Factibilidad

CODIGO SNIP: 57613
MONTO DE INVERSION:
21899,749.61
TOMO I
PIP Mejoramiento del servicio educativo en

Cdigo la I.E. Modelo San Antonio del Centro Poblado
SNIP: San Antonio, Distrito de Moquegua, Provincia
57613 Mariscal Nieto, Regin Moquegua
Sub gerencia de
Estudios/GRM
Mejoramiento del servicio educativo en la I.E. Modelo San Antonio del Centro Poblado San Antonio, Distrito de Moquegua,
Provincia Mariscal Nieto, Regin Moquegua
Contenido
1.0 RESUMEN EJECUTIVO
A Nombre del Proyecto .........................................................................................................................
B Objetivos del Proyecto..............................................................................................................................
C Balance Oferta y Demanda ......................................................................................................................
D Analisis Tcnico del Proyecto .................................................................................................................
E Costos del Proyecto ..................................................................................................................................
F Beneficios del Proyecto ............................................................................................................................
G Resultados de la Evaluacin Social .........................................................................................................
H Sostenibilidad del Proyecto ......................................................................................................................
I Impacto Ambiental ....................................................................................................................................
J Organizacin y Gestin ............................................................................................................................
K Plan de Implementacin ...........................................................................................................................
L Financiamiento del PIP ............................................................................................................................
M Marco Lgico ...........................................................................................................................................
2.0 ASPECTOS GENERALES

2.1. Nombre del Proyecto ................................................................................................................................
2.2. Unidad Formuladora y Ejecutora ............................................................................................................
2.3. Participacin de las Entidades Involucradas y de los Beneficiarios .......................................................
2.4. Marco de Referencia ................................................................................................................................
3.0 IDENTIFICACIN
3.1. Diagnstico de la Situacin Actual ..........................................................................................................
3.2. Definicin del Problema y sus Causas .....................................................................................................
3.3. Objetivo del Proyecto ...............................................................................................................................
3.4. Planteamiento de las Alternativas de Solucin ........................................................................................
4.0 FORMULACIN
4.1. Horizonte de Evaluacin del Proyecto .....................................................................................................
4.2. Anlisis de la Demanda ............................................................................................................................
4.3. Anlisis de la Oferta .................................................................................................................................
4.4. Balance Oferta Demanda ......................................................................................................................
4.5. Descripcin Tcnica del Proyecto ............................................................................................................
4.6. Analisis Tecnico Del PIP...........................................................................................................................
4.7. Costos del Proyecto ...................................................................................................................................
5.0 EVALUACIN
5.1. Beneficios...........
5.2. Resultados de la Evaluacion Social......

5.3. Anlisis de Sensibilidad......
5.4. Anlisis de Sostenibilidad..........
5.5. Evaluacin del Impacto Ambiental......
5.6. Organizacin y Gestin......
5.7. Plan de Implementacin....
5.8. Matriz de Marco Lgico..
6.0 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES..
7.0 ANEXOS....
ANEXO I:
Formato SNIP N 03.
Proyecto de Inversin Pblica a Nivel Factibilidad
CD con la informacin en digital.
Capitulo
1
RESUMEN EJECUTIVO
Perfil de Inversin Pblica
A. NOMBRE DEL PROYECTO
El presente Proyecto de Inversin Pblica a nivel de Perfil se denomina Mejoramiento del

servicio educativo en la I.E. Modelo San Antonio del Centro Poblado San Antonio, Distrito
de Moquegua, Provincia Mariscal Nieto, Regin Moquegua
B. OBJETIVO DEL PROYECTO
El objetivo del presente proyecto es: Adecuadas Condiciones del Servicio Educativo para La
Poblacion Escolar de La Institucion Educativa "Modelo San Antonio.
C. BALANCE OFERTA Y DEMANDA
En el siguente cuadro, se muestra la brecha o dficit a cubrir de los ambientes de aulas

necesarios en la institucin educativa. Se observa que, la I.E. requiere contar con 2 aulas mas
para el nivel inicial,para el nivel primario demanda 16 aulas y para el nivel secundaria requiere 12
aulas, por ello con el presente proyecto se propone construir 1 aula para el nivel inicial, adecuar y
ampliar otra aula, para el nivel primario construir 4 aulas de modo que cuente con 16 aulas y para
el nivel secundario construir 3 aulas y pueda ofertar 12 aulas, sin embargo para poder satisfacer la
demanda a lo largo de los 10 aos del proyecto se propone que la institucin Educativa continue
laborando con los turnos de maana y tarde.
Balance Oferta Demanda Ambientes Pedagogicos del nivel Inicial
Nivel I.E. Modelo San

2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
Inicial Antonio
N de Alumnos 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32
Secc. Requeridas 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 AOS
Oferta de Aulas 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Brechas de Aulas 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
N de Alumnos 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62
Secc. Requeridas 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
4 AOS
Oferta de Aulas 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Brechas de Aulas -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
N de Alumnos 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98
Secc. Requeridas 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
5 AOS
Oferta de Aulas 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
Brechas de Aulas -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
Demanda con
Proyecto 174 176 178 180 182 184 186 188 190 192
Brecha Secc. Requeridas 7 7 7 7 7 7 7 8 8 8

Total
Oferta Optimizada x Aulas 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
Brechas de Aulas -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2
Fuente: Elaborado para el Proyecto
Balance Oferta Demanda Ambientes Pedagogicos del Nivel Primario

2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
Primario Antonio
N de Alumnos 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104
Secc. Requeridas 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1ero
Oferta de Aulas 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
Brechas de Aulas -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
N de Alumnos 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123
Secc. Requeridas 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
2do
Oferta de Aulas 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Brechas de Aulas -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3
N de Alumnos 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117
Secc. Requeridas 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5
3ero
Oferta de Aulas 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Brechas de Aulas -3 -3 -3 -3 -3 -4 -4 -4 -4 -4
N de Alumnos 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122
Secc. Requeridas 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
4to
Oferta de Aulas 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
Brechas de Aulas -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2
N de Alumnos 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138
Secc. Requeridas 5 5 5 5 5 5 5 5 5 6
5to
Oferta de Aulas 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
Brechas de Aulas -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -3
N de Alumnos 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124
Secc. Requeridas 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
6to
Oferta de Aulas 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Brechas de Aulas -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4
Demanda con
Proyecto 674 680 686 692 698 704 710 716 722 728
Total
Brechas de Aulas -14 -14 -14 -15 -15 -15 -15 -16 -16 -16
Balance Oferta Demanda Ambientes Pedagogicos del Nivel Secundario.

2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
Primario Antonio
N de Alumnos 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128
Secc. Requeridas 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
1ero
Oferta de Aulas 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
Brechas de Aulas -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2
N de Alumnos 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125
Secc. Requeridas 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
2do
Oferta de Aulas 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Brechas de Aulas -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4
N de Alumnos 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109
Secc. Requeridas 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
3ero
Oferta de Aulas 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Brechas de Aulas -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2
N de Alumnos 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110
Secc. Requeridas 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
4to
Oferta de Aulas 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Brechas de Aulas -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2
N de Alumnos 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94
Secc. Requeridas 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4
5to
Oferta de Aulas 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Brechas de Aulas -1 -1 -1 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2
Demanda con
Proyecto 521 526 531 536 541 546 551 556 561 566
Brecha
Secc. Requeridas 21 21 21 21 22 22 22 22 22 23
Total
Brechas de Aulas -11 -11 -11 -11 -12 -12 -12 -12 -12 -13
La totalidad de los alumnos que estudian en la Institucion Educativa Modelo San Antonio, no se
encuentran atendidos de manera adecuada, por lo tanto en los cuadros de balance oferta
demanda para el nivel inicial, primaria y secundaria tienen una tendencia constante, por lo que
debern ser atendidos de manera adecuada en la Institucion Educativa con el presente proyecto.
En el cuadro siguiente se puede observar que la cantidad de alumnos que demandan el servicio
educativo no es atendido en su totalidad, es decir todos los ambientes con los que cuenta la
Institucion Educativa en estudio no se encuentran aptos para brindar el servicio educativo, esto
por diferentes motivos dados a conocer en mdulos del presente estudio, por ello para la solucin
de la problemtica se propone la rehabilitacin, sustitucin y desmontaje y construccin de
ambientes segn lo amerite el caso.
BRECHA AMBIENTES PEDAGOGICOS Y COMPLEMENTARIOS
DEMANDA OFERTA
AMBIENTE BRECHA OFERTA CON PROYECTO
DE AREA S/PROYECTO
INICIAL
AMBIENTES EDUCATIVOS
se ampliara el aula 01 ya que cuenta con una
Aula 01 52.34 26.17 -26.17 capacidad limitada de alumnos lo cual la hace
inadecuada
actualmente las clases son dictadas en un aula
Aula 06 52.34 0 -52.34
prefabricada en inadecuadas condiciones
AMBIENTES ADMINSITRATIVOS
Direccin 11.16 0 -11.16 se construir y equipar ambientes necesarios
Secretaria 11.26 0 -11.26 se construir y equipar ambientes necesarios
Tpico Y se construye y equipa un ambiente destinado para
11.17 0 -11.17
PSicologa tal fin.
Sala de
11.17 0 -11.17 se construye un ambiente destinado para tal fin.
Profesores
se construye y equipa un ambiente destinado para
Archivo 2.45 0 -2.45
tal fin.
AMBIENTES COMPLEMENTARIOS
Saln de Usos
143.63 0 -143.63 se construir y equipara el ambiente.
Mltiples
Sala Sicomotriz 66.98 0 -66.98 se construir e implementara el ambiente
Deposito 6.89 0 -6.89 se construir un espacio adecuado para tal fin
se construir y equipar una cocina que brinde
Cocina 11.75 0 -11.75
condiciones adecuadas
Deposito 12.13 0 -12.13 se construye un ambiente destinado para tal fin.
AMBIENTES DE SERVICIOS
Servicios
15.62 0 -15.62 Se construir bateras de servicios higinicos que
Higinicos Nias
brinden condiciones adecuadas y nmero
Servicios necesario.
15.62 0 -15.62
Higinicos Nios
Servicios
se construir un servicio higinico en el rea
Higinicos 2.8 0 -2.8
administrativa
Adultos
Servicios
se construir un servicio higinico en el aula de
Higinicos (Nio 2.43 0 -2.43
psicomotricidad
-Nia)
Area de juegos
249.33 0 -249.33 se mejorara el area de juegos del nivel inicial
nivel Inicial
PRIMARIA
aula 01 56.6 0 -56.6 se construir e implementara el aula

biblioteca y se construir una biblioteca con su deposito e
91.39 0 -91.39
deposito de libros implementara la biblioteca
departamento de se construir el departamento de ciencias y se
61.34 0 -61.34
ciencias implementara con lo mnimo
departamento de se construir un ambiente adecuado para el
56.6 0 -56.6
educacin fsica departamento de educacin fsica
Vivero para nivel se construir un ambiente adecuado para el
107.42 0 -107.42
primario intercambio de experiencias intergeneraciones
cafetera nivel se construir un ambiente adecuado para el
13.6 0 -13.6
primario expendio de alimentos alumnos
SECUNDARIA

aula de idiomas 56.6 0 -56.6 se construir y equipara el aula
aulas prcticas
para educacin se construir aulas adecuadas para el dictado de
133.31 0 -133.31
por el trabajo, clases de educacin por el trabajo
deposito y oficina
aulas prcticas
133.31 0 -133.31
deposito y oficina
aulas prcticas
133.31 0 -133.31
deposito y oficina
aulas prcticas
133.31 0 -133.31
deposito y oficina
se construir e implementara la cocina con

cocina 24.46 0 -24.46
menajeria y equipos necesarios
deposito de saln
de usos mltiples 15.22 0 -15.22 se construir y equipar ambientes necesarios
secundaria
deposito de
17.4 0 -17.4 se construir y equipar ambientes necesarios
banda
departamento de
56.6 0 -56.6 se construir un ambiente adecuado para tal fin
educacin fsica
Sala de
profesores
Topico y
Psicologia
Direccion 11.2 0 -11.2 se construir un ambiente adecuado para tal fin
Sub direccion 11.21 0 -11.21 se construir un ambiente adecuado para tal fin
Secretaria 9.12 0 -9.12 se construir un ambiente adecuado para tal fin
Sub direccion de
formacion 9.12 0 -9.12 se construir un ambiente adecuado para tal fin
general
Archivo 3.2 0 -3.2 se construir un ambiente adecuado para tal fin
AMBIENTES COMPARTIDOS ENTRE PRIMARIA Y SECUNDARIA
sala de auxiliares
se construir un ambiente adecuado para las
primaria- 30 0 -30
reuniones de profesores auxiliares
secundaria
guardiana y se construir e implementara un ambientes
25.71 0 -25.71
maestranza adecuado para tal fin
se construir e implementara un ambiente
deposito 16.43 0 -16.43
adecuado para tal fin
oficina 7.74 0 -7.74
deposito de aulas
7.1 0 -7.1 adecuado para deposito de las aulas de educacin
practicas
por el trabajo
oficina de aulas se construir e implementara un ambiente
16.6 0 -16.6
practicas adecuado para tal fin
cafetera n 1
se construir un ambiente adecuado para el
ubicada en el 13.6 0 -13.6
expendio de alimentos a los estudiantes
nivel secundaria
cafetera n 2
ubicada en la se construir un ambiente adecuado para el
13.6 0 -13.6
cancha de futbol expendio de alimentos a los estudiantes
derecha
cafetera n3
ubicada en la se construir un ambiente adecuado para el
13.6 0 -13.6
cancha de futbol expendio de alimentos a los estudiantes
izquierda
Servicios
32.66 0 -32.66 se construir bateras de servicios higinicos que
Higinicos nios
Servicios necesario.
32.66 0 -32.66
Higinicos nias
Servicios
se construir servicios higinicos con adecuadas
condiciones para los adultos
adultos
Servicios
se construir servicios higinicos con adecuadas
condiciones para los adultos
adultos
Servicios
Higinicos losa se construir bateras de servicios higinicos que
9.47 0 -9.47
Secundaria brinden condiciones
Nios
Servicios se construir bateras de servicios higinicos que
9.47 0 -9.47
Higinicos-losa brinden condiciones
secundaria-
nias)
servicios Se construir bateras de servicios higinicos que
higinicos-losa 6 0 -6 brinden condiciones adecuadas y nmero
(primaria- nios) necesario.
servicios
se construir bateras de servicios higinicos que
higinicos-losa 6 0 -6
brinden condiciones adecuadas
(primaria -nia)
vestuarios-losa
Se construir ambientes adecuados para vestuario
(secundaria- 10.4 0 -10.4
de los alumnos de secundaria
nios)
vestuarios -losa
Se construir ambientes adecuados para vestuario
(secundaria 10.4 0 -10.4
nias)
servicios
Se construir bateras de servicios higinicos que
higinicos campo 17.9 0 -17.9
brinden condiciones
publico
servicios
higinicos campo 21.88 0 -21.88
brinden condiciones
publico
vestuarios- se construir ambientes adecuados para vestuario
17.45 0 -17.45
campo de futbol de los alumnos de secundaria
vestuarios- se construir ambientes adecuados para vestuario
17.45 0 -17.45
campo de futbol de los alumnos de secundaria
Duchas y se construir e implementara un ambiente
10.9 0 -10.9
vestidores adecuado para tal fin
Deposito 4.43 0 -4.43
Duchas y se construir e implementara un ambiente
10.9 0 -10.9
vestidores adecuado para tal fin
Servicios
higienicos 20.25 0 -20.25
brinden condiciones
duchas
servicios
higiencios 2.65 0 -2.65
brinden condiciones
discapacitados
Losa deportiva se construir e implementara un ambiente
635.07 0 -635.07
nivel secundario adecuado para tal fin
graderias 161.85 0 -161.85
Losa deportiva se construir e implementara un ambiente
664.52 0 -664.52
nivel primario adecuado para tal fin
Graderias 161.85 0 -161.85
Servicios
higienicos 17.9 0 -17.9
brinden condiciones
varones
servicios se construir bateras de servicios higinicos que
21.88 0 -21.88
higienicos damas brinden condiciones
servicios
higiencicos 20.25 0 -20.25
brinden condiciones
duchas
servicios se construir bateras de servicios higinicos que
2.65 0 -2.65
discapacitados brinden condiciones
Campo de futbol 7209.36 0 -7209.36
Pista atletica 2650.6 0 -2650.6
graderias 426.75 0 -426.75
Parqueo 165.73 0 -165.73
Fuente: Elaborado para el proyecto
Brecha de Recursos Humanos
Se tiene que en la actualidad la cantidad de recursos humanos con los que cuenta la Institucion
Educativa Modelo San Antonio es adecuado para el total de alumnado y la cantidad de aulas con
que se cuenta, esto se presenta en los anlisis anteriores de oferta y demanda de los recursos
humanos, sin embargo en la oferta con proyecto existe deficiencia de docentes en cuanto a : Nivel
Inicial para aula de psicomotricidad, en el nivel primario se observa que existe la cantidad
suficiente de docentes, para el nivel secundario, existe deficiencia de docentes para aulas de
educacion para el trabajo.
INICIAL
Nivel Inicial I.E. Modelo San Antonio 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
Cantidad 174 176 178 180 182 184 186 188 190 192
Secc. Requeridas 7 7 7 7 7 7 7 8 8 8
Brecha Total
Oferta Optimizada 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
Brechas de RR.HH -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -2 -2 -2
NIVEL PRIMARIO
Nivel
I.E. Modelo San Antonio 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
Primario
Demanda con Proyecto 674 680 686 692 698 704 710 716 722 728
Brecha Total Secc. Requeridas 27 27 27 28 28 28 28 29 29 29
Brechas de RR.HH 8 8 8 7 7 7 7 6 6 6
NIVEL SECUNDARIO
Nivel
Secundario
Secc. Requeridas 21 21 21 21 22 22 22 22 22 23
Brecha Total
Brechas de RR.HH 14 14 14 14 13 13 13 13 13 12
Brecha de Recursos Fsicos

Brecha de Mobiliarios y Equipos para Aulas y ambientes pedaggicos, administrativos y
complementarios
En la actualidad, si optimizamos la oferta de todos los ambientes, se determina que la Institucion

Educativa Modelo San Antonio, tiene oferta insuficiente, esto debido a que los ambientes con el
que cuentan no cubren la demanda de la poblacin estudiantil, por ello se ven en la necesidad de
utilizar modulos prefabricados, por lo tanto los modulos prefabricados deben ser desmontados y
sustituidos con ambientes nuevos que cumplan con la normatividad vigente en cuanto a
infraestructura educativa se refiere.
El siguiente Cuadro muestra la brecha de mobiliarios y equipos existentes de las aulas y

ambientes pedaggicos, ambientes administrativos y complementarios. Para este anlisis se ha
considerado la oferta existente y optimizada y la oferta requerida para su correcto funcionamiento.

Nivel Inicial
Mobiliario y Equipos para Aulas de Nios de 3 a 5 aos
Cantidad de Alumnos 174 176 178 180 182 184 186 188 190 192
Oferta. Requeridas 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Brecha Total
Brechas de Mobiliario y Equipo -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
Mobiliario y Equipos para Topico-Psicologia
Brecha Total
Mobiliario y Equipos para Salon de Usos Multiples
Brecha Total
Mobiliario y Equipos para Sala Psicomotriz
Brecha Total
Mobiliario y Equipos para Cocina
Brecha Total
Nivel Primario
Nivel
Primario
Mobiliario y Equipos para Aulas de alumnos de 6 a 12 aos
Brecha Total Oferta Optimizada 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Mobiliario y Equipos para Aula de Innovacion Pedagogica
Brecha Total
Brecha Total
Mobiliario y Equipos para Departamento de ciencias
Brecha Total
Nivel Secundario
Nivel
Secundario
Brecha Total
Mobiliario y Equipos para Aula de Idiomas
Brecha Total
Brecha Total
Mobiliario y Equipos para Biblioteca
Brecha Total
Mobiliario y Equipos para Laboratorios
Brecha Total
Mobiliario y Equipos para Aulas de Educacion para el trabajo (carpinteria)
Brecha Total
Mobiliario y Equipos para Aulas de Educacion para el trabajo (corte confeccion)
Brecha Total
Mobiliario y Equipos para Aulas de Educacion para el trabajo (panaderia y pasteleria)
Brecha Total
Mobiliario y Equipos para Aulas de Educacion para el trabajo
Brecha Total
D. ANALISIS TECNICO DEL PIP
Se considera 3 componentes entre las que tenemos:
Infraestructura
Equipamiento y Mobiliario
Capacitacin
COMPONENTE INFRAESTRUCTURA
Nivel Inicial.-
Desmontaje de mdulos pre fabricados.-
Se desmontar los mdulos de material prefabricado con coberturas ligeras usados para albergar
aula y administracin.
Demolicin de muro.-
Se demoler el muro que divide en dos un aula pedaggica con la finalidad de ampliarla y brindar
mejores condiciones fsico ambientales para el buen desempeo de las actividades que alberga.
Construccin de 01 aula - inicial (52.34 m2 aprox.).-

Construccin de un aula de material noble con techo aligerado, con luz natural y directa, la
ventilacin igualmente deber ser natural y cruzada para la renovacin del aire dentro del aula, se
considera loseta de cermica antideslizante de 30 x 30 como material para los pisos, las ventanas
tendrn carpintera metlica, los vidrios sern incoloros, las puertas se proponen de tablero de
madera.
Adecuacin de 01 aula - inicial (52.34 m2 aprox.).-

Adecuacin de un aula de material noble con techo aligerado, actualmente el ambiente se
encuentra dividido en dos, por lo que se considera la demolicin del muro de ladrillo, con la
finalidad de ampliarlo y dotar de mejores condiciones a los nios que alberga. As mismo se
mejorar la infraestructura ya existente, se propone colocar piso de loseta de cermica 30x30.
Construccin de Saln de Usos Mltiples - inicial (143.63 m2 aprox.).-

Construccin de un saln de usos mltiples de material noble, el cual albergar actividades de
expectacin y de reunin; los pisos tendrn acabado de loseta de cermica antideslizante de 30 x
30, las ventanas sern con carpintera metlica, los vidrios propuestos son semidobles e incoloros,
las puertas sern de tableros de madera.
Construccin de cocina (11.75 m2 aprox.).-

Construccin de una cocina de material noble, tendr relacin directa con la zona de comensales
(SUM), con acabados de loseta de cermica antideslizante de 30x30, con muebles de madera
empotrados prestando las comodidades necesarias, las puertas sern de tablero de madera.
Construccin de depsito (12.13 m2 aprox.).-

Construccin de un depsito de material noble con techo aligerado, servir para almacenar los
equipos o mobiliario que no se est usando en el SUM, as como equipos multimedia propios del
SUM, tendr relacin directa al Saln, los pisos sern de loseta cermica antideslizante 30 x 30.
Construccin de dos bateras de servicios higinicos para alumnos (15.62 m2 aprox.).-

Se propone la construccin de bateras de servicios higinicos de material noble exclusivamente
para el uso de nios y nias de la institucin, se toma en cuenta las edades de los nios debiendo
adaptarse las dimensiones utilizndose inodoros babys (0.27 m de altura) e inodoros de
dimensiones estndar (0.37 m de altura), la carpintera que divide los servicios es metlica, los
acabados sern de loseta cermica, la puerta principal de tablero de madera.
Construccin de un rea administrativa (sub direccin 15.16 aprox. , secretara 11.26 aprox.,
sala deprofesores 11.17 aprox., servicio higinico 2.80 aprox., depsito) Construccin de
ambientes apropiados para tal fin, prestarn las condiciones necesarias para desarrollar las
actividades que en ellos se desempearn; se propone la colocacin de pisos de loseta cermica
antideslizante de 30 x 30, se propone que la carpintera de los vanos sean metlicas, vidrios
incoloros y puertas de tablero.
Construccin de un tpico Psicologa (11.17 m2 aprox.).-

Construccin de un ambiente apropiado y con las condiciones necesarias para el desarrollo de las
actividades que albergar; se propone la colocacin de pisos de loseta cermica antideslizante de
30 x 30 las puertas y ventanas con carpintera de madera.
Construccin de una sala psicomotriz (66.98 m2 aprox.).-

30 x 30, ventanas con carpintera metlica, vidrios incoloros y puertas de tablero. En la
componente de implementacin se considera piso de material micro poroso, especial para
amortiguar golpes, adems de mantener una temperatura agradable, ya que muchos de los
ejercicios se desarrollan en el suelo.

Construccin de un depsito de material noble en relacin directa con la sala de psicomotricidad,
se propone la colocacin de pisos de loseta cermica antideslizante de 30 x 30, ventanas con
carpintera metlica, vidrios incoloros y puerta de tablero.
Construccin de servicio higinico (2.43 m2 aprox.).-

Construccin de un servicio higinico (inodoro y lavabo) en relacin directa con la sala de
psicomotricidad, con acabados de loseta cermica y puerta de madera contra placada.
Proteccin contra rayos solares con planchas de polipropileno.-

Consiste en la construccin de una nueva estructura metlica recubierta con planchas de
polipropileno opaco, con el fin de poder brindar sombra al rea del patio, de juegos y aulas al aire
libre.
Nivel Primario.-
Construccin de 04 aulas - primaria (57.37 m2 aprox.).-
madera.
Adecuacin de ambiente para SUM - primaria (87.19 m2 aprox.).-

Adecuacin de un ambiente de material noble con techo aligerado para saln de usos mltiples,
actualmente cumple la funcin de biblioteca, el cual albergar actividades de expectacin de
reunin y de alimentacin; se aperturar dos puertas para tener relacin directa con la cocina y
con el depsito, se propone cambiar los pisos de cemento pulido coloreado por losetas de
cermica antideslizante de 30x30.
Construccin de un departamento de ciencias- primaria (61.34 m2 aprox.).-

Se construir un ambiente de material noble, con adecuada iluminacin y ventilacin para
albergar actividades de investigacin, se propone que los pisos tengan acabado de loseta
cermica, las ventanas carpintera metlica y las puertas de tablero de madera.
Construccin de departamento de educacin fsica - primaria (56.60 m2 aprox.).-

Construccin de un ambiente de material noble que cumpla la funcin de departamento de
educacin fsica para el nivel primario, el cual servir como oficina del encargado adems de
albergar los materiales deportivos, se proponen pisos de loseta cermica, vidrios incoloros con
carpintera metlica y puerta de tablero.
Construccin de biblioteca (incl. depsito) - primaria (91.39 m2 aprox.).-

Construccin de una biblioteca de dimensiones normativas con depsito de libros con iluminacin
y ventilacin adecuada para las actividades de lectura, se proponen pisos con acabado de loseta
cermica, ventanas con carpintera metlica y vidrios semidobles incoloros las puertas sern de
tablero de madera.
Construccin de Vivero - primaria (148.46 m2 aprox.).-

Se propone la construccin de un vivero con cobertura liviana, en el cual se deber trabajar en
mesas de trabajo, los pisos sern de cemento pulido.
Nivel Secundario.-
Se desmontar los mdulos de material prefabricado con coberturas ligeras actualmente utilizados
como aulas y depsito.
Demolicin de infraestructura inadecuada.-

Se demoler dos ambientes de muros de ladrillo con coberturas ligeras, actualmente utilizados
para aula y deposito de maquinas de cocer, remalladoras entre otras, ambientes que no cumplen
con reas mnimas normativas ni condiciones mnimas de confort. As mismo se demoler parte
de la infraestructura que es utilizada para administracin, con la finalidad de darle mejores
condiciones.
Demolicin de un muro de ladrillo para dar amplitud al ambiente que se propone (SUM).
Construccin de 03 aulas - secundaria (57.37 m2 aprox.).-

Construccin de tres aulas de material noble con techo aligerado, con luz natural y directa, la
madera.
Construccin de 04 aulas prcticas para educacin para el trabajo - secundaria (100.28 m2

aprox.).-
Construccin de cuatro aulas de material noble con techo aligerado, para las clases prcticas de
educacin para el trabajo con luz natural y directa, la ventilacin igualmente deber ser natural y
cruzada para la renovacin del aire dentro del aula, se propone como acabado para los pisos
loseta de cermica antideslizante de 30 x 30, las ventanas tendrn carpintera metlica, los vidrios
sern incoloros, las puertas se proponen de tablero de madera, estarn debidamente equipados
para las actividades que se proponen en ellas.
Construccin de 01 aula de idiomas - secundaria (56.60 m2 aprox.).-

propone como acabado para pisos loseta de cermica antideslizante de 30 x 30 de alto transito,
las ventanas tendrn carpintera metlica, los vidrios sern incoloros semidobles, las puertas se
proponen de tablero de madera.
Adecuacin de ambiente para SUM - secundaria (146.33 m2 aprox.).-

Adecuacin y ampliacin de un ambiente de material noble con techo aligerado para saln de usos
mltiples, actualmente cumple la funcin de aula de innovacin pedaggica, el mismo tendr
iluminacin natural y directa, la ventilacin cruzada. Se propone que el acabado de los pisos ser
de loseta de cermica antideslizante de alto transito, las ventanas con carpintera metlica con
vidrios incoloros semidobles, las puertas de tablero de madera.
Construccin de departamento de educacin fsica - secundaria (56.60 m2 aprox.).-

educacin fsica para el nivel secundario, el cual servir como oficina del encargado adems de
carpintera metlica y puerta de tablero de madera.
Construccin de dos bateras de servicios higinicos (32.66 m2 aprox.).-

Se propone la construccin de dos bateras de servicios higinicos de material noble
exclusivamente para el uso de nios y nias de la institucin, as mismo se considera dos servicios
higinicos para adultos dentro de estas bateras, la carpintera que divide los servicios es metlica,
los acabados sern de loseta cermica, las puertas principales de tablero de madera.
Divisin y Adaptacin de dos bateras de servicios higinicos (56.43 m2 aprox.).-

Se propone la divisin y adaptacin de dos bateras de servicios higinicos, con la finalidad de
dividir los servicios que usaran los nios de primaria y de secundaria adems de considerar la
adaptacin de servicios para personas con discapacidad. La carpintera que divide los servicios es
metlica, los acabados sern de loseta cermica, las puertas principales de tablero de madera.
Espacios comunes.-
Demolicin de cerco perimtrico y muros de contencin.-

Se demoler la totalidad del cerco perimtrico, debido a que ha colapsado adems de no tener
rigidez en ambos sentidos, as mismo se demoler los muros de contencin de piedra el cual se
ubica en medio de la institucin, debido a su colapso.
Construccin de 03 losas deportivas (1,895.44 m2 aprox.).-

Construccin de 03 losas deportivas de concreto y cemento pulido, con sus respectivas lneas de
demarcacin, una de las losas (primaria) tendr graderas hacia el lado este, la losa de secundaria
se propone con graderas en sus cuatro lados.
Construccin de servicios en losa deportiva (58.27 m2 aprox.).-

Se propone la construccin de servicios complementarios en la losa deportiva de nivel secundario,
el cual consta de servicio higinico para damas de 9.47 m2, servicio higinico para varones de
9.47 m2, dos vestuarios de 17.45 m2 cada uno y un depsito de 4.43 m2. El acabado para pisos
ser de loseta de cermico antideslizante de alto transito, las divisiones sern de carpintera
metlica, las puertas principales de tablero de madera.
Construccin de campo de futbol con pasto sinttico y pista de atletismo (9,859.96 m2

aprox.).-
Construccin de campo de futbol con pasto sinttico de 105.40 m2, se le pondr un sistema de
drenaje para evitar filtraciones en caso de lluvias y el tratamiento adecuado a la tierra con
herbicidas para evitar el crecimiento de hierba mala. Alrededor de la cancha de futbol se propone
la construccin de una pista atltica de cuatro carriles de 2,650.36 m2. En los espacios que
quedan entre el campo de futbol y la posta atltica se propone lanzamiento de disco, lanzamiento
de peso, salto de longitud y triple salto, no se propone lanzamiento de jabalina ya que esto
malograra el pasto sinttico. Se propone la construccin de una tribuna hacia el lado este.
Construccin de servicios en campo de futbol (166.40 m2 aprox.).-

Se propone la construccin de servicios complementarios en el campo deportivo los cuales consta
de dos servicios higinicos para damas de 21.88 m2, dos servicios higinicos para varones de
17.90 m2, dos servicios higinicos para personas con discapacidad de 2.65 m2, dos vestuarios de
21.30 m2 los cuales incluyen duchas, inodoros y lavabos. Los pisos tendrn acabado de loseta
cermica 30x30 de alto transito, las divisiones de los cubculos
Construccin estacionamiento en ingreso secundario.-

Se propone la construccin de un estacionamiento provisional el material del piso ser grava, el
mismo nos lleva a la cancha de futbol a travs de una pequea via la cual servir solo para el uso
de vehculos de emergencia.
Construccin de muros de contencin (522.96 ml aprox.).-

Por las caractersticas propias de la zona en la que se encuentra el proyecto, el cual se ha
desarrollado a travs de plataformas, generando muros de contencin. El muro existente y el de
mayor altura ha colapsado, por lo que se propone la reposicin del mismo, as mismo el proyecto
est contemplando otros con la finalidad de aprovechar al mximo el rea libre con la que cuenta
la institucin educativa, los muros de contencin sern de concreto armado.
Colocacin de coberturas de proteccin contra rayos solares con planchas de

polipropileno.-
Consiste en la construccin de una estructura metlica recubierta con planchas de polietileno

opaco, con el fin de poder brindar sombra al rea del patio y graderas.
Construccin de estares.-
Consiste en la construccin de jardineras rodeadas de bancas y estas a su vez protegidas de los
rayos solares con prgolas de madera, generando ambientes de reunin agradables, el acabado
de los pisos ser de cemento pulido.
Construccin de rampas y puentes peatonales.-

Se propone la construccin de rampas de acceso a las diferentes plataformas como a los
segundos niveles de la institucin con la finalidad de poder acceder a todos los ambientes de la
misma, as mismo se propone la construccin de algunos puentes peatonales para conectar los
diferentes pabellones.
Construccin de 04 cafetines.-
Se propone en el proyecto la construccin de 04 ambientes de 13.60 m2 aproximadamente, que
cumplirn la funcin de expendio de alimentos en condiciones salubres, los pisos tendrn acabado
de loseta cermica 30x30 antideslizante.
Tratamiento a reas verdes.-

Por las caractersticas del suelo de san Antonio, las reas verdes que se proponen en el proyecto
tendrn un tratamiento especial, trabajndolos a manera de maceteros e impermeabilizando los
muros para que no estn en contacto directo con el terreno natural, as mismo se trabaja un
sistema de drenaje exclusivo para ellas.
Las reas verdes que se proponen en el nivel inicial se trabajaran con pasto sinttico.
Colocacin de parasoles con planchas de policarbonato.-

Por las caractersticas del suelo de San Antonio, las reas verdes que se proponen en el proyecto
Colocacin de rejas de proteccin.-

Se propone la colocacin de rejas de proteccin para controlar el ingreso hacia la cancha de
futbol, el cual es de acceso restringido; as mismo se propone dar mayor proteccin a la zona de
nivel inicial, estas rejas sern de tubo liso metlico rectangular.
Revisin, mantenimiento e instalacin de redes elctricas.-

El proyecto propone revisar la totalidad de las instalaciones elctricas que posee la institucin, dar
mantenimiento a las que se encuentren deterioradas y/o necesiten cambio o reposicin, as mismo
contempla la instalacin de las nuevas redes que necesitar los ambientes pedaggicos,
complementarios, losas deportivas, pasadizos de circulacin y cancha de futbol.
Instalacin de redes sanitarias.-

El proyecto considera la instalaciones de redes sanitarias para la nueva infraestructura que
propone el proyecto, las redes interiores del sistema de desage sern con tubera de 4 y 2
con ventilacin de 2 y 3 y accesorios 2, 3 y 4. Las redes exteriores de desage con
tuberas de 4 de PVC-SAL con cajas de registro de 12x24 de profundidad variable, todos las
tuberas irn recubiertas con geo membrana. Las instalaciones de agua fra interiores sern con
tubo de 3/4 y 1/2 con vlvulas y accesorios de 3/4 y 1/2, las redes exteriores con
tuberas de 11/2 y 1con vlvulas de 11/2 y 1.
Mejoramiento a infraestructura existente.-

Consiste el mejoramiento de las puertas, la carpintera metlica de las ventanas, la reposicin de
vidrios de todos los ambientes, el cambio o reposicin de los artefactos y accesorios faltantes en
los puntos de luz de los distintos ambientes, mejoramiento de la totalidad de los pisos
cambindolos por loseta cermica antideslizante de 30 x 30 de alto transito, as mismo se
mejorarn los pisos de los corredores, con cemento pulido, la rehabilitacin de las mesas de
trabajo del laboratorio cambiando el revestimiento de maylica de estas, considerando tambin

sus instalaciones sanitarias que poseen estas tambin se considera el pintado de toda la
Infraestructura, se dar revestimiento con tarrajeo a todos los muros que estn hacia la Av. Daniel
Becerra Ocampo, se pintara la totalidad de la infraestructura, en muros interiores se efectuar con
pintura ltex lavable, en el caso de exteriores se utilizar pintura ltex supermate, en los cielos
rasos pintura temple o ltex lavable.
Cabe indicar que los costos de inversin por ambientes o costos por pabellones se
presentan en anexos del presente proyecto
COMPONENTE IMPLEMENTACION Y EQUIPAMIENTO

Implementacin y equipamiento de ambientes pedaggicos y ambientes complementarios.-
Consiste en la adquisicin de equipos y mobiliario para la institucin educativa para todos sus
espacios como son las aulas pedaggicas, ambientes complementarios y areas administrativas
en sus tres niveles de educacin.
Adecuada disponibilidad de equipos con tecnologia adecuada

La implementacin del mobiliario escolar y administrativo y servicios complementarios se
realizara acorde a la normativa vigente en el sector educacin para el nivel primario. Los
equipos se consideran segn los avances de tecnologa y ofrezcan mayor versatilidad para el
desarrollo de las actividades educativas. La adquisicin de estos equipos, asi como sus
especificaciones tecnicas se detalla en anexos
a. Adquisicin de equipo acorde con la tendencia tecnolgica para las aulas pedaggicas de
los tres niveles educativos
b. Adquisicin de equipo acorde con la tendencia tecnolgica en ambientes complementario
y de servicios educativos
c. Adquisicin de equipo acorde con la tendencia tecnolgica para ambientes administrativos
etc.
Adecuado mobiliario en condiciones ergonmicas

Mobiliario para ambientes pedaggicos para los tres niveles inicial, primaria y secundaria se
contempla carpetas y sillas para nios de 4 a 17 aos de inicial a secundaria corresponder
mobiliario para las edades respectivas. La adquisicin de estos mobiliarios, asi como sus
a. Adquisicin de mobiliario para aulas pedaggicas para los tres niveles educativos
b. Adquisicin de mobiliario en ambientes de Ss. educativos complementarios y
administrativos para los tres niveles educativos
Mayor material educativo a los alumnos
a. Adquisicin material para laboratorios de nivel secundario y primario y aulas de
psicomotricidad en el nivel inicial.
b. Adquisicin de libros y material para biblioteca del nivel primario y biblioteca del nivel
secundario
c. Adquisicin de libros y material audiovisual para biblioteca del nivel primario
Material bibliografico Actualizado

a. Adquisicin de libros para Biblioteca con bibliografa actualizada para el nivel
secundario
b. Adquisicin de libros para Biblioteca con bibliografa actualizada en el nivel primario
c. Aquisicion de material bibliogrfico para el nivel inicial.
La adquisicin de estos materiales educativos , asi como sus especificaciones tecnicas se detalla
en anexos.
COMPONENTE CAPACITACION
El componente capacitacin comprende el fortalecimiento de capacidades en ecoeficiencia, se ha
previsto para el personal docente del nivel inicial, primaria y secundaria.
Para la ejecucin de este componente se ha considerado 2 sesiones para capacitacin en

Ecoeficiencia donde se desarrollara Prcticas de Educacin en Ecoeficiencia y Elaboracin de
Manuales de Buenas Prcticas Ambientales, para la capacitacin en Buenas Practicas con el
cuidado de la Infraestructura, equipamiento y mobiliario de la Institucion Educativa en una sesin.
Eficiente tecnica de enseanza y aprendizaje en buenas practicas en ecoeficiencia.

a. Capacitacion en buenas practicas en ecoeficiencia.
Adecuada identificacin de la poblacin de la I.E. con el cuidado de la Infraestructura y

equipamiento de la I.E.
a. .Capacitacion en buenas practicas con el cuidado de la Infraestructura y equipamiento de
la Institucion Educativa.
E. COSTO DEL PIP
Se tiene dos costos importantes el costo de inversin y de operacin y mantenimiento durante el

horizonte del proyecto y el costo total de la inversin.
MONTOS DE INVERSION
COSTOS TOTALES DE INVERSIN ALTERNATIVA UNICA
( En Nuevos Soles)
A Precios de Mercado A Precios Sociales
Rubro
Alt.Unica Alt.Unica
Etapa I : Pre Inversin

Estudios de Pre Inversin Perfil (Costo Hundido)
Etapa II: Pre Operativa 272,610.99 247,803.39
Elaboracin de Expediente Tcnico. 272,610.99 247,803.39
Obras Civiles 16,315,360.72 13,743,686.36
Construccin de Infraestructura 16,315,360.72 13,743,686.36
Implementacion 1,724,005.00 1,457,991.03
Implementacion y Equipamiento 1,724,005.00 1,457,991.03
Capacitacion 43,796.80 39,811.29
Capacitacion 43,796.80 39,811.29
Evaluacion de Impacto ambiental 90,903.55 82,631.33
III. COSTO DIRECTO 18,174,066.07 15,324,120.01
3.1 Gastos Generales Direccin Tcnica y Seguridad 11% 1,999,147.27 1,685,653.20
3.1.1 Obra - Seguridad 10.5% 1,908,276.94 1,609,032.60
3.1.2 Difusion de la Informacion 0.5% 90,870.33 76,620.60
3.2 Gastos de Supervisin 2% 363,481.32 306,482.40
3.3 Gastos de Liquidacin Tcnica - Financiera1.5% 272,610.99 229,861.80
3.4 Gastos - Gestin Administrativa 4.5% 817,832.97 689,585.40
TOTAL 21,899,749.61 18,483,506.20
FUENTE : Elaborado para el Proyecto
Costos de Operacin y Mantenimiento a Precios Privados Sin Proyecto

Precios Privados
Costos de mantenimiento Rutinario
(Nuevos Soles)
ACTIVIDAD UNIDAD CANTIDAD PRECIO N VECES Parcial
A. OPERACIN
REMUNERACIONES - PERSONAL 1,346,996.38
01 Director 1.00 1,624.42 12.00 19,493.04
02 Sub directora 1.00 6,577.56 12.00 78,930.72
35 Docente secundaria 1.00 41,342.59 12.00 496,111.08
33 Docente primaria 1.00 47,121.55 12.00 565,458.60
06 Docente inicial 1.00 7,109.00 12.00 85,308.00
01 Personal administrativo 1.00 1,091.27 12.00 13,095.24
04 Auxiliar 1.00 3,358.12 12.00 40,297.44
03 Personal de servicio 1.00 3,274.73 12.00 39,296.76
Material de escritorio 1.00 9,005.50 1.00 9,005.50
B. MANTENIMIENTO LOCAL 65,193.24

Utiles de Limpieza Anual 1.00 9,114.00 9,114.00
Reparacion de puertas Anual 1.00 500.00 500.00
Reparacion de instalaciones sanitarias Anual 1.00 694.00 694.00
Arreglos varios Anual 1.00 7,248.00 7,248.00
Servicio de agua Mensual 1.00 3,434.48 12.00 41,213.76
Servicio de luz Mensual 1.00 424.89 12.00 5,098.68
Servicio telefonia Mensual 1.00 110.40 12.00 1,324.80
Total 1,412,189.62
Costos de Operacin y Mantenimiento a Precios Privados Con Proyecto

COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO CON PROYECTO
Precios Privados
(Nuevos Soles)
ACTIVIDAD UNIDAD CANTIDAD COSTO MESES Parcial
A. OPERACIN
01 Director 1.00 1,624.42 12.00 19,493.04
02 Sub directora 1.00 6,577.56 12.00 78,930.72
07 Docentes inicial 1.00 7,109.00 12.00 85,308.00
04 Docentes para educacion para el trabajo secundaria 1.00 4,724.87 12.00 56,698.41
04 Auxiliar 1.00 3,358.12 12.00 40,297.44

Mantenimiento de cancha de futbol Anual 1.00 94,815.00 94,815.00
Mantenimiento de areas verdes Trimestre 1.00 80.00 3.00 240.00
Mantenimiento de equipos y mobiliario Anual 1.00 106,359.01 106,359.01
TOTAL 1,677,467.48
F. BENEFICIOS DEL PIP
Beneficios Sin proyecto
Los beneficios en situacin sin proyecto estn dados por la satisfaccin de las necesidades de la
demanda en condiciones actuales; es decir el nmero de alumnos estn siendo atendidos
inadecuadamente.
Si no se realiza la intervencin, las actividades educativas se seguirn desarrollando en aulas que

no brindan las condiciones adecuadas superponiendo en algunos casos actividades, ambientes
poco implementados, con reas de recreacin sin tratamiento adecuado, reas libres
abandonadas representan un peligro para los nios y la inseguridad que representa las malas
condiciones en las que se encuentra el cerco perimtrico, tomando en cuenta que la institucin se
encuentra aledaa a una va rpida y de constante flujo vehicular, es as que el personal docente,
administrativo, de servicio (97), los 1,356 nios y la poblacin del sector seguirn percibiendo los
mismos problemas
Beneficios Con Proyecto
Los beneficios cualitativos que generar el proyecto los mismos que sern percibidos por los
beneficiarios directos e indirectos, los cuales ascienden a 1,453 personas, los beneficios
cualitativos son:
Mejora de la imagen de la Institucin Educativa Modelo San Antonio.
Condiciones adecuadas de confort y seguridad para los nios y personal que labora en la
Institucin al contar con infraestructura adecuada.
Reduccin de la inseguridad de la poblacin estudiantil por habilitacin de reas definidas
para el desarrollo de actividades pedaggicas y complementarias.
Reduccin de la inseguridad de la poblacin estudiantil y docente por la reconstruccin de
cerco perimtrico.
Condiciones adecuadas para el desarrollo de actividades de recreacin para lograr un mejor
desarrollo social e intelectual de los estudiantes.
Reduccin en los daos a la salud de los estudiantes, ya que no tendrn que exponerse a
los rayos solares al permanecer por tiempos prolongados y por contar con reas libres
tratadas.
Los beneficios cuantitativos que el proyecto obtendr estn basados en las Normas Tcnicas para el
diseo de locales escolares de Educacin Bsica Regular Nivel Inicial (2011), Normas Tcnicas para el
diseo de locales escolares de Educacin Bsica Regular Primaria - Secundaria y estos son los
siguientes:
Nivel Inicial.-
- Desmontaje de mdulos pre fabricados.
- Demolicin de muro.
- Construccin de 01 aula - inicial (52.34 m2 aprox.).
- Adecuacin de 01 aula - inicial (52.34 m2 aprox.).
- Construccin de Saln de Usos Mltiples - inicial (143.63 m2 aprox.).
- Construccin de cocina (11.75 m2 aprox.).
- Construccin de depsito (12.13 m2 aprox.).
- Construccin de dos bateras de servicios higinicos para alumnos (16.00 m2 aprox.).
- Construccin de un rea administrativa (direccin, secretara, sala deprofesores, servicio
higinico, depsito) 39.60 m2 aprox.
- Construccin de un tpico Psicologa (11.17 m2 aprox.).
- Construccin de una sala psicomotriz (66.98 m2 aprox.).
- Proteccin contra rayos solares con planchas de polipropileno.
Nivel Primario.-
- Construccin de 03 aulas de ( 56.60 m2 aprox.)
- Construccin de 01 aula de ( 61.39 m2 aprox.)

- Adecuacin de ambiente para SUM - primaria (84.53 m2 aprox.).
- Construccin de un departamento de ciencias- primaria (61.34 m2 aprox.).
- Construccin de departamento de educacin fsica - primaria (56.60 m2 aprox.).
- Construccin de biblioteca (incl. depsito) - primaria (91.39 m2 aprox.).
- Construccin de Vivero ( con un rea de 107.42 m2)
Nivel Secundario.-
- Demolicin de infraestructura inadecuada.
- Construccin de 03 aulas - secundaria (56.20 m2 aprox.).
- Construccin de 04 aulas prcticas para educacin para el trabajo - secundaria (56.20 m2
aprox.).
- Construccin de 01 aula de idiomas - secundaria (57.37 m2 aprox.).
- Adecuacin de ambiente para SUM - secundaria (146.33 m2 aprox.).
- Construccin de departamento de educacin fsica - secundaria (56.60 m2 aprox.).
- Construccin de dos bateras de servicios higinicos (32.66 m2 aprox.).
Espacios comunes.-
- Demolicin de cerco perimtrico y muros de contencin.
- Construccin de 03 losas deportivas
- Construccin de servicios en losa deportiva
- Construccin de campo de futbol con pasto sinttico y pista de atletismo Construccin de
servicios en campo de futbol
- Construccin estacionamiento en ingreso secundario.
- Construccin de muros de contencin (522.96 ml aprox.).
- Construccin de ambiente para Sala de auxiliares
- Construccin de guardiana y maestranza.
- Colocacin de coberturas de proteccin contra rayos solares con planchas de polipropileno.
- Construccin de estares.
- Construccin de rampas y puentes peatonales.
- Construccin de 04 cafetines.
- Tratamiento a reas verdes.
- Colocacin de parasoles con planchas de policarbonato.
- Colocacin de rejas de proteccin.
- Revisin, mantenimiento e instalacin de redes elctricas.
- Revisin, mantenimiento e instalacin de redes sanitarias.
- Mantenimiento a infraestructura existente.
- Implementacin y equipamiento de ambientes pedaggicos y ambientes complementarios.
Los beneficios alcanzados por el proyecto, se basan en lo establecido en la Ley General de

Educacin N 28044 y en la Norma Tcnica para el Diseo de Locales de Educacin Bsica
Regular Nivel Inicial, Primaria y Secundaria, con lo cual se estar alcanzando las metas del
mismo.
G. RESULTADOS DE LA EVALUACION SOCIAL
Para la evaluacin del proyecto y sus componentes se utiliza la metodologa Costo-Efectividad,

debido a lo difcil de cuantificar los beneficios obtenidos con la ejecucin del proyecto en
trminos monetarios, ya que su medicin implica cierto grado de dificultad y costos, que no
amerita realizar para el tamao y caractersticas del proyecto que se plantea, el cual se orienta
a mejorar su calidad y cobertura.
Resumen de Indicadores
A PRECIOS A PRECIOS
PRIVADOS SOCIALES
ALTERNATIVA ALTERNATIVA
INDICADORES
UNICA UNICA
Monto de Inversin Total S/. 21,899,749.61 18,483,506.20
VACT (Al 9 % del COK) S/. 22,337,344.25 18,898,147.75
Costo Efectividad (C/E.) S/. 1,419 1,201
N de Beneficirios 15,740 15,740
Fuente : Elabodo para el Proyecto
H. SOSTENIBILIDAD DEL PIP
Financiamiento de la Inversin y de la Operacin y Mantenimiento

La sostenibilidad del proyecto se define como la habilidad del proyecto de mantener su operacin,
servicios y beneficios durante todo el horizonte de vida del proyecto. Esto implica considerar en el
tiempo y el marco econmico, social, poltico, ambiental y legal en que el proyecto se desarrolla.
El Gobierno Regional de Moquegua, dispone con una Unidad Formuladora que est a cargo de la
Gerencia Regional de Infraestructura, Sub Gerencia de Estudios que se encargara de realizar los
estudios correspondientes a nivel de Factibilidad y Expediente Tcnico del Proyecto, los mismos
que sern evaluados por la Sub Gerencia de Programacin e Inversiones(OPI) y supervisados por
la Direccin de Supervisin.
As mismo dispone de una Unidad Ejecutora que est a cargo de la Gerencia Regional de
Infraestructura, Sub Gerencia Obras que se har cargo de la ejecucin de las obras fsicas del
proyecto, los mismos que sern supervisados por la Direccin de Supervisin para garantizar la
calidad de las obras de ingeniera y la correcta utilizacin de los recursos asignados,
En cuanto al financiamiento asumir, toda la inversin Requerida por el Proyecto, para lo cual
utilizar del presupuesto de la partida de Canon Minero para Proyectos de Inversin, dentro de
marco del Presupuesto Participativo.
La Unidad de Gestin Educativa de Mariscal Nieto, mediante el cuadro de asignacin de personal,

garantiza el personal directivo, docente, auxiliar y servicio, el mantenimiento de la infraestructura
educativa mediante los programas de conservacin y mantenimiento y el pago de los bienes y
servicios, una vez concluida la intervencin se har responsable del mantenimiento rutinario y
peridico, durante la vida til del mismo, tal como lo certifica la CONSTANCIA DE
SOSTENIBILIDAD DE PROYECTO emitido el 19 de Setiembre del 2011.
Los Padres de Familia y APAFA se comprometen en dar mantenimiento al Proyecto dentro de sus
posibilidades, para lo cual se adjunta acta de compromiso en anexos.
A. IMPACTO AMBIENTAL
No se consideran impactos ambientales significativos que afecten el medio ambiente de manera

permanente o que se necesiten implementar programas de mitigacin fuera de los ya estimados
para el proyecto. Por lo cual se considera para este proyecto un plan de manejo ambiental bsico
dadas sus caractersticas.
A. ORGANIZACIN Y GESTION
Etapa de Inversin
Capacidad de Gestin de la Unidad Ejecutora del Proyecto

El Gobierno Regional Moquegua cuenta con la organizacin, recursos y materiales necesarios
para asegurar la ejecucin del proyecto.
Dispone de una unidad ejecutora que se encuentra a cargo de la Gerencia Regional de

Infraestructura, la que a su vez cuenta con la Sub Gerencia de Obras, esta se encarga de la
ejecucin de obras de infraestructura y proyectos de implementacin, la Sub Gerencia de Estudios
se encarga de los estudios de ingeniera. Para el caso de la ejecucin por contrata, el Gobierno
Regional Moquegua cuenta con la capacidad de gestin, administracin y organizacin requerida
para llevar a cabo estos procesos.
Asimismo, la gerencia de supervisin tiene la funcin de controlar y supervisar el desarrollo de la

ejecucin de las obras civiles, as como el equipamiento a la entidad que ejecuta la obra por
licitacin y/o administracin directa, respaldada por la gerencia de asesora jurdica.
El Gobierno Regional Moquegua cuenta con profesionales experimentados en las diferentes reas
involucradas en el proceso de ejecucin por administracin directa, tales como:
Gerencia Regional de Infraestructura, Administracin, Logstica, Asesora Jurdica, etc, tambin

cuenta con equipos de laboratorio de mecnica de suelos y anlisis de diseo de mezclas, para
los estudios definitivos de ingeniera.
Participacin de los Padres de Familia

La participacin brindada segn las reuniones obtenidas con ellos se preciso lo siguiente:
En las reuniones obtenidas con los padres de familia indicaron su insatisfaccin por inadecuado
servicio que tienen sus menores hijos en la I.E. debido a la falta de infraestructura, teniendo que
usar como ambientes pedaggicos los modulos prefabricados y del mobiliario no acorde a las
edades incidiendo en la desmotivacin de los padres para enviarlos al colegio. En la situacin con
proyecto se genera una situacin de motivacin por contar con ambientes adecuados para la
realizacin sus actividades acadmicas por parte del alumnado y padres de familia y satisfaccin
de seguridad escolar.
Etapa de Operacin
Capacidad de Gestin de la Organizacin Encargada del Proyecto en su Etapa de Operacin

Las instituciones encargadas en la etapa de operacin y mantenimiento, lo conforman la UGEL
Mariscal Nieto, en concordancia con sus funciones y competencias, la cual recepcionar la obra y
se encargara de la operacin de la misma, esta institucin cuenta con capacidad de gestin ya
que tiene experiencia en la implementacin de este tipo de proyectos.
A. PLAN DE IMPLEMENTACION
En Anexos se adjunta el plan de implementacin del proyecto. La ejecucin del proyecto es de 14

meses, separada en todos sus componentes, desde la elaboracin del expediente tcnico hasta la
liquidacin de la obra, los cuadros de cronogramas de ejecucin fsica y financiera se adjuntan en
los anexos.
El tiempo estimado para la ejecucin del proyecto es el siguiente:
Estudios de Pre Inversin

Factibilidad : 03 meses
Etapa de Inversin : Est dado por: la elaboracin de los estudios definitivos

y la ejecucin del proyecto, tal como se detalla a continuacin:
a) Estudios definitivos : 02meses

b) Obras Civiles : 12 meses
c) Implementacin : 03 meses
d) Capacitacin : 03 meses
El plazo previsto para la elaboracin de estudio definitivo es de dos meses; y el plazo para la
ejecucin del proyecto es de 12 meses.
Operacin y Mantenimiento: Comprendida dentro del ciclo del proyecto, esta etapa empieza, luego
de haber concluido con las inversiones para el proyecto, y se extiende a lo largo del horizonte del
proyecto (10 aos).
PLAN DE IMPLEMENTACION
MES MES MES MES MES MES MES MES MES MES MES MES MES MES
ACTIVIDADES RESPONSABLES
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14
Elaboracin de expediente Tcnico Sub Gerencia de Estudios
Designacin de Residentes Sub Gerencia de Obras
Adquisicin de Materiales Logstica
Convocatoria de personal Sub Gerencia de Personal y Bienestar Social
Obras provisionales Sub Gerencia de Obras y Supervision
Trabajos preliminares Sub Gerencia de Obras y Supervision
Seguridad y salud
Obras preliminares
Movimiento de tierras
Obras de concreto
Obras de concreto armado
Albaileria
Instalaciones sanitarias
Instalaciones electricas
Revoques enlucidos y molduras
Pisos y pavimentos
Contrazocalos
Zocalos
Estructuras metalicas
Coberturas
Carpinteria de madera
Carpinteria metalica y herreria
Vidrios cristales y similares
Pintura
Implementacion
Impacto ambiental Sub Gerencia de Obras y Supervision
Entrega y recepcin de obra Presidente Regional/Benefic./UGEL ILO
Operacin y mantenimiento UGEL Mariscal Nieto/ Benefic. A partir de la recepcin de obra durante 10 aos

A. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
El problema de la Institucin Educativa, consiste en la Inadecuadas Condiciones del

servicios educativos para la poblacin escolar de la Institucion Educativa Modelo San
Antonio, lo cual permite plantear algunas alternativas de solucin.
La poblacin total beneficiaria actual se estima en 1,356 nios que actualmente estudian y 97
servidores entre personal docente, administrativo y de servicio.
El proyecto a nivel de perfil Mejoramiento del servicio educativo en la I.E Institucion Educativa
Modelo San Antonio del Centro Poblado San Antonio, Distrito de Moquegua, Provincia Mariscal
Nieto, Regin Moquegua, siendo la Alternativa nica a nivel de factibilidad. La evaluacin a
precios privados y sociales de la Alternativa unica se detalla a continuacion:
A PRECIOS A PRECIOS
PRIVADOS SOCIALES
INDICADORES
UNICA UNICA
VACT (Al 9 % del COK) S/. 22,337,344.25 18,898,147.75
Los resultados de la evaluacin social del proyecto con la Metodologa Costo Efectividad,
establece que la Alternativa del proyecto presenta un costo efectividad a precios sociales de S/.
1,201 , siendo el monto de inversin total a precios privados de S/. 21,899,749.61
Con el mejoramiento de los ambientes pedaggicos, administrativos y complementarios;para los
niveles inicial, primario y secundario, as como el acondicionamiento de los ambientes existentes;
la implementacin de los mismos, de acuerdo a las normas tcnicas para el diseo de locales
escolares de educacin; y la capacitacin en temas de ecoeficiencia y el cuidado de la
infraestructura, equipamiento y mobiliario ; es que, se cumplir con el Objetivo Central del proyecto
como es Adecuadas Condiciones del Servicio Educativo para La Poblacion Escolar de La
Institucion Educativa Modelo San Antonio.
El impacto ambiental generado por el proyecto, en el aspecto negativo no es de mayor relevancia,
es importante mencionar que el estudio presenta un plan de medidas de mitigacin de impacto
ambiental, siendo su monto de inversin de S/. 90,903.55 el mismo que se especificar en el
expediente tcnico, a fin de evitar cualquier tipo de riesgo durante el proceso constructivo.
La Direccin Regional de Educacin, a travs de la Unidad de Gestin Educativa Mariscal Nieto y
la Institucion Educativa Modelo San Antonio, conjuntamente con su APAFA, garantizan la
sostenibilidad del proyecto, el cual asciende a 1,677,467.48 nuevos soles para el primer ao. Asi
mismo se adjunta en los anexos el acta de compromiso respectiva para la sostenibilidad.
La etapa de preinversin e inversin del proyecto, esta garantizada por que cuenta con la
participacin de la Direccin de Educacin Moquegua y el Gob. Regional de Moquegua, quienes
hacen posible la fase preinversin y la fase de inversin del proyecto, ya que cuentan con todos
los recursos humanos y fsicos necesarios para su cumplimiento.
En base a los resultados obtenidos de la evaluacin, del ratio costo efectividad, del anlisis de
sensibilidad y de las medidas de mitigacin de impacto ambiental; se concluye que el PIP
Mejoramiento del servicio educativo en la I.E Institucion Educativa Modelo San Antonio del Centro
Poblado San Antonio, Distrito de Moquegua, Provincia Mariscal Nieto, Regin Moquegua; es
factible tcnicamente, econmicamente y ambientalmente. Por lo tanto cuenta con la viabilidad
garantizada.
RECOMENDACIONES
En el proyecto se ha planteado la construccin y el mejoramiento de todos los ambientes
necesarios, cumpliendo con las especificaciones reglamentadas tanto por el Ministerio de
Educacin, el Reglamento Nacional de Edificaciones y el Sistema Nacional de Inversin Pblica,
por lo tanto se recomienda ceirse a tales parmetros normativos.
El desarrollo de las capacidades con una adecuada atencin de la prestacin del servicio genera
un bienestar al alumnado es por ello que es importante que se desarrolle los componentes segn
lo planteado en el proyecto.
Continuar con los acuerdos realizados la participacin de todos los involucrados para la siguiente
fase de inversin y post inversin es muy importante debido a que garantiza la ejecucin del
Proyecto y la realizacin del propsito y fin del proyecto a nivel de factibilidad.
Se recomienda la pronta ejecucin del proyecto, por el estado en que se encuentra la institucin
educativa.
Se recomienda que el Estudio Definitivo, debe ceirse a lo establecido en el presente Proyecto de
Inversion Publica.
Se recomienda elaborar un Plan de Contingencia adecuado en coordinacin con el sector a las
necesidades de los estudiantes durante la ejecucin del proyecto.
Se recomienda que la matricula de alumnos del nivel Inicial se considere hasta 150 alumnos que
es la capacidad mxima con la que cuenta el presente Proyecto.
Se recomienda que en el Estudio Definitivo, se realicen estudios de suelo especializados a
detalle, debido al tipo de suelo del Centro Poblado Menor San Antonio, el mismo que cuenta con
arcilla expansiva.
El proyecto es tcnica, social, Ambiental, Legal y econmicamente viable, los indicadores
costo/efectividad favorecen el desarrollo del proyecto. Por lo tanto es necesario el seguimiento
adecuado del presupuesto segn lo dispuesto en el presente proyecto.
Capitulo
2
ASPECTOS GENERALES
Nombre del Proyecto Unidad Formuladora y Ejecutora
Participacin de las Entidades Involucradas y de los
Beneficiarios Marco de Referencia.
2.1. Nombre del Proyecto
El presente Proyecto de Inversin Pblica a nivel de Factibilidad se denomina:
Mejoramiento del servicio educativo en la I.E. Modelo San Antonio del Centro Poblado San
Antonio, Distrito de Moquegua, Provincia Mariscal Nieto, Regin Moquegua.
Cdigo SNIP: 57613

Sector: Educacin.
FASE.-
Pre Inversin.
NIVEL DE ESTUDIO.-
El Proyecto ha sido formulado a Nivel de Factibilidad.
SECTOR.-
Educacin.
Ubicacin de la Institucin Educativa:

Regin : Moquegua
Provincia : Mariscal Nieto
Distrito : Moquegua
Centro Poblado : San Antonio
Direccin : Av. Daniel Becerra Ocampo S/n
Jurisdiccin: DRE Moquegua/ UGEL Mariscal Nieto
Nivel : Inicial Primaria - Secundaria
Zona : Urbana
Cdigo Modular : 1125376 1125616 - 1125731
Cdigo de Local : 396794
Cdigo SNIP : 57613
2.2. Localizacion
Grafica N 1
Mapa de Localizacin Actual de la I. E. Modelo San Antonio
Mapa del Per Mapa del Departamento de Moquegua
Provincia
de Mariscal Nieto
Regin
Moquegua Moquegua
2.3. Unidad Formuladora y Ejecutora
UNIDAD FORMULADORA
La Unidad Formuladora de la Sub Gerencia de Estudios del Gobierno Regional de Moquegua, esta
dotada de un equipo tcnico de profesionales capacitados quienes se encargan de la formulacin
de proyectos de Inversin Pblica segn Normatividad del nuevo Sistema Nacional de Inversin
Publica SNIP, Ley 27293.
Unidad Formuladora: Sub Gerencia de Estudios
Responsable de la Unidad Formuladora Ing. Jose Paredes Valdivia.

Bach. Ing. Ana Cecilia Ramos Roque
Persona responsable de la Formulacin Arq. Ana Maria Montoya Flores.
Kilmetro 0.3 Cruce Carretera Moquegua -

Direccin Toquepala
Telfono 053) 462447 anexo 140 UF
UNIDAD EJECUTORA
La Unidad Ejecutora del Gobierno Regional de Moquegua, est a cargo de la Gerencia Regional de
Infraestructura, quienes disponen de todos los medios suficientes para la ejecucin de obras, en
base a los estudios de Pre Inversin y estudios Definitivos del proyecto aprobado por la OPI del
Gobierno Regional.
Unidad Ejecutora:
Sector Gobiernos Regionales
Pliego Gobierno Regional Moquegua
Nombre Regin Moquegua Sede Central

Persona Responsable de la unidad Ing. Martin Alberto Vizcarra Cornejo
Ejecutora
Direccin Carretera Toquepala s/n Km. 0.3
Telfono (053) 462447 anexo 140 UF
Correo Electrnico [email protected]
Para la ejecucin del proyecto se propone al Gobierno Regional de Moquegua, a travs de la

Unidad Ejecutora 001 Sede Central Gerencia Regional de Infraestructura.
La Unidad Ejecutora, est encargada de realizar el proceso de Ejecucin, Supervisin y Liquidacin

de Obra. La supervisin tiene la Funcin de Controlar y Supervisar la ejecucin del Proyecto de
Inversion Publica.
Cadena Funcional Programtica

El presente proyecto se encuentra en Funcin N 22 Educacin, en el Programa N 47 Educacin
Bsica y Sub programas N 0103 Educacin Inicial, N 0104 Educacin Primaria y N 105
Educacin Secundaria
2.4. Participacin de las Entidades Involucradas y de los Beneficiarios
En la realizacin de un proyecto, es necesario tener en cuenta la participacin de los actores

involucrados con el mismo, debido que es un factor clave de xito o de fracaso en la gestin del
proyecto. En el presente estudio de preinversin; se ha considerado la participacin de los
involucrados, referido a los actores beneficiarios y actores con influencia local. Esta participacin,
tendrn incidencia en el logro del objetivo del proyecto.
Los involucrados con el presente proyecto lo conforman la comunidad educativa, representada por el
Director, Docentes, Estudiantes y Padres de familia, la UGEL Mariscal Nieto, Direccin Regional de
Educacin Moquegua y el Gobierno Regional Moquegua, quienes de acuerdo a sus funciones y
competencias en el Sector Educacin, deben ser participes en canalizar soluciones a la problemtica
existente en la Institucin Educativa Modelo San Antonio..
a) Gobierno Regional Moquegua

El Gobierno Regional de Moquegua, cuya finalidad esencial es la de de fomentar el desarrollo
Regional integral y sostenible, promoviendo la Inversin Pblica, adems de garantizar el ejercicio
pleno de sus derechos y la Igualdad de Oportunidades de sus habitantes, de acuerdo con los Planes
y Programas Nacionales, Regionales y Locales de Desarrollo. Ante la problemtica de la Institucion
Educativa Modelo San Antonio del Centro Poblado San Antonio, Distrito Moquegua, han tomado la
decisin de dar solucin a esta situacin, como parte de sus funciones generales en materia de
educacin, cultura, ciencia, tecnologa, deporte y recreacin.
El Gobierno Regional de Moquegua como Autoridad Regional se hace responsable de la

elaboracin del estudio de Pre-Inversin a nivel de Factibilidad, en estricto cumplimiento de la
nueva Directiva emitida por la Direccin General de Programacin Multianual del Ministerio de
Economa y Finanzas.
b) Direccion Regional De Educacion Moquegua

El Ministerio de Educacin formula las Polticas Nacionales en materia de Educacin, Cultura,
Deporte y Recreacin; adems de financiar los costos de personal y otros costos de operacin de los
Proyectos Educativos.
La Direccion Regional de Educacion Moquegua, como rgano especializado de funcionamiento local
en representatividad de las acciones que emana ste sector, velan por la buena funcionalidad de la
educacin y garantizan las gestiones necesarias para la mejora del mismo en donde se requiera.
Siendo una de sus polticas de la Direccin Regional de Educacin de Moquegua (DREMO): ampliar
la cobertura del servicio educativo y brindar oportunidades de desarrollo en la formacin de la
juventud estudiosa acentuando los valores cvico patriticas que redunden en beneficio de la
sociedad; es que a travs del rea de infraestructura de la Direccin Regional de Educacin
Moquegua se ha venido coordinando para la elaboracin del presente proyecto emitiendo su opinin
favorable con OFICIO N 2004-2011-GRM-DRE-MOQUEGUA/DGI del 21 de Setiembre del 2011.
c) Unidad de Gestin Educativa Local Mariscal Nieto

Por su parte la Unidad de Gestin Educativa Local de Mariscal Nieto se compromete con la
Operacin y Mantenimiento en la Etapa de Post Inversin.
La UGEL- Mariscal Nieto, como instancia de ejecucin descentralizada del Gobierno Regional con
autonoma en el mbito de su competencia, regular y supervisar las actividades y servicios que
brinda la Institucin Educativa Modelo San Antonio, preservando su autonoma institucional, asi
mismo asesorara la gestin pedaggica, y administrativa la Institucin Educativa, prestara el apoyo
administrativo y logstico, en la formulacin, ejecucin y evaluacin del presupuesto anual, conducir
el proceso de evaluacin y de ingreso del personal docente y administrativo y desarrollar acciones de
personal, atendiendo los requerimientos del Colegio, en cumplimiento a la Ley N 28044,
comprometindose a garantizar la operacin, mantenimiento y la sostenibilidad del proyecto,
mediante el Acta de Sostenibilidad, OFICIO N 3934-2011-GRM/DRE-MOQ/UGELMN/AGI del 20
de setiembre del 2011, el cual se anexa en el presente estudio a nivel de Factibilidad.
d) Institucin Educativa Modelo San Antonio

La Institucin Educativa, como comunidad de aprendizaje, es la primera y principal instancia de
gestin del sistema educativo descentralizado. En ella tiene lugar la prestacin del servicio. Su
finalidad es el logro del aprendizaje y la formacin integral de los estudiantes. Para tal efecto, como
beneficiarios del proyecto, la comunidad educativa (direccin y plana docente) vienen participando
activamente en la elaboracin del diagnstico, en la identificacin de la problemtica y el
planteamiento de alternativas de solucin. Son los principales interesados en que se les mejore las
condiciones de infraestructura e implementacin de la I.E., aspecto que lo han demostrado a travs
de diferentes documentos cursados a ms de una institucin solicitando la intervencin a la I.E.
e) Asociacin de Padres de Familia

Los miembros de la Junta Directiva y los padres de familia en su conjunto desean que se mejores
las condiciones de servicio educativo que se brinda, para el mejor desarrollo de las actividades
educativas programadas para sus hijos, comprometindose a velar el cumplimiento de los objetivos
del presente proyecto y al mantenimiento de la infraestructura que har entrega el Gobierno
Regional de Moquegua.
f) Plana Docente, personal administrativo y de servicio

Quienes se encargan de velar por una educacin con calidad para sus educandos, tiene el inters
que se realice la ejecucin del Proyecto, lo cual le permitir desarrollar en condiciones adecuadas el
programa curricular. Comprometindose en velar y participar en el mantenimiento de la Institucin a
fin de que se mantenga operativo y en las condiciones suficientes para el fin que fue construido
durante el horizonte de evaluacin del Proyecto.
A continuacin se presenta el cuadro de matriz de involucrados:
Cuadro N 1 Matriz de Involucrados
GRUPO DE PROBLEMAS ACUERDOS Y

INTERESES ESTRATEGIAS
INVOLUCRADOS PERCIBIDOS COMPROMISOS
Inadecuada y
Predisposicion de parte
deficiente
del alumnado a
infraestructura,
Tener participar en las Conservar y proteger
mobiliario y
Infraestructura,equipamiento actividades y/o las instalaciones,
equipamiento, que no
Alumnos y mobiliario adecuado programas para el equipamientos,
les permite recibir una
para el desarrollo de su traslado temporal de la mobiliario y demas
enseanza adecuada y
aprendizaje. I.E., del buen uso y bienes de la I.E.
el logro de sus
cuidado del equipo y
objetivos
mobiliario
educacionales.
Desmotivacion de los Conservar y proteger

docentes por los Contar con una I.E. que las instalaciones
Director y ambientes tenga los ambientes, el Participar activamente ,equipamientos
Docentes de la inadecuados, ademas equipamiento de acuerdo en la orientacion ,mobiliario y dems
I.E. de la falta de con lo establecido por el educativa bienes de la I,E.
equipamiento para la Sector Educacion
enseanza educativa.
Participacin en las
actividades del traslado
Descontento por las de la I.E. durante la
inadecuada Compromiso en asumir fase de operacin del
APAFA de la I.E. Que se brinde un servicio
condiciones en que se con parte de los costos proyecto, El
Modelo San educativo acordes a la
brinda el servicio de Mejoramiento del compromiso de la
Antonio normatividad vigente
educativo a sus proyecto sostenibilidad del
menores hijos Mantenimiento de los
equipos y mobiliario
Post ejecucion.
El compromiso de la
Lograr que el Gobierno sostenibilidad y
Deficiente servicio Cumplimiento de la ley del
UGEL Mariscal Regional priorice el Operacion y
educativo de los Ministerio de educacin
Nieto Proyecto de Inversion Mantenimiento de la
educandos. N28044.
Publica. Infraestructura Post
ejecucion.
Mejorar la infraestructura
Supervisar y coordinar Otorga Opinion
Direccin educativa segn las normas
con la Ugel, y la I.E. Favorablea La
Regional de Deficiente oferta del tecnicas para el diseo de
sobre las acciones para Propuesta De
Educacion de servicio educativo en la Educacion Inicial, Primaria y
el mejor funcionamiento Intervencin Y A Velar
Moquegua I.E Secunadaria segn ley del
y la adecuada atencion Por El Buen Uso De
(DREMO) Ministerio de educacin
al servicio Las Instalaciones
N28044.
Mejorar la prestacion del

Incomodidad por parte
servicio educativo mediante Apoyar en la
de los alumnos,padres
Gobierno la ejecucion de proyectos en preinversion y
de familia y docentes Financiamiento y
Regional de materia Educativa ejecucin del proyecto
de la institucin ejecucion del proyecto
Moquegua cumpliendo Con Los por ser de riesgo para
educativa.por falta de
Lineamientos De La Politica la comunidad educativa
ambientes
De Gobierno
Fuente: Elaborado por el proyecto
2.5. Marco de Referencia
2.5.1 Antecedentes del PIP
En el ao 1993 tras la visita del Presidente de la Repblica Ing. Alberto Fujimori se anuncia la
construccin de Colegios Modelos en la Sub-Regin de Educacin Moquegua; en cumplimiento a
los Lineamientos de su Poltica Educativa, de ampliar la cobertura del servicio educativo y reducir la
tasa de analfabetismo en el pas; esta prioridad se dio en las reas Rurales y Urbano marginales. Es
as que mediante expediente N 711-91 la Direccin Sub. Regional de Educacin de Moquegua

solicita al Ministerio de Vivienda y Construccin de la Direccin Regional de Moquegua se reserve
un rea de terreno para la ejecucin de las Obras de una Institucin Educativa Modelo ubicada en
los terrenos de expansin del sector pampas de San Antonio donde exista la necesidad de contar
con una infraestructura educativa que permita prestar un optimo servicio educativo a la extensa
poblacin en edad escolar de la zona.
De conformidad con lo que dispone el TUO de la ley 24650, el D.S. N 033-85-VC y en uso de las
atribuciones conferidas mediante R.E.R N 014-90-CR/R.J.C.M. y las visaciones correspondientes
se resolvi, reservar a favor de la Direccin Sub Regional de Educacin Moquegua, el terreno eriazo
de 32538.64 m2, ubicados en el sector denominado Pampas de San Antonio.
Mediante Resolucin Directoral Sub Regional de Educacin Moquegua N 00893 de fecha 30 de

diciembre de 1994 y de conformidad con el Art. 35 de la ley 24650 de bases de la regionalizacin,
Ley General de Educacin N 23384, Ley N 26268 del presupuesto de la Repblica para el ao
1994, R.M. N 254-94-ED Normas para la Organizacin y desarrollo de las actividades en toda la
Repblica para 1994.
La construccin de la I.E fue financiada por el Instituto Nacional de Infraestructura Educativa y de

Salud-INFES, organismo pblico descentralizado del ministerio de la presidencia y fue ejecutada en
merito del otorgamiento de la buena pro de la licitacin pblica N 014-93 y de la Adjudicacin
Directa N 045-94 a favor de las firmas contratista OCISA-W Y M Contratistas Generales S.A.
Asociados y Hctor Felipe Arango Ortiz realizados el 14 de junio de 1993. La recepcin de la obra
fue entregada a la Direccin Regional de Educacin Moquegua-DREMO, el 31 de Mayo de 1994
La Institucin Educativa Modelo de San Antonio del Distrito de Moquegua mediante Resolucin
Directoral Sub Regional de Educacin Moquegua N 00893 de fecha 30 de Diciembre de 1994, fue
creada el 02 de Enero de 1995, la Institucin Educativa Modelo San Antonio, ubicado en el CP.
San Antonio, Distrito de Moquegua, Provincia de Mariscal Nieto, Departamento de Moquegua, por el
cual autoriza el funcionamiento de los niveles: Educacin Inicial, Primaria y Secundaria de
menores. Es as que el mismo ao 1995 empez a dar sus servicios solo con los grados de 1, 2 y
3 de secundaria, donde el 1 grado tenia las secciones A y B y los dems grados eran secciones
nicas. En el ao 1996 se fusiona el Colegio Modelo de San Antonio con la escuela N43015
Corazn de Mara y recin en ese ao pasa a brindar los servicios en los tres niveles como son:
inicial, primaria y secundaria.
Ocurrido el sismo del 23 de junio del ao 2001 la infraestructura del local quedo seriamente daada,
por lo que se procedi a la instalacin de infraestructura con material pre fabricado que en la
actualidad siguen siendo utilizados por falta de ambientes. Despus de realizada las evaluaciones a
la infraestructura del local INFES realizo una nueva intervencin en la reparacin y reforzamiento de
la infraestructura.
El mes de agosto del ao 2002 por intermedio del apoyo del centro canadiense de estudios y
cooperacin internacional-CECI, se realiz la construccin de 02 aulas de cobertura liviana para el
servicio del CEO que funcionaba dentro de la I.E. As mismo en octubre del mismo ao UNICEF-
Ministerio de Educacin; realizo la construccin de 01 aula de material noble con losa aligerada para
la atencin de los nios del nivel inicial.
La I.E. Modelo San Antonio en la actualidad brinda el servicio educativo pblico, en la modalidad del
nivel inicial, primaria y secundaria de menores (mixto), con turnos de maana y tarde, cuenta con
una poblacin estudiantil de 1356 alumnos. Es necesario mencionar que la I.E tambin brinda el
servicio educativo tambin a nios inclusivos.
En la actualidad la poblacin estudiantil viene laborando en condiciones inadecuadas para las

actividades pedaggicas, no cuentan con infraestructura complementaria suficiente necesaria para
el desarrollo de sus actividades. As mismo no cuentan con suficiente equipamiento, indispensable
para un desarrollo adecuado de la enseanza. Teniendo como criterios la normatividad para el
diseo de los locales y espacios educativos de los tres niveles de educacin bsica regular, que
satisfagan requerimientos pedaggicos actualizados, acordes con los avances tecnolgicos, para
contribuir al mejoramiento de la calidad educativa.
Estos inconvenientes se hicieron conocer a las instancias correspondientes, es asi que en el ao
2007 la Direccin Regional de Educacin de Moquegua (DREMO) inicia la elaboracin del Proyecto
de Inversin Pblica, el cual inscribe en el Banco de Proyectos del Ministerio de Economa y
Finanzas el 02 de agosto del 2007, siendo declarado viable el 27 de agosto del 2010, sin embargo
por la envergadura del Proyecto se recomienda elaborar el estudio de Pre Factibilidad.
La Direccin de la Institucin mediante oficio dirigido al Gobierno Regional, solicita se haga cargo de
la elaboracin del Estudio de Pre factibilidad, debido a que la Direccin Regional de Educacin, no
cuenta con los recursos econmicos necesarios para tal fin, por lo que la Sub Gerencia de Estudios
se hace cargo del mismo, no llegando a ser concluido en el gobierno anterior.
Por otro lado en abril del el ao 2011, se da la Directiva N 001-2011-EF/68.01, por lo que el estudio
a Nivel de Pre factibilidad, deber ser revaluado a Nivel Perfil.
AL respecto debemos enfatizar que el Proyecto fue formulado a nivel de Perfil y presentado a la
OPI del Gobierno Regional, el mismo que dio la Viabilidad del Perfil el 29 de febrero del 2012. Cabe
indicar que el monto con el cual fue aprobado es de S/. 10964,413.12 ,por lo que se viene
formulando el PIP a nivel de Factibilidad, por parte de la Sub Gerencia de Estudios.
Lineamientos de Poltica
El proyecto en curso, se encuentra enmarcado dentro de las polticas de desarrollo, Nacional,
Regional y Sectoriales, La Ley N 28044 Ley General de Educacin establece que es
responsabilidad del estado dirigir y supervisar la educacin con el fin de asegurar la calidad y la
eficiencia considerando las caractersticas de cada Regin. Est enmarcado en la Ley 27293 Ley
del Sistema Nacional de Inversin Pblica y est contemplado en el Plan de Desarrollo Regional,
en el eje Social. Ha sido priorizado por el sector educacin en este caso por la Direccin Regional
de Educacin Moquegua y la Unidad de Gestin Educativa Local Mariscal Nieto, con carcter de
Prioritario.
El Proyecto es congruente con los lineamientos de polticas de las diferentes instituciones

involucradas en el tema de Educacin
Lineamientos de Poltica Sectorial de Educacin 2007 2011

Lineamientos:
L1: Lograr una educacin con equidad y calidad relevante para la vida.
L2: Mejorar la Gestin y el uso de los Recursos Pblicos asignados a Educacin.
Proyecto Educativo Nacional al 2021

Objetivos Estratgicos
De 06 objetivos estratgicos vinculados con el Sector Educacin se recatan los siguientes:
OE1 : Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos

OE2 : Estudiantes e Instituciones Educativas que logran aprendizajes pertinentes y de calidad.
OE3 : Maestros bien preparados ejercen profesionalmente la docencia.
Poltica 3.1: Dotar de insumos y servicios bsicos a todos los centros educativos pblicos que
atienden a los ms pobres de la poblacin nacional.
Poltica 3.2: Asegurar buena infraestructura, servicios y condiciones adecuadas de salubridad a
todos los centros educativos que atienden a los ms pobres.
Poltica 4.1: Asegurar aprendizajes fundamentales en los primeros grados de primaria.
Poltica 4.2: Prevenir la desercin y la repeticin en la educacin primaria.
Poltica7.4: Uso eficaz, creativo y culturalmente pertinente de las nuevas tecnologas de
informacin y comunicacin en todos los niveles educativos.
Objetivos Estratgicos Generales y Especficos PESEM:

OG1: Incrementar los niveles de calidad y equidad de los servicios del Sector Educacin
OG2: Promover el conocimiento y practica de la ciencia y tecnologa, la cultura y los deportes
OG3: Asegurar la implementacin de las polticas del Sector en los Gobiernos Locales y
Regionales, con participacin de la sociedad y el sector privado.
OE1: Ampliar la cobertura y mejorar la calidad de la educacin para nias y nios menores de seis
aos.
OE2: Asegurar que todos los nios y nias concluyan una educacin primaria de calidad.
OE3: Ampliar la cobertura y mejorar la calidad de la educacin secundaria.

OE4: Mejorar el acceso y la calidad de los servicios educativos, respetando la diversidad cultural,
lingstica y el buen trato al medio ambiente con nfasis en reas rurales.
OE5: Asegurar una educacin de calidad para las personas con necesidades especiales.
OE7: Mejorar la infraestructura y equipamiento incluidas las tecnologas de comunicacin e
informacin.
A continuacin se muestra la articulacin entre las prioridades del Plan Estratgico Sectorial de
Educacin Multianual (PESEM) y el Proyecto de Educativo Nacional (PEN)
Cuadro N 2 Articulacin entre Prioridades del PESEM 2007-2011

y los Objetivos Estratgicos del PEN
Prioridades PESEM Objetivos
Estrategicos PEN
Reducir el Alfabetismo
Oportunidades y
Acceso de estudiantes
resultados educativos
Equidad con necesidades
de igual calidad para
educativas especiales a
todos
las aulas regulares
Mejorar la calidad de
EducacionBasica Regular Estudiantes e
Mejorar la infraestructura instituciones que
Calidad educativa, incluidas las logran aprendizajes
tecnologias de pertinentes y de
comunicacin e calidad
informacion
Fuente: Elaborado para el Proyecto, PESEM 2007-2011, PEN 2021
Proyecto Educativo Regional Moquegua 2009-2021(PER) se ha planteado en base a los

principios de calidad, equidad y participacin la cual define los objetivos estratgicos que son acorde
con el presente proyecto los cuales se menciona a continuacin:
OE1 :Estudiantes de todos los niveles, modalidades y formas se asumen como ciudadanos y
ciudadanos que logren aprendizajes individual y socialmente significativos de carcter integral,
vinculados al desarrollo regional sostenible y a una sociedad tica y democrtica.
OE5 :Espacios educativos contribuyen a generar aprendizajes de calidad
Poltica 1: Incrementar las oportunidades a todas las personas de acceder, permanecer y recibir
una educacin de calidad y equidad, con nfasis en la primera infancia, sectores sociales
desatendidos en el rea rural y urbano marginal.
Poltica 8: Promover la practica de una educacin inclusiva que contribuya a la atencin euqitativa
de todos los estudiantes y que remueva practicas excluyentes en la escuela.
Poltica 11: Fortalecer el rea de educacin fsica desde una perspectiva integral e inclusiva, en
funcin del desarrollo de las capacidades biosociales de las y los estudiantes.
Poltica 12: Promover el desarrollo y consolidacin del deporte y la recreacin en los diferentes
niveles y modalidades del sistema educativo de la region
Acuerdo Nacional
Decimo segunda poltica del Estado, referida al acceso universal a una educacin pblica gratuita
y de calidad que seala Con este objetivo del Estado (b) eliminara las brechas de calidad entre
educacin pblica y privada as como entre la educacin rural y la urbana para fomentar la
equidad en el acceso a oportunidades.
Ley Orgnica de Gobiernos Regionales
Articulo N 10:
Competencias exclusivas y compartidas establecidas en la Constitucin y la Ley de Bases de las
Descentralizacin.
Respecto a Competencias Compartidas se establece como funcin de los Gobiernos Regionales
en educacin lo siguiente:
a) Educacin.- Gestin de los servicios educativos de nivel primara, secundaria y superior no

universitaria, con criterios de interculturalidad orientados a potenciar la formacin para el
desarrollo.
Articulo N 47:
Inciso a): Formular y aprobar polticas regionales de educacin as como evaluar logros
alcanzados por la Regin en materia educativa.
Inciso m): Disear e implementar las polticas de infraestructura y equipamiento en coordinacin
con los Gobiernos Locales.
Inciso n): Identificar, implementar y promover el uso de nuevas tecnologas eficaces y eficientes
para el mejoramiento de la calidad de la educacin en sus distintos niveles.
Gobierno Regional Moquegua

En el Plan de Desarrollo Regional Concertado 2003-2021 de la Regin Moquegua respecto a la
poltica sectorial de educacin refiere lo que:
Atender los requerimientos de infraestructura educativa con un programa regional de
mantenimiento, rehabilitacin, sustitucin y equipamiento con materiales educativos, en las
IIEEs.
Integrar a los estudiantes con necesidades educativas especiales a las aulas regulares.
Elevar los niveles de logro de aprendizaje de las y los estudiantes en todo el mbito regional.
A nivel regional el proyecto se enmarca en el objetivo estratgico del Gobierno Regional

Moquegua que se refiere a Mejorar la calidad educativa en sus diferentes niveles y modalidades
de formacin, para lo cual contempla diversas acciones, destacando:
Ampliacin de infraestructura y equipamiento de las I.E. acorde al avance tecnolgico,

bibliotecas virtuales, internet, etc.
Realizar cursos de capacitacin en el ao, sobre temas de curricula, revisin y reformulacin
del Plan de Estudios de Formacin Docente, priorizando la insercin de contenidos de
interculturalidad.
Normas Legales Utilizadas para la Formulacin del PIP

El presente estudio de pre inversin a nivel de perfil, se formula cumpliendo con la primera fase
del ciclo de vida del proyecto, tal como lo establece el Sistema Nacional de Inversin Pblica.
Se toma en consideracin la normatividad establecida por el Ministerio de Economa y Finanzas a

travs de la Direccin General de Poltica de Inversiones (DGPI), as como los lineamientos de
poltica, pautas y manuales metodolgicos y normas del Sector Educacin:
Ley N 27293 Ley del Sistema Nacional de Inversin Pblica (28/06/200), modificada por:
a. D.L. N 1005 (03/05/2008), Decreto Legislativo que autoriza al Ministerio de Economa y

Finanzas a delegar sus atribuciones de evaluacin y declaracin de viabilidad de los
proyectos a financiarse con operaciones de endeudamiento u otra que conlleve al aval o
garanta del estado.
b. Ley N 28802 (21/07/2006), Ley que modifica el Sistema Nacional de Inversin Pblica.
Decreto Supremo N 102-2007-EF (19/07/2007) del Reglamento del Sistema Nacional de Inversin
Pblica, modificado por D.S. N 185-2007-EF (24/11/2007) Modificacin de la segunda disposicin
complementaria del Reglamento de la Ley del Sistema nacional de Inversin Pblica.
Resolucin Directoral N 002-2009-EF/68.01 que aprueba la Directiva N 001-2009-EF/68.01, Directiva
General del Sistema Nacional de Inversin Pblica.
Resolucin Directoral N 003-2011-EF/68.01 Directiva N 001-2011-EF/68.01
Resolucin Directoral N 001-2011-EF/63.01 Modifica el anexo SNIP-10 Parmetros de la Evaluacin
de la Directiva N 001-2011-EF/68.01
Ley N 28044, Ley General de Educacin.
Ley N 28988- Ley que declara la Educacin Bsica Regular
Ley N 28628- Ley que regula la participacin de las Asociaciones de Padres de Familia en las
Instituciones Pblicas.
Ley N 27050 Ley General de la Persona con Discapacidad
R.M. N 0348-2010-ED, Directiva para el desarrollo del Ao Escolar 2011 en las Instituciones
Educativas de Educacin Bsica y Tcnico Productiva, respecto a Infraestructura educativa.
Reglamento Nacional de Edificaciones.
Criterios Normativos para el Diseo de locales de educacin Bsica Regular Niveles Inicial, Primaria,
Secundaria y Bsica Especial (Criterios de Confort, seguridad, saneamiento, instalaciones elctricas,
aspectos constructivos, diseo estructural). Ministerio de Educacin Facultad de Arquitectura,
Urbanismo y Artes Universidad Nacional de Ingeniera RM N 0659-ED
Directiva N 012-2011-ME/VMGI Normas para Ejecucin del Mantenimiento de los locales de las
Instituciones Educativas Publicas a Nivel Nacional-2011
Ley N 27050, Ley General de la Persona con Discapacidad Capitulo V De la Educacin y el Deporte
Art. 25
La Cadena Funcional Programtica se detalla a continuacin:
Funcin 22 : Educacin
Programa 047 : Educacin Bsica
Subprograma 0103 : Educacin Inicial
Subprograma 0104: Educacin Primaria
Subprograma 0105 : Educacin Secundaria
Capitulo
3
IDENTIFICACION DEL PROYECTO
Diagnstico de la Situacin Actual Definicin del

Problema y sus Causas Objetivo del Proyecto
Alternativas de Solucin
3.1. Diagnostico de la Situacin Actual
3.1.1 rea de Estudio y rea de Influencia
a) Delimitacin del rea de Estudio

La Institucin Educativa N 396794 Modelo San Antonio se encuentra ubicada en el Departamento de
Moquegua, Provincia Mariscal Nieto, Distrito Moquegua en el Centro Poblado San Antonio; cuenta con
un de terreno de forma regular tiene un rea de 32,538.64 m2. la I.E. se encuentra bajo la jurisdiccin
de la Ugel de Mariscal Nieto. Sus linderos y medidas perimtricas se detallan a continuacin:
Linderos y Medidas Perimtricas
Por el Frente: colinda con la Av. Daniel Becerra Ocampo, en lnea recta de 185.20 ml.
Por el lado Derecho: colinda con la Avenida San Antonio de Padua, en lnea recta de 175.70
ml.
Por el lado Izquierdo: colinda con la Calle N 35, en lnea recta de 175.70 ml.
Por el Fondo: colinda con la Calle N 39, en lnea recta de 185.20 ml.
Permetro : 721.80 ml.
rea Total de Terreno : 32,538.64 m2.
Mapa de Localizacin Actual de la I. E. Modelo San Antonio
Mapa del Per Mapa del Departamento de Moquegua
Provincia
De Mariscal
Nieto
Regin
Moquegua
Moquegua
Grafico N 2 Plano de Localizacin Zonal
I.E MODELO SAN ANTONIO
Fuente: Elaborado Para El Proyecto
Grafico N 3 Ubicacin del Terreno de la I.E

Para la identificacin del rea de influencia se define la zona geogrfica en la que poblacin puede
obtener los beneficios del sistema educacional para ello se tomo el ratio mnimo propuesto para la
I.E. del nivel inicial, que son 500 metros, para el nivel primario es 1500 metros y para el nivel
secundario, son 3,000 metros. Dentro del radio de influencia de la I.E Modelo San Antonio en el
nivel inicial, existen 02 instituciones educativas en su rea de influencia, para el nivel primario
tambin existe dos I.E en su mbito de influencia y para el nivel secundario existen 09 institucin
educativa. las que mencionamos a continuacin:
Cuadro N5
INSTITUCIONES EDUCATIVAS ALTERNATIVAS
DISTANCIA KM.
SECCIONES
DOCENTES
ALUMNOS
Turno
Institucin Educativa Centro Poblado NIVEL / MODALIDAD
NIVEL INICIAL
265 SAN ANTONIO DE PADUA SAN ANTONIO INICIAL M 128 6 6 305
MODELO SAN ANTONIO SAN ANTONIO INICIAL M 146 7 7 0
NIVEL PRIMARIO
MODELO SAN ANTONIO SAN ANTONIO PRIMARIA MT 670 42 31 0
43180 FERNANDO BELAUNDE
TERRY SAN ANTONIO PRIMARIA M 176 13 10 531
NIVEL SECUNDARIA
SIMON BOLIVAR MOQUEGUA SECUNDARIA M 924 55 33 2516
TEC. AGROPECUARIO DE
MOQUEGUA YARAVICO SECUNDARIA M 45 12 5 2005
CORONEL MANUEL C. DE LA
TORRE SAN FRANCISCO SECUNDARIA MT 520 55 24 1539
LUIS E. PINTO SOTOMAYOR EL SIGLO SECUNDARIA T 333 23 14 1697
RAFAEL DIAZ MOQUEGUA SECUNDARIA T 541 30 21 1530
DANIEL BECERRA OCAMPO MOQUEGUA SECUNDARIA T 660 39 22 2430
MODELO SAN ANTONIO SAN ANTONIO SECUNDARIA MT 509 41 22 0
MARISCAL DOMINGO NIETO MCAL D. NIETO SECUNDARIA M 182 18 10 2581
FERNANDO BELAUNDE TERRY SAN ANTONIO SECUNDARIA M 116 13 6 531
Fuente: Escale-Moq/elaboracin propia

Grafico N 4 rea de Influencia del Proyecto
El rea de influencia que se muestra

en el grafico, tiene un radio de
influencia mximo de 3,000 m. para el
nivel secundaria y para el nivel primaria
de 1,500 m., para el nivel inicial el radio
de influencia es de 500 m, dentro del
primer radio se encuentra a la
Institucion Educativa San Antonio de
Padua, dentro del segundo radio se
encuentra la I.E Fernando Belaunde
Terry, dentro del tercer radio
encontramos 9 I.E.(I.E. Simon
Bolivar,Tecnico Agropecuario de
Moquegua, Manuel C. de la Torre, Luis
E.Pinto Sotomayor, Rafael Diaz ,
Daniel Becerra Ocampo, Modelo San
Antonio, Mariscal Domingo Nieto,y
Fernando Belaunde Terry).
Segn el radio de influencia indicado podemos indicar que las localidades afectadas por el
problema est representado por la poblacin del Centro Poblado de San Antonio y el Centro
Poblado de Moquegua.
b) rea de Influencia
El rea de influencia est conformada por la poblacin afectada que puede acceder al servicio en
nuestro proyecto se considera al Centro Poblado de San Antonio y al Centro Poblado de
Moquegua.
Para realizar el diagnostico del rea se considero los siguientes factores:
La distribucin espacial de la poblacin en los centros poblados de Moquegua y San Antonio es

de expansin y de una zona netamente urbana como se puede observar en el siguiente cuadro
Cuadro N 6 Poblacin por rea Geogrfica
Categoras Casos %
Urbano 44,945 100.00 %
Total 44,945 100.00 %
Fuente: INEI - CPV2007
CARACTERISTICAS SOCIOECONOMICAS
Aspecto Poblacional
Entre las principales caractersticas de la poblacin del rea de influencia del centro poblado de
Moquegua y San Antonio se tomo como fuente de informacin los datos publicados del INEI segn
el ltimo Censo del 2007, la cual se destaca la informacin siguiente:
Cuadro N 7 Poblacin por Grupo de Edad Quinquenal

Categorias Casos %
0a 4 3,890 8.66
5a 9 3,830 8.52
10 a 14 4,135 9.20
15 a 19 4,138 9.21
20 a 24 4,448 9.90
25 a 29 4,131 9.19
30 a 34 3,803 8.46
35 a 39 3,718 8.27
40 a 44 3,113 6.93
45 a 49 2,383 5.30
50 a 54 1,964 4.37
55 a 59 1,533 3.41
60 a 64 1,192 2.65
65 a 69 878 1.95
70 a 74 661 1.47
75 a 79 534 1.19
80 a 84 288 0.64
85 a 89 185 0.41
90 a 94 81 0.18
95 a 99 40 0.09
Total 44,945 100.00
En este cuadro podemos ver que segn edad en grupos quinquenales del total de la poblacin el
mayor porcentaje lo encontramos en el rango de edad de 20 a 24 aos con un porcentaje de
9.90% seguida de las edades de 15 a 19 con un porcentaje de 9.21%, el grupo de 10 a 14 le
corresponde 9.20% siendo la poblacin joven que mayor proporcin se tiene en nuestra rea de
influencia.
Grafico N5 Poblacin por Grupo de Edad Quinquenal
Poblacion por grupo de edad quinquenal

4,448
4,500 4,135 4,138 4,131
3,890 3,830 3,803
4,000 3,718
3,500 3,113
3,000
2,383
2,500
1,964
2,000
1,533
1,500 1,192
878
1,000 661
534
500 288
185
81 40
0
0a4 5 a 9 10 a 14 15 a 19 20 a 24 25 a 29 30 a 34 35 a 39 40 a 44 45 a 49 50 a 54 55 a 59 60 a 64 65 a 69 70 a 74 75 a 79 80 a 84 85 a 89 90 a 94 95 a 99
Cuadro N8 Poblacin segn Sexo
Categoras Casos %
Hombre 22,145 49.27 %
Mujer 22,800 50.73 %
Total 44,945 100.00 %
Segn el cuadro N 8 la poblacin se encuentra relativamente proporcionada siendo la poblacin

femenina en 50.73% y en 49.27% la poblacin masculina.
Cuadro N 9 Poblacin Econmicamente Activa
Categoras Casos %
PEA Ocupada 18,225 45.25 %
PEA Desocupada 2,160 5.36 %
No PEA 19,893 49.39 %
Total 40,278 100.00 %
Respecto a la Poblacin Econmicamente Activa el grupo de la PEA ocupada representa el

45.25% y del grupo de PEA desocupada en 5.36%. Se observa que se tiene un alto % de la
poblacin que no pertenece a la PEA, lo cual nos indica que se tiene una poblacin conformado
por la niez y adolescencia en 49.39%.
Aspectos Sociales:
Cuadro N 10 Tipo de Vivienda
Categoras Casos %
Casa Independiente 14,052 83.59
Departamento en edificio 316 1.88
Vivienda en quinta 56 0.33
Casa en casa de vecindad 47 0.28
Vivienda improvisada 2,281 13.57
Local no dest. para hab.hum 22 0.13
Otro tipo particular 3 0.02
Hotel, hostal, hospedaje 19 0.11
Casa Pensin 1 0.01
Hospital Clnica 2 0.01
Asilo 1 0.01
Otro tipo colectiva 9 0.05
En la calle (sin vivienda) 1 0.01
TOTAL 16,810 100.00
Segn el cuadro N 10 el tipo de vivienda que mayor predominio tiene es el de Casa

Independiente que cuenta con un 83.59% en su totalidad, seguido de vivienda improvisada con un
13.57% pudiendo concluir que la mayor parte de la poblacin cuenta con un tipo de vivienda
independiente.
Cuadro N 11 Material Predominante en las Paredes de la Vivienda
Categorias Casos %
Ladrillo o Bloque 8,166 59.12
Adobe o Tapia 2,664 19.29
Madera 300 2.17
Quincha 97 0.70
Estera 2,437 17.64
Piedra con barro 27 0.20
Pedra o Sillar 21 0.15
Otro 101 0.73
Total 13,813 100.00
Fuente INEI-CPV 2007
Segn el cuadro la poblacin del Centro Poblado Moquegua y San Antonio el material de
construccin de las paredes de las viviendas predomina con el 59.12% de material de ladrillo o
bloque siendo el material de construccin de menor representatividad el de piedra o sillar.
Grafico N 6 Material Predominante en las Paredes de la Vivienda
Material Predominante en las Paredes de las viviendas

0% 0% 1%
Ladrillo o Bloque
18% Adobe o Tapia

1% Madera
2% Quincha
Estera
19% 59%
Piedra con barro
Pedra o Sillar
Otro
Cuadro N 12 Abastecimiento de Agua en la Vivienda
Categoras Casos %
Red pblica Dentro de la viv. 9,832 71.18
Red Pblica Fuera de la vivienda 1,768 12.80
Piln de uso pblico 1,540 11.15
Camin-cisterna u otro similar 104 0.75
Pozo 17 0.12
Ro,acequia,manantial o similar 103 0.75
Vecino 286 2.07
Otro 163 1.18
Total 13,813 100.00
En este cuadro se puede ver que el 71.18% del total de casos cuenta con abastecimiento de agua
en las viviendas, siendo un 12.80% que cuenta con Red pblica fuera de la vivienda y un 0.12%
del total de viviendas cuenta con abastecimiento de agua de pozos lo cual no es muy significante.
Cuadro N 13 Vivienda con Alumbrado Pblico
Categoras Casos %
Si 11,987 86.78
No 1,826 13.22
Total 13,813 100.00
En este cuadro se puede ver que el 86.78% de casos segn encuesta cuentan con alumbrado
pblico, siendo un 13.22%, representado por 1,826 casos que no cuenta con alumbrado pblico.
Cuadro N 14 Vivienda con Alumbrado Pblico

Categoras Casos %
Asegurado al SIS 4,836 10.76
Asegurado en el SIS, ESSALUD y Otro 10 0.02
Asegurado en el SIS y ESSALUD 36 0.08
Asegurado en el SIS y Otro 6 0.01
Asegurado en ESSALUD y Otro 101 0.22
Asegurado en ESSALUD 15,254 33.94
Asegurado en Otro 2,472 5.50
No tiene ningun seguro 22,230 49.46
Total 44,945 100.00
El cuadro N 14 muestra que el 49.46% de la poblacin no cuenta con ningn seguro de salud,
siendo el 33.94 % de la poblacin que est asegurado en Essalud.
En la actualidad, la ciudad de Moquegua cuenta con 2 hospitales: el Hospital Integrado de

Moquegua y el de ESSALUD (ubicado en el C.P. San Francisco), 5 Centros de Salud; 3 Puestos
de Salud, y 1 Centro de Salud de la Polica Nacional del Per PNP. Cuenta con el Centro
Referencial Moquegua, y con 4 Centros de Salud: San Francisco, Mariscal Nieto, 28 de Julio,
San Antonio. Asimismo, se cuenta con 3 Puestos de Salud: El Siglo, La Bodeguilla, Mercado. El
distrito de Samegua cuenta con 01 Centro de Salud y 2 puestos de salud: Los Angeles y Tumilaca.
La mayor cobertura de salud se brinda a travs de esta red del Ministerio de Salud.
c) Aplicacin de Encuesta a la Poblacion Objetiva
Para un mejor anlisis de la situacin de la Institucion educativa Modelo San ANtonio, se aplico
una encuesta a la poblacin estudiantil de los tres niveles educativos de la institucin, utilizando
un nivel de confianza del 0.05. ello nos permitir realizar un diagnostico socioeconmico con
informacin de fuente primaria de la poblacin afectada por el problema.
Para determinar la muestra se considero la siguiente frmula:
2
n= N * Z /2 P 1 - P
2 2
N-1 e + Z /2 P 1 - P
Donde:
n = Muestra de la Poblacin
Z = Nivel de Confianza
e = Error permisible
P = Proporcin esperada
Se determino que el tamao muestral es de 307 alumnos, a continuacin se presenta el anlisis

obtenido con dicha muestra de las caractersticas ms relevantes para el estudio.
Cuadro: N 16 Lugar de Nacimiento

Lugar de
Porcentaje
Nacimiento
Amazonas 0.33%
Arequipa 2.93%
Cuzco 0.98%
Hunuco 0.33%
Ica 0.65%
Lambayeque 0.33%
Lima 0.65%
Loreto 0.33%
Moquegua 70.03%
Puno 21.82%
Tacna 0.98%
Ucayali 0.65%
Total 100.00%
Fuente: Encuesta Elaborado para el Proyecto
Grafico N 7 Lugar de Nacimiento
LUGAR DE NACIMIENTO DEL ALUMNO
80%
70%
70%
60%
50%
40%
Porcentaje
30% 22%
20%
10%
0% 3% 1% 0% 1% 0% 1% 0% 1% 1%
0%
En el grafico N7 podemos observar que el 70.0% de la Poblacion encuestada tiene como lugar
de nacimiento el Departamento de Moquegua, seguido del Departamento de Puno con 22% y
otros porcentajes menores que corresponden a otros departamentos del Peru, por lo que se
concluye que la mayora de los alumnos tienen como origen y lugar de nacimiento al departamento
de Moquegua.
Cuadro: N 17 CON QUIEN VIVE EL ALUMNO
CON QUIEN
VIVE EL Frecuencia Porcentaje
ALUMNO
ambos padre 232 75.6%
un solo 59 19.2%
padre
parientes 9 29.0%
otras 7 23.0%
personas
Total 307 10.0%
Grafico N 8
CON QUIEN VIVE EL ALUMNO
75.6%
80.0%
70.0%
60.0%
50.0%
40.0% 29.0% Porcentaje
30.0% 23.0%
19.2%
20.0%
10.0%
0.0%
ambos un solo parientes otras
padre padre personas
A la pregunta con quien vive el alumno se puede tener como resultados que el 75.6% vive con
ambos padres, un 29.0% vive con parientes, mientras que el 23.0% vive con otras personas y un
19.2% vive con un solo padre, siendo este ultimo una cantidad considerable. Cabe indicar que de
acuerdo al anlisis de este Item podemos determinar que es saludable la situacin de la mayora
de los nios , en cuanto a su familia, puesto que mas del 50% vive con ambos padres.
Cuadro N 18
NIVEL DE
ESTUDIO QUE
Frecuencia Porcentaje
CURSA EL
ALUMNO
inicial 34 11.1%
prim aria 157 51.1%
s ecundaria 116 37.8%
Total 307 10.0%

Grafico N 09
NIVEL DE ESTUDIO QUE CURSA EL ALUMNO
60.0% 51.1%
50.0%
37.8%
40.0%
30.0% Porcentaje
20.0% 11.1%
10.0%
0.0%
inicial primaria secundaria
En el grafico N09 y Cuadro N18 nos muestra el nivel de estudio de la poblacin encuestada
siendo este el 51.1% del nivel primario, el 37.8% del nivel secundario, teniendo la menor
concentracin la poblacin del nivel inicial con un 11.1%.
Cuadro N 19
EDAD DE LA
MADRE
15-25 25 8.2%
26-35 126 41.0%
36-45 124 40.4%
45-mas 32 10.4%
Total 307 100.0%
Grafico N 10
EDAD DE LA MADRE
50.0% 41.0% 40.4%

40.0%
30.0%
Porcentaje
20.0% 10.4%
8.2%
10.0%
0.0%
15-25 26-35 36-45 45-mas

De acuerdo al Grafico N10 y Cuadro N19, la edad promedio de las madres de familia de los
alumnos de la institucin educativa oscila entre la edad de 26 a 35 con un 41% y en el rango de 36
a 45 aos con un 40% otro de menor relevancia en el rango de 45 aos a mas con 10.4% y un
8.2% en el rango de 15 a 25 aos respectivamente.
Cuadro N 20
EDAD DEL
PADRE
15-25 20 6.5%
26-35 81 26.4%
36-45 138 45.0%
45-mas 68 22.1%
Total 307 100.0%
Grafico N 11
EDAD DEL PADRE
60.0%
45.0%
40.0% 26.4%
22.1% Porcentaje
20.0% 6.5%
0.0%
15-25 26-35 36-45 45-mas
De la Poblacion encuestada encontramos que la edad del padre de familia oscila en el rango de
36 a 45 aos de edad con 45%, en el rango de 26 a 35 aos con un 26.4%, siendo un 22.1% de
45 aos a mas, encontramos otro porcentaje menor de 6.5% de la edad de 15 a 25 aos de edad.
Cuadro N 21
ESTADO
CIVIL DE LOS Frecuencia Porcentaje
PADRES
casado 103 33.6%

separados 56 18.2%
convivientes 144 46.9%
viudo 3 1.0%
otros 1 0.3%
Total 307 100.0%

Grafico N 12
ESTADO CIVIL DE LOS PADRES
46.9%
50.0%
40.0% 33.6%
30.0% 18.2%
20.0%
Porcentaje
10.0% 1.0% 0.3%
0.0%
Del Cuadro N 21 y grafico N12 se puede observar que el estado civil de los padres de acuerdo a
los resultados de la encuesta,tenemos que el 46.9% en estado de convivientes, el 33.6% son
casados, siendo un 18.2% que son separados y un 1.0% en estado de viudez, por lo que se puede
concluir que en el entorno familiar de los alumnos de la institucin educativa aun esta en proceso
de solidez.
Cuadro N 22
GRADO DE
INSTRUCCION Frecuencia Porcentaje
DE LA MADRE
primaria 97 31.6%
secundaria 155 50.5%
superior 46 15.0%
otro 9 2.9%
Total 307 100.0%
Grafico N 13
GRADO DE INSTRUCCION DE LA MADRE
60.0% 50.5%
40.0% 31.6%
Porcentaje
15.0%
20.0%
2.9%
0.0%
primaria secundaria superior otro

De acuerdo a los resultados de la encuesta en el Cuadro N 22 y grafico N 13 nos indica el grado

de instruccin de la Madre de los alumnos de la institucin educativa , siendo el 50.5% que cuenta
con grado de educacin secundaria, un 31.6% con grado de nivel primario y un 15.0% cuenta con
educacin superior, por lo cual podemos concluir que existe cierta desventaja competitiva frente a
otras madres de familia que tienen un grado de instruccin superior, puesto que ello se vera
reflejado en el nivel socioeconmico de los alumnos de la institucin educativa.
Cuadro N 23
GRADO DE
INSTRUCCION Frecuencia Porcentaje
DEL PADRE
primaria 50 16.3
secundaria 158 51.5
superior 75 24.4
otro 24 7.8
Total 307 100.0
Grafico N 14
GRADO DE INSTRUCCION DEL PADRE
60.0 51.5
40.0
24.4 Porcentaje
16.3
20.0 7.8
0.0
primaria secundaria superior otro
En el Cuadro N 23 y grafico N 14 del grado de instruccin del Padre, tenemos que el 51.5%
cuenta con educacin secundario, un 16.3% tiene nivel primario y un 24.4% cuenta con nivel
superior.
Cuadro N 24
CUAL ES TU OPINION SOBRE
LOS SIGUIENTES ASPECTOS ?
NIVEL DE ENSEANZA QUE
RECIBES
pesimo 4 1.3%
malo 11 3.6%
regular 131 42.7%
bueno 151 49.2%
optimo 1 0.3%
no sabe 9 2.9%
Total 307 100.0%
Grafico N 15
CUAL ES TU OPINION SOBRE LOS SIGUIENTES ASPECTOS ? NIVEL DE

ENSEANZA QUE RECIBES
49.2%
50.0% 42.7%
40.0%
30.0%
Porcentaje
20.0%
10.0% 3.6% 2.9%

1.3% 0.3%
0.0%
pesimo malo regular bueno optimo no sabe
A la pregunta sobre cual es tu opinin sobre el nivel de enseanza que recibes, encontramos que
un 49.2% considera que el nivel de ense anza es bueno, mientras que un 42.7%, considera que
la enseanza es regular, un 13.0% considera que la enseanza es pesima, un 2.9% no sabe o
no opina, asi mismo un 3.6%considera que es malo.
Cuadro N 25
CANTIDAD DE
HIJOS DE LOS Frecuencia Porcentaje
PADRES
1-hijo 47 15.3
2-hijos 95 30.9
3-4 hijos 127 41.4
5-6 hijos 34 11.1
6 a mas 4 1.3
Total 307 100.0
Grafico N 16
CANTIDAD DE HIJOS DE LOS PADRES
50.0 41.4
40.0 30.9
30.0
Porcentaje
20.0 15.3
11.1
10.0 1.3
0.0
1-hijo 2-hijos 3-4 hijos 5-6 hijos 6 a mas

En el cuadro N 25 y el grafico N 16, obtenemos como resultados que la cantidad de hijos que
tienen son de 3 a 4 hijos con un 41.4% de 2 hijos con un 30.9%, asi mismo un 11.1% tiene de 5 a
6 hijos, en tanto que un 1.3% tiene de 6 hijos a mas.
Cuadro N 26
CONDICION
LABORAL DEL Frecuencia Porcentaje
PADRE
trabajador
166 54.1%
independiente
trabajador
75 24.4%
dependiente
empleado
30 9.8%
publico
desempleado 29 9.4%
cesante 7 2.3%
Total 307 100.0%
Grafico N 17
CONDICION LABORAL DEL PADRE
60.0 54.1
50.0
40.0
30.0 24.4 Porcentaje
20.0
9.8 9.4
10.0 2.3
0.0
trabajador trabajador empleado desempleado cesante
independiente dependiente publico
De acuerdo al Cuadro N26 y grafico N 17, la condicin laboral del Padre segn la poblacin
encuestada es en un 54.1% trabajador independiente, el 24.4% es trabajador dependiente, el
9.8% es empleado publico, el 9.4% esta como desempleado y el 2.3% se desempea en otros
rubros.
Cuadro N 27
CONDICION
LABORAL DE LA Frecuencia Porcentaje
MADRE
trabajador 116 37.8%
independiente
trabajador 32 10.4%
dependiente
empleado 30 9.8%
publico
desempleado 117 38.1%
cesante 12 3.9%
Total 307 100.0%
Grafico N 18
CONDICION LABORAL DE LA MADRE
37.8% 38.1%
40.0%
30.0%
20.0% Porcentaje
10.4% 9.8%
10.0% 3.9%
0.0%
trabajador trabajador empleado desempleado cesante
independiente dependiente publico
Respecto a la condicin laboral de la madre obtuvimos segn la encuesta que el 38.1% se

encuentra en condicin de desempleado, siendo un 37.8% esta en condicin de trabajador
independiente, un 10.4% esta como de trabajador dependiente, en tanto que un 9.8% es empleado
publico y un 3.9% esta en condicin de cesante.
Cuadro N 28
INGRESO
ECONOMICO Frecuencia Porcentaje
DE LA MADRE
menos de
89 29.0%
250
menos de
45 14.7%
500
menos de
22 7.2%
750
menos de
17 5.5%
1000
de 1000 a
44 14.3%
mas
sin ingresos 90 29.3%
Total 307 100.0%

Grafico N 19
INGRESO ECONOMICO DE LA MADRE
29.0% 29.3%
30.0%
25.0%
20.0% 14.7% 14.3%
15.0% Porcentaje
10.0% 7.2% 5.5%
5.0%
0.0%
menos menos menos menos de 1000 sin
de 250 de 500 de 750 de 1000 a mas ingresos
Referente a los Ingresos econmicos de la madre, tenemos segn los resultados de la encuesta
que el 29.0% de la poblacin recibe un sueldo menor de 250 nuevos soles, mientras que un
14.7% obtiene como ingresos econmicos menos de 500 nuevos soles, un 14.3% obtiene ingresos
por encima de los 1000 nuevos soles. Cabe indicar que el 29.3% no percibe ningn ingreso, por
tanto se podra decir que los ingresos de la madre de familia estn por debajo de la canasta
familiar.
Cuadro N 29
INGRESOS
ECONOM ICO Fre cue ncia Porce ntaje
DEL PADRE
m enos de
66 21.5%
250
m enos de
56 18.2%
500
m enos de
57 18.6%
750
m enos de
74 24.1%
1000
de 1000 a
17 5.5%
m as
s in ingres os 37 12.1%
Total 307 100.0%
Grafico N 20
INGRESOS ECONOMICO DEL PADRE
24.1%
25.0% 21.5%
18.2% 18.6%
20.0%
15.0% 12.1%
Porcentaje
10.0% 5.5%
5.0%
0.0%
menos de menos de menos de menos de de 1000 a sin
250 500 750 1000 mas ingresos

En cuanto a los ingresos econmicos del Padres de familia de la poblacin encuestada percibe
como ingresos econmicos menores de 1000 nuevo soles en un 24.1%, el 21.5% obtiene como
ingresos menos de 250 nuevos soles, el 18.6% menos de 750 nuevos soles, el 18.2% menos de
500 nuevo soles, siendo un 5.5% de la poblacin encuestada que obtiene como ingresos mas de
1000 nuevos soles.
Cuadro N 30
CONDICION
DE LA Frecuencia Porcentaje
VIVIENDA
propia 221 72.0%
alquilada 33 10.7%
prestada 11 3.6%
cuidante 8 2.6%
de un familiar 33 10.7%
Total 307 100.0%
Grafico N 21
CONDICION DE LA VIVIENDA
72.0%
80.0%
60.0%
40.0% Porcentaje
10.7% 10.7%
20.0% 3.6% 2.6%
0.0%
propia alquilada prestada cuidante de un
familiar
La Condicion de Vivienda de la poblacin encuestada segn resultados son del 72.0% cuenta con
casa propia, el 10.7% tiene casa alquilada, el 10.7% vive en la casa de un familiar, el 3.6 % tiene
casa prestada y un 2.6% de la poblacin encuestada es cuidante de casa, este indicador es
importante para determinar la situacin de vivienda, por lo que podemos indicar un considerable
numero de familias de la poblacin encuestada gozan de una vivienda propia.
Cuadro N 31
MATERIAL DE LA
VIVIENDA
m aterial noble 88 28.7%
m aterial noble y
52 16.9%
adobe
adobe 29 9.4%
adobe y es teras 42 13.7%
es teras 58 18.9%
m aterial noble y
37 12.1%
es teras
m odulo
1 0.3%
prefabricado
Total 307 100.0%
Grafico N 22
MATERIAL DE LA VIVIENDA
28.7%
30.0%
25.0%
18.9%
20.0% 16.9%
13.7%
15.0% 12.1%
9.4% Porcentaje
10.0%
5.0% 0.3%
0.0%
material material adobe adobe y esteras material modulo
noble noble y adobe esteras noble y prefabricado
esteras
Al determinar la vivienda y el material con el cual esta construido ,podemos determinar de acuerdo
a la poblacin encuestada el 28.7% cuenta con una vivienda de material noble, el 18.9% cuenta
con una vivienda de esteras, un 16.9% de la poblacin encuestada cuenta con una vivienda de
material noble y adobe, un 13.7% cuenta con una vivienda de adobe y esteras, un 12.1% tiene una
vivienda de material noble y esteras, un 9.4 % tiene su vivienda de adobe y un 0.3% aun cuenta
con una vivienda en modulos prefabricados.
Cuadro N 32
NUMERO DE
NIVELES DE
PISO DE LA
VIVIENDA
un piso 270 87.9%
dos pisos 27 8.8%
tres pisos 6 2.0%

de cuatro a
4 1.3%
mas pisos
Total 307 100.0%
Grafico N 23
NUMERO DE NIVELES DE PISO DE LA VIVIENDA
87.9%
100.0%
50.0% Porcentaje
8.8%
2.0% 1.3%
0.0%
un piso dos pisos tres pisos de cuatro a
mas pisos

En el cuadro N 32 y el grafico N 23 podemos observar de acuerdo a la encuesta que en niveles

de pisos de su vivienda son el 87.9% de un piso, el 8.8% de la poblacin encuestada cuenta con
dos pisos en su vivienda, un 2.0% cuenta con viviendas de tres pisos y tan solo un 1.3% de la
poblacin encuestada cuenta con viviendas de cuatro a mas pisos.
Cuadro N 33
SERVICIOS
CON LOS
QUE CUENTA
-AGUA
si 283 92.2
no 24 7.8
Total 307 100.0
Grafico N 24
SERVICIOS CON LOS QUE CUENTA -AGUA
92.2%
100.0%
si
50.0% 7.8% no
0.0%
Porcentaje
En el cuadro N 33 y el grafico N 24 encontramos que el 92.2 de la poblacin encuestada cuenta

con los servicios de agua en sus domicilios, mientras que el 7.8% de la poblacin no cuenta con
los servicios de agua en sus domicilios.
Cuadro N 34
SERVICIOS CON LOS QUE
CUENTA -ENERGIA ELECTRICA
si 260 84.7
Vlidos no 47 15.3
Total 307 100.0
Grafico N 25
SERVICIOS CON LOS QUE CUENTA -ENERGIA ELECTRICA
84.7%
100.0%
si
15.3%
50.0% no
0.0%
Porcentaje
Respecto a los servicios de energa elctrica, la poblacin encuestada respondio que en un 84.7%
de los mismos cuenta con energa elctrica, siendo un 15.3% de la poblacin encuestada que no
cuenta con energa elctrica, esto lo podemos observar en el cuadro N 34 y el grafico N 26.
Cuadro N 35
SERVICIOS CON LOS QUE

CUENTA -TELEFONO FIJO
si 21 6.8%
no 286 93.2%
Total 307 100.0%
Grafico N 26
SERVICIOS CON LOS QUE CUENTA -TELEFONO FIJO

93.2%
100.0%
6.8%
50.0%
0.0%
Porcentaje
si no
En cuanto a los servicios de telefona fija en las viviendas de la poblacin encuestada, obtuvimos
como resultados que el 93.2% no cuenta con servicio de telfono fijo en sus viviendas, siendo un
6.8% de la poblacin que si cuenta con telfono fijo.
Cuadro N 36
SERVICIOS CON
LOS QUE CUENTA Frecuencia Porcentaje
-INTERNET
si 27 8.8%
no 280 91.2%
Total 307 100.0%
Grafico N 27
SERVICIOS CON LOS QUE CUENTA -INTERNET
91.2%
100.0%
80.0%
60.0% 8.8%
40.0%
20.0%
0.0%
Porcentaje
si 8.8%
no 91.2%
En el cuadro N 36 y el grafico N 27, podemos ver que a la pregunta de los servicios con los que
cuenta, especficamente de internet, tenemos que el 91.2% de la poblacin encuestada no cuenta
con este servicio, siendo tan solo un 8.8% de la poblacin que si cuenta con el servicio de Internet.
Cuadro N 37
PORQUE ELIGIO LA I.E MODELO DE SAN
ANTONIO COMO CENTRO DE ESTUDIOS Frecuencia Porcentaje
PARA SU HIJO (a)
cercania a la casa 209 68.1%
porque ya estudie en esta I.E 14 4.6%
por su nivel de enseanza 52 16.9%
porque me lo han recomendado 17 5.5%
otro 15 4.9%
Total 307 100.0%
Grafico N 28
PORQUE ELIGIO LA I.E MODELO DE SAN ANTONIO COMO CENTRO DE

ESTUDIOS PARA SU HIJO (a)
80.0% 68.1%
60.0%
40.0%
Porcentaje
16.9%
20.0% 4.6% 5.5% 4.9%
0.0%
cercania a la porque ya por su nivel de porque me lo otro
casa estudie en enseanza han
esta I.E recomendado
Respecto a la pregunta Porque eligio la I.E Modelo San Antonio como centro de estudios para su
hijo, la poblacin encuestada respondio de la siguiente manera el 68.1% considera que es por la
cercana a su casa, un 16.9% respondio que es por el nivel de enseanza, mientras que un 4.6%
de la poblacin encuestada considera que es porque ya estudio en la I.E., un 5.5% refiere que es
porque lo han recomendado, y un 4.9% refiere que son por otros motivos.
Cuadro N 39
SI TUVIESE LA POSIBILIDAD DE
ENVIAR A SU HIJO (a) A OTRA Frecuencia Porcentaje
INSTITUCION EDUCATIVA LO HARIA?
SI 189 61.6
NO 118 38.4
Total 307 100.0
Grafico N 29
SI TUVIESE LA POSIBILIDAD DE ENVIAR A SU HIJO (a) A OTRA

INSTITUCION EDUCATIVA LO HARIA?
61.6 38.4
100.0
50.0
0.0
Porcentaje
SI NO

En el cuadro N 39 y el grafico N 29 observamos que de acuerdo a la pregunta si tuviese la

posibilidad de enviar a su hijo a otra institucin educativa, el 61.6% respondio que si lo hara,
siendo un 38.4% de la poblacin que respondio que no lo hara.
Cuadro N 40
COMO VALORAR LOS SIGUIENTES
ASPECTOS DE FUNCIONAMIENTO DE Frecuencia Porcentaje
LA I.E? LABORATORIO Y BIBLIOTECA
pesimo 42 13.7
malo 21 6.8
regular 138 45.0
bueno 44 14.3
optimo 5 1.6
no sabe 57 18.6
Total 307 100.0
Grafico N 30
COMO VALORAR LOS SIGUIENTES ASPECTOS DE

FUNCIONAMIENTO DE LA I.E? LABORATORIO Y BIBLIOTECA
50.0 45.0
40.0
30.0
18.6 Porcentaje
20.0 13.7 14.3
6.8
10.0 1.6
0.0
En el cuadro N 40 y el grafico N 30 observamos que de acuerdo a la pregunta sobre valoracin

de funcionamiento de la I.E , sus laboratorios y biblioteca, un 45.0% de la poblacion encuestada
considera que es regular, un 18.6% refiere que no sabe, un 14.3% considera que es bueno, un
13.7% considera que es pesimo y un 6.8% considera que es malo.
Cuadro N 41
ASPECTOS DE FUNCIONAMIENTO DE
LA I.E? MATERIALES Y EQUIPOS Q
UTILIZAS EN LABORATORIO
pes im o 38 12.4
m alo 24 7.8
regular 108 35.2
bueno 49 16.0
optim o 3 1.0
no s abe 85 27.7
Total 307 100.0
Grafico N 31

FUNCIONAMIENTO DE LA I.E? MATERIALES Y EQUIPOS Q
UTILIZAS EN LABORATORIO
40.0 35.2
27.7
30.0
20.0 16.0 Porcentaje

12.4
7.8
10.0
1.0
0.0
Respecto a la valoracin del funcionamiento de la institucin educativa Modelo San Antonio en

cuanto a materiales, equipos que utiliza en laboratorio, se encuentra que el 35.2% considera que
esta en condiciones regulares, el 27.7% considera que no sabe, el 16.0% refiere que estn
buenos, el 12.4% considera que estn pesimos y un 7.8% considera que estn malos.
Cuadro N 42

ASPECTOS DE FUNCIONAMIENTO DE LA
I.E? VARIEDAD DE LIBROS Y MATERIAL
AUDIOVISUAL DE LA BIBLIOTECA Frecuencia Porcentaje
pes im o 21 6.8%
m alo 16 5.2%
regular 123 40.1%
bueno 66 21.5%
optim o 5 1.6%
no s abe 76 24.8%
Total 307 100.0%
Grafico N 32
COMO VALORAR LOS SIGUIENTES ASPECTOS DE FUNCIONAMIENTO

DE LA I.E? VARIEDAD DE LIBROS Y MATERIAL AUDIOVISUAL DE LA
BIBLIOTECA
50.0%
40.1%
40.0%
30.0% 24.8%
21.5%
Porcentaje
20.0%
6.8% 5.2%
10.0% 1.6%
0.0%

De acuerdo al anlisis realizado mediante una encuesta a los alumnos de la institucin educativa
Modelo San Antonio , se pudo determinar que la valoracin de los aspectos de funcionamiento de
la variedad de libros y materiales audiovisuales de la biblioteca, se llegan a la conclusin que el
40.1% considera que esta regular, un 24.8% considera que no sabe, un 21.5% refiere que es
bueno, un 6.8% indica que es psimo , mientras que un 5.2% sostiene que es malo.
Cuadro N 43
ASPECTOS DE FUNCIONAMIENTO DE
LA I.E? ESTADO DE LAS AULAS EN
QUE SE ENCUENTRAN Frecuencia Porcentaje
pes im o 41 13.4%
m alo 38 12.4%
regular 158 51.5%
bueno 51 16.6%
optim o 2 0.7%
no s abe 17 5.5%
Total 307 100.0%
Grafico N 33
COMO VALORAR LOS SIGUIENTES ASPECTOS DE FUNCIONAMIENTO DE

LA I.E? ESTADO DE LAS AULAS EN QUE SE ENCUENTRAN
60.0% 51.5%
40.0%
Porcentaje
13.4% 16.6%
20.0% 12.4%
5.5%
0.7%
0.0%
Al identificar la valoracin del funcionamiento de las aulas de la institucin educativa, hemos

podido observar que un 51.5% considera que es regular , un 16.6% considera que es bueno,
siendo un 13.4% que refiere que es pesimo, un 12.4% sostiene que es malo, asi mismo un 5.5%
de la poblacin encuestada considera que no sabe.
Cuadro N 44
ASPECTOS DE FUNCIONAMIENTO DE LA I.E?
MOBILIARIO DE LAS AULAS EN QUE SE
ENCUENTRAN
pesimo 51 16.6%
malo 27 8.8%
regular 156 50.8%
bueno 54 17.6%
no sabe 19 6.2%
Total 307 100.0%
Grafico N 34

FUNCIONAMIENTO DE LA I.E? MOBILIARIO DE LAS AULAS EN QUE
SE ENCUENTRAN
60.0% 50.8%
40.0%
Porcentaje
16.6% 17.6%
20.0% 8.8% 6.2%
0.0%
pesimo malo regular bueno no sabe
En el cuadro N 44 y grafico N 34, nos muestra que de acuerdo a la valoracin del

funcionamiento de las aulas de la institucin educativa Modelo San Antonio, la poblacin
encuestada en un 50.8% respondio que el mobiliario de las aulas se encuentran en estado regular,
siendo un 17.6% que considera que estn buenos, y otro 16.6% consiera que estn pesimos y un
8.8% refiere que estn malos.
Caractersticas Climticas
El clima del distrito de Moquegua es clido y desrtico, con una temperatura media anual de 18
grados centgrados, la mxima se registra entre los meses de enero a marzo con un valor de 30
grados centgrados y la mnima oscila en los 13 grados centgrados durante los meses de mayo y
junio. Es una zona rida, el promedio de precipitacin es de 15 mm/ao por lo general en la zona
urbana del distrito no se presentan lluvias intensas ni moderadas, pero si eventualmente garas
en temporada de invierno.
3.1.2 Anlisis de Peligros de la Zona Afectada

El distrito de Moquegua, se encuentra considerada en La Franja 01, en la relacin de provincias
calificadas como de Muy Alto Peligro por la CMRRD2003. De acuerdo al mapa de zonificacin
ssmica del Per RNE, La Regin Moquegua esta considerada en la Zona 01 de SISMICIDAD
ALTA.
La zona afectada actualmente posee plataformas en los tres niveles, puesto que anteriormente la
zona posea pendientes pronunciadas inclinadas al este, por lo tanto el lugar es
geomorfolgicamente estable
De la Hidrologa Subterrnea de la regin y por las observaciones efectuadas en los pozos de

exploracin, se concluye que no existe nivel fretico en la zona de cimentacin, solo se aprecia la
humedad relativamente baja existente en la zona
De acuerdo al estudio de suelo y segn las recomendaciones de la Norma Tcnica E-030 de

Diseo Sismorresistente , el perfil de suelo que mejor se ajusta a las caractersticas geolgicas de
la zona es el perfil tipo S2, y le corresponde por lo tanto, un factor de suelo S de 1.2 y un periodo
predominante de vibracin Tp de 0.6 sg. Por ello, las caractersticas ssmicas se resumen como:
Factor de zona : 0,4

Periodo fundamental de vibracin : 0,60 segundos
Factor de amplificacin : 1,20
La Regin Moquegua, se encuentra en una de las zonas sismognicas ms importantes del Per
(Tavera y CNDG, 2002). Una serie de sismos leves seguidos y de regular intensidad han venido
ocurriendo en Moquegua, Los cientficos del Instituto Geofsico del Per de Lima y Arequipa
evaluaron las causas de la alta sismicidad de la zona y concluyeron que no son de origen
volcnico, sino de origen tectnico. Sin embargo, agregaron que el Volcn Ticsani se encuentra
activo y que implica un riesgo ssmico en la Regin de Moquegua.
En el cuadro N 45 se presenta el formato N 1 de identificacin de peligros en la zona del

proyecto en estudio. El cual consta de dos partes A y B.
Cuadro N 45 A Identificacin de Peligros en la Zona de Ejecucin del Proyecto

Anlisis de Riesgos: Zona I.E. Modelo San Antonio
Formato N 1: Identificacin de peligros en la zona de ejecucin del proyecto
Parte A: Aspectos generales sobre la ocurrencia de peligros en la zona
1. Existen antecedentes de peligros en la zona en la cual se 2. Existen estudios que pronostican la probable ocurrencia
pretende ejecutar el proyecto? de peligros en la zona bajo anlisis? Que tipo de Peligros?
Si No Comentarios Si No Comentarios
Inundaciones X Inundaciones X
Lluvias intensas X Lluvias intensas X
Heladas X Heladas X
Friaje / Nevada X Friaje / Nevada X
Sismos X 14 Sismos mayores a Sismos X IGP e INDECI, pronsticos
5 grados en ltimos reservados, RNE.
10 aos IGP
Sequas X Dcadas del 60 y 70 Sequas X
Huaycos X Huaycos X
Derrumbes / Deslizamientos X Derrumbes / Deslizamientos X

Tsunamis X Tsunamis X
Incendios urbanos X Incendios urbanos X
Derrames txicos X Derrames txicos X
Fuertes vientos X 1985, 2008 Fuertes vientos X
Otros (Radiacion Solar) X Otros (Radiacion Solar) X Notas de prensa del
MINSA-Moq.
3. Existe la probabilidad de ocurrencia de algunos de los peligros sealados en las preguntas Si No
anteriores durante la vida til del proyecto? X
4. La informacin existente sobre la ocurrencia de peligros naturales en la zona es suficiente para Si No
tomar decisiones para formulacin de proyectos? X
Del formato de anlisis de riesgo del Cuadro N 45 parte A, se deduce que:

Es necesario continuar con el ADR por que el proyecto se expone a peligros.
Si bien no existe una informacin oficial sobre la ocurrencia de peligros, existe informacin histrica
con la cual se pueden tomar decisiones adecuadas para la formulacin del presente proyecto.
El proyecto est expuesto a peligros que en promedio tienen el grado de peligro alto, este
resultado se tomara en cuenta ms adelante para definir el nivel de riesgo al que se expondr el
proyecto, cuando se hagan los anlisis de vulnerabilidades.
Ser necesario que en el proyecto se incluyan medidas para hacer frente a situaciones de riesgo
dadas las condiciones de peligro encontradas.
Parte B: Preguntas sobre caractersticas especficas de peligros

a) Para definir el grado de peligro se requiere utilizar los siguientes conceptos:
Frecuencia: se define de acuerdo al periodo de recurrencia de los peligros identificados

Severidad: se define como el grado de impacto de un peligro especfico (intensidad, rea de impacto).
b) Para definir el grado de Frecuencia (a) y Severidad (b), utilizar la siguiente escala:
B = Bajo: 1; M= Medio: 2; A = Alto: 3; S.I. = Sin Informacin: 4.
Cuadro N 45 B Caractersticas Especificas de Peligro

Parte B: preguntas sobre caracteristicas especificas de Peligro
Si No Frecuencia Severidad Resultado
Peligros (a) (b)
B M A S.I. B M A S.I. (c ) = (a)*(b)
Inundacin
Existen zonas con problemas de inundacin? X

Existe sedimentacin en el ro o quebrada? X
Cambia el flujo del ro o acequia principal que
estar involucrado con el proyecto? X
Lluvias intensas X
Derrumbes / Deslizamientos
Existen procesos de erosin?
X
Existe mal drenaje de suelos? X
Existen antecedentes de inestabilidad o fallas
geolgicas en las laderas? X
Existen antecedentes de deslizamientos? X

Existen antecedentes de derrumbes? X
Heladas X
Friajes / Nevadas X
Sismos X 2 3 6
Sequas
X
Huaycos X
Incendios urbanos
Derrames txicos X
Otros Radiacion Solar X 1 2 2
CONCLUSIN: El anlisis de ambos cuadros, dan como resultado que el presente proyecto
se encuentra enmarcado dentro de una zona de Peligro Medio en cuanto a los factores de
riesgo mencionados.
3.1.3 Intentos de Soluciones Anteriores
la I.E Modelo San Antonio, comenz a funcionar desde el ao 1995 , La construccin de la I.E fue
financiada por el Instituto Nacional de Infraestructura Educativa y de Salud-INFES, dando inicio a
la obra el 14 de junio de 1993. La recepcin de la obra fue entregada a la Direccin Regional de
Educacin Moquegua-DREMO, el 31 de Mayo de 1994. Es as que el ao 1995 empez a dar sus
servicios.
El ao 2001 debido al sismo del sismo del 23 de junio del ao 2001, la infraestructura del local
quedo seriamente daada, por lo que se procedi a la instalacin de infraestructura con material
pre fabricado que en la actualidad siguen siendo utilizados por falta de ambientes. Despus de
realizada las evaluaciones a la infraestructura del local INFES realizo una nueva intervencin en
la reparacin y reforzamiento de la infraestructura.
En el ao 2002 por intermedio del apoyo del centro canadiense de estudios y cooperacin
internacional-CECI, se realiz la construccin de 02 aulas con cobertura liviana para el servicio
del CEO que funcionaba dentro de la institucin educativa. As mismo en octubre del mismo ao
UNICEF-Ministerio de Educacin; realizo la construccin de 01 aula de material noble con losa
aligerada para la atencin de los nios del nivel inicial.
Cabe indicar que las intervenciones anteriores no son suficientes, para lograr brindar un buen
servicio educativo, ya que no cuenta con suficientes y adecuados ambientes pedaggicos e
infraestructura complementaria.
Dada la importancia de una solucin urgente a la problemtica de la institucin educativa, se han

efectuado en reiteradas oportunidades requerimientos, por parte de la direccin de la I.E. Modelo
San Antonio y los integrantes de la APAFA, en los cuales solicitan la intervencin de las
autoridades educativas y rganos de Gobierno Local, para dar solucin al problema, sin embargo
no fueron atendidos o fueron atendidos de manera parcial no procurndose una solucin integral
a la problemtica presentada en la institucin educativa.
En la actualidad la poblacin estudiantil viene laborando en condiciones inadecuadas para las

actividades pedaggicas, no cuentan con infraestructura complementaria suficiente necesaria
para el desarrollo de sus actividades. As mismo no cuentan con suficiente equipamiento,
indispensable para un desarrollo adecuado de la enseanza. Teniendo como criterios la
normatividad para el diseo de los locales y espacios educativos de los tres niveles de educacin
bsica regular, que satisfagan requerimientos pedaggicos actualizados, acordes con los
avances tecnolgicos, para contribuir al mejoramiento de la calidad educativa.
Estos inconvenientes se hicieron conocer a las instancias correspondientes, es asi que en el ao

2007 la Direccin Regional de Educacin de Moquegua (DREMO) inicia la elaboracin del
Proyecto de Inversin Pblica, el cual inscribe en el Banco de Proyectos del Ministerio de

Economa y Finanzas el 02 de agosto del 2007, siendo declarado viable el 27 de agosto del 2010,
sin embargo por la envergadura del Proyecto se recomienda elaborar el estud io de Pre
Factibilidad.
La Direccin de la Institucin mediante oficio dirigido al Gobierno Regional, solicita se haga cargo
de la elaboracin del Estudio de Pre factibilidad, debido a que la Direccin Regional de
Educacin, no cuenta con los recursos econmicos necesarios para tal fin, por lo que la Sub
Gerencia de Estudios se hace cargo del mismo, no llegando a ser concluido en el Gobierno
anterior.
Por otro lado en abril del 2011, se da la Directiva N 001-2011-EF/68.01, por lo que el estudio a
Nivel de Pre factibilidad, deber ser revaluado a Nivel Perfil. Por lo que es formulado por la Sub
Gerencia de Estudios, dndose viable el Proyecto a nivel de Perfil el 29 de febrero del 2012.
Cabe indicar que el monto con el cual fue aprobado es de S/. 10964,413.12 ,por lo que en la
actualidad se viene formulando el PIP a nivel de Factibilidad, por parte de la Sub Gerencia de
Estudios.
El ao 2011, se ejecut una ficha de Mejoramiento por el Programa de Mejoramiento de

Infraestructura Pblica Regional del Gobierno Regional de Moquegua, en la I.E Modelo de San
Antonio, para brindarle una solucin momentnea e inmediata algunas necesidades.
3.1.4 Diagnostico de los Involucrados
A continuacion el cuadro de El Grupo de Involucrados que sern beneficiados o los perjudicados

con el proyecto, asi como las entidades que apoyaran en su ejecucin y entidad que se
compromete en su operacin y mantenimiento.
CUADRO MATRIZ DE INVOLUCRADOS
GRUPO DE PROBLEMAS ACUERDOS Y

INTERESES ESTRATEGIAS
INVOLUCRADOS PERCIBIDOS COMPROMISOS
Inadecuada y
Predisposicion de parte
deficiente
del alumnado a
infraestructura,
Tener participar en las Conservar y proteger
mobiliario y
Infraestructura,equipamiento actividades y/o las instalaciones,
equipamiento, que no
Alumnos y mobiliario adecuado programas para el equipamientos,
les permite recibir una
para el desarrollo de su traslado temporal de la mobiliario y demas
enseanza adecuada y
aprendizaje. I.E., del buen uso y bienes de la I.E.
el logro de sus
cuidado del equipo y
objetivos
mobiliario
educacionales.
Desmotivacion de los Conservar y proteger

docentes por los Contar con una I.E. que las instalaciones
Director y ambientes tenga los ambientes, el Participar activamente ,equipamientos
Docentes de la inadecuados, ademas equipamiento de acuerdo en la orientacion ,mobiliario y dems
I.E. de la falta de con lo establecido por el educativa bienes de la I,E.
equipamiento para la Sector Educacion
enseanza educativa.
Participacin en las
actividades del traslado
Descontento por las de la I.E. durante la
inadecuada Compromiso en asumir fase de operacin del
APAFA de la I.E. Que se brinde un servicio
condiciones en que se con parte de los costos proyecto, El
Modelo San educativo acordes a la
brinda el servicio de Mejoramiento del compromiso de la
Antonio normatividad vigente
educativo a sus proyecto sostenibilidad del
menores hijos Mantenimiento de los
equipos y mobiliario
Post ejecucion.
El compromiso de la
Lograr que el Gobierno sostenibilidad y
Deficiente servicio Cumplimiento de la ley del
UGEL Mariscal Regional priorice el Operacion y
educativo de los Ministerio de educacin
Nieto Proyecto de Inversion Mantenimiento de la
educandos. n28044.
Publica. Infraestructura Post
ejecucion.
Mejorar la infraestructura
Supervisar y coordinar Otorga Opinion
Direccin educativa segn las normas
con la Ugel, y la I.E. Favorablea La
Regional de Deficiente oferta del tecnicas para el diseo de
sobre las acciones para Propuesta De
Educacion de servicio educativo en la Educacion Inicial, Primaria y
el mejor funcionamiento Intervencin Y A Velar
Moquegua I.E Secunadaria segn ley del
y la adecuada atencion Por El Buen Uso De
(DREMO) Ministerio de educacin
al servicio Las Instalaciones
N28044.
Mejorar la prestacion del

Incomodidad por parte
servicio educativo mediante Apoyar en la
de los alumnos,padres
Gobierno la ejecucion de proyectos en preinversion y
de familia y docentes Financiamiento y
Regional de materia Educativa ejecucin del proyecto
de la institucin ejecucion del proyecto
Moquegua cumpliendo Con Los por ser de riesgo para
educativa.por falta de
Lineamientos De La Politica la comunidad educativa
ambientes
De Gobierno
FUENTE; Elaborado para el Proyecto
Para obtener este cuadro del grupo de involucrados, se llevo a cabo varias renes con el grupo
de involucrados, asi mismo se pudo observar y conocer la la poblacin perjudicada con el
problema y las percepciones que tienen respecto al problema
De los Aspectos Sociales
Para un mejor anlisis, de la poblacin involucrada,se realizo un trabajo de campo , mediante

encuestas a la poblacin afectada, siendo los resultados los siguientes:
Respecto a la Poblacin Econmicamente Activa el grupo de la PEA ocupada representa el

45.25% y del grupo de PEA desocupada en 5.36%. Se observa que se tiene un alto % de la
poblacin que no pertenece a la PEA, lo cual nos indica que se tiene una poblacin conformado
por la niez y adolescencia en 49.39%
En cuanto al abastecimiento de agua en la vivienda, se tiene que el 92.2% de la poblacin tiene

agua dentro de la vivienda, siendo un 7.8 % que no cuenta con agua, asi mismo en cuanto a
vivienda con alumbrado publico el 84.7% de casos segn encuesta cuentan con energa
electrica, siendo un 15.3%, que no cuentan con energa electrica.
Referente a los servicios de telefona fija en las viviendas de la poblacin encuestada,

obtuvimos como resultados que el 97.4% no cuenta con servicio de telfono fijo en sus
viviendas, siendo un 2.6% de la poblacin que si cuenta con telfono fijo,
A la pregunta de los servicios con los que cuenta, especficamente de internet, tenemos que el
94.8% de la poblacin encuestada no cuenta con este servicio, siendo tan solo un 5.2% de la
poblacin que si cuenta con el servicio de Internet.
Respecto a la alternativa mas importante que considera la poblacin encuestada, el 42.8%

considera que lo mas importante es que la I.E. tenga un nivel de formacin alto y competitivo, el
39.7 % de la Poblacion considera que lo mas importante es que la I.E. este bien diriga,
organizada y tenga prestigio, siendo el 16.3% de la poblacin que sostiene que lo mas
importante es que las instalaciones y recursos sean buenos.
a) Poblacin de Referencia
La poblacin del rea de influencia se encuentra localizado en el Centro Poblado de Chen Chen,
el Centro Poblado de Moquegua; Centro Poblado San Antonio y Centro Poblado de Samegua,
este ultimo no se considerara en el anlisis de estudio, puesto que el rea de influencia abarca
hasta cerrillos del mencionado centro poblado y de acuerdo al anlisis socieconomico solo el 1%
de la poblacin procede del lugar, ello segn el radio de influencia para educacin de nivel
secundaria. Segn los datos censales del INEI CPV 2007 se tiene informacin de algunos
centros poblados es decir que los datos de la poblacin de Chen Chen est inmerso en un
Centro Poblado Mayor denominado Centro Poblado de Moquegua es decir que para nuestra
poblacin referencial se considero la poblacin del Centro de Moquegua y Centro Poblado de
San Antonio.. A continuacin se menciona los datos poblaciones segn el ltimo Censo:
Centro Poblado de Moquegua con una Poblacin de 29,312 habitantes

Centro Poblado de San Antonio con una Poblacin de 15,633 habitantes
Para el anlisis de la poblacin se considero una tasa de crecimiento distrital del Distrito de
Moquegua de 2.35% en base a los censos del 1997 y 2007.
Cuadro N 46 Poblacin Quinquenales por Centro Poblado
CCPP CCPP. San

Categoras Total
Moquegua Antonio
0a4 2,361 1,529 3,890
5a9 2,185 1,645 3,830
10 a 14 2,346 1,789 4,135
15 a 19 2,575 1,563 4,138
20 a 24 3,025 1,423 4,448
25 a 29 2,752 1,379 4,131
30 a 34 2,377 1,426 3,803
35 a 39 2,199 1,519 3,718
40 a 44 1,960 1,153 3,113
45 a 49 1,628 755 2,383
50 a 54 1,497 467 1,964
55 a 59 1,204 329 1,533
60 a 64 969 223 1,192
65 a 69 717 161 878
70 a 74 559 102 661
75 a 79 438 96 534
80 a 84 259 29 288
85 a 89 151 34 185
90 a 94 74 7 81
95 a 99 36 4 40
Total 29,312 15,633 44,945
Fuente: INEI CPV 2007
b) Poblacin Demandante Potencial

Para la estimacin de esta poblacin se considero los grupos de edad para recibir educacin
bsica del nivel inicial,primaria y secundaria que se encuentra comprendido entre las edades de
3 a 17 aos. Para luego determinar en base a esta poblacin la proporcin de alumnos
aprobados del grado sumando los alumnos desaprobados y los que no fueron atendidos. Para la
poblacin potencial se busco informacin de las edades comprendidas entre 3 a 17 aos de
edad del Centro Poblado de Moquegua, Centro Poblado de San Antonio y Centro Poblado de
Chen Chen.
Cuadro N 47 Poblacin Demanda Potencial
Tasa de
CCPP CCPP San
Poblacion % Sobre la Crecimient
Edad M oquegua Antonio
Total Pob.Total o (2007-
2007 2007
1993)
03 aos 539 310 849 7.04 0.0116
04 aos 447 351 798 6.62 0.0121
05 aos 445 332 777 6.44 0.0011
06 aos 442 295 737 6.11 0.0010
07 aos 425 354 779 6.46 0.0096
08 aos 434 339 773 6.41 0.0003
09 aos 439 325 764 6.34 0.0060
10 aos 420 387 807 6.69 0.0073
11 aos 448 315 763 6.33 0.0074
12 aos 499 412 911 7.56 0.0093
13 aos 494 309 803 6.66 0.0072
14 aos 485 366 851 7.06 0.0104
15 aos 560 375 935 7.75 0.0136
16 aos 451 300 751 6.23 0.0025
17 aos 458 301 759 6.30 -0.0052
Total 6,986 5,071 12,057 100.00
Fuente: INEI CPV 2007
Elaborado para el Proyecto
c) Poblacin Demandante Efectiva

La demanda efectiva se considero todos los alumnos matriculados de los centros educativos
que actualmente reciben el servicio educativo del radio de influencia.
Cuadro N 48 Poblacin Demanda Efectiva en el rea de Influencia
CDIGO NM ERO Y/O NOM BRE DE CENTRO DISTANCIA

DISTRITO GENERO TURNO ALUM NOS DOCENTES SECCIONES TIEM PO
M ODULAR LA INSTITUCIN EDUCATIVA POBLADO KM
NIVEL INICIAL
1125293 265 SAN ANTONIO DE PADUA SAN ANTONIO INICIAL MIXTO M 128 6 6 305 10'
1125376 MODELO SAN ANTONIO SAN ANTONIO INICIAL MIXTO M 146 7 7 0 0
NIVEL PRIM ARIO
1125731 MODELO SAN ANTONIO SAN ANTONIO PRIMARIA MIXTO MT 670 42 31 0 0
1545664 TERRY SAN ANTONIO PRIMARIA MIXTO M 176 13 10 531 15'
NIVEL SECUNDARIA
309781 SIMON BOLIVAR MOQUEGUA SECUNDARIA MIXTO M 924 55 33 2516 25'
310490 MOQUEGUA YARAVICO SECUNDARIA MIXTO M 45 12 5 2005 22'
524637 TORRE SAN FRANCISCO SECUNDARIA MIXTO MT 520 55 24 1539 19'
656587 LUIS E. PINTO SOTOMAYOR EL SIGLO SECUNDARIA MIXTO T 333 23 14 1697 20'
745745 RAFAEL DIAZ MOQUEGUA SECUNDARIA MIXTO T 541 30 21 1530 20'
745752 DANIEL BECERRA OCAMPO MOQUEGUA SECUNDARIA MIXTO T 660 39 22 2430 23'
1125731 MODELO SAN ANTONIO SAN ANTONIO SECUNDARIA MIXTO MT 509 41 22 0 0
1126861 MARISCAL DOMINGO NIETO MCAL D. NIETO SECUNDARIA MIXTO M 182 18 10 2581 27'
1545763 FERNANDO BELAUNDE TERRY SAN ANTONIO SECUNDARIA MIXTO M 116 13 6 531 15'
Grafico N35 Poblacin Demanda Efectiva Nivel Inicial
Poblacion Demanda Efectiva Nivel Inicial

180
160 157 156 153 148
140 139 143 144 144
135 134 130 131 125 128
120 120 116
100 105
Modelo San Antonio
80 85
I.E. 265 SAN ANTONIO DE PADUA
60
40
20
0
2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011

Grafico N36 Poblacin Demanda Efectiva Nivel Primario
Poblacion Demanda Efectiva Nivel Primaria

1000
800 778 770 763 756 731 708 670 673

659
600
Modelo San Antonio
400
200 TERRY
170 168 176 178 176
90 119 128
0 38
2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011
Grafico N37 Poblacin Demanda Efectiva Nivel Secundario
1000
900 TERRY
800 Mariscal Domingo Nieto
700
Daniel Becerra Ocampo
600
500 Modelo San Antonio
400
Luis E. Pinto Sotomayor
300
Rafael Diaz
200
100 Simon Bolivar
0
2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011
La poblacin de la Demanda efectiva para el Nivel Inicial a 500 mts, encontramos a la I.E San
Antonio de Padua, para el nivel primario, se ha considerado a las I.E a 1500 mts, siendo la mas
cercana la I.E Fernando Belaunde Terry, la misma que tiene una poblacin creciente desde el ao
2010 como podemos observar en el grafico, incrementndose la poblacin estudiantil de 473 a 507
alumnos, asi mismo se observa en el grafico N 37 que la poblacin demandate efectiva para el
nivel secundario consta de 9 I.E, las cuales se encuentran dentro de las I.E alternativas a 3.0 km,
podemos destacar que las I.E que lograron incrementar su poblacin estudiantil en los ltimos
aos, encontramos a las I.E Fernando Belaunde Terry y Simon Bolivar, esta ultima institucin tuvo
intervencin mediante proyecto en los aos 2009 y 2010.
d) Poblacin Objetiva
La poblacin Objetiva est representada por la poblacin de la Institucin Educativa Modelo
San Antonio, abarcando los tres niveles educativos (Inicial, primaria y secundaria).
Cuadro N 49 Poblacin Objetiva

MODELO
SAN 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
ANTONIO
Inicial 135 157 139 156 143 144 153 148 144 172
Primaria 778 770 763 756 731 659 708 670 673 668
Secundaria 499 531 528 504 525 524 533 508 512 516
Grafico N 38 Poblacin Objetiva
Alumnos de la I.E Modelo San Antonio

900
800 778 770 763 756 731 708
700
659 670 673 668
600
531 528 525 524 533 508 512 516 Inicial
500 499 504
Primaria
400
Secundaria
300
200
157 156 153 148 172
135 139 143 144 144
100
0
2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
Cuadro N 50 Esquema de la Poblacin Referencial, Potencial y Afectada

Poblacin
Atendida que no
Poblacin cumple con los
Demandante Poblacin standares
Potencial Efectiva
Poblacin sectoriales 2,509
12,057 4 ,954
Referencial habitantes alumnos
44,945 en la edad Poblacin No
habitantes normativa Atendida 2,445
habitantes
Poblacin No Atendida con Ss.
Ed. 7,103 alumnos
Poblacin de otros grupos de edad 32,888
habitantes
Cuadro N 51 Comparativo de Resultados ECE Indicadores a Nivel Regional y

Nacional
Indicador Resultados a Nivel Nacional

ALUMNOS DE 2do GRADO Nivel 2007 2008 2009 2010 2011
suficiente en comprensin de textos
Nivel 2 15,9% 16,9% 23,1% 28,7% 29,8%
Nivel 1 54,3% 53,1% 53,6% 47,6% 47,1%
Por debajo del Nivel 1 29,8% 30.0% 23,3% 23,7% 23,2%
ALUMNOS DE 2do GRADO Nivel
suficiente en Matemtica
Nivel 2 7,2% 9,4% 13,5% 13,8% 13,2%
Nivel 1 36,3% 35,9% 37,3% 32,9% 35,8%
Por debajo del Nivel 1 56,5% 54,7% 49,7% 53,3% 51,0%
Resultados a Nivel Regional
ALUMNOS DE 2do GRADO Nivel 2007 2008 2009 2010 2011
Nivel 2 28,8% 29,5% 37,1 44,1% 51,4%
Nivel 1 59,9% 59,2% 54,4% 48,9% 44,0%
Por debajo del Nivel 1 11,3% 11,3% 8,5% 7,1% 4,6%
suficiente en Matemtica
Nivel 2 13,6% 16,0% 26,8 24,5% 29,1%
Nivel 1 44,3 44,7 45,3 42,2% 47,2%
Por debajo del Nivel 1 42,1 39,3 27,9 33,2% 23,7%
Fuente: Ministerio de Educacion, DREMO
En los ltimos aos el MEF ha impulsado las evaluaciones del rendimiento estudiantil que permite
desarrollar un sistema de evaluacin que produzca informacin sobre el nivel del desarrollo de las
capacidades fundamentales en los estudiantes de segundo grado de educacin primaria, es tas
evaluaciones del rendimiento debe servir para tomar decisiones a diferentes escalas: nacionales,
regional, provincial, IE, aulas. De las evaluaciones que se consideran estn las pruebas de
Comprension de textos escritos y las pruebas de matemticas.
En el nivel 2 se ubican los estudiantes que logran los aprendizajes del grado.
En el nivel 1 se ubican los estudiantes que estan en proceso del logro esperado.
Por debajo del nivel 1 se ubican los que no lograron todos los aprendizajes del nivel.
De acuerdo a los resultados de alumnos del 2do grado en Comprension lectora encontramos que el
mismo viene teniendo una perspectiva creciente en el nivel 2 a nivel nacional, habindose
incrementado del 2010 al 2011 en un 1.1%, asi mismo a nivel Regional encontramos que su
incremento fue de 7.3%, de igual modo en el Nivel de suficiencia Matematica a nivel Regional se ha
incrementado en el 2011 con respecto al ao 2010 en un 4.6%. Cabe indicar que los resultados a
nivel Regional estn por encima de la lnea base del nivel Nacional, por lo que se podra decir que la
educacin en el Departamento de Moquegua se muestra competitivamente en comparacin con los
dems departamentos del Peru.
Indicadores de Rendimiento de la I.E Modelo San Antonio
I.E Modelo San Antonio

Resultados a Nivel Local
2009 2010 2011
Nivel 2 20.5% 30,9% 29,5%
suficiente en matemtica
Nivel 2 20.7% 13,8% 27,4%
El centro poblado San Antonio, la medicin de la calidad educativa estar sustentada en los
indicadores de la I.E Modelo San Antonio, estos idicadores obtenidos permitirn tomar decisiones
respecto a los aprendizajes y estrategias educativas con la finalidad de elevar los indicadores en
Comprension lectora y Matematica, en el 2011 solo un 29.5% alcanza el nivel 2 en comprensin
lectora, siendo este indicador menor respecto al indicador alcanzado a nivel regional, de igual
modo en matemtica alcanzaron el nivel 2 un 27.4%, siendo este menor respecto al logro
alcanzado a nivel regional, esto nos muestra que la I.E Modelo San Antonio esta por debajo del
nivel alcanzado a nivel regional, esto se sustenta en las inadecuadas y deficientes condicio nes
del servicio educativo brindado en la institucin educativa. Asi mismo nos lleva a concluir que los
criterios de aprendizaje en el Centro Poblado no son nada favorables y que amerita un punto de
partida para el planteamiento de intervencin en la misma tanto en infraestructura como en su
implementacin .
TASA DE EFICIENCIA INTERNA DE LA I.E

NIVEL PRIMARIO 2010 al 2011
Situacin al 2010 TASA POR GRADO

2do
TOTAL TOTAL 1er Grado 3er Grado 4to Grado 5to Grado 6to Grado
Grado
100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0
Aprobados 92.6 94.1 90.4 92.6 91.6 93.1 94.0
Desaprobados 4.7 0.0 8.7 5.0 5.6 4.9 4.3
Retirados 2.6 5.9 1.0 2.5 2.8 2.0 1.7
Fracaso Escolar 7.4 5.9 9.6 7.4 8.4 6.9 6.0

2do
TOTAL TOTAL 1er Grado 3er Grado 4to Grado 5to Grado 6to Grado
Grado
100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0
Aprobados 96.9 97.2 99.0 95.3 96.6 95.3 98.1
Desaprobados 1.9 0.0 1.0 4.7 1.7 2.8 0.9
Retirados 1.2 2.8 0.0 0.0 1.7 1.9 0.9
Fracaso Escolar 3.1 2.8 1.0 4.7 3.4 4.7 1.9
Fuente: UGEL Mcal Nieto

Elaborado para el proyecto
De acuerdo a los indicadores de la tasa de eficiencia para el nivel primario, de los aos 2010 al
2011, podemos ver que existe mas del 90% de alumnos que aprueban el ao escolar, existiendo
de 1.0 a 5.9% de alumnos que se retiran de la I.E, asi mismo se observa un fracaso escolar de
1.0 a 9.6%.
TASA DE EFICIENCIA INTERNA DE LA I.E

NIVEL SECUNDARIO 2010 al 2011

2do 5to
TOTAL TOTAL 1er Grado 3er Grado 4to Grado
Grado Grado
100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0
Aprobados 92.6 94.1 90.4 92.6 91.6 93.1
Desaprobados 4.7 0.0 8.7 5.0 5.6 4.9
Retirados 2.6 5.9 1.0 2.5 2.8 2.0
Fracaso Escolar 7.4 5.9 9.6 7.4 8.4 6.9

2do 5to
TOTAL TOTAL 1er Grado 3er Grado 4to Grado
Grado Grado
100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0
Aprobados 88.6 92.2 90.1 85.6 84.3 90.4
Desaprobados 7.4 6.9 6.3 9.0 10.1 4.1
Retirados 4.0 0.9 3.6 5.4 5.6 5.5
Fracaso Escolar 11.4 7.8 9.9 14.4 15.7 16.7
Fuente: UGEL Mcal Nieto
Elaborado para el proyecto
De acuerdo a los indicadores de la tasa de eficiencia para el nivel secundario, de los aos 2010
al 2011, podemos ver que existe mas del 80% de alumnos que aprueban el ao escolar,
existiendo de 1.0 a 5.9% de alumnos que se retiran de la I.E, asi mismo se observa un fracaso
escolar de 5.9 a 16.7%.
Identificacin de Peligros con la Ejecucin del Proyecto
Los afectados directos con la ejecucin del proyecto vendran a ser los alumnos y docentes de la
institucin educativa Modelo San Antonio, asi como las zonas colindantes que se encuentran
prximos a la institucin educativa.
Al realizarse la identificacin de peligros en la zona de ejecucin del proyecto, encontramos que

los directamente afectados con la ejecucin del proyecto no cuentan con sealizaciones de zonas
de seguridad, las cuales se implementaran tambin para la infraestructura nueva al ejecutar el
proyecto, se encuentra tambin peligros de derrumbes, de muro de contencin y cerco
perimtrico de la institucin educativa incrementando asi el peligro de la poblacin estudiantil,
para los cuales se tomaran las medidas de reduccin de riesgos y mitigacin de Impacto
Ambiental al ejecutar el proyecto.
3.1.5 Diagnostico de los Servicios

a) Capacidad Actual
La capacidad actual es la oferta sin proyecto. En el cuadro N 51 se presenta las I.E. que se
encuentran en el rea de influencia del centro poblado de Moquegua y San Antonio segn el total
de matriculados, secciones, personal docente y administrativo
Grafico N 39.
INSTITUCIONES EDUCATIVAS SEGN GESTION
Cuadro N 51. INSTITUCIONES EDUCATIVAS SEGN GESTION

DISTRITO M ATRICULADOS TURNO GESTION DOCENTES SECCIONES
M ODULAR LA INSTITUCIN EDUCATIVA POBLADO KM
NIVEL INICIAL
1545680 SAN MARTIN DE PORRAS SAN ANTONIO INICIAL 51 M PRIVADA 4 4 0.33915
1125293 265 SAN ANTONIO DE PADUA SAN ANTONIO INICIAL 128 M PUBLICA 6 6 0.305
1125376 MODELO SAN ANTONIO SAN ANTONIO INICIAL 146 M PUBLICA 7 7 0
NIVEL PRIM ARIO
1545698 SAN MARTIN DE PORRAS SAN ANTONIO PRIMARIA 51 M PRIVADA 7 6 0.33915
1125731 MODELO SAN ANTONIO SAN ANTONIO PRIMARIA 670 MT PUBLICA 42 31 0
1545664 TERRY SAN ANTONIO PRIMARIA 176 M PUBLICA 13 10 0.531
NIVEL SECUNDARIA
309781 SIMON BOLIVAR MOQUEGUA SECUNDARIA 924 M PUBLICA 55 33 2.516
310490 MOQUEGUA YARAVICO SECUNDARIA 45 M PUBLICA 12 5 2.005
524637 TORRE SAN FRANCISCO SECUNDARIA 520 MT PUBLICA 55 24 1.539
656587 LUIS E. PINTO SOTOMAYOR EL SIGLO SECUNDARIA 333 T PUBLICA 23 14 1.697
745745 RAFAEL DIAZ MOQUEGUA SECUNDARIA 541 T PUBLICA 30 21 1.53
745752 DANIEL BECERRA OCAMPO MOQUEGUA SECUNDARIA 660 T PUBLICA 39 22 2.43
1125731 MODELO SAN ANTONIO SAN ANTONIO SECUNDARIA 509 MT PUBLICA 41 22 0
1126861 MARISCAL DOMINGO NIETO MCAL D. NIETO SECUNDARIA 182 M PUBLICA 18 10 2.581
1545763 FERNANDO BELAUNDE TERRY SAN ANTONIO SECUNDARIA 116 M PUBLICA 13 6 0.531
PRIVADA-
680785 JUAN XXIII MOQUEGUA SECUNDARIA 258 M 17 11 2.34368
PARROQUIAL
1125855 ROBERT GAGNE MOQUEGUA SECUNDARIA 158 M PRIVADA 10 5 1.67769
FRANCISCO FAHLMAN
1545615 MOQUEGUA SECUNDARIA 98 M 11 5 1.66024
SELINGER PRIVADA
1545797 BILINGE MAX UHLE MOQUEGUA SECUNDARIA 91 M PRIVADA 12 5 2.521
1347624 CIENCIAS APLICADAS MOQUEGUA SECUNDARIA 85 M PRIVADA 12 5 2.52558
1457159 MITCHELL & PORTER MOQUEGUA SECUNDARIA 38 M PRIVADA 8 3 1.98543
ADVENTISTA FERNANDO
1126945 MOQUEGUA SECUNDARIA 132 M PRIVADA 10 5 1.59553
STAHL
Se observa segn el cuadro que el 84% de los estudiantes matriculados corresponde a I.E. de
gestin pblica y de 12% son estudiantes que provienen de I.E. de gestin privada y en menor
proporcin estudiantes de una I.E de gestin mixta en 4%. La I.E. ms representativa en el rea
de influencia es la I.E. Simn Bolvar ello se debe a que tuvo una intervencin a travs del PIP
recientemente ejecutado en el 2009 al 2010.
b) Caracterizacin del Problema Educativo
La I.E. Modelo San Antonio, se crea con Resolucin Directoral Sub Regional de Educacin
Moquegua N 00893 de fecha 30 de Diciembre de 1994 Se resuelve, crear a partir del 02 de Enero
de 1995 y se ubica en el actual Centro Poblado San Antonio en del Distrito de Moquegua, segn el
ltimo censo (2007) del INEI la poblacin del Distrito de Moquegua es de 49,419 habitantes.
La I.E. actualmente cuenta con tres niveles de Educacin Bsica Alternativa y con una poblacin
de 1356 estudiantes, 01 Director, 02 Sub Directores, 68 docentes en el nivel primario y
secundario y 06 docentes en el nivel inicial, 08 auxiliares, 08 personal de servicios, 02 secretarias

y administrativos aascendiendo a un total de 97 trabajadores de la institucin educativa.
La infraestructura con la que cuentan est constituida por un conjunto de 06 edificaciones de dos
niveles y 05 edificaciones de un solo nivel, adems cuenta con ambientes de material
prefabricado, estos ltimos usados para Administracin del nivel inicial y dos para aulas del nivel
secundario. Dicha infraestructura est distribuida de la siguiente manera:
Nivel secundario: 12 aulas pedaggicas, 01 laboratorio, 02 depsitos, 01 aula de innovacin
pedaggica ,01 batera de servicios higinicos, 01 patio ,01 losa deportiva con graderas y 01 rea
administrativa, que sirve tanto para el nivel primario como secundario (direccin, subdireccin
primaria, sub direccin de formacin general, secretaria, servicio higinico), 01 depsito de
madera, 01 campo de futbol con graderas.
Nivel Primario: 16 aulas pedaggicas, ,01 cocina, 01 bateria de servicios higinicos, 01 aula de
innovacin pedaggica, 01 biblioteca, 01 cocina, 01 dpto. de educacin fsica, 01 patio ,01 losa
deportiva, 01 deposito.
Nivel inicial: 06 aulas pedaggicas,01 depsito,02 bateras de servicios higinicos, 01 ambiente

administrativo, 01patio y 01 deposito de esteras.
En cuanto al mobiliario en general se ha podido identificar que el que es su gran mayora el

mobiliario se encuentra en regular y mal estado por que en un horizonte de 10 aos dicho
mobiliario no podr cubrir con el servicio prestado al igual que el equipamiento desfasado, con la
actualidad que se viene dando.
El cerco perimtrico que posee la institucin se encuentra en mal estado y ha colapsado en su

totalidad, presenta serios daos a consecuencia del movimiento telrico que afect el sur del pas
principalmente la ciudad de Moquegua, siendo un peligro latente por posibles colapsos, adems
de ello la albailera del mismo est haciendo las veces de muro de contencin en algunos
sectores, forzado a resistir fuerzas para las que no fue diseado.
La Institucin Educativa a Intervenir se ubica en una zona consolidada contando con todos los
servicios como son agua potable, alcantarillado, energa elctrica, internet,telefonia fija, adems
cuenta con alumbrado pblico, las vas de acceso adyacentes son asfaltadas.
Cuentan con un terreno 32,538.64 m2 de debidamente saneado a nombre del Ministerio de

Educacin. El terreno del rea en el cual se encuentra el proyecto, tiene una pendiente
aproximada de 8%, en la actualidad la Institucin Educativa se desarrolla a travs de plataformas
siendo estas en su totalidad seis, su acceso principal es a travs de la avenida Daniel Becerra
Ocampo, a dems cuenta con un acceso secundario por la Avenida San Antonio de Padua, ambas
avenidas son asfaltadas. Cabe indicar que el terreno se encuentra en una zona urbana densificada
por viviendas unifamiliares. Las vas Principales estn siendo consolidadas, algunas cuentan con
veredas y vas en proceso de ser asfaltadas.
Cuenta con los Servicios de agua Potable, Electricidad, Desage, Telefona Fija e Internet.
Como efecto del continuo crecimiento de la poblacin urbana del C.P. San Antonio, la poblacin
educativa de la I.E. Modelo San Antonio ha crecido rpidamente consiguientemente la demanda
por los servicios educativos tambin se ha visto incrementada de manera sostenida en el tiempo.
La institucin educativa Modelo San Antonio es la nica institucin, en el Centro Poblado San
Antonio, que cuenta con los 3 niveles en Educacin Bsica Regular niveles Inicial, Primaria y
Secundaria; de manera fusionada y con infraestructura propia consolidada y permanente.
El aumento de la demanda y la deficiente oferta de los servicios educativos, ha estacando el

crecimiento y desarrollo de la I.E. Modelo San Antonio. Se ha detectado mltiples problemas y
necesidades, especialmente de infraestructura e implementacin en los tres niveles educativos.
Sin embargo existe la posibilidad de incrementar la infraestructura hasta llegar al tope mximo, que
la extensin del terreno lo permita, ya que la institucin cuenta con una rea limitada.
Otro aspecto importante que disminuy capacidad instalada y desmejor la calidad de la oferta de
los servicios educativos de la Institucin Educativa; fue el sismo del ao 2001. En este ao la
infraestructura sufre daos en pabellones de aulas, ambientes complementarios, patios y
veredas, cerco perimtrico y otros; optando las autoridades por dar solucin a la emergencia
instalando aulas prefabricadas de Superboard y triplay con techos de calamina, como solucin
transitoria al estado de emergencia. En el ao 2002 el INFES rehabilit parte de la infraestructura
daada, reforzando la mayora de pabellones.
En la actualidad los mdulos prefabricados an son utilizados los mismos que han sobre pasado
su vida til recomendada, que es de 2 a 3 aos, observndose deterioros y adems presentan
caractersticas de confort totalmente antipedaggicas.
Condiciones de Infraestructura
El problema de la institucion educativa se evidencia en la deficiencia de la infraestructura; la

situacin de insuficiencia e inadecuadas condiciones de reas recreativas en la institucin
educativa condiciona a que los alumnos del inicial, nivel primario y secundario no puedan
desenvolverse y desarrollarse adecuadamente; y estn obligados a utilizar los patios y losas con
que cuentan de manera compartida. El estado de conservacin es inadecuado ya que se
presentan con rajaduras, han perdido el relleno en las juntas de dilatacin . Estas condiciones de
los pavimentos vienen provocando accidentes en los alumnos y docentes, poniendo en riesgo su
integridad fsica.
Las condiciones de salubridad del alumnado se ve afectada por deficiencias en los servicios
higinicos: surtidores malogrados, inodoros inoperativos, vlvulas malogradas falta e insuficiencia
del agua potable. Adems la situacin se ve agravada por la necesidad de utilizar reas
disponibles de tierra para las horas libres de recreacin y de deporte. Esta situacin propicia la
generacin de posibles focos infecciosos de enfermedades como: dermatitis e infecciones
gastrointestinales, situacin que ya lleva muchos aos en la institucin educativa sin tener
solucin hasta la fecha.
Los patios y losa deportiva cuentan con cobertura de malla rashel tensada a estructuras metalicas
de tubos tridimensionales, lo que no garantiza una adecuada proteccin al educando de los
efectos negativos de la radiacin solar principalmente de la radiacin UV-B, lo que pone en riesgo
su salud a mediano y largo plazo. El Ministerio de Salud viene haciendo campaas para prevenir
los efectos de la radiacin solar y recomienda no exponerse durante el transcurso de la maana
hasta las 3:00 pm. Porque podran verse afectados la salud de los ojos, piel y otras partes del
cuerpo.
Los talleres actualmente funcionan en las aulas pedaggicas lo cual es totalmente inadecuado, si
bien la institucion educativa cuenta con donaciones de maqui centros, estos por su naturaleza no
son adecuados para ser utilizados por nios de edad escolar, por ser equipos de nivel educativo
superior, los mismos que se encuentran no operativos por no contar con mantenimiento y
espacios adecuados, los alumnos vienen desarrollando actividades como cocina, manualidades
dentro del aula lo que ocasiona que se mezclen actividades pedagogicas con los de talleres como
cocina y otros.
En general las limitaciones de espacios ldicos, reas verdes y espacios de desarrollo cultural
dificultan el sano esparcimiento y el desarrollo cultural donde las manifestaciones de identidad,
solidaridad, tolerancia, respeto se entrelazan y refuerzan condicionando un ambiente armnico a
travs de la socializacin propia de una institucin educativa.
El cerco perimtrico ha sido daado por el fuerte sismo del 2001, existen tramos que han
colapsado por lo tanto requieren ser sustituidos inmediatamente. Tramos que requieren
reforzamiento estructural. Cabe sealar que los trabajos de recuperacin de la infraestructura
despus del sismo intervino solo el tramo frontal del cerco, ms no su totalidad. Esta situacin
genera alto riesgo en la integridad fsica, en los alumnos y transentes que utilizan las vas
adyacentes al cerco perimtrico.
Las condiciones actuales de infraestructura educativa, no permite ofertar una educacin de calidad
en condiciones adecuadas, debido a que genera inseguridad en alumnos, docentes y personal
administrativo. Todos estos problemas inciden negativamente en el nivel de aprendizaje de los
alumnos, as como tambin en el nivel de capacidades de los docentes y personal administrativo,
tiene un efecto directo en la motivacin de los alumnos y docentes, y lleva a una incomodidad
generalizada.
Cuadro N 52
OFERTA ACTUAL DE AMBIENTES PEDAGOGICOS, ADMINISTRATIVOS Y COMPLEMENTARIOS
NIVEL INICIAL
ESTADO NIVEL DE
AMBIENTE GRADO SECC. ALUMNOS AREA (m2) RECOMENDACIN
ACTUAL ADECUACION
PABELLON I-1
Reubicacin/Constru
Deposito *** *** *** 8.84 Operativo Adecuado
ccin
Reubicacin/Constru
Cocina *** *** *** 8.87 Operativo adecuado
ccin
Serv. Hig. (2) *** *** *** 22.62 Operativo adecuado Mejoramiento
Aula 01 4 aos B 26 26.17 Operativo Inadecuado ampliacin
Aula 02 3 aos A 32 26.17 Operativo Adecuado construccion
PABELLON I-2
Aula 03 5 aos A/C 19/26 52.34 Operativo Inadecuado Mejoramiento
Aula 04 4 aos A 26 52.34 Operativo Inadecuado Mejoramiento
Serv. Hig. (2) -- -- -- 31.24 Operativo Inadecuado Mejoramiento
PABELLON I-3
Aula 05 5 aos B 20 52.34 Operativo Adecuado Mejoramiento
Aula 06 5 aos D 23 42.13 Operativo Inadecuado Mejoramiento
PABELLON I-4 (Mdulos Pre-fabricados)
Inadecuado,
Ambiente sustituir por
---- ---- -- 42.13 Deteriorado Construir
Administrativo ambiente de
material noble
AMBIENTES EXTERIORES
SECCIO ESTADO NIVEL DE

AMBIENTE GRADO ALUMNOS AREA (m2) RECOMENDACIN
N ACTUAL ADECUACION
Ampliar ,cambiar
Patio -- -- 172 177.99 Operativo Inadecuado
techo
NIVEL PRIMARIA
PABELLON S-5 PRIMER NIVEL
SECCIO
AMBIENTE GRADO ALUMNOS AREA (m2) ESTADO NIVEL DE RECOMENDACIN
N
Aula 01,
3
compartido con
SEC./4 D/A 25/23 57.37 Operativo Inadecuado construir ambiente
primaria y
PRIM
secundaria
Sub-Direcc.
-- -- -- 16.14 Operativo Inadecuado construir ambiente
Secundaria
Sub-
Direcc/SECRET. -- -- -- 15.57 Operativo Inadecuado construir ambiente
Primaria
Secretaria GRAL
-- -- -- 13.83 Operativo Adecuado construir ambiente
DE 3 NIVELES
Direccin GRAL -- -- -- 12.59 Operativo Adecuado construir ambiente
Serv. Higinicos -- -- -- 4.1 Operativo Adecuado construir ambiente
PABELLON S-5 SEGUNDO NIVEL
SECCIO NIVEL DE
AMBIENTE GRADO ALUMNOS AREA (m2) ESTADO RECOMENDACIN
N ADECUACION
Sala de
Innovacin
-- -- 27 87.19 Operativo Inadecuado Reubicar
Pedaggica
primaria
PABELLON P - 1 PRIMER NIVEL
SECCIO
N
Adecuado,
Aula 02 1/4 A/B 16/18 57.37 Operativo mantener uso Mejoramiento
como aula
Adecuado,
Aula 03 1/4 B/C 20/26 57.37 Operativo mantener uso Mejoramiento
como aula
Adecuado,
Aula 04 1/4 C/D 20/21 57.37 Operativo mantener uso Mejoramiento
como aula
Deposito *** *** *** 30.45 Operativo inadecuado Reubicar
Serv. Higinicos *** *** *** 61.03 Operativo inadecudo Mejoramiento
PABELLON P-1 - SEGUNDO NIVEL
SECCIO ESTADO
AMBIENTE GRADO ALUMNOS AREA (m2) NIVEL DE RECOMENDACIN
N ACTUAL
Adecuado,
Aula 05 2/6 D/C 19/26 57.37 Operativo mantener uso Mejoramiento
como aula
Adecuado,
Aula 06 (inclusivo
2/6 C/B 26/23 57.37 Operativo mantener uso Mejoramiento
turno de tarde)
como aula
Adecuado,
Aula 07 2/6 B/A 23/21 57.37 Operativo mantener uso Mejoramiento
como aula
PABELLON C-2 PRIMER NIVEL
SECCIO
N
Instalaciones
SS.HH. Varones *** *** *** 24.76 Deteriorado Mejoramiento
inadecuadas
Instalaciones
SS.HH. Varones *** *** *** 24.76 Deteriorado Mejoramiento
inadecuadas
PABELLON P-2 PRIMER NIVEL
Aula 08 (inclusivo Adecuado,
turno de maana 1/4 D/E 18/24 57.37 Operativo mantener uso Mejoramiento
y tarde) como aula
Adecuado,
Aula 09 1/5 E/A 25/24 57.37 Operativo mantener uso Mejoramiento
como aula
Adecuado,
como aula
PABELLON P-2 SEGUNDO NIVEL
SECCIO
N
Adecuado,
Aula 11 2/5 E/C 20/24 57.37 Operativo mantener uso Mejoramiento
como aula
Adecuado,
Aula 12 (Inclusivo
3/5 A/D 21/25 57.37 Operativo mantener uso Mejoramiento
turno de maana)
como aula
Adecuado,
Aula 13 3/5 B/E 25/22 57.37 Operativo mantener uso Mejoramiento
como aula
SECCIO
N
Biblioteca *** *** *** 92.74 Operativo Inadecuado reubicar
Cocina *** *** *** 15.85 Operativo Inadecuado mejoramiento
preparado *** *** *** 15.85 Operativo Inadecuado reubicar
Dpto. Educ.
*** *** *** 13 Operativo Inadecuado reubicar
Fsica
PABELLON P - 3 SEGUNDO NIVEL
SECCIO NIVEL DE
N ADECUACION
Aula 14 3/5 E/F 24 Alum/11 26.45 Operativo Inadecuado construir ambiente
Aula 15 3/6 D/E 20/21 43.60 Operativo Inadecuado construir ambiente
Aula 16 3/6 C/D 23/23 43.60 Operativo Inadecuado construir ambiente
SECCIO NIVEL DE
N ADECUACION
Patio -- -- 334 542 Operativo Inadecuado techar
Losa Deportiva -- -- 334 500 Operativo Inadecuado techar
Ambiente de
madera para
-- -- 334 1 Operativo Inadecuado construir ambiente
consumo de
alimentos
NIVEL SECUNDARIA
SECCIO
N
Aula 01 3/1 C/C 26/23 57.37 Operativo Adecuado Mejoramiento
Aula 02 3/1 B/B 22/23 57.37 Operativo Adecuado Mejoramiento
Aula 03 3/1 A/A 26/24 57.37 Operativo Adecuado Mejoramiento
PABELLON S-2 - SEGUNDO NIVEL
SECCIO
N
SECCIO
N
Aula 07 5/1 C/E 22/23 57.37 Operativo Inadecuado reforzar estructura
Aula 08 5/2 B/D 20/21 57.37 Operativo Inadecuado reforzar estructura
Aula 09 5/2 A/E 21/23 57.37 Operativo Inadecuado reforzar estructura
SECCIO NIVEL DE
N ADECUACION
Laboratorio *** *** *** 86.45 Operativo Adecuado Mejoramiento
Deposito *** *** *** 16.44 Operativo Adecuado Mejoramiento
SECCIO NIVEL DE
N ADECUACION
Reubicar, cambio de
oficina *** *** *** 9.65 Operativo Inadecuado
uso
Aula de
Innovacin colocar tapasol,
*** *** *** 86.45 Operativo Inadecuado
Tecnolgica Mejoramiento
Secundaria
SECCIO NIVEL DE
N ADECUACION
Inadecuado,
Aula 10 4/1 D/D 25/23 83.45 Operativo construir ambiente
cambio de uso
Deposito de
DEPOSITO -- -- -- 82.69 Operativo construir ambiente
maquinas
Sala de Msica -- -- -- 25.91 Operativo Inadecuado construir ambiente
PABELLON (Modulo Prefabricado)
SECCIO NIVEL DE
N ADECUACION
Aula 11 5 D 21 37.5 Deteriorado Inadecuado construir ambiente

Dpto. Educ.
*** *** *** 37.5 Deteriorado Inadecuado construir ambiente
Fsica
Inadecuado, de
Depsito *** *** *** 37.5 Deteriorado uso provisional construir ambiente
por la I.E
Inadecuado, de
por la I.E
SECCIO NIVEL DE
N ADECUACION
Patio *** *** 258 304 Operativo Inadecuado techar
Losa Deportiva *** *** 258 738 Operativo Inadecuado techar
Construir pista
atltica, SS.HH. Y
camerinosconstruir y
Cancha de futbol *** *** 258 7299 Inoperativo Inadecuado
Techar tribunas,
colocar pasto
Sinttico
Ambiente de
madera para
*** *** 258 17 Operativo Inadecuado construir ambiente
consumo de
alimentos
OFERTA ACTUAL DE RECURSOS HUMANOS

INICIAL
Condicion Horas Semanas /
Docentes Cargo Horas / Semestre
Laboral Semanales Semestre
Profesor de Tiem po
6 Aula Com pleto 25 19 475
Tiem po
3 Auxiliares Com pleto 25 19 475
PRIM ARIA
Profesor de Tiem po
Tiem po
1 Sub Director Com pleto 40 19 760
Aux. de Tiem po
1 Lab oratorio Com pleto 30 19 570
Tiem po
1 Secretaria Com pleto 40 19 760
Trab ajador de Tiem po
4 servicio Com pleto 40 19 760
SECUNDARIA
Profesor de Tiem po
Tiem po
1 Director Com pleto 40 19 760
Tiem po
1 Sub Director Com pleto 40 19 760
Tiem po
3 Aux. de Educ. Com pleto 24 19 456
Tiem po
1 Aux. b ib lioteca Com pleto 40 19 760
Tiem po
1 Secretaria Com pleto 40 19 760
Trab ajador de Tiem po
4 servicio Com pleto 40 19 760
Fuente: Direccion de la I.E Modelo San Antonio
La institucin en Modelo San Antonio, ha sido intervenida en sus tres niveles de educacion por el
Programa De Mantenimiento Regional De Infraestructura Publica Del Gobierno Regional de
Moquegua, mediante acciones de Mejoramiento correctivo y rehabilitacin a nivel de acabados,
resanes y pintado de paramentos, carpintera metlica y de madera, coberturas y accseorios
sanitarios y elctricos.
En cuanto a las aulas Pedaggicas; en general, la I.E cuenta con disponibilidad de aulas
pedaggicas para atender a los estudiante de inicial y primaria y secundaria, teniendo un dficit 01
aula para el nivel inicial, 04 aulas para el nivel primaria y 03 aulas para el nivel secundario; la
infraestructura en general est en buen estado de conservacin a excepcin de grietas o rajaduras
en algunas paredes y muros que no amerita demolicin, pero si un reforzamiento estructural en
los pabellones S-3, los pisos que se encuentran desgastados por el constante uso y en algunos
casos las puertas y ventanas debern ser cambiadas o reparadas
Nivel Inicial
Fotografa N 1 Riesgo de Cerco Perimetrico en el Nivel Inicial y Rajadura de Pisos de aulas

(a) (b)
(c) (d)
En las fotos se aprecia la inadecuadas y malas condiciones del cerco perimetrico del nivel inicial,
los cuales expone a riesgos a los nios, docentes y personal de la Institucin Educativa; asimismo
se observa las inadecuadas condiciones de los pisos de algunas aulas del nivel inicial, los cuales
tienen rajaduras debido al sismo ocurrido en el ao 2001, por lo cual no cumple con los
estndares sectoriales para el nivel inicial, por ende no permite el adecuado uso del mismo para
los nios.
A continuacin se describe la situacin actual de la institucin educativa Modelo San Antonio:
A.- Nivel Inicial, la infraestructura educativa de este nivel esta en buenas condiciones a excepcin
de los pisos, los cuales presentan grietas, el ingreso es por la puerta principal del Nivel Inicial para
pasar por el patio de honor del mismo nivel, aqu funcionan tres pabellones, construidos de
material noble en un solo nivel, adems cuenta con rea de juegos recreativos, la cual se
encuentra con piso de tierra, por lo que el polvo del mismo en el que se encuentran, es perjudicial
para la poblacin estudiantil de este nivel.
PABELLN I-1:
Las aulas que conforman este pabelln es de 2 aulas. Este pabelln est concebido con techos
aligerados de concreto, columnas y vigas de concreto armado, albailera de ladrillo, tarrajeado y
pintado. Las puertas son de madera y se propone el cambio de la carpintera metlica existente
por vidrios templados con sistema moduglass y vidrio block, los pisos son de cermica
antideslizante.
PABELLN I-2
Los ambientes que lo conforman estn dados por dos aulas pedaggicas y en medio de ambas se
ubican los servicios higinicos para nios y nias.
Este pabelln, est concebido con techos aligerados de concreto, columnas y vigas de concreto
armado, albailera de ladrillo, tarrajeado y pintado. Las puertas son de madera y se propone el
cambio de la carpintera metlica existente por vidrios templados con sistema moduglass y vidrio
block, los pisos son de cermica antideslizante.
PABELLN I-3
El aula 05 es un aula existente. Este pabelln est concebido con techos aligerados de concreto,
columnas y vigas de concreto armado, albailera de ladrillo, tarrajeado y pintado. Las puertas son
de madera y se propone el cambio de la carpintera metlica existente por vidrios templados con
sistema moduglass y vidrio block, los pisos son de cermica antideslizante.
PABELLN I-4
Este pabelln est concebido con techos aligerados de concreto, columnas y vigas de concreto
armado, albailera de ladrillo, tarrajeado y pintado. Las puertas son de madera vidrios templados
con sistema moduglass y vidrio block.
Las aulas del Nivel inicial, se encuentran en buenas condiciones de infraestructura, sin embargo
los pisos de este se encuentran con rajaduras, por lo que no presenta las condiciones adecuadas,
asi mismo indicar que la mayora de los ambientes de este Nivel, se encuentran con mobiliarios en
mal estado, los cuales no cumplen condiciones ergonmicas.
Fotografa N 2 Aulas del Nivel Inicial

(a) (b)
(c) (d)
Las aulas Pedaggicas; en el nivel inicial, la institucin educativa, cuenta con disponibilidad de 6
aulas pedaggicas para atender a los estudiante de inicial, asimismo vienen realizando clases en
el turno de tarde los nios de 5 aos C , la cual no es adecuada para el desarrollo educativo de
los nios, asi mismo se tiene dficit de infraestructura de 1 aula pedaggica; se requiere la
adecuacin 01 aula pedaggica , la infraestructura existente en 05 aulas est en buen estado de
conservacin; a excepcin de los pisos, los cuales se encuentran con grietas, como se puede
apreciar en la figura de fotografas 01, por lo que se recomienda cambio de pisos a todas las aulas,
asimismo se percibe la ausencia de materiales y mobiliario adecuado para realizar un buen
funcionamiento pedaggico. Actualmente existe mobiliario desgastado por el tiempo de uso.
Fotografa N 3 Ambientes Administrativos en el Nivel Inicial

(a) (b)
(c)
En cuanto a los ambientes administrativos del Nivel Inicial, podemos mencionar que actualmente
vienen ocupando como deposito y sala de profesores un modulo prefabricado como se puede
apreciar en las fotografas N 03, tambin podemos apreciar en la fotografa un ambiente de
esteras, el cual funciona como deposito de materiales inservibles.
Fotografa N 4 Servicios Higienicos en malas condiciones higienicas en el Nivel Inicial

(a) (b)
(c)
En cuanto a los ambientes de baos, estos se encuentran en buen estado, sin embargo no estn
adecuadamente conservados en lo que se refiere a limpieza y el buen uso.Cabe indicar que los
servicios higienicos vienen siendo compartidos tanto para nios como para nias, debido a que
estos son insuficientes para la poblacin estudiantil de este nivel.
B. NIVEL PRIMARIO
PABELLN P-1
Este pabelln est conformado por 06 aulas existentes, en una edificacin de dos niveles, las
cuales tienen mobiliario desgastado, se encuentran ubicadas frente al patio del nivel primario, el
acceso al segundo nivel es compartido con el pabelln P-2.
block, los pisos se encuentran desgastados, para lo cual se recomienda cambio de pisos.
PABELLN P-2
Este pabelln es una edificacin de dos niveles, est conformado por 06 aulas existentes, las
cuales tienen mobiliario desgastado , se encuentran ubicadas frente al pabelln P-1, las escaleras
de acceso al segundo nivel es compartido con el pabelln P-1.
block, los pisos son de cemento pulido coloreado, los cuales se encuentran desgastados, para lo
cual se recomienda cambio de pisos.
PABELLN P-3
Este pabelln est conformado en el primer nivel por el Saln de Usos Mltiples, un deposito, una
cocina, en el segundo nivel un Aula de Innovacin Pedaggica, una oficina del encargado, un
deposito, estos ambientes son existentes, en el segundo nivel se encuentra un aula pedaggica y
la sala de auxiliares.
Fotografa N 5 Ambiente Administrativo del Nivel primario

(a) (b)
El ambiente de la Sub Direccion del Nivel primario, se encuentra en el pabelln administrativo del
Nivel primario como del Nivel secundario en la fotografa podemos apreciar que el mencionado
ambiente se encuentra con un espacio muy reducido.
Fotografa N 6 Pabellon de Aulas del Nivel primario

Fotografa N 8 Biblioteca del Nivel Primario y Secundario
La Biblioteca es compartida para el Nivel Primario y para el Nivel Secundario, este ambiente
cuenta con area aprox. de 92.74 m2 , se puede observar que no se encuentra adecuado para
brindar un servicio adecuado a los estudiantes,por lo que se recomienda la reubicacin del mismo,
tambin consideramos de acuerdo al anlisis realizado que algunos libros con los que cuentan se
encuentran desactualizados.
Fotografa N 9 Departamento de Educacion Fisica

(a) (b) (c)
El departamento de Educacion fsica tiene un rea muy reducida de 13 m2, asi mismo se puede
observar que los pisos se encuentran muy desgastados, en cuanto al mobiliario e implementacin,
este no cuenta con la implementacin necesaria para el desarrollo de sus actividades.
La cocina de este nivel se encuentra operativa, sin embargo no se encuentra adecuada para su
normal funcionamiento, por lo que se recomienda mejorar sus condiciones para su buen servicio.
Fotografa N 10 Cocina del Nivel Primario
NIVEL SECUNDARIO
Fotografa N11 Pabellon de Aulas del Nivel Secundario
(a) (b) (c)
(d) (e)
(f) (g)
Vista Exterior Vista Interior
Las aulas del Nivel Secundario, se encuentran en inadecuadas condiciones, existiendo algunas
aulas en modulos prefabricados, se puede observar tambin que el mobiliario con el que cuentan
se encuentran demasiados deteriorados y en su mayora no cumplen las condiciones ergonmicas
adecuadas, asi mismo se pudo observar grietas en los pisos.
Fotografa N 12 Laboratorio del Nivel Secundario

(a) (b) (c)
El laboratorio del Nivel Secundario, presenta rajaduras en los pisos y mobiliarios desgastados, en
cuanto al equipamiento, este se encuentra desactualizado, por lo que se recomienda su
implementacin.
Fotografa N13 Laboratorio de Computo (Aula AIP)

(a) (b)
(c) (d)
En el Aula de AIP del Nivel Secundario, actualmente viene funcionando con computadoras del ao
2005, las cuales se encuentran en inadecuadas condiciones, se puede observar que algunas se
encuentran inoperativas debido al ciclo de su vida util, las mismas que se encuentran depreciadas
en valor y funcionamiento, y como consecuencia genera perjuicio para el aprendizaje de los
alumnos de este nivel educativo.
Fotografa N 14 Pasillos y Gradas de la I.E
Los pasillos y gradas de la Institucion Educativa en general, se encuentran en condiciones

inadecuadas, al observar que presentan grietas y rajaduras, asi mismo se observa el desgaste de
los mismos, por lo que se recomienda mejorar sus condiciones actuales.
PABELLN S-1
Este pabelln es presenta una infraestructura de dos niveles, en el primer nivel se encuentra el
laboratorio, una oficina y un depsito, en el segundo nivel se encuentra el Aula de Innovacin
Pedaggica y la oficina del encargado.
armado, albailera de ladrillo, tarrajeado y pintado. Las puertas son de madera se propone el
cambio de la carpintera metlica por vidrios templados con sistema moduglass y vidrio block, los
pisos son de cemento pulido coloreado, los cuales se encuentran desgastados, para lo cual se
recomienda cambio de pisos.
PABELLON S-2
Este pabelln es una edificacin de dos niveles, est conformado por 06 aulas existentes, 03 en
cada nivel, se encuentran ubicadas frente al pabelln S-3, en medio de ambos se ubica una
plazoleta.
.
PABELLN S-3
Este pabelln se ubica frente a la plazoleta paralelo al pabelln S-2, esta conformado por 03 aulas
en el primer nivel, las cuales son existentes . Este pabelln est concebido con techos aligerados
de concreto, columnas y vigas de concreto armado, albailera de ladrillo, tarrajeado y pintado. Las
puertas son de madera con vidrios templados con sistema moduglass y vidrio block, caso de la
infraestructura existente se propone el cambio de la carpintera metlica existente, los pisos son
de cemento pulido coloreado, los cuales se encuentran desgastados, para lo cual se recomienda
cambio de pisos.
Respecto a los materiales educativos en el nivel primario, algunas profesoras elaboran su propio
material, ya que los materiales con los que cuenta la institucin educativa, no son suficientes y los
docentes indican que no esta de acuerdo a la realidad.
CUADRO N 54
MOBILIARIO DE LA I.E
INICIAL
MOBILIARIO CANTIDAD BUENO REGULAR MALO
Mesas de madera 54 0 52 2
Sillas pequea de madera 133 0 133 0
Escritorio de madera con chapa 1 0 1 0
Silla de madera tapizada 1 0 1 0
Escritorios grandes de madera con
6 0 5 1
formica
Sillas de madera para escritorio 5 5 0 0
Armarios pequeos cerrados 5 5 0 0
PRIMARIA
Carpetas personalizadas 227 264 188 39
Sillas 366 2 315 49
Mesas grandes 16 0 16 0
SECUNDARIA
Mesas 376 0 376 0
Sillas 376 0 376 0
FUENTE: DIRECCIN I.E. "MODELO SAN ANTONIO"
En el caso del equipamiento la institucin educativa cuenta con 15 computadoras de las cuales
muchas de ellas estn obsoletas e incompletas son 15 computadoras Pentium IV, para el aula de
innovacin pedaggica de primaria, la cual no cubre con las necesidades actuales de la institucin.
MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO EN AULA DE INNOVACIN PEDAGGICA (NIVEL PRIMARIA)

DESCRIPCION CANTIDAD REGULAR MALO
Computadora p-iv(full equipo) 15 15 0
Impresora lser 1 0 1
Tner 1 0 1
Estabilizador 15 15 0
Reuter de 45 salidas 1 0 1
Scanner 0 0 0
Mesas para computadoras 5 5 0
Sillas 35 35 0
Pupitre y silla 1 1 0
Televisor 29" 1 1 0
El equipamiento en las aulas de innovacin pedaggica cuenta con maquinas obsoletas y

desfasadas que no van acorde con la tecnologa usada hoy en da, lo cual limita al estudiante.
EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO DE SUB-DIRECCIN DE PRIMARIA

Pupitre 2 0 2
Sillas 4 1 3
Armario 2 0 2
Impresora 1 1 0
EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO DE SECRETARA GENERAL
Mesas usadas como escritorios 1 0 1
Mesa para telfono 1 0 1
Sillas 5 0 5
Estantes 2 0 2
Computadora (full equipo) 3 3 0
Impresora 1 0 1
Estabilizador 2 2 0
Ventilador de mueble 1 0 1
MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO EN AULA DE INNOVACIN PEDAGGICA (NIVEL SECUNDARIA)

Impresora de inyeccin 1 0 1
Estabilizador 15 0 15
EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO DE DIRECCIN GENERAL
Escritorio 1 0 1
Sillas 6 0 6
Estantes 1 0 1
Ventilador 1 0 1
EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO DE SUB-DIRECCIN DE SECUNDARIA
Pupitres 3 3 0
Sillas adultos 3 0 3
Sillas nios 3 0 3
Estantes 1 1 0
Computadora (full equipo) 1 0 1
Impresora 1 0 1 1 1 0
Estabilizador 1 0 1
Televisor 1 0 1
Vitrina 1 1 0
Ventilador de mueble 1 0 1
Reuter de 45 salidas
Scanner 1 1 0
Sillas 35 0 35
Pupitre y silla 1 1 0
Televisor 29" 1 1 0
Reproductor de Dvd 1 0 1
Respecto a los materiales didcticos para el nivel primario se encuentran en condiciones

deterioradas, debiendo renovarse cada dos aos, teniendo estos materiales mas de dos aos sin
haberse renovado.
Fotografa N 15 Terreno libre

(a) (b)
(C ) (b)
Existe espacio libre en la parte posterior de las aulas de la institucin educativa, en la cual muestra
desniveles en el suelo y pendientes en el rea.
Fotografa N 16 Vista Panoramica de la Caseta de Bombas
(a) (b)
Fotografa N 17 Vista Panoramica de los exteriores de la I.E

(a) (b)
Se observa en vista Panoramica el permetro de la institucin educativa y puerta de acceso

peatonal, al costado acceso vehicular por la Avenida San Antonio de Padua.
Instalaciones Sanitarias en General; La I.E. cuenta con instalaciones sanitarias en los tres niveles
inicial ,primaria y secundaria sin embargo se presentan deficiencias tanto en las zonas exteriores
como en el interior de los ambientes; Observamos que algunos baos presentan ausencia de
accesorios como pilones y otros, lo cual no permite satisfacer de manera apropiada la demanda de
un buen servicio y se encuentran en mal estado de conservacin y limpieza e higiene por la falta de
agua debido al mal funcionamiento de las bombas de agua en el tanque.
Fotografa N 18 Instalaciones Sanitarias En General
(a) (b)
(c) (d)
(e) (f)
En los baos de los tres niveles educativos no encontramos depositos de basura, lo cual nos muestra
los inadecuados habitos de higiene en la poblacin estudiantil y por consiguiente exposicin a riesgos
de salud.
Es importante mencionar que el Programa Regional de Mantenimiento de Infraestructura Publica del

Gobierno Regional, el ao 2011 ha intervenido en la institucin educativa en los tres niveles
educativos, cambiando aparatos sanitarios y accesorios, cambio de tapas de inodoro, sin embargo tal
intervencin mejora las condiciones sanitarias temporalmente, asi mismo se puede observar que aun
existen deficiencia de griflos y mal funcionamiento de las bombas de algunos aparatos sanitarios los
cuales necesitan un mejoramiento a fin de satisfacer la demanda estudiantil a lo largo de 10 aos.
Las instalaciones elctricas;

La Institucion Educativa modelo de San Antonio no cuenta con un sistema puesta tierra. Dado el
nmero de equipos elctricos que posee es necesaria la implementacin del mismo. Los conductores
elctricos se encuentran expuestos sin la correspondiente proteccin, tiene toma corrientes e
interruptores deteriorados, expuestos a la manipulacin de los nios, lo cual podria ocasionar riesgos,
en cuanto a las salidas de techo se encuentra en la intemperie, no existe una buena canalizacin de
pisos y pared, los conductores de electricidad se encuentran expuestos al alcance de los alumnos
pudiendo ser perjudicial por no cumplir con la seguridad debida.
Tambin se observa tablero e interruptores termo magnticos en mala condicin expuesta a los
alumnos, algunas cajas de paso de conductores elctricos se encuentra sin proteccin. Es importante
mencionar que el Programa Regional de Mantenimiento del Gobierno Regional ha intervenido en las
instalaciones elctricas, colocando el tablero general, el cual se encontraba expuesto, asi mismo
instalo 12 distribuidores
Podemos observas que los salones estn dotados de lmpara y fluorescentes que por un buen
Mejoramiento debern ser cambiados
Fotografa N 19 Tableros de Distribucion general de Energia Electrica
Podemos Observar Los Cables De Conductores Elctricos Tableros de Distribucion

Electricidad Expuestos A La Intemperie Expuestos, en inadecuadas recientemente instalado por
Mantenimiento, el cual se observa sin
condiciones.
seguridad adecuada.
Tableros elctricos sin mandil de proteccin adecuado sin

sealizacin, interruptores y toma corrientes deteriorados.
Ambientes y reas deportivas

En cuanto a la cancha de ftbol cuenta con un rea igual a 7299 metros cuadrados, cuenta con
una tribuna de 40.09 por 3.13 metros es de concreto, con cobertura liviana de metal, este se
encuentra inadecuadamente equipado. No cuenta con suficiente tribunas, camerinos, servicios
higinicos y depsitos de materiales e implementos deportivos. La cubierta verde es inapropiada y
hasta peligrosa por la falta de un adecuado Mejoramiento. No cuenta con pista atltica ni con el
resto de equipamiento para disciplinas atlticas como son: salto largo, salto triple, lanzamiento de
disco, peso, esta situacin nos mantiene rezagados en torneos gimnsticos de mediana a alta
competitividad.
Fotografa N 20 Area Deportiva
La I.E. presenta losas deportivas; deterioradas por su uso, asi mismo su piso presenta rajaduras y
la implementacin de mobiliario deportivo, como arcos, tableros etc., estn obsoletos; la otra losa
deportiva est en buen estado de conservacin; el patio central presenta pisos desgastados y
envejecidos.
Losas deportivas, La institucin educativa cuenta con dos losas deportivas una en el nivel
primario construido con la finalidad de montaje de aula prefabricada con una rea de 500 m2 y
otra losa de piso de cemento pulido, en el nivel secundaria cuenta con una rea de 601 m2
ambas losas no cuentan con la debida implementacin y por el desgaste del mismo, tiene algunos
desniveles.
Patios, los tres niveles educativos tienen sus respectivos patios, el nivel inicial, cuenta con un
patio principal con un rea 195 m2 cobertura de calamina. El nivel primario cuenta con un patio
de un rea de 542 m2 en cemento pulido, el segundo patio es de piso de concreto se encuentra
ubicado a la entrada del ingreso del nivel primario. El nivel secundario cuenta con un patio de rea
de 304 m2con cobertura en malla rashell y otro patio ubicado en el ingreso de secundaria.
Ambos patios principales tienen Cobertura en malla rashell que por el tiempo y la exposicin al sol
y al viento viene sufriendo deterioro,
Coberturas en Patios
Podemos observar la intensidad del sol y la existencia de sombra en malla rashell en los patios
principales del nivel primaria y secundaria a excepcin de inicial que si cuenta con sombra en
cobertura liviano y techo metlico no es suficiente para la proteccin contra la radiacin solar .
Fotografa N 21 Vista Panoramica Cobertura de Patios de la I.E
Las Sombras Existentes tienen un tiempo de vida til de corto plazo por lo que es necesario cambiar o renovar las
sombras,las cuales se encuentran en inadecuadas condiciones.
Podemos observar la intensidad del sol y la existencia de sombra en malla rashell en los patios
principales del nivel primaria y secundaria a excepcin de inicial que si cuenta con sombra en
cobertura liviano y techo metlico aun no es suficiente para la proteccin contra la radiacin solar
dentro de la I.E
reas de Circulacin; la institucin cuenta con veredas de circulacin en todos los pabellones,
sin embargo en la mayor parte de ellos, su estado de conservacin es malo, estn rajados y
agrietados; Adems, en general el terreno del sector de San Antonio en ciertas zonas es de
caractersticas expansivas lo que ha provocado que se presenten grietas y rajaduras en los pisos
de las zonas de acceso peatonal, graderas y de las losas deportivas.
Fotografa N 22 Vista Panoramica de las Areas de Circulacion
Escaleras, Vas De Evacuacin Y Circulacin Con Presencia De Daos Severos
Areas Verdes, El local educativo no cuenta con el tratamiento respectivo de reas de recreativas
ni la vegetacin y reas verdes debido a las caractersticas del terreno sobre el cual se asienta,
exposicin al aire libre, ausencia de tratamientos de espacios exteriores como lugares de estar,
jardineras entre otros. Todo esto se refleja en un ambiente rido y poco acogedor.
MOBILIARIO DE LOS TRES NIVELES DE LA I.E

En cuanto al mobiliario, en trminos generales, es inadecuado, en cuanto a sus caractersticas
antropomtricas debido a una mala distribucin de mobiliario segn grados en muchos casos se
ha observado que los alumnos utilizan mobiliario poco apropiado para su edad la insuficiencia de
mobiliario en buen estado es notoria por lo que deben usarse mobiliario en regular y mal estado
que se ha acondicionado con un Mejoramiento de barnizado y pintado en forma superficial, Existe
mobiliario deteriorado que debe sustituirse. As mismo la implementacin recibida por parte del
Gobierno Regional ao 2006 y 2007 no han satisfecho al 100% de sus reales necesidades.
Fotografa N 23 Mobiliario de la I.E
Sala de Msica, se ha adecuado un espacio para deposito de la banda musical ubicado entre el
aula N10 del pabellon-13 del nivel secundaria y el deposito de maquina ,el mismo que por sus
condiciones no permite un buen estado de conservacin de los instrumentos de msica, es
inapropiado ya que estn en constante exposicin al polvo y al medio ambiente, tambin se
observa la inexistencia de estantes o vitrinas donde estos puedan ser guardados, se ha
propiciado estantes improvisados que actualmente son utilizados para guardar los instrumentos
musicales, lo que no permite una adecuada conservacin de los mismos.
Fotografa N 24 Sala de Musica
Inexistencia de estantes apropiados para la conservacin de Inadecuada infraestructura para la

instrumentos Muchos de los instrumento ya cumplieron su conservacin de instrumentos de la banda
vida til. musical, Muchos de los instrumentos
musicales ya cumplieron su vida til .
En la actualidad la institucin no cuenta con ambientes adecuados para la prctica de clases para
educacin por el trabajo, siendo este como finalidad fomentar el desarrollo de capacidades del
alumnado.
En la actualidad la institucin educativa cuenta maquinaria y equipos adecuados para el dictado de

clases de corte confeccin, estos equipos no se encuentran ubicados debidamente en ambientes
apropiados para el buen uso y conservacin de los mismos.
Tomando en cuenta el diseo curricular nacional de educacin bsica regular .El rea de Educacin
para el Trabajo se orienta a desarrollar intereses y aptitudes vocacionales, competencias laborales
identificadas con participacin del sector productivo (empresarios y trabajadores expertos); que le
permitan desempearse en uno o ms puestos de trabajo de una especialidad ocupacional, y
capacidades emprendedoras que le permitan crear su propio puesto de trabajo.
Fotografa N 25 Aula de Talleres
El siguiente cuadro, muestra el estado situacional del mobiliario en los ambientes pedaggicos,
administrativos y complementarios.
Cuadro N 53 Inventario de Mobiliario y Equipos Ambientes Pedaggicas del Nivel Inicial
N
Nivel Alumnos
N MESAS EN BUEN N SILLAS EN BUEN Accin
Ambiente Educacin Seccin N PUPITRES TOTAL TOTAL TOTAL con Estantes Equipos
ESTADO ESTADO recomendada
Inicial mobiliario
adecuado
Bueno Regular Malo Bueno Regular Malo Bueno Regular Malo

Computadora
3 A 1 1 10 10 25 25 25 03 malos Faltan 7 sillas
AULAS PEDAGOGICAS
antigua
A 1 1 8 8 31 31 26 04 regulares Pentium III
4
B 1 1 10 10 28 28 26 02 regulares Pentium III
B 1 1 6 6 29 29 20 03 malos Pentium III
C 1 1 10 10 25 25 23 01 regular Pentium III
5
Se le presto
D 0 0 0 0 0 0 23 ninguno No cuenta mesas y sillas
de otras aulas
TOTAL 2 4 0 6 0 54 0 54 0 133 25 158 140 16
Fuente: Direccion I.E Modelo San Antonio.

El Nivel Inicial en este ao 2012 cuenta con 172 alumnos, de los cuales 140 alumnos cuentan con mobiliario regularmente adecuado, siendo 32 alumnos que
cuentan con mobiliario en mal estado.
Cabe indicar que En el Nivel Inicial, no existen ambientes administartivos, y complementarios con infraestructura , los cuales son Direccion, sala de profesores,
secretaria , comedor, cocina, ni deposito, asi mismo existe dficit de 2 aulas para este nivel.
Cuadro N 54
Inventario de Mobiliario y Equipos de Ambientes Administrativos del Nivel Inicial
material Estado Conservacin

MOBILIARIO y EQUIPOS OFICINAS
NUMERO
madera
Ambiente ADMINISTRATIVAS no
operativo recuperable
fierro
recuperable
otro
Muebles
1 Escritorios 01 x
PEDAGOGICAS
2 sillas 01 x x
AULAS
3 estantes 01 x x
4 archivadores 02
5 muebles para cmputo 00
6 Mesa y sillas para reuniones 00
Cuadro N 55
Inventario de Mobiliario y Equipos de la Cocina del Nivel Inicial
COCINA COMEDOR INICIAL
material estado conservacin

Ambiente MOBILIARIO COMEDOR /COCINA
Cantidad
madera
Metal
otro
Bueno Regular Malo
Muebles
Mesas 01 X X
Equipos
cocinas
01 X X
refrigeradora 01 X X
licuadora 01 X X
Menaje
tenedores - - - - - - -
cuchillos 03 X X
cucharas
146 X X
cucharitas - -- - - - - -
ollas
04 X X
sartenes 01 X X
platos hondos 146 X X
Pailas
2 X X
Equipo de limpieza
bateas - _- - - - - -
tachos con tapa 01 - - - - X -
escobas - - - - - - -
recogedores - -- - - - - -
Cuadro N 56
Inventario de Mobiliario y Equipos Ambientes Pedaggicas del Nivel Primario
ESTADO DE
NIVEL DESCRIPCIN/ M OBILIARIOS M ATERIAL
AM B. AULA CONSERVACION TOTAL
PRIM ARIO EQUIPOS Y M ATERIALES
M ADERA M ETAL ACRILICO B R M
Modulo para alumno (mesa bipersonal) X X X 2 9 11

CUARTO "B"
Modulo para alumno (mesa personal) 0
Modulo para docentes (mesa y silla) X X 1 1

01
PRIMERO "A"
Estante para biblioteca aula 0
Estante o muble para utiles escolares X X 1 2 3
Sillas para alumnos X 17 17

Pizarra X 1 1 2
Modulo para alumno (mesa bipersonal) X 13 13
PRIMERO "B" CUARTO
Modulo para docentes (mesa y silla) X 1 1

"C"
02
Estante o muble para utiles escolares X 1 1 2
Sillas para alumnos X X 17 5 22
Pizarra X 1 1 2
Modulo para alumno (mesa bipersonal) X X X 1 11 1 13
Modulo para alumno (mesa personal) X X 2 1 3
PRIMERO "C"
CUARTO "D"

03 Estante para biblioteca aula X 1 1
Estante o muble para utiles escolares X 2 2
AULAS PEDAGOGICAS
Pizarra X 2 2
Modulo para alumno (mesa bipersonal) 0
SEXTO

SEGUNDO "B"
Estante para biblioteca aula

"A"
04 0
Sillas para alumnos X 20 3 23
Pizarra X 1 1 2
Modulo para alumno (mesa bipersonal) X X 2 2
SEGUNDO "C"
SEXTO "B"

05 Estante para biblioteca aula 0
Sillas para alumnos X X 2 18 4 24
Pizarra X 1 1 2
SEXTO
Modulo para alumno (mesa personal) X X 23 23

SEGUNDO "D"

"C"
06 0
Pizarra X 1 1 2
PRIMERO "D" CUARTO

"E"
07 0
Pizarra X 1 1 2
Continua
PRIMERO "E" Modulo para alumno (mesa personal) X X 15 15
QUINTO "A"
Pizarra X 1 1 2
Modulo para alumno (mesa bipersonal) X X 11 1 12
Modulo para alumno (mesa personal) X 1 1
SEGUNDO "A"
QUINTO "B"

Pizarra X 2 2
SEGUNDO "E"
QUINTO "C"

Pizarra X 2 2
TERCERO "A"
QUINTO "D"

Pizarra X 1 1 2
AULAS PEDAGOGICAS

TERCERO "B"
QUINTO "E"

Pizarra X 1 1 2
Modulo para alumno (mesa personal) X 15 5 20
TERCERO "C"
SEXTO "D"

Pizarra X 1 1
TERCERO "D"
SEXTO "E"

Pizarra X 1 1
TERCERO "E"

Pizarra X 1 1
CUARTO "A"

Pizarra X 2 2
Fuente: Direccion de la I.E Modelo San Antonio.

Cuadro N 57
Inventario de Mobiliario y Equipos del Aula de Innovacion Pedagogica

Del Nivel Primario
Continua
Intel Pentium IV con microprocesador de 2.8 GHz, Equipo donado por el
PC - 22 memoria RAM de 256 MB, 80 GB de disco duro, gobierno regional a la I:E: x 1
fuente poder de 400, monitor de 15 TRC el ao 2007.

Equipo donado por el

Intel Pentium IV con microprocesador de 2.8 GHz, gobierno regional a la I:E:
PC - 24 memoria RAM de 256 MB, 80 GB de disco duro, el ao 2007. x x 1
fuente poder de 400, monitor de 15 TRC Funcionamiento Regular.
Lectora Malograda

PRIMARIA
Intel Pentium II , memoria RAM de 64 MB, 4GBde

Equipo comprado por
PC - 26 disco duro, fuente de poder , de 400 con monitor de x 1
APAFA el ao 2000.
15
Impresora HP LaserJet 1300n Donado por el MED 2004 x 1
Scaner Scan prisa 640P Donado por el MED 2004 x 1
Funcionamiento regular
Estabilizadores x x 1
Algunos malogrados
Televisor GLG Televisor de 20 Donacin MINEDU x 1
Mesas Donacin MINEDU x 8
Del Programa Infoescuela Donacin MINEDU Usan
Sillas x 36
como mobiliario para PCs.
Mesas De Melamine 01 malograda x x 5
Mesas de material No apropiadas, se requiere

Con fierro ranurado y tablero de madera. x
de robtica cambio inmediato.
Cuadro N 58 Inventario de Mobiliario y Equipos de Ambientes Administrativos Del Nivel Primario

Amb. Nivel Aula Descripcin/ mobiliarios equipos y Material Estado de Total
primario materiales conservacion
Madera Metal Otros B R M
Muebles
Mobiliarios y equipos
Of. Secretaria
oficina administrativa
Escritorios X X 1
Sillas X X 6
Estantes X 3
Archivadores X 3
Muebles para computo X X 1
Muebles
Cocina comedor
primaria
Mesas X X 1
Sillas X X 2
Reposteros de pared X
Estantes para el pan X
Muebles
Of. Sub direccion
Escritorios X X 1
Sillas X X 2
Estantes
Archivadores de palanca X 5
Muebles para computo X 1
Mesa 1
Silla para runiones X 38
Estante metal madera cruz roja X
Cuadro N 59
Inventario de Mobiliario y Equipos Ambientes Pedaggicas del Nivel Secundario

ESTADO DE
DESCRIPCIN/ MOBILIARIOS EQUIPOS Y MATERIAL
SECCION CONSERVACION TOTAL
MATERIALES
Madera Metal Acrilico B R M
Pupitres x 1 1
A Carpetas x 24 24
Sillas x 24 24
Pupitres x x 1 1
B Carpetas x x 24 24
Sillas x x 24 24
Pupitres x 1 1
C Carpetas x 26 26
Sillas x 26 26
Pupitres x 1 1
D Carpetas x 25 25
Sillas x 25 25
Pupitres x 1 1
E Carpetas x 23 23
Sillas x 23 23
Pupitres x 1 1
A Carpetas x 25 25
Sillas x 25 25
Pupitres x 1 1
B Carpetas x 26 26
Sillas x x 26 26
Pupitres x 1 1
C Carpetas x 25 25
Sillas x 25 25
Pupitres x 1 1
D Carpetas x 21 21
Sillas x 21 21
Pupitres x x 1 1
E Carpetas x x 23 23
Sillas x x 23 23
Pupitres x x 1 1
A Carpetas x x 26 26
Sillas x x 26 26
Pupitres x x 1 1
B /comparte
con 1 B Carpetas x x 22 22
Sillas x x 22 22
Pupitres x 1 1
C /comparte
con 1 B Carpetas x 25 25
Sillas x 25 25
D Pupitres x 0 0
/comparte con Carpetas x 0 0
primaria Sillas x 0 0
A Pupitres x 0 0
2A Sillas x 0 0
B Pupitres x x 0 0
/comparte con Carpetas x x 0 0
2B Sillas x x 0 0
C Pupitres x 0 0
2C Sillas x 0 0
D Pupitres x 0 0
1D Sillas x 0 0
Pupitres x 0 0
A /comparte
con 2D Carpetas x 0 0
Sillas x 0 0
B Pupitres x x 1 1
/comparte con Carpetas x x 18 18
2E Sillas x x 18 18
C Pupitres x 1 1
1E Sillas x 22 22
D Pupitres x 1 1
1A Sillas x 21 21
Cuadro N 60
Inventario de Mobiliario y Equipos Aula de Innovacion Pedagogica del Nivel Secundario

MATERIAL ESTADO DE CONSERVACION
NIVEL DESCRIPCIN/ MOBILIARIOS
AMB. Melamine - TOTAL CARACTERISTICAS
SECUNDARIO EQUIPOS Y MATERIALES Metal Otros B R M
Madera
MOBILIARIO
Sillas para Estudiantes X X 34 Rigidos y de madera
Estantes X 5
Muebles de melamine, muchos de ellos
Muebles para Computo X X 17
en estado regular
Intel Pentium IV, con microprocesador

2.8 GHZ, Memoria RAM 256 MHZ, 80
Equipo de Computo N 01 X X 1 GB de disco duro, Lectora de CD,
Lector de Diskette, fuente de poder de
400, con Monitor de 15TRC


AULA DE INNOVACION PEDAGOGICA NIVEL SECUNDARIA

Equipo de Computo N04 X X 1 GB de disco duro, Lectora de CD,

Equipos






Continua


Equipos


Televisor de 29a Tubo de Rayos
Televisor X X 2
Catodicos (TRC)
Se encuentran averiados, se requiere
del cambio por uno que alimente a
Estabilizadores 15
todos los equipos de computo de aula
para tenerlos en forma individual.
Impresoras X X 2 De Inyeccion a Tinta
Cuadro N 61 Inventario de Mobiliario y Equipos de Ambientes Pedagogicos del Nivel

Secundario
Amb. Secretaria Aula Descripcin/ Material Estado de conservacion Total
de mobiliarios equipos y
direccion materiales

Muebles
Of. Secretaria
Mesa X X 1
Sillas X X 4
Silla X X 1
Archivadores X 3
Mesa para computadora X X 1
Computadora (marca lg - X 1
del ao 1997)( marca-dell-
Computadora X 1
745-minst.educ.)
Impresora (marca X 1
samsung)
Armario con puertas- X X 2
contiene archivos
Archivadores de X 65
palanca
Escritorios X X X 1
Muebles
direccion
Sillas X X 8
Estantes X X 1
Archivadores de X 5
palanca
Mesa X X 1
Estante metal madera 0
Fuente: Elaborado para cruz roja
el Proyecto
Condiciones de RRHH
La Institucion Educativa cuenta con 97 trabajadores; entre ellos 01 Director,02 Sub directores, 68
docentes del nivel primario y secundario, en el nivel inicial cuentan con 06 docentes , se cuenta con
02 asesores contratados, 08 auxiliares, 08 personal de servicio y 02 secretarias. La enseanza
educativa es bajo la modalidad de Educacin Bsica Regular, se realiza en el turno de la maana y
tarde siendo 1356 alumnos matriculados en el ao 2012. El siguiente cuadro muestra el Resumen
de horas dictadas por clase.
Inicial 06 profesores nombrados 03 administrativos
Primaria 37 profesores nombrados 05 administrativos
Secundaria 28 nombrados 02 contratados 11 administrativos
01 Director, 02 Sub Directoras, 02 auxiliares
Segn resolucin Directoral Ugel M.N No 00457 del 11 de marzo del 2011 se ratifica y aprueba el
cuadro de distribucin de horas de clase, siendo la presupuestado 105 horas lectivas de clase para
el nivel secundario.
Respecto a la capacitacin recibida por parte de los docentes de la institucin educativa, segn
OFICIO N026-13-D.I.E.M.SA/MOQ. los docentes de la mencionada I.E asistieron a recibir
capacitacin en los siguientes cursos: Fortalecimiento de Capacidades y curso de Capacitacion de
las TIC.
Cuadro N 62 Resumen de Horas Clase por reas EBR- Nivel Secundario
Descricpion Horas
Comuncacion 20
Ingles 6
Matematica 18
CTA 11
Historia, Geografia y Economia 11
Formacion Ciudadana y Civica 6
Persona, Familia y RRHH 6
Educacion Religiosa 6
Arte 6
Educacion Fisica 6
Educacion para el Trabajo 6
Tutoria 3
TOTAL 105
Fuente: UGEL Mariscal Nieto.
De acuerdo a entrevistas directas con los beneficiarios del PIP; indican que entre los factores
determinantes para mejorar la enseanza educativa y por ende mejorar el nivel de rendimiento
escolar; se requiere de la dotacin adecuada de infraestructura, implementacin de mobiliarios
equipos tecnolgicos y dotacin de RRHH altamente calificados para brindar una adecuada
enseanza educativa; acorde a la realidad y en funcin al Diseo Curricular EBR y Programacin
Curricular de la I.E.
Precisamente, frente a las debilidades y deficiencias que presenta la Institucion Educativa; la

calidad de enseanza y aprendizaje se ve desmejorada; por tanto los niveles de rendimiento escolar
son decrecientes. No obstante, es necesario indicar que a nivel de rendimiento escolar y nivel de
aprendizaje dentro de la modalidad de la Educacin Bsica Regular, la Regin Moquegua en
coordinacin con la DREMO, han realizado diferentes estudios que han evidenciado problemas y
debilidades y con el objetivo de revertir, mejorar y fortalecer la enseanza y aprendizaje en los
estudiantes; es que han desarrollado los siguientes estudios de preinversin, los mismos que se
encuentran viables y dentro de la fase de inversin. Entre ellos mencionamos:
PIP 45679 Mejoramiento del Nivel de Aprendizaje en las Areas de Comunicacin Integral y
Lgico Matemticas y en el Desarrollo de Capacidades Cientifico-Tecnolgicas en los Niveles
Inicial, Primaria y Secundaria de La Regin Moquegua. Declarado viable el 24/01/2008, con
un monto de inversin de S/. 5,980,297.00.
Comprende los siguientes componentes:
a) Formulacin de Lineamientos para la Diversificacin Curricular.

b) Programa de Induccin de Directores en Monitoreo, Supervisin y Productividad.
c) Mejoramiento de Capacitacin Docente e Induccin Curricular.
d) Adquisicin de Materiales Didcticos Tecnolgicos.
PIP 112084 Fortalecimiento de Capacidades en Tecnologas de la Informacin y

Comunicaciones, y reas Curriculares en la Direccin Regional de Educacin de Moquegua.
Declarado viable el 06/03/2009, por un monto de inversin de S/. 1,916,398. Este PIP plantea
el Fortalecimiento de los actores educativos a travs de talleres participativos para mejorar el
rendimiento Acadmico. Mediante 4 componentes que son: Desarrollo de capacidades TIC,
Desarrollo de capacidades AC; Interaprendizaje (ventana educativa) y Produccin de
materiales por los docentes.
Estos proyectos a nivel de fortalecimiento de capacidades contribuirn a mejorar la calidad

educativa en las I.E. de la Regin Moquegua.
No obstante, para el caso de la Institucion Educativa Modelo San Antonio ; queda por mejorar las
limitaciones de capacidades en el rea de Educacin para el Trabajo.
Caractersticas Tcnicas y Distribucin Actual de Infraestructura de la I.E

La Institucin Educativa Modelo San Antonio, se encuentra ubicado en el Centro Poblado de San
Antonio, distrito de Moquegua, Provincia Mariscal Nieto, Regin Moquegua. Tiene como acceso
vial la Av. Daniel Becerra Ocampo.
Dentro de la modalidad de Educacion Basica Regular; la Institucin Educativa. brinda servicio

educativo de nivel inicial, primaria y secundaria en el turno de maana y tarde, atendiendo 1356
alumnos en el 2012, distribuidos en 06 secciones en el nivel inicial siendo 01 seccion de 03 aos,

02 secciones de 04 aos y 02 secciones de 05 aos, para el nivel primario atiende a los grados de
1 ero a 6to grado, siendo 31 secciones y para el nivel secundario cuenta con 22 secciones siendo
estas de 1ero a 5to grado de educacin secundaria. Cabe indicar que de las 31 secciones del
nivel primario 16 asisten en el turno de la tarde y 15 en el turno de la maana, asi mismo de las 22
secciones del turno secundario, 10 secciones asisten en el turno de la tarde y 12 en el turno de la
maana. El personal que labora en la Institucin Educativa alcanza a 90, entre personal docente y
personal administrativo. La procedencia de los estudiantes provienen en su mayoria del mismo
Centro Poblado San Antonio, La distancia por traslado de un lugar a la Institucin Educativa es de
aprox. 15 minutos a 20 minutos a pie . La Institucin Educativa actualmente presenta las
siguientes caractersticas en:
a) Saneamiento del terreno, rea y permetro
El predio se encuentra fsicamente Saneado e inscrito en los Registros Pblicos con Ficha N
P08009941 e inscrito en los registros del Marges de Bienes del Ministerio de Educacin. El rea
del terreno es de 32,538.64 m y un permetro de 721.80ml.
Cuadro N 57 rea Techada de la I.E.

Descripcion m2
Area techada 1er Nivel 1,503.30
Area Techada 2do Nivel 965.04
Total Area Techada 2,468.34
Fuente : Elaborado para el Proyecto
b) Accesos.
La Institucin Educativa Modelo San Antonio Tiene como acceso vial Av. Daniel Becerra
Ocampo, siendo este de carcter peatonal y vehicular a travs de un portn de carpintera metlica
de 3.00 m el cual es el acceso de mayor uso de la Institucion Educativa, al costado existe otro
acceso peatonal para el nivel Inicial, los dos son usados en la actualidad, existe otro acceso al
costado del ingreso principal del nivel primario y secundario, el cual no es usado frecuentemente;
por el lado derecho la Av. Avenida San Antonio de Padua presenta un acceso de carcter
peatonal, siendo un porton de carpinteria metalica de 3.00 m, el cual se usa eventualmente
Fotografa N Accesos a la Institucion Educativa

(a) (b)
c) Servicios Bsicos
La infraestructura educativa cuenta con servicios bsicos de agua potable, alcantarillado y energa
elctrica.
d) Topografa
El terreno del rea en el cual se encuentra el proyecto, tiene una pendiente aproximada de 8%, en
la actualidad la Institucin Educativa en la actualidad se desarrolla a travs de plataformas siendo
estas en su totalidad seis, su acceso principal es a travs de la avenida Daniel Becerra Ocampo, a
dems cuenta con un acceso secundario por la Avenida San Antonio de Padua, ambas avenidas
son asfaltadas. Cabe indicar que el terreno se encuentra en una zona urbana densificada por
viviendas unifamiliares. Las vas Principales estn siendo consolidadas, algunas cuentan con
Fotografa N 18 Vista Panormica de Niveles del Terreno

(a) (b)
Vista panormica de los diferentes niveles Vista del desnivel de terreno existente en la
de terreno en el que se encuentran las actualidad.
edificaciones e instalaciones de los
modulos prefabricados.
e) Especificaciones Tcnicas de Ambientes Pedaggicos, Administrativos y

Complementarios
NIVEL INICIAL
PABELLN I-1:
antideslizante.
PABELLN I-2
PABELLN I-3
PABELLN I-4
NIVEL PRIMARIO
PABELLN P-1
PABELLN P-2
PABELLN P-3
NIVEL SECUNDARIO
PABELLN S-1
PABELLON S-2
plazoleta.
.
PABELLN S-3
cambio de pisos.
Grafico N 40 Plano de Distribucion de la Institucion Educativa Modelo San Antonio
Nivel Nivel Nivel

Inicial Primario Secundario
Plano de Distribucion del Nivel Inicial
Plano de Distribucion del Nivel Primario y Secundario

c) Gestion del Servicio
a.Situacin legal de la propiedad del terreno.

P08009941 e inscrito en los registros del Marges de Bienes del Ministerio de Educacin. El
rea del terreno es de 32,538.64 m y un permetro de 721.80ml.
b.Entidad responsable de la operacin y mantenimiento.

Las instituciones encargadas en la etapa de operacin y mantenimiento, lo conforman la
UGEL Mariscal Nieto, en concordancia con sus funciones y competencias, la cual
recepcionar la obra y se encargara de la operacin de la misma, esta institucin cuenta con
capacidad de gestin ya que tiene experiencia en la implementacin de este tipo de
proyectos.
c.Anlisis de la capacidad de provisin de recursos para la Operacin y Mantenimiento

de la I.E.
Para la etapa de operacin y mantenimiento estar a cargo de la UGEL Mariscal Nieto quien
asumi este compromiso el cual asciende a S/. 1,677,467.48 nuevos soles a precios privados
y va ascendiendo el monto debido al factor de correccin de la inflacin ya que los precios
estn sujetos a las condiciones del mercado libre.
Los Costos por mantenimiento se incrementarn debido a que se tiene que atender mayor
cantidad de poblacin estudiantil. Los costos por mantenimiento en una menor proporcin
sern asumidos por la APAFA, bajo la direccin del Centro Educativo como consta en
documento el cual se adjunta en anexos.
El Ministerio de Educacin, haciendo uso del presupuesto pblico, es la entidad que asume
los costos de operacin para pagos al personal docente y administrativo, los servicios pblicos
(agua y luz), as como la asignacin de tiles de aseo y escritorio para el mantenimiento de la
I.E. a travs de la unidad ejecutora de presupuesto Unidad de Gestin Educativa Mariscal
Nieto. Asimismo, la funcin de mantenimiento de infraestructura educativa es compartida con
los beneficiarios a travs de su Apafa, de acuerdo a la Ley General de Educacin N 28044, y
complementada por Ley N 018-2001 - MED de conservacin y preservacin de la
infraestructura fsica.
d.Precisa si est constituido el Consejo Educativo Institucional CONEI.

El CONEI se encuentra constituido en la institucin educativa ciudadana de los estudiantes
canalizando su participacin en el desarrollo de actividades orientadas hacia el logro de los
fines institucionales de la I.E y de beneficio a la comunidad, asi como su conformacin es por
la Direccion Profesores Personal Administrativo Padres de familia y alumnos de la I.E. quienes

harn cumplir el Plan Anual de trabajo y de gestin.
e.Participacin de los padres de familia.

En las reuniones obtenidas con los padres de familia indicaron su insatisfaccin por
inadecuado servicio que tienen sus menores hijos en la I.E. debido a la falta de infraestructura,
teniendo que usar ambientes inadecuados para las labores pedaggicos , asi mismo el
mobiliario existente no esta acorde a las edades, los cuales no cumplen con las condiciones
ergonmicas para los alumnos, incidiendo en la desmotivacin de los padres para enviarlos al
colegio. En la situacin con proyecto se genera una situacin de motivacin por contar con
ambientes adecuados para la realizacin sus actividades acadmicas por parte del alumnado
y padres de familia y satisfaccin de seguridad escolar. Asi mismo los Padres de familia y la
Direccion de la institucin educativa
f.Apoyo de las autoridades locales.

Representantes de la Municipalidad Provincial Mariscal Nieto, brindaron apoyo en el proyecto,
a travs de la Resolucin de AlcaldiaN0033-2013-A/MPMN, destinando un rea temporal de
terreno durante la etapa de ejecucin del proyecto, dicho terreno cuenta con un rea de
6,395.84 m2 que corresponde al dominio de la Municipalidad Provincial Mariscal Nieto,
ubicado en la Manzana x7 Sector B del C.P de San Antonio.
d) La Ecoeficiencia en la Institucin Educativa
La Ecoeficiencia en las instituciones del sector pblico, no solo es una necesidad de orden
ambiental, sino que resulta imperativo para la gestin pblica eficiente y eficaz.
En concordancia con este programa el Ministerio de Ambiente ha promulgado el decreto supremo

N 009-2009-MINAM(15.05.09) cuyo objetivo es aprobar las Medidas de Ecoeficiencia que tienen
como efecto el ahorro en el Gasto Publico, de acuerdo a los establecido en el numeral 7.5 del
artculo 7 de la Ley N 29289. La Ecoeficiencia es producir ms productos y servicios utilizando
eficientemente los recursos minimizando la contaminacin y los impactos negativos. Una
institucin educativa es ecoeficiente cuando:
Utiliza de manera apropiada los recursos existentes (agua, energa, suelos, biodiversidad,
etc.).
Reduce el impacto ambiental del servicio (acumulacin de residuos, hacinamiento,
contaminacin).
Contribuye a la plena satisfaccin o bienestar de los usuarios.
Se realizo una lista para tener una visin panormica de las debilidades y reas de
oportunidad en ecoeficiencia al interior de la Institucin Educativa
Cuadro N 58 Lista de Chequeo General de Ecoeficiencia en la Institucin

No PREGUNTAS SI NO OBSERV ACIN
Se apagan las luces y equipos al salir de un ambiente

1 que no ser utilizado? X
Se apagan las computadoras, im presoras y
Solo se apagan al momento
fotocopiadoras al retirarse del trabajo y durante el
2 X de retirase de las labores
refrigerio?
En caso de existir aire acondicionado, este se utiliza
No existe
3 con las puertas y ventanas cerradas?
4 Las personas prefieren la luz natural? X
Instalaciones electricas ,
Se limpia peridicamente las luminarias y con ello se AIP,ambientes pedagogicos
mejora la calidad de la iluminacin? y luminaria exterior sin
5 X mantenim .
Se utiliza el ascensor para bajar o subir entre pisos

No existe
6 contiguos?
Se hace uso para trabajos
Se calienta el agua en hervidores elctricos, y el agua
7 del momento en el taller de
caliente inmediatamente se coloca en termos? X panaderia y pasteleria
Se apaga la fuente de energa elctrica al momento de desenchufan los equipos
8
retirarse de la oficina? X para prolongar la vida util
Se regula la temperatura de la refrigeradora del com

9 no tienen
edor de acuerdo a las estaciones del ao? X
Hay un sistema de incentivos para la eficiencia

10 No existe
energtica? X
El personal ha recibido capacitacin en buenas No ha recibido la mayoria del

11
prcticas laborales y eficiencia energtica? X personal
El personal tcnico de servicios y logistica ha
recibido capacitacin tcnica con enfoque de No tiene conocimiento al
12
ecoeficiencia para el mant. de equipos eltricos (bomb X respecto
as de agua, centrales de aire acondicionado, etc.)
Segn esta lista de chequeo general de Ecoeficiencia, podemos indicar que la institucin
educativa .requiere de una lnea base y un plan de ecoeficiencia debido a que no lleva un control
adecuado de su consumo de agua y luz incluso existe un inadecuado mantenimiento de las
instalaciones elctricas y desconoce sobre los gastos a realizarse por los servicios de recoleccin
de basura. Asimismo se realizo una lista de chequeo en relacin a las prcticas laborales lo que se
obtuvo lo siguiente:
Cuadro N 59
Lista de Chequeo relacionada a Prcticas Laborales y la Eficiencia Energtica
N PREGUNTAS SI NO
Sabe si la tarifa con la compaa elctrica es la ms

1 idnea al consumo actual del suministro elctrico? X
Ha habido alguna iniciativa para controlar los

consumos de energa en las horas punta orientado a
2 reducir la tarifa? X
Las luminarias (focos, fluorescentes, dicroicos, etc)
3 permanecen encendidos durante el da? X
Hay un registro estadstico de la facturacin de

4 energa elctrica? X
Ha habido una inspeccin del estado de las
instalaciones sanitarias interiores en los ltimos 3
5 meses? X
Hay un registro estadstico de la facturacin de agua

6 potable? X
Conoce cuanto se gasta en servicios de recoleccin

de residuos slidos y cuanto ingresa por venta de
7 materiales reciclables? X
Dispone de un programa de clasificacin de residuos
slidos en la fuente y comercializacin estructurada de
8 los mismos? X
En los ltimos 3 m eses ha tenido una actividad de
capacitacin/concientizacin de los colaboradores en X
9 buenas prcticas ambientales en la oficina?
Se conoce cul ha sido la inversin en medidas de
10 ecoeficiencia en el ejercicio reciente pasado? X
Esta lista nos indica que las prcticas de aprovechamiento energtico ptimo no son compatibles
con las prcticas laborales del todo ya que se tienen que mejorar varios aspectos. Se tiene varios
factores que inciden en la ecoeficiencia de los equipos elctricos como son caractersticas del
equipo, la antigedad del equipo, el estado de conservacin y mantenimiento, y del uso adecuado
por parte de las personas las cuales se consideran que no son optimas los factores en mencin.
A continuacin se muestra la lista de verificacin para identificar la existencia de las medidas de

educacin en ecoeficiencia en el servicio (Ver cuadro N 60)
Cuadro N 60 Identificacin de los aspectos vinculados a la Educacin en

Ecoeficiencia en el Proyecto
Ecoeficiencia en el Proyecto
PREGUNTAS SI NO SITUACION
1. Ecodiseo del Servicio
Se contempla la reduccin de los
componentes y materiales utilizados para la x
prestacin del servicio?
Se considera la utilizacin de materiales
fciles de limpiar, reparar y reutilizar en la x Se da el caso en algunos casos con las hojas
prestacin del servicio? bonk en el area adminsitrativa
Se consideran sistemas de eliminacin de
materiales ms txicos en la prestacin del x Los desechos lo votan a la tierra sin previa
servicio? precaucin
Los usuariosdel material.
hacen un mal uso del material para
el reciclaje (arrojo de materiales al aire libre;
Se considera las prcticas ecoeficientes en x instalaciones sanitarias y electricas inadecuadas
el uso del servicio por parte del usuario? po ende un mal uso de agua y energia.
2. Buenas Practicas Ambientales.
Se considera la elaboracin del Manual de El personal no cuenta con manual de operaciones
x
buenas prcticas ambientales. ni de buenas prcticas ambientales?
El personal no recibe ningn tipo de capacitacin
Se considera las capacitaciones al personal x para el desarrollo de sus labores ni en temas de
en temas de ecoeficiencia? ecoeficiencia
El empleado de servicio solo cuenta con equipos
Se considera el desempeo de trabajadores x minimos necesario para el desarrollo de sus
con buenas prcticas ambientales? actividades de limpieza.
3. Produccion Limpia
Se considera el ahorro de materias primas e x Se hace reuso del papel en sus actividades
insumos en la prestacin del servicio? diarias.
Se considera el ahorro de agua en la x Servicios higienicos de los alumnos en del nivel

prestacin del servicio? secundario mal estado.
Se considera el ahorro de energa en la

x
Se considera la utilizacin tecnologas

alternativas ecolgicas en la prestacin del x
servicio?
Se considera el uso de materiales y equipos x

ahorradores en la prestacin del servicio?
Se considera la eliminacin, reduccin y/o
sustitucin de materias peligrosas en la x
Se considera la minimizacin o reduccin de
cantidad y peligrosidad de los residuos,
x
efluentes y emisiones contaminantes en la
prestacin del servicio?.
Se considera el manejo sostenible de los
recursos naturales renovables en la prestacin x
del servicio?
Se considera la minimizacin o reduccin
No se considera. Se produce la contaminacin
del impacto de las actividades en el x
del suelo, aire y agua.
ecosistema?
4. Tratamiento y Valoracion Interna.
Se considera el tratamiento de agua residual y x

reciclaje en la prestacin del servicio?
Se considera el tratamiento de agua residual y x

su reuso en la prestacin del servicio?
Se considera el reaprovechamiento,
x
tratamiento y reciclaje de residuos slidos?.
5. Valoracin externa .
Se considera la disposicin segura de
x
residuos slidos?
Este cuadro nos muestra que la institucin educativa Modelo San Antonio, no aplica medidas de
reduccin de la cantidad de residuos que generan, no realizan el almacenamiento selectivo, no se
contempla el uso adecuado de recursos como agua, energa dentro del rea del colegio, los
trabajadores de limpieza, el alumnado y personal docente y administrativo no han sido
capacitados en temas de prcticas ambientales adecuadas.
a.1.1.1. Caractersticas de la situacin negativa que se intenta solucionar
De acuerdo al diagnstico de la situacin actual, podemos extraer y mencionar las caractersticas

de una situacin negativa que resulta necesario revertir, la Inseguridad y riesgo para la comunidad
educativa y poblacin aledaa a la Institucion Educativa.
La Institucin Educativa Modelo San Antonio, respecto a la infraestructura en general no presenta

una situacin crtica, sin embargo si presenta algunas deficiencias y ausencia de infraestructura,
equipamiento y mobiliario componentes que se tratara de atender para mejorar la calidad y ampliar
la cobertura de los servicio.
Sin embargo los ambientes pedaggicos, complementarios, ambientes de servicio, espacios de

extensin acadmica, ambientes administrativos y espacios externos como patios, veredas, reas
verdes, cerco perimtrico; presentan niveles de deficiencia en cuanto a seguridad, confort y
estado de conservacin.
Las reas recreativas y deportivas, en los tres niveles son inadecuadas e insuficientes a las
necesidades de los estudiantes de la institucin.
La institucin educativa no tiene un tratamiento adecuado con respecto a las reas verdes que
mejoren la imagen dndole mayor confort.
En cuanto al Cerco perimtrico presenta fisuras y grietas, lo cual se ha determinado como un

peligro eminente para los estudiantes y pobladores.
Para el nivel Inicial existe deficiencia en la infraestructura y equipamiento respecto a la

demanda actual. Asi mismo los servicios higienicos son insuficientes para la poblacin estudiantil .
Las condiciones actuales de los juegos recreativos del nivel inicial, no son adecuados, puesto que
el piso es de tierra, el cual no brinda una adecuada seguridad; el funcionamiento pedaggico es
inadecuado; debido a que presentan deficiencias en la infraestructura y el equipamiento.
Para el Nivel Primario; existe deficiencia en cuanto a infraestructura y equipamiento Podemos

observar que el mobiliario escolar no cumple con las medidas antropomtricas y es insuficiente
por lo que muchas veces el alumno debe utilizar mobiliario inapropiado para su edad y tamao.
Respecto al equipamiento no es suficiente y muchas veces carece de equipos de nueva

generacin utilizando equipos obsoletos y desfasados e inapropiados con la poca actual.Las
aulas complementarias del nivel primario, se detallan a continuacin:
La Biblioteca, actualmente se encuentra operativa; sin embargo necesita ser reubicada, asi
mismo su implementacin de mobiliario, equipamiento y material bibliogrfico, es inadecuado e
insuficiente y carece de material bibliogrfico actualizado.
Los ambientes administrativos, no son suficientes para el buen desarrollo de sus actividades,
viendose asinados en espacios reducidos, en gran parte de la infraestructura presentan buena
infratesructura, sin embargo existe deficiencias en sus pisos y en equipamiento cuentan con
poco equipos y mobiliarios en su mayora son inadecuados y estn obsoletos.
La infraestructura de los SSHH de los estudiantes son insuficientes y los existentes necesitan
mejoramiento; asi mismo las instalaciones y accesorios presentan deficiencias existiendo la
necesidad de cambiar los grifos actuales debido a que no cumplen con la ecoeficiencia para la
institucin.
Las zonas exteriores e interiores y de accesos peatonales no presentan sealizacin de zonas

seguras en caso de sismos, debido al terreno con muchos desniveles, ameritan un tratamiento
para brindar seguridad a la comunidad educativa.
En cuanto al nivel secundario las condiciones actuales de oferta son inadecuadas, algunas
aulas funcionan en modulos prefabricados, existiendo deficiencia de aulas pedaggicas y
complementarias, para brindar una adecuada oferta educativa pedaggica.
No existen aulas practicas de educacin para el trabajo para el buen funcionamiento de la

educacin pedaggica
La losa deportiva existente es inadecuada y no tiene proteccin solar que garantice la

proteccion al 100% de la radiacin UV-B , por lo que es inadecuado y perjudicial para la
poblacin estudiantil.
En resumen podemos sealar que:
La Institucion Educativa presenta inadecuadas condiciones fsicas y de inseguridad para

ofrecer el servicio educativo y esto se viene agudizando progresivamente.
Las deficiencias en infraestructura, implementacin de equipamiento, y material educativo

limitan el buen desarrollo pedaggico de los alumnos de la institucin educativa Modelo San
Antonio.
a.1.1.2. Razones por las que es de inters para la comunidad resolver dicha situacin
Un objetivo importante del Estado, es garantizar la democratizacin de la educacin bsica a

travs del logro universal de niveles mnimos de aprendizaje, desde los primeros aos de vida, que
aseguren a las personas, mejores condiciones para enfrentar sus propios desafos personales y
los de la convivencia social. En ese sentido, los integrantes de la Institucin Educativa Modelo
San Antonio, exigen que se les atienda sus demandas, para cumplir con los fines y objetivos del
sistema educativo; como es su formacin personal, mejoramiento de capacidades y su realizacin
integral, promoviendo la formacin y consolidacin de su identidad y autoestima, su integracin
adecuada y critica a la sociedad, para el ejercicio de su ciudadana.
A nivel del Distrito de Moquegua se cuenta con 121 Instituciones Educativas Estatales (centro o
programas) de las cuales se presentan 64 instituciones de nivel inicial, 23 del nivel primario, y 16
de nivel secundario.
a.1.1.3. Gravedad del Problema
Luego de realizar el trabajo de campo se ha determinado que la situacin negativa queda

reflejada, en la carencia de infraestructura del servicio educativo tanto en el nivel inicial, primario y
en el nivel secundario, el cual viene funcionando en condiciones inadecuadas, exponiendo a
riesgos de radiacin solar a la poblacin estudiantil de la institucin educativa Modelo San Antonio
Por las caractersticas mencionadas en el anlisis de la situacin actual, podemos identificar el

problema de la Institucion Educativa ,relacionndose directamente con la inadecuada prestacin
del servicio educativo; situacin que se viene prolongado por varios aos y por diferentes causas
entre las principales mencionamos a:
Primero por las condiciones de riesgo en que presenta el cerco perimtrico de la

institucin educativa,el cual no brinda seguridad ni proteccin.
Otra condicin negativa agravante del servicio educativo, es la deficiente implementacin
de mobiliarios, equipos y materiales adecuados; esto se aprecia en las aulas educativas,
en los ambientes administrativos y complementarios; aulas de educacin para el trabajo,
la Biblioteca entre otros. en todos los casos se denota el deterioro y la carencia de equipos
y mobiliarios; estas condiciones limitan la enseanza y el aprendizaje educativo en la
Institucion Educativa..
Temporalidad
La infraestructura fsica, equipamiento y mobiliario de la institucin educativa Modelo De San
Antonio , luego del terremoto del 2001, el cual afecto la capacidad instalada y desmejor la calidad
de la oferta de los servicios educativos de la Institucin Educativa. En este ao la infraestructura
sufre daos en pabellones de aulas, ambientes complementarios, patios y veredas, cerco
perimtrico y otros; optando las autoridades por dar solucin a la emergencia instalando aulas
prefabricadas de Superboard y triplay con techos de calamina, como solucin transitoria al estado
de emergencia educativo y se ha hecho los esfuerzos necesarios para darle continuidad al servicio
implementado a la Institucion Educativa con aulas pre fabricadas cuyo mximo de vida til es de
03 aos el cual ya se cumpli, en caso de continuar esta situacin de inaccin para solucionar el
problema, este tendera a agudizarse.
Relevancia
Las condiciones actuales de infraestructura educativa, no permite ofertar una educacin de calidad
en condiciones adecuadas, debido a que genera inseguridad en alumnos, docentes y personal
administrativo. Todos estos problemas inciden negativamente en el nivel de aprendizaje de los
alumnos, as como tambin en el nivel de capacidades de los docentes y personal administrativo,
tiene un efecto directo en la motivacin de los alumnos y docentes, y lleva a una desmoralizacin
generalizada.
Grado de Avance
El 100% de la poblacin estudiantil matriculada se ve afectado por este problema descrito
anteriormente ya que las instalaciones de la Institucin Educativa tienen problemas y algunas
deficiencia como se indica en el diagnostico del servicio la poblacin en edad escolar de 4 a 17
aos de edad se ve perjudicado con el problema.
Motivos por lo que es necesaria la intervencin del Estado.

Los motivos por lo que es necesario la intervencin del Estado y es de inters de la comunidad
son los siguientes:
Por ser poltica del estado el de expandir y mejorar la infraestructura y tecnologa educativa a
nivel nacional, especialmente en zonas de pobreza y extrema pobreza, tal como se trata del
Centro Poblado San Antonio.
Las plazas docentes estn garantizadas por el Ministerio de Educacin UGEL Mariscal Nieto
Los alumnos que asisten en la actualidad a la Institucion Educativa Modelo San Antonio,
estn sufriendo consecuencias de riesgo de atentar contra la salud e integridad por los riesgos
del cerco perimtrico y riesgo de radiacin solar ; asi mismo malestar general por las
inadecuadas condiciones de la infraestructura y el mobiliario con el que cuentan.
Por todo lo mencionado se concluye que el Gobierno Regional Moquegua a travs de la Direccin
Regional de Educacin es el encargado de dar Solucin a este Problema, pues la APAFA, no
aporta los suficientes recursos econmicos, debido al tamao del proyecto, donde ms de 1356
alumnos (beneficiarios directos) sern beneficiados, con lo que se mejorar la cobertura y la
Calidad de la Enseanza de esta Institucin Educativa.
3.2 Definicin del Problema y sus Causas
3.2.1 Definicin del Problema Central

A partir de la informacin obtenida en el Diagnostico de la Situacin Actual, se resume que el
problema est relacionado con las condiciones fsicas de infraestructura, adems del
equipamiento y mobiliario con los que se brinda el servicio educativo, por ello se tienen problemas
con la seguridad, confort y habitabilidad de la infraestructura, estos indicadores no estn de
acuerdo con las normas vigentes para el sector educacin en el nivel inicial, primario y secundario
con estos antecedentes y el desarrollo del diagnostico planteado, se ha definido el problema
central como:
Inadecuadas Condiciones del servicios educativos para la poblacin escolar de la

Institucion Educativa Modelo San Antonio
Esta situacin problemtica, ocasiona que la comunidad educativa experimente una sensacin de
inseguridad, autoestima baja, desmotivacin para aprender, dificultades en el proceso de
enseanza aprendizaje, consecuentemente la poblacin escolar disminuye sus logros de
aprendizaje.
3.2.2 Identificacion de las causas del Problema Central

Las causas que afectan directamente al problema son las que se enumeran a continuacion:
Inadecuadas Condiciones fsicas de infraestructura para brindar servicio educativo.

Escasa e Inadecuada disponibilidad de ambientes pedaggicos para el Nivel Inicial.
Escasos e inadecuados ambientes complementarios (SUM, aula de psicomotricidad).
Inadecuados e Insuficientes Ambientes Administrativos para el nivel Inicial.
Insuficientes e Inadecuados ambientes pedaggicos, para el Nivel Primario.
Escasos e Inadecuados ambientes administrativos, complementarios y pedaggicos
(aulas, SUM, dpto. de educ. fsica, dpto. de ciencias, biblioteca).
Inadecuadas condiciones Fsicas para las Actividades de Recreacin, deportivas y
Cvicas.
Insuficientes e Inadecuados ambientes pedaggicos, para el Nivel Secundario.
Escasos e Inadecuados ambientes administrativos complementarios (Aulas para educ
para el trabajo, aula de idiomas, SUM, y dpto. de educ. fsica)
Cvicas.
Inadecuadas barreras de seguridad y proteccin en cerco perimtrico y muros de
contencin.
Deficiente sistema de proteccin a Radiacin Solar en los Patios en la I.E.
Inadecuadas condiciones de instalaciones elctricas, sanitarias y servicios higinicos.
inadecuado estado reas libres, recreacin, circulacin y accesos peatonales.
Inadecuada e Insuficiente implementacin de Equipamiento, Mobiliario y Material

Educativo en los Ambientes de la I.E.
Escasa disponibilidad de equipos con tecnologia adecuada.
Escaso mobiliario en condiciones ergonomicas.
Insuficiente material educativo a los alumnos.
Material bibliografico desactualizado.
Escasa Identificacion de la Poblacion de la Institucion Educativa con su Institucion.
Deficiente tecnica de enseanza y aprendizaje en buenas practicas en ecoeficiencia.
Dbil identificacin de la poblacin de la I.E. con el cuidado de la Infraestructura y
3.2.3 Agrupar y Jerarquizar las Causas

a) Inadecuadas condiciones fsicas de infraestructura para brindar servicio educativo.
Escasa e Inadecuada disponibilidad de ambientes pedaggicos para el Nivel Inicial.

Escasos e inadecuados ambientes complementarios (SUM, aula de psicomotricidad).
Inadecuados e Insuficientes Ambientes Administrativos para el nivel Inicial.
Insuficientes e Inadecuados ambientes pedaggicos, para el Nivel Primario.
Escasos e Inadecuados ambientes administrativos, complementarios y pedaggicos
(aulas, SUM, dpto. de educ. fsica, dpto. de ciencias, biblioteca).
Cvicas.
Insuficientes e Inadecuados ambientes pedaggicos, para el Nivel Secundario.
Escasos e Inadecuados ambientes administrativos complementarios (Aulas para educ
para el trabajo, aula de idiomas, SUM, y dpto. de educ. fsica)
Cvicas.
Inadecuadas barreras de seguridad y proteccin en cerco perimtrico y muros de
contencin.
Deficiente sistema de proteccin a Radiacin Solar en los Patios en la I.E.
Inadecuadas condiciones de instalaciones elctricas, sanitarias y servicios higinicos.
inadecuado estado reas libres, recreacin, circulacin y accesos peatonales.
b) Inadecuada e Insuficiente implementacin de Equipamiento, Mobiliario y Material Educativo

en los Ambientes de la I.E.
Escasa disponibilidad de equipos con tecnologia adecuada.

Escaso mobiliario en condiciones ergonomicas.
Insuficiente material educativo a los alumnos.
Material bibliografico desactualizado.
c) Escasa Identificacion de la Poblacion de la Institucion Educativa con su Institucion.

Deficiente tecnica de enseanza y aprendizaje en buenas practicas en ecoeficiencia
Dbil identificacin de la poblacin de la I.E. con el cuidado de la Infraestructura y

Grafico N 40
ARBOL CAUSAS
INADECUADAS CONDICIONES DEL SERVICIO EDUCATIVO PARA LA

POBLACION ESCOLAR DE LA I.E "MODELO SAN ANTONIO
Inadecuada e Insuficiente Escasa Identificacion de la

Inadecuadas Condiciones fsicas de
implementacin de
Infraestructura para brindar servicio Equipamiento, Mobiliario y Poblacion de la Institucion
educativo Material Educativo en los Educativa con su Institucion.
Ambientes de la I.E.
Insuficientes Inadecuadas
Escasa e Insuficientes e barreras de Deficiente
e Inadecuados
Inadecuada seguridad y tcnica de
Inadecuados ambientes Escasa Insuficient
disponibilidad proteccin en enseanza y
ambientes pedaggicos, cerco perimtrico disponibilid
de ambientes pedaggicos, e material aprendizaje en
para el Nivel y muros de ad de
pedaggicos para el Nivel equipos con buenas
Secundario. contencin. educativo
para el Nivel Primario. tecnologa prcticas en
Inicial. adecuada a los Ecoeficiencia
alumnos
Deficiente sistema
Escasos e Escasos e
Escasos e Inadecuados Inadecuados de proteccin a
inadecuados ambientes ambientes
ambientes administrativos Radiacin Solar
administrativ
complementar complementario en los Patios en la Dbil
os s (Aulas para
ios (SUM, complementa identificacin
educ para el I.E.
aula de rios y (SUM, trabajo, aula de Material de la poblacin
psicomotricid dpto. de idiomas, SUM, Escaso de la I.E. con
biblioteca y
Bibliogrfi- el cuidado de
ad) educ. fsica, mobiliario
dpto. de dpto. de educ. co la
fsica,) en desactuali-
ciencias, Inadecuadas Infraestructura
condiciones de
condicione zado y equipamiento
biblioteca)
instalaciones s de la I.E.
Inadecuados e elctricas, ergonmic
Insuficientes sanitarias y as
Ambientes servicios
Administrativos Inadecuadas Inadecuadas higinicos.
para el nivel condiciones condiciones
inicial. Fsicas Fsicas para
Inadecuado
para las las
estado reas
Actividades Actividades
libres, recreacin,
de de
circulacin y
Recreacin, Recreacin,
accesos
deportivas y deportivas y
peatonales
Cvicas. Cvicas.
.

3.2.4 Identificar los Efectos del Problema Central

Los efectos que tienen relacin con el problema principal son los que se enumeran a continuacin:
Efecto Directo:
Disminucin de Logros de Aprendizaje En educacin por el trabajo
Disminucion de competitividad deportiva de los alumnos
Debil formacion e instruccion en practicas en ecoeficiencia
Alto riesgo de enfermedades por exposicin a radiacin solar de los alumnos de la I.E
Alto riesgo de accidentes por mal estado de cerco perimtrico, veredas y muros de
contencin .
Efecto Indirecto
Disminucin de La Competitividad acadmica de los alumnos
Incremento en las inadecuadas practicas ambientales.
Incremento de riesgo de Salud e integridad fsica de los alumnos.
Efecto Final:
Disminucion Del Desarollo Del Capital Humano En La I.E Modelo San Antonio.
Grafico N 40
ARBOL DE EFECTOS
DISMINUCION DEL DESAROLLO DEL CAPITAL

HUMANO EN LA I.E MODELO SAN ANTONIO
Incremento de riesgo
Disminucin de La Incremento en las de Salud e integridad
Competitividad inadecuadas fsica de los alumnos
acadmica de los alumnos prcticas
ambientales.
Disminucin Dbil formacin Alto riesgo de Alto riesgo de

de Logros De Disminucin de enfermedades por accidentes por mal
competitividad e instruccin en estado de cerco
Aprendizaje En prcticas en exposicin a
deportiva de los radiacin solar de perimtrico,
educacin por ecoeficiencia
alumnos los alumnos de la veredas y muros de
el trabajo contencin de los
I.E
alumnos de la I.E
INADECUADAS CONDICIONES DEL SERVICIO EDUCATIVO

PARA LA POBLACION ESCOLAR DE LA I.E "MODELO SAN
ANTONIO

Grafico N 40
Arbol de Causas y Efectos
DISMINUCION DEL DESAROLLO DEL CAPITAL HUMANO EN LA
I.E MODELO SAN ANTONIO
Incremento de riesgo de Salud

Disminucin de La Incremento en las e integridad fsica de los
Competitividad acadmica de inadecuadas prcticas alumnos
los alumnos ambientales.
Disminucin de Dbil formacin e Alto riesgo de Alto riesgo de accidentes

Logros De Disminucin de enfermedades por por mal estado de cerco
competitividad instruccin en prcticas perimtrico, veredas y
Aprendizaje En en ecoeficiencia exposicin a radiacin
deportiva de los muros de contencin de los
educacin por el solar de los alumnos de
alumnos alumnos de la I.E
trabajo la I.E
INADECUADAS CONDICIONES DEL SERVICIO EDUCATIVO PARA LA

Inadecuada e Insuficiente Escasa Identificacion de la

Inadecuadas Condiciones fsicas de
implementacin de
Infraestructura para brindar servicio educativo Equipamiento, Mobiliario y Poblacion de la Institucion
Material Educativo en los Educativa con su Institucion.
Insuficientes Inadecuadas
Escasa e Insuficientes e barreras de Deficiente
e Inadecuados
Inadecuada seguridad y tcnica de
Inadecuados ambientes Escasa Insuficiente
disponibilidad ambientes
proteccin en enseanza y
pedaggicos, cerco perimtrico y disponibilid
de ambientes pedaggicos, ad de material aprendizaje en
pedaggicos para el Nivel muros de
buenas prcticas
para el Nivel Secundario. contencin. equipos con educativo a
para el Nivel Primario. tecnologa en Ecoeficiencia
Inicial. adecuada los
alumnos
Deficiente sistema
Escasos e Escasos e
Escasos e de proteccin a
Inadecuados Inadecuados
inadecuados ambientes ambientes
ambientes administrativos Radiacin Solar en
administrativ
complementari complementarios los Patios en la Dbil
os (Aulas para educ
os (SUM, aula complementa identificacin
para el trabajo, I.E.
de rios y (SUM, aula de idiomas, Material de la poblacin
psicomotricida dpto. de educ. SUM, biblioteca Escaso Bibliogrfi- de la I.E. con
d) fsica, dpto. y dpto. de educ. mobiliario co el cuidado de la
de ciencias, fsica,) en desactuali- Infraestructura
Inadecuadas condiciones y equipamiento
biblioteca) zado
condiciones de de la I.E.
ergonmicas
instalaciones
Inadecuados e elctricas,
Insuficientes sanitarias y
Ambientes servicios
Administrativos Inadecuadas Inadecuadas higinicos.
para el nivel condiciones condiciones
inicial. Fsicas para Fsicas para Inadecuado estado
las las reas libres,
Actividades Actividades de recreacin,
de Recreacin, circulacin y
Recreacin, deportivas y accesos peatonales
deportivas y Cvicas.
Cvicas. .

3.3 Objetivo del Proyecto
3.3.1 Objetivo Central

El objetivo Central del proyecto se deriva del problema central. Inadecuada oferta de servicios
educativos de la poblacin escolar de la I.E. Modelo San Antonio; con la finalidad de revertir esta
problemtica a travs la bsqueda de soluciones posibles.
Problema Central Objetivo Central

Inadecuadas Condiciones del Servicio Adecuadas Condiciones del Servicio
Educativo Para La Poblacion Escolar de La Educativo Para La Poblacion Escolar de La
Institucion Educativa "Modelo San Antonio Institucion Educativa "Modelo San Antonio
3.3.2 Determinacin de los Medios para Alcanzar el Objetivo Central y Elaboracin del
rbol de Medios y Fines
Luego de realizar la identificacin de las causas que han originado el problema central se ha
procedido a determinar los medios o herramientas necesarios para alcanzar los objetivos, y
tenemos el siguiente resultado:
Medios de Primer Nivel y Medios Fundamentales
Medio de Primer Nivel
a) Adecuadas condiciones fsicas de infraestructura para brindar servicio educativo.
Medios Fundamentales
Adecuada disponibilidad de ambientes pedaggicos para el Nivel Inicial.
Adecuados ambientes complementarios (SUM, aula de psicomotricidad).
Adecuados Ambientes Administrativos para el nivel Inicial.
Adecuados ambientes pedaggicos, para el Nivel Primario.
Adecuados ambientes administrativos, complementarios y pedaggicos (aulas, SUM,
dpto. de educ. fsica, dpto. de ciencias, biblioteca).
Adecuadas condiciones Fsicas para las Actividades de Recreacin, deportivas y Cvicas.
Adecuados ambientes pedaggicos, para el Nivel Secundario.
Adecuados ambientes administrativos complementarios (Aulas para educ para el trabajo,
aula de idiomas, SUM, y dpto. de educ. fsica)
Adecuadas barreras de seguridad y proteccin en cerco perimtrico y muros de
contencin.
Eficiente sistema de proteccin a Radiacin Solar en los Patios en la I.E.
Adecuadas condiciones de instalaciones elctricas, sanitarias y servicios higinicos.
Adecuado estado reas libres, recreacin, circulacin y accesos peatonales.
Medio de Primer Nivel
b) Adecuada Implementacin de Equipamiento, Mobiliario y Material Educativo en los

Adecuada disponibilidad de equipos con tecnologia adecuada.
Adecuado mobiliario en condiciones ergonomicas.
Mayor material educativo a los alumnos.
Material bibliografico Actualizado.
c) Adecuada Identificacion de la Poblacion de la Institucion Educativa con su Institucion
Adecuada tecnica de enseanza y aprendizaje en buenas practicas en ecoeficiencia
Adecuada identificacin de la poblacin de la I.E. con el cuidado de la infraestructura y
equipamiento de la I.E
Grafico N 40
Arbol de Medios
ADECUADAS CONDICIONES DEL SERVICIO EDUCATIVO PARA LA

Adecuadas Condiciones fsicas de Adecuada implementacin de Adecuada Identificacion

Equipamiento, Mobiliario y de la Poblacion de la
Infraestructura para brindar servicio educativo Institucion Educativa
Material Educativo en los
con su Institucion.
Eficiente tcnica
de enseanza y
Adecuados Adecuados Adecuadas aprendizaje en
Adecuada
ambientes ambientes barreras de buenas prcticas
disponibilidad seguridad y
pedaggicos, pedaggicos, Adecuada Mayor en Ecoeficiencia
de ambientes para el Nivel proteccin en cerco
para el Nivel disponibilid
pedaggicos Primario. perimtrico y muros material
Secundario. ad de
para el Nivel de contencin.
Inicial. equipos educativo a
con los
tecnologa alumnos
Eficiente sistema adecuada
Adecuados Adecuados
Adecuados ambientes de proteccin a
ambientes
ambientes administrativos administrativos
Radiacin Solar en
complementar complementari complementari
ios (SUM, os y (SUM, os (Aulas para los Patios en la I.E. Adecuada
aula de dpto. de educ. educ para el identificacin de
fsica, dpto. de trabajo, aula de Material la poblacin de
psicomotricid la I.E. con el
ciencias, idiomas, Adecuado Bibliogrfic
ad) biblioteca,SUM, y cuidado de la
biblioteca) dpto. de educ. mobiliario o Infraestructura y
fsica,) Adecuadas en actualizado equipamiento
condiciones de condicion de la I.E.
instalaciones es
Adecuados elctricas,
Ambientes sanitarias y
ergonmic
Administrativos servicios as
Adecuadas higinicos.
para el nivel Adecuadas
inicial . condiciones
condiciones
Fsicas para
Fsicas para Adecuado estado
las Actividades
las reas libres,
de Recreacin,
Actividades recreacin,
deportivas y
de
Cvicas. circulacin y
Recreacin,
. accesos
deportivas y
Cvicas. peatonales

3.3.3 Determinacin de los Fines y/o Consecuencias positivas para Alcanzar el objetivo
Central
Los fines del proyecto constituyen una serie de logros, que han posibilitado revertir positivamente
los efectos ocasionados por el problema identificado. Estos fines, tanto directos como indirectos,
son el prembulo del fin ltimo que se espera lograr con la implementacin del proyecto, el cual
es:
Aumento del Desarollo del Capital Humano en La I.E Modelo San Antonio
FINES
Fines Directos :
Aumento de Logros de Aprendizaje en educacin por el trabajo
Incremento de competitividad deportiva de los alumnos
Adecuada formacion e instruccion en practicas en ecoeficiencia
Bajo riesgo de enfermedades por exposicin a radiacin solar de los alumnos de la I.E
Bajo riesgo de accidentes por mal estado de cerco perimtrico, veredas y muros de
contencin .
Fines Indirectos :
Aumento de La Competitividad acadmica de los alumnos
Disminucion en las inadecuadas practicas ambientales.
Disminucion de riesgo de Salud e integridad fsica de los alumnos.
Fin Final:
Aumento del Desarollo Del Capital Humano En La I.E Modelo San Antonio.
Grafico N 40 Arbol de Fines
AUMENTO DEL DESAROLLO DEL CAPITAL HUMANO EN LA I.E

MODELO SAN ANTONIO
Disminucin de riesgo de
Aumento de La Disminucion en las Salud e integridad fsica
Competitividad acadmica de inadecuadas
los alumnos
de los alumnos
prcticas
ambientales.
Aumento de Dbil formacin e Bajo riesgo de Bajo riesgo de

Logros De Aumento n de accidentes por mal
competitividad instruccin en enfermedades por
Aprendizaje En prcticas en exposicin a radiacin estado de cerco
educacin por el deportiva de los perimtrico, veredas y
alumnos ecoeficiencia solar de los alumnos
trabajo de la I.E muros de contencin
de los alumnos de la
I.E


Grafico N 41 rbol de Medios y Objetivos

ARBOL DE MEDIOS Y FINES
AUMENTO DEL DESAROLLO DEL CAPITAL HUMANO EN LA I.E

MODELO SAN ANTONIO
Disminucin de riesgo de
Aumento de La Disminucion en las Salud e integridad fsica
Competitividad acadmica de inadecuadas prcticas de los alumnos
los alumnos ambientales.
Aumento de Dbil formacin e Escaso riesgo de Escaso riesgo de

Logros De Aumento n de enfermedades por accidentes por mal
competitividad instruccin en
Aprendizaje En exposicin a radiacin estado de cerco
deportiva de los prcticas en perimtrico, veredas y
educacin por el solar de los alumnos
alumnos ecoeficiencia de la I.E muros de contencin
trabajo de los alumnos de la
I.E

Adecuadas Condiciones fsicas de Adecuada implementacin de Adecuada Identificacion de la

Infraestructura para brindar servicio Equipamiento, Mobiliario y
Poblacion de la Institucion
educativo Material Educativo en los
Ambientes de la I.E. Educativa con su Institucion.
Eficiente
Adecuados Adecuados Adecuadas
Adecuada tcnica de
ambientes ambientes barreras de
disponibilidad enseanza y
pedaggicos, pedaggicos, seguridad y Adecuada Mayor
de ambientes aprendizaje en
para el Nivel para el Nivel proteccin en disponibili
pedaggicos material buenas
Primario. Secundario. cerco perimtrico
para el Nivel y muros de
dad de prcticas en
equipos educativo Ecoeficiencia
Inicial. contencin.
con a los
tecnolog alumnos
Eficiente sistema
Adecuados
Adecuados Adecuados a
ambientes ambientes de proteccin a
ambientes
administrativo
adecuada
administrativo
complementario Radiacin Solar
s s
s (SUM, aula de Adecuada
complementar complementari
psicomotricidad en los Patios en la
)
ios y (SUM, os (Aulas para identificacin
dpto. de educ. educ para el I.E. Material
Adecuado Bibliogrfico de la
fsica, dpto. de trabajo, aula
ciencias, de mobiliario actualizado poblacin de
idiomas,bibliot en la I.E. con el
biblioteca) Adecuadas condiciones
eca, SUM, y condiciones de cuidado de la
dpto. de educ. ergonmicas
instalaciones Infraestructu
Adecuados fsica,) elctricas, ra y
Ambientes sanitarias y
servicios
equipamiento
Administrativos Adecuadas de la
para el nivel Adecuadas higinicos.
condiciones I.E.prcticas
inicial . condiciones
Fsicas para Adecuado estado en
Fsicas
las
para las reas libres, Ecoeficiencia
Actividades
Actividades recreacin, en la I.E.
de
de circulacin y Modelo San
Recreacin,
Recreacin, accesos
deportivas y
deportivas y Antonio.
Cvicas. peatonales
Cvicas.
.
3.3.4 Clasificar los Medios Fundamentales como Imprescindibles o No
Todos los medios fundamentales encontrados son imprescindibles y complementarios para el

proyecto y estos son los siguientes:
Medio Fundamental 01: Adecuada disponibilidad de ambientes pedaggicos para el Nivel

Inicial.
Medio Fundamental 02: Adecuados ambientes complementarios (SUM, aula de

psicomotricidad).
Medio Fundamental 03: Adecuados Ambientes Administrativos para el nivel Inicial.
Medio Fundamental 04: Adecuados ambientes pedaggicos, para el Nivel Primario.
Medio Fundamental 05: Adecuados ambientes administrativos, complementarios y

pedaggicos (aulas, SUM, dpto. de educ. fsica, dpto. de ciencias,
biblioteca), para el Nivel Primario.
Medio Fundamental 06: Adecuadas condiciones Fsicas para las Actividades de

Recreacin, deportivas y Cvicas, para el Nivel Primario.
Medio Fundamental 07: Adecuados ambientes pedaggicos, para el Nivel Secundario.
Medio Fundamental 08: Adecuados ambientes administrativos complementarios (Aulas

para educ para el trabajo, aula de idiomas, biblioteca, SUM, y dpto.
de educ. fsica), para el Nivel Secundario
Medio Fundamental 09 Adecuadas condiciones Fsicas para las Actividades de

Recreacin, deportivas y Cvicas, para el Nivel Secundario.
Medio Fundamental 10: Adecuadas barreras de seguridad y proteccin en cerco

perimtrico y muros de contencin.
Medio Fundamental 11: Eficiente sistema de proteccin a Radiacin Solar en los Patios en
la I.E.
Medio Fundamental 12: Adecuadas condiciones de instalaciones elctricas, sanitarias y

servicios higinicos.
Medio Fundamenta l3: Adecuado estado reas libres, recreacin, circulacin y accesos
peatonales
Medio Fundamental 14: Adecuada disponibilidad de equipos con tecnologia adecuada.
Medio Fundamental 15: Adecuado mobiliario en condiciones ergonomicas
Medio Fundamental 16: Mayor material educativo a los alumnos.
Medio Fundamental 17: Material bibliografico Actualizado.
Medio Fundamental 18: Eficiente tecnica de enseanza y aprendizaje en buenas practicas

en ecoeficiencia.
Medio Fundamenta l9: Adecuada identificacin de la poblacin de la I.E. con el cuidado

de la Infraestructura y equipamiento de la I.E.
3.3.5 Relacionar los medios fundamentales
De acuerdo al anlisis desarrollado los medios fundamentales pueden ser relacionados de la

siguiente manera:
o Los medios fundamentales 01, 02, 03, 04, 05, 06, 07, 08, 09, 10, 11, 12 y 13 son
complementarios.
o Los medios fundamentales 14 y 15 son independientes a la infraestructura, sin embargo
son acciones complementaria al objetivo del proyecto.
o Los medios fundamentales 16 y 17 son independientes a los dems.
o Los medios fundamentales 18 y 19 son complementarios a la infraestructura e
implementacin de equipamiento.
Teniendo medios fundamentales complementarios e independientes en el segundo nivel; por

infraestructura e implementacin de equipos y mobiliarios; estas acciones se complementan
porque son necesarias para lograr el objetivo del proyecto. A travs de las siguientes acciones:
Grafico N 13 Acciones
Medio Fundamental Accin 1.1
Adecuada disponibilidad de Accin 1.2 Accin 1.3
Desmontaje de mdulos pre Construccin de 01 aula - inicial
ambientes pedaggicos para el Adecuacion de 01 aula de
fabricados (52.34 m2 aprox.)
Nivel Inicial 52.34
C
O Medio Fundamental Accin 2.1
Construccin de aula de
Accin 2.2
Adecuados ambientes
M complementarios (SUM, aula de
psicomotricidad).
Usos multiples para el
nivel inicial (143.63) mts2
Construccin de Sala de psicomotricidad 66.98)
mts2 aprox), Construccin de depsito para aula
aprox). de psicomotriz de 06.89 m2 aprox.
P
L
E Medio Fundamental
Adecuados Ambientes
Accin 3.1
Construccin de un rea para
Accin 3.2
Construccin de sala de
Accin 3.3
Construccin de un tpico
Accin 3.4
Construccin de un deposito de
Administrativos para el nivel Inicial direccin, secretaria,archivo profesores. (11.17 aprox.) Psicologa de (11.17 aprox.) 12.13 m2 aprox, Construccin de
M cocina de 1175 m2 aprox.
E
N Medio Fundamental
Adecuados ambientes
Accin 4.1
Construccin de 03 aulas para el
Accin 4.2
Construccin de 01 aulas para el
nivel primario de 56.60 m2 aprox. nivel primario de 61.39 m2 aprox
T pedaggicos, para el Nivel
Primario
A
R Medio Fundamental
Adecuados ambientes
Accin 5.1
Construccin de un departamento de ciencias-
Accin 5.2
Construccin de
Accin 5.3
Construccin de biblioteca
Accin 5.4
Construccin de vivero
I administrativos, complementarios
y pedaggicos (aulas, SUM, dpto.
primaria (61.34 m2 aprox.) Construccion de
deposito y oficina del encargado del dpto. de
departamento de
educacin fsica -
(incl. depsito) - primaria
(91.39 m2 aprox.), Adecuacin
- primaria (107.42 m2
aprox.), Construccion
de educ. fsica, dpto. de ciencias, ciencias (14.84 aprox) primaria (55.62 m2 de ambiente para SUM - de Cafeteria de (13.60
A biblioteca), para el Nivel Primario. aprox.) primaria (84.53 m2 aprox.) aprox.)
S Medio Fundamental Accin 6.1 Accin 6.2 Accin 6.3

Adecuadas condiciones Construccin de 02 Losas Deportivas Construccin de Graderias para la Cambio de malla rashell
Fsicas para las Actividades ( con un rea de 664.52 y 563.40m2 Losa Deportiva ( con un rea de
de Recreacin, deportivas y aprox.) 407.57 m2)
Cvicas, para el Nivel Primario
Mejoramiento del servicio educativo en la I.E. Modelo San Antonio del Centro Poblado San Antonio, Distrito de Moquegua, Provincia Mariscal Nieto, Regin Moquegua
Medio Fundamental Accin 7.1 Accin 7.2 Accin 7.2

Adecuados ambientes
pedaggicos, para el Nivel Desmontaje de mdulos Demolicin de Construccin de 03 aulas de Construccin
Secundario pre fabricados infraestructura de 03 aulas - secundaria (57.37 m2 aprox.),
inadecuada.
C
O
M Adecuados ambientes
administrativos complementarios
Construccin de 04 aulas prcticas
para educacin para el trabajo -
Accin 8.2 Accin 8.3
Adecuacin de ambiente para SUM -
P (Aulas para educ para el trabajo,

aula de idiomas, biblioteca, SUM,
secundaria (100.28 m2 aprox.) b.
Construccion de 04 depositos
Construccin de 01 aula de idiomas
- secundaria (56.60 m2 aprox.)
secundaria (146.33 m2 aprox.),construccin
de deposito y cocina
y dpto. de educ. fsica), para el y 04 oficinas para aulas de educacion
L Nivel Secundario. para el trabajo ( con un rea de 33.03
m2 aprox). Accin8.6
E Accin 8.4
Construccin de departamento de
Accin 8.5
Adecuacion de
Construccin de Sala de profesores, direccin, subdireccin,
secretaria, sub direccin de formacin general, archivo, tpico y
M educacin fsica - secundaria

(55.60 m2 aprox.).-
Biblioteca de (87.40 m2
aprox.)
psicologa. Ss higienico para adultos, Deposito de banda ,
Cafeteria, SS.HH para varones,SS.HH para damas.
E
N Adecuadas condiciones Fsicas Construccin de Losa deportiva, con
estructuras metlicas con cobertura liviana( con
para las Actividades de
T Recreacin, deportivas y Cvicas,
para el Nivel Secundario
un rea de 635.07 m2)
A
Accin 10.1 Accin 10.2 Accin 10.3
R Medio Fundamental
Adecuadas barreras de
Demolicin de cerco perimtrico y
muros de contencin
Construccin de muros de Construccin de cerco perimtrico
(721.80 ml aprox.).
contencin (522.96 ml aprox.).
I seguridad y proteccin en
cerco perimtrico y muros de
A contencin.
S Accin 11.1
Accin 11.2
Colocacin de parasoles con planchas
Medio Fundamental Colocacin de coberturas de
Eficiente sistema de proteccin a de policarbonato
proteccin contra rayos
Radiacin Solar en los Patios en la solares con planchas de
I.E. polipropileno.
Medio Fundamental Accin12.1 Accin 12.2

Adecuadas condiciones de Mejoramiento e instalacin de redes Instalacin de redes sanitarias, Construccion de Servicio higinico
instalaciones elctricas, elctricas ( 3.04 m aprox.),Construccion de Duchas y vestidores,
vestidores, Construccion de Servicios discapacitados
sanitarias y servicios
higinicos.
Medio Fundamental Accin 13.1 Accin 13.2 Accin 13.3

I Adecuado estado de reas
N Construccion estacionamiento de Sembrado de arbustos y plantas construccin de estares (1,026.16 m2
libres, recreacin, circulacin y ingreso (parqueo) ( 165.73 m ornamentales en reas verdes aprox.).
D accesos peatonales
E aprox.).
P
E
N
D Medio Fundamental
Accin 14.1 Accin 14.2 Accin 14.3
I Adecuada disponibilidad de Adquisicin de equipo acorde con la Adquisicin de equipo acorde con la Adquisicin de equipo acorde con la tendencia
E equipos con tecnologia tendencia tecnolgica para las aulas tendencia tecnolgica en ambientes tecnolgica para ambientes administrativos
N adecuada pedaggicas de los tres niveles complementario y de servicios etc.
T educativos. educativoscomplementarios y
E administrativos
Medio Fundamental
Adecuado mobiliario en Accin 15.1 Accin 15.2
Adquisicin de mobiliario para aulas Adquisicin de mobiliario en ambientes de Ss.
condiciones ergonomicas
pedaggicas para los tres niveles educativos complementarios y administrativos para los
educativos tres niveles educativos
C Medio Fundamental Accin 16.1 Accin 16.2 Accin 16.3

O Mayor material educativo a los Adquisicin material para Adquisicin de libros y material para Adquisicion de material para aula de
M alumnos laboratorio de biologa,fsica, biblioteca del nivel primario y biblioteca del psicomotricidad en el nivel inicial.
P
L qumica. nivel secundario
E
M
E
N Medio Fundamental
T Accin 17.1 Accin 17.2 Accin 17.3
A Material bibliografico Adquisicin de libros para Biblioteca con Adquisicin de libros para Biblioteca Aquisicion de material
R Actualizado bibliografa actualizada en el nivel con bibliografa actualizada para el bibliogrfico para el nivel inicial.
I secundario nivel primario
O
C Medio Fundamental Accin 18.1

O Eficiente tecnica de enseanza Capacitacion en buenas practicas
M y aprendizaje en buenas
P
en ecoeficiencia.
practicas en ecoeficiencia.
L
E
M
E
N
Medio Fundamental
Accin 19.1
T Adecuada identificacin de la Capacitacion en buenas practicas de cuidado y
A poblacin de la I.E. con el cuidado conservacin de Infraestructura, mobiliario y
R de la Infraestructura y equipamiento
I equipos de la Institucin Educativa
O de la I.E.
Cabe sealar, que todas las acciones estn interelacionadas, y que en conjunto son necesarias para
cumplir el objetivo del proyecto. Por lo que planteamos una alternativa con diferencial tcnico de diseo
constructivo en el cerco perimtrico. Ambas alternativas constructivas viables, sern evaluadas
consiguientemente; y luego de la evaluacin se definir cual es la ms optima para el proyecto.
3.4 Descripcin de los Proyectos Alternativos
Descripcin Tcnica de las Acciones del Proyecto de la Alternativa Seleccionada
El presente proyecto presenta 03 componentes bien diferenciados entre las que tenemos:
Infraestructura.
Equipamiento e Implementacin.
Capacitacion.
COMPONENTE INFRAESTRUCTURA:
1. Obras Preliminares
Desmontaje de modulo pre fabricado
Demoliciones (cerco perimtrico).
Eliminacin de material de demolicin
2. Obras De Infraestructura
A. Adecuada disponibilidad de ambientes pedaggicos para el Nivel Inicial.
a. Desmontaje de mdulos pre fabricados.

b. Construccin de 01 aula (52.34 m2 aprox.)
c. Ampliacion de 01 aula (52.34 m2 aprox.)
B. Adecuados ambientes complementarios (SUM, aula de psicomotricidad).

a. Construccin de Sala de Psicomotricidad (66.98 aprox.)
b. Construccin de deposito para sala de psicomotricidad (06.89 aprox.)
c. Construccin de Salon de Usos Multiples aprox ( 143.63 m2 aprox.)
C. Adecuados Ambientes Administrativos para el nivel Inicial

a. Construccin de ambiente para Sub direccion (11.16 m2 aprox)
b. Construccin de Secretaria (11.26 aprox.)
c. Construccin de Sala de profesores (11.17 aprox.)
d. Construccin de archivo (02.45 aprox.)
e. Construccin de Cocina (11.75 aprox.)
f. Construccin de deposito (12.13 aprox.)
g. Construccin de Topico y Psicologia (11.17 aprox.)
Mejoramiento del servicio educativo en la I.E. Modelo San Antonio del Centro Poblado San Antonio, Distrito de Moquegua, Provincia Mariscal Nieto,
Regin Moquegua
D. Adecuados ambientes pedaggicos, para el Nivel Primario.

a. Construccin de 03 aulas de ( 56.60 m2 aprox.)
b. Construccin de 01 aula de ( 61.39 m2 aprox.)
E. Adecuados ambientes administrativos, complementarios y pedaggicos (aulas, SUM,

dpto. de educ. fsica, dpto. de ciencias, biblioteca), para el Nivel Primario.
a. Construccin de un departamento de ciencias- primaria (61.34 m2 aprox.)
b. Construccin de depsito y oficina del encargado del dpto. de ciencias (14.84 aprox)
c. Construccin de 01 Biblioteca de ( 61.39 m2 aprox.)
d. Construccin de Deposito para biblioteca (30.00 mts2 aprox).
e. Adecuacin de ambiente para SUM - primaria (84.53 m2 aprox.)
f. Construccin de Vivero ( con un rea de 107.42 m2)
g. Construccion de Cafeteria de (13.60 aprox.)
h. Construccin de un Departamento de educacion fsica de ( 56.60 m2 aprox.)
F. Adecuadas condiciones Fsicas para las Actividades de Recreacin, deportivas y

a. Construccin de Losa Deportiva ( con un rea de 664.52 m2)
b. Construccin de Graderias para la Losa Deportiva ( con un rea de 407.57 m2)
c. Construccin de Losa Deportiva ( con un rea de 563.40 m2)
d. Cambio de malla rashell
G. Adecuados ambientes pedaggicos, para el Nivel Secundario.

a. Desmontaje de modulos prefabricados.
b. Demolicin de infraestructura inadecuada.
c. Construccin de 03 aulas pedaggicas ( con un rea de 57.37 m2)
H. Adecuados ambientes administrativos complementarios (Aulas para educacion para el

trabajo, aula de idiomas, biblioteca, SUM, y dpto. de educ. fsica), para el Nivel
Secundario
a. Construccion de 04 aulas practicas de educacion para el trabajo ( con un rea de 100.28
m2 aprox).
b. Construccion de 04 depositos y 04 oficinas para aulas de educacion para el trabajo ( con
un rea de 33.03 m2 aprox).
c. Construccion de Aula de Idiomas de ( 56.60 m2 aprox.).
d. Adecuacion de ambiente para SUM (146.33 m2 aprox)
e. Construcccion de Cocina ( 11.21 m2 aprox.).
f. Construccion de Deposito ( 15.20 m2 aprox.).
g. Construccion de Departamento de educacin fsica secundaria de ( 56.60 m2 aprox.).
h. Adecuacion de la Biblioteca de (87.40 m2 aprox)
Regin Moquegua
i. Construccion de sala de profesores de ( 17.18 m2 aprox.).

j. Construccion Direccin de ( 11.20 m2 aprox.).
k. Construccion de Sub direccion ( 11.21 m2 aprox.).
l. Construccion de Secretaria ( 09.12 m2 aprox.).
m. Construccion de Sub direccion de formacin general ( 09.12 m2 aprox.).
n. Construccion de Archivo ( 03.20 m2 aprox.).
o. Construccion de Tpico psicologa de ( 17.18 m2 aprox.).
p. Construccion de SS.HH para varones de ( 32.66 m2 aprox.).
q. Construccion de SS.HH para damas de ( 32.66 m2 aprox.).
r. Construccion de Servicio higienico adultos ( 3.20 m2 aprox.).
s. Construccion de Deposito de banda ( 17.40 m2 aprox.).
t. Construccion de Cafeteria nivel secundario ( 13.60 m aprox.).
I. Adecuadas condiciones Fsicas para las Actividades de Recreacin, deportivas y

Cvicas, para el Nivel Secundario
a. Construccion de Losa deportiva del nivel secundario ( 635.07 m)
b. Construccin de estares. ( 1,026.16 m)
J. Adecuadas barreras de seguridad y proteccin en cerco perimtrico y muros de

contencin
Demolicin de cerco perimtrico y muros de contencin, Construccin de servicios en losa
deportiva , Colocacin de rejas de proteccin, Construccin de muros de contencin.
.
a. Demolicin de cerco perimtrico y muros de contencin
b. Construccin de muros de contencin (522.96 ml aprox.)
c. Construccin de cerco perimtrico (721.80 ml aprox
ESPACIOS COMUNES PARA LOS TRES NIVELES
d. Construccin de sala de auxiliares para los tres niveles de (30.00 mts2 aprox).
e. Construccion de Maestranza (13.99 m aprox.).
f. Construccion de Guardiana ( 11.72 m aprox.).
g. Construccion de Deposito para material deportivo ( 4.43 m aprox.).
K. Eficiente sistema de proteccin a Radiacin Solar en los Patios en la I.E.

a. Colocacin de coberturas de proteccin contra rayos solares con planchas de
polipropileno.
b. Colocacin de parasoles con planchas de policarbonato
Regin Moquegua
L. Adecuadas condiciones de instalaciones elctricas, sanitarias y servicios higinicos

Mejoramiento e instalacin de redes elctricas, Instalacin de redes sanitarias.
c. Construccion de Servicio higinico ( 3.04 m aprox.).

d. Construccion de Duchas y vestidores ( 10.90 m aprox.).
e. Construccion de Servicios higinicos damas ( 9.47 m aprox.).
f. Construccion de Servicios higinicos varones ( 9.47 m aprox.).
g. Construccion de Duchas y vestidores ( 10.40 m aprox.).
h. Construccion de Servicios higinicos varones ( 17.90 m aprox.).
i. Construccion de Servicios higinicos damas ( 21.88 m aprox.).
j. Construccion de Vestidores (17.45 m aprox.).
k. Construccion de Servicios higinicos duchas ( 20.25 m aprox.).
l. Construccion de Servicios discapacitados ( 2.65 m aprox.).
m. Construccion de Servicios higinicos varones ( 17.90 m aprox.).
n. Construccion de Servicios higinicos damas ( 21.88 m aprox.).
o. Construccion de Vestidores ( 17.45 m aprox.).
p. Construccion de Servicios higinicos duchas ( 20.25 m aprox.).
q. Construccion de Servicios discapacitados ( 2.65 m aprox.).
M. Adecuado estado reas libres, recreacin, circulacin y accesos peatonales

Construccin de campo de futbol con pasto sinttico y pista de atletismo,Construccin de
servicios en campo de futbol,Construccin estacionamiento en ingreso secundario.
a. Construccion de rea de juegos nivel inicial ( 249.33 m aprox.).

b. Construccion de Parqueo ( 165.73 m aprox.).
c. Tratamiento a reas verdes
d. Construccin de rampas y puentes peatonales
e. Construccin estacionamiento en ingreso secundario ( 165,73 m)
f. Construccion de Campo de futbol ( 7140.00 m aprox.).
g. Construccion de Pista atltica ( 2100.00 m aprox.).
h. Construccion de Graderas ( 426.75 m aprox.).
N. Adecuada disponibilidad de equipos con tecnologia adecuada

Regin Moquegua
desarrollo de las actividades educativas. La adquisicin de estos equipos y mobiliario se

detalla en anexos
d. Adquisicin de equipo acorde con la tendencia tecnolgica para las aulas pedaggicas de
e. Adquisicin de equipo acorde con la tendencia tecnolgica en ambientes complementario
f. Adquisicin de equipo acorde con la tendencia tecnolgica para ambientes administrativos
etc.
O. Adecuado mobiliario en condiciones ergonmicas

mobiliario para las edades respectivas.
P. Mayor material educativo a los alumnos

secundario
Q. Material bibliografico Actualizado

d. Adquisicin de libros para Biblioteca con bibliografa actualizada para el nivel
secundario
e. Adquisicin de libros para Biblioteca con bibliografa actualizada en el nivel primario
f. Aquisicion de material bibliogrfico para el nivel inicial.
R. Eficiente tecnica de enseanza y aprendizaje en buenas practicas en ecoeficiencia.

a. Capacitacion en buenas practicas en ecoeficiencia.
S. Adecuada identificacin de la poblacin de la I.E. con el cuidado de la Infraestructura y

a. .Capacitacion en buenas practicas con el cuidado de la Infraestructura y equipamiento de
Regin Moquegua
Capitulo
4
FORMULACIN
Horizonte del Proyecto Anlisis de Mercado Balance
de Oferta y Demanda Descripcin Tcnica de las
Alternativas -Costos
Regin Moquegua
4.1. Horizonte de Evaluacin del Proyecto
En el presente proyecto se ha previsto un horizonte de evaluacin de 10 aos, el cual es

recomendado por la Direccin General de Poltica de Inversiones del Ministerio de Economa y
Finanzas (DGPM), para verificar el cumplimiento de los fines que persigue el proyecto. A
continuacin se presenta un cuadro resumen del horizonte del proyecto. El periodo de ejecucin
son de 14 meses comprende 2 meses para la elaboracin de expediente tcnico y 12 meses
para la etapa de construccin e implementacin.
Cuadro N 61 Horizonte del Proyecto
PREINVERSION INVERSION M ANTENIM IENTO
M es N 1,2 M es N 1 M es N 1 y 2 12 M eses Ao 1 Ao 2 Ao 3 Ao 4 Ao 5 Ao 6 Ao 7 Ao 8 Ao 9 Ao 10
Construccin e
Formulacin Evaluacion Elaboracin de implementacin Operacin y Mantenimiento (mantenimiento de aulas, area
del PIP del PIP Expediente de la administrativa,recreativa y otros servicios complementarios)
Infraestructura
4.2 Anlisis de la Demanda
A. Identificar bien o servicio que ser intervenido
A.1 Los Servicios Educativos que cada Proyecto Alternativo Ofrecer

Los proyectos alternativos identificados se concentran en brindar mejores condiciones de servicio
educativo de educacin bsica en el nivel inicial, primario y el nivel secundario en la Institucin
Educativa Modelo San Antonio, tomando en consideracin que esta I.E., dentro de su rea de
influencia para el nivel inicial y para el nivel primario tiene solo una institucin mas, y para el nivel
secundario dentro de su rea de influencia la mas cercana es la I.E. Fernando Belaunde Terry, la
cual esta ubicada en el Centro poblado menor de San Antonio a 531 mts aprox. de distancia de la
I.E. ,por lo que requiere que se adecue y amplie el servicio educativo. Asi mismo en cumplimiento
con el art. 16 de la Constitucin Poltica del Per establece que el estado debe asegurar que nadie
se vea impedido de recibir educacin adecuada por razn de su situacin econmica o de
limitaciones mentales o fsicas.
A.2 Diagnostico de la Situacin Actual de la Demanda de los Servicios Educativos

Tal como se ha descrito en el modulo de identificacin, los proyectos alternativos planteados se
concentraran en mejorar la oferta de servicios educativos dotndole de condiciones fsicas
adecuadas para el desarrollo del aprendizaje a los alumnos de la I.E. Modelo San Antonio del
C.P. San Antonio, Distrito Moquegua, Provincia Mariscal Nieto, Regin Moquegua.
La I.E. Modelo San Antonio, se encuentra ubicada en la Av. Daniel Becerra Ocampo del Centro
Poblado de San Antonio, Distrito Moquegua, segn el ltimo Censo del 2007 el mencionado
Distrito cuenta con un total de poblacin de 49 419 habitantes, de los cuales 13 132 habitantes
Regin Moquegua
oscilan entre los 03 y 17 aos que son los que accederan a educacin inicial, primaria y
secundaria.
En el ao 2012 la I.E Modelo San Antonio viene atendiendo a 172 nios de inicial, 668 en el nivel
primario y 516 para el nivel secundario .
A. Definicion del mbito de influencia
Para la identificacin del rea de influencia se define la zona geogrfica en la que la poblacin
puede obtener los beneficios del sistema educacional para ello se tomo el ratio mnimo propuesto
para I.E. del nivel inicial, que son 500 metros, para el nivel primario es 1500 metros y para el nivel
secundario, son 3,000 metros. Dentro del radio de influencia, en el nivel inicial, encontramos a la
I.E San Antonio de Padua, en el nivel primario encontramos a la I.E. San Martin de Porras en su
mbito de influencia y para el nivel secundario existen 09 I.E. las que mencionamos a
continuacin:
Cuadro N 62 Ambito de Influencia

DISTRITO GENERO TURNO ALUM NOS DOCENTES SECCIONES TIEM PO
M ODULAR LA INSTITUCIN EDUCATIVA POBLADO M
NIVEL INICIAL
1125293 265 SAN ANTONIO DE PADUA SAN ANTONIO INICIAL MIXTO M 128 6 6 305 10'
1125376 MODELO SAN ANTONIO SAN ANTONIO INICIAL MIXTO M 146 7 7 0 0
NIVEL PRIM ARIO
1125731 MODELO SAN ANTONIO SAN ANTONIO PRIMARIA MIXTO MT 670 42 31 0 0
1545664 TERRY SAN ANTONIO PRIMARIA MIXTO M 176 13 10 531 15'
NIVEL SECUNDARIA
309781 SIMON BOLIVAR MOQUEGUA SECUNDARIA MIXTO M 924 55 33 2516 25'
310490 MOQUEGUA YARAVICO SECUNDARIA MIXTO M 45 12 5 2005 22'
524637 TORRE SAN FRANCISCO SECUNDARIA MIXTO MT 520 55 24 1539 19'
656587 LUIS E. PINTO SOTOMAYOR EL SIGLO SECUNDARIA MIXTO T 333 23 14 1697 20'
745745 RAFAEL DIAZ MOQUEGUA SECUNDARIA MIXTO T 541 30 21 1530 20'
745752 DANIEL BECERRA OCAMPO MOQUEGUA SECUNDARIA MIXTO T 660 39 22 2430 23'
1125731 MODELO SAN ANTONIO SAN ANTONIO SECUNDARIA MIXTO MT 509 41 22 0 0
1126861 MARISCAL DOMINGO NIETO MCAL D. NIETO SECUNDARIA MIXTO M 182 18 10 2581 27'
1545763 FERNANDO BELAUNDE TERRY SAN ANTONIO SECUNDARIA MIXTO M 116 13 6 531 15'
Fuente: Escale-Moq/elaboracin propia
A. Demanda Potencial
La demanda potencial se estima y proyecta en base a la poblacin del rea de influencia
estableciendo la proporcin de la poblacin referencial que ha aprobado el grado sumando
con los alumnos desaprobados y los que no son atendidos para ello se requiere la
informacin de la poblacin por edades. En el cuadro N 63 calculamos la tasa de asistencia
y no asistencia de los matriculados para luego calcular la demanda potencial.
Regin Moquegua
Cuadro N 63 Proporcin de Nios que Asisten x Edad y Grado Nivel primario

Prop. Nios
Prop.M atric
Tasa de x Edad q
Grados Primaria
Edad (a) Asistencia a asisten a
(c) que asiste
Educ. Prim.(b) c/grado
(d)
(e)=(b*d)
06 aos
96.47
1 Grado 100% 96
07 aos 98.07
1 Grado 43% 42
2 Grado 57% 56
08 aos 98.71
1 Grado 7% 7
2 Grado 43% 42
3 Grado 50% 49
09 aos 97.91
1 Grado 0% 0
2 Grado 11% 10
3 Grado 39% 38
4 Grado 50% 49
10 aos 98.64
1 Grado 1% 0
2 Grado 1% 1
3 Grado 13% 13
4 Grado 42% 41
5 Grado 44% 43
11 aos 98.30
1 Grado 5% 5
2 Grado 1% 1
3 Grado 2% 2
4 Grado 12% 12
5 Grado 39% 39
6 Grado 41% 40
12 aos 97.37
1 Grado 9% 9
2 Grado 1% 1
3 Grado 1% 1
4 Grado 5% 5
5 Grado 20% 19
6 Grado 63% 61
13 aos 97.76
1 Grado 18% 18
2 Grado 11% 11
3 Grado 5% 5
4 Grado 2% 2
5 Grado 12% 11
6 Grado 52% 51
14 aos 96.59
1 Grado 2% 2
2 Grado 22% 21
3 Grado 20% 19
4 Grado 11% 11
5 Grado 5% 5
6 Grado 40% 39
Fuente: Elaborado para el Proyecto, INEI CPV 2007
Regin Moquegua
Cuadro N 64 Proporcin de Nios que No Asisten x Edad y Grado
Prop. De No Prop. de No
Tasa de
Grados Atendidos q atendidos a esa
Edad (a) Nios No
(c) deberan edad c/grado
Atendidos (b)
asistir (e)=(b*d)
06 aos 3.53 1 Grado 100.0% 4.0
07 aos 1.93 1 Grado 100.0% 2.0
2 Grado 0.0% 0.0
08 aos 1.29 1 Grado 50.0% 1.0
2 Grado 50.0% 1.0
3 Grado 0.0% 0.0
09 aos 2.09 1 Grado 25.0% 1.0
2 Grado 25.0% 1.0
3 Grado 25.0% 1.0
4 Grado 25.0% 1.0
10 aos 1.36 1 Grado 25.0% 0.0
2 Grado 25.0% 0.0
3 Grado 25.0% 0.0
4 Grado 25.0% 0.0
5 Grado 25.0% 0.0
11 aos 1.70 1 Grado 0.0% 0.0
2 Grado 20.0% 0.0
3 Grado 20.0% 0.0
4 Grado 20.0% 0.0
5 Grado 20.0% 0.0
6 Grado 20.0% 0.0
12 aos 2.63 1 Grado 20.0% 1.0
2 Grado 20.0% 1.0
3 Grado 20.0% 1.0
4 Grado 20.0% 1.0
5 Grado 20.0% 1.0
6 Grado 20.0% 1.0
13 aos 2.24 1 Grado 0.0% 0.0
2 Grado 0.0% 0.0
3 Grado 25.0% 1.0
4 Grado 25.0% 1.0
5 Grado 25.0% 1.0
6 Grado 25.0% 1.0
14 aos 3.41 1 Grado 25.0% 1.0
2 Grado 25.0% 1.0
3 Grado 25.0% 1.0
4 Grado 25.0% 1.0
5 Grado 25.0% 1.0
6 Grado 25.0% 1.0
Regin Moquegua
Cuadro N 65 Proporcin de Nios que Asisten x Edad y Grado en Nivel Secundario

Tasa de Prop. Nios
Asistencia Prop.Matric x Edad q
Grados
Edad (a) a Educ. Primaria que asisten a
(c)
Secundaria asiste (d) c/grado
. (e)=(b*d)
12 aos 97.37 1 Grado 100% 97
13 aos 97.76 1 Grado 51% 50
2 Grado 49% 47
14 aos 96.59 1 Grado 15% 15
2 Grado 40% 39
3 Grado 45% 43
15 aos 95.61 1 Grado 6% 6
2 Grado 16% 15
3 Grado 41% 39
4 Grado 38% 36
16 aos 92.41 1 Grado 3% 2
2 Grado 6% 5
3 Grado 15% 14
4 Grado 42% 38
5 Grado 35% 32
17 aos 79.97 1 Grado 1% 1
2 Grado 6% 5
3 Grado 10% 8
4 Grado 25% 20
5 Grado 59% 47
Cuadro N 66 Proporcin de Nios que No Asisten x Edad y Grado Nivel Secundario

Prop. de
Prop. De
Tasa de No
No
Nios No Grados atendidos a
Edad (a) Atendidos
Atendidos (c) esa edad
q deberian
(b) c/grado
asistir
(e)=(b*d)
12 aos 2.63 1 Grado 100.0% 3.0
13 aos 2.24 1 Grado 100.0% 2.0
2 Grado 0.0% 0.0
14 aos 3.41 1 Grado 50.0% 2.0
2 Grado 50.0% 2.0
3 Grado 0.0% 0.0
15 aos 4.39 1 Grado 25.0% 1.0
2 Grado 25.0% 1.0
3 Grado 25.0% 1.0
4 Grado 25.0% 1.0
16 aos 7.59 1 Grado 25.0% 2.0
2 Grado 25.0% 2.0
3 Grado 25.0% 2.0
4 Grado 25.0% 2.0
5 Grado 25.0% 2.0
17 aos 20.03 1 Grado 0.0% 0.0
2 Grado 20.0% 4.0
3 Grado 20.0% 4.0
4 Grado 20.0% 4.0
5 Grado 20.0% 4.0
4.2.1 Proyeccion de la Demanda
En la proyeccion de la demanda, se considera como demanda a la poblacion en edad escolar

perteneciente a un area geografica determinada, que requiere del servicio educacional para
mejorar su nivel de conocimientos y productividad presente o futura.
Regin Moquegua
a) Demanda Referencial y su Proyeccin
El rea de influencia del proyecto; se encuentra localizada en la zona urbana del Centro Poblado
de Moquegua y San Antonio del Distrito Moquegua, que segn los datos estadsticos del censo
del 2007, tiene una poblacin de 44,945 habitantes. La tasa de crecimiento poblacional del distrito
de Moquegua es de 0.023546; el clculo de la tasa de crecimiento poblacional se realiz bajo la
siguiente frmula.
Tasa = (2007-1993) 49,419 -1 = 0.023546

Crecimiento 35,677
Cuadro N 67 Tasa de Crecimiento Poblacional

Poblacion Poblacion Tasa de
Distrito
2007 1993 Crec. %
Moquegua 49,419 35,677 2.3546
Cuadro N 68 Proyeccin de la Demanda Referencial

1 Ao Periodo "0" Periodo de Post Inversin
Ao
2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
Poblacion 49,321 50,480 51,666 52,881 54,123 55,395 56,697 58,029 59,393 60,789 62,217 63,679
Potencial
En este cuadro se observa que la proyeccin asciende a 63,679 habitantes en los centros
poblados en mencin a una tasa de crecimiento de 2.35%.
b) Demanda Potencial y su Proyeccin
Para la proyeccin de la demanda potencial de cada grado, durante el horizonte del proyecto se utiliza la
tasa de crecimiento de la poblacin por grupos de edades
Cuadro N 69 Tasa de Crecimiento del rea de Influencia
Tasa de
Poblacion Poblacion
Crecimiento
Edad Distrital Distrital
(2007-
2007 1993
1993)%
03 aos 919 782 1.159754907
04 aos 871 736 1.210206289
05 aos 838 825 0.111738911
06 aos 793 782 0.099824657
07 aos 841 736 0.957133945
08 aos 829 825 0.034554317
09 aos 818 752 0.602709117
10 aos 900 813 0.728811956
11 aos 820 740 0.735938774
12 aos 1010 887 0.931891229
13 aos 872 789 0.717009024
14 aos 933 807 1.041684811
15 aos 1025 848 1.363260626
16 aos 828 799 0.254983164
17 aos 835 898 -0.51821222
Total 13132 12,019 0.634599883
Total
49,419 35,677 2.3546
distrital
Regin Moquegua
Cuadro N 70 Proyeccin de la Poblacin Potencial

1 Ao Periodo "0" Periodo de Post Inversin
Poblacin
segn Edad 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
03 aos 881 889 897 905 913 922 931 940 949 958 967 976
04 aos 822 828 834 840 846 852 858 864 870 876 882 888
05 aos 809 817 826 835 844 853 862 871 880 889 898 907
06 aos 777 788 799 810 821 832 843 854 866 878 890 902
07 aos 787 789 791 793 795 797 799 801 803 805 807 809
08 aos 757 753 749 745 741 737 733 729 725 721 717 713
09 aos 748 744 740 736 732 728 724 720 716 712 708 704
10 aos 791 787 783 779 775 771 767 763 759 755 751 747
11 aos 747 743 739 735 731 727 723 719 715 711 707 703
12 aos 946 955 964 973 982 991 1,000 1,009 1,018 1,027 1,037 1,047
13 Aos 827 833 839 845 851 857 863 869 875 881 887 893
14 Aos 887 896 905 914 924 934 944 954 964 974 984 994
15 Aos 987 1,000 1,014 1,028 1,042 1,056 1,070 1,085 1,100 1,115 1,130 1,145
16 Aos 759 761 763 765 767 769 771 773 775 777 779 781
17 Aos 743 739 735 731 727 723 719 715 711 707 703 699
Total 12,268 12,322 12,378 12,434 12,491 12,549 12,607 12,666 12,726 12,786 12,847 12,908
c) Demanda Efectiva y su Proyeccin
La demanda Efectiva, es aquella poblacin que efectivamente demanda el servicio en el rea de

influencia por lo tanto vienen a ser todos los alumnos matriculados en los centros poblados de
Moquegua y San Antonio.
A continuacion se muestra la tasa de crecimiento efectiva, la demanda efectiva histrica por

grados y su proyeccin para los niveles primario y secundario.
Cabe indicar que para el caso del nivel inicial no se muestran tablas ni datos puesto que la
Institucion educativa Modelo San Antonio es la nica que brinda el servicio educativo en todo su
mbito de influencia, sin embargo mas adelante en lo que respecta a la demanda objetiva, se
muestra la tasa de crecimiento de la poblacin estudiantil y su proyeccin en el nivel inicial.
En el cuadro N 71 y 72 se presenta la tasa de crecimiento de la demanda efectiva y la demanda
histrica del rea de influencia que efectivamente utilizan el servicio.
Cuadro N 71 Tasa de Crecimiento de Demanda Efectiva
Tasa de Crecimiento Demanda Efectiva del Nivel Inicial

Tasa
Crecimient 3 aos 4 aos 5 aos
TC 2009-2008 = 4.35% 50.00% -18.93%
TC 2010-2009 = 8.33% -25.20% 13.14%

TC 2011-2010 = -11.54% 35.87% -20.00%
TC Prom. = 0.38% 20.22% -8.60%
Regin Moquegua
En el cuadro N 71 , se puede observar que segn los grados del Nivel Inicial de la institucin
educativa, la tasa de crecimiento tiene una tendencia de crecimiento positivo.
Cuadro N 72 Demanda Efectiva Histrica por Grados del Nivel Inicial
Nombre de Part.
Codigo la Relat.
Grado 2007 2008 2009 2010 2011 Prom.
Modular Institucion C/I.E. Del
Educativa Grado
I.E. Modelo 3 aos 0 0 0 0 0 0 0%

1125376
San Antonio
4 aos 43 46 53 54 59 51 48%
5 aos 100 98 100 94 85 95 65%
I.E. 265 SAN 3 aos 22 23 24 26 23 24 100%

1125293 ANTONIO DE 4 aos 65 36 70 38 66 55 52%
PADUA
5 aos 47 71 37 61 39 51 35%
3 aos 22 23 24 26 23 24 100%
Total 4 aos 108 82 123 92 125 106 100%
5 aos 147 169 137 155 124 146 100%
Para la proyeccin de la demanda efectiva se considero la tasa de crecimiento promedio segn el

cuadro N 71
Cuadro N 73 Demanda Efectiva Proyectada por Grados del Nivel Inicial
Demanda
Efectiva
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
Proyectad
a
3 aos 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23
4 aos 150 180 216 260 313 376 452 543 653 785 944
5 aos 113 103 94 86 79 72 66 60 55 50 46
Nivel Primario
Cuadro N 74 Tasa de Crecimiento de Demanda Efectiva del Nivel Primario
Tasa de Crecimiento Demanda Efectiva del Nivel Primario

Tasa
Crecimient 1 2 3 4 5 6
o
TC 2009-2008 = 3.78% 13.30% 1.07% 8.29% 12.36% 1.03%
TC 2010-2009 = -10.94% -5.16% 10.58% -4.08% -6.00% -6.09%
TC 2011-2010 = 22.81% -12.87% 0.00% 11.17% -1.06% 2.70%
TC Prom. = 5.22% -1.58% 3.88% 5.13% -2.35% -0.79%
En el cuadro N 74 , se puede observar que segn los grados del nivel primario de la institucin
educativa, la tasa de crecimiento tiene una tendencia de crecimiento positivo
Regin Moquegua
Cuadro N 75 A Demanda Efectiva Proyectada por Grados

Cuadro N 67 Demanda Efectiva Histrica por Grados Nivel Primario
Nombre de
Part. Relat.
Codigo la
Grado 2008 2009 2010 2011 Prom. C/I.E. Del
Modular Institucion
Grado
Educativa
1 105 103 102 116 107 56%
2 113 127 107 103 113 58%
MODELO SAN 3 100 113 125 112 113 57%
1125616 ANTONIO 4 117 108 113 127 116 60%
5 111 134 104 108 114 61%
6 113 123 119 107 116 60%
1 80 89 69 94 83 44%
2 75 86 95 73 82 42%
43180 3 87 76 84 97 86 43%
FERNANDO
1545664 BELAUNDE
TERRY
4 64 88 75 82 77 40%
5 67 66 84 78 74 39%
6 82 74 66 83 76 40%
1 185 192 171 210 190 100%
2 188 213 202 176 195 100%
3 187 189 209 209 199 100%
Total
4 181 196 188 209 193 100%
5 178 200 188 186 188 100%
6 195 197 185 190 192 100%

cuadro N 71 .
Cuadro N 75 B Demanda Efectiva Proyectada por Grados

Demanda Efectiva Proyectada por grados del nivel primario
Demanda
Efectiva 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Proyectada
1 221 233 245 258 271 285 300 316 332 349 367 386
2 178 180 182 184 186 188 190 192 194 196 198 200
3 217 225 234 243 252 262 272 283 294 305 317 329
4 220 231 243 255 268 282 296 311 327 344 362 381
5 188 190 192 194 196 198 200 202 204 206 208 210
6 192 194 196 198 200 202 204 206 208 210 212 214
Nivel Secundario
Tasa de Crecimiento Demanda Efectivadel Nivel Secundario
Tasa
Crecimient 1 2 3 4 5
o
TC 2009-2008 = -3.58% 3.29% -0.64% -8.31% 4.59%
TC 2010-2009 = -1.86% -10.69% 2.94% 6.58% -12.21%
TC Prom. = -2.72% -3.70% 1.15% -0.87% -3.81%
Regin Moquegua
En el cuadro N 74, se puede observar que segn los grados del nivel secundario de la institucin
educativa, la tasa de crecimiento tiene una tendencia negativa, a excepcin del 3ero de
secundaria que muestra una tendencia creciente.
Cuadro N 76 Demanda Efectiva Histrica por Grados del Nivel secundario
Part.
Nombre de
Codigo Relat.
la Institucion Grado 2008 2009 2010 2011 Prom.
Modular C/I.E. Del
Educativa
Grado
1 40 44 49 35 42 5%
Mariscal 2 55 52 46 43 49 6%
397005 Domingo 3 44 49 53 33 45 6%
Nieto 4 29 36 45 42 38 5%
5 46 28 36 29 35 5%
1 149 128 133 140 138 17%
Daniel 2 132 157 128 129 137 17%
396831 Becerra 3 122 126 155 124 132 17%
Ocampo 4 119 121 127 141 127 17%
5 117 121 111 126 119 17%
1 125 121 122 124 123 15%
2 114 128 108 112 116 14%
Modelo San
1125731 3 104 104 109 111 107 14%
Antonio
4 85 100 85 90 90 12%
5 100 89 92 72 88 13%
1 94 91 68 73 82 10%
92 102 88 67 87 11%
Luis E. Pinto
656587 2
Sotomayor
3 64 77 72 70 71 9%
4 72 60 66 70 67 9%
5 79 73 44 53 62 9%
1 128 120 129 91 117 14%
2 147 116 121 128 128 15%
396869 Rafael Diaz 3 173 117 108 103 125 16%
4 135 105 121 97 115 16%
5 71 140 106 122 110 16%
1 190 180 167 217 189 23%
2 204 180 151 193 182 22%
Simon
309781 3 154 185 174 166 170 22%
Bolivar
4 177 138 166 177 165 23%
5 175 167 132 171 161 23%
1 75 86 86 118 91 11%
2 89 104 101 91 96 12%
CORONEL 3 101 96 98 108 101 13%
524637 MANUEL C. DE 4 105 96 91 104 99 14%
LA TORRE
87 97 96 99 95 14%
5
1 9 14 8 7 10 1%
TEC.
2 5 13 21 8 12 1%
AGROPECUAR
310490 3 10 13 12 13 12 2%
IO DE
MOQUEGUA 4 16 13 10 10 12 2%
5 12 7 9 7 9 1%
1 28 24 31 36 30 4%
FERNANDO 2 13 27 21 24 21 3%
1545763 BELAUNDE 3 14 14 23 19 18 2%
TERRY 4 8 15 18 17 15 2%
5 10 7 14 20 13 2%
1 838 808 793 841 820 100%
2 851 879 785 795 828 100%
Total 3 786 781 804 747 780 100%
4 746 684 729 748 727 100%
5 697 729 640 699 691 100%
Fuente: Elaborado para el Proyecto, ESBAS 2008,2009,2010,2011
Regin Moquegua

cuadro N 74 y para las tasas de crecimiento negativa se considero una tasa de crecimiento 1%.
Demanda Efectiva Proyectada por grados Nivel Secundario
Demanda Efectiva Proyectada por grados del nivel Secundario.

Demanda
Efectiva 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
Proyectada
1 849 857 866 875 884 893 902 911 920 929 938
2 803 811 819 827 835 843 851 860 869 878 887
3 756 765 774 783 792 801 810 819 828 838 848
4 755 763 771 779 787 795 803 811 819 827 835
5 706 713 720 727 734 741 748 755 763 771 779
d) Demanda Objetiva y su Proyeccin
Para obtener la demanda objetiva y su proyeccin, se considero la poblacin de alumnos

matriculados en la Institucin Educativa en la situacin sin proyecto.
Demanda Objetiva Sin Proyecto
Se considera la demanda objetiva sin proyecto a la poblacin que demanda el servicio educativo
independientemente de la ejecucin del PIP.
Cuadro N 77 Demanda Objetiva Histrica
Demanda Objetiva Historica del Nivel Inicial.

MODELO
SAN 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
ANTONIO
1125376 135 157 139 156 143 144 153 148 144 172
3 aos 0 0 41 19 0 0 0 0 0 32
4 aos 43 55 98 49 43 46 53 54 59 52
5 aos 92 102 0 88 100 98 100 94 85 88
Demanda Objetiva Historica del Nivel Primario.
MODELO
SAN 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
ANTONIO
1125616 778 770 763 756 731 659 708 670 673 668
1 109 103 125 113 101 105 103 102 116 94
2 148 141 112 131 122 113 127 107 103 113
3 144 124 146 114 129 100 113 125 112 107
4 127 145 111 126 122 117 108 113 127 112
5 124 128 137 119 134 111 134 104 108 128
6 126 129 132 153 123 113 123 119 107 114
Regin Moquegua
Demanda Objetiva Historica del Nivel Secundario.

MODELO
SAN 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
ANTONIO
1125731 499 531 528 504 525 524 533 508 512 516
1 104 125 134 116 127 124 121 122 125 118
2 140 116 109 105 111 113 124 106 113 115
3 84 129 107 102 108 103 102 107 111 99
4 87 77 98 92 94 84 98 81 90 100
5 84 84 80 89 85 100 88 92 73 84
Cuadro N 78
Tasa de Crecimiento de la Demanda Objetiva del Nivel Inicial
Tasa
3 aos 4 aos 5 aos
Crecimiento
TC 2006-2005 = -53.66% -50.00% 0.00%

TC 2007-2006 = -100.00% -12.24% 13.64%
TC 2008-2007 = 0.00% 6.98% -2.00%
TC 2009-2008 = 0.00% 15.22% 2.04%
TC 2010-2009 = 0.00% 1.89% -6.00%
TC 2011-2010 = 0.00% 9.26% -9.57%
TC 2012-2011 = 0.00% -11.86% 3.53%
TC Prom. = 0.00% 4.30% -2.40%
0.63%
Tasa de Crecimiento de la Demanda Objetiva del Nivel Primario
Tasa
1 2 3 4 5 6
Crecimiento
TC 2006-2005 = -9.60% 16.96% -21.92% 13.51% -13.14% 15.91%

TC 2007-2006 = -10.62% -6.87% 13.16% -3.17% 12.61% -19.61%
TC 2008-2007 = 3.96% -7.38% -22.48% -4.10% -17.16% -8.13%
TC 2009-2008 = -1.90% 12.39% 13.00% -7.69% 20.72% 8.85%
TC 2010-2009 = -0.97% -15.75% 10.62% 4.63% -22.39% -3.25%
TC 2011-2010 = 13.73% -3.74% -10.40% 12.39% 3.85% -10.08%
TC 2012-2011 = -18.97% 9.71% -4.46% -11.81% 18.52% 6.54%
TC Prom. = -0.83% -0.95% -2.75% -1.32% 0.71% -1.21%
-1.06% 1.07%
Regin Moquegua
Tasa de Crecimiento de la Demanda Objetiva del Nivel Secundario
Tasa
1 2 3 4 5
Crecimiento
TC 2008-2007 = -2.36% 1.80% -4.63% -10.64% 17.65%
TC 2009-2008 = -2.42% 9.73% -0.97% 16.67% -12.00%
TC 2010-2009 = 0.83% -14.52% 4.90% -17.35% 4.55%
TC 2011-2010 = 2.46% 6.60% 3.74% 11.11% -20.65%

TC 2012-2011 = -5.60% 1.77% -10.81% 11.11% 15.07%
TC Prom. = -1.42% 1.08% -1.55% 2.18% 0.92%
0.24% 1.07%
Cuadro N 79 Demanda Objetiva Proyectada Sin Proyecto
Demanda Objetiva Proyectada Sin Proyecto Nivel Inicial

M ODELO
SAN 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
ANTONIO
1125376 174 176 178 180 182 184 186 188 190 192
3 aos 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32
4 aos 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62
5 aos 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98
Demanda Objetiva Proyectada Sin Proyecto Nivel Primario.

MODELO
SAN 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
ANTONIO
1125616 674 680 686 692 698 704 710 716 722 728
1 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104
2 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123
3 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117
4 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122
5 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138
6 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124
Demanda Objetiva Proyectada Sin Proyecto Nivel Secundario.

MODELO
SAN 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
ANTONIO
1125731 521 526 531 536 541 546 551 556 561 566
1 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128
2 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125
3 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109
4 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110
5 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94
La Proyeccion de la Demanda Objetiva, se ha considerado con la tasa de crecimiento intercensal

distrital de Moquegua, siendo la tasa de 1.07% para los tres niveles , puesto que la tasa de
crecimiento de de cada uno de los niveles de la institucin educativa, como se muestra en los
anteriores cuadros, nos muestran una tasa de crecimiento negativa o en su defecto no llegan al
1%.
Regin Moquegua
Demanda Objetiva Con Proyecto

Al realizarse una intervencin a nivel de un proyecto, que mejorar las condiciones actuales de la
I.E. Modelo San Antonio la tendencia decreciente que ha tenido la I.E. en los ltimos aos (2003-
2011) se revertir a una tendencia creciente; tal como hemos podido apreciar con la I.E. del rea
de influencia que lograron tener una intervencin.
Para el ao 2012 se registra una demanda estudiantil de 1356 alumnos que proyectado al 2022,
se tendr una demanda estudiantil de 14 275 alumnos. El siguiente cuadro, muestra la proyeccin
de la demanda Objetiva de la I.E. Modelo San Antonio
Cuadro N 80 Demanda Objetiva Proyectada Con Proyecto
Demanda Objetiva Proyectada Con Proyecto Nivel Inicial

M ODELO
SAN 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
ANTONIO
1125376 174 176 178 180 182 184 186 188 190 192
3 aos 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32
4 aos 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62
5 aos 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98
Demanda Objetiva Proyectada Con Proyecto Nivel Primario

MODELO
SAN 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
ANTONIO
1125616 674 680 686 692 698 704 710 716 722 728
1 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104
2 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123
3 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117
4 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122
5 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138
6 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124
Demanda Objetiva Proyectada Con Proyecto Nivel Secundario

MODELO
SAN 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
ANTONIO
1125731 521 526 531 536 541 546 551 556 561 566
1 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128
2 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125
3 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109
4 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110
5 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94
Cabe sealar que la I.E Modelo San Antonio presenta una demanda estudiantil para los tres
niveles educativos, tanto inicial, primario y secundario. Asi mismo la proyeccin de la poblacin
estudiantil para el ao 2022 es creciente.
Demanda de Agua
la I.E Modelo San Antonio, cuenta con el servicio de agua potable y alcantarillado, la demanda de
agua esta en funcin de consumo promedio por dia que consumen un alumno. Segn el
reglamento de construcciones, este contempla la dotacin minima diario de alumnado y personal
no residente de 20 y 25 litros diarios por persona de acuerdo al (RNC). Por lo tanto el calculo de la
Regin Moquegua
demanda de agua para la I.E, esta dado por el consumo diario por parte de la poblacin
demandante, tomando en consideracin que la institucin tiene dos turnos, siendo estos de
maana y el turno de tarde.
La I.E. 43181 Modelo San Antonio segn proyecto se atender a 175 alumnos en el nivel inicial,
en el nivel primario a 775 y para el nivel secundario a 550 alumnos, que hacen un total de 1500
alumnos, asi mismo se considera a personal docente y administrativo, comedor, cocina y riego de
reas verdes ,que viene a representar la demanda de agua potable.
Demanda Agua = N Alumnos x Consumo Diario Promedio

Calculo de la Demanda de Agua
Descripcion Cantidad Dotacion Unidad Unidad
Alumnos de Inicial 175 20 l/dia 3500
Alumnos de Primaria 775 20 l/dia 15500
Alumnos de Secundaria 550 25 l/dia 13750
Personal administrativo 103 50 l/dia 5150
Comedor y Cocina 75 40 l/dia 3000
Riego y Areas Verdes 1300 2 l/dia 2600
43500
Consumo Diario 43500 l/dia

Consumo Diario 43.5 m3/dia
Consumo
Volumen de la Cisterna 3/4
Diario
Volumen de la Cisterna 32.13375 m3
Consumo
Volumen de Tanque Elevado 1/3
Diario
Volumen del Tanque
14.3 m3
Elevado
Volumen de la Cisterna Total 32.1 m3
Volumne de la Cisterna Total 57.1 m3
TOTAL Demanda de Agua = 43.5 m3/dia

Capacidad de la Cisterna con proyecto : Tanque Cisterna = 41.00 m3/dia
Tanque Elevado = 11.00 m3/dia
02 Tanque Rotoplast = 2 m3/dia
TOTAL CAPACIDAD DE ALMACENAMIENTO DE AGUA = 52 m3/dia

Con la finalidad de asegurar la dotacin constante de agua y salvaguardar la salud de la poblacin
escolar, se deber dotar de un depsito de almacenamiento que permita el suministro de agua en
forma adecuada a todos los aparatos sanitarios e instalaciones previstas. Esto significar contar
con un tanque elevado con una capacidad que cobertura la demanda de agua diaria segn R.N.C.
La Capacidad de la Cisterna y el Tanque es de 52 000 litros /1000, siendo la capacidad de 52 m3
Regin Moquegua
Es importante mencionar que actualmente la institucion educativa cuenta con 3 tanques de

Rotoplast de almacenamiento agua de 1000 lts cada una, las cuales se encuentran ubicadas en
los techos de los SS.HH.
Se esta proponiendo la construccion de un cisterna de almacenamiento y un tanque elevado con
una capacidad de 41 m3 , el cual abastecera a los tres niveles educativos, asi mismo se mejorar
las condiciones de un tanque elevado que consta de una capacidad de 11.00 m3/dia
DEMANDA DE ALIMENTACIN DE ENERGA ELCTRICA

MEDIA TENSION
La Institucin educativa Colegio Modelo San Antonio cuenta con un Sistema de utilizacin en
media tensin de 10.5/0.23 kV, con una subestacin areo biposte y capacidad de transformador
50 kVA, ubicado al interior de la institucin.
El consumo de energa es mediante contrato N 210-009339 con tarifa BT5BR, este tipo de
contrato no es conveniente para la institucin por su alto costo de energa, en el proyecto actual se
deber considerar cambiar el contrato a tipo MT4.
Por tema de seguridad y normas para centros educativos la subestacin elctrica no debe ser
areo y los conductores de llegada en media tensin al transformador no debe ser desnudo, por
tanto en el proyecto actual se proyecta una subestacin compacta en caseta que ocupara un rea
de 7 m de largo por 5 m de ancho, y el conductor de llegada al transformador ser aislado tipo
autoportante desde el punto de diseo autorizado por la concesionaria Electrosur S.A.
BAJA TENSION
El colegio Modelo de San Antonio cuenta actualmente con servicio de energa permanente
suministrado a travs de la subestacin area existente de 50 kVA, desde la subestacin sale un
circuito trifsico en 220 voltios hasta el tablero general ubicado frente al bloque de Administracin
debajo de una escalera al segundo piso, desde esta se derivan alimentadores hacia los diferentes
subtableros de distribucin que se ubican en los bloques tanto de Nivel Primario como de
Secundario. El Gobierno Regional a travs del programa de mantenimiento realizo las mejoras en
las instalaciones elctricas interiores con el cambio de equipos de iluminacin en mal estado,
cambio de tableros de distribucin, sin embargo todava existen conductores cruzando en forma
visible de bloque a bloque, lo mismo ocurre con el cableado de comunicaciones.
El medidor de energa se encuentra en muro bajo frente a la entrada de primaria, instalado de

forma que no cumple con las normas de instalaciones, en una caja portamedidor precaria con
cables expuesto a la vista. En el presente proyecto se considera el sistema de medicin en media
tensin y el equipo de medicin de energa estar ubicado en el lmite de predio cerca a la
subestacin tipo caseta.
Existe poste de CA de 7 m con luminarias tipo hongo en mal estado para alumbrado exterior con
cableado subterrneo.
Regin Moquegua
A continuacin se presenta el cuadro de carga en el momento de realizar el levantamiento de

campo:
Item Descripcin Pot. Inst.

(W)
01 Iluminacin 12,661
02 Tomacorrientes 12,240
03 Alumbrado exterior y Reflectores 5,000
04 Reuter 100
05 TV 500
06 Ventilador 450
07 Amplificador 500
08 Laboratorio de Informtica 9,600
09 Bomba Tanque elevado 7,460
TOTAL 48,511
COMUNICACIONES
La institucin cuenta con sistemas de comunicacin como telfono, internet y TV - cable. El
telfono y TV Cable se encuentra en la oficina de administracin. El Reuter principal se
encuentra en el segundo piso del bloque de la Direccion con salida para 16 computadoras con un
ancho de banda deficiente. Desde este ambiente sale otro alimentador a Reuter en el segundo
piso del bloque de Secundaria en forma area e ingresa al saln por la ventana, con salida para
otras 16 computadoras con la misma deficiencia que el anterior.
DEMANDA DE ENERGIA ELECTRICA CON PROYECTO
DEMANDA DE MAXIMA POTENCIA

La demanda de la mxima potencia se ha determinado mediante lo establecido en el Cdigo
Nacional de Electricidad Utilizacin.
La infraestructura contar con sistema de iluminacin y tomacorrientes como instalacin general y
en el rea de pasadizo mediante braket y zona externa y caminerias ser mediante poste metlico
de 4 x 4 m de longitud con lmpara vapor de sodio alta presin de 70 Watts, asimismo contara
con iluminacin de va en la entrada principal de la construccin. Tambin se considera como
carga la iluminacin de emergencia.
ESTUDIO DE CARGA GENERAL

TOTAL
TOTAL POT.
Descripcin EXISTENTE PROYECTADO f.d. MAX.
INST.
WATTS WATTS DEMAN.
Iluminacin 12661 67492 80,153.00 0.80 64,122.40
TOMACORRIENTES 12240 25920 38,160.00 0.70 26,712.00
VENTILADOR 450 450.00 1.00 450.00
REUTER 100 100.00 1.00 100.00
REFLECTOR
36000 36,000.00 1.00 36,000.00
ESTADIO
BOMBA TANQUE 7460 7,460.00 1.00 7,460.00
AMPLIFICADOR 500 500.00 1.00 500.00
Regin Moquegua
INFORMATICA 1 14400 14,400.00 1.00 14,400.00

INFORMATICA 2 14400 14,400.00 1.00 14,400.00
MAQUINA DE
3600 3,600.00 1.00 3,600.00
COSTURA
RESERVA 5000 5,000.00
TOTAL 195,223.00 172,744.40
4.3 Analisis de la Oferta
La Institucin Educativa Modelo San Antonio, de acuerdo al diagnostico de la oferta, se ha

identificado que la institucin educativa cuenta con servicio de energa elctrica y la dotacin de
agua, cuenta con servicio telefnico, internet, las vas de acceso son asfaltadas, cuentan con
iluminacin pblica.
Con respecto a la oferta de los servicios educativos del nivel inicial dentro del rea de influencia,
se cuenta con una institucin Educativa Institucion Educativa 265 San Antonio de Padua a 305
metros.
En el nivel primario dentro del rea de influencia tenemos a la Institucion Educativa Fernando
Belaunde Terry a 531 metros siendo la ms cercana.
Para secundaria tenemos a la I.E Fernando Belaunde Terry a 531 metros, Coronel Manuel C. de
la Torre a 1539 metros, Tcnico Agropecuario a 2005 metros, Rafael Das a 1530 metros, Luis E
Pinto Sotomayor a 1697 metros, Simn Bolvar a 2516 metros, Daniel Becerra Ocampo a 2430 y
finalmente a Mariscal Domingo Nieto a 2581 metros
La I.E. actualmente cuenta con tres niveles de Educacin Bsica Alternativa y con una poblacin
para el ao 2012 de 1356 estudiantes, 01 Director, 02 Sub Directores, 68 docentes en primaria y
secundaria y 06 docentes en el nivel inicial, 08 auxiliares, 08 personal de servicios, 02 secretarias
y administrativos.
4.3.1. Recursos Fsicos y Humanos Disponibles en el Establecimiento Educativo

Directamente Vinculado con los Proyectos Alternativos Educativos.
a) Infraestructura
En la actualidad la I.E. Modelo de San Antonio dispone de un rea de terreno de 32,539.64
m2 a favor del Ministerio de Educacin, la infraestructura con la que cuenta, est constituida
por un conjunto de 06 edificaciones de dos niveles y 05 edificaciones de un solo nivel,
adems cuenta con ambientes de material prefabricado, estos ltimos usados para
Administracin del nivel inicial y dos para aulas del nivel secundario. Dicha infraestructura est
distribuida de la siguiente manera:
Regin Moquegua
Nivel secundario: 12 aulas pedaggicas, 01 laboratorio, 02 depsitos, 01 aula de innovacin

pedaggica ,01 batera de servicios higinicos, 01 patio ,01 losa deportiva con graderas y 01
rea administrativa, que sirve tanto para el nivel primario como secundario (direccin,
subdireccin primaria, sub direccin de formacin general, secretaria, servicio higinico), 01
depsito de madera, 01 campo de futbol con graderas, en este nivel funciona doble turno,
cuenta con 12 aulas de ellas 10 son de material noble, 1 de material noble pero con techo de
calamina y 1 de material prefabricado.
Nivel Primario: 16 aulas pedaggicas, ,01 cocina, 01 bateria de servicios higinicos, 01 aula
de innovacin pedaggica, 01 biblioteca, 01 cocina, 01 dpto. de educacin fsica, 01 patio ,01
losa deportiva, 01 deposito. para el nivel primaria, funciona en doble turno, se tienen 16 aulas
de material noble; En el pabelln P-4 el aula 01 al igual que los ambientes administrativos
vienen funcionando ,la direccin ,sub direccin de primaria ,sub direccin de formacin
general ,tanto para el nivel primaria como para secundaria; existen 3 aulas del pabelln 8
producto de la divisin con madera totalmente antipedaggicas
Nivel inicial: 06 aulas pedaggicas de las cuales 6 son de material noble y 1 de material
prefabricado ,01 depsito,02 bateras de servicios higinicos, 01 ambiente administrativo,
01patio y 01 deposito de esteras.
En cuanto al estado de la infraestructura disponible, se encuentra detallada en el capitulo II

Diagnostico de la Situacin Actual; en este captulo presentaremos un resumen del estado de
la infraestructura y la recomendacin de su tratamiento. Asimismo se indica el Plano de
Distribucin de Ambientes se muestra en el Cap. II, Diagnostico de la Situacin actual.
Su oferta educativa; por distribucin de ambientes pedaggicos, administrativos y
complementarios, se presenta respectivamente en los siguientes cuadros.
Cuadro N 81 Oferta de Aulas y Ambientes Sin Proyecto
NIVEL INICIAL
ESTADO NIVEL DE
AMBIENTE GRADO SECC. ALUMNOS AREA (m2) RECOMENDACIN
ACTUAL ADECUACION
PABELLON I-1
Deposito *** *** *** 8.84 Operativo Adecuado Reubicacin/Construccin
Cocina *** *** *** 8.87 Operativo adecuado Reubicacin/Construccin
Serv. Hig. (2) *** *** *** 22.62 Operativo adecuado Mejoramiento
Aula 01 4 aos B 26 26.17 Operativo Inadecuado ampliacin
Aula 02 3 aos A 32 26.17 Operativo Adecuado construccion
PABELLON I-2
Aula 03 5 aos A/C 19/26 52.34 Operativo Inadecuado Mejoramiento

Regin Moquegua
Aula 04 4 aos A 26 52.34 Operativo Inadecuado Mejoramiento
Serv. Hig. (2) -- -- -- 31.24 Operativo Inadecuado Mejoramiento
PABELLON I-3
Aula 05 5 aos B 20 52.34 Operativo Adecuado Mejoramiento
Aula 06 5 aos D 23 42.13 Operativo Inadecuado Mejoramiento
PABELLON I-4 (Mdulos Pre-fabricados)
Inadecuado,
Ambiente
sustituir por
Administrativ ---- ---- -- 42.13 Deteriorado Construir
ambiente de
o
material noble
SECCI ESTADO NIVEL DE

AMBIENTE GRADO ALUMNOS AREA (m2) RECOMENDACIN
ON ACTUAL ADECUACION
Patio -- -- 172 177.99 Operativo Inadecuado Ampliar ,cambiar techo
NIVEL PRIMARIA
SECCI
ON
Aula 01,
3
compartido
SEC./4 D/A 25/23 57.37 Operativo Inadecuado construir ambiente
con primaria
PRIM
y secundaria
Sub-Direcc.
Secundaria
Sub-
Direcc/SECR -- -- -- 15.57 Operativo Inadecuado construir ambiente
ET.Primaria
Secretaria
GRAL DE 3 -- -- -- 13.83 Operativo Adecuado construir ambiente
NIVELES
Direccin
GRAL
Serv.
Higinicos
SECCI NIVEL DE
ON ADECUACION
Sala de
Innovacin
-- -- 27 87.19 Operativo Inadecuado Reubicar
Pedaggica
primaria
PABELLON P - 1 PRIMER NIVEL
SECCI
ON
Adecuado,
como aula
Adecuado,
Aula 03 1/4 B/C 20/26 57.37 Operativo mantener uso Mejoramiento
como aula
Regin Moquegua
Adecuado,
Aula 04 1/4 C/D 20/21 57.37 Operativo mantener uso Mejoramiento
como aula
Deposito *** *** *** 30.45 Operativo inadecuado Reubicar
Serv.
*** *** *** 61.03 Operativo inadecudo Mejoramiento
Higinicos
PABELLON P-1 - SEGUNDO NIVEL
SECCI ESTADO
AMBIENTE GRADO ALUMNOS AREA (m2) NIVEL DE RECOMENDACIN
ON ACTUAL
Adecuado,
Aula 05 2/6 D/C 19/26 57.37 Operativo mantener uso Mejoramiento
como aula
Aula 06
Adecuado,
(inclusivo
2/6 C/B 26/23 57.37 Operativo mantener uso Mejoramiento
turno de
como aula
tarde)
Adecuado,
Aula 07 2/6 B/A 23/21 57.37 Operativo mantener uso Mejoramiento
como aula
PABELLON C-2 PRIMER NIVEL
SECCI
ON
SS.HH. Instalaciones
*** *** *** 24.76 Deteriorado Mejoramiento
Varones inadecuadas
SS.HH. Instalaciones
*** *** *** 24.76 Deteriorado Mejoramiento
Varones inadecuadas
Aula 08
(inclusivo Adecuado,
turno de 1/4 D/E 18/24 57.37 Operativo mantener uso Mejoramiento
maana y como aula
tarde)
Adecuado,
Aula 09 1/5 E/A 25/24 57.37 Operativo mantener uso Mejoramiento
como aula
Adecuado,
como aula
PABELLON P-2 SEGUNDO NIVEL
SECCI
ON
Adecuado,
Aula 11 2/5 E/C 20/24 57.37 Operativo mantener uso Mejoramiento
como aula
Aula 12
Adecuado,
(Inclusivo
3/5 A/D 21/25 57.37 Operativo mantener uso Mejoramiento
turno de
como aula
maana)
Adecuado,
Aula 13 3/5 B/E 25/22 57.37 Operativo mantener uso Mejoramiento
como aula
SECCI
ON
Regin Moquegua
Biblioteca *** *** *** 92.74 Operativo Inadecuado reubicar
Cocina *** *** *** 15.85 Operativo Inadecuado mejoramiento
preparado *** *** *** 15.85 Operativo Inadecuado reubicar
Dpto. Educ.
*** *** *** 13 Operativo Inadecuado reubicar
Fsica
PABELLON P - 3 SEGUNDO NIVEL
SECCI NIVEL DE
ON ADECUACION
Aula 14 3/5 E/F 24 Alum/11 26.45 Operativo Inadecuado construir ambiente
Aula 15 3/6 D/E 20/21 43.60 Operativo Inadecuado construir ambiente
Aula 16 3/6 C/D 23/23 43.60 Operativo Inadecuado construir ambiente
SECCI NIVEL DE
ON ADECUACION
Patio -- -- 334 542 Operativo Inadecuado techar
Losa
-- -- 334 500 Operativo Inadecuado techar
Deportiva
Ambiente de
madera para
-- -- 334 1 Operativo Inadecuado construir ambiente
consumo de
alimentos
NIVEL SECUNDARIA
SECCI
ON
PABELLON S-2 - SEGUNDO NIVEL
SECCI
ON

Regin Moquegua
SECCI
ON
Aula 07 5/1 C/E 22/23 57.37 Operativo Inadecuado reforzar estructura
Aula 08 5/2 B/D 20/21 57.37 Operativo Inadecuado reforzar estructura
Aula 09 5/2 A/E 21/23 57.37 Operativo Inadecuado reforzar estructura
SECCI NIVEL DE
ON ADECUACION
Laboratorio *** *** *** 86.45 Operativo Adecuado Mejoramiento
Deposito *** *** *** 16.44 Operativo Adecuado Mejoramiento
SECCI NIVEL DE
ON ADECUACION
oficina *** *** *** 9.65 Operativo Inadecuado Reubicar, cambio de uso
Aula de
Innovacin colocar tapasol,
*** *** *** 86.45 Operativo Inadecuado
Tecnolgica Mejoramiento
Secundaria
SECCI NIVEL DE
ON ADECUACION
Inadecuado,
Aula 10 4/1 D/D 25/23 83.45 Operativo construir ambiente
cambio de uso
Deposito de
DEPOSITO -- -- -- 82.69 Operativo construir ambiente
maquinas
Sala de
Msica
PABELLON (Modulo Prefabricado)
SECCI NIVEL DE
ON ADECUACION
Aula 11 5 D 21 37.5 Deteriorado Inadecuado construir ambiente
Dpto. Educ.
*** *** *** 37.5 Deteriorado Inadecuado construir ambiente
Fsica
Inadecuado, de
por la I.E
Inadecuado, de
por la I.E
SECCI NIVEL DE
ON ADECUACION
Patio *** *** 258 304 Operativo Inadecuado techar
Losa
*** *** 258 738 Operativo Inadecuado techar
Deportiva
Construir pista atltica,

SS.HH. Y
Cancha de
*** *** 258 7299 Inoperativo Inadecuado camerinosconstruir y
futbol
Techar tribunas, colocar
pasto Sinttico
Regin Moquegua
Ambiente de
madera para
*** *** 258 17 Operativo Inadecuado construir ambiente
consumo de
alimentos
Como podemos apreciar en el cuadro N 81, se puede apreciar cada uno de los ambientes
existentes en la Institucion Educativa; adems se aprecia su estado de conservacin, grado de
adecuacin y la recomendacin previa para la conservacin de la infraestructura existente.
Dentro de las reas exteriores la Institucion Educativa dispone de lo siguiente:
Cerco Perimtrico.
El cerco perimtrico de la institucin educativa se encuentra en mal estado presenta fisuras y
grietas generando Inseguridad y riesgo para la comunidad educativa y poblacin aledaa a la
Institucion Educativa; ante las condiciones actuales del Cerco Perimtrico; debido a los diferentes
desniveles del terreno incidiendo en la zona perimetral, se convierte en una zona de alto peligro
por los desmoronamientos que se han presentado y puedan seguir presentndose ante la
ausencia de muros de contencin que brinden proteccin y seguridad en la Institucion Educativa.
Areas Recreativas y reas Verdes, El local educativo no cuenta con el tratamiento respectivo de
reas recreativas ni la vegetacin y reas verdes debido a las caractersticas del terreno sobre el
cual se asienta, exposicin al aire libre, ausencia de tratamientos de espacios exteriores como
lugares de estar, jardineras entre otros. Todo esto se refleja en un ambiente rido y poco
acogedor.
Patios, los tres niveles educativos tienen sus respectivos patios, el nivel inicial, cuenta con un
patio principal con un rea 195 m2 cobertura de calamina.El nivel primario cuenta con un patio
con un rea de 542 m2 en cemento pulido, el segundo patio es de piso de concreto se encuentra
ubicado a la entrada del ingreso del nivel primario. El nivel secundario cuenta con un patio de rea
de 304 m2con cobertura en malla rashell y otro patio ubicado en el ingreso de secundaria.
Ambos patios principales tienen Cobertura en malla rashell que por el tiempo y la exposicin al sol
y al viento viene sufriendo deterioro.
Coberturas En Patios, podemos observar la intensidad del sol y la existencia de sombra en malla
rashell en los patios principales del nivel primaria y secundaria a excepcin de inicial que si
cuenta con sombra en cobertura liviano y techo metlico aun no es suficiente para la proteccin
contra la radiacin solar dentro de la I.E
reas de Circulacin; La institucin educativa, cuenta con veredas de circulacin en todos los
pabellones, sin embargo en la mayor parte de ellos, su estado de conservacin es malo, estn
Regin Moquegua
rajados y agrietados; Adems, en general el terreno del sector de San Antonio en ciertas zonas es
de caractersticas expansivas lo que ha provocado que se presenten grietas y rajaduras en los
pisos de las zonas de acceso peatonal, graderas y de las losas deportivas.
b) Equipamiento; La Institucion Educativa Modelo San Antonio, presenta una oferta actual de
equipamiento conformada por mobiliarios, equipos y maquinarias; destinados para el uso de la
comunidad educativa. Los mismos que estn implementados en las aulas y ambientes
pedaggicos, ambientes administrativos y complementarios. La caracterstica general de esta
implementacin en trminos generales, es inadecuado, en cuanto a sus caractersticas
antropomtricas debido a una mala distribucin de mobiliaria segn grados en muchos casos se
ha observado que los alumnos utilizan mobiliario poco apropiado para su edad la insuficiencia de
mobiliario en buen estado es notoria por lo que deben usarse mobiliario en regular y mal estado
que se ha acondicionado con un Mejoramiento de barnizado y pintado en forma superficial, Existe
mobiliario deteriorado que debe sustituirse. As mismo la implementacin recibida por parte del
Gobierno Regional ao 2006 y 2007 no han satisfecho al 100% de sus reales necesidades.
Los cuadros siguientes muestra el estado actual del mobiliario y equipos de aulas pedaggicas,
ambientes administrativos y complementarios de la I.E.
Cuadro N 82
Estado Situacional de Mobiliario y Equipos de Aulas, Ambientes Pedaggicos y
Administrativos
N
Nivel Alumnos
N MESAS EN BUEN N SILLAS EN BUEN Accin
Ambiente Educacin Seccin N PUPITRES TOTAL TOTAL TOTAL con Estantes Equipos
ESTADO ESTADO recomendada
Inicial mobiliario
adecuado
Bueno Regular Malo Bueno Regular Malo Bueno Regular Malo

Computadora
3 A 1 1 10 10 25 25 25 03 malos Faltan 7 sillas
AULAS PEDAGOGICAS
antigua
4
B 1 1 10 10 28 28 26 02 regulares Pentium III
B 1 1 6 6 29 29 20 03 malos Pentium III
C 1 1 10 10 25 25 23 01 regular Pentium III
5
Se le presto
D 0 0 0 0 0 0 23 ninguno No cuenta mesas y sillas
de otras aulas
TOTAL 2 4 0 6 0 54 0 54 0 133 25 158 140 16

Regin Moquegua
material Estado Conservacin
NUMERO
MOBILIARIO y EQUIPOS OFICINAS
Ambiente
madera
ADMINISTRATIVAS no
fierro
operativo recuperable
otro
recuperable
Muebles
ADMINISTRATIVOS
1 Escritorios 01 x
AMBIENTES
2 sillas 01 x x
3 estantes 01 x x
4 archivadores 02
5 mueb les para cmputo 00
6 Mesa y sillas para reuniones 00
COCINA COMEDOR INICIAL
material estado conservacin
Cantidad
Ambiente Nivel MOBILIARIO
madera
Metal
otro
Bueno Regular Malo
Muebles
Mesas 01 X X
Equipos
cocinas
01 X X
refrigeradora 01 X X
licuadora 01 X X
Menaje
tenedores - - - - - - -
COMEDOR COCINA
cuchillos 03 X X
cucharas
INICIAL
146 X X
cucharitas - -- - - - - -
ollas
04 X X
sartenes 01 X X
platos hondos 146 X X
Pailas
2 X X
Equipo de limpieza
b ateas - _- - - - - -
tachos con tapa 01 - - - - X -
escob as - - - - - - -
recogedores - -- - - - - -
Regin Moquegua
Nivel Primario
ESTADO DE
NIVEL DESCRIPCIN/ M OBILIARIOS M ATERIAL
AM B. AULA CONSERVACION TOTAL
PRIM ARIO EQUIPOS Y M ATERIALES
M ADERA M ETAL ACRILICO B R M
Modulo para alumno (mesa bipersonal) X X X 2 9 11

CUARTO "B"

01
PRIMERO "A"

Pizarra X 1 1 2
PRIMERO "B" CUARTO

"C"
02
Pizarra X 1 1 2
Modulo para alumno (mesa bipersonal) X X X 1 11 1 13
PRIMERO "C"
CUARTO "D"

AULAS PEDAGOGICAS
Pizarra X 2 2
SEXTO

SEGUNDO "B"

"A"
04 0
Pizarra X 1 1 2
SEGUNDO "C"
SEXTO "B"

Sillas para alumnos X X 2 18 4 24
Pizarra X 1 1 2
SEXTO
Modulo para alumno (mesa personal) X X 23 23

SEGUNDO "D"

"C"
06 0
Pizarra X 1 1 2
PRIMERO "D" CUARTO

"E"
07 0
Pizarra X 1 1 2
Regin Moquegua
Continua
PRIMERO "E" Modulo para alumno (mesa personal) X X 15 15
QUINTO "A"
Pizarra X 1 1 2
Modulo para alumno (mesa personal) X 1 1
SEGUNDO "A"
QUINTO "B"

Pizarra X 2 2
SEGUNDO "E"
QUINTO "C"

Pizarra X 2 2
TERCERO "A"
QUINTO "D"

Pizarra X 1 1 2
AULAS PEDAGOGICAS

TERCERO "B"
QUINTO "E"

Pizarra X 1 1 2
TERCERO "C"
SEXTO "D"

Pizarra X 1 1
TERCERO "D"
SEXTO "E"

Pizarra X 1 1
TERCERO "E"

Pizarra X 1 1
CUARTO "A"

Pizarra X 2 2
Regin Moquegua
Continua
Regin Moquegua
Continua

Equipo donado por el

Intel Pentium IV con microprocesador de 2.8 GHz, gobierno regional a la I:E:
PC - 24 memoria RAM de 256 MB, 80 GB de disco duro, el ao 2007. x x 1
fuente poder de 400, monitor de 15 TRC Funcionamiento Regular.
Lectora Malograda

PRIMARIA
Intel Pentium II , memoria RAM de 64 MB, 4GBde

Equipo comprado por
PC - 26 disco duro, fuente de poder , de 400 con monitor de x 1
APAFA el ao 2000.
15
Impresora HP LaserJet 1300n Donado por el MED 2004 x 1
Scaner Scan prisa 640P Donado por el MED 2004 x 1
Funcionamiento regular
Estabilizadores x x 1
Algunos malogrados
Televisor GLG Televisor de 20 Donacin MINEDU x 1
Mesas Donacin MINEDU x 8
Del Programa Infoescuela Donacin MINEDU Usan
Sillas x 36
como mobiliario para PCs.
Mesas De Melamine 01 malograda x x 5
Mesas de material No apropiadas, se requiere

Con fierro ranurado y tablero de madera. x
de robtica cambio inmediato.
Ambientes Administrativos
Amb. Nivel Aula Descripcin/ mobiliarios equipos y Material Estado de Total
primario materiales conservacion
Muebles
Of. Secretaria
Escritorios X X 1
Sillas X X 6
Estantes X 3
Archivadores X 3
Muebles
Cocina comedor
primaria
Mesas X X 1
Sillas X X 2
Reposteros de pared X
Estantes para el pan X
Muebles
Of. Sub direccion
Escritorios X X 1
Sillas X X 2
Estantes
Archivadores de palanca X 5
Mesa 1
Estante metal madera cruz roja X
Regin Moquegua
Nivel Secundario
ESTADO DE
DESCRIPCIN/ MOBILIARIOS EQUIPOS Y MATERIAL
AMB. NIVEL GRADO SECCION CONSERVACION TOTAL
MATERIALES
Madera Metal Acrilico B R M
Pupitres x 1 1
A Carpetas x 24 24
Sillas x 24 24
Pupitres x x 1 1
B Carpetas x x 24 24
Sillas x x 24 24
Pupitres x 1 1
C Carpetas x 26 26
Primer Grado
Sillas x 26 26
Pupitres x 1 1
D Carpetas x 25 25
Sillas x 25 25
Pupitres x 1 1
E 23
Carpetas x 23
Sillas x 23 23
Pupitres x 1 1
A Carpetas x 25 25
Sillas x 25 25
Pupitres x 1 1
B Carpetas x 26 26
Sillas x x 26 26
Pupitres x 1 1
Segundo Grado C Carpetas x 25 25
Sillas x 25 25
Pupitres x 1 1
D Carpetas x 21 21
AULAS PEDAGOGICAS
Sillas x 21 21
Pupitres x x 1 1
SECUNDARIO
E Carpetas x x 23 23
Sillas x x 23 23
Pupitres x x 1 1
A Carpetas x x 26 26
Sillas x x 26 26
B Pupitres x x 1 1
/comparte Carpetas x x 22 22
con 1 B Sillas x x 22 22
Tercer Grado
C Pupitres x 1 1
/comparte Carpetas x 25 25
con 1 B Sillas x 25 25
D Pupitres x 0 0
con primaria Sillas x 0 0
A Pupitres x 0 0
con 2A Sillas x 0 0
B Pupitres x x 0 0
con 2B Sillas x x 0 0
Cuarto Grado
C Pupitres x 0 0
con 2C Sillas x 0 0
D Pupitres x 0 0
con 1D Sillas x 0 0
A Pupitres x 0 0
con 2D Sillas x 0 0
B Pupitres x x 1 1
con 2E Sillas x x 18 18
Quinto Grado
C Pupitres x 1 1
con 1E Sillas x 22 22
D Pupitres x 1 1
con 1A Sillas x 21 21
Regin Moquegua
Continua
MATERIAL ESTADO DE CONSERVACION
NIVEL DESCRIPCIN/ MOBILIARIOS
AMB. Melamine - TOTAL CARACTERISTICAS
SECUNDARIO EQUIPOS Y MATERIALES Metal Otros B R M
Madera
MOBILIARIO
Sillas para Estudiantes X X 34 Rigidos y de madera
Estantes X 5
Muebles de melamine, muchos de ellos
Muebles para Computo X X 17
en estado regular





Equipos





Regin Moquegua
Continua


Equipos


Televisor de 29a Tubo de Rayos
Televisor X X 2
Catodicos (TRC)
Se encuentran averiados, se requiere
del cambio por uno que alimente a
Estabilizadores 15
todos los equipos de computo de aula
para tenerlos en forma individual.
Impresoras X X 2 De Inyeccion a Tinta
Amb. Secretaria Aula Descripcin/ Material Estado de conservacion Total

de mobiliarios equipos y
direccion materiales

Muebles
Of. Secretaria
Mesa X X 1
Sillas X X 4
Silla X X 1
Archivadores X 3
Mesa para computadora X X 1
Computadora (marca lg - X 1
del ao 1997)( marca-dell-
Computadora X 1
745-minst.educ.)
Impresora (marca X 1
samsung)
Armario con puertas- X X 2
contiene archivos
Archivadores de X 65
palanca
Escritorios X X X 1
Muebles
direccion
Sillas X X 8
Estantes X X 1
Archivadores de X 5
palanca
Mesa X X 1
Estante metal madera 0
cruz roja
Regin Moquegua
Continua Biblioteca
Procedencia Estado
El material esta El material esta
Total
Amb. Nivel N Descripcin del texto en uso durante guardado para su Observaciones
Cantidad
la clase uso
MINDE Otros Regular Malo
1 Comunicacin 1 a 5 Sec. 2008 X X 545
2 Matemtica 1 a 5 Sec. 2008 X X 585
3 Ciencia, Tecnologa y Ambiente 2008 X X 509
4 Ciencias Sociales 1 a 5 Sec. 2008 X X 495
5 Persona Familia y Recursos Humanos 1 a 5 2008 X X 515
6 Idioma Extranjero 1 a 5 2008 X X 515
7 Comunicacin 1 a 6 Prim 2010 X X 652
8 Matemtica 1 a 6 Prim. 2010 X X 692
9 Ciencia y Ambiente 1 a 6 Prim. 2010 X X 630
10 Personal Social 1 a 6 Prim. 2010 X X 620
11 Matemtica 1 Sec. X X X Desactualizados 13
16 Algebra X X X 01
17 Las Matemticas en tus manos X X X 03
18 Matemticas 1 ESEP X X X Desactualizados 08
19 Matemticas 2 ESEP X X X 08
20 Matemtica FRACTAL 1-2 X X X 03
21 Matemtaica Clculo Numrico X X X 01
22 Ecologa y Desarrollo Sustentable X X X 02
23 Invitacin a la Ecologa X X X 01
SECUNDARIO
BIBLIOTECA
24 Ciencias de la Naturaleza ENTORNO X X X 02

25 Ciencias Naturales y Ecologa a 1 X X X 02
26 Ciencias Naturales 2 X X X Desactualizados 01
27 Ciencias Naturales y Ecologa 2 X X 01
28 Ciencias Naturales 1 ESEP X X X Desactualizados 05
29 Ciencias Naturales 4 ESEP X X X Desactualizados 03
30 Ciencias Naturales 5 EBR X X X Desactualizados 02
31 Ciencias Naturales 6 EBR X X X Desactualizados 04
32 Qumica 3 X X X 01
33 Qumica orgnica 3 X X X 30
34 Biologa 1 X X X 01
35 Biologa 4 X X X 01
36 Fsica 4 X X X Desactualizados 01
37 Fsica 5 X X X 01
38 Fsica Qumica 1 ESEP X X X Desactualizados 05
39 La Capa de Ozono X X X 01
40 Historia Universal 2 X X X 32
41 Historia Universal 3 X X X X 30
42 Historia Universal 4 X X X 02
43 Sintesis Histrico del Per X X X 20
44 Historia del Per y del Mundo X X X 03
45 Historia y Geografia 1 X X X 01
46 Historia del Per 2 X X X 025
47 Historia del Per 3 X X X 30
48 Historia del Per en el Proc. A.M. 3 X X X 01
Regin Moquegua
Continua
51 Historia del Per Comprendio X X X 02
52 Tcnicas de Aprendizaje X X X 01
53 Lenguaje y Literatura 1 X X X 03
55 Lenguaje y Comunicacin 2 X X X 01
56 Patio de letras 2 X X X 01
58 Lenguaje Dinmico 3 X X X 01
59 Lenguaje 3 X X Desactualizados 02
60 Castellano 3 X X Desactualizados 02
61 Lenguaje y Literatura - Contexto 3 X X X 08
62 Lenguaje y Literatura - Contexto 4 X X X 04
64 Literatura Peruana 4 X X X 09
65 Lenguaje y Literatura Contextos 5 X X X 03
66 Literatura Universal 5 X X X 06
67 Literatura Hispanoamericana 5 X X X 01
68 Literatura 5 X X X 02
70 Razonamiento Verbal 2 X X X 03
71 Razonamiento Verbal 4 X X X 01
72 Ortografa Prctica X X X 10
73 Ortografa 2 X X X 02
76 Metodo de Estudio X X X 01
77 Geografa del Per y del M. 1 X X Desactualizados 03
78 Geografa EBR 7 X X Desactualizados 01
SECUNDARIO
BIBLIOTECA
79 Geografa 2 X X X 02
80 Geografa EBR 8 X X Desactualizados 02
81 Geografa 3 Sec. X X X 01
82 Geografa 5 X X Desactualizados 03
83 Geografa general X X X 01
84 Tiempo 1 Cs. Sociales X X X 01
85 Geografa Regional Moq. Tacna X X X 01
86 Geografa Departamental Libertad X X X 01
87 Filosofa y Lgica X X X 12
88 Nociones de la Psicologa X X X 01
89 Rotafolio de Educacin Sexual X X X Se requiere nuevos 02
90 Gua de Educacin Sexual 1 X X X 03
91 Gua de Educacin Familiar y Sexual 2 X X X 05
95 Educacin Familiar 2 X X X 01
96 Educacin Familiar 3 X X X 04
97 Personalidad del Adolescente X X Desactualizados 01
98 Los Padres Educadores X X Desactualizados 01
99 Formacin Psc. Para el matri X X Desactualizados 01
100 Despertar valores X X X Se requiere nuevos 02
101 Desarrollo Humano y calidad X X 01
102 Defensa Nacional X X X 02
103 Educacin Cvica 1 X X Desactualizados 01
106 Educacin por el Arte 1 X X Desactualizados 08
Continua
Regin Moquegua
171 Lexus - Literatura Hispanoamericana X X X 01

172 Lexus - Astronoma Hispanoamericana X X X 01
173 Lexus - Geografa General X X X 01
174 Lexus - Geografa de Amrica X X X 01
175 Enciclopedia Autodidactica X X X 06
176 El territorio del Condor X X X 01
177 El territorio del Jahuar X X X 01
178 Contabilidad General 1 X X Desactualizados 02
179 Contabilidad de Costos 2 X X Desactualizados 01
180 Matemtica Financiera 3 X X Desactualizados 01
181 Contabilidad 3, 4 y 5 X X Desactualizados 04
182 Contabilidad 2000 X X X 01
183 Manual Word Perfect X X X 01
184 Al descubrimiento de la tecnologa X X X 01
185 Fundamento del DOS y computacin X X X 01
186 Toda la PC en un solo libro X X X 01
187 Calendario Cvico Escolar 2000 X X X 01
188 Ordenamiento Jurdico X X Desactualizados 11
189 Programa de Educacin Forestal X X X 02
190 Manual Forestal Escolar X X X 05
191 Como criar gallinas X X X 03
192 Super Diccionario Escolar Lexus X X X 01
193 Historia del Per - Compendio X X X 01
SECUNDARIO
BIBLIOTECA
194 Diccionario Zamora Lit Univer. X X X 01

195 Diccionario Enciclopedico X X X 01
196 Diccionario ABC X X X 01
197 Diccionario Filosfico X X X 01
198 Diccionario Enciclopdico Ilustrado X X X 01
199 Protagonistas de Historia del Per y del Mundo X X X 04
200 Diccionario Escolar Bruo X X X 06
201 Diccionario Santillana X X X 02
202 Diccionarios Ingls Escolar X X X 06
203 Biblioteca Hist. Universal LIFE X X X 05
204 Iniciacin a la cermica 1 EBR X X 01
205 Juega y Construye 2 X X X 01
206 El Constructor Joven 4 X X X X 01
207 Primeros Auxilios 5 X X X X 01
208 Fsica Recreativa 6 X X X 01
209 Biologa recreativa 7 X X X 01
210 Experimentos con luz y sonido 8 X X X 01
211 La botnica en experimentos 9 X X X 01
212 Construyendo objetos de Metal 10 X X X 01
213 Amopr y sexo 1-2-3 X X 28
214 Una biblioteca en tus manos X X X 01
215 Dios camina con su pueblo X X 06
216 Nuevo Testamento - Salmos Proverbios X X X X 50
217 Alegra con el Seor X X X 25
218 Catecismo Escolar N 02 X X X 20
219 Biblia Latinoamericana X X X 05
220 Dios nos llama a participar X X X 02
Continua
Regin Moquegua
PRIMARIA
211 Enciclopedia Escuela Nueva 1 a 6 X X X Desactualizados 06
212 Lectura Comprensiva 2 SARASARA X X X 29
213 Lectura Comprensiva 4 MACHU PICCHU X X X 27
214 Lectura Comprensiva 5 MISTI X X X 17
215 Lectura Dinmica 5 X X X 04
216 Lectura Dinmica 6 X X X 05
217 Cuentos Peruanos infantiles X X X 02
218 Fbulas X X X 26
219 Fichas de trabajo de Nat. y Com 4 X X X 28
220 Taller de Ortografa X X X 44
221 Texto Integral Construir 1 X X X 07
222 URPI 1 X X X 03
223 Texto Escolar Palomita 1 X X X 02
224 Libro de lectura Caminito 1 X X X 03
225 Cuaderno de trabajode Lenguaje 1 X X X 02
226 Cuaderno de trabajo de Leng. Caminante 1 X X X 01
227 Fichas de trabajo de Lenguaje 2 X X X 01
228 Cuaderno de trabajo de Lenguaje 2 X X X 01
229 Cuaderno de trabajo de Com. MINKA 2 X X X 03
232 Lenguaje Siglo XXI 4 X X X 01
234 Cuaderno de Trabajo de Com. MINKA 5 X X X 05
235 Tec. de Lectura y Ejercicios de Lenguaje X X X 03
237 Lenguaje 5 OASIS X X X 01
239 Comprensin de lectura y Raz. Verbal 6 X X X 01
240 Libro de lectura Juan carlos 4 X X X 03
241 Libro de lectura Julio Csar 5 X X X 03
242 Libro de lectura 2 ARCOIRIS X X X 01
243 Libro de lectura 3 AMANECER X X X 02
244 Libro de lectura 4 CAPULI X X X 02
245 Libro de lectura 5 CORTAVIENTO X X X 04
246 Libro de lectura 5 ROLANDO X X X 01
247 Libro de lectura 6 RICARDO X X X 01
248 Texto de trabajo 5 EL CORITO X X X 01
BIBLIOTECA
PRIMARIO
249 Lecturas Breves 6 X X X 01

250 Cuaderno de Aprendizaje ESPEJITO X X X 01
251 Lgico Matemtico Articulado 5 aos X X X 10
252 Matemtica 1 X X X 04
253 Matemtica Moderna 1 X X X 01
254 Fichas de Matemtica ALPA 1 X X X 04
255 Aprendizamos Matemtica 2 X X X 04
256 Cuaderno de trabajo 1-2-3 X X X 05
257 Ejercicios de Matemtica 2 X X X 01
258 Matemtica Moderna 2 X X X 01
259 Matemtica Elementos 2 X X X 01
260 Cuaderno de Trabajo Rango 2 X X X 03
261 Cuaderno de Trabajo Mat. 2 X X X 01
262 Aprendamos Mat. 3 X X X 13
263 Cuaderno de trabajo Matematica 3 X X X 03
265 Matemtica Sigma 3 X X X 04
266 El Puente de las Matemticas 4 X X X 01
267 Cuaderno de trabajo Mat. 4 X X X 03
268 Razonamiento Matemtico 4 X X X 01
269 Aprenda a Contar X X X 01
271 Aprendamos Mat. 5 X X X 03
272 Razonamiento Matemtico 5 X X X 01
273 Cuaderno de trabajo Mat. 5 X X X 01
277 Cuaderno de trabajo Nat. y Com. 1 X X X 03
280 Cs. Naturales Cometa 5 X X X 04
281 Ciencia y Ambiente "Kawsay" 5 G. X X X 18
282 Ficha de Trabajo Cs. Nat. 4 X X X 01
283 Ficha de Trabajo Cs. Nat. 6 X X X 03
284 Ciencias Histrico Sociales 5 G X X X 03
285 Ciencias Histrico Sociales 6 X X X 03
286 Ciencias Histrico Sociales Barrio 5 X X X 01
287 Ciencias Histrico Sociales Parque 4 X X X 01
288 Ciencias Histrico Sociales Fiesta 6 X X X 04
289 Mutibase X X X 01
290 Cuerpos Slidos de las figuras geomtricas X X X 01
Regin Moquegua
Continua Laborarorio
AREA: FISICA
CANT. ESTADO DE
Amb. Nivel DESCRIPCION FISICA
B R M
Demostrar de estab ilidad de ob jetos metal y madera 02 X
Aparato que demuestra mov. Horizontal y caida vertical 02 X
Pndulo simple 1 set ( 4 pendulos) 04 x
Barometro anaeroide ( mas b omb illa) 01 X
Mquina de Winshurt 01 X
Generador elctrico manual 01 X
Aguja magnetica 6 piezas cada caja 06 X
Barra cuadrada magnetica 03 X
Barra magnetica en forma de U 06 X X
Demostrador de lineas de fuerza magneticas 2 imanes 01 X X
Modelo de motor a gasolina manual 01 X
Modelo de motor Diesel manual 01 X
Dinammetro de 250g. 01 X
LABORATORIO
SECUNDARIO
Dinammetro de 500g. 05 X
Set de cilindros metlicos Al - Fe c/u 3 piezas 03 X
Pesas ganchos 50g/10u por caja 05 X
Pesas ranuradas con soporte de 100g 05 X X
Set de poleas para demostracion /06 piezas por caja 03 X
Pendulo giratorio con rueda de Maxwell 01 X
Demostrador del principio de accin y reaccin 01 X
Medidor de friccin modelo J2109 01 X
Demostrador de dilatacion con b ala y anillo 01 X
Pndulo para prueb a de b alstica 01 X
Modelo de demostrador de inercia con b illa 01 X
Demostrador de fuerza centrpeta 01 X
Demostrador de composicin, descomposicin y fuerza 02 X
Juego de b olas para pndulo 5 pzs (4 metal + 1 plstico) 01 X
Pndulo de Faucoult 01 X
Demostrador de vib racin instigada 01 X
Demostrador de la ley de Pascal con reglita 01 X
CANT. ESTADO DE
B R M
Bomb a pist impelente 2 aspirante 1 03 X
Prensa Hidralica 01 X
Aparato para demostrar la ley de gases 01 X
Demostrador de la ley de los gases 01 X
Demostrador de la ley de Torricell 01 X
Demostrador de la ley de Pascal metal y vidrio 02 X X
Varilla de vidrio electrosttica 05 X
Frasco simple electroscopio 02 X
Demostrador de la ley de Gauss 01 X
Condensador de platos paralelos 04 X
Generador de van de Graaff 01 X
Primeros electrostticos 03 rojos y 03 amarillos 06 X
Demostrador de la ley de Ohm 01 X
LABORATORIO
SECUNDARIO
Demostrador de puente elctrico 01 X

Puente Wheastone deslizab le 02 X
Puente elctrico - lineal 01 X
Demostrador del principio del transformador 02 X
Tranformador desarmab le 02 X
Demostrador de motor elctrico 01 X
Demostrador de motor de corriente continua 01 X
Modelo de telfono de mostradoe de principios 01 X
Demostrador de Relay electromagtico 01 X
Demostrador de efecto de campo magntico 01 X
Bob ina cuadrada 01 X
Demostrador de transmisor y receptor de ondas elctricas 02 X
Tub os de rayos catdicos para mostrar electrones 02 X
Tub os de rayos catdicos para mostrar efectos de calor 02 X
Fuente de electricidad de b aja tensin 01 X
Demostrador de fuerza de cohesin 3 piezas 01 X
Ignicin de aire a presin 01 X
Regin Moquegua
Continua
CANT. ESTADO DE
B R M
Aparato de demostracion de conver. De energa mcanica y trmica 01 X
Aparato para medir la expansin lineal 01 X
Aparato para visualizar la contraccin de los metales 01 X
Contador Geiger 01 X
Plano inclinado completo 05 accesorios 01 X
Barra de soporte universal de 75 cm 01 X
Base de soporte tripode de fierro fundido 02 X
Nuez dob le para 3/8 de dimetro 04 X
Caja de resonancia 18 x 12 cm de largo 01 X
Resorte helicoidal de 15cm de largo 01 X
Equipos para experimentos de mov. Proyectil de 3 piezas 01 X
Equipo de estudios de movimiento uniforme completo 01 X
Juego de pesas ranuradas de 20-50-100g. 01 X
LABORATORIO
SECUNDARIO
Lecheros de metal con cub re mecha 05 X

Juego cilndrico de Al-sustrto y b romo 03 X
Pomada de metal niquelada 01 X
Prensa de soporte mltiple 02 X
Aparato universal de mecnica completa 01 X
Bomb a aspirante e impelente con depsito 01 X
Aparato para conversin de lquidos 01 X
Platillo (uno un lado) incompleto 01 X
Base cnica de fierro fundido 01 X
Disco de Maxwell metal 01 X
Nuez de espiga de metal 02 X
Nuez de gancho de metal 01 X
Barra de soporte universal de 50cm x 3/8 01 X
Barra de soporte univelsal de 40cm x 3/8 01 X
Aparato de equilib rio niquelado con soporte 01 X
Bomb a aspirante e impelente con depsito 03 X
Aparato para conversion de lquidos 01 X
CANT. ESTADO DE
B R M
Cronmetro de mesa 01 X
Cilindro de arquimides de 35 mm y 50 mm 01 X
Prensa hidrulica con depsito 01 X
Tub o de quinke 01 X
Molinete de vidrio para agua con soporte 01 X
Clorimetro con resistencia incorporada 01 X
Aparato para conduccin del calor 4 metales 01 X
Aparato para demostracin de Elasticidad de los gases 01 X
Mechero de Bunsen 03 X
Aparato de ingenhivis con varilla de metales 01
Cab les de conexin de 30 cm de largo color rojo 05 1X 4X
Cab les de conexin de 30 cm de largo color negro 06 X
Equipos de circuitos elctricos en serie 01 X
LABORATORIO
SECUNDARIO
Ampermetro de sensib ilidad de 0/5 amperios 01 X

Aparato de ley de Oersted 01 X
Voltmetro de sensib ilidad de 15 voltios 01 X
Brjula de 11/2 01 X
Imn de b arra - porta pilas 02 X
electroscopio 4 piezas 01 X
Equipo de cirucuitos elctricos en serie 01 X
Foco de 1,5 voltios con b ase de 133 lib ras 01 X
Tab lero de plexiglas de 20 x 20cm 01 X
Ncleos en forma de U 02 X
Ncleos rectos laminados 02 X
Pila volta 01 X
Pndulo elctrico con b ase 01 X
Juego de alamb res cob re, fierrro y constatan 03 X
Pinzas cocodrilos negros 03 X
Pinzas cocodrilos rojos 03 X
Modelo de motor a Cu 3 accesorios 01 X
Regin Moquegua
Continua
CANT. ESTADO DE
B R M
Aparato de electrolisis conectados a electrodos 01 X
Base de soporte universal rectangular 01 X
Prisma triangular 02 X
Juego de multirrejillas mod. 4T -4L-40 - 12 ranuras 01 X
Banco ptico de madera y metal con accesorio 01 X
Espejos paralelos con b ase de madera 00
Espejos angular con arco graduado 00
Juego de lentes plexiglas colores 3R, 3V, 3A, 3A, anaranjado 01 X
Lupa b ifocal con lente de 3 pulgadas 4x2 01 X
Prisma de 50 grados x 5 cm 02 X
Micro voltmetro de 35 a 35 MV 01 X
Electroscopio con aguja 03 X
LABORATORIO
SECUNDARIO
Electroscopio con aguja de oro 01 X

Palo de b akelita b lanco con seda 00
Palo de plstico negro sin seda 04 X
Distrib uidor de electricidad semi este pequeo 02 X
Conductor de almohada desarmab le 04 X
Aparato para demostracin de las puntas 02 X
Placa de alumnio redondo 04 X
Placa de vidrio orgnico 21,5 x 21,5 con tela 00
Varilla de alumnio con seporte de Nylon 02 X
Barra de plstico negro 04 X
Aparato de b ola de prueb a 03 X
Pres para colocar b arra de acrlico 02 X
Tub ito de Nen Busca polos 02 X
Varilla de alumnio 06 cm y 0,1 mm de grosor 02 X
Jaula metlica 02 X
Pesas con ganchos (grande 4, mediano 6, pequeo 8) 18 X
CANT. ESTADO DE
B R M
Poleas con mango 02 X
LABORATORIO
SECUNDARIO
Aparatos para verificar la existencia de electrones 02 X

Nuez con gancho 03 X
Balanza de resorte 0 - 25 Newton 01 X
Movimiento circular de un cuerpo de un plano inclinada 01 X
Caractersticas de un circuito de corriente alterna 02 X
Instrumento para mostrar la vib racin electromagntica 01 X
AREA: BIOLOGIA
CANT. ESTADO DE
B R M
Dorso masculino femenino de 82 cm 01 X
Modelo del homb re en plstico transparente 01 X
Modelo del sistema linftico y de venas 01
Modelo anatmico del odo humano (3 pzs, interno, medio, exterior) 01 X
Modelo del diente humano ( incisivo, canino y molar) 03 X
Modelo de los alveolos pulmonares 01 X
Modelo de clasificacion de articulaciones 01 X
Modelo de estructura de ADN 01 X
LABORATORIO
SECUNDARIO
Modelo de Clula 01 X
Modelo del sistema de alimentacion arterial al cereb ro (7pzs) 01 X
Tallo del cereb ro 01 X
Modelo anatmico del cereb ro ( 5 pzs) 01 X
Modelo anatmico de la cavidad nasal 01 X
Modelo anatmico del estmago humano (2 pzs) 01 X
Pelvis femenina 02 X
Modelo anatmico del rin amplificado (2 pzs) 01 X
Modelo del aparato respiratorio movib le 01 X
Modelo del ojo humano desarmab le 01 X
Modelo del hgado humano, pncreas duodeno b azo 01 X
Modelo del torso humano de 50 cm 01 X
Regin Moquegua
Continua
CANT. ESTADO DE
B R M
Modelo de la morfologa de verteb ras 01 X
Espina dorsal 01 X
Modelo de primer nivel de clasificacion de las arterias 01 X
Diagrama de circulacin 01 X
Segmento de pulmn cub ierto con plstico 01 X
Estructuras de protenas 01 X
Modelo de ganglio linftico 01 X
Sistema urogenital masculino 01 X
Sistema urogenital femenino 01 X
Modelo de glob o ocular humano 01 X
Modelo anatmico de tero 01 X
Aparato circulatorio elctrico a pilas 01 X
Bao mara con 15 cm de dimetro 02 X
LABORATORIO
SECUNDARIO
Estilete con manga de aluminio 02 X

Lminas cub re ob jetos en caja y porta ob jetos 02 X
Microscopios de 100 x serie 928 02 X
Pinza recta de punta aguda de acero 04 X
Tub os de ensayo de 130 y 10 mm de pirex short Duran 09 9X
Linterna pequea 02 X
Vasos de precipitado x 600 mm 01 X
Papel poroso para plantas 02 X
Lupa con armadura pequea 02 X
Papel tornasol rojo 01 X
Papel tornasol azul 01 X
Campana aislante 01 X
Bsturi de hojas camb iab les 01 X
Caja petri de 0,8 cm de dimetro 01 X
Mcros. Biologa caja N 001 serie 927255 2 ob j. 5x - 16x 01 X
Mcros. Biologa caja N 002 serie 927258 2 ob j. 5x - 16x - 16x 01 X
Mcros. Biologa caja N 003 serie 926027 2 ob j. 5x 01 X
CANT. ESTADO DE
B R M
Mcros. Biologa caja N 004 serie 925312 2 ob j. 5x- 16x 01 X
Mcros. Biologa caja N 006 serie 925578 2 ob j. 5x- 16x 01 X
Modelo del sentido del odo en madera 01 X
Modelo del sentido del gusto en madera 01 X
Modelo del sentido del olfato 01 X
Modelo de la vista 01 X
Modelo del sentido del tacto 01 X
Maqueta de la gallina plstico 02 X
Maqueta de la vaca plstico 02 X
Maqueta del pez - 01 de madera - 02 plstico 03 X
Modelo de la gestacin desarmab le 07 X
Modelo de la clula de plstico 02 X
LABORATORIO
SECUNDARIO
Modelo de la nia x 16 25 - 15 pzs otro 02 X

Modelo de la nio 1 x 4 - 18 pzs 02 X
Modelo delo sistema muscular desarmab le 12 pzs 01 X
Modelo del sistema muscular 12 pzs 01 X
Modelo del sistema muscular desarmab le 6 piezas 01 X
Maqueta del sistema nervioso de plstico 02 X
Modelo de sistma nervioso desarmab le en madera con cartn 01 X
Modelo del sistma respiratorio 6 piezas c/u 02 X
Modelo del aparato respiratorio desarmab le madera 6 pzs c/u 02 X
Modelo de aparato digestivo y glndulas 4 pzs c/u 02 X
Modelo anatmico del torso humano en cartn 9 pzs b ase madera 01 X
Maqueta del sistema digestivo ciruculatorio, plstico 02 X
Modelo anatmico del torso humano 12 pzs 01 X
Microscopio electrnico b inocular 10x 01 X
Lmina del sistema seo de cartn 07 5X X
Kit de microscopias ( 5 microscopio, juego de muestras) 05 X
Regin Moquegua
Continua
AREA: QUIMICA
CANT. ESTADO DE
B R M
Agitador de vidrio de 20 cm de longitud 01 X
Enb udo de vidrio de 8 cm de dimetro 01 X
Escob illa limpia tub os de prueb as 01 X
Esptula de acero de 19 cm con mango de madera 02 X
Fiola x 100ml de vidio sin tape 01 X
Frasco lavador de plsticos de 250 ml 02 X
Frasco para reactivos x 100 ml 01 X
Granadilla para 06 tub os de prueb e - madera 02 X
Matraz erlenmeyer graduado de 250 ml 03 X
Papel filtro en caja 01 X
Pinza de madera para tub o de prueb a 04 X
Pinza de matraz metal sin nuez 01 X
Pipeta de 5 ml graduado de vidrio 01 1X
LABORATORIO
SECUNDARIO
Prob eta graduado de 100 ml de vidrio 02 X

Rejilla de alamb re de 15 x 15 cm con asb eto 01 X
Tapones de jeb es 02 6 =2, N9 4=2, N 2=2, N2 1=1 07 X
Tapones de corcho 04 X
Tub o de Y 01 X
Manguera de jeb e 00
Tub o de prueb a de ensayo 1,6 x 1,6 cm 05 X
Tub o en T 02 X
Tub o en U 02 X
Tub o refrigerante de Liegb ig x 30 cm. 01 X
Vaso de precipitado de vidrio x 250 rol - 200 m1 04 X
Vaso de precipitado de vidrio x 100 ml 02 X
Pinza de metal para b reck 02 X
Crisol de porcelana 02 X
Modelo atmico para el estudio de la estructura molecular 53 pzs 01 X
Cristalizador de vidrio x 100mm 01 X
Pinza de metal para crisoles 03 X
CANT. ESTADO DE
B R M
Balanza de precisin con 9 pesas con destilacin de 250 ml. 01 X
Ban de destilacin de 250 ml 02 X
Llave mitour metlica 01 X
LABORATORIO
SECUNDARIO
Trpode de 10 cm de dimetro 01 X
Desecador de vidrio con tapa 2 pzs c/u 02 X
Matraz kitasato de 250 ml 02 X
Tub o de seguridad de b ulb os 02 X
Refrigerante serpentn de 300 m1 01 X
Juegos de saca b olas x6 01 X
Juego de limas enmangadas trinagular redondas de 10u 01 X
CANT. ESTADO DE
B R M
Arco de sierra regulab le con hoja N 12 01 X
Botn pulsador para empotrar simple 07 6X X
Caja para empotrar 08 X
Caja para empotrar rectangular 04 X
LABORATORIO
SECUNDARIO
Lima plana b astarda de 8`" 01 X

Llave de b oca de 7/16 - 3/8 05 X
Martillo de ua 00
Porta lmpara de b aquelita de rco de porcelana 12 11X X
Toma corriente para empotrar 04 X
Transformador para timb re de 220/8 voltios 02 X
Tijera de hojalata de 8" lab io recto 00
Interruptor b ipolar de planca 02 X
Regin Moquegua
Continua
CANT. ESTADO DE
B R M
Soplete de querosene de 1/4 de galn 01 X
Cicel cantafilo de 1/2 02 1X
Cicel cantafilo de 5/8" 02 X
Fromn de madera 01 X
Destornillador estrella de 6" 01 X
Cautil de cob re de tamao surtido 02 X
Calib rador circulares de alamb re 08 X
Micrmetros exteriores del sistema ingls 2 pzs c/caja 02 X
LABORATORIO
SECUNDARIO
Multimetro escala infinita x 500 voltios 01 X

Frecuencimetro escala del sistema ingls 2 pzs c/caja 01 X
Voltimetro escala de 0 - 3000 voltios 02 X
Ampermetro 01 X
Ampermetro de 0 - 1 Amp. 02 X
Ampermetro de 5 Amp 02 X
Prob ador de b atera volta ampermetro 02 X
Hidrmetro 02 X
Cab les con pinza 4 negras 4 rojas 08 X
Tornillo de b anco de b ase cirucular de 4 02 X
Hacha mediana 01 X
Timb re elctrico de 8 voltios 02 1X
Voltimetro de C.A. de 220 y 3b amperios 02 X
CANT. ESTADO DE
B R M
Acido actico 1L al 99% 02 X
Acido oxlico frasco de 500 (usado) 02 X
Acido b rico frasco x 500g 01 X
Acido clorhdrico, frasco de 1L al 35% 01 X
Acido ntrico, frasco de 1L al 53% 01 X
Acido sulfrico frasco de 1L al 98% 01 X
Alcohol comercial o etlico, frasco de 1L al 96% 01 X
Alcohol etlico, frasco de 1L 01 X
Bicarb onato de sodio, frasco de 500 g usado 02 X
Anaranjado de metilo frasco de 1L 01 X
Cloroformo, frasco de 1L al 99% 02 X
Hidrxido de sodio frasco de 50g 01 X
Mercurio metlico, frasco de 500g 01 X
Nitrato de plata, frasco de 500g sol 10% 01 X
Oxido de calcio, frasco de 500g usado 02 X
LABORATORIO
SECUNDARIO
Almidn solub le frasco de 500g 02 X

Azul de metileno, frasco de 250 ml 01 X
Cloruro de sodio, frasco de 1L al 37% 100g 01 X
Formol comercial de 1L 01 X
Loduro de potasio, frasco de 50g 01 X
Sulfato de cob re, frasco de 500ml 01 X
Violeta de genciana, frasco de 500 ml 01 X
Permanganato de potasio, frasco de 500g 01 X
Zinc en granallas, frasco de 500g 01 X
Fehling A de 500 ml 01 X
Fehling B de 500 ml 01 X
Limadura de hierro de 50g 01 X
Azufre en caja 50g 01 X
Alamb ra de Nicrom de 5m 01 X
Almidn en frasco de 500g 01 X
Agua destilada para b atera 03 X
Acido actico comercial, frasco de 1L , 1/2 frasco c/u 02 X
Xileno, frasco de 1L 02 X
Etanol Ab soluto 01 X
Loduro de potasio, frasco de 50g 01 X
Regin Moquegua
Continua
CANT. ESTADO DE
B R M
Base ferrosa 01 X
Base de b alanza 01 X
Soporte de platillos 02 X
Soporte de platillos oscilantes 02 X
Platillos de b alanza 02 X
Aguja de aluminio 01 X
Marca de pesa ovil - plomada 3 piezas 01 X
Pesas de gancho de 50gr 08 X
Pesas de gancho de 20gr 02 X
Pesas de disco 10gr (!) - 5gr (!) - 2gr (3) 1gr (1) 06 X
Tornillos 03 X
Conector 04 X
Eje corto mediano 02 X
LABORATORIO
SECUNDARIO
Eje corto largo 01 X

Eje corto pequeo 01 X
Varilla eje larga 01 X
Varilla eje corto 01 X
Regla palanca 01 X
Rueda grande b lanca 01 X
Rueda pequea celeste 01 X
Polea dob le 02 X
Polea simple 01 X
Polea simple Gancho de metal 01 X
Resorte de traccin 01 X
Hierro en forma de L 02 X
Hierro en forma de L pequea 02 X
Carretilla negra 01 X
Pedazo de madera 01 X
Tub o negro de forma de L 01 X
Tape cnica para tub o en L 02 X
CANT. ESTADO DE
B R M
Tapa tub o en forma de L sin orificios 32 X
Tapa de cuero circular 02 X
Disco de hierro con un orificio 02 X
Piezas de caucho del tub o en forma de L 02 X
Mango b akelita 01 X
Mango mob ib le pequeo 01 X
Pinza de hierro negro 01 X
Cilndro metlico 03 X
Correa elstica 01 X
Muelle de comprensin 01 X
Balanza de resorte 2,5 Newton 01 X
Balanza de resorte 5 Newton 01 X
Soporte de poleas pequeo 02 X
LABORATORIO
SECUNDARIO
Bola de b akelita 01 X
Tab la de madera larga amarilla 01 X
Barra de cob re 01 X
Lmina de metal negra 01 X
Aro soporte 01 X
Red de asb esto 01 X
Dob le hoja metlica 01 X
Manguera de emulsin 01 X
Rueda dentada grande color celeste 01 X
Rueda dentada pequea color celeste 01 X
Anillo de gravesante con b ola 01 X
Tub o de Arquimedes 01 X
Resistencia de b ob ina 03 X
Caja de resistencia para demostracin 01 X
Imn regular 01 X
Imn en forma de U 01 X
Aguja magntica con b ase 2 p 01 X
Regin Moquegua
Continua
CANT. ESTADO DE
B R M
Aguja magntica pequea con b ase 20 piezas 10 X
Barra electromagntica en forma de U 01 X
Timb re elctrico 01 X
Maqueta de motor pequeo 01 X
Ampermetro 3 amperios 01 X
Galvanmetro 01 X
Voltmetro de 15 voltios 01 X
Brjula 01 X
Reostato deslizab le 01 X
Demostrador de efecto elctrico Zn, C, Cu. 7 pzs 01 X
Interruptor de cuchilla simple 01 X
Base de lmapara 03 X
Frasco simple electroscopio 02 X
LABORATORIO
SECUNDARIO
Aguja metlica para elctroscopio 01 X

Barra plexigas 02 X
Barra de eb onita mas piel 02 X
Bob ina elctrica cuadrada 01 X
Limadura de hierro - kit vidio (usado) 01 X
Cab les 9 azules, 9 anaranjados 18 X
Tub o en espiral 01 X
Hoja de plstico pequeo roja 01 X
Caja de pilas 04 X
Base de madera 01 X
Palanca sostenedora de aluminio 01 X
Tab la de madera pequea 01 X
Tab la rectangular 01 X
Varilla de aluminio con tornillo 01 X
Espejo b lanco 01 X
Gancho para suspencin 01 X
Tapa de goma pequeo 02 X
CANT. ESTADO DE
B R M
Tapa de goma para tub o de ensayo 03 X
Tapa de goma para tub o de ensayo con orificio pequeo y 1 orif 01 X
Vitriolo azul kid - usado 01 X
Polvo de altalina - kit usado 01 X
Rueda de paletas amarillas 2 piezas 01 X
Ignicin de aire a presin 2 piezas 01 X
Tab la con dos agujeros 01 X
Botn de b akelita 03 X
Mostrador de cohesin con gancho 02 X
LABORATORIO
SECUNDARIO
Tub o de torricelli 01 X
Inyector (01 pequeo, 01 grande) 02 X
Vaso de precipitado de 250 ml 01 X
Matraz de 150 ml 02 X
Tub o de vidrio largo 01 1X
Termmetro 01 1X
Tub o de vidio rectangular - acodado corto 02 X
Tub o de vidrio recto 02 X
Cilindro de medida 10 ml prob eta 01 X
Agitador de vidrio 01 X
Tub o de ensayo 02 X
Mechero de alcohol 01 X
Emb udo 01 X
Calormetro 01
Regin Moquegua
Continua
CANT. ESTADO DE
B R M
Caja de Materiales tecn. De control de mecan. 294 01 X
LABORATORIO
SECUNDARIO


CANT. ESTADO DE
B R M
LABORATORIO
SECUNDARIO
Modelos del torso humano masculino 23 pzs 01 X
CANT. ESTADO DE
B R M
LABORA
TORIO
Balanza de metal con platillos 03 X

01
Juego de 10 pesas de acero inoxidable 03 X

CANT. ESTADO DE
B R M
Guia de b iologa para uso de mdulos 01
Kit paa experimentos de mecnica, calor y electrnica 01 X
Instruccin y manula de microscopio, manual pequeo 02 X
Manual de ub icacin de material de kit que no existe 01 X
Guia didctica para el profesor de electricidad 01 X
LABORATORIO
SECUNDARIO
Gua de la enseanza de fsica 03 X

Gua de apoyo en la enseanza de qumica 02 X
Gua de apoyo en la enseanza de b iologa 03 X
Manual de informacin kit de elctricidad y magnetismo 01 X
Guia de uso del kit de electricidad y magnetismo 01 X
Manual de microscopio 02 X
Manual de calculadoras 01 X
Manual de informacin kit mat. Tec. De control mecnico 01 X
Gua de uso del kit mateias tec. De control de Maquinarias 01 X
Continua
Regin Moquegua
CANT. ESTADO DE
B R M
Mesas de madera de color verde 01 X
Sillas de madera natual 02 X
LABORATORIO
SECUNDARIO
Galerias de cortinas metlicas 03 X
Cortinas grandes de color mostaza 03 X
Armario caballete de madera 01 X
Bancas de madera 33 X
Pizarra acrlica color blanco 01 X
Pizarra acrlica color blanco 01 X
Pizarra de cemento de color verde 01 X
CANT. ESTADO DE
B R M
Casset de VHS de Educacin Sexual 01 X
Kit de microscopia - DVD y VCD 01 X
Kit de materiales tex. De cont. De mecanismos DVD y VCD 01 X
LABORATORIO
SECUNDARIO
Kit de electricidad y mag. DVD y VCD 01 X

Kit de cdigo gentico DVD y VCD 01 X
Modelo de torso humano CD Vol. 1 1 CD Vol. 2 DVD 01 X
DVD Kunica 01 X
VHS Panasonic 01 X
Calculadoras cientficas 05 X X
Televisor LG 29" a control remoto 01 X
Extinguidor 01 X
CANT. ESTADO DE
B R M
Parlantes grandes, antiguos malogrados 02
Parlantes nuevos grandes, con sus respectivos cab les de instalacion y
funcionamiento 02 X
Fuente de amplificacin grande 02 X
Porta parlantes de altura 02 X
Comprensora medicina sola sin pistola - malograda 01
Rollos de alfomb ras grandes de color rojo 03
LABORATORIO
Armario de madera vitrina de medidas 1,20 m x 1,58 color natural,

SECUNDARIO
01
pertenece a auxiliares
Astas de metal cromado 08
Astas de madera color natural 04
Fotocopiadora grande medidad aprox. 82cm x 1,00 m de alto 01
Impresora lser Samsung serie 3N91BAJP209928N modelo: 3051 NO
01
Fotocopiadora mediana de escritorio marca GESTETNER 2913Z de
01
medidas aprox. 58cm x 56 cm
Sillas de plstico color guinda 68
Materiales de mdulo Primaria 3, 4, y 5 grado 2011, entrega en
b loque revisado uno por uno, 3 grado N de orden del 01 al 17, 4
grado N de orden de 01 al 17, 5 grado N de orden de 01 al 15
Fuente: Direccion I.E M.S.A- Elaborado para el Proyecto
Regin Moquegua
a) Oferta a Nivel de Recursos Humanos
En la actualidad la Institucin Educativa Modelo de San Antonio, cuenta con el siguiente personal,
como se observa en el siguiente cuadro:
CUADRO N83
OFERTA ACTUAL DE RECURSOS HUMANOS
INICIAL
Profesor de Tiempo
6 Aula Completo 25 19 475
Tiempo
3 Auxiliares Completo 25 19 475
PRIMARIA
Profesor de Tiempo
Tiempo
1 Sub Director Completo 40 19 760
Aux. de Tiempo
1 Lab oratorio Completo 30 19 570
Tiempo
1 Secretaria Completo 40 19 760
Trab ajador Tiempo
4 de servicio Completo 40 19 760
SECUNDARIA
Profesor de Tiempo
Tiempo
1 Director Completo 40 19 760
Tiempo
1 Sub Director Completo 40 19 760
Aux. de Tiempo
3 Educ. Completo 24 19 456
Aux. Tiempo
1 b ib lioteca Completo 40 19 760
Tiempo
1 Secretaria Completo 40 19 760
Trab ajador Tiempo
4 de servicio Completo 40 19 760
Fuente: Direccion de la I.E Modelo San Antonio
4.3.2. Reorganizacin y Optimizacin de la Oferta Educativa
a) Ambientes Infraestructura sin Proyecto

Para la Reorganizacion y calcular la oferta Optimizada de la institucion Educativa Modelo San
Antonio, procedemos a optimizar; reorganizando la Demanda actual y proyectada; para luego
optimizar la Oferta. Entonces se debern considerar slo aquellos que estn en condiciones
adecuadas para el uso; se debe estimar su capacidad de utilizacin ptima de acuerdo con su
rea y teniendo en consideracin el ndice de ocupacin recomendado por alumno.
En el cuadro siguiente se presenta la optimizacin dando como resultando as la oferta real.
Regin Moquegua
CUADRO N 84
Oferta de Areas de Ambientes Pedagogicos y Complementarios
INICIAL
OFERTA
AULA SECCION AREA(m2) ESTADO INDICE
OPTIMIZADA
Aula 01 4 aos B 26.17 Inadecuado ampliacin 1.0 0
Aula 02 3 aos A 26.17 Inadecuado construccion 1.0 0
Aula 03 5 aos A/C 52.34 Inadecuado Mejoramiento 2.1 1

Aula 04 4 aos A 52.34 Inadecuado Mejoramiento 2.1 1
Aula 05 5 aos B 52.34 Adecuado Mejoramiento 2.1 1
Aula 06 5 aos D 42.13 Inadecuado Mejoramiento 1.7 1
PRIMARIA
OFERTA
AULA SECCION AREA(m2) ESTADO INDICE
OPTIMIZADA
Aula 01,
compartido con 3 SEC./4 construir
D/A 57.37 Inadecuado 1.91 0
primaria y PRIM ambiente
secundaria
Adecuado,
mantener
Aula 02 1/4 A/B 57.37 Mejoramiento 1.91 1
uso como
aula
Adecuado,
mantener
Aula 03 1/4 B/C 57.37 Mejoramiento 1.91 1
uso como
aula
Adecuado,
mantener
Aula 04 1/4 C/D 57.37 Mejoramiento 1.91 1
uso como
aula
Adecuado,
mantener
Aula 05 2/6 D/C 57.37 Mejoramiento 1.91 1
uso como
aula
Adecuado,
Aula 06 (inclusivo mantener
2/6 C/B 57.37 Mejoramiento 1.91 1
turno de tarde) uso como
aula
Adecuado,
mantener
Aula 07 2/6 B/A 57.37 Mejoramiento 1.91 1
uso como
aula
Adecuado,
Aula 08 (inclusivo
mantener
turno de maana 1/4 D/E 57.37 Mejoramiento 1.91 1
uso como
y tarde)
aula
Adecuado,
mantener
Aula 09 1/5 E/A 57.37 Mejoramiento 1.91 1
uso como
aula
Regin Moquegua
Adecuado,
mantener
Aula 10 2/5 A/B 57.37 Mejoramiento 1.91 1
uso como
aula
Adecuado,
mantener
Aula 11 2/5 E/C 57.37 Mejoramiento 1.91 1
uso como
aula
Adecuado,
Aula 12 (Inclusivo mantener
3/5 A/D 57.37 Mejoramiento 1.91 1
turno de maana) uso como
aula
Adecuado,
mantener
Aula 13 3/5 B/E 57.37 Mejoramiento 1.91 1
uso como
aula
construir
Aula 14 3/5 E/F 26.45 Inadecuado 0.88 0
ambiente
construir
Aula 15 3/6 D/E 43.60 Inadecuado 1.45 0
ambiente
construir
Aula 16 3/6 C/D 43.60 Inadecuado 1.45 0
ambiente
SECUNDARIA
OFERTA
AMBIENTE SECCION AREA(m2) ESTADO INDICE
OPTIMIZADA
Aula 01 3/1 C/C 57.37 Adecuado Mejoramiento 1.91 1
Aula 02 3/1 B/B 57.37 Adecuado Mejoramiento 1.91 1
Aula 03 3/1 A/A 57.37 Adecuado Mejoramiento 1.91 1
Aula 04 4/2 C/C 57.37 Adecuado Mejoramiento 1.91 1
Aula 05 4/2 B/B 57.37 Adecuado Mejoramiento 1.91 1
Aula 06 4/2 A/A 57.37 Adecuado Mejoramiento 1.91 1
reforzar
Aula 07 5/1 C/E 57.37 Inadecuado 1.91 0
estructura
reforzar
Aula 08 5/2 B/D 57.37 Inadecuado 1.91 0
estructura
reforzar
Aula 09 5/2 A/E 57.37 Inadecuado 1.91 0
estructura
Inadecuado,
construir
Aula 10 4/1 D/D 83.45 cambio de 2.78 0
ambiente
uso
construir
Aula 11 5 D 37.5 Inadecuado 1.25 0
ambiente
FUENTE :Direccion Institucion Educativa Modelo San Antonio

En consecuencia la Institucin Educativa Modelo San Antonio cuenta con infraestructura educativa, pero
es insuficiente para las actividades pedaggicas, por lo que en esta condicin no se podra atender en su
totalidad al alumnado, sin embargo en la actualidad viene atendiendo en estas condiciones a 172 nios en
el nivel inicial a 668 en el nivel primaria y 512 alumnos en el nivel secundaria.
Regin Moquegua
Para la optimizacin se ha considerado un mximo de 25 alumnos por aula para los tres niveles
educativos, esto por la infraestructura instalada en la I.E, siendo una opinin tcnica por parte de
la UGEL Mariscal Nieto, de acuerdo al INFORME N193-2012-GRM-DREMO/UGEL MN/AGI
CUADRO N 85
Oferta Optimizada de Ambientes Complementarios
Nivel Inicial
INICIAL
#HORAS # MXIMO OFERTA
# SEMANAS HORAS OFERTA
1 HORAS NECESARIAS ALUMNOS OPTIMIZAD
Ambientes rea M CANTIDAD POR SEMESTRALES OPTIMIZADA
SEMANALES POR GRADO POR AULA A
SEMESTRE (HRH) ALUMNOS (ORFG)
(HG) (AG) SECCIONES
Deposito 8.84 0 25 19 475 475 25 0 0
PABELLON I- 1
Cocina 8.87 0 25 19 475 475 25 0 0
Serv. Hig. (2) 22.62 1 25 19 475 475 25 25 1

Aula 01 26.17 0 25 19 475 475 25 0 0
Aula 02 26.17 0 25 19 475 475 25 0 0
PABELLON I- 2
Aula 03 9.25 1 25 19 475 475 25 25 1
Aula 04 2.70 1 25 19 475 475 25 25 1
Serv. Hig. (2) 4.35 1 25 19 475 475 25 25 1

I-
PABELLON
Aula 05 52.34 1 25 19 475 475 25 25 1

3
Aula 06 42.13 1 25 19 475 475 25 25 1

PABELLON I-4
(Mdulos Pre-
fabricados)
Ambiente
42.13 0 25 19 475 475 25 0 0
Administrativo
EXTERIORES
AMBIENTES
Patio 177.99 0 25 19 475 475 25 0 0

Regin Moquegua
Nivel Primario
PRIMARIA
#HORAS # MXIMO OFERTA
# SEMANAS HORAS OFERTA
1 HORAS NECESARIAS ALUMNOS OPTIMIZAD
Ambientes rea M CANTIDAD POR SEMESTRALES OPTIMIZADA
SEMANALES POR GRADO POR AULA A
SEMESTRE (HRH) ALUMNOS (ORFG)
(HG) (AG) SECCIONES
Aula 01,
compartido con
primaria y 0 25 19 475 475 25 0 0
secundaria 57.37
Sub-Direcc.
0 25 19 475 475 25 0 0
Secundaria 16.14
Sub-
Direcc/SECRE 1 25 19 475 475 25 25 1
T.Primaria 15.57
Secretaria
GRAL DE 3 0 25 19 475 475 25 0 0
NIVELES 13.83
Direccin
0 25 19 475 475 25 0 0
GRAL 12.59
Serv.
0 25 19 475 475 25 0 0
Higinicos 4.10
Sala de
PABELLO
SEGUND
O NIVEL
N S-5
Innovacin
87.19 1 25 19 475 475 25 25 1
Pedaggica
primaria
PABELLON P - 1 PRIMER
1 25 19 475 475 25 25 1
Aula 02 57.37
NIVEL
Aula 03 57.37 1 25 19 475 475 25 25 1

Aula 04 57.37 1 25 19 475 475 25 25 1
Deposito 30.45 1 25 19 475 475 25 25 1
Serv.
1 25 19 475 475 25 25 1
Higinicos 61.03
PABELLON P-1 -
Aula 05 57.37 1 25 19 475 475 25 25 1

SEGUNDO
Aula 06
NIVEL
(inclusivo turno 57.37 1 25 19 475 475 25 25 1

de tarde)
Aula 07 57.37 1 25 19 475 475 25 25 1

PABELLON C-
SS.HH.
2 PRIMER
24.76 1 25 19 475 475 25 25 1

NIVEL
Varones
SS.HH.
24.76 1 25 19 475 475 25 25 1
Varones
Aula 08
PABELLON P-2
PRIMER NIVEL
(inclusivo turno
89.50 1 25 19 475 475 25 25 1
de maana y
tarde)
Aula 09 411.07 1 25 19 475 475 25 25 1
Aula 10 224.85 1 25 19 475 475 25 25 1
SEGUNDO NIVEL
57.37 1 25 19 475 475 25 25 1

PABELLON P-2
Aula 11
Aula 12
57.37 1 25 19 475 475 25 25 1
(Inclusivo turno
de maana)
Aula 13 57.37 1 25 19 475 475 25 25 1
PABELLON P-
Biblioteca 92.74 0 25 19 475 475 25 0 0

3 PRIMER
Cocina 15.85 1 25 19 475 475 25 25 1

NIVEL
preparado 15.85 0 25 19 475 475 25 0 0

Dpto. Educ.
13.00 0 25 19 475 475 25 0 0
Fsica
SEGUNDO
Aula 14 26.45 0 25 19 475 475 25 0 0

PABELLO
NP-3
NIVEL
43.60 0 25 19 475 475 25 0 0

Aula 15
Aula 16 43.60 0 25 19 475 475 25 0 0
542.00 0 25 19 475 475 25 0 0

Patio
EXTERIORES
AMBIENTES
500.00 0 25 19 475 475 25 0 0

Losa Deportiva
Ambiente de
madera para 1.00 0 25 19 475 475 25 0 0
consumo de
alimentos
Regin Moquegua
Nivel Secundario
NIVEL SECUNDARIA
PABELLON S-
2 PRIMER
57.37 1 25 19 475 475 25 25 1

NIVEL
Aula 01
Aula 02 57.37 1 25 19 475 475 25 25 1
Aula 03 57.37 1 25 19 475 475 25 25 1
57.37 1 25 19 475 475 25 25 1
PABELLON
SEGUNDO
Aula 04
NIVEL
S-2 -
Aula 05 57.37 1 25 19 475 475 25 25 1
Aula 06 57.37 1 25 19 475 475 25 25 1

S-3 PRIMER
57.37 0 25 19 475 475 25 0 0

PABELLON
Aula 07
NIVEL
Aula 08 57.37 0 25 19 475 475 25 0 0
Aula 09 57.37 0 25 19 475 475 25 0 0

PABELLON S- PABELLON S-
1 PRIMER
86.45 1 25 19 475 475 25 25 1

NIVEL
Laboratorio
16.44 1 25 19 475 475 25 25 1

Deposito
oficina 9.65 0 25 19 475 475 25 0 0
1 SEGUNDO
Aula de
NIVEL
Innovacin
86.45 1 25 19 475 475 25 25 1
Tecnolgica
Secundaria
PABELLON S-4
PRIMER NIVEL
83.45 0 25 19 475 475 25 0 0

Aula 10
DEPOSITO 82.69 0 25 19 475 475 25 0 0
Sala de Msica 25.91 0 25 19 475 475 25 0 0
PABELLON (Modulo
37.50 0 25 19 475 475 25 0 0

Prefabricado)
Aula 11
Dpto. Educ.
37.50 0 25 19 475 475 25 0 0
Fsica
Depsito 37.50 0 25 19 475 475 25 0 0
Depsito 37.50 0 25 19 475 475 25 0 0
304.00 0 25 19 475 475 25 0 0

Patio
Losa Deportiva 738.00 0 25 19 475 475 25 0 0
Cancha de
7299.00 0 25 19 475 475 25 0 0
futbol
Ambiente de
madera para
17.00 0 25 19 475 475 25 0 0
consumo de
alimentos
Cabe indicar que algunas aulas son inadecuadas porque no cumplen con el rea mnima establecida,
segn la Norma Tcnica para el Diseo de Locales Escolares de Educacin Bsica Regular, cabe sealar
que la institucin educativa si cuenta con iluminacin adecuada, ventilacin cruzada,a excepcin del cerco
perimtrico que si presentan problemas estructurales como lo indica el informe de evaluacin que se
adjunta en anexos realizado por la Ing. Javier Laura que no es adecuado y pone en peligro a los
estudiantes y la poblacin en general. Asi mismo se realizo una evaluacin por parte de Defensa Civil, se
adjunta en anexos.
Regin Moquegua
Recursos fsicos :
Como recursos fsicos entendemos al mobiliario y equipamiento de la Institucin Educativa Modelo de San
Antonio, el mobiliario se encuentra predominantemente en estado de conservacin regular en diferentes
ambientes pedaggicos y complementario se recomienda cambiar el mobiliario en su totalidad si bien es
cierto existe mobiliario en buen estado ,pero el mobiliario existente se ha verificado con el equipo tcnico
y viendo el horizonte de 10 aos que durara el proyecto se ha determinado que el mobiliario pasara de
estar en regular estado de conservacin a mal estado
CUADRO 86
OFERTA OPTIMIZADA DE MOBILIARIO NIVEL INICIAL PRIMARIO Y SECUNDARIO
INICIAL
OFERTA
HORAS #HORAS # MXIMO
# SEMANAS OPTIMIZA OFERTA
HORAS SEMESTR NECESARIA ALUMNOS
MOBILIARIO CANTIDAD POR DA OPTIMIZADA
SEMANALES ALES S POR POR AULA
SEMESTRE ALUMNOS SECCIONES
(HRF) GRADO (HG) (AG)
(ORFG)
Mesas de
54 25 19 475 475 25 150 1
madera
Sillas
pequea de 133 25 19 475 475 25 150 0
madera
Escritorio de
madera con 1 25 19 475 475 25 150 0
chapa
Silla de
madera 1 25 19 475 475 25 150 0
tapizada
Escritorios
grandes de
6 25 19 475 475 25 150 0
madera con
formica
Sillas de
madera para 5 25 19 475 475 25 150 0
escritorio
Armarios
pequeos 5 25 19 475 475 25 150 0
cerrados
PRIMARIA
Carpetas
personalizada 227 30 19 570 570 25 540 0
s
Sillas 366 30 19 570 570 25 540 0

Modulos para
16 30 19 570 570 25 540 5
docentes
SECUNDARIA
Mesas 376 35 19 665 665 25 516 0
Sillas 376 35 19 665 665 25 516 0
Regin Moquegua
Del Cuadro 86 se puede describir la oferta optimizada para el nivel inicial, primario y secundario
con los mdulos de mobiliario que actualmente cuenta la institucin educativa, se pueden observar
que la oferta optimizada es cero, puesto que no se cuenta con mobiliario adecuado, utilizando en
la actualidad mobiliario en condiciones inadecuadas, los cuales no cumplen con las medidas
ergonmicas para la poblacin estudiantil, los cuales se encuentran en estado regular y malo,
como se puede observar en el inventario del mobiliario de la institucin educativa en el cuadro 82
del anlisis de la oferta de la institucin educativa.
En conclusin con el mobiliario con que cuenta actualmente la I.E. no satisface la demanda de
manera adecuada, existiendo un dficit en cuanto a mobiliario escolar para los tres niveles
educativos.
Recursos Fsicos
En el caso del equipamiento la institucin educativa cuenta con 15 computadoras de las cuales
muchas de ellas estn obsoletas e incompletas son 15 computadoras Pentium IV, para el aula de
innovacin pedaggica de primaria la cual no cubre con las necesidades actuales de la institucin.
CUADRO 87
OFERTA OPTIMIZADA DE MOBILIARIO DE AULA DE INNOVACION PEDAGOGICA
NIVEL PRIMARIO
#HORAS OFERTA
HORAS HORAS # MXIMO OFERTA
NECESARIAS OPTIMIZADA
DESCRIPCION CANTIDAD SEMANALE # SEMANAS POR SEMESTRE SEMESTRALE ALUMNOS POR OPTIMIZADA
POR GRADO ALUMNOS
S S (HRF) AULA (AG) SECCIONES
(HG) (ORFG)
Computadora p-
17 25 19 475 475 25 540 0
iv(full equipo)
Impresora lser 1 25 19 475 475 25 540 0
Tner 1 25 19 475 475 25 540 0

Estabilizador 17 25 19 475 475 25 540 1
Reuter de 45
1 25 19 475 475 25 540 0
salidas
Scanner 0 25 19 475 475 25 540 0
Mesas para
5 25 19 475 475 25 540 0
computadoras
Sillas 35 25 19 475 475 25 540 1
Pupitre y silla 1 25 19 475 475 25 540 0
Televisor 29" 1 25 19 475 475 25 540 0
OFERTA: Elaborado para el Proyecto
Regin Moquegua
NIVEL SECUNDARIO
#HORAS
# OFERTA
HORAS NECESA # MXIMO
NIVEL DESCRIPCIN/ HORAS SEMANA OPTIMIZA OFERTA
SEMEST RIAS ALUMNOS
AMB. SECUNDARI MOBILIARIOS EQUIPOS Y TOTAL SEMANAL S POR DA OPTIMIZADA
RALES POR POR AULA
O MATERIALES ES SEMEST ALUMNO SECCIONES
(HRF) GRADO (AG)
RE S (ORFG)
(HG)
ESCRITORIOS y SILLAS
0 25 19 475 475 25 516 0
PARA DOCENTE
SILLAS PARA
35 25 19 475 475 25 516 0
ESTUDIANTES
ESTANTES 5 25 19 475 475 25 516 0
MUEBLES PARA COMPUTO
18 25 19 475 475 25 516 0
ARCHIVADORES 0 25 19 475 475 25 516 0

25 19 475 475 25 516 0
COMPUTADORAS 15 25 19 475 475 25 516 0
SERVIDOR PARA 0 25 19 475 475 25 516 0
IMPRESORAS 3 25 19 475 475 25 516 0
TELEVISOR DE 29 " A
TUBO DE RAYOS 25 19 475 475 25 516 0
MAQUINAS
CAON MULTIMEDIA 0 25 19 475 475 25 516 0

ECRAN 0 25 19 475 475 25 516 0
PIZARRA DIGITAL
0 25 19 475 475 25 516 0
ELECTRONICA
ACCESES POINT (POP) 0 25 19 475 475 25 516 0
ANTENA WIFI
0 25 19 475 475 25 516 0
OMNIDIRECIONAL 24 dbi
El equipamiento en las aulas de innovacin pedaggica cuenta con maquinas obsoletas y desfasadas que
no van acorde con la tecnologa usada hoy en da, lo cual limita al estudiante, por ello se recomienda
implementar con nuevos equipos de computo tanto para el nivel primario como para el nivel secundario.
4.3.3 Oferta Con Proyecto Alternativo de Racionalizacin
En relacin a los otros centros educativos que estn dentro del rea de influencia como oferta de
proyecto alternativo, indicamos que ha sido necesario realizar un anlisis de Racionalizacin;
debido a, como se explic en el capitulo II, la Institucion Educativa Modelo San Antonio, es el
nico Centro Educativo de nivel inicial, primario y secundario ubicado en el Centro Poblado de San
Antonio cuyos estudiantes en su mayor parte provienen de este lugar.
4.4 Balance Oferta-Demanda
Nmero de Alumnos que Demandaran los Servicios Educativos que Brinda el Proyecto
El nmero de alumnos que demandaran los servicios del proyecto est determinado por la
diferencia entre la demanda efectiva y la oferta optimizada de la Institucion Educativa Modelo
San Antonio.
En el cuadro N 88 se puede observar que la cantidad de alumnos que demandan el servicio

educativo no es atendido en su totalidad, es decir todos los ambientes con los que cuenta la
Regin Moquegua
Institucion Educativa en estudio no se encuentran aptos para brindar el servicio educativo, esto
por diferentes motivos dados a conocer en mdulos anteriores, por ello para la solucin de la
problemtica se propone la rehabilitacin, sustitucin, desmontaje y construccin de ambientes
segn lo amerite el caso.
Adems tampoco se encuentran en adecuado estado de conservacin los ambientes

complementarios, por ello se recomienda una solucin integral a la problemtica presentada en la
4.4.1 Brecha de Ambientes Para Aulas

El cuadro N 88, muestra la brecha o dficit a cubrir de los ambientes de aulas necesarios en la
institucin educativa. Se observa que, la I.E. requiere contar con 2 aulas mas para el nivel
inicial,para el nivel primario demanda 16 aulas y para el nivel secundaria requiere 12 aulas, por
ello con el presente proyecto se propone construir 1 aula para el nivel inicial, adecuar y ampliar
otra aula, para el nivel primario construir 4 aulas de modo que cuente con 16 aulas y para el nivel
secundario construir 3 aulas y pueda ofertar 12 aulas, sin embargo para poder satisfacer la
demanda a lo largo de los 10 aos del proyecto se propone que la institucin Educativa continue
laborando con los turnos de maana y tarde.
Cuadro N 88 Balance Oferta y Demanda de Ambientes Pedagogicos
Balance Oferta Demanda Ambientes Pedagogicos del nivel Inicial

2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
Inicial Antonio
N de Alumnos 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32
Secc. Requeridas 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 AOS
Oferta de Aulas 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Brechas de Aulas 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
N de Alumnos 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62
Secc. Requeridas 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
4 AOS
Oferta de Aulas 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Brechas de Aulas -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
N de Alumnos 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98
Secc. Requeridas 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
5 AOS
Oferta de Aulas 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
Brechas de Aulas -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
Demanda con
Proyecto 174 176 178 180 182 184 186 188 190 192

Total
Brechas de Aulas -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2
Regin Moquegua
Balance Oferta Demanda Ambientes Pedagogicos del Nivel Primario

2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
Primario Antonio
N de Alumnos 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104
Secc. Requeridas 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1ero
Oferta de Aulas 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
Brechas de Aulas -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
N de Alumnos 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123
Secc. Requeridas 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
2do
Oferta de Aulas 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Brechas de Aulas -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3
N de Alumnos 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117
Secc. Requeridas 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5
3ero
Oferta de Aulas 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Brechas de Aulas -3 -3 -3 -3 -3 -4 -4 -4 -4 -4
N de Alumnos 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122
Secc. Requeridas 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
4to
Oferta de Aulas 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
Brechas de Aulas -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2
N de Alumnos 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138
Secc. Requeridas 5 5 5 5 5 5 5 5 5 6
5to
Oferta de Aulas 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
Brechas de Aulas -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -3
N de Alumnos 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124
Secc. Requeridas 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
6to
Oferta de Aulas 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Brechas de Aulas -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4
Demanda con
Proyecto 674 680 686 692 698 704 710 716 722 728
Total
Brechas de Aulas -14 -14 -14 -15 -15 -15 -15 -16 -16 -16
Regin Moquegua
Balance Oferta Demanda Ambientes Pedagogicos del Nivel Secundario.

2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
Primario Antonio
N de Alumnos 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128
Secc. Requeridas 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
1ero
Oferta de Aulas 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
Brechas de Aulas -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2
N de Alumnos 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125
Secc. Requeridas 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
2do
Oferta de Aulas 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Brechas de Aulas -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4
N de Alumnos 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109
Secc. Requeridas 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
3ero
Oferta de Aulas 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Brechas de Aulas -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2
N de Alumnos 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110
Secc. Requeridas 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
4to
Oferta de Aulas 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Brechas de Aulas -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2
N de Alumnos 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94
Secc. Requeridas 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4
5to
Oferta de Aulas 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Brechas de Aulas -1 -1 -1 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2
Demanda con
Proyecto 521 526 531 536 541 546 551 556 561 566
Brecha
Secc. Requeridas 21 21 21 21 22 22 22 22 22 23
Total
Brechas de Aulas -11 -11 -11 -11 -12 -12 -12 -12 -12 -13
La totalidad de los alumnos que estudian en la Institucion Educativa Modelo San Antonio, no se
encuentran atendidos de manera adecuada, por lo tanto en los cuadros de balance oferta
demanda para el nivel inicial, primaria y secundaria tienen una tendencia constante, por lo que
debern ser atendidos de manera adecuada en la Institucion Educativa con el presente proyecto.
El cuadro N 88 muestra la brecha existente de los ambientes pedaggicos, de la Institucion

Educativa, Se puede observar que existe un dficit en ambientes a nivel de infraestructura para
el nivel inicial, primario y secundario. Para el nivel inicial se podr satisfacer la demanda hasta el
ao 2022, para el nivel primario se propone la alternativa de que funcione en dos turnos, tanto el
turno de maana como el turno de la tarde, para asi satisfacer la demanda hasta el ao 2022,
respecto al nivel secundaria, de acuerdo a las proyecciones, se podr satisfacer la demanda
proyectada en el presente proyecto hasta el ao 2021.
4.4.2 Brecha de Ambientes Pedaggicos, Administrativos y Complementarios

El cuadro N 89 muestra la brecha existente de los ambientes pedaggicos, administrativos y
complementarios, de la Institucion Educativa .Se puede observar que no existe un dficit en
ambientes a nivel de infraestructura para estos ambientes. Ms bien, lo que si existe es un
inadecuado estado de conservacin de los pisos en la mayor parte de la infraestructura, tambin
se evidencia inadecuadas instalaciones elctricas y sanitarias; y en algunos casos un inadecuado
uso de ambientes y de distribucin (aspectos que se describieron anteriormente). No obstante son
puntos relevantes de mejoramiento que se han considerado en la intervencin del proyecto, por lo
Regin Moquegua
que se considerara oferta cero, por cuanto dichas aulas no estn en condiciones adecuadas para
atender a la poblacin estudiantil.
CUADRO N 89
DEMANDA OFERTA
AMBIENTE BRECHA OFERTA CON PROYECTO
DE AREA S/PROYECTO
INICIAL
se ampliara el aula 01 ya que cuenta con una
Aula 01 52.34 26.17 -26.17 capacidad limitada de alumnos lo cual la hace
inadecuada
actualmente las clases son dictadas en un aula
Aula 06 52.34 0 -52.34
prefabricada en inadecuadas condiciones
Direccin 11.16 0 -11.16 se construir y equipar ambientes necesarios
Secretaria 11.26 0 -11.26 se construir y equipar ambientes necesarios
Tpico Y PSicologa 11.17 0 -11.17
tal fin.
Sala de Profesores 11.17 0 -11.17 se construye un ambiente destinado para tal fin.
Archivo 2.45 0 -2.45
tal fin.
Saln de Usos Mltiples 143.63 0 -143.63 se construir y equipara el ambiente.

Sala Sicomotriz 66.98 0 -66.98 se construir e implementara el ambiente
Deposito 6.89 0 -6.89 se construir un espacio adecuado para tal fin
se construir y equipar una cocina que brinde
Cocina 11.75 0 -11.75
condiciones adecuadas
Deposito 12.13 0 -12.13 se construye un ambiente destinado para tal fin.
Servicios Higinicos Nias 15.62 0 -15.62 Se construir bateras de servicios higinicos que
necesario.
Servicios Higinicos Nios 15.62 0 -15.62
Servicios Higinicos se construir un servicio higinico en el rea

2.8 0 -2.8
Adultos administrativa
Servicios Higinicos (Nio - se construir un servicio higinico en el aula de
2.43 0 -2.43
Nia) psicomotricidad
Area de juegos nivel Inicial 249.33 0 -249.33 se mejorara el area de juegos del nivel inicial
PRIMARIA

Regin Moquegua

biblioteca y deposito de se construir una biblioteca con su deposito e
91.39 0 -91.39
libros implementara la biblioteca
se construir el departamento de ciencias y se
departamento de ciencias 61.34 0 -61.34
implementara con lo mnimo
departamento de se construir un ambiente adecuado para el
56.6 0 -56.6
educacin fsica departamento de educacin fsica
Vivero para nivel primario 107.42 0 -107.42
intercambio de experiencias intergeneraciones
cafetera nivel primario 13.6 0 -13.6
expendio de alimentos alumnos
SECUNDARIA

aula de idiomas 56.6 0 -56.6 se construir y equipara el aula
aulas prcticas para
se construir aulas adecuadas para el dictado de
educacin por el trabajo, 133.31 0 -133.31
clases de educacin por el trabajo
deposito y oficina
aulas prcticas para

deposito y oficina
aulas prcticas para

deposito y oficina
aulas prcticas para

deposito y oficina
se construir e implementara la cocina con

cocina 24.46 0 -24.46
menajeria y equipos necesarios
deposito de saln de usos
15.22 0 -15.22 se construir y equipar ambientes necesarios
mltiples secundaria
deposito de banda 17.4 0 -17.4 se construir y equipar ambientes necesarios
departamento de
educacin fsica
Sala de profesores 17.18 0 -17.18 se construir un ambiente adecuado para tal fin
Topico y Psicologia 12.64 0 -12.64 se construir un ambiente adecuado para tal fin
Direccion 11.2 0 -11.2 se construir un ambiente adecuado para tal fin
Sub direccion 11.21 0 -11.21 se construir un ambiente adecuado para tal fin
Secretaria 9.12 0 -9.12 se construir un ambiente adecuado para tal fin
Sub direccion de formacion

general
Archivo 3.2 0 -3.2 se construir un ambiente adecuado para tal fin
Regin Moquegua
AMBIENTES COMPARTIDOS ENTRE PRIMARIA Y SECUNDARIA
sala de auxiliares primaria- se construir un ambiente adecuado para las

30 0 -30
secundaria reuniones de profesores auxiliares
se construir e implementara un ambientes
guardiana y maestranza 25.71 0 -25.71
deposito 16.43 0 -16.43
oficina 7.74 0 -7.74
deposito de aulas practicas 7.1 0 -7.1 adecuado para deposito de las aulas de educacin
por el trabajo
oficina de aulas practicas 16.6 0 -16.6
cafetera n 1 ubicada en el se construir un ambiente adecuado para el
13.6 0 -13.6
nivel secundaria expendio de alimentos a los estudiantes
cafetera n 2 ubicada en se construir un ambiente adecuado para el

13.6 0 -13.6
la cancha de futbol derecha expendio de alimentos a los estudiantes
cafetera n3 ubicada en la se construir un ambiente adecuado para el

13.6 0 -13.6
cancha de futbol izquierda expendio de alimentos a los estudiantes
Servicios Higinicos nios 32.66 0 -32.66 se construir bateras de servicios higinicos que
Servicios Higinicos nias 32.66 0 -32.66 necesario.
Servicios Higinicos se construir servicios higinicos con adecuadas

3.2 0 -3.2
adultos condiciones para los adultos
Servicios Higinicos se construir servicios higinicos con adecuadas
3.04 0 -3.04
adultos condiciones para los adultos
Servicios Higinicos losa se construir bateras de servicios higinicos que
9.47 0 -9.47
Secundaria Nios brinden condiciones
Servicios Higinicos-losa se construir bateras de servicios higinicos que
9.47 0 -9.47
secundaria-nias) brinden condiciones
Se construir bateras de servicios higinicos que
servicios higinicos-losa
6 0 -6 brinden condiciones adecuadas y nmero
(primaria- nios)
necesario.
servicios higinicos-losa se construir bateras de servicios higinicos que

6 0 -6
(primaria -nia) brinden condiciones adecuadas
vestuarios-losa Se construir ambientes adecuados para vestuario

10.4 0 -10.4
(secundaria- nios) de los alumnos de secundaria
vestuarios -losa Se construir ambientes adecuados para vestuario
10.4 0 -10.4
(secundaria nias) de los alumnos de secundaria
servicios higinicos campo Se construir bateras de servicios higinicos que
17.9 0 -17.9
publico brinden condiciones
servicios higinicos campo se construir bateras de servicios higinicos que
21.88 0 -21.88
publico brinden condiciones
se construir ambientes adecuados para vestuario
vestuarios-campo de futbol 17.45 0 -17.45
se construir ambientes adecuados para vestuario
vestuarios-campo de futbol 17.45 0 -17.45
Regin Moquegua

Duchas y vestidores 10.9 0 -10.9
Deposito 4.43 0 -4.43
Duchas y vestidores 10.9 0 -10.9
Servicios higienicos duchas 20.25 0 -20.25
brinden condiciones
servicios higiencios se construir bateras de servicios higinicos que
2.65 0 -2.65
discapacitados brinden condiciones
Losa deportiva nivel se construir e implementara un ambiente
635.07 0 -635.07
secundario adecuado para tal fin
graderias 161.85 0 -161.85
Losa deportiva nivel se construir e implementara un ambiente
664.52 0 -664.52
primario adecuado para tal fin
Graderias 161.85 0 -161.85
Servicios higienicos se construir bateras de servicios higinicos que
17.9 0 -17.9
varones brinden condiciones
servicios higienicos damas 21.88 0 -21.88
brinden condiciones
servicios higiencicos se construir bateras de servicios higinicos que
20.25 0 -20.25
duchas brinden condiciones
servicios discapacitados 2.65 0 -2.65
brinden condiciones
Campo de futbol 7209.36 0 -7209.36
Pista atletica 2650.6 0 -2650.6
graderias 426.75 0 -426.75
Parqueo 165.73 0 -165.73
4.4.3. Determinacin de la Brecha de los Recursos Humanos y Fsicos Necesarios para el

Proyecto.
4.4.3.1 Brecha de Recursos Humanos
Para determinar la cantidad de Recursos Humanos necesarios, se requiere conocer el nmero de

secciones que atender el proyecto, el cual se determina a partir de la demanda objetiva y el
nmero mximo de alumnos por aula. La demanda objetiva por grado se ha determinado
anteriormente y el nmero de alumnos mximo por aula optimizada tambin.
La demanda objetiva total de la Institucion Educativa Modelo San Antonio es creciente, con este
supuesto se determina que los alumnos durante los 10 aos del horizonte de evaluacin del
proyecto sern adecuadamente atendidos en lo que se refiere a todos los ambientes siempre y
cuando este proyecto sea ejecutado, ya que en este estudio se da una alternativa de solucin
integral a la problemtica que presenta la Institucion Educativa en estudio.
Regin Moquegua
Se tiene que en la actualidad la cantidad de recursos humanos con los que cuenta la Institucion
Educativa Modelo San Antonio es adecuado para el total de alumnado y la cantidad de aulas con
que se cuenta, esto se presenta en los anlisis anteriores de oferta y demanda de los recursos
humanos, sin embargo en la oferta con proyecto existe deficiencia de docentes en cuanto a : Nivel
Inicial para el aula de psicomotricidad, en el nivel primario se observa que existe la cantidad
suficiente de docentes, para el nivel secundario, existe deficiencia de docentes para aulas de
educacion para el trabajo.
CUADRO N 90
Cantidad 174 176 178 180 182 184 186 188 190 192
Secc. Requeridas 7 7 7 7 7 7 7 8 8 8
Brecha Total
Brechas de RR.HH -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -2 -2 -2
Nivel
Primario
Brecha Total Secc. Requeridas 27 27 27 28 28 28 28 29 29 29
Brechas de RR.HH 8 8 8 7 7 7 7 6 6 6
Nivel Secundario
Nivel
Secundario
Secc. Requeridas 21 21 21 21 22 22 22 22 22 23
Brecha Total
Brechas de RR.HH 14 14 14 14 13 13 13 13 13 12
4.4.3.2 Brecha de Recursos Fsicos

Brecha de Mobiliarios y Equipos para Aulas y ambientes pedaggicos, administrativos y
complementarios
En la actualidad, si optimizamos la oferta de todos los ambientes, se determina que la Institucion

Educativa Modelo San Antonio, tiene oferta insuficiente, esto debido a que los ambientes con el
que cuentan no cubren la demnda de la poblacin estudiantil, por ello se ven en la necesidad de
utilizar modulos prefabricados, por lo tanto los modulos prefabricados deben ser desmontados y
sustituidos con ambientes nuevos que cumplan con la normatividad vigente en cuanto a
infraestructura educativa se refiere.
Regin Moquegua
El Cuadro N 91 se muestra la brecha de mobiliarios y equipos existentes de las aulas y

ambientes pedaggicos, ambientes administrativos y complementarios. Para este anlisis se ha
considerado la oferta existente y optimizada y la oferta requerida para su correcto funcionamiento.
El detalle de la oferta optimizada de mobiliarios y equipos existentes se present en los cuadros
anteriores 86 y 87; y el detalle de la oferta requerida de mobiliarios y equipos se presenta en la
parte de Anexos.
A travs del cuadro 91 se puede apreciar que existe un dficit en todos los ambientes tanto de
mobiliarios como de equipos. En el caso de las aulas de educacion para el trabajo, se
implementara en su totalidad debido a que son talleres adicionales que se estan incorporando para
cumplir con las horas requeridas de educacion para el trabajo en el nivel secundario y, la brecha
se ha establecido por mdulos. Este dficit ser cubierto con el proyecto y es detallado en la
seccin de detalle de alternativa.
CUADRO N 91
Nivel Inicial
Mobiliario y Equipos para Aulas de Nios de 3 a 5 aos
Brecha Total
Mobiliario y Equipos para Topico-Psicologia
Brecha Total
Brecha Total
Mobiliario y Equipos para Sala Psicomotriz
Brecha Total
Mobiliario y Equipos para Cocina
Brecha Total
Regin Moquegua
Nivel Primario
Nivel
Primario
Brecha Total Oferta Optimizada 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Brecha Total
Brecha Total
Mobiliario y Equipos para Departamento de ciencias
Brecha Total
Nivel Secundario
Nivel
Secundario
Brecha Total
Mobiliario y Equipos para Aula de Idiomas
Brecha Total
Brecha Total
Mobiliario y Equipos para Biblioteca
Brecha Total
Mobiliario y Equipos para Laboratorios
Brecha Total
Mobiliario y Equipos para Aulas de Educacion para el trabajo (carpinteria)
Brecha Total
Mobiliario y Equipos para Aulas de Educacion para el trabajo (corte confeccion)
Brecha Total
Mobiliario y Equipos para Aulas de Educacion para el trabajo (panaderia y pasteleria)
Brecha Total
Mobiliario y Equipos para Aulas de Educacion para el trabajo
Brecha Total

Regin Moquegua
4.4.4. Determinacin de las Condiciones de Vulnerabilidad por Exposicin, Fragilidad y

Resiliencia
Para la determinacin de las condiciones de vulnerabilidad utilizaremos los Formatos 02 y Formato

03, recomendados en las Pautas metodolgicas para la incorporacin del anlisis del riesgo de
desastres en los Proyectos de Inversin Pblica.
Cuadro N 92 Lista de Verificacin de Vulnerabilidades por Exposicin, Fragilidad y Resilencia
LISTA DE VERIFICACIN SOBRE LA GENERACION DE VULNERABILIDADES

PREGUNTAS SI NO COM ENTARIOS
A. Anlisis de Vulnerabilidades por Exposicin
(localizacin)
1. La localizacin escogida para la ubicacin del
proyecto evita su exposicin a peligros? X
2. Si la localizacin prevista para el proyecto lo Toda la zona esta expuesta a
expone a situaciones de peligro, Es posible, sismos
tcnicamente, cambiar la ubicacin del proyecto a una
zona menos expuesta? X
B. Anlisis de Vulnerabilidades por Fragilidad
(tamao, tecnologa) si no
1. La construccin de la infraestructura sigue la
normativa vigente, de acuerdo con el tipo de
infraestructura de que se trate? X
2. Los materiales de construccin consideran las
caractersticas geogrficas y fsicas de la zona de
ejecucin del proyecto? X
3. El diseo toma en cuenta las caractersticas
geogrficas y fsicas de la zona de ejecucin del
proyecto? X
4. La decisin de tamao del proyecto considera las
caractersticas geogrficas y fsicas de la zona de
5. La tecnologa propuesta para el proyecto considera
las caractersticas geogrficas y fsicas de la zona de
6. Las decisiones de fecha de inicio y de ejecucin del
proyecto toman en cuenta las caractersticas
geogrficas, climticas y fsicas de la zona de ejecucin
del proyecto? X
C. Anlisis de Vulnerabilidades por Resiliencia si no
1. En la zona de ejecucin del proyecto, Existen
mecanismos tcnicos (por ejemplo, sistemas
alternativos para la provisin del servicio) para hacer
frente a la ocurrencia de peligros? X
mecanismos financieros (por ejemplo, fondos para
atencin de emergencias) para hacer frente a los daos
ocasionados por la ocurrencia de peligros? X
mecanismos organizativos (por ejemplo, planes de
contingencia), para hacer frente a los daos
ocasionados por anteriores
Las 3 preguntas la ocurrencia de resiliencia
sobre peligros? se refirieron a la zona
X de ejecucin del proyecto, ahora la idea es saber si el
PIP, de manera especfica, est incluyendo mecanismos para hacer frente a una situacin de riesgo.
4. El proyecto incluye mecanismos tcnicos,
financieros y/o organizativos para hacer frente a los
daos ocasionados por la ocurrencia de peligros? X
5. La poblacin beneficiaria del proyecto conoce los
potenciales daos que se generaran si el proyecto se ve
afectado por una situacin de peligro? X
Fuente: Elaborado para el Proyecto (Gua AdR)
Regin Moquegua
Del Cuadro N 92 , del anlisis de vulnerabilidades por exposicin se concluye que toda la zona de
ubicacin de la institucin esta expuesta a sismos ,no es posible cambiar la localizacin del
proyecto; sin embargo el proyecto contempla medidas preventivas. Del anlisis de vulnerabilidades
por fragilidad, se concluye que en el proyecto tomarn todas las medidas para evitar las
vulnerabilidades por fragilidad. Del anlisis de vulnerabilidades por resiliencia, se concluye que
toda el rea de influencia tiene condiciones adecuadas para responder ante situaciones de riesgo
y peligro.
Cuadro N 93 Identificacin del Grado de Vulnerabilidad por Exposicin, Fragilidad y

Resilencia
IDENTIFICACION DEL GRADO DE VULNERABILIDAD
Factor de Grado de Vulnerabilidad

Variable
Vulnerabilidad Bajo M edio Alto
(A) Localizacin del proyecto respecto de la
Exposicin condicin de peligro. X
(B) Caractersticas del terreno. X
(C) Tipo de construccin. X
Fragilidad
(D) Aplicacin de normas de construccin. X
(E) Actividad econmica de la zona. X
(F) Situacin de pobreza de la zona. X
(G) Integracin institucional de la zona. X
(H) Nivel de organizacin de la poblacin. X
Resiliencia (I) Conocimiento sobre ocurrencia de
desastres por parte de la poblacin. X
(J) Actitud de la poblacin frente a la
ocurrencia de desastres. X
(K) Existencia de recursos financieros para
respuestas ante desastres. X
Fuente: Elaboracin para el Proyecto (Gua AdR)
De acuerdo al anlisis del Cuadro 93 el proyecto enfrenta una vulnerabilidad media, ya que la
exposicin al riesgo moderado. Pero del anlisis de las vulnerabilidades por fragilidad, se tomarn
medidas adecuadas para evitar el riesgo alto, aplicando en las construcciones civiles la Norma
Tcnica E.30. Diseo Sismo Resistente del Reglamento Nacional de Edificaciones, que para
nuestro caso, el departamento de Moquegua y todas sus provincias, estn consideradas en la
zona 03 con un factor de aceleracin mxima del terreno de 0.4.
Cuadro N 94
Medidas de Prevencin de Reduccin de Riesgo
Riesgo Medidas consideradas en el proyecto
Los ambientes actuales y las nuevas construcciones, estn
Sismos diseados de acuerdo a las normas antissmicas vigentes
(E-030 albailera) y teniendo en cuentas las
caractersticas fsicas y geogrficas de la zona.
Fuente: Elaboracin propia
Regin Moquegua
La vulnerabilidad por resiliencia es media por que si bien en la actualidad no existe infraestructura
alternativa para hacer frente a la ocurrencia de peligros por desastres naturales. Sin embargo
frente a los daos ocasionados por la ocurrencia de peligros, la Municipalidad Provincial Mariscal
Nieto, cuenta con la Oficina de Defensa Civil quien tiene como funcin promover la prevencin de
desastres naturales; adems la poblacin beneficiaria (por experiencias anteriores) se encuentra
preparada y organizada para asumir favorablemente las acciones de prevencin y reaccin frente
a los desastres naturales.
4.4.4 Definicin de los Daos que Generaran la Ocurrencia de una Situacin en Riesgo
En el Cuadro 95, se definen los daos que generaran la ocurrencia de una situacin de riesgo, si
no se toman en consideracin las medidas necesarias para la reduccin de riesgos. Se puede
determinar el tipo de vulnerabilidad a la que est sometido el proyecto, en nuestro caso el proyecto
tiene un nivel de vulnerabilidad media, dado a su localizacin en una zona ssmica, por lo que se
tomarn medidas adecuadas para evitar el riesgo alto, aplicando en las construcciones civiles la
Norma Tcnica E.030 Diseo Sismo Resistente del Reglamento Nacional de Edificaciones.
Cuadro N 95 Definicin de daos que Generan la Ocurrencia de una Situacin de Riesgo
Aspecto / Variable SI NO Comentario

1. La ocurrencia de una situacin de riesgo podra
ocasionar la prdida de vidas humanas? Qu
porcentaje de la poblacin o qu nmero de habitantes
se podra ver afectado? X
ocasionar personas heridas o enfermas? Qu
porcentaje de la poblacin o qu nmero de habitantes
se podra ver afectado? X
generar que se requiera la rehabilitacin y/o
reconstruccin del proyecto? De ser necesario, en
qu porcentaje sera necesario rehabilitar o
reconstruir? Cunto podra costar dicha
rehabilitacin o reconstruccin? X
4. La ocurrencia de una situacin de riesgo podra Sismo 2001, se suspensin de
generar la interrupcin de la capacidad del proyecto en labores escolares por 1 mes, y
brindar el bien o servicio? Por cunto tiempo? X por mas tiempo en algunos
5. Qu otros aspectos del proyecto podran verse Inasistencia de alumnos por la
afectados ante la ocurrencia de una situacin de situacin de emergencia mas
riesgo? X del tiempo previsto
Fuente: Elaboracin para el Proyecto (Gua AdR)
Con el objetivo de disminuir el riesgo, el proyecto considera obtener una Vulnerabilidad Baja, ante
posibles sismos por lo siguiente:
El grado de fragilidad es baja por que tiene diseo adecuado de estructuras sismo resistentes
(se cumple con las normas antissmicas establecidas en el Reglamento Nacional de
Edificaciones), tiene diseo suficiente para la evacuacin del edificio, uso de material de alta
resistencia al sismo y seguridad alta de conservacin.
Regin Moquegua
El grado de exposicin es bajo, por que el proyecto est alejado de fallas geolgicas, suelos
de baja a nula ocurrencia de licuacin generalizada, ubicacin sobre laderas de baja
ocurrencia de deslizamientos.
4.5 Descripcion Tecnica de del Proyectos

4.5.1 Infraestructura
Descripcin general del terreno y construccin existente
Terreno
La la Institucion Educativa Modelo San Antonio, cuenta con un rea de terreno de forma irregular
con las siguientes caractersticas:
Cuenta con los Servicios de agua Potable, Electricidad, Desage, Telefona Fija e Internet
Linderos y Medidas Perimtricas
Por el Frente: colinda con la Av. Daniel Becerra Ocampo, en lnea recta de 185.20 ml.
Por el lado Derecho : colinda con la Avenida San Antonio de Padua, en lnea recta de
175.70 ml.
Por el lado Izquierdo : colinda con la Calle N 35, en lnea recta de 175.70 ml.
Por el Fondo : colinda con la Calle N 39, en lnea recta de 185.20 ml.
Permetro : 721.80 ml.
rea Total de Terreno : 32,538.64 m2.
Cuadro N 96
Cuadro de reas de la Infraestructura Actual
Descripcion m2
Area techada 1er Nivel 1,503.30
Area Techada 2do Nivel 965.04
Total Area Techada 2,468.34
Fuente : Elaborado para el Proyecto
Regin Moquegua
Del Saneamiento del terreno

P08009941 e inscrito en los registros del Marges de Bienes del Ministerio de Educacin. El rea
del terreno es de 32,538.64 m y un permetro de 721.80ml.
Topografa
Infraestructura Existente y Resumen de la Evaluacin Tcnica.

PABELLN I-1:
antideslizante.
PABELLN I-2
PABELLN I-3
Regin Moquegua
PABELLN I-4
NIVEL PRIMARIO
PABELLN P-1
PABELLN P-2
PABELLN P-3
Regin Moquegua
NIVEL SECUNDARIO
PABELLN S-1
PABELLON S-2
plazoleta.
.
PABELLN S-3
cambio de pisos.
Regin Moquegua
Cuadro N 97 Cuadro de reas de Ambientes Pedagogicos Existentes y Proyectados con

Proyecto
El cuadro 97 muestra los ambientes pedaggicos existentes y proyectados en cada uno de los
niveles; inicial, primario y secundario
Grado de
Estad
INICIAL Grado Area o
Adecuaci
n
Aula 01 05 aos 52.34 m Bueno Adecuado
S. Higinico nios 11.31 m Bueno Adecuado
S. Higinico nias 11.31 m Bueno Adecuado
Direccin 11.16 m Bueno Adecuado
PABELLN I-1
Secretaria 11.26 m Bueno Adecuado
Sala de profesores 11.17 m Bueno Adecuado
Archivo 02.45 m Bueno Adecuado
Tpico psicologa 11.17 m Bueno Adecuado
S. Higinico - adultos 02.80 m Bueno Adecuado
PABELLN I-2
PABELLN I-3
Saln de usos mltiples 143.63 m Bueno Adecuado
PABELLN I-4 Deposito 12.13 m Bueno Adecuado
Cocina 11.75 m Bueno Adecuado
Primer nivel
Sala psicomotriz 66.98 m Bueno Adecuado
Deposito 06.89 m Bueno Adecuado
S. Higienicos 02.43 m Bueno Adecuado
PABELLN I-5
Segundo nivel
Departamento de ciencias Primaria 61.34 m Bueno Adecuado
Oficina del encargado Primaria 07.74 m Bueno Adecuado
Deposito Primaria 07.10 m Bueno Adecuado
Grado de
Estad
PRIMARIA Grado Area o
Adecuaci
n
PABELLN Primer nivel
P-1 Aula 01 57.37 m Bueno Adecuado
Aula 02 57.37 m Bueno Adecuado
Segundo nivel
Regin Moquegua
Segundo nivel
P-3 Saln de usos mltiples 87.19 m Bueno Adecuado
Biblioteca 61.39 m Bueno Adecuado
Segundo nivel
Aula de innovacin pedaggica 87.19 m Bueno Adecuado
Oficina 13.13 m Bueno Adecuado
Sala de auxiliares 30.00 m Bueno Adecuado
Segundo nivel
Aula de idiomas para secundaria 56.60 m Bueno Adecuado
Departamento de educacin fsica primaria 56.60 m Bueno Adecuado
Departamento de educacin fsica
secundaria
56.60 m Bueno Adecuado
Grado de
Estad
SECUNDARIA Grado Area o
Adecuaci
n
S-1 Laboratorio 86.45 m Bueno Adecuado
Segundo nivel
Aula de innovacin pedaggica 86.45 m Bueno Adecuado
S-2 Aula 01 57.37 m Bueno Adecuado
Segundo nivel
S-3 Aula 04 57.37 m Bueno Adecuado
Segundo nivel
Regin Moquegua
S-4 Aula practica de educacin para el trabajo 100.28 m Bueno Adecuado

Aula practica de educacin para el trabajo 100.28 m Bueno Adecuado
Servicio higinico varones 32.66 m Bueno Adecuado
Segundo nivel
Servicio higinico damas 32.66 m Bueno Adecuado
Primer nivel
Biblioteca 87.40 m Bueno Adecuado
PABELLN Bueno Adecuado
Deposito de libros 26.37 m
S-5 Bueno Adecuado
Sala de profesores 17.18 m Bueno Adecuado
Tpico psicologa 12.64 m Bueno Adecuado
Direccin 11.20 m Bueno Adecuado
Subdireccin 11.21 m Bueno Adecuado
Secretaria 9.12 m Bueno Adecuado
Sub direccin de formacin general 9.12 m Bueno Adecuado
Archivo 3.20 m Bueno Adecuado
Servicio higinico adultos 3.20 m Bueno Adecuado
Segundo nivel
Saln de usos mltiples 148.38 m Bueno Adecuado
Deposito banda 17.40 m Bueno Adecuado
COMPLEMENTARIOS
Maestranza 13.99 m Bueno Adecuado
Guardiana 11.72 m Bueno Adecuado
Servicio higinico 3.04 m Bueno Adecuado
COMPLEMENTARIO C-
1
Servicios higinicos nias (primaria) 25.00 m Bueno Adecuado
Servicios higinicos nios (primaria) 25.00 m Bueno Adecuado
Servicio higinico damas (adultos) 2.25 m Bueno Adecuado
Servicio higinico varones (adultos) 2.25 m Bueno Adecuado
Servicios higinicos damas (secundaria) 13.38 m Bueno Adecuado
Servicios higinicos varones (secundaria) 13.38 m Bueno Adecuado
COMPLEMENTARIO C- Servicios higinicos damas (primaria) 11.07 m Bueno Adecuado
2 Servicios higinicos varones (primaria) 11.07 m Bueno Adecuado
Servicio higinico damas (adultos) 2.25 m Bueno Adecuado
Servicio higinico varones (adultos) 2.25 m Bueno Adecuado
Duchas y vestidores 10.90 m Bueno Adecuado
Servicios higinicos damas 9.47 m Bueno Adecuado
COMPLEMENTARIO C-
3
Servicios higinicos varones 9.47 m Bueno Adecuado
Duchas y vestidores 10.40 m Bueno Adecuado
COMPLEMENTARIO C- Losa deportiva del nivel secundario 635.07 m Bueno Adecuado
Regin Moquegua
4 Graderas 407.57 m Bueno Adecuado

COMPLEMENTARIO C-
5
Patio de nivel inicial 345.98 m Bueno Adecuado
COMPLEMENTARIO C-
6
rea de juegos nivel inicial 249.33 m Bueno Adecuado
COMPLEMENTARIO C-
7
Patio del nivel primario 513.38 m Bueno Adecuado
COMPLEMENTARIO C-
8
Patio del nivel secundario 324.30 m Bueno Adecuado
COMPLEMENTARIO C- Losa deportiva del nivel primario 664.52 m Bueno Adecuado
COMPLEMENTARIO C-
10
Losa deportiva del nivel primario 563.40 m Bueno Adecuado
COMPLEMENTARIO C- Losa deportiva del nivel secundario 667.52 m Bueno Adecuado
Servicios higinicos varones 17.90 m Bueno Adecuado
Vestidores 17.45 m Bueno Adecuado
Servicios higinicos duchas 20.25 m Bueno Adecuado
COMPLEMENTARIO C- Servicios discapacitados 2.65 m Bueno Adecuado
12 Servicios higinicos varones 17.90 m Bueno Adecuado
Vestidores 17.45 m Bueno Adecuado
Servicios higinicos duchas 20.25 m Bueno Adecuado
Servicios discapacitados 2.65 m Bueno Adecuado
Campo de futbol 7209.36 m Bueno Adecuado
COMPLEMENTARIO C-
13
Pista atltica 2650.60 m Bueno Adecuado
Graderas 426.75 m Bueno Adecuado
COMPLEMENTARIO C-
14
Vivero nivel primario 107-42 m Bueno Adecuado
Cafeterias nivel primario 13.60 m Bueno Adecuado
COMPLEMENTARIO C- Cafeteria nivel secundario 13.60 m Bueno Adecuado
15 Cafeteria campo de futbol (derecha) 13.60 m Bueno Adecuado
Cafeteria campo de futbol (izquierda) 13.60 m Bueno Adecuado
COMPLEMENTARIO C-
16
Parqueo 165.73 m Bueno Adecuado
4.6 ANALISIS TECNICO DEL PIP
PLANTEAMIENTO TECNICO DE LA ALTERNATIVA

El mejoramiento del servicio educativo en el nivel inicial se dar con la construccin de un aula en
un nivel, construccin de una batera de servicios higinicos, construccin de SUM (incluye cocina
y deposito), construccin de un rea administrativa (sub direccin, secretaria, sala de profesores,
tpico psicologa, archivo y servicio higinico), construccin de una sala psicomotriz (incluye
deposito y servicio higinico), adecuacin de ambiente para aula, colocar coberturas ligeras de
planchas de polipropileno en patios y reas libres; en el nivel primario construccin de cuatro
aulas, construccin de biblioteca (incluye deposito de libros), construccin del departamento de
ciencias, departamento de educacin fsica, adecuacin de ambiente para SUM (incluye cocina y
deposito), adecuacin de ambiente para aula de innovacin pedaggica, construccin de una
cafetera, construccin de dos losas deportivas una de ellas con graderas, construccin de un
Regin Moquegua
invernadero; en el nivel secundario, construccin de tres aulas pedaggicas, construccin de aula

de idiomas, construccin de cuatro aulas prcticas para educacin para el trabajo (incluye oficina
de responsable y depsito), construccin de rea administrativa (secretara, direccin, sub
direccin, sub direccin de formacin general, sala de profesores, tpico psicologa, archivo y
servicio higinico), adecuacin de ambiente para biblioteca, adecuacin de ambiente para SUM,
construccin de cocina, construccin de depsito, construccin de depsito para la banda de
msica, construccin de una batera de servicios higinicos, construccin de una cafetera,
adecuacin de servicios higinicos para personas con discapacidad, construccin de losa
deportiva con graderas (incluye vestuarios, servicios higinicos y deposito); entre reas comunes
y libres tenemos la construccin de una ambiente para Sala de profesores, construccin de una
guardiana- maestranza, construccin de rampas, construccin de gradas, construccin de
estares, tratamiento de reas verdes, construccin de muros de contencin, construccin de gruta
a San Antonio, construccin de campo de futbol con gras sinttico (incluye pista atltica de cuatro
carriles), construccin de graderas de expectacin vestuarios, servicios higinicos, construccin
de cafeteras, construccin de cerco perimtrico, construccin de estacionamiento, colocacin de
rejas de proteccin, colocacin de coberturas ligeras de planchas de polipropileno y construccin
de portada institucional. S elaborara un sistema estructural a base de prticos de concreto, vigas
y columnas que aportan la rigidez necesaria para garantizar un adecuado comportamiento
antissmico, cumpliendo con todos los requisitos de la norma tcnica de sismo resistente (Norma
E.030, E.060, E.020, E.090), se trabajaran los pisos de los patios y corredores de circulacin con
concreto pulido, dentro del presupuesto para la ejecucin del proyecto se est considerando las
medidas de reduccin de riesgos tanto estructurales como no estructurales, para la mitigacin del
Impacto Ambiental que se ocasionar con la ejecucin del proyecto se ha realizado una
evaluacin preliminar el mismo que posee su presupuesto. (Ver anexos)
Dentro de principales actividades tenemos las que se describen a continuacin:
COMPONENTE INFRAESTRUCTURA
INFRAESTRUCTURA.-
Nivel Inicial.-
Se desmontar los mdulos de material prefabricado con coberturas ligeras usados para albergar
aula y administracin.
Demolicin de muro.-
Se demoler el muro que divide en dos un aula pedaggica con la finalidad de ampliarla y brindar
mejores condiciones fsico ambientales para el buen desempeo de las actividades que alberga.
Regin Moquegua
Construccin de 01 aula - inicial (52.34 m2 aprox.).-

madera.
Adecuacin de 01 aula - inicial (52.34 m2 aprox.).-

Adecuacin de un aula de material noble con techo aligerado, actualmente el ambiente se
encuentra dividido en dos, por lo que se considera la demolicin del muro de ladrillo, con la
finalidad de ampliarlo y dotar de mejores condiciones a los nios que alberga. As mismo se
mejorar la infraestructura ya existente, se propone colocar piso de loseta de cermica 30x30.
Construccin de Saln de Usos Mltiples - inicial (143.63 m2 aprox.).-

Construccin de un saln de usos mltiples de material noble, el cual albergar actividades de
expectacin y de reunin; los pisos tendrn acabado de loseta de cermica antideslizante de 30 x
30, las ventanas sern con carpintera metlica, los vidrios propuestos son semidobles e incoloros,
las puertas sern de tableros de madera.
Construccin de cocina (11.75 m2 aprox.).-

Construccin de una cocina de material noble, tendr relacin directa con la zona de comensales
(SUM), con acabados de loseta de cermica antideslizante de 30x30, con muebles de madera
empotrados prestando las comodidades necesarias, las puertas sern de tablero de madera.

Construccin de un depsito de material noble con techo aligerado, servir para almacenar los
equipos o mobiliario que no se est usando en el SUM, as como equipos multimedia propios del
SUM, tendr relacin directa al Saln, los pisos sern de loseta cermica antideslizante 30 x 30.
Construccin de dos bateras de servicios higinicos para alumnos (15.62 m2 aprox.).-

Se propone la construccin de bateras de servicios higinicos de material noble exclusivamente
para el uso de nios y nias de la institucin, se toma en cuenta las edades de los nios debiendo
adaptarse las dimensiones utilizndose inodoros babys (0.27 m de altura) e inodoros de
dimensiones estndar (0.37 m de altura), la carpintera que divide los servicios es metlica, los
acabados sern de loseta cermica, la puerta principal de tablero de madera.
Construccin de un rea administrativa (sub direccin 15.16 aprox. , secretara 11.26 aprox.,
sala deprofesores 11.17 aprox., servicio higinico 2.80 aprox., depsito) Construccin de
ambientes apropiados para tal fin, prestarn las condiciones necesarias para desarrollar las
actividades que en ellos se desempearn; se propone la colocacin de pisos de loseta cermica
Regin Moquegua
antideslizante de 30 x 30, se propone que la carpintera de los vanos sean metlicas, vidrios
incoloros y puertas de tablero.
Construccin de un tpico Psicologa (11.17 m2 aprox.).-

30 x 30 las puertas y ventanas con carpintera de madera.
Construccin de una sala psicomotriz (66.98 m2 aprox.).-

30 x 30, ventanas con carpintera metlica, vidrios incoloros y puertas de tablero. En la
componente de implementacin se considera piso de material micro poroso, especial para
amortiguar golpes, adems de mantener una temperatura agradable, ya que muchos de los
ejercicios se desarrollan en el suelo.

Construccin de un depsito de material noble en relacin directa con la sala de psicomotricidad,
se propone la colocacin de pisos de loseta cermica antideslizante de 30 x 30, ventanas con
carpintera metlica, vidrios incoloros y puerta de tablero.
Construccin de servicio higinico (2.43 m2 aprox.).-

Construccin de un servicio higinico (inodoro y lavabo) en relacin directa con la sala de
psicomotricidad, con acabados de loseta cermica y puerta de madera contra placada.
Proteccin contra rayos solares con planchas de polipropileno.-

Consiste en la construccin de una nueva estructura metlica recubierta con planchas de
polipropileno opaco, con el fin de poder brindar sombra al rea del patio, de juegos y aulas al aire
libre.
Nivel Primario.-
Construccin de 04 aulas - primaria (57.37 m2 aprox.).-
madera.
Regin Moquegua
Adecuacin de ambiente para SUM - primaria (87.19 m2 aprox.).-

Adecuacin de un ambiente de material noble con techo aligerado para saln de usos mltiples,
actualmente cumple la funcin de biblioteca, el cual albergar actividades de expectacin de
reunin y de alimentacin; se aperturar dos puertas para tener relacin directa con la cocina y
con el depsito, se propone cambiar los pisos de cemento pulido coloreado por losetas de
cermica antideslizante de 30x30.
Construccin de un departamento de ciencias- primaria (61.34 m2 aprox.).-

Se construir un ambiente de material noble, con adecuada iluminacin y ventilacin para
albergar actividades de investigacin, se propone que los pisos tengan acabado de loseta
cermica, las ventanas carpintera metlica y las puertas de tablero de madera.
Construccin de departamento de educacin fsica - primaria (56.60 m2 aprox.).-

educacin fsica para el nivel primario, el cual servir como oficina del encargado adems de
carpintera metlica y puerta de tablero.
Construccin de biblioteca (incl. depsito) - primaria (91.39 m2 aprox.).-

Construccin de una biblioteca de dimensiones normativas con depsito de libros con iluminacin
y ventilacin adecuada para las actividades de lectura, se proponen pisos con acabado de loseta
cermica, ventanas con carpintera metlica y vidrios semidobles incoloros las puertas sern de
tablero de madera.
Construccin de Vivero - primaria (148.46 m2 aprox.).-

Se propone la construccin de un vivero con cobertura liviana, en el cual se deber trabajar en
mesas de trabajo, los pisos sern de cemento pulido.
Nivel Secundario.-
Se desmontar los mdulos de material prefabricado con coberturas ligeras actualmente utilizados
como aulas y depsito.
Demolicin de infraestructura inadecuada.-

Se demoler dos ambientes de muros de ladrillo con coberturas ligeras, actualmente utilizados
para aula y deposito de maquinas de cocer, remalladoras entre otras, ambientes que no cumplen
con reas mnimas normativas ni condiciones mnimas de confort. As mismo se demoler parte
de la infraestructura que es utilizada para administracin, con la finalidad de darle mejores
condiciones.
Demolicin de un muro de ladrillo para dar amplitud al ambiente que se propone (SUM).
Regin Moquegua
Construccin de 03 aulas - secundaria (57.37 m2 aprox.).-

Construccin de tres aulas de material noble con techo aligerado, con luz natural y directa, la
madera.
Construccin de 04 aulas prcticas para educacin para el trabajo - secundaria (100.28 m2

aprox.).-
Construccin de cuatro aulas de material noble con techo aligerado, para las clases prcticas de
educacin para el trabajo con luz natural y directa, la ventilacin igualmente deber ser natural y
cruzada para la renovacin del aire dentro del aula, se propone como acabado para los pisos
loseta de cermica antideslizante de 30 x 30, las ventanas tendrn carpintera metlica, los vidrios
sern incoloros, las puertas se proponen de tablero de madera, estarn debidamente equipados
para las actividades que se proponen en ellas.
Construccin de 01 aula de idiomas - secundaria (56.60 m2 aprox.).-

propone como acabado para pisos loseta de cermica antideslizante de 30 x 30 de alto transito,
las ventanas tendrn carpintera metlica, los vidrios sern incoloros semidobles, las puertas se
proponen de tablero de madera.
Adecuacin de ambiente para SUM - secundaria (146.33 m2 aprox.).-

Adecuacin y ampliacin de un ambiente de material noble con techo aligerado para saln de usos
mltiples, actualmente cumple la funcin de aula de innovacin pedaggica, el mismo tendr
iluminacin natural y directa, la ventilacin cruzada. Se propone que el acabado de los pisos ser
de loseta de cermica antideslizante de alto transito, las ventanas con carpintera metlica con
vidrios incoloros semidobles, las puertas de tablero de madera.
Construccin de departamento de educacin fsica - secundaria (56.60 m2 aprox.).-

educacin fsica para el nivel secundario, el cual servir como oficina del encargado adems de
carpintera metlica y puerta de tablero de madera.
Construccin de dos bateras de servicios higinicos (32.66 m2 aprox.).-

Se propone la construccin de dos bateras de servicios higinicos de material noble
exclusivamente para el uso de nios y nias de la institucin, as mismo se considera dos servicios
Regin Moquegua
higinicos para adultos dentro de estas bateras, la carpintera que divide los servicios es metlica,
los acabados sern de loseta cermica, las puertas principales de tablero de madera.
Divisin y Adaptacin de dos bateras de servicios higinicos (56.43 m2 aprox.).-

Se propone la divisin y adaptacin de dos bateras de servicios higinicos, con la finalidad de
dividir los servicios que usaran los nios de primaria y de secundaria adems de considerar la
adaptacin de servicios para personas con discapacidad. La carpintera que divide los servicios es
metlica, los acabados sern de loseta cermica, las puertas principales de tablero de madera.
Espacios comunes.-
Demolicin de cerco perimtrico y muros de contencin.-

Se demoler la totalidad del cerco perimtrico, debido a que ha colapsado adems de no tener
rigidez en ambos sentidos, as mismo se demoler los muros de contencin de piedra el cual se
ubica en medio de la institucin, debido a su colapso.
Construccin de 03 losas deportivas (1,895.44 m2 aprox.).-

Construccin de 03 losas deportivas de concreto y cemento pulido, con sus respectivas lneas de
demarcacin, una de las losas (primaria) tendr graderas hacia el lado este, la losa de secundaria
se propone con graderas en sus cuatro lados.
Construccin de servicios en losa deportiva (58.27 m2 aprox.).-

Se propone la construccin de servicios complementarios en la losa deportiva de nivel secundario,
el cual consta de servicio higinico para damas de 9.47 m2, servicio higinico para varones de
9.47 m2, dos vestuarios de 17.45 m2 cada uno y un depsito de 4.43 m2. El acabado para pisos
ser de loseta de cermico antideslizante de alto transito, las divisiones sern de carpintera
metlica, las puertas principales de tablero de madera.
Construccin de campo de futbol con pasto sinttico y pista de atletismo (9,859.96 m2

aprox.).-
Construccin de campo de futbol con pasto sinttico de 105.40 m2, se le pondr un sistema de
drenaje para evitar filtraciones en caso de lluvias y el tratamiento adecuado a la tierra con
herbicidas para evitar el crecimiento de hierba mala. Alrededor de la cancha de futbol se propone
la construccin de una pista atltica de cuatro carriles de 2,650.36 m2. En los espacios que
quedan entre el campo de futbol y la posta atltica se propone lanzamiento de disco, lanzamiento
de peso, salto de longitud y triple salto, no se propone lanzamiento de jabalina ya que esto
malograra el pasto sinttico. Se propone la construccin de una tribuna hacia el lado este.
Regin Moquegua
Construccin de servicios en campo de futbol (166.40 m2 aprox.).-

Se propone la construccin de servicios complementarios en el campo deportivo los cuales consta
de dos servicios higinicos para damas de 21.88 m2, dos servicios higinicos para varones de
17.90 m2, dos servicios higinicos para personas con discapacidad de 2.65 m2, dos vestuarios de
21.30 m2 los cuales incluyen duchas, inodoros y lavabos. Los pisos tendrn acabado de loseta
cermica 30x30 de alto transito, las divisiones de los cubculos
Construccin estacionamiento en ingreso secundario.-

Se propone la construccin de un estacionamiento provisional el material del piso ser grava, el
mismo nos lleva a la cancha de futbol a travs de una pequea via la cual servir solo para el uso
de vehculos de emergencia.
Construccin de muros de contencin (522.96 ml aprox.).-

Por las caractersticas propias de la zona en la que se encuentra el proyecto, el cual se ha
desarrollado a travs de plataformas, generando muros de contencin. El muro existente y el de
mayor altura ha colapsado, por lo que se propone la reposicin del mismo, as mismo el proyecto
est contemplando otros con la finalidad de aprovechar al mximo el rea libre con la que cuenta
la institucin educativa, los muros de contencin sern de concreto armado.
Colocacin de coberturas de proteccin contra rayos solares con planchas de

polipropileno.-
Consiste en la construccin de una estructura metlica recubierta con planchas de polietileno

opaco, con el fin de poder brindar sombra al rea del patio y graderas.
Construccin de estares.-
Consiste en la construccin de jardineras rodeadas de bancas y estas a su vez protegidas de los
rayos solares con prgolas de madera, generando ambientes de reunin agradables, el acabado
de los pisos ser de cemento pulido.
Construccin de rampas y puentes peatonales.-

Se propone la construccin de rampas de acceso a las diferentes plataformas como a los
segundos niveles de la institucin con la finalidad de poder acceder a todos los ambientes de la
misma, as mismo se propone la construccin de algunos puentes peatonales para conectar los
diferentes pabellones.
Construccin de 04 cafetines.-
Se propone en el proyecto la construccin de 04 ambientes de 13.60 m2 aproximadamente, que
cumplirn la funcin de expendio de alimentos en condiciones salubres, los pisos tendrn acabado
de loseta cermica 30x30 antideslizante.
Regin Moquegua
Tratamiento a reas verdes.-

Por las caractersticas del suelo de san Antonio, las reas verdes que se proponen en el proyecto
Colocacin de parasoles con planchas de policarbonato.-

Por las caractersticas del suelo de San Antonio, las reas verdes que se proponen en el proyecto
Colocacin de rejas de proteccin.-

Se propone la colocacin de rejas de proteccin para controlar el ingreso hacia la cancha de
futbol, el cual es de acceso restringido; as mismo se propone dar mayor proteccin a la zona de
nivel inicial, estas rejas sern de tubo liso metlico rectangular.


Mejoramiento a infraestructura existente.-

Consiste el mejoramiento de las puertas, la carpintera metlica de las ventanas, la reposicin de
vidrios de todos los ambientes, el cambio o reposicin de los artefactos y accesorios faltantes en
los puntos de luz de los distintos ambientes, mejoramiento de la totalidad de los pisos
cambindolos por loseta cermica antideslizante de 30 x 30 de alto transito, as mismo se
mejorarn los pisos de los corredores, con cemento pulido, la rehabilitacin de las mesas de
Regin Moquegua
trabajo del laboratorio cambiando el revestimiento de maylica de estas, considerando tambin

sus instalaciones sanitarias que poseen estas tambin se considera el pintado de toda la
Infraestructura, se dar revestimiento con tarrajeo a todos los muros que estn hacia la Av. Daniel
Becerra Ocampo, se pintara la totalidad de la infraestructura, en muros interiores se efectuar con
pintura ltex lavable, en el caso de exteriores se utilizar pintura ltex supermate, en los cielos
rasos pintura temple o ltex lavable.
Cabe mencionar que los costos de inversin por ambientes o por pabellones se presenta en
anexos del presente proyecto.

Implementacin y equipamiento de ambientes pedaggicos y ambientes complementarios.-
Consiste en la adquisicin de equipos y mobiliario para la institucin educativa para todos sus
espacios como son las aulas pedaggicas, ambientes complementarios y areas administrativas
en sus tres niveles de educacin.
Adecuada disponibilidad de equipos con tecnologia adecuada

desarrollo de las actividades educativas. La adquisicin de estos equipos, asi como sus
a. Adquisicin de equipo acorde con la tendencia tecnolgica para las aulas pedaggicas de
b. Adquisicin de equipo acorde con la tendencia tecnolgica en ambientes complementario
c. Adquisicin de equipo acorde con la tendencia tecnolgica para ambientes administrativos
etc.
Adecuado mobiliario en condiciones ergonmicas

mobiliario para las edades respectivas. La adquisicin de estos mobiliarios, asi como sus
Regin Moquegua
Mayor material educativo a los alumnos

secundario
Material bibliografico Actualizado

g. Adquisicin de libros para Biblioteca con bibliografa actualizada para el nivel
secundario
h. Adquisicin de libros para Biblioteca con bibliografa actualizada en el nivel primario
i. Aquisicion de material bibliogrfico para el nivel inicial.
La adquisicin, cantidad de estos materiales educativos , equipos y mobiliario, asi como sus
caractersticas, especificaciones tcnicas y cotizaciones respectivas se detalla en anexos del
presente proyecto.
En la etapa de operacin y mantenimiento se debern dar las siguientes actividades:

ETAPA ACTIVIDAD FRECUENCIA
OPERACI
Remuneraciones del personal Mensual

N
Material de escritorio Anual
Adquisicin de tiles de limpieza Anual

MANTENIMIENTO RUTINARIO
Pintado de infraestructura y
Anual
mobiliario
Pintado de juegos recreativos Anual
Arreglos varios Anual
Pagos por el servicio de agua Mensual
Pagos por el servicio de energa
Mensual
elctrica
Mantenimiento de cancha de futbol Anual
Mantenimiento de reas verdes Trimestral
Mantenimiento a carpintera de Cada tres
madera aos
MANTENIMIENTO
Reposicin de vidrios Cada tres

PERIODICO
aos
Arreglo de juegos recreativos Cada tres
aos
Arreglos de instalaciones sanitarias Cada tres
aos
Arreglo de instalaciones elctricas Cada tres
aos
Regin Moquegua
El componente capacitacin comprende el fortalecimiento de capacidades en ecoeficiencia, se ha
previsto para el personal docente del nivel inicial, primaria y secundaria.
Para la ejecucin de este componente se ha considerado 2 sesiones para capacitacin en

Ecoeficiencia donde se desarrollara Prcticas de Educacin en Ecoeficiencia y Elaboracin de
Manuales de Buenas Prcticas Ambientales
Eficiente tecnica de enseanza y aprendizaje en buenas practicas en ecoeficiencia.

b. Capacitacion en buenas practicas en ecoeficiencia.
Adecuada identificacin de la poblacin de la I.E. con el cuidado de la Infraestructura y

b. .Capacitacion en buenas practicas con el cuidado de la Infraestructura y equipamiento de
Taller en Prcticas con Ecoeficiencia
Taller: "Practicas con Ecoeficiencia"

COSTO
COSTO COSTO COMPONENTE
INSUMOS UNIDADES CANTIDAD
UNITARIO PARCIAL A PRECIO DE
MERCADO
INSUMOS Y MATERIALES DE ORIGEN NACIONAL 5,237.60
Material de Escritorio 4,848.00
Carpeta (folder, papel, cd) Paquete 1616 3.00 4,848.00

Viaticos para especialista 228.00
Desayuno Unidad 2 12.00 24.00
Almuerzo Unidad 2 20.00 40.00
Cena Unidad 2 12.00 24.00
Hospedaje Unidad 2 70.00 140.00
Servicios 161.60
Fotocopias Unidad 1616 0.10 161.60
INSUMOS Y MATERIALES DE ORIGEN IMPORTADO 130.00
Toner para Impresora Unidad 1 130.00 130.00 130.00
REMUNERACIONES 7,000.00
% de
Personal para Mdulo Unidad Cantidad Tiempo Sueldo
particip.
Especialista/Formulacin de proyectos Personas 2 1 100.00 3,000.00 6,000.00
Coordinador del curso Personas 1 1 100.00 1,000.00 1,000.00
COSTO TOTAL 12,367.60
Elaboracin de Manual de Buenas Prcticas Ambientales

Regin Moquegua
Taller: "Elaboracion de Manual de Buenas Practicas Ambientales"

COSTO
MERCADO

Viaticos para especialista y coordinador 342.00
Servicios 161.60
Toner para Impresora Unidad 1 130.00 260.00 260.00
% de
particip.
Coordinador del curso Personas 1 1 100.00 1,000.00 1,000.00

Taller: "Buenas practicas con el cuidado de la Infraestructura, equipamiento y mobiliario de la Institucion Educativa"
COSTO
MERCADO

Viaticos para especialista y coordinador 228.00
Servicios 161.60
% de
particip.
Coordinador del curso Personas 1 1 100.00 500.00 500.00
RESUPUESTO TOTAL 43,796.80
Es importante mencionar que los recursos de equipos, mobiliario y material educativo para la
etapa de operacin y mantenimiento se detallan en anexos del presente proyecto.
ACCIONES PARA REDUCIR RIESGOS ANTE POSIBLES DESASTRES

Se identifico en el diagnostico sobre los posibles riesgos que generara al continuar con la situacin
actual de la I.E. Estas acciones estn incorporadas bsicamente en el componente de infraestructura las
cuales se mencionan a continuacin:
Regin Moquegua
Medio fundamental 01 Adecuada disponibilidad de ambientes pedaggicos para el Nivel Inicial.

entre sus acciones
Desmontaje de mdulos pre fabricados
Construccin de 01 aula (52.34 m2 aprox.)
Ampliacion de 01 aula (52.34 m2 aprox.)
Medio fundamental 07 Adecuados ambientes pedaggicos, para el Nivel Secundario.
Desmontaje de modulos prefabricados.
Demolicin de infraestructura inadecuada.
Construccin de 03 aulas pedaggicas ( con un rea de 57.37 m2)
Medio fundamental 09 Adecuadas barreras de seguridad y proteccin en cerco perimtrico y

muros de contencin.
Demolicin de cerco perimtrico y muros de contencin
Construccin de muros de contencin (522.96 ml aprox.)
Construccin de cerco perimtrico (721.80 ml aprox)
Medio fundamental 10 Adecuadas condiciones de instalaciones elctricas, sanitarias y servicios

higinicos

PROYECTO: Mejoramiento del servicio educativo en la I.E. Modelo San Antonio del Centro Poblado San Antonio, Distrito de Moquegua, Provincia
Mariscal Nieto, Regin Moquegua
Cuadro N 99 ALTERNATIVA UNICA
CRONOGRAMA FINANCIERO DE EJECUCION DE OBRA
Proyecto: MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA MODELO SAN ANTONIO, DEL CENTRO POBLADO SAN ANTONIO, DISTRITO MOQUEGUA, PROVINCIA MARISCAL NIETO, REGION MOQUEGUA
Ubicacion:
PRESUPUESTO MES 01 MES 02 MES 03 MES 04 MES 05 MES 06 MES 07 MES 08 MES 09 MES 10 MES 11 MES 12 MES 13 MES 14
ITEM NOMBRE DE TAREA TOTAL % COMPLET.
PROGRAMADO COSTO COSTO COSTO COSTO COSTO COSTO COSTO COSTO COSTO COSTO COSTO COSTO COSTO COSTO
1 ESTUDIO DEFINITIVO 272,610.99
ELABORACION DE EXPEDIENTE
272,610.99
TECNICO (1.5%) 272,610.99 136,305.50 136,305.50 100.00%
2 COSTO DIRECTO 18,174,066.07
2.1 INFRAESTRUCTURA 16,315,360.72 1,921,419.69 719,307.21 1,079,965.72 1,874,659.13 1,126,386.86 591,103.97 685,543.28 3,527,704.18 2,616,563.31 1,454,058.17 557,536.20 161,112.98 16,315,360.72
2.2 IMPACTO AMBIENTAL 90,903.55 7,575.30 7,575.30 7,575.30 7,575.30 7,575.30 7,575.30 7,575.30 7,575.30 7,575.30 7,575.30 7,575.30 7,575.30 90,903.55 100.00%
2.3 IMPLEMENTACION 1,724,005.00 650896.63 760728.41 312379.96 1,724,005.00
2.4 CAPACITACION EDUCATIVA 43,796.80 12,367.60 20,691.60 10,737.60 43,796.80 100.00%
3 COSTOS INDIRECTOS 3,453,072.55
GASTOS GENERALES DE DIRECCION

1,999,147.27 212,189.45 79,957.08 119,629.51 207,045.79 124,735.84 65,854.72 76,243.04 388,880.74 288,655.25 233,738.75 148,118.47 54,098.64 1,999,147.27
TECNICA Y SEGURIDAD (11%)
100.00%
GASTOS DE SUPERVISION Y/O
363,481.32 38,579.90 14,537.65 21,750.82 37,644.69 22,679.24 11,973.59 13,862.37 70,705.59 52,482.77 42,497.95 26,930.63 9,836.12 363,481.32
INSPECCION (2%) 100.00%
GASTOS DE LIQUIDACION TECNICA-
272,610.99 28,934.92 10,903.24 16,313.12 28,233.52 17,009.43 8,980.19 10,396.78 53,029.19 39,362.08 31,873.47 20,197.97 7,377.09 272,610.99
FINANCIERA (1.5%) 100.00%
GESTION ADMINISTRATIVA (4.5%) 817,832.97 86,804.77 32,709.71 48,939.35 84,700.55 51,028.30 26,940.57 31,190.34 159,087.58 118,086.24 95,620.40 60,593.92 22,131.26 817,832.97 100.00%
TOTAL COSTO 21,899,749.61 136,305.50 136,305.50 2,295,504.03 864,990.18 1,294,173.80 2,239,858.97 1,349,414.96 712,428.33 824,811.11 4,206,982.58 3,122,724.94 2,528,628.25 1,602,372.50 585,248.95 21,899,749.61 100.00%
CRONOGRAMA FINANCIERO DE EJECUCION DE OBRA
Proyecto: MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA MODELO SAN ANTONIO, DEL CENTRO POBLADO SAN ANTONIO, DISTRITO MOQUEGUA, PROVINCIA MARISCAL NIETO, REGION MOQUEGUA
Ubicacion: C.P. SAN ANTONIO, DISTRITO MOQUEGUA, REGION MOQUEGUA
MES 01 MES 02 MES 03 MES 04 MES 05 MES 06 MES 07 MES 08 MES 09 MES 10 MES 11 MES 12 MES 13 MES 14
ITEM NOMBRE DE TAREA TOTAL
COSTO COSTO COSTO COSTO COSTO COSTO COSTO COSTO COSTO COSTO COSTO COSTO COSTO COSTO
1 ESTUDIO DEFINITIVO
ELABORACION DE EXPEDIENTE
50% 50% 100%
TECNICO (1%)
2 COSTO DIRECTO
2.1 INFRAESTRUCTURA 11.78% 4.41% 6.62% 11.49% 6.90% 3.62% 4.20% 21.62% 16.04% 8.91% 3.42% 0.99% 100%
2.2 IMPACTO AMBIENTAL 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 100%
2.3 IMPLEMENTACION 37.75% 44.13% 18.12% 100%
2.4 CAPACITACION EDUCATIVA 28.24% 47.24% 24.52% 100%
3 COSTOS INDIRECTOS
GASTOS GENERALES DE DIRECCION
10.61% 4.00% 5.98% 10.36% 6.24% 3.29% 3.81% 19.45% 14.44% 11.69% 7.41% 2.71% 100%
TECNICA Y SEGURIDAD (11%)
GASTOS DE SUPERVISION Y/O
10.61% 4.00% 5.98% 10.36% 6.24% 3.29% 3.81% 19.45% 14.44% 11.69% 7.41% 2.71% 100%
INSPECCION (2%)
GASTOS DE LIQUIDACION TECNICA-
10.61% 4.00% 5.98% 10.36% 6.24% 3.29% 3.81% 19.45% 14.44% 11.69% 7.41% 2.71% 100%
FINANCIERA (1.5%)
GESTION ADMINISTRATIVA (4.5%) 10.61% 4.00% 5.98% 10.36% 6.24% 3.29% 3.81% 19.45% 14.44% 11.69% 7.41% 2.71% 100%
TOTAL COSTO 0.63% 0.63% 10.53% 3.97% 5.93% 10.27% 6.19% 3.27% 3.78% 19.29% 14.32% 11.59% 7.35% 2.68% 100%
Regin Moquegua
4.7 Costos del Proyecto

En funcin a las actividades y metas descritas para el componente del proyecto, se ha valorado
los costos de las actividades de la alternativa de solucin. Se han considerado como costos
todos aquellos insumos, bienes o recursos en lo que es necesario incurrir para ejecutar el
proyecto y poner en operacin la alternativa planteada con el fin de lograr el propsito del
Proyecto.
Cabe indicar que dentro del presupuesto se est incluyendo los costos para la reubicacin de la
Institucin Educativa, as mismo para la reduccin de riesgos se ha tomado en cuenta el diseo
de un sistema estructural que garantice un adecuado comportamiento antissmico, cumpliendo
con todos los requisitos de la norma sismo resistente (Norma E.030, E.060, E.020, E.090).
Costos de Inversin
Para la alternativa de proyecto se tiene 3 componentes los cuales se detalla en el cuadro
siguiente.
Cuadro N 100
Resumen de Costos Directos del Proyecto
Alternativa de
Descripcion Solucion
Infraestructura 16,315,360.72
Impacto Ambiental 90,903.55
Implementacion y 1,724,005.00
Equipamiento
Capacitacion 43,796.80
Total costo 18,174,066.07
4.7.1 COSTOS A PRECIOS PRIVADOS
A. Costos De Inversin A Precios Privados
El resumen del monto total de la inversin a precios privados para las dos alternativas se detalla
en los siguientes cuadros.
Regin Moquegua
Cuadro N 101
MONTOS DE INVERSION
( En Nuevos Soles)
A Precios de Mercado A Precios Sociales
Rubro
Alt.Unica Alt.Unica

Etapa II: Pre Operativa 272,610.99 247,803.39
Elaboracin de Expediente Tcnico. 272,610.99 247,803.39
Obras Civiles 16,315,360.72 13,743,686.36
Implementacion 1,724,005.00 1,457,991.03
Capacitacion 43,796.80 39,811.29
Capacitacion 43,796.80 39,811.29
III. COSTO DIRECTO 18,174,066.07 15,324,120.01
3.1.1 Obra - Seguridad 10.5% 1,908,276.94 1,609,032.60
3.1.2 Difusion de la Informacion 0.5% 90,870.33 76,620.60
TOTAL 21,899,749.61 18,483,506.20
Como se observa el cuadro N 101 el costo de inversin asciende a S/ 21899,749.61 para la

alternativa seleccionada en el Proyecto .
B. Costos De Operacin Y Mantenimiento Con Proyecto Y Sin Proyecto A Precios Privados

Corresponden a los gastos que se realizan por el pago de remuneraciones del personal Docente,
administrativo y de servicio, adems de los gastos realizados para el mantenimiento del la
institucin Educativa.
En este escenario se estima todo los costos en que incurre la Institucin Educativa en caso de no
ser ejecutado el PIP. En la situacin actual, los costos en que se incurren, en gastos de operacin
ascienden a un total de S/. 1,346,996.38 en el 2012 a precios privados y los costos de
mantenimiento ascienden a S/. 65,193.24 para el ao 2012 . En el cuadro 102, se muestra los
costos de operacin y mantenimiento en situacin sin proyecto a precios privados.
Regin Moquegua
Cuadro N 102
COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO SIN PROYECTO
Precios Privados
(Nuevos Soles)
ACTIVIDAD UNIDAD CANTIDAD PRECIO N VECES Parcial
A. OPERACIN
01 Director 1.00 1,624.42 12.00 19,493.04
02 Sub directora 1.00 6,577.56 12.00 78,930.72
06 Docente inicial 1.00 7,109.00 12.00 85,308.00
04 Auxiliar 1.00 3,358.12 12.00 40,297.44

Total 1,412,189.62
ALTERNATIVA SELECCIONADA
Precios Privados
(Nuevos Soles)
ACTIVIDAD UNIDAD CANTIDAD COSTO MESES Parcial
A. OPERACIN
01 Director 1.00 1,624.42 12.00 19,493.04
02 Sub directora 1.00 6,577.56 12.00 78,930.72
07 Docentes inicial 1.00 7,109.00 12.00 85,308.00
04 Docentes para educacion para el trabajo secundaria 1.00 4,724.87 12.00 56,698.41
04 Auxiliar 1.00 3,358.12 12.00 40,297.44

Mantenimiento de cancha de futbol Anual 1.00 94,815.00 94,815.00
Mantenimiento de equipos y mobiliario Anual 1.00 106,359.01 106,359.01
TOTAL 1,677,467.48

Para los costos de Operacin y Mnatenimiento, los montos de remuneracin de docentes, personal administrativo, auxiliares, y personal de servicios
son variados por ello se considero la suma total de gastos de remuneracin por niveles, los cuales se encuentran detalladamente en anexos del
presente proyecto, respecto a los gastos de tiles de limpieza, reparaciones, arreglos varios, servicios de luz y agua, etc. Dichos gastos se presentan
en anexos.
Cuadro N 103
Proyeccion de Costo de Operacin y Mantenimiento Con Proyecto Precios Privados Alternativa Unica
1.- Operacin 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
REMUNERACIONES - PERSONAL 1,403,694.79 1,403,694.79 1,403,694.79 1,403,694.79 1,403,694.79 1,403,694.79 1,403,694.79 1,403,694.79 1,403,694.79 1,403,694.79
01 Director 19,493.04 19,493.04 19,493.04 19,493.04 19,493.04 19,493.04 19,493.04 19,493.04 19,493.04 19,493.04
02 Sub directora 78,930.72 78,930.72 78,930.72 78,930.72 78,930.72 78,930.72 78,930.72 78,930.72 78,930.72 78,930.72
35 Docente secundaria 496,111.08 496,111.08 496,111.08 496,111.08 496,111.08 496,111.08 496,111.08 496,111.08 496,111.08 496,111.08
33 Docente primaria 565,458.60 565,458.60 565,458.60 565,458.60 565,458.60 565,458.60 565,458.60 565,458.60 565,458.60 565,458.60
07 Docentes inicial 85,308.00 85,308.00 85,308.00 85,308.00 85,308.00 85,308.00 85,308.00 85,308.00 85,308.00 85,308.00
01 Personal administrativo 13,095.24 13,095.24 13,095.24 13,095.24 13,095.24 13,095.24 13,095.24 13,095.24 13,095.24 13,095.24
04 Docentes para educacion para el trabajo secundaria 56,698.41 56,698.41 56,698.41 56,698.41 56,698.41 56,698.41 56,698.41 56,698.41 56,698.41 56,698.41
04 Auxiliar 40,297.44 40,297.44 40,297.44 40,297.44 40,297.44 40,297.44 40,297.44 40,297.44 40,297.44 40,297.44
03 Personal de servicio 39,296.76 39,296.76 39,296.76 39,296.76 39,296.76 39,296.76 39,296.76 39,296.76 39,296.76 39,296.76
Material de escritorio 9,005.50 9,005.50 9,005.50 9,005.50 9,005.50 9,005.50 9,005.50 9,005.50 9,005.50 9,005.50
B. MANTENIMIENTO LOCAL 273,772.69 281,191.93 288,812.24 296,639.05 304,677.97 312,934.74 321,415.27 330,125.62 339,072.03 348,260.88
Utiles de Limpieza Anual 9,114.00 9360.99 9614.67 9875.23 10142.85 10417.72 10700.04 10990.01 11287.84 11593.74
Reparacion de puertas Anual 500.00 513.55 527.47 541.76 556.44 571.52 587.01 602.92 619.26 636.04
Reparacion de instalaciones sanitarias Anual 694.00 712.81 732.12 751.97 772.34 793.27 814.77 836.85 859.53 882.82
Arreglos varios Anual 7,248.00 7444.42 7646.16 7853.38 8066.20 8284.80 8509.31 8739.92 8976.77 9220.04
Servicio de agua Mensual 48,672.00 49991.01 51345.77 52737.24 54166.42 55634.33 57142.02 58690.57 60281.08 61914.70
Servicio de luz Mensual 4,805.88 4936.12 5069.89 5207.28 5348.40 5493.34 5642.21 5795.11 5952.16 6113.47
Servicio telefonia Mensual 1,324.80 1360.70 1397.58 1435.45 1474.35 1514.31 1555.34 1597.49 1640.79 1685.25
Mantenimiento de cancha de futbol Anual 94,815.00 97384.49 100023.61 102734.25 105518.34 108377.89 111314.93 114331.57 117429.95 120612.30
Mantenimiento de areas verdes Trimestre 240.00 246.50 253.18 260.05 267.09 274.33 281.77 289.40 297.24 305.30
Mantenimiento de equipos y mobiliario Anual 106,359.01 109241.34 112201.78 115242.45 118365.52 121573.23 124867.86 128251.78 131727.41 135297.22
Total 1,677,467.48 1,684,886.72 1,692,507.02 1,700,333.84 1,708,372.75 1,716,629.53 1,725,110.06 1,733,820.41 1,742,766.82 1,751,955.67
Cabe mencionar que en cuanto a los gastos de operacin y mantenimiento en la situacin sin proyecto, dichos gastos se encuentran detallados en
funcin a niveles materiales y equipos, dichos sustentos se encuentran en anexos.
C. Costos Incrementales
Obtenemos los costos incrementales de comparar la situacin sin proyecto y la situacin con proyecto.
Cuadro N 103
FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS PRIVADOS
AO
RUBRO V.A.C.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A. SITUACION CON PROYECTO
1. ETAPA INVERSIONES
Expediente Tecnico 272,610.99 272,610.99

Capacitacion 43,796.80 43,796.80
2. COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO 12,362,475.27 1,403,694.79 1,677,467.48 1,684,886.72 1,692,507.02 1,700,333.84 1,708,372.75 1,716,629.53 1,725,110.06 1,733,820.41 1,742,766.82 1,751,955.67
Costos de Operacin 10,412,127.46 1,403,694.79 1,403,694.79 1,403,694.79 1,403,694.79 1,403,694.79 1,403,694.79 1,403,694.79 1,403,694.79 1,403,694.79 1,403,694.79 1,403,694.79
Costos de Mantenimiento 1,950,347.80 273,772.69 281,191.93 288,812.24 296,639.05 304,677.97 312,934.74 321,415.27 330,125.62 339,072.03 348,260.88
FLUJO TOTAL CON PROYECTO 32,858,530.09 21,899,749.61 1,677,467.48 1,684,886.72 1,692,507.02 1,700,333.84 1,708,372.75 1,716,629.53 1,725,110.06 1,733,820.41 1,742,766.82 1,751,955.67
FLUJO TOTAL CON PROYECTO ACTUALIZADO 32,858,530.09 21,899,749.61 1,538,960.99 1,418,135.45 1,306,925.96 1,204,559.36 1,110,325.07 1,023,570.10 943,694.28 870,146.00 802,418.26 740,045.01
B. SITUACION SIN PROYECTO
Costos de Mantenimiento 65,193.24 65,193.24 66,959.98 68,774.59 70,638.38 72,552.68 74,518.86 76,538.32 78,612.51 80,742.91 82,931.04
FLUJO TOTAL SIN PROYECTO 10,521,185.84 1,412,189.62 1,412,189.62 1,413,956.36 1,415,770.97 1,417,634.76 1,419,549.06 1,421,515.24 1,423,534.70 1,425,608.89 1,427,739.29 1,429,927.42
FLUJO TOTAL SIN PROYECTO ACTUALIZADO 10,521,185.84 1,412,189.62 1,295,586.81 1,190,098.78 1,093,234.96 1,004,288.21 922,609.49 847,603.09 778,722.23 715,465.03 657,370.83 604,016.80
F.A, 0.09 1.00 0.92 0.84 0.77 0.71 0.65 0.60 0.55 0.50 0.46 0.42
C. Total Costo Incrementales 22,337,344.25 20,487,559.99 265,277.86 270,930.37 276,736.05 282,699.07 288,823.69 295,114.29 301,575.36 308,211.52 315,027.53 322,028.25
E. Total Costo Incremental Actualizado 22,337,344.25 20,487,559.99 243,374.19 228,036.67 213,691.01 200,271.15 187,715.58 175,967.01 164,972.05 154,680.97 145,047.42 136,028.21
FUENTE: Elaborado para el Proyecto
Regin Moquegua
4.7.2 COSTOS A PRECIOS SOCIALES
A. Costos De Inversin A Precios Sociales
Para la obtencin de los Costos de Mantenimiento a Precios Sociales, se utilizan los factores de
Conversin sealados en el SNIP.
Cuadro N 104
MONTOS DE INVERSION
( En Nuevos Soles)
A Precios Sociales
Rubro
Alt.Unica

Etapa II: Pre Operativa 247,803.39
Elaboracin de Expediente Tcnico. 247,803.39
Obras Civiles 13,743,686.36
Construccin de Infraestructura 13,743,686.36
Implementacion 1,457,991.03
Implementacion y Equipamiento 1,457,991.03
Evaluacion de Impacto ambiental 82,631.33
III. COSTO DIRECTO 15,324,120.01
3.1 Gastos Generales Direccin Tcnica y Seguridad 11% 1,685,653.20
3.1.1 Obra - Seguridad 10.5% 1,609,032.60
3.1.2 Difusion de la Informacion 0.5% 76,620.60
3.2 Gastos de Supervisin 2% 306,482.40
3.3 Gastos de Liquidacin Tcnica - Financiera1.5% 229,861.80
3.4 Gastos - Gestin Administrativa 4.5% 689,585.40
TOTAL 18,483,506.20
B. Costos De Mantenimiento Sin Proyecto y Con Proyecto a Costos Sociales

En este escenario se estima todo los costos en que incurre la Institucin Educativa en caso
de no ser ejecutado el PIP. En el cuadro 105, se muestra los costos de operacin y
mantenimiento en situacin sin proyecto a precios sociales, el cual asciende a
S/. 1,222,888.38 en Operacin y S/. 55,920.7 en mantenimiento. Asi mismo se muestra los
costos de operacin y mantenimiento a precios sociales en la situacin con proyecto , siendo
el monto de operacin de S/.1,275,427.24 y los de mantenimiento ascienden a
S/.239,494.21, asi mismo como ya se menciono anteriormente dichos gastos detallados se
encuentran en anexos.
Regin Moquegua
Cuadro N 105
Precios Sociales
(Nuevos Soles)
ACTIVIDAD UNIDAD CANTIDAD PRECIO MESES Parcial PARCIAL
A. OPERACIN
REMUNERACIONES - PERSONAL 1,346,996.38 1,223,888.38
01 Director 1.00 1,624.42 12.00 19,493.04 17,719.17
02 Sub directora 1.00 6,577.56 12.00 78,930.72 71,748.02
35 Docente secundaria 1.00 41,342.59 12.00 496,111.08 450,964.97
33 Docente primaria 1.00 47,121.55 12.00 565,458.60 514,001.87
06 Docente inicial 1.00 7,109.00 12.00 85,308.00 77,544.97
01 Personal administrativo 1.00 1,091.27 12.00 13,095.24 11,903.57
04 Auxiliar 1.00 3,358.12 12.00 40,297.44 36,630.37
03 Personal de servicio 1.00 3,274.73 12.00 39,296.76 35,720.75
Material de escritorio 1.00 9,005.50 1.00 9,005.50 7,654.68
B. MANTENIMIENTO LOCAL 65,193.24 55,920.77

Utiles de Limpieza Anual 1.00 9,114.00 9,114.00 7,746.90
Reparacion de puertas Anual 1.00 500.00 500.00 455.00
Reparacion de instalaciones sanitarias Anual 1.00 694.00 694.00 631.54
Arreglos varios Anual 1.00 7,248.00 7,248.00 6,595.68
Servicio de agua Mensual 1.00 3,434.48 12.00 41,213.76 35,031.70
Servicio de luz Mensual 1.00 424.89 12.00 5,098.68 4,333.88
Servicio telefonia Mensual 1.00 110.40 12.00 1,324.80 1,126.08
Total 1,412,189.62 1,279,809.16

Fuente: Elab orado para el proyecto
Regin Moquegua
Precios Sociales
(Nuevos Soles)
ACTIVIDAD UNIDAD CANTIDAD COSTO MESES Parcial PARCIAL
A. OPERACIN
REMUNERACIONES - PERSONAL 1,403,694.79 1,275,427.24
01 Director 1.00 1,624.42 12.00 19,493.04 17,719.17
02 Sub directora 1.00 6,577.56 12.00 78,930.72 71,748.02
35 Docente secundaria 1.00 41,342.59 12.00 496,111.08 450,964.97
33 Docente primaria 1.00 47,121.55 12.00 565,458.60 514,001.87
07 Docentes inicial 1.00 7,109.00 12.00 85,308.00 77,544.97
01 Personal administrativo 1.00 1,091.27 12.00 13,095.24 11,903.57
04 Docentes para educacion para el trab ajo secundaria 1.00 4,724.87 12.00 56,698.41 51,538.85
04 Auxiliar 1.00 3,358.12 12.00 40,297.44 36,630.37
03 Personal de servicio 1.00 3,274.73 12.00 39,296.76 35,720.75
Material de escritorio 1.00 9,005.50 1.00 9,005.50 7,654.68
B. MANTENIMIENTO LOCAL 273,772.69 239,494.21

Utiles de Limpieza Anual 1.00 9,114.00 9,114.00 7,746.90
Reparacion de puertas Anual 1.00 500.00 500.00 454.50
Reparacion de instalaciones sanitarias Anual 1.00 694.00 694.00 630.85
Arreglos varios Anual 1.00 7,248.00 7,248.00 6,588.43
Servicio de agua Mensual 1.00 4,056.00 12.00 48,672.00 41,371.20
Servicio de luz Mensual 1.00 400.49 12.00 4,805.88 4,085.00
Servicio telefonia Mensual 1.00 110.40 12.00 1,324.80 1,126.08
Mantenimiento de cancha de futb ol Anual 1.00 94,815.00 94,815.00 80,592.75
Mantenimiento de equipos y mob iliario Anual 1.00 106,359.01 106,359.01 96,680.34
TOTAL 1,677,467.48 1,514,921.45
Fuente: Elab orado para el proyecto
Cuadro N 106
Proyeccion de Costo de Operacin y Mantenimiento Con Proyecto Precios Sociales
1.- Operacin 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A. OPERACIN
REMUNERACIONES - PERSONAL 1,275,427.24 1,275,427.24 1,275,427.24 1,275,427.24 1,275,427.24 1,275,427.24 1,275,427.24 1,275,427.24 1,275,427.24 1,275,427.24
01 Director 17,719.17 17,719.17 17,719.17 17,719.17 17,719.17 17,719.17 17,719.17 17,719.17 17,719.17 17,719.17
02 Sub directora 71,748.02 71,748.02 71,748.02 71,748.02 71,748.02 71,748.02 71,748.02 71,748.02 71,748.02 71,748.02
35 Docente secundaria 450,964.97 450,964.97 450,964.97 450,964.97 450,964.97 450,964.97 450,964.97 450,964.97 450,964.97 450,964.97
33 Docente primaria 514,001.87 514,001.87 514,001.87 514,001.87 514,001.87 514,001.87 514,001.87 514,001.87 514,001.87 514,001.87
07 Docentes inicial 77,544.97 77,544.97 77,544.97 77,544.97 77,544.97 77,544.97 77,544.97 77,544.97 77,544.97 77,544.97
01 Personal administrativo 11,903.57 11,903.57 11,903.57 11,903.57 11,903.57 11,903.57 11,903.57 11,903.57 11,903.57 11,903.57
04 Docentes para educacion para el trabajo secundaria 51,538.85 51,538.85 51,538.85 51,538.85 51,538.85 51,538.85 51,538.85 51,538.85 51,538.85 51,538.85
04 Auxiliar 36,630.37 36,630.37 36,630.37 36,630.37 36,630.37 36,630.37 36,630.37 36,630.37 36,630.37 36,630.37
03 Personal de servicio 35,720.75 35,720.75 35,720.75 35,720.75 35,720.75 35,720.75 35,720.75 35,720.75 35,720.75 35,720.75
Material de escritorio 7,654.68 7,654.68 7,654.68 7,654.68 7,654.68 7,654.68 7,654.68 7,654.68 7,654.68 7,654.68
B. MANTENIMIENTO LOCAL 239,494.21 245,984.50 252,650.68 259,497.52 266,529.90 273,752.86 281,171.56 288,791.31 296,617.56 304,655.89
Utiles de Limpieza Anual 7,746.90 7956.84 8172.47 8393.95 8621.42 8855.06 9095.03 9341.51 9594.66 9854.68
Reparacion de puertas Anual 454.50 466.82 479.47 492.46 505.81 519.51 533.59 548.05 562.91 578.16
Reparacion de instalaciones sanitarias
Anual 630.85 647.94 665.50 683.54 702.06 721.09 740.63 760.70 781.31 802.49
Arreglos varios Anual 6,588.43 6766.98 6950.36 7138.72 7332.18 7530.88 7734.97 7944.58 8159.88 8381.02
Servicio de agua Mensual 41,371.20 42492.36 43643.90 44826.65 46041.45 47289.18 48570.71 49886.98 51238.92 52627.49
Servicio de luz Mensual 4,085.00 4195.70 4309.40 4426.19 4546.14 4669.34 4795.88 4925.85 5059.34 5196.45
Servicio telefonia Mensual 1,126.08 1156.60 1187.94 1220.13 1253.20 1287.16 1322.04 1357.87 1394.67 1432.46
Mantenimiento de cancha de futbol Anual 80,592.75 82776.81 85020.07 87324.11 89690.59 92121.21 94617.69 97181.83 99815.46 102520.46
Mantenimiento de areas verdes Trimestre 218.16 224.07 230.14 236.38 242.79 249.37 256.12 263.07 270.19 277.52
Mantenimiento de equipos y mobiliario
Anual 96,680.34 99300.38 101991.42 104755.39 107594.26 110510.06 113504.89 116580.87 119740.21 122985.17
Total 1,514,921.45 1,521,411.74 1,528,077.92 1,534,924.76 1,541,957.14 1,549,180.10 1,556,598.80 1,564,218.55 1,572,044.79 1,580,083.13
Para calcular los gastos de servicios de agua y luz se sacaron en funcin al consumo que tendrn cada uno, cabe decir que en el caso de agua lel
consumo ser de 52m3 que multiplizado por el costo de m3 el cual asciende a S/. 2.60 por dia obtenemos un gasto S/.4056.00 mnsual y el monto de
S/.48,672.00 anual, en cuanto a luz el consumo proyectado es de 953.55 kWh/mes siendo la tarifa de S/. 0.42 , obteniendo un gasto mensual de
S/.400.49 y un gasto anual de S/.4,805.88 de Como se observa en los cuadros, para el gasto de mantenimiento de la cancha sintetica se ha
considerado un costo de manteniento de $0.5 por m2 y el costo de maquina $2 m2, siendo el mantenimiento 2 veces por ao,para lo cual se
multiplico dichos montos por el rea de la cancha y por el tipo de cambio de dlar (S/.2.58) obteniendo un gasto anual de S/.94,815.00.
Regin Moquegua
Por tanto para el 1er ao los costos de operacin y mantenimiento en la situacin con proyecto
ascienden S/.1 ,677,467.48 para el primer ao a precios privados y a S/.1,514,921.45 a precios
sociales en la alternativa del proyecto a nivel de factibilidad, asi mismo asciende a un monto de
S/. 1,580,083.13 al ao 10 estos montos se ven afectados por la tasa de inflacin anual
promedio en 2.71% durante todo el horizonte del proyecto.
Plan Anual de Operacin y Mantenimiento

El plan anual de Conservacin y Mantenimiento incluye el mantenimiento Preventivo y correctivo
de: pisos, muros y techos, carpintera, instalaciones elctricas, instalaciones sanitarias,
maquinarias y equipos de la I.E. Modelo San Antonio
EL OBJETIVO de este proceso es mejorar la calidad de la educacin a travs de una adecuada

oferta de servicios educativos, que contribuyan a incrementar el nivel de aprendizaje de los
estudiantes.
Este esfuerzo constituye un primer paso en la formacin de una cultura de conservacin y

mantenimiento de locales escolares, cuyos ambientes e instalaciones deben facilitar la tarea
educativa y contribuir al uso eficiente de los recursos del sector.
El plan anual de conservacin y mantenimiento es responsabilidad del comit de infraestructura de
la Institucin Educativa, quienes se encargaran de programar las actividades de conservacin y
mantenimiento conjuntamente con la poblacin beneficiaria.
Es importante mencionar que los padres de familia de la institucin educativa firmaron un acta de
compromiso de mantenimiento de los equipos y mobiliario de la institucin educativa con
proyecto.el cual se adjunta en anexos, asi mismo el cronograma del Plan de mantenimiento de
la institucin educativa se presenta en anexos.
1.- Actividades de Operacin y Mantenimiento de Instalaciones Sanitarias
a) Actividades de Operacin
Limpieza de aparatos y accesorios sanitarios
Limpieza de tanques de agua.
Limpieza externa de equipos auxiliares
b) Actividades de Mantenimiento
Inspecciones peridicas de los SS.HH. incluyendo aparatos y accesorios sanitarios, para
la detencin oportuna de fallas y daos (mantenimiento preventivo)
Inspecciones peridicas de tanques elevados para detectar fisuras y fugas
(mantenimiento preventivo)
Reparaciones menores de redes de agua y desage, tanques elevados, bombas, aparatos
y accesorios sanitarios (mantenimiento correctivo menor).
Regin Moquegua
2.- Actividades de Operacin y Mantenimiento de Instalaciones Elctricas
a) Actividades de Conservacin
Limpieza de focos y luminarias
Limpieza externa de tableros elctricas y redes elctricas visibles
Evitar sobrecargar las lneas de alimentacin
Instalaciones peridicas de tableros elctricas y terminales (mantenimiento preventivo)
Reparaciones menores de redes, tableros elctricas y sistema de iluminacin
(mantenimiento correctivo menor)
Reparaciones mayores de redes, tableros elctricos y sistema de iluminacin
(mantenimiento correctivo mayor)
3.- Actividades de Operacin y Mantenimiento de Carpintera
a) Actividades de Operacin
Limpieza peridica de carpetas, pupitres, mesas, sillas, pizarras, estantes, armarios, etc.
Encerado y abrillantado de muebles y del mobiliario administrativo
Pintado, barnizado y laqueado del mobiliario del aula
Limpieza y mantenimiento de chapas y puertas
Reparaciones de carpintera metlica y cerrajera
Reparaciones de carpintera en madera
Reparaciones de vidriera
Inspecciones y operaciones de reparacin de puertas y ventanas (mantenimiento
correctivo menor bsico)
4.- Actividades de Operacin y Mantenimiento de Pisos, Muros y Techos
Limpieza de pisos de ambientes y pasadizos interiores

Limpieza de ventanas y puertas
Limpieza de paredes, muros y cielo raso.
Limpieza de techos, azoteas y coberturas de ambientes cerrados.
Limpieza de cobertura de pisos (tapisones, felpudos, etc.)
Encerado de pisos.
Pintado de paredes y cielo raso de los ambientes interiores.
Pintado de fachadas y superficies externas de las edificaciones.
Trabajos de jardinera en las reas verdes y jardineras.
Regin Moquegua
5.- Actividades de Mantenimiento

Cada docentes es responsable del taller que le corresponde, as como su debido
mantenimiento, el mismo que podr realizarlo en forma coordinada con los de la APAFA y
los estudiantes, deber encargarse del mantenimiento preventivo y correctivo de los
equipos de las aulas.El compromiso del mantenimiento de los equipos y mobiliario por
parte de los padres de familia, se adjunta en anexos.
Cuadro N 121
Cronograma de actividades de Conservacin

Meses
Actividades de Conservacin
Ene Feb Mar Abr May Jun Jul Ago Set Oct Nov Dic
Barrer pisos x x x x x x x x x x x
Vaciar las papeletas x x x x x x x x x x x
Limpiar las carpetas, mesas, escritorios, x x x x x x x x x x x
laboratorios, y talleres
Limpiar la pizarra y sacudir las motas x x x x x x x x x x x
Diario
Barrer y desinfectar pisos de los aparatos x x x x x x x x x x x

accesorios sanitarios
Limpiar y desinfectar los servicios x x x x x x x x x x x
higinico
Limpiar y mantener el patio de recreo, los x x x x x x x x x x x
jardines, fachadas, escaleras
Limpiar los espejos y vidrios x x x x x x x x x x x
Limpiar pisos de aulas x x x x x x x x x x x
Sacudir el polvo de las ventanas, repisas, x x x x x x x x x x x
marcos de cuadros, etc.
Semanal
Limpiar las paredes o divisores de los x x x x x x x x x x x

baos
Limpiar el mobiliario y las estanteras de x x x x x x x x x x x
laboratorio, aulas
Regar los jardines x x x x x x x x x x x x
Mensual
Verificar el buen funcionamiento de los servicios x x x x x x x x x x x
Realizar el mantenimiento de cada uno de los x x x x x x x x x
Semestral
Lavar paredes x x x
Fumigar y desinfectar el local escolar x x
Anual
Pintar todos los ambientes del local escolar x
Reparar el mobiliario escolar y de oficina x
Fuente: elaborado para el Proyecto .
Es importante mencionar que el Plan de Mantenimiento de la Institucion educativa se presenta

detalladamente por nivel y costos en que se incurren, mismos que se encuentran en anexos del
presente proyecto.
C. Costos Incrementales a Precios Sociales

Cuadro N 106
FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS SOCIALES
AO
RUBRO V.A.C.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A. SITUACION CON PROYECTO
1. ETAPA INVERSIONES
Expediente Tcnico 247,803.39 247,803.39

Capacitacion 39,811.29 39,811.29
Costos de Mantenimiento 1,706,148.99 239,494.21 245,984.50 252,650.68 259,497.52 266,529.90 273,752.86 281,171.56 288,791.31 296,617.56 304,655.89
FLUJO TOTAL CON PROYECTO 28,374,910.64 18,483,506.20 1,514,921.45 1,521,411.74 1,528,077.92 1,534,924.76 1,541,957.14 1,549,180.10 1,556,598.80 1,564,218.55 1,572,044.79 1,580,083.13
FLUJO TOTAL CON PROYECTO ACTUALIZADO 28,374,910.64 18,483,506.20 1,389,836.19 1,280,541.82 1,179,956.53 1,087,379.39 1,002,166.34 923,725.48 851,512.85 785,028.54 723,813.09 667,444.19
B. SITUACION SIN PROYECTO
Costos de Mantenimiento 55,920.77 55,920.77 57,436.23 58,992.75 60,591.45 62,233.48 63,920.01 65,652.24 67,431.42 69,258.81 71,135.72
FLUJO TOTAL SIN PROYECTO 9,476,762.89 1,223,888.38 1,279,809.16 1,281,324.61 1,282,881.13 1,284,479.84 1,286,121.87 1,287,808.39 1,289,540.63 1,291,319.80 1,293,147.19 1,295,024.11
FLUJO TOTAL SIN PROYECTO ACTUALIZADO 9,476,762.89 1,223,888.38 1,174,136.84 1,078,465.29 990,619.62 909,957.90 835,890.97 767,878.07 705,422.88 648,069.86 595,400.89 547,032.18
F.A, 0.09 1.00 0.92 0.84 0.77 0.71 0.65 0.60 0.55 0.50 0.46 0.42
C. Total Costo Incrementales 18,898,147.75 17,259,617.82 235,112.29 240,087.13 245,196.79 250,444.92 255,835.27 261,371.71 267,058.18 272,898.75 278,897.60 285,059.02
E. Total Costo Incremental Actualizado 18,898,147.75 17,259,617.82 215,699.35 202,076.53 189,336.91 177,421.49 166,275.37 155,847.41 146,089.97 136,958.68 128,412.20 120,412.01
FUENTE: Elaborado para el Proyecto
Obtenemos los costos incrementales a precios sociales de comparar la situacin sin proyecto y la situacin con proyecto
4.7.3 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Se presenta el cronograma fsico de actividades a realizarse para el presente proyecto, el mismo que se detalla en anexos del presente proyecto.
CRONOGRAMA FISICO
Regin Moquegua
Capitulo
5
Evaluacin del Proyecto
Beneficios, Evaluacin Econmica, Evaluacin Social -
Anlisis de Sensibilidad Impacto Ambiental - Matriz de
Marco Lgico.
Regin Moquegua
5 Evaluacin del Proyecto

5.1 Beneficios Sociales del PIP
Beneficios Sin proyecto
Los beneficios en situacin sin proyecto estn dados por la satisfaccin de las necesidades de la
demanda en condiciones actuales; es decir el nmero de alumnos estn siendo atendidos
inadecuadamente.
Si no se realiza la intervencin, las actividades educativas se seguirn desarrollando en aulas que

no brindan las condiciones adecuadas superponiendo en algunos casos actividades, ambientes
poco implementados, con reas de recreacin sin tratamiento adecuado, reas libres
abandonadas representan un peligro para los nios y la inseguridad que representa las malas
condiciones en las que se encuentra el cerco perimtrico, tomando en cuenta que la institucin se
encuentra aledaa a una va rpida y de constante flujo vehicular, es as que el personal docente,
administrativo, de servicio (97), los 1,356 nios y la poblacin del sector seguirn percibiendo los
mismos problemas
Beneficios Con Proyecto
Los beneficios cualitativos que generar el proyecto los mismos que sern percibidos por los
beneficiarios directos e indirectos, los cuales ascienden a 1,453 personas, los beneficios cualitativos
son:
Mejora de la imagen de la Institucin Educativa Modelo San Antonio.

Condiciones adecuadas de confort y seguridad para los nios y personal que labora en la
Institucin al contar con infraestructura adecuada.
Reduccin de la inseguridad de la poblacin estudiantil por habilitacin de reas definidas
para el desarrollo de actividades pedaggicas y complementarias.
Reduccin de la inseguridad de la poblacin estudiantil y docente por la reconstruccin de
cerco perimtrico.
Condiciones adecuadas para el desarrollo de actividades de recreacin para lograr un mejor
desarrollo social e intelectual de los estudiantes.
Reduccin en los daos a la salud de los estudiantes, ya que no tendrn que exponerse a
los rayos solares al permanecer por tiempos prolongados y por contar con reas libres
tratadas.
Los beneficios cuantitativos que el proyecto obtendr estn basados en las Normas Tcnicas para el
diseo de locales escolares de Educacin Bsica Regular Nivel Inicial (2011), Normas Tcnicas para el
diseo de locales escolares de Educacin Bsica Regular Primaria - Secundaria y estos son los
siguientes:
Regin Moquegua
Nivel Inicial.-
- Demolicin de muro.
- Construccin de 01 aula - inicial (52.34 m2 aprox.).
- Adecuacin de 01 aula - inicial (52.34 m2 aprox.).
- Construccin de Saln de Usos Mltiples - inicial (143.63 m2 aprox.).
- Construccin de cocina (11.75 m2 aprox.).
- Construccin de dos bateras de servicios higinicos para alumnos (16.00 m2 aprox.).
- Construccin de un rea administrativa (direccin, secretara, sala deprofesores, servicio
higinico, depsito) 39.60 m2 aprox.
- Construccin de un tpico Psicologa (11.17 m2 aprox.).
- Construccin de una sala psicomotriz (66.98 m2 aprox.).
- Proteccin contra rayos solares con planchas de polipropileno.
Nivel Primario.-
- Construccin de 03 aulas de ( 56.60 m2 aprox.)
- Construccin de 01 aula de ( 61.39 m2 aprox.)
- Adecuacin de ambiente para SUM - primaria (84.53 m2 aprox.).
- Construccin de un departamento de ciencias- primaria (61.34 m2 aprox.).
- Construccin de departamento de educacin fsica - primaria (56.60 m2 aprox.).
- Construccin de biblioteca (incl. depsito) - primaria (91.39 m2 aprox.).
- Construccin de Vivero ( con un rea de 107.42 m2)
Nivel Secundario.-
- Demolicin de infraestructura inadecuada.
- Construccin de 03 aulas - secundaria (56.20 m2 aprox.).
- Construccin de 04 aulas prcticas para educacin para el trabajo - secundaria (56.20 m2
aprox.).
- Construccin de 01 aula de idiomas - secundaria (57.37 m2 aprox.).
- Adecuacin de ambiente para SUM - secundaria (146.33 m2 aprox.).
- Construccin de departamento de educacin fsica - secundaria (56.60 m2 aprox.).
- Construccin de dos bateras de servicios higinicos (32.66 m2 aprox.).
Espacios comunes.-
- Demolicin de cerco perimtrico y muros de contencin.
- Construccin de 03 losas deportivas
- Construccin de servicios en losa deportiva
Regin Moquegua
- Construccin de campo de futbol con pasto sinttico y pista de atletismo Construccin de

servicios en campo de futbol
- Construccin estacionamiento en ingreso secundario.
- Construccin de muros de contencin (522.96 ml aprox.).
- Construccin de ambiente para Sala de auxiliares
- Construccin de guardiana y maestranza.
- Colocacin de coberturas de proteccin contra rayos solares con planchas de polipropileno.
- Construccin de estares.
- Construccin de rampas y puentes peatonales.
- Construccin de 04 cafetines.
- Tratamiento a reas verdes.
- Colocacin de parasoles con planchas de policarbonato.
- Colocacin de rejas de proteccin.
- Revisin, mantenimiento e instalacin de redes elctricas.
- Revisin, mantenimiento e instalacin de redes sanitarias.
- Mantenimiento a infraestructura existente.
- Implementacin y equipamiento de ambientes pedaggicos y ambientes complementarios.
Los beneficios alcanzados por el proyecto, se basan en lo establecido en la Ley General de

Educacin N 28044 y en la Norma Tcnica para el Diseo de Locales de Educacin Bsica
Regular Nivel Inicial, Primaria y Secundaria, con lo cual se estar alcanzando las metas del
mismo.
5.2 RESULTADOS DE LA EVALUACIN SOCIAL

Para la evaluacin del proyecto y sus componentes se utiliza la metodologa Costo-Efectividad,
debido a lo difcil de cuantificar los beneficios obtenidos con la ejecucin del proyecto en
trminos monetarios, ya que su medicin implica cierto grado de dificultad y costos, que no
amerita realizar para el tamao y caractersticas del proyecto que se plantea, el cual se orienta
a mejorar su calidad y cobertura.
A. METODOLOGA COSTO EFECTIVIDAD
A PRECIOS A PRECIOS
PRIVADOS SOCIALES
INDICADORES
UNICA UNICA
VACT (Al 9 % del COK) S/. 22,337,344.25 18,898,147.75
Regin Moquegua
a) Indicadores de Evaluacin:
En el presente proyecto se utilizar un indicador de eficacia que es el nmero de alumnos

atendidos por el tipo de proyecto que es la adecuacin y construccin de la infraestructura
educativa de las aulas y ambientes complementarios; tiene como beneficiarios directos a toda
la poblacin escolar, personal administrativo y docente de la institucin educativa.
b) El Ratio Costo Efectividad (CE)

En la evaluacin social se utilizar la metodologa costo/efectividad que tiene como indicador
de eficacia a todos los alumnos atendidos de la Institucin Educativa Modelo San Antonio
comprendidos entre las edades de 3 y 17 aos teniendo una poblacin estudiantil de 1,356
alumnos atendidos.
El ratio costo efectividad es el resultado de la divisin del valor anual equivalente a precios
sociales entre el indicador de eficacia en este caso es el nmero de alumnos atendidas en la
Institucin Educativa.
INDICE COSTO EFECTIVIDAD DE
ALTERNATIVA N 01 A PRECIOS PRIVADOS
POBLAC. POBLAC.
AO INVERSION O y M INCREMENTAL TOTAL COSTOS BENEFIC. BENEFIC.
INCREM. TOTAL
0 21,899,749.61 20,487,559.99 1,356
1 265,277.86 265,277.86 15 1,371
2 270,930.37 270,930.37 15 1,385
3 276,736.05 276,736.05 15 1,400
4 282,699.07 282,699.07 15 1,415
5 288,823.69 288,823.69 15 1,430
6 295,114.29 295,114.29 15 1,445
7 301,575.36 301,575.36 15 1,461
8 308,211.52 308,211.52 16 1,477
9 315,027.53 315,027.53 16 1,492
10 322,028.25 322,028.25 16 1,508
TASA 9%
* VAC = S/. 22,337,344.25
*Promedio Benef.= 15,740 beneficiarios
*ICE = 1,419 S./ beneficiario
Regin Moquegua
INDICE COSTO EFECTIVIDAD DE

ALTERNATIVA N 01 A PRECIOS SOCIALES
POBLAC. POBLAC.
AO INVERSION O y M INCREMENTAL TOTAL COSTOS BENEFIC. BENEFIC.
INCREM. TOTAL
0 18,483,506.20 17,259,617.82 1,356
1 235,112.29 235,112.29 15 1,371
2 240,087.13 240,087.13 15 1,385
3 245,196.79 245,196.79 15 1,400
4 250,444.92 250,444.92 15 1,415
5 255,835.27 255,835.27 15 1,430
6 261,371.71 261,371.71 15 1,445
7 267,058.18 267,058.18 15 1,461
8 272,898.75 272,898.75 16 1,477
9 278,897.60 278,897.60 16 1,492
10 285,059.02 285,059.02 16 1,508
TASA 9%
* VAC = S/. 18,898,147.75
*Promedio Benef.= 15,740 beneficiarios
*ICE = 1,201 S./beneficiario
Anlisis de Costo Efectividad

Flujo de Costos Sociales
El costo social est dado por el precio social que ser el que refleje el costo de oportunidad que
significa para la sociedad el uso del servicio. Para ello usamos los factores de correccin indicados
por el Ministerio de Economa y Finanzas.
Costos a Precios Factores de Costos a Precios

de Mercado X Correccin = Sociales
Flujo de Costos Sociales y su Valor Actual (VACSN)

El flujo de costos sociales incrementales el cual se construye corrigiendo con los factores de
correccin a los precios de mercado. Sobre la base de estos flujos se estima el valor actual de los
costos sociales. Esto se puede observar los cuadros siguientes.
Regin Moquegua
Cuadro N 109
Flujo de Costos Sociales Alternativa Seleccionada
MONTOS DE INVERSION
( En Nuevos Soles)
A Precios Sociales
Rubro
Alt.Unica

Etapa II: Pre Operativa 247,803.39
Elaboracin de Expediente Tcnico. 247,803.39
Obras Civiles 13,743,686.36
Construccin de Infraestructura 13,743,686.36
Implementacion 1,457,991.03
Implementacion y Equipamiento 1,457,991.03
III. COSTO DIRECTO 15,324,120.01
3.1 Gastos Generales Direccin Tcnica y Seguridad 11% 1,685,653.20
3.1.1 Obra - Seguridad 10.5% 1,609,032.60
3.1.2 Difusion de la Informacion 0.5% 76,620.60
3.2 Gastos de Supervisin 2% 306,482.40
3.3 Gastos de Liquidacin Tcnica - Financiera1.5% 229,861.80
3.4 Gastos - Gestin Administrativa 4.5% 689,585.40
TOTAL 18,483,506.20
5.3 EVALUACION PRIVADA
De acuerdo al desarrollo del presente proyecto de inversin publica, se evaluo el analisis de

intervencin desde el sector privado, sin embargo no se encontr antecedentes de inters del
mismo, esto por la naturaleza del proyecto, por el servicio y el fin del proyecto, actualmente en
nuestra sociedad es de responsabilidad del estado realizar la intervencin en este tipo de proyectos,
asi como lo considera la normatividad establecida por el Ministerio de Economa y Finanzas a
travs de la Direccin General de Poltica de Inversiones (DGPI) por lo que el presente estudio, el
cual se baso en los lineamientos de poltica, pautas y manuales metodolgicos y normas del Sector
Educacin.
Regin Moquegua
5.4 ANALISIS DE SENSIBILIDAD
A travs de este anlisis se intenta medir el nivel de sensibilidad en la estimacin de los indicadores
de costos con relacin a la variacin del monto de inversin, causadas por variables externas que no
pueden ser controladas por el presente proyecto.
El anlisis para el presente proyecto es determinando como variable incierta a los costos de
infraestructura por tener el mayor porcentaje de participacin del total de los costos de inversin.
Se ha establecido un rango de variacin aumentando y disminuyendo los costos de inversin en 2%

hasta el 10%.
SENSIBILIDAD ALTERNATIVA 1 PRECIOS PRIVADOS

VARIACION C. INVERSION C. INVERSION INCREMENTALES VAC ICE
10% 24,089,724.57 22,536,315.99 24,386,100.25 1,549.29

8% 23,651,729.58 22,126,564.79 23,976,349.05 1,523.26
6% 23,213,734.59 21,716,813.59 23,566,597.85 1,497.23
4% 22,775,739.60 21,307,062.39 23,156,846.65 1,471.19
2% 22,337,744.61 20,897,311.19 22,747,095.45 1,445.16
0% 21,899,749.61 20,487,559.99 22,337,344.2488071 1,419.13
-2% 21,461,754.62 20,077,808.79 21,927,593.05 1,393.10
-4% 21,023,759.63 19,668,057.59 21,517,841.85 1,367.06
-6% 20,585,764.64 19,258,306.39 21,108,090.65 1,341.03
-8% 20,147,769.64 18,848,555.19 20,698,339.45 1,315.00
-10% 19,709,774.65 18,438,803.99 20,288,588.25 1,288.97
FUENTE: Elaborado para el proyecto
Ante un incremento del 10% a costos privados de la alternativa 1 la inversin total aumentara de
21899,749.61 a 24089,724.57 y el indicador a 1,549.29 y ante una disminucin del 10% la
inversin se reducira a 19709,774.65 y el indicador a 1,288.97.
Regin Moquegua
SENSIBILIDAD ALTERNATIVA A PRECIOS SOCIALES
SENSIBILIDAD ALTERNATIVA 1 PRECIOS SOCIALES

VARIACION C. INVERSION C. INVERSION INCREMENTALES VAC ICE
10% 20,331,856.82 18,985,579.60 20,624,109.53 1,310.28
8% 19,962,186.70 18,640,387.24 20,278,917.18 1,288.35
6% 19,592,516.58 18,295,194.89 19,933,724.82 1,266.42
4% 19,222,846.45 17,950,002.53 19,588,532.46 1,244.49
2% 18,853,176.33 17,604,810.18 19,243,340.11 1,222.56
0% 18,483,506.20 17,259,617.82 18,898,147.7511200 1,200.63
-2% 18,045,511.21 16,914,425.46 18,552,955.39 1,178.70
-4% 17,607,516.22 16,569,233.11 18,207,763.04 1,156.77
-6% 17,169,521.23 16,224,040.75 17,862,570.68 1,134.84
-8% 16,731,526.23 15,878,848.39 17,517,378.33 1,112.91
-10% 16,293,531.24 15,533,656.04 17,172,185.97 1,090.98
FUENTE: Elaborado para el proyecto
Ante un incremento del 10% a costos sociales de la alternativa 1 la inversin total aumentara a
20331,856.82 y el indicador a 1,310.28 y ante una disminucin del 10% la inversin se reducira
a 16293,531.24 y el indicador a 1,090.98.
ANALISI DE RIESGO DE LA RENTABILIDAD SOCIAL DEL PIP
El anlisis de riesgo de la institucin educativa se realiza en base a informacin sistemtica y el

conocimiento del rea de emplazamiento del proyecto; donde se ha analizado la Geologa y
Geotecnia del rea de estudio in situ, habiendo identificado y analizados todos los factores que
representa algn nivel de riesgo o peligro para la infraestructura.
El anlisis de riesgo de rentabilidad social en el presente proyecto, se puede dar por un tema de
variacin de precios de materiales equipos e insumos en el mercado nacional, lo cual
incrementara o disminuira el monto de inversin planteado, sin embargo se ha establecido un
rango de variacin aumentando y disminuyendo los costos de inversin en 2% hasta el 10% en el
anlisis de del proyecto.
En el proyecto se identifico a la poblacin de la institucin educativa que no cuidan bien el

mobiliario con el que cuentan, por ello se considero un componente de capacitacin a fin de que
los mismos se puedan identificarse mas con su institucin, por consiguiente puedan conservar en
buen estado la infraestructura educativa y los bienes que estn dentro de la misma, asi mismo se
firmo un acta por parte de los beneficiarios con el proyecto de cuidar y conservar la infraestructura
educativa, dicha acta se adjunta en anexos.
Regin Moquegua
5.5 ANALISIS DE SOSTENIBILIDAD
Financiamiento de la Inversin y de la Operacin y Mantenimiento

La sostenibilidad del proyecto se define como la habilidad del proyecto de mantener su operacin,
servicios y beneficios durante todo el horizonte de vida del proyecto. Esto implica considerar en el
tiempo y el marco econmico, social, poltico, ambiental y legal en que el proyecto se desarrolla.
El Gobierno Regional de Moquegua, dispone con una Unidad Formuladora que est a cargo de la
Gerencia Regional de Infraestructura, Sub Gerencia de Estudios que se encargara de realizar los
estudios correspondientes a nivel de Factibilidad y Expediente Tcnico del Proyecto, los mismos
que sern evaluados por la Sub Gerencia de Programacin e Inversiones(OPI) y supervisados por
la Direccin de Supervisin.
As mismo dispone de una Unidad Ejecutora que est a cargo de la Gerencia Regional de
Infraestructura, Sub Gerencia Obras que se har cargo de la ejecucin de las obras fsicas del
proyecto, los mismos que sern supervisados por la Direccin de Supervisin para garantizar la
calidad de las obras de ingeniera y la correcta utilizacin de los recursos asignados,
En cuanto al financiamiento asumir, toda la inversin Requerida por el Proyecto, para lo cual
utilizar del presupuesto de la partida de Canon Minero para Proyectos de Inversin, dentro de
marco del Presupuesto Participativo.
a. Arreglos Institucionales para la Fase de Inversion, Operacin y Mantenimiento

La Unidad de Gestin Educativa de Mariscal Nieto, mediante el cuadro de asignacin de personal,
garantiza el personal directivo, docente, auxiliar y servicio, el mantenimiento de la infraestructura
educativa mediante los programas de conservacin y mantenimiento y el pago de los bienes y
servicios, una vez concluida la intervencin se har responsable del mantenimiento rutinario y
peridico, durante la vida til del mismo, tal como lo certifica la CONSTANCIA DE
SOSTENIBILIDAD DE PROYECTO emitido el 19 de Setiembre del 2011.
Los Padres de Familia y APAFA se comprometen en la sostenibilidad del mantenimiento de
equipamiento y mobiliario en el Proyecto dentro de sus posibilidades, para lo cual se adjunta en
anexos el acta.
b. El Marco normativo necesario que permita llevar a cabo la ejecucin y

operacin del proyecto.
El presente estudio de pre inversin a nivel de perfil, se formula cumpliendo con la primera fase
del ciclo de vida del proyecto, tal como lo establece el Sistema Nacional de Inversin Pblica.
Regin Moquegua
Se toma en consideracin la normatividad establecida por el Ministerio de Economa y Finanzas a

travs de la Direccin General de Poltica de Inversiones (DGPI), as como los lineamientos de
poltica, pautas y manuales metodolgicos y normas del Sector Educacin.
En cuanto al financiamiento ser por parte del Gobierno Regional Moquegua, quien asumir toda
la inversin Requerida por el Proyecto, para lo cual utilizar del presupuesto de la partida de
Canon Minero para Proyectos de Inversin, dentro de marco del Presupuesto Participativo.
En esta fase de Inversiones, el financiamiento del PIP ser con los recursos del Canon Minero
aprobados en el presupuesto participativo para el ao 2010.
c. La capacidad de gestin de la organizacin o entidades encargadas del

proyecto en su etapa de inversin y operacin.
Para la ejecucin del Proyecto se identifico a los involucrados en el proyecto los cuales han
asumido su compromiso los cuales se detalla a continuacin:
Por la DREMO:
La participacin de la Institucin involucra directamente a la Direccin de Gestin Institucional que
aprob el diseo arquitectnico en base a la normativa vigente de edificaciones para instituciones
educativas; su compromiso es darle el seguimiento adecuado para la realizacin del proyecto y
agilizar los trmites respectivos para la ejecucin del proyecto.
Por la Ugel Mariscal Nieto:

Acta de Sostenibilidad donde indica el compromiso de asumir los gastos de operacin y
mantenimiento que se genera con el presente proyecto, durante el horizonte (10 aos) del
proyecto post inversin.
Por la Comunidad Educativa:

Acta de compromiso con la participacin de Director de la I.E. ,docentes, padres de familia y
Estudiantes los cuales se comprometieron a conservar y proteger las instalaciones, equipamiento
y mobiliario de la Institucin Educativa.
El acta de sostenibilidad y de compromiso se adjunta en anexos.
d. El financiamiento de los costos de operacin y mantenimiento, sealando cules seran los

aportes de las partes involucradas.
Por la Ugel Mariscal Nieto:
Acta de Sostenibilidad donde indica el compromiso de asumir los gastos de operacin y
mantenimiento que se genera con el presente proyecto, durante el horizonte (10 aos) del
proyecto post inversin.
Regin Moquegua
Por la Comunidad Educativa:

Acta de compromiso con la participacin de Director de la I.E. ,docentes, padres de familia y
Estudiantes los cuales se comprometieron a conservar y proteger las instalaciones, equipamiento
y mobiliario de la Institucin Educativa.
El acta de sostenibilidad y de compromiso se adjunta en anexos.
e. El uso de los bienes y servicios sobre los cuales se interviene con el proyecto, por parte de
los beneficiarios.
El uso de la Infraestructura educativa es para mejorar el servicio educativo que se brinda a la
poblacin escolar identificada en el proyecto.
f. Los probables conflictos que se pueden generar durante la operacin y mantenimiento.

En el proyecto se identifico a la poblacin de la institucin educativa que no cuidan bien el
mobiliario con el que cuentan, por ello se considero un componente de capacitacin a fin de que
los mismos se puedan identificarse mas con su institucin, por consiguiente puedan conservar en
buen estado la infraestructura educativa y los bienes que estn dentro de la misma, asi mismo se
firmo un acta por parte de los beneficiarios con el proyecto de cuidar y conservar la infraestructura
educativa, dicha acta se adjunta en anexos.
ANALISIS DE RIESGO Y VULNERABILIDAD

Los estudios y las obras de ingeniera son vulnerables, porque estn expuestas a los diversos
eventos de la naturaleza, los que en la mayora de los casos son inmanejables por el hombre, pero
se pueden minimizar los riesgos o los impactos que estos puedan ocasionar.
La ciudad de Moquegua est sometida a amenazas naturales tales como: sismos, deslizamientos,
inundaciones, huaycos, contaminacin antropognica, entre otros.
Estas amenazas se agudizan por las condiciones sociales, polticas y econmicas, reflejadas en las
condiciones econmicas de la poblacin.
El Anlisis de Riesgo y Vulnerabilidad se realiza en base a informacin sistemtica y el conocimiento

del rea de emplazamiento del proyecto; donde se ha analizado la Geologa y Geotecnia del rea de
estudio in situ, habiendo identificado y analizados todos los factores que representa algn nivel de
riesgo o peligro para la infraestructura.
DIAGNOSTICO GENERAL DE LOS FACTORES DE RIESGO

El mtodo utilizado en el estudio fue la metodologa de la DGPM del MEF, sustentado en la visita al
rea del estudio donde se observ las reas vulnerables que pueden afectar la infraestructura.
Regin Moquegua
Los seres humanos pueden hacer muy poco o casi nada para cambiar la incidencia o intensidad de
la mayora de los fenmenos naturales pero, en cambio pueden tomar seguridades para que los
eventos naturales no se conviertan en desastres debido a sus propias acciones y omisiones.
IDENTIFICACION DE PELIGROS
Se ha identificado la ocurrencia de peligros en base a los cuadros de aspectos generales y

caractersticas especficas de los peligros que se muestran a continuacin:
TABLA N 01
ASPECTOS GENERALES SOBRE LA OCURRENCIA DE PELIGROS EN LA ZONA.
1. Existen antecedentes de Peligros en la zona en la 2. Existen estudios que pronostican la probable

cual se pretende ejecutar el proyecto? ocurrencia de peligros en la zona bajo anlisis? Qu
tipo de peligros?
Si No Comentarios Si No Comentarios
Inundaciones X Inundaciones X
Lluvias intensas X Lluvias X
intensas
Heladas X Heladas X
Friaje / Nevada X Friaje / Nevada X
Sismos X Sismos X
Sequas X Sequas X
Huaycos X Huaycos X
Derrumbes / X Derrumbes /
Deslizamientos Deslizamientos
X
Tsunami X Tsunami X
Incendios urbanos X Incendios X
urbanos
Derrames txicos X Derrames X
txicos
Otros X Otros X
3. Existe la probabilidad de ocurrencia de algunos de los peligros SI NO
sealados en las preguntas anteriores durante la vida til del X
proyecto?
4. La informacin existente sobre la ocurrencia de peligros SI NO
naturales en la zona Es suficiente para tomar decisiones para la
X
formulacin y evaluacin de proyectos?
Regin Moquegua
TABLA N 02
CARACTERSTICAS ESPECFICAS DE LOS PELIGROS
Frecuencia (a) Intensidad (b) Resultado

Peligros S N
B M A S.I. B M A S.I (c) =(a) +(b)
Inundacin:
Existen zonas con problemas de X
inundacin?
Existe sedimentacin en el ro o X
quebrada?
Cambia el flujo del ro o acequia principal X
que estar involucrado con el proyecto?
Lluvias Intensas:
Derrumbes / Deslizamientos:
Existen procesos de erosin? X
Existe mal drenaje de suelos? X
Existen antecedentes de inestabilidad o X
fallas geolgicas en las laderas?
Existen antecedentes de X
deslizamientos?
Existen antecedentes de derrumbes? X
Heladas: X
Friajes / Nevadas X
Sismos: X 1 3 4
Sequas: X
Huaycos: X
Existen antecedentes de huaycos? X
Incendios urbanos X
Derrames txicos. X
Otros X
PRINCIPAL FACTOR DE RIESGO DEL PROYECTO
SISMOLOGA GENERAL
La evaluacin del riesgo ssmico de las zonas donde se emplaza la infraestructura, se efectu
mediante mtodos probabilsticas y determinsticos, para ello se ha tomado datos de la historia
ssmica del rea de influencia del proyecto.
Regin Moquegua
A. DISTRIBUCIN ESPACIAL DE LOS SISMOS

Los sismos en el rea de influencia del proyecto presentan el mismo patrn de distribucin espacial
del Per, a partir de la zona de subduccin de la placa de Nazca con la placa continental, la
profundidad focal de los sismos aumenta de profundidad hacia el continente.
En la ltima dcada se registraron antecedentes de sismos en Nazca, Arequipa, Moquegua en junio

del 2001, por su duracin fue percibido como del grado II en la escala de Mercalli.
El mapa de Isosistas del Per elaborado por OSHIRO 1981, en el que se ubica el proyecto en la zona
V de intensidad ssmica.
Mapa de Isosistas del Per

Fuente: OSHIRO 1981
Segn el Mapa de zonificacin ssmica del Per del RNC, Moquegua se encuentra en la zona 1 de
sismicidad alta.
Regin Moquegua
B. SISMOTECTNICA
El Per es parte del denominado cinturn de fuego del Pacifico, zona que es considerada como la de
ms actividad ssmica de la tierra, la tectnica regional est asociada a la deriva continental y por ende
a la subduccin de la placas de Nazca a una velocidad aproximada de 5 a 7 cm/ao debajo de la
placa Sudamericana con una velocidad de convergencia de hasta 12 cm/ao (Berrocal, et, al, 1975).
Esta colisin ha dado origen rasgos tectnicos superficiales tales como:
Fosa ocenica Per Chile

La Dorsal de Nazca
Cadena de los Andes
Intrusiones magmticas asociadas
Sistemas regionales de fallas
Los esfuerzos tectnicos regionales son predominantemente compresionales normal a la lnea de

Costa y a la direccin de las Cordilleras, estos esfuerzos han dado origen a fallas regionales y locales.
C. ANLISIS DE LA SISMICIDAD
Evaluacin Ssmica Determinstica
El anlisis en el rea del emplazamiento del proyecto consiste en:
Relacionar los eventos ssmicos a fallas activas o potencialmente activas para determinar sus
efectos epicentrales y su atenuacin al lugar.
Si se presentan fallas del Cuaternario independientemente de la actividad ssmica, stas son
capaces de producir sismos de una magnitud suficiente para producir una ruptura de la mitad de la
longitud de la traza de la falla mapeada, los efectos epicentrales son atenuados del punto ms
cercano a la falla.
El Sismo Extremo se define como el sismo ms grande que una zona sismognica puede producir,
bajo las condiciones tectnicas conocidas una obra civil debe disearse de modo tal que en el
caso improbable que dicho sismo ocurra y se produzcan daos considerables a la obra, no se
producir la rotura catastrfica.
El Sismo de Diseo, es el sismo ms grande que se espera ocurra una vez en la vida del proyecto.
En este caso se determina el Sismo de Diseo asociado a un periodo de retorno de 50 aos.
D. DETERMINACIN DEL PELIGRO SSMICO
El cuadro, muestra las mximas aceleraciones esperadas para perodos de retorno de 50, 100, y
200 aos.
Regin Moquegua
TABLA N 03
ACELERACIONES ESPERADAS PARA
LUGAR
ACELERACIONES PERIODO DE RETORNO (Aos)
MXIMAS 50 100 200
ESPERADAS (% g)
Moquegua
0,404 IX g 0.564 IX X g 0.564 IX X g
Para el rea del proyecto se determina nivel de riesgo anual, correspondientes al Sismo de Diseo
y al Sismo Extremo, donde se ha considerado 50 aos de perodo de retorno, lo cual significa:
Sismo de Diseo a max = 0,30 g
Sismo Extremo a max = 0,404 g
Con el objeto de compatibilizar ambas evaluaciones, se proponen los valores de aceleracin del
suelo presentados en el cuadro:
TABLA N 04
SISMO EXTREMO SISMO DE DISEO

OBRA
a mxima a efectiva a mxima a efectiva
ACELERACIONES
PROPUESTAS
Infraestructura 0,404 g 0,36 g 0,30 g 0,27 g
VULNERABILIDAD POR FACTORES DE EXPOSICIN, FRAGILIDAD Y RESILENCIA DEL

PROYECTO.
El rea de influencia del estudio, presenta alta evidencia de vulnerabilidad creciente como sntomas
de un ligero riesgo progresivo por efecto de los sismos, para lo que se ha desarrollado la verificacin
de generacin y grado de vulnerabilidades, segn se muestra en los cuadros siguientes:
Regin Moquegua
TABLA N 05
LISTA DE VERIFICACIN SOBRE LA GENERACIN DE VULNERABILIDADES DE LA ZONA

DONDE SE UBICA EL PROYECTO.
Preguntas Si No Comentarios
A. Anlisis de Vulnerabilidades por Exposicin (localizacin)
1. La localizacin escogida para la ubicacin del proyecto evita su exposicin a X Toda la zona est
peligros? expuesta
2. Si la localizacin prevista para el proyecto lo expone a situaciones de peligro, X No
Es posible, tcnicamente, cambiar la ubicacin del proyecto a una zona menos
expuesta?
B. Anlisis de Vulnerabilidades por Fragilidad (tamao, tecnologa) Si No Comentarios
1. La construccin de la infraestructura sigue la normativa vigente, de acuerdo X

con el tipo de infraestructura de que se trate? Ejemplo: norma antissmica.
2. Los materiales de construccin consideran las caractersticas geogrficas y X

fsicas de la zona de ejecucin del proyecto?
3. El diseo toma en cuenta las caractersticas geogrficas y fsicas de la zona X
de ejecucin del proyecto?
4. La decisin de tamao del proyecto considera las caractersticas geogrficas X

y fsicas de la zona de ejecucin del proyecto?
5. La tecnologa propuesta para el proyecto considera las caractersticas X

geogrficas y fsicas de la zona de ejecucin del proyecto?
6. Las decisiones de fecha de inicio y de ejecucin del proyecto toman en X

cuenta las caractersticas geogrficas, climticas y fsicas de la zona de
ejecucin del proyecto?
C. Anlisis de Vulnerabilidades por Resiliencia Si No Comentarios
1. En la zona de ejecucin del proyecto, Existen mecanismos tcnicos (por X

ejemplo, sistemas alternativos para la provisin del servicio) para hacer frente a
la ocurrencia de peligros?
2. En la zona de ejecucin del proyecto, Existen mecanismos financieros (por X

ejemplo, fondos para atencin de emergencias) para hacer frente a los daos
ocasionados por la ocurrencia de peligros?
3. En la zona de ejecucin del proyecto, Existen mecanismos organizativos (por X

ejemplo, planes de contingencia), para hacer frente a los daos ocasionados por
la ocurrencia de peligros?
Las 3 preguntas anteriores sobre resiliencia se refirieron a la zona de ejecucin del proyecto, ahora la idea es
saber si el PIP, de manera especfica, est incluyendo mecanismos para hacer frente a una situacin de riesgo.
4. El proyecto incluye mecanismos tcnicos, financieros y/o organizativos para X

hacer frente a los daos ocasionados por la ocurrencia de peligros?
5. La poblacin beneficiaria del proyecto conoce los potenciales daos que se X

generaran si el proyecto se ve afectado por una situacin de peligro?
Regin Moquegua
TABLA N 06
IDENTIFICACIN DEL GRADO DE VULNERABILIDAD
Factor de Grado de Vulnerabilidad

Variable
Vulnerabilidad Bajo Medio Alto
(A) Localizacin del proyecto respecto de la X
Exposicin condicin del peligro
(B) Caractersticas del terreno X
(C) Tipo de construccin X
Fragilidad
(D) Aplicacin de normas de construccin X
(E) Actividad econmica de la zona X
(F) Situacin de pobreza de la zona X
(G) Integracin institucional de la zona X
(H) Nivel de organizacin de la poblacin X
(I) Conocimiento sobre ocurrencia de desastre por X
Resiliencia
parte de la poblacin
(J) Actitud de la poblacin frente a ocurrencia de X
desastres
(K) Existencia de recursos financieros para X
respuesta ante desastres
Los eventos extremos de mayor importancia que se presentan en el rea de influencia del proyecto,
son de naturaleza ssmica y por deslizamientos, la ocurrencia de este evento en el pasado, han
originado prdidas importantes en el sector econmicos, particularmente en el sector de viviendas,
afectando tambin a la pistas, sistemas de agua y alcantarillado, puentes entre otros.
EVALUACIN FSICA
La evaluacin fsica de la infraestructura existente, est referida a las condiciones de operacin,
calidad o tipo de construccin, tiempo desde la construccin; todos estos aspectos tienen relacin con
la vulnerabilidad. Cabe destacar que la evaluacin fsica, est en relacin con los factores ambientales
de riesgo, como los sismos, deslizamientos, huaycos, etc.
Para llevar a cabo esta evaluacin, se ha realizado la correspondiente visita de campo, donde se ha
verificado in situ las zonas fsicas vulnerables; para ello se ha tomado en cuenta los factores
ambientales de riesgo indicados anteriormente.
Los criterios para la evaluacin fsica de la infraestructura, han sido los siguientes: el estado de
mantenimiento y conservacin, caractersticas estructurales; para cada uno de los criterio indicados se
ha utilizado ndices cualitativos de referencia: 1 (muy bueno), 2 (bueno), 3 (regular), 4 (malo) y 5 (muy
malo), que permitieron obtener una mejor apreciacin del estado de conservacin fsica de la
infraestructura.
Regin Moquegua
TABLA N 07
INDICE
CRITERIOS CALIFICACIN
MATRIZ DE CUALITATIVO
VALORACIN
1 a 15 aos 1 Muy bueno
DE RIESGO
AMBIENTAL 15 a 25 aos 2 Bueno
> a 25 aos 3 Regular
Mantenimiento regular 2 Bueno
Mantenimiento 3 Regular
espordico
Sin mantenimiento 1 Muy malo
Fuente: Criterios de Alarcn 2003
DETERMINACIN Y CARACTERSTICAS DE LA VULNERABILIDAD

Por lo general los estudios de vulnerabilidad, estn relacionados con la ocurrencia de sismos; y para
ello en primer lugar se evala la vulnerabilidad ssmica, sin considerar la contribucin de los suelos y
un segundo anlisis de la respuesta ssmica de la infraestructura, generalmente viviendas, edificios,
represas, carreteras, etc.
Cabe destacar que hoy en da todos los diseos estructurales se realizan tomando en cuenta los
aspectos relacionadas con la ocurrencia de sismos, adems del anlisis de la contribucin del suelo;
sin embargo es posible realizar un anlisis de la vulnerabilidad de una determinada obra o
infraestructura a partir de otra informacin relacionada, en este caso tomando en cuenta los factores
de riesgo ambiental, contrastada con trabajo de campo; la cual permita evaluar las condiciones fsicas
de la obra en evaluacin.
VULNERABILIDAD FRENTE A LOS SISMOS
Medidas estructurales
La infraestructura presentan una vulnerabilidad baja frente a los sismos, dado que la infraestructura
ser diseada con un factor de 0,404 g de aceleracin mxima esperada de para 50 aos de retorno y
construida en un afirmado compactado, haciendo flexible la estructura frente a los sismos y otros
factores de riesgo.
Se considerar concreto armado de 210 kg/m2 de resistencia caractersticas (Fc), reforzado con
varillas de acero corrugado de 4,200 kg/m2 de resistencia de fluencia (fy), para la estructura de
columnas y columnetas as como para vigas peraltadas, soleras y de amarre; mientras que para la
tabiquera de albailera se ha considerado bloques de ladrillo King Kong de 18 huecos Fm= 45
Kg/cm2 de resistencia asentado sobre una mezcla de cemento arena en proporcin 1:5 combinado
con elementos de concreto armado de las mismas caractersticas de la estructura principal.
Regin Moquegua
La Institucin Educativa Modelo San Antonio esta conformada por un conjunto de pabellones o
bloques, algunos de un nivel (inicial) y otros de dos niveles, separados cada uno por su ubicacin en
la planimetra, los bloques has sido proyectados de modo tal que cada uno de ellos tenga simetra
formal y de comportamiento estructural.
El terreno posee pendientes, por lo que se idealizar como superficie plana con la inclusin de muros
de contencin.
La estructura se ha desarrollado bsicamente mediante el empleo de vigas de cimentacin, columnas

y placas estructurales en primer nivel hasta el piso losa, luego con columnas, placas y vigas
peraltadas techando con losas aligeradas horizontales.
Las medidas estructurales para resolver el riesgo en el PIP, ya que la zona es vulnerable a sismos, por
esta razn es que se plantea el estricto cumplimiento de las normas de construccin sismo-
resistentes para el diseo de la infraestructura con proyecto.
Medidas NO estructurales:
El proyecto contempla la sealizacin de las zonas de evacuaciones y zonas seguras, en cuanto a la

sensibilizacin y concientizacin sobre los desastres naturales, Defensa Civil es el ente encargado de
promover esta cultura de prevencin.
5.5 ANALISIS DE IMPACTO AMBIENTAL

La Evaluacin Preliminar de la Evaluacin del Impacto Ambiental con Fines de Clasificacin, ha sido
elaborado por la Ingeniera Ambiental Carla Contreras Diaz, el mismo que se encuentra como anexo,
el mismo que considera las medidas de prevencin, mitigacin o correccin de los impactos
Ambientales lo cual transcribimos:
MEDIDAS DE PREVENCION, MITIGACION O CORRECION DE LOS IMPACTOS AMBIENTALES

(MPMC)
El Objetivo del MPMC es la implementacin de medidas tendientes a prevenir, controlar y/o mitigar los
impactos ambientales producidos por el mejoramiento del colegio en San Antonio-Moquegua.
a) En la Etapa de Construccin
Atmsfera
Ruido
La generacin de ruidos afectar la tranquilad a la poblacin por tratarse una zona urbana, por lo que
debe evitarse la concentracin de maquinaria en un punto especfico de la obra; debern evitarse los
trabajos nocturnos en la obra, particularmente restringiendo el horario de operacin de los equipos
ms ruidosos.
Regin Moquegua
Hasta donde sea posible, los equipos estacionarios sern localizados en reas no sensitivas.
Para controlar y/o evitar que los ruidos, se deber cumplir con las siguientes medidas:
- Considerando que la fuente primaria del ruido proviene de los motores de combustin interna, se
exigir que todas las unidades vehiculares cuenten con sus respectivos silenciadores para reducir la
generacin de ruidos en la zona donde se ejecutar el proyecto.
- Para el personal de trabajadores deber proverseles de los equipos de seguridad contra ruidos.
- Se deber realizar un mantenimiento riguroso del buen funcionamiento de los equipos y maquinaria,
especialmente de los volquetes; bsicamente en lo concerniente a su afinamiento y funcionamiento
ptimo de los silenciadores y tubos de escape.
- Evitar trabajar en la noche, deber prohibirse o restringirse cualquier trabajo que ocasione la
perturbacin de los pobladores en horas normales de sueo 22:00 a 06:00 horas sobre todo en los
centros poblados.
Gases
Los gases generados por la maquinaria sern minimizados empleando equipos en buen estado
operativo, proporcionndole mantenimiento adecuado los equipos a utilizar en la obra. No deber
permitirse la quema a campo abierto de desperdicios slidos.
- Las fuentes mviles de combustin usadas durante la construccin de las obras, no podrn emitir al
ambiente material particulado por encima de los lmites establecidos por el Ministerio de Transportes.
- Las actividades para el control de las emisiones atmosfricas buscan asegurar el cumplimiento de las
normas, para lo cual todos los vehculos y equipos utilizados deben ser sometidos a un programa de
mantenimiento y sincronizacin preventiva antes del inicio de la obra.
- El vehculo que no controle sus emisiones, y que excedan de los lmites permisibles, deber ser
separado de sus funciones, revisado, reparado y ajustado antes de entrar nuevamente al servicio del
transporte.
Polvos
El polvo generado se puede disminuir regando los caminos de acceso a la obra, en forma frecuente,
as como tambin con una cuidadosa explotacin de las canteras.
Es necesario indicar que al no estar poblada el rea, no habr impactos sobre las personas, sin
embargo, las medidas anteriormente indicadas minimizarn en forma notable este impacto.
Regin Moquegua
Para controlar y/o evitar que las emisiones de polvo fugitivo durante la etapa de construccin puedan
ganar acceso a la atmsfera, se deber cumplir (pero sin limitarse) con las siguientes medidas:
- Regular y establecer una velocidad mxima dentro y en los accesos del rea de desarrollo.
- Mantener en el rea de proyecto por lo menos un camin tanque de agua y/o sistemas de
mangueras para humedecer las vas de rodaje y acceso cuando las condiciones del tiempo as lo
requieran.
- Humedecer los lugares de acopio, accesos, caminos y pistas de la obra; los volquetes que
transportan los materiales excedentes, debern ser cubiertos con mantas hmedas, con la finalidad de
impedir la produccin de polvo.
- No se permitir la acumulacin de material suelto en reas susceptibles a corrientes de vientos por

perodos de tiempo extensos.
- No se permitir la sobrecarga de camiones.
- Los camiones cargados de material debern ser cubiertos con toldos para evitar que durante su
recorrido se genere polvo fugitivo.
Con la finalidad de evitar la emisin de partculas en suspensin (polvo), al momento de acarreo de

materiales de la cantera a la obra y del exceso de materiales a los depsitos de materiales, se
debern realizar las siguientes acciones:
- Acomodar la carga dentro de los volquetes, evitando el exceso de carga para que no se derrame.
- Emplear coberturas de lona u otro tipo, a fin de cubrir el material y evitar las prdidas por derrames o
erosin elica.
- Humedecer las rutas de transporte, mediante la utilizacin de camiones cisterna.
Suelo
Contaminacin del Suelo
La contaminacin del suelo se puede prevenir utilizando las siguientes medidas mitigadoras:
- La tierra y suelos contaminados debern ser recogidos y enterrados en lugares adecuados, preferible
en partes altas.
- Los aditivos, aceites y lubricantes usados, as como los residuos de limpieza, mantenimiento y
desmantelamiento del taller debern ser almacenados en recipientes hermticamente sellados y
Regin Moquegua
dispuestos en lugares adecuados; de ninguna manera deben verterse en cauces o quebradas, aunque
estas no tengan agua.
- La disposicin de desechos de construccin se har en los lugares seleccionados para tal fin. Al
finalizar la obra, el ejecutor deber disponer adecuadamente los residuos generados.
- Los materiales excedentes de las excavaciones se retirarn en forma inmediata de las reas de
trabajo, protegindolos adecuadamente con tapas o bolsa hermticas, y se colocarn en las zonas de
depsito previamente seleccionadas o aquellas indicadas por el Supervisor Ambiental.
- Los residuos lquidos aceitosos debern ser depositados en recipientes hermticos y dispuestos en
lugares adecuados. Por ningn motivo debern ser vertido en tierra.
- Los suelos contaminados con aditivos y aceites, debern ser traslados y dispuestos en lugares
adecuados, en el caso de que se produzca, esta ser en cantidades muy pequeas.
Compactacin del suelo
Los caminos de acceso provisionales y el rea de las canteras, una vez concluidas las obras, debern
ser descompactados mediante una aradura, para facilitar el crecimiento de la vegetacin natural.
Procesos
Erosin
Los riesgos de la erosin se minimizan suavizando las gradientes de terraplenes y taludes en las
canteras; en reas en que sea necesaria la eliminacin de la vegetacin natural, al concluirla obra
estas reas debern ser revegetadas.
Las medidas de mitigacin a considerar en la explotacin de Canteras De Roca son:
- La explotacin de canteras deber ser hecha en forma horizontal, evitando dejar hoyos con taludes
pronunciados. Asimismo, canteras y botaderos debern ser restaurados al finalizar su explotacin,
dejando la superficie del suelo en las condiciones iniciales en las que se encontraban al inicio de la
obra.
- Deben aprovechares al mximo los caminos existentes y si es necesario abrir nuevos, deben evitarse
los cortes y rellenos.
- Las excavaciones de las obras debern limitarse a lo que indican los planos y el material sobrante
producto de la excavacin debe trasladarse a los botaderos.
- Es recomendable la explotacin por el mtodo de bancos.
- Establecer controles topogrficos y geotcnicos en los taludes.

Regin Moquegua
- De acuerdo a la estabilidad del macizo rocoso no se permitirn alturas de taludes superiores a los
diez metros.
- Establecer sistemas adecuados de drenaje para aguas de escorrenta a nivel de fuentes de

explotacin y patio de carguos.
- Sealizar adecuadamente los frentes de trabajo, para evitar el ingreso de personas ajenas a la
explotacin.
- Dotar de seales auditivas a la maquinaria de carguo y transporte para las acciones de retroceso.
Paisaje
Vista Panormica
La alteracin de la calidad visual se presentar por la excavacin, movimiento de tierra, fundaciones y

construccin. Las medidas para mitigar el impacto consideran:
- Al concluir la obra las canteras y botaderos debern ser terraplenados tratando de conformar el
relieve original; cualquier instalacin provisional sern levantados,
- Los residuos de demolicin sern llevados a los botaderos y el lugar debe quedar en las condiciones
que tena al iniciar la obra.
Uso del Territorio
Ocupacin del Suelo
Al trmino de la obra se deber retirar todas las instalaciones provisionales, evitando dejar restos.
Asimismo, se revegetar con vegetacin natural aquellas reas en que por necesidades de la obra se
haya eliminado la vegetacin natural que cubra el suelo, tales como canteras, botaderos y por la
instalacin de campamento.
Aspectos Humanos
Prevencin de Accidentes
La mejor medida de evitar que ocurran accidentes es la prevencin, por ello deben acatarse las
siguientes disposiciones:
- Se deber contar con personal capacitado en la operacin de los equipos.
- Los equipos debern estar en buenas condiciones operativas Se debe proporcionar al personal los
equipos necesarios de seguridad (guantes, botas, casco etc.).
Regin Moquegua
Molestias
Para permitir un trnsito fluido a pesar de la ejecucin de las obras y sobre todo seguro, se deber
adoptar las siguientes medidas:
- La Entidad Ejecutora deber implementar trabajos de Sealizacin Temporal de Obra, las cuales
ayuden a controlar el trnsito durante las actividades de construccin.
- Se debern definir las rutas alternas de desvo de trfico vehicular mientras dure la construccin de
la obra sobre todo para el estacionamiento de los vehculos de carga , plasmados en un Plano el cual
deber ser aprobadas por la autoridad competente local y el supervisor.
b) En la etapa de Operacin
En esta etapa, No se han identificado Impactos negativos perjudiciales para el medio ambiente, y por
lo tanto no es necesario plantear medidas de prevencin.
5.6 ORGANIZACIN Y GESTIN

Etapa de Inversin
Capacidad de Gestin de la Unidad Ejecutora del Proyecto

El Gobierno Regional Moquegua cuenta con la organizacin, recursos y materiales necesarios
para asegurar la ejecucin del proyecto.
Dispone de una unidad ejecutora que se encuentra a cargo de la Gerencia Regional de

Infraestructura, la que a su vez cuenta con la Sub Gerencia de Obras, esta se encarga de la
ejecucin de obras de infraestructura y proyectos de implementacin, la Sub Gerencia de Estudios
se encarga de los estudios de ingeniera. Para el caso de la ejecucin por contrata, el Gobierno
Regional Moquegua cuenta con la capacidad de gestin, administracin y organizacin requerida
para llevar a cabo estos procesos.
Asimismo, la gerencia de supervisin tiene la funcin de controlar y supervisar el desarrollo de la

ejecucin de las obras civiles, as como el equipamiento a la entidad que ejecuta la obra por
licitacin y/o administracin directa, respaldada por la gerencia de asesora jurdica.
El Gobierno Regional Moquegua cuenta con profesionales experimentados en las diferentes reas
involucradas en el proceso de ejecucin por administracin directa, tales como:
Gerencia Regional de Infraestructura, Administracin, Logstica, Asesora Jurdica, etc, tambin
cuenta con equipos de laboratorio de mecnica de suelos y anlisis de diseo de mezclas, para
los estudios definitivos de ingeniera.
Regin Moquegua
Participacin de los Padres de Familia

En las reuniones obtenidas con los padres de familia indicaron su insatisfaccin por inadecuado
servicio que tienen sus menores hijos en la I.E. debido a la falta de infraestructura, teniendo que
usar como ambientes pedaggicos los modulos prefabricados y del mobiliario no acorde a las
edades incidiendo en la desmotivacin de los padres para enviarlos al colegio. En la situacin con
proyecto se genera una situacin de motivacin por contar con ambientes adecuados para la
realizacin sus actividades acadmicas por parte del alumnado y padres de familia y satisfaccin
de seguridad escolar.
Etapa de Operacin
Capacidad de Gestin de la Organizacin Encargada del Proyecto en su Etapa de Operacin

Las instituciones encargadas en la etapa de operacin y mantenimiento, lo conforman la UGEL
Mariscal Nieto, en concordancia con sus funciones y competencias, la cual recepcionar la obra y
se encargara de la operacin de la misma, esta institucin cuenta con capacidad de gestin ya
que tiene experiencia en la implementacin de este tipo de proyectos.
Gestin de Riesgos de Desastres

De acuerdo a los anlisis realizados en los captulos anteriores se determino que se tiene un
riesgo de nivel es moderado para ello se incluyo medidas estructurales y no estructurales para la
reduccin del riesgo en caso de un desastre las cuales se menciona a continuacin:
ALTERNATIVA DEL PROYECTO A NIVEL FACTIBILIDAD
Al ser una alternativa nica se procede a presentar un cuadro resumen de los datos optenidos de
la evaluacin.
ALTERNATIVA UNICA
A PRECIOS A PRECIOS
PRIVADOS SOCIALES
INDICADORES
UNICA UNICA
VACT (Al 9 % del COK) S/. 22,337,344.25 18,898,147.75
Fuente: Elaboracin propia, resumen de evaluacin econmica.

Regin Moquegua
DESCRIPCION DE LA RUTA CRITICA
Se recomienda que se tenga y prevea la adquisicin de materiales necesarios y contratacin de

personal a tiempo, ya que de esto depende que se sobre gire la obra en pago de personal por la
falta de material.
Condiciones previas; Logistica (X) esta actividad es muy sensible en el avance fsico de la Obra,
por falta de materiales en las Obras se sobre giran en pago de personal, por lo tanto se
recomienda que se tenga todo el material necesario para la contratacin de personal e inicio de la
Obra.

falta de material.
Condiciones previas: Logstica (X) esta actividad es muy sensible en el avance fsico de la obra,
por falta de materiales en las obras se sobre giran en pago de personal, por lo tanto se
recomienda que se tenga todo el material necesario para la contratacin de personal y inicio de
obra
FINANCIAMIENTO DE LAS INVERSIONES DEL PROYECTO.-

aprobados en el presupuesto participativo para el ao 2010.
El Gobierno Regional de Moquegua aportara con el 100% del costo total de ejecucin del proyecto
y la UGEL Mariscal Nieto el 100% de costos de operacin y mantenimiento.
El monto total del proyecto es S/. 21899,749.61 que ser financiado totalmente por el Gobierno
Regional de Moquegua y el costo de Operacin y Mantenimiento es de S/. 1677,467.48 para el
primer ao, el cual incrementara cada ao de acuerdo a la tasa de inflacin, hasta llegar al ao 10
a un monto de S/. 1,751,995.67 el cual ser asumido ntegramente por la Unidad de Gestin
Educativa Local Mariscal Nieto.
5.7 PLAN DE IMPLEMENTACIN
En Anexos se adjunta el plan de implementacin del proyecto. La ejecucin del proyecto es de 14

meses, separada en todos sus componentes, desde la elaboracin del expediente tcnico hasta la
liquidacin de la obra, los cuadros de cronogramas de ejecucin fsica y financiera se adjuntan en
los anexos.
El tiempo estimado para la ejecucin del proyecto es el siguiente:
Estudios de Pre Inversin

Factibilidad : 03 meses
Etapa de Inversin : Est dado por: la elaboracin de los estudios definitivos

y la ejecucin del proyecto, tal como se detalla a continuacin:
Regin Moquegua
a) Estudios definitivos : 02meses

b) Obras Civiles : 12 meses
c) Implementacin : 03 meses
d) Capacitacin : 03 meses
El plazo previsto para la elaboracin de estudio definitivo es de dos meses; y el plazo para la
ejecucin del proyecto es de 12 meses.
Operacin y Mantenimiento: Comprendida dentro del ciclo del proyecto, esta etapa empieza,
luego de haber concluido con las inversiones para el proyecto, y se extiende a lo largo del
horizonte del proyecto (10 aos).
PLAN DE IMPLEMENTACION
MES MES MES MES MES MES MES MES MES MES MES MES MES MES
ACTIVIDADES RESPONSABLES
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14
Elaboracin de expediente Tcnico Sub Gerencia de Estudios
Designacin de Residentes Sub Gerencia de Obras
Adquisicin de Materiales Logstica
Convocatoria de personal Sub Gerencia de Personal y Bienestar Social
Obras provisionales Sub Gerencia de Obras y Supervision
Trabajos preliminares Sub Gerencia de Obras y Supervision
Seguridad y salud
Obras preliminares
Movimiento de tierras
Obras de concreto
Obras de concreto armado
Albaileria
Instalaciones sanitarias
Instalaciones electricas
Revoques enlucidos y molduras
Pisos y pavimentos
Contrazocalos
Zocalos
Estructuras metalicas
Coberturas
Carpinteria de madera
Carpinteria metalica y herreria
Vidrios cristales y similares
Pintura
Implementacion
Impacto ambiental Sub Gerencia de Obras y Supervision
Entrega y recepcin de obra Presidente Regional/Benefic./UGEL ILO
Operacin y mantenimiento UGEL Mariscal Nieto/ Benefic. A partir de la recepcin de obra durante 10 aos

Regin Moquegua
DESCRIPCION DE LA RUTA CRITICA

falta de material.
Condiciones previas; Logistica (X) esta actividad es muy sensible en el avance fsico de la Obra,
por falta de materiales en las Obras se sobre giran en pago de personal, por lo tanto se
recomienda que se tenga todo el material necesario para la contratacin de personal e inicio de
la Obra.
ORGANIZACIN Y GESTION
Como entidades involucradas tenemos, al Gobierno Regional de Moquegua, la Unidad de Gestin
Educativa Local Mariscal Nieto, la Direccin Regional de Educacin de Moquegua y los
beneficiarios directos.
CAPACIDAD DE GESTIN DE LA UNIDAD EJECUTORA DEL PROYECTO.-

El Gobierno Regional de Moquegua, dispone con una Unidad Ejecutora que se encuentra a cargo
de la Gerencia Regional de Infraestructura, que est encargada de realizar el proceso de
ejecucin proyectos y obras de infraestructura, desde la realizacin de los estudios de ingeniera
hasta la puesta en marcha.
La Sub Gerencia de Estudios tiene la funcin de realizar los Estudios de Ingeniera de los
proyectos de infraestructura educativa, as mismo tiene a su cargo la elaboracin respectiva de
los estudios de Pre Inversin y Estudios Definitivos de Ingeniera, la Direccin Regional Gerencia
de Supervisin tiene la funcin de controlar y supervisar el desarrollo de ejecucin de Obras de
Infraestructura.
La modalidad de ejecucin del estudio recomendad en la fase de inversin es por administracin
directa
DISPONIBILIDAD DE RECURSOS,-
El Gobierno Regional de Moquegua dispondr de los equipos y maquinarias necesarios en la
ejecucin del proyecto, en las actividades de construccin de aulas y ambientes complementarios
para la institucin educativa a intervenir. El Gobierno Regional de Moquegua se har cargo de la
Ejecucin, Direccin Tcnica y Mano de Obra Calificada y no calificada que requiera el PIP para la
etapa de Ejecucin.
Regin Moquegua
FINANCIAMIENTO DE LAS INVERSIONES DEL PROYECTO.-

aprobados en el presupuesto participativo .
El Gobierno Regional de Moquegua aportara con el 100% del costo total de ejecucin del proyecto
y la UGEL Mariscal Nieto asume los costos de operacin y mantenimiento.
El monto total del proyecto es S/. 21899,749.61 que ser financiado totalmente por el Gobierno
Regional de Moquegua y el costo de Operacin y Mantenimiento es de S/. 1,677,467.48 para el
primer ao llegando a 1,751,955.67 debido al factor de correccin de la inflacin ya que los
precios estn sujetos a las condiciones del mercado libre.
La Unidad de Gestin Educativa Local estar a cargo de la etapa operativa del Proyecto, quien
cuenta con los recursos necesarios para asegurar al personal directivo, docente, auxiliar y servicio,
as mismo cuenta con un Programa de Conservacin y Mantenimiento de Infraestructura
Educativa ejecutados a travs del Comit de Infraestructura, garantizando el mantenimiento
peridico al Proyecto una vez culminado.
Los Beneficiarios se encuentran debidamente organizados, comprometindose al mantenimiento y

conservacin del Proyecto dentro de sus posibilidades.
MODALIDAD DE EJECUCIN DEL PROYECTO

El presente proyecto deber ejecutarse por Administracin Directa, puesto que los componentes
del proyecto son de corta duracin, generadora de mano de obra temporal. La existencia de
demanda de trabajo por parte de la poblacin es latente y adems se dispone en el mercado local
de mano de obra calificada y no calificada.
5.8 Matriz del Marco Lgico

Regin Moquegua
Matriz de Marco Lgico
Medios de
Resumen de Objetivos Indicadores Verificacin Supuestos
1453 beneficiarios directos, que seran atendidos
El estado a
adecuadamente por todo el horizonte del proyecto. Al finalizar el
Informe de traves del
ao escolar, los alumnos mejoraran sus capacidades y
estadsticas de Ministerio de
permaneceran en las instalaciones de la Institucion Educativa,
estudiantes por educacion
Aumentar el desarrollo del como resultado de la seguridad fisica de la poblacion estudiantil
aulas. Nominas de promueve el
Capital humano en la En el nivel inicial se podra atender a 150 alumnos, por el
Fin
alumnos. Informe desarrollo integral

Institucion Educativa Modelo espacio reducido con el que cuentan,Para el nivel primario y
de la Ugel en los del nivel Inicial,
San Antonio. secundario no llega a alcanzar su capacidad mxima durante el
alumnos primaria y
horizonte del proyecto.
matriculados en secundaria como
Reduccin de las necesidades insatisfechas de la poblacin
cada ao. prioridad del
estudiantil y personal que labora en un 50% al primer ao de
sector educacion.
realizada la intervencin.
La DREMO y su
Incremento en 10% en el mejor rendimiento, desempeo de los rgano UGEL
alumnos y docentes beneficiario en los tres niveles y el 20% al Encuestas Mariscal Nieto
finalizar su formacion academica, estando decuadamente realizadas a los han elaborado el
Brindar Adecuadas
proposito
atendidos, durante la vida util del proyecto docentes, personal Plan Operativo
condiciones del servicio
Incremento de nios matriculados en el nivel primario y administrativo y de Desarrollo
educativo para la poblacion
secundario, por las condiciones adecuadas en un 20% al quinto estudiantes. Institucional que
escolar de la Institucion
ao. Logros de es evaluado
Educativa Modelo San
Incremento de la competitividad deportiva de los alumnos en un aprendizaje de los peridicamente
Antonio.
10% al 3er ao. alumnos al final del para monitorear
Reduccin de la probabilidad de accidentes en el entorno de la ao. el incremento de
Institucin Educativa Inicial. la calidad de
enseanza.
1.Adecuadas condiciones Para el nivel secundario,
fisicas de Infraestructura - Construccin de 03 aulas - secundaria - Construccin de 04
para brindar servivio aulas prcticas para educacin para el - Construccin de 01 aula
educativo. de idiomas - secundaria
LA DREMO y su
2.Adecuada implementacion - Adecuacin de ambiente para SUM - secundaria
rgano UGEL
de equipamiento, mobiliario y - Construccin de departamento de educacin fsica - secundaria
Mariscal Nieto
material educativo en los - Construccin de dos bateras de servicios higinicos
garantizan los
ambientes de la Institucion En el nivel primario
gastos de
Educativa - Construccin de 03 aulas
operacion y
3.Adecuada Identificacion de - Construccin de 01 aula
Informes de mantenimiento de
la poblacion de la institucion - Adecuacin de ambiente para SUM - primaria
Componentes
supervisin de la APAFA
educativa con su institucion. - Construccin de un departamento de ciencias- primaria -
obras del Gob. tambien asume
Construccin de departamento de educacin fsica - primaria
Reg. Informes de los costos por
- Construccin de biblioteca (incl. depsito) - primaria
ejecucion de obras mantenimiento de
- Construccin de Vivero
por parte de la la I.E. La
Nivel Inicial
UGEL Mariscal adecuada
- Construccin de 01 aula - inicial
Nieto, asi como la infraestructura
- Adecuacin de 01 aula - inicial - Construccin de Saln de Usos
DRE Moquegua garantiza una
Mltiples - inicial
adecuada
- Construccin de cocina
enseanza en
- Construccin de depsito - Construccin de dos bateras de
educacion Basica
servicios higinicos para alumnos
Regular, y un
- Construccin de un rea administrativa (direccin, secretara,
adecuado
sala deprofesores, servicio higinico, depsito)
mantenimiento
- Construccin de un tpico Psicologa
- Construccin de una sala psicomotriz
- Construccin de depsito - Proteccin contra rayos solares con
planchas de polipropileno
Acciones
1. Adecuada disponibilidad Elaboracin del estudio definitivo a un costo de S/. 272,610.99 Se dispone del
Resolucion de
de ambientes pedaggicos nuevos soles . presupuesto en
Supervision del
para el Nivel Inicial. Componente de Infraestructura asciende a S/.16,315,360.72, el forma oportuna
Gob. Regional
2. Adecuados ambientes cual consta de: Culminacion de
informes de
complementarios (SUM, aula Para el nivel secundario, proyecto en el
ejecucion de Obras
de psicomotricidad). - Desmontaje de mdulos pre fabricados. tiempo
por parte de la
3. Adecuados Ambientes - Demolicin de infraestructura inadecuada. programado
unidad ejecutora
Administrativos para el nivel - Construccin de 03 aulas - secundaria (56.20 m2 aprox.). Los equipos y
Supervision por
Inicial - Construccin de 04 aulas prcticas para educacin para el mobiliarios son
parte de la UGEL
4. Adecuados ambientes trabajo - secundaria (56.20 m2 aprox.). asignados a los
Mariscal Nieto, asi
pedaggicos, para el Nivel - Construccin de 01 aula de idiomas - secundaria (57.37 m2 ambientes
como la DRE
Primario aprox.). correspondientes
Informe final de
5. Adecuados ambientes - Adecuacin de ambiente para SUM - secundaria (146.33 m2 y los docentes
Obra, Liquidacion
administrativos, aprox.). dan las
fsico financiera,
complementarios y - Construccin de departamento de educacin fsica - secundaria recomendaciones
Informe de Cierre,
pedaggicos (aulas, SUM, (56.60 m2 aprox.). a los estuidantes
Registro de Cierre
dpto. de educ. fsica, dpto. de - Construccin de dos bateras de servicios higinicos (32.66 m2 para su uso
Regin Moquegua
ciencias, biblioteca), para el aprox.). adecuado Inicio

Nivel Primario. En el nivel primario de labores
6. Adecuadas condiciones - Construccin de 03 aulas de ( 56.60 m2 aprox.) escolares en las
Fsicas para las Actividades - Construccin de 01 aula de ( 61.39 m2 aprox.) mejores
de Recreacin, deportivas y - Adecuacin de ambiente para SUM - primaria (84.53 m2 condiciones.
Cvicas, para el Nivel aprox.).
Primario - Construccin de un departamento de ciencias- primaria (61.34
7. Adecuados ambientes m2 aprox.).
pedaggicos, para el Nivel - Construccin de departamento de educacin fsica - primaria
Secundario (56.60 m2 aprox.).
8. Adecuados ambientes - Construccin de biblioteca (incl. depsito) - primaria (91.39 m2
administrativos aprox.).
complementarios (Aulas para - Construccin de Vivero ( con un rea de 107.42 m2).
educ para el trabajo, aula de Nivel Inicial
idiomas, biblioteca, SUM, y - Desmontaje de mdulos pre fabricados.
dpto. de educ. fsica), para el - Demolicin de muro.
Nivel Secundario - Construccin de 01 aula - inicial (52.34 m2 aprox.).
9. Adecuadas condiciones - Adecuacin de 01 aula - inicial (52.34 m2 aprox.).
Fsicas para las Actividades - Construccin de Saln de Usos Mltiples - inicial (143.63 m2
de Recreacin, deportivas y aprox.).
Cvicas, para el Nivel - Construccin de cocina (11.75 m2 aprox.).
Secundario. - Construccin de depsito (12.13 m2 aprox.).
10. Adecuadas barreras de - Construccin de dos bateras de servicios higinicos para
seguridad y proteccin en alumnos (16.00 m2 aprox.).
cerco perimtrico y muros de - Construccin de un rea administrativa (direccin, secretara,
contencin sala deprofesores, servicio higinico, depsito) 39.60 m2 aprox.
11. Eficiente sistema de - Construccin de un tpico Psicologa (11.17 m2 aprox.).
proteccin a Radiacin Solar - Construccin de una sala psicomotriz (66.98 m2 aprox.).
en los Patios en la I.E - Construccin de depsito (06.89 m2 aprox.).
12. Adecuadas condiciones - Proteccin contra rayos solares con planchas de polipropileno.
de instalaciones elctricas, Componente Implementacion y equipamiento 1,724,005.00,
sanitarias y servicios Se implementara a los tres niveles educativos con equipos,
higinicos material educativo y mobiliario en todos los ambientes de la
13. Adecuado estado reas Institucion educativa
libres, recreacin, circulacin componente capacitacin S/.43,796.80
y accesos peatonales Se capacitara en temas de ecoeficiencia a toda la comunidad
14. Adecuada disponibilidad educativa y se sensibilizara en temas de identificacin con la su
de equipos con tecnologia Institucion Educativa, con el cuidado de la Infraestructura,
adecuada equipamiento y Mobiliario.
15. Adecuado mobiliario en Evaluacion de Impacto ambiental asciende a 90,903.55
condiciones ergonmicas
16. Mayor material educativo
a los alumnos El Monto de Inversion Total asciende a S/. 21,899,749.61
17. Material bibliografico
Actualizado
18. Eficiente tecnica de
enseanza y aprendizaje en
buenas practicas en
ecoeficiencia
19. Adecuada identificacin
de la poblacin de la I.E. con
el cuidado de la
Infraestructura y
Regin Moquegua
5.9 LINEA DE BASE PARA EVALUACION EXPOST DE IMPACTOS
El Sistema Nacional de Inversin Pblica - SNIP, tiene como finalidad contribuir a la ampliacin y
mejora de la calidad de la provisin de servicios pblicos para la poblacin, a travs de la
optimizacin del uso de los recursos pblicos destinados a la inversin; para lo cual, establece
principios, procesos, metodologas y normas tcnicas relacionadas con las diversas fases del ciclo
de los proyectos de inversin (preinversin, inversin y post inversin).
Una vez ejecutado el proyecto de inversin, se asume que resolvern los problemas que dieron
origen al proyecto y que los usuarios estn utilizando los servicios y satisfechos con stos.
A efectos de verificar que la poblacin beneficiaria del proyecto est recibiendo los servicios en la
cantidad y con la calidad prevista, as como obtener lecciones aprendidas sobre los procesos que
se ha seguido en cada fase del ciclo del proyecto.
Las metodologas y herramientas a utilizar estn indicadas en las Pautas Generales para la
Evaluacin Ex Post de Proyectos de Inversin Pblica, se pueden aplicar en cualquier sector o
tipologa.
La lnea de base o lnea basal o estudio de base ser la primera medicin de todos los indicadores
contemplados en el diseo del proyecto. La lnea de base permitir:
- Establecer la situacin inicial del escenario en que se va a implementar el proyecto.

- Servir como un punto de comparacin para que en futuras evaluaciones se pueda determinar qu
tanto se ha logrado alcanzar los objetivos.
- Corroborar los datos obtenidos en el diagnstico y los estudios de preinversin que dieron origen
a la formulacin del proyecto.
- Contribuir con la planificacin para la ejecucin del proyecto.
Dentro del ciclo del proyecto, la lnea de base debe realizarse cuando ste se inicia; de lo
contrario, no se contar con datos que permitan establecer comparaciones posteriores e indagar
por los cambios ocurridos conforme el proyecto se vaya implementando. Asimismo, de no
realizarse se hacen menos confiables las posteriores evaluaciones de resultados y/o de impacto
de un proyecto de desarrollo.
El resultado de la lnea base se expresa en un informe que describe la situacin del problema
identificado antes de la intervencin del proyecto y la informacin elaborada se conoce como ao
base, punto de referencia o ao cero.
Regin Moquegua
METODOLOGIA DE TRABAJO
Aunque la lnea de base tiene un carcter eminentemente cuantitativo, en su realizacin se recurre
a mtodos cuantitativos y cualitativos con la finalidad de optimizar la calidad de los hallazgos. Pero
tambin cabe precisar que en ocasiones no es necesario realizar un estudio de campo debido a
que la informacin necesaria para establecer el ao cero puede ser obtenida de fuentes
secundarias
Entre los mtodos ms empleados tenemos a la encuesta y la entrevista, asimismo los grupos
focales y la revisin de documentos (este ltimo en caso de fuentes secundarias).
La encuesta es quizs el mtodo ms utilizado porque es econmico y permite identificar objetiva
y rpidamente el valor de los indicadores. Para su empleo es necesario recurrir a una muestra que
garantice la representatividad de la poblacin objetivo del proyecto.
Las entrevistas permiten una aproximacin ms amplia al tema evaluado desde el punto de vista
de los individuos, pudiendo proporcionar tanto informacin cuantitativa como cualitativa, pero su
costo en tiempo y dinero hacen que se suela emplear este mtodo en pocos casos, usualmente
cuando el informante puede proporcionar informacin muy valiosa.
Revisin de informacin sobre el tema de estudio.

Revisin de literatura general: de lnea base, de indicadores, variables monitoreo, rea de
estudio, y otros relevantes para el estudio.
Revisin de fuentes secundarias de informacin (censos, encuestas anteriores, estadsticas
oficiales, estudios previos y otras) en su contenido agregado (contexto general y dimensin
territorial).
Bsqueda de antecedentes o esfuerzos anteriores referentes al tema de estudio.
Reconocimiento del rea de estudio y de sus caractersticas fsicas y socioeconmicas.
Entrevistas y reuniones personales y grupales o talleres con los diferentes tipos de actores
involucrados en el proyecto.
Regin Moquegua
Uso de tcnicas e instrumentos de recopilacin de informacin tales como entrevistas

estructuradas, encuestas, sondeos, observacin, reflexin, grupos focales, investigacin de
campo, etc., acordes al tipo de indicador para el cual se est obteniendo la informacin.
Procesamiento toda la informacin recabada mediante el uso de programas estadsticos
probados y/o reconocidos.
2.- Indicadores
Como antecedentes se dispone de:

- Marco Lgico con los indicadores y medios de verificacin correspondientes al propsito, fin,
componentes y actividades. El indicador del propsito es el indicador de impacto principal.
- Resultados de la Encuesta de Necesidades y de demanda de servicios de educativos en la Regin
de Moquegua al 2012
- Estudio de factibilidad del proyecto con los datos del diagnstico de la situacin actual
(preproyecto). En base a la informacin disponible, preliminarmente se han definido los
indicadores de la tabla correspondiente. Para cada uno de ellos se seala la propuesta de medio
de verificacin y/o herramienta de levantamiento de informacin (primaria o secundaria).
Indicadores del fin ltimo del proyecto:

Aumentar el Desarollo del Capital Humano en la I.E Modelo San Antonio
1453 beneficiarios directos, que sern atendidos adecuadamente por todo el horizonte del
proyecto. Al finalizar el ao escolar, los alumnos mejoraran sus capacidades y permanecern en
las instalaciones de la Institucin Educativa, como resultado de la seguridad fsica de la poblacin
estudiantil
En el nivel inicial se podr atender a 150 alumnos, por el espacio reducido con el que cuentan,
Para el nivel primario y secundario no llega a alcanzar su capacidad mxima durante el horizonte
del proyecto.
Reduccin de las necesidades insatisfechas de la poblacin estudiantil y personal que labora en
un 50% al primer ao de realizada la intervencin.
Indicadores para el Fin Indirecto del proyecto:

Aumento de la Competitividad acadmica de los alumnos
Incremento de la competitividad deportiva de los alumnos en un 10% al 3er ao.
Disminucin en las inadecuadas practicas ambientales.

Reduccin de la probabilidad de inadecuadas practicas ambientales en un 50%.
Disminucin de riesgo de Salud e integridad fsica de los alumnos.

Reduccin de la probabilidad de accidentes en el entorno de la Institucin Educativa Inicial
Indicadores para los Fines Directos del proyecto.

Aumento de Logros de Aprendizaje en educacin por el trabajo
Incremento de competitividad deportiva de los alumnos en un 10% al 3er ao
Adecuada formacin e instruccin en prcticas en ecoeficiencia
Bajo riesgo de enfermedades por exposicin a radiacin solar de los alumnos de la I.E
Regin Moquegua
Indicadores para el Objetivo Central del proyecto:

Adecuadas Condiciones del Servicio Educativo Para La Poblacin Escolar de La Institucin
Educativa "Modelo San Antonio
Indicadores de los medios de primer orden del proyecto:

a) Adecuadas condiciones fsicas de infraestructura para brindar servicio educativo.
Adecuada disponibilidad de ambientes pedaggicos para el Nivel Inicial.

Adecuados ambientes complementarios (SUM, aula de psicomotricidad).
Adecuados Ambientes Administrativos para el nivel Inicial.
Adecuados ambientes pedaggicos, para el Nivel Primario.
Adecuados ambientes administrativos, complementarios y pedaggicos (aulas, SUM,
dpto. de educacion fsica, dpto. de ciencias, biblioteca).
Adecuados ambientes pedaggicos, para el Nivel Secundario.
Adecuados ambientes administrativos complementarios (Aulas para educacin para el
trabajo, aula de idiomas, SUM, y dpto. de educ. fsica)
Adecuadas barreras de seguridad y proteccin en cerco perimtrico y muros de
contencin.
Eficiente sistema de proteccin a Radiacin Solar en los Patios en la I.E.
Adecuadas condiciones de instalaciones elctricas, sanitarias y servicios higinicos.
Adecuado estado reas libres, recreacin, circulacin y accesos peatonales
b) Adecuada Implementacin de Equipamiento, Mobiliario y Material Educativo en los Ambientes

de la I.E.
Adecuada disponibilidad de equipos con tecnologa adecuada.

Adecuado mobiliario en condiciones ergonmicas.
Mayor material educativo a los alumnos.
Material bibliogrfico Actualizado
c) Adecuada Identificacin de la Poblacin de la Institucin Educativa con su Institucin

Adecuada tcnica de enseanza y aprendizaje en buenas practicas en ecoeficiencia
Adecuada identificacin de la poblacin de la I.E. con el cuidado de la infraestructura y
Indicadores de los medios fundamentales:

T. Adecuada disponibilidad de ambientes pedaggicos para el Nivel Inicial.
a. Desmontaje de mdulos pre fabricados.

b. Construccin de 01 aula (52.34 m2 aprox.)
c. Ampliacin de 01 aula (52.34 m2 aprox.)
Regin Moquegua
U. Adecuados ambientes complementarios (SUM, aula de psicomotricidad).

d. Construccin de Sala de Psicomotricidad (66.98 aprox.)
e. Construccin de deposito para sala de psicomotricidad (06.89 aprox.)
f. Construccin de Saln de Usos Mltiples aprox (143.63 m2 aprox.)
V. Adecuados Ambientes Administrativos para el nivel Inicial

h. Construccin de ambiente para Sub direccin (11.16 m2 aprox)
i. Construccin de Secretaria (11.26 aprox.)
j. Construccin de Sala de profesores (11.17 aprox.)
k. Construccin de archivo (02.45 aprox.)
l. Construccin de Cocina (11.75 aprox.)
m. Construccin de deposito (12.13 aprox.)
n. Construccin de tpico y Psicologa (11.17 aprox.)
W. Adecuados ambientes pedaggicos, para el Nivel Primario.
c. Construccin de 03 aulas de ( 56.60 m2 aprox.)
d. Construccin de 01 aula de ( 61.39 m2 aprox.)
X. Adecuados ambientes administrativos, complementarios y pedaggicos (aulas, SUM,

dpto. de educacin fsica, dpto. de ciencias, biblioteca), para el Nivel Primario.
i. Construccin de un departamento de ciencias- primaria (61.34 m2 aprox.)
j. Construccin de depsito y oficina del encargado del dpto. de ciencias (14.84 aprox)
k. Construccin de 01 Biblioteca de ( 61.39 m2 aprox.)
l. Construccin de Deposito para biblioteca (30.00 mts2 aprox).
m. Adecuacin de ambiente para SUM - primaria (84.53 m2 aprox.)
n. Construccin de Vivero ( con un rea de 107.42 m2)
o. Construccin de Cafetera de (13.60 aprox.)
p. Construccin de un Departamento de educacion fsica de ( 56.60 m2 aprox.)
Y. Adecuadas condiciones Fsicas para las Actividades de Recreacin, deportivas y

e. Construccin de Losa Deportiva ( con un rea de 664.52 m2)
f. Construccin de Graderias para la Losa Deportiva ( con un rea de 407.57 m2)
g. Construccin de Losa Deportiva ( con un rea de 563.40 m2)
h. Cambio de malla rashell
Z. Adecuados ambientes pedaggicos, para el Nivel Secundario.

d. Desmontaje de modulos prefabricados.
e. Demolicin de infraestructura inadecuada.
f. Construccin de 03 aulas pedaggicas ( con un rea de 57.37 m2)
AA. Adecuados ambientes administrativos complementarios (Aulas para educacin para el

trabajo, aula de idiomas, biblioteca, SUM, y dpto. de educ. fsica), para el Nivel
Secundario
u. Construccin de 04 aulas practicas de educacin para el trabajo ( con un rea de 100.28
m2 aprox).
Regin Moquegua
v. Construccin de 04 depsitos y 04 oficinas para aulas de educacin para el trabajo ( con

un rea de 33.03 m2 aprox).
w. Construccin de Aula de Idiomas de (56.60 m2 aprox.).
x. Adecuacin de ambiente para SUM (146.33 m2 aprox)
y. Construccin de Cocina (11.21 m2 aprox.).
z. Construccin de Deposito (15.20 m2 aprox.).
aa. Construccin de Departamento de educacin fsica secundaria de (56.60 m2 aprox.).
bb. Adecuacin de la Biblioteca de (87.40 m2 aprox)
cc. Construccin de sala de profesores de (17.18 m2 aprox.).
dd. Construccin Direccin de (11.20 m2 aprox.).
ee. Construccin de Sub direccion ( 11.21 m2 aprox.).
ff. Construccin de Secretaria (09.12 m2 aprox.).
gg. Construccin de Sub direccion de formacin general ( 09.12 m2 aprox.).
hh. Construccin de Archivo ( 03.20 m2 aprox.).
ii. Construccin de Tpico psicologa de ( 17.18 m2 aprox.).
jj. Construccin de SS.HH para varones de ( 32.66 m2 aprox.).
kk. Construccin de SS.HH para damas de ( 32.66 m2 aprox.).
ll. Construccin de Servicio higienico adultos (3.20 m2 aprox.).
mm. Construccin de Deposito de banda (17.40 m2 aprox.).
nn. Construccin de Cafeteria nivel secundario (13.60 m aprox.).
BB. Adecuadas condiciones Fsicas para las Actividades de Recreacin, deportivas y

Cvicas, para el Nivel Secundario
c. Construccin de Losa deportiva del nivel secundario ( 635.07 m)
d. Construccin de estares. ( 1,026.16 m)
CC. Adecuadas barreras de seguridad y proteccin en cerco perimtrico y muros de

contencin
Demolicin de cerco perimtrico y muros de contencin, Construccin de servicios en losa
deportiva, Colocacin de rejas de proteccin, Construccin de muros de contencin.
.
h. Demolicin de cerco perimtrico y muros de contencin
i. Construccin de muros de contencin (522.96 ml aprox.)
j. Construccin de cerco perimtrico (721.80 ml aprox
ESPACIOS COMUNES PARA LOS TRES NIVELES
k. Construccin de sala de auxiliares para los tres niveles de (30.00 mts2 aprox).
l. Construccin de Maestranza (13.99 m aprox.).
m. Construccin de Guardiana (11.72 m aprox.).
n. Construccin de Deposito para material deportivo (4.43 m aprox.).
DD. Eficiente sistema de proteccin a Radiacin Solar en los Patios en la I.E.

r. Colocacin de coberturas de proteccin contra rayos solares con planchas de
polipropileno.
s. Colocacin de parasoles con planchas de policarbonato
Regin Moquegua
EE. Adecuadas condiciones de instalaciones elctricas, sanitarias y servicios higinicos

Mejoramiento e instalacin de redes elctricas, Instalacin de redes sanitarias.
t. Construccin de Servicio higinico ( 3.04 m aprox.).

u. Construccin de Duchas y vestidores ( 10.90 m aprox.).
v. Construccin de Servicios higinicos damas ( 9.47 m aprox.).
w. Construccin de Servicios higinicos varones ( 9.47 m aprox.).
x. Construccin de Duchas y vestidores ( 10.40 m aprox.).
y. Construccin de Servicios higinicos varones ( 17.90 m aprox.).
z. Construccin de Servicios higinicos damas ( 21.88 m aprox.).
aa. Construccin de Vestidores (17.45 m aprox.).
bb. Construccin de Servicios higinicos duchas ( 20.25 m aprox.).
cc. Construccin de Servicios discapacitados ( 2.65 m aprox.).
dd. Construccin de Servicios higinicos varones ( 17.90 m aprox.).
ee. Construccin de Servicios higinicos damas ( 21.88 m aprox.).
ff. Construccin de Vestidores ( 17.45 m aprox.).
gg. Construccin de Servicios higinicos duchas ( 20.25 m aprox.).
hh. Construccin de Servicios discapacitados ( 2.65 m aprox.).
FF. Adecuado estado reas libres, recreacin, circulacin y accesos peatonales

Construccin de campo de futbol con pasto sinttico y pista de atletismo, Construccin de
servicios en campo de futbol, Construccin estacionamiento en ingreso secundario.
i. Construccin de rea de juegos nivel inicial ( 249.33 m aprox.).

j. Construccin de Parqueo ( 165.73 m aprox.).
k. Tratamiento a reas verdes
l. Construccin de rampas y puentes peatonales
m. Construccin estacionamiento en ingreso secundario ( 165,73 m)
n. Construccin de Campo de futbol ( 7140.00 m aprox.).
o. Construccin de Pista atltica ( 2100.00 m aprox.).
p. Construccin de Graderas ( 426.75 m aprox.).
GG. Adecuada disponibilidad de equipos con tecnologa adecuada

desarrollo de las actividades educativas. La adquisicin de estos equipos y mobiliario se
detalla en anexos
c. Adquisicin de equipo acorde con la tendencia tecnolgica para las aulas pedaggicas de
d. Adquisicin de equipo acorde con la tendencia tecnolgica en ambientes complementario
Regin Moquegua
e. Adquisicin de equipo acorde con la tendencia tecnolgica para ambientes administrativos

etc.
HH. Adecuado mobiliario en condiciones ergonmicas

mobiliario para las edades respectivas.
c. Adquisicin de mobiliario para aulas pedaggicas para los tres niveles educativos
d. Adquisicin de mobiliario en ambientes de Ss. educativos complementarios y
II. Mayor material educativo a los alumnos

d. Adquisicin material para laboratorios de nivel secundario y primario y aulas de
e. Adquisicin de libros y material para biblioteca del nivel primario y biblioteca del nivel
secundario
f. Adquisicin de libros y material audiovisual para biblioteca del nivel primario
JJ. Material bibliogrfico Actualizado

j. Adquisicin de libros para Biblioteca con bibliografa actualizada para el nivel
secundario
k. Adquisicin de libros para Biblioteca con bibliografa actualizada en el nivel primario
l. Adquisicin de material bibliogrfico para el nivel inicial.
KK. Eficiente tcnica de enseanza y aprendizaje en buenas practicas en ecoeficiencia.

b. Capacitacin en buenas practicas en ecoeficiencia.
LL. Adecuada identificacin de la poblacin de la I.E. con el cuidado de la Infraestructura y

b. .Capacitacin en buenas practicas con el cuidado de la Infraestructura y equipamiento de
la Institucin Educativa.
Cronograma
El siguiente cronograma considera tanto un trabajo de campo para el levantamiento de la
informacin como un trabajo de gabinete en 2 etapas: previo y posterior al trabajo de campo.
Regin Moquegua
CRONOGRAMA ELABORACION DE LINEA DE BASE
Costos.
La siguiente tabla muestra el detalle de los costos en nuevos soles de acuerdo a las actividades
programadas.
Regin Moquegua
COSTOS DE LNEA BASE DE ACUERDO AL CRONOGRAMA
Resumen Ejecutivo
1. Caracterizacin de indicadores.
Para cada indicador presenta la descripcin tcnica de cmo levantar su dato en campo (encuesta,
muestra, metodologa, etc.), as como la forma de interpretar o analizar su estado o valor (utilizar frmulas,
tablas comparativas, lista de verificacin, etc.) y la forma de cmo realizar la medicin siguiente
(Cundo?).
Desarrollar la caracterizacin de cada indicador en funcin a los siguientes elementos:
Tipo de indicador
Descripcin
Importancia y utilidad del indicador
Frecuencia de monitoreo
Lugar o sitio especfico donde se levantan loForma de registro y almacenamiento de da
Definir las variables de estimacin de cada indicador, precisando claramente los clculos que las originan
y los supuestos y parmetros que definen cada estimacin.
2. Instrumentos de captura de informacin.

Determinar los instrumentos de captura de informacin para cada indicador, distinguiendo entre
informacin cualitativa y cuantitativa, y precisar las tcnicas utilizadas para obtener la informacin
(aplicacin).
Presentar el diseo de los instrumentos de captura de informacin (forma de registro y almacenamiento de
datos) por indicador, las preguntastemas estarn dirigidas a cada tipo de actor vinculado al indicador y
debern cubrir las diferentes reas temticas relacionadas a los objetivos del proyecto.
Presentar el instructivo para la utilizacin de los instrumentos de captura de informacin y el plan de
capacitacin del personal que recopil la informacin.
Regin Moquegua
3. Diseo muestral:
Deber establecer claramente la poblacin de estudio (actores) y/o fuente de obtencin de informacin
para cada indicador.
Establecer el tamao de muestra necesario para cada indicador, precisando la metodologa aplicada en su
clculo, especificando la probabilidad, el error estndar y el nivel de significancia.
Establecer la distribucin de la muestra en el mbito de influencia del proyecto, precisando el mtodo de
asignacin proporcional utilizado.
4. Recopilacin de la informacin.
Deber presentar el plan de aplicacin de instrumentos de recopilacin de informacin y el cronograma
utilizados por tipo de indicador.
5. Procesamiento y anlisis de resultados.

Para asegurar la calidad de la informacin obtenida en campo deber plantear y detallar un sistema de
control de calidad con el que verificarEstablecer las bases de datos, programas de clculo y programas
estadsticos utilizados para el procesamiento de la informacin.
Presentar los resultados finales del estudio, es decir la lnea de base de cada indicador con su anlisis
respectivo e interpretacin, con una redaccin clara y precisa, deber presentar la informacin por tipo de
indicador.
6. Conclusiones.
7. Recomendaciones.
8. Anexos:
Deber incluir la siguiente informacin.
8.1 Instrumentos de captura de informacin por indicador: ficha tcnica, formularios de campo,
guas de entrevista, etc., aplicados durante el trabajo de campo con la informacin levantada
en el mismo.
8.2 Relacin de fuentes de informacin.
8.3 Bases de datos en programa original (presentar en CD).
8.4 Archivo fotogrfico del trabajo de campo.
8.5 Otros.
Se recomienda que una vez contratada la elaboracin de la lnea de base, los instrumentos de recojo de
informacin que se vayan a utilizar y sus formatos sean revisados y validados por los contratantes del
estudio.
Regin Moquegua
Capitulo
6
Conclusiones
y
Recomendaciones
Regin Moquegua
6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
El problema de la Institucin Educativa, consiste en la Inadecuadas Condiciones del

servicios educativos para la poblacin escolar de la Institucion Educativa Modelo San
Antonio, lo cual permite plantear algunas alternativas de solucin.
La poblacin total beneficiaria actual se estima en 1,356 nios que actualmente estudian y 97
servidores entre personal docente, administrativo y de servicio.
El proyecto a nivel de perfil Mejoramiento del servicio educativo en la I.E Institucion Educativa
Modelo San Antonio del Centro Poblado San Antonio, Distrito de Moquegua, Provincia Mariscal
Nieto, Regin Moquegua, siendo la Alternativa nica a nivel de factibilidad. La evaluacin a
precios privados y sociales de la Alternativa unica se detalla a continuacion:
A PRECIOS A PRECIOS
PRIVADOS SOCIALES
INDICADORES
UNICA UNICA
VACT (Al 9 % del COK) S/. 22,337,344.25 18,898,147.75
Los resultados de la evaluacin social del proyecto con la Metodologa Costo Efectividad,
establece que la Alternativa del proyecto presenta un costo efectividad a precios sociales de
S/. 1,201 , siendo el monto de inversin total a precios privados de S/. 21,899,749.61
Con el mejoramiento de los ambientes pedaggicos, administrativos y complementarios;para los
niveles inicial, primario y secundario, as como el acondicionamiento de los ambientes existentes;
la implementacin de los mismos, de acuerdo a las normas tcnicas para el diseo de locales
escolares de educacin; y la capacitacin en temas de ecoeficiencia y el cuidado de la
infraestructura, equipamiento y mobiliario ; es que, se cumplir con el Objetivo Central del proyecto
como es Adecuadas Condiciones del Servicio Educativo para La Poblacion Escolar de La
El impacto ambiental generado por el proyecto, en el aspecto negativo no es de mayor relevancia,
es importante mencionar que el estudio presenta un plan de medidas de mitigacin de impacto
ambiental, siendo su monto de inversin de S/ 90,903.55 el mismo que se especificar en el
expediente tcnico, a fin de evitar cualquier tipo de riesgo durante el proceso constructivo.
La Direccin Regional de Educacin, a travs de la Unidad de Gestin Educativa Mariscal Nieto y
la Institucion Educativa Modelo San Antonio, conjuntamente con su APAFA, garantizan la
sostenibilidad del proyecto, el cual asciende a S/.1,677,467.48 nuevos soles para el primer ao.
Asi mismo se adjunta en los anexos el acta de compromiso respectiva para la sostenibilidad.
La etapa de preinversin e inversin del proyecto, esta garantizada por que cuenta con la
participacin de la Direccin de Educacin Moquegua y el Gob. Regional de Moquegua, quienes
hacen posible la fase preinversin y la fase de inversin del proyecto, ya que cuentan con todos
los recursos humanos y fsicos necesarios para su cumplimiento.
Regin Moquegua
En base a los resultados obtenidos de la evaluacin, del ratio costo efectividad, del anlisis de
sensibilidad y de las medidas de mitigacin de impacto ambiental; se concluye que el PIP
Mejoramiento del servicio educativo en la I.E Institucion Educativa Modelo San Antonio del Centro
Poblado San Antonio, Distrito de Moquegua, Provincia Mariscal Nieto, Regin Moquegua; es
factible tcnicamente, econmicamente y ambientalmente. Por lo tanto cuenta con la viabilidad
garantizada.
RECOMENDACIONES
En el proyecto se ha planteado la construccin y el mejoramiento de todos los ambientes
necesarios, cumpliendo con las especificaciones reglamentadas tanto por el Ministerio de
Educacin, el Reglamento Nacional de Edificaciones y el Sistema Nacional de Inversin Pblica,
por lo tanto se recomienda ceirse a tales parmetros normativos.
El desarrollo de las capacidades con una adecuada atencin de la prestacin del servicio genera
un bienestar al alumnado es por ello que es importante que se desarrolle los componentes segn
lo planteado en el proyecto.
Continuar con los acuerdos realizados la participacin de todos los involucrados para la siguiente
fase de inversin y post inversin es muy importante debido a que garantiza la ejecucin del
Proyecto y la realizacin del propsito y fin del perfil.
Se recomienda la pronta ejecucin del proyecto, por el estado en que se encuentra la institucin
educativa.
Se recomienda que el Estudio Definitivo, debe ceirse a lo establecido en el presente Proyecto de
Inversion Publica.
Se recomienda elaborar un Plan de Contingencia adecuado en coordinacin con el sector a las
necesidades de los estudiantes durante la ejecucin del proyecto.
Se recomienda que la matricula de alumnos del nivel Inicial se considere hasta 150 alumnos que
es la capacidad mxima con la que cuenta el presente Proyecto.
Se recomienda que en el Estudio Definitivo, se realicen estudios de suelo especializados a
detalle, debido al tipo de suelo del Centro Poblado Menor San Antonio, el mismo que cuenta con
arcilla expansiva.
El proyecto es tcnica, social, Ambiental, Legal y econmicamente viable, los indicadores
costo/efectividad favorecen el desarrollo del proyecto. Por lo tanto es necesario el seguimiento
adecuado del presupuesto segn lo dispuesto en el presente proyecto.
Regin Moquegua

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CODIGO SNIP: 57613

PIP Mejoramiento del servicio educativo en

2.0 ASPECTOS GENERALES

5.2. Resultados de la Evaluacion Social......

6.0 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES..

A. NOMBRE DEL PROYECTO

El presente Proyecto de Inversin Pblica a nivel de Perfil se denomina Mejoramiento del

B. OBJETIVO DEL PROYECTO

C. BALANCE OFERTA Y DEMANDA

En el siguente cuadro, se muestra la brecha o dficit a cubrir de los ambientes de aulas

Balance Oferta Demanda Ambientes Pedagogicos del nivel Inicial

Nivel I.E. Modelo San

Brecha Secc. Requeridas 7 7 7 7 7 7 7 8 8 8

Balance Oferta Demanda Ambientes Pedagogicos del Nivel Primario

Nivel I.E. Modelo San

Balance Oferta Demanda Ambientes Pedagogicos del Nivel Secundario.

BRECHA AMBIENTES PEDAGOGICOS Y COMPLEMENTARIOS

aula 01 56.6 0 -56.6 se construir e implementara el aula

aula 14 56.6 0 -56.6 se construir e implementara el aula

aula 15 56.6 0 -56.6 se construir e implementara el aula

aula 16 61.39 0 -61.39 se construir e implementara el aula

aula 10 55.37 0 -55.37 se construir e implementara el aula

aula 11 55.37 0 -55.37 se construir e implementara el aula

aula 12 55.37 0 -55.37 se construir e implementara el aula

se construir e implementara la cocina con

Direccion 11.2 0 -11.2 se construir un ambiente adecuado para tal fin

Secretaria 9.12 0 -9.12 se construir un ambiente adecuado para tal fin

AMBIENTES COMPARTIDOS ENTRE PRIMARIA Y SECUNDARIA

Brecha de Recursos Humanos

Brecha de Recursos Fsicos

En la actualidad, si optimizamos la oferta de todos los ambientes, se determina que la Institucion

El siguiente Cuadro muestra la brecha de mobiliarios y equipos existentes de las aulas y

BRECHA AMBIENTES PEDAGOGICOS Y COMPLEMENTARIOS

D. ANALISIS TECNICO DEL PIP

Se considera 3 componentes entre las que tenemos:

Construccin de 01 aula - inicial (52.34 m2 aprox.).-

Adecuacin de 01 aula - inicial (52.34 m2 aprox.).-

Construccin de Saln de Usos Mltiples - inicial (143.63 m2 aprox.).-

Construccin de cocina (11.75 m2 aprox.).-

Construccin de depsito (12.13 m2 aprox.).-

Construccin de dos bateras de servicios higinicos para alumnos (15.62 m2 aprox.).-

Construccin de un tpico Psicologa (11.17 m2 aprox.).-

Construccin de una sala psicomotriz (66.98 m2 aprox.).-

Construccin de depsito (6.89 m2 aprox.).-

Construccin de servicio higinico (2.43 m2 aprox.).-

Proteccin contra rayos solares con planchas de polipropileno.-

Adecuacin de ambiente para SUM - primaria (87.19 m2 aprox.).-

Construccin de un departamento de ciencias- primaria (61.34 m2 aprox.).-

Construccin de departamento de educacin fsica - primaria (56.60 m2 aprox.).-

Construccin de biblioteca (incl. depsito) - primaria (91.39 m2 aprox.).-

Construccin de Vivero - primaria (148.46 m2 aprox.).-

Demolicin de infraestructura inadecuada.-

Construccin de 03 aulas - secundaria (57.37 m2 aprox.).-

Construccin de 04 aulas prcticas para educacin para el trabajo - secundaria (100.28 m2

Construccin de 01 aula de idiomas - secundaria (56.60 m2 aprox.).-

Adecuacin de ambiente para SUM - secundaria (146.33 m2 aprox.).-

Construccin de departamento de educacin fsica - secundaria (56.60 m2 aprox.).-

Construccin de dos bateras de servicios higinicos (32.66 m2 aprox.).-

Divisin y Adaptacin de dos bateras de servicios higinicos (56.43 m2 aprox.).-