ESO

Geografa e Historia 2
Programacin

Unidad 1
1. Presentacin de la unidad
2. Objetivos didcticos
3. Contenidos de la unidad/Criterios de evaluacin/Estndares de aprendizaje evaluables
4. Seleccin de evidencias para el portfolio
5. Competencias: descriptores y desempeos
6. Tareas
7. Estrategias metodolgicas
8. Recursos
9. Herramientas de evaluacin
10. Medidas para la inclusin y atencin a la diversidad
11. Autoevaluacin del profesorado

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GEOGRAFA E HISTORIA

Unidad 1

1. PRESENTACIN DE LA UNIDAD
Ttulo

El inicio de la Edad Media. Germanos, bizantinos y musulmanes

Descripcin de la unidad

Esta unidad didctica inicia el estudio de la Edad Media, enlazndola con el final del mundo
antiguo y estableciendo su periodizacin entre los siglos V y XV en las tres etapas clsicas: Alta,
Plena y Baja Edad Media. A continuacin, se aborda la primera de estas etapas en los tres
grandes mbitos territoriales surgidos tras la cada del imperio romano: el imperio bizantino en
Oriente; los reinos germnicos en Occidente, centrando la atencin en el imperio carolingio; y
el imperio musulmn, a caballo entre Oriente y Occidente. En todos ellos se estudian los
rasgos bsicos de la evolucin histrica y de la organizacin poltico-administrativa, econmica,
social y cultural. La tcnica de la unidad, dedicada al manejo de la informacin temporal,
proporciona una herramienta bsica para el estudio histrico y el correcto encuadramiento de
sus perodos y etapas a travs de la elaboracin y el comentario de ejes cronolgicos.
A travs de las diferentes actividades propuestas en la unidad, se pretende que los alumnos y
las alumnas adquieran los conocimientos siguientes:
-

La Edad Media. Etapas y civilizaciones.

El imperio bizantino. Caracteres generales.
La sociedad y el arte bizantinos.
Los francos y el imperio carolingio. Evolucin histrica, modo de vida, cultura y arte
carolingios.
El nacimiento del islam.
La expansin islmica. La organizacin poltica y administrativa.
Las actividades econmicas musulmanas. Agricultura, artesana y comercio.
La sociedad y la ciudad musulmanas.
El legado cultural y artstico del islam.
Manejar informacin temporal: el tiempo histrico y su comprensin. Los ejes cronolgicos.
Comprobar la progresin en algunas competencias bsicas.

Para la Adaptacin curricular se han seleccionado los siguientes contenidos:

1. La Edad Media. Etapas y civilizaciones:
- El inicio de la Edad Media y sus etapas.
- Las civilizaciones medievales.
2. El imperio bizantino:
- La evolucin histrica.
- La iglesia y sus problemas.
- El arte bizantino.
3. Los reinos germnicos:
- El reino visigodo. Evolucin histrica.
- El reino franco. Evolucin histrica.
4. El islam. Inicios y expansin:
- Mahoma y la religin islmica.
- La expansin del islam.
5. El gobierno y la economa islmicas:
- El gobierno y la administracin del territorio.
- Las actividades econmicas.
6. El original arte musulmn:
- La arquitectura y la decoracin.
- La mezquita.

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GEOGRAFA E HISTORIA

Unidad 1

Temporalizacin:

La temporalizacin asignada a esta unidad ser de tres semanas, es decir, 9 sesiones, que
incluyen el desarrollo de la misma y la realizacin de las tareas individuales y colectivas
asociadas a ella.
Septiembre

Octubre

2. OBJETIVOS DIDCTICOS

1. Conocer el inicio de la Edad Media. Etapas y civilizaciones.

2. Conocer el marco espacio-temporal donde se desarroll la civilizacin bizantina, y explicar
la organizacin poltica, social y econmica de Bizancio.
3. Comprender el legado cultural y artstico de Bizancio.
4. Identificar la importancia histrica del imperio carolingio, y conocer su sociedad, cultura y
arte.
5. Conocer el marco geogrfico de la civilizacin islmica y los conceptos ms significativos
de su religin islmica.
6. Identificar las etapas de la expansin islmica, y descubrir cmo se organizaba su imperio.
7. Distinguir las actividades econmicas del mundo musulmn.
8. Descubrir los rasgos de la organizacin social y de la ciudad musulmana.
9. Identificar el legado cultural y artstico del islam.
10. Promover el manejo de informacin temporal.
11. Verificar la progresin en el aprendizaje y la aplicacin de algunas competencias bsicas.

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Unidad 1

3. CONTENIDOS DE LA UNIDAD / CRITERIOS DE EVALUACIN / ESTNDARES DE APRENDIZAJE

EVALUABLES / COMPETENCIAS CLAVE
Competencias clave (CC): comunicacin lingstica (CCL), competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia
y tecnologa (CMCT), competencia digital (CD), aprender a aprender (CAA), competencias sociales y cvicas (CSYC),
sentido de iniciativa y espritu emprendedor (SIEP) y conciencia y expresiones culturales (CEC).

Contenidos
- La Edad Media.
- Etapas.
- Civilizaciones.

Criterios de evaluacin

Estndares de
aprendizaje evaluables

1. Conocer el origen y las

etapas de la Edad Media, y
localizar las civilizaciones
medievales.

1.1. Identifica los hitos

cronolgicos
fundamentales de
la Edad Media.
1.2. Localiza en el mapa
las principales
civilizaciones
medievales.

- El imperio
bizantino.
- Espacio.
- Tiempo.
- Organizacin.
- Sociedad.
- Arte.

2.1. Localizar la extensin

aproximada del imperio
bizantino, y explicar los
rasgos bsicos de la
organizacin poltica,
econmica y social
bizantina.

2.1. Analiza la evolucin

del imperio
bizantino mediante
mapas.

2.2. Identificar aspectos bsicos

del legado cultural y artstico
de Bizancio.

2.3. Distingue
manifestaciones
artsticas
bizantinas.

- Los francos y el
imperio carolingio.
- Evolucin
histrica.
- Sociedad.
- Cultura y arte.

3. Identificar, situar y datar el

imperio carolingio, y explicar
sus principales
caractersticas.

- El nacimiento del
islam.
- Arabia antes de
Mahoma.
- Mahoma.
- La religin
islmica.

4. Localizar Arabia y Prximo

Oriente, y explicar la
doctrina musulmana.

- La expansin
islmica.
- La creacin del
imperio.
- La organizacin
poltica y
administrativa.

5. Enumerar las etapas de la

expansin islmica y del
imperio islmico, y
diferenciar conceptos
bsicos sobre su
organizacin.

2.2. Valora la posicin

comercial
privilegiada de
Bizancio.

CSYC

CD
CSYC
CEC

3.1. Explica el origen,

extensin y ocaso
del imperio
carolingio.
3.2. Explica las
principales
caractersticas del
imperio de
Carlomagno.
4.1. Identifica el rea
geogrfica en la
que se origina el
islam.
4.2. Cita los principios
del credo
musulmn.

-4-

CC

5.1. Elabora un cuadro

con las etapas del
imperio islmico.
5.2. Asocia cargos
polticos con sus
funciones.

CSYC

CL
CMC
T

CAA
CSYC

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GEOGRAFA E HISTORIA

Unidad 1

- Las actividades
econmicas.
- Agricultura.
- Artesana y
comercio.

6. Explicar conceptos
relacionados con la
organizacin econmica del
imperio islmico.

- La sociedad y la
ciudad
musulmanas.
- La organizacin
social.
- La ciudad
musulmana.

7. Distinguir los componentes

de la sociedad islmica, y
reconocer la estructura
urbana de una ciudad
musulmana.

- El legado cultural
y artstico del
islam.

8. Diferenciar los caracteres

principales de la cultura y el
arte musulmanes.

8.1. Reconoce lo
esencial del arte
islmico.

- Manejar
informacin
temporal: el
tiempo histrico y
su comprensin.
Los ejes
cronolgicos.

9. Desarrollar destrezas y
estrategias sobre el tiempo
histrico.

9.1. Maneja con

propiedad ejes
cronolgicos.

- Comprobar la
progresin en
algunas
competencias
bsicas.

6.1. Aprende
vocabulario nuevo
relacionado con la
unidad.
6.2. Realiza un mapa
conceptual sobre la
economa islmica.
7.1. Elabora un
esquema de la
sociedad islmica,
y las funciones de
cada grupo social.
7.2. Reconoce las
principales
caractersticas de
una ciudad
musulmana.

10. Desarrollar competencias

bsicas.

-5-

10.1. Desarrolla
competencias
bsicas.

CL
CAA

CAA
CSYC

CEC

CMC
T
CAA

CL
CMC
T
CAA
CSYC
CEC

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GEOGRAFA E HISTORIA

Unidad 1

4. SELECCIN DE EVIDENCIAS PARA EL PORTFOLIO

Los estndares de aprendizaje muestran el grado de consecucin de los criterios de evaluacin

desde la propia descripcin y concrecin del criterio. Para facilitar el seguimiento del desarrollo
de cada estndar, buscaremos evidencias de las alumnas y los alumnos que muestren su
evolucin en cada uno de ellos.
En el anexo de evaluacin se propone un portfolio de evidencias para los estndares de
aprendizaje. El cuadro siguiente sugiere una seleccin de algunas de estas posibles
evidencias. El profesorado podr sustituirlas por otras que considere ms relevantes para el
desarrollo de su grupo.
Libro del alumnado (LA) / Propuesta didctica (PD) / Recursos para el profesorado (RP): Adaptacin curricular (AC).

Estndares de aprendizaje evaluables

Seleccin de evidencias para el portfolio

1.1. Identifica los hitos cronolgicos

fundamentales de la Edad Media.

- Actividad 1 del epgrafe 1 del LA del

apartado Manejar informacin temporal
de ordenar acontecimientos
cronolgicamente.
- Actividades 1 y 2 del epgrafe 1 de la AC.

1.2. Localiza en el mapa las principales

civilizaciones medievales.

- Actividad 3 del epgrafe 1 del LA del

apartado Trabajar con mapas sobre
comparar mapas y contestar a preguntas.
- Actividad 6 del epgrafe 1 de la AC.

2.1. Analiza la evolucin del imperio

bizantino mediante mapas.

- Actividad 2 del epgrafe 2 del LA del

apartado Trabajar con mapas de
respuesta a cuestiones sobre mapas del
imperio bizantino.
- Actividad 7 del epgrafe 2 de la AC.

2.2. Valora la posicin comercial

privilegiada de Bizancio.

- Actividad 4 del epgrafe 2 del LA del

apartado Trabajar con textos e imgenes
relativa al comercio de Constantinopla.

2.3. Distingue manifestaciones artsticas

bizantinas.

- Actividades 1, 2 y 3 del epgrafe 3 del LA

de identificar en imgenes rasgos del arte
bizantino.
- Actividades 11 y 12 del epgrafe 2 de la AC.

3.1. Explica el origen, extensin y ocaso del - Actividad 3 del epgrafe 4 del LA del
imperio carolingio.
apartado Trabajar con mapas de
redactar un texto a partir de mapas del
imperio carolingio.
- Actividades 16 y 17 del epgrafe 3 de la AC.
3.2. Explica las principales caractersticas
del imperio de Carlomagno.

- Actividad 1 del epgrafe 6 del LA del

apartado Comprender la realidad
histrica de relacionar fechas con
acontecimientos histricos.

4.1. Identifica el rea geogrfica en la que

se origina el islam.

- Actividad 1 del epgrafe 5 del LA del

apartado Trabajar con mapas de
localizar el origen geogrfico del islam.
- Actividad 22 del epgrafe 4 de la AC.

4.2. Cita los principios del credo musulmn.

- Actividad 3 del epgrafe 5 del LA del

apartado Comprender informaciones de

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GEOGRAFA E HISTORIA

Unidad 1

relacionar los principios del credo

musulmn.
- Actividad 23 del epgrafe 4 de la AC.
5.1. Elabora un cuadro con las etapas del
imperio islmico.

- Actividad 4 del epgrafe 6 del LA del

apartado Participar en el aprendizaje de
realizar un cuadro comparativo con las
etapas del islam.

5.2. Asocia cargos polticos con sus

funciones.

- Actividad 5 del epgrafe 6 del LA del

apartado Comprender la realidad
histrica sobre asociar cargos polticos y
administrativos con sus funciones.
- Actividades 26 y 28 del epgrafe 5 de la AC.

6.1. Aprende vocabulario nuevo relacionado - Actividad 2 del epgrafe 7 del LA del
con la unidad.
apartado Adquirir vocabulario sobre
nuevos conceptos relativos a la unidad.
- Actividad 30 del epgrafe 5 de la AC.
6.2. Realiza un mapa conceptual sobre la
economa islmica.

- Actividad 6 del epgrafe 7 del LA del

apartado Organizar informacin de
elaborar un esquema sobre actividades
econmicas musulmanas.

7.1. Elabora un esquema de la sociedad

- Actividad 2 del epgrafe 8 del LA del
islmica, y las funciones de cada grupo
apartado Diferenciar ideas esenciales de
social.
realizar un esquema sobre la sociedad
islmica.
7.2. Reconoce las principales
caractersticas de una ciudad
musulmana.

- Actividad 3 del epgrafe 8 del LA del

apartado Interpretar espacios y paisajes
de describir las principales caractersticas
de las ciudades musulmanas.

8.1. Reconoce lo esencial del arte islmico.

- Actividades del epgrafe 9 del LA sobre arte

musulmn.
- Actividades del epgrafe 6 de la AC.

9.1. Maneja con propiedad ejes

cronolgicos.

- Actividades 1 y 2 de la Tcnica del LA de

analizar distintos ejes cronolgicos.

10.1. Desarrolla competencias bsicas.

- Actividades del LA del apartado

Comprueba tus competencias.

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GEOGRAFA E HISTORIA

Unidad 1

5. COMPETENCIAS CLAVE: DESCRIPTORES Y DESEMPEOS

Libro del alumnado: Introduccin (INTR); Epgrafe (E); Actividad (ACT); Informe grfico (IG); Tcnica (TEC); Comprueba tu aprendizaje
(CTA); Comprueba tus competencias (CTC).

Competencia
Comunicacin lingstica

Descriptor / Subcompetencias
Comprender el sentido de los
textos escritos y orales./
Comprender textos escritos.
Comprender informaciones.
Diferenciar ideas esenciales.

Desempeo
Responde adecuadamente a
cuestiones relevantes sobre
un texto:
(CTA. ACT5).
Obtiene informacin y
redacta un texto:
(E5. ACT3).
Identifica los criterios de
organizacin de la sociedad
musulmana:
(E8. ACT1).

Utilizar el vocabulario adecuado,

las estructuras lingsticas y las
normas ortogrficas y
gramaticales para elaborar
textos escritos y orales./

Competencia matemtica y
competencias bsicas en
ciencia y tecnologa

Define correctamente
conceptos:
(E2. ACT1; E5. ACT2; E7.
ACT2; CTA. ACT1).

Adquirir vocabulario.

Busca trminos artsticos en

un diccionario:

Usar el vocabulario.

(E3. ACT5).

Conocer y utilizar los elementos

matemticos bsicos:
operaciones, magnitudes,
porcentajes, proporciones,
formas geomtricas, criterios de
medicin y codificacin
numrica, etc./

Realiza clculos
cronolgicos:

Utilizar criterios de medicin.

Aplicar mtodos de anlisis
rigurosos para mejorar la
comprensin de la realidad
circundante en distintos mbitos:
biolgico, geolgico, geogrfico,
fsico, tecnolgico, etc./

(INTR. ACT1,3,4; CTC.

ACT1).
Cuestiona y diferencia
criterios de medicin y
clasificacin:
(TEC. ACT1).
Extrae informacin de un
mapa:
(E5. ACT1).
Diferencia socialmente
espacios urbanos:
(E8. ACT3).

Trabajar con mapas.

Interpretar espacios y paisajes.
Comprender e interpretar la
informacin presentada en
formato grfico./

Extrae la informacin
solicitada de un grfico y
saca conclusiones:

Interpretar un grfico.

(INTR. ACT2).

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ESO 2.

Competencia digital

GEOGRAFA E HISTORIA

Emplear distintas fuentes para la

bsqueda de informacin./
Trabajar con textos e imgenes.

Unidad 1

Obtiene informacin de un
texto y de un mapa y la
combina para responder
cuestiones:
(E2. ACT4).

Aprender a aprender

Desarrollar estrategias que

favorezcan la comprensin
rigurosa de los contenidos./

Responde a cuestiones
mediante la observacin de
grficos y fotografas:

Relacionar informaciones.

(E5. ACT4; E7. ACT4,5; CTA.

ACT6).

Trabajar con imgenes.

Relaciona conceptos:
(CTA. ACT2 y 3).

Gestionar los recursos y las

motivaciones personales a favor
del aprendizaje./

Busca informacin relativa a

los contenidos del epgrafe:

Organizar informacin.

Analiza imgenes y responde

a las cuestiones:

Participar en el aprendizaje.

(E1. ACT4).

(E2. ACT3).
Completa correctamente un
cuadro resumen:
(E3. ACT1; E6. ACT4; CTC.
ACT4).
Realiza esquemas
relacionados con la
economa y la sociedad
musulmana:
(E7. ACT6; E8. ACT2).

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ESO 2.

Competencias sociales y
cvicas

GEOGRAFA E HISTORIA

Unidad 1

Conocer las actividades

humanas, adquirir una idea de la
realidad histrica a partir de
distintas fuentes, e identificar las
implicaciones que tiene vivir en
un Estado social y democrtico
de derecho refrendado por una
constitucin./

Calcula perodos histricos:

Comprender la realidad
histrica.

(E4. ACT1).

Manejar informacin temporal.

Trabajar con mapas histricos.

(E1. ACT1; E6. ACT1,2).

Ordena cronolgicamente
acontecimientos histricos:
(E1. ACT2; CTA. ACT4).
Explica acontecimientos
histricos:
Elabora y expone el perfil de
un personaje histrico:
(E4. ACT2).
Identifica los avances
agrarios de los musulmanes:
(E7. ACT1).
Identifica funciones sociales:
(E6. ACT5).
Ejemplifica usos sociales del
tiempo:
(TEC. ACT2).
Obtiene informacin de un
mapa y redacta un texto:
(E2. ACT2; E4. ACT3; E6.
ACT3; E7. ACT3).
Compara mapas histricos:
(E1. ACT3).

Sentido de iniciativa y
espritu emprendedor

Asumir las responsabilidades

encomendadas y dar cuenta de
ellas./
Elegir con criterio propio.

- 10 -

Emite opiniones propias

sobre temas de la unidad:
(CTC. ACT2,3).

ESO 2.

Conciencia y expresiones
culturales

GEOGRAFA E HISTORIA

Mostrar respeto hacia el

patrimonio cultural mundial en
sus distintas vertientes (artsticoliteraria, etnogrfica, cientficotcnica, etc.), y hacia las
personas que han contribuido a
su desarrollo./
Conocer el patrimonio cultural.
Analizar estilos.
Analizar estilos y obras.
Conocer el arte.

Unidad 1

Responde a cuestiones
formales sobre arte:
(E3. ACT2; E9. ACT6).
Describe elementos
artsticos:
(E3. ACT3,4; E9. ACT5).
Analiza una obra de arte:
(E4. ACT4,5).
Seala la originalidad de la
cultura musulmana y sus
aportaciones:
(E9. ACT1,2).
Identifica rasgos de un estilo
artstico:
(E9. ACT3).
Identifica edificios propios de
una cultura y sus funciones:
(E9. ACT4).
Identifica elementos
artsticos:
(CTA. ACT7).

- 11 -

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GEOGRAFA E HISTORIA

Unidad 1

6. TAREAS
Libro del alumnado (LA) / Propuesta didctica (PD) / Recursos para el profesorado (RP) / Recursos digitales (RD).

Tarea 1: Trabajamos con la imagen inicial.

- Anticipamos algunos de los conceptos que vamos a estudiar en la unidad.
- Exponemos, de forma breve, el esquema completo de la unidad existente en la PD.
- Repasamos las divisiones convencionales en etapas histricas que ya conocen de cursos
precedentes.
- Observamos la imagen de la doble pgina inicial del LA y realizamos las tareas del apartado
Juega con el tiempo.
Tarea 2: Conocemos las etapas y las civilizaciones medievales.
- Exponemos los contenidos del epgrafe 1 del LA.
- Realizamos las actividades del apartado Avanza en competencias del epgrafe 1 del LA.
- Trabajamos en el aula las tareas vinculadas al mapa del epgrafe 1 del LA y hacemos una
puesta en comn.
- Visionamos un fragmento del documental El imperio romano. El ltimo emperador de
National Geographic y dialogamos sobre l.
- Visionamos un fragmento de la pelcula Los vikingos citada en El cine en el aula de los
RP y dialogamos sobre l.
- Realizamos la actividad interactiva de los RD.
- Realizamos las actividades de refuerzo y ampliacin de la PD y las actividades de la AC de
los RP.
Tarea 3: Conocemos el imperio bizantino.
-

Describimos la evolucin histrica del imperio.

Definimos los conceptos propuestos en las actividades del epgrafe 2 del LA.
Trabajamos en el aula las tareas del epgrafe 2 del LA.
Realizamos la actividad interactiva de los RD.
Realizamos las actividades de refuerzo y ampliacin de la PD y las actividades de la AC de
los RP.

Tarea 4: Conocemos la sociedad y el arte bizantino.

- Presentamos en comn los contenidos del epgrafe 3 del LA.
- Realizamos las actividades propuestas en el epgrafe 3 del LA.
- Leemos el texto de la Lectura complementaria 1 de los RP titulado Los iconos bizantinos.
Mucho ms que una pintura, y realizamos las actividades propuestas en las Claves de
lectura.
- Visionamos un fragmento del documental Santa Sofa de Constantinopla de National
Geographic y dialogamos sobre l.
- Realizamos la actividad interactiva de los RD.
- Realizamos las actividades de refuerzo y ampliacin de la PD y las actividades de la AC de
los RP.
Tarea 5: Analizamos los reinos germnicos y el imperio carolingio.
- Exponemos los contenidos del epgrafe 4 del LA y realizamos las actividades propuestas.
- Analizamos los mapas de Europa y estudiamos el proceso de creacin y desintegracin del
imperio carolingio.

- 12 -

ESO 2.

GEOGRAFA E HISTORIA

Unidad 1

- Realizamos la actividad interactiva de los RD.

- Realizamos las actividades de refuerzo y ampliacin de la PD y las actividades de la AC de
los RP.
Tarea 6: Conocemos el origen del islam.
-

Exponemos los contenidos del epgrafe 5 del LA.

Realizamos las actividades del apartado Avanza en competencias del epgrafe 5 del LA.
Trabajamos en el aula las tareas de aprendizaje y hacemos una puesta en comn.
Visionamos un fragmento del documental La historia del islam del canal Odisea y
dialogamos sobre l.
- Realizamos la actividad interactiva de los RD.
- Realizamos las actividades de refuerzo y ampliacin de la PD y las actividades de la AC de
los RP.
Tarea 7: Conocemos la expansin islmica.
- Exponemos los contenidos del epgrafe 6 del LA.
- Trabajamos en el aula las tareas del epgrafe 6 del LA.
- Buscamos en Google Earth o Google Maps la extensin actual que tuvo el imperio
musulmn.
- Leemos el texto de la Lectura complementaria 2 de los RP titulado Sunitas y chitas: qu
es lo que los separa?, y realizamos las actividades propuestas en las Claves de lectura.
- Visionamos un fragmento de la pelcula Mahoma, el mensajero de dios y dialogamos sobre
l.
- Realizamos la actividad interactiva de los RD.
- Realizamos las actividades de refuerzo y ampliacin de la PD y las actividades de la AC de
los RP.
Tarea 8: Conocemos las actividades econmicas musulmanas.
- Presentamos en comn los contenidos del epgrafe 7 del LA y realizamos las actividades
propuestas.
- Trabajamos con el mapa histrico del epgrafe 7 del LA sobre el comercio y las rutas
comerciales.
- Realizamos la actividad interactiva de los RD.
- Realizamos las actividades de refuerzo y ampliacin de la PD y las actividades de la AC de
los RP.
Tarea 9: Conocemos la sociedad y la ciudad musulmanas.
- Presentamos en comn el contenido del epgrafe 8 del LA y realizamos las actividades
propuestas.
- Buscamos rastros musulmanes en los planos de algunas ciudades espaolas.
- Buscamos ejemplos en la prensa, en el cine o en el entorno de las caractersticas de la
sociedad musulmana actual.
- Realizamos la actividad interactiva de los RD.
- Realizamos las actividades de refuerzo y ampliacin de la PD y la actividades de la AC de los
RP.
Tarea 10: Conocemos el legado cultural y artstico islmico.
- Exponemos los contenidos del epgrafe 9 del LA y realizamos las actividades del epgrafe.
- Leemos el texto de la Lectura complementaria 3 de los RP titulado El Tribunal de las Aguas
y realizamos las actividades propuestas en las Claves de lectura.

- 13 -

ESO 2.

GEOGRAFA E HISTORIA

Unidad 1

- Visionamos un fragmento de la pelcula El mdico y dialogamos sobre l.

- Buscamos en Google imgenes diversas del arte musulmn y componemos una
presentacin.
- Visionamos el video de Artehistoria sobre la mezquita de la Roca y dialogamos sobre l.
- Realizamos la actividad interactiva de los RD.
- Realizamos las actividades de refuerzo y ampliacin de la PD y las actividades de la AC de
los RP.
Tarea 11: Trabajamos con mapas histricos.
- Leemos conjuntamente el texto de la Tcnica del LA.
- Aplicamos lo ledo a la hora de realizar las actividades de la Tcnica del LA.
Tarea 12: Realizamos las actividades de los apartados Comprueba tu aprendizaje y
Comprueba tus competencias del LA.
- Presentamos en el aula el trabajo iniciado en la sesin anterior.
- Realizamos las actividades del apartado Comprueba tu aprendizaje del LA.
- De forma colectiva, contestamos a las actividades del apartado Comprueba tus
competencias del LA.
- Recopilamos las actividades para el portfolio de cada alumno o alumna.
- Realizamos las actividades correspondientes del bloque de historia del Cuaderno de
Evaluacin por Competencias de los RP.

7. ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Se emplearn diversas estrategias metodolgicas. Entre ellas:

- Exposicin del profesorado utilizando diversos soportes. Antes de comenzar la exposicin, se
deben conocer las ideas previas y las dificultades de aprendizaje del alumnado.
- Utilizar la lectura inicial de la unidad y las lecturas complementarias de los RP para
motivarlos hacia el estudio de la historia.
- Trabajo reflexivo individual en el desarrollo de las actividades.
- Trabajo en grupo cooperativo de 3 o 4 estudiantes, o en gran grupo, en el desarrollo de las
actividades y proyectos propuestos.
- Puesta en comn despus del trabajo individual.
- Motivar al alumnado sobre el tema, a partir del uso de imgenes obtenidas en Internet, del
LA, libros de arte, de historia y de geografa, fragmentos de pelculas recomendadas en El
cine en el aula de los RP, etc.
- Poner al alumnado ejemplos concretos y cercanos a su realidad y a su vida cotidiana,
siempre que sea posible.
- Utilizar el atlas para localizar los principales espacios geogrficos.
- Utilizar Google maps y otras aplicaciones similares que resultan atractivas al alumnado.
8. RECURSOS

Algunos posibles recursos para reforzar los contenidos didcticos son los siguientes:
- Libro del alumnado, atlas, vocabulario final, diccionarios, enciclopedias, medios informticos,
libros de consulta, etc.
- Cartografa, globo terrqueo y mapas del mundo con la red geogrfica.
- Atlas del mundo. Anaya. 1998.

- 14 -

ESO 2.

GEOGRAFA E HISTORIA

Unidad 1

Cuaderno del alumnado para realizar las actividades propuestas.

Mapa conceptual propuesto en la PD.
Documentos, vdeos y presentaciones incluidos en los RD.
El cine en el aula incluido en los RP.
Materiales de fomento de la lectura incluidos en los RP.
Recursos didcticos para el profesorado y el alumnado que acompaan a la propuesta
didctica, con los que reforzar y ampliar los contenidos estudiados.
- Enlaces web: http://anayaeducacion.es.

9. HERRAMIENTAS DE EVALUACIN

Pruebas de evaluacin recogidas en el generador de evaluaciones.

Autoevaluacin y evaluacin entre iguales para favorecer el aprendizaje desde la reflexin.
Observacin sistemtica del trabajo en el aula y de los trabajos de clase.
Pruebas orales y escritas, y actitud e inters mostrados en el aula.
Registro de la actitud y comportamiento en el aula.
Registro de evaluacin individual y del aula.
Prueba de evaluacin por competencias en los RP.

10. MEDIDAS PARA LA INCLUSIN Y LA ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Para todos los alumnos y las alumnas:

-

Actividades de refuerzo de la unidad de la PD.

Para algunos alumnos y alumnas:

Tareas de la Adaptacin curricular de los RP.

Actividades de ampliacin de la unidad existentes en la PD.

11. AUTOEVALUACIN DEL PROFESORADO

Dispone de una rbrica para realizar dicha autoevaluacin en el anexo Herramientas de

evaluacin.

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