Desafios Matematicos Libro para El Alumno Quinto Grado 2

Desafos matemticos. Libro para el alumno.
Quinto grado Desafos matemticos

Libro para el alumno
Quinto grado
Desafio_al_.indd 1 08/09/14 17:55

Desafos
matemticos
Quinto grado
Libro para el alumno
DESAFIO-ALUMNO-5-LEGAL-15-16.indd 1 28/11/14 11:24

Desafos matemticos. Libro para el alumno. Quinto grado fue coordinado y editado por la Subsecretara de Educacin Bsica de la Secretara de Educacin Pblica.
Secretario de Educacin Pblica

Aurelio Nuo Mayer
Subsecretario de Educacin Bsica
Javier Trevio Cant
Directora General de Desarrollo Curricular
Marcela de la Concepcin Santilln Nieto
Responsables de contenido Direccin editorial

Mauricio Rosales valos (coordinador), Javier Barrientos Flores, Esperanza Patricia Gmez Rivera
Issa Gonzlez, Mara Teresa Lpez Castro, Mara del Carmen Tovilla Martnez,
Laurentino Velzquez Durn Coordinacin editorial
Mario Aburto Castellanos, Olga Correa Inostroza
Colaboradores
Daniel Morales Villar, Ana Cecilia Franco Meja Cuidado editorial
Sonia Ramrez Fortiz
Equipo nacional de asesores de la asignatura de Matemticas
para primaria y secundaria Lectura ortotipogrfica
Leticia Torres Soto, Julio Csar Santana Valdez, Jess Adrin Alcntar Flix, Antonio Adalberto Cravioto Batarse
Rubn de Len Espinoza, Jos Sixto Barrera Avils, Jos Antonio Flores Cota, Produccin editorial
Miguel Simn Flores Navarrete, Jos Guillermo Valdizn Arrieta, Javier Larios Martn Aguilar Gallegos
Nogueda, Gerardo Camacho Lemus, Juan Antonio Ayoube Rosales, Manuel
Romero Contreras, Eufrosina Mara Guadalupe Flores Barrera, Santos Arregun Formacin
Rangel, Paz Georgina Hernndez Medina, Mara Cobin Snchez, Jos Martn Fabiola Eunice de la Cruz Garca
Garca Rosales, Carlos Rafael Gutirrez Saldvar, Mara del Rosario Licea Garca,
Iconografa
Luis Alfonso Ramrez Santiago, Tito Garca Agustn, Jos Matilde Santana Lara,
Diana Mayn Prez
Andrs Soberano Gutirrez, Jess Antonio Ic Sandy, Mara Guadalupe Bahena
Acosta, Guadalupe Lpez Duarte, Sara Leticia Lpez Snchez, Jos Carlos Ilustracin
Valdez Hernndez, Lizeth Corona Romero, Enrique Constantino Portilla, Bloque I: Vctor Sandoval; Bloque II: Manolo Soler; Bloque III y p. 193: Juan
Leopoldo Froiln Barragn Medina, Alba Citlali Crdova Rojas, Mara Teresa Jos Lpez; Bloque IV: Herenia Gonzlez; Bloque V: Blanca Nayeli Barrera
Adriana Fonseca Crdenas
Mapa de la Red de Estaciones del Metro, Sistema de Transporte Colectivo
Portada
Diseo: Ediciones Acapulco
Ilustracin: La Patria, Jorge Gonzlez Camarena, 1962
leo sobre tela, 120 x 160 cm
Coleccin: Conaliteg
Fotografa: Enrique Bostelmann
Desafos matemticos. Libro para el alumno. Quinto grado

se imprimi por encargo
de la Comisin Nacional de Libros de Texto Gratuitos,
en los talleres de
con domicilio
en el mes de de 2015.
El tiraje fue de ejemplares.
Primera edicin, 2013
Segunda edicin, 2014
En los materiales dirigidos a las educadoras, las maestras, los maestros, las
Segunda reimpresin, 2015
madres y los padres de familia de educacin preescolar, primaria y secundaria, la
Versin electrnica, 2017 (ciclo escolar 2017-2018)
Secretara de Educacin Pblica (SEP) emplea los trminos: nio(s), adolescente(s),
jvenes, alumno(s), educadora(s), maestro(s), docente(s) y padres de familia
D. R. Secretara de Educacin Pblica, 2014 aludiendo a ambos gneros, con la finalidad de facilitar la lectura. Sin embargo,
Argentina 28, Centro, este criterio editorial no demerita los compromisos que la SEP asume en cada una
06020, Mxico, D. F. de las acciones encaminadas a consolidar la equidad de gnero.
ISBN: 978-607-514-777-2 Agradecimientos
Impreso en Mxico La Secretara de Educacin Pblica (SEP) extiende un especial agradecimiento
a la Academia Mexicana de la Lengua por su participacin en la revisin de la
DISTRIBUCIN GRATUITA-PROHIBIDA SU VENTA segunda edicin 2014.
DESAFIO-ALUMNO-5-LEGAL-16-17.indd 2 27/10/15 12:25

La Patria (1962),
Jorge Gonzlez
Camarena.
Esta obra ilustr la

portada de los primeros
libros de texto. Hoy la
reproducimos aqu para
mostrarte lo que
entonces era una
aspiracin: que los libros
de texto estuvieran entre
los legados que la Patria
deja a sus hijos.
El libro de texto que tienes en tus manos fue elaborado por la Secretara de Edu-
cacin Pblica para ayudarte a estudiar y para que leyndolo conozcas ms de las
personas y del mundo que te rodea.
Adems del libro de texto hay otros materiales diseados para que los estu-
dies y los comprendas con tu familia, como los Libros del Rincn.
Ya viste que en tu escuela hay una biblioteca escolar? Todos esos libros estn
ah para que, como un explorador, visites sus pginas y descubras lugares y po-
cas que quiz no imaginabas. Leer sirve para tomar decisiones, para disfrutar, pero
sobre todo sirve para aprender.
Conforme avancen las clases a lo largo del ciclo escolar, tus profesores profun-
dizarn en los temas que se explican en este libro con el apoyo de grabaciones de
audio, videos o pginas de internet, y te orientarn da a da para que aprendas por
tu cuenta sobre las cosas que ms te interesan.
En este libro encontrars ilustraciones, fotografas y pinturas que acompaan a
los textos y que, por s mismas, son fuentes de informacin. Al observarlas notars
que hay diferentes formas de crear imgenes. Tal vez te des cuenta de cul es tu
favorita.
Las escuelas de Mxico y los materiales educativos estn transformndose. In-
vita a tus paps a que revisen tus tareas! Platcales lo que haces en la escuela y
pdeles que hablen con tus profesores sobre ti. Por qu no pruebas leer con ellos
tus libros? Muchos padres de familia y maestros participaron en su creacin, tra-
bajando con editores, investigadores y especialistas en las diferentes asignaturas.
Como ves, la experiencia, el trabajo y el conocimiento de muchas personas hi-
cieron posible que este libro llegara a ti. Pero la verdadera vida de estas pginas
comienza apenas ahora, contigo. Los libros son los mejores compaeros de viaje
que pueden tenerse. Que tengas xito, explorador!
Visita nuestro portal en <http://basica.sep.gob.mx>.
DES-MATE-ALUM-5-P-001-048.indd 3 20/11/14 10:29

ndice
Introduccin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Bloque I
1. Cunto es en total? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
2. Sumar o restar? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
3. Cuntas cifras tiene el resultado? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
4. Anticipo el resultado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
5. Bolsitas de chocolate . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
6. Saln de fiestas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
7. Paralelas y perpendiculares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
8. Descripciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
9. Diferentes ngulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
10. La colonia de Isabel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
11. Cmo llegas a? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
12. Litros y mililitros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
13. Mayoreo y menudeo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
14. Unidades y periodos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
15. Maana o noche? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
16. Lnea del tiempo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
17. Botones y camisas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
18. La fonda de la ta Chela . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
19. Qu pesa ms? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
Bloque II
20. Qu tanto es? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
21. A cunto corresponde? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
22. Cunto es? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
23. Es lo mismo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
24. En partes iguales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
25. Repartir lo que sobra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
26. Tres de tres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
27. Todo depende de la base . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
28. Bases y alturas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
29. Y en esta posicin, cmo queda? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
30. Cuadrados o tringulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
31. El romboide . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
32. El rombo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71

ndice
33. El ahorro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
34. Factor constante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
35. Tablas de proporcionalidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
Bloque III
36. Cul es mayor? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
37. Comparacin de cantidades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
38. Atajos con fracciones! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
39. Atajos con decimales! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
40. Los botones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
41. Con la calculadora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
42. Con lo que te queda . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
43. Cmo es? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
44. Todos o algunos? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
45. Manotazo! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
46. Cmo llego? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
47. Dime cmo llegar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
48. Cmo llegamos al Zcalo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
49. La ruta de los cerros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
50. Divido figuras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
51. Qu cambia? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
52. Armo figuras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
53. Unidades de superficie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
54. Unidades agrarias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
55. Un valor intermedio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
56. Ahorro compartido . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
57. Ms problemas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
Bloque IV
58. Nmero de cifras. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
59. Los nmeros romanos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113
60. Sistema egipcio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
61. Patrones numricos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
62. Uso de patrones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
63. Una escalera de diez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
64. Uno y medio con tres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120
65. Adivinanzas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121

66. Correccin de errores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123
67. Cul de todos? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
68. Banderas de Amrica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
69. Cunto mide? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130
70. Hagmoslo ms fcil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131
71. Abreviemos operaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
72. Equivalencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136
73. El litro y la capacidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140
74. Ms unidades para medir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142
75. La venta de camisas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144
76. Qu tanto leemos? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146
77. Informacin grfica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148
Bloque V
78. En qu se parecen?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152
79. Es ms fcil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156
80. A quin le toca ms? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158
81. El robot . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160
82. Cul es el patrn? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161
83. Un patrn de comportamiento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165
84. La papelera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167
85. Qu hago con el punto? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168
86. La excursin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169
87. La misma distancia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170
88. Antena de radio. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172
89. Relaciones con el radio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174
90. Diseos circulares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176
91. Dnde me siento? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180
92. Batalla area . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182
93. Dinero electrnico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183
94. La mejor tienda . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184
95. En busca de descuentos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185
96. Recargos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 187
97. Vamos por una beca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189
98. A todos les va igual? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191
Material recortable . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193

Introduccin
Este libro se hizo para que tus compaeros, tus maestros y t

tengan un texto con desafos interesantes, atractivos, tiles, in-
geniosos, divertidos y hasta misteriosos, para que los resuelvan
juntos, en equipo o individualmente.
Los desafos son actividades cuya solucin ser construida en cla-
se. El reto constante que se plantea, y al que te enfrentars en
cada uno, ser buscar los procedimientos para darles respuesta.
Los desafos se deben trabajar en el orden propuesto, ya que,
a medida que avances, te plantearn retos mayores para los que
necesitars emplear gran parte de lo que aprendiste en los an-
teriores.
Cada vez que trabajes con un desafo:
Conversa con tus compaeros lo que entiendes sobre lo
que hay que hacer. Es probable que surjan confusiones que
sea necesario aclarar antes de continuar.
Comenta cmo piensas que se puede resolver.
Escucha lo que dicen los dems sobre cmo creen que es
posible solucionarlo.
Pnganse de acuerdo en qu harn para resolverlo y traten
de encontrar la solucin.
Mientras trabajan en la resolucin, su profesor pasar a los
equipos para escuchar cmo estn abordando el proble-
ma. Algunas veces les har preguntas que les ayudarn a
avanzar. No se vale pedir la solucin o un procedimiento
para resolverlo.
Participa con todo el grupo cuando se discuta una pregun-
ta planteada por el profesor o por alguno de tus compae-
ros, y responde las preguntas que te hagan.
Esfurzate en entender lo que hicieron otros equipos. Si tu
procedimiento tiene algunas fallas, corrige lo que sea nece-
sario; as podrs avanzar y aprender ms.
Quinto grado | 7

Algunos desafos, que son juegos, pueden realizarse ms de
una vez, lo importante es que participes con entusiasmo e inte-
rs en ellos.
Es conveniente que los desafos se resuelvan en la escuela
para que sea posible analizar los procedimientos con el apoyo
de tus compaeros y maestro. Si los resuelves en casa, con tus
padres, hermanos u otros familiares, pdeles que no te digan la
respuesta ni cmo hacerlo, sino que te planteen preguntas que
te hagan pensar para que seas t quien encuentre la solucin.
Es importante que aproveches lo que te ofrecen estos de-
safos: construir procedimientos y estrategias para resolverlos;
aprender a tomar decisiones sobre cul es el mejor camino a
seguir; escuchar la opinin de los dems; retomar aquello que
enriquece tus puntos de vista y la manera en que resuelves los
problemas; convivir con tus compaeros de manera armnica y
respetar la diferencia.
Adems de lo anterior, para qu crees que te servir lo apren-
dido con los desafos? Para qu te servir ponerte de acuerdo
con tus compaeros sobre la forma de resolverlos? Para qu
puede servirte que entre todos construyan procedimientos de
solucin?
Quiz empieces a notar cambios importantes en tu trato con
los dems; en tu forma de razonar, de tomar decisiones; en el uso
de tu memoria; en la manera de comunicar lo que piensas y de
entender lo que otros piensan. Pero, por el momento, despreo-
cpate y di: Yo s acepto el desafo!.
8 | Desafos matemticos

Bloque I
Quinto grado | 9

1 Cunto es en total?
Consigna
Consigna 1 Actividad 1
En parejas, lean la siguiente tabla y con base en la informacin
Consigna
contesten2
las preguntas. Actividad 2
En la cocina econmica Siempre sabroso, las cocineras anotaron

Consigna Actividad
3 la cantidad de queso que se emple durante
en el pizarrn el da 3
para preparar los alimentos y as saber si era necesario comprar
ConsignaConsigna
ms queso para los dems das.
4 Actividad 4
Queso oaxaca Queso chihuahua
Consigna 1 Sopas
1
kg
Actividad 1
2
4 1
Quesadillas kg kg
6 2
7
Aderezos kg
8
1 3
Botana kg kg
Consigna 3
3 Actividad 3
4
a) Cunto queso oaxaca se us al trmino del da?

b) Cunto queso chihuahua se us al trmino del da?
1
c) Si compraron 2 kg de queso oaxaca, cunto qued al final
2
del da?

Bloque I
Consigna
d) El costo por kilo de queso chihuahua es de $78.00. El total de
queso comprado el da anterior fue de $195.00. Qu fraccin
del total de queso chihuahua queda?
Individualmente, resuelve los siguientes problemas. Al terminar

Consigna Actividad 3
compara tus3respuestas con las de tu compaero de equipo.
3 1
kg de uvas y luego kg ms.Actividad 4
Consigna 4
1. Claudia compr primero
4 2
Qu
cantidad de uvas compr en total?
2
2. Para hacer los adornos de un traje, Luisa compr 3 m de lis-
5
tn azul y m de listn rojo. Cunto listn compr en total?
6
3
3. Pamela compr un trozo de carne. Us kg de ese trozo para
8
3
preparar un guisado y sobraron kg. Cunto pesaba origi-
4
nalmente el trozo de carne que compr?
Quinto grado | 11
Desafi-Alum-5.indb 11 11/06/15 19:45

2 Sumar o restar?
Consigna
En equipos de tres integrantes, resuelvan los siguientes problemas.
Consigna 1 1 3
Actividad 1
Actividad
1. De una cinta adhesiva de 2 3 m, gast 6 m. Qu cantidad de
cinta me qued?
Consigna 2. En el grupo de quinto grado, los alumnos practican tres de-

1 2
Actividad 3
Consigna
portes:33 del grupo juega futbol,
6
juegan basquetbol y el
resto, natacin. Qu parte del grupo practica natacin?
Consigna Consigna
1 4 Actividad
Actividad 1 4
3. La mitad del grupo vot por Amelia y la tercera parte vot
por Ral. Qu parte del grupo no vot?
Desafi-Alum-5.indb 12 11/06/15 19:45

3 Cuntas cifras tiene el resultado?
Consigna
En equipos, determinen el nmero de cifras del cociente de las
Consigna 1
siguientes divisiones, Actividad
sin hacer las operaciones. Argumenten sus 1
Consigna
resultados.
ConsignaDivisin
2 Actividad
Nmero de cifras del resultado 2
Consigna 1 837 93 Actividad 1
Consigna 3
10500 250 Actividad 3
17625 75
Consigna 4
328320 380 Actividad 4
8599400 950
Ahora, estimen los resultados de las siguientes divisiones;
aproxmenlos a la decena ms cercana, sin realizar las operaciones.
Consigna 4
Argumenten sus resultados. Actividad 4
Divisin Estimacin del resultado
3380 65 =
3026 34 =
16800 150 =
213280 860 =
Quinto grado | 13
Desafi-Alum-5.indb 13 11/06/15 19:45

4 Anticipo el resultado
Consigna
En parejas, coloquen una en el resultado de las siguientes
Consigna 1
divisiones. Calclenlas
Actividad 1
mentalmente. En las lneas escriban lo
que hicieron para llegar al resultado.
Consigna 2 10 Actividad 2
40
Consigna 840 20
Actividad 3
Consigna 3 42
50
Consigna 1Consigna 4 Actividad

Actividad 1 4
9
10
Consigna 2 1015 35
29
Actividad 2
30
45
46
Consigna 4
5750 125
47
Actividad 4
50
66
78
9984 128
82
108

Bloque I
84
125
12462 93
134
154
19
12420 540
23
30
Quinto grado | 15

5 Bolsitas de chocolate
Consigna
En parejas, calculen la cantidad de bolsitas de chocolate y los
Consigna
sobrantes.2Anoten en la tabla sus planteamientos. Actividad 2
En una tienda de repostera se fabrican chocolates rellenos de

Consigna Actividad
nuez. Para3su venta, la empleada los coloca en bolsitas (seis cho- 3
colates en cada una). La empleada anota todos los das cun-
ConsignaConsigna
tos chocolates se hicieron, cuntas bolsitas se armaron y cuntos
chocolates4sobraron. 1 Actividad 4
Cantidad de chocolates Cantidad de chocolates
Cantidad de bolsitas
elaborados
Consigna253 Actividad 3
que sobraron
18
Consigna284 Actividad 4
30
31
32
34
35
1
Problema tomado y ajustado de: Cecilia Parra e Irma Saiz, Ensear aritmtica a los ms chicos, Rosario, Homo Sapiens
Ediciones, 2010.

Bloque I
En parejas, contesten las preguntas; consulten la tabla anterior
Consigna 3
para encontrar las respuestas. Actividad 3
En los siguientes das las cantidades de chocolates elaborados
Consigna
fueron 20 y 4
27. Actividad 4
a) Es posible usar los datos de la tabla para encontrar la canti-

dad de bolsitas y la cantidad de chocolates que sobraron sin
necesidad de realizar clculos?
No Por qu?
S Cmo?
b) Cul es la mxima cantidad de chocolates que puede so-

brar?
c) La siguiente tabla est incompleta; calculen la informacin

que falta en los lugares vacos. 2
Cantidad de chocolates Cantidad de chocolates

Cantidad de bolsitas
elaborados que sobraron
6 2
4 3
42
8 5
46 7
2
Problema tomado y ajustado de: Cecilia Parra e Irma Saiz, op. cit.
Quinto grado | 17

6 Saln de fiestas
Consigna
Organizados en parejas, resuelvan el siguiente problema. 3
En un saln de fiestas se preparan mesas para 12 comensales cada
una.
a) Si asistirn 146 comensales, cuntas mesas deben preparar?
Consigna 3
b) Cuntos invitados ms podrn llegar como mximo para
ocupar los lugares restantes en las mesas preparadas?
Actividad 1 4
c) Los invitados podran organizarse en las mesas de tal mane-

Consigna 2 ra que queden dos lugares vacos en cada una? Actividad 2
Y podran organizarse para que quede un lugar vaco?
Por qu?
d) Una familia de cuatro personas quiere sentarse sola en una
mesa. Alcanzarn los lugares en las otras mesas para los de-
Consigna 4 ms invitados? Por qu? Actividad 4
Problema tomado y ajustado de: Cecilia Parra e Irma Saiz, op. cit.
3
Desafi-Alum-5.indb 18 11/06/15 19:45

7 Paralelas y perpendiculares
Consigna
En equipos, analicen las rectas paralelas y las secantes. Escriban
Consigna 1 una definicin para cada tipo de recta.

en el recuadro Actividad 1
Rectas paralelas Rectas secantes
Consigna 3
Consigna4 1
Actividad 1
Consigna 3
Rectas paralelas Rectas secantes
Actividad 3
Quinto grado | 19

Bloque I
Las siguientes rectas son perpendiculares. Organizados en

equipos, escriban en el recuadro una definicin para este tipo
de rectas.
Rectas perpendiculares
Rectas perpendiculares

8 Descripciones
Consigna
En parejas, observen las figuras geomtricas en las tarjetas del
Consigna 1
material recortable
Actividad 1
(pgina 223). Redacten en una tarjeta las
instrucciones para que otra pareja dibuje las mismas figuras, del
mismo tamao y en las mismas posiciones. Cuando terminen,
Consigna
intercambien2sus instrucciones con otra pareja y hagan lo que
Actividad
se 2
indica en ellas.
Consigna 3
Consigna4 1
Consigna Actividad
Actividad
4 1
Quinto grado | 21

9 Diferentes ngulos
Consigna
En equipos, tracen 10 pares de rectas secantes: tres que sean
Consigna 2 y siete que no lo sean. Para las rectas secantes
perpendiculares Actividad 2
que no son perpendiculares, procuren que cada pareja de rectas
forme ngulos diferentes a los de las otras; por ejemplo:
Consigna Consigna 4 Actividad 4
Consigna 1 Observen que se forman cuatro ngulos; identifquenlos

Actividad
y consi-1
deren lo siguiente.
Se les llama ngulos rectos a los que miden 90. Mrquenlos
de color azul.
Se llaman ngulos agudos aqullos que miden menos de
Consigna 3 90. Mrquenlos de color rojo. Actividad 3
Se llama ngulos obtusos a los que miden ms de 90, pero
menos de 180. Mrquenlos de color verde.
Sus trazos deben quedar de la siguiente forma.
Desafi-Alum-5.indb 22 11/06/15 19:45

Bloque I
En la siguiente malla, identifiquen ngulos agudos, obtusos y

Consigna 3
rectos, y mrquenlos con un color diferente. Actividad 3
Quinto grado | 23

10 La colonia de Isabel
Consigna
Con base en la informacin que hay en el mapa de la colonia
Consigna 1
donde vive Isabel, Actividad 1
respondan las siguientes preguntas. Trabajen
en parejas.
Calle 24 Consigna 2 Actividad 2

R P R I
e a e n
f t v s
Consigna
Calle 22
Consigna 33
Escuela No.
o
r
m
r
i
o
o
l
u
Casa de
u
r
g
Actividad 3
Isabel
a t c e
i i n
s Calle 20
t
Actividad 4
Consigna 1Consigna 4
m n e
o s
Actividad 1
Calle 18
Zapatera
Consigna 2 H
i Actividad 2
Calle 16
d
a
l
Calle 14 g
Actividad 3
o
Consigna 3
Casa de
Minerva
5
Calle 12
d
e
Calle 10 M
a
y
o
Mercado
Calle 8
Casa de
Sebastin
Calle 6
M Z
a a
d p
Calle 4 e a
r t
o a
Calle 2

Bloque I
a) Escriban los nombres de tres lugares que se puedan ubicar en
el mapa.
b) La casa de Isabel se encuentra hacia el norte de la colonia,

sobre la calle Revolucin. Entre qu calles est?
c) Cul es la calle en la que hay ms semforos?
d) Minerva, la amiga de Isabel, vive sobre la Calle 12. Qu indi-

caciones le daran a Isabel para ir de su casa a la de Minerva?
e) Sebastin acaba de llegar a la colonia. Qu indicaciones le

daran para ir de su casa a la escuela?
f) Hay tres restaurantes en la colonia: uno sobre 5 de Mayo, otro

sobre Madero. Dnde est el otro?
Quinto grado | 25
Desafi-Alum-5.indb 25 11/06/15 19:45

Bloque I
Cul queda ms cerca de la dulcera?
Por qu?
g) En esta colonia la circulacin de las calles no es de doble

sentido, sino alternada. Sobre el piso se puede observar una
flecha que indica la direccin en que deben circular los autos
y camiones. Hacia qu direccin puede dar vuelta un auto
que circula por la calle Insurgentes cuando llega a la Calle 6?
Desafi-Alum-5.indb 26 11/06/15 19:45

11 Cmo llegas a?
Consigna
Renete con un compaero y respondan las preguntas con la
informacin del mapa.
S
VILLA
GELE
NO
TA
RTE
EDO
NA
RA
APA
E N
37
O
CEA
CLE
CISC
O
GUM
OZ
FELIP
RDO
CHI
NOR
RICA AGN
FR AN
IAN
L AR
E SM NORTE 35
ERAL
TE 2
EMIL
Consigna
FLO
ERA
A
R AL
EAN
9
GEN
OC
GEN
GENE
Actividad 3
AL
Consigna 3
TRI NO
RTE
DUS 33
. IN
O
F. C
AN
148
RR
SE
150
TE
IEN
152
TE
PABLO L. SIDAR
OR
IEN
154
IA
TE
STR
Consigna4 1
OR
IEN Actividad
Actividad 1
DU
156
TE
Consigna
IN
LA
OR
NOR
IEN
DE NO
TE
158
AV. RTE
OR
IEN
29
TE 2
TE
OR
IEN
1
NO
RTE
OR
25
164
IVO
ORT
DEP EZUMA
166
TE
C T
Consigna 2
O
IEN
Actividad 2
M
168
TE
OR
134
IEN
170
TE
IEN
OR
136
TE
TE
172
IEN
OR
IEN
TE
138
OR
IEN
TE
NO
OR
RTE
140
IEN
TE
OR
21
IEN
L
PITA
OR
-A
TE
EJE
O
HOS RICO
140
OR
1N
IEN
P
IT INO
ORT
AM
OR
142
TE PED EZUMA UE F
OR
TE
(NO T PARQ ERRANO

LC
144
MOC
TE
IEN
RT
Actividad 3
S
A
DE
IEN
E1
Consigna 3
TAN
TE
OR
7)
TN
OR
IEN
NO
AN
RT
ZA
R
E2
OR
RAN
MA
SS
5
AR
IO C
RLO
NO EMIL
RTE
13
CA
146
TE
148
IEN
50
MA
TE
OR
Actividad 4
R
E1
IEN
TN
Consigna 4
152
EZ
SO
NT
DE
OR
JAS
ALB
154
IE
E
LLO
NT
OR
A
J.
TE
IE
EBA
172
OR
IEN
JOS
OC
174
TE
58
OR
I N
IEN
E1
NS
TE
176
AC
60
VI
NT
ALO
OR
IEN
EZ
E1
A
TE
EJE
IE
NT
162
OR
NT
OR
A
IEN
ANZ 1N
JAC
ARR OR
IE
TE
164
C
OR
TE
OR
MILIO
156
IEN
E
EL
TE
6
U
OR
TE
IEN
E16
MIG
IEN
168
OR
AVI AC I N
NT
OR
170
IE
TE
OR
LUI
IEN
TE
S PRE
172
OR
IEN
CIA
DO
OR
NO
TE
174
DE RTE
IEN
LA 9
TO
TE
176
R
OR
RE
IEN
A
TE
RRE
ON
178
OR
IEN
GA
TI
180
TE
Casa de
AV
OR
. GU
IEN
S
. IZ
182
TE
Sebastin
JES
OR
IEN
NA
TA
JOS
TE
R
CC
OR
NO
JUA
IEN
IVE RTE
IH
RA
OR
5
UA
TL
Quinto grado | 27

Bloque I
a) El primo de Sebastin vive en la esquina de las calles Oceana

y Norte 29; para encontrarse con Sebastin en el parque si-
gue el camino que se describe a continuacin: camina 10 cua-
dras sobre la banqueta izquierda de la calle Norte 29 y llega a
la calle Pablo L. Sidar, dobla a la derecha, camina una cuadra
y llega al parque. Tracen el camino en el mapa.
b) En el mapa est trazado el camino que sigue Sebastin para

ir de su casa al parque Fortino Serrano. Cmo le podra decir
la ruta por telfono a su primo Felipe?
c) El pap de Juan vive en Oriente 152, entre Norte 17 y Norte 21.

Qu ruta le conviene seguir para ir en automvil de su casa
a la estacin del metro Ricardo Flores Magn? Tracen la ruta
en el mapa y descrbanla.

12 Litros y mililitros
Consigna
Consigna
En equipo, 2 Actividad 2
respondan las preguntas con base en las siguientes
imgenes.
Consigna
a) Qu capacidad tiene el garrafn de agua?
b) Cunto refresco contiene una lata?
c) Qu capacidad tiene el frasco de perfume?
Quinto grado | 29

Bloque I
d) Qu tiene mayor capacidad, el frasco de perfume o una lata

de refresco?
e) Qu contiene ms producto, la lata de refresco o la botella

de miel?
f) En el dibujo hay ms leche o refresco?
g) Cunta leche hay en total en la imagen?
h) Cunta miel hay si se suma la de todas las botellas?
i) En la imagen qu hay ms, leche o agua?
j) Si a la jarra le cabe la mitad de lo que le cabe al garrafn de

agua, cul es la capacidad de la jarra?
k) Cuntos envases de leche se podran vaciar en la jarra?

Bloque I
Con el mismo equipo, comenta y contesta las siguientesActividad

pre- 3
Consigna
guntas.
3
Consigna Actividad
Judith tiene4un beb y el mdico le recomend que le diera un 4
bibern de 240 ml de leche despus de las papillas.
a) Para cuntos biberones de 240 ml le alcanza 1 l de leche?
1
b) Un bibern contiene ms o menos que 4 l de leche?
c) El bibern pequeo tiene una capacidad de 150 ml. Si Judith

le diera leche a su beb en ese bibern, qu debera hacer
para darle la cantidad que le indic el doctor?
Quinto grado | 31

13 Mayoreo y menudeo
Consigna
Consigna 2un compaero para resolver el siguiente problema.

Renete con Actividad 2
El seor Juan tiene una tienda de abarrotes y sus ventas son al

3menudeo. La semana pasada recibi dos toneladas
mayoreo y al
de azcar en 40 sacos de 50 kg cada uno.
Consigna Consigna
a) Cuntos4kilogramos tiene una tonelada (t)?
Actividad 4
Consigna 1 b) Para su venta al menudeo, empac el azcar Actividad

de un saco en1
bolsas de 500 g cada una. Cuntas bolsas empac?
c) Con el azcar de un saco empac bolsas de 250 g. Cuntas
bolsas obtuvo?
3
d) Ulises pidi 4 kg de azcar. Cuntas bolsas puede recibir y
Consigna 4 de qu peso? Actividad 4
1
e) Luis necesitaba 2 2 kg de azcar. Cuntas bolsas recibi?
f) Al finalizar la semana, el seor Juan ha vendido 750 kg del

azcar que recibi. Cunta azcar le queda en la tienda?
Desafi-Alum-5.indb 32 11/06/15 19:46

Bloque I
Resuelve el siguiente problema con tu compaero.

Alicia compr los productos que se presentan abajo. Anota el
Consigna 4
peso segn lo que marca cada bscula. Actividad 4
Cunto pes en total todo lo que compr Alicia?
Quinto grado | 33

Bloque I
14 Unidades y periodos
Consigna
En parejas, analicen la informacin de cada una de las siguientes
situaciones. Posteriormente, respondan lo que se indica.
Consigna 2 Situacin 1 Actividad 2

La geologa histrica es la rama de la geologa
Consigna que estudia las transformaciones que ha sufrido

Actividad 3
Consigna 3 la Tierra desde su formacin, hace unos 4500
millones de aos, hasta el presente. Los ge-
logos han desarrollado una cronologa a escala
Actividad 1
planetaria dividida en eones, eras, periodos,Actividad
po- 4
cas y edades. Esta escala se basa en los grandes
eventos biolgicos y geolgicos.
Un en es cada uno de los periodos en que se dividide la historia
de la Tierra desde el punto de vista geolgico y paleontolgico.
Consigna 3Los eones se dividen a su vez en eras. Actividad 3
Si bien no existe acuerdo al respecto, se aceptan comnmente
Consigna 4cuatro eones: Actividad 4
El en hadeico o hdico, que comprende desde el inicio de
la historia de la Tierra, hasta hace 4000 millones de aos
(Ma).
El en arcaico, que comprende desde hace 4000 Ma hasta
hace 2500 Ma.
El en proterozoico, que comprende desde hace 2500 Ma
hasta hace 542 Ma.

Bloque I
El en fanerozoico, que se extiende hasta la actualidad. Esta
unidad se divide en tres eras geolgicas: era paleozoica,
que comprende desde 542 Ma hasta 251 Ma; era mesozoica,
desde 251 Ma hasta 65.5 Ma; y cenozoica, desde 65.5 Ma
hasta la actualidad.
a) De acuerdo con lo anterior, si los dinosaurios aparecieron sobre

la Tierra hace aproximadamente 205 Ma, a qu era corres-
ponden?
b) Qu unidad de tiempo se utiliza en los eones y en las eras

geolgicas?
Situacin 2
El territorio mexicano fue descubierto y habi-
tado por grupos de cazadores y recolectores
hace ms de 30000 aos. El inicio de la agri-
cultura tuvo lugar hacia el ao 9000 antes de
nuestra era (a. n. e.), aunque el cultivo del maz
inici hacia el ao 5000 a. n. e. Las primeras
muestras de alfarera datan de alrededor del
ao 2500 a. n. e. Con este hecho se define el
inicio de la civilizacin mesoamericana.
a) Si un milenio equivale a 1000 aos, hace cuntos milenios

fue descubierto el territorio mexicano?
Quinto grado | 35

Bloque I
Situacin 3
Al finalizar el siglo XIX, Mxico tena 13 600 000
po-
habitantes aproximadamente. Para 1910, la po
blacin se increment casi dos millones, pero
en el censo de 1921 se registr un decremento
descen-
de cerca de un milln de personas. Este descen
so se debi a que durante el decenio de 1910 a
1920 tuvo lugar la Revolucin Mexicana.
a) De qu ao a qu ao comprende el siglo XIX?
b) Cuntos aos dur la Revolucin Mexicana?
c) A cuntos aos equivale un decenio?
Situacin 4
La llamada Casa de Carranza, construida en 1908, hoy es la sede
del museo que lleva el nombre del jefe revolucionario y expre-
sidente de la Repblica, Venustiano Carranza. Resguarda en su
interior una veta histrica relacionada con la Revolucin Mexica-
na y con su culminacin: la Constitucin Poltica de 1917, que nos
rige actualmente.
Fue en 1961, bajo el auspicio del Instituto Nacional de Antropo-

loga e Historia (INAH), cuando el entonces presidente de la Rep-
blica, Adolfo Lpez Mateos, inaugur oficialmente este edificio
como sede del Museo Casa de Carranza.
Desafi-Alum-5.indb 36 11/06/15 19:46

Bloque I
a) Si un centenario equivale a 100 aos, hace cuntos centena-
rios fue construido el inmueble?
b) Durante cuntas dcadas ha tenido vigencia la Constitucin

de 1917?
c) Si un quinquenio o lustro equivale a 5 aos, desde hace cun-

tos lustros esa casa se instaur como museo?
Situacin 5
La Independencia de Mxico marc una etapa muy importante,
ya que nuestro pas dej de depender de Espaa y se convirti
en un pas libre y soberano; sin embargo, no fue sencillo; este
proceso dur 11 aos de extensa lucha.
El cura Miguel Hidalgo y Costilla, iniciador de este movimiento,

naci en 1753 y muri en 1811.
a) Cuntos aos vivi el cura Hidalgo?
b) Qu unidad de tiempo se utiliza para referirse a la edad de

las personas?
Quinto grado | 37

15 Maana o noche?
Consigna
Consigna
En equipos, 2
resuelvan el siguiente problema. Actividad 2
Meche le dijo a Alejandro que llegara el viernes a su casa, 15 minutos

Consigna Actividad
3 del noticiero, para hacer la tarea de ecologa,
antes de la hora y le 3
dej el siguiente recado.
a las 21:15 h
Alex, nos vemos
Consigna 2 en mi casa. Actividad 2
T. Q. M.
Meche
Con base en la informacin del recado, contesten:
a) Meche y Alejandro se vern en la maana o en la noche?
b) A qu hora comienza el noticiero?
Desafi-Alum-5.indb 38 11/06/15 19:46

Bloque I
Escriban todas las formas diferentes para representar la hora a la
que empieza el noticiero.
Consigna
Consigna 3
Continen trabajando Actividad 3
con sus compaeros de equipo y resuelvan
el siguiente problema.
4 donde estudian Meche y Alejandro, el horario
En la secundaria
de clases empieza a las 7:30 a.m. y termina a las 2:20 p.m. Las
sesiones duran 50 min, con un descanso de 10 min entre cada
clase.
a) A qu hora termina la segunda clase?
b) A qu hora inicia la penltima clase?
Quinto grado | 39

Bloque I
Consigna 4
Con sus compaeros Actividad 4
de equipo resuelvan el siguiente problema.
No todos los profesores de la secundaria donde estudian Meche

y Alejandro llegan y se van a la misma hora. Con base en los
datos de la tabla, contesten lo siguiente.
Nombre del profesor Hora de entrada Hora de salida
Vctor 7:30 11:20
Santos 11:30 14:20
Jos Luis 8:30 11:20
a) Si el profesor Vctor asiste todos los das a la escuela con el

mismo horario de trabajo, cunto tiempo permanece en la
escuela durante la semana?
b) El profesor Jos Luis tiene libres los mircoles; los dems das
llega a la escuela una hora antes para preparar sus materiales
de Biologa. Cunto tiempo permanece diariamente en la es-
cuela?
c) El tiempo de permanencia del profesor Santos es de 8 h 20

min a la semana, incluidos los descansos. La tabla anterior
slo muestra su horario de trabajo para los das martes y jue-
ves. Si su hora de entrada no cambia, qu tiempo cubre los
dems das?

Bloque I
Resuelvan el siguiente problema con sus compaeros de equipo.
El 3 de junio a las 10 h, un barco parte del puerto de Veracruz

para hacer un crucero; el regreso est previsto para el da 18 de
junio a las 17 h. Calcula en das, horas y minutos la duracin del
crucero.
Quinto grado | 41
Desafi-Alum-5.indb 41 11/06/15 19:46

16 Lnea del tiempo
Consigna
De manera individual, ubica en la lnea del tiempo de la pgi-

na siguiente en qu momento de la historia se desarrollaron los
acontecimientos que se enuncian en cada recuadro y coloca la
Consigna 2
letra que corresponde Actividad
a cada crculo. Luego, organizados en 2
equipos, discutan y contesten las preguntas.
Consigna 3
Consigna 1 Consigna 4 Actividad 1

Actividad 4

AOS ANTES DE NUESTRA ERA (a. n. e.) AOS DE NUESTRA ERA (n. e.)
DES-MATE-ALUM-5-P-001-048.indd 43
3 000 2 000 1 000 0 1 000 2 000 3 000
A B C D
En el siglo IV a. n. e. inici, En el siglo XXVIII a. n. e. En el ao 630 n. e, un profeta En el siglo XVI a. n. e. surgi el
con Alejandro Magno, la sucedi la unificacin rabe llamado Mahoma fund una poder de los hititas, quienes
poca helenstica, periodo de Egipto, atribuida al de las religiones ms importantes se instalaron en Asia Menor.
que dur hasta el inicio del faran Menes. del mundo: la musulmana, tambin Su imperio se extendi hasta
Imperio romano. conocida como islam. Siria.
E F G H
Los espaoles La Revolucin rusa inici En el ao 30 a. n. e. inici la poca Aproximadamente en el ao
lograron conquistar la en el ao 1917 n. e. de los emperadores romanos. 624 a. n. e. naci Tales de
ciudad de Tenochtitlan Mileto, filsofo griego que
en el ao 1521 n. e. muri a la edad de 78 aos.
Quinto grado |
43
Bloque I
20/11/14 10:29
43
Bloque I
a) Cuntas dcadas han transcurrido desde el acontecimiento

sealado en el recuadro F hasta la fecha actual?
b) Cuntos aos faltan por transcurrir para completar un siglo

en el caso anterior?
c) Cuntos siglos han transcurrido desde el hecho histrico

descrito en el recuadro A hasta el ao actual?
d) En qu siglo naci Tales de Mileto?
e) En qu siglo los espaoles conquistaron la ciudad de Teno-

chtitlan?
f) Mencionen un hecho histrico ocurrido durante el siglo XX.
g) Cul fue el primer da del siglo XX?
h) Cul ser el ltimo da del siglo XXI?
i) Cuntas dcadas hay desde el ao 1810 (sigloXIX) hasta el

ao 2013 (siglo XXI)?
j) Si Cristbal Coln pis tierras americanas por primera vez el

12 de octubre de 1492, qu siglo corra?
Desafi-Alum-5.indb 44 11/06/15 19:46

17 Botones y camisas
Consigna
Renete con un compaero para resolver los siguientes
Consigna
problemas. 1 Actividad 1
1. Luisa trabaja en una fbrica de camisas. Para cada camisa de
Consigna
adulto se2
necesitan 15 botones. Aydenle a encontrar lasActividad
can- 2
tidades que faltan en la siguiente tabla. Despus, contesten
Consigna
las preguntas.
Actividad 3
Consigna 3
Camisas de adulto
Consigna4 1
Actividad 1
Cantidad de camisas 1 6 14 75 160
Consigna
Cantidad de2botones 15 Actividad 2
Consigna 3
a) Cuntos botones se necesitan para 25 camisas? Actividad 3
Consigna 4
b) Cmo lo supieron? Actividad 4
Quinto grado | 45

Bloque I
2. Luisa utiliz 96 botones en ocho camisas para nio. Aydenle

a encontrar las cantidades que faltan en la siguiente tabla.
Despus, contesten la pregunta.
Camisas de nio
Cantidad de camisas 1 8 10 200
Cantidad de botones 96 1440
Qu puede hacer Luisa para saber cuntos botones se necesitan

para 140 camisas de nio?

18 La fonda de la ta Chela
Consigna
Renete con un compaero para resolver el siguiente problema.
La fonda de mi ta Chela es famosa por sus ricos tacos de cochi-
nita pibil.
Consigna
Orden de
Consigna 3
3 tacos por $25 Actividad 3
Consigna41
Actividad 1
Anoten el dato que falta en cada una de las siguientes tarjetas.
Mesa 1 Mesa 2
Actividad 3
Consumo: 12 tacos Consumo:
Consigna
Total a pagar: 3 Total a pagar: $75
Mesa 3 Mesa 4
Consumo: Consumo: 27 tacos
Total a pagar: $150 Total a pagar:
Quinto grado | 47

19 Qu pesa ms?
Consigna
Renete con un compaero para resolver el siguiente problema.
El dueo de la tienda de abarrotes del pueblo est haciendo una
tabla para saber rpidamente el peso de uno o varios costales que
Consigna 2
contienen azcar, Actividad 2
trigo o maz palomero. Aydenle a completarla
y despus contesten la pregunta.
Consigna 3 Cantidad de kilogramos de...
Cantidad de
Azcar Trigo Maz palomero
costales
Consigna 1Consigna1 4 21 Actividad
Actividad 1 4
63 78
Consigna 2 5 170 Actividad 2

420
Qu pesa ms: cuatro costales de maz palomero, cinco costa
costa-
les de azcar o tres costales de trigo?
Desafi-Alum-5.indb 48 11/06/15 19:46

Bloque II

20 Qu tanto es?
Consigna
Renete con dos compaeros para resolver lo que se plantea.
1. Ubiquen en la recta numrica las siguientes fracciones.
8 14 38
5 4 7
Actividad 4
Consigna 1 Consigna 4
0
0 1 9 7 5 23
3 2 Actividad
4 1
2. Dadas las siguientes fracciones, escriban dos maneras ms de

representar el mismo nmero. Los primeros dos casos estn
resueltos.
Consigna 3 a) 9
= 3 3 3 ; 2 3 5 Actividad 3
10 10 10 10 20 10 10
Consigna 4 b)
17
5
= 3
2 ; 16 8 9 18
5 20 10 10 20
Actividad 4
8
c) =
5
42
d) =
9
38
e) =
7
Desafi-Alum-5.indb 50 11/06/15 19:46

Bloque II
3. Representa con dibujos el resultado de las siguientes opera-
ciones.
a) 1 20
4 8
b) 2 18
3 2
c) 11 9
5 10
Quinto grado | 51

21 A cunto corresponde?
Consigna
En equipos, resuelvan los siguientes problemas.
1. Jorge, Martn y Andrs compraron una pieza grande de que-
so en oferta y la dividieron en partes iguales. Jorge le regal
Consigna 2 la mitad del queso que le toc. Qu parte
a su hermana Actividad
de 2
todo el queso recibi la hermana de Jorge?

2. Se vendi una casa en $300000, y el dueo reparti el di-
nero de la siguiente forma: l se qued con la tercera Actividad
parte 4
del total y el dinero restante lo reparti equitativamente entre
cuatro instituciones de beneficencia. Qu fraccin de la can-
tidad recibida por la venta de la casa le tocar a cada una de
Consigna 2 las instituciones? Actividad 2
Consigna 33. Actividad 3

Con la intencin de aprender el idioma y un poco de la cultura
hebrea, Bety viaj a Israel a tomar un curso. Del tiempo total
que abarca el curso, la mitad se dedica al estudio del hebreo
y el tiempo restante se reparte por igual entre el estudio de la
cultura y recorrer el pas. Qu fraccin del tiempo total dedi-
car Bety al estudio de la cultura?

Bloque II
4. Para las celebraciones del barrio de Santiago se junt cierta
cantidad de dinero que se distribuir de la siguiente forma.
Una tercera parte para msica.

Otra tercera parte para comida.
Una ms para bebidas y otros. A su vez, esta cantidad se
dividir en partes iguales: una para agua de sabores, otra
para refrescos, una ms para platos y vasos desechables, y
la ltima para los adornos de las calles.
Qu fraccin del dinero se usar para la compra de bebidas?
Quinto grado | 53

22 Cunto es?
Consigna
En parejas, analicen la informacin de cada uno de los siguientes
Consigna
artculos que1se encontraron en una revista Actividad
revista. Posteriormente, res- 1
pondan las preguntas.
Consigna
Artculo 1 2 Actividad 2
Consigna Consigna
Sabas que los colibres?
3
Son los pjaros ms pequeos
Actividad 3
que existen. La especie de
menor tamao es el colibr zunzuncito o elfo de las abejas, que
desde la punta del pico hasta la punta de la cola mide Actividad
entre 4
Consigna 1 Consigna 4 Actividad
4.8 y 5.5 cm, y puede pesar entre 2 y 2.7 g. La especie ms1
grande es el llamado colibr gigante que llega a medir hasta
25 cm; su peso puede oscilar entre 22.5 y 24 g.
a) Cuntos milmetros puede medir el colibr zunzuncito desde
la punta del pico hasta la punta de la cola?
b) Cuntos miligramos puede pesar el colibr zunzuncito?
c) Cuntos milmetros ms de los que mide un colibr zunzuncito
puede medir uno gigante?
d) Cuntos miligramos ms de los que pesa un colibr zunzuncito

puede pesar uno gigante?
Desafi-Alum-5.indb 54 11/06/15 19:46

Bloque II
Artculo 2
La poblacin del mundo

Durante 2010 se llev a cabo en varios pases el censo pobla-
cional. De acuerdo con la informacin reportada por el Inegi,
en Mxico hay 112337000 habitantes. Se encuentra entre los
12 pases ms poblados del mundo y es el tercer pas ms po-
blado del continente americano.
Pas Poblacin aproximada Lugar que ocupa

(millones de habitantes) mundialmente
Brasil 192.38 5
China 1313.98 1
Estados Unidos 308.745 3
India 1241.5 2
Mxico 11
Rusia 142.9 8
a) Qu significa .5 en la poblacin aproximada de habitantes de

India?
b) A cuntos habitantes equivale el nmero .38 en la poblacin

de Brasil?
c) A cuntos habitantes equivale el nmero .9 en la poblacin

de Rusia?
d) Registren la poblacin de Mxico en la tabla.
Quinto grado | 55

23 Es lo mismo?
Consigna
Respondan las siguientes preguntas en equipos.
En el diario El Mensajero Oportuno se dieron a conocer los
resultados del Torneo Nacional de Triatln que se llev a cabo
Consigna 2
en la zona huasteca del pas. Actividad 2
Consigna Consigna
Deportes 3
Actividad 3
Bailes y cantos folclricos engalanaron la ceremonia de clausura
Actividad 4
Consigna 1 Consigna 4 agosto. Muy emotiva fue la ceremonia
Tuxpan, 16 de
Actividad
con la
1
que
se clausur el Torneo Nacional de Triatln. Despus de varios
nmeros musicales, representativos del rico folclor de la regin,
Consigna 2se entregaron reconocimientos a los deportistas participantes

Actividad y2
premios a los ganadores.
Resultados de los ganadores

Tiempos
Carrera Tiempo
Natacin Ciclismo
Actividad 4
Participante a pie Medalla
Consigna 4 (1.9 km) (90 km)
(10.1 km) total
Fernando
0.5 h 1.4 h 4.8 h 6.7 h Oro
Moreno
Pedro
0.6 h 1.6 h 5h 7.2 h Plata
Lorenzo
Luis Daniel
0.9 h 1.6 h 5.1 h 7.6 h Bronce
Villa

Bloque II
a) Cuntos metros debieron nadar los participantes?
b) De cuntos metros fue la prueba de la carrera a pie?
c) Cuntos minutos hay de diferencia entre las marcas de Pe-

dro y Fernando en la prueba de ciclismo?
d) La diferencia entre los tiempos que hicieron Fernando y Luis

Daniel en la prueba de natacin es de 4 min? Por qu?
e) Cuntos minutos de diferencia hay entre el tiempo total de

los lugares primero y tercero?
f) Significa lo mismo el .1 en 20.1 km que en 5.1 h? Por qu?
Quinto grado | 57
Desafi-Alum-5.indb 57 11/06/15 19:46

24 En partes iguales
Consigna
En parejas, resuelvan los problemas.
1. Ral, Manuel, Andrs y Mario quieren comprar un baln con
valor de $150. Cunto le tocar poner a cada uno si se divi-
Consigna 2 en partes iguales?
den el costo Actividad 2
Consigna Consigna Actividad

3 les dio $161 a sus cinco nietos para que se
2. Don Fernando los
3
repartieran en partes iguales, sin que sobrara nada. Cunto
le tocar a cada uno? Actividad 4
3. Si se pagaron $710 por 200 plumas iguales, cunto cost

Consigna 2 cada pluma? Actividad 2
Actividad
Consigna 34. Luisa tiene 32 metros de listn para hacer moos. Si quiere3
elaborar 40 moos del mismo tamao y usar todo el listn,
con qu cantidad de listn har cada moo?

Bloque II
5. Si un paquete de 100 hojas iguales mide 1 cm de altura, cul
es el grosor de una hoja?
6. La cooperativa de la escuela Leona Vicario entregar a sus

96 socios las ganancias de este ao, que fueron de $5616.
Cunto recibir cada uno si el reparto es equitativo?
Quinto grado | 59

25 Repartir lo que sobra
Consigna
En parejas, resuelvan los problemas mediante el algoritmo usual
Consigna 1
de la divisin.
Actividad 1
1. Un grupo de campesinos tiene un terreno de 3278 m2 donde
Consigna 2 en partes iguales, cinco tipos de granosActividad
van a sembrar, dife- 2
rentes. Qu cantidad de terreno corresponde a cada tipo de
Consigna grano? Actividad 3

Consigna 3
2. La siguiente tabla muestra los productos que cosecharon
Consigna 1 Consigna 4de ejidatarios. Compltenla considerando
16 familias
Actividad 4
Actividad
que se 1
van a repartir los productos cosechados por partes iguales y
sin que sobre nada.
Consigna 3 Producto
Kilogramos Actividad 3
Kilogramos por
cosechados familia
Frijol 2100 kg
Arroz 2800 kg
Azcar 2012 kg

26 Tres de tres
Consigna
De manera individual, traza las alturas de cada uno de los
Consigna 1
siguientes tringulos. Despus haz lo que se indica.
Actividad 1
Consigna 3
Consigna4 1
Actividad 1
Seala con una si cada uno de los siguientes enunciados es

Consigna 3
verdadero o falso. Actividad 3
Falso Verdadero
Todos los tringulos tienen tres alturas.

Todas las alturas son a la vez lados
del tringulo.
Las alturas de un tringulo siempre

se cortan en un punto.
Una altura de un tringulo es un seg-

mento de recta que va de un vrtice
y es perpendicular al lado opuesto.
Quinto grado | 61
Desafi-Alum-5.indb 61 11/06/15 19:46

27 Todo depende de la base
Consigna
En parejas y con sus instrumentos geomtricos, hagan lo que se
Consigna 1
indica a continuacin. Actividad 1
Lidia dice que en un tringulo cualquiera, segn el lado que se
Consigna 2 se puede trazar la altura. Por ejemplo, ellaActividad
elija como base, traz 2
la altura (h1) considerando como base el lado b del siguiente
Consigna Consigna
tringulo escaleno.
3 Actividad 3

Actividad 1 4
c
Consigna 2h 1
a Actividad 2
b
Tracen la altura (h2) considerando como base el lado c y tracen
la altura (h3) considerando como base el lado a.

28 Bases y alturas
Consigna
En parejas, calculen el rea de los dos tringulos de cada figura,
Consigna
verifiquen si1la suma de estas reas equivale al rea de la
Actividad
figu- 1
ra completa. Consideren como unidad de superficie un cuadrito y
como unidad de longitud un lado de cuadrito.
Consigna
Consigna4 1
Actividad 1
Quinto grado | 63

29 Y en esta posicin, cmo queda?
Consigna
Consigna
Individualmente, reproduce en la retcula que est abajo las figuras
Consigna 2 A.
de la retcula Actividad 2
A
Consigna 1 Activid
Consigna 2 Activid
Consigna 3 Activid
Consigna 4 Activid
a) Cuntos grados gir la retcula A para llegar a esta posicin?
b) Describe brevemente qu hiciste para reproducir las figuras.

Bloque II
De manera individual, disea una figura sobre la retcula 1. Al
Consigna 3
terminar, renete Actividad
con un compaero, intercambien su diseo y 3
reprodzcanlo en la retcula 2.
Consigna
Reproduce las figuras del material recortable (pgina 221) en las

Consigna 4
retculas (pginas 217 y 219).
Actividad 4
Quinto grado | 65

30 Cuadrados o tringulos
Consigna
Consigna 1 Actividad
Actividad 1
Trabaja individualmente para hacer lo
Juego del avin que se indica a continuacin.
1 0
Castillo
9
7 8
Elige dos de las figuras que aparecen a 2
6
la izquierda y reprodcelas, del mismo
Consigna 4 5 tamao y en la misma posicin, en

Actividad 3
Consigna
3 3 las retculas que aparecen enseguida,
2 una en la cuadrangular y otra en la
Barco
1
triangular. Despus contesta las pre-
Consigna 1Consigna 4 Mosaico
guntas.
Actividad
Actividad 1 4
Consigna 2 Retcula cuadrangular

Actividad 2

Bloque II
Retcula triangular
a) Ins dibuj el castillo en la retcula cuadrangular. Dice que del

punto ms alto de la bandera hay un cuadrito hacia arriba y
seis a la izquierda. Tiene razn? Por qu?
b) Beto dibuj el barco en la retcula triangular. Dice que empe-

z a dibujar el barco marcando un punto que se localiza seis
unidades de abajo hacia arriba y una unidad de derecha a iz-
quierda. Tiene razn? Por qu?
Quinto grado | 67

31 El romboide
Consigna
Individualmente, haz lo que se indica y para ello usa el material
Consigna 2
recortable (pgina 215). Actividad 2
Traza en la cuadrcula un romboide como el que se presen-

Consigna 3
ta enseguida. Actividad 3
Coloralo y recrtalo.
Consigna Consigna
Toma en cuenta que la lnea punteada representa la altura
4
de la figura.
Actividad 4
Contesta:
Consigna 4 a) Cunto mide la altura del romboide? Actividad 4
b) Cunto mide su base?

Bloque II
Recorta el tringulo que se form con la altura trazada (l
(l-
nea punteada).
Coloca el tringulo de tal manera que, al unirlo con la otra
parte del romboide, se forme un rectngulo. Luego, contesta:
c) Cunto mide la altura del rectngulo que formaste?
d) Cunto mide la base?
e) Compara las alturas y las bases del romboide y del rectngulo.

Cmo son entre s?
f) Describe cmo se puede calcular el rea de un romboide si

conoces las medidas de su base y de su altura.
Quinto grado | 69

Bloque II
Actividad 3
Calcula el rea de los romboides. Cada cuadrito representa 1 cm2.
Escribe los resultados sobre las figuras.
Comenta con tus compaeros cmo calculaste el rea de los

romboides. Comparen sus procedimientos.

32 El rombo
Consigna
En parejas, analicen las siguientes figuras y respondan lo que se
Consigna 2
pregunta. Justifiquen sus respuestas. Actividad 2
Diagonal
menor (d)
Consigna
Diagonal
mayor (D)
Unidad de superficie: 1 cm 2
a) Qu relacin hay entre el rea del rombo y la del rectngulo?
b) Cul es la frmula que permite calcular el rea de un rombo

a partir de sus diagonales? Por qu?
Quinto grado | 71

Bloque II
Calcula el rea de cada uno de los siguientes rombos. Para ello
Consigna 3
considera que cada cuadrito mide 1 cm .
2
Actividad 3

33 El ahorro
Consigna
En equipos, resuelvan el siguiente problema y despus contesten
Consigna 1
las preguntas. Actividad 1
El seor Laurentino quiere fomentar en su hijo Diego el hbito del
Consigna
ahorro; para2ello le propuso que cada semana le dara el doble
Actividad
de 2
la cantidad de dinero que pudiera guardar. En la siguiente tabla
Consigna
aparecen varias cantidades ahorradas por Diego, calculen las
Consigna 3 por su pap y compltenla.
cantidades dadas Actividad 3
Consigna
Consigna 4 1 semanales
Ahorros Aportaciones
Actividad 4
Actividad 1
de Diego ($) semanales
de su pap ($)
18
24
26
a) Qu relacin hay entre el dinero que aporta el seor Lauren-

tino y el dinero que ahorra su hijo?
Quinto grado | 73

Bloque II
b) Qu operacin realizaron para encontrar los valores de la

segunda columna?
c) Cunto tiene que aportar el pap si Diego ahorra $35?
d) En una ocasin el pap dio a su hijo $146. Cunto ahorr

Diego?
e) En otra ocasin el pap slo le dio $3. Cunto ahorr Diego?

34 Factor constante
Consigna
En equipos, resuelvan el siguiente problema y respondan las
Consigna
preguntas. 1 Actividad 1
Se quiere reproducir a escala el siguiente dibujo, de tal manera
Consigna
que el lado 2 Actividad
que mide 11 mm en el dibujo original mida 44 mm en 2
la copia. Encuentren las medidas de los dems lados de la copia.
Consigna
26 mm
Consigna 3 existe entre las medidas de

a) Qu relacin 14 mm Actividad 3
la copia y las de la figura original? 9 mm
35 mm
Consigna4 1
Actividad 1
32 mm
Consigna 2 realizaron para encontrar las medidas de los Actividad 2

11 mm
b) Qu operacin
lados de la copia?
Quinto grado | 75

35 Tablas de proporcionalidad
Consigna
Individualmente, analiza la relacin que hay entre los valores de
Consigna 1
las dos columnas en cada tabla. Determina en cada caso Actividad
cul es 1
el nmero que debes multiplicar por los valores de la columna de
la izquierda para obtener los valores de la columna de la derecha.
Consigna 2 de cada tabla.
Escrbelo debajo Actividad 2
Consigna Consigna
6
1
303 17
2
136 7
3
Actividad
84 3
9 45 15 120 15 180
2 10 5 40 8 96
Consigna 110
Consigna504 12 96 Actividad
3 Actividad
36 1 4
12 60 9 72 11 132


Bloque III

36 Cul es mayor?
Consigna
Organizados en equipos, resuelvan los siguientes problemas.
Consigna 1 4
Actividad 1
1. Para decorar un mantel, Sofa compr 5 m de encaje blanco
3
y m de pasalistn. Si el metro de cada uno cuesta $15, por
5
Consigna 2 dos materiales pag ms?
cul de los Actividad 2
Consigna Consigna 3
Por qu? Actividad 3

Actividad 1 4
2. Para obtener pintura de color rosa y envasarla en botes de 1 l,

Anselmo combin pintura de colores rojo y blanco. En un
6 2
bote mezcl l de pintura roja y 8 l de pintura blanca. En
8
4
otro bote mezcl l de pintura de cada color. En cul de los
8
Consigna 3 dos botes obtuvo un color rosa ms intenso? Actividad 3
Consigna 4 Por qu? Actividad 4
Desafi-Alum-5.indb 78 11/06/15 19:46

Bloque III
3. Para preparar tres de sus famosos y deliciosos postres, Mara
2 1
utiliz estos ingredientes: 4 l de miel, 3 tazones de 2 l de
3
leche y 4 l de crema. Cul de los tres ingredientes utiliz en
mayor cantidad?
3 2 7 5
4. Cul de estas fracciones es mayor: 8 , 8 , 8 , 8 ?
Cuntos octavos le hacen falta a la fraccin que elegiste para

completar un entero?
Quinto grado | 79

37 Comparacin de cantidades
Consigna
Renete con un compaero para resolver los siguientes pro-
Consigna
blemas. 1 Actividad 1
1. Andrs y Guillermo hacen diariamente un recorrido por varias
Consigna 2 entrenamiento para un maratn. Un da que
calles como Actividad
es- 2
5
taban cansados, Andrs slo recorri 8 de la ruta habitual,
5
Consigna Consigna
t ms? 3
mientras que Guillermo recorri . Quin de los dos aguan-
10
Actividad 3
Consigna 1Consigna Actividad 4

2. Se van a 4 Actividad
comprar tiras de madera del mismo largo para hacer1
5
tres marcos de puerta. El primer marco requiere 6 de la tira,
5 11
el segundo 4 y el tercero de tira. Cul de los tres marcos
Consigna 2 necesita ms madera?
8
Actividad 2
Consigna 33. Actividad 3

Ordenen de mayor a menor las fracciones de los siguientes
grupos.
Consigna 4 a)
5 5 5 5 5
8 , 6 , 2 , 3 , 10
Actividad 4
2 5 7 3 10
b) 6, 6, 6, 6, 6
7 5 1 5 6
c) 8 , 6 , 2 , 3 , 10

38 Atajos con fracciones!
Consigna
De manera individual, resuelve mentalmente las siguientes operaciones; utiliza
Consigna 1
el procedimiento ms breve posible. Escribe en la tabla Actividad 1 y los
los resultados
procedimientos que utilizaste.
Clculo Resultado Procedimiento
Consigna
Consigna
El doble 3
de 1 Actividad 3
3
Consigna
El triple 4
Consigna de
17
2 Actividad 4
Actividad 1
4
La mitad de
Consigna 2 5
Actividad 2
5
La mitad de
6
1 1

2 4
1 3

2 4
2
1
3
2 3

5 5
3
1
4
Quinto grado | 81

39 Atajos con decimales!
Consigna
De manera individual y mentalmente, resuelve las siguientes
Consigna 1 utiliza el procedimiento ms breve posible. Escribe
operaciones; Actividad 1
en la tabla los resultados y los procedimientos que utilizaste.
Consigna 2
Clculo Resultado Procedimiento Actividad 2
El doble de 0.25
El doble de 0.5
La mitad de 2.6
Actividad
Actividad 1 4
La mitad de 2.7
Consigna 2 0.25 0.75 Actividad 2

0.25 9.75
Consigna 3 0.20 0.30 Actividad 3

1 0.2

40 Los botones
Consigna
En parejas, realicen lo que se indica a continuacin.
Por las tardes, Sonia le ayuda a su mam a empacar
botones en bolsitas. Para ello, todos los das anota
Consigna 2 de ocho piezas puede armar.
cuntas bolsitas Actividad 2
Consigna
a) Completen las anotaciones de Sonia.
Cantidad de botones Cantidad de bolsitas Cantidad de botones
que sobran
Consigna4391
Actividad 1
84 10
125 15
222 27
Consigna3642 45 Actividad 2
387 48
450 56
b) Escriban cmo determinaron la cantidad de botones que so-
bran en cada caso.
Quinto grado | 83

41 Con la calculadora
Consigna
En parejas, analicen la siguiente informacin y hagan lo que se
Consigna
pide. 1 Actividad 1
En una panadera se empaca pan en recipientes de 24 piezas. La
Consigna 2
persona responsable Actividad 2
de llevar el control debe registrar la cantidad
de piezas producidas, la cantidad de recipientes que se obtienen
Consigna Consigna
y el nmero de piezas sobrantes.
3 Actividad 3
Completen la siguiente tabla utilizando la calculadora.
Consigna 1Consigna 4 Actividad 4

Actividad
Piezas de pan Nmero en la Recipientes Piezas de pan 1
producidas pantalla de la que se que sobran
calculadora obtienen
Consigna 2 246 10.25 10

Actividad
6
2
276 11.5
282 11.75
291 12
309
315

42 Con lo que te queda
Consigna
Renete con un compaero para resolver el siguiente reto.
Inventen tres divisiones que
puedan ser
Consigna 2 mentalmente y cuyo
resueltas Actividad 2
residuo sea 300.
Consigna
Consigna4 1
Actividad 1
a) Se pueden escribir ms divisiones con estas condiciones?
Cules?
b) Cuntas divisiones se pueden escribir?
Por qu?
Quinto grado | 85
Desafi-Alum-5.indb 85 11/06/15 19:46

43 Cmo es?
Consigna
Formen equipos de trabajo. A cada equipo, el maestro entregar
Consigna
una tarjeta 1 Actividad
con la descripcin de un cuerpo geomtrico; la tarea 1
consiste en construir ese cuerpo con los materiales que facilite el
maestro, eligiendo los que les parezcan adecuados.

Actividad 1 4
Desafi-Alum-5.indb 86 11/06/15 19:46

44 Todos o algunos?
Consigna
Con un compaero, realiza las siguientes actividades. Utilicen los
Consigna 1
cuerpos construidos en el desafo anterior. Actividad 1
1. Completen la siguiente tabla. En los casos de la pirmide y el

Consigna 2
prisma, terminen de escribir sus nombres de acuerdo Actividad
con la 2
forma de sus bases.
Consigna
Consigna 3 Nmero Nmero Nmero Nmero Actividad
Nmero 3
Nombre
total de de caras total de de aristas de
del cuerpo
caras planas aristas curvas vrtices
Consigna
Consigna
Cilindro
4 1 Actividad 4
Actividad 1
Cono
Cubo
Consigna
Esfera 2 Actividad 2
Pirmide
Consigna
Prisma 3 Actividad 3
Consigna
Semiesfera
4 Actividad 4
Toro (dona)
Quinto grado | 87

Bloque III
2. Contesten las siguientes preguntas; tomen en cuenta la infor-

macin que anotaron en la tabla anterior.
a) Qu cuerpos tienen todas las caras planas?
b) Qu cuerpos tienen algunas caras planas?
c) Qu cuerpos no tienen caras planas?
d) Qu cuerpos tienen al menos una cara curva?
e) Qu cuerpos tienen algunas aristas rectas?
f) Qu cuerpos tienen todas las aristas curvas?

45 Manotazo!
Consigna
Renete con dos compaeros para jugar Manotazo. Las reglas
Consigna 1
son las siguientes. Actividad 1
Cada equipo dispone de un juego de 16 cartas que se en-
Consigna 2 en el material recortable (pginas 211 y 213):Actividad
cuentran ocho 2
contienen la descripcin de un cuerpo geomtrico y las
Consigna
otras ocho, los nombres de esos cuerpos.
Uno de3los jugadores tendr las cartas con las descripcio-
nes. Las cartas con los nombres se colocarn al centro con
el nombre hacia arriba.
Consigna
Consigna Actividad
4 1que tenga las cartas leer en voz alta las descrip- 4
Actividad 1
El jugador
ciones, mientras los otros dos jugadores escucharn y tra-
tarn de averiguar a qu cuerpo geomtrico corresponden.
Consigna 2
El juego consiste en tomar antes que el contrincante la car- Actividad 2
ta correcta. En caso de que la carta seleccionada no sea la
correcta, se regresar al lugar donde se encontraba.
Consigna
El jugador3que consiga ms cartas ser el ganador. Actividad 3
Quinto grado | 89
Desafi-Alum-5.indb 89 11/06/15 19:46

46 Cmo llego?
Consigna
En equipos, analicen la siguiente informacin y hagan lo que se
Consigna
solicita. 1 Actividad 1
El siguiente croquis muestra una parte de Ciudad Universitaria,
localizada en la ciudad de Mxico. En parejas, describan una ruta
para ir de la Facultad de Filosofa y Letras a la de Contadura.

Actividad 1 4

47 Dime cmo llegar
Consigna
En equipos, elijan un lugar de su comunidad, tracen un croquis
Consigna
y describan1la ruta a seguir para ir de la escuela hasta elActividad
lugar 1
elegido, por ejemplo:
Sales de la escuela y
Consigna
subes el cerro hasta
Consigna 3 la cruz,
donde est Actividad 3
ah cruzas el ro, y
del otro lado est la
Consigna
Actividad 1
casa.
Quinto grado | 91
Desafi-Alum-5.indb 91 11/06/15 19:46

48 Cmo llegamos al Zcalo?
Consigna
En equipos de tres o cuatro integrantes, realicen lo que se indica
Consigna 1
a continuacin. Actividad 1
Sandra cit a Roco el prximo jueves en el Zcalo de la ciudad
Consigna
de Mxico, 2junto Actividad
al asta bandera. Ambas decidieron que era 2
ms fcil transportarse usando el metro. Roco vive cerca de la
Consigna Consigna
estacin Ferrera, de la lnea 6; Sandra vive cerca de la estacin
Copilco, de3 Actividad 3
la lnea 3, y ambas deben llegar a la estacin Zcalo,
de la lnea 2.
Consigna 1Consigna 4 de la Red del Sistema de Transporte Actividad 4

Actividad
Utilicen el mapa Colectivo1
(Metro) de la ciudad de Mxico, para describir la ruta que ms le
conviene seguir a cada una para llegar a su cita.
a) La ruta ms conveniente para Sandra es:
Por qu?
b) La ruta ms conveniente para Roco es:
Por qu?

Bloque III
Quinto grado | 93

49 La ruta de los cerros
Consigna
Organzate con dos compaeros ms para participar y ganar La
Consigna 1
ruta de los cerros. Actividad 1
Todos los equipos deben iniciar su recorrido en el cerro

Consigna 2
La Guadalupana y terminarlo en el Cerro Prieto. Actividad 2
El desafo consiste en describir una ruta que incluya cinco
Consigna Consigna
de los siete cerros que se observan en el mapa, y con la que
3 la mayor cantidad de kilmetros posible. Actividad 3
se recorra

Actividad 1 4
Kilmetros

50 Divido figuras
Consigna
En parejas, realicen las actividades que se indican a continuacin.
Consigna 1 el material recortable (pgina 209).
Para ello usen Actividad 1
1. En uno de los rectngulos tracen una diagonal como se mues-

Consigna 2 sobre ella. Luego, respondan las siguientes
tra y recorten Actividad
pre- 2
guntas.
Consigna
1 cm2
Consigna
Actividad 1
Consigna
a) Cul es 3
el rea del rectngulo? Actividad 3
Consigna 4 los tringulos obtenidos. Cmo son?

b) Superpongan Actividad 4
c) Cul es el rea de cada uno?
d) Si el rea del rectngulo se obtiene al multiplicar la base por

la altura (b h), cmo se obtiene el rea de un tringulo?
Quinto grado | 95

Bloque III
2. En el segundo rectngulo tracen dos rectas como lo indica la

siguiente figura y recorten.
1 cm2 Tringulo C
Tringulo B
Tringulo A
Superpongan los tringulos y determinen el rea de cada uno.
a) rea del tringulo A:
b) rea del tringulo B:
c) rea del tringulo C:

51 Qu cambia?
Consigna
En parejas, realicen las actividades que se indican a continuacin.
Las siguientes figuras estn subdivididas en tringulos. Calculen el
rea de cada tringulo y el rea total de la figura que los contiene.
Consigna
Consigna 2
a) Cmo son la base y la altura de cada uno de los tringulos que Actividad 2
forman el romboide?
b) Cmo son las reas de estos tringulos?
c) Cmo son la base y la altura de cada uno de los tringulos que
forman el trapecio?
d) Cmo son las reas de estos tringulos?
Escriban su conclusin.
Quinto grado | 97

Consigna
Bloque III
Formen equipos y calculen el rea de cada tringulo y el rea de 3
las figuras completas que aparecen a continuacin.
Figura 1
Figura 2

52 Armo figuras
Consigna
En parejas, realicen las actividades que se indican. Para ello, usen
Consigna 1
el material recortable (pgina 207). Actividad 1
1. En las cuadrculas, dibujen tres trapecios iguales con las me-
Consigna
didas del2que aparece enseguida. Actividad 2
Consigna
Consigna4 1
Actividad 1
2. Recorten dos, formen un romboide como el que se observa y
respondan las preguntas.
a) Cul es el rea del romboide?
b) Cul es el rea de cada trapecio?
c) Si la base del romboide est formada por la suma de las

bases mayor y menor del trapecio, cmo se obtiene el
rea de un trapecio?
Quinto grado | 99
Desafi-Alum-5.indb 99 11/06/15 19:46

Bloque III
3. En el tercer trapecio tracen una diagonal como se muestra

enseguida y recorten los dos tringulos que se forman. Al ter-
minar, contesten las preguntas.
Tringulo 1 Tringulo 2
a) Cul es el rea del tringulo 1?
b) Cul es el rea del tringulo 2?
c) Qu relacin existe entre las reas de los tringulos y el

rea del trapecio?
d) Cmo se puede calcular el rea de un trapecio si se

conocen las medidas de sus bases mayor y menor, y la
medida de su altura?
Desafi-Alum-5.indb 100 11/06/15 19:46

Bloque III
4. En equipos, calculen las reas de los siguientes trapecios.
Quinto grado | 101

53 Unidades de superficie
Consigna
En equipos, analicen la siguiente informacin. Posteriormente

Consigna 1
resuelvan lo que se solicita.
Actividad 1
Consigna 2 grandes superficies, como la de los estados

Para medir Actividad
de
2
la repblica mexicana, se usa como unidad de medida el ki-
lmetro cuadrado; su smbolo es km2. Por ejemplo, el estado
Consigna Consigna 3
de Aguascalientes tiene una superficie de 5616 km . Actividad 3 2
Algunas equivalencias entre distintas unidades de medida

Consigna 4 son:
de superficie Actividad 4
1 kilmetro cuadrado (km ) 100 hectmetros cuadrados
2
1 hectmetro cuadrado (hm2) 100 decmetros cuadrados
1 decmetro cuadrado (dam2) 100 metros cuadrados
1 metro cuadrado (m2) 100 decmetros cuadrados
1 decmetro cuadrado (dm ) 100 centmetros cuadrados
2
1 centmetro cuadrado (cm2) 100 milmetros cuadrados
1. Utilicen estas equivalencias para responder las siguientes
Consigna 4 preguntas. Actividad 4
a) Cuntos metros cuadrados de superficie tiene el estado
de Aguascalientes?
b) Cuntos metros cuadrados equivalen a un kilmetro

cuadrado?

Bloque III
c) A cuntos centmetros cuadrados equivale un metro
cuadrado?
d) Cuntos decmetros cuadrados equivalen a un hect-

metro cuadrado?
2. Completen la siguiente tabla y busquen una regla para reali-

zar conversiones entre los mltiplos y submltiplos del metro
cuadrado (m2). Para ello, pueden observar en la figura la rela-
cin que hay entre 1 dm2 y 1 cm2.
km2 hm2 dam2 m2 dm2 cm2 mm2
1 cm2
A 1 dm2 1 dm
1 dm
Quinto grado | 103

54 Unidades agrarias
Consigna
En equipo, hagan lo que se indica a continuacin.

1. La hectrea se usa para medir terrenos grandes. Una hectrea
Consigna 2 que un hectmetro cuadrado y su smboloActividad

es lo mismo es ha.
2
Analicen los siguientes anuncios sobre ventas de terrenos y res-
pondan lo que se pregunta. Pueden hacer uso de su calculadora.

Rancho campestre, una hectrea. San Juan del Ro, Quertaro.
Ideal para finesConsigna
de semana. 4 60 hectreas, cultivo, ganadero Actividad 4
Consigna 1
Escriturado. Facilidades. (cercado). Actividad 1
Consigna 2 Sinatel, terreno 270 m2,

Actividad 2
calle cerrada, $1 890 000.00.
Aproveche!
a) Cuntos metros cuadrados tiene el terreno del rancho cam-
Consigna 4 pestre? Actividad 4
b) Cuntos metros cuadrados tiene el terreno que se vende en

San Juan del Ro?
c) Cul es el costo por metro cuadrado del terreno que se ven-

de en Sinatel?
Desafi-Alum-5.indb 104 11/06/15 19:46

Bloque III
d) Cunto mide el lado de un terreno cuadrado que tiene como
superficie 1 ha?
e) Cuntas hectreas tiene un terreno de 1 km2?
2. Para medir grandes extensiones de tierra se utilizan las si-

guientes unidades agrarias. Analcenlas y luego respondan lo
que se pregunta.
1 rea (a) cuadrado de 10 m de lado.

1 hectrea (ha) cuadrado de 100 m de lado.
1 centirea (ca) cuadrado de 1 m de lado.
a) A cuntas reas equivale 1 ha?
b) A cuntas centireas equivale 1 a?
c) Cuntos hectmetros cuadrados equivalen a 1 ha?
d) Cuntos decmetros cuadrados equivalen a 1 a?
e) Cuntos metros cuadrados equivalen a 1 a?
f) Cuntos metros cuadrados equivalen a 1 ca?
Quinto grado | 105

55 Un valor intermedio
Consigna

1. Si por 4 lpices se pagaron $12, cunto habra que pagar por
Consigna 2
6 lpices? Actividad 2
Consigna Consigna 3 Actividad

2. Si 4 bolgrafos cuestan $36, cunto se tendr que pagar por 3
16 bolgrafos?
Consigna 1 3. Actividad 1
Si 3 paquetes de galletas cuestan $25, cunto costarn
6 paquetes?
Y cunto 9 paquetes?
4. Si por 3 chocolates se pagan $5, cuntos chocolates se pue-
pue
den comprar con $15?
a) Cunto se tendra que pagar por 12 chocolates?
b) Y cunto por 18 chocolates?

56 Ahorro compartido
Consigna
En equipos, resuelvan los siguientes problemas.

1. Miguel trabaja en Estados Unidos. Por cada 10 dlares que
Consigna 2 seis a su familia, que vive en el estado de Guerrero.

gana enva Actividad 2
La semana pasada gan 300 dlares. Cunto enviar a su
familia?
Consigna
Consigna 3
2. Luisa trabaja en Monterrey. De cada $5 que gana ahorra $3, Actividad 3
y de cada $12 que ahorra manda $7 a su mam, que vive en
Oaxaca. La semana pasada gan $1000. Cunto le enviar
Consigna
a su mam?4 Actividad 4
Quinto grado | 107

57 Ms problemas
Consigna
De manera individual, encuentra los resultados y despus com-

pralo con los resultados del resto del grupo. Si hay diferencias,
traten de encontrar los errores.
Si un kilogramo de Si por siete Completa la
pltano cuesta refrescos iguales siguiente tabla.
$8.50, se pagan $63,
Consigna Consigna
cunto hay que 3 cul es el precio Cajas Libros Actividad 3
pagar por cinco de cada uno? 3 24 Si por tres kilogramos
kilogramos? 6 de manzana se
pagan $20,
Consigna 4 12
72
Actividad
cunto hay que 4
pagar por
15 kilogramos?
ConsignaPorse162pagaron
cuadernos Completa la Si con tres refrescos
familiares se Actividad
Cuntos
2
siguiente tabla.
$100. llenan nueve vasos, kilogramos pueden
Cunto habra Cajas Libros cuntos vasos se comprarse con
que pagar por llenan con cinco $120?
Consigna 3 20 cuadernos?
1
6 150
refrescos Actividad 3
familiares?
1125
En una escuela primaria,
de cada cinco estudiantes
Completa la siguente tabla. tres son mujeres y
Juguetes de cada 15 mujeres dos
Cajas son de cuarto grado. Si la
Dados Pelotas Muecas escuela cuenta con 600
1 12 estudiantes,
Cuntas mujeres son
3 9 15
de cuarto grado?
120 30
DESAF-MATE-ALUM-5-P-077-108.indd 108 11/06/15 20:16

Bloque IV

58 Nmero de cifras
Consigna
Consigna 1
En equipo, hagan lo que se indica. Actividad 1
1. A partir del nombre, determinen la cantidad de cifras que ten-
Consigna
dr cada2uno de los siguientes nmeros y antenla en laActividad
lnea. 2
Consigna Consigna
a) Seiscientos cuarenta y ocho.
3 Actividad 3
b) Trescientos cinco mil.

Actividad 1 4
c) Cinco mil novecientos cuarenta y tres.

d) Ochocientos setenta y dos mil doscientos veinticuatro.

e) Trescientos cinco mil tres.
f) Quinientos mil.
g) Cuatrocientos mil dos.

Bloque IV
2. Sin escribir los nmeros con cifras, se podr saber cul es el
mayor en cada par de nmeros que se enuncian enseguida?
Argumenten su respuesta.
a) Doscientos siete mil ocho, y ciento veinticuatro mil dos-

cientos treinta y siete.
El mayor es:
Porque:
b) Novecientos mil cuatrocientos ochenta y nueve, y cuaren-

ta mil dos.
El mayor es:
Porque:
c) Ochocientos mil cuarenta y siete, y ochocientos mil seis-

cientos cincuenta y dos.
El mayor es:
Porque:
Quinto grado | 111
Desafi-Alum-5.indb 111 11/06/15 19:47

Bloque IV
3. Con estas cuatro etiquetas hagan todas las combinaciones

de cifras posibles; por ejemplo: seis mil trescientos (6300).
Ninguna etiqueta puede usarse ms de una vez en la misma
combinacin.
seis tres mil ciento (s)

59 Los nmeros romanos
Consigna
Consigna
Reunidos en1parejas, hagan lo que se pide. Actividad 1
1. En la siguiente tabla estn escritos algunos nmeros en el
Consigna 2 numeracin que empleaban los antiguos romanos;
sistema de Actividad 2
a la derecha se expresa su equivalente en el sistema de nume-
Consigna
racin decimal.
III 3 VIII 8 XII 12 VII 7 XV 15 LX 60
Consigna
Consigna
IV 4 4 1IX 9 XC 90 CD 400 Actividad
CM 900 4
Actividad 1
DLIII 553
LXX 70 CCC 300 DCC 700 MD = 1500 MM 2000 CC 200
Consigna 2
2. Descubran el valor de cada smbolo y regstrenlo en el espa- Actividad 2
cio correspondiente.
Consigna
I L
3 X M C V D Actividad 3
Consigna 4
3. Escriban con nmeros romanos los siguientes nmeros. Actividad 4
Quinientos diecisis Cuatrocientos treinta y cuatro
Quinientos cuarenta y nueve Ochocientos sesenta y dos
Dos mil trescientos veinticuatro Mil seiscientos treinta y ocho
Quinto grado | 113
Desafi-Alum-5.indb 113 11/06/15 19:47

Bloque IV
4. En cada pareja de nmeros tachen el menor.
CV LXXXVIII MCDLXXXIX MCDLXXXVIII
CCXL CCL CLXVIII CLXIX
CLIX CLXI CMXCIX MCCXXI
DXLIX CDLIX MMXII MMXX
5. Anoten tres diferencias que observen entre el sistema de nu-

meracin romano y el sistema de numeracin decimal.
a)
b)
c)

60 Sistema egipcio
Consigna
Consigna
En parejas, 1 Actividad
lean la siguiente informacin y despus realicen las 1
actividades.
Consigna 2 de numeracin son instrumentos tiles paraActividad 2

Los sistemas
expresar y comunicar cantidades. Estn compuestos de
Consigna
cifras y reglas para combinar dichas cifras.
Uno de los sistemas de numeracin antiguos es el egipcio.
Las cifras de ese sistema de numeracin estaban repre-
Consigna
Consigna
sentadas 1 figuras de personas, animales u objetos. PorActividad
4 por 4
Actividad 1
ejemplo, el nmero 235 lo escriban as:
Anoten los nmeros que faltan en la siguiente tabla; algunos estn
escritos en el sistema de numeracin egipcio y otros, en el sistema
Consigna 4
de numeracin decimal. Luego, respondan lo que se pregunta. Actividad 4
112 90 20002
3200 425 120
1100000 2000010 11000
200100
Quinto grado | 115
Desafi-Alum-5.indb 115 11/06/15 19:47

Bloque IV
a) Cul es el valor de cada cifra usada por los egipcios? An-

tenlo en la siguiente tabla.
b) El nmero 99 representado con el sistema egipcio tendra 18

cifras. El mismo nmero representado con el sistema decimal
tiene 2 cifras. A qu se debe esta diferencia?
c) En el sistema decimal las expresiones 21 y 12 representan dife-

rentes nmeros. En el sistema egipcio las expresiones y
representan el mismo nmero. A qu se debe esta diferencia?
d) Qu nmero se forma al escribir nueve veces cada una de las

cifras egipcias que hay en la tabla del inciso a?
e) Qu se necesita para escribir un nmero mayor al que escri-

bieron en la pregunta anterior con el sistema egipcio?
Desafi-Alum-5.indb 116 11/06/15 19:47

61 Patrones numricos
Consigna
Consigna 1
En equipo, resuelvan los siguientes problemas. Actividad 1
1. Si una sucesin aumenta de 7 en 7, cules son los primeros
Consigna 2 si inicia en 4?
10 trminos Actividad 2
Consigna
Consigna 3 los primeros 10 trminos de una sucesin, siActividad
2. Cules son inicia 3
en 9 y la diferencia entre dos trminos consecutivos es 12?
Consigna4 1
Actividad 1
1
3. El primer trmino de una sucesin es y aumenta constante-
2
1
mente . Cules son los primeros 10 trminos de la sucesin?
Consigna 2 3
Actividad 2
4. La diferencia entre dos trminos consecutivos de una suce-

Consigna 3
sin es siempre
1
4
1
. Si inicia en 2 , cules son los primeros Actividad 3
cinco trminos de la sucesin?
Quinto grado | 117
Desafi-Alum-5.indb 117 11/06/15 19:47

62 Uso de patrones
Consigna
Consigna 1 parejas, resuelvan los siguientes problemas. Actividad 1

Reunidos en
1. Cul de las siguientes descripciones corresponde a la regu-

Consigna 2 la sucesin
laridad de
1
2
3 5
, 1, , 2, , 3,?
2 2
Actividad 2
Consigna Consigna La
3
regularidad es que aumenta cada trmino de 2 en 2.
Actividad 3
La regularidad es que al trmino anterior se le aumenta
2 al numerador.
Consigna 1Consigna La Actividad

4 regularidad es que al trmino anterior Actividad
se le suma 1
2 4
2
para obtener el siguiente trmino.
Consigna 2
La regularidad es que cada trmino se determina
1
aumentando 2 al trmino anterior.
Actividad 2
2. Cul es la regularidad de la siguiente sucesin? Descrbanla.

Consigna 3 1 5 9 13 Actividad 3
, , ,
16 16 16 16
,...
3. Cul es el trmino que falta en la siguiente sucesin?
1 1 3 5
,
8 4 8
, , , 8 ,...
4. Cul es el trmino que contina la siguiente sucesin?

1 1 3 1 1
, ,
4 2 4
, 1, 1 4
, 1 2
, ,...
Desafi-Alum-5.indb 118 11/06/15 19:47

63 Una escalera de diez
Consigna
Consigna
Renete con1un compaero para identificar cul de los valores
Actividad
le 1
corresponde a cada smbolo de los que aparecen en la escalera,
de tal forma que al sumar los de cada rengln y los de cada co-
Consigna 2
lumna, el resultado sea 10. Actividad 2
Consigna
Consigna
Consigna4 1
Consigna 5
2
3 Actividad 4
Actividad 1
1
1
9
2
5
3
5
6
Consigna 3 9 3
1
2
Actividad 3
8
4
1
2
3
5
4
10
2
3
9
Quinto grado | 119

64 Uno y medio con tres
Consigna
Organzate con tres compaeros para jugar Uno y medio con

Consigna 1 son las siguientes.
tres. Las reglas Actividad 1
Consigna 2
Cada equipo necesita un tablero que encontrar en el
Actividad 2
material recortable (pgina 205) y seis fichas de dos colores
diferentes.
Consigna Consigna Actividad
Los jugadores se organizarn en parejas y tendrn listo
3
su
3
cuaderno para anotar y resolver operaciones. Cada pareja
elegir las fichas con las que har sus tiros.
Por parejas, escogern tres casillas del tablero Actividad
Actividad 1
con fraccio- 4
nes de diferente denominador y colocarn sobre stas sus
fichas. Con los nmeros de las casillas seleccionadas debe-
1
rn realizar las sumas o restas necesarias para completar 1 2 .
Las parejas tendrn oportunidad de cambiar solamente uno
de los nmeros que eligieron, en caso de que consideren
Consigna 3
que no les es til.
Actividad 3
Cuando una de las dos parejas termine sus operaciones,
comenzar a contar de uno en uno hasta 20, para dar tiempo
a que la otra acabe; al trmino de la cuenta se revisarn las
operaciones. Si el resultado es correcto, la pareja ganar
dos puntos.
En cada ronda del juego las parejas solamente podrn volver
a seleccionar uno de los nmeros utilizados anteriormente.
La pareja que obtenga ms puntos despus de tres rondas
ser la ganadora.
Desafi-Alum-5.indb 120 11/06/15 19:47

65 Adivinanzas
Consigna
Consigna 1
En parejas, analicen los siguientes casos; posteriormente, Actividad
hagan 1
lo que se pide.
Consigna
Jos y Carla2juegan a adivinar nmeros. Actividad 2
Consigna
Consigna
Consigna
Caso A:
3 Caso B: Actividad 3
Carla: Piensa un nmero, pero no me Jos: Piensa un nmero. Divdelo
lo digas. Multiplcalo por 2. entre 2. Al resultado rstale 4.
Consigna
Consigna 4 1 smale 5. Qu
Al resultado Actividad
Qu nmero obtuviste?4
Actividad 1
nmero obtuviste? Carla: 11.
Jos: 29. Jos: El nmero que pensaste es 30.
Consigna 2 que pensaste es 12.
Carla: El nmero Carla: Correcto. Actividad 2
Jos: Correcto.
a) Cmo descubrieron Carla y Jos el nmero que el otro haba
pensado? Explquenlo en cada caso.
Carla:

Jos:
Quinto grado | 121
Desafi-Alum-5.indb 121 11/06/15 19:47

Bloque IV
Caso C: Caso D:
Carla: Piensa un nmero. Multiplcalo Jos: Piensa un nmero y divdelo
por 12. Qu nmero obtuviste? entre 4. Qu nmero obtuviste?
Jos: 180. Carla: 14.
Carla: Divdelo entre 3. Jos: Multiplcalo por 12.
Jos: Me qued 60. Carla: Son 168.
Carla: El nmero que pensaste era Jos: Pensaste el 56?
el 15? Carla: As es!
Jos: S!
b) Cul fue el truco que sigui Carla para adivinar el nmero de

Jos?
c) El truco de Carla fue el mismo que us Jos? Por qu?

66 Correccin de errores
Consigna
Consigna 2
En parejas, resuelvan los siguientes problemas. Actividad 2
Problema 1
En una calculadora se tecle 35 100, pero se
Consigna
Consigna 4 ya que se quera multiplicar
cometi un error Actividad 4
por 50. Cmo se corrige sin borrar lo que ya
est?
Problema 2
En otra calculadora se tecle 325 500,
pero se quera multiplicar por 125. Cmo
se corrige sin borrar?
Problema 3
En otra calculadora se tecle 35 600, pero
se quera multiplicar por 30. Cmo se corri-
ge esta vez?
Quinto grado | 123

Bloque IV
Problema 4
Sabiendo que 28 16 = 448, determinen, a
partir de esta operacin, los resultados de
las siguientes multiplicaciones.
28 4
56 16
28 80
7 16
140 160
Problema 5
Sabiendo que 324 12 27, determinen
los resultados de las siguientes divisiones.
972 12
324 3
81 12
108 12
3240 120

Bloque IV
En parejas, resuelvan el siguiente problema.

Sabiendo que 35 24 840, encuentren, sin hacer la operacin,
Consigna
el resultado4
de: Actividad 4
a) 35 12
b) 840 24
c) 24 7
d) 840 12
e) 35 8
f) 840 7
Quinto grado | 125

67 Cul de todos?
Consigna
Consigna 1 en
Organizados Actividad
parejas, ubiquen los objetos que se indican y 1
encirrenlos en un crculo. Tomen en cuenta la informacin que
se proporciona.
a) Los zapatos del primer entrepao.
Consigna Consigna
b) La tercera camisa.
3 saco.
c) El segundo Actividad 3
d) El primer pantaln.
e) Los zapatos del lado derecho.
Consigna 1Consigna Actividad
4 est doblada en el anaquel de en Actividad 1 4
f) La ropa que medio.

Bloque IV
a) El aparato que est en la parte superior del segundo anaquel
del lado derecho, de abajo hacia arriba.
b) Los libros que estn en el primer nivel del librero, contando de
abajo hacia arriba, tercer anaquel de izquierda a derecha.
c) El primer libro, a partir de la izquierda, de los que estn en el
segundo anaquel del lado izquierdo, contando de arriba hacia
abajo.
d) El primer libro, a partir de la derecha, que est en el tercer ana-
quel de la parte central del librero, contando de abajo hacia
arriba.
e) El quinto libro, contando desde la izquierda, de los que estn
en el tercer anaquel del lado izquierdo, contando de abajo
hacia arriba.
Quinto grado | 127

68 Banderas de Amrica
Consigna
Consigna
En parejas, 1escojan tres banderas de las que aparecen aActividad
conti- 1
nuacin. Escriban tres mensajes en los que describan el lugar
donde se encuentra cada una, sin mencionar sus caractersticas.
Consigna 2
Cuando terminen, Actividad
intercambien sus mensajes con otra pareja y 2
ubiquen las que ellos eligieron.

Actividad 1 4

Bloque IV
Quinto grado | 129

69 Cunto mide?
Consigna
Consigna 1 en equipos, analicen la siguiente situacin Actividad

Organizados y con- 1
testen lo que se pide.
Consigna 2 compr una casa y desea hacerle algunosActividad

La familia Prez arre- 2
glos; entre otros, cambiar las puertas y las ventanas.
120 cm
Consigna Consigna
Para hacer 3 Actividad
ventanas de aluminio, el herrero cobra por metro li- 3
neal, por lo que es necesario saber cuntos metros lineales de
aluminio se necesitan.
Actividad 1 4
a) Qu cantidad de aluminio se necesitar para construir una
ventana?
Consigna 2
85 cm
Actividad 2
Y para hacer cuatro?

b) Qu forma geomtrica tienen las ventanas?
c) Cmo podemos encontrar el permetro de esa figura?
d) Escriban una frmula para obtener el permetro de cualquier

figura como sta.

70 Hagmoslo ms fcil
Consigna
Consigna
En equipos, 1analicen las siguientes figuras y contesten lo que
Actividad
se 1
pide en cada caso.
Consigna
Consigna
Tringulo Cuadrado Pentgono Hexgono

Consigna4 1
Consigna
equiltero regular Actividad 4
Actividad
regular 1
Tringulo Consigna 2 Cuadrado Pentgono Actividad

Hexgono 2
equiltero regular regular
a) El tringulo equiltero representa un jardn cuyos lados miden

Consigna 3 y alrededor de l se va a colocar una cenefa de Actividad 3
6 m cada uno,
adoqun. Cuntos metros de adoqun ser necesario comprar?
b) Si el jardn tuviera forma cuadrada, como el segundo dibujo,
y cada lado midiera 4.7 m, qu cantidad de adoqun sera
necesaria?
c) Si para un jardn de forma hexagonal, representado por la l-

tima figura, se utilizaron 21 m de adoqun, cunto mide cada
uno de sus lados?
Quinto grado | 131
Desafi-Alum-5.indb 131 11/06/15 19:47

Bloque IV
d) Escriban una frmula para calcular el permetro de cada una

de las figuras que representan los jardines.
Tringulo equiltero
Cuadrado
Pentgono regular
Hexgono regular

71 Abreviemos operaciones
Consigna
Consigna 1
En parejas, hagan lo que se pide a continuacin. Actividad 1
1. Escriban en la tabla de la siguiente pgina una frmula para
Consigna 2permetro de cada una de las figuras.
calcular el Actividad 2
Consigna
Consigna
Consigna4 1
Actividad 1
Tringulo escaleno Trapecio issceles
Romboide
Hexgono irregular
Heptgono irregular
Quinto grado | 133

Bloque IV
Figura Permetro
Tringulo escaleno
Trapecio issceles
Romboide
Hexgono irregular
Heptgono irregular

Bloque IV
2. Dibujen un tringulo cuyo permetro sea 18.6 cm.
a) Qu tipo de tringulo trazaron?
b) Cul es la longitud de cada lado?
Quinto grado | 135

72 Equivalencias
Consigna
En parejas, completen la tabla con base en la siguiente informacin.
El metro es una unidad de medida que pertenece al Sistema
Internacional de Unidades. La palabra metro viene del griego
Consigna
metron, que3significa medida. Actividad 3
Consigna Consigna
El metro es la unidad base que se emplea para medir longitudes;
4 se forman otras unidades de medida, tanto
a partir de sta
Actividad 4
ma-
yores, llamadas mltiplos, como ms pequeas, llamadas sub-
mltiplos.
Los nombres de estas unidades se forman por prefijos griegos
seguidos de la palabra metro.
Consigna 2 deca diez veces
Actividad 2
hecto cien veces
kilo mil veces
Consigna 3 deci una dcima parte
Actividad 3
centi una centsima parte
mili una milsima parte
Unidad de longitud: metro Smbolo: m
Mltiplos del metro
Smbolo Equivalencia
(nombre)
decmetro dam 10 m
hm
km

Bloque IV
Unidad de longitud: metro Smbolo: m
Submltiplos del metro
Smbolo Equivalencia
(nombre)
Consigna
centmetro
Los nios de un grupo registraron las medidas de diferentes ob-

Consigna 3
jetos y las distancias Actividad
entre diferentes lugares, e hicieron una ta- 3
bla como la que se muestra a continuacin. Analcenla y respon-
dan lo que se pregunta.
km hm dam m dm cm mm
Largo de la tarima 435
Permetro del saln 43 5

Distancia de la
43 5
escuela a la papelera
Altura del bote de
435
basura
Distancia de la
43 5
escuela al zoolgico
a) De las cosas que midieron, cul mide 4.35 hm?
b) En el permetro del saln, cuntos decmetros completos caben?
c) En el largo de la tarima, cuntos metros completos caben?
Quinto grado | 137

Bloque IV
d) La distancia de la escuela al zoolgico es mayor o menor

que 4 km? Explica tu respuesta.
Consigna
e) La altura del bote de basura es mayor o menor que 1 m? Ex-
plica tu respuesta.
Consigna
f) Cul es 2
la distancia de la papelera al zoolgico? Actividad 2
Consigna Actividad
4 compaero, analiza y resuelve los siguientes
Con tu mismo pro- 4
blemas.
1
1. Eleazar camina todos los das de su casa a la escuela 1 2 km.
Si cuando pasa por la tienda lleva recorridos 320 m, cunto
tiene que recorrer todava para llegar a la escuela?
2. A un trabajador del municipio le encargaron pintar las guar-

niciones de las banquetas. Tiene que pintar ocho calles y
cada una mide 1 hm. Hasta el momento lleva 245 m pintados.
Cuntos metros le faltan por pintar?
3. Un caracol se desplaza sobre una jardinera que mide

2 m de largo. Si recorre 13 mm por segundo, cun-
tos segundos necesita para recorrer el largo de la
jardinera?

Consigna
Bloque IV
4. Un caballo puede trotar a una velocidad promedio de 250 m
Consigna 2
por minuto. Actividad
Isidro va a ir en caballo de Santa Luca a San 2
Jacinto. Si la distancia entre los dos pueblos es de 30 hm,
cunto tiempo tardar Isidro en ir de un lugar a otro?
En pareja, realicen las conversiones que se indican.
2.5 m = cm 280 m = dam
3.4 km = m 396 cm = m
1056 hm = m 721 dm = m
Quinto grado | 139
Desafi-Alum-5.indb 139 11/06/15 19:47

73 El litro y la capacidad
Consigna
En equipo, realicen lo que se pide.
1. Con base en la siguiente tabla, respondan las preguntas.
Consigna 2
Unidad de capacidad: litro Smbolo: l Actividad 2
Mltiplos Submltiplos
Consigna
Nombre Smbolo
Consigna 3
Equivalencia Nombre Smbolo Equivalencia
Actividad 3
1
Decalitro dal 10 litros Decilitro dl de litro
10
1
Actividad 4
Hectolitro hl 10 decalitros Centilitro cl de decilitro
10
1
Kilolitro kl 10 hectolitros Mililitro ml de centilitro
10
a) Cuntos litros tiene 1 kl?

b) Cuntos centilitros tiene 1 l?

c) Cuntos decalitros tiene 1 hl?
d) A cuntos mililitros equivale 1 l?
e) A cuntos mililitros equivalen 7 dl?
1
f) A cuntos mililitros equivale l?
10

Bloque IV
1
g) A cuntos mililitros equivale l?
100
h) Cuntos centilitros tiene 1 dl?
2. Con un refresco de 600 ml se pueden llenar tres vasos igua-

les. Ral va a tener una reunin con sus amigos y piensa que
si cada uno se toma cuatro vasos de refresco como los ante-
riores, con seis refrescos de 2 l le alcanzar exactamente.
a) De qu capacidad son los vasos que usar Ral para la

reunin?
b) Si esto es cierto, cuntas personas podran estar en la

reunin?
c) Si Ral compra slo refrescos de 600 ml, cuntos ten-

dra que comprar para que le alcance?
d) Cuntos refrescos de 2 l se necesitan para tener un de-

calitro de refresco?
e) Con tres vasos de refresco de 250 ml, cuntos centilitros

se tendran?
Quinto grado | 141

74 Ms unidades para medir
Consigna
Consigna
En equipos,1resuelvan los siguientes problemas. Actividad 1
1. Consideren la siguiente informacin y completen las tablas

Consigna 2
que se presentan abajo. Actividad 2
Consigna Consigna
Diez unidades de medida de peso iguales equivalen a la
unidad3inmediatamente mayor.
Actividad 3
Las unidades de medida de peso se ordenan de mayor a
menor de la siguiente manera.
Actividad
Actividad 1 4
Unidad Kilogramo Hectogramo Decagramo Gramo Decigramo Centigramo Miligramo
Consigna 2
Smbolo kg hg dag g dg cg mg
Actividad 2
Equivale a: Equivale a:
1 kilogramo gramos 1 decagramo kilogramos
1 hectogramo gramos 1 decigramo miligramos

Consigna1 gramo
4 Actividad 4
centigramos 1 centrigramo gramos
Equivale a: Equivale a:
1 1
kilogramo gramos kilogramo gramos
2 4
1 3
kilogramo gramos kilogramo gramos
10 4

Bloque IV
2. Para festejar el Da del Padre, la familia Snchez prepar chiles
en nogada. La siguiente tabla muestra la cantidad de ingredien-
tes que utilizaron. Analcenla y respondan lo que se pregunta.
Ingredientes kg hg dag g dg cg mg
Chiles poblanos 3 50
Carne molida de res 20 500
Carne molida de cerdo 150
Pasas 150
Duraznos 1
2
75
Nueces 450
Crema 1750
Manzanas 56
Almendras 10
Granadas 10
Ajo picado 500
1
a) Para hacer los chiles en nogada, se utiliz ms de 2 kg
1
o menos de 2 kg de duraznos?
De cunto es la diferencia?
b) Cuntos hectogramos de pasas se utilizaron?
c) Cuntos kilogramos de carne de res se necesitaron?
d) Utilicen otra u otras unidades para expresar de manera

diferente la cantidad de crema que se emple.
e) Cuntos kilogramos de carne molida de cerdo usaron?
Quinto grado | 143
Desafi-Alum-5.indb 143 11/06/15 19:47

75 La venta de camisas
Consigna
Las siguientes grficas representan las ventas de diferentes ti-
Consigna 1 en una tienda durante dos semanas. Reunidos
pos de camisas Actividad
en 1
equipo, analcenlas y contesten lo que se pide.
Consigna 2 Venta de camisas: semana 1Actividad 2

Camisas vendidas

Actividad 1 4
Tipos de camisas
Venta de camisas: semana 2
Actividad 4
Camisas vendidas
Consigna 4
Tipos de camisas

Bloque IV
a) Cuntos tipos de camisas se registran en las grficas?
Cules son?
b) En la semana 1, cul fue el precio de la camisa ms vendida?
c) Cuntas camisas de $80 se vendieron en la semana 2?
d) En qu semana se vendieron ms camisas?
e) Considerando las ventas de las dos semanas, cul es el tipo

de camisa que menos se vendi?
Quinto grado | 145

76 Qu tanto leemos?
Consigna
Consigna 1
En equipo, resuelvan el siguiente problema. Actividad 1
En la siguiente tabla se organizaron las respuestas de una en-

Consigna 2
cuesta aplicada Actividad
a 1000 estudiantes acerca de la cantidad de 2
libros que leen en un ao.
Consigna Consigna 3 de libros ledos

Cantidad 1 2 3 4 5 o msActividad 3
Cantidad de personas 500 100 50 50 300

Actividad 1 4
1. Descubran cul de las dos grficas siguientes representa la
informacin de la tabla anterior. Para ello, escriban las canti-
dades que corresponden, as como los ttulos de la grfica y
Consigna 2 de los ejes (libros ledos y personas). Actividad 2

Bloque IV
2. Elaboren una tabla con los datos de la grfica que no corres-
ponde a la tabla inicial. Despus, respondan lo siguiente.
a) Qu aspectos se deben considerar para construir una grfi-

ca de barras?
b) Cules son las ventajas de representar la informacin en una

grfica?
Quinto grado | 147

77 Informacin grfica
Consigna
En equipo, elaboren una grfica de barras que represente la
Consigna
informacin1que se da en cada uno de los siguientes casos.
Actividad 1
Caso 1. En una escuela primaria se hizo una encuesta sobre cul
Consigna
es el equipo2favorito de futbol de los alumnos. La informacin
Actividad 2
que se obtuvo es la siguiente.
Consigna Consigna 3 Equipo Nmero de nios Actividad 3

Toluca 12
Pachuca 10
Consigna 1Consigna 4 Amrica 16 Actividad

Actividad 1 4
Cruz Azul 10
Guadalajara 20
Pumas 14
Consigna 2 Otros 8 Actividad 2
Total 90

Bloque IV
a) Qu informacin pusieron en la escala del eje vertical?
b) Qu informacin pusieron en el eje horizontal?
c) Para qu les sirvi graficar la informacin?
Caso 2. En un negocio de ropa se hace un control semanal de las

ventas de cada tipo de mercanca. La siguiente tabla contiene
informacin sobre dos marcas de camisa.
Cantidad de camisas vendidas en una semana

Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
1 marca 25 40 50 20 30
2 marca 20 30 40 30 25
Quinto grado | 149

Bloque IV
Comenten:
a) Cuntas grficas elaboraron?
Por qu?
b) Qu informacin pusieron en la escala del eje vertical?
c) Qu informacin pusieron en el eje horizontal?
d) Para qu les sirvi graficar la informacin?
e) Qu dificultades tuvieron al elaborar la grfica?

Bloque V

78 En qu se parecen?
Consigna
Consigna 1
En equipo, realicen las siguientes actividades. Actividad 1
1. Los nmeros mayas se escriben de abajo hacia arriba en varios
Consigna 2 orden hace que su valor cambie. Aqu se Actividad
niveles cuyo repre- 2
sentaron los nmeros de cada nivel con un color diferente para
Consigna Consigna
ayudarles a identificar su valor.
3 Actividad 3
Completen las tablas y respondan las preguntas.

Actividad 1 4
Sistema
maya
Sistema
decimal 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Sistema
Consigna 4
maya
Actividad 4
Sistema
decimal 11 13 14 15 16 17 20 21 22 23 25
Sistema
maya
Sistema
decimal 31 34 39 100 101 102 103 105 400 401 423
Desafi-Alum-5.indb 152 11/06/15 19:47

Bloque V
a) Cuntas y cules son las cifras que se utilizan para escribir
nmeros en el sistema de numeracin maya?
b) Hasta cuntas veces puede repetirse cada cifra?
c) Cunto vale el punto en el primer nivel?
En el segundo nivel?
Y en el tercer nivel?
d) Cunto vale la raya en el primer nivel?
En el segundo nivel?
Y en el tercer nivel?
Quinto grado | 153

Bloque V
e) Cul es el mayor nmero que se puede escribir usando una

sola vez las tres cifras?
Y el menor?
2. Completen las siguientes tablas. Al terminar, contesten las

preguntas.
45 4 10 51
1 100 0 10 61
2012 2 1000 21
6 10 91
5880 5 1000 8 10
322
974 41
3 1000 4 100 3 10 01
7931
0 10 91
5 100 0 10 51
1004
a) Cuntas y cules son las cifras que emplea el sistema de-

cimal?

Bloque V
b) Cul es el nmero ms grande que se puede escribir en
una posicin?
c) Cul es el valor de cada una de las posiciones de un

nmero? Escribe slo las primeras cuatro de derecha a
izquierda.
d) Anoten una caracterstica del sistema maya que se parezca

a una del sistema decimal.
e) Anoten una caracterstica del sistema maya que no se

parezca a una del sistema decimal.
Quinto grado | 155

79 Es ms fcil
Consigna
En parejas, resuelvan los siguientes problemas.
1. Anoten en la tabla las cantidades que se piden de acuerdo con
el sistema de numeracin indicado.
Cantidad Nmero decimal Nmero maya

Das que tiene un ao

Actividad 1 4
Edad de uno de ustedes

Consigna 3
Nmero de alumnos en
Actividad 3
el grupo
Consigna 4 Nmero de hermanos

Actividad 4
que tiene cualquiera de
ustedes
Cantidad de maestros
que hay en su escuela

Bloque V
2. Resuelvan las siguientes operaciones en el sistema maya;
transformen las cantidades al sistema decimal y contesten la
pregunta.
Por qu consideran que durante la historia de la humanidad

se ha universalizado el sistema de numeracin decimal?
Quinto grado | 157

80 A quin le toca ms?
Consigna
Trabajen en equipo para completar las tablas y responder las
Consigna
1. Varios alumnos se organizaron en equipos y repartieron ge-
Consigna 2 manera equitativa y sin que sobrara ninguna.
latinas de Actividad
Las 2
gelatinas son del mismo tamao.
Consigna Consigna 3 Cantidad Cantidad de Cantidad que Actividad 3

Equipo de gelatinas alumnos por le toca a cada
compradas equipo uno
A 1 5
Consigna 1 ConsignaB4 2 5
Actividad
Actividad 1 4
C 3 5
D 4 5
Consigna 2 E 5 5 Actividad 2
a) A los alumnos de cul equipo les corresponde una por-
cin ms grande de gelatina?
b) A los alumnos de cul equipo les corresponde una por-
cin ms pequea de gelatina?
Desafi-Alum-5.indb 158 11/06/15 19:47

Bloque V
2. La siguiente tabla corresponde a otros equipos.
Cantidad Cantidad de Cantidad que

Equipo de gelatinas alumnos por le toca a cada
compradas equipo uno
F 7 3
G 7 4
H 7 5
I 7 6
J 7 7
a) A los alumnos de cul equipo les corresponde una por-

cin ms grande?
b) A los alumnos de cul equipo les toca una porcin ms

pequea?
c) Existe alguna relacin entre ambas tablas que les permi-

ta saber rpidamente la cantidad que le toca a cada nio
al repartir cierto nmero de gelatinas? Explquenla.
Quinto grado | 159
Desafi-Alum-5.indb 159 11/06/15 19:47

81 El robot
Consigna
En equipo, completen la siguiente tabla y respondan las
Consigna
Un grupo de alumnos elabor varios robots. Cada robot avanza
Consigna 2 cantidad
determinada Actividad
de unidades en funcin del nmero de 2
pasos que da. Las tablas muestran esta relacin.

Unidades que
Unidades que Nmero de
Robot avanza por
avanza pasos que da
cada paso
Consigna 1Consigna
A 4 1 5
Actividad
Actividad 1 4
B 2 7
Consigna 2 C 4 10 Actividad 2
D 7 12
E 10 30
Consigna 3 F 5 2
Actividad 3
G 3 3
Consigna 4 H 8 12 Actividad 4
I 9 15
J 6 10
a) Cul robot avanza ms en un paso?
b) Cul avanza menos en un paso?
Desafi-Alum-5.indb 160 11/06/15 19:47

82 Cul es el patrn?
Consigna
En equipo, resuelvan los siguientes problemas. Pueden utilizar la
Consigna
calculadora.1 Actividad 1
1. Encuentren los trminos faltantes de las siguientes sucesiones.
a) 1, 4, 16, , 256, 1024, 4096, , ,...
Consigna
b) 4, 28, 196, 1372, , , , 3294172,...
2. Cmo encontraron los trminos faltantes en cada sucesin?

Consigna4 1
Actividad 1
Consigna 2
3. En un estadio de futbol, los patrocinadores de los equipos Actividad 2
que jugaron la final regalaron una camiseta y una gorra auto-
grafiadas por los jugadores a los aficionados cuyos boletos
Consigna 3
de entrada pertenecieran a la siguiente sucesin. Actividad 3
9, 27, 81, 243, 729, 2187,
a) Si Norberto tiene el boleto 19683, se gan la camiseta y la
gorra? Argumenta tu respuesta.
Quinto grado | 161

Bloque V
b) En caso de haber ganado los premios, en qu lugar esta-

ra el boleto de Norberto?
4. Algunos folios de boletos fueron exhibidos en la entrada del

estadio por diferentes motivos:
25789, 36890, 59049, 63564, 177147, 531441
a) Cules corresponden a los ganadores de la gorra y la

camiseta?
b) Cmo determinaron los patrocinadores a quin le regala-

ran la camiseta y la gorra?

Bloque V
5. Ms de 500000 estudiantes a nivel nacional presentaron exa-
men para ingresar a la universidad; algunos de los exmenes
son idnticos en la seccin de matemticas.
Los siguientes son algunos de los folios de alumnos que pre-

sentaron examen en el mismo grupo.
Primer asiento Folio 13

Segundo asiento Folio 52
Tercer asiento Folio 208
a) Si Josefina present examen en este grupo y su solicitud

tena el folio 212992, qu asiento le correspondi?
b) Si su amiga Norma tena el folio 79768, estara en este

grupo? Por qu?
c) Cmo determinaron los aplicadores los folios de los ex-

menes para organizar los grupos?
Quinto grado | 163

Bloque V
6. Algunos de los folios de los aspirantes que presentaron exa-

men en el grupo 6 son los siguientes.
Primer asiento 2
Segundo asiento 4
Tercer asiento 6
Cuarto asiento 8
Quinto asiento 10
a) Cmo determinaron los aplicadores los folios para los

exmenes de este grupo?
b) Qu folio le corresponde al asiento 10?, y al 17? Argu-

menten su respuesta.
Desafi-Alum-5.indb 164 11/06/15 19:47

83 Un patrn de comportamiento
Consigna
En equipo, resuelvan los siguientes problemas.
1. En cada caso, indiquen si el nmero que aparece en el inciso
pertenece o no a la sucesin. Argumenten su respuesta.
a) 512
Consigna
2, 4, 8, 16, 32, 64,
b) 4880 4 1
20, 60, 180, 540, 1620,
c) 3.75
Consigna
245760, 3
61440, 15360, 3840, 960, 240, Actividad 3
d) 0.375
96, 48, 24, 12, 6, 3, 1.5,
Quinto grado | 165
Desafi-Alum-5.indb 165 11/06/15 19:47

Bloque V
2. Diseen una sucesin con progresin geomtrica de 10 ele-

mentos como mximo. Consideren los siguientes pasos.
a) Construyan la sucesin solicitada.
b) Intercmbienla con otro equipo.
c) Identifiquen la regularidad planteada en la sucesin que

intercambiaron.
d) Explquenla a sus compaeros de grupo.

84 La papelera
Consigna
En equipo, resuelvan el siguiente problema sin usar calculadora.
Ramiro trabaja en una papelera y tiene que estar muy atento a
lo que debe cobrar, pues si le falta dinero lo paga de su sueldo.
Consigna
Consigna4 1
Actividad 1
Consigna 2
a) Una persona pidi 8 fotocopias tamao oficio y 8 CD. Actividad 2
Cunto deber cobrarle en total?
b) Otra persona pidi 3 CD y 5 fotocopias tamao carta.
Cunto le deber pagar?
c) Araceli le pidi a Ramiro 23 fotocopias tamao oficio y que
las engargolara. Pag con un billete de $50. Cunto debe
regresarle de cambio?
Quinto grado | 167

85 Qu hago con el punto?
Consigna
1. Una tubera tiene 7 tramos iguales de 0.75 m. Cul es la longi-
tud de la tubera?
Consigna Consigna
2. Esther compr 3 frascos de pegamento de $4.80 cada uno.
Cunto 3
pag en total? Actividad 3

Actividad
3. Sonia compr 5 paquetes de queso panela con un peso de1
0.375 kg cada uno y 6 paquetes de jamn con un peso
de 0.250 kg cada uno. Cul es el peso total de los quesos y
Consigna 2 el jamn? Actividad 2
Consigna 34. Jos fue a una papelera y sac 10 fotocopiasActividad

a color tama-3
o carta, a $2.75 cada una, y 100 fotocopias blanco y negro
tamao carta, a $0.75 cada una. Cunto pag en total por
Consigna 4 todas las fotocopias? Actividad 4

86 La excursin
Consigna
En equipos, resuelvan el siguiente problema sin usar calculadora.
El profesor Hctor y sus alumnos organizaron una excursin a
la ciudad de Mxico. Visitarn el Centro Histrico, el Castillo de
Consigna
Chapultepec2y el Museo de Antropologa. El costo del transporte
Actividad 2
por alumno es de $310.75 y no incluye alimentos.
Consigna
Consigna 3 el transporte, el profesor Hctor tiene que Actividad
a) Para pagar juntar 3
el dinero de los 37 alumnos que participarn en la excursin.
Cunto dinero debe reunir?
Consigna4 1
Actividad 1
b) Para comer, seleccionaron un restaurante que ofrece un pa-

Consigna 2
quete de hamburguesa con papas y agua fresca por $37.50. Actividad 2
Antes de salir a la ciudad de Mxico, el profesor decidi juntar
el dinero de la comida de todo el grupo. Qu cantidad debe
Consigna
reunir? 3 Actividad 3
Quinto grado | 169
Desafi-Alum-5.indb 169 11/06/15 19:47

87 La misma distancia
Consigna
Entre todo el grupo elijan a un compaero para que se coloque
Consigna
en un punto2determinado del patio; los dems se pararn Actividad
a1m 2
de distancia de l.
Observen y digan qu figura se forma con todos los alumnos

que se pararon a un metro de distancia de su compaero que
est en el centro.

Bloque V
Organizados en parejas, hagan lo que se indica.

1. Marquen un punto con color rojo en el centro de una hoja
Consigna 4
blanca. Despus Actividad
marquen con azul todos los puntos que se 4
encuentren a 5 cm de distancia del punto rojo. Ganar la pare-
ja que marque ms puntos cuando el profesor diga: Alto!
Qu figura forman todos los puntos que marcaron?
2. En otra hoja marquen un punto rojo en el centro. Usen un

pedazo de cuerda para marcar muchos puntos que estn a
la misma distancia del punto rojo. Ganar quien marque ms
puntos.
Encontraron alguna manera de marcar todos los puntos po-

sibles? Expliquen cmo lo hicieron.
Quinto grado | 171

88 Antena de radio
Consigna
Consigna
En parejas, 1resuelvan los siguientes problemas y contesten
Actividad
las 1
preguntas.
Consigna 2 dibujo representa el pueblo de San Lucas. ElActividad

1. El siguiente pun- 2
to rojo indica el lugar donde se instal una antena de radio
Consigna Consigna
que transmite sus ondas a una distancia mxima de 3 km.
3 Actividad 3

Actividad 1 4
a) Representen cada kilmetro con 1 cm y marquen con color
rojo el lmite de la zona donde se escucha la radio. Despus
coloreen de azul todo lo que queda dentro de ese lmite.
b) Qu forma tiene la figura marcada con rojo?
c) Qu forma tiene lo coloreado de azul?

Bloque V
2. Tracen crculos cuyos radios tengan diferentes medidas y des-
pus marquen con algn color su circunferencia.
a) Radio: 5 cm
b) Radio: 3.5 cm
1
c) Radio: 4 2 cm
Quinto grado | 173

89 Relaciones con el radio
Consigna
Organizados en equipos, utilicen los crculos de papel del material
Consigna 1
recortable (pgina Actividad 1
203) para hacer lo que se indica enseguida.
1. Tomen un crculo y dblenlo por la mitad. Luego desdblenlo

Consigna 2 con rojo la lnea. sta es el dimetro, escriban
y marquen Actividad
su 2
nombre sobre la lnea.
Consigna Consigna 3 dimetros tiene una circunferencia?

a) Cuntos Actividad 3
Consigna 1Consigna Actividad

Actividad 4
4 por qu el dimetro de una circunferencia
b) Expliquen tam-1
bin es un eje de simetra.
c) Cuntos ejes de simetra tiene un crculo?

2. Tomen otro crculo y ubiquen el centro de la circunferencia.
Consigna 4 Despus, respondan las siguientes preguntas. Actividad 4
a) Cunto mide el radio de la circunferencia?
b) Cunto mide el dimetro de la circunferencia?
Desafi-Alum-5.indb 174 11/06/15 19:47

Bloque V
c) Qu relacin hay entre radio y dimetro?
3. Marquen con rojo la circunferencia en el tercer crculo y ubi-

quen el centro.
a) Tracen un radio y anoten cunto mide.
b) Marquen cinco puntos que estn a diferente distancia del

centro, pero dentro del crculo. Midan la distancia del cen-
tro a cada uno de esos puntos y antenla.
c) Alguna distancia de las que encontraron en el inciso an-

terior es mayor que la medida del radio?
Por qu creen que sucede esto?
Quinto grado | 175

90 Diseos circulares
Consigna
Por equipo, busquen una manera de trazar lo que se indica en cada
Consigna 1 los trazos utilicen sus instrumentos geomtricos.

caso. En todos Actividad 1
1. Tracen un crculo cuyo radio sea el segmento OP.

PP

Actividad 1 4
O
O
Consigna 4 2. Actividad 4
Tracen un crculo cuyo dimetro sea el segmento AB.
A B
Desafi-Alum-5.indb 176 11/06/15 19:47

Bloque V
3. Tracen cuatro crculos tomando en cuenta las siguientes me-
didas. Coloreen la circunferencia del color que prefieran.
a) Radio: 3.5 cm
b) Dimetro: 9 cm
c) Dimetro: 6 cm
d) Radio: 2 cm
Quinto grado | 177

Bloque V
4. Tracen una circunferencia que pase por los cuatro vrtices del
cuadrado.
5. En el primer crculo, tracen un rectngulo cuyos vrtices es-

tn sobre su circunferencia. En el segundo crculo, tracen un
tringulo cuyos vrtices tambin estn sobre su circunferen-
cia.

Bloque V
6. Encuentren el centro de la siguiente circunferencia.
7. Reproduzcan la siguiente figura.
Quinto grado | 179

DES-MATE-ALUM-5-P-151-192.indd 180
Consigna 4
Consigna 3
Consigna 2
BALCN

27 27 29 29 29 29 29 29 29
Consigna
PLATEA
25 25 25 27 27 27 27 27 27 27 27 27
Consigna
27
23 23 23
Consigna 1
25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
91
Consigna Consigna 3
25 25 25 25
21 21 21 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23
23 23 23 23
19 19 19 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21
21 21 21 21
17 17 17 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19
19 19 19 19
17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17
3
2
1
7
6
5
4
15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15
15 15 15 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13
17 17 17 17
13 13 13 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11
15 15 15 15
11 11 11 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9
13 13 13 13
9 9 9 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7
11 11 11 11
7 7 7 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
9 9 9 9
5 5 5 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
7 7 7 7 3 3 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 5 5
1 1 1
9
8
7
6
5
4
3
2
1
18
17
16
15
14
13
12
11
10
3 3 3
2 2 2
1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
4 4 4
2 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
6 6 6
4 4 4 8 8 8 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
6 6 6 6 10 10 10 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8
8 8 8 8
ANFITEATRO
12 12 12 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
10 10 10 10 14 14 14 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12
ESCENARIO
12 12 12 12 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14
senta las diferentes secciones de asientos.
16 16 16
14 14 14 14 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16
En parejas, resuelvan el siguiente problema.
3
2
1
16 16 16 16 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18
18 18 18 18 18 18 18 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
20 20 20 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22
7
6
5
4
Dnde me siento?
22 22 22 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24
20 20 20 20 24 24 24 26 26 26 26 26 26 26 26 26 26 26
22 22 22 22 26 26 26
24 24 24 24 28 28 28 28 28 28 28 28 28
28 28 30 30 30 30 30 30 30
26 26 26 26
28
PLATEA
Actividad
Diego invit a sus primos Joel, Ixchel y Vanesa a un concierto.
Los boletos que compr corresponden a la seccin platea del
repre-
Actividad 4
Actividad 3
Actividad 2
BALCN
Actividad
teatro, pero2no les toc sentarse juntos. El siguiente planoActividad
Actividad 1
4
2
Actividad 3
20/11/14 10:34
Bloque V
a) Tachen los lugares donde debern sentarse, segn las
indicaciones de los boletos.
El lugar de Diego est en la fila 13, asiento 7.

El lugar de Ixchel est en la fila 8, asiento 4.
El lugar de Vanesa est en la fila 12, asiento 5.
El lugar de Joel est en la fila 17, asiento 3.
b) Todos se sentaron del mismo lado del teatro?
c) Expliquen brevemente cmo es la distribucin de asientos

en esta seccin del teatro.
d) La distribucin de los asientos en las tres secciones es la

misma? Expliquen su respuesta.
e) Cul es la seccin ms cercana al escenario?
f) Piensen en algn concierto de msica al que les gustara

asistir. Elijan 5 asientos donde les gustara estar si el con-
cierto fuera en este teatro.
Quinto grado | 181

92 Batalla area
Consigna
Renanse en parejas para jugar Batalla area, para ello utilicen
Consigna 1
el material recortable Actividad
(pginas 195 a 201). Este juego consiste en 1
derribar los aviones del tablero de su compaero al mencionar
diferentes posiciones en las que pueden estar ubicados.
a) Cada uno tendr un tablero con aviones colocados en lugares
Consigna Consigna
diferentes. No deben permitir que su compaero lo vea.
3 Actividad 3
b) Quien empiece deber mencionar la posible ubicacin de un
avin en el tablero de su compaero. Si acierta, su compae-
Consigna 1Consigna Actividad 4
4 el avin en su tablero y ser su turnoActividad
ro tachar para adivinar.1
c) Para decir en qu casilla se encuentra el avin debern poner-

Consigna 2 se de acuerdo en cmo ubicarn los aviones. Actividad 2
d) Ganar quien derribe primero todos los aviones de su contrin-

Consigna 3 cante. Actividad 3
Desafi-Alum-5.indb 182 11/06/15 19:47

93 Dinero electrnico
Consigna
1. En una tienda de autoservicio por cada $100 de compra te
regalan $8 en dinero electrnico. Con base en lo anterior,
Consigna 2
determinen cunto regalarn en dinero electrnicoActividad
para 2
cada compra de la siguiente tabla.
Consigna
Consigna 3Total en compras Dinero electrnico Actividad 3
$100 $8
$200
Consigna4 1
Actividad 1
$250
$300
$400
Consigna 2 $450 Actividad 2
2. Por cada $100 de venta, el dueo de la tienda obtiene una

Consigna de $25. Si el total de ventas en una hora fue de Actividad 3
ganancia 3
$25000, de cunto fue la ganancia para el dueo?
Quinto grado | 183
Desafi-Alum-5.indb 183 11/06/15 19:47

94 La mejor tienda
Consigna
Organizados en parejas, resuelvan los problemas y justifiquen su
Consigna
respuesta. 1 Actividad 1
1. En la tienda Doa Paty hacen un descuento de $3 por cada
Consigna 2
$20 de compra, Actividad
y en la tienda El Amoroso ofrecen un des- 2
cuento de $6 por cada $50 de compra. En cul de las dos
Consigna Consigna
tiendas conviene comprar?
3 Actividad 3
Por qu?
Actividad 1 4
2. En una panadera dan siete panes por $15 y en otra panadera
dan cuatro panes por $7. Dnde conviene comprar el pan?
Por qu?
3. Una tienda anunci una oferta de dos suteres por el precio

de uno y otra tienda anunci los mismos suteres con el mis-
mo precio, pero con una rebaja de 50%. En qu tienda con-
viene comprar y por qu?

95 En busca de descuentos
Consigna
En equipo, observen los siguientes descuentos de una tienda co-
Consigna
mercial que 1 Actividad
festeja su aniversario. Posteriormente, contesten lo 1
que se pide.
Consigna
Consigna
Actividad 1
Consigna 4
1. Saben cmo se lee el signo % y qu significa? Comntenlo Actividad 4
con sus compaeros.
2. Si un descuento de 20% significa que por cada $100 de com-

pra se descuentan $20, qu significan los descuentos de
10%, de 25% y de 50%?
Quinto grado | 185

Bloque V
3. De acuerdo con lo anterior, determinen el precio con descuen-

to de cada uno de los siguientes artculos.
Artculo Descuento Precio con descuento

Playera 10%
Pantaln 50%
MP3 25%
Baln 20%
4. A cunto equivale 35% de descuento en una compra de

$400?
5. Qu significa que en una compra te ofrezcan 45% de des-

cuento?
6. Si se compran dos pantalones, dos playeras y un baln, el

descuento ser de ms de 100%?
Expliquen su respuesta.

96 Recargos
Consigna
En equipo, hagan lo que se indica.

1. Cuando los almacenes venden productos a plazos, hacen un
cargo extra de acuerdo con la cantidad de pagos que haga el
Consigna 2
comprador.
Actividad 2
Consigna
El empleado de un almacn est calculando los cargos extra
que se harn a algunos artculos. Aydenlo a completar las
siguientes tablas.
Consigna4 1
Precio base Cargo extra de 10% Precio base
Actividad 1
Cargo extra de 20%
$80 $8 $50
$50 $500
Consigna
$800 2 $80 $900 $180 Actividad 2
$60 $200
$120 $320
Precio base
Consigna
$50 4
Cargo extra de 25% Precio base
$50
Actividad 4
Cargo extra de 50%
$180 $1800
$600 $150 $2800 $1400
$25 $600
$400 $120
Quinto grado | 187

Bloque V
25
2. Si 25% se representa con la fraccin 100 , o bien, de manera
1
simplificada, con 4 , completen la tabla.
Porcentajes n/100 Fraccin simplificada

25 1
25% 100 4
20
100
1
2
10%
3. Si la mitad de una cantidad es 50%, qu parte de la cantidad

es 10%, 20%, 25% y 75%?
Utilicen estas relaciones para verificar los clculos que hicie-

ron al principio de la actividad.

97 Vamos por una beca
Consigna

1. Ernesto, Joaqun, Sara y Elisa estn concursando por una
beca para estudiar. Quien obtenga mnimo 8.2 de promedio
obtendr la beca. En la siguiente tabla se muestran las califi-
caciones que han obtenido en los cuatro bimestres.
Consigna
Consigna 3Primer Segundo Tercer Cuarto
Actividad 3
Quinto
bimestre bimestre bimestre bimestre bimestre
Consigna4 1
Ernesto 7 8 8 8
Joaqun 8 7 8 9 Actividad 1
Sara 8 9 8 8
Elisa 7 8 8 9
a) Hasta el cuarto bimestre, quin tiene posibilidades de obtener

Consigna
la beca? 3 Actividad 3
Consigna 4
b) Qu calificacin como mnimo necesita obtener cada uno en Actividad 4
el quinto bimestre para que le den la beca?
Ernesto:
Joaqun:
Sara:
Elisa:
Quinto grado | 189

Bloque V
2. Un objeto pequeo se pesa con el mismo instrumento por

10 estudiantes de una clase, y se obtienen los siguientes
valores en gramos.
62, 60, 59, 64, 59, 62, 61, 62, 60, 61.
a) Cul es el peso mayor?
b) Cul es el peso menor?
c) Cul sera la mejor estimacin del peso real del objeto?

98 A todos les va igual?
Consigna
Consigna 1
En parejas, resuelvan los siguientes problemas. Actividad 1
En la ciudad de Atlixco, Puebla, existen tres empresas textiles, de

las cuales se tom una muestra de 15 empleados de cada una
para investigar sus salarios en pesos. La siguiente tabla muestra
Consigna
los resultados.
Empleado Textiles del Pacfico Textiles del Golfo Textiles del Caribe
($) ($) ($)
Consigna4 1 1 500 600 Actividad
500 1
2 700 600 800
3 700 600 1 400
Consigna
4 2 800 600 Actividad 2
1 400
5 800 600 1 400
6 1 000 600 1 400
Consigna
7 3 1 000 900 Actividad 3
1 400
8 1 000 900 1 400
9 1 000 1 000 1 400
Consigna
10 4 2 000 1 000 Actividad 4
1 600
11 2 000 1 500 1 600
12 2 000 2 000 1 600
13 4 000 2 000 1 600
14 5 000 2 600 2 000
15 5 000 7 000 2 000
Quinto grado | 191

Bloque V
Con los datos anteriores determinen la moda y la media de los

salarios de cada empresa textil. Pueden utilizar su calculadora.
Luego contesten las preguntas.
Empresa textil Moda Media
Textiles del Pacfico
Textiles del Golfo
Textiles del Caribe
a) En qu empresas la media es representativa de los sueldos

de los empleados?
b) Y en cules la moda?

Material recortable
Quinto Grado | 193

92. Batalla area
Quinto grado | 195

92. Batalla area
Quinto grado | 197

92. Batalla area
Quinto grado | 199

92. Batalla area
Quinto grado | 201

89. Relaciones con el radio
Quinto grado | 203

64. Uno y medio con tres
Quinto grado | 205

52. Armo figuras
1 cm2
1 cm2
Quinto grado | 207

50. Divido figuras
1 cm2
1 cm2
Quinto grado | 209

45. Manotazo!
Cono Su nica cara plana

es circular.
Cilindro Todas sus caras planas

son circulares.
Esfera Su nica cara es curva.
Cubo Todas sus caras

son cuadradas.
Quinto grado | 211

45. Manotazo!
Prisma Sus caras laterales son
triangular
rectngulos y sus
bases son tringulos.
Prisma Sus caras laterales son
pentagonal
rectngulos y sus bases
son pentgonos.
Pirmide Sus caras laterales son
hexagonal
triangulares y su base es
hexagonal.
Pirmide Sus caras laterales son

tringulos y su base
cuadrangular es un cuadrado.
Quinto grado | 213

31. El romboide
Quinto grado | 215

29. Y en esta posicin, cmo queda?
Quinto grado | 217

Quinto grado | 219

Quinto grado | 221

8. Descripciones
Quinto grado | 223


Desafios Matematicos Libro para El Alumno Quinto Grado 2

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Desafios Matematicos Libro para El Alumno Quinto Grado 2

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Desafios Matematicos Libro para El Alumno Quinto Grado 2

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Desafos matemticos. Libro para el alumno.

Quinto grado Desafos matemticos

Desafio_al_.indd 1 08/09/14 17:55

Libro para el alumno

DESAFIO-ALUMNO-5-LEGAL-15-16.indd 1 28/11/14 11:24

Secretario de Educacin Pblica

Responsables de contenido Direccin editorial

Desafos matemticos. Libro para el alumno. Quinto grado

DESAFIO-ALUMNO-5-LEGAL-16-17.indd 2 27/10/15 12:25

Esta obra ilustr la

Visita nuestro portal en <http://basica.sep.gob.mx>.

DES-MATE-ALUM-5-P-001-048.indd 3 20/11/14 10:29

DES-MATE-ALUM-5-P-001-048.indd 4 20/11/14 10:29

DES-MATE-ALUM-5-P-001-048.indd 5 20/11/14 10:29

Material recortable . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193

DES-MATE-ALUM-5-P-001-048.indd 6 20/11/14 10:29

Este libro se hizo para que tus compaeros, tus maestros y t

DES-MATE-ALUM-5-P-001-048.indd 7 20/11/14 10:29

DES-MATE-ALUM-5-P-001-048.indd 8 20/11/14 10:29

DES-MATE-ALUM-5-P-001-048.indd 9 20/11/14 10:29

En la cocina econmica Siempre sabroso, las cocineras anotaron

Queso oaxaca Queso chihuahua

a) Cunto queso oaxaca se us al trmino del da?

DES-MATE-ALUM-5-P-001-048.indd 10 20/11/14 10:29

Individualmente, resuelve los siguientes problemas. Al terminar

Desafi-Alum-5.indb 11 11/06/15 19:45

Consigna 2. En el grupo de quinto grado, los alumnos practican tres de-

Desafi-Alum-5.indb 12 11/06/15 19:45

Divisin Estimacin del resultado

Desafi-Alum-5.indb 13 11/06/15 19:45

Consigna 1Consigna 4 Actividad

DES-MATE-ALUM-5-P-001-048.indd 14 20/11/14 10:29

DES-MATE-ALUM-5-P-001-048.indd 15 20/11/14 10:29

En una tienda de repostera se fabrican chocolates rellenos de

DES-MATE-ALUM-5-P-001-048.indd 16 20/11/14 10:29

a) Es posible usar los datos de la tabla para encontrar la canti-

b) Cul es la mxima cantidad de chocolates que puede so-

c) La siguiente tabla est incompleta; calculen la informacin

Cantidad de chocolates Cantidad de chocolates

DES-MATE-ALUM-5-P-001-048.indd 17 20/11/14 10:29

c) Los invitados podran organizarse en las mesas de tal mane-

Desafi-Alum-5.indb 18 11/06/15 19:45

Consigna 1 una definicin para cada tipo de recta.

DES-MATE-ALUM-5-P-001-048.indd 19 20/11/14 10:29

Las siguientes rectas son perpendiculares. Organizados en

DES-MATE-ALUM-5-P-001-048.indd 20 20/11/14 10:29

DES-MATE-ALUM-5-P-001-048.indd 21 20/11/14 10:29

Consigna Consigna 4 Actividad 4

Consigna 1 Observen que se forman cuatro ngulos; identifquenlos

Desafi-Alum-5.indb 22 11/06/15 19:45

En la siguiente malla, identifiquen ngulos agudos, obtusos y

DES-MATE-ALUM-5-P-001-048.indd 23 20/11/14 10:29

Calle 24 Consigna 2 Actividad 2

DES-MATE-ALUM-5-P-001-048.indd 24 20/11/14 10:29

b) La casa de Isabel se encuentra hacia el norte de la colonia,

c) Cul es la calle en la que hay ms semforos?

d) Minerva, la amiga de Isabel, vive sobre la Calle 12. Qu indi-

e) Sebastin acaba de llegar a la colonia. Qu indicaciones le

f) Hay tres restaurantes en la colonia: uno sobre 5 de Mayo, otro