Guia Ciencia - Aprender Significativamente

Subdireccin de Educacin
Departamento de Educacin Contratada

Colegio CAFAM Santa Lucia
GUIA APRENDIZAJE
GRADO TERCERO
Saber- Saber: Reconocer el concepto de materia y sus propiedades mediante la experimentacin que le proporciona su medio.
Saber- Hacer: Evidenciar mediante la prctica de laboratorio las propiedades y estados de la materia.
Saber- Ser: Exponer de forma creativa los estados de la materia mediante prcticas de laboratorio.
Doc: GRADO TERCERO A-B-C.
Pensamiento: TECNOLOGICO - CIENTIFICO
Asignatura: CIENCIAS
http://conteni2.educarex.es/mats/11372/contenido/index2.html
ACTIVADOR COGNITIVO
Busca en la sopa de letras los siguientes conceptos que sern trabajados durante este periodo:
Q
QUIMICA
LIQUIDO
GASEOSO
SOLIDO
PESO
MASA
VOLUMEN
CALOR
Prerrequisitos y preconceptos:
Respondo en el cuaderno, luego leo el texto para aclarar mis ideas:
Por qu los barcos flotan?
Qu elementos influyen para que un barco flote?
Por qu los barcos flotan?
La ciencia tiene muchas preguntas difciles de explicar, pero todo tiene una
respuesta por ms complicada que sea. Una inquietud que afecta a muchas
personas es la de saber por qu los barcos flotan en el agua de los mares y los
ros y no se hunden a pesar del material que se utilice en su fabricacin.
Se puede pensar que los barcos flotan por el tipo de material con el que estn
construidos, pero la respuesta es por qu estos son menos densos en el agua,
esto corresponde al Principio de Arqumedes que dice que todo cuerpo
sumergido en un lquido recibe un empuje hacia arriba igual al peso del lquido
desplazado. En el caso de los barcos, el peso del agua desplazada por la
parte sumergida es igual al peso de la parte que est por encima del agua.
Cuando un barco entra en el agua se puede notar que se va hundiendo, pero
cuando se va sumergiendo, el desplazamiento del agua es mayor y el empuje
aumenta hasta el punto que ste equilibrar y mantendr el barco sin que este
llegue a hundirse. Aunque un barco sea de acero, este no se hunde por qu
est lleno de aire.
Entonces, debido a estos espacios de aire de los grandes barcos, sin importar
su material, ya sea de acero o madera, el mismo aire har que el barco sea
menos denso y que pueda mantenerse sin dificultad en el agua y le brinda la
estabilidad necesaria para desplazarse por las aguas y viajar largas distancias.
ACCESO A LA INFORMACION
Hay varios estados del agua. Sabemos que el agua es una materia y que por ello tiene
cambios de estados. Es importante reconocer los estados del agua y aprender sus
nombres.
Propiedades y estados del agua
Al igual que otras materias, el agua la podemos encontrar slida como el hielo, lquida
como en el ro, o gaseosa, como el vapor que sale del recipiente cuando hierve.
El agua pura se congela a los cero grados centgrados o menos, pero hierve cuando se
encuentra a 100 grados centgrados.
Cuando se habla de agua pura, quiere decir que no hay nada ms que agua. Si a un
vaso de agua le agregamos sal o azcar, por ejemplo, ya no es agua pura, es una mezcla
de agua y lo que le agreguemos. Pero cuando el agua no es pura, entonces la
temperatura a la que se congela o hierve, cambia.
La materia que nos rodea puede estar en por lo menos 3 estados
diferentes:
- Slido
- Lquido
- Gaseoso
Los cambios de la materia
- El pasaje de lquido a slido, se llama solidificacin.
- Cuando pasamos de slido a lquido, se llama fusin.
- Si pasa del estado slido al gaseoso, se llama sublimacin.
- Del estado gaseoso al slido, se llama condensacin.
APLICACIN
Realizo las siguientes experiencias sobre el cambio de la materia (siempre con ayuda de un adulto responsable).
Realizo el informe respectivo en el cuaderno con sus respectivos dibujos y lo presento en clase.
Experiencia 1: La fusin del hielo.
Materiales:
- Tres vasos de plstico.
- Tres cubitos iguales de hielo.
Procedimiento y observaciones:
Preparamos tres vasos con un cubito de hielo cada
uno, y los colocamos, uno
en el congelador,
otro en el frigorfico, y el ltimo, al aire libre.
Dejamos pasar el tiempo para ver qu ocurre. Al
da siguiente observamos:
- En el vaso del congelador, el hielo sigue
congelado.
- En el vaso del frigorfico, el hielo se ha derretido
despus de cuatro horas.
- En el vaso al aire libre, el hielo se ha derretido en
una hora.
Experiencia 3: La evaporacin
Materiales:
- Agua.
- Cazo.
- Otro recipiente.
Ponemos agua en un cazo al fuego, y la misma
cantidad de agua la ponemos en un recipiente
dentro del frigorfico.
Observamos que el agua que hemos puesto al
fuego en el cazo se evapora en 8 minutos. El agua
del frigorfico no se ha evaporado.
Experiencia 2: La solidificacin
Materiales:
- Dos copas iguales.
- Agua.
- Una jeringuilla.
- Frigorfico.
- Congelador.
Con una jeringuilla, hemos puesto 40 ml de agua en cada
copa, para que las dos tengan la misma cantidad de agua. A
continuacin, metemos una en el congelador y la otra en el
frigorfico.
Hemos podido comprobar que el agua del congelador se ha
convertido en hielo (pasa de estado lquido a slido), mientras
que la de la nevera slo estaba muy fra (contina en estado
lquido).
Experiencia 4: La condensacin.
Materiales:
- Barreo.
- Dos vasos vacos.
- Agua.
- Frigorfico.
- Radiador.
Introducimos un vaso en el frigorfico durante una hora. El otro
vaso, lo ponemos encima de un radiador durante otra hora. Al
barreo le echamos agua muy caliente.
Cuando ya se ha enfriado un vaso, y el otro se ha calentado,
metemos los dos vasos en el barreo. Enseguida
observamos, como en el vaso fro el vapor de agua del
barreo se condensa, formando pequeas gotitas. En
cambio, en el vaso caliente no se produce la condensacin.
ACCESO A LA INFORMACION
Construccin en Pequeo Grupo:
T. GRUPAL
NORMAS DE SEGURIDAD EN EL LABORATORIO

Normas generales
No comas o bebas en el laboratorio.
Utiliza una bata y tenla siempre bien abrochada, as protegers tu
ropa.
Guarda tus prendas de abrigo y los objetos personales en un armario
o
taquilla y no los dejes nunca sobre la mesa de trabajo.
No lleves bufandas, pauelos largos ni prendas u objetos que
dificulten tu movilidad.
Procura no andar de un lado para otro sin motivo y, sobre todo, no
corras dentro del laboratorio.
Si tienes el cabello largo, recgetelo.
Dispn sobre la mesa slo los libros y cuadernos que sean
necesarios.
Ten siempre tus manos limpias y secas. Si tienes alguna herida,
tpala.
No pruebes ni ingieras los productos.
En caso de producirse un accidente, quemadura o lesin, comuncalo
inmediatamente al profesor.
Recuerda dnde est situado el botiqun.
Mantn el rea de trabajo limpia y ordenada
PRACTICA DE LABORATORIO
Los cambios fsicos y qumicos que experimenta la materia los podemos apreciar en nuestras
acciones cotidianas. Por ejemplo, al inflar la llanta de una bicicleta evidenciamos un cambio fsico
y al fritar un huevo, apreciamos un cambio qumico. Al desarrollar esta actividad podrs observar
un interesante cambio de la materia.
Pregunta problema
Cmo puedo aprovechar las propiedades de la materia para
enviar mensajes secretos a mis amigos?
Qu necesito?
Jugo de limn, 1 pincel, 1 hoja de papel, 1 vela y fsforos.
Cmo lo hago?
1. Mojo el pincel con el jugo de limn, escribo mi nombre
sobre la hoja de papel y la dejo secar.
2. Enciendo la vela (con ayuda de mi profesor o un adulto
responsable) y paso sobre la llama la cara de la hoja
sobre la cual escrib. Debo hacerlo rpido para evitar
quemar la hoja. Qu observo?
3. Ahora escribo un mensaje secreto y lo envi a un amigo
para que lo descubra.
Respondo en el cuaderno:
a. Qu tipo de cambio experimenta la materia en este
laboratorio? Explica
b. con qu otras sustancias se puede hacer el mismo
experimento?
c. Qu ocurre si en lugar de jugo de limn utilizas agua?
RECAPITULACION
Socializacin al Gran Grupo:
Me reno con tres compaeros y comento sobre mi experiencia con el experimento y dialogo con ellos
y expongo las respuestas escritas en el cuaderno.
Verificacin: Contestar los criterios si se cumplieron o no.

Criterios
Reconozco la importancia del agua como elemento fundamental para la vida.
Identifico los cambios de la materia en mi entorno del diario vivir
Respeto y cumplo con las normas establecidas para las prcticas de laboratorio
SI
NO
Reflexin: Responder:
Qu utilidad tiene el conocimiento sobre los estados de la materia para tu vida?
En qu otros momentos de la vida cotidiana has experimentado estos cambios qumicos y fsicos
de la materia?

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Verificacin: Contestar los criterios si se cumplieron o no.

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