Cmo superar una prueba psicotcnica

Cuando nos encontramos en proceso de bsqueda de empleo es normal que nos veamos obligados a realizar distintas pruebas segn el puesto al que
optemos. Una de las ms temidas y desconocidas son los tests psicotcnicos. Son habitualmente utilizados por los equipos de recursos humanos
para perfiles tcnicos o para puestos pblicos.

Natalia Murillo es la responsable del departamento de salidas y carreras profesionales de la escuela IDE-CESEM, y en su artculo Tests psicotcnicos: un
carnet de identidad profesional analiza las mejores pautas para superar la seleccin. Desde IDE-CESEM explican que las clasificaciones de los tests
psicotcnicos varan en funcin de su finalidad.
[ Tests de aptitudes ]
Los tests de aptitudes intentan indagar sobre las capacidades intelectuales de la persona, como la inteligencia general, la memoria, la percepcin o
la atencin. Tambin se estudian en este tipo de exmenes otros aspectos ms especficos de la inteligencia, como la aptitud verbal, aptitud numrica,
capacidad de abstraccin, orientacin espacial..., segn las caractersticas del puesto al que se opta, explica la responsable de salidas profesionales.

Pero a qu nos referimos cuando hablamos de aptitud verbal? Es la capacidad para comprender y expresar conceptos a travs de palabras, tanto en
modo oral como escrito. Para medirlo se utilizan distintas pruebas: definiciones, uso de sinnimos o antnimos, analogas, comprensin verbal, frases
desordenadas...

Otro de los puntos a los que se refiere la autora es la aptitud numrica. sta hace referencia a la capacidad para comprender relaciones numricas con
rapidez y precisin, razonar y manejar hbilmente los nmeros. Son ejercicios que establecen sumas, restas, multiplicaciones y divisiones, fracciones,
potencias, races, ecuaciones...

Dentro de los tests de aptitudes tambin nos encontramos la llamada orientacin espacial. La experta Natalia Murillo la define como la capacidad para
imaginar relaciones espaciales en el espacio y tiempo. Son aquellos ejercicios en los que se nos cuestiona sobre la diferencia de formas, volmenes,
distancias o la representacin de figuras y objetos en varias dimensiones. La verdadera medida de la orientacin espacial se calcula a travs de pruebas
como la rotacin de figuras, la construccin de modelos, etc.

Por ltimo, en este bloque la autora hace referencia al razonamiento abstracto. Es la capacidad de observacin y organizacin lgica, de manera que se
puedan extraer conclusiones a partir de unos datos concretos, utilizando la lgica deductiva, asegura Murillo. Para medir esta capacidad del aspirante se
utilizan series de figuras, analogas, matrices, domins, naipes, etc.
[ Tests de personalidad ]
El segundo modelo al que se alude son los test de personalidad, cuestionarios mediante los cuales se busca evaluar los rasgos de personalidad del
candidato, lo que permitir deducir su adaptabilidad al puesto de trabajo ofertado.

En las respuestas se busca que el candidato elija entre dos polos, que suelen ser muy tajantes y opuestos. Con ello se busca que el aspirante
defina su perfil de una forma ms aproximada. Generalmente se trata de cuestionarios con tres opciones de respuesta: los dos polos y una tercera
respuesta para indecisos.

Las instrucciones que se dan cuando se administran este tipo de tests es evitar, en lo posible, marcar la opcin de indecisin, porque puede dar
una mala imagen, de persona poco decidida. Se intenta obligar al candidato a decantarse por una de las dos opciones ya que, aunque se sabe que
es muy difcil encontrar personas tan radicales, es una forma de evaluar la tendencia real y potencial de la personalidad del candidato de cara a poder
realizar una comparacin con los requerimientos del puesto. Ahora bien, tambin existen cuestionarios dicotmicos, con slo dos opciones de respuesta,
en los que se obliga al candidato a elegir una opcin.

Quien haya realizado en alguna ocasin este tipo de tests se habr encontrado con la sensacin de que las preguntas se repiten. Nada ms lejos de la
realidad, afirman desde IDE-CESEM. La explicacin estriba en que para medir un rasgo de la personalidad se utilizan distintos tems, que sumados dan
como resultado esa parte de la personalidad del individuo. La razn de que haya preguntas muy parecidas enunciadas de distinta manera no es para
descubrir los aspectos ms insondables y vergonzosos de las personas, sino porque todas son conductas medibles que definen el riesgo.

Para acabar, los expertos apuntan una ltima clasificacin: la de los tests de conocimientos especficos. Son pruebas que estn dirigidas a evaluar
un aspecto concreto. Las distintas empresas los elaboran a medida en funcin de los requerimientos del puesto y suelen ser de idiomas o de informtica.





Seccin 1: Aptitud Verbal
Parte A
Antnimos
Instrucciones: Las siguientes palabras en maysculas estn seguidas de cuatro opciones. Seleccione la que ms se asemeje al significado OPUESTO de
las mismas. Preste atencin a las sutilezas de significado. Llene completamente el espacio apropiado en la hoja de respuestas.
1. DIVULGAR:
o (A) refinar
o (B) recordar
o (C) evaluar
o (D) ocultar
2. ADULTERACIN:
o (A) adquisicin
o (B) veneracin
o (C) purificacin
o (D) contemplacin
Analogas
Instrucciones: Las siguientes palabras en maysculas estn seguidas de cuatro opciones. Seleccione la opcin que mejor exprese una RELACIN
SIMILAR a la de las palabras en maysculas. Llene completamente el espacio apropiado en la hoja de respuestas.
3. ELEGA: POEMA::
o (A) tonalidad: instrumentacin
o (B) contorno: figura
o (C) estrofa: lnea
o (D) tango: danza
4. AVES: PLUMAS::
o (A) peces: escamas
o (B) mamferos: vertebrados
o (C) cuerpos: esqueletos
o (D) manos: dedos
Completar oraciones
Instrucciones: Las siguientes oraciones tienen uno o dos espacios en blanco que indican que se ha omitido una palabra o frase. Seleccione la opcin
que MEJOR COMPLETE la idea de la oracin. Llene completamente el espacio apropiado en la hoja de respuestas.
5. Los flamencos...en las lagunas costeras salinas donde buscan su alimento,...su pico curvo a manera de cuchara.
o (A) descansan..gastando
o (B) pasan..enterrando
o (C) nacen..conservando
o (D) habitan..usando
6. La vegetacin de grandes altitudes suele aferrarse al suelo para...las tormentas.
o (A) resistir
o (B) atraer
o (C) derrotar
o (D) permitir
Parte B
Comprensin de lectura
Instrucciones: Los textos en la Parte B estn seguidos de preguntas basadas en su contenido. Seleccione la mejor opcin para cada pregunta de
acuerdo con lo EXPRESADO o IMPLCITO en el texto. Llene completamente el espacio apropiado en la hoja de respuestas.
(Las ideas expresadas en los siguientes textos son las del autor y no representan la opinin de ETS.)
Preguntas 7-10
Hasta hace poco tiempo se crea que la historia de la grabacin haba comenzado con Len Scott en 1867. Sin embargo, durante una excavacin llevada
a cabo en 1994, los obreros encontraron una vieja caja de acero. Al verificar su contenido se descubri que el cilindro de vidrio dentro de la caja era un
"fonoautgrafo" que contena la primera grabacin de un sonido musical. Este sonido result ser el Vals del Minuto de Chopin, grabado en 1848 en la
hacienda de la novelista George Sand. La grabacin dur slo 59 segundos, porque el diseo del cilindro no daba para ms.
7. Cul es el tema central de este texto?
o (A) La historia de la grabacin hecha por Len Scott
o (B) Las excavaciones de 1867
o (C) El descubrimiento de la primera grabacin de un sonido musical
o (D) La duracin de la composicin del Vals del Minuto
8. Por qu dur la grabacin en el cilindro slo 59 segundos?
o (A) Porque Chopin escribi ms que todo valses cortos
o (B) Porque se borr un minuto de la grabacin
o (C) Porque parte del sonido fue destruido
o (D) Porque era lo mximo que permita el cilindro
9. El descubrimiento de la caja de acero en 1994 estableci
o (A) quin compuso el Vals del Minuto
o (B) cmo hizo Len Scott su grabacin
o (C) cundo fue grabado el primer sonido musical
o (D) cul fue la primera composicin musical de Chopin
10. La caja de acero contena
o (A) la historia de la grabacin
o (B) un manuscrito de Chopin
o (C) una obra de Len Scott
o (D) un cilindro de vidrio
Clave de Respuestas
Aptitud Verbal
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
D
C
D
A
D
A
C
D
C
D
Seccin 2: Matemticas
Instrucciones: Seleccione la mejor respuesta para cada pregunta. Llene completamente el espacio apropiado en la hoja de respuestas.
1. Si 2/3 de los miembros de un comit votaron sobre una medida determinada que fue aprobada por un voto de 26 contra 24, qu por ciento del
comit total a la unidad ms prxima vot a favor de la medida?
o (A) 35%
o (B) 48%
o (C) 52%
o (D) 67%
o
2. En la figura anterior, el tringulo ABC es issceles, C es el punto medio del segmento BD y . Si el segmento BC mide 3
unidades, cul es el rea del tringulo ACD?
o
o (A) 3
o (B) 9/2
o (C) 6
o
(D)
3. Si el costo de la fabricacin de r artculos fue de M dlares en 1977 y N dlares ms caro en 1978, cul fue el aumento, en dlares, en el costo
de la fabricacin por artculo de 1977 a 1978?
(A)

(B)

(C)

(D)
Clave de Respuestas
Matemticas
1.
2.
3.
A
B
B
Seccin 3: Razonamiento Analtico
Instrucciones: Seleccione la mejor respuesta para cada pregunta. Llene completamente el espacio apropiado en la hoja de respuestas.
Preguntas 1-4
Una cierta biblioteca de cuatro pisos contiene solamente libros sobre las siguientes materias: matemticas, fsica, astronoma, biologa y qumica. En uno
de los pisos hay libros de tres materias diferentes y en cada uno de los otros pisos hay nicamente libros de dos materias.
Hay libros de biologa en tres pisos consecutivos.
En el cuarto piso slo hay libros de astronoma y de fsica.
Cualquier piso que tenga libros de astronoma NO es consecutivo a un piso que tenga libros de qumica.
Cualquier piso que tenga libros de astronoma NO tiene libros de qumica.
Hay slo dos pisos diferentes en los que hay libros de astronoma.
Cualquier piso que tenga libros de matemticas tiene tambin libros de fsica.
1. Los libros de biologa estn en los pisos
o (A) 1, 2 y 3
(B) 1, 2 y 4
(C) 1, 3 y 4
(D) 2, 3 y 4
2. El piso que tiene libros de tres materias diferentes es el
o (A) 1
o (B) 2
o (C) 3
o (D) 4
3. Las materias que NO se encuentran SINO en un slo piso son
o (A) fsica y matemticas
o (B) qumica y matemticas
o (C) fsica y qumica
o (D) fsica, matemticas y qumica
4. En el tercer piso hay libros de biologa y
o (A) astronoma
o (B) qumica
o (C) fsica
o (D) matemticas
Clave de Respuestas
Razonamiento Analtico
1.
2.
A
B
3.
4.
B
A
Seccin 4: Expresin Escrita
Parte A
Uso de lenguaje
Instrucciones: Identifique el error en las partes subrayadas A, B o C. Si la oracin NO tiene error, seleccione la letra D. Llene completamente el espacio
apropiado en la hoja de respuestas.
1.

Parte B
Correccin de oraciones
Instrucciones: Seleccione la mejor opcin para sustituir la parte subrayada de la oracin. La opcin (A) es idntica a la versin original. Llene
completamente el espacio apropiado en la hoja de respuestas.
2. El Indicador de Rendimiento Neto fue creado por la empresa al fin que los trabajadores cuenten con ms informacin para tomar decisiones sobre
el sistema de pensiones.
o (A) al fin que
o (B) a fin de cuentas que
o (C) con el fin de que
o (D) al fin y al cabo que
3. El arte es fundamental en la vida de los seres humanos porque es y ha sido una manera de transportarlo fuera de su existencia transitoria.
o (A) es y ha sido
o (B) sea y haya sido
o (C) aunque haya sido
o (D) desde que es y ha sido
4. En adicin a su idea original, la sociloga someti otras sugerencias.
o (A) En adicin a
o (B) En adicin de
o (C) Adems de
o (D) Aadiendo a
Clave de Respuestas
Expresin Escrita
1.
2.
3.
4.
B
C
A
C
Seccin 5: Ingls
Parte A
Completar oraciones en ingls
Instrucciones: Las siguientes oraciones tienen uno o dos espacios en blanco que indican que se ha omitido una palabra o frase. Seleccione la opcin
que MEJOR COMPLETE la idea de la oracin. Llene completamente el espacio apropiado en la hoja de respuestas.
1. The notion that a parasite can alter the behavior of a host organism is not mere fiction; indeed, the phenomenon is not even _______.
o (A) imaginable
o (B) observable
o (C) real
o (D) rare
2. The function of the hands, eyes, and brain are so _______ that using the hands during early childhood helps to promote the child's entire
_______ development.
o (A) unalterable...intellectual
o (B) enigmatic...psychological
o (C) intertwined...perceptual
o (D) regulated...adolescent
Antnimos en ingls
Instrucciones: Las siguientes palabras en maysculas estn seguidas de cuatro opciones. Seleccione la opcin que ms se asemeje al significado
OPUESTO de las mismas. Preste atencin a las sutilezas de significado. Llene completamente el espacio apropiado en la hoja de respuestas.
3. AMPLIFY:
o (A) decipher
o (B) abridge
o (C) explain
o (D) correct
4. SOPORIFIC:
o (A) auxiliary
o (B) unusual
o (C) artificial
o (D) stimulating
Parte B
Comprensin de lectura en ingls
Instrucciones: Los textos en la Parte B estn seguidos de preguntas basadas en su contenido. Seleccione la mejor opcin para cada pregunta de
acuerdo con lo EXPRESADO o IMPLCITO en el texto. Llene completamente el espacio apropiado en la hoja de respuestas.
(Las ideas expresadas en los siguientes textos son las del autor y no representan la opinin de ETS.)
Preguntas 5 -7
A serious critic has to comprehend the particular content, unique structure, and special meaning of a work of art, and here is the dilemma. The critic
must recognize the artistic element of uniqueness that requires subjective reaction and yet must not be unduly prejudiced by such reactions. Likes and
dislikes are less important than what the work of art communicates, and preferences may actually prevent an adequate understanding of it. Hence, it is
necessary that a critic develop a sensibility informed by familiarity with the history of art and aesthetic theory. On the other hand, it is insufficient to
consider the work of art from a historical perspective, in relationship to a fixed set of values. The critics knowledge and training are a preparation of the
cognitive and emotional abilities needed for an adequate response to a works own particular qualities.
5. According to the passage, in which way does a serious art critic avoid being prejudiced by personal reactions?
o (A) By allowing more time for the observation of the work of art
o (B) By reacting to a work of art according to a fixed set of values
o (C) By applying knowledge of art history and aesthetic theory
o (D) By considering the preferences of other art critics
6. What does the author imply is a disadvantage of evaluating a work of art only from a historical perspective?
o (A) Such an approach can insulate critics from personally held beliefs.
o (B) The historical period of many works of art cannot accurately be determined.
o (C) Some critics are not sufficiently familiar with art history.
o (D) Such an approach could prevent critics from appreciating specific qualities of the work of art.
7. The passage suggests that the author would most likely agree with which of the following statements?
o (A) The best art is accessible to the greatest number of people.
o (B) Art appeals to the passions as well as to the intellect.
o (C) The meaning of art varies according to where it is produced.
o (D) Most works of art express unconscious desire.
Clave de Respuestas
Ingls
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
D
C
B
D
C
D
B

Consejos para Prepararse para el Examen
Los siguientes consejos prcticos le pueden ayudar a preparase para el EXADEP:
Familiarcese con cada tipo de pregunta.
Preste atencin especial a las instrucciones para cada tipo de pregunta, as tendr ms tiempo durante el examen para enfocarse en las
preguntas mismas.
Durante el examen, lea cuidadosamente las instrucciones para cada grupo de preguntas.