Artes Visuales Planificacion - 8 Basico

PLANIFICACIONES DE AULA
PLANIFICACIN ANUAL
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
OCTAVO
BASICO
AO
2014
N
SESIONES
38
SEMESTRE 1
MES
UNIDAD
CONTENIDO
Reconocimiento de
las Artes Visuales del
siglo
XX
y
contemporneas
en el entorno: hogar,
escuela,
museos,
medios
de
comunicacin,
publicidad,
lugares
pblicos,
de
culto
religioso, comercio, y
otros.
MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
I UNIDAD
Desarrollo
de las
Artes
Visuales en
el siglo XX
Principales
tendencias
de
la
expresin
tridimensional:
comprensin
yapreciacin de la
produccin
artstica
tridimensional, tanto
nacional
como
universal.
Medios y lenguajes
de las Artes Visuales:
expresin personal o
grupal a partir de
tcnicas,
soportes,
materiales, temticas
y estilos propios del
siglo XX.
Las Artes Visuales
contemporneas:
apreciacin de los
principales estilos de
las Artes Visuales en
el siglo XX y en la
actualidad.
OBJETIVOS
ESPERADOS
Descubren en su entorno
diferentes manifestaciones
de las artes visuales del
siglo XX y actuales.
Conocen algunas obras,
movimientos, artistas y
medios de expresin visual
representativos del siglo
XX y actuales.
Identifican en obras del
patrimonio
nacional
y
universal
algunas
caractersticas
de
las
diferentes manifestaciones
de las artes visuales del
siglo
XX
y
actuales:
grficas,
pictricas,
cinematogrficas,
fotogrficas y otras.
Reconocen diferentes
manifestaciones
de
la
expresin tridimensional en
la vida cotidiana tales
como: relieve, escultura,
instalaciones y otros.
Identifican
algunas
caractersticas
de
las
principales tendencias de
laexpresin tridimensional
en
relieves,
esculturas,
instalaciones
y
otras
manifestaciones del siglo
XX y la poca actual.
HABILIDADES
POR
DESARROLLA
R
- Habilidad para
percibir, registrar,
discriminar
e
interpretar
elementos
visuales.
- Habilidad para
expresar ideas y
sentimientos
visualmente.
- Habilidad tcnica
Inters
y
motivacin por la
investigacin
artstica
- Habilidad para
aplicar y relacionar
conceptos en la
expresin,
la
apreciacin y la
reflexin artstica
- Habilidad
registrar
escrito
observado
investigado
para
por
lo
e
PROCEDIMIE
NTOS DE
EVALUACIN
Observacin
directa, monitoreo
permanente de las
actividades
sugeridas.
Retroalimentacin
de los productos
artsticos.
Creaciones
artsticas: uso de
diferentes
materiales
y
soportes
de
trabajo
Escala
de
apreciacin
para
evaluaciones
formativas.
Investigacin del
quehacer artstico
y exposicin de
conclusiones.
- Habilidad para
trabajar
cooperativamente
Se
expresan
plsticamente
experimentando
con
diferentes
lenguajes,
medios,
soportes,
materiales, herramientas y
tcnicas
de las
Artes
Visualesdel siglo XX.
Manifiestan
juicios
crticos en relacin a sus
propias creaciones, las de
sus pares y obras del siglo
XX y actuales.
SEMESTRE 2 VACACIONES DE INVIERNO

AGOSTO
SEPTIEMB
RE
OCTUBRE
II UNIDAD
Reconocimiento de
la Arquitectura en la
vida cotidiana y el
entorno:
vivienda,
escuela,
Reconocen la presencia y
sentido de la arquitectura
en diferentes espaciosde la
vida cotidiana: la vivienda,
la
escuela,
templos,
- Habilidad para
percibir, registrar,
discriminar
e
interpretar
elementos
Observacin
directa, monitoreo
permanente de las
actividades
sugeridas.
NOVIEMB
RE
DICIEMBR
E
Desarrollo
de la
Arquitectur
a en el
siglo XX
municipalidad,
hospital,
templos,
museos,
bancos,
espacios
pblicos,
etc.
Medios y lenguajes
de
la
expresin
arquitectnica:
identificacin
y
aplicacin
de
elementos propios del
lenguaje
arquitectnico en la
creacin y desarrollo
de
proyectos
arquitectnicos
personales o grupales
Principales
tendencias
de
la
expresin
arquitectnica
del
siglo
XX
y
contempornea:
aspectos estticos y
funcionales.
hospital,
municipalidad,
otros.
visuales.
comercio,
Identifican y aprecian
caractersticas estticas y
funcionales en la expresin
arquitectnica del siglo XX
y la actualidad, tanto del
patrimonio nacional como
universal.
Aplican
medios
y
lenguajes de la expresin
arquitectnica del siglo XX
y contempornea en la
elaboracin de proyectos
arquitectnicos a escala,
considerando
relaciones
entre
esttica
y
funcionalidad.
Conocen, en un nivel
bsico,
elementos
de
dibujo
arquitectnico,
lxico y simbologa de
representacin
Expresan verbalmente y
por escrito la apreciacin
de sus obras, las de sus
pares
y
obras
de
arquitectos del siglo XX y
actuales.
OBJETIVOS
FUNDAMENTALES
TRANSVERSALES
ESTRATEGIA DE
ENSEANZA
- Habilidad para
expresar ideas y
sentimientos
visualmente.
- Habilidad tcnica
Inters
y
motivacin por la
investigacin
artstica
- Habilidad para
aplicar y relacionar
conceptos en la
expresin,
la
apreciacin y la
reflexin artstica
- Habilidad
registrar
escrito
observado
investigado
para
por
lo
e
Retroalimentacin
de los productos
artsticos.
Creaciones
artsticas: uso de
diferentes
materiales
y
soportes
de
trabajo
Escala
de
apreciacin
para
evaluaciones
formativas.
Investigacin del
quehacer artstico
y exposicin de
conclusiones.
- Habilidad para
trabajar
cooperativamente
En relacin a la Formacin tica:

- Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias y reconocer
el dilogo como fuente permanente de humanizacin, de superacin de
diferencias y aproximacin a la verdad.
En relacin con el Crecimiento y Autoafirmacin Personal:
- Desarrollar el pensamiento reflexivo y metdico y el sentido de crtica y
autocrtica.
- Promover el inters y la capacidad de conocer la realidad, utilizar el
conocimiento y seleccionar informacin relevante.
- Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar las opiniones, ideas,
sentimientos y convicciones.
- Desarrollar la capacidad de resolver problemas, la creatividad y las
capacidades de autoaprendizaje.
En relacin con la Persona y su Entorno:
- Proteger el entorno natural y promover sus recursos como contexto de
desarrollo humano.
- Reconocer y valorar las bases de la identidad nacional en un mundo cada
vez ms globalizado e interdependiente.
- Desarrollar la iniciativa personal, el trabajo en equipo y el espritu
emprendedor, y reconocer la importancia del trabajo como forma de
contribucin al bien comn, al desarrollo social y al crecimiento personal, en
el contexto de los procesos de produccin, circulacin y consumo de bienes y
servicios.
Las dos unidades que componen el programa de artes visuales de octavo
bsico se encuentran orientadas al conocimiento y anlisis de las diferentes
manifestaciones artsticas del siglo XX y las contemporneas. Este ao se
ampla la mirada desde las llamadas Artes Plsticas a las consideradas hoy
como Artes Visuales, las cuales abarcan un rango ms amplio de
manifestaciones tales como fotografa, cine, video, instalaciones, acciones de
arte y otras.
Los alumnos experimentarn diversas actividades de creacin y se
incorporarn algunos elementos tericos y conceptuales sobre los
movimientos artsticos iniciados en el siglo XX y contemporneos y sobre el
desarrollo de la arquitectura en el mismo periodo. Se espera que los
estudiantes comprendan, reconozcan y valoren los diferentes lenguajes
visuales que se proyectan en el quehacer artstico actual y a travs de ellos
se estimule la sensibilidad y el goce esttico.
Los anlisis e interpretacin incluirn la reflexin de los cambios
socioculturales del siglo XX, como por ejemplo la mayor presencia de la
mujer al quehacer artstico, as como tambin en relacin a otros importantes
fenmenos socio culturales que han marcado el perodo y que se reflejan en
las Artes Visuales, tales como la preocupacin por la conservacin de los
recursos naturales, el reciclaje y el respeto por el medio ambiente. Por esto
en las clases se abrirn espacios de dilogo permanente donde se espera
que los jvenes comenten y expresen en relacin a las vivencias personales y
de otros.
CALENDARIO DE EVALUACIONES
UNIDAD CONTENIDOS A
EVALUAR
INSTRUMENTO
A UTILIZAR
1
2
3
4
3
TIPO DE
EVALUACIN
FECHA
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
LISTA DE COTEJO:
_________________________________________________________________
1: Logrado
2: Medianamente Logrado
3: Por Lograr
NOMBRE
4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
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8
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0
3
1
3
2
3
3
3
4
3
5
LISTA DE COTEJO:
_________________________________________________________________
1: Logrado
3: Por Lograr
NOMBRE
1
2
3
4
5
6
7
8
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0
6
1
1
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0
2
1
2
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2
3
2
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2
5
2
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8
2
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3
0
3
1
7
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2
3
3
3
4
3
5
LISTA DE COTEJO:
_________________________________________________________________
1: Logrado
3: Por Lograr
NOMBRE
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
8
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
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3
0
3
1
3
2
3
3
3
4
3
5
LISTA DE COTEJO:
_________________________________________________________________
1: Logrado
3: Por Lograr
NOMBRE
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
10
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
3
1
3
2
3
3
3
4
3
5
1
DISEO DE CLASE N:
Obj. De la
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
A
OCTAVO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
Unidad/conten UNIDAD 1
Presentacin de la asignatura
ido
- Respeto y valoracin de la asignatura para el desarrollo integral del alumno.
Actitudes
- Demostrar curiosidad por el entorno tecnolgico y disposicin a informarse

y explorar sus diversos usos, funcionamiento y materiales.
- Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar
consejos y crticas
11
clase
Habilidades
Indicadores
logro
- Conocer la asignatura, los contenidos generales a tratar durante el ao, las
normas y rutinas de la clase, el tipo de evaluaciones y aspectos necesarios
para el buen desarrollo de la asignatura.
- Reflexionar sobre la necesidad de normar y respetar conductas y rutinas
para garantizar el buen funcionamiento de la clase y del trabajo
colaborativo.
Los alumnos:
- Escuchan con respeto la informacin entregada por el docente.
de - Realizan preguntas e interactan aportando opiniones respecto de normas y
rutinas y la forma en la cual se implementaran.
- Demuestran disposicin positiva a respetar e implementar las normas y
rutinas de la clase.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Inicio
Cierre
El profesor saluda y da la
bienvenida al ao escolar, se
presenta y expresa a los alumnos
alta motivacin y expectativas
para el trabajo que harn durante
el ao. Invita a los nios y nias
a comprometerse con el trabajo
individual y en equipo que
realizarn y que los llevar a la
consecucin
de
las
metas
establecidos.Da la palabra para
que los alumnos comenten sobre
sus experiencias y expectativas
para el ao que se inicia.
El profesor presenta la asignatura

indicando de forma breve cules
sern las unidades a trabajar durante
el ao y que aprendern en cada una
de ellas.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
La evaluacin realizada es a travs de la observacin y anlisis de

las respuestas y disposicin de los alumnos
en la fase de
presentacin de la asignatura.
Luego
los
alumnos
determinan
acciones correctas e incorrectas de
comportamiento, el profesor debe
guiar a los alumnos a respuestas que
favorezcan el compromiso de trabajo
y la sana convivencia.
El profesor finaliza la
recordando que a partir de
la prxima clase, se inicia
formalmente la primera
unidad
y
que
deben
cumplir
con
todo
lo
acordado.
Finalmente el profesor los invita a

realizar un dibujo en la primera hoja
de su cuaderno como portada de la
asignatura. Sugiere algo relacionado
con las actividades plsticas que
realizarn.
Plumn, lpices de colores.
RECURSOS EDUCATIVOS
NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
DISEO DE2CLASE N:
12
EVALUAR
CREAR
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
Aprendizaje
Esperado
O.F.T
Habilidades/
Indicadores
Generales
Inicio
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
OCTAVO
BASICO
FECH
A
SEMEST
RE
HORAS
1,5
I UNIDAD
Definicin de arte y mirada atenta: estrategias para la apreciacin artstica.
-Comprenden el quehacer artstico estableciendo estrategias para apreciar e
interpretar obras de arte.
- Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias y reconocer el
dilogo como fuente permanente de humanizacin, de superacin de diferencias
y aproximacin a la verdad.
- Habilidad para percibir, registrar, discriminar e interpretar elementos visuales.
- Habilidad para expresar ideas y sentimientos visualmente.
- Habilidad para aplicar y relacionar conceptos en la expresin, la apreciacin y
la reflexin artstica
Desarrollo
El profesor saluda a los alumnos y

espera que se encuentren en
silencio
y
ordenados
para
comenzar. Se realiza introduccin
a la unidad, explicando a grandes
rasgos
las
temticas
y
la
modalidad
de
trabajo
(ver
estrategia de enseanza plan
anual).
Los alumnos conocen el objetivo
de la clase. El profesor inicia la
clase con la pregunta de qu es
arte? o qu se considera arte?
(Realice esta reflexin inicial, ya
que esta unidad presenta la
diversidad artstica
lo que en
ocasiones
genera
cuestionamientos en los alumnos
sobre el quehacer artstico, es
importante que usted lleve a los
nios a la reflexin artstica para
que logren ver ms all de lo
evidente.
*establezca
las
normas
de
conducta recalcando que habrn
clases tericas por lo tanto deben
estar atentos y tomar apuntes de
la
informacin
que
se
va
conversando.
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizajes
Actividad 1.
Los alumnos
observan presentacin. A partir
de ella, reflexionan sobre el
concepto de arte y dialogan
desde esa idea. Posteriormente
el profesor introduce el concepto
de mirada atenta estableciendo
ciertos niveles para aproximarse
a la apreciacin artstica. Los
alumnos comprenden que al
observar una obra, independiente
sea su soporte, deben observar
para reconocer los elementos que
la componen, percibir el contexto
que la genera (por ejemplo la
poca, el estilo, las estructuras
compositivas,
etctera),
para
luego entender el mensaje del
artista,
otorgndole
un
significado. Realizan actividades
de observacin y anlisis de las
obras (insertas dentro de la
presentacin)
Actividad 2. A partir de la
segunda parte de la presentacin,
guiados por el docente, los
alumnos identifican lenguajes o
tcnicas relacionadas con el arte,
conociendo
sus
elementos
formales. En este mbito valoran
el papel de los historiadores en
relacin al objeto artstico.
13
Cierre
Para finalizar los alumnos en
conjunto
con
el
profesor
elaboran un esquema de la
informacin que se ha ido
entregando durante la clase.
(Se
recomienda
pueda
compartir la presentacin a los
alumnos para que puedan
complementar sus apuntes).
Finalmente se agradece la
participacin
y
atencin
durante la clase.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
*durante la presentacin motive

la participacin de los estudiantes
pdales su opinin, permita que
comenten experiencias, genere
dilogos y debates de opiniones
(de generarse la instancia) para
enriquecer las diversas visiones.
Durante la presentacin motive al dialogo, recorra la sala de clases
observando que los alumnos registren informacin relevante.
Preste atencin a las inquietudes de los nios esclarezca sus dudas
y siempre haga observaciones positivas.
RECURSOS EDUCATIVOS
POWER POINT 1. Plumn.Computador y data show.

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE3CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
Unidad/conteni
do
I UNIDAD
- Las Artes Visuales contemporneas: comprensin y apreciacin de los
principales estilos de las Artes Visuales en el siglo XX y en la actualidad.
- Conocen algunas obras, movimientos, artistas y medios de expresin visual
representativos del siglo XX y actuales.
- Identifican en obras del patrimonio universal algunas caractersticas de las
diferentes manifestaciones de las artes visuales del siglo XX y actuales: grficas,
pictricas, cinematogrficas, fotogrficas y otras.
- Desarrollar el pensamiento reflexivo y metdico y el sentido de crtica.
- Promover el inters y la capacidad de conocer la realidad.
- Habilidad para registrar por escrito lo observado
Aprendizaje
Esperado.
O.F.T
Habilidades/
Indicadores
Generales
Inicio
CURS
O
FECH
A
OCTAVO
BASICO
Desarrollo

silencio
y
ordenados
para
comenzar.
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
Actividad
1.
Los
alumnos
observan proyeccin en la que se
14
SEMEST
RE
HORAS
1,5
Cierre
conjunto
con
el
profesor
Los alumnos recuerdan la clase

anterior nombrando los aspectos
relevantes para realizar una
mirada atenta de las obras de
arte. El profesor seala que
durante el siglo XX surgen
diversos movimientos artsticos
los cuales podrn observar y
opinar.
*establezca
las
normas
de
conducta recalcando que esta
claseser terica por lo tanto
deben estar atentos y tomar
apuntes de la informacin que se
va conversando.
presentan diversos movimientos

del
siglo
XX.
Durante
la
exposicin
toman
apuntes
ingresando informacin en una
Tabla de doble entrada (Datos:
movimiento artstico/descripcin/
principales
caractersticas/
representantes/ obras, artista,
material,
soporte.El
profesor
explica cada movimiento, genera
espacios para que los alumnos
puedan opinar de las obras que
estn
viendo
e
intentan
interpretarlas.
(Se
recomienda
pueda
participacin
y
atencin
durante la clase.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION

RECURSOS EDUCATIVOS
POWER POINT 2. Plumn, cuaderno o croquera.Computador y data

show.

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE4CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
Unidad/conteni
do
I UNIDAD
- Desarrollar el pensamiento reflexivo.
Aprendizaje
Esperado.
O.F.T
CURS
O
FECH
A
15
OCTAVO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
Habilidades/
Indicadores
Generales

- Inters y motivacin por la investigacin artstica.
Desarrollo
Inicio

silencio
y
ordenados
para
comenzar.
de la clase, y se les seala que
actividades
realizarn
para
conseguirlo. Se asignanlos tiempo
para el trabajo y la entrega de la
gua.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
Actividad
1.
Los
alumnos
recuerdan
la
clase
anterior
nombrando
algunos
de
los
movimientos artsticos que ms
les haya llamado la atencin. Los
alumnos nombran movimientos o
pinturas, puede ser que su inters
sea motivado por el gusto o lo
contrario. Los alumnos expresan
su opinin. *si usted observa que
los alumnos no comparten sus
opiniones
haga
preguntas,
fomente
que
opinen
argumentando sus impresiones
en relacin a los revisados la
clases anterior.
Cierre
Para
finalizar
una
vez
entregadas
las
guas
en
conjunto
con
el
profesor
revisan cada pregunta. Los
alumnos
entregan
las
respuestas y sus impresiones
sobre las obras observadas.
participacin
y
atencin
durante la clase.
Actividad 2. Los alumnos reciben

la gua de trabajo, la leen
detenidamente y luego responden
de forma individual cada las
preguntas. A partir de la revisin
de los documentos llegan a las
respuestas.
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de
clases observando sus creaciones. Preste atencin a las
inquietudes de los nios haga observaciones positivas y
sugerencias de mejora.Se sugiere calificar la actividad, utilice
pauta de evaluacin.
GUIA DE TRABAJO 1 (imprima en color cada gua, de lo contrario,
elabore un ppt. con cada imagen y proyctelas para que los
alumnos puedan observarlas y tener una aproximacin al color y
texturas visual de cada una). Tenga a disposicin texto de artes
visuales disponibles en biblioteca CRA para apoya a los que deseen
profundizar conocimientos.

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
5
16
CREAR
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
Unidad/conteni
do
I UNIDAD
- Se expresan plsticamente experimentando con diferentes lenguajes, medios,
soportes, materiales, herramientas y tcnicas de las Artes Visuales del siglo XX.
autocrtica.
- Habilidad tcnica
- Inters y motivacin por la investigacin artstica
Aprendizaje
Esperado.
O.F.T
Habilidades/
Indicadores
Generales
Inicio
El profesor saluda a los
alumnos y espera que se
encuentren en silencio y
ordenados
para
comenzar.
Los alumnos conocen el
objetivo de la clase, y se
les
seala
que
actividades
realizarn
para
conseguirlo.
Se
asignan los tiempos para
el trabajo y la entrega de
la gua.
CURS
O
FECH
A
OCTAVO
BASICO
Desarrollo
Actividades de enseanza secuenciadas:
Actividad 1. El profesor entrega aproximaciones
conceptuales del movimiento artstico que
revisarn durante la clase (el impresionismo).
Los alumnos opinan a partir de
los
conocimientos que han adquirido y de sus
propias
experiencias.
Reciben
gua
de
aprendizaje, la leen detenidamente y observan
las obras que ah estn expuestas a partir de
ellas responden preguntas que los llevan a
reflexionar sobre como el movimiento artstico
concibe y utiliza la luz. Finalmenterealizan las
actividades sugeridas, respondiendo en sus
cuadernos.
Actividad 2. Los estudiantes observan las fotos
tradas el profesor los invita a reflexionar sobre
la luz y los colores. Establecen diferenciasen
cuanto a lo observado. *guie la observacin en
cuanto a los cambios de luz en cada una (las
cosas se van a ver en unas ms obscuras y en
otros ms claras y brillantes).
Actividad 3. Por ultimo seleccionan un objeto de
la fotografa y lo dibujan y pintan, a partir del
registro en dos momentos del da diferente
(ejemplo maana y noche, maana y tarde,
etc.).
17
SEMEST
RE
HORAS
1,5
Cierre
A partir de los resultados
obtenidos, comentan los
resultados, si les fue
difcil
manejar
las
variaciones
del
color,
cmo lo obtuvieron, etc.
El profesor comenta sus
apreciaciones y felicita el
trabajo.
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de clases
observando sus creaciones. Preste atencin a las inquietudes de los nios
haga observaciones positivas y sugerencias de mejora. Se sugiere calificar
la actividad, utilice pauta de evaluacin.
GUIA DE TRABAJO 2(imprima en color cada gua, de lo contrario, elabore un
ppt. con cada imagen y proyctelas para que los alumnos puedan
observarlas y tener una aproximacin al color y texturas visual de cada
una). Tenga a disposicin texto de artes visuales disponibles en biblioteca
CRA para apoya a los que deseen profundizar conocimientos.
* Solicite la clase anterior que puedan fotografiar con sus celulares
y/o cmaras digitales un lugar de su casa por ejemplo en tres
instancias diferentes del da (el mismo lugar, el mismo enfoque
pero de maana, tarde y noche) y lpices de colores.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE6CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
Unidad/conteni
do
I UNIDAD
- Manifiestan juicios crticos en relacin a sus propias creaciones, las de sus
pares y obras del siglo XX y actuales.
- Promover el inters y la capacidad de conocer la realidad y utilizar el
conocimiento.
- Habilidad tcnica
Aprendizaje
Esperado.
O.F.T
Habilidades/
Indicadores
Generales
Inicio
ordenados para comenzar.
El
profesor
seala
el
objetivo de la clase e invita
CURS
O
FECH
A
OCTAVO
BASICO
Desarrollo
Actividad de aprendizaje secuenciadas:
Actividad 1. Los alumnos reciben la gua
descubramos el Guernica y realizan una
lectura conjunta para conocer el contexto
histrico de motiva la obra de arte de Pablo
Picasso en el ao 1937. Observan la obra y su
18
SEMEST
RE
HORAS
1,5
Cierre
Los alumnos comentan
sus impresiones de la
obra,
el
profesor.
Finalmente
se
agradece
la
participacin
y
atencin durante la
a
los
alumnos a conocer algunas
obras en particulares, y
realizar a partir de ella un
anlisis ms profundo.
composicin, opinan de la obra y del hecho que clase.
la motiva. Con gua del profesor, interpretan el
simbolismo de algunas imgenes justificando
sus apreciaciones.
Actividad 2. Luego observan video Guernica
3d de este modo se adentran en la obra de
arte para poder apreciar con mayor nitidez la
composicin y estructuras de los elementos
presentes en la pintura. Comentan sus
impresiones.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Actividad 3. Para finalizar los alumnos reciben

una matriz de trabajo, la que colorean
utilizando diferentes colores segn ellos
deseen. Asigne tiempo para la entrega de este
trabajo que puede ser recibido la prxima clase
terminado para lograr un buen producto.
Permita
que
los
alumnos
elijan
como
presentaran el dibujo, ejemplo pegar pedazos
de diarios, revistas, pintarlo con lpices cera,
plumones de colores, lpices de madera, etc.
haga observaciones positivas y sugerencias de mejora. Se sugiere
calificar la actividad, utilice pauta de evaluacin.
RECURSOS
EDUCATIVOS
GUIA DE TRABAJO 3, VIDEO 1, ANEXO 1 y POWER POINT 3. Disponga de

materiales diversos por ejemplo, diario, revistas, tijeras, pegamento,
lpices de colores, plumones, etc. Computador y data show.

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE7CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
Unidad/conteni
do
I UNIDAD
Aprendizaje
Esperado.
CURS
O
FECH
A
19
OCTAVO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
O.F.T
Habilidades/
Indicadores
Generales
conocimiento.
- Habilidad tcnica
Desarrollo
Inicio
El profesor seala el
objetivo de la clase e
invita a los alumnos a
conocer algunas obras en
particulares, y realizar a
partir de ella un anlisis
ms profundo.
*pegue en un panel los
trabajos
de
la
clase
anterior mejor logrados
para ser expuesto en la
sala.
Cierre

Actividad 1. Los alumnos reciben la gua las
Meninas y realizan una lectura conjunta para
conocer el contexto histrico de motiva la obra de
arte de Diego Velzquez en el ao 1656. Observan
la obra y su composicin, opinan de la obra y del
hecho que la motiva. Con gua del profesor,
interpretan el simbolismo de algunas imgenes
justificando sus apreciaciones.
Los
alumnos
comentan
sus
impresiones de la
obra,
el
profesor.
Finalmente
se
agradece
la
participacin
y
atencin durante la
clase.
Actividad 2. Luego observan video las meninas

3d de este modo se adentran en la obra de arte
para poder apreciar con mayor nitidez la
composicin y estructuras de los elementos
presentes
en
la
pintura.
Comentan
sus
impresiones.
Actividad 3. Para finalizar los alumnos observan
ppt
que
conocen
aspectos
formales
de
composicin artstica, uso de perspectiva que
utilizo el pintor, etc. Observan diferentes
interpretaciones de la obra haciendo nfasis en la
serie de Picasso. Los alumnos relacionan la obra
con el movimiento artstico al que pertenece y
luego realizan una interpretacin personal de la
obra segn ellos lo determinen. Asigne tiempo
para la entrega de este trabajo que puede ser
recibido la prxima clase terminado para lograr un
buen producto. Permita que los alumnos elijan
como presentaran el dibujo, ejemplo pegar
pedazos de diarios, revistas, pintarlo con lpices
cera, plumones de colores, lpices de madera, etc.
haga observaciones positivas y sugerencias de mejora. Se sugiere calificar
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
Computador y data show. GUIA DE TRABAJO 4 VIDEO 2 POWER POINT 4

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
20
DISEO DE 8CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
Unidad/conteni
do
I UNIDAD
autocrtica.
- Habilidad tcnica
Aprendizaje
Esperado.
O.F.T
Habilidades/
Indicadores
Generales
Inicio
ordenados
para
comenzar.
Los alumnos conocen el
objetivo de la clase, y se
les
seala
que
actividades
realizarn
para
conseguirlo.
Se
asignan los tiempos para
el trabajo y la entrega de
la gua.
CURS
O
FECH
A
OCTAVO
BASICO
Desarrollo
Actividades de enseanza secuenciadas:
Actividad 1. El profesor entrega aproximaciones
conceptuales del movimiento artstico que
revisarn durante la clase (el fauvismo y
expresionismo). Los alumnos opinan a partir de
los conocimientos que han adquirido y de sus
propias experiencias.
Reciben gua de
aprendizaje, la leen detenidamente y observan
las obras que ah estn expuestas a partir de
ellas responden preguntas que los llevan a
reflexionar sobre como el movimiento artstico
concibe y utiliza el color. Finalmente realizan las
actividades sugeridas, respondiendo en sus
cuadernos.
Actividad 2. Luego, realizan un retrato de un
compaero/a en el que se note cmo se siente y
cmo es su carcter. Es decir que se note si est
triste, enojado, pensativo, divertido, etc; y que se
note tambin si es una persona tmida, alegre,
inquieta, simptica, chistosa, pesada, etc. El
profesor les recuerda que segn como escojan
los colores, tcnica, tamao, expresarn una
cosa u otra, as que los orienta a escoger
pensando en lo que quieren expresar. Al finalizar
21
SEMEST
RE
HORAS
1,5
Cierre
A partir de los resultados
obtenidos, comentan los
resultados, si les fue difcil
manejar las variaciones del
color, cmo lo obtuvieron,
etc. El profesor comenta
sus apreciaciones y felicita
el trabajo.
entregan sus trabajos.
observando sus creaciones. Preste atencin a las inquietudes de los nios haga
observaciones positivas y sugerencias de mejora. Se sugiere calificar la
actividad, utilice pauta de evaluacin.
GUIA DE TRABAJO 5 ANEXO 2 - (imprima en color cada gua, de lo contrario,
elabore un ppt. con cada imagen y proyctelas para que los alumnos puedan
observarlas y tener una aproximacin al color y texturas visual de cada una).
Tenga a disposicin texto de artes visuales disponibles en biblioteca CRA para
apoya a los que deseen profundizar conocimientos. Lpices pastel.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 9
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
Unidad/conteni
do
I UNIDAD
- Desarrollar el pensamiento reflexivo y metdico.
-Utilizar el conocimiento y seleccionar informacin relevante.
Aprendizaje
Esperado.
O.F.T
Habilidades/
Indicadores
Generales
Inicio
CURS
O
FECH
A
OCTAVO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5

Desarrollo
El profesor inicia su clase

puntualmente, saluda. Solicita
que los alumnos saquen lpiz y
goma y que guarden los dems
objetos que estn encima de la
mesa.
Se reparten las pruebas y se
explican las normas durante la
evaluacin. El profesor debe
enfatizar en que deben responder
lo que sepan, ya que es la forma
Cierre
Una
vez
aclaradas
las
inquietudes, el docente lee en voz
alta las instrucciones, tem por
tem, para aclarar posibles dudas
que surjan de los enunciados.
Se retiran las pruebas, El

profesor indaga a partir de
preguntas
sobre
las
dificultades que encontraron
en la evaluacin.
Mientras los nios y nias

responden
sus
pruebas,
el
profesor est atento a las
inquietudes y comportamiento de
los alumnos.
*Se sugiere que una vez

revisadas las pruebas se
realice una revisin conjunta
para
que
los
alumnos
comprendan
sus
posibles
errores*
22
que l
sus logros de aprendizaje.
sabr
El profesor pregunta si tienen

alguna pregunta o duda para que
la hagan en este momento.
Aplicacin de evaluacin sumativa de la unidad
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Prueba sesin 9
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 10
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
Aprendizaje
Esperado.
O.F.T
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
A
OCTAVO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
I UNIDAD
- Medios y lenguajes de las Artes Visuales: expresin personal o grupal a partir
de tcnicas, soportes, materiales, temticas y estilos propios del siglo XX.
- Descubren en su entorno diferentes manifestaciones de las artes visuales del
- Identifican en obras del patrimonio nacional y universal algunas caractersticas
de las diferentes manifestaciones de las artes visuales del siglo XX y actuales:
grficas, pictricas, cinematogrficas, fotogrficas y otras.
- Reconocer el dilogo como fuente permanente de humanizacin, de
superacin de diferencias y aproximacin a la verdad.
23
Habilidades/
Indicadores
Generales
- Habilidad para expresar ideas.
- Habilidad para registrar por escrito lo observado e investigado
- Habilidad para trabajar cooperativamente
Inicio
Desarrollo
Cierre
El
profesor
saluda
a
los
alumnos, espera que los nios y
nias se encuentren en silencio
y ordenados para comenzar.
Recuerde
las
normas
de
comportamiento
dentro
del
laboratorio de computacin.
Actividad 2. Una vez informados del

tema comienzan
a preparar su
presentacin utilizando powerpoint.
El
profesor
responde
inquietudes
sobre
el
trabajo. Les recuerda que
deben
terminar
de
preparar la presentacin
del estilo o movimiento
que se les asign. Felicita
el trabajo y se despide
recordndoles
que
la
prxima clase deben traer
preparada su presentacin
para exponerlo a sus
compaeros.
*Asigne los tiempos para la actividad

otorgando un periodo para reflexionar
al final a partir del proceso de
trabajo.Movimiento
artsticos:
arte
cintico, pop art, op art, arte
minimalista,
instalaciones,
arte
conceptual, arte corporal, arte de
envolver, arte del entorno, grupo
fluxus,
hiperrealismo,
pintura
en
accin, performance.
*Seale
que
las
presentaciones
se
realizarn
durante
las
prximas
dos
clases,
inicialmente los grupos
que expondrn primero
sern
los
voluntarios,
luego al azar, por lo tanto
deben
todos
venir
preparados para exponer.
Actividad 1. Se asigna un tema a cada

grupo, los alumnos se organizan e
investigan la informacin solicitada
(ao de inicio, pas, descripcin,
caractersticas, artistas, y galera de
imgenes alusivas). Registran en su
cuaderno los principales hallazgos.
El profesor explica el objetivo de

la clase e introduce la actividad
sealando que realizarn una
investigacin
sobre
los
movimientos artstico de la
segunda mitad del siglo XX y
contemporneos, considerando
que tendrn que compartir la
informacin al curso la clase
siguiente
utilizando
medios
visuales para ello.
*considere
como
muy
importante
socializar
los
indicadores de evaluacin la
clase en que investigan y
preparan su exposicin.
Monitoree constantemente recorriendo el laboratorio. Durante el

monitoreo, registre observaciones que le parezcan pertinente y que
le permita abordar inquietudes observadas y/o promover actitudes
destacadas entre los estudiantes. *Si tiene la oportunidad de visitar
la sala en otro momento recurdeles de la tarea.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Laboratorio de computacin.
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 11
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
24
OCTAVO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1
1,5
(A)
Unidad/conteni
do
Aprendizaje
Esperado.
O.F.T
Habilidades/
Indicadores
Generales
I UNIDAD
Desarrollo
Inicio
El profesor saluda a los alumnos,

espera que los nios y nias se
encuentren
en
silencio
y
El profesor asigna los tiempos
para la actividad otorgando por
cada grupo no ms de 8 minutos
para presentar su investigacin.
*recuerdelos
indicadores
de
evaluacin antes de comenzar la
exposicin.
Los
alumnos
proyectan
su
presentacin y explican a sus
compaeros
la
informacin
encontrada.
Responden
preguntas que se realizan los
compaeros
y
el
profesor,
aclarando dudas surgidas de su
presentacin. Al terminar cada
grupo el profesor comparte sus
apreciaciones.
Cierre
Finalmente reflexionar a partir

del proceso de trabajo. Los
alumnos comentan que les
pareci la actividad, expresan
las
principales dificultades
que encontraron al desarrollar
la actividad y comparten sus
impresiones. El docente felicita
el trabajo y se despide.
*promueva de forma constante el

respeto y la empata de los
alumnos que estn presentando
sus trabajos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Durante la presentacin el profesor est atento al comportamiento,

si es necesario colabore con la aclaracin de conceptos. El profesor
completa la pauta de evaluacin con la que luego calificar.
RECURSOS EDUCATIVOS
Laboratorio de computacin o computador en la sala, data show,

presentacin preparados por los alumnos (por ejemplo ppt).

25
RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE12
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
Aprendizaje
Esperado.
O.F.T
Habilidades/
Indicadores
Generales
Inicio
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
A
OCTAVO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
I UNIDAD
Desarrollo

encuentren
en
silencio
y
El profesor asigna los tiempos
para la actividad otorgando por
Los
alumnos
proyectan
su
presentacin y explican a sus
compaeros
la
informacin
encontrada.
Responden
preguntas que se realizan los
compaeros
y
el
profesor,
aclarando dudas surgidas de su
26
Cierre
Finalmente reflexionar a partir
del proceso de trabajo. Los
alumnos comentan que les
pareci la actividad, expresan
las
principales dificultades
que encontraron al desarrollar
la actividad y comparten sus
cada grupo no
ms de 8 minutos para presentar
su investigacin.
presentacin. Al terminar cada

grupo el profesor comparte sus
apreciaciones.
*recuerdelos
indicadores
de
evaluacin antes de comenzar la
exposicin.
*promueva de forma constante el

respeto y la empata de los
alumnos que estn presentando
sus trabajos.
impresiones. El docente felicita

el trabajo y se despide.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Durante la presentacin el profesor est atento al comportamiento,

si es necesario colabore con la aclaracin de conceptos. El profesor
completa la pauta de evaluacin con la que luego calificar.
RECURSOS EDUCATIVOS
Laboratorio de computacin o computador en la sala, data show,

presentacin preparados por los alumnos (por ejemplo ppt).

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 13
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
Unidad/conteni
do
I UNIDAD
- Reconocimiento de las Artes Visuales del siglo XX y contemporneas en el
entorno: medios de comunicacin, publicidad y otros.
Aprendizaje
Esperado.

O.F.T

Habilidades/
Indicadores
Generales
Inicio
CURS
O
FECH
A
OCTAVO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5

Desarrollo

silencio
y
ordenados
para
comenzar.
de la clase, y se les seala que
actividades
realizarn
para
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
Actividad 1. Los alumnos revisan

elementos
grficos
que
se
encuentran presentes en el
entorno, como por ejemplo:
medios de comunicacin de
27
Cierre
Finalmente, comparten sus
productos los exponen al
curso, recibiendo la opinin de
sus compaeros. El profesor
comparte sus impresiones y
felicita el trabajo realizado. .
conseguirlo. Se
asignan los tiempos para el
trabajo y la entrega de la gua.
masas (portadas de diarios,

revistas y libros, cubiertas de CD,
diagramacin y tipografa de
artculos), envases y etiquetas de
productos alimenticios y de uso
domstico y otros elementos
similares,
estableciendo
comparaciones
entre
las
caractersticas
que
presentan
estos elementos en distintos
perodos del siglo XX.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Actividad 2. Luego elaboran un

afiche, cartel, collage o esquema
para presentar sus conclusiones
sobre la evolucin o diferencias.
sugerencias de mejora.
RECURSOS EDUCATIVOS
Recursos grficos ejemplo diarios, revistas, etiquetas, papeles de

regalo, etc. Tijeras y pegamento, hoja de block.

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 14
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
Aprendizaje
Esperado.
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
A
OCTAVO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
I UNIDAD
28
O.F.T
Habilidades/
Indicadores
Generales
autocrtica.
proceso de trabajo.
haga observaciones positivas y sugerencias de mejora.Se sugiere calificar
POWER POINT 5. Laboratorio de computacin e internet. Impresiones a
color.
*Solicite con anticipacin, cuenten con una fotografa digital en
formato jpg (puede ser obtenida de celular cmara digital) los
alumnos debern traer la foto y no sacarla a la hora de la clase.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
15
29
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
Aprendizaje
Esperado.
O.F.T
Habilidades/
Indicadores
Generales
Inicio
El profesor saluda a
los alumnos, espera
que los nios y nias
se
encuentren
en
silencio y ordenados
para comenzar.
El profesor explica el
objetivo de la clase e
introduce la actividad
sealando que hoy
conocern ms del
movimiento artstico
arte de envolver y
experimentarn
a
partir de una actividad
en clase el proceso de
creacin de este tipo
de obras. La actividad
a
realizar
es
un
trabajo grupal de 6
alumnos aprox.
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
A
OCTAVO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
I UNIDAD
autocrtica.
- Habilidad tcnica
Desarrollo
Actividad 1. Los alumnos observan presentacin ppt
sobre Christoy Jean Claude y el movimiento arte de
envolver. Reconocen sus principales caractersticas
y las asocian a sus conocimientos previos (surgidos
de las presentaciones de los compaeros) aprecian
las imgenes y emiten su opinin.
Actividad 2. Una vez en grupo el profesor los desafa
envolver objetos a jugar con la belleza de lo "oculto"
y lo perceptible o intuible y que a partir de ese
trabajo secretamente puedan insinuar algunas
formas, hasta generar en el espectador la
expectativa de lo que el envoltorio contiene. Luego
le colocan un nombre.
*el profesor elige para la actividad objetos tales
como estante, silla, mesas, el pizarrn, la puerta,
una escoba. Etc. Seleccione un lugar apropiado para
realizar la actividad este puede ser la sala, el
pasillo, el hall central etc.
*Asigne los tiempos para la actividad otorgando un
periodo para reflexionar al final a partir del proceso
30
Cierre
Para
terminar
los
alumnos recorren la
muestra elaborada por
ellos mismo, se realiza
un registro fotogrfico
ya
que
esta
intervencin solo ser
por el momento. Luego
con las fotos se sugiere
crear un panel (estas
pueden dar cuenta del
proceso y del producto
final e incluso cuando
los objetos se develan).
Los alumnos observan
las creaciones y emiten
opiniones,
argumentando
su
parecer.
El
profesor
felicita el trabajo y se
despide recordndoles
que la prxima clase
deben traer materiales
para trabajar.
de trabajo.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION

observando sus creaciones. Preste atencin a las inquietudes de los nios haga
observaciones positivas y sugerencias de mejora.Se sugiere calificar la
actividad, utilice pauta de evaluacin.
POWER POINT 6, papel craf, papel de volantn, diario, revistas, tijeras, maskin
tape o scoch. Objetos a envolver: Sillas mesas, estantes, etc...
RECURSOS
EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 16
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
Aprendizaje
Esperado.
O.F.T
Habilidades/
Indicadores
Generales
Inicio
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
A
OCTAVO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
I UNIDAD
- Principales tendencias de la expresin tridimensional: comprensin y
apreciacin de la produccin artstica tridimensional, tanto nacional como
universal.
- Reconocen diferentes manifestaciones de la expresin tridimensional en la vida
cotidiana tales como: relieve, escultura, instalaciones y otros.
- Identifican algunas caractersticas de las principales tendencias de la expresin
tridimensional en relieves, esculturas, instalaciones y otras manifestaciones del
siglo XX y la poca actual.
- Habilidad tcnica
Desarrollo

encuentren
en
silencio
y
Actividades
de
secuenciadas:
Actividad
observan
1.
Los
diferentes
31
aprendizaje
alumnos
esculturas
Cierre
Para finalizar, los alumnos
exponen
sus
creaciones,
recorren
la
muestra
observando
los
trabajos
emitiendo opinin crtica de
El
profesor
explica el objetivo de la clase e
introduce la actividad recordando
junto q los alumnos que es una
escultura, se hace referencia a los
conceptos
bidimensional
y
tridimensional estableciendo las
respectivas diferencias. Luego se
les invita a estar atentos y tomar
apuntes de la presentacin y
luego a realizar un trabajo de
escultura.
asocindolas a los movimientos

artsticos revisados durante la
unidad. Expresando de cada una
de ella sus caractersticas. Los
alumnos emiten su opinin al
respecto. El profesor fomenta el
dialogo argumentado de los
estudiante, de no generarse l lo
motiva a travs de preguntas.
cada uno de ello. Luego
comentan sus conclusiones. El
profesor
comparte
sus
impresiones
y
felicita
el
trabajo.
Actividad 2. A partir de las

escultura observadas y utilizando
su imaginacin, los alumnos
modelan su propia escultura, para
ella pueden incorporar otros
materiales de as considerarlo.
*Asigne los tiempos para la
actividad otorgando un periodo
para exponer los trabajos y
reflexionar al final a partir del
proceso de trabajo.
sugerencias de mejora. Se sugiere calificar la actividad, utilice
pauta de evaluacin.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
POWER POINT 7, arcilla o greda otros materiales tales como

camo, palitos, alambre, etc.
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE17
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
Unidad/conteni
do
I UNIDAD
- Identifican en obras del patrimonio nacional algunas caractersticas de las
- Manifiestan juicios crticos en relacin a las obras del siglo XX y actuales.
conocimiento.
- Reconocer y valorar las bases de la identidad nacional en un mundo cada vez
ms globalizado e interdependiente.
Aprendizaje
Esperado.
O.F.T
CURS
O
FECH
A
32
OCTAVO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
Habilidades/
Indicadores
Generales

Desarrollo
Inicio

silencio
y
ordenados
para
comenzar.
de la clase. El profesor inicia la
clase expresando que esta clase
ser dedicada a los artistas
chilenos. Los alumnos comentan
que artistas chilenos conocen y
que tipo de obras realizan.
*seale que esta clase es terica
por lo tanto deben estar atentos a
la presentacin y tomar apuntes
de la informacin que se est
entregando.
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizajes
Actividad 1.
Los alumnos
observan presentacin corrientes
de las artes visuales en Chile del
siglo XX. A partir de ella y la
observacin de imgenes que all
aparecen, reflexionan sobre los
diferentes artistas nacionales y
sus obras. Se entrega el marco
conceptual de las generaciones
describiendo
cada
artista
y
alguno de sus trabajos haciendo
referencia a sus principales
caractersticas.
Cierre
conjunto
con
el
profesor
(Se
recomienda
pueda
participacin
y
atencin
durante la clase.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION

RECURSOS EDUCATIVOS
POWER POINT 8. Plumn.Computador y data show.

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
33
CREAR
SEGUNDO SEMESTRE
DISEO DE18
CLASE N:
ASIGNATU
EDUCACION
CURS
34
OCTAVO
SEMEST
ARTISTICA
RA
PROFESOR
(A)
RE
BASICO
FECH
A
HORAS
1,5
Unidad/conteni
do
II UNIDAD
- Reconocimiento de la Arquitectura en la vidacotidiana y el entorno: vivienda,
escuela,municipalidad, hospital, templos, museos,bancos, espacios pblicos,
etc.
Aprendizaje
Esperado.
- Reconocen la presencia y sentido de la arquitectura en diferentes espaciosde

la vida cotidiana.
O.F.T
- Promover el inters y la capacidad de conocerla realidad, utilizar el

conocimiento y seleccionarinformacin relevante.
- Ejercitar la habilidad de expresar y comunicarlas opiniones, ideas, sentimientos
y convicciones.
Habilidades/
Indicadores
Generales
-Habilidad para percibir, registrar, discriminar e interpretar elementos visuales

propios de la arquitectura.
Desarrollo
Inicio

silencio
y
ordenados
para
comenzar.
El profesor introduce la unidad
describiendo
los
objetivos
esperados y los contenidos a
tratar (puede utilizar apoyo ppt).
Para
activar
conocimientos
previos el profesor plantea una
lluvia de idea sobre el concepto
de arquitectura.
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizajes
Actividad 1. Los alumnos revisan

una breve historia de la evolucin
de la arquitectura, el profesor
incentiva al dialogo a travs de
preguntas tales como, cul ser
la funcin que cumple esa
estructura?
Qu
elementos
arquitectnicos conocen de las
siguientes civilizaciones Egipto,
Grecia, Roma? Qu elemento
conocen
de
la
arquitectura
precolombina americana? Cmo
son sus formas? Para qu se
utilizan? entre otras. Los alumnos
toman apuntes de la informacin
entregada.
Cierre
Finalmente los alumnos de
manera voluntaria nombran el
elemento arquitectnico que
seleccionaron, comentan su
forma y funcionalidad.
Actividad 2. Los alumnos realizan

un
listado
de
elementos
arquitectnicos
que
conocen
ejemplo iglesias, casa, hospitales,
monumentos,
etc.Parar
luego
realizarun boceto determinando
la funcionalidad de la estructura.
clases observando su trabajo. Preste atencin a las inquietudes de
los nios haga observaciones positivas.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
POWER POINT 9 Y 10

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
35
EVALUAR
CREAR
DISEO DE19
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
Aprendizaje
Esperado.
O.F.T
Habilidades/
Indicadores
Generales
Inicio
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
A
OCTAVO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
II UNIDAD
-Reconocimiento de la Arquitectura en la vida cotidiana y el entorno: vivienda,
escuela, municipalidad, hospital, templos, museos, bancos, espacios pblicos,
etc.
- Identifican y aprecian caractersticas estticas y funcionales en laexpresin
arquitectnica del siglo XX y la actualidad, tanto del patrimonionacional como
universal.
conocimiento.
- Habilidad para expresar ideas, sentimientos y observaciones visualmente.
- Habilidad para sistematizar informacin
- Habilidad para percibir, registrar, discriminar elementos propios de la
arquitectura.
Desarrollo

silencio
y
ordenados
para
comenzar.
de la clase. Recuerdan qu es
arquitectura y algunos elementos
caractersticos
de
algunas
civilizaciones vistos la clase
anterior. El profesor introduce la
clase conversando sobre las
diferentes funciones que cumple
la arquitectura y que en base a
ello se han establecido una
clasificacin
de
los
objetos
arquitectnicos.
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizajes
Actividad 1.
A travs de la
presentacin en ppt, los alumnos
reconocen diferentes tipos de
arquitectura
(sacra,
hbitat,
profana,
etc.)
enfocado
a
elementos
arquitectnicos
de
nuestra
identidad
nacional
relacionan su clasificacin con su
funcionalidad ejemplificando por
cada una segn corresponda.
Actividad 2.
colaborativa
arquitectura
una actividad
Leen de manera
gua de trabajo
para luego realizar
en la que a partir
36
Cierre
conjunto
revisan
la
clasificacin de los objetos
entregados. El profesor hace
nfasis en la funcionalidad de
los ejemplos arquitectnicos
entregados.
El
profesor
comparte sus impresiones y
felicita el trabajo.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
de
objetos
arquitectnicos
reconocen
a
que
tipo
corresponden. Para esta actividad
cuentan
con
plantilla
con
imgenes de construcciones para
poder clasificarlas o pueden llevar
diferentes
recortes
de
construcciones
para
luego
pegarlas y clasificarlas.
los nios haga observaciones positivas. Se sugiere calificar esta
actividad.
RECURSOS EDUCATIVOS
POWER POINT 11 GUIA 6 COPIA IMPRESA ATRS.

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE20
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
Aprendizaje
Esperado.
O.F.T
Habilidades/
Indicadores
Generales
Inicio
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
A
OCTAVO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
II UNIDAD
-Reconocimiento de la Arquitectura en la vida cotidiana y el entorno: vivienda,
escuela, municipalidad, hospital, templos, museos, bancos, espacios pblicos,
etc.
-Reconocen la presencia y sentido de la arquitectura en diferentes espacios de
la vida cotidiana: la vivienda, la escuela, templos, hospital, municipalidad,
comercio, otros.
conocimiento.
- Habilidad para sistematizar informacin
- Habilidad para percibir, registrar, discriminar elementos propios de la
arquitectura.
Desarrollo
37
Cierre
El
profesor
saluda a los alumnos y espera
que se encuentren en silencio y
de
la
clase.
Activan
conocimientos previos recordando
la clasificacin de la arquitectura
en relacin a la funcin que
cumplen las construcciones. Se
introduce la clase conversando
sobre las funciones urbanas, que
se relacionan con los espacios
que se van construyendo en torno
a una necesidad especfica, por
ejemplo
una
villa
que
se
construye
para
albergar
habitantes.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizajes
Actividad 1.
Los alumnos
observan presentacin ppt. en la
que
reconocen
diferentes
funciones urbanas las cuales van
asociando a diferentes espacios
arquitectnicos. A partir de las
imgenes establecen analogas y
diferencias entre los cada lugar,
asimismo entre el tipo de
construccin.
conjunto
con
el
profesor
(Se
recomienda
pueda
participacin
y
atencin
durante la clase.
Actividad 2. Observan, describen Ejemplo:

y registran las funciones y
actividades que se desarrollan en Comercial
los diferentesrecintos y espacios
arquitectnicos (Se sugiere poner Industrial
nfasis en la observacin de Funciones
urbanas
aspectos tales como: tamao y Turstica
proporcin de losespacios de
acuerdo
a
la
funcin
que
cumplen,
necesidades
de
mobiliario,
quines
ocupan
preferentementelos
espacios
(mujeres,
hombres,
nios),
relacin entre estilo exterior e
interior.
Computador y data show.
RECURSOS EDUCATIVOS
POWER POIN T 12

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE21
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
A
38
OCTAVO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
Unidad/conteni
do
Aprendizaje
Esperado.
O.F.T
Habilidades/
Indicadores
Generales
II UNIDAD
- Medios y lenguajes de la expresin arquitectnica: identificacin yaplicacin de
elementos propios del lenguaje arquitectnico en la creaciny desarrollo de
proyectos arquitectnicos personales o grupales.
- Aplican medios y lenguajes de la expresin arquitectnica del siglo XX
ycontempornea en la elaboracin de proyectos arquitectnicos a
escala,considerando relaciones entre esttica y funcionalidad.
- Habilidad para trabajar cooperativamente.
- Habilidad para obtener y sistematizar informacin.
- Habilidad para percibir, registrar, discriminar e interpretar elementos visuales
Inicio
Desarrollo

silencio
y
ordenados
para
comenzar.
de la clase (conocer conceptos y
elementos
bsicos
del
diseoarquitectnico). El docente
establece las normas para el uso
de internet siempre focalizado al
desarrollo
del
trabajo
encomendado. Seale que este
trabajo se dar en dos clases la
primera
para
investigar
la
segunda para presentar la curso
el resultado de la investigacin.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizajes
Actividad 1.
Los alumnos se
organizan en parejas e investigan
en internet (www.portaldearte.cl)
informacin acerca deconceptos y
elementos del lenguaje propio de
la
arquitectura:
distribucin,
circulacin,iluminacin,
cerramiento, cierre, ventilacin,
estructura,
espacio
arquitectnico, jerarqua, pauta,
eje,
escala,
aislacin,
perspectiva, plano,
elevacin,
etc. Responden preguntas tales
como cules son los trminos
ms utilizados en arquitectura?,
qu significan estos trminos?,
de acuerdo a su experiencia
personal
qu
es
ms
importante:la
iluminacin,
la
distribucin, la ventilacin, etc.?,
Cierre
Para finalizar el profesor pide a
los alumnos que observen su
entorno inmediato y puedan
reconocer en ese espacio
fsico,
algunos
de
los
elementos conocidos durante
la investigacin. Finalmente se
agradece la participacin y
atencin durante la clase,
recuerde que la prxima clase
se presentara al curso lo que
le corresponde a cada grupo.
Actividad 2. Se les asigna un

elemento a cada pareja, quien
definir el elemento y luego
registrar la informacin obtenida
sistematizndolo en presentacin
ppt consignando datos escritos e
imgenes que representen el
elemento correspondiente.
Laboratorio de computacin acceso a internet.
39

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE22
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
Aprendizaje
Esperado.
O.F.T
Habilidades/
Indicadores
Generales
Inicio
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
A
OCTAVO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
II UNIDAD
Desarrollo

silencio
y
ordenados
para
comenzar.
Los alumnos recuerdan el objetivo
de la clase (mismo de la clase
anterior) y dispone a organizar la
presentacin de cada pareja
otorgue un tiempo estimado no
superior a los 5 minutos por cada
grupo. Procure tener preparados
los
dispositivos
audiovisuales
para la presentacin.
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizajes
Actividad 1.
Cada pareja
presenta el elemento del cual
tuvo que investigar, explicado a
sus compaeros en que consiste y
ejemplificando en imgenes su
existencia.
Los
compaeros
realizan preguntas para acara
inquietudes.
Actividad 2. Mientras uno de los
integrantes presenta el elemento
asignado al resto del curso, el
otro, paralelamente, registra en el
PC del docente en una tabla o
cuadro (se sugiere crear en
formato Word una tabla de doble
entrada
con
los
siguientes
criterios:
elemento
arquitectnico,
definicin
y
40
Cierre
Para finalizar el profesor junto
a los alumnos revisan la
informacin registrada en la
tabla, se aclaran ltimas
inquietudes.
El
docente
atencin durante la clase.
*El profesor entrega gua de
trabajo para desarrollar en
terreno durante la semana y
que deber ser presentada por
cada grupo la prxima clase.
Se
sugiere
considerar
5
minutos antes de terminar la
clase para explicar la actividad
en terreno.
- Organicen los grupos de
trabajo y registre sus nombres
- Deben salir y elegir un
edificio para observar
- Deben completar la pauta de
trabajo
Deben
hacer
registro
fotogrfico del edificio en
distintos ngulos.
-Deben preparar un ppt con la
informacin
e
imgenes
capturadas.
- Pueden investigar an ms
para
complementar
informacin
y siempre haga observaciones positivas. Se sugiere calificar esta
actividad.
ejemplo)
para ingresar en
resumen
la
informacin
entregada para que al finalizar la
clase se encuentre sistematizada
y pueda ser registrada por cada
alumno en su cuaderno.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Laboratorio computacin y data show. SE ENTREGA GUIA 7 COPIA

IMPRESA ATRAS
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE23
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
A
OCTAVO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
Unidad/conteni
do
II UNIDAD
Aprendizaje
Esperado.
- Expresan verbalmente y por escrito la apreciacin de sus obras, las de sus

pares y obras de arquitectos del siglo XX y actuales.
O.F.T
Habilidades/
Indicadores
Generales
Inicio

Desarrollo

silencio
y
ordenados
para
comenzar.
Actividades
de
secuenciadas:
Actividad
1.
aprendizajes
Los
41
alumnos
Cierre
Para
finalizar
los
alumnoscomparten
la
informacin antes registrada y
concluyen la importancia de
El profesor se dispone a organizar

la presentacin de cada pareja
otorgue un tiempo estimado no
superior a los 5 minutos por cada
grupo. Procure tener preparados
los
dispositivos
audiovisuales
para la presentacin.
presentan al curso la observacin

de una obra arquitectnica de la
ciudad (por ejemplo una casa, un
edificio,un templo, un hospital, un
museo, un banco, un centro
comercial, etc.). Los compaeros
realizan comentarios acerca de
cada presentacin.
considerar
conocimientos,
herramientas,
costos
al
proyectar una construccin
arquitectnica.
El
profesor
Actividad 2.
Cada alumno
registra en su cuaderno aspectos
relevantes a considerar que se
extraen de cada presentacin
tales
como
conocimientos,
herramientas y otros aspectos
que los estudiantes consideren
hayansido necesarios para cada
construccin presentada.
y siempre haga observaciones positivas. Se sugiere calificar esta
actividad.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Laboratorio computacin y data show. Apoyo sesin 23 (se entrega

a cada grupo la clase anterior)
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE24
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
Aprendizaje
Esperado.
O.F.T
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
A
OCTAVO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
II UNIDAD
- Conocen, en un nivel bsico, elementos de dibujo arquitectnico, lxicoy
simbologa de representacin.
42
Habilidades/
Indicadores
Generales

ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Actividad
2.
Los
alumnos
seleccionan una de las obras
observadas como referente y
crean una composicin expresiva
en la cual sedestaquen los
elementos
arquitectnicos
se
sugiere elegir un soporte para la
creacin por ejemplo a partir de
un fotomontaje, pintura o dibujo.
actividad.
RECURSOS EDUCATIVOS
Revistas, tijeras pegamento, lpices o tempera y block.

POWER POINT 13

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
25
43
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
CURS
O
FECH
A
EDUCACION
ARTISTICA
OCTAVO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
Unidad/conteni
do
II UNIDAD
Aprendizaje
Esperado.
- Expresan verbalmente y por escrito la apreciacin de sus obras, las de sus

pares y obras de arquitectos del siglo XX y actuales.
O.F.T
Habilidades/
Indicadores
Generales

- Habilidad para utilizar recursos tcnicos y herramientas.
- Habilidad para reflexionar y criticar su propio trabajo y el de sus pares.
Desarrollo
Inicio

silencio
y
ordenados
para
comenzar.
de la clase. Se les invita a
observar
algunos
de
los
monumentos nacionales en el
mbito arquitectnico de nuestro
pas.
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizajes
Actividad
1.
Los
alumnos
observan diferentes imgenes
representativas
de
edificios
arquitectnicos comentan sus
caracterstica en base a los
elementos
estudiados
anteriormente,
a
su
funcionalidad, forma, dimensin
esttica, entre otros.
Cierre
Para finalizar los alumnos
voluntariamente comparten la
lectura
de
su
ensayo,
conversan de las principales
dificultades para elaborar el
trabajo. El profesor felicita la
actividad realizada y solicita la
entrega de sus escritos.
Actividad 2. Los alumnos escriben

un ensayo a partir de la pregunta
Por qu la ARQUITECTURA nos
habla de nuestra historia? Para
ello escriben mnimo una plana
sobre el tema.
actividad.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Computador y data show.

POWER POINT 14 ANEXO 3 COPIA IMPRESA ATRAS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
44
DISEO DE26
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
Aprendizaje
Esperado.
O.F.T
Habilidades/
Indicadores
Generales
Inicio
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
A
OCTAVO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
II UNIDAD
ycontempornea en la elaboracin de proyectos artsticos,considerando
relaciones entre esttica y funcionalidad.
Desarrollo

silencio
y
ordenados
para
comenzar.
de la clase. Para iniciar el trabajo
recuerdan la clase anterior, el
profesor
ha
seleccionado
3
ensayos los que invita a leer a sus
autores.
Luegoentrega
las
instrucciones
de
trabajo
proporcionando los modelos de
las obras arquitectnicas para
que realicen su trabajo.
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizajes
Actividad 1.
Seleccionar un
edificio de los observados la clase
anterior y lo representan por
medio de un boceto y/o dibujos a
mano alzada, siguiendo una
secuencia que vaya desde la pura
representacin de lneas hasta la
sugerencia de volumen a travs
del registro de luces y sombras.
Actividad 2.
Para finalizar los
alumnos
adhieren
su
representacin en un mural de
papel craf preparado en la pizarra
y se les invita por unos minutos a
recorrerlo
observando
las
45
Cierre
El
profesor
entrega
sus
apreciaciones y agradece la
participacin durante la clase.
creaciones de los compaeros.
Comentan sus impresiones del
trabajo realizado, en base al
producto obtenido, ya sea de su
trabajo y el de sus compaeros.
Realizan crticas constructivas y
proporcionan
sugerencias
de
mejora.
actividad.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Computador y data show.. lpiz grafito y hoja de blok. Papel craf.
RECURSOS EDUCATIVOS
POWER POINT 14

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE27
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
Unidad/conteni
do
II UNIDAD
elementos propios del lenguaje arquitectnico en la creacin.
Aprendizaje
Esperado.
- Conocen, en un nivel bsico, elementos de dibujo arquitectnico, lxicoy

simbologa de representacin.
O.F.T
Habilidades/
Indicadores
Generales
Inicio
CURS
O
FECH
A
OCTAVO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5

Desarrollo

silencio
y
ordenados
para
comenzar.
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizajes
Actividad 1. Los alumnos reciben
46
Cierre
nombran y caracterizan las
diferentes perspectivas, luego
comentan
las
principales

de la clase. Recuerdan conceptos
tales como perspectiva, punto de
fuga, entre otros. Los alumnos
observan un cubo (puede utilizar
material concreto como cubo de
esponja existente en prvulos con
la representacin geomtrica)
recuerdan las partes (vrtice ,
cara y lado) lo muestra de
diferentes puntos de vista y
seala
que
lo
dibujarn
considerando perspectivas.
gua de trabajo para poder

representar
en
diferentes
perspectivas, con uno o ms
puntos
de
fuga,
elementos
geomtricos como cubos de esta
manera
ejercitar
algunos
principios bsicos de geometra.
dificultades para desarrollar el
trabajo. Entregan sus trabajos
para ser calificados.

actividad.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Hojas blancas para imprimir (3 por alumno), lpiz grafito y regla.

GUIA 8
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE28
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
Unidad/conteni
do
II UNIDAD
- Principales tendencias de la expresin arquitectnica del siglo XX
ycontempornea: aspectos estticos y funcionales.
arquitectnica del siglo XX y la actualidad, tanto del patrimonionacional como
universal.
conocimiento.
Aprendizaje
Esperado.
O.F.T
CURS
O
FECH
A
47
OCTAVO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
la reflexin en torno a la arquitectura como manifestacin artstica.
- Habilidad para obtener y sistematizar informacin
Habilidades/
Indicadores
Generales
a mencionar
tiempo.
en
la
lnea
de
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
informacin, nointeresando tanto

los datos biogrficos de los
diferentes representantes de cada
movimiento
sinocontar
con
imgenes que permitan conocer
su obra.
actividad.
Disponer de laboratorio de computacin, impresora hojas para
imprimir.
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE29
CLASE N:
48
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
Unidad/conteni
do
II UNIDAD
- Principales tendencias de la expresin arquitectnica del siglo XX
ycontempornea: aspectos estticos y funcionales.
arquitectnica del siglo XX y la actualidad, tanto del patrimonio nacional como
universal.
conocimiento.
- Habilidad para obtener y sistematizar informacin
Aprendizaje
Esperado.
O.F.T
Habilidades/
Indicadores
Generales
CURS
O
FECH
A
OCTAVO
BASICO
Desarrollo
Inicio

silencio
y
ordenados
para
comenzar.
de
la clase.
Recuerdan
la
actividad anterior y nombran
movimientos arquitectnicos e
hitos
investigados
la
clase
anterior.
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizajes
Actividad 1.
Tomando como
elemento de trabajo las lneas de
tiempo elaboradas la clases
anterior , los alumnos observan
cada
movimiento
o
hito
mencionado (a lo menos 6) y
describen en su cuaderno sus
diversas funciones; las formas
empleadas;los
materiales
utilizados;
colores
utilizados,
entre otros.
SEMEST
RE
HORAS
1,5
Cierre
conjunto
con
el
profesor
completan en la pizarra la
tabla
con
la
informacin
obtenida.
Finalmente se
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Actividad 2. Realizan una tabla de

doble entrada para organizar la
informacin de modo de resumir
la informacin ejemplo: primera
columna el criterio a observar
forma, colores, materiales. Fila
superior nombrar el movimiento
arquitectnico o arquitecto.
RECURSOS EDUCATIVOS
Lneas de tiempo. Pc y data.

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
X
49
EVALUAR
CREAR
DISEO DE30
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
Aprendizaje
Esperado.
O.F.T
Habilidades/
Indicadores
Generales
Inicio
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
A
OCTAVO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
II UNIDAD
Medios y lenguajes de la expresin arquitectnica: identificacin yaplicacin de
- Habilidad para elaborar un proyecto de arquitectura.
Desarrollo

silencio
y
ordenados
para
comenzar.
de la clase. Observan imgenes
de retablos y se les invita a
confeccionar uno. Se explica que
la
presente
actividad
est
planificada para tres clase por lo
que deben traer los materiales
requeridos en cada una de ellas
para no atrasarse en la creacin.
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizajes
Actividad 1. Los alumnos disean

fachadas. Para esto los alumnos
reciben la plantilla de trabajo o
pueden generar su propio diseo.
Primero disponen del espacio
protegiendo la mesa con diario y
cartn piedra para la realizacin
de cortes. Utilizar el cuchillo
cartonero (el colegio debe facilitar
los cuchillos para que los alumnos
no lo tragan de esta manera
evitar riesgos por el mal uso de
esta
herramienta)
para
dimensionarla plumavit,dndo la
forma al diseo seleccionado.
Para realizar los tejados y la base
se debe cortar una plumavit ms
50
Cierre
comentan
las
principales
dificultades en el desarrollo de
la primera parte del trabajo,
entre
los
compaeros
proponen sugerencias para
mejorar el trabajo. El profesor
agradece la participacin y los
invita a traer los materiales
para avanzar su trabajo la
prxima clase.
delgada
y
sujetarla
con
mondadientes (atravesarla), en el
caso del techo texturar como
tejado. Luego deben cortar los
espacios para la puerta y las
ventanas. Finalmente en esta
clase mezclarn la pasta muro
con cola fra, para luego cubrir
toda la superficie de con un pincel
espatulado, ya sea por adelante,
atrs y el tejado. Darle textura a
la superficie ante que esta se
comience a secar y agregar
gancho con alambre para colgar.
Esperar que seque hasta la
prxima clase.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Pasta muro, Arena, Plumavit, mondadientes, regla, cuchillo

cartonero, pincel espatulado, cola fra, diario, pedazo de alambre
de 10 cms.
GUIA 9 COPIA IMPRESA ATRS.
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N:31

ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
Aprendizaje
Esperado.
O.F.T
Habilidades/
Indicadores
Generales
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
A
OCTAVO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
II UNIDAD
51
Inicio
Desarrollo

silencio
y
ordenados
para
comenzar.
Los
alumnos
ordenan
sus
materiales y disponen el espacio
para
continuar
el
trabajo.
Recuerdan el objetivo de la clase.
Actividades
de
secuenciadas:
Cierre
aprendizajes
Actividad 1.
Los alumnos
observan su soporte, ya seco y
preparan la ornamentacin de
puertas, ventanas y techumbre
para ello dimensionan palos de
helado para crear la puerta,
toman las medidas dibujan los
palos y los cortan con una sierra
escolar lo pegan con silicona a ras
de la parte trasera. Del mismo
modo preparan las ventanas.
Luego dimensionar los palos de
maqueta para hacer el detalle de
la techumbre, adherirla con
silicona. Por ltimo repasar con
pasta muro la parte trasera para
tapar los espacios pegados con la
madera.

comentan
las
principales
entre
los
compaeros
prxima clase.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Silicona, sierra escolar,palos de helado naturales, palo de maqueta

redondos y rectangulares (delgados), pasta muro, cola fra, pincel
espatulado.
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE32
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
Aprendizaje
Esperado.
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
A
OCTAVO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
II UNIDAD
52
O.F.T
Habilidades/
Indicadores
Generales
Desarrollo
Inicio

silencio
y
ordenados
para
comenzar.
Los
alumnos
ordenan
sus
materiales y disponen el espacio
para
continuar
el
trabajo.
Recuerdan el objetivo de la clase.
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizajes
Actividad 1. En esta etapa los

alumnos pintarn su retablo, ya
sea los muros, las maderas, el
tejado y la base con tempera
mesclada con cola fra. Para crear
los objetos de ornamentacin
utilizar arcilla y modelar medras,
escoba, hacha, jarrones o lo que
el estudiante desee. Adherir estos
elementos con silicona asimismo
las ramas luego pintarlos y
dejarlo secar.
Cierre
comentan
las
principales
entre
los
compaeros
prxima clase.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION

RECURSOS EDUCATIVOS
Arcilla, tempera, cola fra, pinceles, ramas, silicona.

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
33
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATU
EDUCACION
CURS
53
OCTAVO
SEMEST
ARTISTICA
RA
PROFESOR
(A)
RE
BASICO
FECH
A
Unidad/conteni
do
Aprendizaje
Esperado.
O.F.T
Habilidades/
Indicadores
Generales
HORAS
1,5
II UNIDAD
Desarrollo
Inicio

silencio
y
ordenados
para
comenzar.
de la clase.
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizajes
Actividad 1.
Los alumnos
preparan una muestra con todos
los trabajos. Se invita a participar
a otros cursos para que conozcan
del procedimiento de realizacin
Cierre
conjunto
con
el
profesor
evalan
el
proyecto
comentando sus principales
aciertos en la creacin, el
profesor felicita el trabajo
realizado.
Durante la presentacin recorra la sala de clases observando los

trabajo y escuche como los estudiante expresan el proceso de
trabajo a los visitantes. Se sugiere calificar el trabajo y si desea la
actividad.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Retablos elaborados por los estudiantes.

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
54
CREAR
DISEO DE34
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
CURS
O
FECH
A
EDUCACION
ARTISTICA
Unidad/conteni
do
Aprendizaje
Esperado.
O.F.T
Habilidades/
Indicadores
Generales
OCTAVO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
II UNIDAD
Desarrollo
Inicio

silencio
y
ordenados
para
comenzar.
de la clase.
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizajes
Actividad 1.
Los alumnos
preparan una muestra con todos
los trabajos. Se invita a participar
a otros cursos para que conozcan
del procedimiento de realizacin
Cierre
conjunto
con
el
profesor
evalan
el
proyecto
comentando sus principales
aciertos en la creacin, el
profesor felicita el trabajo
realizado.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
En la planificacin se repite esta accin considerando posibles

retrasos en el proceso de confeccin del retablo.
RECURSOS EDUCATIVOS
Retablos elaborados por los estudiantes.

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
55
CREAR

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El profesor saluda a los alumnos,

presentacin. Al terminar cada

*promueva de forma constante el

impresiones. El docente felicita

Durante la presentacin el profesor est atento al comportamiento,

Laboratorio de computacin o computador en la sala, data show,

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS