Sesin 5 Leyendo novelas grficas

I. Aprendizaje esperado
Competencia Capacidad Indicadore
s
Reconoce la estructura externa y las caractersticas de
Recupera informacin de una historieta o novela grfica.
diversos textos escritos. Localiza informacin relevante en diversos tipos de
textos de estructura compleja y vocabulario variado.

Reorganiza informacin Construye organizadores grficos (esquemas

de diversos textos actanciales, tablas) y resume el contenido de un
Comprende
textos escritos. escritos. fragmento de historieta o novela grfica.

Infiere el significado de Deduce atributos, caractersticas, cualidades, funciones

los textos escritos. de personajes de novela grfica de secuencia narrativa.

Reflexiona sobre la
forma, contenido y Opina sobre el tema y las ideas de novelas grficas,
contexto de los textos comparando con el contexto sociocultural.
escritos.

II. Secuencia didctica

20
Inicio minutos

Saludamos y damos la bienvenida a los estudiantes brindando indicaciones sobre los acuerdos de
convivencia segn el propsito de la sesin. (Seguir las indicaciones del docente, prestar atencin).
Organizamos a los estudiantes en grupos de trabajo y les indicamos que van a recibir una primera imagen,
que observarn y analizarn en equipo; luego de unos minutos recibirn una segunda imagen y procedern
a hacer lo mismo que hicieron con la imagen anterior (ver anexo 1).
Orientamos la observacin y anlisis con las siguientes preguntas:
Qu tipo de texto es?, qu observas en la imagen 1 y 2?, qu opinas de los textos en esas imgenes
1 y 2?, con cul de los mensajes ests de acuerdo?
Hacemos la reflexin final indicando que estos tipos de texto (novelas grficas, cmics o historietas) son
interesantes porque nos permiten analizar situaciones sociales, cotidianas, morales, polticas, etc. Les
damos ejemplos de los cmics ms reconocidos (Mafalda, Condorito, Avengers, etc.).
Presentamos el propsito de la sesin: Identificar los elementos de la narracin en novelas
grficas.

3.er grado de secundaria 27

 40
Desarrollo minutos

Aprendemos
Solicitamos que, en su cuaderno de comprensin lectora, ubiquen el texto Arrugas (novela grfica)1 y
les indicamos que sigan las siguientes estrategias de acercamiento a la historieta.
Analizan la imagen de secuencia narrativa:
- Observar toda la secuencia de imgenes, hacerles la indicacin de que es una novela grfica; por
ende, este es un fragmento.
- Leer el ttulo, las vietas y el argumento breve de la novela grfica Arrugas (referencia
bibliogrfica).
- Identificar, en cada una de las 7 vietas, los personajes, la lectura de los globos.
- Identificar la estructura narrativa (Inicio: 1, 2, 3 Nudo: 4, 5, 6 Desenlace: 7).
- Identificar cada uno de los elementos de la estructura narrativa: Personajes (Emilio y
Miguel); Narrador persona (3.a persona); Tiempo (Presente); Lugar (Asilo o Residencia
geritrica). Encerrar en crculos cada elemento.
- Deducir el tema del texto.
- Elaborar el esquema actancial2
de Miguel, que consiste en
identificar el objetivo, el motivo 2. Motivo 3.
que lo lleva a hacer eso, quin se Su mam le SUJETO
Beneficiari
beneficia con lo que hace, qu o pidi que llevara CAPERUCITA
o
la comida Abuelita
quin lo ayuda y qu o quin se
opone a que l cumpla su objetivo.
- A modo de ejemplo, indicar a
4. Ayudante 1. Objetivo
los estudiantes que observen 5.
Lleva comida
el esquema actancial de la El leador
a la abuelita Oponente
Caperucita Roja. El lobo
- Crear otro ttulo alternativo
que englobe el significado del
fragmento.
Luego destacamos la importancia de comprender lo que se lee en cada una de las vietas, identificando
su estructura narrativa y los elementos que comparte con la narracin.
Despus del anlisis de la novela grfica, conforman grupos para responder las preguntas planteadas
en la ficha de trabajo. Acompaamos las actividades, resolviendo sus dudas.
Terminada la actividad, se socializan las respuestas y destacamos los aportes.

1
De forma general, los cmics son historietas cortas publicadas en serie en forma de publicacin peridica, mientras que las
novelas grficas son obras completas. El trmino novela grfica apareci, aproximadamente, en la dcada de 19601970 en el
seno de movimientos que trataban de llevar el cmic al terreno artstico y separarlo de la comn relacin entre cmic y humor
infantil. Estos movimientos tuvieron especial fuerza en Francia. Podramos decir que una novela grfica es una obra literaria
adaptada para ser ilustrada en forma de cmic o, dicho de otra forma, es un cmic con una historia bien sustentada y bien escrita.
Veamos los puntos clave para diferenciar ambos formatos o estilos. Recuperado de <https://curiosoando.com/cual-es-la-
diferencia-entre-una-novela- grafica-y-un-comic>
2
Recuperado de <http://es.slideshare.net/Lilyan/esquema-actancial>

28 Comprensin lectora 3 - Manual para el docente

 25
Evaluacin minutos

Practicamos
Los estudiantes leen el texto Alzhimer y responden las preguntas de la ficha de trabajo. Les
indicamos que apliquen los procedimientos realizados en la secuencia del Aprendemos.
Acompaamos la actividad, recomendando que se evidencien en cada ficha las estrategias empleadas.
Al trmino, en pares, los estudiantes comparten sus respuestas. De manera voluntaria, las presentan y las
sustentan.

5
Cierre minutos

Metacognicin
Invitamos a los estudiantes a reflexionar sobre sus procesos de aprendizaje, a partir
de las siguientes preguntas de metacognicin, de acuerdo al propsito de la sesin:
Qu hice para reconocer la estructura externa y las caractersticas de una
historieta de secuencia narrativa?
Qu pasos segu para construir organizadores grficos (esquemas
actanciales, tablas) del fragmento de la historieta y de la novela grfica?
En qu situacin podr utilizar la comprensin de este tipo de textos?

Extensin3
Indicamos a los y las estudiantes que lean el texto Perspolis.
Aplicarn las estrategias y respondern las preguntas de la ficha de trabajo.
Realizaremos el seguimiento de las actividades desarrolladas por los y las estudiantes en las siguientes
sesiones.

Anexo 1
Imagen 1
Imagen 2

3
Fuente: <https://www.academia.edu/5193941/Elementos_Narrativos_del_Comic_Por>

3.er grado de secundaria 29

 ANEXO 1
ARRUGAS (Fragmento)

Argumento de Arrugas: Arrugas aborda la vida en una residencia geritrica, tras la llegada a la
misma de Emilio, un antiguo ejecutivo bancario que padece Alzheimer. ste entabla amistad con
otros ancianos como Miguel, que intentar ayudarlo para que no lo trasladen al piso de
impedidos.
Lee la novela grfica Propuesta en el anexo 1 y responde a las siguientes preguntas.

1. Segn la novela grfica, qu caracterstica del Alzheimer se observa en el personaje?

2. En el siguiente esquema, elige la alternativa que contenga los elementos de la narracin de la

novela grfica Arrugas.

Narrador
Personajes Acciones Lugar Tiempo
persona

a. 3 psna. Miguel Animar, leer, comer. Hospital Pasado

b. 1 psna. Los ancianos Dormir, leer, ayudar. Asilo Presente

c. 3 psna. Emilio, Miguel, otros ancianos. Leer, dormir, ayudar. Asilo Presente

d. 1 psna. Emilio, Miguel. Leer, dormir Hospital Pasado

3. Algunos hijos consideran que es mejor dejar a sus padres ancianos al cuidado y atencin de
un asilo qu opinas de esta decisin? Sustenta tu opinin.

4. Qu opinas del papel actual de los ancianos en la sociedad? Sustenta tu respuesta.