COMPETENCIAS

GENRICAS Y SELLO
DEL ALUMNO
INACAP

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Creemos en un profesional integral, que domina su especialidad y

que ha logrado desarrollar actitudes y valores que lo diferencian.

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SELLO DEL
ALUMNO
INACAP

QU DIFERENCIA AL ALUMNO INACAP DE OTROS?

El sello del alumno INACAP es un conjunto de competencias genricas
que se desarrollan en todo programa de estudio y que distinguen a los
alumnos y egresados de INACAP.

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DOMINIO
DE SU ESPECIALIDAD

COMPROMISO

CAPACIDAD
EMPRENDEDORA

AUTOGESTIN

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A stas, se suman competencias genricas necesarias para un buen

desempeo personal, formativo y profesional, que estn transversalmente en todas nuestras carreras y que adems, se desarrollan
mediante asignaturas claves de la especialidad.

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Resolucin de Problemas.
Comunicacin Oral y Escrita.
Uso de TIC.
Pensamiento Crtico.
Trabajo en Equipo.
tica Profesional.
Pensamiento Creativo.

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DOMINIO
DE SU ESPECIALIDAD

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DOMINIO
DE SU
ESPECIALIDAD

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Demostrar dominio en su mbito y nivel de especialidad, mediante la aplicacin de

mtodos, tcnicas y uso de tecnologas, logrando un desempeo efectivo y eficiente, que
facilite su integracin al mundo laboral.
Se refiere al desempeo del egresado en su mbito profesional especfico, se
desarrolla a travs de la formacin de cada disciplina. sta es la competencia que ha
caracterizado a los egresados desde el origen de nuestra institucin y sigue siendo la
caracterstica ms distintiva de su sello.

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COMPROMISO

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COMPROMISO
Acta con compromiso y responsabilidad en su desempeo, comprendiendo el impacto de sus decisiones y acciones en las dems personas.

NIVELES DE DOMINO

Nivel 1

Acta, identificando las

implicancias de sus decisiones
en el bienestar de su entorno.

INDICADORES
Describe y reflexiona sobre las caractersticas de su contexto social cotidiano relacionndolo
con su identidad profesional futura.
Reconoce las implicancias de sus decisiones relacionndolas con su entorno personal, en
situaciones cotidianas y prximas a su futuro desempeo profesional.
Relaciona problemticas sociales actuales con su desempeo profesional futuro.

Nivel 2

Acta, reflexivamente, delimitando

sus responsabilidades en el mbito
de su profesin.

Disea estrategias para la responsabilidad en su desempeo que denotan el compromiso

con su profesin y con la sociedad.
Describe los alcances y consecuencias de un desempeo responsable, en el mbito de
su profesin.
Evala la pertinencia social de lo diseado, de manera comprometida y responsable,
en el mbito de su profesin.

Elabora propuestas de sana convivencia social asociadas al quehacer de su profesin.

Nivel 3

Acta comprometidamente
aportando a la convivencia social
desde el quehacer de su profesin.

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Ejecuta acciones con sentido social, de manera comprometida y responsable,

en el quehacer de su profesin.
Evala las acciones asociadas a su desempeo, desde una perspectiva profesional y en el
sentido social.

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CAPACIDAD
EMPRENDEDORA

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CAPACIDAD EMPRENDEDORA
Acta con iniciativa y perseverancia, de modo tal de modificar la realidad, siendo agente de cambio junto a otros, aportando soluciones
innovadoras a organizaciones productivas y sociales, desde su profesin.

NIVELES DE DOMINO

Nivel 1

Nivel 2

Nivel 3

Acta identificando problemticas

concretas, oportunidades y riesgos,
abordando nuevas iniciativas que
faciliten niveles de crecimiento en
el mbito personal y acadmico.

Genera soluciones en comunidades

de pares de modo colaborativo,
estableciendo su viabilidad y su
valor econmico y social en el
mbito de su profesin.

Genera proyectos de
emprendimiento e innovacin,
estableciendo su plan de negocio
y plan de marketing en el quehacer
de su profesin.

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INDICADORES
Identifica necesidades y oportunidades de mejoras personales y de su entorno, aprovechando
los recursos disponibles.
Disea proyecto de desarrollo, considerando las condiciones polticas, sociales y
medioambientales en el mbito acadmico.
Evala la sustentabilidad del proyecto de desarrollo, ponderando los riesgos y
proponiendo mejoras.

Disea proyectos de emprendimiento, en equipo de trabajo, considerando las condiciones

polticas, sociales y medioambientales vinculadas a su contexto profesional futuro.
Evala la sustentabilidad del proyecto de emprendimiento, estableciendo su viabilidad,
valor econmico, ponderando los riesgos y proponiendo mejoras.
Genera un plan de comunicacin del proyecto de emprendimiento, identificando su mercado
y clientes potenciales.
Disea proyectos de emprendimiento, en el contexto nacional de la economa, basado en
la eficiencia, identificando apoyos financieros o subsidios destinados a empresas nuevas
o en crecimiento.
Evala la sustentabilidad del proyecto de emprendimiento, presentando el plan de negocios a
emprendedores de mayor experiencia.
Genera un plan de marketing para el proyecto de emprendimiento, en el quehacer de
su profesin.

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AUTOGESTIN

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AUTOGESTIN
Gestiona conocimientos, habilidades y actitudes, para el logro de metas personales y profesionales a lo largo de la vida acadmica
y profesional.

NIVELES DE DOMINO

Nivel 1

Nivel 2

Nivel 3

Gestiona tareas a mediano plazo

para el logro de metas individuales,
movilizando conscientemente
recursos personales, conocimientos,
habilidades y actitudes, para
afrontar los posibles obstculos.

Gestiona su proceso de formacin,

movilizando y actualizando sus
recursos personales, conocimientos,
habilidades y actitudes, para su
desarrollo en el mbito de su
profesin.

Gestiona su proceso de formacin,

movilizando y actualizando sus
recursos personales, conocimientos,
habilidades y actitudes para su
desarrollo y el logro de metas en el
quehacer de su profesin.

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INDICADORES
Utiliza estrategias en concordancia con sus estilos de aprendizaje considerando su aspecto
personal, cognitivo, afectivo y actitudinal para alcanzar sus metas.
Organiza el tiempo utilizando distintas estrategias que permiten controlar sus actividades a
corto y mediano plazo, reconociendo prioridades en el logro de sus metas.
Autoevala su eficacia en el uso de estrategias de aprendizaje para levantar e implementar
alternativas de accin frente a obstaculizadores de su aprendizaje, en el contexto acadmico
y futuro profesional.
Planifica sus recursos personales, cognitivos, afectivos y actitudinales para el desarrollo de su
mbito acadmico y el de su profesin.
Organiza eficientemente su tiempo a travs del uso de distintas estrategias, proyectando
actividades a corto, mediano y largo plazo para el logro de sus metas en el mbito de
su profesin.
Utiliza recursos creativos para la mejora continua de sus aprendizajes en el mbito acadmico y
el de su profesin.
Planifica sus recursos personales, cognitivos, afectivos y actitudinales para el logro de metas
personales y profesionales.
Organiza eficientemente su tiempo a travs del uso de distintas estrategias, estableciendo
objetivos y prioridades para el cumplimiento de lo planificado, en el mbito de su profesin.
Autoevala la gestin de sus recursos con respecto a su desempeo, para ponderar sus acciones
e implementar estrategias que le permitan un desarrollo acadmico y de su profesin eficiente.

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COMPETENCIAS
GENRICAS DE
INACAP

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RESOLUCIN DE PROBLEMAS
Utiliza estrategias pertinentes, que se sustentan en su proceso formativo, para la solucin de problemas de diversos grados de complejidad,
en distintos contextos asociados a su profesin.

NIVELES DE DOMINO

INDICADORES
Identifica problemas propios de su mbito personal y acadmico, analizando las variables que lo
componen para una mayor comprensin de ellos.

Nivel 1

Nivel 2

Nivel 3

Resuelve problemas, utilizando

una secuencia de aprendizajes,
en situaciones que involucran
un nmero limitado de variables.

Resuelve problemas a travs de

sntesis, integrando diversas
variables en situaciones en el
mbito de su profesin.

Resuelve problemas simultneos

y/o de carcter multidisciplinario,
de manera individual o grupal,
aportando soluciones creativas
y aplicando diversos enfoques
y mtodos en el quehacer de
su profesin.

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Aplica variables establecidas para la resolucin de problemas en contextos estructurados que

pueden ser personales o del mbito acadmico.
Utiliza una secuencia lgica de pensamiento explicitando el proceso realizado para la
identificacin del problema y el mtodo para su solucin, reconociendo sus fortalezas
y debilidades en este proceso.
Utiliza la descripcin de la realidad para la identificacin de un problema ya sea en el mbito
acadmico o en el de su profesin, integrando las diversas variables de ste.
Propone soluciones a problemas en el mbito acadmico y de su profesin, integrando
diversas variables.
Evala su desempeo tanto en el proceso como en el resultado final de problemas que se
presentan para su mejora.
Analiza crticamente y de manera multidisciplinaria, problemas complejos en el quehacer
de su profesin.
Formula soluciones creativas, en conjunto con otras personas, a problemas complejos
de su profesin.
Aplica mtodos, estrategias y enfoques, fundamentando su pertinencia, para la resolucin
de problemas asociado a su profesin.

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COMUNICACIN ORAL Y ESCRITA

Comprende y produce mensajes acordes a variadas intenciones y situaciones comunicativas, con distintos interlocutores en contextos
acadmicos y de su profesin.

NIVELES DE DOMINO

Nivel 1

Comprende y produce, en forma

escrita, oral y corporal, mensajes
sencillos, acordes a situaciones
comunicativas e interlocutores.

INDICADORES
Comprende textos sencillos relacionados con la especialidad a nivel literal, es decir, comprende
las razones o causas explcitas de ciertos sucesos o acciones; y a nivel inferencial, ya que es
capaz de relacionar el mensaje con experiencias y conocimientos previos, interpretar un
lenguaje en sentido figurado y deducir ideas no explcitas.
Produce mensajes/escritos sencillos (ensayos descriptivos, exposiciones, narraciones, entre
otros), considerando su estructura y las normas lingsticas correspondientes al tipo de texto.
Comunica mensajes orales y escritos considerando el contexto y los sujetos involucrados en el
proceso comunicativo.

Nivel 2

Comprende y produce, en forma

escrita, oral y corporal, mensajes
de mediana complejidad, acordes
a situaciones e interlocutores en
el mbito de su profesin.

Comprende textos sencillos relacionados con la especialidad, a nivel inferencial y crtico, por lo
que es capaz de emitir juicios, evaluar las ideas y fundamentar su aceptacin o rechazo.
Produce mensajes/escritos de mediana complejidad (informes explicativos, protocolos,
instructivos, entre otros), considerando su estructura y las normas lingsticas correspondientes
al tipo de texto.
Comunica mensajes orales y escritos considerando el contexto, los sujetos involucrados y los
objetivos que se persiguen en el proceso comunicativo.
Comprende textos cientficos relacionados con la especialidad en un nivel crtico.

Nivel 3

Comprende y produce, en
forma escrita, oral y corporal,
mensajes, acordes a situaciones
comunicativas e interlocutores en
el quehacer de su profesin.

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Produce mensajes/escritos (ensayos argumentativos, protocolos de nivel superior, informe

de prctica, entre otros.), considerando su estructura y las normas lingsticas correspondientes
al tipo de texto.
Comunica mensajes, propuestas y resultados de manera asertiva, lo que implica saber escuchar
y decir las cosas de manera directa, honesta y en el momento y lugar indicados, utilizando un
adecuado lenguaje no verbal.

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USO DE TIC
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin en forma efectiva para desenvolverse en el contexto formativo y de su profesin.

NIVELES DE DOMINO

Nivel 1

Utiliza herramientas de las TIC,

para procesar y comunicar
informacin en el mbito personal
y acadmico.

Nivel 2

Utiliza herramientas de las

TIC, para procesar y comunicar
informacin, seleccionando
crticamente las herramientas que
requiere para alcanzar resultados
de calidad en el mbito acadmico
y de su profesin.

Nivel 3

Utiliza integradamente
herramientas de las TIC, para
dar solucin creativa y eficiente a
desafos que se le presentan, en el
quehacer de su profesin.

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INDICADORES

Genera documentos en forma autnoma utilizando procesadores de texto, planillas de clculo

y programas de presentaciones a un nivel bsico, dando formato y almacenando sus archivos.
Utiliza el correo electrnico para leer, enviar y archivar mensajes comunicndose con
compaeros y docentes.

Edita documentos de mediana complejidad usando, segn se requiera, procesadores de texto,

planillas de clculo o programas de presentaciones, utilizando diversos formatos y herramientas,
e insertando imgenes, tablas u otros objetos.
Utiliza, organizadamente y en forma oportuna, el correo electrnico para leer, enviar y archivar
mensajes, comunicndose con compaeros y docentes, respetando normas bsicas de etiqueta
de la Red.

Crea documentos electrnicos, utilizando integradamente y creativamente diversas

herramientas de productividad y especficas de la profesin, utilizando funciones avanzadas
segn se requiera.
Utiliza el correo electrnico y otras herramientas de comunicacin en la red, para interactuar en
contextos profesionales, respetando normas de etiqueta de la Red y velando por aspectos
bsicos de seguridad.

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PENSAMIENTO CRTICO
Fundamenta opiniones y decisiones profesionales a partir del diagnstico crtico, los argumentos vlidos del razonamiento de su profesin.

NIVELES DE DOMINO

Nivel 1

Nivel 2

Nivel 3

Fundamenta opiniones personales,

analizando la coherencia de los
argumentos frente a situaciones
del mbito personal y acadmico.

Fundamenta decisiones en el
mbito acadmico y de su
profesin, utilizando diversas
fuentes de informacin para
sustentar acciones propias.

Fundamenta decisiones
profesionales, a travs de juicios
crticos, utilizando diversas
fuentes de informacin y anlisis
situacionales en el quehacer de
su profesin.

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INDICADORES
Expresa opiniones personales que evidencian el uso de opiniones, interpretaciones
y valoraciones.
Diferencia hechos de opiniones, interpretaciones y valoraciones en las argumentaciones.
Fundamenta cuando se refiere a hechos, opiniones, interpretaciones y valoraciones.

Identifica las fuentes de consulta externas acordes y necesarias para la fundamentacin.

Organiza las fuentes de consulta para establecer una secuencia lgica que le permitan
identificar alternativas.
Elabora argumentos que sustentan las decisiones tomadas ante problemticas acadmicas y
de su profesin.

Organiza diversas fuentes de consulta y evidencias de desempeo ante instancias de toma

de decisiones.
Evala las diversas fuentes de consulta, procurando criterios de pertinencia, aplicabilidad
y riesgos.
Argumenta las decisiones profesionales clarificando los puntos relevantes y los riesgos.

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TRABAJO EN EQUIPO
Trabaja de manera colaborativa en diferentes contextos asociados a su desempeo profesional, aportando de manera efectiva al logro de
metas comunes.

NIVELES DE DOMINO

Nivel 1

Nivel 2

Nivel 3

Trabaja colaborativamente
aportando de manera responsable
y comprometida al logro de
objetivos comunes, teniendo
como fuente la retroalimentacion
y la autoevaluacin.

Trabaja de manera colaborativa

en la consecucin de un objetivo
comn, reconociendo en s mismo
y en los dems, las caractersticas
que favorecen la colaboracin y
aquellas que precisan cambios en
el mbito de su profesin.

Trabaja colaborativamente
gestionando la interdependencia
positiva entre los miembros del
equipo, para la consecucin de
las metas comunes, en el quehacer
de su profesin.

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INDICADORES
Realiza las tareas que le son asignadas dentro del grupo en los plazos requeridos, reconociendo
sus cualidades personales.
Participa de forma activa en los espacios de encuentro del equipo, compartiendo la informacin,
los conocimientos y las experiencias.
Colabora, reconociendo sus aciertos y debilidades, en la consecucin de tareas comunes del
grupo, estimulando el logro de objetivos comunes.

Organiza al equipo de trabajo para alcanzar las metas propuestas.

Entrega evidencias del rendimiento en el equipo de trabajo, en pos de identificarse con las
metas del mismo.
Evala, en grupo e individualmente, el desempeo del equipo de acuerdo a los roles asignados.

Organiza el trabajo de equipo de acuerdo a necesidades de organizacin, eficiencia,

comunicacin, participacin, pensamiento y motivacin.
Asigna roles a un equipo de trabajo, fundamentando sus decisiones en fortalezas y debilidades
de sus miembros.
Evala logros y debilidades en el proceso del equipo de trabajo, las comunica proponiendo mejoras.
Integra a los miembros del equipo de trabajo en las nuevas acciones a tomar y propone,
proactivamente, vas de accin.

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TICA PROFESIONAL
Acta incorporando crtica y responsablemente, las normativas ticas exigidas en su quehacer profesional.

NIVELES DE DOMINO

Nivel 1

Nivel 2

Nivel 3

Acta identificando valores

y deberes esperados en los
compromisos adquiridos,
dentro de estndares, normas
y plazos establecidos.

Acta autnomamente
demostrando responsabilidad y
respeto en el cumplimiento de sus
tareas y compromisos adquiridos
conforme a estndares, normas y
plazos establecidos, en el mbito
de su profesin.

Acta, crticamente, evaluando

las consecuencias de sus acciones,
a partir de las normativas ticas
exigidas en el que hacer de
su profesin.

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INDICADORES
Identifica marcos normativos significativos en su vida personal.
Describe y reflexiona sobre su forma de tomar decisiones en contextos que implican dilemas.
Identifica deberes y compromisos propios de una tarea en el mbito personal y acadmico.
Cumple con tareas de carcter laboral de acuerdo a estndares, normas y plazos.

Evala los impactos positivos y negativos de carcter tico, derivados del cumplimiento
de tareas normales de carcter laboral.
Identifica dilemas ticos en el cumplimiento de tareas normales del mbito de su profesin.
Propone cambios conductuales en su prctica profesional, de acuerdo a la evaluacin y
discernimiento de conductas profesionales propias y ajenas.

Evala identificando responsabilidades y consecuencias posibles de los impactos reales

de su conducta y de su organizacin en la realizacin de tareas de su profesin.
Resuelve dilemas ticos profesionales segn normativa tica profesional.
Aplica cambios conductuales en su prctica profesional, a partir de la evaluacin de conductas
profesionales propias y ajenas, de acuerdo a la normativa tica vigente.

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PENSAMIENTO CREATIVO
Propone soluciones innovadoras a problemas o necesidades surgidas en el mbito de su profesin.

NIVELES DE DOMINO

INDICADORES
Identifica alternativas de solucin o acciones ante necesidades o desafos planteados
en su entorno.

Nivel 1

Nivel 2

Nivel 3

Propone soluciones y alternativas

a problemas, utilizando enfoques
y mtodos dados, en el mbito
acadmico.

Propone soluciones y alternativas

innovadoras y pertinentes a
problemas, utilizando enfoques
y mtodos creativos en el mbito
de su profesin.

Propone soluciones innovadoras

y pertinentes a problemas,
utilizando enfoques y mtodos
creativos en el que hacer de su
profesin.

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Utiliza los recursos que tiene disponibles (experiencia, sentido comn, conocimientos previos,
entre otros) para proponer soluciones o acciones, identificando si son alternativas viables.
Confronta alternativas de solucin o acciones propuestas por otros con sus experiencias previas,
determinando las alternativas de accin viables.

Identifica alternativas de solucin o acciones innovadoras y pertinentes al mbito acadmico

o de su profesin, de acuerdo a las necesidades o desafos planteados.
Utiliza los recursos acadmicos y/o profesionales (investigaciones, herramientas de anlisis,
clculos, entre otros) para proponer alternativas de solucin o acciones factibles e innovadoras.
Evala en equipo de trabajo, alternativas de solucin o acciones, innovadoras y viables,
proponiendo pasos a seguir y planteando criterios para tomar decisiones.
Identifica alternativas de solucin innovadoras y pertinentes en el mbito laboral y/o
profesional, de acuerdo a las necesidades o desafos planteados.
Utiliza recursos del mbito de su profesin (investigaciones, herramientas de anlisis, clculos,
entre otros.) para proponer alternativas de solucin factibles e innovadoras.
Autoevala y somete a evaluacin las alternativas de solucin que propone y sus
correspondientes acciones, de acuerdo a al quehacer de su profesin para tomar decisiones.

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