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    Rúbrica para Evaluar Tríptico Comprensión de Lectura

    Cargado por

    Mónica Albornoz
    El documento presenta una escala de apreciación para evaluar un tríptico creado por un estudiante sobre el libro "Abuelita Opalina". La escala evalúa cuatro categorías: organización y contenido de la información, precisión y pertinencia de la información, estilo y corrección de la escritura, y uso de gráficas e imágenes. Se asignan puntajes de 1 a 4 en cada categoría, con 4 siendo el más alto. El tríptico del estudiante será evaluado usando esta escala.

    Copyright:

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    Rúbrica para Evaluar Tríptico Comprensión de Lectura

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    Mónica Albornoz
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    El documento presenta una escala de apreciación para evaluar un tríptico creado por un estudiante sobre el libro "Abuelita Opalina". La escala evalúa cuatro categorías: organización y contenido de la información, precisión y pertinencia de la información, estilo y corrección de la escritura, y uso de gráficas e imágenes. Se asignan puntajes de 1 a 4 en cada categoría, con 4 siendo el más alto. El tríptico del estudiante será evaluado usando esta escala.

    Descripción original:

    es aplicable a cualquier lectura y a los niveles de 3° a 8° año

    Título original

    Rúbrica para evaluar tríptico comprensión de lectura

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

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    El documento presenta una escala de apreciación para evaluar un tríptico creado por un estudiante sobre el libro "Abuelita Opalina". La escala evalúa cuatro categorías: organización y contenido de la información, precisión y pertinencia de la información, estilo y corrección de la escritura, y uso de gráficas e imágenes. Se asignan puntajes de 1 a 4 en cada categoría, con 4 siendo el más alto. El tríptico del estudiante será evaluado usando esta escala.

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    Rúbrica para Evaluar Tríptico Comprensión de Lectura

    Cargado por

    Mónica Albornoz
    El documento presenta una escala de apreciación para evaluar un tríptico creado por un estudiante sobre el libro "Abuelita Opalina". La escala evalúa cuatro categorías: organización y contenido de la información, precisión y pertinencia de la información, estilo y corrección de la escritura, y uso de gráficas e imágenes. Se asignan puntajes de 1 a 4 en cada categoría, con 4 siendo el más alto. El tríptico del estudiante será evaluado usando esta escala.

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    Escuela N 878 Los Acacios

    Unidad Tcnico Pedaggica


    Profesor: Mnica Albornoz Burgos

    ESCALA DE APRECIACIN
    TEMA: Libro Abuelita Opalina
    Estudiante:
    Nivel:

    3 ao

    Fecha: 22 / 09

    Calificacin:

    Objetivo: OA 2.- Comprender textos aplicando estrategias de comprensin


    lectora.
    CATEGORIA

    El trptico ofrece
    informacin adecuada
    y concreta, en su
    mayor parte
    organizada y
    relacionada con el
    tema.

    El formato y la
    organizacin del
    material contenido en
    el trptico, puede
    resultar confuso para
    el lector. No destaca
    lo ms relevante de la
    informacin. Exceso
    de contenido textual o
    ausencia de
    informacin clave

    El trptico contiene
    slo parte de la
    informacin requerida;
    destaca la mitad de las
    ideas principales del
    tema.

    El trptico contiene
    muy poca informacin
    requerida o sta
    presenta
    inconsistencias y
    errores. Omite ideas
    principales que son
    importantes.

    ORGANIZACIN Y
    ATRACTIVO

    El trptico tiene es
    muy atractivo y
    original, presenta
    informacin concreta
    relativa a las ideas
    principales del tema y
    stas se encuentran
    muy bien organizadas.

    PRECISIN Y
    PERTENENCIA

    El trptico contiene
    toda la informacin
    requerida y sta es
    precisa, pertinente y
    vlida. Destaca las
    ideas principales e
    incluye informacin
    adicional importante.

    ESTILO Y
    CORRECCIN EN
    LA ESCRITURA

    Toda la informacin
    escrita muestra una
    sintaxis, ortografa y
    puntuacin adecuadas.
    El vocabulario
    empleado y el estilo
    del texto resultan
    pertinentes (muy
    motivantes y
    significativos)

    La mayor parte de la
    informacin escrita
    muestra una sintaxis,
    ortografa y
    puntuacin adecuadas.
    El vocabulario
    empleado y el estilo
    del texto resultan en su
    mayora pertinentes

    Por lo menos la mitad


    de la informacin
    escrita muestra una
    sintaxis, ortografa y
    puntuacin adecuadas.
    Slo en algunas
    secciones del trptico
    se emplea un
    vocabulario y estilo
    apropiado, o bien, no
    resulta claro. .

    La informacin escrita
    muestra considerables
    errores de sintaxis,
    ortografa y
    puntuacin. No se
    identifica un
    vocabulario o estilo
    definido, o bien, se
    abusa de conectores
    tales como y.

    GRFICAS E
    IMGENES

    Se incluyen tres o ms
    elementos grficos o
    imgenes de calidad y
    pertinentes al texto del
    trptico, que
    contribuyen
    significativamente a la
    comprensin del
    contenido as como a
    realzar su atractivo

    Se incluyen al menos
    dos elementos grficos
    o imgenes de calidad
    y pertinentes al texto
    del trptico, que
    contribuyen a la
    comprensin del
    contenido.

    Se incluyen al menos
    dos elementos grficos
    o imgenes, pero stos
    no siempre son
    pertinentes al texto o
    no tienen la calidad o
    nitidez debida.

    No se incluyen
    elementos grficos o
    imgenes que apoyen
    la representacin o
    comprensin del
    contenido del trptico.

    El trptico es atractivo,
    presenta informacin
    concreta y bien
    organizada relativa a
    las ideas principales
    del tema. Un poco
    desorganizado.

    El trptico tiene toda la


    informacin requerida
    y sta es en lo general
    apropiada y precisa.
    Destaca las ideas
    principales del tema.

    PUNTAJE OBTENIDO: _________

    Observaciones:
    ____________________________________________________________________________________

    Escuela N 878 Los Acacios


    Unidad Tcnico Pedaggica
    Profesor: Mnica Albornoz Burgos
    ____________________________________________________________________________________
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