta de torta sin animal perseverante, cul y por qu?. instrucciones a seguir para consumir los
*Enlazar con el concepto de Narracin y las copeta de chocolate entre otros objetos. mantequilla y huevos, para compartirla con *Tomar nota en el cuaderno del significado de alimentos en el aula.
M. B. F. : ( )
secuencias temporales al narrar (Inicio, *Vincular con la adicin, repasar la propiedad la familia. perseverancia, el que cada nio considere *Solucin de ejercicios y problemas que Programa de Familia: ( )
Desarrollo y Final. comuntativa e iniciar la asociativa. Ejemplificar *Repaso de las propiedades de la suma (creacin propia). incluyan las propiedades de la adicin. Manos a la Siembra: ( )
*Vincular algunas de las historias escuchadas con material concreto como colores, lpices, asociativa y comuntativa. Recalcar el *Describir una situacin personal en el *Efemrides: Da del pediatra y de San Salud: ( )
con el concepto de adicin y explicar la sacapuntas entre otros. seguimiento de instrucciones para resolver cuaderno donde se halla sido perseverante. Sebastin. Explicacin y toma de nota.
propiedad comuntativa procedimiento y *El aseo personal, reflexiones sobre cmo lo ejercicios. *Honores a los smbolos patrios INDICADORES:
*Repaso de las propiedades de la suma *Reconoce la narracin, la descripcin y las
solucin de problemas. hacemos diariamente. *Efemrides lectura de Natalicio de Jos asociativa y comuntativa. Aseo personal Cierre:
*Efemrides: Primera publicacin de Don *Recordar el valor perseverancia como Escolstico Andrade Pirela (1782) y Muerte * Explicar lo aprendido en la semana y instrucciones como elementos del
*Efemrides: conversatorio sobre da de las intercambio oral. *Lee y demuestra
Quijote de la Mancha, Veneracin de Jos estmulo para lograr metas comunes. de Ascensin Farreras (1865). Palomitas de Maz, Muere Juan Vicente Bolvar para qu nos sirve.
Gregorio Hernndez. *Efemrides: Nacimiento de Pedro Gual. *El Escudo de Armas comprensin lectora. *Resuelve ejercicios y
y Ponte (1786), Fundacin de Ciudad Ojeda y problemas de adiccin que incluyen las
*Repaso de los smbolos patrios. *La Bandera Cierre: Fundacin del Movimiento al Socialismo
Cierre: Cierre: *Los nios deben explicar los pasos que propiedades de la suma. *Escucha y sigue
(MAS). instrucciones. *Se interesa por conocer las
*Narrar lo aprendido en el da. *Describir cada nio su animal preferido solo siguen para Comer, Cepillarse los dientes, *El Himno Nacional
con seas los dems deben adivinar qu baarse, venir a la escuela. efemrides y su significado. Smbolos Patrios.
Cierre: *Practica hbitos de aseo e higiene personal.
animal es. *Conversatorio sobre la importancia de Juan *Practica la perseverancia como valor
Vicente Bolvar para el pas. personal. *Valora la importancia de los
alimentos para la salud integral.
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS TCNICAS DE EVALUACIN: Observacin,
L y L: La Narracin. M: la adicin Propiedades L y L: La Descripcin. M: Propiedades de la L y L: Las Instrucciones. M: adicin y L y L: Comprensin Lectora . M: la adicin. A. L y L: Narracin, descripcin e Anlisis de produccin de los estudiantes e
(Comuntativa) A. y S.I: Hbitos de aseo. VV, adicin (asociativa). A. y S.I: Hbitos de aseo. propiedades. A. y S.I: Hbitos de aseo. y S.I:. Hbitos de aseo. VV, DDHH, CP: la instrucciones. M: ejercicios y problemas intercambios Orales.
DDHH, CP: la Perseverancia.. y D. I. N.: VV, DDHH, CP: la perseverancia D. I. N.: Acondicionamiento Muscular. VV, DDHH, Perseverancia. D. I. N.: Personajes importantes de la vida diaria adicin y sustraccin. A.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:
importancia de las efemrides. Importancia de las efemrides. CP: la perseverancia. D. I. N.: Importancia de de la historia. y S.I: importancia de los alimentos y
los efemrides. Hbitos de aseo.. VV, DDHH, CP: la Lista de Cotejo.
Registro anecdtico.
Perseverancia D. I. N.: Importancia de
Rubrica.
las efemrides.
 Como se puede observar en la planificacin global semanal, se incluy, la adaptacin curricular para el nio que lo amerita. Sin embargo, el momento de trabajar con l; la adaptacin se
ejecut cuando los nios trabajaban las efemrides diarias. De esta manera se sinti parte del trabajo grupal.

ADAPTACIN CURRICULAR INDIVIDUALIZADA:

Propsito: Mejorar la Actitud de Respeto de los Smbolos Patrios de Venezuela en el durante la entrada a la escuela.

TRABAJO DIARIO PROPUESTO:

Lunes: tcnica Observacin y Dialogo.

La docente de aula, junto al estudiante observaron desde un punto estratgico con detenimiento la rutina de entrada a la escuela.

Posteriormente comentaran lo observado.

El estudiante tom nota de los Smbolos Patrios presentes en el patio central y de la actitud de los personas a la hora de entrada.

Preguntas del Dialogo:

Qu sucedi al escucharse el timbre de la escuela?
Qu hacan los nios, nias, profesores y las personas que estaban en el patio?
Alguna persona se rea o se sent durante la entonacin del Himno Nacional?
Qu opinas de lo observado?

La docente revis el cuaderno y comparti con el estudiante la forma de enaltecer los smbolos patrios.

Martes: tcnica Pictograma

Al iniciar la jornada la docente parada junto al nio, le exige que imite lo que hacen los estudiantes de la escuela entonar el Himno Nacional y que no se siente ni corra.

En el aula, la docente mostr al estudiante el siguiente pictograma:

 Yo vivo en es el pas ms que existe

en el . Los smbolos Nacionales nos como

los smbolos de son: La El de Armas y el Nacional.

El estudiante demostr comprender las imgenes del pictograma. Luego transcribi en el cuaderno, la frase sin sustituyendo las imgenes por palabras.

Al finalizar dibujo la bandera y el reto del da fue investigar en casa el significado de los colores y las estrellas.

Toma de nota de la docente sobre lo observado (evaluacin)

MIRCOLES: tcnica Armado del Escudo de Armas.

Al iniciar la jornada la docente parada junto al nio, le exige que imite lo que hacen los estudiantes de la escuela entonar el Himno Nacional y que no se siente ni corra.

En el aula, la docente con el nio recordaron los colores de la bandera y ste le cont el significado de los mismos y el de las estrellas.

La docente mostro la siguiente imagen al nio, en una hoja tamao carta y el interior del mismo en blanco. Para que el nio fuese formando como un rompecabezas el Escudo de Armas
 El nio se ayud leyendo sobre el Escudo Nacional de Venezuela en el libro de Ciencias Sociales de la Coleccin Bicentenario de Cuarto y Sexto grado.

La docente evalu lo observado.

JUEVES: Llavero (agenda visual).

Al iniciar la jornada la docente parada junto al nio, le exige que imite lo que hacen los estudiantes de la escuela entonar el Himno Nacional y que no se siente ni corra.

En el aula, la docente con el nio recordaron los aspectos importantes de la Bandera y el Escudo Nacional.

La docente solicito al nio que entonar el Himno Nacional; para ello, le facilit una agenda visual tipo llavero. Con el mismo el nio lea, mientras cantaba.

HIMNO NACIONAL CORO I II

DE
Gloria al bravo pueblo Abajo Cadenas! Gritemos con Brio

que el yugo lanz, Gritaba el Seor; Muera la opresin!.

y el pobre en su choza Compatriotas fieles,

la Ley respetando
Libertad pidi La fuerza es la unin;
la virtud y honor.
a este santo nombre y desde el empreo

tembl de pavor el Supremo Autor

el vil egosmo un sublime aliento

que otra vez triunfo. al Pueblo infundio.

4
 III

Unidas con lazos

Que el cielo form

La Amrica toda

existe en nacin,

y si el despotismo

levanta la voz

seguid el ejemplo

que Caracas dio.

La docente evalu lo observado. 4

VIERNES: Llavero (agenda visual).

Al iniciar la jornada la docente parada junto al nio, le exige que imite lo que hacen los estudiantes de la escuela entonar el Himno Nacional y que no se siente ni corra.

En el aula, la docente converso con el estudiante sobre lo vivido en la semana.

Se repas los aspectos relevantes de la Bandera, el Escudo de Armas y el Himno Nacional.

La docente explic al nio la actitud que debe asumir al momento de entonar el Himno Nacional usando como modelos a sus compaeros.

Se evalu lo observado.
CONCLUSIN: la adaptacin curricular propuesta, al principio no obtuvo el resultado esperado. Semanalmente se fue mejorando. En este momento, el estudiante ya entona el himno y no corre
durante el acto cvico diario. Pocas veces eleva el tono de su canto excesivamente. Soy fiel testigo, de los resultados positivos de las adaptaciones curriculares que he elaborado en mi aula.

REFERENCIA

Orjales Villa, I. (1999). REPERCUSIONES ACADEMICAS DE UNA ADAPTACIN CURRICULAR. Revista Electrnica FUNDACIN CADH. Recuperado el 13 de marzo de 2017 de
http://www.fundacioncadah.org/web/articulo/repercusiones-academicas-de-una-adaptacion-curricular.html