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DESARROLLO DE UN MATERIAL DIDACTICO MULTIMEDIA PARA NIVEL BASICO DE LA
INSTITUCION FACE TO FACE DE FUSAGASUGA
JUAN CARLOS CHIQUIZA

[email protected]
3115265442
Cd. 161211208. Fusagasug
ABSTRACT
The following inform is done to provide a better learning system
for students in the institute face to face, in Fusagasuga city as this
still it is only based on books, CDs and documents which teachers
give to their students and it gets a little intense without
understanding of these topics that is the reason why they are not
interested to learn in this way.
General Terms
Material didctico multimedia, metodologa, pedagoga, TIC,
software.
Keywords
TIC, listening, speaking, Enseanza-aprendizaje.
1. INTRODUCCION
La interaccin y la utilizacin de las estrategias en el campo de la
educacin y del saber proveen el beneficio de adquirir mayores
conocimientos y habilidades para llevar a cabo un determinado
aprendizaje; las metodologas didcticas multimedia en relacin
al aprendizaje de un idioma en especial como es el ingls, ayudan
a comprender de una forma ms fcil, ldica y tecnolgica la
estructuracin y composicin del lenguaje partiendo de los
obstculos o dificultades que tienen las personas al momento de
practicar con un idioma diferente, y de la misma manera el
proceso de aprendizaje que arraiga a la introduccin de un idioma
extranjero.
2. PROBLEMA
En el mbito educativo, las metodologas de enseanzaaprendizaje se construyen alrededor de los procesos
cognitivos que desarrollan las personas en la adquisicin de
sus habilidades y capacidades, para desenvolverse en
determinada situacin, es decir, la interaccin y la
socializacin adquieren un rol primordial en las formas de
comunicacin en las cuales el aprendizaje busca potencializar
y fortalecer las bases del lenguaje por medio de un idioma. El
ingls como idioma extranjero causa dificultades al momento
de aprenderlo, escucharlo, escribirlo y hablarlo, al ser este
una lengua franca requiere de herramientas que sean
beneficiosas en su aprendizaje y las cuales contribuyan a un
desenvolvimiento efectivo en un momento especfico.
Los mtodos pedaggicos en la enseanza de este idioma se
estructuran actualmente con plataformas interactivas las
cuales son utilizadas por estudiantes que quieran aprender
JORGE ANDRES GUZMAN

[email protected]
3125085656
Cd. 16124334 Fusagasug
sobre un idioma en particular, en este caso el ingls, aunque
tambin se hace uso de las herramientas tradicionales para
integrar los conocimientos y llevarlos a la prctica.
Por otro lado, en Latinoamrica, se encuentra un jardn infantil

ubicado en la ciudad de Manizales, Colombia, en donde se
presenta una falencia en el proceso educativo en torno al
aprendizaje de un segundo idioma el cual es el ingls, por lo
cual en el establecimiento educativo no cuentan con las
herramientas tecnolgicas necesarias para llevar acabo las
metodologas para ensear de una forma ms interactiva y
eficaz hacia los nios , por lo cual Elizabeth Lpez Gmez
Leidy y Giovanna Londoo Meja hicieron un estudio en el
cual se diagnostic y se observ la problemtica que se
presenta en los grados de transicin en los rangos de edad de 5
y 6 aos en el jardn infantil los fundadores. [1].
Observando un instituto de ingls ubicado en la ciudad de
Fusagasug, Cundinamarca dentro de su estructura de
enseanza se presenta una problemtica alrededor de las
personas que empiezan el curso de ingls especficamente en el
nivel bsico debido a que sus conocimientos previos son
demasiado bsicos y esto es un impedimento para que estas
personas se puedan desenvolver con cierta fluidez durante el
proceso de enseanza dentro de la institucin, ya que la
mayora de personas que pertenecen a este nivel oscilan en un
rango de edad de 10 a 35 aos por tal motivo se presenta un
desequilibrio muy notorio dentro de este nivel y esto hace que
el proceso de aprendizaje no sea tan efectivo en todas las
personas; As mismo las estrategias pedaggicas utilizadas por
los docentes no obtiene los resultados que se esperan en este
ciclo del curso por lo cual el ambiente en las clases en nivel
bsico no es muy dinmico para un aprendizaje ms ptimo del
lenguaje, y esto presenta un retraso en los temas de cada unidad
y as mismo en el rendimiento acadmico de los estudiantes;
uno de los temas ms bsicos es el verbo to be aunque hay una
gran falencia con el uso sobre este tema ya que es muy comn
que las personas sin conocimientos previos las confundan con
otros temas tales como los auxiliares del presente simple,
adems los estudiantes no muestran el inters necesario en las
clases y en la construccin de sus propios procesos de
aprendizaje , ya que al ser las clases y la forma de manejo de
estas no proporcionan en cierta medida las bases necesarias.
Cmo afianzar en los estudiantes de nivel bsico del

instituto Face to Face el aprendizaje del idioma por medio
de un material didctico multimedia?
3. ANTECEDENTES
La globalizacin y la nueva era tecnolgica han hecho que la
comunicacin entre las personas sea ms interactiva por lo cual
el aprendizaje de otro idioma hace que estemos ms cerca y
dispuestos a conocer otras culturas, puesto que a los nios se les
debe dar una introduccin desde muy pequeos en la extensa
rea de los idiomas para que puedan interactuar con el medio
que los rodea, ya sea por medio de tutores, materiales
interactivos, libros entre otros ms aspectos que puedan a ayudar
a la adquisicin del aprendizaje en las personas en este caso los
nios.
Es indispensable para un profesional el manejo de por lo menos

dos idiomas ya sea el primero su lengua materna y el otro un
idioma extranjero en este caso el ingls, para que los nuevos
profesionales sean ms competitivos en el rea que actualmente
se estn desempeando ya que en el mundo laboral se requieren
personas que puedan interactuar con otras ya sean del extranjero
o de otro lugar para hacer nuevos negocios y as expandir
fronteras.
Por otro lado, En Europa an existen pases en donde an
predomina el aprendizaje del idioma por medio de materiales
como un libro a la hora de aprender un idioma ya que ellos creen
que el autoaprendizaje tradicional que se logra con el estudio y
la utilizacin de este es mejor que con el uso de ayudas
audiovisuales que podemos encontrar en internet este caso se da
en el pas de Suecia. [2].
En otro lado del continente existe el INTERACTIVE ENGLISH
LANGUAGE SCHOOL del Reino Unido el cual ha
implementado una serie de materiales didcticos con el fin de
aprender el idioma; est enfocado particularmente para los
extranjeros, all cuentan con aulas especializadas destinadas
para los estudiantes utilizando el amplio campo de las TIC. Una
de sus aplicaciones ms interesantes es que las personas que
vivan dentro de la unin europea pueden ir a ese pas sin
necesidad de tener visa. La problemtica presentada es el bajo
nivel del idioma ingls por parte de los extranjeros que apenas
estn empezando y se comparan con los estudiantes de niveles
superiores en el dominio del idioma, se puede decir que el
objetivo es llevar a los estudiantes a que tengan una buen
dominio de la lengua extranjera en corto tiempo con los
materiales ya implementados por el ente acadmico. [3].
De modo similar en Latinoamrica, la universidad pontifica
Bolivariana de Colombia se desarroll una tesis en la cual se
utiliz un material didctico que permitiera el aprendizaje de los

estudiantes que se encuentran en dicha institucin, est planteado
especialmente para los jvenes que estn empezando a crear
experiencias con el idioma ya que en los programas que se dan all
es requisito esencial para formarse como profesionales y dominar
otro idioma en este caso el ingls. [4].
Mirando un entorno local, en el instituto de ingls
INTERAMERICAN de Fusagasug se implementaron varias
herramientas didcticas y ldicas como lyricstraining con el
objetivo de mejorar la metodologa de enseanza y obtener un
resultado positivo en cada uno de los estudiantes en diferentes
niveles, se aplicaron diferentes mtodos los cuales tenan un
objetivo determinado para cada habilidad y la creacin l de
actividades innovadoras para la adquisicin del conocimiento en
este idioma de manera interactiva y pedaggica. Algunas
actividades fueron:
Una pgina interactiva para mejorar la habilidad de
escuchar (listening) en donde los estudiantes por medio de
canciones en ingls completan la letra por medio de secuencias de
palabras con diferentes niveles de dificultad.
Juegos interactivos para mejorar la habilidad de hablar y
expresarse en ingls (speaking) con la utilizacin de videos en
donde los estudiantes escuchan e imitan los dilogos por medio de
actuaciones e improvisaciones.
El aprendizaje de vocabulario por medio de juegos de
video ya que por medio de estos los estudiantes aprenden palabras
nuevas y desconocidas e interactan con los dems por medio del
juego ldico y significativo. [5].
Consideramos que las anteriores consultas ya se a nivel mundial o
local se enfocan en una serie de metodologas las cuales quieren
que los estudiantes aprendan del idioma, ya que ms adelante se nos
abrirn muchas puertas y nos va a ser muy til en la vida laboral la
cual es muy complicada, por este motivo debemos aprovechar
nuestros espacios donde adquirimos conocimiento para ser mejores
profesionales y ser mejores personas.
4. REFERENCES
[1] Elizabeth Lpez Gmez, Leidy Giovanna Londoo Meja. 2 de
Agosto del 2013. Obtenido de
http://ridum.umanizales.edu.co:8080/xmlui/bitstream/handle/6789/89
1/TESIS%20DE%20GRADO.pdf?sequence=1
[2] Skolverket, 9 de abril de 2011. Obtenido de
http://www.skolverket.se/
[3] Interactive-english, (01-10-2015) Obtenido de www.interactiveenglish.com
[4] ngela pinto Garca, Yuri Zambrano Ortiz. 2009. Diseo de una
unidad didctica modelo para ensear lenguaje
Acadmico a los estudiantes del centro latinoamericano de
la puj, a partir de material audiovisual, pg. 17 ala 31. Obtenido de
http://www.javeriana.edu.co/biblos/tesis/comunicacion/tesis477.pdf
[5] Jennifer Carolina Ruiz.8 de septiembre de 2015. Egresada del
instituto Interamerican Dynamic. Obtenido de una encuesta
realizada.

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