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    Autoevaluación Diseño Curricular PDF

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    Miguel Angel Clavijo Quispe
    Miguel Angel Clavijo Quispe realizó una autoevaluación de su desarrollo en el diseño curricular basado en competencias. Se evaluó a sí mismo como estratégico en describir características y procesos generales del diseño curricular y en formular competencias de asignaturas, y como autónomo en identificar necesidades de formación y derivar dimensiones de competencias. Reconoció que necesita mejorar en comprender contextos políticos y disciplinares de asignaturas. Proyecta ganar más experiencia consolidando conocimientos desde varias perspect

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    Miguel Angel Clavijo Quispe
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    Miguel Angel Clavijo Quispe realizó una autoevaluación de su desarrollo en el diseño curricular basado en competencias. Se evaluó a sí mismo como estratégico en describir características y procesos generales del diseño curricular y en formular competencias de asignaturas, y como autónomo en identificar necesidades de formación y derivar dimensiones de competencias. Reconoció que necesita mejorar en comprender contextos políticos y disciplinares de asignaturas. Proyecta ganar más experiencia consolidando conocimientos desde varias perspect

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    Miguel Angel Clavijo Quispe realizó una autoevaluación de su desarrollo en el diseño curricular basado en competencias. Se evaluó a sí mismo como estratégico en describir características y procesos generales del diseño curricular y en formular competencias de asignaturas, y como autónomo en identificar necesidades de formación y derivar dimensiones de competencias. Reconoció que necesita mejorar en comprender contextos políticos y disciplinares de asignaturas. Proyecta ganar más experiencia consolidando conocimientos desde varias perspect

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    Miguel Angel Clavijo Quispe realizó una autoevaluación de su desarrollo en el diseño curricular basado en competencias. Se evaluó a sí mismo como estratégico en describir características y procesos generales del diseño curricular y en formular competencias de asignaturas, y como autónomo en identificar necesidades de formación y derivar dimensiones de competencias. Reconoció que necesita mejorar en comprender contextos políticos y disciplinares de asignaturas. Proyecta ganar más experiencia consolidando conocimientos desde varias perspect

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    AUTOEVALUACIN

    Nombre: Miguel Angel Clavijo Quispe

    Describo las caractersticas y procesos generales del diseo


    curricular en base a competencias para identificar la razn de
    ser de cada asignatura.

    Identifico las necesidades y demandas de formacin en base


    a la contextualizacin de la asignatura.

    Formulo de manera completa y adecuada la competencia de


    la asignatura.

    Derivo las dimensiones, recursos internos (saberes) que


    conforman de manera articulada una competencia

    Organizo la asignatura para facilitar el desarrollo de la


    competencia en el estudiantado, a partir de la estructuracin
    de Unidades de Aprendizaje como etapas en la construccin
    del aprendizaje.

    Estratgico

    Autnomo

    Bsico

    Criterio

    Inicial

    1. Marca con una X el nivel en el que consideras se encuentra tu desarrollo


    en referencia al criterio

    X
    X
    X
    X

    2. Responde a las siguientes preguntas:

    Cmo lo aprend?
    Pienso que las clases fueron de gran ayuda y sirvieron para tener una idea
    clara de lo que es diseo curricular, pero lo que ms me ayudo fue el trabajo
    final del mdulo, donde tuve que pensar cmo justificar la materia e indicar que
    es lo que deba ensear en la materia.

    Qu me falta comprender?
    An tengo problemas al momento de estudiar o indicar las necesidades de
    contexto de una materia, en especial cuando se trata del contexto general en lo
    poltico y al momento de desarrollar el contexto disciplinar, ello por lo amplio
    que puede ser el campo de estudio de una materia.

    Qu har para resolver esa falta?


    Debo aprender ms de las personas que se encuentran en el medio de la
    materia que propuse y adems actualizar mis conceptos y adems
    comparando lo que se tiene como estudio solamente y lo que se tiene en pleno
    funcionamiento y aplicacin.

    Cul fue mi aporte para el trabajo del curso y del grupo? Asistencia,
    participacin, aportes
    Pienso que en este punto no hice mucho para aportar con el aprendizaje de
    mis compaeros, no fui una persona muy participativa, no participe muy
    activamente durante las charlas magistrales, pero si durante los trabajos de
    grupos, donde pienso que aporte dando ideas y haciendo preguntas como
    cuando debimos clasificar materias.

    Cules son mis proyecciones personales a partir de todo lo anterior?


    Mis proyecciones son principalmente ganar mayor experiencia, consolidar mis
    conocimientos y analizar lo que ya s, no solo desde el punto de vista de la
    ingeniera, sino tambin desde puntos de vista polticos, econmicos, de
    administracin y de educacin, que es en lo que pienso que ms me falta
    trabajar.

    Tomando en cuenta los criterios logrados y el esfuerzo empleado Con cunto


    me calificara? (sobre 20 puntos)
    Pienso que por todo lo descrito, me pondra un 16 sobre 20, ya que si bien pienso que
    me faltan aspectos que mejorar, pienso que abr mi mente a otro tipo de ideas y
    empiezo a pensar las cosas ya no solo desde el punto de vista ingenieril.

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