ENSAYO Violenciaescolar

ENSAYO ACERCA DE LA VIOLENCIA ESCOLAR
Asignatura: Educacin Formal y Social

Profesor: Claudio Soto
1.- OBJEIVO.
Realizar una aproximacin a la temtica de la violencia escolar desde una
mirada psicosocial.
!.- ACIVIDADES.
Desarrollar un ensayo en donde se aborde una "ausa o un efe"to de la violencia
escolar con la siguiente estructura
Presentacin del tema.
Desarrollo del tema.
a) Conclusiones acerca del tema desde una mirada psicosocial, entregando
una propuesta,
#.- E$PONER CONCL%SIONES EN &EC'A A DE&INIR.
#.- VARIOS:
Mimo ! pginas "sin incluir la tapa) arial #$, # % espacio, &o'a carta
Mimo ( personas por grupo.
)*a violencia escolar+
Carrera, Prevencin y -e&abilitacin Psicosocial
Pro.esor, Claudio Soto /*0M12S, /ndrea -osales
3erta Soto 4ara
Fec&a,#$56(5$6#(
Presenta"i(n )e* e+a ,Intro)u""i(n-
1uestro traba'o consiste en eplicar nuestro punto de vista, con respecto
de la violencia escolar7 adems las causas del origen de esta violencia temprana,
apoyada por un pro.esional y como lo deber8amos abordar como sociedad
Debemos en.rentar esta problemtica 9ue aumenta d8a a d8a. En.rentarlos
signi.ica reconocerla, anali:arla y actuar sobre ella, esta es una manera de
traba'ar en prevencin. /dems pretender reali:ar una aproimacin a la temtica
de la violencia escolar desde una mirada psicosocial, con el .in de buscar la
arista de la discriminacin7 sea por ra:a, tradicin, pre.erencias seuales,
discapacidades, religiones, culturas, clases sociales, etc. 9ue origina la ;iolencia
escolar o 3ulling
Desde la premisa 9ue la violencia escolar es un .enmeno social muc&o
ms amplio 9ue el problema institucional de la violencia en el centro educativo7 la
violencia est en la calle, en la vida dom<stica, en el mbito econmico, pol8tico y
social en .in en todas partes. *o 9ue ocurre en los centros escolares es el re.le'o
de lo 9ue ocurre en la vida p=blica y privada en todos sus aspectos.
Desarro**o )e* e+a
Para poder saber 9ue es la violencia escolar &ay 9ue de.inir lo 9ue vamos a
entender como violencia7 )cual9uier accin 9ue atente, lesione o da>e al ser
&umano, de manera .8sica y psicolgica+. Pero no siempre la violencia es llegar a
los golpes, la violencia puede ser verbal, 9ue es la 9ue ms a menudo se utili:a en
estas situaciones dentro de los establecimiento educacionales.
El problema debe ser tomado sin dramatismo, pero con .irme:a y en toda
su magnitud y en cada uno de los estamentos de un establecimiento. Debemos
evitar el miedo y la angustia 9ue la violencia produce para no caer en la
impotencia y actuar desde una postura re.leiva 9ue nos permita encarar
aborda'es acordes a su comple'idad
*a violencia escolar no se resuelve solo en la escuela, por9ue no es un
problema eclusivo de la escuela. Es un problema 9ue se gesta en cada .amilia,
es la epresin .e&aciente del desamparo 9ue &a su.rido cada ni>o. *a escuela es
apenas el mbito en el 9ue el ni>o mani.iesta la desesperacin, la soledad y la
rabia contenida a causa del maltrato y abandono.

./u0 1a"er2

En principio tengamos en cuenta 9ue no sirve &acer alian:as en contra de
los ni>os ni suponer 9ue merecen ser castigados. Eso no sirve para nada. *os
adultos somos responsables ?por9ue la violencia de los ni>os es consecuencia de
la violencia "a veces invisible) a la 9ue &an sido sometidos, por lo tanto, tendremos
9ue buscar mecanismos para lograr mayor comprensin, acercamiento a.ectivo,
palabras, escuc&a y propuestas solidarias &acia 9uienes su.ren y e'ecuta dic&a
violencia dentro de los establecimientos.
1uestra mirada se encuentra atenta y en.ocada en las aulas para el anlisis
de las relaciones y los abusos entre compa>eros, en donde la principal .uente de
este es la )Discriminacin+. @ue encontramos dentro de estas y s< 9ue mani.iesta
constantemente tambi<n en nuestra sociedad.A lo trataremos seg=n los dintintos
puntos de vistas en la 9ue la violencia escolar se vive " intimidado, intimidador y
espectadores)
Efe"tos )e *a 3io*en"ia es"o*ar 4Bu**5ing67 a"oso o inti+i)a"i(n
*a intimidacin o acoso puede a.ectar a todos, los 9ue son intimidados, los 9ue
intimidan, y a9uellos 9ue son testigos de la intimidacin. *a intimidacin est
vinculada a muc&os resultados negativos, incluyendo un .uerte impacto en la salud
mental, el abuso de sustancias y el suicidio. Es importante &ablar con los ni>os
para determinar si la intimidacin o alguna otra situacin es una preocupacin
para ellos.
Los ni8os 9ue son inti+i)a)os
*os ni>os 9ue son intimidados pueden eperimentar problemas negativos en
mbitos como el .8sico, la escuela y la salud mental.
Los ni8os 9ue son inti+i)a)os son +:s ;ro;ensos a e<;eri+entar:
De;resi(n 5 ansie)a), aumento en los sentimientos de triste:a y soledad,
cambios en los patrones de sue>o y alimentacin y p<rdida de inter<s en
actividades 9ue antes dis.rutaba. Estos problemas pueden persistir &asta la edad
adulta.
Pro=*e+as )e sa*u)
La )is+inu"i(n )e* ren)i+iento a"a)0+i"o 5 +enor ;arti"i;a"i(n
es"o*ar. Es ms probable 9ue pierdan un a>o, 9ue no asistan a la escuela o 9ue
la abandonen.
0n n=mero muy pe9ue>o de ni>os intimidados podr8a tomar represalias con

medidas etremadamente violentas. En #$ de #! casos de tiroteos en las escuelas
en la d<cada de #BB6, los tiradores ten8an un &istorial de ser intimidados por otros
estudiantes.
Los ni8os 9ue inti+i)an a otros,
*os ni>os 9ue intimidan a otros tambi<n pueden involucrarse en actividades
violentas y otras situaciones de riesgo en la edad adulta. *os ni>os 9ue intimidan
son ms propensos a,
/busar del alco&ol y otras drogas en la adolescencia y en la edad adulta
Cnvolucrarse en peleas, actos de vandalismo, y abandonar la escuela
Participar en actividades seuales sin proteccin a temprana edad
Dener antecedentes penales y citaciones de tr.ico en la edad adulta
Ser abusivo &acia sus pare'as, esposos o &i'os en la edad adulta
Los transe>ntes ( ;ersonas 9ue o=ser3an *a inti+i)a"i(n,
*os ni>os 9ue son testigos de acoso escolar son ms propensos a,
/umentar el consumo de tabaco, alco&ol u otras drogas
/umenta la incidencia de problemas de salud mental, como depresin y
ansiedad
/bandonar o .altar a la escuela
La re*a"i(n entre e* a"oso 5 e* sui"i)io
*os in.ormes de prensa a menudo relacionan la intimidacin con el suicidio. Sin
embargo, la mayor8a de los 'venes 9ue son intimidados no tienen pensamientos
suicidas ni se involucran en conductas suicidas.
/un9ue los ni>os 9ue son intimidados estn en riesgo de suicidio, el acoso por s8
solo no es la causa. Muc&as cuestiones contribuyen al riesgo de suicidio,
incluyendo la depresin, problemas en casa, y la &istoria de trauma ".8sico o
psicolgico). /dems, &ay grupos espec8.icos 9ue tienen un mayor riesgo de
suicidio, incluyendo los indios americanos y los nativos de /lasEa, los asiticoF
americanos, la 'uventud lesbiana, gay, biseual y transg<nero.
Este riesgo se puede incrementar a=n ms cuando estos ni>os no son
compatibles con los padres, compa>eros y escuelas. *a intimidacin puede &acer
9ue una situacin mala sea peor.
Con"*usi(n 5 Pro;uesta )e tra=a?o
&uente
Sto;Bu**5ing.go3
Effe"ts of Bu**5ing

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