Este documento presenta las respuestas de un estudiante a preguntas sobre memoria a largo plazo, incluyendo el almacenamiento, recuperación y olvido de la información. Explica conceptos como proposiciones, la teoría ACT de Anderson, y cómo el significado, organización y elaboración facilitan el almacenamiento. También describe sistemas de producción, modelos conexionistas, y cómo la recuperación ocurre a través de la difusión de activación en redes de memoria. Finalmente, discute la interferencia y factores que pueden
Este documento presenta las respuestas de un estudiante a preguntas sobre memoria a largo plazo, incluyendo el almacenamiento, recuperación y olvido de la información. Explica conceptos como proposiciones, la teoría ACT de Anderson, y cómo el significado, organización y elaboración facilitan el almacenamiento. También describe sistemas de producción, modelos conexionistas, y cómo la recuperación ocurre a través de la difusión de activación en redes de memoria. Finalmente, discute la interferencia y factores que pueden
Descripción original:
preguntas acerca de la memoria a largo y corto plazo.
Este documento presenta las respuestas de un estudiante a preguntas sobre memoria a largo plazo, incluyendo el almacenamiento, recuperación y olvido de la información. Explica conceptos como proposiciones, la teoría ACT de Anderson, y cómo el significado, organización y elaboración facilitan el almacenamiento. También describe sistemas de producción, modelos conexionistas, y cómo la recuperación ocurre a través de la difusión de activación en redes de memoria. Finalmente, discute la interferencia y factores que pueden
Este documento presenta las respuestas de un estudiante a preguntas sobre memoria a largo plazo, incluyendo el almacenamiento, recuperación y olvido de la información. Explica conceptos como proposiciones, la teoría ACT de Anderson, y cómo el significado, organización y elaboración facilitan el almacenamiento. También describe sistemas de producción, modelos conexionistas, y cómo la recuperación ocurre a través de la difusión de activación en redes de memoria. Finalmente, discute la interferencia y factores que pueden
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Cuestionario: Memoria a largo plazo.
Almacenamiento, recuperacin y olvido. Nombre: Herrera Ramirez Jose Miguel N/L:22
Qu es una proposicin? R= una proposicin es la unidad de informacin mas
pequea que se puede considerar verdadera o falsa
En qu consiste la teora ACT de Anderson? R= en que el conocimiento
declarativo est representado en agrupamientos que comprenden la informacin bsica, ms las categoras relacionadas. Cmo opera el proceso de almacenamiento? R=primero el aprendiz recibe informacin nueva, luego la informacin nueva se traduce en una o mas proposiciones en la MT del sujeto.
Cul es la importancia del significado en el almacenamiento de la informacin?
R= es importante porque la informacin significativa se puede asociar fcilmente con la informacin preexistente en la memoria.
Qu tres procesos facilitan el almacenamiento de la informacin y cmo es
que lo hacen? R=el significado, la organizacin y la elaboracin. El significado ayuda a que la informacin se pueda asociar de manera fcil. La organizacin facilita el almacenamiento porque el material bien organizado es mas fcil de relacionar con las redes de memoria preexistentes. La elaboracin mejora el almacenamiento porque el elaborar la informacin permite a los aprendices a relacionarla con algo que ya conocen
Qu es un sistema de produccin? R= es una red de secuencias condicin-
accin (reglas) en la que la condicin es el conjunto de circunstancias que activa el sistema y la accin es el conjunto de actividades que se llevan a cabo.
En qu consisten los modelos conexionistas? R= son simulaciones en
computadora de los proceso de aprendizaje, estos modelos vinculan el aprendizaje con el procesamiento del sistema nervioso en el que los impulsos se disparan en las sinapsis para formar conexiones. Qu similitudes y qu diferencias hay entre las unidades del conexionismo y las producciones? R= ambas se refieren a la activacin de la memoria y a las ideas asociadas. La produccin est gobernada por reglas mientras que el conexionismo no tiene reglas establecidas.
Cmo se da el proceso de recuperacin en la memoria? R= mediante la difusin
de la activacin, el material activa la informacin asociada en las redes de memoria.
Qu elementos nos ayudan para la recuperacin del conocimiento declarativo?
R= el significado, la elaboracin y la organizacin.
Cul es la diferencia entre el conocimiento declarativo y el procedimental con
respecto a la velocidad en que realizan la recuperacin? R= que la recuperacin del conocimiento declarativo es ms lento y consciente.
Cules son los componentes de la comprensin del lenguaje y en qu consiste
cada uno? R= Percepcin consiste en atender y reconocer un estmulo. El anlisis gramatical se refiere a dividir mentalmente los patrones de sonido en unidades de significado. La utilizacin se refiere a arreglo de la representacin mental analizada.
En qu consiste el olvido? R= se refiere a la perdida de informacin de la
memoria o a la incapacidad de acceder a la informacin.
A qu se refiere la teora de la interferencia del olvido? R= en que las
asociaciones aprendidas nunca se olvidan por completo; ms bien, el olvido resulta de asociaciones en competencia que disminuyen la probabilidad de recordar la correcta, es decir otros materiales se vinculan al estmulo original.
Cules son los dos tipos de interferencia y a que se refieren? R= La interferencia
retroactiva: ocurre cuando nuevas asociaciones verbales dificultan el recuerdo de las anteriores. La interferencia proactiva: se da cuando las asociaciones antiguas dificultan el nuevo aprendizaje. Desde la perspectiva del procesamiento de la informacin Qu es la interferencia? R= es un obstculo que impide que la activacin se difunda a lo largo de las redes de memoria.
Cules son los factores que impiden el proceso de activacin?