UNIDAD 06

Conocemos nuestro medio natural y

compartimos cmo cuidarlo
I. SITUACIN SIGNIFICATIVA
Los nios y las nias de tercer grado han identificado en la
unidad anterior las caractersticas naturales y culturales de su
comunidad y reflexionado sobre los cambios que esta ha
experimentado desde el pasado hasta hoy. En esta unidad
aprendern las dinmicas que se dan entre los seres vivos y el
medio, sobre los recursos naturales, el peligro de contaminarlos
y el cuidado que debemos tener con nuestro ambiente.

En ese contexto, se preguntan: por qu el ambiente natural en

el que vivimos ha cambiado y algunas especies estn en peligro
de extincin?, qu podemos hacer para evitarlo?, qu acciones
podemos realizar para cuidar y proteger nuestros recursos
naturales?

Como respuesta a estas interrogantes, los nios y las nias

observarn el ecosistema de su localidad, identificando los
componentes vivos y no vivos, cmo se encuentran, qu
elementos los contaminan; reconocern la importancia de las
reas verdes y las acciones que se pueden llevar a cabo para no
contaminar el ambiente; y elaborarn lemas, dpticos y textos
instructivos en pro del buen uso de los recursos naturales.

II. PRODUCTOS
Dpticos.
Textos instructivos
Lemas
Charlas con los padres

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

rea Competencias Capacidades Indicadores
Comprende textos Reflexiona sobre la forma, Opina sobre las acciones y los hechos
COMUNICACIN

orales. contenido y contexto de los en textos de estructura simple, con o

textos orales. sin imgenes.
Se expresa Expresa con claridad sus Relaciona ideas o informaciones
oralmente. ideas. utilizando algunos conectores y
referentes de uso frecuente.
Comprende textos Reorganiza informacin de Parafrasea el contenido de un texto
escritos. diversos textos escritos. con algunos elementos complejos en
su estructura y vocabulario variado
Infiere el significado de los Deduce el significado de palabras y
textos escritos. expresiones a partir de informacin
explcita.
 Deduce el propsito de un texto de
estructura simple, con o sin imgenes
Deduce el tema de un texto de
estructura simple, con o sin imgenes.
Produce textos Planifica la produccin de Ajusta con ayuda el registro (formal e
escritos. diversos textos escritos. informal, persona, nmero, tiempo) de
los textos que va a producir de
acuerdo con sus caractersticas.
Textualiza sus ideas segn Mantiene el tema cuidando de no
las convenciones de la presentar digresiones, repeticiones,
escritura. contradicciones o vacos de
informacin.
Reflexiona sobre la forma, Revisa si se mantiene en el tema
contenido y contexto de cuidando de no presentar digresiones,
sus textos escritos. repeticiones, contradicciones ni vacos
de informacin.
Acta y piensa Matematiza situaciones Plantea relaciones entre los datos
matemticamente (cualitativos y
en situaciones de cuantitativos discretos) en situaciones
gestin de datos e de contexto personal, expresndolos
incertidumbre. en barras simples (con escala dada).
Razona y argumenta Establece supuestos acerca de los
generando ideas posibles resultados sobre la
matemticas. informacin recolectada
Acta y piensa Matematiza situaciones. Identifica datos y relaciones en
matemticamente problemas de equivalencia o equilibrio,
en situaciones de expresndolos en una igualdad con
regularidad, adicin y sustraccin
equivalencia y
cambio. Comunica y representa Representa una igualdad con valores
ideas matemticas. conocidos y desconocidos usando
expresiones aditivas y el signo =
(igual).
Elabora y usa estrategias. Emplea estrategias de ensayo y error y
MATEMATICA

procedimientos aditivos con material

concreto para encontrar los valores
desconocidos de una igualdad.
Acta y piensa Elabora y usa estrategias. Usa unidades-patrn (la cuadrcula)
matemticamente con el fin de determinar cuntas
en situaciones de unidades cuadradas se necesitan para
forma, movimiento cubrir superficies de figuras
y localizacin. bidimensionales simples.
Acta y piensa Matematiza situaciones. Relaciona datos en problemas que
matemticamente impliquen acciones de repartir y
en situaciones de agrupar en cantidades exactas y no
cantidad. exactas, en cantidades de hasta 100
objetos, expresndolos en un modelo
de solucin de divisin, con soporte
concreto.
Comunica y representa Elabora representaciones concretas,
ideas matemticas. pictricas, grficas y simblicas de los
significados de la divisin con nmeros
hasta 100.
Elabora y usa estrategias. Emplea propiedades y procedimientos
de clculo
y escritos para dividir nmeros con
divisores hasta 10 y dividendos hasta
100.
 Acta Explica las relaciones entre Diferencia los elementos naturales y
responsablemente los elementos naturales y sociales de los espacios geogrficos
en el ambiente. sociales que intervienen en de su localidad y regin.
la construccin de los
espacios geogrficos. Reconoce las caractersticas de los
espacios urbanos y rurales.
Asocia los recursos naturales con las
actividades econmicas.
Evala problemticas Relaciona causas y consecuencias de
ambientales y territoriales los problemas ambientales en su
desde mltiples localidad y regin
perspectivas.
Evala situaciones de Describe los peligros frecuentes en su
riesgo y propone acciones localidad y regin.
para disminuir la
vulnerabilidad frente a los
desastres.
PERSONAL SOCIAL

Maneja y elabora diversas Utiliza mapas fsico-polticos para

fuentes de informacin y resolver diversas actividades como
herramientas digitales para ubicar lugares, determinar relieves,
comprender el espacio reas, regiones, lmites, etctera.
geogrfico.
Acta Comprende las relaciones Ejemplifica cmo las personas
responsablemente entre los elementos del intervienen en la construccin del
respecto a los sistema econmico y espacio geogrfico.
recursos financiero.
econmicos. Da ejemplos de cmo participa y
contribuye en la economa familiar
ahorrando recursos.
Reconoce que las personas cooperan
para utilizar los recursos con el fin de
satisfacer sus necesidades.
Toma conciencia de que es Da ejemplos de situaciones
parte de un sistema econmicas que inciden en su
econmico bienestar y la vida de las personas.
Gestiona los recursos de Desarrolla acciones para el cuidado de
manera responsable los recursos de su espacio
reconociendo que estos le permiten
satisfacer necesidades.
Convive Cuida los espacios pblicos Explica que los recursos naturales que
respetndose a s y el ambiente desde la existen en su localidad deben ser
mismo y a los perspectiva del desarrollo usados responsablemente.
dems. sostenible.
Indaga, mediante Disea estrategias para Propone una secuencia de acciones
CIENCIA Y AMBIENTE

mtodos cientficos, hacer indagacin. para establecer la relacin entre los

situaciones que seres vivos y el ambiente,
pueden ser considerando las sugerencias del
investigadas por la docente para elaborar un
ciencia. procedimiento de acopio de datos.
Propone una seleccin de acciones
para validar la relacin entre las
actitudes
de los estudiantes y la limpieza de la
escuela considerando las sugerencias
del
docente y sus pares, para determinar
un
procedimiento.
 Justifica la seleccin de herramientas,
materiales e instrumentos de
medicin en relacin a su
funcionalidad.
Genera y registra datos e Registra datos o informacin en tablas
informacin. simples y los representa en dibujos o
grficos.
Problematiza situaciones. Propone posibles explicaciones,
basadas en sus ideas, a la pregunta
seleccionada por el docente.
Analiza datos o Extrae conclusiones a partir de las
informacin. relaciones entre sus explicaciones
iniciales y los resultados de la
indagacin.
Establece relaciones cualitativas y/o
cuantitativas a partir de los datos
recogidos y los contrasta con fuentes
proporcionadas.
Compara datos o la informacin
obtenida en la indagacin con la de
sus pares.
Evala y comunica. Comunica sus conclusiones oralmente,
a travs de dibujos o grficos simples.
Explica el mundo Comprende y aplica Menciona los componentes del
fsico, basado en conocimientos cientficos y ecosistema y la forma en que se
conocimientos argumenta cientficamente. relacionan.
cientficos.
Menciona la importancia de los
componentes no vivos del ecosistema
para la vida.
Disea y produce Implementa y valida Usa herramientas disponibles al
prototipos alternativas de solucin. construir su prototipo.
tecnolgicos
para resolver Evala y comunica la Describe los posibles usos del
problemas de su eficiencia, la confiabilidad y prototipo en diferentes contextos.
entorno. los posibles impactos del
prototipo.
Construye una Evala las implicancias del Explica el impacto que tiene la
posicin crtica saber y del quehacer actividad humana en los ambientes
sobre la ciencia y la cientfico y tecnolgico. naturales.
tecnologa en la
sociedad. Toma posicin crtica frente Expresa su opinin respecto al
a situaciones impacto de la actividad humana en los
sociocientficas. ambientes naturales.

IV. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

COMUNICACIN, PERSONAL SOCIAL, CIENCIA Y AMBIENTE
Sesin 1: Leemos el cuento Descubre Sesin 2: Dialogamos para planificar
tu nueva misin nuestras actividades
Los nios y las nias desarrollan estrategias Los nios y las nias dialogan para
de comprensin lectora. planificar las actividades de la presente
Expresan con sus propias palabras el unidad. Relacionan sus ideas para formular
contenido del cuento. la presentacin de su propuesta.
Reflexionan sobre el contenido del cuento. Opinan dando razones en relacin con las
propuestas de actividades planteadas por
sus compaeros.
Sesin 3: Ubicamos el lugar donde Sesin 4: Qu encontramos en
vivimos nuestro ecosistema?
Los nios y las nias conocen el espacio Los nios y las nias, en esta sesin,
geogrfico en el que se desenvuelven y conocern un ecosistema y, para tal fin,
comprenden que ese entorno est disearn y planificarn una investigacin
constituido por elementos dinmicos tanto en una zona determinada del jardn de la
naturales como sociales. escuela o en un rea verde cercana a la
institucin.
Sesin 5: Qu encontramos en Sesin 6: Leemos el texto instructivo
nuestro ecosistema? Macetero Plastiqun
Los nios y las nias, despus de haber Los nios y las nias leen el texto,
diseado y planificado la investigacin para identifican informacin explcita y deducen
conocer un ecosistema, realizarn una para qu fue escrito. Aprenden a
visita de estudio al rea seleccionada para reutilizar objetos.
el acopio de informacin; con ese
propsito, emplearn su cuaderno de
campo, as como instrumentos previamente
diseados.
Sesin 7: Qu encontramos en Sesin 8: Escribimos un texto
nuestro ecosistema? Los nios y las instructivo.
nias analizan la informacin recogida y la Los nios y las nias escriben un texto
contrastan a la luz de la informacin que se instructivo para ensear a reutilizar las
encuentra en los libros, formulan sus botellas de plstico en la elaboracin de
conclusiones y las comunican en un manualidades.
informe.
Sesin 9: Escribimos un texto Sesin 10: Identificamos elementos
instructivo naturales y sociales
Los nios y las nias revisan la escritura de Los nios y las nias, en esta sesin,
su texto instructivo a partir de una ficha de reconocen que nuestra comunidad existe
evaluacin. Corrigen y escriben su versin gracias a los recursos naturales y culturales
final. que hay en ella, y que usamos estos
recursos en diversas actividades
productivas, econmicas, sociales y
culturales.
Sesin 11: Diferenciamos los espacios Sesin 12: Personas que aportan a la
urbanos de los Rurales construccin de nuestro espacio
Los nios y las nias se identifican como Los nios y las nias reconocen la
parte de un espacio urbano o uno rural, importancia de los diversos oficios, se
establecen semejanzas y diferencias entre familiarizan con ellos y aprenden a
unos y otros y se dan cuenta de que ambos identificarlos a travs de diversos juegos
se complementan. educativos.
Sesin 13: Componentes vivos del Sesin 14: Leemos y reconocemos la
ecosistema importancia de las reas verdes
Los nios y las nias, en esta sesin, podrn Los nios y las nias, en esta oportunidad,
identificar los componentes vivos del leern un texto informativo para identificar
ecosistema a la luz de la lectura de informacin relevante sobre la importancia
informacin que ellos puedan acopiar, as de las reas verdes en nuestra localidad.
como de datos proporcionados. Deducirn tambin el propsito del texto.
Sesin 15: Relaciones entre los seres Sesin 16: Relaciones entre los seres
vivos del ecosistema vivos del ecosistema
Los nios y las nias, con el desarrollo de Los nios y las nias, con el desarrollo de
esta sesin, sern capaces de reflexionar esta sesin, tomarn una posicin crtica
sobre cmo la presencia de una especie (el frente al desequilibrio que est ocurriendo
hombre) est creando un desequilibrio en el por el accionar del hombre.
ecosistema y poniendo en riesgo la
naturaleza.
Sesin 17: Conocemos a los animales Sesin 18: Participamos en un debate
en peligro de extincin sobre los animales en peligro de
Los nios y las nias, en esta sesin, se extincin
inician en el proceso de ir formndose como Los nios y las nias expresan sus opiniones
personas que conocen los recursos que al participar en un debate sobre especies en
existen en su localidad y regin, que pueden extincin. Asumen roles de hablantes y
reflexionar y tomar conciencia de cmo es oyentes.
su relacin con el ambiente donde viven, y
cmo deben cuidarlo y protegerlo.
Sesin 19: Componentes no vivos del Sesin 20: Reconociendo la vida en el
ecosistema suelo
Los nios y las nias, en esta sesin, podrn Los nios y las nias, en la presente sesin,
identificar y explicar la importancia de los aprendern que el suelo tiene
componentes no vivos del ecosistema, como caractersticas que determinan la presencia
el agua, la luz, el aire y el suelo. de seres vivientes, sea en su interior o en la
superficie.
Sesin 21: El agua, fuente de vida Sesin 22: Leemos el texto
Los nios y las nias, en esta sesin, Manteniendo limpia el
reconocern que el agua es fuente de vida. Agua
Sin ella no pueden vivir ni las plantas ni los Los nios y las nias usarn el lenguaje
animales ni el ser humano. Como parte de escrito para comprender un texto expositivo
su cuidado, disearn un sistema de ahorro e identificar informacin relevante sobre el
de agua. agua. Tambin reflexionarn sobre la
importancia de cuidar y conservar limpio
este recurso vital.
Sesin 23: Ahorramos el agua si la Sesin 24: Cmo usamos los recursos
usamos con Responsabilidad en nuestra vida diaria
Los nios y las nias reflexionan sobre el Los nios y las nias son capaces de
uso y abuso del agua, dndose cuenta de la identificar cules son los recursos naturales
importancia de la buena utilizacin de los y de qu manera se relacionan con los
recursos naturales y del agua en particular. agentes del sistema econmico al participar
en un debate.
Sesin 25: Utilizamos Sesin 26: Leemos un dptico sobre el
responsablemente la energa elctrica cuidado del Ambiente
Los nios y las nias, en esta sesin, Los nios y las nias leen un dptico e
aprenden a aportar soluciones con el fin de identifican el significado de palabras y
modificar los patrones de conducta que expresiones; adems, se informan sobre
promuevan un uso eficiente y responsable acciones que se deben tener en cuenta para
de la energa. cuidar el ambiente.
Sesin 27: Contaminacin en la Sesin 28: Contaminacin en la
escuela escuela
Los nios y las nias conocern cmo tratar Los nios y las nias, despus de haber
los desechos en la escuela, y as sern ms indagado en la escuela, elaborarn un
conscientes de la importancia de evitar la informe de lo que encontraron y lo
contaminacin ambiental. comunicarn mediante dpticos con el tema
alusivo Mi escuela saludable.
Sesin 29: Escribimos un dptico sobre Sesin 30: Revisamos nuestro dptico
el cuidado del medio ambiente. sobre el cuidado del medio ambiente
Los nios y las nias escriben un dptico Los nios y las nias revisan el dptico, los
para dar a conocer acciones concretas que elementos que deben tener en cuenta en su
toda persona debe practicar para cuidar el escritura y si las acciones que propusieron
ambiente. se pueden realizar.
Sesin 31: Yo s puedo cuidar el Sesin 32: Qu peligros hay en la
ambiente! naturaleza?
Los nios y las nias detectan los problemas Los nios y las nias aprenden que los
ambientales que se dan en el aula, en la fenmenos naturales son cambios que sufre
escuela o en su entorno ms prximo, y la naturaleza sin la intervencin del hombre,
ponen en marcha un conjunto de acciones y que si estos son extremos pueden
planificadas participativamente para transformarse en fenmenos naturales
resolverlos de manera apropiada. peligrosos que causan riesgos para la vida
humana.
Sesin 33: Escribimos lemas que Sesin 34: Revisamos nuestros lemas
motiven a cuidar el ambiente en que y nos organizamos para difundirlos
vivimos Los nios y las nias revisan lemas sobre el
Los nios y las nias escriben lemas sobre el cuidado del medio ambiente, reflexionan
cuidado del medio ambiente. sobre la claridad y pertinencia de la
organizacin de ideas y de los recursos
utilizados al transmitir la informacin.
Sesin 35: Planificamos una campaa Sesin 36: Expresamos las causas y
para cuidar el consecuencias de la contaminacin de
Ambiente los recursos naturales.
Los nios y las nias planifican y organizan Los nios y las nias identifican las causas y
una campaa a favor del cuidado del medio consecuencias de la contaminacin de
ambiente. nuestros recursos naturales. Se busca
Para ello, hacen uso del lenguaje oral con el tambin fomentar su contacto y respeto por
fin de presentar y explicar sus propuestas, la naturaleza.
as como para tomar acuerdos sobre cmo
organizar la campaa para cuidar el
ambiente.
Sesin 37: Cmo puedo mejorar y Sesin 38: Demostramos lo aprendido
cuidar el ambiente? sobre nuestro medio natural
Los nios y las nias reflexionan sobre la Los nios y las nias demuestran lo
importancia de promover y asumir el aprendido en Ciencia y Ambiente.
cuidado del ambiente. Evalan lo que han
aprendido.
Sesin 39: Dialogamos, leemos y
escribimos sobre el
cuidado del ambiente
Los nios y las nias leen, dialogan y
escriben sobre el medio ambiente y
demuestran lo aprendido en la unidad.

MATEMATICA
Sesin 1: Hacemos grficos de barras con Sesin 2: Anticipamos, comprobamos y
los resultados de la pesca organizamos resultados
En esta sesin se espera que los nios y las En esta sesin se espera que los nios y las
nias aprendan a organizar informacin en una nias aprendan a anticipar eventos a partir de
tabla de frecuencias o conteo y un grfico de informacin organizada en grficos de barras.
barras.
Sesin 3: Resolvemos problemas de Sesin 4: Encontramos el trmino
equilibrio en la balanza desconocido
En esta sesin se espera que los nios y las En esta sesin se espera que los nios y las
nias expresen la equivalencia de los datos de nias ensayen estrategias para encontrar una
un problema en una igualdad con adicin y cantidad desconocida en un problema de
sustraccin. equilibrio.
Sesin 5: Salvemos a los animales en Sesin 6: Construimos figuras
extincin compuestas con el Tangram
En esta sesin, los nios y las nias aprendern En esta sesin se espera que los nios y las
 a justificar las diferentes formas de representar nias construyan figuras compuestas con
el nmero y sus equivalencias, de forma material concreto, a partir de cuadrados y
simblica y utilizando material concreto. tringulos.
Sesin 7: Construimos las casas de los Sesin 8: Medimos los permetros de los
animales nidos de las aves
En esta sesin se espera que los nios y las En esta sesin se espera que los nios y las
nias construyan figuras bidimensionales a nias resuelvan problemas en los que usen
partir de instrucciones escritas u orales. unidades para medir permetros de figuras
simples o compuestas.
Sesin 9: Estimamos la superficie de las Sesin 10: Dividimos una cantidad
jaulas haciendo grupos
En esta sesin se espera que los nios y las En esta sesin se espera que los nios y las
nias aprendan a calcular la medida de una nias avancen en la nocin de divisin como
superficie utilizando unidades-patrn. agrupamiento para resolver problemas.
Sesin 11: Dividimos de dos formas Sesin 12: Multiplicamos para resolver
En esta sesin se espera que los nios y las problemas de divisin
nias relacionen la divisin con la En esta sesin se espera que los nios y las
representacin de filas y columnas. nias aprendan a resolver problemas de divisin
utilizando la multiplicacin.
Sesin 13: Aprendemos a dividir Sesin 14: Todas las divisiones son
descomponiendo exactas?
En esta sesin se espera que los nios y las En esta sesin se espera que los nios y las
nias aprendan a utilizar la estrategia de nias aprendan a resolver problemas de divisin
descomposicin para resolver problemas de inexacta y conozcan una primera aproximacin
divisin. al algoritmo de la divisin.
Sesin 15: Qu aprendimos?
En esta sesin se evaluarn los aprendizajes de
los nios y las nias y se registrar su logro en
una lista de cotejo.

V. MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA

UNIDAD
Libro Comunicacin 3 y 4 Ministerio de Educacin.
Libro Personal Social 3 y 4 Ministerio de Educacin.
Libro Ciencia y Ambiente 3 y 4 Ministerio de Educacin.
Cuaderno de Trabajo Matemtica 3 y 4. .
Material Base Diez, regletas de colores, objetos de conteo,
recortes de imgenes de animales, tarjetas numricas, juego de
pesca, Caja Mackinder, cuadrculas y otros materiales concretos
del sector de Matemtica

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Ministerio de Educacin (2015). Rutas del Aprendizaje. Fascculo 1. IV
ciclo: 3. y 4. grado. Lima: MINEDU.
BRACK, Antonio y Hctor YAURI (2013). Per pas maravilloso. Manual
de educacin ambiental para docentes Ministerio de Educacin.
LEGUA, Joaqun (2013). Cuento Ania: El gran tesoro de la
naturaleza. Biblioteca de aula de Primaria Ministerio de Educacin.
Propuesta N. 6 EGB2 Ciencias Naturales. Ministerio de Educacin
de la Argentina