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    Pediatria p3 Estimulacion Temprana

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    Marian Breard
    Este documento presenta una planilla para evaluar el desarrollo de niños con discapacidad mental. La planilla incluye secciones para registrar la información del niño, los diagnósticos iniciales, las evaluaciones del lenguaje, afectividad, motricidad e intelecto, el tipo de atención recibida, y el trabajo con los padres. El profesional completa la planilla para monitorear el progreso del niño en las diferentes áreas de desarrollo.

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    Pediatria p3 Estimulacion Temprana

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    Este documento presenta una planilla para evaluar el desarrollo de niños con discapacidad mental. La planilla incluye secciones para registrar la información del niño, los diagnósticos iniciales, las evaluaciones del lenguaje, afectividad, motricidad e intelecto, el tipo de atención recibida, y el trabajo con los padres. El profesional completa la planilla para monitorear el progreso del niño en las diferentes áreas de desarrollo.

    Descripción original:

    estimulacion temprana

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    Este documento presenta una planilla para evaluar el desarrollo de niños con discapacidad mental. La planilla incluye secciones para registrar la información del niño, los diagnósticos iniciales, las evaluaciones del lenguaje, afectividad, motricidad e intelecto, el tipo de atención recibida, y el trabajo con los padres. El profesional completa la planilla para monitorear el progreso del niño en las diferentes áreas de desarrollo.

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    PLANILLAS COMPLEMENTARIAS PARA EXAMEN

    DE DISCAPACIDAD MENTAL

    INFORME PEDAGOGICO P
    ESTIMULACIN TEMPRANA 3

    NOMBRE Y APELLIDO:...

    FECHA DE NACIMIENTO: ..././... EDAD: .... D.N.I:..

    INSTITUCION .

    Diagnstico de Evaluacin inicial (2) Fecha de Tiempo de


    admisin (1) Nivel madurativo Socio ambiental realizacin (3) permanencia (4)

    1. Aclarar quien lo realiza/: Ej. Mdico pediatra, neurlogo, psiquiatra, psiclogo, etc.
    2. Est compuesta por:
    - Nivel madurativo: se deber informar acerca de la o las pruebas administradas y sus resultados
    - Socio ambiental: se deber informar acerca del diagnstico social, determinando las relaciones familiares
    y su nivel econmico cultural. Dejar constancia si se realiz y quien lo llev a cabo (profesional o equipo
    de profesionales). Ej: asistente social, psicopedagogo, kinesilogo, fonoaudilogo, psiclogo.
    3. Fecha en que se realizaron los procedimientos
    4. Informar respecto del tiempo estimativo que el nio requiere de la prestacin.

    EVALUACIN INFORME A LA FECHA


    FECHA: ..././...

    EDUCACIN DEL LENGUAJE SI NO En proceso


    de alcanzar
    Posee expresin facial
    Posee sonrisa social
    Discrimina sensaciones
    Realiza vocalizaciones espontneas
    Realiza balbuceos, silabeos
    Realiza imitacin verbal
    Hace uso del NO, entiende su significado
    Responde ante nuevos sonidos
    Realiza imitacin gestual
    Emite sonidos onomatopyicos
    Emite palabras
    Est familiarizado con el nombre de adultos y/o nios significativos
    Establece la relacin nombre-objeto concreto
    Comprende el significado de acciones (veni, agarr, etc)
    Demuestra sensibilidad, inters y gusto por la msica

    Domicilio: Dnovan 63 Resistencia, Chaco | Telfono: 0362 4453101 | Sitio web: http://www.iprodich.gob.ar | 1 de 3
    PLANILLAS COMPLEMENTARIAS PARA EXAMEN
    DE DISCAPACIDAD MENTAL

    EDUCACIN AFECTIVO-SOCIAL
    Interacta con nios y adultos
    Adquiri ritmo regular en su vida diaria (alim, sueo, higiene, etc)
    Se inici en hbitos de higiene, orden y cortesa
    Adquiri autonoma en su actividad exploratoria
    Logr interaccin afectiva con la maestra
    Se comunica afectivamente con los adultos y pares
    Ingiere alimentos slidos, semi-slidos, lquidos
    Se inici en autonoma en la alimentacin
    Explora su propio cuerpo
    Controla esfnteres
    Adquiri normas mnimas de funcionamiento grupal
    Su juego es: Ejercicio ___ Reflejo ____ Simblico___
    Individual___ Grupal ____ Otros_______
    Reconoce algunos peligros

    EDUCACIN MOTRIZ
    Adquiri control ceflico en diferentes posiciones
    Cambia de posicin (deboca arriba a boca abajo, etc)
    Realiza rotaciones
    Manipula objetos
    Levanta el cuerpo siendo sostenido por los brazos
    Se sienta con apoyo
    Adquiri posicin de gateo, posicin de pie con apoyo, otras.
    Adquiri coordinacin de movimientos diferenciados de ambas manos
    Adquiri prensin radio-palmar
    Se desplaza reptando, en preparacin de gateo
    Busca diferentes elementos, los toma y los lleva a la boca
    Se inici en la prctica de destrezas simples
    Da pasos sostenindose
    Adquiri coordinacin culo-manual
    Camina solo
    Adquiri agilidad y coordinacin en sus movimientos
    Salta, trepa, corre

    EDUCACIN INTELECTUAL
    Coordina diferentes esquemas de accin para lograr un objetivo
    Adquiri fijacin ocular
    Sigue con la vista y el odo a un estmulo
    Adquiri coordinacin de esquemas (succin visin, audicin, prensin)
    Explora objetos chupndolos, mirndolos, sacudindolos, etc.
    Localiza objetos en el espacio
    Manipula objetos descubriendo diferentes posibilidades (abrir, cerrar,
    hacer sonar, poner, sacar, etc)
    Busca objetos escondidos
    Logr la estructuracin del objeto permanente

    Domicilio: Dnovan 63 Resistencia, Chaco | Telfono: 0362 4453101 | Sitio web: http://www.iprodich.gob.ar | 2 de 3
    PLANILLAS COMPLEMENTARIAS PARA EXAMEN
    DE DISCAPACIDAD MENTAL

    Explora su medio social y natural


    Reconoce y responde a su nombre

    TIPO DE ATENCIN (se deber consignar el tipo de atencin que recibe el nio. Ej: individual y/o
    grupal diaria, semanal, quincenal, etc)

    TRABAJO CON LOS PADRES (se deber informar acerca de las caractersticas del mismo)

    OBSERVACIONES:

    SUGERENCIAS: ..

    ..

    Sello de la Institucin Firma y sello del Prefisional

    Domicilio: Dnovan 63 Resistencia, Chaco | Telfono: 0362 4453101 | Sitio web: http://www.iprodich.gob.ar | 3 de 3

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