Guia de Observacion en El Aula

Comunidad:
Modalidad: Indgena ( ) Rural ( )
3. Capacitador tutor:
Fecha de aplicacin:
10
Nm.
Nombre
del
alumno
Edad
Grado
1
10
11
12
13
14
mbito cognoscitivo
15
16
17
18
19
Observar significa mirar con atencin y reserva, lo cual implica fijarse, concentrarse, identificar, buscar y encontrar datos.
Para ello, es importante detenerse en tres mbitos fundamentales del desarrollo de los alumnos: cognoscitivo, psicomotor
y psicosocial. Cada uno contiene ciertos indicadores que darn la pauta para la deteccin de alumnos que presentan
necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad.
Marca con una palomita ( ) los indicadores detectados.
Seccin II: Registro
Microrregin:
2. Instructor comunitario:
Municipio:
1. Edad:
Meses ________
Estado:
Aos ________
20
21
22
mbito psicomotor
Formato de observacin grupal e individual
Nombre del nio:
Seccin I: Datos generales
Programa educativo: ________________________
mbito psicosocial
6
10
mbito cognoscitivo
Indicadores
Preescolar
mbito cognoscitivo
Indicadores
Primaria
mbito cognoscitivo
Indicadores
Secundaria
mbito psicosocial
1. Tiene una deficiencia fsica notable que lo limita para comunicarse

y adoptar una postura acorde para el aprendizaje; su cuerpo luce muy rgido
o muy suelto.
2. Se desplaza con torpeza; camina tropezndose.
3. Camina y corre con dificultad.
4. Presenta dificultades para efectuar las actividades fsicas.
5. Utiliza algn tipo de aparato fsico para caminar.
6. Enfrenta dificultad para tomar de manera adecuada el lpiz, los colores, un
vaso, un cuaderno, etctera.
7. Le resulta difcil realizar las siguientes actividades: amarrarse las agujetas y
abro charse un botn.
8. Presenta dificultades para los trabajos manuales.
mbito psicomotor
1. Se distrae fcilmente, y pierde el inters y la atencin en clases.

2. Se fatiga con rapidez y no mantiene su atencin por un periodo prolongado.
3. Realiza con lentitud sus trabajos escolares.
4. Muchas veces no puede realizar la actividad solo; necesita de
asesora directa.
5. Necesita que le repitan una instruccin varias veces para poder
comprenderla.
6. Deja incompletos sus trabajos escolares.
7. Requiere apoyo para iniciar, desarrollar o terminar sus trabajos escolares.
8. Se acerca mucho para observar los objetos; al escribir o leer abre y cierra
los ojos rpidamente.
9. Enfrenta dificultades para distinguir formas y discriminar detalles de una
imagen a una distancia corta.
10. Presenta dificultades significativas en la escritura.
11. Manifiesta dificultades significativas en la lectura.
12. Muestra dificultades significativas en la comprensin de textos.
13. Refleja dificultades significativas en la comprensin de problemas
matemticos.
14. Experimenta dificultades para acceder a nuevos contenidos.
15. Presenta alguna alteracin fsica que lo limita a comunicarse.
16. Maneja un escaso vocabulario: slo dice algunas palabras.
17. Tartamudea.
18. tiene dificultades para pronunciar correctamente algunos fonemas.
19. Presenta dificultades para transmitir un mensaje con claridad
y darse a entender.
20. Sus dilogos son cortos y algunos sin sentido.
21. Al redactar un texto libre, lo hace con gran dificultad y poca claridad.
Choca frecuentemente con los objetos que se encuentran a su paso.

Cae con frecuencia.
Tiene dificultad para alternar ambos pies al caminar o correr.
No tiene movilidad en alguna parte del cuerpo.
Camina o corre con dificultad o presenta dolor.
Le cuesta trabajo estar erguido.
Tiene dificultad para tomar de manera adecuada un lpiz, un vaso, un
cuaderno, etctera.
No controla sus trazos al escribir, dibujar caminos, marcar contornos, unir
los dibujos, etctera.
Se enoja o pelea mucho sin razn aparente.

Es tmido y triste, y no se relaciona con los otros nios.
Presenta conductas como morderse, golpearse o chuparse el dedo o la
mano entera; hace berrin ches exagerados frecuentes.
Muestra un patrn repetitivo y persistente de conducta rebelde, desobedien
cia y falta de respeto a la autoridad.
Necesita mucho apoyo de maestros y compaeros.
No se adapta con facilidad a situaciones nuevas o diferentes que tengan
mayor grado de dificultad.
Se asla en los juegos.
Tiende a abusar de los nios de menor edad.
mbito psicosocial
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

8.

mbito psicomotor
1. Se distrae fcilmente, y pierde el inters y la atencin en clases.

2. Se fatiga con rapidez y no mantiene su atencin por un periodo prolongado.
3. Contina por mucho tiempo con la misma actividad sin detenerse o cambia
con apidez de actividad.
4. Experimenta dificultad para entender y seguir instrucciones, as como para
recordar lo que se le acaba de decir.
5. Muchas veces no puede realizar la actividad solo; requiere asesora directa.
6. Muestra limitada curiosidad por conocer y explorar lo que le rodea.
7. Requiere apoyo para iniciar, desarrollar y terminar sus trabajos escolares.
8. Presenta dificultades en la escritura.
9. Invierte letras, nmeros, palabras o frases cuando lee, copia o escribe.
10. Manifiesta dificultades en la lectura, inclusive de textos cortos.
11. Presenta dificultades en la comprensin de lo que lee.
12. Registra dificultades en la comprensin de un problema matemtico.
13. Necesita la repeticin constante para adquirir un nuevo conocimiento.
14. Se acerca mucho para observar los objetos; al escribir o leer, abre y cierra
los ojos repetidmente.
15. Presenta trastornos en la articulacin: no pronuncia correctamente.
16. Maneja un escaso vocabulario: slo dice algunas palabras.
17. Tartamudea.
18. Presenta alguna alteracin fsica que lo limita a comunicarse.
19. No reacciona a sonidos fuertes y bruscos.
20. Se queja de dolor persistente o de zumbido en los odos.
21. Pregunta con frecuencia qu o cmo, e indica que no entiende lo
que le dicen.
22. Experimenta dificultades para establecer una comunicacin con los dems.
1. Muestra una actitud indiferente ante los estmulos que recibe.

2. Le implica mucho esfuerzo permanecer quieto en un mismo sitio
por espacios cortos de tiempo.
3. Presenta falta de inters en las actividades de grupo.
4. A menudo no puede terminar lo que comienza.
5. Se le dificulta entender instrucciones y ejecutarlas al ritmo del
resto del grupo.
6. Se cansa con facilidad y no le importa la calidad al realizar sus trabajos.
7. Pide que se le repita la orden varias veces.
8. Tiene dificultad para organizarse y terminar el trabajo.
9. Presenta dificultad para recordar lo que se acaba de decir.
10. No manifiesta inters en las actividades de lectura.
11. Se acerca demasiado los objetos a los ojos para observarlos o
reconocerlos.
12. Se le dificulta identificar sonidos.
13. No coopera en juegos de grupo.
14. No puede realizar la actividad solo; necesita ayuda directa y permanente.
15. No habla o usa slo unas palabras o frases de dos palabras.
16. Maneja un leguaje difcil de entender.
17. No articula algunos fonemas de manera correcta.
18. Tartamudea.
19. No se comunica con su instructor o sus compaeros.
20. Se comunica por medio de mmica o gestos.
21. Responde rara vez cuando otros le hablan.
22. No presta atencin cuando se le habla.
mbito psicomotor
1. Se desplaza con torpeza y se cae fcilmente.
2. Camina y corre con dificultad.
3. Al subir las escaleras no alterna los pies; requiere de apoyo.
4. Tropieza con objetos que se encuentran a su paso.
5. No puede cambiar de una accin o actividad a otra con facilidad.
6. Usa todos los dedos de las manos para agarrar o levantar
objetos pequeos.
7. No controla sus trazos al dibujar caminos, marcar contornos, unir los
dibujos, etctera.
8. No toma adecuadamente el lpiz y las herramientas.
mbito psicosocial
1. Necesita mucho apoyo de su maestro.
2. No se adapta con facilidad a situaciones nuevas, diferentes, que
tengan mayor grado de dificultad.
3. Muerde o maltrata sus pertenencias y sus trabajos escolares.
4. Muestra inadaptacin escolar prolongada.
5. Llora por cualquier cosa.
6. No expresa o verbaliza sus sentimientos.
7. No juega con otros nios.
8. No interacta con los adultos.
1.
2.
3.

4.

5.
6.

7.
8.
1. Con frecuencia cambia de estado de nimo durante un mismo da: de estar

muy contento a muy enojado o triste.
2. Se enoja con facilidad; incluso puede llegar hasta los golpes.
3. Le cuesta trabajo adaptarse a cualquier situacin de convivencia.
4. Se relaciona muy poco o nada con sus compaeros.
5. No respeta reglas.
6. Es reservado al manifestar sus sentimientos, y muy poco expresivo.
7. Con frecuencia acta sin pensar, de forma impulsiva.
8. Se involucra en actividades peligrosas sin medir las consecuencias.
9. Muestra comportamientos agresivos.
10. La mayor parte del tiempo se le ve desmotivado para realizar
cualquier actividad.

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Seccin II: Registro

Formato de observacin grupal e individual

Nombre del nio:

Seccin I: Datos generales

Programa educativo: ________________________

1. Tiene una deficiencia fsica notable que lo limita para comunicarse

1. Se distrae fcilmente, y pierde el inters y la atencin en clases.

Choca frecuentemente con los objetos que se encuentran a su paso.

Se enoja o pelea mucho sin razn aparente.

1. Se distrae fcilmente, y pierde el inters y la atencin en clases.

1. Muestra una actitud indiferente ante los estmulos que recibe.

1. Con frecuencia cambia de estado de nimo durante un mismo da: de estar

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