Alicia Romero - La Comprension Lectora 9o B

13- El calzado deportivo
Lee el texto y contesta las siguientes preguntas.
1- Qu intenta demostrar el autor en este texto?

a) Que la calidad de muchas zapatillas deportivas ha mejorado mucho.
b) Que es mejor no jugar al ftbol si eres menor de 12 aos.
c) Que los jvenes sufren cada vez ms lesiones debido a su baja forma fsica.
d) Que es muy importante para los deportistas jvenes calzar unas buenas zapatillas
deportivas.
2- Segn el artculo, por qu no deberan ser demasiado rgidas las zapatillas
deportivas?
3- Una parte del artculo afirma: Un buen calzado deportivo debe cumplir cuatro
requisitos. Cules son esos requisitos?
4- Fijte en esta frase que est casi al final del artculo. Aqu se presenta en dos partes:
Para evitar molestias menores, pero dolorosas, como ampollas, grietas o pie de atleta
(infeccin por hongos), (primera parte)
el calzado debe permitir la evaporacin del sudor y evitar que penetre la humedad
exterior (segunda parte)
Cul es la relacin entre la primera y la segunda parte de la frase?
La segunda parte:
a) contradice la primera parte
b) repite la primera parte
c) describe el problema planteado en la primera parte
d) describe la solucin al problema planteado en la primera parte.
14- Don Toribio Medina, un escritor chileno
(Reconocer la idea principal de un prrafo)

Evaluar entre todos para mejorar entre todos- Direccin General de Escuelas.- Mendoza- 2007 2
LENGUA para 9 ao de la EGB- Material de Apoyo N2: La comprensin lectora: estrategias para
su enseanza y evaluacin, elaborado por Alicia Romero de Cutropia
1- Le este prrafo de Enrique Bunster:
Medina era bajito, calvo, de perilla en punta y anteojos, parecido a Chjov. Feeli
cuenta que para compensar su corta estatura colocaba sobre su silla de trabajo el grueso
Diccionario de la Lengua Castellana. Donoso dice que era enrgico, seguro en sus
movimientos, de fcil y fresca verba. Fue el primer autor nacional que us la mquina
de escribir, e intent convencer de sus ventajas a Vicua Mackena; tentativa frustrada en
vista de que el vertiginoso colega escriba ms velozmente a lpiz que con ayuda de
cualquier aparato mecnico. Pese a la gran diferencia de edad, uni a Don Benjamn y a
su joven discpulo una amistad sin sombra de envidia ni celos. Vaticin Vicua
Mackena: Ese muchacho dar que hablar un da ms all de Chile. Eran dos espritus
superiores hermanados por el sacerdocio de la historia y perfectamente avenidos por sus
caracteres, en los que primaban la comunicabilidad y el buen humor; por eso Vicua
contaba a Medina entre los alojados de rigor en su fundo aconcagino de Santa Rosa
de Colmo. Si el dueo de casa era alegre y dicharachero, la visita que llevaba de
sombrero cucaln y chaqueta de alpaca- era aficionado a los chascarros, a las rias de
gallos, al can-can y a las novelas de alcoba
(De E. Bunster Distinguidas historias)
2- En este prrafo Bunster describe a Don Toribio Medina. Cul es la idea ms

importante del prrafo entre las que se enumeran a continuacin? Marcla con una cruz.
a- Medina era bajito y calvo

b- Vicula Mackena lo invitaba a su fundo
c- Vicua Mackena escriba muy rpido
d- Medina usaba chaqueta de alpaca
e- La amistad entre Medina y Vicua Mackena.
15- Ardiente paciencia de Antonio Scrmeta
1- Le el siguiente fragmento:
-Qu te pasa?
-Don Pablo?
- Te quedas ah parado como un poste.
Mario torci el cuello y busc los ojos del poeta desde abajo.
-Clavado como una lanza?
- No; quieto como una torre de ajedrez.
(Fragmento de Ardiente paciencia de Antonio Skrmeta)
2- Cul de las siguientes figuras literarias predomina en el siguiente texto? Marc con
una cruz lo que corresponda:
a) metfora
b) irona
c) hiprbole
d) comparacin
e) personificacin
16- Cero en Geometra de Frederic Brown
1- Le el siguiente cuento y respond las preguntas.
Henry mir el reloj. Dos de la madrugada. Cerr el libro con desesperacin.

Seguramente que maana sera reprobado. Entre ms quera hundirse en la geometra,
menos la entenda. Dos fracasos ya, y sin duda iba a perder un ao. Slo un milagro
podra salvarlo. Se levant Un Milagro? Y por qu no? Siempre se haba interesado
en la magia. Tena libros. Haba encontrado instrucciones sencillsimas para llamar a los
demonios y someterlos a su voluntad. Nunca haba hecho la prueba. Era el momento:
ahora o nunca.
Sac del estante el mejor libro sobre magia negra. Era fcil. Algunas frmulas. Ponerse
al abrigo de un pentgono. El demonio llega. No puede nada contra uno, y se obtiene lo
que se quiera. Probemos.
Movi los muebles hacia la pared, dejando el suelo limpio. Despus dibuj sobre el
piso, con un lpiz, el pentgono protector. Y despus pronunci las palabras cabalsticas.
El demonio era horrible de verdad, pero Henry hizo acopio de valor y se dispuso a
dictar su voluntad.
-Siempre he tenido cero en geometra- empez.
-A quin se lo dices...- contest el demonio con burla.
- Y salt las lneas del hexgono para devorar a Henry, que el muy idiota haba dibujado
en lugar de un pentgono.
(Cero en Geometra de Frederic Brown, de la Antologa El Libro de la Imaginacin,

seleccin hecha por Edmundo Valads)
Preguntas:
a) Por qu Henry acude a la magia?
b) Cuntas veces haba desaprobado geometra?
c) Qu consecuencias tendra el no aprobar el examen
d) Qu figura geomtrica lo protegera?
e) Por qu el demonio lo devora a pesar de sus prevenciones?
f) Por qu el cuento se titula Cero en geometra?
17- El barrio de la Universidad de Jos Donoso
1- Le el siguiente texto y resolv la ejercitacin planteada
Por un lado, el muro gris de la Universidad. Enfrente, la agitacin maloliente de las

cocineras alterna con la tranquilidad de las tiendas de libros de segunda mano y con el
bullicio de los establecimientos donde hombres sudorosos horman y planchan entre
estallidos de vapor. Ms all, hacia el fin de la primera cuadra, las casas retroceden y la
acera se ensancha. Al caer la noche, es la parte ms agitada de la calle. Todo un mundo
se arremolina en torno a los puestos de fruta. Las naranjas de tez spera y las verdes
manzanas, pulidas y duras como el esmalte, cambian de color bajo los letreros de nen,
rojos y azules. Abismos de oscuridad o de luz caen entre los rostros que se aglomeran
alrededor del charlatn vociferante, engalanado con una serpiente viva. En invierno,
radas bufandas escarlatas embozan los rostros, revelando slo el brillo torvo o
confiado, perspicaz o bovino, que en los ojos seala a cada ser distinto. Uno que otro
tranva avanza por la angosta calzada, agitando todo con su estruendosa senectud
mecnica. En un balcn de segundo piso aparece una mujer gruesa envuelta en un batn
listado. Sopla sobre un brasero, y las chispas vuelan como la cola de un cometa. Por
unos instantes, el rostro de la mujer es claro y caliente y absorto.
Como todas las calles, sta tambin es pblica. Para m, sin embargo, no siempre lo fue.
Por largos aos mantuve el convencimiento de que yo era el nico ser extrao que tena
derecho a aventurarse entre las luces y sus sombras.
Cuando pequeo, viva yo en una calle cercana, pero de muy distinto sello. All los tilos,
los faroles dobles, de forma caprichosa, la calzada poco concurrida y las fachadas serias
hablaban de un mundo enteramente distinto. Una tarde, sin embargo, acompa a mi
madre a la otra calle. Se trataba de encontrar unos cubiertos. Sospechbamos que una
empleada los haba sustrado, para llevarlos luego a cierta casa de empeos all situada.
Era invierno y haba llovido. Al fondo de las bocacalles se divisaban restos de luz
acuosa, y sobre unos techos cernanse an las nubes en vagos manchones parduscos. La
calzada estaba hmeda y las cabelleras de las mujeres se apegaban, lacias, a sus
mejillas. Oscureca."
(Jos Donoso)
Actividades:
2- Subray la palabra que podra reemplazar a TEZ en el texto, sin que cambie el
sentido de ste.
cutis- piel-cscara-epidermis-cuero
3- Subray la opcin que complete la siguiente afirmacin: El primer prrafo del

fragmento corresponde a un texto..........
Argumentativo- descriptivo- instructivo- narrativo- expositivo
4- Marc con una cruz la o las opciones que complete/n la siguiente afirmacin: De
acuerdo con la accin desarrollada en el texto, se puede inferir que el narrador .......
a) es un adulto
b) es un nio
c) es una mujer
5- Marc con una cruz la opcin que complete la siguiente afirmacin, entre las 5
propuestas: En el primer prrafo, el narrador-personaje........
I) hace un recuento fsico del lugar.
II) caracteriza a distintas personas del lugar.
III) menciona las actividades que se realizan en el lugar
a) Slo I
b) Slo II
c) Slo III
d) Slo I y II
e) I, II y III
6- Marc con una cruz la opcin que complete la siguiente afirmacin: Se expresa en
el texto que el narrador acompaa a su madre con el propsito de................
a) averiguar sobre el destino de la platera
b) constatar un posible robo.
c) sorprender a una persona en un robo.
d) encontrar los cubiertos desaparecidos.
e) verificar una sospecha.
7- Marc con una cruz la opcin que complete la siguiente afirmacin: De acuerdo con
el texto, se puede inferir que el narrador, cuando nio,..............
a) senta una fuerte atraccin por el ambiente agitado y variado de la calle.
b) se inquietaba y tema que ese mundo tumultuoso invadiera su vecindario.
c) comparaba la elegancia de su barrio con la vida casi delictual de la calle.
d) soaba con pertenecer a ese mundo marginal.
e) se identificaba con los personajes de la calle.
8- Dibuj los personajes del barrio de la Universidad.
18- Quirn de Enrique Anderson Imbert
1- Antes de leer el siguiente cuento, investig sobre los centauros y sobre el centauro
Quirn.
2- Le el siguiente cuento.
Desde muy nio Quirn admir la belleza de los caballos. Los vea galopar por la
llanura, y el alma se le iba por los ojos como si tambin ella galopase lejos de las casas.
Si tocaba el anca o el cuello de algn caballo manso, le deca ternezas con la mano; y la
mano, si ofreca azcar, se le estremeca de placer cuando el belfo blanco del caballo se
la tocaba. Hubiera querido hablar con el caballo, y trataba de comprender su lenguaje: el
piafar, el relinchar, el temblor de la piel, el revolcarse por el polvo, el movimiento de las
orejas y la cola, el modo de beber y de comer. Pero comunicarse con l no poda: en
cuanto hunda su vista en los grandes ojos oscuros del caballo ya se saba rechazado.
Una maana los padres lo encontraron dormido sobre la paja del establo, al lado de un
zaino ciego: haba pasado toda la noche acompandolo. Otro da los padres lo
ayudaron a que montase en pelo sobre una jaca, y aprendi a no caerse. As creci, hasta
que, ya hecho todo un hombre, quiso domar un potro. En medio de un horizonte
redondo verde, azul- aquello fue una fiesta de curvas donde el aire corcoveaba. El
jinete se fue absorbiendo al potro. Un hombre y un caballo, un hombre sobre un caballo,
un hombre-caballo, un hombre con un caballo dentro. Y de pronto, sin haber
desmontado, se encontr caminando por el campo, slo que ahora caminaba en cuatro
patas. El centauro Quirn quiso decir algo y relinch.
3- Busc el significado preciso de las siguientes palabras o expresiones del texto: anca,
ternezas, belfo, piafar, relinchar, establo, zaino, montar en pelo, jaca, domar, potro,
corcovear, desmontar, centauro,
4- Quin es Quirn al comienzo del cuento y quin es al final?
5- Por qu Quirn se senta rechazado por los caballos al comienzo del cuento?
6- Por qu el horizonte era verde y azul?
7- Ilustrar las siguientes expresiones: un hombre y un caballo, un hombre sobre un

caballo, un hombre con un caballo dentro.
8- Por qu Quirn al final del cuento caminaba en cuatro patas y por qu relinch?
9- Produccin escrita: Contina el relato imaginando un episodio de la vida de Quirn

transformado en centauro.
19- Ciervo de Eduardo Gudio Kieffer
1- Qu sabs sobre los ciervos: su hbitat, sus caractersticas fsicas y de

comportamiento? Investig en una enciclopedia antes de leer el texto.
2- Le el cuento.
No te sorprendas cuando encuentres al ciervo en el jardn. El ciervo es asustadizo y

tu propia sorpresa puede espantarlo. S suave, s silencioso, s gentil. Cuando lo veas
(ser sin duda en un atardecer ocre y rojizo, con nubes como catedrales y rumor de
rgano entre eucaliptus), cuando lo veas, deca, debes simular que no te parece nada
extraordinario. Un ciervo en el jardn es la cosa ms natural del mundo. Con las manos
en los bolsillos caminars por los senderos de grava, sintindola crujir bajo tus pies. Te
detendrs junto a las rosas amarillas, pero no cortars ni una (el menor indicio de crimen
puede asustar al ciervo). Cuando ests cerca, muy cerca de l, podrs sonrer y extender
dulcemente la mano. Los ijares del ciervo temblarn y no tendrs ms remedio que
volver la mano al bolsillo y dar la espalda al animal, estudiando atentamente el ir y
venir de las hormigas por ese caminito que conoces de memoria. El ciervo tiene miedo,
un miedo que l mismo ignora pero que desborda de sus tiernos ojos hmedos. Es el
mismo miedo que ests sintiendo ya, como unos terribles dedos cariosos acaricindote
la nuca, como unos brazos amantes cindote, como unos labios clidos posndose en
tus hombros y en tu columna vertebral. Mira las pobres hormigas afanndose
locamente por mover un liviano ptalo de rosa! Ahora sabes que el ciervo ya no est.
Trata de caminar. Prueba. Vers qu lindo es saltar sobre tus cuatro patas giles, qu
lindo es mirarse en los estanques y descubrirse un gracioso hocico negro y dos grandes
ojos tristes y una profusa cornamenta. A lo lejos oirs el cuerno de caza y el furioso
ladrar de la jaura. Entonces debers huir, llevndote contigo el miedo: amado,
detestado, y perpetuo inquilino.
(Ciervo de Eduardo Gudio Kieffer, en Fabulario, Buenos Aires, Losada, 1960)
3- Explicit el significado de las siguientes palabras del texto: espantar, ocre, rgano,
grava, ijares, desbordar, estanques, hocico, profusa, cornamenta.
4- Realiz una descripcin del ciervo a partir de la informacin que te aporta el texto.
5- Un con flechas segn corresponda:
1-imagen visual de color a- nubes como catedrales

2- una imagen auditiva b- atardecer ocre y rojizo
3- una imagen visual de forma c- rumor de rgano entre eucaliptos
6- A qu se considera en el texto un indicio de crimen?
7- El narrador al comienzo es humano y observa al ciervo desde afuera. En qu

momento el hombre se transforma en ciervo?
8- Con qu compara el narrador al miedo?
9- Seal en qu parte el hombre disfruta de ser ciervo y cundo vuelve a ser dominado
por el miedo.
10- Produccin escrita: Continu la historia imaginando qu pas despus.
20- Los dos reyes y los dos laberintos de Jorge Luis Borges
1- Le el siguiente relato.
Cuentan los hombres dignos de fe que en los primeros das hubo un rey de las islas de
Babilonia que congreg a sus arquitectos y magos y les mand construir un laberinto tan
perplejo y sutil que los varones ms prudentes no se aventuraban a entrar, y los que entraban se
perdan. Esa obra era un escndalo, porque la confusin y la maravilla son obras propias de
Dios y no de los hombres. Con el andar del tiempo vino a su corte un rey de los rabes, y el rey
de Babilonia (para hacer burla de la simplicidad de su husped) lo hizo penetrar en el laberinto
donde vag afrentado y confundido hasta la declinacin de la tarde. Entonces implor socorro
divino y dio con la puerta. Sus labios no profirieron queja alguna, pero le dijo al rey de
Babilonia que l en Arabia tena otro laberinto mejor y que, si Dios era servido, se lo dara a
conocer algn da. Luego regres a Arabia, junt sus capitanes y sus alcaldes y estrag los
reinos de Babilonia con tan venturosa fortuna que derrib sus castillos, mat sus gentes e hizo
cautivo al mismo rey. Lo amarr encima de un camello veloz y lo llev al desierto. Cabalgaron
tres das, y le dijo: " Oh, rey del tiempo y sustancia y cifra del siglo!, en Babilonia me quisiste
perder en un laberinto de bronce con muchas escaleras, puertas y muros; ahora el Poderoso ha
tenido a bien que te muestre el mo, donde no hay escaleras que subir, ni puertas que forzar, ni
fatigosas galeras que recorrer, ni muros que te veden el paso".
Luego le desat las ligaduras y lo abandon en mitad del desierto, donde muri de
hambre y de sed. La gloria sea con Aquel que no muere.
(Los dos reyes y los dos laberintos de Jorge Luis Borges, en El Aleph)
2- Precis el significado de las siguientes palabras o expresiones utilizadas en el texto:

congregar, perplejos, sutil, laberinto, afrentar, declinacin de la tarde, implorar, proferir,
servido, estragar, amarrar, vedar, venturosa, fortuna.
3- Qu es un laberinto? En qu se parecen un laberinto y el desierto?
4- Qu palabras o expresiones del texto se refieren a Dios?
5- Por qu el rey de Babilonia hizo entrar al laberinto al rey de los rabes?
6- Cmo el rey de los rabes pudo salir de un laberinto tan engaoso y complejo?
7- Por qu el rey de los rabes invade Babilonia y toma prisionero a su rey y lo

abandona en el desierto?
8- Por qu el rey de Babilonia no pudo salvarse y escapar del desierto?
9- Qu partes del texto permiten inferir que el rey de Babilonia no era creyente?
21- El brujo postergado de Jorge Luis Borges
En Santiago haba un den que tena codicia de aprender el arte de la magia. Oy

decir que don Illn de Toledo la saba ms que ninguno, y fue a Toledo a buscarlo.
El da que lleg enderez a la casa de don Illn y lo encontr leyendo en una

habitacin apartada. ste lo recibi con bondad y le dijo que postergara el motivo de su
visita hasta despus de comer. Le seal un alojamiento muy fresco y le dijo que lo
alegraba mucho su venida.
Despus de comer, el den le refiri la razn de aquella visita y le rog que le

enseara la ciencia mgica. Don Illn que adivinaba que era den, hombre de buena
posicin y buen porvenir, y que tema ser olvidado luego por l. El den le prometi y
asegur que nunca olvidara aquella merced, y que estara siempre a sus rdenes. Ya
arreglado el asunto, explic don Illn que las artes mgicas no se podan aprender sino
en sitio apartado, y tomndolo por la mano lo llev a una pieza contigua en cuyo piso
haba una gran argolla de madera. Antes le dijo a la sirvienta que tuviese perdices para
la cena, pero que no las pusiera a asar hasta que la mandaran.
Levantaron la argolla entre los dos y descendieron por una escalera de piedra bien
labrada, hasta que al den le pareci que haban bajado tanto que el lecho del Tajo
estaba sobre ellos. Al pie de la escalera haba una celda y una biblioteca y luego una
especie de gabinete con instrumentos mgicos. Revisaron los libros y en eso estaban
cuando entraron dos hombres con una carta para el den, escrita por el obispo, su to, en
la que le haca saber que estaba muy enfermo y que, si quera encontrarlo vivo, no
demorase. Al den lo contrariaron mucho estas nuevas, lo uno por la dolencia de su to,
lo otro por tener que interrumpir sus estudios. Opt por escribir una disculpa y la
mand al obispo. A los tres das llegaron unos hombres de luto con otras cartas para el
den, en las que se lea que el obispo haba fallecido, que estaban eligiendo sucesor, y
que esperaban por la gracia de Dios que lo eligieran a l. Decan tambin que no se
molestara en venir, puesto que pareca mucho mejor que lo eligieran en su ausencia.
A los diez das vinieron dos escuderos muy bien vestidos, que se arrojaron a sus
pies y besaron sus manos, y lo saludaron obispo. Cuando don Illn vio estas cosas, se
dirigi con mucha alegra al nuevo prelado y le dijo que agradeca al Seor que tan
buenas nuevas llegaran a su casa. Luego le pidi el decanazgo vacante para uno de sus
hijos, El obispo le hizo saber que haba reservado el decanazgo para su propio hermano,
pero haba determinado favorecerlo y que partiesen juntos para Santiago.
Fueron para Santiago los tres, donde los recibieron con honores. A los seis meses
recibi el obispo mandaderos del Papa que le ofreca el arzobispado de Tolosa, dejando
en sus manos el nombramiento de sucesor. Cuando don Illn supo esto, le record la
antigua promesa y le pidi ese ttulo para su hijo. El arzobispo le hizo saber que haba
reservado el obispado para su propio to, hermano de su padre, pero que haba
determinado favorecerlo y que partiesen juntos para Tolosa. Don Illn no tuvo ms
remedio que asentir.
Fueron para Tolosa los tres, donde los recibieron con honores y misas. A los dos
aos, recibi el arzobispo mandaderos de Papa que le ofreca el capelo de Cardenal,
dejando en sus manos el nombramiento de sucesor. Cuando don Illn supo esto, le
record la antigua promesa y le pidi el ttulo para su hijo. El cardenal le hizo saber que
haba reservado el arzobispado para su propio to, hermano de su madre, pero haba
determinado de favorecerlo y que partiesen juntos para Roma. Don Illn no tuvo ms
remedio que asentir. Fueron para Roma los tres, donde los recibieron con honores y
misas y procesiones. A los cuatro aos muri el Papa y nuestro cardenal fue elegido
para el papado por todos los dems, Cuando don Illn supo esto, bes los pies de Su
Santidad, le record la antigua promesa y le pidi el cardenalato para su hijo. El Papa
lo amenaz con la crcel, dicindole que bien saba que l no era ms que un brujo y
que en Toledo haba sido profesor de artes mgicas. El miserable don Illn dijo que iba
a volver a Espaa y le pidi algo para comer durante el camino. El Papa no accedi,
Entonces don Illn (cuyo rostro se haba remozado de un modo extrao), dijo con una
voz sin temblor:
- Pues tendr que comerme las perdices que para esta noche encargu.
La sirvienta se present y don Illn le dijo que las asara. A estas palabras, el Papa
se hall en la celda subterrnea en Toledo, solamente den de Santiago, y tan
avergonzado de su ingratitud que no atinaba a disculparse.
Don Illn dijo que bastaba con esa prueba, le neg su parte de las perdices y lo
acompa hasta la calle, donde le dese feliz viaje y lo despidi con gran cortesa.
(El brujo postergado de Jorge Luis Borges, de de "Historia universal de la infamia",
tomado de El libro de Patronio, del Infante don Juan Manuel, que lo deriv a su vez de
un libro rabe: Las cuarenta maanas y las cuarenta noches)
2- Precis el significado de las siguientes palabras o expresiones presentes en el texto:

den, codicia, enderez a la casa, referir, merced, estara siempre a sus rdenes,
pieza contigua, perdices, piedra bien labrada, el lecho del tajo.
3- Cul es la promesa que le hace el den a don Illn para que le ensee las artes
mgicas?
4- Cumple su promesa?
5- Rele el texto e indic el tiempo transcurrido entre los siguientes acontecimientos,
siguiendo el ejemplo:
1 - Llegada de los dos hombres con una carta para el den.
2 - Llegada de unos hombres de luto con otras cartas para el den.
3 - Llegada de dos escuderos que se arrojaron a sus pies y lo saludaron Obispo.
4 - Llegada de los mandaderos del papa con el ofrecimiento del Arzobispado.
5 - Nueva llegada de mandaderos del Papa con el ofrecimiento del capelo de
Cardenal.
6 - Muerte del Papa y eleccin del excedan para el papado.
Entre 1 y 2 transcurren 3 das.

Entre 2 y 3, transcurren...............
Entre 3 y 4 transcurren..............
Entre 4 y 5 transcurren..................
Entre 5 y 6 transcurren......................
6- Cunto tiempo transcurri desde que el den llega a la casa de don Illn y cuando
es electo Papa?
7- Cunto tiempo real transcurri durante la prueba que don Illn hace al den para
ver si su promesa es confiable?
8- Complet los cuadros indicando la ciudad, el cargo en el que haba sido designado el
den y la forma como fue recibido en cada caso.
Cargo Ciudad Forma de recibimiento
9- Coloc en cada caso las diferentes excusas del den cuando don Illn le solicita el
cargo vacante para su hijo:
Designacin de obispo:
Designacin de Arzobispo:
Designacin de Cardenal:
Designacin de Papa:
10- Por qu el cuento se llama El brujo postergado?
11- Redact moralejas que puedan desprenderse del cuento.
12- Produccin escrita: Eleg una de las siguientes opciones para escribir a partir de la
lectura del texto:
- Narraciones continuando los siguientes comienzos:
- Don Illn me cont.
- Si yo fuera mago.......
- Si todos los poderosos............
- Descripcin del lugar donde don Illn condujo al den
- Dilogo de don Illn y el den cuando ste le pide que le ensee la ciencia mgica.
22- El cielo entre los durmientes de Humberto Constantini
Ni un alma por la calle. Como si el sol de la siesta cayendo al pique y despus

derramndose por todos lados hubiera empujado a bichos y gente a quien sabe qu
escondidos refugios, adonde el sol no puede penetrar, pero ente los cuales se queda
montando guardia, rabioso y vigilante como un perro en acecho.
Por la calle vamos Ernesto y yo. Hace cinco minutos, un silbido me arranc de la
sombra de la glicina y me mostr entre dos pilares de la balaustrada un rostro enrojecido
y contento. No hubiera sido necesario que me dijera -Sals?- con un grito breve y
exacto como un pelotazo. Yo estaba esperando, o mejor dicho yo estaba esperando un
pretexto cualquiera para dejar aquella modorra del patio, adonde me llegaban ruidos
lejanos e incitantes entreverados con el aleteo de algn mangang.
Por eso no le contest nada y en seguida estuve con l en la puerta. Se sabe que
saldramos a caminar. Ernesto es as y nuestros doce aos no soportan otras tratativas
que ese -Sals?- liso y directo viniendo de un mechn cado sobre los ojos, de una
transpirada camiseta amarilla y de unas ganas de hacer muchas cosas que le brillan en la
mirada.
Un saludo -Qu hacs?- y caminamos. El agua en la zanja, un agua borrosa,

oscura, caliente, cubierta de protuberancias verdes como el lomo de un sapo, se agita
por momentos a impulso de invisibles zambullidas o respira a travs de unos globos
lentos, pesados, que levantan nuevas ampollas en su pellejo y hacen un extrao ruido de
glogloteo como si ya estuviera por soltar el hervor.
Caminamos. La tierra quema en los pies y es lindo sentir ese mordisco carioso,
de cachorro, con que la tierra nos juguetea por las pantorillas. Pero ms lindo es no
sentir nada de eso, sino esas ganas locas de meterse en la tarde como en una selva. No
es cierto, Ernesto?
Caminamos. Un aguacil grande y rojo viene a despedirnos, pasa zumbando a

nuestro lado y siguiendo la lnea de yuyos que bordea la zanja llega hasta el puente de la
esquina y vuelve volando a toda mquina, amagando un encontrn.
- A que no lo agarrs!
Caminamos. Las cuadras del barrio quedan atrs. Los parasos se cambian en
pltanos y despus otra vez en parasos. Flechillas, lenguas de vaca, huevitos de gallo.
sta es otra zanja, no la nuestra. Habr ratones por aqu?
Caminamos. Aquella montaa! A saltarla! La sangre nos golpea en el pecho y

en el rostro. La vida es una alegra retenida en los msculos y en ese olor a sol, a sudor,
a piel caliente que viene de la ropa de Ernesto.
Caminamos. Ernesto sabe de muchas cosas. De trabajos, de aventuras, de casas

abandonadas y de extraos nombres de calles. Mientras caminamos me habla. Me
cuenta un disparate y yo me ro. Me ro como un loco. Tanto que Ernesto se contagia de
mi propia risa y empieza a rerse l tambin. Le salen lgrimas de los ojos, se aprieta el
costado, no puede parar. Caminamos tambaleantes, empujndonos, atorndonos de risa.
La risa se nos atropella en la boca, nos crece incontenible por todos lados, nos
acompaa por cuadras y cuadras esa risa sin por qu, como si una bandada de gorriones
enloquecidos nos estuviera siguiendo.
La esquina. Otra cuadra. La risa. Ladridos detrs de un alambre. Otra cuadra.

Magnolias, jardines, postes de telfono. Otra cuadra. Las alpargatas de Ernesto
levantando el polvo en las veredas. Otra cuadra. El cielo, la soledad de la siesta, el
silbido de una urraca. Otra cuadra, otra cuadra...
Apoyo de pronto mi mano en el hombro de Ernesto y sealo el terrapln del

ferrocarril.
- A ver quin llega primero!
Salimos como balas. Una ametralladora de pasos y el crujido de los terrones

resecos. Oigo el jadeo de Ernesto y apenas veo su camiseta amarilla pegada a mi
costado. Me pongo enormemente contento cuando dejo de verla y cuando siento que el
jadeo va quedando atrs. Apenas por un par de metros, pero llego primero arriba. Y
desde arriba lo miro triunfante.
Ernesto tiene la cara negra de tierra y un sudor barroso le forma ros en la nuca y
la espalda. Yo debo estar igual porque en la manga que me pas por la frente queda una
gran mancha negra y hmeda.
A Ernesto se le ocurre caminar por la va y vamos pisando los puentes

durmientes o haciendo equilibrio sobre los rieles. Lo ms lindo son los puentes, cuando
all abajo vemos la calle entre los durmientes deslizndose como un ro. Algunos son
muy altos y hay que pisar bien para no caerse. Yo camino despacio, aparentando
indiferencia, pero sintiendo en todo momento un ligero vrtigo que me obliga a clavar la
vista en mis pies, a calcular cada pisada, hipnotizado por ese lomo de tierra que se
mueve sin cesar debajo mo.
Ernesto, en cambio, se mueve con maravillosa soltura. Me habla, grita, se da

vuelta, corre...Es imposible seguirlo. Anda por ese andamiaje de hierro, madera, viento
y cielo como por el patio de su casa. No digo nada, pero pienso que estamos a mano con
lo de la carrera.
Llegamos a un puente de poca altura y como viene un tren decidimos verlo pasar
desde abajo. Descendemos la pequea cuesta y nos ubicamos a un costado del puente.
Omos el bramido del tren que se acerca y luego un ruido infernal que hace trepidar toda
la tablazn. Las vas parecen curvarse bajo las ruedas. Un pandemonio de vapor,
chispas, truenos y aullidos que nos sacude hasta las entraas. La verdad, sentimos un
poco de miedo y deseamos que venga otro tren para reivindicarnos.
Las vas pasan a menos de tres metros sobre la calle. Con un buen salto es
posible alcanzar los durmientes y colgarse de all como de un pasamanos. La idea surge
como una predadera y casi de los dos a un tiempo. Quedaremos colgados cuando pase el
tren.
La tarde es un desierto de sol y tierra enardecida.
Me doy cuenta de que estoy girando a todo lo que doy. Ernesto tambin gira y
patalea y me mira gritando y pataleando como un loco.
El tren no termina nunca de pasar. Las ruedas a medio metro de las manos. Una
montaa encima de mi cabeza. El calor, el ruido. Todava no s si voy a quedarme hasta
que pase todo. Y grito para darme coraje. Y tambin porque es necesario gritar. Lo veo a
Ernesto congestionado, enloquecido, con las venas del pescuezo hinchadas por los
gritos y por el esfuerzo.
Gotas de sudor se me meten en la boca.
- No doy ms, me quedo hasta que se quede Ernesto.
- No doy ms, me quedo hasta que se quede Cacho.
Cunto faltara todava? La cara de Ernesto gesticulando y escupiendo sudor.

Sus piernas tirndome patadas. Cunto faltar todava? Grito y lo pateo para hacerlo
bajar. Cunto faltar todava? El ruido. La vibracin del puente metindose hasta los
tutanos. Cunto faltar todava? Los sesos a punto de estallar. Borrachera de ruido,
calor, alaridos y miedo. Cunto faltar todava?
Algo dulce que nos acaricia los brazos. El tren que se aleja y el cielo azul a
pedazos entre los durmientes.
Un silencio que crece en la tierra. El silbido lejano de la locomotora.
Seguimos colgados y nos miramos sonriendo.
La tarde canta en la voz de las cigarras.
- Te acords, Ernesto, cmo cantaba?
2- Precis el significado de las siguientes palabras y expresiones del texto: cayendo a

pique, acecho, balaustrada, glicina, modorra, incitantes, entreverados, mangang,
protuberancias, zanja, glogloteo, aguacil, amagando, pltanos, atorndonos,
magnolias, urraca, terrapln, rieles, vrtigo, andamiaje, cuesta, trepidar,
pandemonio, entraas, predadora.
3- Quines son los protagonistas?
4- Qu edad tienen?
5- Dibuj a Ernesto
6- Los chicos vine en la ciudad o en el campo?
7- Por qu Ernesto tena un rostro enrojecido cuando se aparece Ernesto a invitar al
narrador a pasear?
8- Cules son sus distracciones?
9- Cules son las competencias entre los dos chicos mencionadas en el texto?
10- Por qu el cuento se llama El cielo entre los durmientes?
11- Por qu la tierra les juguetea en las rodillas cuando caminan?
12- Qu son flechitas, lenguas de vaca, huevitos de gallo?
13- Por qu la sangre les golpea en el pecho y en el rostro al saltar una loma?
14- Por qu se aprieta el costado Ernesto al rer?
15- Transcrib las comparaciones presentes en el texto referidas a: sol, tarde, la manera
de rer del protagonista, la manera de correr de los chicos hasta el terrapln, la
manera de rer de los chicos, la manera de deslizarse la calle entre los durmientes, la
manera de andar de Ernesto por el andamiaje de hierro, madera, viento y cielo del
puente colgante
16- Cmo se denomina el recurso de estilo usado en las siguientes frases: Un sudor
barroso le formaba ros en la nuca; la tarde es un desierto de sol y tierra enardecida;
La tarde canta en la voz de las cigarras?
17- Subray las oraciones exclamativas que utiliza Ernesto para establecer una prueba o
competencia.
18- La repeticin de palabras o expresiones en el texto es un recurso de estilo.
Subraylas y transcrib las expresiones y su valor estilstico.
19- Observ el valor de las oraciones unimembres en el texto. Por ejemplo: Ni un alma
en la calle. Aquella montaa! A saltarla! Un silencio que crece en la tierra. El
silbido lejano de la locomotora. Remarca con una cruz en el margen izquierdo el
prrafo escrito totalmente con oraciones unimembres. Cul es su valor?
20- Qu tipo de narrador tiene el relato?
21- Encerr en un recuadro las 2 oraciones interrogativas en las que el protagonista se
dirige a su amigo Ernesto.
22- El narrador protagonista se dirige a Ernesto que est presente frente a l o al
recuerdo del amigo?
23- El narrador es un nio actualmente o un adulto?
23- El lenguado de Mariella Salas
Como todas las tardes, calentaba su cuerpo bajo el sol, la espalda tibia mientras
demoraba el momento de darse el ltimo chapuzn en el mar. Se acercaba la hora del
lonche. Lo not por las sombras que bajaban de los cerros y un ligero fro en el
estmago que la hizo imaginar los panes recin salidos del horno de la nica panadera
del balneario. Jug un rato ms con la arena, mirando cmo los granitos se escurran
entre los dedos y caan blandamente. Era el tiempo evocado en el cuaderno de sexto
grado. Escuch entonces la voz de Margarita al otro lado de la playa. Vena corriendo
como un potro desbocado.
- Adivina qu dijo-, maana me prestan el bote.
- Jrame que es verdad! exclam Johanna, entusiasmada.
- Lo juro enfatiz solemnemente Margarita, y ambas cruzaron las manos

tocndose las muecas. Haban decidido que esa sera la forma de juramentar y asegurar
que las promesas se cumplieran.
Ambas rieron a carcajadas y fueron a baarse en el mar para luego salir corriendo a
pedir permiso a las mams. Toda la semana haban estado planeando el da de pesca y al
fin les prestaban el Delfn.
- Nos vamos a demorar, porque un remo est roto advirti Margarita mientras
suban al pueblo.
- No importa replic rpidamente ella. Estaba tan contenta que ese detalle no
tena ninguna importancia. Ms bien le propuso: Maana nos levantamos temprano y
compramos cosas para comer.
- De acuerdo dijo Margarita, y se despidieron hasta la noche.
Cuando Johanna lleg al muelle el da siguiente encontr a Margarita con los remos
en ambos brazos. Los encargaron a un pescador amigo y fueron a comprar la carnada;
luego gaseosas y chocolates, pues se sera su almuerzo. Gastaron toda su propina, pero
sintieron que almorzaran mejor que nunca. Ya en el bote, respiraron profundamente
dando inicio as a la aventura: el primer da de pesca de la temporada, la primera tarde
que saldran todo el da solas. El mar estaba brillante como todas las maanas. Las
gaviotas sobrevolaban el Delfn.
- Esta vez no les damos nada, Marga dijo Johanna mirando las gaviotas. Vamos a
estar todo el da de pesca, y quin sabe si nos faltar. Se perciba una loca alegra en la
entonacin de su voz, y es que se senta tan importante!
- Pero si hay un montn de carnada; nunca hemos tenido tanta respondi Marga
eufrica.
- Mujer precavida vale por dos respondi con seriedad Johanna. Su madre
siempre le deca esa frase y de pronto se sinti adulta.
Margarita se ech a rer y Johanna se contagi. Marga era su mejor amiga y no haba
nada que le gustara ms que estar con ella. Adems, eran las nicas chicas de doce aos
que todava no queran tener enamorado, porque con ellos no podan hacer nada de lo
que en verdad las diverta; por ejemplo, ir a pescar en bote. Cuando los hombres las
acompaaban queran remar, colocarles la carnada; se hacan los que saban todo y eso,
a ellas, les daba mucha clera.
Pasaron por la Casa Ballena y el Torren con mucho cuidado de no golpear el
Delfn contra las rocas en las partes ms bajas del estrecho. Continuaron remando
hasta dejar la baha y ah, en el mar abierto, comenzaron a apostar cunto pescaran.
- Cuatro caballas, seis tramboyos y... veinte borrachos adivin divertida Johanna.
- Puro borracho, noms ri Margarita-. Pero acurdate que aunque pesquemos

slo anguilas no podemos botar nada.
Parte del acuerdo entre ellas era dejar que todo el balneario viera lo que haban
pescado fuera lo que fuera. Los llevaran todos colgados del cordel como haban visto
hacer a algunos pescadores en anzuelo y tambin a sus padres; aunque, claro, ellos
pescaban corvinas y lenguados enormes porque se iban mucho ms lejos con jeeps que
cruzaban los arenales y luego en botes de motor. Adems acampaban durante varios das
en playas solitarias, cocinando sus propios pescados o comindoselos crudos con un
poco de limn.
- Yo voy a pescar un lenguado sentenci Margarita-. Te lo prometo.
- Para eso tendramos que irnos ms all del Lobo Varado contest Johanna. Mira,
si acabamos de salir de la Baha.
- Es cierto, y estoy cansada y con calor. Qu tal si nos baamos para despus
remar con ms fuerza? propuso. Johanna acept de inmediato.
Nadaron y bucearon un buen rato hasta que se percataron de que el bote se haba
alejado. Tuvieron que nadar rpidamente para lograr subirse a l. Como el bote era
grande y pesado, avanzaba lentamente. Diez metros ms all, decidieron anclarlo para
tentar suerte. Durante media hora no pescaron nada: puro yuyo noms. De pronto,
Margarita grit: Es enorme, es enorme! Tiraba del cordel con tanta fuerza que el bote
pareca a punto de voltearse. Al fin sali. Era un borrachito pequeo que se mova con
las justas, pues haba sido pescado por el vientre.
- Btalo dijo Johanna desencantada, pero Margarita se molest y le hizo recordar

el pacto de llevar a tierra todo lo que pescaran.
Se movieron todava unos metros ms all, alejndose siempre de las rocas.

Recordaban muchas historias de ahogados cuyas embarcaciones se haban estrellado
contra ellas, al subir sorprendentemente la marea. Luego de comer los chocolates y
tomar un poco de agua gaseosa, intentaron nuevamente la pesca en un lugar que pareca
ms adecuado por el silencio que haba, distante de las lanchas de motor que
ahuyentaban a los peces.
Efectivamente, all empezaron a pescar con bastante suerte. Margarita haba pescado
ya una caballa y tres tramboyos; los borrachos no quera ni contarlos. Era la mejor hora
del sol, y les provoc baarse nuevamente; pero cuando Margarita se zambull en el
mar, Johanna no supo por qu- ech su anzuelo una vez ms. Casi inmediatamente
sinti un leve tirn, justo en el momento en que Margarita la llamaba para que se uniera
a ella. Levant el anzuelo pensando que era un yuyo, porque no se mova mucho, y de
pronto vio, saliendo del mar, un lenguado chico. Lo subi cuidadosamente. Se le cortaba
la respiracin. Slo cuando lo tuvo seguro dentro del bote pudo gritar:
- Un lenguado, Marga! He pescado un lenguado!
Ella subi con un gran salto y quiso agarrarlo, pero Johanna no se lo permiti. Estaba
muy nerviosa tratando de sacarle el anzuelo sin hacerle dao. Cuando lo liber, lo mir
con orgullo. Senta que iba a estallar de alegra, pocas veces en su vida se haba sentido
tan feliz. Luego de darse un chapuzn, sigui pescando ms entusiasmadamente que
nunca, sabiendo ya que era capaz de sacar ms lenguados y hasta una corvina.
Margarita, por su parte, se haba quedado callada, como resentida.
Atardeca cuando Margarita se empez a aburrir. Tomaba gaseosa y la escupa en el

mar imaginndose que los peces subiran a tomarla.
- Mira, mira deca-. Se distingue el color anaranjado. T no crees que los peces
sentirn un olor diferente y subirn a ver qu es?
- Los peces no tienen olfato respondi Johanna.
No saba si era la emocin del lenguado, pero ella no se cansaba de pescar, aunque
slo picaban borrachitos. Margarita se puso a contar los pescados. Ella tena catorce y
Johanna solo doce, pero claro, ella tena su lenguado. Marga se acerc para mirarlo.
- Es lindo dijo-, pero est lleno de baba. Voy a lavarlo.
- No! replic Johanna. Se te va a caer.
- Pero mralo, est horrible contest ella de inmediato.
- Cuando terminemos de pescar los amarramos a todos y slo entonces los lavamos
sentenci Johanna, porque saba que la baba poda hacer que el lenguado se le
deslizara de las manos.
Minutos despus, sin embargo, Margarita se puso a lavarlo. Johanna vio su rostro
diferente, como si se hubiera transformado en otra persona. Una chispa extraa
centellaba en sus ojos y no se atrevi a decirle nada. De pronto Marga dijo, con una voz
suave y ronca, extraa: se me resbal. Johanna no poda creerlo. Senta una sensacin
rara, desconocida hasta entonces. Algo como un derrumbamiento. Estaba a punto de
llorar. En un instante haba desparecido de su mente la imagen que haba guardado
durante todo el da. Se haba visto ya bajando el muelle son el lenguado, los rostros de
sorpresa de todos los chicos del grupo, recibiendo las felicitaciones de los pescadores
viejos, sintindose ms cerca de ellos.
Por ms que Margarita la consol y prometi que pescara otro igual para drselo, no
poda sacarse de encima esa horrible sensacin. Senta adems que odiaba a su amiga. A
pesar de ello, siguieron pescando en silencio hasta que se hizo de noche. En la playa, las
esperaba asustados, pensando que les haba ocurrido algo malo, preparando el rescate
con las anclas de los botes levantadas. Antes de bajar, Margarita quiso regalarle la
caballa a Johanna, pero ella se neg con rabia. Saba que no aceptarla significaba dejar
de ser amigas como lo haban sido hasta entonces, pero ya nada le importaba. Cuando
desembarcaron, Johanna qued en silencio sin mostrar nada de lo que haba pescado,
mientras miraba de reojo a Margarita exhibiendo orgullosa su caballa. En ese instante,
Johanna comprendi que la dolorosa sensacin que la embargaba, no era slo por haber
perdido un lenguado.
(El lenguado de Mariella Salas, en 17 narradoras latinoamericanas, Aique Grupo Editor,

1996)
Ejercitacin
2- Precis el significado de las siguientes palabras o expresiones del texto: chapuzn,
potro desbocado, juramentar, carnada, propina, precavida, caballas, tramboyos,
borrachos, balnearios, cordel, anguilas, anzuelo, corvinas, lenguados, botar, marea,
zambullir.
3- Cul es la intencin manifiesta en el texto: describir una tarde de pesca o
manifestar la sospecha sobre la traicin de una amiga?
4- Qu edad tienen las protagonistas?
5- Cmo se llaman?
6- Cmo se llama el bote en el que salen a pescar?
7- Qu sentimiento tiene Johanna para con Margarita antes de pescar el lenguado?
Subray el prrafo del texto en donde se expresa ese sentimiento.
8- Quin dide que va a pescar un lenguado?
9- Quin pesca un lenguado?
10- Cul es la ilusin de las amigas al ir a pescar?
11- Esa ilusin se ve realizada al final del cuento?
12- Qu sentimiento despierta en Johanna la pesca del lenguado?
13- Qu sentimiento despierta en Marga la pesca del lenguado?
14- Subray el prrafo en el que Marga se transforma y se rompe el sentimiento de
fraternidad de las amigas.
15- Por qu el cuento se titula El lenguado?
16- Produccin escrita: Cont una situacin en la que te hayas desilusionado de una
amiga o amigo.
24- Hombrecitos de E. Wernicke
1- Le el texto
Nosotros llambamos el rbol de la punta a un viejo ciprs que se haca sitio

en el monte. Le vena el sobrenombre de la extraa distribucin de sus ramas que,
formando una escalera, permitan fcilmente llegar hasta muy arriba. Sin embargo, los
ltimos escalones eran difciles y, a la verdad, ninguno de nosotros los haba trepado.
Federico eligi aquella prueba. Al principio, su decisin me alegr porque hasta la
fecha tenamos una misma perfomance de altura. Pero mi hermano era de brazos ms
largos.
Caminbamos tranquilamente por la calle de eucaliptos. Yo silbaba desafinado y
altanero. Federico sonrea divertido.
Llegamos al ciprs de la prueba. Federico, ceremonioso, hizo mil preparativos. Se
sac las sandalias y se ajust el cinturn. Despus, mostrndome un pauelo me dijo:
- Vos tens que bajarme este pauelo.
- Bueno. Sub! y en la sangre me lata el coraje.
Empez a trepar. Desde el suelo segu con atencin sus movimientos. Como conoca
las trampas, me repeta cada tanto, para m: Lo hago, lo hago, lo hago.
Y l, calculando distancias, tanteando donde pisaba, iba subiendo cada vez ms.
Lleg a la parte difcil. Sus pantalones azules se confundieron con el verde de las
hojas. Llamaba su camisa blanca. Me pareci verlo dudar; se detuvo; seguramente
pensaba. Me imaginaba su situacin y sus esfuerzos, y desde tierra lo ayud con el
pensamiento, estrujndome las manos. Lo vi subir el pedazo ms bravo.
- Eh! me grit-. Es alto.
- S- contest, admirado sin querer.
- Subir ms!
- Sub!- lo incit, olvidando completamente que estaba haciendo ms ardua mi
propia prueba.
- Pero vos no vas a poder- me record riendo.
- Bah!
En realidad, su risa me haba llenado de espanto.
Subi un poco ms y se perdi entre las ramas. Despus de un ratito lo vi descender.
Y descenda tranquilo, sonriente.
-No pods, no pods- me repeta mientras bajaba.
Cuando estuvo en el suelo, se limpi las manos y se calz las sandalias.
Sonrea, me miraba y mova sus hombros. Yo, a mi vez, me dispona en silencio.

Antes de que l acordara me haba colgado del rbol y encaramado dos metros.
Federico, sacudiendo las basuras de su camisa, sonrea ante mi empuje.
Me dej subir sin hablar. Pas una rama gruesa que me era conocida porque de ella
siempre colgbamos las hamacas. Luego empezaron las ms delgadas.
Cuando Federico me vio en el nudo, me grit con un poco de susto.
-Che, no te vayas a matar!
-No!
Me senta firme y seguro, pero los brazos me temblaban con el esfuerzo.
Logr dos escalones difciles. Me agarr bien fuerte de una rama y mir hacia abajo.
-Qu hacs?- me pregunt Federico.
No le contest y mi silencio lo asust.
-Baj!- me grit. Tampoco le respond.
Nada. Vuelta a seguir. Ya distingua el pauelo. Mi hermano lo haba colgado todo a
lo largo del brazo para prenderlo bien lejos de mi alcance. Todava tena que trepar un
metro. El susto me hizo dudar. Volv a mirar al suelo. Federico me llamaba. Trep sin
escucharlo, llegu a la altura necesaria y no supe qu hacer para lograr el pauelo.
Despus de pensar febrilmente, me saqu como pude el cinturn. Lo sujet a la rama y
prendiendo mi mano sudada a la correa, me dej balancear. O los gritos de Federico, se
me hizo un nudo enorme en el pecho, cre que iba a caer. Pero, mientras tanto, con la
punta de los dedos haba conseguido tomar el pauelo. Me largu a llorar.
Mientras descenda por las ramas me estallaban los sollozos. Haba olvidado mi
triunfo y mi osada. Lloraba como un desesperado y con las manos sucias me
embadurnaba la cara. Cuando toqu tierra Federico me abraz, tambin llorando. Y me
parece solamente que entonces pude sonrer.
(Hombrecitos de Enrique Wernicke, de Ed. Tiempo Contemporneo, Bs. As., 1968).
Ejercitacin
2- Precis el significado de las siguientes palabras o expresiones del texto: perfomance,
ceremonioso, coraje, tantear, llamaba su camisa blanca, ardua, espanto,
encaramar, el nudo, mano sudada, osada.
3- A quin representa el nosotros con el que comienza el texto?
4- Qu tipo de narrador est presente en el texto?
5- Qu ventaja fsica tiene el protagonista sobre el narrador en relacin con la prueba?
6- En qu consiste la prueba?
7- Cules son los sentimientos que se manifiestan en el cuento
8- Por qu el cuento se llama Hombrecitos?
9- Produccin escrita. Elabor una historieta a partir del cuento. Dibuj cada escena y
coloc los dilogos de los personajes en forma de globo y lo que piensan dentro de
nubecitas. Eventualmente intercal frases narrativas arriba de los cuadros.
10- Produccin escrita.: Record algn episodio en que realizaste una prueba con algn
amigo o amiga y narrlo.
25- La casa encantada (annimo recogido por Edmundo Valads
1- Le detenidamente el siguiente texto.
Una joven so una noche que caminaba por un extrao sendero campesino, que
ascenda por una colina boscosa cuya cima estaba coronada por una hermosa casita
blanca, rodeada de un jardn. Incapaz de ocultar su placer, llam a la puerta de la casa,
que finalmente fue abierta por un hombre muy pero muy anciano, con una larga barba
blanca. En el momento en que ella empezaba a hablarle, despert. Todos los detalles de
este sueo permanecieron tan grabados en su memoria, que por espacio de varios das
no pudo pensar en otra cosa. Despus volvi a tener el mismo sueo en tres noches
sucesivas y siempre despertaba en el instante en que iba a empezar su conversacin con
el anciano.
Pocas semanas ms tarde, la joven se diriga en automvil a Litchfield, donde se

realizaba una fiesta de fin de semana. De pronto tirone de la manga del conductor y le
pidi que detuviera el automvil. All, a la derecha del camino pavimentado, estaba el
sendero campesino de su sueo.
-Espreme un momento- suplic- y ech a andar por el sendero, con el corazn

latindole alocadamente. Ya no se sinti sorprendida cuando el caminito subi
enroscndose hasta la cima de la boscosa colina y la dej ante la casa cuyos detalles
recordaba ahora con tanta precisin. El mismo anciano del sueo respondi a su
impaciente llamado.
-Dgame- dijo ella- se vende esta casa?
-S- respondi el hombre- pero no le aconsejo que la compre. Esta casa, hija ma,
est habitada por un fantasma!
-Un fantasma- repiti la muchacha- Santo Dios, y quin es?
-Usted- dijo el anciano y cerr suavemente la puerta.
2- Cul es el punto de vista del narrador?
3- Cules son los personajes del cuento?
4- Quin es el fantasma?
5- Por qu se titula el relato La casa encantada?
6- Produccin escrita: Reescrib el prrafo N3 del cuento desde la perspectiva de la

joven como observadora en movimiento. Imaginte lo que ve.
26- A recordar los textos ledos
- Cul est basado en un personaje mtico?

- Cules son relatos fantsticos?
- Cul es la descripcin de un espacio?
- En cul o cules se expresa el sentimiento de miedo?
- En qu relato se manifiesta la ingratitud?
- Qu relatos abordan relaciones de amistad o compaerismo entre adolescentes?
SOLUCIONES DE LOS EJERCICIOS DE LECTURA
Cada frase en su lugar: 2-5-8-10-1-9-6-3-7-11-4-
Cada corcho en su botella: Quin invent el tapn de corcho? El poeta romano

Horacio daba testimonio de la unin entre corcho y vino all por el siglo I a. C., pero
recin a fines del siglo XVV, y en paralelo con el desarrollo de la botella de vidrio, se
perfeccion la tcnica del taponado. Segn indica la tradicin, un monje francs Dom
Perignon el mismsimo creado del champaa- estuvo entre sus primeros cultores, ya
cansado de ver cmo las clavijas de madera revestidas de camo empapado en aceite
salan despedidas por la fuerza de los gases de sus notables espumantes.
El gusto a corcho que tienen algunos vinos a la hora de consumirse es a causa del TCA
(siglas de cido tricloroactico), un compuesto que contamina el vino a travs del
corcho. Esta situacin y el creciente costo del alcornoque hace pensar a los
bodegueros en la ventaja de la tapa a rosca.
A restaurar el stano: el orden es el siguiente: 16- 10- 9- 17- 5- 1- 19- 14- 7- 2- 12- 8-
15- 3- 18- 6- 4- 13- 11-
Cada pregunta con su teora: : a la 1 pregunta la 3, a la 2 pregunta la 1 y a la 3

pregunta la 2.
Del principio al fin: c- d- a- b
A clasificar las rocas: en este orden: rocas sedimentarias, rocas gneas, rocas
metamrficas
Cada palabra en su lugar: 1- la 1, 2- la 5.
Conexiones: a) la 2, b) la 1.
Thomas Mann, un novelista pensador: la 5 es la correcta

La funcin de la prensa: la 3 es la correcta
La poblacin activa: 1) d, 2) 949.900, 3) a) 1, b) 1, c) 3, d) 2, e) 3, f) 4, 4) a) no cambia,

b) cambia, c) cambia, d) no cambia, 5) c
Contra la gripe: 1) b, 2) La respuesta debe referirse con precisin al texto y relacionar

el estilo con la finalidad. Por ej: No, fue una mala idea poner una jeringa al comienzo
porque asusta; s porque las imgenes rompen el texto y lo hacen ms fcil de leer, No,
las ilustraciones son infantiles y poco relevantes, s, el estilo es clido e invita a
vacunarse, 3) b, 4) S, porque primero afirma que todos pueden vacunarse pero no es
cierto ya que la vacuna sera peligrosa para ciertas personas como las mujeres
embarazadas, 5) d
El calzado deportivo: El calzado deportivo: solucin: 1) d, 2) respuestas que se refieren

a la restriccin del movimiento (como restringen el movimiento o impiden que
puedas correr fcilmente), 3) a) proporcionar proteccin contra los factores externos, b)
dar sujecin al pie, proporcionar buena estabilidad, amortizar los golpes, 4) d.
Don Toribio Medina, un escritor chileno: solucin: e
Ardiente paciencia de Antonio Scrmeta (i- Comparacin)
Cero en Geometra de Frederic Brown: 2) (Porque tema desaprobar el examen de

geometra y pensaba que a travs de la magia aprobara), 3) (dos), 4) (perdera un ao de
estudios), 5) (el pentgono), 6) (porque como no sabe geometra en vez de un pentgono
dibuj un hexgono),
El barrio de la Universidad de Jos Donoso: 2) cscara, 3) descriptivo, 4) un adulto, 5)

i: I, II y III, 6) d: encontrar los cubiertos desaparecidos, 7) a: senta una fuerte atraccin
por el ambiente agitado y variado de la calle.
Quirn de Enrique Anderson Imbert: 4- (Al comienzo un nio y al final un centauro),

5- (porque no era uno de ellos), 6- (porque el cielo es azul y la llanura verde), 8-
(porque se haba transformado en un centauro)
Ciervo de Eduardo Gudio Kieffer: 4- (deben aparecer en la descripcin las siguientes

caractersticas: hocico negro, ojos tristes, profusa cornamenta, que es muy asustadizo,
que salta ), 5- ( 1 con b, 2 con c, 3 con a), 6- (cortar una flor es matarla y se relaciona
con la caza del ciervo), 7- Desde Ahora sabes que el ciervo ya no est... , 8- (miedo
como unos terribles dedos cariosos acaricindote la nuca, como brazos amantes
cindote, como unos labios clidos posndose en tus hombros y en tu columna
vertebral), 9- disfruta de ser ciervo desde Vers que lindo es saltar....hasta ..una profusa
cornamenta y vuelve a tener miedo cuando oye el cuervod e caza y debe huir.
Los dos reyes y los dos laberintos de Jorge Luis Borges: 3- Se parecen un laberinto y el
desierto en que ambos engaan, no se puede escapar de ellos, no se encuentran los
caminos para salir de ellos), 4- (Dios, divino, Poderoso, Aquel que no muere), 5- (para
burlarse de l porque era muy simple), 6- (Gracias a la ayuda de Dios), 7- (para
vengarse de la afrenta recibida), 8- (porque no era piadoso y no pidi a Dios que lo
salvara), 9- (tena magos, buscaba igualar a Dios, se burlaba de sus huspedes)
El brujo postergado de Jorge Luis Borges: 4-(que no lo olvidara y que le agradecera

con favores sus enseanzas), 4- (no, nuca le da lo que le solicita y fionalmente lo manda
encarcelar) , 5) 3 das, 10 das, 6 meses, 2 aos, 4 aos), 6- (6 aos, 6 meses y 13 das),
7- (poco tiempo, entre que sale y vuelve la sirvienta que va a asar las perdices), 8)
Cargo Ciudad Forma de recibimiento
Obispo Santiago honores
Cardenal Tolosa Honores y misas
Papa Roma Honores, misas y
procesiones
10- (porque despus de mostrar su ingratitud, el den no sera brujo, no aprendera las
artes mgicas ya que don Illn no se las enseara), 11- (La ingratitud siempre tiene su
castigo)
El cielo entre los durmientes de Humberto Constantini: 3- (dos amigos, Ernesto y el

narrador), 4- (12 aos), 6- (en el campo), 7- (porque haca calor), 8- (caminar, correr,
trepar, hacer pruebas), 9- (la montaa), la carrera hasta el terrapln, colgarse del los
durmientes del tren cuando pasa el tren), 10- (hace referencia a la prueba que realizan
los chicos, al cielo que ven cuando cuelgan de los durmientes en el puente), 11- (porque
est seca y se levanta al caminar y cae sobre las pantorrillas de los chicos), 12- (Objetos
que encuentran en el camino), 13- (por el aumento de la presin sangunea), 14- (porque
cuando remos mucho duele el costado derecho del vientre), 15- sol (como perro en
acecho) tarde (como una selva), la manera de rer del protagonista (como un loco), la
manera de correr de los chicos hasta el terrapln (como balas), la manera de rer de los
chicos (como si una bandada de gorriones nos estuviera siguiendo), la manera de
deslizarse la calle entre los durmientes (como un ro), la manera de andar de Ernesto por
el andamiaje de hierro, madera, viento y cielo del puente colgante (como por el patio de
su casa), 16- (metfora), 17- (A que no lo agarrs!, Aquella montaa! A saltarla!, A
ver quin llega!), 18- (caminamos y otra cuadra: la reiteracin seala el tiempo que
pasa y cmo avanzan hacia el campo y se alejan de las casas. Cunto faltar todava?:
la reiteracin marca que esos minutos se viven como un eternidad y quieren que el
tiempo pase ms rpido para poder pasar la prueba sin soltarse), 19- (agiliza, dinamiza,
parece que el tiempo pasa muy rpido), 20- (protagonista en 1 persona), 21- (no es
cierto, Ernesto? Y Te acords, Ernesto, cmo cantaba?, 22- (recuerda a su amigo y le
habla con el pensamiento), 23- (pareciera que es un adulto que recuerda su infancia y a
su amigo)
El lenguado de Mariella Salas: 2- (la sospecha de traicin), 3- (12 aos), 4- (Johanna y

Marga o Margarita), 5- (El Delfn), 6- (Un sentimiento profundo de amistad y
complicidad. Desde Marga era su mejor amiga.... hasta a ellas les daba mucha
clera), 7- (Marga), 8- (Johanna), 9- (ser grandes como los pescadores y volver con
muchos peces en el cordel para que las admiren), 10- (Solamente por Marga pero no
por Johanna), 11- (orgullo, alegra, felicidad), 12- (envidia, resentimiento), 13- (Desde
minutos despus........... hasta Estaba a punto de llorar, 14- (porque es el pez que
desean pescar las amigas porque las hace ser ms grande y a la vez es la manzana de la
discordia que las separa como amigas)
Hombrecitos de E. Wernicke: 3- (a dos hermanos, Federico y el narrador), 4-
(protagonista en primera persona), 5- (los brazos ms largos), 6- (Federico trepa al
ciprs y deja un pauelo que debe bajar su hermano), 7- (coraje, espanto,
competitividad, susto, orgullo, amor propio), 8- (Porque son an chicos pero realizan
una prueba que al pasarla se sienten ms grandes, ms adultos, al vencer el miedo
La casa encantada (annimo recogido por Edmundo Valads: 1- (3 persona

omnisciente), 2- (la joven, el anciano y el chofer), 3- (la joven), 4- (porque est
habitada por un fantasma)
Recordando lo ledo
- Cul est basado en un personaje mtico? (Quirn)
- Cules son relatos fantsticos? (Cero en Geometra y La casa encantada)
- Cul es la descripcin de un espacio? (El barrio de la Universidad)
- En cul o cules se expresa el sentimiento de miedo? (En El ciervo, El cielo entre
los durmientes y Hombrecitos)
- En qu relato se manifiesta la ingratitud? (En El brujo postergado)
- Qu relatos abordan relaciones de amistad o compaerismo entre adolescentes? (el
cielo entre los durmientes, Hombrecitos, El lenguado)
BIBLIOGRAFA
Se puede consultar todo el material elaborado por la DGE y por el Ministerio Nacional
(Plan Social Educativo, Sistema Nacional de Evaluacin Educativa, Los CBC en la
escuela, Planes de lectura, la Biblioteca del Docente, etc.)
Material bibliogrfico elaborado por la Direccin General de Escuelas:
Amadeo, Mara Julia, Chaab, Celia, Cmo ensear y evaluar por competencias en el
rea de Lengua y Literatura (2002)
Amadeo, Mara Julia, Informe tcnico del dispositivo creado para la autoevaluacin
institucional de la Gestin curricular en torno al desarrollo de la competencia
comunicativa (2002); Sugerencias para la elaboracin de exmenes globales (2004);
Aportes para la secuenciacin de contenidos en el rea de Lengua de la EGB1 y 2
(2005)
Chaab, Celia (coordinadota del Plan Provincial de Lectura). Formacin de mediadores
de textos literarios (2005)
Romero de Cutropia, Alicia (coordinacin), Fascculos 6, 10, 12 y 34 del desarrollo
curricular de Lengua (1996 a 1999); Palabras bajo la lupa (1995); El texto bajo la lupa
I y II (1998); Leer es compartir I, II y III (1993); Sugerencias Metodolgicas I, II y III
(1998 y 1999)
Material bibliogrfico recomendado
Alvarado, Maite, El Lecturn, Gimnasia para despabilar lectores, Bs. As., Libros del
Quirquincho, 1987.
Casanova, Martina y otras, Leer Literatura en la Escuela Media, Bas. As. Universidad
Nacional de General Sarmiento, 2003.
Cassany, Daniel y otros, Ensear Lengua, Barcelona, Grao, 1994.
Colomer, T. y Camps, A. , Ensear a leer, ensear a comprender, Madrid, Celeste

Ediciones/MEC, 1996.
Cubo de Severino, Liliana y otras, Leo pero no comprendo. Estrategias de comprensin

lectora , Mendoza, Editorial de la Facultad de Filosofa y letras de la UNCuyo, 1999.
Gmez de Erice, N. Victoria y Zalba, Estela, Comprensin de textos. Un modelo

conceptual y procedimental, Mendoza, EDIUNC, 2003.
Gonzlez, Silvia (compiladora) , Escuchar, hablar, leer y escribir en la EGB, Buenos
Aires, Paids, 1999
Heimlich, Joan y Pittelman, Susan, Estudiar en el aula, el mapa semntico, Buenos

Aires, Aique, 1991
Johnston, Peter, La evaluacin de la comprensin lectora, un enfoque cognitivo,

Madrid, Visor, 1989
Lingstica en el aula, Para evaluar y trabajar la comprensin lectora en el aula.

Revista N1, febrero de 1997 del Centro de Investigaciones Lingsticas de la Escuela
Superior de Lenguas, Universidad Nacional de Crdoba.
Muth, Denise (compiladora), El texto expositivo, Estrategias para su comprensin,

Buenos Aires, Aique, 1990.
Sol, Isabel, Estrategias de lectura, Barcelona, Grao, 1994.
Viramonte de valos, Magdalena (compiladora), Comprensin lectora, dificultades

estratgicas en resolucin de preguntas inferenciales, Buenos Aires, Ediciones Colihue,
2000
Vivante, Mara Delia y Bauz, Matilde, Querer y saber ensear 1, Buenos Aires,
Estrada, 1994

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13- El calzado deportivo

Lee el texto y contesta las siguientes preguntas.

1- Qu intenta demostrar el autor en este texto?

(Reconocer la idea principal de un prrafo)

2- En este prrafo Bunster describe a Don Toribio Medina. Cul es la idea ms

a- Medina era bajito y calvo

15- Ardiente paciencia de Antonio Scrmeta

(Fragmento de Ardiente paciencia de Antonio Skrmeta)

1- Le el siguiente cuento y respond las preguntas.

Henry mir el reloj. Dos de la madrugada. Cerr el libro con desesperacin.

-Siempre he tenido cero en geometra- empez.

-A quin se lo dices...- contest el demonio con burla.

(Cero en Geometra de Frederic Brown, de la Antologa El Libro de la Imaginacin,

a) Por qu Henry acude a la magia?

b) Cuntas veces haba desaprobado geometra?

c) Qu consecuencias tendra el no aprobar el examen

d) Qu figura geomtrica lo protegera?

e) Por qu el demonio lo devora a pesar de sus prevenciones?

f) Por qu el cuento se titula Cero en geometra?

17- El barrio de la Universidad de Jos Donoso

Por un lado, el muro gris de la Universidad. Enfrente, la agitacin maloliente de las

3- Subray la opcin que complete la siguiente afirmacin: El primer prrafo del

8- Dibuj los personajes del barrio de la Universidad.

18- Quirn de Enrique Anderson Imbert

4- Quin es Quirn al comienzo del cuento y quin es al final?

6- Por qu el horizonte era verde y azul?

7- Ilustrar las siguientes expresiones: un hombre y un caballo, un hombre sobre un

9- Produccin escrita: Contina el relato imaginando un episodio de la vida de Quirn

19- Ciervo de Eduardo Gudio Kieffer

1- Qu sabs sobre los ciervos: su hbitat, sus caractersticas fsicas y de

No te sorprendas cuando encuentres al ciervo en el jardn. El ciervo es asustadizo y

(Ciervo de Eduardo Gudio Kieffer, en Fabulario, Buenos Aires, Losada, 1960)

5- Un con flechas segn corresponda:

1-imagen visual de color a- nubes como catedrales

6- A qu se considera en el texto un indicio de crimen?

7- El narrador al comienzo es humano y observa al ciervo desde afuera. En qu

8- Con qu compara el narrador al miedo?

10- Produccin escrita: Continu la historia imaginando qu pas despus.

2- Precis el significado de las siguientes palabras o expresiones utilizadas en el texto:

3- Qu es un laberinto? En qu se parecen un laberinto y el desierto?

4- Qu palabras o expresiones del texto se refieren a Dios?

5- Por qu el rey de Babilonia hizo entrar al laberinto al rey de los rabes?

7- Por qu el rey de los rabes invade Babilonia y toma prisionero a su rey y lo

8- Por qu el rey de Babilonia no pudo salvarse y escapar del desierto?

21- El brujo postergado de Jorge Luis Borges

En Santiago haba un den que tena codicia de aprender el arte de la magia. Oy

El da que lleg enderez a la casa de don Illn y lo encontr leyendo en una

Despus de comer, el den le refiri la razn de aquella visita y le rog que le

2- Precis el significado de las siguientes palabras o expresiones presentes en el texto:

Entre 1 y 2 transcurren 3 das.

Cargo Ciudad Forma de recibimiento

10- Por qu el cuento se llama El brujo postergado?

11- Redact moralejas que puedan desprenderse del cuento.

22- El cielo entre los durmientes de Humberto Constantini

Ni un alma por la calle. Como si el sol de la siesta cayendo al pique y despus

Un saludo -Qu hacs?- y caminamos. El agua en la zanja, un agua borrosa,

Caminamos. Un aguacil grande y rojo viene a despedirnos, pasa zumbando a

Caminamos. Aquella montaa! A saltarla! La sangre nos golpea en el pecho y