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    Preparacion Integral de La Comunidad Educativa Incluyente

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    El documento describe los aspectos clave de la preparación integral de una comunidad educativa inclusiva. Se enfoca en tres ejes: 1) difusión y sensibilización de la comunidad educativa, con actividades para docentes, directivos y estudiantes; 2) ajustes razonables en la organización escolar, programas, materiales e infraestructura; y 3) atención a las familias. También recomienda adecuaciones específicas para discapacidades como parálisis cerebral, ceguera, discapacidad auditiva e intelectual. El objetivo

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    El documento describe los aspectos clave de la preparación integral de una comunidad educativa inclusiva. Se enfoca en tres ejes: 1) difusión y sensibilización de la comunidad educativa, con actividades para docentes, directivos y estudiantes; 2) ajustes razonables en la organización escolar, programas, materiales e infraestructura; y 3) atención a las familias. También recomienda adecuaciones específicas para discapacidades como parálisis cerebral, ceguera, discapacidad auditiva e intelectual. El objetivo

    Descripción original:

    Escrito sobre la preparación integral de la comunidad incluyente

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    El documento describe los aspectos clave de la preparación integral de una comunidad educativa inclusiva. Se enfoca en tres ejes: 1) difusión y sensibilización de la comunidad educativa, con actividades para docentes, directivos y estudiantes; 2) ajustes razonables en la organización escolar, programas, materiales e infraestructura; y 3) atención a las familias. También recomienda adecuaciones específicas para discapacidades como parálisis cerebral, ceguera, discapacidad auditiva e intelectual. El objetivo

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    El documento describe los aspectos clave de la preparación integral de una comunidad educativa inclusiva. Se enfoca en tres ejes: 1) difusión y sensibilización de la comunidad educativa, con actividades para docentes, directivos y estudiantes; 2) ajustes razonables en la organización escolar, programas, materiales e infraestructura; y 3) atención a las familias. También recomienda adecuaciones específicas para discapacidades como parálisis cerebral, ceguera, discapacidad auditiva e intelectual. El objetivo

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    PREPARACION INTEGRAL DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA INCLUYENTE.

    Habla del fracaso o xito del proceso en educacin inclusiva en donde no solo depende de una
    actitud positiva en donde se toma decisiones de atender para los estudiantes tomando en
    cuenta la escuela, planeacin y recursos en la cual se divide en distintos aspectos:

    Eje en difusin y sensibilizacin a la comunidad educativa: se lleva a cabo actividades


    sugeridas para docentes y directivos :
    .Eje en difusin y sensibilizacin: Actividades de preparacin de los docentes que
    tendrn en sus grupos estudiantes incluidos.
    Eje en difusin y sensibilizacin: Actividades dirigidas a todos los estudiantes.
    Actividades de sensibilizacin a los compaeros de grupo.
    Eje de actualizacin docente.

    Sobre el eje en ajustes razonables en organizacin escolar, programas educativos , material


    didctico e infraestructura menciona puntos como : ajustes en el espacio fsico y la
    organizacin del tiempo, en los agrupamientos al interior del aula, en los materiales de
    trabajo, en la metodologa, en los contenidos de aprendizaje , en los propsitos y en la
    evaluacin.

    En los ejes en la atencin a las familias se menciona actividades que se puede llevar a cabo
    con los padres o la estudiante con discapacidad al igual que actividades dirigidas a todos los
    padres de familia.

    En cuanto a la parlisis cerebral o dificultades en motricidad de miembros superiores o


    comunicacin escrita u oral es importante sealar que para este tipo de discapacidades se
    debe tener adecuaciones para un mejor desenvolvimiento y aprendizaje de los mismos cmo
    por ejemplo: preparar un espacio adecuado, una persona indicada y apta para atender este
    tipo de necesidades.

    Es necesario que haya personal para atender las siguientes definiciones:

    Ceguera o debilidad visual: una persona que sirva como lector para aspirantes con
    ceguera.
    Discapacidad auditiva: si la persona utiliza auxiliar auditivo tendr precaucin de dar
    instrucciones o lenguaje de seas.
    Discapacidad intelectual: es importante mencionar que para este tipo de personas se
    debe realizar un examen Gral. e individual para verificar que dificultades de
    aprendizaje y bajo desarrollo cognitivo presenta y aplicarse adecuaciones curriculares
    en donde debe someterse dentro de la escuela.

    En la recapitulacin de los planteamientos en tres ejes de atencin de mejora continua son los
    siguientes:
    Eje en Difusin y sensibilizacin a la comunidad educativa.
    Eje en ajustes razonables en organizacin escolar, programas educativos, material
    didctico e infraestructura.
    Eje en atencin a familias.

    Es importante mencionar que se llevarn a cabo en dos aspectos en lo fsico y en contenidos.

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