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    Secuencia 11

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    olga yeh lopez
    Este documento presenta la planeación didáctica para la segunda secuencia del bloque 2 de Ciencias II con énfasis en Física. La secuencia se centra en las leyes del movimiento, la energía mecánica incluyendo la energía cinética y potencial, y las transformaciones entre estas. Los aprendizajes esperados incluyen describir la energía mecánica en términos de movimiento, posición y velocidad e interpretar diagramas de cambios de energía cinética y potencial. La evaluación se realizará mediante rúbricas.

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    olga yeh lopez
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    Este documento presenta la planeación didáctica para la segunda secuencia del bloque 2 de Ciencias II con énfasis en Física. La secuencia se centra en las leyes del movimiento, la energía mecánica incluyendo la energía cinética y potencial, y las transformaciones entre estas. Los aprendizajes esperados incluyen describir la energía mecánica en términos de movimiento, posición y velocidad e interpretar diagramas de cambios de energía cinética y potencial. La evaluación se realizará mediante rúbricas.

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    planeacion de secuencia 11

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    PLANEACIONES DE CLASE DEL SEGUNDO BLOQUE DE

    CIENCIAS II ENFASIS EN FSICA


    PROFESOR:
    PLANEACION DIDACTICA
    Esc. Sec.:

    BLOQUE 2
    TEMA
    CONTENIDOS
    CAMPO
    FORMATIVO
    ESTNDARES
    CURRICULARES
    A TRABAJAR

    PERIODO: SECUENCIA DIDCTICA 11

    GRADO Y GRUPOS

    CIUDAD

    Leyes del movimiento


    La energa y el movimiento
    Energa mecnica: cintica y potencial.
    Transformaciones de la energa cintica y potencial.
    Principio de la conservacin de la energa.
    Conocimiento cientfico y conocimiento tecnolgico en la sociedad.
    Cambio e interacciones en fenmenos y procesos fsicos.
    CONOCIMIENTO CIENTFICO
    Describe la energa a partir de las trasformaciones de la energa mecnica y el principio
    de conservacin en trminos de la transferencia de calor.
    APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA
    Identifica las caractersticas de la ciencia y su relacin con la tecnologa.
    HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
    Utiliza instrumentos tecnolgicos para ampliar la capacidad de los sentidos y obtener
    informacin de los fenmenos naturales con mayor detalle y precisin.

    PROPOSITOS

    APRENDIZAJES ESPERADOS

    COMPETENCIAS QUE SE
    FAVORECEN

    Integren los
    conocimientos de las
    ciencias naturales a sus
    explicaciones sobre
    fenmenos y procesos
    naturales al aplicarlos
    en contextos y
    situaciones diversas

    Describe la energa mecnica a partir de las


    relaciones entre el movimiento: la posicin y la
    velocidad.
    Interpreta esquemas del cambio de la energa
    cintica y potencial en movimientos de cada
    libre del entorno.
    Utiliza las expresiones algebraicas de la
    energa potencial y cintica para describir
    algunos movimientos que identifica en el
    entorno y/o en situaciones experimentales.

    EVALUACION POR RUBRICAS

    Comprensin de fenmenos y procesos


    naturales desde la perspectiva cientfica
    Comprensin de los alcances y
    limitaciones de la ciencia y del
    desarrollo tecnolgico en diversos
    contextos
    Toma de decisiones informadas para el
    cuidado del ambiente y la promocin de
    la salud orientadas a la cultura de la
    prevencin
    INDICADORES

    Parmetros de valoracin por rubricas

    Nivel de desempeo
    1 Inaceptable
    2 Bajo
    3 Alto
    4 Destacado

    Calificacin
    5.0
    6.0 7.0
    8.0 y 9.0
    10

    RUBRICA
    Establece relaciones entre distintos conceptos relacionados
    con la energa mecnica (el movimiento, la posicin, la
    velocidad y la fuerza).
    Analiza las transformaciones de energa potencial y
    cintica en situaciones del entorno
    Interpreta esquemas sobre la transformacin de la energa

    NIVEL DE
    DESEMPEO

    Identifican los distintos significados


    de la palabra energa.
    Describen las transformaciones de
    energa que se llevan a cabo en
    algunos fenmenos cotidianos.
    Participan en plenaria.
    Identifican las formas en que se
    manifiesta la energa en distintos
    procesos y fenmenos fsicos
    cotidianos
    -Identifican los factores de los que

    cintica y potencial
    Utiliza las expresiones algebraicas de la energa potencial
    y cintica para describir algunos movimientos.
    Resuelve ejercicios de aplicacin relativos al movimiento
    haciendo uso de las relaciones de transformacin de
    energa mecnica
    Identifica la diferencia entre fuerza y energa mecnica

    depende la energa que tiene un


    cuerpo.
    -Describen la influencia de la masa
    y la altura en la cantidad de energa
    que tiene un objeto antes de dejarlo
    caer.

    Valorar la forma en que la idea de energa simplifica


    algunas descripciones sobre el movimiento
    OBSERVACIONES:

    ACTIVIDADES
    Explicar que la energa Potencial de un cuerpo se define como la energa que es capaz de generar un trabajo como
    consecuencia de la posicin del mismo. Este concepto indica que cuando un cuerpo se mueve con relacin a cierto
    nivel de referencia puede acumular energa. Un caso tpico es la energa potencial gravitacional la cual se evidencia al
    levantar un cuerpo a cierta altura, si lo soltamos, la energa potencial gravitacional se liberar convirtindose en
    energa cintica al caer.
    Explicar que la energa cintica de un cuerpo es aquella energa que posee debido a su movimiento. Se define como el
    trabajo necesario para acelerar un cuerpo de una masa determinada desde el reposo hasta la velocidad indicada. Una
    vez conseguida esta energa durante la aceleracin, el cuerpo mantiene su energa cintica salvo que cambie su
    velocidad. Para que el cuerpo regrese a su estado de reposo se requiere un trabajo negativo de la misma magnitud que
    su energa cintica.
    Citar los siguientes ejemplos:
    Ejemplos:
    EP: una pala que esta arriba de la mesa y cae al suelo, tiene menos EP que una que cae desde el techo. la
    GRAVEDAD es la misma la MASA de la pala es la misma pero al ser mayor la ALTURA mayor ser la EP.
    EC: una bola de billar que se mueve no es igual a una bolita de canicas que se mueve a la misma velocidad, la primera
    al tener mayor MASA desarrolla ms EC. ( dijimos que las VELOCIDADES eran las mismas)
    EP: El agua sube, acumulando energa potencial, baja a una gran velocidad por tuberas, energa cintica. Mueves las
    turbinas generando energa magntica, y con un generador se transforma en energa elctrica, que luego se utiliza para
    que vos ests en este momento al frente de la computadora.
    -Apoyar a los alumnos para que se percaten de la relacin del movimiento, la posicin, la velocidad y la fuerza con la
    energa mecnica.
    -Formar equipos para realizar actividades de investigacin.
    -Pedir que investiguen sobre los tipos de energa que existen y den ejemplos.
    -Pedir a los alumnos que presenten su trabajo y expliquen cada tipo de energa que hayan identificado.
    -Apoyar al grupo con explicaciones que les permitan aclarar y comprender el concepto de energa, sus relaciones y su
    representacin algebraica.

    -Motivar a los estudiantes a que estudien la energa potencial y la energa mecnica tomando en cuenta la interaccin
    y las transformaciones involucradas dando ejemplos de situaciones de la vida diaria.
    -Pedir a los estudiantes que analicen los ejemplos y traten de representarlos con expresiones algebraicas.
    -Poner especial atencin en que los alumnos no memoricen las frmulas, sino que pongan a prueba sus ideas al
    expresarlas, confrontarlas y modificarlas.
    -Pedir que compartan con sus compaeros las expresiones algebraicas que hicieron para que las expliquen y el resto
    del grupo las valore.
    -Promover mediante preguntas que identifiquen la diferencia entre fuerza y energa mecnica.
    -En binas realizaran unos experimentos frente al grupo.
    Analizar resultados.
    -Los alumnos analizaran las transformaciones de energa potencial y cientfica en una montaa rusa.
    -Indicar al grupo que el concepto de energa ya se estudi en 6 o de primaria y que traten de expresar lo que saben del
    trmino.
    -Propiciar que expresen sus ideas con respecto al concepto de energa, qu es?, cmo se manifiesta?
    -Por equipos identificar las formas de energa que se usan en la escuela.
    -Comentar los equipos cuales son las formas de energa que se utilizan para satisfacer las necesidades actuales y
    porque.
    -Individualmente realizar en su cuaderno una lista de cuantas formas de energa conocen. Cules son?
    -Confrontar trabajos frente al grupo y comentar en una plenaria
    -En su libreta describir como se transforma la energa y comentarlo frente al grupo.
    Por binas contestar las preguntar que se encuentran en su libro de actividades
    -Los equipos contentaran una serie de preguntas que aparecen en su libro para despus comentar y confrontar
    respuestas.
    -Los equipos realizaran un problema donde lograran identificar las formas de energa que conocen y exponerlas en el
    grupo para comentar.

    Recibe: Profesor (a)________________________

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