FRANCESCO TONUCCI:

LA MISIN PRINCIPAL DE LA ESCUELA YA NO ES ENSEAR COSAS

La misin de la escuela ya no es ensear cosas. Eso lo hace mejor la TV o Internet. La definicin,

llamada a suscitar una fuerte polmica, es del reconocido pedagogo italiano Francesco Tonucci.
Pero si la escuela ya no tiene que ensear, cul es su misin? Debe ser el lugar donde los chicos
aprendan a manejar y usar bien las nuevas tecnologas, donde se transmita un mtodo de trabajo e
investigacin cientfica, se fomente el conocimiento crtico y se aprenda a cooperar y trabajar en equipo,
responde.

Para Tonucci, de 68 aos, nacido en Fano y radicado en Roma, el colegio no debe asumir un papel
absorbente en la vida de los chicos. Por eso discrepa de los que defienden el doble turno escolar.

Necesitamos de los nios para salvar nuestros colegios, explica Tonucci, licenciado en Pedagoga en
Miln, investigador, dibujante y autor de Con ojos de nio, La ciudad de los nios y Cuando los nios
dicen Basta!, entre otros libros que han dejado huella en docentes y padres. Tonucci lleg a la Argentina
por 15a. vez, invitado por el gobernador de Santa Fe, Hermes Binner, a quien defini como un lujo de
gobernante.

Dialog con LA NACION sobre lo que realmente importa a la hora de formar a los ms chicos y dej
varias lecciones, que muchos maestros podran anotar para poner en marcha a partir del prximo ciclo
escolar.
Propuso, en primer lugar, que los maestros aprendan a escuchar lo que dicen los nios; que se basen
en el conocimiento que ellos traen de sus experiencias infantiles para empezar a dar clase. No hay que
considerar a los adultos como propietarios de la verdad que anuncian desde una tarima, explic.

Recomend que las escuelas sean bellas, con jardines, huertas donde los chicos puedan jugar y pasear
tranquilos; y no con patios enormes y juegos uniformes que no sugieren nada ms que descarga
explosiva para nios sobreexigidos.

Y que los maestros no llenen de contenidos a sus estudiantes, sino que escuchen lo que ellos ya saben,
y que propongan mtodos interesantes para discutir el conocimiento que ellos traen de sus casas, de
Internet, de los documentales televisivos. Que se acaben los deberes! Que la escuela sepa que no
tiene el derecho de ocupar toda la vida de los nios. Que se les d el tiempo para jugar. Y mucho, es
parte de su declogo.

De hablar pausado y de pensamiento agudo, Tonucci transmite la imagen de un padre, un abuelo, un

educador que aprendi a ver la vida desde la perspectiva de los nios. Y recorre el mundo pidiendo a
gritos a polticos y dirigentes que respeten la voz de los ms pequeos.

-Cmo concibe usted una buena escuela?

-La escuela debe hacerse cargo de las bases culturales de los chicos. Antes de ponerse a ensear
contenidos, debera pensarse a s misma como un lugar que ofrezca una propuesta rica: un espacio
placentero donde se escuche msica en los recreos, que est inundado de arte; donde se les lean a los
chicos durante quince minutos libros cultos para que tomen contacto con la emocin de la lectura. Los
nios no son sacos vacos que hay que llenar porque no saben nada. Los maestros deben valorar el
conocimiento, la historia familiar que cada pequeo de seis aos trae consigo.

-Cmo se deberan transmitir los conocimientos?

-En realidad, los conocimientos ya estn en medio de nosotros: en los documentales, en Internet, en los
libros. El colegio debe ensear utilizando un mtodo cientfico. No creo en la postura dogmtica de la
maestra que tiene el saber y que lo transmite desde una tarima o un pizarrn mientras los alumnos (los
que no saben nada), anotan y escuchan mudos y aburridos. El nio aprende a callarse y se calla toda la
vida. Pierde curiosidad y actitud crtica.

-Qu recomienda?

-Me imagino aulas sin pupitres, con mesas alrededor de las cuales se sientan todos: alumnos y docentes.
Y donde todos juntos apoyan, en el centro, sus conocimientos, que son contradictorios, se hacen
preguntas y avanzan en la bsqueda de la verdad. Que no es nica ni inamovible.
-Cul es rol del maestro?

-El de un facilitador, un adulto que escuche y proponga mtodos y experiencias interesantes de

aprendizaje. Generalmente los pequeos no estn acostumbrados a compartir sus opiniones, a decir lo
que no les gusta. Los docentes deberan tener una actitud de curiosidad frente a lo que los alumnos
saben y quieren. Les pedira a los maestros que invitaran a los nios a llevar su mundo dentro del colegio,
que les permitieran traer sus canicas, sus animalitos, todo lo que hace a su vida infantil. Y que juntos
salieran a explorar el afuera.

-Varias veces usted ha dicho que la escuela no se relaciona con la vida. Por qu?

-Porque propone conocimientos intiles que nada tienen que ver con el mundo que rodea al nio. Y con
razn stos se aburren. Hoy no es necesario estudiar historia de los antepasados, sino la actual. Hay
que pedirles a los alumnos que se conecten con su microhistoria familiar, la historia de su barrio. Que
traigan el peridico al aula y se estudie sobre la base de cuestiones que tienen que ver con el aqu y
ahora. Esto los ayudar a interesarse luego por culturas ms lejanas y entrar en contacto con ellas.

-Cmo se puede motivar a los alumnos frente a los atractivos avances de la tecnologa: el chat,
el telfono celular, los juegos de la computadora, el iPod, la play station?

-El colegio no debe competir con instrumentos mucho ms ricos y capaces. No debe pensar que su
papel es ensear cosas. Esto lo hace mejor la TV o Internet. La escuela debe ser el lugar donde se
aprenda a manejar y utilizar bien esta tecnologa, donde se trasmita un mtodo de trabajo e investigacin
cientfica, se fomente el conocimiento crtico y se aprenda a cooperar y trabajar en equipo.

-Es positiva la doble escolaridad?

En Italia llamamos a este fenmeno escuelas de tiempo pleno. La pregunta que me surge es: pleno
de qu? Esta es la cuestin. La escuela est asumiendo un papel demasiado absorbente en la vida de
los nios. No debe invadir todo su tiempo. La tarea escolar, por ejemplo, no tiene ningn valor
pedaggico. No sirve ni para profundizar ni para recuperar conocimientos. Hay que darles tiempo a los
nios. La Convencin de los Derechos del Nio les reconoce a ellos dos derechos: a instruirse y a jugar.

Deberamos defender el derecho al juego hasta considerarlo un deber.

Consulta la nota en: La Nacin Argentina

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FRANCESCO TONUCCI:
LA CASA PUEDE SER MS PELIGROSA PARA EL NIO QUE
LA CALLE

Toda la obra de este psicopedagogo es un alegato a favor de la independencia de los chavales. Impulsor
de un exitoso programa para que los pequeos caminen solos al colegio, su alter ego es Frato, un
vietista que reflexiona, sin dramatismo, sobre la educacin.

Este psicopedagogo padre de tres hijos ha conseguido que miles de nios en el mundo vayan solos al
colegio aprendiendo en ese trayecto casi tanto como en la escuela. En 1991, el italiano Francesco
Tonucci (Fano, 1940) convenci al Ayuntamiento de su ciudad natal para iniciar el programa piloto
Camino seguro, que instaba a los chavales a organizarse para ir juntos a la escuela. Hoy la exposicin
Imaginar la educacin. 50 aos con Frato le rinde homenaje en el Parque de las Ciencias de Granada.

Frato es su seudnimo cuando dibuja tiras cmicas. Sus vietas, sus libros La ciudad de los nios o
Cuando los nios dicen basta!, ambos editados por la Fundacin Germn Snchez Ruiprez, toda su
obra es un alegato a favor de la independencia mental de los chavales y su regreso a las calles.

Seguridad barata? La seguridad producida a partir de medios defensivos es una manera de delegar
nuestra responsabilidad. Se la cedemos a la cmara de vdeo o al guardia al que pagamos y la asumimos
cuando cuidamos de los nios. Si yo fuera delincuente, sabra que un lugar en el que cuidan a los
pequeos no es un buen territorio para actuar. El bandido necesita descuido, abandono, desconfianza,
oscuridad y miedo. Por eso siempre recomiendo a los padres que dejen a los nios solos en la calle.

Por qu tenemos tanto miedo? Educar a los hijos insuflndoles el miedo a los dems es lo peor que
podemos hacer como padres. Su autonoma es fruto del amor, no del abandono. Un nio que tiene miedo
es ms vulnerable. Si le decimos: Ojo, no te pares con nadie, no te fes de nadie, no mires a nadie,
lo estamos marcando de por vida.

La presencia de los nios en la calle obliga a los adultos a tener cuidado. son la medida de seguridad
ms barata y sencilla

A quin beneficia el miedo? Creo que a nadie. Pero lo producen la televisin y los polticos. La
violencia es la excepcin, pero los medios la hacen pasar como la norma. No es algo habitual en ninguna
ciudad y menos en las europeas. Vivirlo como si lo fuera cuesta la libertad de los nios y su formacin
como futuros adultos miedosos. Hay violencia contra los nios y contra las mujeres, pero el 90% proviene
de los familiares, de los educadores o de las parejas, y no de lo que sucede en la calle.
Hay una industria del miedo? Me temo que s. Se considera que Londres es la ciudad del mundo
ms videocontrolada. Esa vigilancia tan estrecha es costossima. En 2001 colocaron microcmaras en
las gorras de los policas, como los pilotos de frmula 1, y comprobaron cuntos delitos resolvan gracias
a las cmaras callejeras. El resultado indic que solo el 3%. En la misma poca, en el barrio Almirante
Brown de Buenos Aires, que es muy conflictivo, ocurri un caso de abuso a una nia. La gente sali a la
calle para protestar y se aument el nmero de guardias, pero all ms polica equivale a ms tiroteos,
as que tuvieron que buscar otra solucin y recurrieron a mi propuesta de camino seguro. Tras esa
experiencia, se comenz a aplicar en Buenos Aires, y con la autonoma de los nios la criminalidad
descendi un 50%.

Defiende reformas econmicas y radicales. Por qu no le escuchan los alcaldes? Algunos lo

hacen. Un nio que se mueve con sus progenitores es un hecho privado. Aunque se porten mal los
padres, no es fcil intervenir. Un menor que va solo es un hecho pblico. Por malos que seamos, que lo
somos, prcticamente nadie rechaza ayudar a un nio.

En sus libros recomienda que si un pequeo est solo en la calle y le ocurre algo, pare al primer adulto
que vea. Es importante que sea el primer adulto que encuentre.

Consulta la nota completa en: El Pas

FRANCESCO TONUCCI:
ALERTA SOBRE LOS VIDEOJUEGOS Y SU IMPACTO EN EL
DFICIT DE ATENCIN

Francesco Tonucci, autor del libro La Ciudad de los Nios, nos anima a pensar que Los nios que no
pueden salir de casa solos no pueden vivir la experiencia del riesgo en algn momento tienen que
estar sin control.Hacer tonteras a la edad justa ayuda a crecer, pues vivir la emocin de superar un
obstculo, o la frustracin de no lograrlo, es fundamental para el aprendizaje.

Aunque el enfoque es para Europa nos pude servir esta aportacin para nuestra realidad educativa?
Francesco Tonucci: Que los nios vuelvan a jugar en la calle har ms seguras las ciudades
El experto italiano alerta del coste fsico y psquico de que los escolares ya no puedan salir de casa sin
un adulto

Hoy en da los coches son los verdaderos dueos de la ciudad, en Roma ya no se ven nios jugando
solos en las plazas, estn en sus casas de cara a una pantalla, lament ayer en Valencia el
psicopedagogo italiano Francesco Tonucci, Frato(Fano, 1940).

Este referente mundial de la renovacin pedaggica es una especie de flautista de Hameln a la inversa,
pues lleva un cuarto de siglo luchando por devolver los nios a la ciudad con el propsito de hacerla ms
humana.

Invitado por la Conselleria de Educacin y el Consell Escolar Valenci, present a ms de 300 docentes
y responsables municipales el proyecto la ciudad de los nios y nias que puso en marcha en 1981
en su Fano natal y al que 25 aos despus ya se han unido ms de 200 municipios. El prximo ser
Valencia, segn anunci Joan Rib, tras reunirse con Tonucci. Pensamos, como l, que la ciudad que
es buena para los nios es buena para todos, apunt el alcalde.

Tonucci alerta del coste fsico y psquico que tiene para los nios que ya no puedan salir de casa sin
un adulto. La primera consecuencia de que se haya derribado la autonoma de los nios, prosigue,
es que ya no pueden jugar solos. El juego es la experiencia ms importante, no ya de la infancia, si
no de la vida, subraya. Para Frato es jugando donde se ponen los cimientos sobre los que se construye
la vida, pues cuando los nios juegan entre ellos solos adquieren competencias, habilidades y
relaciones sociales.

Luchar contra nuestros miedos

Acompaar, controlar y vigilar a los nios cuando juegan es una contradiccin, pues el verbo jugar
hay que conjugarlo con la palabra dejar. Hay que luchar contra nuestros miedos y tambin cambiar
las ciudades, devolviendo a los ciudadanos el espacio pblico, cuyo 80 % est privatizado por
aparcamientos y coches.

Otra consecuencia de que los nios ya no jueguen en las plazas y calles es para Tonucci la obesidad
infantil, estamos generando futuros cardipatas, advierte. Si no juegan no pueden descargar la
energa que tienen: necesitan correr, trepar, ensuciarse, e incluso pelearse, en este caso lo menos
posible, dice.

Esta falta de movilidad, a su juicio, genera dficit de atencin en los escolares, un problema que se
combate con psicofrmacos, lo que debera ser un delito. En este sentido recalca que los nios que
van andando solos al colegio prestan ms atencin que los que van en coche, que llegan dormidos al
aula.

Los nios que no pueden salir de casa solos no pueden vivir la experiencia del riesgo, explica Tonucci.
En algn momento tienen que estar sin control. Hacer tonteras a la edad justa ayuda a crecer, pues
vivir la emocin de superar un obstculo, o la frustracin de no lograrlo, es fundamental para el
aprendizaje. Si esto no se hace en la niez, se vuelve en trasgresin en la adolescencia, y ah si hay
un verdadero riesgo, afirma.

El objetivo final, explica, no es que los nios vayan solos al colegio, sino que esto sea el principio para
que salgan a la calle a jugar solos . Tener a los nios en la calle es una necesidad que tiene la ciudad
para ser un lugar seguro, insiste.

Tonucci entiende que no es que los nios no salen porque la ciudad no es segura, sino al revs: la
ciudad ya no es un lugar seguro porque no hay nios en la calle. La presencia de escolares hace a
los adultos ms responsables, con lo que aumenta el control social, que es ms efectivo que las cmaras
de vigilancia, asegura.

Escuchar a los pequeos

Adaptar las ciudades a los nios no se podr hacer sin contar con su punto de vista. As, cita el artculo
12 de la Convencin de los Derechos del Nio que dice que los escolares tienen derecho a expresar
su opinin cada vez que se tomen decisiones que les afectan. Por ello exige foros pblicos de consulta
a los nios tanto en la escuela como en la ciudad. De ah los consejos de nios que propone. Es clave
que los alcaldes asuman una actitud de respeto ante las opiniones de los nios y entablen con ellos un
dilogo verdadero, concluye.

Consulta la nota en: Web del Maestro CMF