EVALUACIN DE PROCESOS DE

EVALUACIN DE PROCESOS DE ENSEANZA Y DE APRENDIZAJE

ENSEANZA Y DE APRENDIZAJE

Universidad del Desarrollo Profesional.

Derechos Reservados 2011, prohibida su
reproduccin total o parcial. Para uso
exclusivo del personal docente y estudiantes
inscritos en el programa.
 EVALUACIN DE PROCESOS DE ENSEANZA Y DE APRENDIZAJE

DEFINICIN DEL PROBLEMA A INVESTIGAR

Y
DE LOS OBJETIVOS DE INVESTIGACIN

El punto de partida de una investigacin es la existencia de una situacin que ha llamado la

atencin del o los futuros investigadores y que a su juicio requiere ser investigada para
esclarecerla, mejorarla, hacer propuestas, resolverla, etc, es decir, para pasar a algn tipo
de accin posterior.

Esta parte inicial de toda investigacin comienza al poner por escrito las razones por loas
que hay que realizar la investigacin. Consiste en delimitar el problema a investigar
indicando:

las razones que originan la necesidad de investigar (a modo de introduccin)

enunciando el problema,
planteando las preguntas que ms se destacan al plantearse el problema, j
justificando la necesidad de hacer la investigacin,
indicando su viabilidad y su duracin probable, finalmente,
indicando el Objetivo general de investigacin que se persigue y
los objetivos especficos con que se resuelve el objetivo general.

1. Qu es un problema?

En realidad puede ser cualquier cosa, pero requiere de algn tipo de definicin. De manera
que tomamos el trabajo de J. Padrn las siguientes definiciones y comentarios:
Es comn decir que no hay investigacin sin un problema y que un problema bien
planteado es mejor que cualquier solucin gratuita. Pero de qu estamos hablando? Qu
es un Problema? Analicemos las siguientes definiciones, tomadas como muestra, y
decidamos luego hasta qu punto es claro o evidente el sentido de la palabra:

Problema es un procedimiento dialctico que tiende a la eleccin o al rechazo o

tambin a la verdad y al conocimiento (Aristteles).
El Problema o la proposicin problemtica es una proposicin principal que
enuncia que algo puede ser hecho, demostrado o encontrado (Jungius).
Por problema los matemticos entienden las cuestiones que dejan en blanco
una parte de la proposicin (Leibnitz).
Problema es una proposicin prctica demostrativa por la cual se afirma que
algo puede o debe ser hecho (Wolff).
Problemas son proposiciones demostrativas que necesitan pruebas o son tales
como para expresar una accin cuyo modo de realizacin no es inmediatamente
cierto (Kant).
Problema es el desacuerdo entre los pensamientos y los hechos o el
desacuerdo de los pensamientos entre s (Mach).
 EVALUACIN DE PROCESOS DE ENSEANZA Y DE APRENDIZAJE

La situacin no resuelta o indeterminada podra llamarse situacin

problemtica; se hace problemtica en el momento mismo de ser sometida a
investigacin. El resultado primero de la intervencin de la investigacin es que
se estima que la situacin es problemtica (Dewey).
Problema es la conciencia de una desviacin de la norma (Boas).
Problema es cuando dos ms dos no son cuatro (Warren Goldberg)
Problema es una oportunidad vestida con ropa de trabajo (Henry J. Kaiser)

Por lo dems, pasando a su aspecto observable y analizando lo que se presenta como tal en
las tesis de grado, hay veces en que el problema aparece con un extenso texto de muchas
pginas que contienen descripciones, visiones histricas, discusiones normativas, etc.,
mientras que en otras el problema se reduce a una sencilla proposicin o enunciado de
apenas unas dos o tres lneas1[1].
De manera que aceptaremos como Problema de Investigacin, cualquier proposicin acerca
de una situacin que requiere ms o mejor conocimiento del que se tiene en el instante
presente, y que una persona experta o conocedora, --el profesor Gua y los profesores
examinadoresacepten como justificacin de una investigacin de Tesis de Grado.

Tipos de problemas

Tericos. Cuyo propsito es generar nuevos conocimientos.

Prcticos. Con objetivos destinados al progreso.
Terico-prcticos. Para obtener informacin desconocida en la solucin de
problemas de la prctica

Sin duda existe un gran nmero de problemas que nos inquietan, pero quiz la
mayor parte de ellos no estn al alcance de todos. Los requisitos para elegir un problema de
investigacin son:

Experiencia en el tema.
Importancia del problema.
Conocimientos para su manejo.
Relevancia cientfica.
Relevancia humana.
Relevancia contempornea.

Sealar manifestaciones del problema. Consiste en describir las experiencias empricas,

contexto, determinantes, interrogantes generales, efectos, posibles soluciones, y sugerir los
propsitos del estudio.

Manejar dos variables como mnimo. Al perfilar el problema, y a la luz de los referentes
empricos, es posible relacionar al menos dos elementos, que pueden ser: posibles causas
del problema y efectos del mismo.

Por ejemplo, podemos observar la atencin de enfermera como causa, y la recuperacin

del paciente como efecto.
 EVALUACIN DE PROCESOS DE ENSEANZA Y DE APRENDIZAJE

Definir con claridad el problema. Los referentes empricos y el manejo de dos variables
como mnimo, nos permiten definir el rea problema con precisin de detalles. Los trminos
utilizados para definir el problema deben ser lo bastante claros para permitir que cualquier
persona, con slo leer el problema, se ubique en lo que se pretende estudiar.

En el caso anterior, el problema puede definirse de la siguiente forma:

Se consideran como elementos por investigar, la relacin entre la calidad en la atencin

de enfermera y la recuperacin del estado de salud de los pacientes del Hospital X, en un
periodo de un ao.

Delimitar los aspectos que abarca el problema. La definicin del problema obliga a precisar
los aspectos que incluye. La delimitacin de los aspectos por estudiar evita las frecuentes
divagaciones v centra la atencin en los elementos medulares del problema de
investigacin.

Siguiendo el ejemplo anterior, la delimitacin del problema puede ser como sigue:

El contexto del problema

Lo usual es que no se presenta el problema de investigacin de inmediato. Es

corriente indicar algunas situaciones o fenmenos que establecen un contexto o panorama
general, dentro del cual aparece el problema como una situacin anmala o que llama la
atencin porque de resolverse (mediante el conocimiento que aportara una investigacin)
podra mejorarse algo o aportar al desarrollo humano, cultural, social o econmico de cierta
comunidad.
Esta informacin contextual suele ser de carcter geogrfico, histrico, gentico,
estructural, etc.
Fuentes de los problemas

Cual es el origen del problema.

Que intereses profesionales o cientficos tiene el investigador para hacer el
estudio.
Qu conocimientos se tienen sobre el tenia.
Qu aplicacin dara a los resultados de la investigacin.

Al dar respuesta a las interrogantes anteriores, se infiere que los problemas derivan de: el
ambiente, la capacidad de razonar, los intereses profesionales y los productos de la
investigacin.
Problema versus Pregunta
Un problema no es una pregunta de investigacin, aunque confundirlos es un error
corriente entre tesistas que se inician. Un problema es una frase, oracin o proposicin
expresada en trminos positivos, nunca en forma de pregunta o interrogacin. Es fcil de
entender si Ud. piensa que frente al problema de no encontrar su lpiz, por ejemplo, uno
dice Perd mi lpiz, porque sabe que esa es la realidad. Sabiendo que ha perdido el lpiz
uno no dice Perd mi lpiz?. Si su problema es que no puede cruzar la calle por exceso de
trfico, un piensa No puedo cruzar la calle por que hay mucho trfico, de ninguna manera
se para en la acera diciendo: No puedo cruzar la calle?.
 EVALUACIN DE PROCESOS DE ENSEANZA Y DE APRENDIZAJE

Ejemplos de la forma de escribir problemas de investigacin:

Se desonoce/desconozco/desonocemos los requerimientos exactos del cliente X ...
Carecemos de informacin completa respecto del sistema de organizacin, administracin y
operacin de la empresa ZJ
Se ignora la distribucin y operacin exacta de sistemas para clientes en la empresa...

Los requisitos para elaborar un problema de investigacin son:

Sealar manifestaciones del problema.

Manejar dos variables como mnimo.
Definir con claridad el problema.
Delimitar los aspectos que abarca el problema.

Enunciado del problema. Se manejan dos formas de enunciar el problema de investigacin:

a) interrogativo y b) declarativo. Si bien debe quedar en claro que los objetivos
interrogativos en forma de preguntason menos prcticos y claros.

Interrogativo. Se expresa a travs de una pregunta; por ejemplo: Cmo influye la

calidad de la atencin de enfermera si se utiliza un sistema informtico de
administracin Hospital X.?
Declarativo. Se expresa a manera de propsito. El estudio pretende mostrar la el
estado obsolescencia del Sistema de Administgracin Informtico de enfermera en
la recuperacin del estado de salud de los pacientes del Hospital X.

2. Las preguntas de investigacin

Estas son las preguntas que surgen del problema a investigar.

La primera pregunta es la que engloba todo el problema:Cules son los requerimientos
exactos del cliente x?
La pregunta principal, primera, es como una imagen en el espejo, pero en forma de
pregunta, del problema general; ayuda a construir o redactar el Objetivo General.
A la Pregunta global le surgen preguntas secundarias.

Estas preguntas secundarias surgen de los interrogantes que plantea la pregunta principal y
sirven mucho para desarrollar y escribir los Objetivos Particulares, los que a menudo son
un gran misterio para los investigadores que recin se inician. Ejemplos:

Cules son los requerimientos operativos del cliente x?

Cules son los requerimientos administrativos del cliente?
Qu tipo de base de datos resulta ms apropiada para los requerimientos del
cliente X?
Qu diseo de sistema operativo general ser ms apropiada para el cliente X?
Es conveniente formular al comienzo tantas preguntas como sea posible, y luego
eliminar las que se repiten o aquellas cuyo significado esta contenida en otra pregunta ms
amplia.
 EVALUACIN DE PROCESOS DE ENSEANZA Y DE APRENDIZAJE

Una forma de trabajar el problema de investigacin y sus preguntas es hacer una matriz
o cuadro en que se van poniendo primero el problema, al lado la pregunta que ste origina
(ayuda a redactar el Objetivo General de la investigacin) y al lado el resto de preguntas
menores, las que ayudarn a plantear los Objetivos Particulares.
A continuacin se muestra un cuadro en que aparece el problema de investigacin y las
preguntas de investigacin que originan. (Tomado de Metodologa de investigacin en
informtica)

EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

(Referidos a investigacin de sistemas informticos)

Preguntas de Investigacin
El Problema de
El Problema de Investigacin
Investigacin expresado
planteado como oracin Ms especficas y por tem a
como pregunta
investigar
Cmo se estructura la empresa
X?
Cules son los
Quines y cundo tienen acceso
Se desconocen los procesos
al sistema informtico?
procesos administrativos y administrativos y
contables de la empresa X. contables en uso en la Cmo se estructura el proceso
empresa X? contable de la empresa X?
Qu demandas o usos tiene el
sistema informtico de la
empresas?

Cmo esta organizada la empresa

Y?
Falta informacin sobre los
sectores mejorables del Qu factores son Hasta qu punto el sistema
sistema informtico de la mejorables en el sistema informtico de la empresa Y refleja
empresa Y informtico de la la organizacin de la empresa Y?
empresa Y?
Qu hay que agregar o quitar al
sistema informtico de la empresa
Y?

Qu aspectos del sistema

Cmo debera ser un informtico actual ya no
Requerimiento del cliente
nuevo sistema responden en la empresa Z?
de un nuevo sistema
informtico par la
informtico que reemplace al Qu debe conservarse?
empresa Z, que
antiguo ya obsoleto
reemplace al antiguo? Qu sistemas y procesos deben
crearse para la empresa Z?

En una Tesis las preguntas de investigacin no se escriben en la forma de

este cuadro, sino que como texto a regln seguido.
 EVALUACIN DE PROCESOS DE ENSEANZA Y DE APRENDIZAJE

3. Justificacin de la investigacin.

Se trata simplemente de indicar brevemente las razones que justifican

la investigacin que se llevar a cabo, la que pueden ser variadas:

Novedad y Originalidad : La investigacin cientfica persigue la bsqueda de nuevos

conocimientos y evitar la duplicidad en los temas de informacin.
Importancia: El tema a investigar debe estar relacionado con un problema actual y
aplicable de tal forma que los resultados dados en la resolucin aporte algo en un rea de
conocimiento y de ser posible a la sociedad.
Inters: El problema debe de mostrar un reto lo suficientemente importante para el
investigador, de manera que los problemas u obstculos que implican a la investigacin
sean salvados fcilmente. Esto al ser un tema significativo para la vida profesional y
personal.
Precisin: El tema debe de ser lo mas concreto y especifico posible ya que un problema
general amplio o vago solo conduce a la perdida de tiempo, esfuerzo y recursos.

Para la realizacin de trabajos, las caractersticas segn :

Trato de temas que nos inquietan o son de preferencia.

Experiencias personales frente a estos temas.
Consulta de profesores relacionados a estos temas y notas de clase.
Examinar publicaciones sobre el tema, libros y prensa.
Revisin de bibliografa existentes en centros docentes.
Informe sobre los temas afines.
Conectarse con instituciones relacionados al tema.

4. Viabilidad de la investigacin

El problema que se va a estudiar debe de ser susceptible de estudiarse tomando en

cuenta los recursos de tiempo, acceso a la informacin, el grado de dificultad y el
financiamiento con que se cuenta. En otras palabras hay que dejar constancia, en ciertos
casos, que el proyecto es viable, porque disponemos de los recursos (cuando son raros o
difciles de conseguir), de los permisos (si fueran importantes, por ejemplo al trabajar con
ciertas dependencias del estado), el tiempo (Podr ser una investigacin que tome meses y
meses), etc.

5. Objetivos de la investigacin

Diferencia entre el Problema de Investigacin y el Objetivo General.

De una forma muy parecida a la diferencia entre problema y preguntas de

investigacin, tambin hay precisar la diferencia entre problema y objetivo. El problema es
una situacin anmala y el Objetivo General es el enunciado en que se expresa la accin
general (total) que se llevar a cabo para llevar a cabo la investigacin que clarificar tal
situacin.
 EVALUACIN DE PROCESOS DE ENSEANZA Y DE APRENDIZAJE

Por ejemplo, si mi problema es que se desconoce la forma en que trabaja

pedaggica y administrativamente una escuela, para formular un Sistema de Administracin
Informtico, el objetivo de mi investigacin ser justamente, Averiguar, investigar, cmo
funciona esa escuela. Por lo tanto, en una investigacin hay solo un objetivo general. No
ms de uno, porque cada Objetivo General enunciado es un investigacin aparte. Por lo
tanto en una Tesis, si Ud. escribe dos o tres Objetivos Generales, est indicando que har
dos o tres Tesis o investigaciones diferentes. As de simple!
En realidad hay poca diferencia entre un problema de investigacin cuando esta
expresado en forma breve y el objetivo que lo resuelve. Es decir, si mi problema es la
dificultad que encuentro para cruzar el ro, mi objetivo de investigacin es encontrar la
forma de cruzar el ro. (Encontrar es un verbo fuerte que indica accin investigativa.)
Al describir el problema, lo ms aconsejable es plantearlo sin indicar para qu se
quiere resolverlo. Por ejemplo: El problema a que motiva esta investigacin es el
desconocimiento que tenemos de los etapas administrativas y contables por las que pasa el
pedido de un cliente antes de llagar a sus manos . Por lo que se recomienda que la
descripcin del problema comience expresando que Se desconoce... o, Carecemos de
informacin sobre..., etc.
Mientras que en el Objetivo General se indica adems, para qu se quiere investigar,
es decir, su finalidad: Iniciando la oracin con verbos fuertes, de accin, tal como
Investigar, revelar, averiguar, etc.: Objetivo General: Conocer y revelar los etapas
administrativas y contables por las que para un pedido antes de llegar a las manos de un
cliente, para desarrollar un sistema informtico automatizado que lo realice (El nfasis es
slo para destacar el uso de la oracin para...)
Los Objetivos Especficos. El Objetivo General, para ser llevado a cabo, usualmente puede y
tiene que ser desglosado en una serie de acciones o actividades particulares menores,
sustancialmente diferentes unas de otras. En el ejemplo de la escuela indicado
anteriormente, se tendr que investigar el funcionamiento pedaggico, por un lado y el
funcionamiento administrativo, por otro, dando dos acciones independientes. Estos son los
Objetivos Especficos. Son como las dos, tres o cuatro partes bsicas en que se divide la
investigacin. Por lo tanto el desarrollo de la investigacin a lo largo de la metodologa
empleada no es otra cosa que la forma en que se van resolviendo los objetivos particulares.
Si tiene tres Objetivos especficos, al final del anlisis, Ud. debe tener dos, tres o cuatro
respuestas claras que resuelven al Objetivo General y estas son las dos, tres o cuatro
respuestas a los objetivos particulares.

El Objetivo General

La primera etapa del mtodo cientfico incluye la determinacin de objetivos de la

investigacin. Los objetivos son inherentes a la definicin y delimitacin del problema; es
decir, se desprenden al precisar el estudio. Los objetivos de investigacin se construyen
tomando como base la operatividad y el alcance de la investigacin.
Cmo redactar Objetivos Generales?
Un Objetivo es un enunciado2[2] en que se expresa una accin a llevar a cabo. Por lo tanto
debe estar iniciado por verbos fuertes, que indican acciones, a continuacin se indica el
fenmeno en el que o con quiense llevar a cabo dicha accin. Seguidamente se indica
el objeto de investigacin, es decir, el fenmeno o las partes en relacin que sern
investigados, indicando finalmente para qu se realiza esta accin investigativa.
 EVALUACIN DE PROCESOS DE ENSEANZA Y DE APRENDIZAJE

Requisitos para plantear los objetivos:

Enfocarse a la solucin del problema.

Ser realistas.
Ser medibles.
Ser congruentes.
Ser importantes.
Redactarse evitando palabras subjetivas.
Precisar los factores existentes que lleva a investigar.
Enfatizar la importancia de mejorar la organizacin.

Para construir los objetivos deben considerarse las siguientes interrogantes (los que sean
necesarios y en el orden ms conveniente):
Quin,
qu,
cmo,
cundo y
dnde.

A continuacin se muestra un cuadro sintagmtico que

puede ayudar a construir Problemas y Objetivos de
investigacin.

Verbo Fenmeno Subfenmeno Para...

(Ud. lo pone) (finalidad del
Objetivo)
Establecer
Estructuras Mejorar
Averiguar
Funciones Renovar
Identificar
Roles Confeccionar
Recopilar Entre ...
Historial Sugerir
Investiga De...
Probabilidades Proponer
Revelar Del...
Relaciones Innovar
Descubrir En ...
Avances Resolver
Indagar Cuando...
Retrocesos Satisfacer
Inquirir Cmo... (infrecuente)
Resistencias Controlar
Pesquisar
Facilidades Iniciar
Registrar
Etc... Etc...
Buscar
 EVALUACIN DE PROCESOS DE ENSEANZA Y DE APRENDIZAJE

http://www.angelfire.com/emo/tomaustin/Met/guiadosproblema.HTM
Recuperado el da 27 de Agosto de 2011