TECNOLGICO NACIONAL DE MXICO

Secretara Acadmica, de Investigacin e Innovacin

Direccin de Docencia e Innovacin Educativa

1. Datos Generales de la asignatura

Nombre de la asignatura: Economa

Clave de la asignatura: AEC-1018

SATCA1: 2-2-4

Carrera: Ingeniera Logstica e Ingeniera Industrial

2. Presentacin
Caracterizacin de la asignatura
Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero en Logstica y del ingeniero Industrial, la capacidad para
explicar fenmenos involucrados en los procesos econmicos y con impacto en las empresas, as como
capacitar en una sensibilidad y conocimientos que le permitan a l y a la organizacin ubicarse en el
entorno econmico y de mercado. Para integrarla, se ha hecho una secuencia de asignaturas del rea
econmica, identificando los temas de mayor trascendencia y recurrentes. De manera particular, lo
trabajado en esta asignatura se aplica en el estudio de los temas: teora del consumidor, teora de la
produccin y costos, el mercado y su equilibrio as como un panorama macroeconmico.

Intencin didctica
Se organiza el temario agrupando los contenidos conceptuales de la asignatura en cinco apartados: En
el primer tema se introduce al estudiante al estudio de la economa resaltando su objeto, campo y
mtodo de estudio as como el problema de la escases para concluir con la divisin de la ciencia
econmica.

Luego, en el segundo tema, se abordan las leyes de la economa en su rea de la microeconoma,

buscando una visin de conjunto de este campo de estudio. se empieza con la teora microeconmica
del comportamiento del mercado, explicada sta a travs de la teora de la demanda y de la oferta, as
como de las elasticidades y equilibrios en los mercados. Se propone abordar los procesos econmicos
desde un punto de vista conceptual, partiendo de la identificacin de cada uno de dichos procesos en el
entorno cotidiano o del desempeo profesional. En el tema de casos prcticos, deben considerarse con
aplicaciones empresariales y con trabajo de campo, stas como actividades integradoras al aprendizaje
y desarrollo de habilidades en esta rea.

En el tercer tema, trata del fenmeno de la produccin, explicado ste como la toma de decisiones por
parte del productor, para maximizar su funcin de produccin. Aqu se revisan las teoras de la Ley de
Rendimientos Decrecientes, economas de escala, de los costos y el equilibrio del productor.

La estructura de mercado es considerada en el cuarto tema, como la forma en que actan y se

compensan las diferentes fuerzas de mercado, adems de la tipologa del mismo; revisndose teoras
como: competencia perfecta, monopolio, oligopolio, competencia monopolstica y mercados
irregulares.

Finalmente, el quinto tema presenta al estudiante un panorama macroeconmico, a fin que el estudiante

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Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos Acadmicos

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analice e interprete los indicadores macroeconmicos que pueden tener efectos sobre las
organizaciones.

En cada una de los temas, se sugiere una actividad integradora que propicien un conocimiento
significativo, oportuno, e integrado.

En las actividades prcticas sugeridas, es conveniente que el docente busque slo guiar a sus
estudiantes para que ellos hagan la eleccin de las variables a controlar y registrar.

La lista de actividades de aprendizaje no es exhaustiva, se sugieren las necesarias para hacer ms

significativo y efectivo el aprendizaje; se propone la formalizacin de los conceptos a partir de
experiencias concretas, ya sea a travs de la observacin, la reflexin y la discusin que se d la
formalizacin; la resolucin de problemas se har despus de este proceso. Se sugiere que se diseen
problemas con datos faltantes o sobrantes de manera que el alumno se ejercite en la identificacin de
datos relevantes y elaboracin de supuestos.

3. Participantes en el diseo y seguimiento curricular del programa

Lugar y fecha de elaboracin o
Participantes Evento
revisin
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Centro Interdisciplinario de
Investigacin y Docencia en
Educacin Tcnica, Acapulco,
Aguascalientes, Apizaco, Boca
Ro, Celaya, Chetumal,
Chihuahua, Chilpancingo,
Chin, Cd. Cuauhtmoc, Cd.
Jurez, Cd. Madero, Cd.
Elaboracin del programa de
Victoria, Colima, Comitn,
estudio equivalente en la
Cuautla, Durango, El Llano de
Reunin Nacional de
Instituto Tecnolgico de Aguascalientes, Huixquilucan,
Implementacin Curricular y
Aguascalientes del 15 al 18 de Valle Bravo, Guaymas,
Fortalecimiento Curricular de las
junio de 2010. Huatabampo, Huejutla, Iguala,
asignaturas comunes por rea de
La Laguna, La Paz, La Zona
conocimiento para los planes de
Maya, Len, Lerma, Linares,
estudio actualizados del SNEST.
Los Mochis, Matamoros,
Mazatln, Mrida, Mexicali,
Minatitln, Nuevo Laredo,
Orizaba, Pachuca, Puebla,
Quertaro, Reynosa, Roque,
Salina Cruz, Saltillo, San Luis
Potos, Tehuacn, Tepic,
Tijuana, Tlaxiaco, Toluca,
Torren, Tuxtepec, Valle de
Oaxaca, Veracruz,

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Villahermosa, Zacatecas,
Zacatepec, Altiplano de
Tlaxcala, Coatzacoalcos,
Cuautitln Izcalli, Fresnillo,
Irapuato, La Sierra Norte
Puebla, Macuspana, Naranjos,
Ptzcuaro, Poza Rica, Progreso,
Puerto Vallarta, Tacmbaro,
Tamazula Gordiano, Tlaxco,
Venustiano Carranza,
Zacapoaxtla, Zonglica y
Oriente del Estado Hidalgo.
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Aguascalientes, Apizaco, Boca
del Ro, Celaya, CRODE
Celaya, Cerro Azul, Chihuahua,
Cd. Cuauhtmoc, Cd. Hidalgo,
Cd. Jurez, Cd. Madero, Cd.
Valles, Coacalco, Colima,
Iguala, La Laguna, Lerdo, Los
Reunin Nacional de
Instituto Tecnolgico de Morelia Cabos, Matamoros, Mrida,
Seguimiento Curricular de las
del 10 al 13 de septiembre de Morelia, Motl, Mzquiz,
Asignaturas Equivalentes del
2013. Nuevo Laredo, Nuevo Len,
SNIT.
Oriente del Estado de Mxico,
Orizaba, Pachuca, Progreso,
Purhepecha, Salvatierra, San
Juan del Ro, Santiago
Papasquiaro, Tantoyuca, Tepic,
Tlatlauquitpec, Valle de
Morelia, Venustiano Carranza,
Veracruz, Villahermosa,
Zacatecas y Zacatepec.

4. Competencia(s) a desarrollar
Competencia(s) especfica(s) de la asignatura
Comprende, evala y analiza alternativas micro y macroeconmicas relacionadas con el consumo y la
produccin a travs de la aplicacin de los conceptos, metodologa e instrumentos de la teora
econmica para el mejoramiento de la productividad.

5. Competencias previas
Plantea y resuelve funciones matemticas: lineales y exponenciales.
Manejo de tablas y grficas.
Aplica e interpreta derivadas parciales e integrales definidas.
Utiliza hoja de clculo, procesadores de texto y paquetes de presentacin

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6. Temario
No. Temas Subtemas
1. Conceptos bsicos de la economa 1.1 Objeto de estudio.
1.2 Campo de estudio.
1.3 Mtodo de estudio.
1.4 El problema de la escasez.
1.5 Pensamiento econmico.
1.6 Divisin de la economa.
2 Teora del mercado 2.1 Demanda.
2.2 Elasticidades; precio, ingreso y cruzada.
2.3 Oferta.
2.4 Elasticidad de la oferta.
2.5 Equilibrio del mercado.
2.6 Solucin de casos prcticos
3. Teora de la produccin y costos 3.1 Produccin con un insumo variable.
3.2 Produccin con dos insumos variables.
3.3 Rendimientos a escala; constantes,
crecientes y decrecientes.
3.4 Anlisis y rendimiento de los costos.
3.5 Equilibrio de la empresa.
3.6 Solucin de casos prcticos
4. Estructura de mercado 4.1 Competencia perfecta.
4.2 Monopolio.
4.3 Oligopolio.
4.4 Competencia monopolstica.
4.5 Mercados especiales e irregulares.
4.6 Solucin de casos prcticos.
5. Indicadores Macroeconmicos 5.1 Interpretacin de las variables
macroeconmicas
5.1.1 ndices: ndice nacional de precios
al consumidor, ndice de desempleo,
ndice de crecimiento econmico, ndice
de desarrollo.
5.1.2 Producto Interno Bruto (PIB) Real
y Nominal
5.1.3 Producto Nacional Bruto (PNB)
5.1.4 Ingreso Nacional

7. Actividades de aprendizaje de los temas

Conceptos bsicos de la economa
Competencias Actividades de aprendizaje
Especfica(s): Investigar antecedentes, conceptos,
Conoce y comprende los diferentes conceptos de mtodos y el pensamiento de la economa.
la economa dentro de las empresas. Investigar la aplicacin de la economa
empresarial.
Genricas: Debatir en clase la aplicacin de la

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Capacidad de anlisis y sntesis. economa empresarial en las

Capacidad de organizar y planificar. organizaciones.
Comunicacin oral y escrita. Analizar en clase la responsabilidad social
Habilidades bsicas de manejo de la de la economa empresarial.
computadora.
Capacidad crtica y autocrtica.
Trabajo en equipo.

Teora del mercado

Competencias Actividades de aprendizaje
Especfica(s):
Analiza los diferentes elementos de la oferta, Investigar y explicar los conceptos y
demanda y precio de los bienes y servicios para determinantes de las leyes de la oferta y la
ver los efectos en el mercado a travs de grficas y demanda.
mtodos numricos en la toma de decisiones. Obtener y trazar curvas de demanda y
oferta a partir de las tablas de valores
Genricas: numricos correspondientes.
Capacidad de anlisis y sntesis. Distinguir entre la variacin de la demanda
Comunicacin oral y escrita. y la variacin de la cantidad demandada.
Habilidades bsicas de manejo de la Distinguir entre la variacin de la oferta y
computadora. la cantidad ofertada.
Habilidad para buscar y analizar Definir los equilibrios estable, inestable y
informacin proveniente de fuentes meta estable del mercado.
diversas. Explicar el comportamiento del mercado
Solucin de problemas. ante algunas interferencias a su
Toma de decisiones. funcionamiento, partiendo de las curvas de
Trabajo en equipo. demanda y oferta individuales respectivas.

Teora de la produccin y costos

Competencias Actividades de aprendizaje
Especfica(s): Definir y explicar las tres etapas de la
Explica el punto de equilibrio del productor produccin.
mediante una grfica y clculo diferencial Analizar y comprender la tasa marginal
aplicando la teora de costos en las empresas de tcnica de sustitucin.
bienes y servicios. Trazar un conjunto de isocuantas y la lnea
del isocosto para obtener el equilibrio del
Genricas: productor.
Capacidad de anlisis y sntesis. Realizar un mapa conceptual acerca del
Comunicacin oral y escrita. concepto de sustitucin de factores.
Habilidades bsicas de manejo de la Explicar los rendimientos a escala.
computadora. Aplicar la teora de la produccin con
Habilidad para buscar y analizar clculo a la solucin de casos prcticos.
informacin proveniente de fuentes
diversas.
Solucin de problemas. Toma de

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decisiones.
Capacidad de aprender.
Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad).
Habilidad para trabajar en forma
autnoma.
Bsqueda del logro

Estructura de mercado
Competencias Actividades de aprendizaje
Especfica(s): Definir el mercado en competencia
Determina el equilibrio en la competencia perfecta, monopolio, oligopolio y
monopolstica, as como en las diversas competencia monopolstica.
modalidades del oligopolio que se presentan en las Explicar la obtencin del equilibrio de
diferentes organizaciones empresariales. corto plazo en competencia perfecta, segn
el enfoque total y el marginal.
Genricas: Explicar cmo se logra el equilibrio de
Capacidad de anlisis y sntesis. largo plazo de la empresa que opera en
Comunicacin oral y escrita. competencia perfecta.
Habilidades bsicas de manejo de la Resolver matemticamente problemas de
computadora. determinacin de equilibrio de mercado
Habilidad para buscar y analizar Explicar la relacin entre la curva de
informacin proveniente de fuentes ingreso marginal del monopolista y la
diversas. elasticidad de su demanda.
Solucin de problemas. Utilizar el clculo para solucionar
Toma de decisiones. Capacidad de problemas de precio y produccin en el
aprender. monopolio puro.
Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad).
Habilidad para trabajar en forma
autnoma.
Bsqueda del logro

Indicadores macroeconmicos
Competencias Actividades de aprendizaje
Especfica(s): Investigar las variables macroeconmicas
Considera las principales variables y su trayectoria.
macroeconmicas para la toma de decisiones, Interpretar las variables macroeconmicas
obteniendo una visin clara del estado de la as como la afectacin en los procesos
economa y sus posibles repercusiones en la productivos.
organizacin.

Genricas:
Capacidad de anlisis y sntesis.
Comunicacin oral y escrita.

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Habilidades bsicas de manejo de la

computadora.
Habilidad para buscar y analizar
informacin proveniente de fuentes
diversas.
Solucin de problemas.
Toma de decisiones. Capacidad de
aprender.
Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad).
Habilidad para trabajar en forma
autnoma.
Bsqueda del logro

8. Prctica(s)
Elaborar un caso prctico de una microempresa donde se determine:
Elaboracin del punto de equilibrio en forma grfica y algebraicamente.
Clculo prctico de la elasticidad precio de la demanda.
Clculo prctico de la elasticidad precio de la oferta.
Determinacin de la elasticidad cruzada de la oferta y la demanda.
Mediante el software de simulacin determinar el equilibrio en la competencia monopolstica y
oligopolio de las diferentes organizaciones empresariales.

9. Proyecto de asignatura
El objetivo del proyecto que plante el docente que imparta esta asignatura, es demostrar el desarrollo y
alcance de la(s) competencia(s) de la asignatura, considerando las siguientes fases:
Fundamentacin: marco referencial (terico, conceptual, contextual, legal) en el cual se
fundamenta el proyecto de acuerdo con un diagnstico realizado, mismo que permite a los
estudiantes lograr la comprensin de la realidad o situacin objeto de estudio para definir un
proceso de intervencin o hacer el diseo de un modelo.
Planeacin: con base en el diagnstico en esta fase se realiza el diseo del proyecto por parte
de los estudiantes con asesora del docente; implica planificar un proceso: de intervencin
empresarial, social o comunitario, el diseo de un modelo, entre otros, segn el tipo de proyecto, las
actividades a realizar los recursos requeridos y el cronograma de trabajo.
Ejecucin: consiste en el desarrollo de la planeacin del proyecto realizada por parte de los
estudiantes con asesora del docente, es decir en la intervencin (social, empresarial), o
construccin del modelo propuesto segn el tipo de proyecto, es la fase de mayor duracin que
implica el desempeo de las competencias genricas y especificas a desarrollar.
Evaluacin: es la fase final que aplica un juicio de valor en el contexto laboral-profesin, social
e investigativo, sta se debe realizar a travs del reconocimiento de logros y aspectos a mejorar se
estar promoviendo el concepto de evaluacin para la mejora continua, la metacognicin, el
desarrollo del pensamiento crtico y reflexivo en los estudiantes.

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10. Evaluacin por competencias

La evaluacin debe ser continua y cotidiana por lo que se debe considerar el desempeo en
cada una de las actividades de aprendizaje, haciendo especial nfasis en:
Reporte de investigaciones.
Mapas conceptuales
Reportes de debates
Grficas
Materiales utilizados en exposiciones.
Anlisis de los casos
Resolucin de casos prcticos.
Resolucin de problemas utilizando simuladores
Exmenes
Proyecto integrador

Herramientas:
Rubrica
Lista de cotejo

11. Fuentes de informacin

1. vila Macedo Juan Jos. Economa. Umbral Editorial, 2003.
2. Dominick Salvatore. Macroeconoma. Mc Graw Hill. 3 Edicin, 1996
3. Barajas Manzano Javier. Microeconoma intuitiva; Trillas. 1 Edicin, 1993. P.
331.
4. Brigham E.F. / J.L. Pappas. Economa y Administracin. 3 Edicin 1995.
5. Flores Estrada Maria Aurora/Ramos Valdes Minerva E. Macroeconoma. 2
Edicin. Pearson Education. 2010
6. Heilbroner Robert L. H / Lester C. Thurow. Economa; Prentice Hall. 5 Edicin,
1998.
7. Mat Jorge Julio, Prez Dominguez Carlos. Microeconoma avanzada cuestiones y
ejercicios prcticos. Pearson Prentice Hall. 1 Edicin, 1 impresin, 2007
8. Krugman Paul. Fundamentos de Economa. Editorial Revert, 2008.
9. Parkin Michel Microeconoma Edicin especial en espaol. ED. Pearson
Educacin. 8va. Edicin, 2010.
10. Rubienfeld Daniel/ Pindyck Robert. Microeconoma. 7ma. Edicin. Ed. Pearson
Education, 2009
11. Schotter Andrew. Microeconoma. Edicin especial en espaol, Ed. Pearson
Educacin, 1996.
12. Pashigran B. Teora de los precios y aplicaciones Ed. Mc. Graw Hill. 2001.
13. Schotter Andrew Microeconoma un enfoque moderno, Ed. CECSA. 1996, p. 700.
14. Varas Juan Economa del medio ambiente Ed. Alfa omega, 2 Edicin, 1996, p.
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16. http://150.214.53.58/cursoecon
17. www.eumed.net
18. www.labaa.org/ayudastareas/.

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