Jornada Continua2

PROCEDIMIENTO DE SOLICITUD Y DE
AUTORIZACIN DE UN PLAN ESPECFICO DE

ORGANIZACIN DE LA JORNADA ESCOLAR EN
LOS CENTROS SOSTENIDOS CON FONDOS
PBLICOS, DE SEGUNDO CICLO DE EDUCACIN
INFANTIL, EDUCACIN PRIMARIA Y EDUCACIN
ESPECIAL DE LA COMUNIDAD VALENCIANA.
NDICE
1. Justificacin
a) mbito pedaggico.
b) mbito de convivencia.
c) mbito de coordinacin.
d) mbito de coeducacin e igualdad de gnero.
e) mbito de conciliacin de la vida familiar y laboral.
f) mbito de la salud.
2. Horario general del centro
a) Horario de apertura y cierre del centro.
b) Horario lectivo.
c) Horario no lectivo.
I. Horario de comedor
II. Horario de actividades extraescolares de carcter voluntario.
3. Planificacin de la actividad de los docentes.
a) Docencia.
b) Otras horas de dedicacin en el centro.
4. Planificacin de las actividades extraescolares.
a) Planificacin, contenido, horario y personal.
b) Organizacin y coordinacin de la tarde formativa para el alumnado
c) Financiacin de las actividades propuestas.
d) Personal responsable de las actividades.
e) Implicacin del profesorado del centro en la supervisin de la actividad no lectiva.
f) Propuesta de actividades.
g) Medidas para garantizar la atencin del alumnado con necesidades de apoyo en

las actividades extraescolares.
5. Planificacin del servicio complementario del comedor.
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6. Previsin de actuaciones formativas para la comunidad educativa (familias y
profesorado) asociadas a la aplicacin de este plan especfico que se incluirn en la
PGA.
7. Previsin del seguimiento y evaluacin del plan especfico de organizacin de la

jornada escolar con la participacin de toda la comunidad escolar.
a) Criterios y herramientas de evaluacin
b) Propuestas de mejora
c) Informe final
ANEXOS:
ANEXO I: Trptico informativo.
ANEXO II: Documentos de inscripcin y de baja de las actividades.
ANEXO III: Escritos de asociaciones y entidades diversas de Buol que apoyan la

propuesta de jornada continua.
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1. Justificacin.
Como profesionales de la enseanza buscamos al igual que los padres y tutores,
que la calidad educativa llegue a conseguir un desarrollo integral de la persona y , por
ello, proponemos para nuestro Centro la jornada continua, en base a que estamos
convencidos que con ella lograremos una mayor calidad en el proceso de enseanza
aprendizaje y conseguiremos un mejor desarrollo integral de los alumnos.
La experiencia nos viene demostrando ao tras ao que el rendimiento de los alumnos

durante la jornada de maana es mayor. Salir del colegio y destinar parte del tiempo a
realizar actividades extraescolares hace que nuestros alumnos estn sobrecargados de
trabajo, que terminen tarde sus tareas o que no tengan tiempo material para disfrutar de
su familia, algo que necesitan de verdad. A medida que avanza la semana se puede
comprobar como el rendimiento escolar disminuye considerablemente en el horario de la
tarde. Con la jornada continua, los alumnos tendran sus horas lectivas por la maana,
tras comer, los que utilicen este servicio, tendran tiempo de descansar, de realizar sus
deberes y luego asistiran a las actividades extraescolares y podran disfrutar de su
familia.
Las horas de convivencia de los miembros de una unidad familiar debe servir para
intensificar la comunicacin y favorecer la implicacin activa de los padres y madres en la
educacin de sus hijos, en aspectos tan importantes como la planificacin del ocio y del
tiempo libre, el control del trabajo autnomo, el juego, el descanso, las horas y programas
de tv, la creacin y encauzamiento de inquietudes culturales, artsticas, deportivas,
sociales y recreativas en general.
Sabemos de la problemtica que se plantea en las familias al tener un mayor

acceso de las mujeres al mundo laboral, porque tradicionalmente ha sido la mujer la
encargada y responsable de supervisar los trabajos de los hijos.
Esta nueva situacin no tiene que trastocar el nuevo modo de vida familiar. Se trata
simplemente de organizar el tiempo disponible de los alumnos para que tenga una mejor
distribucin temporal y que contribuya a un desarrollo armnico de la persona sin tener
que provocar en los nios y nias situaciones de agobio, estrs, tensiones.porque
despus de clase no existe tiempo material para llegar a todo el ritmo de vida que nos
exige: hacer los deberes, estudiar, acudir a entrenamientos, actividades culturales,
formativas, recreativasy el resto qu? Tenemos tiempo para hablar con ellos,
preocuparnos por sus inquietudes y necesidades, sus juegos, sus amigostodo es
importante. Pero qu tiempo pueden dedicar al estudio y a la realizacin de deberes?
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En base a las caractersticas anteriormente expuestas, elaboramos y proponemos
el presente proyecto de cara a la comunidad Educativa(es decir, alumnos, familias,
docentes, comunidad) con la confianza puesta que ser considerado como un medio de
mejora de la calidad educativa.
Somos conscientes de que modificar el horario no va a ser la panacea para poder

resolver todos los problemas educativos existentes en la actualidad, sin embargo, en
nuestro nimo est mejorar la situacin de nuestro centro, considerando este hecho como
una de las principales claves.
En la actualidad, como consecuencia de la evolucin de la sociedad y de la mejora

de la calidad de vida, nos encontramos ante la necesidad de adecuar la institucin educa-
tiva a las necesidades de la sociedad actual y a la demanda de educacin por parte de las
comunidades.
As pues, el Centro ha de convertirse en un elemento que dinamice la educacin y

que atienda todas las demandas educativas de la comunidad, buscando la mejor organi-
zacin para nuestros alumnos/as, actividades, aprendizajes, tiempos, recursos, espa-
cios...
La escuela debe ofrecer una formacin integral, que no termina en el horario acad-
mico, sino que debe continuarse en horario extraescolar con actividades que contribuyan
a completar dicha formacin fuera del entorno escolar.
Teniendo como fin primordial el desarrollo armnico e integral de nuestros alumnos,

los objetivos que nos mueven al proponer el cambio hacia la Jornada Continua son:
Objetivos que pretendemos conseguir con la modificacin de jornada
1.- Mejorar el rendimiento acadmico de los alumnos, aprovechando el horario de ma-

ana para desarrollar las materias del currculo.
2.- Adecuar el horario escolar al horario laboral de los padres favoreciendo as la rela-
cin familiar y aunar los horarios de Educacin Primaria y Educacin Secundaria.
3.- Aumentar y potenciar el perodo de utilizacin del tiempo libre para otras activida-
des complementarias y formativas, a la vez que una distribucin del tiempo del
alumno ms racional y eficaz.
4.- Optimizar la utilizacin de las instalaciones escolares.
5.- Contribuir a la creacin de un nuevo marco de participacin y colaboracin con las

familias e instituciones de nuestro entorno.
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Objetivos de las actividades complementarias
1.- Posibilitar las relaciones de amistad y cooperacin entre el alumnado, al compartir

actividades por las que tienen afinidad y en las que van a tener que colaborar.
2.- Ofrecer un mejor aprovechamiento de las horas no lectivas para la realizacin de

sus tareas ya actividades no acadmicas.
Mejoras que se pretende conseguir a travs de este plan:
a) mbito pedaggico.
El proyecto de Jornada continua est pensado con el objetivo general de mejorar la

calidad educativa y con la finalidad de adaptar los tiempos escolares a las nuevas
demandas de la sociedad actual y a compensar las desigualdades producidas por el
ambiente socio-cultural en que se desenvuelve.
En lneas generales, la comunidad educativa debe encargarse de promover

actividades que logren la mxima calidad en la educacin, intentando mejorar, adems, el
bienestar psicosocial de los estudiantes. Busca no solamente impartir instruccin o
mejorar la calidad de la misma, sino llegar a lo que podra llamarse educacin integral.
Con esta nueva propuesta de horario, el nmero de horas lectivas en la escuela

no vara, sigue siendo de 25 horas semanales. El cambio consiste en la organizacin de
dichas horas durante la maana, adaptando la enseanza de las reas instrumentales lo
mejor posible a la curva de fatiga y aprovechamiento del nio/a, intentando respetar los
centros de atencin e inters y complementndolos con cambios de actividad y periodos
de descanso.
Consideramos que el rendimiento del alumnado en horario de maana es

notablemente superior al que se consigue durante el horario de tarde. Bien es sabido por
todos que, por razones fisiolgicas, el rendimiento de cualquier persona despus de las
comidas disminuye. Por el contrario, el alumnado suele presentarse ms despejado y
receptivo por las maanas.
En segundo lugar, tambin contamos con la posibilidad de ensear a nuestros

alumnos e hijos a emplear adecuadamente el tiempo de ocio, organizndolo segn sus
necesidades e intereses. Gracias al horario que nos ofrece la Jornada Continua, los
alumnos-as contarn con ms tiempo para su estudio y su tarea personal, fundamental
para que su rendimiento escolar sea ptimo.
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Favorecer la colaboracin entre padres/madres y profesorado, al modificar el horario
de atencin a las familias adecundolo de forma ms racional a la jornada laboral de los
miembros de la comunidad educativa.
Facilitar la transicin del alumnado de sexto al instituto ya que continan con el mis-
mo horario matutino y podrn mantener los hbitos de estudios adquiridos en la escuela sin
tener que modificarlos.
Adems, este horario contribuye a reducir las ausencias escolares.
b) mbito de convivencia
Para poder llevar a cabo los proyectos que se reflejan en la PGA del centro, tales
como el Proyecto Corchea o el Proyecto Deportivo de Centro, as como diferentes
actividades culturales ofrecidas normalmente por el Ayuntamiento de la localidad, es
necesario llevar este Plan Especfico de jornada escolar de manera conjunta con los otros
centros de la localidad para que las actividades que se reflejen en los proyectos
anteriormente citados, supongan jornadas de convivencia entre el alumnado del
municipio.
Mejora las relaciones familia-escuela, creando actitudes ms abiertas y positivas, fa-

voreciendo su participacin e integracin en el Centro.
Con las actividades extraescolares ofertadas variadas y gratuitas se da mayor op-

cin a los nios que no disponen de medios econmicos para desarrollar alguna de ellas ya
que acudan al centro y las puedan realizar. Adems, puesto que las actividades se ofertan
para todas las edades, los alumnos establecen mayores relaciones con nios de otras eda -
des. Esto repercute a la hora de solucionar conflictos dentro de su hora de recreo matutina
ya que interactan y en caso de que surja algn problema, buscan soluciones entre todos.
Evita los desplazamientos que deben realizar en la actualidad para que el nio/a
acuda al Centro tanto por las maanas como por las tardes.
Homogeneizar los tiempos de permanencia en la escuela a los hermanos/as que,

ahora con la E.S.O., son distintos y a los quehaceres del resto de la familia, facilitando as
la convivencia familiar.
De esta manera, se rentabilizan adems, las instalaciones pblicas: los centros

abiertos durante ms horas para que puedan ser utilizados por los ciudadanos,
convirtindose en lugares de dinamizacin social y cultural, (talleres, Biblioteca, Escuelas
Deportivas...).
c) mbito de coordinacin
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Al aumentar el tiempo continuado del trabajo del profesorado de forma conjunta, se
consigue flexibilizar ms su labor, permitiendo optimizar los tiempos dedicados a reuniones
conjuntas: Claustros, Consejos escolares, reuniones interniveles y tutoras.
Favorece el perfeccionamiento y reciclaje del profesorado en horario de tarde. El

nuevo horario mejorar las posibilidades de innovacin curricular, metodolgica y didctica,
sobre todo al mejorar las condiciones de los tiempos que el profesorado dedica a su forma-
cin y reciclaje.
Mejor organizacin de las sesiones de Educacin Fsica, ya que con el horario parti -
do no se puede impartir esta materia a primera hora de la tarde.
Tambin el presente proyecto va dirigido a conseguir dichas mejoras aunando los

esfuerzos de toda la comunidad educativa a nivel municipal. Esto supone un punto
muy importante para nuestros alumnos-as, ya que durante la elaboracin de nuestro
proyecto hemos contado con la implicacin del otro centro pblico de la localidad, as
como con la colaboracin de distintas asociaciones culturales y de formacin. Dichas
asociaciones (Conservatorio de Msica, Escuelas Deportivas, Centros de Idiomas,
Sociedades Musicales, etc.) han mostrado un gran apoyo hacia la propuesta de jornada
continua en la escuela, comprometindose a adelantar el horario de inicio de sus
actividades para adecuarse a esta nueva propuesta de horario, permitiendo as una
organizacin ms flexible del tiempo dedicado a las actividades extraescolares que
ofrecen.
Este cambio supondr, adems, ventajas para los alumnos que asisten o tengan
intencin de asistir a diferentes actividades de formacin complementaria en idiomas,
msica, actividades deportivas... en diferentes centros tras la jornada escolar. Dispondrn
de un horario ms flexible por la tarde y contarn con el compromiso de dichas entidades
de adelantar tambin su horario para adecuarse al nuevo marco escolar.
d) mbito de coeducacin e igualdad de gnero.
El alumnado ha de estar preparado para la sociedad que le envuelve. Adems ha

de tener una buena formacin acadmica se requiere capacidad de trabajo en equipo,
tolerancia e igualdad, resolucin pacfica de conflictos, etc.
Con el horario de jornada continua, por las tardes las familias tienen la opcin de
llevar a sus hijos-as a participar en dichas actividades escolares propuestas por el Centro
de forma voluntaria, gratuita y sin ninguna discriminacin sexista, concibindose el
centro como elemento compensador de ciertas desigualdades ya que la organizacin de
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nuestras actividades est pensada de manera que tanto nias como nios participen en la
misma actividad. Esto es debido a que cada da realizarn un taller tal y como lo
exponemos en el punto 4.
De la misma manera, el alumnado que no tenga la posibilidad de recibir esta

formacin complementaria fuera del Centro, ver compensada esta carencia gracias a las
actividades extraescolares de carcter voluntario que se ofrecern en el centro.
e) mbito de conciliacin de la vida familiar y laboral.
Otro punto muy importante a tener en cuenta es que, en la Jornada Continua,

adems de seguir teniendo el mismo nmero de horas lectivas, se amplan las
posibilidades formativas del alumno, ya que por las tardes se ofrecen alternativas de
formacin mediante actividades extraescolares.
Adems, se disminuye o se elimina el tiempo invertido en desplazamientos.
Otra ventaja es que se da la oportunidad a aquellas familias con hijos en la

ESCUELA y en el IES al mismo tiempo, ya que tienen horarios distintos que aaden
dificultades de conciliacin. La compatibilidad horaria entre el colegio y el Instituto, es un
mbito ms para incorporar mayores oportunidades de armonizacin a un gran nmero de
familias.
As mismo, este tipo de jornada favorece la colaboracin entre familias y

profesorado, al mantener el horario de atencin a las familias, de una forma racional y
adecuada a la jornada laboral de los miembros de la comunidad educativa.
f) mbito de salud.
Dentro del ritmo acelerado al que nos aboca esta sociedad, creemos conveniente,
desde nuestra comunidad educativa, flexibilizar el horario de nuestro alumnado de manera
que, al adelantar las actividades de formacin ajenas al centro, en las que participa un alto
porcentaje de alumnos, los nios y nias puedan organizarse de manera ms eficiente su
tiempo de juego, familiar y de descanso. Realizar una jornada continua no representa un
cansancio especial ya que en septiembre y junio realizan jornada continua reducida y
ahora nada ms es alargar las clases 60 minutos.
Segn experiencias de centros con jornada continua como es el caso del (CEIP
Amadeo Tortajada de Mislata), el horario de 9:00 a 14:00 horas, no representa mayor
cansancio para el alumnado. Adems, dada en la zona en la que se encuentra el centro,
consideramos que debido a la temperatura que tenemos durante los meses de primavera
y otoo, el rendimiento del alumno decae muchsimo en las sesiones vespertinas.
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Adems, evitamos que el alumnado de educacin infantil, principalmente de tres aos, se
quede en casa durmiendo sin venir a clase.
Otro aspecto a destacar es que expertos nutricionistas recomiendan como hora de

almuerzo las 11 de la maana aproximadamente y comer a partir de las 13:30h. por tener
un aporte nutricional y energtico adecuado. El hecho de que un alumno comience a
comer a las 14:15h. no supone ningn problema en la franja de edad de nuestros alumnos
de 3 a 12 aos. Adems se dan indicaciones de los almuerzos saludables y energticos
ms adecuados. Tambin se recomienda a las familias desde el centro tener un aporte
nutricional adecuado en su desayuno para poder llegar a la hora del almuerzo y si fuese
necesario en el ciclo de infantil valoraramos la posibilidad de que en el segundo recreo
puedan tomar un zumo...etc.
2. Horario general del centro

a) Horario de apertura y cierre del centro.
Octubre a mayo
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
9h 9h 9h 9h 9h
Horario apertura
17h 17h 17h 17h 17h

Horario cierre
9 a 14h 9 a 14h 9 a 14h 9 a 14h 9 a 14h

Horario lectivo
Horario comedor 14 a 14 a 14 a 14 a 14 a 15:30h

15:30h 15:30h 15:30h 15:30h
Horario 15:30 a 15:30 a 15:30 a 15:30 a 15:30 a 17h

actividades 17h 17h 17h 17h
extraescolares
voluntarias
Horario no lectivo 17 a 18h 17 a 18h 17 a 18h 17 a 18h 17 a 18h

(actividades
extraescolares
AMPA
(no gratuitas))
Mnimo 9 a 17h
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Septiembre/ junio
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
9h 9h 9h 9h 9h
Horario apertura
15h 15h 15h 15h 15h

Horario cierre
9 a 13h 9 a 13h 9 a 13h 9 a 13h 9 a 13h

Horario lectivo
Horario no Horario 13 a 15h 13 a 15h 13 a 15h 13 a 15h 13 a 15h

lectivo comedor
Mnimo 9 a 15h
b) Horario lectivo.
La organizacin de las reas se realizara reservando en la medida de lo posible las
primeras horas de la maana para las reas instrumentales por ser las que se asocian a
un mayor rendimiento, atencin y receptividad por parte de los alumnos.
En la etapa de infantil la jornada va alternando las actividades ms dirigidas con las
ms ldicas y menos exigentes en trminos de atencin para ajustar la jornada de la

mejor forma posible a las caractersticas de los alumnos.
En la etapa de educacin primaria se organizan las reas tratando de situar en las

primeras horas las instrumentales y en las ltimas, especialidades que permiten descargar
la atencin de los alumnos as como la ruptura momentnea de la actividad que supone el
cambio de espacio: msica, educacin fsica, plstica, ingls...
PRIMARIA :
De lunes a viernes
9h a 10h reas curriculares
10h a 11h reas curriculares
11h a 11.30h Recreo
11.30h a12.30h reas curriculares
12.30h a 13.15h reas curriculares
13.15h a 14h reas curriculares
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INFANTIL :
De lunes a viernes
9h a 10h Acogida, Proyectos de trabajo.
10h a 11h Hbitos de higiene/almuerzo.
11h a 11.30h Recreo
11.30h a 12.15h Talleres, Informtica, psicomotricidad.
12.15h a 13h Ingls, Msica, rincones.
13h a 13.15h Recreo
13.15h a 14h Juego libre y/o dirigido (trabajo por

rincones), despedida, recogida,
salida.
c) Horario no lectivo
i. Horario de comedor
El horario del Comedor Escolar quedar establecido desde la finalizacin del
periodo lectivo hasta el inicio de las actividades extraescolares de la tarde, es decir,
desde las 14:00 hasta las 15:30 horas.
Durante este tiempo, el alumnado estar custodiado en el recinto escolar por el

personal de la empresa del comedor y sin abandonar el mismo, salvo expresa
autorizacin presencial o por escrito de los padres/tutores de los alumnos/as y
dependiendo de las edades. Tambin tendrn acceso como hasta ahora a los
materiales ldicos y educativos de que dispone el centro.
ii. Horario de actividades extraescolares de carcter voluntario
Las actividades extraescolares con carcter voluntario se desarrollarn de manera

gratuita en horario de 15:30h a 17:00h.
El alumnado que haga uso de comedor, tendr la opcin de irse a casa a las 15:30 horas
o bien quedarse a los talleres de 15:30 a 17:00 horas, siendo atendidos por monitores de
comedor.
El alumnado no usuario del comedor que participe en las actividades extraescolares de

carcter voluntario se podr incorporar a las 15:30 para realizar los talleres hasta las
17:00 horas, siendo atendidos por los monitores de comedor, AMPA, Ayuntamiento, etc.
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ORGANIZACIN DE LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES VOLUNTARIAS
LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES
15:30h - 16h 15:30h- 16h 15:30h - 16h 15:30h - 16h 15:30h - 16h
Taller de hbitos Taller de hbitos Taller de hbitos Taller de hbitos Taller de hbitos
de higiene de higiene de higiene de higiene de higiene dental
dental y/o dental y/o dental y/o dental y/o y/o relajacin
relajacin relajacin relajacin relajacin
16h - 17h 16h 17h 16h 17h 16h 17h 16h - 17h
Actividades de Taller artstico y Taller de cuentos Juegos de mesa Actividad de

huerto escolar y creativo y tradicin oral. y juegos visualizacin de
taller de reciclaje Lectura tradicionales pelculas, cortos,
colectiva. etc. en diferentes
idiomas.
Biblioteca tutorizada diaria
ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECFICAS DE APOYO EDUCATIVO
Proyecto Corda Proyecto Corda Proyecto Corda Proyecto Corda Proyecto Corda
3. Planificacin de la actividad de los docentes.
a) Docencia.
9h a 14h Horario lectivo con los alumnos-as
b) Otras horas de dedicacin en el centro.

14h a 15h Dedicacin alDedicacin al
centro * centro*
15h a 17h Claustro, CCP,Reuniones deReuniones deReuniones deReuniones de
Plan defamilias yfamilias yfamilias yfamilias y
Formacin coordinacin coordinacin coordinacin coordinacin
de equiposde equiposde equiposde equipos
docentes docentes docentes docentes
17h a 18h Horario
atencin
familias
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Actividades de coordinacin docente y atencin a las familias.
Se propone de esta manera para permitir la coordinacin del profesorado para el

trabajo semanal por equipos docentes y niveles as como una tarde de permanencia en el
centro para facilitar la coordinacin de todo el equipo, organizacin de claustros, consejos
escolares o actividades de formacin.
La hora de atencin semanal a familias se propone la tarde del lunes de 17 a 18 h.

No obstante, el horario de tutora podr ser flexible, atendiendo en otro momento a las
familias siempre que sea posible.
La hora de dedicacin semanal al centro de 14h a 15h nunca coincidir con el

equipo docente que est cubriendo las horas complementarias de esa tarde.
Todos los docentes cubrirn la tarde del lunes para claustros, CCP, Plan de
formacin Las tardes de martes a viernes se cubrirn de manera rotativa con los
diferentes equipos docentes del centro, de manera que cada semana ser un equipo
diferente el que cubra cada tarde. Para la correcta organizacin y planificacin de los
equipos en ese tiempo, se facilitar una planificacin anual en la que se concretarn las
tardes que deben de cubrir.
Los equipos docentes se agruparn de la siguiente manera:
Equipo de Infantil: 8 maestras + 2 especialistas adscritos al mismo.
Equipo de 1 y 2 de Primaria: 4 tutores + 2 especialistas adscritos al mismo.
Siempre permanecer en el centro un miembro del equipo directivo hasta el final de la

jornada.
4. Planificacin de las actividades extraescolares.
a) Planificacin, contenido, horario y personal
El horario de las actividades extraescolares est indicado en el apartado 2 (horario

general del centro), punto 3.2.
Caractersticas
La programacin de estas actividades debe favorecer el desarrollo curricular,

contemplando estas caractersticas:
a. Contribuir a completar la formacin integral de los alumnos/as.

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b. Sern de inters para todos los alumnos/as con el fin de que participen la mayor
parte de ellos/as.
c. Se rentabilizarn ms las instalaciones.
d. Se conseguir la interrelacin entre alumnos/as de diferentes edades en todos los

talleres.
e. Estimularn el desarrollo de habilidades expresivas (verbales y no verbales), en el

marco de un modelo normalizado.
f. Se potenciar el uso del Valenciano como lengua vehicular en algunas de las

actividades extraescolares ofertadas, como el taller de Visualizacin de pelculas
plurilinge.
b) Organizacin y coordinacin de la tarde formativa para el alumnado
1.- Los talleres se llevarn a cabo cada tarde, de lunes a viernes, en horario de 15:30
a 17:00 horas siendo en horario de 15.30h a 16h dnde se realizarn talleres de
higiene y relajacin para todo el alumnado incluido el que viene de casa.
2.- Sern impartidos por personal contratado a travs de la empresa de comedor, del
Ayuntamiento o del AMPA. En todo caso ser el profesorado del Centro el
encargado de coordinar dichas actividades. El personal que imparta los talleres
estar cualificada para ello estando habilitado en alguna especialidad y/o cursillos
dentro del mbito de la educacin.
3.- Cualquier alumno/a podr apuntarse a cuantas actividades ofertadas desee,

siempre y cuando stas no le sean incompatibles por horario.
4.- Durante el mes de septiembre, las familias rellenarn una solicitud con los talleres
que deseen realizar.
5.- La organizacin de los talleres es fija. Cada da de la semana hay un taller

diferente. No obstante si se considerase oportuno se hara una rotacin trimestral,
modificndose en funcin de la actividad o de la oferta y la demanda.
6.- Las normas de convivencia y disciplina para los talleres sern las mismas que las
vigentes en el RRI del Centro a todos los efectos. Los profesores-as y monitores-as
informarn a las familias de las incidencias que puedan producirse en cada
momento.
7.- Para darse de baja de un taller la familia rellanar el impreso correspondiente.

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8.- Deber haber un compromiso por parte de las familias en relacin a la asistencia a
estas actividades.
9.- Segn la normativa vigente, la ratio de cada taller, nunca ser superior a la
establecida para las actividades lectivas.
10.- Si la demanda fuese grande, se procurar agrupar a los alumnos/as de acuerdo a

sus edades y naturaleza de la actividad.
11.- En el caso de que en algn taller la demanda sobrepasara la oferta de plazas se

tendra en cuenta el orden de inscripcin por fecha. Se ofrecer otro taller.
12.- No obstante si algn taller no llegar a realizarse por falta de demanda, se

desdoblarn aquellos que ms inscripciones hayan tenido.
13.- Cada actividad propuesta constar de una pequea programacin en la que

aparecern: objetivos, metodologa, recursos humanos, materiales, presupuesto, y
otras que se consideren oportunas.
14.- Los talleres ofertados por el profesorado sern gratuitos, pero el material para
realizarlos, en caso de que fuese necesario, correr a cargo de los alumnos/as. No
obstante, los talleres ofertados no demandan material alguno, siendo no
discriminatorios.
c) Financiacin de las actividades propuestas
Desde el inicio de todo el proceso de elaboracin del proyecto, el objetivo

fundamental de la financiacin de las actividades extraescolares es que no supongan
coste alguno para los miembros de la comunidad educativa. Por lo tanto, las actividades
propuestas sern gratuitas para las familias. Ningn alumno/a se quedar sin realizar
dichas actividades por motivos econmicos.
Como ya hemos comentado en el punto anterior, el personal ser contratado por la

empresa de comedor, que asumir el alumnado que haga servicio de este. Para el
alumnado que no utilice el servicio de comedor ser el Ayuntamiento y/u otras
asociaciones las que financien dichos talleres.
d) Personal responsable de las actividades
Como criterio principal, deber ser personal cualificado en el rea o materia que
se imparta. Por ello se les exigir la titulacin anteriormente citada.
Las actividades extraescolares propuestas, en caso de ser necesario y siempre

como ltimo recurso, sern llevadas a cabo por el profesorado del centro, ya que las
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horas de dedicacin al centro se necesitan para organizar y planificar la jornada lectiva,
as como para atender a las familias que lo soliciten. Adems, se han mantenido
reuniones con el Ayuntamiento, AMPAS y otras asociaciones de la localidad para que
colaboren en la realizacin de alguna de ellas. Adems, el Ayuntamiento subvencionar
los monitores necesarios en la medida de lo posible.
Se desarrollarn procedimientos de coordinacin y de trabajo cooperativo entre

el colectivo de personas que atiendan el desarrollo del proyecto.
e) Implicacin del profesorado del centro en la supervisin de la actividad no

lectiva.
El claustro, a la hora de elaborar y aprobar el presente proyecto de jornada

continuada se compromete a colaborar, ayudar y coordinar las Actividades Formativas
Complementarias, haciendo constar que stas deben cumplir tanto las expectativas que
toda la comunidad educativa espera de ellas, como su normal funcionamiento y
desarrollo. En el cumplimiento de este requisito se realizar un seguimiento de cada una
de las actividades a travs de los coordinadores que se nombren por parte del
profesorado y de los monitores/as. Ambos informarn al Equipo Directivo de cualquier
incidencia.
Se tendrn en cuenta los siguientes criterios para la evaluacin de las actividades:
Nivel de asistencia del alumnado.
Calidad de las actividades impartidas.
Coordinacin efectiva de actividades.
Rendimiento general de los participantes.
Grado de aceptacin y satisfaccin por parte del alumnado, profesorado,

monitores/as y familias.
Propuestas de mejora.
Esta evaluacin servir para revisar la programacin de cada una de ellas, y

realizar las modificaciones oportunas.
De las conclusiones de la evaluacin se las trasladarn al Claustro de Profesores

que informarn al Consejo Escolar.
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f) Propuesta de actividades y acuerdo de colaboracin de la empresa de
comedor
LAS ACTIVIDADES QUE SE PROPONEN A CONTINUACIN VAN DIRIGIDAS TANTO

AL ALUMNADO USUARIO DEL COMEDOR COMO AL NO USUARIO DE COMEDOR
QUE SE INCORPORA A LAS 15:30H.
LOS RESPONSABLES DEL ALUMNADO NO USUARIO DE COMEDOR DE 15:30 A 16H,

SI SUPERA LA RATIO DEL COMEDOR, SER EL PROFESORADO DE GUARDIA, CON
QUIEN REALIZARN EL TALLER DE HBITOS DE HIGIENE Y/O RELAJACIN.
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ACTIVIDAD: HBITOS DE HIGIENE Y/O RELAJACINETAPAS EDUCATIVAS A LAS
QUE SE DIRIGE
Infantil (X) Primaria (X)
OBJETIVOS
- FOMENTAR LA HIGIENE DENTAL COMO PREVENCIN DE ENFERMEDADES.
- BUSCAR LOS BENEFICIOS DE LA RELAJACIN PARA EL AUTOCONTROL Y LA
RESOLUCIN DE CONFLICTOS.
ACTIVIDADES
- CEPILLADO DENTAL DE MANERA CORRECTA.
- ENJUAGUE CON FLOR (ALUMNADO DE PRIMARIA).
- CHARLAS SOBRE ALIMENTACIN EQUILIBRADA.
- CHARLAS SOBRE CONTROL POSTURAL.
- TCNICAS DE RELAJACIN DENTRO DEL AULA SENSORIAL DEL CENTRO.
FECHA INICIO: Octubre FECHA FINALIZACIN: Mayo

N. SESIONES SEMANALES 5 SEMANALES
HORARIO DE LA ACTIVIDAD: De 15:30h a 16h
Ratio: segn la normativa vigente, nunca ser superior a la establecida para las
actividades lectivas.
Recursos/Material: cepillos de dientes, pasta dental, flor, vasos de plstico
desechables, vdeos documentales y todos los materiales del aula sensorial.
Lugar: Aula sensorial y baos del edificio de Infantil y de Primaria.
Personal necesario: 2 monitores contratados por la empresa de comedor y
coordinados con el profesorado de guardia (1 para el alumnado de Infantil y otro
para el de Primaria) siempre que no se supere la ratio. En el caso de que se
supere, se incorporarn de manera proporcional al alumnado que solicite dicho
taller.
Entidades y financiacin: este taller estar financiado por la empresa de comedor,
y si supera la ratio, ser el ayuntamiento quien asuma la financiacin.
MEDIDAS DE ATENCIN AL ALUMNADO CON NECESIDAD DE APOYO
EDUCATIVO
-Reduccin de ratio en caso de participar con dictamen de escolarizacin
-Cercana y supervisin individualizada por parte del monitor/a o profesor/a responsable.
-Valoracin del refuerzo positivo de todo logro y esfuerzo.
19
ACTIVIDAD: HUERTO Y RECICLAJE
ETAPAS EDUCATIVAS A LAS QUE SE DIRIGE
OBJETIVOS
-SENSIBILIZAR A LOS/AS ALUMNOS/AS PARA QUE ADQUIERAN ACTITUDES Y
COMPORTAMIENTOS POSITIVOS HACIA LA MEJORA DEL MEDIO AMBIENTE,
INCIDIENDO ESPECIALMENTE EN EL RESPETO A NUESTRO PUEBLO Y SU
ENTORNO.
- FOMENTAR EL AHORRO DE RECURSOS NATURALES Y LA MEJORA DE NUESTRO
ENTORNO: LAS TRES R
- CONOCER LA TCNICA DEL RECICLADO COMO FORMA DE REDUCIR LOS
RESIDUOS.
-FOMENTAR LA IMAGINACIN Y CREATIVIDAD A TRAVS DE MATERIALES EN
DESUSO.
- DESARROLLAR LA CURIOSIDAD, ATENCIN Y RESPETO HACIA LAS PLANTAS
COMO PRIMERAS ACTITUDES PARA LA CONSERVACIN DEL MEDIO NATURAL.
ACTIVIDADES
-REALIZAR NUEVO PAPEL A PARTIR DE PERIDICOS USADOS. DECORAR DICHO
PAPEL CON DIVERSOS MATERIALES.
-REALIZACIN DE DIVERSOS OBJETOS A PARTIR DE HUEVERAS DE CARTN,
BOTELLAS DE PLSTICO, BOLSAS DE PLSTICO, RETALES DE TELAS CON
TEXTURA DIFERENTE...
- PLANTAR HIERBAS AROMTICAS Y HORTALIZAS AUTCTONAS Y DE LA
ESTACIN QUE CORRESPONDA.
- CUIDAR EL HUERTO Y HACER UN SEGUIMIENTO DEL PROCESO.
- CREAR CALENDARIO DE SIEMBRAS.
- HACER PLANTELES Y SEMILLEROS.

N. SESIONES SEMANALES 1 SEMANAL
HORARIO DE LA ACTIVIDAD: De 16h a 17h

Recursos/Material: Peridicos, barreos, cubos, cedazos, bayetas, batidora,

20
cartones huevos, botellas plstico, pintura, tijeras, pinceles, plastilina, semillas,
tierra, abono, instrumentos de agricultura...
Lugar: Huerto escolar y aula taller-plstica.
supervisados por el profesorado de guardia (1 para el alumnado de Infantil y otro
para el de Primaria) siempre que no se supere la ratio. En el caso de que se
taller.
Este taller estar financiado por la empresa de comedor, y si supera la ratio ser
el ayuntamiento quien asuma la financiacin.
MEDIDAS DE ATENCIN AL ALUMNADO CON NECESIDAD DE APOYO EDUCATIVO

- Reduccin de ratio en caso de participar con dictamen de escolarizacin
- Cercana y supervisin individualizada por parte del monitor/a o profesor/a responsable.
- Valoracin del refuerzo positivo de todo logro y esfuerzo.
- Utilizacin de espacios y aulas sin barreras arquitectnicas:patios,plantas bajas,aulas
espaciosas y con puertas grandes.
- Adaptacin de las actividades al nivel de maduracin psicomotriz del alumnado
- Diversificacin de actividades y niveles de dificultad.
- Realizacin de ayuda fsica,verbal y visual en los casos que as se requiera como
modelado.
21
ACTIVIDAD: TALLER DE VISUALIZACIN DE PELCULAS PLURILINGE
Infantil ( X) Primaria (X)
OBJETIVOS
- AMPLIAR Y REFORZAR CONOCIMIENTOS DE DISTINTAS REAS

- APRENDER DISFRUTANDO
- ESCUCHAR Y APRENDER MENSAJES ORALES EN DIFERENTES IDIOMAS.
- VALORAR LAS LENGUAS COMO UN MEDIO DE COMUNICACIN Y
ENTENDIMIENTO ENTRE PERSONAS DE PROCEDENCIA Y CULTURAS
DIFERENTES.
ACTIVIDADES
- PROYECCIN DE VIDEOS, CORTOS, SERIES INFANTILES... SOBRE DISTINTAS

REAS DE APRENDIZAJE.
- COMENTARIO Y ACTIVIDADES SOBRE EL TEMA DEL VISIONADO.
- JUEGOS PARA REFORZAR LO APRENDIDO.
HORARIO DE LA ACTIVIDAD: De 16 h. a 17 h.
Recursos/Material: ordenador, televisin, reproductor vdeo, pizarra digital.
Lugar: Aula de primaria.
supervisados por el profesorado de guardia (1 para el alumnado de Infantil y
otro para el de Primaria) siempre que no se supere la ratio. En el caso de que se
taller.
22

- Seleccin de materiales audiovisuales que tengan en cuenta la exigencia de atencin,
as como realizacin de pausas en pelculas largas para realizar actividades de reflexin,
opinin, escritas y/o plsticas en relacin con el visionado.
- Grupos cooperativos y compaeros/as tutores/as.
23
ACTIVIDAD: TALLER DE CUENTOS Y TRADICIN ORAL
OBJETIVOS
- DESPERTAR EL GUSTO E INTERS POR LA LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL EN

LAS DIFERENTES LENGUAS DE NUESTRA COMUNIDAD.
- FAVORECER EL HBITO LECTOR.
- ACERCAR NUESTRA CULTURA AL NIO/A A TRAVS DE DIFERENTES TIPOS DE
CUENTOS, POESAS Y RETAHLAS.
- DESPERTAR LA CREATIVIDAD E IMAGINACIN DEL ALUMNO/A.
ACTIVIDADES
- LECTURA DE CUENTOS Y ANLISIS DE STOS.

- MEMORIZAR Y RECITAR POESAS Y RETAHLAS.
- REALIZAR TRABAJOS PLSTICOS A PARTIR DE LOS CUENTOS Y OTRAS OBRAS
TRATADAS EN EL TALLER.
- REALIZACIN DE DIFERENTES ACTIVIDADES COMO DRAMATIZACIONES,
ILUSTRACIONES, ESCRITURA CREATIVA, INVENCIN DE CUENTOS PROPIOS...
Recursos/Material: libros, cuentos, folios, material de plstica
Lugar: Las aulas del centro
supervisados por el profesorado de guardia (1 para el alumnado de Infantil y
otro para el de Primaria) siempre que no se supere la ratio. En el caso de que se
24
taller.
el ayuntamiento quien asuma la financiacin

- Utilizacin de espacios y aulas sin barreras arquitectnicas:patios,plantas bajas, aulas
- Adaptacin de las actividades al nivel de maduracin psicomotriz del alumnado.
modelado.
25
ACTIVIDAD: TALLER DE JUEGOS DE MESA Y JUEGOS TRADICIONALES

Infantil (X ) Primaria (X)
OBJETIVOS
- DESARROLLAR HABILIDADES SOCIALES.
- CONOCER Y RESPETAR LAS NORMAS DEL JUEGO.
- MEJORAR LAS HABILIDADES MATEMTICAS Y LINGSTICAS.
- ENSEAR A GESTIONAR SUS EMOCIONES A TRAVS DEL JUEGO.
- AUMENTAR LA ATENCIN, CONCENTRACIN Y MEMORIA.
- PROMOVER EL INGENIO, CREATIVIDAD E IMAGINACIN.
- DAR A CONOCER LOS JUEGOS DE SIEMPRE.
- FOMENTAR SU CONTINUIDAD DANDO A LOS ALUMNOS ALTERNATIVAS DE OCIO
PARA SU TIEMPO LIBRE.
-VALORAR POSITIVAMENTE LAS POSIBILIDADES DE INTERACCIN CON OTROS/AS
COMPAEROS/AS.
- APRENDER FORMAS DE ORGANIZACIN Y COOPERACIN ENTRE TODOS PARA
ALCANZAR UN FIN COMN.
- DESARROLLAR LAS HABILIDADES Y CAPACIDADES FSICAS DE UN MODO
LDICO.
- CONOCER DIFERENTES TIPOS DE JUEGOS Y SUS NORMAS, AS COMO
RESPETARLAS
ACTIVIDADES
- PARCHS. - BINGO
- CARTAS. - MONOPOLY
- RUMMIKUB
- OCA.
- DOMIN.
- DAMAS.
- DADOS
- CON LA LLEGADA DEL BUEN TIEMPO, SE REALIZARN JUEGOS TRADICIONALES
COMO SAMBORI, COMBA, PAUELO, ARRANCA CEBOLLAS...
26
Recursos/Material: juegos y patio
Lugar: Las aulas del centro y patio
Personal necesario: 2 monitores (1 para el alumnado de Infantil y otro para el de
Primaria) siempre que no se supere la ratio. En el caso de que se supere, se
incorporarn de manera proporcional al alumnado que solicite dicho taller.

- Adaptacin de las actividades al nivel de maduracin psicomotriz del alumnado -
Diversificacin de actividades y niveles de dificultad.
modelado.
27
ACTIVIDAD: TALLER ARTSTICO Y CREATIVO

OBJETIVOS:
- APRENDER A EXPRESAR CON AUTONOMA E INICIATIVA EMOCIONES Y
VIVENCIAS A TRAVS DEL PROCESO DE CREACIN ARTSTICA EN SU DIMENSIN
PLSTICA Y MUSICAL.
- DESARROLLAR UNA RELACIN DE AUTOCONFIANZA CON LA PRODUCCIN
ARTSTICA Y PERSONAL, RESPETANDO LAS CREACIONES PROPIAS DE LOS
OTROS, ADEMS DE SABER RECIBIR Y DAR OPINIONES.
- CONOCER DIFERENTES VERTIENTES ARTSTICAS, ESTILOS, AUTORES.
ACTIVIDADES:
- CADA SEMANA SE TRABAJAR UN PINTOR Y/O COMPOSITOR.
- TCNICAS PLSTICAS.
- AUDICIONES ACTIVAS.
- DECORACIN DEL CENTRO EN RELACIN A LAS DIFERENTES FESTIVIDADES.
- PUESTAS EN COMN.
Ratio: segn la normativa vigente, nunca ser superior a la establecida para

las actividades lectivas.
Recursos/Material: Material plstico variado, msica, instrumentos musicales...
Lugar: patio, gimnasio, aula de msica.
Personal necesario: 2 monitores (1 para el alumnado de Infantil y otro para el
de Primaria) siempre que no se supere la ratio. En el caso de que se supere,
se incorporarn de manera proporcional al alumnado que solicite dicho taller.
Este taller estar financiado por la empresa de comedor, y si supera la ratio
ser el ayuntamiento quien asuma la financiacin.
28
- Reduccin de ratio en caso de participar con dictamen de escolarizacin.
- Adaptacin de las actividades al nivel de maduracin psicomotriz del alumnado
modelado.
29
ACTIVIDAD: BIBLIOTECA TUTORIZADA
Infantil ( ) Primaria (X)
OBJETIVOS:
- REALIZAR LAS TAREAS ESCOLARES Y DE ESTUDIO ANTES DE LAS 17h BAJO
VIGILANCIA DE UN MONITOR (NUNCA SER UNA CLASE DE REPASO).
- LEER LIBROS DE CUALQUIER TEMTICA.
ACTIVIDADES:
- REALIZACIN DE LAS TAREAS ESCOLARES.
- LECTURAS INDIVIDUALES.
N. SESIONES SEMANALES 5 SEMANALES
Recursos/Material: libros de consulta.
Lugar: aulas del centro
Personal necesario: 1 monitor.
Este taller se presenta como alternativa en funcin de las necesidades que el
alumnado tenga (asistencia al taller o estudiar).
MEDIDAS DE ATENCIN AL ALUMNADO CON NECESIDAD DE APOYO EDUCATI-

VOS
30
- Adaptacin de las actividades al nivel de maduracin psicomotriz del alumnado.
modelado.
31
g. Medidas para garantizar la atencin del alumnado con necesidades de apoyo en
las actividades extraescolares.
La metodologa de estas actividades es activa y participativa, por lo tanto sern

adaptadas a los alumnos con necesidades especficas de apoyo educativo.
Sern utilizados para el desarrollo de las actividades una amplia gama de recursos,
tal como recoge nuestro plan de atencin a la diversidad, tanto tcnicos como materiales,
incluso si fuera necesario, ampliacin de recursos humanos para garantizar el buen
desarrollo de la actividad y la integracin de dicho alumnado.
Con estas medidas ser garantizada la atencin a la diversidad educativa de los

alumnos/as participantes y en caso de ser necesario se contemplarn las siguientes
medidas:
- Intervencin de dos monitores en el aula
- Agrupamientos flexibles
- Apoyo en pequeos grupos o de manera individualizada dentro del grupo de

referencia.
- Tutora entre iguales.
- etc
Los monitores harn el traspaso de informacin a los maestros como a los

coordinadores de las actividades extraescolares. Estos pondrn especial atencin para
detectar casos y coordinar las actuaciones necesarias.
Cabe destacar, que en esta franja horaria, podrn asistir aquellos alumnos
que el centro, junto a la Orientadora Escolar y la Trabajadora Social determinen, a
los grupos del Proyecto Corda. Dicho proyecto parte de Servicios Sociales del
Ayuntamiento de Buol para minimizar las desigualdades sociales de los nios de
Compensatoria y ayudarles a mejorar sus resultados acadmicos. Los alumnos que
participen en este proyecto, lo harn dos tardes a la semana, pudiendo asistir al
resto de talleres las tardes restantes.
5. Planificacin del servicio complementario de comedor.
El tiempo de comedor tiene la duracin 1:30 horas, situadas en esta propuesta al

acabar la jornada lectiva. Durante el tiempo de duracin del comedor se garantiza la
permanencia en el centro de un miembro del equipo directivo y de la persona encargada
32
de comedor.
La organizacin del comedor tambin est orientada a facilitar dos horarios de

recogida de los alumnos-as. Eso da lugar a diferentes usos del servicio:
o Recogida despus de comer (de 15:30h, salvo que se quede a alguna actividad
de carcter voluntario del centro, que en ese caso ser a las 17h).
El horario que comprende desde las 14 horas hasta las 15:30 horas est cubierto
por el Servicio Complementario del Comedor Escolar. Desde la salida de las clases y en
este periodo, el alumnado est atendido en todo momento por el monitor/a de comedor,
que acompaar en las actividades anteriores, posteriores como durante la comida.
6. Previsin de actuaciones formativas para la comunicad educativa (familias y

profesorado) asociadas a la aplicacin de este plan especfico que se incluirn en la
Programacin General Anual.
Las actuaciones formativas previstas para este plan consistirn en:
1) Trptico informativo jornada continua donde se ofrece informacin de los puntos

ms importantes del mismo (anexo I).
2) Reuniones inicio de curso por tutora, visionado de power point informativo, en la

que se detalla cada una de las partes del proyecto con informacin escrita, tablas,
dibujos, fotografas y grficas.
3) Reuniones con el AMPA para informarles de todo el proceso e invitacin a participar

en la difusin del proyecto a las familias.
4) Charlas a cargo de personas en cuyo centro se lleva a cabo la jornada continua.
5) Creacin de una seccin en el blog del centro destinada a las posibles consultas de
las familias.
7. Previsin del seguimiento y evaluacin del plan especfico de organizacin de la

jornada escolar con la participacin de toda la comunidad escolar.
Ser el Consejo Escolar el encargado de valorar el informe que haya realizado el

Equipo Directivo despus de recabar informacin de los distintos sectores de la
Comunidad Educativa (alumnos, padres, maestros, personal de administracin y servicios
y Ayuntamiento).
33
Para esta valoracin se seguirn los siguientes pasos:
1) De todas las actividades extraescolares que se realicen se elaborar un informe y

se dar conocimiento del mismo al claustro de profesores y Consejo Escolar.
2) El equipo directivo solicitar a todos los sectores de la Comunidad Educativa su

valoracin del modelo de jornada continua en aspectos referidos a las actividades
lectivas y a las actividades extraescolares.
3) Con los datos obtenidos se elaborar un informe.
4) Este informe ser revisado por el Consejo Escolar de forma anual al trmino de la
actividad.
5) Las conclusiones aparecern reflejadas en el acta del Consejo Escolar.
6) Por ltimo, el Equipo Directivo incluir anualmente en la Memoria de fin de curso un

anlisis sobre su modelo de jornada.
a) Criterios y herramientas de evaluacin
El Equipo Directivo recoger en su informe la opinin de los sectores implicados

respecto a:
Influencia en el rendimiento acadmico del alumnado.
Trabajo del alumnado fuera del horario escolar.
Influencia en la atencin y fatiga del alumnado.
Influencia en la fatiga del profesorado.
Grado de aceptacin de la jornada continua.
Observaciones y aportaciones.
Para recoger estas opiniones utilizar diferentes cuestionarios como los siguientes,
sern unos cuestionarios modelo.
IDENTIFICACIN DEL CONTEXTO

tems 1 2 3 4 5
El proyecto ha tenido en cuenta el entorno del centro.
Se ha coordinado las entradas y salidas al centro con los servicios
municipales.
34
Se ha optimizado los recursos personales del centro.
El equipo directivo ha desarrollado sus funciones
La estructura del centro favorece el desarrollo del proyecto
MBITO DE APLICACIN
tems 1 2 3 4 5
La aplicacin de la jornada continua ha sido positiva en Educacin
Infantil
La aplicacin de la jornada continua ha sido positiva en Educacin
Primaria.
PROYECTO EDUCATIVO DE LA ORGANIZACIN DE LA JORNADA ESCOLAR

tems 1 2 3 4 5
Mejora el rendimiento de nuestro alumnado.
Se aprovecha ms racionalmente el tiempo.
Mejora la calidad educativa.
Mejora la coordinacin de los agentes educativos
GRADO DE ADECUACIN DE LOS HORARIOS A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS

tems 1 2 3 4 5
El horario es positivo para el rendimiento acadmico del alumnado.
El tiempo de esparcimiento es adecuado.
El nmero de sesiones diarias es adecuado.
FUNCIONAMIENTO DEL COMEDOR

tems 1 2 3 4 5
El horario del comedor es el adecuado.
La flexibilidad horaria de la recogida del alumnado es adecuada.
ORGANIZACIN DE LA JORNADA DOCENTE
tems 1 2 3 4 5
El horario del profesorado favorece la coordinacin docente
El horario del profesorado favorece la formacin docente.
El horario del profesorado favorece la innovacin educativa.
El horario del profesorado favorece la preparacin de materiales.
35
ATENCIN A LAS FAMILIAS
tems 1 2 3 4 5
El horario de la tutora facilita la comunicacin con las familias.
El horario facilita la flexibilidad tutorial.
Mejora la relacin con las familias.
Implicacin de las familias en los talleres.
RESPUESTAS A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.

tems 1 2 3 4 5
Se ha atendido correctamente al alumnado de PT.
Se ha atendido correctamente al alumnado de AL.
El horario favorece el apoyo educativo.
El horario favorece el apoyo del gabinete psicopedaggico.
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES DE CARCTER VOLUNTARIO Y GRATUITO.

tems 1 2 3 4 5
Los talleres son adecuados a las necesidades y caractersticas del
alumnado.
La organizacin de los talleres ha sido la adecuada.
La implicacin de la ayuda externa en el desarrollo de los talleres ha
sido la adecuada.
La participacin del alumnado en los talleres ha sido provechosa.
Las actividades favorecen la normalizacin lingstica del
valenciano.
Las actividades favorecen la diversidad y la igualdad de gnero.
Las instalaciones del centro son adecuadas para desarrollar estas
actividades.
ACTUACIONES FORMATIVAS PARA LA COMUNIDAD ESCOLAR: PROFESORADO Y

FAMILIAS
tems 1 2 3 4 5
El horario favorece la asistencia a la oferta formativa del
profesorado.
El horario favorece la formacin de las familias.
36
METAEVALUACIN.
tems 1 2 3 4 5
Son adecuados los tems de la identificacin del contexto.
Son adecuados los tems del mbito de aplicacin.
Son adecuados los tems del proyecto educativo de la organizacin
de la jornada escolar.
Son adecuados los tems del grado de adecuacin del horario a las
necesidades educativas..
Son adecuados los tems del funcionamiento del comedor.
Son adecuados los tems de la organizacin de la jornada docente.
Son adecuados los tems de la atencin a las familias.
Son adecuados los tems de respuesta a las necesidades
educativas especiales.
Son adecuados los tems de las actividades extraescolares de
carcter voluntario y gratuito.
Son adecuados los tems de las actuaciones formativas para la
comunidad escolar.
b) Propuestas de mejora
Al finalizar cada curso escolar se solicitar que la AMPA realice las propuestas de
mejora que consideren oportunas y se tendrn en cuenta para organizar los horarios y las
actividades extraescolares del siguiente curso.
Se har lo mismo con el Ayuntamiento y las Asociaciones que organicen

actividades extraescolares.
En los cuestionarios que se entreguen a los alumnos figurarn apartados donde

puedan proponer mejoras.
Los maestros podrn realizar propuestas respecto a los horarios, organizacin del
Centro y las actividades que imparten, supervisan o coordinan.
c) Informe final
Toda la informacin se analizar e interpretar por el Consejo Escolar; y su

valoracin quedar reflejada por escrito en la Memoria General del Centro.
37
ANEXOS. ANEXO I: Trptico informativo.
38
ANEXO II: Documentos de inscripcin y baja de las actividades.
INSCRIPCIN A TALLERES JORNADA CONTINUA
_________________________________________________________________, como
padre, madre o tutor/a del alumno/a___________________________________________
deseo inscribir a mi hijo/a en los siguientes talleres:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Se recuerda a las familias brevemente las siguientes premisas a tener en cuenta:

1. Cualquier alumno/a podr apuntarse a cuantas actividades ofertadas desee, siempre y
cuando stas no le sean incompatibles por horario.
2. La organizacin de los talleres es fija. Cada da de la semana hay un taller diferente. No
obstante si se considerase oportuno se hara una rotacin trimestral, modificndose en
funcin de la actividad o de la oferta y la demanda.
3. La organizacin de los grupos depender del nmero de alumnos inscritos.
4. Para darse de baja de un taller la familia rellenar el impreso correspondiente.
5. La asistencia irregular (tres faltas sin justificar) supondr la prdida del derecho a realizar
dichas actividades.
6. La ratio del alumnado quedar establecida por la normativa vigente.
NORMAS DE LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES:
1.-Las normas de convivencia y disciplina para las actividades sern las mismas que las
vigentes en el RRI del centro.
2.-Si un alumno deja de assistir a la actividad antes de su finalizacin, no podr volver a
apuntarse de nuevo hasta que no se vuelva a ofertar el taller.
Fecha: Firma:
39
BAJA DE TALLERES
_________________________________________________________________, como
padre, madre o tutor/a del
alumno/a______________________________________________ deseo dar de baja a mi
hijo/a en los siguientes talleres:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Fecha y firma:
Cabe recordar que si un alumno/a abandona el taller antes de su finalizacin, no podr apuntarse
de nuevo hasta que se abra el prximo plazo de inscripcin.
40
ANEXO III: Escritos de asociaciones y entidades diversas de Buol que apoyan la
propuesta de jornada continua
41

Jornada Continua2

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PROCEDIMIENTO DE SOLICITUD Y DE

AUTORIZACIN DE UN PLAN ESPECFICO DE

d) mbito de coeducacin e igualdad de gnero.

e) mbito de conciliacin de la vida familiar y laboral.

2. Horario general del centro

a) Horario de apertura y cierre del centro.

II. Horario de actividades extraescolares de carcter voluntario.

3. Planificacin de la actividad de los docentes.

b) Otras horas de dedicacin en el centro.

4. Planificacin de las actividades extraescolares.

a) Planificacin, contenido, horario y personal.

b) Organizacin y coordinacin de la tarde formativa para el alumnado

c) Financiacin de las actividades propuestas.

d) Personal responsable de las actividades.

e) Implicacin del profesorado del centro en la supervisin de la actividad no lectiva.

g) Medidas para garantizar la atencin del alumnado con necesidades de apoyo en

5. Planificacin del servicio complementario del comedor.

7. Previsin del seguimiento y evaluacin del plan especfico de organizacin de la

a) Criterios y herramientas de evaluacin

ANEXO I: Trptico informativo.

ANEXO II: Documentos de inscripcin y de baja de las actividades.

ANEXO III: Escritos de asociaciones y entidades diversas de Buol que apoyan la

La experiencia nos viene demostrando ao tras ao que el rendimiento de los alumnos

Sabemos de la problemtica que se plantea en las familias al tener un mayor

Somos conscientes de que modificar el horario no va a ser la panacea para poder

En la actualidad, como consecuencia de la evolucin de la sociedad y de la mejora

As pues, el Centro ha de convertirse en un elemento que dinamice la educacin y

Teniendo como fin primordial el desarrollo armnico e integral de nuestros alumnos,

Objetivos que pretendemos conseguir con la modificacin de jornada

1.- Mejorar el rendimiento acadmico de los alumnos, aprovechando el horario de ma-

4.- Optimizar la utilizacin de las instalaciones escolares.

5.- Contribuir a la creacin de un nuevo marco de participacin y colaboracin con las

1.- Posibilitar las relaciones de amistad y cooperacin entre el alumnado, al compartir

2.- Ofrecer un mejor aprovechamiento de las horas no lectivas para la realizacin de

Mejoras que se pretende conseguir a travs de este plan:

El proyecto de Jornada continua est pensado con el objetivo general de mejorar la

En lneas generales, la comunidad educativa debe encargarse de promover

Con esta nueva propuesta de horario, el nmero de horas lectivas en la escuela

Consideramos que el rendimiento del alumnado en horario de maana es

En segundo lugar, tambin contamos con la posibilidad de ensear a nuestros

Adems, este horario contribuye a reducir las ausencias escolares.

Mejora las relaciones familia-escuela, creando actitudes ms abiertas y positivas, fa-

Con las actividades extraescolares ofertadas variadas y gratuitas se da mayor op-

Homogeneizar los tiempos de permanencia en la escuela a los hermanos/as que,

De esta manera, se rentabilizan adems, las instalaciones pblicas: los centros

Favorece el perfeccionamiento y reciclaje del profesorado en horario de tarde. El

Tambin el presente proyecto va dirigido a conseguir dichas mejoras aunando los

d) mbito de coeducacin e igualdad de gnero.

El alumnado ha de estar preparado para la sociedad que le envuelve. Adems ha

De la misma manera, el alumnado que no tenga la posibilidad de recibir esta

e) mbito de conciliacin de la vida familiar y laboral.

Otro punto muy importante a tener en cuenta es que, en la Jornada Continua,

Adems, se disminuye o se elimina el tiempo invertido en desplazamientos.

Otra ventaja es que se da la oportunidad a aquellas familias con hijos en la

As mismo, este tipo de jornada favorece la colaboracin entre familias y

Otro aspecto a destacar es que expertos nutricionistas recomiendan como hora de

2. Horario general del centro

Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes

17h 17h 17h 17h 17h