La lectura es fuente de vida

Sin maestros autnticos, sin rumbos austeros, sin direcciones altas, la juventud no
puede andar bien encaminada
Jos Carlos Maritegui

Al igual que la pintura, escribir es un arte.

Jos Mart

PROYECTO DE INNOVACIN

Desarrollemos la creatividad en los estudiantes

bolivarianos a travs del fomento de la lectura, la
comprensin y produccin de textos

Arequipa - 2016 - 2018

I. DATOS GENERALES
1.1. Ttulo del proyecto
Desarrollemos la creatividad en los estudiantes bolivarianos a travs del
fomento de la lectura, la comprensin y produccin de textos
1.2. I.E. 40175 Gran Libertador Simn Bolvar
1.3. UGEL Arequipa Sur
1.4. Gerencia Regional de Educacin Arequipa
1.5. Direccin: Calle Ulrich Neisser S/N
1.6. Integrantes del comit de gestin
- Prof. Julio Rmulo Soto Chire (Director)
- Prof. Doris Elizabeth Zapana Mamani (Subdirectora - Secundaria)
- Prof. Mara del Rosario Bustamante Pamo (Subdirectora - Primaria)
- Prof. (Docente de primaria)
- Prof. (Docente de primaria)
- Prof. (Docente de secundaria)
- Prof. (Docente de secundaria)
- Sr.
(Administrativo)
- Sr.
(Representante APAFA)
- Srta. Esther Zuiga Quispe (Alcaldesa)
- Estud. (Regidor de cultura y Deportes)
1.7. Fecha de inicio del proyecto: 01 03 2016
1.8. Fecha de trmino del proyecto: 31 12 2018
II. DESCRIPCIN GENERAL DE LA INNOVACIN
El presente Proyecto de Innovacin aplicado a los niveles de primaria y secundaria,
surge como parte de la problemtica que se presenta en la comunidad educativa;
esta problemtica se nos muestra tambin a travs de diferentes investigaciones
realizadas por el MINEDU a nivel nacional, y asimismo por investigaciones realizadas
a nivel local, adems en los informes tcnicos pedaggicos de los docentes, donde
precisan la carencia de motivacin a la lectura, la limitacin en comprensin de
textos en las diferentes reas y grados, as como la falta de creatividad a ser
desarrollada en los estudiantes en produccin de textos.
La visin del proyecto es desarrollar las competencias comunicativas en los
estudiantes, orientados al desarrollo de la creatividad. Entendiendo que un
estudiante que no lee no puede crear de la nada; se concibe a la lectura como uno
de los aspectos fundamentales para desarrollar la creatividad.
En el proyecto de innovacin se orienta a enfrentar uno de los problemas ms
lgidos de la educacin peruana como son: la carencia del hbito lector en la niez y
la juventud; la limitacin preocupante en comprensin de textos y as como el
insuficiente desarrollo de la creatividad en la produccin de textos.
2

Frente a esta situacin se elabora un sistema de actividades dividido en tres

subsistemas, orientados al logro de un aprendizaje desarrollador, que parte de una
preparacin a travs de la lectura previa, como prerreqisito indispensable sobre el
tema que motive la comprensin del contenido de los textos que se lee y facilite la
creacin de textos.
A ello se debe sumar la motivacin permanente que se muestre en las actitudes del
Equipo Directivo, los docentes, estudiantes y que contribuya a la fluidez de las ideas
y consecuentemente al desarrollo de la creatividad, demostrando as el proceso
dialctico que parte de la lectura y la observacin de la realidad concreta como
generadoras de ideas y la plasmacin en la prctica, retratando la realidad de su
entorno, sus vivencias, sentimientos, pensamientos, fantasas, etc. en la produccin
de textos.
Como resultado, en el fomento a la lectura se formar el hbito lector de los
estudiantes. En comprensin de textos hacer de los estudiantes lectores alfabetos,
es decir, que comprendan lo que leen principalmente lo inferencial y formar el juicio
crtico. En produccin de textos debe obtenerse productos que contribuyan a la
realizacin personal y su contribucin a la transformacin de la sociedad.
III. IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA
La enseanza ineficaz es posiblemente la causa ms importante de las dificultades
en el aprendizaje de los alumnos, y ste se debe a la comprensin lectora. Muchas
veces el profesor en su afn de terminar sus programas recargan en forma excesiva
los conocimientos que deben comprender y aprender sus alumnos,
despreocupndose en consecuencia de que comprendan y asimilen la enseanza.
Otras veces hacen de su enseanza una actividad montona y aburrida recurriendo
en forma exagerada al "dictado", omitiendo la explicacin o demostracin de algunos
contenidos.
IV. JUSTIFICACIN DEL PROYECTO
Qu pretendemos hacer?
Implementar el proyecto de innovacin denominado Desarrollemos la creatividad de
los estudiantes bolivarianos a travs del fomento de la lectura, la comprensin y la
produccin de textos; con la finalidad de formar estudiantes con un elevado nivel de
hbito lector y puedan acceder a la cultura con mucha rapidez en un mundo
globalizado en el que nos desenvolvemos. Que comprendan lo que leen
interpretando la diversidad de textos que transmiten mensajes. Que desarrollen su
creatividad en la produccin de textos editando lo que producen.
3

Por qu?
Es una necesidad para dar un salto cualitativo en el nivel de calidad educativa
camino a la acreditacin institucional y que la comunidad educativa especialmente
los estudiantes y padres de familia puedan sentirse satisfechos de recibir una
educacin para la vida, y resolver sus problemas.
Para qu?
Elevar el nmero de nuestra poblacin estudiantil, evitar la desercin escolar, lograr
la nota ms alta y ms adelante se pueda evaluar el ingreso de estudiantes a una
vacante en nuestra I.E.
Cmo?
-

Motivando a la participacin de toda la comunidad educativa.

Comprometer la participacin de instituciones pblicas y privadas, autoridades
de la localidad para viabilizar exitosamente el proyecto.
Cada bolivariano debe asumir un compromiso leal a la ejecucin del proyecto,
dando muestras de cambio.

V. BENEFICIARIOS DEL PROYECTO

El proyecto beneficiar en forma directa:
-

A los 241 estudiantes de primaria

A 281 estudiantes de secundaria
A los 335 padres de familia (de manera indirecta)

Con la finalidad de viabilizar el proyecto de innovacin de subdivide en subproyectos:

el subproyecto de fomento del hbito de la lectura; subproyecto de comprensin de
textos y el subproyecto de produccin de textos

VI. SUBPROYECTO DE FOMENTO DEL HBITO DE LA LECTURA

6.1. IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA
En la lectura:
La formacin de hbitos de lectura es un proceso complejo que debe empezar desde
los primeros aos y que requiere de la atencin de los maestros como de los padres
si se desea lograr buenos resultados, para ello se debe tener en cuenta el siguiente:
Cuando el nio ya est en el colegio y comienza a leer, la familia debe reforzar los
conocimientos que va adquiriendo en el espacio escolar.
Cuando un nio llega a la adolescencia se debe tratar sobre algn tema que
realmente lo apasione, puede despertar su inters, apartarlo de su apata y acercarlo
a la lectura.
La lectura tiene que ser incorporada entre los hbitos del nio como un acto
voluntario que le reporte placer y satisfaccin, no como una obligacin o un deber.
No se debe comparar las habilidades de lectura del alumno con las de otros nios.
Cada lector tiene su propio ritmo de aprendizaje.
Cuando el alumno termine alguna lectura, no se debe someter a un interrogatorio o
examen. Sino tratar de entablar una conversacin para saber lo que ms le gust y
por qu, as como para intercambiar ideas.
http://programalecturaesvida.blogspot.pe/2012/04/niveles-de-comprensionlectora.html
-

Los nios se contagian de lo que ven, y muchos padres no leen.

Los padres tienen que leer delante de los hijos y a veces no lo hacen porque
ellos tambin tienen dificultades.
Hay jvenes que fueron buenos lectores de nios y que abandonan la lectura,
el placer, al identificarla con el estudio, la obligacin.

6.2. OBJETIVOS Y RESULTADOS

OBJETIVO GENERAL:
Desarrollar la creatividad de los estudiantes a travs de la lectura, la comprensin y
produccin de textos.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
1. Promover el hbito lector en toda la comunidad educativa bolivariana,
especialmente en los estudiantes de primaria y secundaria.
2. Desarrollar la hora de lectura, realizar campaas y concursos competitivos
que permitan familiarizar a los estudiantes con los libros y la lectura.
6.3. ACTIVIDADES/CRONOGRAMA/RESPONSABLES EN PRIMARIA
5

Para lograr los objetivos planteados y resultados esperados del subproyecto se

propone las siguientes actividades, el cronograma y quienes sern los responsables.
N

1
2

ACTIVIDADES GENERALES

Elaboracin del proyecto

Firma del compromiso de aplicacin del
proyecto por el personal Directivo,
jerrquico,
docente,
administrativos,
representacin de APAFA, Municipio
Escolar.
La hora de lectura institucional
ACTIVIDADES PARA EL III CICLO

CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D

RESPONSABLES

Equipo Directivo
Equipo Directivo
CONEI

ACTIVIDADES PARA EL IV CICLO

ACTIVIDADES PARA EL V CICLO

x
x

6.4. ACTIVIDADES/CRONOGRAMA/RESPONSABLES EN SECUNDARIA

Para lograr los objetivos planteados y resultados esperados del subproyecto se
propone las siguientes actividades, el cronograma y quienes sern los responsables.
N

Una de las actividades generales del subproyecto es la hora de lectura diaria

en los niveles de primaria y secundaria.
ACTIVIDADES GENERALES

Elaboracin del proyecto

La hora de lectura institucional

RESPONSABLES

Equipo Directivo

CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D

ACTIVIDADES PARA EL VI CICLO

ACTIVIDADES PARA EL VII CICLO

VII. SUBPROYECTO DE COMPRENSIN LECTORA

7.1. IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA
En la comprensin de textos:
Frecuentemente, los fracasos escolares son propiciados por una falta de contacto y
comprensin entre maestro y alumno. Muchas veces el Maestro lejos de comprender
al alumno que tiene dificultades en su Aprendizaje lo reprime, tiende a criticarlo y
7

castigarlo delante de sus compaeros, as mismo le muestra abiertamente una

actitud negativa, porque no aprovech sus enseanzas, o porque su comportamiento
no se ajusta a la disciplina que l impone y en otros casos extremos hasta por las
caractersticas fsicas o extraccin social a la que pertenece el nio.
http://programalecturaesvida.blogspot.pe/2012/04/niveles-de-comprensionlectora.html
Las dificultades son diversas, a continuacin se puede especificar cuando un
estudiante tendr dificultades en captar el significado de los textos cuando lee:
-

Los estudiantes no entienden lo que leen

Poca prctica de lectura en casa
Los estudiantes se dedican ms a los juegos electrnicos, al internet, perder el
tiempo.
Muchos alumnos aprenden los textos de memoria para sacar un examen, pero
sin entender el contenido, y lo olvidan una vez terminada la prueba.
Frustracin en los estudios
Deficiencias en la decodificacin.
Escasez de vocabulario.
Escasez de conocimientos previos
Problemas de memoria. (Por saturacin)
Carencia de estrategias lectoras.
Deficiencia en la fluidez del habla

7.2. OBJETIVOS Y RESULTADOS

OBJETIVO GENERAL:
Desarrollar estrategias y habilidades de comprensin de textos en los estudiantes.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
1. Capacitar al personal docente en tcnicas y estrategias de comprensin
lectora para ser aplicadas con los estudiantes.
2. Habituar a los estudiantes en la aplicacin de tcnicas y estrategias de
comprensin lectora en la interpretacin de textos de los tres niveles de
comprensin. Para desarrollar el pensamiento reflexivo y crtico de los
estudiantes.
7.3. ACTIVIDADES/CRONOGRAMA/RESPONSABLES EN PRIMARIA
Para lograr los objetivos planteados y resultados esperados del subproyecto se
propone las siguientes actividades, el cronograma y quienes sern los responsables.
N

ACTIVIDADES GENERALES

RESPONSABLES

CRONOGRAMA


1
2

M A M J

Elaboracin del proyecto

Firma del compromiso de aplicacin del
proyecto por el personal Directivo,
jerrquico,
docente,
administrativos,
representacin de APAFA, Municipio
Escolar.
Elaborar la lnea de base de las
capacidades de comprensin lectora.
Taller de uso de tcnicas de lectura
comprensiva
Taller de interaprendizaje sobre estrategias
y tcnicas de lectura comprensiva por
ciclos
Elaboracin de las unidades con la
aplicacin del plan lector

Equipo Directivo
Equipo Directivo
CONEI

ACTIVIDADES PARA EL III CICLO

ACTIVIDADES PARA EL IV CICLO

ACTIVIDADES PARA EL V CICLO

x
x

A S O N D

7.4. ACTIVIDADES/CRONOGRAMA/RESPONSABLES EN SECUNDARIA

Para lograr los objetivos planteados y resultados esperados del subproyecto se
propone las siguientes actividades, el cronograma y quienes sern los responsables.

ACTIVIDADES GENERALES

Elaboracin del proyecto

Elaborar la lnea de base de las
capacidades de comprensin lectora.
Taller de uso de tcnicas de lectura
comprensiva
Taller de interaprendizaje sobre estrategias
y tcnicas de lectura comprensiva por
ciclos
Elaboracin de las unidades con la
aplicacin del plan lector

RESPONSABLES

Equipo Directivo

ACTIVIDADES PARA EL VI CICLO

Implementacin de talleres de lectura para
estudiantes de primaria y secundaria
Taller de uso de tcnicas de lectura
comprensiva
Concursos de lectura comprensiva

ACTIVIDADES PARA EL VII CICLO

10

CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D

VIII. SUBPROYECTO DE PRODUCCIN DE TEXTOS

8.1. IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA
En produccin de textos:
- Falta de disposicin para escribir con entusiasmo.
- La falta de motivacin, que se refleja en sus actitudes emocionales y durante el
proceso de creacin.
- La tendencia a fijarse en personajes de las pelculas que muestran otras realidades.
Mostrando desinters por caracterizar personajes de su entorno.
- Falta de sensibilidad para plantear temas y contextualizarlos.
- Limitacin al plantear el inicio, la intriga y el final de su narracin.
- Insuficiencia para organizar sus ideas debido a que les resulta tedioso usar un
esquema de secuencia de acciones.
- Deficiente uso de un vocabulario adecuado al texto y al propsito que se persigue.
- La carencia de hbito hacia la escritura, se hace un trabajo por cumplir, por una
calificacin, no son conscientes de elevar su nivel.
- Limitada capacidad para dar coherencia y cohesin a las ideas expresadas.
- Desinters por revisar y corregir sus textos hasta editarlos.
8.2. OBJETIVOS Y RESULTADOS
OBJETIVO GENERAL:
Desarrollar la creatividad a travs de la produccin de textos en los estudiantes de
primaria y secundaria.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
1.

Aplicar actividades para el desarrollo de la creatividad en la produccin de

textos en los estudiantes de primaria y secundaria.
2. Editar los textos producidos por los estudiantes y usarlos como material
didctico durante las sesiones de aprendizaje.
8.3. ACTIVIDADES/CRONOGRAMA/RESPONSABLES EN PRIMARIA
Para lograr los objetivos planteados y resultados esperados del subproyecto se
propone las siguientes actividades, el cronograma y quienes sern los responsables.
N

1
2

ACTIVIDADES GENERALES

Elaboracin del proyecto

Firma del compromiso de aplicacin del
proyecto por el personal Directivo,
jerrquico,
docente,
administrativos,
representacin de APAFA, Municipio

CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D

RESPONSABLES

Equipo Directivo
Equipo Directivo
CONEI

11

x
x

Escolar.
ACTIVIDADES PARA EL III CICLO

ACTIVIDADES PARA EL IV CICLO

ACTIVIDADES PARA EL V CICLO

8.4. ACTIVIDADES/CRONOGRAMA/RESPONSABLES EN SECUNDARIA

Para lograr los objetivos planteados y resultados esperados del subproyecto se
propone las siguientes actividades, el cronograma y quienes sern los responsables.

1
2

ACTIVIDADES GENERALES

Elaboracin del proyecto

Firma del compromiso de aplicacin del
proyecto por el personal Directivo,
jerrquico,
docente,
administrativos,

CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D

RESPONSABLES

Equipo Directivo
Equipo Directivo
CONEI

12

x
x

representacin
Escolar.
3
4
5
6
7
8

de

APAFA,

Municipio

Escribo mi diario de ocurrencias

Cmo describir escenarios?
Cmo caracterizo a mis personajes?
Cmo generar inicios, intrigas y finales en
las narraciones?
Cmo planifico mi texto narrativo?
Cmo corregir mis textos narrativos?

x x x x x x x x x x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x

ACTIVIDADES PARA EL VI CICLO

1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
11

Mi ancdota inolvidable
Mi experiencia personal
Nuestros cuentos populares
Mi fbula favorita
La leyenda de mi regin
Mitos de mi regin
Nuestras costumbres arequipeas
Nuestras tradiciones
Una aventura juvenil (cuento)
Mis poesas estudiantiles

x
x
x
x
x
x
x
x
x
x

Mis historietas

ACTIVIDADES PARA EL VII CICLO

1
2
3
4
5
6
7
8

Mi ancdota inolvidable
Una historia emprendedora (cuento)
Carta abierta
Un ensayo de mi novela favorita
Cuentos juveniles
Mi novela favorita
Mis poesas juveniles
Mi obra teatral

x
x
x
x
x
x
x
x
x

Auspiciar concursos literarios

IX. PRESUPUESTO Y CRONOGRAMA DE GASTOS

Cunto dinero necesitamos?
X. EVALUACIN Y MONITOREO DEL PROYECTO
Cmo sabemos que estamos avanzando?
En qu consiste en monitoreo y la evaluacin, que instrumentos se usarn y cuando
se debe recoger la informacin?
XI. SOSTENIBILIDAD E INSTITUCIONALIZACIN DEL PROYECTO
Cmo hacer para que el proyecto sea sostenible y se institucionalice?
13

XII. RENDICIN DE CUENTAS

Sobre qu, cundo, cmo, a quienes y quienes rinden cuentas?

14