Cuadro Comparativo Ley General de Educacion

LEY GENERAL DE EDUCACIN
TEXTO VIGENTE REFORMA

CAPITULO I
DISPOSICIONES GENERALES

Artculo 1o.- Esta Ley regula la educacin que imparten el
Estado -Federacin, entidades federativas y municipios-, sus
organismos descentralizados y los particulares con autorizacin
o con reconocimiento de validez oficial de estudios. Es de
observancia general en toda la Repblica y las disposiciones
que contiene son de orden pblico e inters social.

La funcin social educativa de las universidades y dems
instituciones de educacin superior a que se refiere la fraccin
VII del artculo 3o.de la Constitucin Poltica de los Estados
Unidos Mexicanos, se regular por las leyes que rigen a dichas
instituciones.

Artculo 2o.- Todo individuo tiene derecho a recibir
educacin y, por lo tanto, todos los habitantes del pas tienen las
mismas oportunidades de acceso al sistema educativo nacional,
con slo satisfacer los requisitos que establezcan las
disposiciones generales aplicables.

La educacin es medio fundamental para adquirir, transmitir y
acrecentar la cultura; es proceso permanente que contribuye al
desarrollo del individuo y a la transformacin de la sociedad, y
es factor determinante para la adquisicin de conocimientos y
para formar a mujeres y a hombres, de manera que tengan
sentido de solidaridad social.
Prrafo reformado DOF 17-04-2009

Artculo 2o.- Todo individuo tiene derecho a recibir educacin
de calidad y, por lo tanto, todos los habitantes del pas tienen
las mismas oportunidades de acceso al sistema educativo
nacional, con solo satisfacer los requisitos que establezcan las
disposiciones generales aplicables.

En el proceso educativo deber asegurarse la participacin
activa del educando, estimulando su iniciativa y su sentido de
responsabilidad social, para alcanzar los fines a que se refiere el
artculo 7.
En el sistema educativo nacional deber asegurarse la
participacin activa de todos los involucrados en el proceso
educativo, con sentido de responsabilidad social, privilegiando
la participacin de los educandos, padres de familia y
docentes, para alcanzar los fines a que se refiere el artculo 7o.
Artculo 3o.- El Estado est obligado a prestar servicios
educativos para que toda la poblacin pueda cursar la educacin
preescolar, la primaria, la secundaria y la media superior. Estos
servicios se prestarn en el marco del federalismo y la
concurrencia previstos en la Constitucin Poltica de los Estados
Unidos Mexicanos y conforme a la distribucin de la funcin
social educativa establecida en la presente Ley.
Artculo reformado DOF 10-06-2013
Artculo 3o.- El Estado est obligado a prestar servicios
educativos de calidad que garanticen el mximo logro de
aprendizaje de los educandos, para que toda la poblacin
pueda cursar la educacin preescolar, la primaria, la
secundaria y la media superior. Estos servicios se prestarn en
el marco del federalismo y la concurrencia previstos en la
Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos y
conforme a la distribucin de la funcin social educativa
establecida en la presente Ley.
Artculo 4o.- Todos los habitantes del pas deben cursar la
educacin preescolar, la primaria y la secundaria.

Es obligacin de los mexicanos hacer que sus hijas, hijos o
pupilos menores de edad cursen la educacin preescolar, la
primaria, la secundaria y la media superior.
Artculo reformado DOF 10-12-2004, 28-01-2011

Artculo 5o.- La educacin que el Estado imparta ser laica y,
por lo tanto, se mantendr por completo ajena a cualquier
doctrina religiosa.

Artculo 6o.- La educacin que el Estado imparta ser
gratuita. Las donaciones destinadas a dicha educacin en
ningn caso se entendern como contraprestaciones del servicio
educativo.
Artculo 6o.- La educacin que el Estado imparta ser gratuita.
Las donaciones o cuotas voluntarias destinadas a dicha
educacin en ningn caso se entendern como
contraprestaciones del servicio educativo. Las autoridades
educativas en el mbito de su competencia, establecern los
mecanismos para la regulacin, destino, aplicacin,
transparencia y vigilancia de las donaciones o cuotas
voluntarias.

Se prohbe el pago de cualquier contraprestacin que impida o
condicione la prestacin del servicio educativo a los
educandos.

En ningn caso se podr condicionar la inscripcin, el acceso a
la escuela, la aplicacin de evaluaciones o exmenes, la
entrega de documentacin a los educandos o afectar en
cualquier sentido la igualdad en el trato a los alumnos, al pago
de contraprestacin alguna.
Artculo 7o.- La educacin que impartan el Estado, sus
o con reconocimiento de validez oficial de estudios tendr,
adems de los fines establecidos en el segundo prrafo del
artculo 3o. de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos
Mexicanos, los siguientes:
Prrafo reformado DOF 17-04-2009, 17-04-2009, 28-01-2011

I.- Contribuir al desarrollo integral del individuo, para que
ejerza plena y responsablemente sus capacidades humanas;
Fraccin reformada DOF 28-01-2011

II.- Favorecer el desarrollo de facultades para adquirir
conocimientos, as como la capacidad de observacin, anlisis y
reflexin crticos;

III.- Fortalecer la conciencia de la nacionalidad y de la
soberana, el aprecio por la historia, los smbolos patrios y las
instituciones nacionales, as como la valoracin de las
tradiciones y particularidades culturales de las diversas regiones
del pas;

IV.- Promover mediante la enseanza el conocimiento de la
pluralidad lingstica de la Nacin y el respeto a los derechos
lingsticos de los pueblos indgenas.

Los hablantes de lenguas indgenas, tendrn acceso a la
educacin obligatoria en su propia lengua y espaol.

V.- Infundir el conocimiento y la prctica de la democracia
como la forma de gobierno y convivencia que permite a todos
participar en la toma de decisiones al mejoramiento de la
sociedad;

VI.- Promover el valor de la justicia, de la observancia de la
Ley y de la igualdad de los individuos ante sta, propiciar la
cultura de la legalidad, de la paz y la no violencia en cualquier
tipo de sus manifestaciones, as como el conocimiento de los
Derechos Humanos y el respeto a los mismos;
Fraccin reformada DOF 17-06-2008, 28-01-2011

VII.- Fomentar actitudes que estimulen la investigacin y la
innovacin cientficas y tecnolgicas;

VIII.- Impulsar la creacin artstica y propiciar la adquisicin,
el enriquecimiento y la difusin de los bienes y valores de la
cultura universal, en especial de aqullos que constituyen el
patrimonio cultural de la Nacin;

IX.- Fomentar la educacin en materia de nutricin y estimular
la educacin fsica y la prctica del deporte;

X.- Desarrollar actitudes solidarias en los individuos y crear
conciencia sobre la preservacin de la salud, el ejercicio
responsable de la sexualidad, la planeacin familiar y la
paternidad responsable, sin menoscabo de la libertad y del
respeto absoluto a la dignidad humana, as como propiciar el

rechazo a los vicios y adicciones, fomentando el conocimiento
de sus causas, riesgos y consecuencias;

XI.- Inculcar los conceptos y principios fundamentales de la
ciencia ambiental, el desarrollo sustentable, la prevencin del
cambio climtico, as como de la valoracin de la proteccin y
conservacin del medio ambiente como elementos esenciales
para el desenvolvimiento armnico e integral del individuo y la
sociedad. Tambin se proporcionarn los elementos bsicos de
proteccin civil, mitigacin y adaptacin ante los efectos que
representa el cambio climtico y otros fenmenos naturales;

XII.- Fomentar actitudes solidarias y positivas hacia el trabajo,
el ahorro y el bienestar general.

XIII.- Fomentar los valores y principios del cooperativismo.
Fraccin adicionada DOF 02-06-2006

XIV.- Fomentar la cultura de la transparencia y la rendicin de
cuentas, as como el conocimiento en los educandos de su
derecho al acceso a la informacin pblica gubernamental y de
las mejores prcticas para ejercerlo.

XIV Bis.- Promover y fomentar la lectura y el libro.

XV. Difundir los derechos y deberes de nios, nias y
adolescentes y las formas de proteccin con que cuentan para
ejercitarlos.

XVI.- Realizar acciones educativas y preventivas a fin de
evitar que se cometan ilcitos en contra de menores de dieciocho
aos de edad o de personas que no tenga la capacidad de
comprender el significado del hecho o para resistirlo.
Artculo 8o.- El criterio que orientar a la educacin que el
Estado y sus organismos descentralizados impartan -as como
toda la educacin preescolar, la primaria, la secundaria, la
normal y dems para la formacin de maestros de educacin
bsica que los particulares impartan- se basar en los resultados
del progreso cientfico; luchar contra la ignorancia y sus causas
y efectos, las servidumbres, los fanatismos, los prejuicios, la
formacin de estereotipos, la discriminacin y la violencia
especialmente la que se ejerce contra las mujeres, nias y
nios, debiendo implementar polticas pblicas de Estado
orientadas a la transversalidad de criterios en los tres rdenes
de gobierno.
Prrafo reformado DOF 10-12-2004, 17-04-2009

I.- Ser democrtico, considerando a la democracia no
solamente como una estructura jurdica y un rgimen poltico,
sino como un sistema de vida fundado en el constante
mejoramiento econmico, social y cultural del pueblo;

II.- Ser nacional, en cuanto -sin hostilidades ni exclusivismos
- atender a la comprensin de nuestros problemas, al
aprovechamiento de nuestros recursos, a la defensa de nuestra
independencia poltica, al aseguramiento de nuestra
independencia econmica y a la continuidad y acrecentamiento
de nuestra cultura, y

III.- Contribuir a la mejor convivencia humana, tanto por los
elementos que aporte a fin de robustecer en el educando, junto
Artculo 8o.- El criterio que orientar a la educacin que el
Estado y sus organismos descentralizados impartan -as como
toda la educacin preescolar, la primaria, la secundaria, media
superior, la normal y dems para la formacin de maestros de
educacin bsica que los particulares impartan- se basar en
los resultados del progreso cientfico; luchar contra la
ignorancia y sus causas y efectos, las servidumbres, los
fanatismos, los prejuicios, la formacin de estereotipos, la
discriminacin y la violencia especialmente la que se ejerce
contra las mujeres y nios, debiendo implementar polticas
pblicas de Estado orientadas a la transversalidad de criterios
en los tres rdenes de gobierno.

con el aprecio para la dignidad de la persona y la integridad de
la familia, la conviccin del inters general de la sociedad,
cuanto por el cuidado que ponga en sustentar los ideales de
fraternidad e igualdad de derechos de todos los hombres,
evitando los privilegios de razas, de religin, de grupos, de
sexos o de individuos.

IV.- Ser de calidad, entendindose por sta la congruencia
entre los objetivos, resultados y procesos del sistema
educativo, conforme a las dimensiones de eficacia, eficiencia,
pertinencia y equidad.

Artculo 9o.- Adems de impartir la educacin preescolar, la
primaria, la secundaria y la media superior, el Estado promover
y atender -directamente, mediante sus organismos
descentralizados, a travs de apoyos financieros, o bien, por
cualquier otro medio todos los tipos y modalidades educativos,
incluida la educacin inicial, especial y superior, necesarios para
el desarrollo de la Nacin, apoyar la investigacin cientfica y
tecnolgica, y alentar el fortalecimiento y la difusin de la
cultura nacional y universal.
Artculo reformado DOF 16-11-2011, 09-04-2012, 10-06-
2013

Artculo 10.- La educacin que impartan el Estado, sus
o con reconocimiento de validez oficial de estudios, es un
servicio pblico.

Constituyen el sistema educativo nacional:

I.- Los educandos y educadores;

II.- Las autoridades educativas;

Artculo 10.-

I.- Los educandos, educadores y los padres de familia;

II.-

III.- El Consejo Nacional Tcnico de la Educacin y los
correspondientes en las entidades federativas;

IV.- Los planes, programas, mtodos y materiales educativos;
Fraccin reformada DOF 02-11-2007 (se recorre)

V.- Las instituciones educativas del estado y de sus
organismos descentralizados;

VI.- Las instituciones de los particulares, con autorizacin o
con reconocimiento de validez oficial de estudios, y

VII.- Las instituciones de educacin superior a las que
la ley otorga autonoma.

Las instituciones del sistema educativo nacional impartirn
educacin de manera que permita al educando incorporarse a la
sociedad y, en su oportunidad, desarrollar una actividad
productiva y que permita, asimismo, al trabajador estudiar.
III.- El Servicio Profesional Docente;

IV. y V. -

VI.-

VII.-

VIII. La evaluacin educativa;

IX.- El Sistema de Informacin y Gestin Educativa, y

X.- La infraestructura educativa;
...

Para los efectos de esta Ley y las dems disposiciones
que regulan al sistema educativo nacional, se entendern
como sinnimos los conceptos de educador, docente,
profesor y maestro.
Artculo 11.- La aplicacin y la vigilancia del cumplimiento de
esta Ley corresponden a las autoridades educativas de la
Artculo 11.-

Federacin, de las entidades federativas y de los municipios, en
los trminos que la propia Ley establece.

Para efectos de la presente Ley, se entender por:

I.- Autoridad educativa federal, o Secretaria, a la Secretaria
de Educacin Pblica de la Administracin Pblica
Federal;

II.- Autoridad educativa local al ejecutivo de cada uno de los
estados de la Federacin, as como a las entidades que,
en su caso, establezcan para el ejercicio de la funcin
social educativa, y

III.- Autoridad educativa municipal al ayuntamiento de cada
municipio.

IV.- El Consejo Nacional Tcnico de la Educacin, y los
correspondientes en las entidades federativas, son
rganos de consulta de las autoridades educativas en
sus respectivos mbitos de competencia.

Las funciones de estos Consejos son:

a. Realizar investigaciones, estudios y anlisis de
carcter tcnico-pedaggico acerca de planes y
programas de estudio, contenidos, mtodos,
materiales de estudio, materiales didcticos y de
apoyo al proceso educativo, mtodos e instrumentos
de evaluacin, diseo de espacios, mobiliario y
equipos y, en general, de todos los elementos que
integran el currculo de la educacin bsica y los
factores que afectan la calidad de los servicios.

I. a III.-

IV.- Se deroga.

b. Hacer un seguimiento permanente, en el mbito de
su competencia, del funcionamiento y calidad de los
servicios de educacin bsica as como de sus
resultados, y proponer a las autoridades educativas,
para su consideracin, las medidas y reformas de
carcter tcnico que consideren resulten pertinentes.

c. Emitir opinin fundada respecto a planes y
programas de estudio que proponga la autoridad
competente, las actualizaciones de libros de texto,
los libros y materiales didcticos y los contenidos
educativos, as como los requisitos acadmicos de
los planes y programas de estudio de los
particulares.

V.- Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin,
al organismo constitucional autnomo al que le
corresponde:
a. Coordinar el Sistema Nacional de Evaluacin
Educativa;
b. Evaluar la calidad, el desempeo y resultados del
sistema educativo nacional en la educacin bsica y
media superior, y
c. Las dems atribuciones que establezcan la
Constitucin, su propia ley, la Ley General del
Servicio Profesional Docente y dems disposiciones
aplicables;

VI. Autoridades Escolares, al personal que lleva a cabo
funciones de direccin o supervisin en los sectores,
zonas o centros escolares.

CAPITULO II
DEL FEDERALISMO EDUCATIVO

Seccin 1.- De la distribucin de la funcin social educativa

Artculo 12.- Corresponden de manera exclusiva a la
autoridad educativa federal las atribuciones siguientes:

I.- Determinar para toda la Repblica los planes y programas
de estudio para la educacin preescolar, la primaria, la
secundaria, la normal y dems para la formacin de maestros de
educacin bsica, a cuyo efecto se considerar la opinin de las
autoridades educativas locales y de los diversos sectores
sociales involucrados en la educacin en los trminos del
artculo 48;

II.- Establecer el calendario escolar aplicable en toda la
Repblica para cada ciclo lectivo de la educacin preescolar, la
primaria, la secundaria, la normal y dems para la formacin de
maestros de educacin bsica;

III.- Elaborar y mantener actualizados los libros de texto
gratuitos, mediante procedimientos que permitan la participacin
de los diversos sectores sociales involucrados en la educacin;

IV.- Autorizar el uso de libros de texto para la educacin
Artculo 12.-

I.

Para la actualizacin y formulacin los planes y programas
de estudio para la educacin normal y dems de formacin
de maestros de educacin bsica, la Secretara tambin
deber mantenerlos acordes al marco de educacin de
calidad contemplado en el Servicio Profesional Docente
as como a las necesidades detectadas en las
evaluaciones realizadas a los componentes del sistema
educativo nacional;

II. a V.-

preescolar, la primaria y la secundaria;

V.- Fijar lineamientos generales para el uso de material
educativo para la educacin preescolar, primaria y la secundaria;

VI.- Regular un sistema nacional de formacin, actualizacin,
capacitacin y superacin profesional para maestros de
educacin bsica;

VII.- Realizar en forma peridica y sistemtica, exmenes de
evaluacin para certificar que las y los educadores y autoridades
educativas son personas aptas para relacionarse con las y los
educandos y que su trato corresponda al respeto de los
derechos consagrados en la Constitucin, los Tratados
Internacionales ratificados por el Estado Mexicano y dems
legislacin aplicable de las nias, nios y adolescentes.

V Bis.- Emitir, en las escuelas de educacin bsica,
lineamientos generales para formular los programas de
gestin escolar, mismos que tendrn como objetivos:
mejorar la infraestructura; comprar materiales educativos;
resolver problemas de operacin bsicos y propiciar
condiciones de participacin entre los alumnos, maestros
y padres de familia, bajo el liderazgo del director.
En las escuelas que imparten la educacin media superior,
la Secretara establecer los mecanismos de colaboracin
necesarios para que los programas de gestin escolar
formulados por las autoridades educativas y los
organismos descentralizados, en el mbito de sus
atribuciones, propicien el mantenimiento de elementos
comunes.
VI.- Regular un sistema nacional de formacin, actualizacin,
capacitacin y superacin profesional para maestros de
educacin bsica. Dicho sistema deber sujetarse a los
lineamientos, medidas, programas, acciones y dems
disposiciones generales que resulten de la aplicacin de la Ley
General del Servicio Profesional Docente;
VII.- Se deroga.
VIII. a IX Bis.-

VIII.- Fijar los requisitos pedaggicos de los planes y
programas de educacin inicial que, en su caso, formulen los
particulares;
Fraccin reformada DOF 10-12-2004. Recorrida DOF 19-08-
2010

IX.- Regular un sistema nacional de crditos, de revalidacin
y de equivalencias, que faciliten el trnsito de educandos de un
tipo o modalidad educativo a otro;
Fraccin recorrida DOF 19-08-2010

IX Bis.- Coordinar un sistema de educacin media superior a
nivel nacional que establezca un marco curricular comn para
este tipo educativo, con respeto al federalismo, la autonoma
universitaria y la diversidad educativa;

X.- Regular, coordinar y operar un padrn nacional de
alumnos, docentes, instituciones y centros escolares; un registro
nacional de emisin, validacin e inscripcin de documentos
acadmicos y establecer un Sistema Nacional de Informacin
Educativa;
Fraccin recorrida DOF 19-08-2010. Reformada DOF 28-01-
2011

XI.- Fijar los lineamientos generales de carcter nacional a los
que deban ajustarse la constitucin y el funcionamiento de los
consejos de participacin social a que se refiere el captulo VII
de esta Ley;

X.- Crear, regular, coordinar, operar y mantener actualizado el
Sistema de Informacin y Gestin Educativa, el cual estar
integrado, entre otros, por el registro nacional de emisin,
validacin e inscripcin de documentos acadmicos; las
estructuras ocupacionales; las plantillas de personal de las
escuelas; los mdulos correspondientes a los datos sobre la
formacin, trayectoria y desempeo profesional del personal,
as como la informacin, elementos y mecanismos necesarios
para la operacin del sistema educativo nacional. Este sistema
deber permitir a la Secretara una comunicacin directa entre
los directores de escuela y las autoridades educativas;

XI.-


XII.- Realizar la planeacin y la programacin globales del
sistema educativo nacional, evaluar a ste y fijar los
lineamientos generales de la evaluacin que las autoridades
educativas locales deban realizar;

XIII.- Fomentar, en coordinacin con las dems autoridades
competentes del Ejecutivo Federal, las relaciones de orden
cultural con otros pases, e intervenir en la formulacin de
programas de cooperacin internacional en materia educativa,
cientfica, tecnolgica, artstica, cultural, de educacin fsica y
deporte, y

XIV.- Las necesarias para garantizar el carcter nacional de
la educacin bsica, la normal y dems para la formacin de
maestros de educacin bsica, as como las dems que con tal
carcter establezcan esta Ley y otras disposiciones aplicables.

XII.- Realizar la planeacin y la programacin globales del
sistema educativo nacional atendiendo las directrices emitidas
por el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin y
participar en las tareas de evaluacin de su competencia de
conformidad con los lineamientos que para tal efecto emita
dicho organismo;
XII Bis.- Fijar los lineamientos generales de carcter
nacional a los que deban ajustarse las escuelas pblicas
de educacin bsica y media superior para el ejercicio de
su autonoma de gestin escolar, en los trminos del
artculo 28 Bis;

XIII. y XIV.-
Artculo 13.- Corresponden de manera exclusiva a las
autoridades educativas locales, en sus respectivas
competencias, las atribuciones siguientes:

I.- Prestar los servicios de educacin inicial, bsica
incluyendo la indgena, especial, as como la normal y dems
Artculo 13.-

I. a III.-

para la formacin de maestros,

II.- Proponer a la Secretara los contenidos regionales que
hayan de incluirse en los planes y programas de estudio para la
educacin preescolar, la primaria, la secundaria, la normal y
dems para la formacin de maestros de educacin bsica;

III.- Ajustar, en su caso, el calendario escolar para cada ciclo
lectivo de la educacin preescolar, la primaria, la secundaria, la
bsica, con respeto al calendario fijado por la Secretara;
Fe de erratas a la fraccin DOF 29-07-1993. Reformada DOF
10-12-2004

IV.- Prestar los servicios de formacin, actualizacin,
capacitacin y superacin profesional para los maestros de
educacin bsica, de conformidad con las disposiciones
generales que la Secretara determine;

V.- Revalidar y otorgar equivalencias de estudios de la
educacin preescolar, la primaria, la secundaria, la normal y
dems para la formacin de maestros de educacin bsica, de
acuerdo con los lineamientos generales que la Secretara
expida;

VI.- Otorgar, negar y revocar autorizacin a los particulares
para impartir la educacin preescolar, la primaria, la secundaria,
la normal y dems para la formacin de maestros de educacin
bsica;

VI Bis.- Participar en la integracin y operacin de un sistema

IV.- Prestar los servicios de formacin, actualizacin,
capacitacin y superacin profesional para los maestros de
educacin bsica, de conformidad con las disposiciones
generales que la Secretara determine, conforme a lo dispuesto
por la Ley General del Servicio Profesional Docente;
V. a VI Bis.-

nacional de educacin media superior que establezca un marco
curricular comn para este tipo educativo, con respeto a la
autonoma universitaria y la diversidad educativa;

VII.- Coordinar y operar un padrn estatal de alumnos,
docentes, instituciones y centros escolares; un registro estatal
de emisin, validacin e inscripcin de documentos acadmicos
y establecer un Sistema Estatal de Informacin Educativa
coordinado con el Sistema Nacional de Informacin Educativa;

VIII.- Participar con la autoridad educativa federal en la
operacin de los mecanismos de ingreso y promocin en el
servicio docente y de administracin escolar, y

IX.- Las dems que con tal carcter establezcan esta Ley y
otras disposiciones aplicables.

VII.- Coordinar y operar un padrn estatal de alumnos,
docentes, instituciones y centros escolares; un registro estatal
de emisin, validacin e inscripcin de documentos
acadmicos y establecer un sistema estatal de informacin
educativa. Para estos efectos las autoridades educativas
locales debern coordinarse en el marco del Sistema de
Informacin y Gestin Educativa, de conformidad con los
lineamientos que al efecto expida la Secretara y dems
disposiciones aplicables.
Las autoridades educativas locales participarn en la
actualizacin e integracin permanente del Sistema de
Informacin y Gestin Educativa, mismo que tambin deber
proporcionar informacin para satisfacer las necesidades de
operacin de los sistemas educativos locales;

VIII.- Participar con la autoridad educativa federal en la
operacin de los mecanismos de administracin escolar, y

IX.-
Artculo 14.- Adicionalmente a las atribuciones exclusivas a
las que se refieren los artculos 12 y 13, corresponde a las
autoridades educativas federal y locales de manera concurrente,
las atribuciones siguientes:

I.- Promover y prestar servicios educativos, distintos de los
Artculo 14.-

I.-

previstos en las fracciones I y IV del artculo 13, de
acuerdo con las necesidades nacionales, regionales y
estatales;

II.- Determinar y formular planes y programas de estudio,
distintos de los previstos en la fraccin I del artculo 12;

III.- Revalidar y otorgar equivalencias de estudios, distintos
de los mencionados en la fraccin V del artculo 13, de
acuerdo con los lineamientos generales que la
Secretara expida;

IV.- Otorgar, negar y retirar el reconocimiento de validez
oficial a estudios distintos de los de preescolar, primaria,
secundaria, normal y dems para la formacin de
maestros de educacin bsica que impartan los
particulares;

V.- Editar libros y producir otros materiales didcticos,
distintos de los sealados en la fraccin III del artculo
12;

VI.- Prestar servicios bibliotecarios a travs de bibliotecas

I Bis.- Participar en las actividades tendientes a realizar
evaluaciones para el ingreso, la promocin, el reconocimiento y
la permanencia en el Servicio Profesional Docente, de
conformidad con lo dispuesto en la Ley General del Servicio
Profesional Docente;
II.-

II Bis.- Ejecutar programas para la induccin,
actualizacin, capacitacin y superacin de maestros de
educacin media superior, los que debern sujetarse, en lo
conducente, a lo dispuesto por la Ley General del Servicio
Profesional Docente;

III. a XI.-

pblicas, a fin de apoyar al sistema educativo nacional,
a la innovacin educativa y a la investigacin cientfica,
tecnolgica y humanstica;

VII.- Promover permanentemente la investigacin que sirva
como base a la innovacin educativa;

VIII. Promover la investigacin y el desarrollo de la ciencia y
la tecnologa, y fomentar su enseanza y divulgacin;

IX.- Fomentar y difundir las actividades artsticas, culturales
y fsico-deportivas en todas sus manifestaciones;

X.- Promover e impulsar en el mbito de su competencia
las actividades y programas relacionados con el
fomento de la lectura y el libro, de acuerdo a lo
establecido en la ley de la materia;

XI.- Vigilar el cumplimiento de esta Ley y de sus
disposiciones reglamentarias;
Fraccin reformada DOF 02-06-2006, 17-04-2009 (se recorre)

XII.- Promover prcticas cooperativas de ahorro, produccin

XI Bis.- Participar en la realizacin, en forma peridica y
sistemtica, de exmenes de evaluacin a los educandos,
as como corroborar que el trato de los educadores hacia
aqullos corresponda al respeto de los derechos
consagrados en la Constitucin Poltica de los Estados
Unidos Mexicanos, los Tratados Internacionales ratificados
por el Estado Mexicano y dems legislacin aplicable a los
nios y jvenes;

XII.-

y consumo, de acuerdo a lo establecido en la ley de la
materia y el Reglamento de Cooperativas Escolares, y
Fraccin adicionada DOF 02-06-2006. Reformada DOF 17-
04-2009 (se recorre)

XIII.- Las dems que con tal carcter establezcan esta Ley y
otras disposiciones aplicables.
Fraccin reformada DOF 02-06-2006 (se recorre), 17-04-2009
(se recorre)

El Ejecutivo Federal y el gobierno de cada entidad federativa
podrn celebrar convenios para coordinar o unificar las
actividades educativas a que se refiere esta Ley, con excepcin
de aqullas que, con carcter exclusivo, les confieren los
artculos 12 y 13.

XII Bis.- Disear y aplicar los instrumentos de evaluacin
que consideren necesarios para garantizar la calidad
educativa en el mbito de su competencia, atendiendo los
lineamientos que en ejercicio de sus atribuciones emita el
Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin;
XII Ter.- Coordinar y operar un sistema de asesora y
acompaamiento a las escuelas pblicas de educacin
bsica y media superior, como apoyo a la mejora de la
prctica profesional, bajo la responsabilidad de los
supervisores escolares;
XII Quter.- Promover la transparencia en las escuelas
pblicas y particulares en las que se imparta educacin
obligatoria, vigilando que se rinda ante toda la comunidad,
despus de cada ciclo escolar, un informe de sus
actividades y rendicin de cuentas, a cargo del director del
plantel;
XII Quintus.- Instrumentar un sistema accesible a los
ciudadanos y docentes para la presentacin y seguimiento
de quejas y sugerencias respecto del servicio pblico
educativo, y
XIII.-

Artculo 15.- El ayuntamiento de cada municipio podr, sin
perjuicio de la concurrencia de las autoridades educativas
federal y locales, promover y prestar servicios educativos de
cualquier tipo o modalidad. Tambin podr realizar actividades
de las enumeradas en las fracciones V a VIII del artculo 14.

El gobierno de cada entidad federativa promover la
participacin directa del ayuntamiento para dar mantenimiento y
proveer de equipo bsico a las escuelas pblicas estatales y
municipales.

El gobierno de cada entidad federativa y los ayuntamientos
podrn celebrar convenios para coordinar o unificar sus
actividades educativas y cumplir de mejor manera las
responsabilidades a su cargo.
Artculo 15.- ...

Para el ingreso, promocin, reconocimiento y permanencia
del personal docente o con funciones de direccin o
supervisin en la educacin bsica y media superior que
impartan, debern observar lo dispuesto por la Ley
General del Servicio Profesional Docente.

Artculo 16.- Las atribuciones relativas a la educacin inicial,
bsica -incluyendo la indgena- y especial que los artculos 11,
13, 14 y dems sealan para las autoridades educativas locales
en sus respectivas competencias correspondern, en el Distrito
Federal al gobierno de dicho Distrito y a las entidades que, en su
caso, establezca. En el ejercicio de estas atribuciones no ser
aplicable el artculo 18.

Los servicios de educacin normal y dems para la formacin
de maestros de educacin bsica sern prestados, en el Distrito
Federal, por la Secretara.
Artculo 16.- Las atribuciones relativas a la educacin inicial,
bsica -incluyendo la indgena- y especial que los artculos 11,
13, 14 y dems sealan para las autoridades educativas
locales en sus respectivas competencias, correspondern, en
el Distrito Federal al gobierno de dicho Distrito y a las
entidades que, en su caso, establezca; dichas autoridades
debern observar lo dispuesto por la Ley General del Servicio
Profesional Docente.

El gobierno del Distrito Federal concurrir al financiamiento
de los servicios educativos en el propio Distrito, en trminos de
los artculos 25 y 27.

Artculo 17.- Las autoridades educativas federal y locales, se
reunirn peridicamente con el propsito de analizar e
intercambiar opiniones sobre el desarrollo del sistema educativo
nacional, formular recomendaciones y convenir acciones para
apoyar la funcin social educativa. Estas reuniones sern
presididas por la Secretara.

Seccin 2.- De los servicios educativos

Artculo 18.- El establecimiento de instituciones educativas
que realice el Poder Ejecutivo Federal por conducto de otras
dependencias de la Administracin Pblica Federal, as como la
formulacin de planes y programas de estudio para dichas
instituciones, se harn en coordinacin con la Secretara. Dichas
dependencias expedirn constancias, certificados, diplomas y
ttulos que tendrn la validez correspondiente a los estudios
realizados.

Artculo 19.- Ser responsabilidad de las autoridades
educativas locales realizar una distribucin oportuna, completa,
amplia y eficiente, de los libros de texto gratuitos y dems
materiales educativos complementarios que la Secretara les
proporcione.

Artculo 20.- Las autoridades educativas, en sus respectivos
mbitos de competencia, constituirn el sistema nacional de
formacin, actualizacin, capacitacin y superacin profesional
para maestros que tendr las finalidades siguientes:

I.- La formacin, con nivel de licenciatura, de maestros de
educacin inicial, bsica -incluyendo la de aqullos para
la atencin de la educacin indgena- especial y de
educacin fsica;
Artculo 20.-

I.-

II.- La formacin continua, la actualizacin de conocimientos
y superacin docente de los maestros en servicio,
citados en la fraccin anterior;

III.- La realizacin de programas de especializacin, maestra
y doctorado, adecuados a las necesidades y recursos
educativos de la entidad, y

IV.- El desarrollo de la investigacin pedaggica y la difusin
de la cultura educativa.

Las autoridades educativas locales podrn coordinarse para
llevar a cabo actividades relativas a las finalidades previstas en
este artculo, cuando la calidad de los servicios o la naturaleza
de las necesidades hagan recomendables proyectos regionales.
Asimismo, podrn suscribir convenios de colaboracin con
instituciones de educacin superior nacionales o del extranjero
para ampliar las opciones de formacin, actualizacin y
superacin docente.

II.- La formacin continua, la actualizacin de conocimientos y
superacin docente de los maestros en servicio, citados en la
fraccin anterior. El cumplimiento de estas finalidades se
sujetar, en lo conducente, a los lineamientos, medidas y
dems acciones que resulten de la aplicacin de la Ley
General del Servicio Profesional Docente;

III. a IV.-

Artculo 21.- El educador es promotor, coordinador,
facilitador y agente directo del proceso educativo. Las
autoridades educativas proporcionarn los medios que le
permitan realizar eficazmente su labor y que contribuyan a su
constante perfeccionamiento.

Para ejercer la docencia en instituciones establecidas por el
Estado, por sus organismos descentralizados y por los
particulares con autorizacin o con reconocimiento de validez
oficial de estudios, los maestros debern satisfacer los requisitos
Artculo 21.- Para ejercer la docencia en instituciones
establecidas por el Estado, los maestros debern satisfacer los
requisitos que, en su caso, sealen las autoridades
competentes y, para la educacin bsica y media superior,
debern observar lo dispuesto por la Ley General del Servicio
Profesional Docente.

Para garantizar la calidad de la educacin obligatoria brindada
por los particulares, las autoridades educativas, en el mbito de
sus atribuciones, evaluarn el desempeo de los maestros que

que, en su caso, sealen las autoridades competentes. En el
caso de los maestros de educacin indgena que no tengan
licenciatura como nivel mnimo de formacin, debern participar
en los programas de capacitacin que disee la autoridad
educativa y certificar su bilingismo en la lengua indgena que
corresponda y el espaol.

El Estado otorgar un salario profesional digno, que permita
al profesorado de los planteles del propio Estado alcanzar un
nivel de vida decoroso para ellos y su familia; puedan arraigarse
en las comunidades en las que trabajan y disfrutar de vivienda
digna; as como disponer del tiempo necesario para la
preparacin de las clases que impartan y para realizar
actividades destinadas a su desarrollo personal y profesional.

Las autoridades educativas establecern mecanismos que
propicien la permanencia de los maestros frente a grupo, con la
posibilidad para stos de ir obteniendo mejores condiciones y
mayor reconocimiento social.

Las autoridades educativas otorgarn reconocimientos,
prestan sus servicios en estas instituciones. Para tal efecto,
dichas autoridades debern aplicar evaluaciones del
desempeo, derivadas de los procedimientos anlogos a los
determinados por los lineamientos emitidos por el Instituto
Nacional para la Evaluacin de la Educacin, para evaluar el
desempeo de los docentes en educacin bsica y media
superior en instituciones pblicas. Las autoridades educativas
otorgarn la certificacin correspondiente a los maestros que
obtengan resultados satisfactorios y ofrecern cursos de
capacitacin y programas de regularizacin a los que
presenten deficiencias, para lo cual las instituciones
particulares otorgarn las facilidades necesarias a su personal.

En el caso de los maestros de educacin indgena que no
tengan licenciatura como nivel mnimo de formacin, debern
participar en los programas de capacitacin que disee la
autoridad educativa y certificar su bilingismo en la lengua
indgena que corresponda y el espaol.

El Estado otorgar un salario profesional digno, que permita al
profesorado de los planteles del propio Estado alcanzar un
nivel de vida decoroso para ellos y su familia; puedan
arraigarse en las comunidades en las que trabajan y disfrutar
de vivienda digna; as como disponer del tiempo necesario
para la preparacin de las clases que impartan y para realizar
actividades destinadas a su desarrollo personal y profesional.

Las autoridades educativas, de conformidad con lo que
establece la Ley General del Servicio Profesional Docente,
establecern la permanencia de los maestros frente a grupo,
con la posibilidad para stos de ir obteniendo mejores
condiciones y mayor reconocimiento social.

distinciones, estmulos y recompensas a los educadores que se
destaquen en el ejercicio de su profesin y, en general,
realizarn actividades que propicien mayor aprecio social por la
labor desempeada por el magisterio. Adems, establecern
mecanismos de estmulo a la labor docente con base en la
evaluacin.
Las autoridades educativas otorgarn reconocimientos,
distinciones, estmulos y recompensas a los educadores que
se destaquen en el ejercicio de su profesin y, en general,
realizarn actividades que propicien mayor aprecio social por la
labor desempeada por los maestros. Adems, establecern
mecanismos de estmulo a la labor docente con base en la
evaluacin.

El otorgamiento de los reconocimientos, distinciones, estmulos
y recompensas que se otorguen al personal docente en
instituciones establecidas por el Estado en educacin bsica y
media superior, se realizar conforme a lo dispuesto en la Ley
General del Servicio Profesional Docente.
Artculo 22.- Las autoridades educativas, en sus respectivas
competencias, revisarn permanentemente las disposiciones,
los trmites y procedimientos, con objeto de simplificarlos, de
reducir las cargas administrativas de los maestros, de alcanzar
ms horas efectivas de clase y, en general, de lograr la
prestacin del servicio educativo con mayor pertinencia, calidad
y eficiencia.

En las actividades de supervisin las autoridades educativas
darn prioridad, respecto de los aspectos administrativos, a los
apoyos tcnicos, didcticos y dems para el adecuado
desempeo de la funcin docente. Asimismo, se fortalecer la
capacidad de gestin de las autoridades escolares y la
participacin de los padres de familia.

Artculo 23.- Las negociaciones o empresas a que se refiere
la fraccin XII del apartado A) del artculo 123 de la Constitucin
Poltica de los Estados Unidos Mexicanos estn obligadas a
establecer y sostener escuelas cuando el nmero de educandos
que las requiera sea mayor de veinte. Estos planteles quedarn

bajo la direccin administrativa de la autoridad educativa local.

Las escuelas que se establezcan en cumplimiento de la
obligacin prevista en el prrafo anterior, contarn con edificio,
instalaciones y dems elementos necesarios para realizar su
funcin, en los trminos que sealen las disposiciones
aplicables.

El sostenimiento de dichas escuelas comprende la obligacin
patronal de proporcionar las aportaciones para la remuneracin
del personal y las prestaciones que dispongan las leyes y
reglamentos, que no sern inferiores a las que otorgue la
autoridad educativa local en igualdad circunstancias.

La autoridad educativa local podr celebrar con los patrones
convenios para el cumplimiento de las obligaciones que seala
el presente artculo.
Artculo 24.- Los beneficiados directamente por los servicios
educativos debern prestar servicio social, en los casos y
trminos que sealen las disposiciones reglamentarias
correspondientes. En stas se prever la prestacin del servicio
social como requisito previo para obtener ttulo o grado
acadmico.

Artculo 24 Bis.- La Secretara, mediante disposiciones de
carcter general que se publiquen en el Diario Oficial de la
Federacin y sin perjuicio del cumplimiento de otras
disposiciones que resulten aplicables, establecer los
lineamientos a que debern sujetarse el expendio y
distribucin de los alimentos y bebidas preparados y
procesados, dentro de toda escuela, en cuya elaboracin
se cumplirn los criterios nutrimentales que para tal efecto
determine la Secretara de Salud.
Estas disposiciones de carcter general comprendern las
regulaciones que prohban los alimentos que no

favorezcan la salud de los educandos y fomenten aquellos
de carcter nutrimental.
Seccin 3.- Del financiamiento a la educacin
Artculo 25.- El Ejecutivo Federal y el gobierno de cada
entidad federativa, con sujecin a las disposiciones de ingresos
y gasto pblico correspondientes que resulten aplicables,
concurrirn al financiamiento de la educacin pblica y de los
servicios educativos. El monto anual que el Estado -Federacin,
entidades federativas y municipios-, destine al gasto en
educacin pblica y en los servicios educativos, no podr ser
menor a ocho por ciento del producto interno bruto del pas,
destinado de este monto, al menos el 1% del producto interno
bruto a la investigacin cientfica y al desarrollo tecnolgico en
las Instituciones de Educacin Superior Pblicas. En la
asignacin del presupuesto a cada uno de los niveles de
educacin, se deber dar la continuidad y la concatenacin entre
los mismos, con el fin de que la poblacin alcance el mximo
nivel de estudios posible.

Los recursos federales recibidos para ese fin por cada
entidad federativa no sern transferibles y debern aplicarse
exclusivamente en la prestacin de servicios y dems
actividades educativas en la propia entidad. El gobierno de cada
entidad federativa publicar en su respectivo diario oficial, los
recursos que la Federacin le transfiera para tal efecto, en forma
desagregada por nivel, programa educativo y establecimiento
escolar.

El gobierno local prestar todas las facilidades y colaboracin
para que, en su caso, el Ejecutivo Federal verifique la correcta
aplicacin de dichos recursos.

Artculo 25.-

En el evento de que tales recursos se utilicen para fines
distintos, se estar a lo previsto en la legislacin aplicable sobre
las responsabilidades administrativas, civiles y penales que
procedan.

Las autoridades educativas federal y de las entidades
federativas estn obligadas a incluir en el proyecto de
presupuesto que sometan a la aprobacin de la Cmara de
Diputados y de las legislaturas locales, los recursos
suficientes para fortalecer la autonoma de la gestin
escolar de acuerdo a lo establecido en el artculo 28 Bis de
esta Ley.
Artculo 26.- El gobierno de cada entidad federativa, de
conformidad con las disposiciones aplicables, proveer lo
conducente para que cada ayuntamiento reciba recursos para el
cumplimiento de las responsabilidades que en trminos del
artculo 15 estn a cargo de la autoridad municipal.

Artculo 27.- En el cumplimiento de lo dispuesto en los
artculos anteriores de esta seccin, el Ejecutivo Federal y el
gobierno de cada entidad federativa tomarn en cuenta el
carcter prioritario de la educacin pblica para los fines del
desarrollo nacional.

En todo tiempo procurarn fortalecer las fuentes de
financiamiento a la tarea educativa y destinar recursos
presupuestarios crecientes, en trminos reales, para la
educacin pblica.

Artculo 28.- Son de inters social las inversiones que en
materia educativa realicen el Estado, sus organismos
descentralizados y los particulares.

Artculo 28 bis.- Las autoridades educativas federal,
locales y municipales, en el mbito de sus atribuciones,
debern ejecutar programas y acciones tendientes a
fortalecer la autonoma de gestin de las escuelas.
En las escuelas de educacin bsica, la Secretara emitir
los lineamientos que debern seguir las autoridades
educativas locales y municipales para formular los
programas de gestin escolar, mismos que tendrn como
objetivos:
I.- Usar los resultados de la evaluacin como
retroalimentacin para la mejora continua en cada ciclo
escolar;
II.- Desarrollar una planeacin anual de actividades, con
metas verificables y puestas en conocimiento de la
autoridad y la comunidad escolar, y
III.- Administrar en forma transparente y eficiente los
recursos que reciba para mejorar su infraestructura,
comprar materiales educativos, resolver problemas de
operacin bsicos y propiciar condiciones de participacin
para que alumnos, maestros y padres de familia, bajo el
liderazgo del director, se involucren en la resolucin de los
retos que cada escuela enfrenta.
Seccin 4.- De la evaluacin del sistema educativo nacional
Artculo 29.- Corresponde a la Secretara la evaluacin del
sistema educativo nacional, sin perjuicio de la que las
autoridades educativas locales realicen en sus respectivas
competencias.

Dicha evaluacin, y la de las autoridades educativas locales,
sern sistemticas y permanentes. Sus resultados sern
tomados como base para que las autoridades educativas, en el
mbito de su competencia, adopten las medidas procedentes.
Artculo 29.- Corresponde al Instituto Nacional para la
Evaluacin de la Educacin:

I.- La evaluacin del sistema educativo nacional en la
educacin preescolar, primaria, secundaria y media superior,
sin perjuicio de la participacin que las autoridades educativas
federal y locales tengan, de conformidad con los lineamientos
que expida dicho organismo, y con la Ley del Instituto Nacional
para la Evaluacin de la Educacin.
II.- Fungir como autoridad en materia de evaluacin educativa,
coordinar el sistema nacional de evaluacin educativa y emitir

los lineamientos a que se sujetarn las autoridades federal y
locales para realizar las evaluaciones que les corresponden en
el marco de sus atribuciones.
III.- Emitir directrices, con base en los resultados de la
evaluacin del sistema educativo nacional, que sean relevantes
para contribuir a las decisiones tendientes a mejorar la calidad
de la educacin y su equidad.
Respecto de los servicios educativos diferentes a los
mencionados en la fraccin I de este artculo, la Secretara y
dems autoridades competentes, realizarn la evaluacin
correspondiente, de conformidad con las atribuciones
establecidas por esta Ley.
Tanto la evaluacin que corresponde realizar al Instituto
Nacional para la Evaluacin de la Educacin, como las
evaluaciones que, en el mbito de sus atribuciones y en el
marco del Sistema Nacional de Evaluacin Educativa, son
responsabilidad de las autoridades educativas, sern
sistemticas y permanentes. Sus resultados sern tomados
como base para que las autoridades educativas, en el mbito
de su competencia, adopten las medidas procedentes.

La evaluacin sobre el trnsito de los educandos de un grado,
nivel o tipo educativos a otro, sobre la certificacin de
egresados, sobre la asignacin de estmulos o cualquier otro
tipo de decisiones sobre personas o instituciones en lo
particular, sern competencia de las autoridades educativas
federal y locales, los organismos descentralizados y los
particulares que impartan educacin conforme a sus
atribuciones.
Artculo 30.- Las instituciones educativas establecidas por el
oficial de estudios, otorgarn a las autoridades educativas todas
las facilidades y colaboracin para la evaluacin a que esta
Artculo 30.- Las instituciones educativas establecidas por el
oficial de estudios, as como las Autoridades Escolares,
otorgarn a las autoridades educativas y al Instituto todas las

seccin se refiere.

Para ello, proporcionarn oportunamente toda la informacin
que se les requiera; tomarn las medidas que permitan la
colaboracin efectiva de alumnos, maestros, directivos y dems
participantes en los procesos educativos; facilitarn que las
autoridades educativas, incluida la Secretara, realicen
exmenes para fines estadsticos y de diagnstico y recaben
directamente en las escuelas la informacin necesaria.

Sin menoscabo de lo sealado en los prrafos anteriores, las
instituciones a que se refiere este artculo estn obligadas a
generar indicadores sobre su avance en la aplicacin de
mtodos para prevenir y eliminar cualquier forma de
discriminacin y de violencia, con la finalidad de que sean
sujetas a evaluacin sobre la materia. Tales indicadores sern
de dominio pblico y se difundirn por los medios disponibles.
Prrafo adicionado DOF 17-04-2009
facilidades y colaboracin para las evaluaciones a que esta
seccin se refiere.

Para ello, proporcionarn oportunamente toda la informacin
que se les requiera; tomarn las medidas que permitan la
colaboracin efectiva de alumnos, maestros, directivos y
dems participantes en los procesos educativos; facilitarn que
el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin, las
autoridades educativas, los evaluadores certificados y los
aplicadores autorizados para tal efecto, realicen las actividades
que les corresponden conforme a la normativa aplicable.

Artculo 31.- Las autoridades educativas darn a conocer a
los maestros, alumnos, padres de familia y a la sociedad en
general, los resultados de las evaluaciones que realicen, as
como la dems informacin global que permita medir el
desarrollo y los avances de la educacin en cada entidad
federativa.

Lo contemplado en la presente seccin, incluye tambin las
evaluaciones sealadas en la fraccin VII del artculo 12 de la
presente Ley.
Artculo 31.- El Instituto Nacional para la Evaluacin de la
Educacin y las autoridades educativas darn a conocer a los
maestros, alumnos, padres de familia y a la sociedad en
general, los resultados que permitan medir el desarrollo y los
avances de la educacin nacional y en cada entidad federativa.

El Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin
informar a las autoridades educativas, a la sociedad y al
Congreso de la Unin, sobre los resultados de la evaluacin
del sistema educativo nacional.
Lo contemplado en la presente seccin, incluye tambin las
evaluaciones sealadas en la fraccin XI Bis del artculo 14 de
la presente Ley.

CAPITULO III
DE LA EQUIDAD EN LA EDUCACION
Artculo 32.- Las autoridades educativas tomarn medidas
tendientes a establecer condiciones que permitan el ejercicio
pleno del derecho a la educacin de cada individuo, una mayor
equidad educativa, as como el logro de la efectiva igualdad en
oportunidades de acceso y permanencia en los servicios
educativos.

Dichas medidas estarn dirigidas, de manera preferente, a los
grupos y regiones con mayor rezago educativo o que enfrentan
condiciones econmicas y sociales de desventaja en trminos
de lo dispuesto en los artculos 7o. y 8o. de esta Ley.
Artculo 32.- Las autoridades educativas tomarn medidas
tendientes a establecer condiciones que permitan el ejercicio
pleno del derecho a la educacin de calidad de cada individuo,
una mayor equidad educativa, as como el logro de la efectiva
igualdad en oportunidades de acceso y permanencia en los
servicios educativos.

Artculo 33.- Para cumplir con lo dispuesto en el artculo
anterior, las autoridades educativas en el mbito de sus
respectivas competencias llevarn a cabo las actividades
siguientes:

I. Atendern de manera especial las escuelas en que, por
estar en localidades aisladas, zonas urbanas
marginadas o comunidades indgenas, sea
considerablemente mayor la posibilidad de atrasos o
deserciones, mediante la asignacin de elementos de
mejor calidad, para enfrentar los problemas educativos
de dichas localidades;

II.- Desarrollarn programas de apoyo a los maestros que
presten sus servicios en localidades aisladas y zonas
urbanas marginadas, a fin de fomentar el arraigo en sus
comunidades y cumplir con el calendario escolar;
Artculo 33.-

I. a III.-

III.- Promovern centros de desarrollo infantil, centros de
integracin social, internados, albergues escolares e
infantiles y dems planteles que apoyen en forma
continua y estable el aprendizaje y el aprovechamiento
de los alumnos;

IV.- Prestarn servicios educativos para atender a quienes
abandonaron el sistema regular y se encuentran en
situacin de rezago educativo para que concluyan la
educacin bsica, otorgando facilidades de acceso,
reingreso, permanencia, y egreso a las mujeres;
Fraccin reformada DOF 10-12-2004, 17-04-2009, 28-01-
2011

V.- Otorgarn apoyos pedaggicos a grupos con
requerimientos educativos especficos, tales como
programas encaminados a recuperar retrasos en el
aprovechamiento escolar de los alumnos;

VI.- Establecern sistemas de educacin a distancia;

VII.- Realizarn campaas educativas que tiendan a elevar
los niveles culturales, sociales y de bienestar de la
poblacin, tales como programas de alfabetizacin y de
educacin comunitaria;

VIII.- Desarrollarn programas con perspectiva de gnero,
para otorgar becas y dems apoyos econmicos
preferentemente a los estudiantes que enfrenten
condiciones econmicas y sociales que les impidan
ejercer su derecho a la educacin;

IV.- Prestarn servicios educativos para atender a quienes
abandonaron el sistema regular y se encuentran en situacin
de rezago educativo para que concluyan la educacin bsica y
media superior, otorgando facilidades de acceso, reingreso,
permanencia, y egreso a las mujeres;

IV Bis.- Fortalecern la educacin especial y la educacin
inicial, incluyendo a las personas con discapacidad;

V.-

VI.- Establecern y fortalecern los sistemas de educacin a
distancia;
VII. a VIII.-


IX.- Efectuarn programas dirigidos a los padres de familia,
que les permitan dar mejor atencin a sus hijas e hijos;

X.- Otorgarn estmulos a las organizaciones de la
sociedad civil y a las cooperativas de maestros que se
dediquen a la enseanza;

XI. Promovern mayor participacin de la sociedad en la
educacin, as como el apoyo de los particulares al
financiamiento y a las actividades a que se refiere este
captulo;

XII. Concedern reconocimientos y distinciones a quienes
contribuyan a la consecucin de los propsitos
mencionados en el artculo anterior;

XIII. Proporcionarn materiales educativos en las lenguas
indgenas que correspondan en las escuelas en donde
asista mayoritariamente poblacin indgena;

XIV.- Realizarn las dems actividades que permitan
mejorar la calidad y ampliar la cobertura de los servicios
educativos, y alcanzar los propsitos mencionados en el
artculo anterior, y
Fraccin reformada y recorrida DOF 02-07-2010. Reformada
DOF 28-01-2011

IX.- Impulsarn programas y escuelas dirigidos a los padres de
familia o tutores, que les permitan dar mejor atencin a sus
hijos para lo cual se aprovechar la capacidad escolar
instalada, en horarios y das en que no se presten los servicios
educativos ordinarios;

X. a XIII.-

XV. Apoyarn y desarrollarn programas destinados a que
los padres y/o tutores apoyen en circunstancias de
igualdad los estudios de sus hijas e hijos, prestando
especial atencin a la necesidad de que aquellos tomen
conciencia de la importancia de que las nias deben
recibir un trato igualitario y que deben recibir las mismas
oportunidades educativas que los varones.
Fraccin adicionada DOF 17-04-2009. Recorrida DOF 02-07-
2010

El Estado tambin llevar a cabo programas asistenciales,
ayudas alimenticias, campaas de salubridad y dems medidas
tendientes a contrarrestar las condiciones sociales que inciden
en la efectiva igualdad de oportunidades de acceso y
permanencia en los servicios educativos.

XV.- Apoyarn y desarrollarn programas, cursos y actividades
que fortalezcan la enseanza de los padres de familia respecto
al valor de la igualdad y solidaridad entre las hijas e hijos, la
prevencin de la violencia escolar desde el hogar y el respeto a
sus maestros;

XVI.- Establecern, de forma paulatina y conforme a la
suficiencia presupuestal, escuelas de tiempo completo,
con jornadas de entre 6 y 8 horas diarias, para aprovechar
mejor el tiempo disponible para el desarrollo acadmico,
deportivo y cultural, y

XVII.- Impulsarn esquemas eficientes para el suministro
de alimentos nutritivos para alumnos, a partir de
microempresas locales, en aquellas escuelas que lo
necesiten, conforme a los ndices de pobreza, marginacin
y condicin alimentaria.
.
Artculo 34.- Adems de las actividades enumeradas en el
artculo anterior, el Ejecutivo Federal llevar a cabo programas
compensatorios por virtud de los cuales apoye con recursos
especficos a los gobiernos de aquellas entidades federativas
con mayores rezagos educativos, previa celebracin de
convenios en los que se concierten las proporciones de
financiamiento y las acciones especficas que las autoridades
educativas locales deban realizar para reducir y superar dichos
Artculo 34.-

rezagos.

La Secretara evaluar los resultados en la calidad educativa
de los programas compensatorios antes mencionados.

El Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin y las
autoridades educativas de conformidad a los lineamientos que
para tal efecto expida el instituto, evaluarn en los mbitos de
sus competencias los resultados de calidad educativa de los
programas compensatorios antes mencionados.
Artculo 35.- En el ejercicio de su funcin compensatoria, y
slo tratndose de actividades que permitan mayor equidad
educativa, la Secretara podr en forma temporal impartir de
manera concurrente educacin bsica y normal en las entidades
federativas.

Artculo 36.- El Ejecutivo Federal, el gobierno de cada
entidad federativa y los ayuntamientos, podrn celebrar
convenios para coordinar las actividades a que el presente
captulo se refiere.

CAPITULO IV
DEL PROCESO EDUCATIVO

Seccin 1.- De los tipos y modalidades de educacin

Artculo 37.- La educacin de tipo bsico est compuesta por
el nivel preescolar, el de primaria y el de secundaria.

El tipo medio-superior comprende el nivel de bachillerato, los
dems niveles equivalentes a ste, as como la educacin
profesional que no requiere bachillerato o sus equivalentes. Se
organizar, bajo el principio de respeto a la diversidad, a travs
de un sistema que establezca un marco curricular comn a nivel
nacional y la revalidacin y reconocimiento de estudios entre las
opciones que ofrece este tipo educativo.

El tipo superior es el que se imparte despus del bachillerato
o de sus equivalentes. Est compuesto por la licenciatura, la
especialidad, la maestra y el doctorado, as como por opciones
terminales previas a la conclusin de la licenciatura. Comprende
la educacin normal en todos sus niveles y especialidades.
Artculo 38.- La educacin bsica, en sus tres niveles,
tendr las adaptaciones requeridas para responder a las
caractersticas lingsticas y culturales de cada uno de los
diversos grupos indgenas del pas, as como de la poblacin
rural dispersa y grupos migratorios.

Artculo 39.- En el sistema educativo nacional queda
comprendida la educacin inicial, la educacin especial y la
educacin para adultos.

De acuerdo con las necesidades educativas especficas de la
poblacin, tambin podr impartirse educacin con programas o
contenidos particulares para atender dichas necesidades.

Artculo 40.- La educacin inicial tiene como propsito
favorecer el desarrollo fsico, cognoscitivo, afectivo y social de
los menores de cuatro aos de edad. Incluye orientacin a
padres de familia o tutores para la educacin de sus hijas, hijos
o pupilos.

Artculo 41.- La educacin especial est destinada a
personas con discapacidad, transitoria o definitiva, as como a
aquellas con aptitudes sobresalientes. Atender a los educandos
de manera adecuada a sus propias condiciones, con equidad
Artculo 41.-

social incluyente y con perspectiva de gnero.
Prrafo reformado DOF 12-06-2000, 17-04-2009, 28-01-2011

Tratndose de menores de edad con discapacidad, esta
educacin propiciar su integracin a los planteles de educacin
bsica regular, mediante la aplicacin de mtodos, tcnicas y
materiales especficos. Para quienes no logren esa integracin,
esta educacin procurar la satisfaccin de necesidades bsicas
de aprendizaje para la autnoma convivencia social y
productiva, para lo cual se elaborarn programas y materiales de
apoyo didcticos necesarios.

Para la identificacin y atencin educativa de los alumnos con
capacidades y aptitudes sobresalientes, la autoridad educativa
federal, con base en sus facultades y la disponibilidad
presupuestal, establecer los lineamientos para la evaluacin
diagnstica, los modelos pedaggicos y los mecanismos de
acreditacin y certificacin necesarios en los niveles de
educacin bsica, educacin normal, as como la media superior
y superior en el mbito de su competencia. Las instituciones que
integran el sistema educativo nacional se sujetarn a dichos
lineamientos.

Las instituciones de educacin superior autnomas por ley,
podrn establecer convenios con la autoridad educativa federal
a fin de homologar criterios para la atencin, evaluacin,
acreditacin y certificacin, dirigidos a alumnos con capacidades
y aptitudes sobresalientes.

La educacin especial incluye la orientacin a los padres o
tutores, as como tambin a los maestros y personal de escuelas

La educacin especial incluye la orientacin a los padres o
tutores, as como tambin a los maestros y personal de

de educacin bsica regular que integren a los alumnos con
necesidades especiales de educacin.
escuelas de educacin bsica y media superior regulares que
integren a los alumnos con necesidades especiales de
educacin.
Artculo 42.- En la imparticin de educacin para menores de
edad se tomarn medidas que aseguren al educando la
proteccin y el cuidado necesarios para preservar su integridad
fsica, psicolgica y social sobre la base del respeto a su
dignidad, y que la aplicacin de la disciplina escolar sea
compatible con su edad.

En caso de que las y los educadores as como las autoridades
educativas, tengan conocimiento de la comisin de algn delito
en agravio de las y los educandos, lo harn del conocimiento
inmediato de la autoridad correspondiente.
Artculo 42.-

Se brindarn cursos a los docentes y al personal que
labora en los planteles de educacin, sobre los derechos
de los educandos y la obligacin que tienen al estar
encargados de su custodia, de protegerlos contra toda
forma de maltrato, perjuicio, dao, agresin, abuso, trata o
explotacin.

Artculo 43.- La educacin para adultos est destinada a
individuos de quince aos o ms que no hayan cursado o
concluido la educacin primaria y secundaria. Se presta a travs
de servicios de alfabetizacin, educacin primaria y secundaria,
as como de formacin para el trabajo, con las particularidades
adecuadas a dicha poblacin. Esta educacin se apoyar en la
participacin y la solidaridad social.
Artculo reformado DOF 02-06-2006, 28-01-2011

Artculo 44.- Tratndose de la educacin para adultos la
autoridad educativa federal podr prestar los servicios que,
conforme a la presente Ley, corresponda prestar de manera
exclusiva a las autoridades educativas locales.
Los beneficiarios de esta educacin podrn acreditar los
Artculo 44.-

conocimientos adquiridos, mediante evaluaciones parciales o
globales, conforme a los procedimientos a que aluden los
artculos 45 y 64. Cuando al presentar una evaluacin no
acrediten los conocimientos, habilidades, capacidades y
destrezas, recibirn un informe que indique las asignaturas y
unidades de aprendizaje en las que deban profundizar y tendrn
derecho a presentar nuevas evaluaciones hasta lograr la
acreditacin respectiva.

El Estado y sus entidades organizarn servicios permanentes
de promocin y asesora de educacin para adultos y darn las
facilidades necesarias a sus trabajadores y familiares para
estudiar y acreditar la educacin preescolar, primaria y la
secundaria.

Quienes participen voluntariamente brindando asesora en
tareas relativas a esta educacin tendrn derecho, en su caso, a
que se les acredite como servicio social.

El Estado y sus entidades organizarn servicios permanentes
de promocin y asesora de educacin para adultos y darn las
facilidades necesarias a sus trabajadores y familiares para
estudiar y acreditar la educacin primaria, secundaria y media
superior.

Artculo 45.- La formacin para el trabajo procurar la
adquisicin de conocimientos, habilidades o destrezas, que
permitan a quien la recibe desarrollar una actividad productiva
demandada en el mercado, mediante alguna ocupacin o algn
oficio calificados.

La Secretara, conjuntamente con las dems autoridades
federales competentes, establecer un rgimen de certificacin,
aplicable en toda la Repblica, referido a la formacin para el
trabajo, conforme al cual sea posible ir acreditando
conocimientos, habilidades o destrezas -intermedios o
terminales- de manera parcial y acumulativa,
independientemente de la forma en que hayan sido adquiridos.

La Secretara, conjuntamente con las dems autoridades
federales competentes, determinarn los lineamientos generales
aplicables en toda la Repblica para la definicin de aquellos
conocimientos, habilidades o destrezas susceptibles de
certificacin, as como de los procedimientos de evaluacin
correspondientes, sin perjuicio de las dems disposiciones que
emitan las autoridades locales en atencin a requerimientos
particulares. Los certificados, constancias o diplomas sern
otorgados por las instituciones pblicas y los particulares que
sealen los lineamientos citados.

En la determinacin de los lineamientos generales antes
citados, as como en la decisin sobre los servicios de formacin
para el trabajo a ser ofrecidos, las autoridades competentes
establecern procedimientos que permitan considerar las
necesidades, propuestas y opiniones de los diversos sectores
productivos, a nivel nacional, local e incluso municipal.

Podrn celebrarse convenios para que la formacin para el
trabajo se imparta por las autoridades locales, los
ayuntamientos, las instituciones privadas, las organizaciones
sindicales, los patrones y dems particulares.

La formacin para el trabajo que se imparta en trminos del
presente artculo ser adicional y complementaria a la
capacitacin prevista en la fraccin XIII del apartado A) del
artculo 123 de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos
Mexicanos.
Artculo 46.- La educacin a que se refiere la presente
seccin tendr las modalidades de escolar, no escolarizada y
mixta.

Seccin 2.- De los planes y programas de estudio

Artculo 47.- Los contenidos de la educacin sern definidos

en planes y programas de estudio.

En los planes de estudio debern establecerse:

I.- Los propsitos de formacin general y, en su caso, la
adquisicin de conocimientos, habilidades, capacidades
y destrezas que correspondan a cada nivel educativo;

II.- Los contenidos fundamentales de estudio, organizados
en asignaturas u otras unidades de aprendizaje que,
como mnimo, el educando deba acreditar para cumplir
los propsitos de cada nivel educativo;

III.- Las secuencias indispensables que deben respetarse
entre las asignaturas o unidades de aprendizaje que
constituyen un nivel educativo, y

IV.- Los criterios y procedimientos de evaluacin y
acreditacin para verificar que el educando cumple los
propsitos de cada nivel educativo.
Fe de erratas a la fraccin DOF 29-07-1993

En los programas de estudio debern establecerse los
propsitos especficos de aprendizaje de las asignaturas u otras
unidades de aprendizaje dentro de un plan de estudios, as
como los criterios y procedimientos para evaluar y acreditar su
cumplimiento. Podrn incluir sugerencias sobre mtodos y
actividades para alcanzar dichos propsitos.
Fe de erratas al prrafo DOF 29-07-1993
Artculo 48.- La Secretara determinar los planes y
programas de estudio, aplicables y obligatorios en toda la
Repblica Mexicana, de la educacin preescolar, la primaria, la
secundaria, la educacin normal y dems para la formacin de
Artculo 48.-

maestros de educacin bsica, de conformidad a los principios y
criterios establecidos en los artculos 7 y 8 de esta Ley.
Para tales efectos la Secretara considerar las opiniones de
las autoridades educativas locales, y de los diversos sectores
sociales involucrados en la educacin, expresadas a travs del
Consejo Nacional Tcnico de la Educacin y del Consejo
Nacional de Participacin Social en la Educacin a que se
refiere el artculo 72.

Las autoridades educativas locales, previa consulta al
Consejo Estatal Tcnico de Educacin correspondiente,
propondrn para consideracin y, en su caso, autorizacin de la
Secretara, contenidos regionales que -sin mengua del carcter
nacional de los planes y programas citados- permitan que los
educandos adquieran un mejor conocimiento de la historia, la
geografa, las costumbres, las tradiciones, los ecosistemas y
dems aspectos propios de la entidad y municipios respectivos.

La Secretara realizar revisiones y evaluaciones sistemticas
y continuas de los planes y programas a que se refiere el
presente artculo, para mantenerlos permanentemente
actualizados. En el caso de los programas de educacin normal
y dems para la formacin de maestros de educacin bsica
sern revisados y evaluados, al menos, cada cuatro aos.

Los planes y programas que la Secretara determine en
cumplimiento del presente artculo, as como sus modificaciones,
debern publicarse en el Diario Oficial de la Federacin y en el
rgano informativo oficial de cada entidad federativa y, previo a

Para tales efectos la Secretara considerar las opiniones de
las autoridades educativas locales, y de los diversos sectores
sociales involucrados en la educacin, los maestros y los
padres de familia, expresadas a travs del Consejo Nacional
de Participacin Social en la Educacin a que se refiere el
artculo 72, as como aqullas que en su caso, formule el
Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin.

La Secretara realizar revisiones y evaluaciones sistemticas
y continuas de los planes y programas a que se refiere el
presente artculo, para mantenerlos permanentemente
actualizados. En el caso de los programas de educacin
bsica sern revisados y evaluados, al menos, cada cuatro
aos, y debern mantenerse actualizados conforme a los
parmetros y perfiles a los que se refiere la Ley General del
Servicio Profesional Docente.

su aplicacin, se deber capacitar a los maestros respecto de su
contenido y mtodos.
Artculo 49.- El proceso educativo se basar en los principios
de libertad y responsabilidad que aseguren la armona de
relaciones entre educandos y educadores y promover el trabajo
en grupo para asegurar la comunicacin y el dilogo entre
educandos, educadores, padres de familia e instituciones
pblicas y privadas. De igual manera se fomentar el uso de
todos los recursos tecnolgicos y didcticos disponibles.

Adems, estar sujeto a los fines y criterios dispuestos en los
artculos 7 y 8 del presente ordenamiento, para lo cual se
brindar capacitacin al personal docente para que ste, a su
vez, transmita esa informacin a los educandos, as como a los
padres de familia.

Artculo 50.- La evaluacin de los educandos comprender la
medicin en lo individual de los conocimientos, las habilidades,
las destrezas y, en general, del logro de los propsitos
establecidos en los planes y programas de estudio.

Las instituciones debern informar peridicamente a los
educandos y, en su caso, a los padres de familia o tutores, los
resultados de las evaluaciones parciales y finales, as como, de
haberlas, aquellas observaciones sobre el desempeo
acadmico de los propios educandos que permitan lograr
mejores aprovechamientos.

Seccin 3.- Del calendario escolar

Artculo 51.- La autoridad educativa federal determinar el
calendario escolar aplicable a toda la Repblica, para cada ciclo

lectivo de la educacin preescolar, la primaria, la secundaria, la
bsica, necesarios para cubrir los planes y programas
aplicables. El calendario deber contener doscientos das de
clase para los educandos.

La autoridad educativa local podr ajustar el calendario escolar
respecto al establecido por la Secretara, cuando ello resulte
necesario en atencin a requerimientos especficos de la propia
entidad federativa. Los maestros sern debidamente
remunerados si la modificacin al calendario escolar implica ms
das de clase para los educandos que los citados en el prrafo
anterior.
Artculo 52.- En das escolares, las horas de labor escolar se
dedicarn a la prctica docente y a las actividades educativas
con los educandos, conforme a lo previsto en los planes y
programas de estudio aplicables.

Las actividades no previstas en los planes y programas de
estudio, o bien la suspensin de clases, slo podrn ser
autorizadas por la autoridad que haya establecido o, en su caso,
ajustado el correspondiente calendario escolar. Estas
autorizaciones nicamente podrn concederse en casos
extraordinarios y si no implican incumplimiento de los planes y
programas ni, en su caso, del calendario sealado por la
Secretara.

De presentarse interrupciones por caso extraordinario o fuerza
mayor, la autoridad educativa tomar las medidas para
recuperar los das y horas perdidos.

Artculo 53.- El calendario que la Secretara determine
para cada ciclo lectivo de educacin preescolar, de primaria, de
secundaria, de normal y dems para la formacin de maestros

de educacin bsica, se publicar en el Diario Oficial de la
Federacin.

El calendario aplicable en cada entidad federativa deber
publicarse en el rgano informativo oficial de la propia entidad.
CAPITULO V
DE LA EDUCACION QUE IMPARTAN LOS PARTICULARES

Artculo 54.- Los particulares podrn impartir educacin en
todos sus tipos y modalidades.

Por lo que concierne a la educacin preescolar, la primaria, la
educacin bsica, debern obtener previamente, en cada caso,
la autorizacin expresa del Estado, tratndose de estudios
distintos de los antes mencionados podrn obtener el
reconocimiento de validez oficial de estudios.

La autorizacin y el reconocimiento sern especficos para
cada plan de estudios. Para impartir nuevos estudios se
requerir, segn el caso, la autorizacin o el reconocimiento
respectivos.

La autorizacin y el reconocimiento incorporan a las instituciones
que los obtengan, respecto de los estudios a que la propia
autorizacin o dicho reconocimiento se refieren, al sistema
educativo nacional.

Artculo 55.- Las autorizaciones y los reconocimientos de
validez oficial de estudios se otorgarn cuando los solicitantes
cuenten:

I.- Con personal que acredite la preparacin adecuada para

impartir educacin y, en su caso, satisfagan los dems requisitos
a que se refiere el artculo 21;

II.- Con instalaciones que satisfagan las condiciones
higinicas, de seguridad y pedaggicas que la autoridad
otorgante determine. Para establecer un nuevo plantel se
requerir, segn el caso, una nueva autorizacin o un nuevo
reconocimiento, y

III.- Con planes y programas de estudio que la autoridad
otorgante considere procedentes, en el caso de educacin
distinta de la preescolar, la primaria, la secundaria, la normal, y
dems para la formacin de maestros de educacin bsica.
Artculo 56.- Las autoridades educativas publicarn, en el
rgano informativo oficial correspondiente, una relacin de las
instituciones a las que hayan concedido autorizacin o
reconocimiento de validez oficial de estudios. Asimismo
publicarn, oportunamente y en cada caso, la inclusin o la
supresin en dicha lista de las instituciones a las que otorguen,
revoquen o retiren las autorizaciones o reconocimientos
respectivos.

De igual manera indicarn en dicha publicacin, los nombres
de los educadores que califiquen de manera idnea, en las
evaluaciones contempladas en la fraccin VII del artculo 12 de
la presente Ley.

Los particulares que impartan estudios con autorizacin o con
reconocimiento debern mencionar en la documentacin que
expidan y en la publicidad que hagan, una leyenda que indique
su calidad de incorporados, el nmero y fecha del acuerdo
respectivo, as como la autoridad que lo otorg.
Artculo 56.-

De igual manera indicarn en dicha publicacin, los nombres
de los educadores que obtengan resultados suficientes, una
vez que apliquen las evaluaciones, que dentro del mbito de
sus atribuciones y de conformidad con lo dispuesto por esta
Ley y dems disposiciones aplicables, les correspondan.

Las autoridades educativas debern entregar a las
escuelas particulares un reporte de los resultados que
hayan obtenido sus docentes y alumnos en las
evaluaciones correspondientes.

Artculo 57.- Los particulares que impartan educacin con
autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de estudios
debern:
I.- Cumplir con lo dispuesto en el artculo 3o. de la
Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos y en la
presente Ley;

II.- Cumplir con los planes y programas de estudio que las
autoridades educativas competentes hayan determinado o
considerado procedentes;

III.- Proporcionar un mnimo de becas en los trminos de los
lineamientos generales que la autoridad que otorgue las
autorizaciones o reconocimientos haya determinado;

IV.- Cumplir los requisitos previstos en el artculo 55, y

V.- Facilitar y colaborar en las actividades de evaluacin,
inspeccin y vigilancia que las autoridades competentes realicen
u ordenen.
Artculo 57.-

I.- Cumplir con lo dispuesto en el artculo 3o. de la Constitucin
Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, en la presente Ley y
dems disposiciones aplicables;

II. a V.-
Artculo 58.- Las autoridades que otorguen autorizaciones y
reconocimientos de validez oficial de estudios debern
inspeccionar y vigilar los servicios educativos respecto de los
cuales concedieron dichas autorizaciones o reconocimientos.

Para realizar una visita de inspeccin deber mostrarse la
orden correspondiente expedida por la autoridad competente. La
visita se realizar en el lugar, fecha y sobre los asuntos
especficos sealados en dicha orden. El encargado de la visita
deber identificarse adecuadamente.
Artculo 58.- Las autoridades que otorguen autorizaciones y
reconocimientos de validez oficial de estudios debern
inspeccionar y vigilar los servicios educativos respecto de los
cuales concedieron dichas autorizaciones o reconocimientos.
Las autoridades procurarn llevar a cabo una visita de
inspeccin por lo menos una vez al ao.

Desahogada la visita, se suscribir el acta correspondiente
por quienes hayan intervenido y por dos testigos. En su caso, se
har constar en dicha acta la negativa del visitado de suscribirla
sin que esa negativa afecte su validez. Un ejemplar del acta se
pondr a disposicin del visitado.

Los particulares podrn presentar a las autoridades educativas
documentacin relacionada con la visita dentro de los cinco das
hbiles siguientes a la fecha de la inspeccin.

De la informacin contenida en el acta correspondiente as
como la documentacin relacionada, que en su caso
presenten los particulares, las autoridades educativas
podrn formular medidas correctivas, mismas que harn
del conocimiento de los particulares.
Las autoridades educativas emitirn la normativa
correspondiente para realizar las tareas de inspeccin y
vigilancia.
Artculo 59.- Los particulares que presten servicios por los
que se impartan estudios sin reconocimiento de validez oficial,
debern mencionarlo en su correspondiente documentacin y
publicidad.

En el caso de educacin inicial y de preescolar debern,
adems, contar con personal que acredite la preparacin
adecuada para impartir educacin; contar con instalaciones que
satisfagan las condiciones higinicas, de seguridad y
pedaggicas que la autoridad educativa determine; cumplir los
requisitos a que alude la fraccin VII del artculo 12; tomar las
medidas a que se refiere el artculo 42; as como facilitar la
inspeccin y vigilancia de las autoridades competentes.
Artculo 59.-

En el caso de educacin inicial debern, adems, contar con
personal que acredite la preparacin adecuada para impartir
educacin; contar con instalaciones y dems personal que
satisfagan las condiciones higinicas, de seguridad y
pedaggicas que la autoridad educativa determine; cumplir los
requisitos a que alude el artculo 21; presentar las evaluaciones
que correspondan, de conformidad con lo dispuesto en esta
Ley y dems disposiciones correspondientes que deriven en el
marco del Sistema Nacional de Evaluacin Educativa, y tomar
las medidas a que se refiere el artculo 42, as como facilitar la

inspeccin y vigilancia de las autoridades competentes.
CAPITULO VI
DE LA VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS Y DE LA CERTIFICACION DE CONOCIMIENTOS

Artculo 60.- Los estudios realizados dentro del sistema
educativo nacional tendrn validez en toda la Repblica.

Las instituciones del sistema educativo nacional expedirn
certificados y otorgarn constancias, diplomas, ttulos o grados
acadmicos a las personas que hayan concluido estudios de
conformidad con los requisitos establecidos en los planes y
programas de estudio correspondientes. Dichos certificados,
constancias, diplomas, ttulos y grados tendrn validez en toda
la Repblica.

La Secretara promover que los estudios con validez oficial en
la Repblica sean reconocidos en el extranjero.

Artculo 61.- Los estudios realizados fuera del sistema
educativo nacional podrn adquirir validez oficial, mediante su
revalidacin, siempre y cuando sean equiparables con estudios
realizados dentro de dicho sistema.

La revalidacin podr otorgarse por niveles educativos, por
grados escolares, crditos acadmicos, por asignaturas u otras
unidades de aprendizaje, segn lo establezca la regulacin
respectiva.

Artculo 62.- Los estudios realizados dentro del sistema
educativo nacional podrn, en su caso, declararse equivalentes
entre s por niveles educativos, grados escolares, crditos
acadmicos, asignaturas u otras unidades de aprendizaje, segn
lo establezca la regulacin respectiva.

Artculo 63.- La Secretara determinar las normas y criterios

generales, aplicables en toda la Repblica, a que se ajustarn la
revalidacin, as como la declaracin de estudios equivalentes.

La Secretara podr revalidar y otorgar equivalencias de
estudios distintos a los mencionados en la fraccin V del artculo
13.

Las autoridades educativas locales otorgarn revalidaciones y
equivalencias nicamente cuando estn referidas a planes y
programas de estudio que se impartan en sus respectivas
competencias.

Las revalidaciones y equivalencia otorgadas en trminos del
presente artculo tendrn validez en toda la Repblica.
Artculo 64.- La Secretara, por acuerdo de su titular, podr
establecer procedimientos por medio de los cuales se expidan
certificados, constancias, diplomas o ttulos a quienes acrediten
conocimientos parciales o terminales que correspondan a cierto
nivel educativo o grado escolar, adquiridos en forma
autodidacta, de la experiencia laboral o a travs de otros
procesos educativos.

Los acuerdos secretariales respectivos sealarn los
requisitos especficos que deban cumplirse para la acreditacin
de los conocimientos adquiridos.

CAPITULO VII
DE LA PARTICIPACION SOCIAL EN LA EDUCACION

Seccin 1.- De los padres de familia

Artculo 65.- Son derechos de quienes ejercen la patria
potestad o la tutela:

I.- Obtener inscripcin en escuelas pblicas para que sus
hijas, hijos o pupilos menores de edad, que satisfagan los
requisitos aplicables, reciban la educacin preescolar, la
primaria, la secundaria y la media superior.

La edad mnima para ingresar a la educacin bsica en el
nivel preescolar es de 3 aos, y para nivel primaria 6 aos,
cumplidos al 31 de diciembre del ao de inicio del ciclo escolar.

II.- Participar a las autoridades de la escuela en la que estn
inscritos sus hijas, hijos o pupilos, cualquier problema
relacionado con la educacin de stos, a fin de que aqullas se
aboquen a su solucin;

III.- Colaborar con las autoridades escolares para la
superacin de los educandos y en el mejoramiento de los
establecimientos educativos;

IV.- Formar parte de las asociaciones de padres de familia y
de los consejos de participacin social a que se refiere este
captulo;
Fe de erratas a la fraccin DOF 29-07-1993. Reformada DOF
19-08-2010, 28-01-2011

V.- Opinar, en los casos de la educacin que impartan los
particulares, en relacin con las contraprestaciones que las
escuelas fijen;
Artculo 65.-

I.-

II.- Participar con las autoridades de la escuela en la que
estn inscritos sus hijos o pupilos menores de edad, en
cualquier problema relacionado con la educacin de stos, a
fin de que, en conjunto, se aboquen a su solucin;

III. a V.-

VI. Conocer la capacidad profesional de la planta docente as
como el resultado de las evaluaciones realizadas de
conformidad con lo dispuesto en la fraccin VII del artculo 12 de
presente Ley, y
Fraccin adicionada DOF 19-08-2010. Reformada DOF 28-01-
2011

VII.- Conocer la relacin oficial del personal docente y
empleados adscritos en la escuela en la que estn inscritos sus
hijos o pupilos, misma que ser proporcionada por la autoridad
escolar.

VI.- Conocer la capacidad profesional de la planta docente,
as como el resultado de las evaluaciones realizadas;

VIII.- Ser observadores en las evaluaciones de docentes
y directivos, para lo cual debern cumplir con los
lineamientos que al efecto emita el Instituto Nacional
para la Evaluacin de la Educacin;

IX.- Conocer los criterios y resultados de las
evaluaciones de la escuela a la que asistan sus hijos o
pupilos;

X.- Opinar a travs de los Consejos de Participacin
respecto a las actualizaciones y revisiones de los planes
y programas de estudio;

XI.- Conocer el presupuesto asignado a cada escuela, as como su
aplicacin y los resultados de su ejecucin, y
Artculo 66.- Son obligaciones de quienes ejercen la patria
potestad o la tutela:

I.- Hacer que sus hijas, hijos o pupilos menores de edad,
reciban la educacin preescolar, la primaria, la secundaria y la
media superior;

Fraccin reformada DOF 10-12-2004, 28-01-2011, 10-06-
2013

II.- Apoyar el proceso educativo de sus hijas, hijos o pupilos;

III.- Colaborar con las instituciones educativas en las que
estn inscritos sus hijas, hijos o pupilos, en las actividades que
dichas instituciones realicen;

IV.- Informar a las autoridades educativas los cambios que se
presenten en la conducta y actitud de los educandos, para que
las citadas autoridades apliquen los estudios correspondientes,
con el fin de determinar las posibles causas que hayan dado
origen a tales cambios, y

V.- Hacer del conocimiento de la autoridad educativa del
plantel, las irregularidades cometidas por el personal
administrativo o acadmico, que ocasionen perjuicios, daos o
cambios emocionales en los educandos.
Artculo 67.- Las asociaciones de padres de familia tendrn
por objeto:

I.- Representar ante las autoridades escolares los intereses
que en materia educativa sean comunes a los asociados;

II.- Colaborar para una mejor integracin de la comunidad
escolar, as como en el mejoramiento de los planteles;

III.- Participar en la aplicacin de cooperaciones en
numerario, bienes y servicios que las propias asociaciones
Artculo 67.-

I. y II.-

III.- Participar en la aplicacin de cooperaciones en numerario,
bienes y servicios que, en su caso, hagan las propias

deseen hacer al establecimiento escolar;

IV.- Proponer las medidas que estimen conducentes para
alcanzar los objetivos sealados en las fracciones anteriores, e

V.- Informar a las autoridades educativas y escolares sobre
cualquier irregularidad de que sean objeto los educandos.

Las asociaciones de padres de familia se abstendrn de
intervenir en los aspectos pedaggicos y laborales de los
establecimientos educativos.

La organizacin y el funcionamiento de las asociaciones de
padres de familia, en lo concerniente a sus relaciones con las
autoridades de los establecimientos escolares, se sujetarn a las
disposiciones que la autoridad educativa federal seale.
asociaciones al establecimiento escolar. Estas
cooperaciones sern de carcter voluntario y, segn lo
dispuesto por el artculo 6o. de esta Ley, en ningn caso
se entendern como contraprestaciones del servicio
educativo;

IV. y V.-

...

...
Seccin 2.- De los consejos de participacin social

Artculo 68.- Las autoridades educativas promovern, de
conformidad con los lineamientos que establezca la autoridad
educativa federal, la participacin de la sociedad en actividades
que tengan por objeto fortalecer y elevar la calidad de la
educacin pblica, as como ampliar la cobertura de los servicios
educativos.

Artculo 69.- Ser responsabilidad de la autoridad de cada
escuela pblica de educacin bsica vincular a sta, activa y
constantemente, con la comunidad. El ayuntamiento y la
autoridad educativa local darn toda su colaboracin para tales
efectos.

Artculo 69.-

La autoridad escolar har lo conducente para que en cada
escuela pblica de educacin bsica opere un consejo escolar
de participacin social, integrado con padres de familia y
representantes de sus asociaciones, maestros y representantes
de su organizacin sindical, directivos de la escuela, exalumnos,
as como con los dems miembros de la comunidad interesados
en el desarrollo de la propia escuela.

Este consejo:

a) Conocer el calendario escolar, las metas educativas y el
avance de las actividades escolares, con el objeto de
coadyuvar con el maestro a su mejor realizacin;

b) Conocer y dar seguimiento de las acciones que
realicen las y los educadores y autoridades educativas
sealadas en el segundo prrafo del artculo 42 de la
presente ley;

c) Conocer de las acciones educativas y de prevencin
que realicen las autoridades para que los educandos
conozcan y detecten la posible comisin de hechos
delictivos que puedan perjudicar al educando;

d) Sensibilizar a la comunidad, mediante la divulgacin de
material que prevenga la comisin de delitos en agravio
de las y los educandos. As como tambin, de elementos
que procuren la defensa de los derechos de las vctimas
de tales delitos;

e) Tomar nota de los resultados de las evaluaciones que
realicen las autoridades educativas;
La autoridad escolar har lo conducente para que en cada
escuela pblica de educacin bsica opere un consejo escolar
de participacin social, integrado con padres de familia y
representantes de sus asociaciones, maestros y
representantes de su organizacin sindical, quienes acudirn
como representantes de los intereses laborales de los
trabajadores, directivos de la escuela, exalumnos, as como
con los dems miembros de la comunidad interesados en el
desarrollo de la propia escuela.

a) a f)

f) Propiciar la colaboracin de maestros y padres de
familia para salvaguardar la integridad y educacin plena
de las y los educandos.

g) Podr proponer estmulos y reconocimientos de carcter
social a alumnos, maestros, directivos y empleados de la
escuela, as como tambin propondr los criterios de
evaluacin ptimos y necesarios para dar cumplimiento a
lo dispuesto en la fraccin VII del artculo 12 de la
presente ley;

h) Conocer los nombres de las y los educadores
sealados en el segundo prrafo del artculo 56 de la
presente ley;

i) Estimular, promover y apoyar actividades
extraescolares que complementen y respalden la
formacin de los educandos;

j) Llevar a cabo las acciones de participacin,
coordinacin y difusin necesarias para la proteccin civil
y la emergencia escolar;

k) Alentar el inters familiar y comunitario por el
desempeo del educando;

l) Opinar en asuntos pedaggicos y en temas que
permitan la salvaguarda del libre desarrollo de la
personalidad, integridad y derechos humanos de las y los
educandos;

m) Contribuir a reducir las condiciones sociales adversas
que influyan en la educacin; estar facultado para

g) Podr proponer estmulos y reconocimientos de carcter
social a alumnos, maestros, directivos y empleados de la
escuela, para ser considerados por los programas de
reconocimiento que establece la Ley General del Servicio
Profesional Docente y dems programas que al efecto
determine la Secretara y las autoridades competentes;

h) a o)

realizar convocatorias para trabajos especficos de
mejoramiento de las instalaciones escolares;

n) Respaldar las labores cotidianas de la escuela, y

o) En general, podr realizar actividades en beneficio de la
propia escuela.

Consejos anlogos debern operar en las escuelas
particulares de educacin bsica.

Artculo 70.- En cada municipio operar un consejo municipal
de participacin social en la educacin integrado por las
autoridades municipales, padres de familia y representantes de
sus asociaciones, maestros distinguidos y directivos de
escuelas, representantes de la organizacin sindical de los
maestros, as como representantes de organizaciones de la
sociedad civil cuyo objeto social sea la educacin y dems
interesados en el mejoramiento de la educacin.

Este consejo gestionar ante el ayuntamiento y ante la
autoridad educativa local:

a) El mejoramiento de los servicios educativos, la
construccin y ampliacin de escuelas pblicas y dems
proyectos de desarrollo educativo en el municipio;

b) Conocer de los resultados de las evaluaciones que
realicen las autoridades educativas;

c) Llevar a cabo labores de seguimiento de las actividades
de las escuelas pblicas de educacin bsica del propio
Artculo 70.- En cada municipio operar un consejo municipal
de participacin social en la educacin integrado por las
autoridades municipales, padres de familia y representantes de
sus asociaciones, maestros distinguidos y directivos de
escuelas, representantes de la organizacin sindical de los
maestros, quienes acudirn como representantes de los
intereses laborales de los trabajadores, as como
representantes de organizaciones de la sociedad civil cuyo
objeto social sea la educacin y dems interesados en el
mejoramiento de la educacin.

a) a m)

municipio;

d) Estimular, promover y apoyar actividades de
intercambio, colaboracin y participacin interescolar en
aspectos culturales, cvicos, deportivos y sociales;

e) Establecer la coordinacin de escuelas con autoridades
y programas de bienestar comunitario, particularmente
con aquellas autoridades que atiendan temas
relacionados con la defensa de los derechos
consagrados en la Ley para la Proteccin de los
Derechos de las Nias, Nios y Adolescentes;

f) Har aportaciones relativas a las particularidades del
municipio que contribuyan a la formulacin de contenidos
locales a ser propuestos para los planes y programas de
estudio;

g) Podr opinar en asuntos pedaggicos;

h) Coadyuvar a nivel municipal en actividades de
proteccin civil y emergencia escolar;

i) Promover la superacin educativa en el mbito
municipal mediante certmenes interescolares;

j) Promover actividades de orientacin, capacitacin y
difusin dirigidas a padres de familia y tutores, para que
cumplan cabalmente con sus obligaciones en materia
educativa;

k) Podr proponer estmulos y reconocimientos de carcter
social a alumnos, maestros, directivos y empleados
escolares;

l) Procurar la obtencin de recursos complementarios
para el mantenimiento fsico y para proveer de equipo
bsico a cada escuela pblica y,

m) En general, podr realizar actividades para apoyar y
fortalecer la educacin en el municipio.

Ser responsabilidad del presidente municipal que en el
consejo se alcance una efectiva participacin social que
contribuya a elevar la calidad y la cobertura de la educacin, as
como la difusin de programas preventivos de delitos que se
puedan cometer en contra de nias, nios y adolescentes o de
quienes no tienen capacidad para comprender el significado del
hecho o para resistirlo.

En el Distrito Federal los consejos se constituirn por cada
delegacin poltica.
Artculo 71.- En cada entidad federativa funcionar un
consejo estatal de participacin social en la educacin, como
rgano de consulta, orientacin y apoyo. Un rgano anlogo se
establecer en el Distrito Federal. En dicho Consejo se
asegurar la participacin de padres de familia y representantes
de sus asociaciones, maestros y representantes de su
organizacin sindical, instituciones formadoras de maestros,
autoridades educativas estatales y municipales, organizaciones
de la sociedad civil cuyo objeto social sea la educacin, as
como los sectores social y productivo de la entidad federativa
especialmente interesados en la educacin.

Este consejo promover y apoyar entidades extraescolares de
Artculo 71.- En cada entidad federativa funcionar un consejo
estatal de participacin social en la educacin, como rgano de
consulta, orientacin y apoyo. Un rgano anlogo se
establecer en el Distrito Federal. En dicho Consejo se
asegurar la participacin de padres de familia y
representantes de sus asociaciones, maestros y
representantes de su organizacin sindical, quienes acudirn
como representantes de los intereses laborales de los
trabajadores, instituciones formadoras de maestros,
autoridades educativas estatales y municipales, organizaciones
de la sociedad civil cuyo objeto social sea la educacin, as
como los sectores social y productivo de la entidad federativa
especialmente interesados en la educacin.

carcter cultural, cvico, deportivo y de bienestar social;
coadyuvar a nivel estatal en actividades de proteccin civil y
emergencia escolar; sistematizar los elementos y aportaciones
relativos a las particularidades de la entidad federativa que
contribuyan a la formulacin de contenidos estatales en los
planes y programas de estudio; podr opinar en asuntos
pedaggicos; conocer las demandas y necesidades que
emanen de la participacin social en la educacin a travs de los
consejos escolares y municipales, conformando los
requerimientos a nivel estatal para gestionar ante las instancias
competentes su resolucin y apoyo; conocer los resultados de
las evaluaciones que efecten las autoridades educativas y
colaborar con ellas en actividades que influyan en el
mejoramiento de la calidad y la cobertura de la educacin.

Artculo 72.- La Secretara promover el establecimiento y
funcionamiento del Consejo Nacional de Participacin Social en
la Educacin, como instancia nacional de consulta, colaboracin,
apoyo e informacin, en la que se encuentren representados
padres de familia y sus asociaciones, maestros y su
organizacin sindical, autoridades educativas, organizaciones de
la sociedad civil cuyo objeto social sea la educacin, as como
los sectores social y productivo especialmente interesados en la
educacin. Tomar nota de los resultados de las evaluaciones
que realicen las autoridades educativas, conocer el desarrollo y
la evolucin del sistema educativo nacional, podr opinar en
asuntos pedaggicos, planes y programas de estudio y
propondr polticas para elevar la calidad y la cobertura de la
educacin.
Artculo 72.- La Secretara promover el establecimiento y
funcionamiento del Consejo Nacional de Participacin Social
en la Educacin, como instancia nacional de consulta,
colaboracin, apoyo e informacin, en la que se encuentren
representados padres de familia y sus asociaciones, maestros
y su organizacin sindical, quienes acudirn como
representantes de los intereses laborales de los trabajadores,
autoridades educativas, organizaciones de la sociedad civil
cuyo objeto social sea la educacin, as como los sectores
social y productivo especialmente interesados en la educacin.
Tomar nota de los resultados de las evaluaciones que
realicen las autoridades educativas, conocer el desarrollo y la
evolucin del sistema educativo nacional, podr opinar en
asuntos pedaggicos, planes y programas de estudio y
propondr polticas para elevar la calidad y la cobertura de la
educacin.
Artculo 73.- Los consejos de participacin social a que se
refiere esta seccin se abstendrn de intervenir en los aspectos
laborales de los establecimientos educativos y no debern
participar en cuestiones polticas ni religiosas.

En caso de que el consejo aprecie la probable comisin de un
delito en agravio de las y los educandos, solicitar como medida
preventiva a las autoridades educativas del plantel, la
suspensin temporal de las actividades del personal docente o
administrativo que se encuentre presuntamente involucrado,
hasta en tanto se aclare por la autoridad correspondiente dicha
participacin, previa audiencia a las partes involucradas. Dicha
suspensin no afectar las prestaciones laborales que le
correspondan.
Seccin 3.- De los medios de comunicacin
Artculo 74.- Los medios de comunicacin masiva, en el
desarrollo de sus actividades, contribuirn al logro de las
finalidades previstas en el artculo 7, conforme a los criterios
establecidos en el artculo 8o.

CAPITULO VIII
DE LAS INFRACCIONES, LAS SANCIONES Y EL RECURSO ADMINISTRATIVO

Seccin 1.- De las infracciones y las sanciones

Artculo 75.- Son infracciones de quienes prestan servicios
educativos:

I.- Incumplir cualesquiera de las obligaciones previstas en
el artculo 57;

II.- Suspender el servicio educativo sin que medie motivo
justificado, caso fortuito o fuerza mayor;

III.- Suspender clases en das y horas no autorizados por el
calendario escolar aplicable, sin que medie motivo
justificado, caso fortuito o fuerza mayor;

IV.- No utilizar los libros de texto que la Secretara autorice y
determine para la educacin primaria y secundaria;

V.- Incumplir los lineamientos generales para el uso de
material educativo para la educacin preescolar, la
primaria y la secundaria;

VI.- Dar a conocer antes de su aplicacin, los exmenes o
cualesquiera otros instrumentos de admisin,
acreditacin o evaluacin, a quienes habrn de
presentarlos;

VII.- Expedir certificados, constancias, diplomas o ttulos a
quienes no cumplan los requisitos aplicables;

VIII.- Realizar o permitir se realice publicidad dentro del
plantel escolar que fomente el consumo, as como
realizar o permitir la comercializacin de bienes o
servicios notoriamente ajenos al proceso educativo,
distintos de alimentos;
Artculo 75.-

I. a XI.-

IX.- Efectuar actividades que pongan en riesgo la salud o la
seguridad de los alumnos;

X.- Ocultar a los padres o tutores las conductas de los
alumnos que notoriamente deban ser de su
conocimiento;

XI.- Oponerse a las actividades de evaluacin, inspeccin y
vigilancia, as como no proporcionar informacin veraz y
oportuna;

XII.- Contravenir las disposiciones contempladas en el
artculo 7o.; en la fraccin VII del artculo 12; en el
segundo prrafo del artculo 42 por lo que corresponde
a las autoridades educativas y, en el segundo prrafo
del artculo 56;

XIII.- Incumplir cualesquiera de los dems preceptos de esta
Ley, as como las disposiciones expedidas con
fundamento en ella.

XIV.- Administrar a los educandos, sin previa prescripcin
mdica y consentimiento informado de los padres o
tutores, medicamentos que contengan sustancias
psicotrpicas o estupefacientes;
2010

XV.- Promover en los educandos, por cualquier medio, el uso
de medicamentos que contengan sustancias

XII.- Contravenir las disposiciones contempladas en el artculo
7o., en el artculo 21, en el tercer prrafo del artculo 42 por lo
que corresponde a las autoridades educativas y en el segundo
prrafo del artculo 56;

XIII. y XIV.-

psicotrpicas o estupefacientes, y
2010

XVI.- Expulsar o negarse a prestar el servicio educativo a
nias, nios y adolescentes que presenten problemas
de aprendizaje, condicionar su aceptacin o
permanencia en el plantel a someterse a tratamientos
mdicos especficos; presionar de cualquier manera a
los padres o tutores para que acudan a mdicos o
clnicas especficas para la atencin de problemas de
aprendizaje de los educandos.
2010

Las disposiciones de este artculo no son aplicables a los
trabajadores de la educacin, en virtud de que, las infracciones
en que incurran sern sancionadas conforme a las disposiciones
especficas para ellos.

XVI.- Expulsar o negarse a prestar el servicio educativo a
personas que presenten problemas de aprendizaje o
condicionar su aceptacin o permanencia en el plantel a
someterse a tratamientos mdicos especficos, o bien,
presionar de cualquier manera a los padres o tutores para que
acudan a mdicos o clnicas especficas para la atencin de
problemas de aprendizaje de los educandos, y

XVII.- Incumplir con las medidas correctivas derivadas de
las visitas de inspeccin.

Artculo 76.- Las infracciones enumeradas en el artculo
anterior se sancionarn con:

I.- Multa hasta por el equivalente a cinco mil veces el salario
mnimo general diario vigente en el rea geogrfica y en
la fecha en que se cometa la infraccin. Las multas
impuestas podrn duplicarse en caso de reincidencia, o

II.- Revocacin de la autorizacin o retiro del reconocimiento
de validez oficial de estudios correspondiente.

III.- En el caso de incurrir en las infracciones establecidas en
las fracciones XIII y XIV del artculo anterior, se aplicarn
las sanciones establecidas en las fracciones I y II de este

artculo, sin perjuicio de las penales y de otra ndole que
resulten.

La imposicin de la sancin establecida en la fraccin II no
excluye la posibilidad de que sea impuesta alguna multa.
Artculo 77.- Adems de las previstas en el artculo 75,
tambin son infracciones a esta Ley:

I.- Ostentarse como plantel incorporado sin estarlo;

II.- Incumplir con lo dispuesto en el artculo 59, e

III.- Impartir la educacin preescolar, la primaria, la
educacin bsica, sin contar con la autorizacin
correspondiente.

En los supuestos previstos en este artculo, adems de la
aplicacin de las sanciones sealadas en la fraccin I del
artculo 76, podr procederse a la clausura del plantel
respectivo.

Artculo 78.- Cuando la autoridad educativa responsable de
la prestacin del servicio, o que haya otorgado la autorizacin o
el reconocimiento de validez oficial de estudios, considere que
existen causas justificadas que ameriten la imposicin de
sanciones, lo har del conocimiento del presunto infractor para
que, dentro de un plazo de quince das naturales, manifieste lo
que a su derecho convenga y proporcione los datos y
documentos que le sean requeridos.

La autoridad dictar resolucin con base en los datos
aportados por el presunto infractor y las dems constancias que

obre en el expediente.

Para determinar la sancin se considerarn las circunstancias
en que se cometi la infraccin, los daos y perjuicios que se
hayan producido o puedan producirse a los educandos, la
gravedad de la infraccin, las condiciones socio-econmicas del
infractor, el carcter intencional o no de la infraccin y si se trata
de reincidencia.
Artculo 79.- La negativa o revocacin de la autorizacin
otorgada a particulares produce efectos de clausura del servicio
educativo de que se trate.

El retiro del reconocimiento de validez oficial se referir a los
estudios que se impartan a partir de la fecha en que se dicte la
resolucin. Los realizados mientras que la institucin contaba
con el reconocimiento, mantendrn su validez oficial.

La autoridad que dicte la resolucin adoptar las medidas que
sean necesarias para evitar perjuicios a los educandos.

En el caso de autorizaciones, cuando la revocacin se dicte
durante un ejercicio lectivo, la institucin podr seguir
funcionando, a juicio y bajo la vigilancia de la autoridad, hasta
que aqul concluya.

Seccin 2.- Del recurso administrativo

Artculo 80.- En contra de las resoluciones de las
autoridades educativas dictadas con fundamento en las
disposiciones de esta Ley y dems derivadas de sta, podr
interponerse recurso de revisin dentro de los quince das
hbiles siguientes a la fecha de su notificacin.

Transcurrido el plazo a que se refiere el prrafo anterior sin
que el interesado interponga el recurso, la resolucin tendr el

carcter de definitiva.

Asimismo, podr interponerse dicho recurso cuando la autoridad
no d respuesta en un plazo de sesenta das hbiles siguientes
a la presentacin de las solicitudes de autorizacin o de
reconocimiento de validez oficial de estudios.
Artculo 81.- El recurso se interpondr, por escrito, ante la
autoridad inmediata superior a la que emiti el acto recurrido u
omiti responder la solicitud correspondiente.

La autoridad receptora del recurso deber sellarlo o firmarlo de
recibido y anotar la fecha y hora en que se presente y el
nmero de anexos que se acompae. En el mismo acto
devolver copia debidamente sellada o firmada al interesado.

Artculo 82.- En el recurso debern expresarse el nombre y
el domicilio del recurrente y los agravios, acompandose los
elementos de prueba que se consideren necesarios, as como
las constancias que acrediten la personalidad del promovente.

En caso de incumplimiento de los requisitos antes sealados, la
autoridad educativa podr declarar improcedente el recurso.

Artculo 83.- Al interponerse el recurso podr ofrecerse toda
clase de pruebas, excepto la confesional, y acompaarse con
los documentos relativos. Si se ofrecen pruebas que requieran
desahogo, se abrir un plazo no menor de cinco ni mayor de
treinta das hbiles para tales efectos. La autoridad educativa
que est conociendo del recurso podr allegarse los elementos
de conviccin adicionales que considere necesarios.

Artculo 84.- La autoridad educativa dictar resolucin dentro
de los treinta das hbiles siguientes, a partir de la fecha:

I.- Del acuerdo de admisin del recurso, cuando no se
hubiesen ofrecido pruebas o las ofrecidas no requieran plazo
especial de desahogo, y

II.- De la conclusin del desahogo de las pruebas o, en su
caso, cuando haya transcurrido el plazo concedido para ello y no
se hubieren desahogado.

Las resoluciones del recurso se notificarn a los interesados, o a
sus representantes legales, personalmente o por correo
certificado con acuse de recibo.
Artculo 85.- La interposicin del recurso suspender la
ejecucin de la resolucin impugnada en cuanto al pago de
multas.

Respecto de cualquier otra clase de resoluciones
administrativas y de sanciones no pecuniarias, la suspensin
slo se otorgar si concurren los requisitos siguientes:

I.- Que lo solicite el recurrente;

II.- Que el recurso haya sido admitido;

III.- Que de otorgarse no implique la continuacin o
consumacin de actos u omisiones que ocasionen infracciones a
esta Ley, y

IV.- Que no ocasionen daos o perjuicios a los educandos o
terceros en trminos de esta Ley.

TRANSITORIOS
Primero.- La presente Ley entrar en vigor al da siguiente de
su publicacin en el Diario Oficial de la Federacin.
Primero.- El presente Decreto entrar en vigor al da siguiente
de su publicacin en el Diario Oficial de la Federacin.
Segundo.- Se abrogan la Ley Federal de Educacin,
publicada en el Diario Oficial de la Federacin el 29 de
noviembre de 1973; la Ley del Ahorro Escolar, publicada en el
Diario Oficial de la Federacin el 7 de septiembre de 1945; la
Segundo.- Se derogan las disposiciones que se opongan al
presente Decreto.

Ley que Establece la Educacin Normal para Profesores de
Centros de Capacitacin para el Trabajo, publicada en el Diario
Oficial de la Federacin el 20 de diciembre de 1963, y la Ley
Nacional de Educacin para Adultos publicada en el Diario
Oficial de la Federacin el 31 de diciembre de 1975.

Se derogan las dems disposiciones que se opongan a la
presente Ley.
Tercero.- Las disposiciones normativas derivadas de las leyes
mencionadas en el artculo segundo anterior se seguirn
aplicando, en lo que no se opongan a la presente Ley, hasta en
tanto las autoridades educativas competentes expidan la
normatividad a que se refiere esta Ley.
Tercero.- A partir de la entrada en vigor del presente Decreto,
las entidades federativas tendrn un plazo de seis meses para
adecuar su legislacin respectiva, a lo previsto por el presente
ordenamiento.
Cuarto.- El proceso para que el gobierno del Distrito Federal se
encargue de la prestacin de los servicios de educacin inicial,
bsica incluyendo la indgena- y especial en el propio Distrito, se
llevar a cabo en los trminos y fecha que se acuerde con la
organizacin sindical. A partir de la entrada en vigor de la
presente Ley y hasta la conclusin del proceso antes citado, las
atribuciones relativas a la educacin inicial, bsica incluyendo la
Indgena- y especial que los artculos 11, 13, 14 y dems
sealan para las autoridades educativas locales en sus
respectivas competencias correspondern, en el Distrito Federal,
a la Secretara. A la conclusin del proceso citado entrar en
vigor el primer prrafo del artculo 16 de la presente Ley.
Cuarto.- La informacin contenida en el Registro Nacional de
Alumnos, Maestros y Escuelas formar parte, en lo
conducente, del Sistema de Informacin y Gestin Educativa.
La Secretara de Educacin Pblica deber tomar las medidas
conducentes para llevar a cabo la migracin de la informacin
al citado Sistema, mismo que se regular y organizar
conforme a las disposiciones y lineamientos que expida dicha
dependencia.
Quinto.- Los servicios para la formacin de maestros a cargo de
las autoridades educativas locales tendrn, adems de las
finalidades previstas en el artculo 20 de la presente Ley, la de
regularizar, con nivel de licenciatura, a maestros en servicio que
por cualquier circunstancia tengan un nivel de estudios distinto
de dicho nivel.
Quinto.- Para el caso del Distrito Federal y en tanto no se lleve
a cabo el proceso de descentralizacin educativa en esta
entidad federativa, las atribuciones relativas a la educacin
inicial, bsica -incluyendo la indgena- y especial que los
artculos 11, 13, 14 y dems disposiciones sealan para las
autoridades educativas locales en sus respectivas
competencias correspondern, en el Distrito Federal, a la
Secretara, a travs de la Administracin Federal de Servicios
Educativos en el Distrito Federal.

Sexto.- Las autoridades competentes se obligan a respetar
ntegramente los derechos de los trabajadores de la educacin y
reconocer la titularidad de las relaciones laborales colectivas de
su organizacin sindical en los trminos de su registro vigente y
de acuerdo con las disposiciones legales correspondientes al
expedir esta Ley.
Sexto.- Para la emisin de los lineamientos a los que se
refieren los artculos 24 Bis y 28 Bis la Secretara dispondr de
180 das naturales a partir de la entrada en vigor del presente
Decreto.
Sptimo.- El Consejo Nacional de Participacin Social deber
instalarse dentro de los 180 das naturales siguientes a la
entrada en vigor de este Decreto.
Octavo.- EL Ejecutivo Federal revisar la frmula conforme a
la cual se distribuye el Fondo de Aportaciones para la
Educacin Bsica y Normal, con la finalidad de iniciar las
reformas legales pertinentes a efecto de asegurar la equidad
necesaria para una educacin de calidad.
Noveno.- Con el propsito de dar cumplimiento a la obligacin
de garantizar la calidad en la educacin obligatoria, en el
marco de las disposiciones que regulan el Servicio Profesional
Docente, las autoridades educativas federal y locales,
adecuarn su normativa de naturaleza laboral y administrativa,
debiendo dejar sin efectos la que se oponga o limite el
cumplimiento de dicha obligacin.
Dcimo. Dentro de los dos aos siguientes a la entrada en
vigor del presente Decreto deber estar en operacin en todo
el pas el Sistema de Informacin y Gestin Educativa que
incluya, por lo menos, la informacin correspondiente a las
estructuras ocupacionales autorizadas, las plantillas de
personal de las escuelas y los datos sobre la formacin y
trayectoria del personal adscrito a las mismas.
Dcimo Primero. Las erogaciones que se generen con motivo
de la entrada en vigor del presente Decreto se realizarn con
cargo a la disponibilidad presupuestaria que se apruebe para
tal fin al sector educativo para el ejercicio fiscal de que se trate,
lo cual se llevar a cabo de manera progresiva con el objeto de
cumplir con las obligaciones que tendrn a su cargo las

autoridades competentes, derivadas del presente Decreto.
Dcimo Segundo. A efecto de dar cumplimiento a la
obligacin de garantizar la calidad en la educacin, las
autoridades educativas debern proveer lo necesario para
revisar el modelo educativo en su conjunto, los planes y
programas, los materiales y mtodos educativos.
Dcimo Tercero. Las autoridades educativas, en el mbito de
sus respectivas competencias, establecern de forma paulatina
y progresiva, conforme a la disponibilidad presupuestaria, un
programa de subsidios escolares compensatorios para reducir
condiciones de inequidad social en el sistema educativo.

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