La Entrevista Conductual Con Niños

JONATHAN TORRES GARCA 07/09/2016
PSICODIAGNOSTICO INFANCIA Y ADOLESCENCIA

La entrevista conductual en nios
Objetivos de la entrevista
Adems de su funcin para facilitar la comunicacin, la entrevista proporciona una
oportunidad para llevar a cabo observaciones conductuales, recoger informacin
de mltiples fuentes, facilitar la formulacin de estrategias de tratamiento y
construir una buena relacin teraputica con el nio y la familia.
Los objetivos ms habituales de la entrevista clnica incluyen recoger la
informacin diagnostica importante, evaluar las contingencias ambientales y
formular las estrategias de tratamiento.
La informacin diagnostica. La informacin que pertenece al desarrollo

social, intelectual, emocional y fsico del nio permitir una amplia
evaluacin de la naturaleza del problema y, posteriormente, conducir a un
diagnstico y a una intervencin ms apropiada. Para obtener informacin
diagnostica
las
preguntas
deberan
estar
relacionadas
con
las
caractersticas principales del supuesto trastorno. Preguntas generales y
especficas.
Las contingencias ambientales. Informacin relativa al ambiente social del
nio que proporcionara tambin una medida para una posible intervencin.
Estrategias de tratamiento. Disear la intervencin ms apropiada.
La entrevista con mltiples fuentes de informacin

Es probable que un conjunto de variables ambientales estn influyendo sobre el
comportamiento y puede obtenerse ms informacin a travs de una variedad de
observadores.
Entrevistar primero a los padres, no solo pueden proporcionar datos mdicos,
sociales y acadmicos relevantes, sino tambin pueden suministrar informacin
con respecto a los antecedentes y consecuentes asociados con la conducta
problema.
El contexto del desarrollo

La infancia es una etapa marcada por un rpido crecimiento y desarrollo, debido a
este estado de transicin y adaptacin, es importante para el clnico evaluar el
contexto de desarrollo del comportamiento de inters. Al hacer esto, se consigue
un importante marco de referencia que ayudara a los clnicos a reconocer las
desviaciones del desarrollo normal.
Adems de su papel en el diagnstico, el desarrollo influye tambin en el curso del
tratamiento. Conforme los nios maduran, sern cada vez ms capaces de
expresar sus experiencias y, en consecuencia, podrn desempear un papel ms
activo en el proceso teraputico.
La conduccin de la entrevista
Debe ponerse el nfasis en obtener informacin valida y fiable relativa a la
conducta de inters, as como a las contingencias ambientales asociadas con ella.
La recogida y sntesis de esta informacin influirn no solo en la direccin de la
misma entrevista, sino tambin en los pasos posteriores del proceso de
tratamiento.
La relacin de colaboracin. Establecer una relacin de colaboracin con el

nio y la familia. Es importante crear un ambiente clido y de aceptacin,
permitiendo as al usuario sentirse a salvo y cmodo en la discusin de
temas cargados emocionalmente. Cuando se entrevista al nio es
importante tomar en cuenta su EDAD y ETAPA de desarrollo, las preguntas
deben ser apropiadas. Es importante tambin establecer una saludable
relacin de colaboracin con los padres y los profesores. El clnico debera
proporcionar seguridad de que el problema del nio no es imposible de
atender y no debera insinuar culpa o vergenza. Igualmente reconocer los
esfuerzos de padres y profesores.

La escucha eficaz. Es importante que el entrevistador proporcione un
ambiente que est libre de distraccin e interrupcin.

Comunicacin eficaz. Es importante que toda comunicacin sea clara y
precisa y que los clnicos se abstengan de expresarse con terminologa

tcnica. Cuidar el nivel entre usuario y entrevistador, tono de voz y las
expresiones faciales entre otras cosas.
Formatos de entrevista
Entrevistas no estructuradas.
Mantiene un mnimo formato abierto que permite a los pacientes presentar su
problema con una mnima direccin. Es una tcnica verstil que posibilita dirigir la
entrevista cuando y como consideren necesario.
Entrevistas semiestructuradas y estructuradas.
Mientras que las entrevistas semiestructuradas permiten desviaciones en el
protocolo, las entrevistas estructuradas requieren una secuencia ms rgida de las
preguntas y seguir las instrucciones literalmente en un intento de aumentar la
fiabilidad.

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PSICODIAGNOSTICO INFANCIA Y ADOLESCENCIA

La informacin diagnostica. La informacin que pertenece al desarrollo

caractersticas principales del supuesto trastorno. Preguntas generales y

La entrevista con mltiples fuentes de informacin

JONATHAN TORRES GARCA 07/09/2016

La relacin de colaboracin. Establecer una relacin de colaboracin con el

esfuerzos de padres y profesores.

ambiente que est libre de distraccin e interrupcin.

JONATHAN TORRES GARCA 07/09/2016

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