USO DE LA CALCULADORA GRAFICA EN EL SALON DE CLASES, EL

LABORATORIO Y APLICACIONES PRACTICAS

Nstor S. Velsquez Reynaga
Departamento de Fsica-Qumica e Ingeniera Universidad de Puerto Rico Arecibo Campus
PO Box 8086 Arecibo PR 00613-8086 Puerto Rico. Fax 787- 881- [email protected]
[email protected]

Palabras clave: Innovador, divertido, prctico

Introduccin
La eseanza de las ciencias y la tecnologa cada
vez ms, necesita de nuevas e innovadoras
tcnicas para el aprendizaje de los conceptos y la
aplicacin de stos a casos prcticos, como por
ejemplo: determinar la calidad del agua, anlisis de
radiacin, aislamiento de techos, entre algunos
casos, que los futuros profesionales enfrentarn es
su ejecutoria profesional. El avance de la ciencia y
la tecnolga ha introducido nuevas y modernas
aplicaciones a las calculadoras grficas, las cuales
a ms de servir como una herramienta de estudio
muy til, nos brinda la oportunidad de usar esa
misma calculadora grfica conjuntamente que el
CBL (calculator based Lab.) o el Lab Pro, sensores
y softwares en la recopilacin, procesamiento y
anlisis de datos experimentales Los actuales
estudiantes vienen de los juegos electrnicos y
viven con los juegos elctrnicos y se sienten
motivados en ese ambiente, por esa razn le
damos una herramienta similar a los que usa en sus
juegos para el entendimiento fcil de los conceptos
y la recopilacin de datos experimentales en sus
trabajos de laboratorio y en sus proyectos de
campo.
Estas modernas tcnicas estn cnsonas con la
silosofa de la universidad, la cual es la excelencia
academica y la investigacin, se est desarrollando
el proyecto : AUso de la calculadora grfica en el
aprendizaje de los cursos y laboratorios de Qumica
General, Qumica Integrada, Estequiometra y
Balance de Materiales y Operaciones Unitarias,
tanto en el saln de clases como en los
experimentos de laboratorio con resultados
sorprendentes debido a la facilidad, versatilidad y
divertido que resulta el uso de esta herramienta en
el proceso de aprendizaje. Tambin se ha
extendido del saln y los laboratorios a proyectos
insitu es decir recopilacin de datos directamente
en las fuentes como son: muestreo y anlisis de
calidad de agua AWQI@ en los rios La Paloma en
Hatillo, Guajataca y Los Medina en Quebradillas,
Aislamiento de techos con materiales de reciclaje,

secado solar de frutas y granos, transferencia de

calor en vehculos estacionados bajo el abrazante
calor del sol caribeo, medicin de lalos niveles de
radiacin; entre algunas de las actividades
multidisciplinarias coordinadas con Bilogos,
Qumicos y Fsicos. Con esta implementacin se
innovaron los tradicionales moldes de enseanza
integrando ms activamente a los estudiantes en el
aprendizaje
cooperativo
de
laboratorios
principalmente, mejor comprensin de los
conceptos tericos especialmente la interpretacin
fsica del modelo matemtico que encierra una
ecuacin ; y se provee al estudiante las
herramientas necesarias para iniciarse en
y
trabajar en proyectos de investigacin con marcado
xito.
Los propsitos que se espera obtener son los
siguientes:
1. Facilitar el entendiemiento de las clases de
Qumica General, Qumica Integrada, Operaciones
Unitarias y Estequiometria y Balanca de Materiales,
con demostraciones cortas y objetivas que
involucran uso de la calculadora grafica.
2. Estimular en el estudiante el razonamiento
objetivo sobre los conceptos que se discuten en la
clase, haciendo uso de la calculadora grafica.
3. Desarrollar Experimentos de Laboratorio de
Qumica General, Qumica Integrada y Operaciones
Unitarias usando la calculadora grafica y el Lab-Pro.
Esta actividad enteramente diseada para
laboratorios se puede usar como demostraciones
en las clases de teora, para reforzar objetivamente
el concepto discutido.
4. Estudiar y analizar los conceptos matemticos,
envueltos en la coleccion cientifica de datos,
usando la calculadora grafica y el Lab-Pro y el CBR
(calculator Based Ranger). Esta actividad involucra
las Ciencias Qumicas, Fsicas, Ingeniera y las
Matemticas.
5. Analizar datos experimentales, en el mismo
periodo de duracin del laboratorio, ya que el
tiempo de desarrollo de los experimentos se reduce

debido a la recoleccin de datos en forma

automatizada, usando la calculadora el Lab-Pro y el
CBR.
Introducir el uso de diferentes sensores y el LabPro, asi como el CBR, en los experimentos de
laboratorio.
6. Uso de Programas Chembio , Physics Data Mate
y otros afines a los estudios prcticos que se
realice. Cargar estos programas a la calculadora,
desde
una computadora, ya sea usando los
software correspondientes, o bajando por el
Internet.
7. Realizar anlisis de calidad de agua, condiciones
atmosfricas del medio ambiente( lugares varios
incluye medicin de la radiacin) y Estudio de la
transferencia de calor en los sistemas de
aislameinto de techos,para elegir el mejor aislante
(en base a costo y eficiencia).
8. Uso de la calculadora grafica en coneccin con
una computadora.Permite analizar los datos,
especialmente de las aplicaciones prcticas usando
softwares especializados.
9. Entrenar personal de otras Instituciones
Universitarias y de Escuela Superior de la Region,
en el uso de la calculadora y sus componentes.
10. Facilidad de hacer mediciones prolongadas con
la opcin remota que tiene el LabPro. Ej monitoreo
de de presin baromtrica, temperatura y humedad
relativa del aire atmosfrico.
El uso de la calculadora grafica y el Lab-Pro en los
laboratorio tiene las siguientes ventajas, frente a los
laboratorios tradicionales:
1. Bajo costo de los equipos y sensores
2. Facilidad de obtener datos ms precisos, ya que
se elimina el factor humano en la lectura de
medidas.
3. Facilidad de tranportar para experimentos que se
puedan realizar fuera del laboratorio
4. Poco espacio que ocupa en las mesas de
laboratorio
5. Los datos pueden ser facilmente transferidos a
una computadora
6. Reduccin de reactivos en las pruebas
experimentales
7. Facilidad de hacer demostraciones en las clases
de conferencia

demostrativo - cooperativo en la cual el instructor

hace las demostraciones cortas de algn concepto
que desea reforzar mediante el anlisis tericoprctico del fenmeno con la ayuda de la
Calculadora, interfase y sensores; luego los mismos
estudiantes en forma conjunta o cooperative
reproducen lo aprendido. Este trabajo ha dado
resultados sorprendentes m alla de lo esperado
especialmente en el entendimiento y anlisis del
modelo matemtico que envuelve el fenmeno
estudiado. Una demostracin frecuente con
estudiantes de primer ao de Qumica Integrda y
Qumica General es por ejemplo la relacin presin
volumen de los gases a temperatura constante.
2. En los laboratorios de Operaciones Unitarias, el
trabajo es ms dinmico ya que los estudiantes
ms avanzados y de mayor experiencia sirven de
guia para sus compaeros e interactan en su
propio lenguaje haciendo el aprendizaje altamente
cooperativo entre pares. En los Laboratorios de
Qumica General y Qumica Integrada el 50% de
experimentos es con uso de sensores y
calculadoras haciendo ms eficiente y corto el
tiempo de duracin de las pruebas experimentales,
permitiendo al estudiante a analizar los resultados
en el mismo periodo de laboratorio y si algn dato
no es el esperado puede reproducir nuevamente el
experimento con suma facilidad.
3. En los proyectos insitu la facilidad de portar los
sensores, la interfase y la calculadora grfica,
permite que el estudiante pueda recopilar y
almacenar datos directamente en su calculadora
para luego transferir a una computadora o puede
hacer el anlisis stadstico directamente en su
calculadora grfica. Entre los trabajos de campo
destaca la determinacin del dice de calidad del
agua de rios, lagos y estuaries. Tambin es de
mensionar el analisis del aislamiento de techos
utilizando material de reciclaje. Secado solar de
frutas y granos.
En todas las mediicones usando calculadoras
grficas, interfase Lab Pro y los sensores el
montaje del equipo es el siguiente:

Metodologa
Siendo un trabajo de investigacin netamente
Acadmica se usan mtodos de avanzada
utilizando tecnologa de calculadoras grficas,
interfase LabPro y los sensors de Vernier en las
siguientes facetas:
1. En el saln de clases. Se utiliza el mtodo

Figura 1. Montaje del equipo de trabajo

El LabPro debe ir conectado a la calculadora

usando un cable de link y los sensores se conectan
a uno de los cuatro canales del LabPro, siempre

empezando por chanel 1 como se muestra en la

figura 1 es possible trabajar con 4 sensores a la
vez. Luego inicie el programa DATA MATE que es
el software usado para comunicar los sensores con
el LabPro y la calculadora grfica. Luego siga las
instrucciones en pantalla. Como ilustracin
usaremos: Relacin presin-volumen a temperatura
constante.
El objetivo principal de esta demostracin es
determinar la relacin entre la presin y el volumen
de un gas confinado. El gas a usar es el aire a
temperatura constante confinado en una geringa
conectada a un sensor de presin como se muestra
en la figura 1.

Cuando se cambia el volumen del aire dentro de la

geringa, ocurre un cambio en la presin. Este
cambio de presin ser monitoreado usando el
sensor de presin.
La temperatura permanece constante.
De los datos obtenidos para volumen y presin
usted podr determiner la relacin matemtica que
existe entre la presin y el volumen de un gas a
temperature constante. Histricamente, el primero
en encontrar esta relacin fue Sir Robert Boyle en
1662 y se conoce como La ley de Boyle.
MATERIALES
LabPro
Calculadora Grfica TI
Sensor de Presin

programa DATAMATE. Presione

reiniciar el programa.

CLEAR

para

3. Sincronice la calculadora y la interfase a sensor

de presin de gas o a sensor de presin .
a. Seleccione SETUP de la pantalla principal
b. Si la calculadora muestra al sensor de presin en
CH 1, proceda directamente al paso 4. Si no,
continue para hacer el SETUP manualmente.
c. Presine ENTER para seleccionar CH 1.
d. Seleccione PRESSURE del menu SELECT
SENSOR.
e. Seleccione el sensor de presin correcto (GAS
PRESSURE SENSOR PRESSURE SENSOR) del
menu PRESSURE.
f. Seleccione las unidades de presin de la lista de
calibracin (kPa).
4. Seleccione el modo de coleccin de los datos.

a. Para selelcionar MODE, presione

vez y presione ENTER

una

Programa DataMate
Geringa de gas de 20-mL

PROCEDIMIENTO
1. Prepare el sensor de presin y la muestra de
aire para la coleccin de datos:
a. Inserte el sensor de presin en el canal 1 de la
interfase LabPro. Use el cable de coneccin para
conectar la calculadora grfica a la interfase.
Asegrese de presionar firmemente ambos
extremos del cable.
b. Con la geringa de 20 mL desconectada del
sensor de pesin, mueva el pistn de la geringa
hasta la marca de 10.00 mL.
c. Conecte la geringa de 20 mL a la vlbula del
sensor de presin
2. Prenda la calculadora y empiece a correr el

b. Seleccione EVENTS WITH ENTRY del menu

SELECT MODE.

c. Seleccione OK para retornar al menu principal

(main screen).

5. Estamos listos para coleccionar los datos de

Presin-Volumen. Es importante que un estudiante
opere cuidadosamente la geringa con la muestra de
gas y otro estudiante opere la calculadora.
a. Seleccione START para empezar la coleccin de
datos.
b. Mueva el pistn de lageringa hasta la posicin de
5.0 mL (fig. 2) Mantenga firme la posicin del pistn
hasta que el valor de la presin se estabilice en la
pantalla de la calculadora.
c. Presione ENTER y escriba 5, volumen de gas,
en la calculadora. Presione ENTER para almacenar
este par de datos Presin-Volumen.

entre estas dos variables. Directa o Inversa. Para

ver si hizo la eleccin correcta:
a. Presione ENTER luego seleccione ANALYZE del
menu principal.
b. Seleccione CURVE FIT del menu ANLYZE
OPTIONS.
c. Seleccione POWER (CH 1 Vs ENTRY), del menu
CURVE FIT. La regression para estas dos variables
: presin y volumen es mostrada por una ecuacin
de la forma :

P = aV b
donde: a, es la constante de proporcionalidad
b, es el exponente de V.
Nota: La relacin entre la presin y el volumen se
puede determinar del valor y el signo del exponente
b.
Para mostrar la curva de regresin sobre la grfica
de presin-volumen, presione ENTER . Si Ud. ha
determinado correctamente la relacin matemtica,
los puntos de la linea del POWER REGRESSION
debe ajustarse muy prximo a los puntos de los
datos experimentales.

a. Para colectar otro par de datos mueva el pistn

de la geringa a 8 mL. Cuando la lectura de presin
se estabilice, presione ENTER y escriba 8 como
volumen.
b.Contine con este procedimiento para volmenes
de 10.0, 12.0, 15.0, 18.0 y 20.0 mL.
c. Presione STO cuando ha terminado de colectar
los datos.

6. Examine los pares de datos sobre la grfica.

Moviendo el cursor a la derecha o izquierda, los
valores del volumen (X) y la presin (Y) de cada
punto se ve al pie de la grfica. Anote los valores de
presin y volumen en su tabla de datos.
7. Basado en la grfica de presin versus volumen,
decida que clase de relacin matemtica existe

Este mismo procedimiento se realiza con cualquier

otro sensor. Los resultados de los trabajos de
campo estn disponibles para los interesados.
Resultados y Discusin
Los resultados del efecto de usar la calculadora

Nmero de estudiantes

figura 4
14
12
10
8
6
4
2
0

Estudiantes Impactados

Nmero de estudiantes

grfica, el LabPro y los sensores en el saln de

clases, el laboratorio y aplicaciones practices se
han medido utilizando estudiantes impactados y
estudiantes que siguieron con los moldes
tradicionales. La figura 4 muestra claramente la
diferencia entre los estudiantes impactados por el
uso de las calculadoras grficas, la interfase y los
sensores y los que an no usan.

160
140
120
100
80
60
40
20
0
2003

2004

2005

Ao Acadm ico

Nota
Impac

No Impac

El nmero de estudiantes impactados ha

aumentado empezando con una seccin de 25
estudiantes en el ao 2003, a 4 secciones de 25
para un total de 100 estudiantes en 2004 y 6
secciones de 25 estudiantes para un total de 150 en
2005. Adems existe un nmero considerable de
estudiantes que usan las calculadoras grficas, el
LabPro y los sensores para sus proyectos de medio
semestre o incluso en proyectos de investigacin
sub-graduada que no estn incluidos en la
estadstica de los diagramas. La figura 5 muestra el
incremento de los estudiantes usuarios de esta
innovadora herramienta.

Finalmente la bsqueda de nuevos y ms

efectivos mtodos de enseanza a los
estudiantes del siglo XXI est en el mismo
entorno de los estudiantes, sabemos que
nuestros estudiantes han crecido con juegos
electrnicos y todo tipo aparatos electrnicos;
por lo que el uso de una calculadora grfica los
sensores y el LabPro les acerca de alguna
manera a su ambiente y ayuda a que entiendan
con mayor facilidad los conceptos fsicos y
matemticos envueltos en las aplicaciones
tecnolgicas que usan los ingenieros.
Bibliografa
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2. Chemistry the Central Science: Laboratory
Manual, Brown-LeMay Bursten, Prentice Hall, 9th
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Recursos de Internet
Texas Instruments www.Education.Ti.com
Vernier www.vernier.com
American Rivers www.amrivers.org
Global Learning and Observations to Benefit the
Environment www.glove.gov
National Institutes of water resourses
www.mnsu.edu/niwr