Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre comprensión lectora dirigida a estudiantes de 4to grado en la Institución Educativa "Octavio Mongrut Giraldo" en Pacasmayo, Perú. La sesión se centra en la lectura y discusión del cuento "El zorro y el cóndor" utilizando computadoras XO. Los estudiantes realizan predicciones sobre el cuento, lo leen en voz alta haciendo pausas, y responden preguntas de comprensión literal, inferencial y crítica
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Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre comprensión lectora dirigida a estudiantes de 4to grado en la Institución Educativa "Octavio Mongrut Giraldo" en Pacasmayo, Perú. La sesión se centra en la lectura y discusión del cuento "El zorro y el cóndor" utilizando computadoras XO. Los estudiantes realizan predicciones sobre el cuento, lo leen en voz alta haciendo pausas, y responden preguntas de comprensión literal, inferencial y crítica
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre comprensión lectora dirigida a estudiantes de 4to grado en la Institución Educativa "Octavio Mongrut Giraldo" en Pacasmayo, Perú. La sesión se centra en la lectura y discusión del cuento "El zorro y el cóndor" utilizando computadoras XO. Los estudiantes realizan predicciones sobre el cuento, lo leen en voz alta haciendo pausas, y responden preguntas de comprensión literal, inferencial y crítica
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre comprensión lectora dirigida a estudiantes de 4to grado en la Institución Educativa "Octavio Mongrut Giraldo" en Pacasmayo, Perú. La sesión se centra en la lectura y discusión del cuento "El zorro y el cóndor" utilizando computadoras XO. Los estudiantes realizan predicciones sobre el cuento, lo leen en voz alta haciendo pausas, y responden preguntas de comprensión literal, inferencial y crítica
Sesin de Aprendizaje Comprendo lo que leo I. Datos Generales: Provincia : Pacasmayo UGEL : Pacasmayo I.E. : Octavio Mongrut Giraldo Profesora : Sabina Arce Gonzalez
Nivel : Primaria Grado y seccin : Cuarto A II. Datos de la Sesin: 2.1. Componente seleccionado : Comprensin de textos 2.2. Duracin : 3 horas pedaggicas
Antes de la sesin: Lectura del cuento para elaborar los tipos de preguntas. Revisin del fascculo Comprensin y produccin de textos escritos IV ciclo, estrategias de comprensin y los niveles considerandos para el grado.
Materiales o recursos a utilizar : Cuento : El zorro y el cndor XO Pizarra
III. Seleccin de competencias, capacidades e indicadores:
Competencias Capacidades indicadores
Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura.
Produce reflexivamente diversos tipos de texto escritos en variadas situaciones comunicativas.
Infiere el significado del texto
Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.
Deduce el tema central del texto: El zorro y el cndor con algunos elementos complejos en su estructura.
Formula hiptesis sobre el contenido, a partir de los indicios que le ofrece el texto (imgenes ttulo)
Escribe final de cuento con creatividad manteniendo el tema y haciendo uso de Etoys.
Propsito de la sesin : Propsito Social : Valorar la diversidad cultural como riqueza del pas, compartiendo relatos propios del Per. Difundir el uso de las TIC en las escuelas para mejorar la comprensin lectora. Propsito didctico: Que los estudiantes usen el lenguaje escrito para interpretar un cuento relacionado con el origen de las plantas del ande peruano haciendo uso de Etoys.
Inicio Se les pide ingresen a la laptops XO, observen y armen rompecabezas de animales propios de la sierra.
Se genera el conflicto en los nios a travs de la pregunta : De todos los animales que observaste Cul es la ms imponente de los andes? Se comunica el propsito de la sesin: Hoy vamos a leer un texto usando Etoys y realizaremos la comprensin del mismo. Proceso Antes de la lectura Se les pide a los nios que en el libro Etoys observen en silencio la imagen . Luego a travs de las preguntas: De qu va a tratar el texto? Dnde ocurrir la historia? De qu y de quin nos hablar el texto? se les pide realicen predicciones. Se escucha lo que dicen y se va anotando en la pizarra sus ideas. Se establece con los estudiantes los acuerdos para trabajar la sesin: - Estar atentos. - Leer con la vista lo que dice el texto. - Ir imaginando lo que contina en la siguiente pgina. - Trabajar en orden haciendo uso de la laptops XO Durante la lectura Los nios van leyendo con voz fuerte la primera pgina y se va deteniendo el texto en los lugares que consideramos conveniente para que elaboren sus hiptesis a travs de las preguntas: Qu saben hasta el momento del zorro ? Qu quera el zorro? Se pasa a la pgina siguiente y responden Por qu le pide ayuda al cndor? Aceptar el cndor ayudarlo? Por qu? Se continuar leyendo y detenindose para responder a preguntas Qu hizo el zorro en la fiesta? Qu le pas por ello? , se continuar las siguientes pginas hasta terminar el libro Etoys. Los nios harn una relectura y en una hoja escribirn palabras cuyo significado no conocen y las dictarn a su profesora. Se dialoga sobre el contenido del texto.
Despus de la lectura
Responden a preguntas de comprensin de los tres niveles, releen el texto si lo consideran necesario:
Literal Quines son los protagonistas del cuento? Quines iban alegres animadas? Qu le pidi el zorro al cndor? Qu tuvo que hacer el zorro para volver a la tierra?
Inferencial Cmo es el zorro? Por qu el cndor decidi ayudarlo? Qu nos ensea esta lectura? Con qu propsito se escribi este texto? Crtico: Qu personaje te ha gustado ms? Por qu? Escriben un final diferente para el texto en Etoys. Luego de revisar su escrito dan a conocer a sus compaeros ingresando en la opcin vecinadario de las XO. Cierre Al final de la sesin los estudiantes reflexionan sobre sus aprendizajes a travs de las siguientes preguntas: Qu aprend en la sesin de hoy? Qu parte de la experiencia te gusto ms? Para qu te sirve lo que aprend?
Tarea para casa: Hacen un dibujo relacionada a su final, para luego subirlo a Etoys y compartirlo con sus amigos.