INFORME DE LA SECRETARA GENERAL

ANLISIS ASIGNADOS OPSU 2015

Prof. Amalio Belmonte
Profa Mara Angelina Rodrguez
Prof. Ivn Flores Vitelli
Apoyo: Lic. Victoria Garca
Br. Emerson Cabaa
Br. Miguel Ortz
Br. Daniela Granadillo
Caracas, mayo 2015

POLTICA DE INGRESO A LA UCV

OBJETIVO
El objetivo principal del sistema interno de seleccin a la Universidad es
captar talentos, capacidades y voluntades para el ingreso al conocimiento,
que les permita enfrentarse a las exigencias de formacin y garantizar la
prosecucin y el egreso exitoso

De acuerdo a las capacidades,

dimensiones y recursos de cada
Facultad y carrera

Con autonoma para la organizacin

de los procesos internos
de seleccin. Art. 109 CRBV y
Ley de Universidades. Art. 26

 RAZONES LEGALES,
ACADMICAS Y
ADMINISTRATIVAS QUE
FUNDAMENTAN EL ANLISIS?

Al modificar de manera unilateral la asignacin de cupos para la UCV

la OPSU, oficina adscrita al CNU, viola la Constitucin, leyes, normas

La Constitucin Nacional Art. 109

sobre autonoma universitaria.

La Ley de Universidades vigente Art. 20 CNU

recomienda a las Universidades
procedimientos de seleccin de aspirantes.
Art. 26 Los Consejos Universitarios
Fijan nmero de estudiantes para el primer
ao y establecen mecanismos de ingreso

Acuerdo CNU de mayo de 2008, las Universidades asignarn a la OPSU el

30% mnimo de la previsin de cupos.
Reglamento de Ingreso de Estudiantes a la UCV aprobado por el ConsejoUniversitario
en el 2000, establece las diferentes modalidades de ingreso.
Acta Convenio APUCV y lo establecido en la I Convencin Colectiva nica

La OPSU por primera vez excedi, de manera

inconsulta, el nmero de cupos que le corresponde
(32%), segn la previsin aprobada por el CU de la UCV
el 4 de febrero de 2015.
El gobierno pretende imponer una sola modalidad de ingreso,
subestima los criterios acadmicos y viola el principio de
autonoma establecido en el Artculo 109 de la Constitucin.
Sobre los asuntos acadmicos son inaceptables las
improvisaciones y disposiciones populistas, que niegan
el esfuerzo, el rendimiento y el talento de los jvenes
que aspiran cursar estudios universitarios

El ingreso forma parte esencial de las polticas acadmicas junto

a la prosecucin y al egreso, por lo que no es concebible admitir
estudiantes sin considerar de manera prioritaria las condiciones
para su desempeo durante la carrera y la culminacin exitosa
de su formacin.

La imposicin arbitraria de ms estudiantes

asignados afecta de manera profunda la misin
acadmica
de
las Universidades, con
consecuencias incalculables sobre el futuro de
la educacin superior.
No podemos rebasar nuestras capacidades de aulas, laboratorios,
equipos y desmejorar la relacin docente-alumno en asignaturas
tericas y terico-prcticas en detrimento
de la calidad
acadmica.

OBSERVACIONES GENERALES

Criterios de
seleccin
confusos y
discrecionales

Aprobado en CNU dic/14

50% promedio de notas, 30% condiciones socioeconmicas, 15%

Territorialidad y 5% participacin comunitaria

Criterios sealados en las listas publicadas

Regionalizacin
rea de conocimiento
Asignacin previa
Participacin previa
Promedio de notas
Promedio global
ndice de dispersin global

Se desconoce cmo construyen el ndice

Acadmico

Anlisis: el promedio de notas variable objetiva de referencia (se desconoce la

composicin de las otras variables)

Los ms altos promedios no

estn ubicados en el primer
puesto de la lista
Los ms bajos promedios no estn ubicados
en el ltimo puesto asignado
Existe relacin significativa en los extremos
entre ndice -promedio de notas

ndice ms alto 97,8 /promedio de notas de 19

ndice ms bajo 66,8 / promedio de notas de 11,5

Promedio general de notas de los

asignados es de 16,71, sin diferencia
significativa entre los graduados en 2015 y
los graduados en aos anteriores.

El promedio ms bajo asignado es de 11,52

y el ms alto de 20 puntos .

INFORMACIN EN CIFRAS
TABLAS Y GRFICOS

ASIGNACIN OPSU 2015

Total Personas
asignadas OPSU:

6743

74,99 % asignados para el

segundo semestre de 2015
25,01 % asignadas para el
primer semestre de 2016

TABLA 1 PREVISIN DE CUPOS 2015 Y

ASIGNACIN OPSU 2015 POR FACULTAD
FACULTADES

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

TOTAL
Asignacin % Asignacin
PREVISIN DE OPSU 2015
OPSU 2015
CUPOS 2015
Facultad Agronoma
335
300
89,6
Facultad de Arquitectura
305
106
34,8
Facultad de Ciencias
1050
875
83,3
Facultad de Ciencias Econmicas y Sociales
1766
1519
86
Facultad de Ciencias Jurdicas y Polticas
705
610
86,5
Facultad de Farmacia
160
150
93,8
Facultad de Humanidades y Educacin *
2131
1338
62,8
Facultad de Ingeniera
Facultad de Medicina
Facultad de Odontologa
Facultad de Ciencias Veterinaria
Total General

1648
1092
240
148
9580

892
643
180
130
6743

*Incluye la carrera Catastro toda asignada por OPSU, que no estaba en la Previsin
enviada

54,1
58,9
75
87,8
70,4

TABLA 2: DISTRIBUCIN DE FRECUENCIA DE

ACUERDO AL PROMEDIO. ASIGNACIN OPSU 2015
PROMEDIO

FRECUENCIA

11,524 a 11,99

10

12,00 a 12,99

41

13,00 a 13,99

148

14,00 a 14,99

475

15,00 a 15,99

1274

16,00 a 16,99

1874

17,00 a 17,99

1683

18,00 a 18,99

942

19,00 a 19,99

282

20

14

Total

6743

Se observa que del total de asignados 5773 (85,6%) se concentran en

los promedios entre 15 y 18,99 puntos.

TABLA 3: ASIGNACIN OPSU 2015

AO DE GRADO ENTRE 1980 Y 2015

Ao de grado N de personas
1980-1999
31
2000-2009
398
2010-2013
834
2014
560
Subtotal aos
1823
anteriores
2015
4920
Total asignados
6743

Porcentaje
0,45%
5.90%
12.36%
8.30%
27.03%
72,94%
100%

Un total de 1823 asignados (23%) corresponde a poblacin flotante

desde el ao 1980 al 2014

Ingeniera Agronmica

Items
Ubicacin en la lista
ndice Acadmico
Promedio de notas

TABLA 4: ASIGNACIN OPSU 2015

EJEMPLOS POSICIN, PROMEDIO E NDICE
Primero
Promedio ms alto Promedio ms ltimo asignado
asignado de la
del total de
bajo del total de
de la lista
lista
asignados
asignados
1
142
270
300
95,262
86,98
84,543
84,116
17,138

19,707

13,756

13,788

Ciencias Veterinaria

Items
Ubicacin en la lista
ndice Acadmico
Promedio de notas

Primero
Promedio ms alto Promedio ms ltimo asignado
asignado de la
del total de
bajo del total de
de la lista
lista
asignados
asignados
1
92
116
130
95,553
90,946
90,601
90,342
17,415
19,432
14,786
17,146

Computacin

Items
Ubicacin en la lista
ndice Acadmico
Promedio de notas

Primero
Promedio ms alto Promedio ms ltimo asignado
asignado de la
del total de
bajo del total de
de la lista
lista
asignados
asignados
1
96
135
180
97,826
87,96
87,266
86,264
19,049
19,488
13878
17,326

Economa

Items
Ubicacin en la lista
ndice Acadmico
Promedio de notas

TABLA 4: ASIGNACIN OPSU 2015

EJEMPLOS POSICIN, PROMEDIO E NDICE
Primero
Promedio ms alto Promedio ms ltimo asignado
asignado de la
del total de
bajo del total de
de la lista
lista
asignados
asignados
1
207
176
292
93,634
86,25
87,266
85,293
17,463
20
14,463
15,725

Ingeniera Metalrgica

Items
Ubicacin en la lista
ndice Acadmico
Promedio de notas

Primero
Promedio ms alto Promedio ms ltimo asignado
asignado de la
del total de
bajo del total de
de la lista
lista
asignados
asignados
1
57
27
75
95,15
86,999
88,798
86,474
17,931
19,827
14,195
18,366

Medicina

Items
Ubicacin en la lista
ndice Acadmico
Promedio de notas

Primero
Promedio ms alto Promedio ms ltimo asignado
asignado de la
del total de
bajo del total de
de la lista
lista
asignados
asignados
1
32
207
215
96,611
93,995
91,17
91,045
18,619
19,805
15,415
16,625

TABLA 4: ASIGNACIN OPSU 2015

EJEMPLOS POSICIN, PROMEDIO E NDICE
Farmacia

Items
Ubicacin en la lista
ndice Acadmico
Promedio de notas

Promedio ms alto Promedio ms ltimo asignado

Primero asignado
del total de
bajo del total de
de la lista
de la lista
asignados
asignados
1
12
149
150
96,49
91,999
87,982
87,975
18,268
19,927
14,829
19,561

Odontologa

Items
Ubicacin en la lista

Primero asignado Promedio ms alto Promedio ms ltimo asignado

de la lista
del total de
bajo del total de
de la lista
asignados
asignados
1

95

180

ndice Acadmico

95,752

94,966

90,52

89,381

Promedio de notas

17,78

19,488

14,878

15,366

Derecho

Items
Ubicacin en la lista
ndice Acadmico
Promedio de notas

Primero asignado Promedio ms alto Promedio ms ltimo asignado

de la lista
del total de
bajo del total de
de la lista
asignados
asignados
1
237
279
500
96,293
88,22
87,91
86,581
18,167
20
13,707
16,175

TABLA N 5: INSCRITOS 2010-2014

Modalidad de Ingreso
PRUEBA INTERNA/EDAC
CNU-OPSU *
ACTA CONVENIO
PROGRAMA SAMUEL
ROBINSON
OTRAS MODALIDADES
INTERNAS**
TOTAL

Proporcin
N inscritos
%
18830
47
9475
24
1966

376

9072
39719

23
100

*Asignados(7735), lista de cola (1740)

** Incluye: artistas destacados, deportes, equivalencias, diplomticos, discapacidad
egresados, propedutico, reincorporaciones, otros convenios, estudios simultneos, cambio de carrera

Se observa un porcentaje de inscripcin de los asignados

por la OPSU durante los ltimos 4 aos, de 6 puntos por debajo
del 30% , pese al esfuerzo del llamado y de aplicar la lista de cola

GRFICO 1:
PROMEDIO DE NOTAS Y PUESTO EN LA LISTA

Los promedios del total de asignados se concentran entre 15 y 18 puntos y se ubican en

los primeros 100 puestos de la lista

GRFICO 2:
PROMEDIO DE NOTAS, NDICE Y AO DE GRADO

El ndice acadmico entre 80 y 90 corresponde en mayor nmero a los promedios

de 16 a 18 puntos. Este comportamiento es similar en todos los aos de graduados
(1980 a 2015)

GRFICO 3:
PROMEDIO DE NOTAS, PUESTO EN LA LISTA POR FACULTAD

GRFICO 4:
PROMEDIO DE NOTAS, PUESTO EN LA LISTA. EJEMPLO MEDICINA

Se observa una distribucin de los promedios entre 16 y 18 similar en los 215 asignados.

GRFICO 5:
PROMEDIO DE NOTAS, PUESTO EN LA LISTA. EJEMPLO QUMICA

Se observa una distribucin de los promedios entre 15 y ms de 18 similar en los 160

asignados.

GRFICO 6:
DIFERENCIA ENTRE PROMEDIO DE NOTAS Y DEMS VARIABLES DEL NDICE
ACADMICO

Al restar al ndice Acadmico el promedio de notas representado por el valor del 50%, se
observa que existen valores superiores que fueron aplicados a la mayora de los aspirantes
asignados, esto muestra que existen otros indicadores que son ms significativos que el
promedio. Un caso tomado al azar con un promedio de 13,7/20 equivale a 34,26/50 puntos; si
restamos este valor a su ndice total 87,91 obtenemos un puntaje de 53,64, es decir, ms del
50% que es el sumatoria de los valores que supuestamente corresponden a las otras 3 variables.

Aclaratoria de dato curioso (Grfico 6)

El ndice de admisin OPSU se evala con base a 100 puntos, es decir, que el
promedio equivale a 50 de esos 100 puntos; estrato socioeconmico 30/100;
territorialidad 15/100: y participacin comunitaria 5/100.
Si a cada persona de su puntaje total (sobre 100 puntos) se le resta el puntaje
que corresponde a su promedio (sobre 50 puntos), quedara como resultado el
puntaje correspondiente al otro 50% restante compuesto por las otras tres
variables. Sin embargo, esto no se refleja en el ejemplo anterior ni la grfica
N 6.
Al aplicar la resta en el total de asignados, observamos que en 1261 casos las 3
variables distintas al promedio, corresponden a ms de 50 puntos del total
(sobre 100 puntos). Esto es matemticamente posible solo si el promedio
equivale a un porcentaje menor al 50%. Los casos son visibles porque
presentan una amplia variacin, lo que puede ocurrir en todos los asignados
solo que al no disponer de la informacin de las otras tres variables no se
puede apreciar en mrgenes menores. En el Grfico 6 se aprecia esta
tendencia.

COMENTARIOS

Aspectos tcnicos
En las tablas y grficos observamos un comportamiento irregular de los
resultados de asignacin
Es decir, no hay una lnea definida ascendente que explique la relacin entre las
variables para la composicin de los ndices Acadmicos.
Se desconoce cmo est compuesto el ndice Acadmico. El discurso oficial de las
cuatros variables que se evaluaron no se corresponde con lo publicado en las listas
de asignados y no es transparente el valor que le asignan a variables como rea de
conocimiento, asignacin previa, participacin previa, promedio global, adems del
ndice de dispersin global.
Esto muestra que las variables utilizadas no estn claras, por lo que aplican la lgica
difusa que trabaja con informacin inexacta, conceptos ambiguos e imprecisos, lo
que no garantiza la confiabilidad y el ajuste de las variables, lo que ratifica el nivel de
discrecionalidad con el cual el gobierno manipula las variables.

Aspectos acadmicos
Los mecanismos internos prioritarios de seleccin para el ingreso a la UCV son
aquellos que evalan las capacidades, aptitudes y vocacin sin distingo ni prejuicio
alguno, con los que ofrecemos a los aspirantes la oportunidad de formarse y contar con
los conocimientos que le garanticen la prosecucin y el egreso exitoso: la EDAC y el
PSR son claros en estos propsitos.
Pretender democratizar el acceso a la educacin universitaria con el criterio de la
masificacin es repetir polticas erradas que tuvieron efectos devastadores sobre la
capacidad de atencin real y con calidad a los estudiantes. Es referencia obligada la
poltica de los aos 70 con el incremento compulsivo de la poblacin estudiantil en las
universidades para solventar el problema de la alta demanda.
La asignacin arbitraria de aspirantes realizada por la OPSU sin criterios acadmicos,
cientficos y objetivos y con un discurso deslegitimador de los mecanismos internos de
seleccin, es un atropello al trabajo docente y a la poltica acadmica institucional.
No es posible rebasar las capacidades, ya limitadas, especialmente del primer semestre
o ao de cada carrera.

Aspectos acadmico-polticos
La exclusin temprana es responsabilidad del Estado y no de las Universidades.
La deficiente formacin que reciben los jvenes en la educacin media (se cumplen
menos del 80% de las actividades), con el aumento de las asignaturas exoneradas y
programas especiales de formacin media de corta duracin, afecta su posibilidad de
ingreso, prosecucin y egreso exitoso de las universidades

Cmo pretender democratizar el acceso a las universidades si la calidad de la

formacin en la educacin media est altamente comprometida?

Dotar de calidad es crear

oportunidades para la equidad,
es decir, estudiantes preparados
para enfrentar las oportunidades

Democratizar el acceso a la educacin es

garantizar las condiciones acadmicas y
sociales
necesarias
para
ofrecer
oportunidades de formacin con calidad

Aspectos sociales
El ingreso a la educacin universitaria es una opcin social, que garantiza
movilidad, ascenso y mejoras de calidad de vida y representa un valor
importante en la familia venezolana.
En la UCV se forman estudiantes que provienen de todos los sectores
sociales. Sin embargo, estudios realizados demuestran que la mayor
cantidad de estudiantes se concentra en los sectores sociales III y IV
(medio, medio profesional y medio bajo), provenientes de planteles
pblicos y privados.

Los problemas econmicos y sociales afectan el desempeo educativo, toda

carreragenera exigencias y gastos para proseguir estudios. Considerar el ingreso
de la poblacin de escasos recursos socioeconmicos a las universidades, sin
mejorar la educacin previa y sus condiciones de vida, es una oferta engaosa y
genera exclusin.
La denominada discriminacin positiva consiste en excluir a los estudiantes de
excelente promedio y castiga a las familias que hicieron el esfuerzo de costearles
estudios en colegios privados.
Es una violacin de los derechos constitucionales de una inmensa cantidad de
jvenes y se acta contra la importancia que concede la sociedad venezolana a la
educacin como valor positivo.
Democratizar sancionado a los jvenes y sus familiares que
unen esfuerzos y recursos para elevarse intelectualmente, es
una accin punitiva contra el valor que tiene la educacin para
la familia.

Aspectos jurdicos. Sobre la nulidad de la decisin del Ministro y la OPSU

Art 25. Todo acto dictado en ejercicio del Poder Pblico que
viole o menoscabe los derechos garantizados por esta
Constitucin y la ley es nulo (con responsabilidad penal, civil y
administrativa).
Art. 138. Toda autoridad usurpada es ineficaz y sus actos son
nulos.
Art. 19. Los actos de la administracin sern absolutamente
nulos en los siguientes casos: 1. Cuando as est expresamente
determinado por una norma constitucional o legal y 4.
Cuando
hubieren
sido
dictados
por
autoridades
manifiestamente incompetentes, o con prescindencia total y
absoluta del procedimiento legalmente establecido

1.- Exigir al Ministro (MPPEUCyT) el respeto a la

autonoma universitaria y el reconocimiento a las
decisiones y competencias exclusivas de los Consejos
Universitarios.

RECOMENDACIONES

2.- Exigir al Ministro y la OPSU revisar las asignaciones

para que las ajusten a las previsiones de plazas enviadas
y publicadas en la pgina web de la OPSU hasta el 15 de
mayo de 2015.
3.- Mantener

los mecanismos internos de ingreso a

la UCV y las previsiones de cupos para cada modalidad
aprobadas por el CU el 4 de febrero de 2015.
Informar a la comunidad acadmica y a la sociedad
venezolana sobre las consecuencias acadmicas y sociales
de las decisiones unilaterales que ha tomado el gobierno
en materia de ingreso.
4.-

REFLEXIONES FINALES
La autonoma y la calidad son nuestros principios
fundamentales e irrenunciables, por lo tanto estamos
obligados a cumplirlas, mantenerlas y garantizarlas.
Para nosotros, la inclusin y la calidad no son elementos dicotmicos, y estamos
conscientes que podemos trabajar en una ampliacin de la poblacin estudiantil,
sin descuidar la calidad y siempre que se garanticen condiciones acadmicas y
sociales. Pero no aceptamos el ingreso masificado sin exigencias acadmicas que
contravienen la verdadera misin de la universidad.
Los jvenes aspiran a una formacin de calidad. El 80 % optan por ingresar a las
Universidades Autnomas y de cada 10 carreras preferidas 5 son de la UCV.
En el 2015 mas 30 mil bachilleres son evaluados para seleccionar a los que cuentan
con los conocimientos, capacidades y vocacin para las carreras que se ofrecen en
esta Institucin. Corresponde al Estado crear opciones para reorientar a los
aspirantes que no quedenadmitidos.

INFORME DE LA SECRETARA GENERAL

ANLISIS ASIGNADOS OPSU 2015
Prof. Amalio Belmonte
Profa Mara Angelina Rodrguez
Prof. Ivn Flores Vitelli
Apoyo: Lic. Victoria Garca
Br. Emerson Cabaa
Br. Miguel Ortz
Br. Daniela Granadillo
Caracas, mayo 2015

POLTICA DE INGRESO A LA UCV

OBJETIVO
El objetivo principal del sistema interno de seleccin a la Universidad es
captar talentos, capacidades y voluntades para el ingreso al conocimiento,
que les permita enfrentarse a las exigencias de formacin y garantizar la
prosecucin y el egreso exitoso

De acuerdo a las capacidades,

dimensiones y recursos de cada
Facultad y carrera

Con autonoma para la organizacin

de los procesos internos
de seleccin. Art. 109 CRBV y
Ley de Universidades. Art. 26

 RAZONES LEGALES,
ACADMICAS Y
ADMINISTRATIVAS QUE
FUNDAMENTAN EL ANLISIS?

Al modificar de manera unilateral la asignacin de cupos para la UCV

la OPSU, oficina adscrita al CNU, viola la Constitucin, leyes, normas

La Constitucin Nacional Art. 109

sobre autonoma universitaria.

La Ley de Universidades vigente Art. 20 CNU

recomienda a las Universidades
procedimientos de seleccin de aspirantes.
Art. 26 Los Consejos Universitarios
Fijan nmero de estudiantes para el primer
ao y establecen mecanismos de ingreso

Acuerdo CNU de mayo de 2008, las Universidades asignarn a la OPSU el

30% mnimo de la previsin de cupos.
Reglamento de Ingreso de Estudiantes a la UCV aprobado por el ConsejoUniversitario
en el 2000, establece las diferentes modalidades de ingreso.
Acta Convenio APUCV y lo establecido en la I Convencin Colectiva nica

La OPSU por primera vez excedi, de manera

inconsulta, el nmero de cupos que le corresponde
(32%), segn la previsin aprobada por el CU de la UCV
el 4 de febrero de 2015.
El gobierno pretende imponer una sola modalidad de ingreso,
subestima los criterios acadmicos y viola el principio de
autonoma establecido en el Artculo 109 de la Constitucin.
Sobre los asuntos acadmicos son inaceptables las
improvisaciones y disposiciones populistas, que niegan
el esfuerzo, el rendimiento y el talento de los jvenes
que aspiran cursar estudios universitarios

El ingreso forma parte esencial de las polticas acadmicas junto

a la prosecucin y al egreso, por lo que no es concebible admitir
estudiantes sin considerar de manera prioritaria las condiciones
para su desempeo durante la carrera y la culminacin exitosa
de su formacin.

La imposicin arbitraria de ms estudiantes

asignados afecta de manera profunda la misin
acadmica
de
las Universidades, con
consecuencias incalculables sobre el futuro de
la educacin superior.
No podemos rebasar nuestras capacidades de aulas, laboratorios,
equipos y desmejorar la relacin docente-alumno en asignaturas
tericas y terico-prcticas en detrimento
de la calidad
acadmica.

OBSERVACIONES GENERALES

Criterios de
seleccin
confusos y
discrecionales

Aprobado en CNU dic/14

50% promedio de notas, 30% condiciones socioeconmicas, 15%

Territorialidad y 5% participacin comunitaria

Criterios sealados en las listas publicadas

Regionalizacin
rea de conocimiento
Asignacin previa
Participacin previa
Promedio de notas
Promedio global
ndice de dispersin global

Se desconoce cmo construyen el ndice

Acadmico

Anlisis: el promedio de notas variable objetiva de referencia (se desconoce la

composicin de las otras variables)

Los ms altos promedios no

estn ubicados en el primer
puesto de la lista
Los ms bajos promedios no estn ubicados
en el ltimo puesto asignado
Existe relacin significativa en los extremos
entre ndice -promedio de notas

ndice ms alto 97,8 /promedio de notas de 19

ndice ms bajo 66,8 / promedio de notas de 11,5

Promedio general de notas de los

asignados es de 16,71, sin diferencia
significativa entre los graduados en 2015 y
los graduados en aos anteriores.

El promedio ms bajo asignado es de 11,52

y el ms alto de 20 puntos .

INFORMACIN EN CIFRAS
TABLAS Y GRFICOS

ASIGNACIN OPSU 2015

Total Personas
asignadas OPSU:

6743

74,99 % asignados para el

segundo semestre de 2015
25,01 % asignadas para el
primer semestre de 2016

TABLA 1 PREVISIN DE CUPOS

Y
ASIGNACIN OPSU
POR FACULTAD

TABLA 2: DISTRIBUCIN DE FRECUENCIA DE

ACUERDO AL PROMEDIO. ASIGNACIN OPSU 2015

Se observa que del total de asignados 5773 (85,6%) se concentran en

los promedios entre 15 y 18,99 puntos.

TABLA 3: ASIGNACIN OPSU 2015

AO DE GRADO ENTRE 1980 Y 2015

Un total de 1823 asignados (23%) corresponde a poblacin flotante

desde el ao 1980 al 2014

TABLA 4: ASIGNACIN OPSU 2015

EJEMPLOS POSICIN, PROMEDIO E NDICE

TABLA 4: ASIGNACIN OPSU 2015

EJEMPLOS POSICIN, PROMEDIO E NDICE

TABLA 4: ASIGNACIN OPSU 2015

EJEMPLOS POSICIN, PROMEDIO E NDICE

TABLA N 5: INSCRITOS 2010-2014

Se observa un porcentaje de inscripcin de los asignados

por la OPSU durante los ltimos 4 aos, de 6 puntos por debajo
del 30% , pese al esfuerzo del llamado y de aplicar la lista de cola

GRFICO 1:
PROMEDIO DE NOTAS Y PUESTO EN LA LISTA

Los promedios del total de asignados se concentran entre 15 y 18 puntos y se ubican en

los primeros 100 puestos de la lista

GRFICO 2:
PROMEDIO DE NOTAS, NDICE Y AO DE GRADO

El ndice acadmico entre 80 y 90 corresponde en mayor nmero a los promedios

de 16 a 18 puntos. Este comportamiento es similar en todos los aos de graduados
(1980 a 2015)

GRFICO 3:
PROMEDIO DE NOTAS, PUESTO EN LA LISTA POR FACULTAD

GRFICO 4:
PROMEDIO DE NOTAS, PUESTO EN LA LISTA. EJEMPLO MEDICINA

Se observa una distribucin de los promedios entre 16 y 18 similar en los 215 asignados.

GRFICO 5:
PROMEDIO DE NOTAS, PUESTO EN LA LISTA. EJEMPLO QUMICA

Se observa una distribucin de los promedios entre 15 y ms de 18 similar en los 160

asignados.

GRFICO 6:
DIFERENCIA ENTRE PROMEDIO DE NOTAS Y DEMS VARIABLES DEL NDICE
ACADMICO

Al restar al ndice Acadmico el promedio de notas representado por el valor del 50%, se
observa que existen valores superiores que fueron aplicados a la mayora de los aspirantes
asignados, esto muestra que existen otros indicadores que son ms significativos que el
promedio. Un caso tomado al azar con un promedio de 13,7/20 equivale a 34,26/50 puntos; si
restamos este valor a su ndice total 87,91 obtenemos un puntaje de 53,64, es decir, ms del
50% que es el sumatoria de los valores que supuestamente corresponden a las otras 3 variables.

Aclaratoria de dato curioso (Grfico 6)

El ndice de admisin OPSU se evala con base a 100 puntos, es decir, que el
promedio equivale a 50 de esos 100 puntos; estrato socioeconmico 30/100;
territorialidad 15/100: y participacin comunitaria 5/100.
Si a cada persona de su puntaje total (sobre 100 puntos) se le resta el puntaje
que corresponde a su promedio (sobre 50 puntos), quedara como resultado el
puntaje correspondiente al otro 50% restante compuesto por las otras tres
variables. Sin embargo, esto no se refleja en el ejemplo anterior ni la grfica
N 6.
Al aplicar la resta en el total de asignados, observamos que en 1261 casos las 3
variables distintas al promedio, corresponden a ms de 50 puntos del total
(sobre 100 puntos). Esto es matemticamente posible solo si el promedio
equivale a un porcentaje menor al 50%. Los casos son visibles porque
presentan una amplia variacin, lo que puede ocurrir en todos los asignados
solo que al no disponer de la informacin de las otras tres variables no se
puede apreciar en mrgenes menores. En el Grfico 6 se aprecia esta
tendencia.

COMENTARIOS

Aspectos tcnicos
En las tablas y grficos observamos un comportamiento irregular de los
resultados de asignacin
Es decir, no hay una lnea definida ascendente que explique la relacin entre las
variables para la composicin de los ndices Acadmicos.
Se desconoce cmo est compuesto el ndice Acadmico. El discurso oficial de las
cuatros variables que se evaluaron no se corresponde con lo publicado en las listas
de asignados y no es transparente el valor que le asignan a variables como rea de
conocimiento, asignacin previa, participacin previa, promedio global, adems del
ndice de dispersin global.
Esto muestra que las variables utilizadas no estn claras, por lo que aplican la lgica
difusa que trabaja con informacin inexacta, conceptos ambiguos e imprecisos, lo
que no garantiza la confiabilidad y el ajuste de las variables, lo que ratifica el nivel de
discrecionalidad con el cual el gobierno manipula las variables.

Aspectos acadmicos
Los mecanismos internos prioritarios de seleccin para el ingreso a la UCV son
aquellos que evalan las capacidades, aptitudes y vocacin sin distingo ni prejuicio
alguno, con los que ofrecemos a los aspirantes la oportunidad de formarse y contar con
los conocimientos que le garanticen la prosecucin y el egreso exitoso: la EDAC y el
PSR son claros en estos propsitos.
Pretender democratizar el acceso a la educacin universitaria con el criterio de la
masificacin es repetir polticas erradas que tuvieron efectos devastadores sobre la
capacidad de atencin real y con calidad a los estudiantes. Es referencia obligada la
poltica de los aos 70 con el incremento compulsivo de la poblacin estudiantil en las
universidades para solventar el problema de la alta demanda.
La asignacin arbitraria de aspirantes realizada por la OPSU sin criterios acadmicos,
cientficos y objetivos y con un discurso deslegitimador de los mecanismos internos de
seleccin, es un atropello al trabajo docente y a la poltica acadmica institucional.
No es posible rebasar las capacidades, ya limitadas, especialmente del primer semestre
o ao de cada carrera.

Aspectos acadmico-polticos
La exclusin temprana es responsabilidad del Estado y no de las Universidades.
La deficiente formacin que reciben los jvenes en la educacin media (se cumplen
menos del 80% de las actividades), con el aumento de las asignaturas exoneradas y
programas especiales de formacin media de corta duracin, afecta su posibilidad de
ingreso, prosecucin y egreso exitoso de las universidades

Cmo pretender democratizar el acceso a las universidades si la calidad de la

formacin en la educacin media est altamente comprometida?

Dotar de calidad es crear

oportunidades para la equidad,
es decir, estudiantes preparados
para enfrentar las oportunidades

Democratizar el acceso a la educacin es

garantizar las condiciones acadmicas y
sociales
necesarias
para
ofrecer
oportunidades de formacin con calidad

Aspectos sociales
El ingreso a la educacin universitaria es una opcin social, que garantiza
movilidad, ascenso y mejoras de calidad de vida y representa un valor
importante en la familia venezolana.
En la UCV se forman estudiantes que provienen de todos los sectores
sociales. Sin embargo, estudios realizados demuestran que la mayor
cantidad de estudiantes se concentra en los sectores sociales III y IV
(medio, medio profesional y medio bajo), provenientes de planteles
pblicos y privados.

Los problemas econmicos y sociales afectan el desempeo educativo, toda

carreragenera exigencias y gastos para proseguir estudios. Considerar el ingreso
de la poblacin de escasos recursos socioeconmicos a las universidades, sin
mejorar la educacin previa y sus condiciones de vida, es una oferta engaosa y
genera exclusin.
La denominada discriminacin positiva consiste en excluir a los estudiantes de
excelente promedio y castiga a las familias que hicieron el esfuerzo de costearles
estudios en colegios privados.
Es una violacin de los derechos constitucionales de una inmensa cantidad de
jvenes y se acta contra la importancia que concede la sociedad venezolana a la
educacin como valor positivo.

Aspectos jurdicos. Sobre la nulidad de la decisin del Ministro y la OPSU

Art 25. Todo acto dictado en ejercicio del Poder Pblico que
viole o menoscabe los derechos garantizados por esta
Constitucin y la ley es nulo (con responsabilidad penal, civil y
administrativa).
Art. 138. Toda autoridad usurpada es ineficaz y sus actos son
nulos.
Art. 19. Los actos de la administracin sern absolutamente
nulos en los siguientes casos: 1. Cuando as est expresamente
determinado por una norma constitucional o legal y 4.
Cuando
hubieren
sido
dictados
por
autoridades
manifiestamente incompetentes, o con prescindencia total y
absoluta del procedimiento legalmente establecido

1.- Exigir al Ministro (MPPEUCyT) el respeto a la

autonoma universitaria y el reconocimiento a las
decisiones y competencias exclusivas de los Consejos
Universitarios.

RECOMENDACIONES

2.- Exigir al Ministro y la OPSU revisar las asignaciones

para que las ajusten a las previsiones de plazas enviadas
y publicadas en la pgina web de la OPSU hasta el 15 de
mayo de 2015.
3.- Mantener

los mecanismos internos de ingreso a

la UCV y las previsiones de cupos para cada modalidad
aprobadas por el CU el 4 de febrero de 2015.
Informar a la comunidad acadmica y a la sociedad
venezolana sobre las consecuencias acadmicas y sociales
de las decisiones unilaterales que ha tomado el gobierno
en materia de ingreso.
4.-

REFLEXIONES FINALES
La autonoma y la calidad son nuestros principios
fundamentales e irrenunciables, por lo tanto estamos
obligados a cumplirlas, mantenerlas y garantizarlas.
Para nosotros, la inclusin y la calidad no son elementos dicotmicos, y estamos
conscientes que podemos trabajar en una ampliacin de la poblacin estudiantil,
sin descuidar la calidad y siempre que se garanticen condiciones acadmicas y
sociales. Pero no aceptamos el ingreso masificado sin exigencias acadmicas que
contravienen la verdadera misin de la universidad.
Los jvenes aspiran a una formacin de calidad. El 80 % optan por ingresar a las
Universidades Autnomas y de cada 10 carreras preferidas 5 son de la UCV.
En el 2015 mas 30 mil bachilleres son evaluados para seleccionar a los que cuentan
con los conocimientos, capacidades y vocacin para las carreras que se ofrecen en
esta Institucin. Corresponde al Estado crear opciones para reorientar a los
aspirantes que no quedenadmitidos.