PALOMA MARTNEZ FRANCO

RESEA HISTRICA DEL SMSEM

Sindicalismo Magisterial
En 1910, ms del 80% de la poblacin era analfabeta y Mxico necesitaba salir del retraso educativo
en el que se encontraba. Una dcada despus, el 3 de octubre de 1921, durante el gobierno de lvaro
Obregn, se cre la Secretara de Educacin Pblica y se design a Jos Vasconcelos como primer
Secretario de Educacin, quien reconoce que los profesores son un factor fundamental en la gran tarea
de erradicar la ignorancia en nuestro pas.
A partir de entonces, comienza la transformacin educativa en Mxico. Los profesores de primaria,
quienes ni siquiera gozaban el salario mnimo de tres pesos, asumen con devocin y valenta las
campaas de alfabetizacin, dan clases en lugares inaccesibles, sufren persecuciones de caciques,
curas y fanticos que los consideran enviados del demonio, se sacrifican por la enseanza libertadora.
Nacimiento del SNTE
En la dcada de 1930 los profesores se organizan. Lzaro Crdenas como Presidente de Mxico impulsa
a Narciso Bassols para dar origen al Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin (SNTE).
Despus, con Manuel vila Camacho como presidente en turno y Jaime Torres Bodet como Secretario
de Educacin, la unificacin sindical y la burocratizacin reiteran que pas el tiempo de calificar a los
maestros como "nervio de la nacin o constructores de la Patria". S son importantes, dicen las
autoridades con otras palabras, lo son en niveles de decretos, como servidores pblicos, al tanto de su
humilde condicin presupuestal, laboral e ideolgica.
En ese sexenio tiene lugar la campaa de alfabetizacin ms importante del Siglo XX. Aun as no cubre
suficientemente al pas y es mnima su presencia en las zonas rurales. Esta campaa aprovecha la
fiebre de la modernidad y la conciencia prevaleciente: ser analfabeta, ms que una limitacin, es un
arcasmo. Todava se cree en la educacin cvica y los profesores se empean en formar ciudadanos
tiles.
En el Estado de Mxico, los profesores estatales haban crecido en nmero, pero el gobierno local los
tena controlados, con bajos salarios y nada de apoyos colaterales. Adems eran perseguidos y corridos
cuando intentaban pedir mejores apoyos y salarios. Se afiliaron al SNTE, pero recibieron poco apoyo en
momentos de crisis, originando huelgas y otras confrontaciones por los derechos laborales.
Pasado un buen tiempo y por la desorganizacin del Sindicato Nacional de Trabajadores de la
Educacin y la anarqua en que se encontraban, los profesores del Estado de Mxico optaron por
organizar su propio gremio.
Unidad Magisterial en el Estado de Mxico
En 1932, los pioneros de este movimiento comenzaron a convocar a sus compaeros a unirse para
defender y proteger sus derechos y la unidad magisterial. En este ao, el general Filiberto Gmez,
gobernador del Estado, reduce salarios y suspende su pago durante tres meses. El precio de los
artculos de primera necesidad haba aumentado, haciendo que los profesores se organizaran y
protestaran. Llegaron a pedir la destitucin del profesor Ignacio Quiroz Gutirrez, Director de Educacin
Pblica, por no atender sus peticiones. Maestros jvenes fueron los que encabezaron este movimiento,
como No Prez, Clara del Moral, Guillermo Servn Mnez y Salvador Ibarra Saucedo. El 12 de agosto se
formaliza la "Liga de Maestros".
En una manifestacin ante el gobierno, ste intent enfrentarlos con un grupo de campesinos que con
palos y piedras intentaron desalojar a los profesores, pero elementos del Ejrcito Mexicano
intervinieron para evitar una tragedia.
Finalmente los maestros y el gobierno de Filiberto Gmez llegaron a un acuerdo, les pagaron los
sueldos atrasados, se restablecieron en sus puestos a los profesores que haban sido despedidos y el
poder ejecutivo estatal se comprometi a reconocer formalmente a la Liga de Maestros.
Primeras Organizaciones Sociales
En 1935, el magisterio de la entidad nuevamente protesta contra la falta de apoyo del gobierno y se
declaran en huelga porque el gobernador Jos Luis Solrzano suspende los sueldos por varios meses.
Al poco tiempo el ejecutivo renunci por la incapacidad mostrada para resolver los problemas
laborales. En 1936, otro gobernador, ahora Eucario Lpez, por motivos derivados de la reforma a la Ley
General de Educacin, hace un despido masivo de profesores estatales.
Derivado de ello nacieron las primeras organizaciones magisteriales del Estado de Mxico, como "La
Fraternidad de Maestros", "Unidad Magisterial" entre otras. Ya tenan la desafortunada experiencia de
haber estado afiliados al SNTE y el ejemplo de los empleados y trabajadores del gobierno del Estado de
Mxico.
Durante el gobierno de Wenceslao Labra, ambas agrupaciones estaban integradas por empleados que
laboraban en las diferentes oficinas de los poderes del Estado y los Ayuntamientos.
Ms de 60 aos de lucha Sindical

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En 1940, siendo gobernador Wenceslao Labra y director de Educacin Pblica el profesor Adrin Ortega
Monroy, los profesores del Estado de Mxico, en la lucha por la defensa de sus derechos y lograr
mejores salarios para mejorar sus condiciones de vida, se declaran en huelga. En este movimiento fue
notable la participacin de profesores como No Prez Pioquinta, Manuel Hinojosa Giles, Herminio
Gonzlez Robles y como estudiantes normalistas en esos aos, participan, entre otros, Agripn Garca
Estrada, Sergio Vilchis, Carlos Hank Gonzlez, Miguel Portilla Saldaa, Alfredo Miranda, Alfonso Snchez
Garca (Profr. Mosquito), Roberto Castaeda, entre otros.
Wenceslao Labra tom represalias y fueron varios los profesores expulsados del magisterio estatal por
"alborotadores". Pero, finalmente lograron los beneficios para los compaeros de su gremio.
En el Estado de Mxico la lucha sindical del magisterio se inici con la formacin de los primeros
gremios, como "La Fraternidad de Maestros", "La Liga de Maestros", "Unidad Magisterial" y otras
organizaciones pioneras del actual Sindicato de Maestros al Servicio del Estado de Mxico, creado en el
mes de agosto de 1952, cuyo objetivo fue y es la defensa de los intereses comunes de los maestros.
El primer Secretario General del Sindicato fue el profesor Agripn Garca Estrada, distinguido por sus
compaeros, ya que desde estudiante, luch al lado de ameritados mentores por la unidad magisterial
de la entidad mexiquense.

Somos una Organizacin Sindical a nivel nacional, que surge por acuerdo del Congreso Nacional de
Trabajadores de la Educacin celebrado en diciembre de 1943, cuya misin es el estudio, defensa y
mejoramiento de sus intereses comunes.
La agrupacin de trabajadores, decide adoptar el nombre de Sindicato Nacional de Trabajadores de la
Educacin, pudiendo utilizar las siglas S.N.T.E. de manera indistinta.
El Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin lo integran trabajadores de base, permanentes,
interinos y transitorios al servicio de la educacin, dependientes de la Secretara de Educacin Pblica,
de los gobiernos de los estados, de los municipios, de empresas del sector privado, de los organismos
descentralizados y desconcentrados, as como los jubilados y pensionados del servicio educativo de las
entidades citadas.
La Organizacin Sindical cuenta con registro definitivo otorgado por el Tribunal Federal de Conciliacin
y Arbitraje bajo el nmero R.S. 43/44; as como el otorgado por los Tribunales Laborales de las
entidades federativas que conceden al Comit Ejecutivo Nacional del Sindicato la titularidad de la
relacin colectiva de trabajo.
El domicilio legal del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin se ubica en la calle Repblica
de Venezuela nmero 44, Colonia Centro en Mxico, Distrito Federal.
Por otra parte, el Sindicato se integra por Secciones, mismas que se encuentran ubicadas en cada
entidad federativa y cuyo domicilio principal se sita en la ciudad capital de cada Estado.
Consciente del compromiso que adquiere y de la misin con la que surge, la Organizacin decide
establecer como su lema lo siguiente: "Por la Educacin al Servicio del Pueblo.
CONSTITUCIN
Se celebr el da 26 de diciembre de 1943, reunindose en el saln de espectculos del Palacio de
Bellas Artes de la Ciudad de Mxico, Distrito Federal, los Delegados al Congreso de Unidad Magisterial y
los Comits Ejecutivos de los Sindicatos Nacionales STERM, SUNTE y SMMTE quienes acordaron
disolverlos con el fin de constituir la Organizacin nica de Maestros, Trabajadores Tcnicos,
Administrativos y Manuales al servicio de la Secretara de Educacin Pblica.
Por lo que el da 13 de enero de 1944 fue presentada la promocin ante el Tribunal Federal de
Conciliacin y Arbitraje, siendo el 16 de febrero del mismo ao cuando la citada autoridad otorga el
registro provisional y previos los trmites a las autoridades correspondientes, mediante Acuerdo
Plenario del 29 de febrero de 1944. Concediendo el registro definitivo con el nmero R.S. 43/44 y por
ello, reconoce al SINDICATO NACIONAL DE TRABAJADORES DE LA EDUCACIN.
MARCO LEGAL

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Nuestra Organizacin Sindical se constituye a partir de diversos ordenamientos legales, los cuales a
continuacin se mencionan:
El Artculo 123, apartado "B de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos.
Asimismo, nuestra Organizacin al ejercer sus funciones se rige por las siguiente normatividad,
reglamentaria de la citada disposicin constitucional:
Ley Federal de los Trabajadores al Servicio del Estado, y supletoriamente por la Ley Federal del Trabajo
y el Cdigo Federal de Procedimientos Civiles.
Historia del SNTE
A partir de 1930 cuando comenz a inquietar e incomodar a los maestros, la inestabilidad de su
trabajo, los muy reducidos sueldos, la persecucin de que eran objeto, por lo que en 1932 surgi la
Confederacin Mexicana de Maestros (CMM) o Confederacin Magisterial de Mxico; despus, en 1934
la Liga de Trabajadores de la Enseanza (LTE); la Universidad Obrera, la Federacin Nacional de
Trabajadores de la Enseanza (FNTE); en 1936 surge la Confederacin de Trabajadores de Mxico ( CTM
) a la que se afiliaron gran cantidad de Maestros, extendindose por casi todo el pas, dando origen con
esto al Sindicato de Trabajadores de la Enseanza de la Repblica Mexicana ( STERM ). A pesar de los
intentos de unificacin magisterial fue difcil debido a las diferencias ideolgicas y a luchas por el
poder.
Durante el rgimen de Manuel vila Camacho es nombrado ministro de Educacin el Sr. Luis Snchez
Pontn que pugna por la unidad Magisterial, la restitucin econmica y por una autntica Educacin.
Snchez Pontn fue derribado por el clero y la iniciativa privada, quienes patrocinaron y auspiciaron a
grupos minoritarios de maestros que se prestaron a la maniobra para integrar el Frente Revolucionario
de Maestros ( FRM ) despus Sindicato Mexicano de Maestros y Trabajadores de la Educacin
( SMMTE ).
Octavio Vjar Vzquez, fue nombrado ministro de Educacin pero por sus relaciones con el eje de
Alemania, Italia, Japn y a sus tcticas fascistas y a sus arbitrariedades con el magisterio, fue
derrocado al unirse a los principales dirigentes nacionales. Posteriormente toma posesin como
ministro de Educacin el Seor Jaime Torres Bodet.
Al general vila Camacho le interesaba la integracin del magisterio nacional, por lo que acude al
Partido de la Revolucin Mexicana ( PRM ), as el Licenciado Antonio y Villalobos interviene como el
rbitro para convocar al Congreso de Unidad, que se efecta en la ciudad de Mxico el 30 de Diciembre
de 1943. Es en este congreso donde surge el SINDICATO NACIONAL DE TRABAJADORES DE LA
EDUCACIN ( SNTE ) con el Prof. Luis Chvez Orozco al frente, quien no pudo resistir los embates y solo
dirigi al Sindicato por espacio de ao y medio. El SNTE naci como producto de la amalgama de todos
los agrupamientos magisteriales, residuos de sindicatos , sindicatitos, federaciones y confederaciones
magisteriales.
En el segundo Congreso Nacional Ordinario realizado en Acapulco Guerrero a principios de marzo de
1949 se elige como Secretario General al Jess Robles Martnez. Quien se distingue como encauzador
de la institucionalidad del SNTE, Robles Martnez no fue mal dirigente, su mal fue el empecinarse con el
poder y permitir situaciones canonjas y a veces hasta indecorosas, faltas a la honorabilidad de muchos
de sus colaboradores y de mucha gente que lo rodeaba.
Al empecinarse con el poder permiti que mucos gobiernos sindicales siguientes que pertenecieron a
su frula viciaran los mtodos de lucha y mediatizaran los mejores anhelos del Magisterio Nacional.
En 1955 al recibir Enrique W. Snchez la estafeta sindical, estall en el Distrito Federal un movimiento
de trascendencia. Los mtodos dentro del SNTE estaban viciados, las conquistas no eran reales, no se
obtena el verdadero incremento salarial que se reclamaba por ello se vino encima la protesta del
Movimiento Revolucionario del Magisterio, y as nace el MRM.

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En 1971 se realiza el IX Congreso Nacional en Nuevo Laredo Tamaulipas, dnde fue electo Secretario
General el Ingeniero Carlos Olmos Snchez quien represento el ltimo reducto del Roblesmartinismo.

No fue hasta el 22 de Septiembre de 1972 cuando el dominio de roblesmartinismo en el SNTE fue

derrocado por representantes de la apertura democrtica que ajustaban cuentas contra los delegados
del pasado.
En el IV Congreso Nacional Extraordinario del SNTE nombraron como Secretario General a Eloy
Benavides y as uno de los ms viejos cacicazgos sindicales del pas comenz a ser demolido sin
miramientos.
El paso de Eloy Benavides por la secretara general del Comit Ejecutivo Nacional del SNTE, fue en
realidad meramente accidental ya que el, poder tras el trono lo ocupaba Jongitud Barrios.
Paradjicamente, pues el derrocamiento del maximato roblesmartinista llev la implantacin de un
nuevo cacicazgo.
En el X Congreso Nacional efectuado en la Paz Baja California Sur en febrero de 1974 se eligi como
Secretario General a Carlos Jongitud Barrios. Durante este mandato se impulsaron prcticas sindicales
ofensivas. El SNTE fue utilizado para influir y pesar en la poltica nacional para adquirir posiciones
importantes en el aparato burocrtico del Estado y para decidir en ciertas reas de la Educacin
Pblica.
Para el 5 de Diciembre de 1979 el Consejo General de Lucha Unificada de Chiapas y Tabasco convoc al
Primer Foro Nacional de Trabajadores de la Educacin y Organizaciones Democrticas del SNTE.
Entre otras demandas laborales salriales y prestacionales, el tema que deslind los campos fue el que
hacer: si democratizar e independizar al SNTE o construir un nuevo sindicato. Se definieron posiciones
y la segunda fue totalmente derrotada.
La reunin se comprometi por luchar por demandas laborales salriales y prestacionales. Surgi pues
la Coordinadora nacional de Trabajadores de la Educacin y organizaciones democrticas del SNTE, la
CNTE.
Los graves acontecimientos de movilizacin dentro de la poltica sindical que se generaban en esa
poca, tanto por la disidencia como por el Vanguardismo, ( Congresos, Consejos, Paros, Marchas,
Huelgas, Foros nacionales ) llegaron al extremo de la agresin verbal, fsica provocaciones y violencia
llevndolos hasta el asesinato.
Esto origin un dao y un desgaste lamentable dentro de las filas del magisterio y el Sistema Educativo
Nacional, motivando con esto a desvalorizar la funcin del maestro y generando inconformidades
dentro de la sociedad civil.
En abril de 1989 el Prof. Carlos Jonguitud Barrios quien domin desde 1972 renuncia al cargo de
Presidente Vitalicio de la Vanguardia Revolucionaria despus de una audiencia que sostuvo con Carlos
Salinas de Gortari Presidente de los Estados Unidos Mexicanos.
Al da siguiente se rene el consejo extraordinario del SNTE; el Profesor Refugio Araujo del ngel quien
haba sido electo como Secretario General en Febrero de 1989 en Chetumal Quintana Roo ( ltimo
Congreso Vanguardista ) solicita licencia indefinida en su cargo; La Profra. Elba Esther Gordillo Morales
es designada nueva Secretaria General del SNTE siendo ella quien encabezara la planilla nica que fue
aprobada por votacin nominal directa en el Primer Congreso Nacional Extraordinario (1990) donde se
acordaron y discutieron los siguientes temas.
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REFORMA ESTATUTARIA
EL SNTE ANTE LA MODERNIZACIN DEL SISTEMA EDUCATIVO
EL SNTE Y EL PROGRAMA DE SOLIDARIDAD NACIONAL
ASUNTOS ECONOMICOS

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POLTICA SINDICAL
Ya desde antes del Primer Congreso Nacional se exiga constantemente en diversas partes del pas y en
toda la estructura de la Organizacin sindical una reforma de los estatutos del SNTE, estos reclamos
continuaron aunado a ello las demandas laborales salariales y prestacionales.
Para el 23 de Enero de 1992 se edita un folleto dnde el CEN ( Comit Ejecutivo Nacional ) del SNTE da
a conocer su postura ante la Reforma Estatutaria para que sea reflexionada, debatida y concensada
por todos los trabajadores de la Educacin y para que los delegados al Segundo Congreso lleven el
sentir de todos los trabajadores de la educacin a ese histrico evento sindical. Ante esta iniciativa el
magisterio nacional manifest una amplia respuesta.
En el Segundo Congreso Nacional se dio una consolidacin de la Reforma Estatutaria. En ella se
refrend el compromiso que los maestros tienen con el mejoramiento de la calidad de la Educacin en
Mxico.
Del 26 de Febrero al 3 de Marzo de 1992 se efecta en la Ciudad de Mxico Distrito Federal el Segundo
Congreso Nacional Extraordinario para concretar la Reforma Estatutaria. Para la eleccin del CEN del
SNTE el congreso recibi una planilla nica encabezada por la Profesora Elba Esther Gordillo Morales
que resulta ganadora a pesar de la inconformidad de algunas secciones sindicales ya que lo
consideraban una reeleccin.
Dentro del SNTE se han efectuado cambios, se ha dado un poco ms de juego a las corrientes
opositoras y se han establecido nuevas reglas del juego en el trato con los partidos polticos.
La imagen del sindicato y su dirigencia ante sectores destacados de la intelectualidad se ha ido
modificando dadas las circunstancias que han obligado al SNTE a dar una imagen ms abierta y ms
plural.
El III Congreso Nacional Extraordinario, se realiz del 26 de Febrero al 2 de marzo de 1995 en
Oaxtepec, Morelos en el que fue electo por consenso el Profesor Humberto Dvila Esquivel, en este
congreso fueron siete los temas que se analizaron en las mesas de trabajo:
Retos de la Educacin Mexicana de cara al siglo XXI
Demandas econmicas de los trabajadores de la Educacin
Demandas laborales y profesionales de los trabajadores de la Educacin.
Hacia la definicin de una Ley General para los trabajadores de la Educacin, seguridad social, salud,
jubilaciones, fondos de retiro y otras prestaciones.
Poltica sindical.
Programas especficos del SNTE.
Un dato muy importante para los agremiados a la Seccin 42 de Chihuahua es, que durante este
congreso todos los delegados representantes de esta seccin se manifestaron ante el congreso
logrando la aprobacin unnime en los siguientes resolutivos:
TEMA 1.- Que este honorable Congreso Nacional Extraordinario del SNTE, se pronuncie por la solucin
inmediata de los casos pendientes en el pas. En el caso especfico de la seccin 42 de Chihuahua, se
faculte al Comit Ejecutivo Nacional para que de inmediato promueva las acciones que a nivel nacional
se consideren pertinentes, enviando recursos humanos y econmicos necesarios para el trato
adecuado del conflicto laboral que se presenta en la entidad, dando a conocer ala opinin pblica la
postura que este Congreso acord tomar hasta lograr la solucin al conflicto.
TEMA 3.- Que el Comit Ejecutivo Nacional del SNTE implante las estrategias necesarias para que la
Seccin 42 de Chihuahua le sea pagado por el gobierno del Estado el 6.9 % con retroactividad al 16 de
Mayo de 1994 y el bono sexenal, as mismo el respeto irrestricto a sus derechos laborales y a las
prestaciones socioeconmicas que ya se disfrutan. Si el Gobierno del Estado de Chihuahua no
cumpliera, que el CEN del SNTE lo emplace a huelga de inmediato.

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TEMA 6.- Que este congreso se pronuncie por un apoyo total y solidario a los trabajadores de la seccin
42 de Chihuahua, por la inmediata solucin a sus justas demandas econmicas, laborales y
profesionales, as como el rechazo absoluto a la intromisin de las autoridades estatales en asuntos
que nicamente competen a los trabajadores de la Educacin.
Los das 10 y 15 de Marzo de 1998 en la Cd. de Mrida Yucatn, se desarroll el XVI Congreso Nacional
Ordinario del SNTE, resultando electo como Secretario General del Comit Ejecutivo Nacional, con un
85% de la votacin, el Profesor Toms Vzquez Vigil, quien en su primer mensaje manifest su
compromiso de trabajar por la unidad sindical, como condicin estratgica para actuar en un contexto
de riesgos de distinto origen y magnitud:
"... pero no unidad de unos, as seamos la mayora, sino de todos, sin exclusiones ni
autoexclusiones ...una unidad en torno a principios y objetivos comunes... unidad que no implica
uniformidades impuestas, ni mucho menos silencios, sino por el contrario, dialogar y debatir, pero
privilegiando las coincidencias sobre las divergencias y hacindolo adentro, aqu en la arena civilizada
de nuestro sindicato..."
El XVI Congreso Nacional Ordinario fue marco en el que se discutieron, analizaron y se aprobaron en
sesin plenaria los resolutivos de los ocho trascendentales temas. En donde los trabajadores de la
Educacin con mucha responsabilidad y con madura visin se profundizaron en las diferentes mesas de
trabajo, donde prevaleci el respeto y la tolerancia para as garantizar el resultado que los Delegados
provenientes de todo el pas esperaban y en donde vieran plasmadas gran parte de las propuestas que
emanaron de los diferentes congresos seccionales.
En Diciembre del ao 2000 en vsperas de entrar a un nuevo milenio, se celebra el IV Congreso
Nacional Extraordinario en la Ciudad de Chihuahua, Chihuahua, evento que ser recordado por la gran
polmica que levant, y sobre todo por la inconformidad de los miembros de la CNTE, ya que por
medidas de seguridad, el Congreso es trasladado al poblado del Suz, Chihuahua.. Ubicado a 63
kilmetros de la ciudad capital, medida que deja sin oportunidad alguna a los miembros de la CNTE de
manifestarse o mejor dicho de boicotear el IV Congreso Nacional Extraordinario; en donde es electo
Secretario General del Comit Ejecutivo Nacional del SNTE el Prof. Rafael Ochoa Guzmn, quien al
siguiente da despus de haber sido nombrado como nuevo dirigente lanza un mensaje dirigido a todos
los maestros de Mxico:
"...Desde que acept el cargo en la plenaria, emit un llamado a la reconciliacin y a la unidad hacia el
Sindicato, en este momento lo reitero para que los compaeros que estn en desacuerdo se acerquen
para que juntos busquemos un mejor mtodo de solucin a las diferencias e inconformidades que lejos
de beneficiarnos, daan a nuestra Organizacin. Hoy el sindicato manifiesta una enorme voluntad de
participar de ser actor protagnico de los cambios sindicales y sociales, de decidir desde una posicin
responsable y madura los rumbos y las estrategias, las acciones y los destinos de todos los
compaeros agremiados a esta Organizacin. En este sentido el SNTE como Organizacin Sindical tiene
la necesidad de responder a un compromiso, a realizar su mximo esfuerzo, para que la labor del
maestro rinda mejores frutos, asumiendo de esta manera el compromiso que tenemos con la sociedad
y al mismo tiempo participar activamente en la construccin de un Mxico mejor..."
http://snte.org.mx/seccion42/secciones.php?ud=20