Escuela de Educacin y Ciencias Sociales

Carrera Educacin Parvularia

PLANIFICACIN DIARIA

Centro Educativo : Jardn Infantil Vista Alegre Profesional en Formacin : Nathaly Mora G.
Ciclo : II Nivel : Medio Mayor
Fecha de Aplicacin : Edad de los nios : 3 a 4 aos
Principios Pedaggicos : Estrategia :
mbito de
Experiencia
Ncleo de Aprendizaje Eje de Aprendizaje Experiencia Educativa Recursos
Pedaggicos Inicio Desarrollo Finalizacin
Relacin con el
medio natural
y cultural
Relaciones lgico-
matemticas y
cuantificacin.


En la sala de actividades, la
Educadora ubicar a los
Prvulos en sus sillas de
puestos de trabajo, les
preguntar: Saben en qu
estacin del ao estamos?,
Qu sucede con las hojas
de los rboles?, se
esperarn respuestas de
los nios y nias del nivel
Posteriormente la Educadora les
explicar a los Prvulos que irn
al patio del establecimiento a
buscar hojas de rboles de
diferentes colores, formas y
tamaos, irn en grupo con las
tas tcnicos y la Educadora, para
luego regresar al aula, en donde
la Educadora ubicar
nuevamente a los Prvulos en sus
puestos de trabajo, para
explicarles que debern clasificar
las hojas grandes y pequeas. La
Educadora les facilitar sus
cuadernos de trabajo y
pegamento, en donde pegarn
las hojas de los rboles, la
Educadora pasar por cada uno
de los nios y nias del nivel
preguntando: D que tamao es
la hoja?(mostrando la ms
grande), Cul es la ms
pequea?, se esperarn
respuestas de los Prvulos.
Para dar por finalizada la
actividad, la Educadora les
preguntar a los Prvulos: Qu
objetos de la naturaleza
clasificamos hoy?, Me pueden
indicar de su cuaderno, cul es la
hoja ms pequea?, se esperarn
respuestas de los Prvulos.
Finalmente la Educadora a
medida que van terminando la
actividad los Prvulos, recibirn
cuentas para jugar.
Tangibles
*Hojas de rboles
del
establecimiento.
*Cuaderno de
actividades
*Pegamentos

Intangibles
*Preguntas
Metacognitivas.

Humanos
*Gestos y
movimientos

Duracin:
*15 a 20 min.
Aprox.
Aprendizaje Esperado Aprendizaje
especfico
N3. Establecer relaciones
cada vez ms complejas de
semejanza y diferencia
mediante la clasificacin y
seriacin entre objetos,
sucesos y situaciones de su
vida cotidiana, ampliando
as la comprensin de su
entorno.
Establecer
relaciones cada vez
ms complejas de
semejanza y
diferencia entre
objetos, ampliando
as la comprensin
de su entorno.
Instrumento Procedimiento Evaluativo
Lista de cotejo
a. En relacin al nio

Regla de medicin
- presencia de la conducta
- ausencia de la conducta
Puntaje de corte
2/2 logrado
0/2 no logrado
b. Otros elementos del currculo.
Adecuado Inadecuado
Tiempo
Recurso
Espacio

Escuela de Educacin y Ciencias Sociales
Carrera Educacin Parvularia PLANIFICACIN DIARIA

Centro Educativo : Jardn Infantil Vista Alegre Profesional en Formacin : Nathaly Mora G.
Ciclo : II Nivel : Medio Mayor
Fecha de Aplicacin : Edad de los nios : 3 a 4 aos
Principios Pedaggicos : Estrategia :

mbito de
Experiencia
Ncleo de
Aprendizaje
Eje de Aprendizaje Experiencia Educativa Recursos
Pedaggicos
Inicio Desarrollo Finalizacin
Formacin personal
y social.



Autonoma



En la sala de actividades, la
Educadora ubicar a los
Prvulos sentados en sus
sillas en semicrculo, ella
estar frente a ellos
sentada en una silla. Luego
les preguntar: Cules
son las partes de nuestro
cuerpo?, Me las podran
nombrar?, se esperarn
respuestas de parte de los
Prvulos.
Posteriormente la Educadora
les mostrar una lmina
grande de hoja de block, en
dnde estarn tapadas con
pequeos trozos de cartulina,
las siguientes partes del
cuerpo: manos, pelo, nariz,
orejas, ojos, pies, en dnde la
Educadora les preguntar:
Qu estamos viendo?, Por
qu estn tapadas ciertas
partes del cuerpo humano?, se
esperarn respuestas de parte
de los Prvulos. Luego la
Educadora les preguntar,
Quieren ver las otras partes
del cuerpo humano que estn
tapadas?, Quieren jugar a las
Para dar por finalizada la
actividad, la Educadora les
preguntar: Para qu sirven las
manos?, Con que parte del
cuerpo caminamos?, se
esperarn respuestas de los
Prvulos. Finalmente la
Educadora felicitar a los
Prvulos por la actividad
realizada, les facilitar bloques y
animales de juguetes a eleccin.
Tangibles
*1 lmina de hoja de
block grande de un
cuerpo humano.
*Pequeos trozos de
cartulina para tapar
partes del cuerpo.
*1 hoja con las
adivinanzas


Intangibles
*Preguntas
Metacognitivas.

Humanos
*Gestos y movimientos

Aprendizaje Esperado Aprendizaje
especfico
N 6. Reconocer
progresivamente las
posibilidades y
caractersticas de su
cuerpo para lograr la
conciencia de su
esquema corporal y
definir su lateralidad,
de modo ser
crecientemente
competente en su
actuar.
Reconocer
progresivamente las
caractersticas de su
cuerpo para lograr la
conciencia de su
esquema corporal.
Instrumento Procedimiento Evaluativo
Lista de cotejo






















c. En relacin al nio


Regla de medicin
- presencia de la conducta
- ausencia de la conducta
Puntaje de corte
2/2 logrado
0/2 no logrado
d. Otros elementos del currculo.
Adecuado Inadecuado
Tiempo
Recurso
Espacio

adivinanzas de las partes del
cuerpo humano que faltan en
la lmina?, se esperarn
respuestas de los nios y nias
del nivel. Luego la Educadora,
comenzar a leer una a una las
adivinanzas de las partes del
cuerpo que faltan por conocer,
stas sern de: manos, pelo,
nariz, orejas, ojos y pies. A
medida que van adivinando
que parte del cuerpo, la
Educadora les preguntar:
Qu parte del cuerpo
destaparemos?, Para qu
sirve esa parte del cuerpo que
descubrimos?, se esperarn
respuestas de los prvulos se
refiere la adivinanza, pasarn a
destapar la parte del cuerpo
adivinada por ellos.
Duracin:
*15 a 20 min. Aprox.





Escuela de Educacin y Ciencias Sociales
Carrera Educacin Parvularia
PLANIFICACIN DIARIA

Centro Educativo : Jardn Infantil Vista Alegre Profesional en Formacin : Nathaly Mora G.
Ciclo : II Nivel : Medio Mayor
Fecha de Aplicacin : Edad de los nios : 3 a 4 aos
Principios Pedaggicos : Estrategia :

mbito de
Experiencia
Ncleo de
Aprendizaje
Eje de
Aprendizaje
Experiencia Educativa Recursos
Pedaggicos
Inicio Desarrollo Finalizacin
Formacin
personal y
social



Identidad



En la sala de actividades,
la Educadora ubicar a los
Prvulos en semicrculo
sentados en sus sillas, ella
estar frente a ellos sentada
en una silla, en donde les
mostrar dos lminas
grandes de block, de una
nia y de un nio, los
Prvulos observarn las
lminas y la Educadora les
preguntar: Qu podemos
ver en las lminas?, se
esperarn respuestas de los
Prvulos.
Posteriormente la Educadora
les solicitar a cada uno de
los nios y nias del nivel
que identifiquen el sexo de
cada lmina y que se pongan
frente a sta lmina que les
corresponde. Luego la
Educadora les solicitar que
expongan frente a sus pares
su nombre, su sexo, edad,
color de piel, color de pelo,
etc. Por ejemplo: mi nombre
es Ignacio, soy un nio,
tengo 3 aos, mi color de
piel es blanca mi pelo color
caf, etc. Luego pasarn
todos los Prvulos,
posteriormente escogern un
compaero (a) y les dir sus
caractersticas fsicas.
Para dar por finalizada la
actividad, la Educadora
entablar una conversacin
con los Prvulos,
preguntando: Cul es tu
sexo?, Qu caractersticas
tiene tu compaero(a) que
elegiste?, se esperarn
respuestas de los nios y
nias del nivel, la Educadora
los felicitar por la actividad
realizada, luego les facilitar
juguetes a eleccin.
Tangibles
*2 lminas de hojas
de block grande de:
-un nio
-una nia


Intangibles
*Preguntas
Metacognitivas



Humanos
*Gestos y
movimientos

Duracin:
*15 a 20 min. Aprox.
Aprendizaje
Esperado
Aprendizaje
especfico
N1. Iniciarse en la
aceptacin de sus
caractersticas
corporales,
expresndose a
travs de diversas
formas,
contribuyendo as a
la construccin de
su imagen corporal.







Iniciarse en la
aceptacin de sus
caractersticas
corporales,
expresndose a
travs del
lenguaje verbal.
Instrumento Procedimiento Evaluativo
Lista de cotejo




























e. En relacin al nio


Regla de medicin
- presencia de la conducta
- ausencia de la conducta
Puntaje de corte
2/2 logrado
0/2 no logrado
f. Otros elementos del currculo.
Adecuado Inadecuado
Tiempo
Recurso
Espacio

Escuela de Educacin y Ciencias Sociales
Carrera Educacin Parvularia
PLANIFICACIN DIARIA

Centro Educativo : Jardn Infantil Vista Alegre Profesional en Formacin : Nathaly Mora G.
Ciclo : II Nivel : Medio Mayor
Fecha de Aplicacin : Edad de los nios : 3 a 4 aos
Principios Pedaggicos : Estrategia :

mbito de
Experiencia
Ncleo de Aprendizaje Eje de Aprendizaje Experiencia Educativa Recursos
Pedaggicos
Inicio Desarrollo Finalizacin
Comunicacin


Lenguaje verbal.

En la sala de actividades,
la Educadora ubicar a los
Prvulos sentados en
semicrculo en sus sillas,
ella estar frente a ellos
sentada en su silla, les
preguntar: Recuerdan
qu sucede el domingo de
pascua de resurreccin?,
Quin entrega los
huevitos de chocolate?, se
esperarn respuestas de
los Prvulos.
Posteriormente la Educadora
junto con los nios y nias
cantarn la lechuza, para
comenzar a narrar el cuento
Un travieso conejito de
pascua, despus de terminar
la narracin la Educadora les
preguntar: Cmo se
llamaba el conejito
travieso?, A quin le pidi
ayuda el conejito?, se
esperarn respuestas de parte
de los Prvulos. Luego la
Educadora les explicar que
los huevitos de pascua son
una celebracin de la
resurreccin de Jess, los
Para dar por finalizada la
actividad, le Educadora les
preguntar: Qu animalito
llegar a visitarnos este
domingo?, Qu regalitos nos
traer?, se esperarn
respuestas de parte de los
nios y nias del nivel,
posteriormente la Educadora
les solicita a los Prvulos que
confen en ella y cierren sus
ojos por un momento, en ese
instante, ingresa la ta tcnico,
con las canastas hechas por los
nios y nias llena de huevitos
de chocolate y con un conejo,
el conejo se pondr al medio
Tangibles
*Cuento Un travieso
conejito de pascua.
*Pintura blanca para
mimos
*1 lpiz negro para
mimos.
*28 canastas realizadas
por los Prvulos.
*Huevitos de chocolate
*1 conejo
*1 jaula

Intangibles
*Preguntas
metacognitivas
Aprendizaje Esperado Aprendizaje
especfico
N4. Disfrutar de obras
de literatura infantil
mediante la audicin
atenta de narraciones y
poemas para ampliar sus
competencias
lingsticas, su
imaginacin y
conocimiento del
mundo.
Disfrutar de obras de
literatura infantil
mediante la audicin
atenta de narraciones,
ampliando sus
competencias
lingsticas,
imaginacin y
conocimiento del
mundo.
Instrumento Procedimiento Evaluativo
Lista de cotejo























Un travieso conejito de pascua
g. En relacin al nio


Regla de medicin
- presencia de la conducta
- ausencia de la conducta
Puntaje de corte
2/2 logrado
0/2 no logrado
h. Otros elementos del currculo.
Adecuado Inadecuado
Tiempo
Recurso
Espacio

cules nos da alegra y
compartimos con los dems
lo que el conejito nos ha
trado de regalo.
Posteriormente la Educadora
invitar a los Prvulos a
pintarse como conejitos, con
sus respectivas orejitas, con
ayuda de la ta tcnico,
pintan a los nios(as) que lo
deseen.
del crculo en donde estn los
Prvulos con los ojos cerrados,
la Educadora y la ta tcnico,
entregan las canastas a los
Prvulos. Luego la Educadora
les dir que abran sus ojos
para ver la sorpresa que les
tiene el conejito Pelusin en
una jaula, los nios(as),
manipularn huevitos y
canasta, la Educadora les dir
que los huevitos se los trajo de
regalo el conejito del cuento,
Pelusn. Finalmente la
Educadora les desea una feliz
pascua de resurreccin junto a
su familia y amigos y que no
olviden de compartir dichos
huevitos.









Humanos
Gestos y movimientos

Duracin:
*15 -20 min. Aprox.

Contar para ensear,
escuchar para aprender;
zapatn, zapatito,
para contar este cuentito

Hoy era un da de inmensa felicidad en la Colonia Tovar. Era lunes de resurreccin. Todos los nios estaban muy contentos porque saba que llegara el
conejito. Gran parte de los nios ya haban hecho el nidito en un rincn de su humilde hogar para que el conejito les trajera sus tan deseados huevitos. Pero
este Pelusin, el conejito de pascua era un conejito de pascua muy travieso y un poco holgazn. Se haba olvidado de pintar los huevitos, y estabas todos estos
huevitos plidos, tristes del color de la leche.
Su padre le deca: _ Pelusin, no seas tan holgazn, los nios te estn esperando, todava estas a tiempo de decorar los huevitos. No puedes esperar que se
vaya el da. Piensa en esos pobres nios.

Al final a regaadientes, Pelusin puso manos a la obra. Pero como iba a decorarlos. Y se inspiro profundamente. No iba a pintarlos como los dems conejos.
Siempre de los mismos colores: (azul, verde, rojo, naranja). As que fue donde viva su abuela, que hacia un rico chocolate, y le pidi ayuda. Juntos derritieron
un rico chocolate. Tena que ser una gran olla porque eran muchos huevos. Al medioda ya todos los huevos estaban rodeados de un apetitoso chocolate, y
adems olan riqusimo. Pero Pelusin, que estaba ms inspirado que Van Gogh, fue al bosque encantado, en donde se encontraban los ms majestuosos
colores.

As que invento unas maravillosas mezclas, y pinto los huevos de unos colores increbles. Eran de unos violeta magenta, dorados y plateados, azules como el
cielo y muchos colores rojos como las moras y manzanas.

Pero Pelusin, que adems era muy travieso se llevo su cesta cargada de huevos, pero no se los puso en los niditos. Se los escondi en los lugares ms
impredecibles en donde vivan los nios. Y as como vino, se fue al pas de los conejos de Pascua. Eran ya las seis de la tarde y haba sonado la ltima
campanada de la iglesia. Pedrito iba todo desmoralizado a su casa hasta que se tropez debajo de una mata de moras con un huevito muy peculiar. Era de
unos esplendidos colores. Pedrito reg la voz por todo el pueblo, y ya cerca del anochecer todos los nios haban encontrado sus huevos de pascua. Pero les
cost mucho descubrirlos. Porque nuestro simptico Pelusin no se lo haba hecho fcil. Y por eso dicen que en da de pascua los nios tienen que buscar muy
detenidamente por toda su casa y jardn, porque si no lo hacen se quedan sin sus huevos de pascua. No es que ya no hagan los niditos, pero ahora es ms
divertido buscarlos, porque adems los huevos de Pelusin no son solo los ms bellos sino tambin tienen un encantador y rico chocolate. Colorn colorado,
este cuento se ha terminado.






Escuela de Educacin y Ciencias Sociales
Carrera Educacin Parvularia
PLANIFICACIN DIARIA

Centro Educativo : Jardn Infantil Vista Alegre Profesional en Formacin : Nathaly Mora G.
Ciclo : II Nivel : Medio Mayor
Fecha de Aplicacin : Edad de los nios : 3 a 4 aos
Principios Pedaggicos : Estrategia :

mbito de
Experiencia
Ncleo de
Aprendizaje
Eje de Aprendizaje Experiencia Educativa Recursos
Pedaggicos
Inicio Desarrollo Finalizacin
Comunicacin



Lenguaje Artstico



En la sala de actividades, la
Educadora ubicar a los
Prvulos en sus puestos de
trabajo, ella estar de pie
frente a ellos, les preguntar:
Quin sabe lo que se
celebra este domingo?, Qu
animal nos regalar huevitos
de chocolates?, se esperarn
respuestas de parte de los
Prvulos. Luego la Educadora
les explicar que se celebrar
la pascua de resurreccin de
Jess, en donde el da
domingo llega el conejito de
pascua a regalar huevitos de
chocolates para celebrar
dicha tradicin religiosa.
Posteriormente la Educadora
les mostrar la plantilla de un
conejito de pascua, hecho de
cartulina blanca, les explicar
que se les har entrega a cada
uno de ellos su conejito para
que decoren de la forma ms
creativa posible, con los
materiales que ellos deseen
utilizar, ser de forma libre,
cada nio(a), adornar su
conejo con: escarcha, papel
lustre picado, trocitos de goma
eva de diferentes colores,
lpices de cera y de colores. La
Educadora ir puesto por
puesto entregando las
plantillas de conejitos, para
Para dar por finalizada la
actividad, la Educadora les
solicitar a los nios(as) del
nivel, que a medida que vayan
terminando se acerquen a ella,
para pegar su conejito en la
canasta fabricada con: la parte
inferior de una botella de
plstico, decorada con pelotitas
pequeas de goma eva de
diferentes colores y un mango
de goma eva firme. La
Educadora con la ayuda de la ta
tcnico, ayudarn a los Prvulos
a pegar con silicona en fro su
conejito en la botella, a medida
que van terminando de pegar la
Educadora les ir mostrando a
Tangibles
*Diversos
materiales:
-papel lustre
picado de
diferentes
colores.
-trocitos de goma
eva de diferentes
colores.
-escarcha para
cada uno de los
Prvulos.
*Lpices de cera.
*Lpices de
colores.
* 28 Pegamentos.
*Toalla nova
Aprendizaje Esperado Aprendizaje
especfico
N9. Innovar en sus
posibilidades creativas
a travs del manejo y
experimentacin de
diversas tcnicas,
materiales,
instrumentos y
procedimientos,
perfeccionndose
progresivamente en el
uso de ellos

Innovar en sus
posibilidades
creativas a travs
del manejo de
diversas tcnicas,
materiales y
procedimientos
Instrumento Procedimiento Evaluativo
Lista de cotejo




























i. En relacin al nio


Regla de medicin
- presencia de la conducta
- ausencia de la conducta
Puntaje de corte
2/2 logrado
0/2 no logrado
j. Otros elementos del currculo.
Adecuado Inadecuado
Tiempo
Recurso
Espacio

luego entregar por mesa los
materiales anteriormente
mencionados, a cada nio(a)
se les har entrega de un stick-
fix. La Educadora ir pasando
puesto por puesto alentando a
los Prvulos para que decoren
su conejito de pascua, les ir
diciendo: Qu lindo conejito
ests decorando!, Qu
materiales ests utilizando?, se
esperarn respuestas de parte
de los Prvulos.
los nios(as) que faltan por
terminar. Luego los felicitar por
la actividad realizada,
solicitando a los Prvulos que
dejen limpia y ordenada la parte
en que trabajaron, se les llevar
al bao a lavar sus manos.
*Jabn
*28 botellas
plsticas con la
parte inferior.
*1 Silicona en fro.

Intangibles
*Preguntas
Metacognitivas.
Humanos
*Gestos y
movimientos
corporales
Duracin:
*15 a 20 min.
Aprox.
Escuela de Educacin y Ciencias Sociales
Carrera Educacin Parvularia
PLANIFICACIN DIARIA

Centro Educativo : Jardn Infantil Vista Alegre Profesional en Formacin : Nathaly Mora G.
Ciclo : II Nivel : Medio Mayor
Fecha de Aplicacin : Edad de los nios : 3 a 4 aos
Principios Pedaggicos : Estrategia : Anlisis de lminas

mbito de
Experiencia
Ncleo de
Aprendizaje
Eje de
Aprendizaje
Experiencia Educativa Recursos
Pedaggicos
Inicio Desarrollo Finalizacin
Comunicacin



Lenguaje verbal.

Lenguaje oral

En la sala de actividades,
la Educadora ubicar a los
Prvulos en semicrculo
sentados en sus sillas, ella
estar frente a ellos, les
mencionar la actividad
que se llamar anlisis
de lminas , les mostrar
dos lminas medianas:
nios en un jardn infantil
con la ta, nios en un
parque , les preguntar:
Qu personas aparecen
en las lminas?, Qu
estn haciendo?, En
dnde estn?, se
esperarn respuestas de
parte de los Prvulos.
Posteriormente la
Educadora les mostrar la
lmina de los nios en el
jardn con la ta, y les
preguntar: Cuntos
nios(as) hay en la lmina?,
Quin acompaa a los
nios(as)?, Qu estarn
haciendo los nios(as)? Y
las que surjan en el
momento, se esperarn
respuestas de parte de los
nios y nias del nivel,
respetando turnos de cada
uno, la Educadora si es
necesario ir corrigiendo y
afirmando las ideas
verbalizadas por los
Prvulos. Luego les
mostrar la lmina de los
nios en un parque, les
preguntar: Qu estarn
haciendo los nios?, La
carne y el pan que estn
arriba del rbol, estarn
correctos?, Qu otros
elementos no estn
correctos en la lmina?
Nmbralos, se esperarn
respuestas de parte de los
nios(as) del nivel,
respetando turnos e ideas
verbalizadas, la Educadora
Para dar por finalizada la
actividad, la Educadora
preguntar a los Prvulos:
Qu lminas analizamos
hoy?, Recuerdan los
elementos incorrectos de la
lmina del parque?, Cul
lmina te gust ms?, se
esperarn respuestas de
parte de los Prvulos. Para
dar por finalizada la actividad,
la Educadora felicitar a los
nios(as) del nivel por el
anlisis de lminas realizada,
les facilitar bloques y
juguetes a eleccin para que
manipulen libremente.
Tangibles
*2 lminas de:
-un parque con 2
nios jugando,
habr un pedazo
de carne y un
pan arriba de un
rbol, un
chancho
volando, un pez
en el pasto y un
reloj en el piso.
-un jardn
infantil, con
nios(as) en fila
al lado una ta.
*Juguetes
*Bloques

Intangibles
*Preguntas
Metacognitivas.

Humanos
*Gestos y
movimientos
Corporales

Duracin:
*15 a 20 min.
Aprox.
Aprendizaje
Esperado
Aprendizaje
especfico
N8 Expresarse en
forma clara y
comprensible empleando
patrones gramaticales y
estructuras oracionales
adecuados segn su
lengua materna.




Expresarse en
forma clara y
comprensible
empleando
patrones
gramaticales y
estructuras
oracionales a
travs de anlisis
de laminas
Instrumento Procedimiento Evaluativo
Lista de cotejo
k. En relacin al nio


Regla de medicin
- presencia de la conducta
- ausencia de la conducta
Puntaje de corte
2/2 logrado
0/2 no logrado
l. Otros elementos del currculo.
Adecuado Inadecuado
Tiempo
Recurso
Espacio





























afirmar o corregir si es
necesario las ideas de los
Prvulos.
Escuela de Educacin y Ciencias Sociales
Carrera Educacin Parvularia
PLANIFICACIN DIARIA

Centro Educativo : Jardn Infantil Vista Alegre Profesional en Formacin : Nathaly Mora G.
Ciclo : II Nivel : Medio Mayor
Fecha de Aplicacin : Edad de los nios : 3 a 4 aos
Principios Pedaggicos : Estrategia :

mbito de
Experiencia
Ncleo de Aprendizaje Eje de Aprendizaje Experiencia Educativa Recursos
Pedaggicos
Inicio Desarrollo Finalizacin
Relacin con
el medio
natural y
cultural.



Relaciones lgico-
matemticas y
cuantificacin.



En la sala de actividades,
la Educadora ubicar a los
Prvulos en semicrculo
sentados en sus sillas, ella
estar frente a ellos
sentada en una silla.
Posteriormente la
Educadora les preguntar:
Dnde est la ta
Carmen? (ta tcnico,
estar lejos de los
nios(as), parada), En
qu posicin estar la ta
Carmen?, se esperarn
respuestas de parte de los
nios y nias del nivel.
Posteriormente la Educadora
invitar a los nios y nias del
nivel a trabajar con las
ubicaciones, direcciones,
distancia y posiciones, para
ello jugarn a Simn manda,
les explicar a los Prvulos
que cada vez que ella diga:
Simn manda, que estn
lejos de la ta Carmen, ellos
debern estar lo ms alejados
de ella, se darn instrucciones
tales como: Simn manda
que todos los nios y nias
estn agachados, Simn
manda que todos los nios y
nias estn cerca de la
Educadora, y las que surjan
en el momento, se realizar la
actividad lo ms ldica
posible, para que los nios(as)
tengan un aprendizaje a
travs del juego.
Para dar por finalizada la
actividad, la Educadora
dir:Simn manda que todos
los nios y nias estn sentados
y calladitos en sus sillas, en
donde les preguntar: A qu
jugamos hoy?, Se acuerdan de
alguna orden de Simn
manda?, se esperarn
respuestas de parte de los
Prvulos. Se dar por finalizada
la actividad diciendo: Simn
manda que todos los nios y
nias aplaudan muy fuerte
sentados en el piso.
Tangibles


Intangibles
*Preguntas
Metacognitivas.

Humanos
*Gestos y
movimientos
Corporales.

Duracin:
*15 a 20 min.
Aprox.
Aprendizaje Esperado Aprendizaje especfico
N1 Establecer relaciones
de orientacin espacial de
ubicacin, direccin,
distancia y posicin
respecto a objetos,
personas y lugares,
nominndolas
adecuadamente.
Establecer relaciones
de orientacin espacial
de ubicacin,
direccin, distancia y
posicin respecto a
objetos, personas y
lugares.
Instrumento Procedimiento Evaluativo
Lista de cotejo
m. En relacin al nio


Regla de medicin
- presencia de la conducta
- ausencia de la conducta
Puntaje de corte
2/2 logrado
0/2 no logrado
n. Otros elementos del currculo.
Adecuado Inadecuado
Tiempo
Recurso
Espacio

Escuela de Educacin y Ciencias Sociales
Carrera Educacin Parvularia
PLANIFICACIN DIARIA

Centro Educativo : Jardn Infantil Vista Alegre Profesional en Formacin : Nathaly Mora G.
Ciclo : II Nivel : Medio Mayor
Fecha de Aplicacin : Edad de los nios : 3 a 4 aos
Principios Pedaggicos : Estrategia :

mbito de
Experiencia
Ncleo de Aprendizaje Eje de Aprendizaje Experiencia Educativa Recursos
Pedaggicos
Inicio Desarrollo Finalizacin
Relacin con
el medio
natural y
cultural.



Grupos humanos, sus
formas de vida y
acontecimientos
relevantes.



En la sala de actividades, la
Educadora ubicar a los
Prvulos en sus puestos de
trabajo, ella estar de pie
frente a ellos, luego les
preguntar: conocen a los
Carabineros?, Qu realizan
ellos?, se esperarn
respuestas de parte de los
Prvulos.
Posteriormente la Educadora
les mostrar imgenes de
carabineros con distintas
funciones, tales como:
adiestramiento de perros,
arresto de ladrones y
sealizando el trnsito. La
Educadora a medida que va
mostrando las imgenes,
preguntar: Qu est
haciendo el carabinero con los
perros?, A quin llevar
detenido?, Qu hace el
carabinero en la calle?, se
esperarn respuestas de los
Prvulos, la Educadora a
medida que van respondiendo
ir llamando adelante a un
Prvulo, para que pegue las
imgenes en el panel
motivador, luego se les
explicar que el trabajo de
ellos es mantener el orden
en la ciudadana, como as
tambin del trnsito, para que
los automviles, camiones y
micros no choquen unos con
otros. Posteriormente la
Educadora les dir que
recortarn y pegarn acciones
de carabineros en su
Para dar por finalizada la
actividad, la Educadora les
preguntar: Qu personas
conocimos hoy?, Qu
acciones realizan los
Carabineros de Chile?,
nmbrame algunas, se
esperarn respuestas de parte
de los nios y nias del nivel,
finalmente la Educadora los
felicitar por la actividad
realizada con un fuerte
aplauso grupal.
Tangibles
*Imgenes de
carabineros
realizando las
siguientes acciones:
-adiestramiento de
perros.
-arresto de
ladrones.
-sealizando el
trnsito.
*Cuaderno de
actividades.
*Tijeras para cada
Prvulo.
*Pegamento para
cada Prvulo.
Intangibles
*Preguntas
Metacognitivas.

Humanos
*Gestos y
movimientos
Corporales.

Duracin:
*15 a 20 min.
Aprox.
Aprendizaje Esperado Aprendizaje especfico
N2. Comprender las
funciones que cumplen
diversas personas,
organizaciones e
instituciones presentes
en su comunidad.
Comprender las
funciones que cumplen
diversas instituciones
presentes en su
comunidad
(Carabineros de Chile)
Instrumento Procedimiento Evaluativo
Lista de cotejo
o. En relacin al nio


Regla de medicin
- presencia de la conducta
- ausencia de la conducta
Puntaje de corte
2/2 logrado
0/2 no logrado
p. Otros elementos del currculo.
Adecuado Inadecuado
Tiempo
Recurso
Espacio





























cuaderno de actividades, les
facilitar tijeras y pegamento
a cada uno de ellos, la
Educadora ir pasando puesto
por puesto, preguntando por
las imgenes que hayan
recortado y pegado, Quin
es/ son de la imagen?, Qu
est realizando l/la
carabinero?, se esperarn
respuestas de parte de los
nios y nias del nivel.
Escuela de Educacin y Ciencias Sociales
Carrera Educacin Parvularia
PLANIFICACIN DIARIA

Centro Educativo : Jardn Infantil Vista Alegre Profesional en Formacin : Nathaly Mora G.
Ciclo : II Nivel : Medio Mayor
Fecha de Aplicacin : Edad de los nios : 3 a 4 aos
Principios Pedaggicos : Estrategia :


mbito de
Experiencia
Ncleo de Aprendizaje Eje de Aprendizaje Experiencia Educativa Recursos
Pedaggicos
Inicio Desarrollo Finalizacin
Relacin con
el medio
natural y
cultural.



Grupos humanos, sus formas
de vida y acontecimientos
relevantes.



La Educadora invitar a
los nios(as) a formar un
semicrculo sentados en
sus sillas, ella estar frente
a ellos sentada en una silla.

Posteriormente la
Educadora les contar que
hablarn y conocern sobre
una institucin: el hospital,
luego les mostrar unas
imgenes que
representarn al hospital;
un medico, ambulancia, un
nio enfermo, y les
preguntar:
Para qu sirve el
hospital?, Para qu sirve
la ambulancia?, Cundo
nosotros vamos medico?,
se esperarn respuestas de
parte de los Prvulos.
La educadora les mostrar
3 imgenes, donde salen
acciones en que debemos ir
al hospital o al mdico y 3
imgenes de acciones en
que no debemos acudir al
hospital o al mdico.

Luego la Educadora invitar
a varios nios(as) a salir
adelante y les preguntar:
En cul de estos dos
dibujos debemos ir al
hospital?, enseguida el
nio(a) pegar la imagen en
un cartn que estar a su
lado y en el cual estar
escrito Cundo debemos
acudir al mdico?.

Luego la Educadora les
facilitar su cuaderno de
actividades, en donde
dibujarn el hospital con
lpices de colores, cera o
marcadores.
Para dar por finalizada la
actividad, la Educadora les
preguntar: Qu institucin
conocimos hoy da?, Cundo
debemos acudir al hospital o
al mdico?, se esperarn las
respuestas de parte de los
Prvulos, posteriormente se
dejar a los nios y nias a
salir al patio, juego libre.
Tangibles
*3 lminas de :
-mdico
-ambulancia
-nio enfermo.
*3 imgenes con
acciones cuando
debemos ir al
mdico u
hospital.
*3 imgenes con
acciones cuando
no debemos ir al
mdico u
hospital.
*Cuadernos de
actividades
*Lpices de
colores, cera y
marcadores.
Intangibles
*Preguntas
Metacognitivas.
Humanos
*Gestos y
movimientos
Corporales.
Duracin:
*15 a 20 min.
Aprox.
Aprendizaje Esperado Aprendizaje especfico
N2. Comprender las
funciones que cumplen
diversas personas,
organizaciones q
instituciones presentes en su
comunidad.
Comprender las funciones
que cumplen diversas
instituciones presente en su
comunidad: el hospital
Instrumento Procedimiento Evaluativo
Lista de cotejo
q. En relacin al nio


Regla de medicin
- presencia de la conducta
- ausencia de la conducta
Puntaje de corte
2/2 logrado
0/2 no logrado
r. Otros elementos del currculo.
Adecuado Inadecuado
Tiempo
Recurso
Espacio


Escuela de Educacin y Ciencias Sociales
Carrera Educacin Parvularia
PLANIFICACIN DIARIA

Centro Educativo : Jardn Infantil Vista Alegre Profesional en Formacin : Nathaly Mora G.
Ciclo : II Nivel : Medio Mayor
Fecha de Aplicacin : Edad de los nios : 3 a 4 aos
Principios Pedaggicos : Estrategia :

mbito de
Experiencia
Ncleo de
Aprendizaje
Eje de Aprendizaje Experiencia Educativa Recursos
Pedaggicos
Inicio Desarrollo Finalizacin

Formacin
personal y
social



Autonoma

Motricidad y vida
saludable

La Educadora invitar a los
nios(as) a almorzar y los ubicara
sentados en sus sillas, ella estar
de pie.

Posteriormente la Educadora les
comentar la importancia que
tiene que ellos aprendan a
sentarse bien en las sillas, y que
deben probar todo lo que hay en
el almuerzo ,y les preguntar:
Cmo nos debemos sentarnos en
la silla?, Vamos a probar todo lo
que se encuentre en la bandeja de
almuerzo?, se esperarn
respuestas de parte de los nios y
nias del nivel

Se les servir el almuerzo
a los nios y nias del cual
debern sentarse
correctamente en la silla,
y probar todo lo que se
encuentra en la bandeja de
almuerzo , y al termino se
limpiarn con la servilleta
la boca, se le prestar
ayuda en todo momento a
los Prvulos que ms les
cueste.

Al finalizar el almuerzo la
Educadora invitar a los
nios y nias del nivel, a
tomar sus bandejas y dejarlas
sobre una mesa.

Tangibles
Mesas
Sillas
Manteles
Almuerzos

Intangibles
Preguntas


Humanos
Gestos y
movimientos

Duracin:
*15 a 20 min.
Aprox.
Aprendizaje
Esperado
Aprendizaje
especfico
N7. Distinguir aquellos
alimentos que aportan
mayores beneficios para
su salud, adquiriendo
consciencia de las
caractersticas que stos
deben tener para ser
consumidos.
Distingue alimentos
saludables comiendo de
manera paulatina todo lo
que se le presenta a la
hora del almuerzo

Instrumento Procedimiento Evaluativo
Escala de calificacin numrica
s. En relacin al nio
- Come de manera paulatina de todo lo que hay en la bandeja
- Se sienta correctamente en la silla para almorzar

- Regla de medicin
0= no lo hace
1= lo hace con ayuda
2= lo hace solo


t. Otros elementos del currculo.
Adecuado Inadecuado
Tiempo
Recurso
Espacio

Escuela de Educacin y Ciencias Sociales
Carrera Educacin Parvularia
PLANIFICACIN DIARIA

Centro Educativo : Jardn Infantil Vista Alegre Profesional en Formacin : Nathaly Mora G.
Ciclo : II Nivel : Medio Mayor
Fecha de Aplicacin : Edad de los nios : 3 a 4 aos
Principios Pedaggicos : Estrategia :


mbito de
Experiencia
Ncleo de
Aprendizaje
Eje de
Aprendizaje
Experiencia Educativa Recursos
Pedaggicos
Inicio Desarrollo Finalizacin

Formacin
Personal y
Social





Autonoma

Motricidad y Vida
saludable


En el patio del
establecimiento, la
Educadora ubicar a los
Prvulos sentados a la
sombra en el suelo, ella
estar de pie frente a ellos,
luego les preguntar:
Qu podemos ver de
nuevo en el patio?, Qu
elementos hay7 en suelo,
Los conocen?, se
esperarn respuestas de
parte de los nios y nias
del nivel.
Posteriormente la
Educadora les explicar que
se trata de un circuito de
ejercicios, ella les mostrar
como deben realizarlo:
pasar con ambos pies tres
ula-ula, correr rectamente,
pasar bajo una mesa y
regresar.

La Educadora invitar a
cada uno de los Prvulos a
realizar la actividad fsica,
mientras los que observan
al nio(a) que lo realiza,
darn apoyo con su
nombre. La Educadora
ayudar a los Prvulos que
ms les cueste.
Posteriormente la Educadora
les preguntar: Les gust el
circuito?, Qu fue lo que
ms les cost realizar?, se
esperarn respuestas de
parte de los nios y nias del
nivel, la Educadora felicitar
a los nios(as) por la
actividad realizada. Luego se
dejar a los Prvulos jugando
libremente por un instante en
el patio del establecimiento.
Tangibles
*3 ula-ula
*1 mesa

Intangibles
*Preguntas
metacognitivas

Humanos
*Gestos y
movimientos

Duracin:
*15 a 20 min.
Aprox.
Aprendizaje
Esperado
Aprendizaje
especfico
N3. Disfrutar y
experimentar el bienestar
que produce la actividad
fsica al ejercitar sus
destrezas corporales con
diferentes aparatos y
obstculos.
Disfrutar y
experimentar el
bienestar que produce
la actividad fsica,
con diferentes
obstculos.
Instrumento Procedimiento Evaluativo
Escala de calificacin numrica
u. En relacin al nio
Realiza todo el circuito
Pasa los obstculos que hay en el circuito

- Regla de medicin
0= no lo hace
1= lo hace con ayuda
2= lo hace solo



v. Otros elementos del currculo.
Adecuado Inadecuado
Tiempo
Recurso
Espacio

Escuela de Educacin y Ciencias Sociales
Carrera Educacin Parvularia
PLANIFICACIN DIARIA

Centro Educativo : Jardn Infantil Vista Alegre Profesional en Formacin : Nathaly Mora G.
Ciclo : II Nivel : Medio Mayor
Fecha de Aplicacin : Edad de los nios : 3 a 4 aos
Principios Pedaggicos : Estrategia :





































mbito de
Experiencia
Ncleo de
Aprendizaje
Eje de
Aprendizaje
Experiencia Educativa Recursos
Pedaggicos
Inicio Desarrollo Finalizacin

Formacin
Personal y
Social



Convivencia


Participacin y
Colaboracin



La Educadora invitar a los
nios/as a sentarse en sus sillas
formando un semicrculo al
centro de la sala de actividades,
la Educadora se ubicar junto a
los nios/as.

La Educadora dir a los nios/as
que ha llegado una hora muy
especial, que ha llegado la hora
del juego, y que este juego ser
muy entretenido.

La Educadora realizar a los
nios/as las siguientes preguntas:
A qu juego creen que
jugaremos?, Saben cmo se
juega la sillita musical?, se
esperarn respuestas de parte de
los Prvulos.

La Educadora explicar a los
nios/as que jugarn a la
sillita musical, en el cual se
dispondrn todas las sillas de la
sala en forma de circulo, y una
radio , luego le explicara que el
juego consiste en caminar o
bailar o hacer cualquier
movimiento corporal por
alrededor de todas la sillas
(siempre desplazndose),
mientras suena la msica al
ritmo de ella , y cuando se baje
el sonido de la msica y no se
escuche, en ese momento los
nios y nias debern sentarse
en alguna silla, sin empujar a
ningn compaero, y luego se
volver a subir la msica, y as
sucesivamente hasta que quede
solo un nio sentado.

Una vez que el inters decaiga
en los nios/as la Educadora
dar por concluido el juego.
La Educadora invitar a los
nios/as a sentarse en el suelo
formando un semicrculo al
centro de la sala de actividades,
para realizar las siguientes
preguntas: A qu jugamos
hoy?, Qu acciones realizamos
en la sillita musical?, A qu
podramos jugar la prxima
vez?, se esperarn respuestas de
parte de los Prvulos, se dejar a
los nios y nias bailando
libremente con msica.
Tangibles
*Sillas para
todos los nios
*Radio
*CD
Intangibles
*Preguntas
metacognitivas

Humanos
*Gestos y
movimientos
Corporales.

Duracin:
*15 a 20 min.
Aprox.
Aprendizaje
Esperado
Aprendizaje
especfico
N5. Descubrir y
apreciar su capacidad
para participar con otros,
integrndose en
diferentes grupos de
juego y trabajo.
Descubrir y apreciar
su capacidad para
participar con otros,
integrndose en
diferente grupos de
juego
Instrumento Procedimiento Evaluativo
Escala de calificacin numrica
w. En relacin al nio



- Regla de medicin
0= No lo hace
1= Lo hace con ayuda
2= Lo hace solo


x. Otros elementos del currculo.
Adecuado Inadecuado
Tiempo
Recurso
Espacio

Escuela de Educacin y Ciencias Sociales
Carrera Educacin Parvularia
PLANIFICACIN DIARIA

Centro Educativo : Jardn Infantil Vista Alegre Profesional en Formacin : Nathaly Mora G.
Ciclo : II Nivel : Medio Mayor
Fecha de Aplicacin : Edad de los nios : 3 a 4 aos
Principios Pedaggicos : Estrategia :


mbito de
Experiencia
Ncleo de
Aprendizaje
Eje de
Aprendizaje
Experiencia Educativa Recursos
Pedaggicos
Inicio Desarrollo Finalizacin

Formacin
Personal y
Social


Convivencia


Participacin y
colaboracin


En la sala de actividades,
la Educadora ubicar a los
Prvulos en el centro del
aula, ella estar frente a
ellos, les explicar que
harn una actividad muy
entretenida, llamada
juegos de rincones, el
cul debern elegir uno, el
que ms les guste, les
explicar los rincones
existentes:

Rincn del Arte: les
explicar que podrn
plasmar sus obras de arte
con los materiales
disponibles libremente.

Rincn tranquilo: les
explicar que juagarn y
emplearn los objetos que
estn disponibles
libremente para ellos.

Luego la Educadora les
preguntar: Qu rincn
les gustara explorar?,
Con quin jugars?, se
esperarn respuestas de
parte de los Prvulos.
Luego la Educadora les
solicitar a los Prvulos que
verbalicen el rincn al cul
desean jugar, enfatizando
que no deben pelear por los
materiales ya que hay
disponibilidad para que
todos jueguen.

Rincn del Arte: nios y
nias jugarn ser artistas
con los siguientes
materiales: greda,
plasticina, hojas blancas,
lpices de colores, lpices
de cera, tmpera, restos de
papel de colores,
pegamentos

Rincn tranquilo: revistas
usadas, libros infantiles,
cuentas, lupas, hojas secas
de rboles, reloj de arena.

La Educadora mientras los
nios(as) estn en su rincn
escogido, les preguntar:
Les gust su rincn?,
Qu materiales estn
utilizando?, se esperarn
respuestas de parte de los
Prvulos.
Posteriormente la Educadora
les solicitar a los Prvulos
que ordenen los materiales
de cada rincn escogido
donde corresponda, y los
ubicar parados al medio del
aula ella frente a ellos, les
preguntar: A qu jugamos
hoy da?, Te gust tu rincn
escogido?, se esperarn
respuestas de parte de los
Prvulos, se llevar a los
Prvulos al bao a lavar sus
manos para luego dejarlos
en el patio jugando
libremente por unos
instantes.
Tangibles
*Rincn del Arte:
Greda, plasticina,
hojas blancas,
lpices de colores,
lpices de cera,
tmpera, restos de
papel de colores,
pegamentos
*Rincn tranquilo
Revistas usadas,
libros infantiles,
cuentas, lupas,
hojas secas de
rboles, reloj de
arena.

Intangibles
*Preguntas
metacognitivas

Humanos
*Gestos y
movimientos
corporales
Duracin:
*20 a 35 min. Aprox.
Aprendizaje
Esperado
Aprendizaje
especfico
N4. Ampliar sus
prcticas de convivencia
social en nuevas
situaciones, para afianzar
y profundizar la
colaboracin y relacin
con los otros.
Ampliar sus prcticas
de convivencia social
y profundizar la
colaboracin con
otros.
Instrumento Procedimiento Evaluativo
Escala de calificacin numrica
y. En relacin al nio
Escoge libremente el rincn al cul desea ir a trabajar.
Deja ordenado el material que ha ocupado en el rincn.
- Regla de medicin
0= no lo hace
1= lo hace con ayuda
2= lo hace solo
Otros elementos del currculo.
Adecuado Inadecuado
Tiempo
Recurso
Espacio

Escuela de Educacin y Ciencias Sociales
Carrera Educacin Parvularia
PLANIFICACIN DIARIA

Centro Educativo : Jardn Infantil Vista Alegre Profesional en Formacin : Nathaly Mora G.
Ciclo : II Nivel : Medio Mayor
Fecha de Aplicacin : Edad de los nios : 3 a 4 aos
Principios Pedaggicos : Estrategia :

mbito de
Experiencia
Ncleo de
Aprendizaje
Eje de
Aprendizaje
Experiencia Educativa Recursos
Pedaggicos
Inicio Desarrollo Finalizacin

Formacin
personal y
social




Convivencia
Participacin y
colaboracin


En el patio del
establecimiento, la Educadora
les pedir a los nios(as) que
formen un semicrculo
sentados con sus sillas, ella
estar frente a ellos sentada
en una silla.

Posteriormente la Educadora
les mostrar una lmina con
un dibujo de un nio jugando
con un globo, y les
preguntar: Con qu est
jugando el nio?, Quieren
jugar ustedes con un globo?,
se esperarn respuestas de
parte de los Prvulos.
Luego la Educadora les
mostrar una gran bolsa, la cual
contendr los globos para todos
los nios(as) del nivel, y les
pedir que tomen y saquen un
globo, luego los invitar a jugar
con los globos libremente, en
un momento del juego, la
Educadora les pedir a los
nios(as) que intercambien el
globo con un compaero para
proseguir con el juego. La
Educadora les ir dando
instrucciones tales como: el
globo arriba de la cabeza, en el
suelo, soltar el globo, etc.
Para finalizar el juego la
Educadora les pedir a los
nios(as) del nivel, que entren a
la sala y se sienten en el piso, y
les preguntar: Con que
jugamos hoy?, Les gusto jugar
con los globos?, se esperarn
respuestas de parte de los
Prvulos, se dejar a los nios y
nias del nivel jugar con su
globo en el patio por algunos
instantes.
Tangibles
*1 lmina de un
nio jugando
con un globo.
*Globos para
todos los
nios(as)

Intangibles
*Preguntas
Metacognitivas.


Humanos
Gestos y
movimientos

Duracin:
*15 a 20 min.
Aprox.
Aprendizaje
Esperado
Aprendizaje
especfico
N1. Compartir con
otros nios, jugando,
investigando,
imaginando,
construyendo y
aventurando con ellos.


Compartir con
otros nios,
jugando con globos
Instrumento Procedimiento Evaluativo
Lista de cotejo
z. En relacin al nio
- participa y juega con su globo
- intercambia el globo con su compaero


- Regla de medicin
0= no lo hace
1= lo hace con ayuda
2= lo hace solo


aa. Otros elementos del currculo.
Adecuado Inadecuado
Tiempo
Recurso
Espacio

Escuela de Educacin y Ciencias Sociales
Carrera Educacin Parvularia
PLANIFICACIN DIARIA

Centro Educativo : Jardn Infantil Vista Alegre Profesional en Formacin : Nathaly Mora G.
Ciclo : II Nivel : Medio Mayor
Fecha de Aplicacin : Edad de los nios : 3 a 4 aos
Principios Pedaggicos : Estrategia :


mbito de
Experiencia
Ncleo de
Aprendizaje
Eje de
Aprendizaje
Experiencia Educativa Recursos
Pedaggicos
Inicio Desarrollo Finalizacin
Formacin
Personal y
Social





Identidad
Reconocerse y
apreciarse

En la sala de actividades, La
Educadora invitar a los
nios/as a sentarse en el suelo
formando un crculo al centro
de la sala de actividades, ella
estar sentada frente a ellos.

La Educadora mostrar a los
nios/as una prenda de vestir
de un nio y otra de una nia.
La Educadora realizar a los
nios/as las siguientes
preguntas: De qu ser esta
prenda?, De un nio?, De
una nia?, se esperarn
respuestas de parte de los
Prvulos.

La Educadora comentar junto
a los nios/as del grupo
algunas diferencias que existen
entre un nio y una nia
(hombre-mujer), para esto
presentar dos dibujos, uno de
un nio y otro de una nia, y
relacionaran como por
ejemplo, que los nios usan el
pelo corto y las nias largo, los
nios generalmente son ms
altos que las nias, los nios
orinan de pie y las nias
sentadas, entre otras
caractersticas que se estimen
conveniente mencionar.

Luego la Educadora invitar a
los nios/as a realizar un juego
de acciones, en el que la
Educadora dir por ejemplo:
las nias saltan en un pie y los
nio se agachan, etc. Para que
los nios/as establezcan la
diferenciacin de nio nia.
La Educadora invitar a los
nios/as a sentarse en
semicrculo al centro de la sala
de actividades y les realizar la
siguiente pregunta: Cules son
las diferencias que existen entre
un nio y una nia?, se esperarn
respuestas de parte de los
nios(as) del nivel, luego los
dejar bailando libremente con
msica infantil.
Tangibles
*2 prendas
( una de nio y
otra de nia)
*2 lminas (una
de un nio y otra
de una nia)

Intangibles
*Preguntas
metacognitivas


Humanos
*Gestos y
movimientos
Corporales.

Duracin:
*15 a 20 min.
Aprox.
Aprendizaje
Esperado
Aprendizaje
especfico
N4. Tomar conciencia
progresiva de su
identidad sexual, a travs
de sus caractersticas
corporales.


Tomar conciencia
progresiva de su
identidad sexual
mediante sus
caractersticas
corporales.
Instrumento Procedimiento Evaluativo
Escala de calificacin numrica
bb. En relacin al nio
- Realiza las acciones segn se lo solicitado (nio o nia)
-Verbaliza diferencias entre un nio de una nia.

- Regla de medicin
0= no lo hace
1= lo hace con ayuda
2= lo hace solo

cc. Otros elementos del currculo.
Adecuado Inadecuado
Tiempo
Recurso
Espacio

Escuela de Educacin y Ciencias Sociales
Carrera Educacin Parvularia
PLANIFICACIN DIARIA

Centro Educativo : Jardn Infantil Vista Alegre Profesional en Formacin : Nathaly Mora G.
Ciclo : II Nivel : Medio Mayor
Fecha de Aplicacin : Edad de los nios : 3 a 4 aos
Principios Pedaggicos : Estrategia :


mbito de
Experiencia
Ncleo de Aprendizaje Eje de Aprendizaje Experiencia Educativa Recursos
Pedaggicos
Inicio Desarrollo Finalizacin

Comunicacin



Lenguaje Verbal


Lenguaje Oral


Tangibles










Intangibles
*Preguntas
metacognitivas

Humanos
*Gestos y
movimientos
Corporales.

Duracin:
*15 a 20 min.
Aprox.
Aprendizaje Esperado Aprendizaje especfico
N6. Iniciar
progresivamente la
conciencia fonolgica
(sonidos de las palabras
habladas) mediante la
produccin y asociacin de
palabras que tengan los
mismos sonidos
iniciales(aliteraciones) y en
sus sonidos finales(rimas).
Iniciar progresivamente la
conciencia fonolgica
(sonido de palabras
habladas) mediante la
produccin y asociacin de
palabras que rimen en su
sonido inicial.
Instrumento Procedimiento Evaluativo
Lista de cotejo
dd. En relacin al nio


Regla de medicin
- presencia de la conducta
- ausencia de la conducta
Puntaje de corte
2/2 logrado
0/2 no logrado
ee. Otros elementos del currculo.
Adecuado Inadecuado
Tiempo
Recurso
Espacio

Escuela de Educacin y Ciencias Sociales
Carrera Educacin Parvularia
PLANIFICACIN DIARIA

Centro Educativo : Jardn Infantil Vista Alegre Profesional en Formacin : Nathaly Mora G.
Ciclo : II Nivel : Medio Mayor
Fecha de Aplicacin : Edad de los nios : 3 a 4 aos
Principios Pedaggicos : Estrategia :

mbito de
Experiencia
Ncleo de Aprendizaje Eje de Aprendizaje Experiencia Educativa Recursos
Pedaggicos
Inicio Desarrollo Finalizacin
Relacin con
el medio
natural y
cultural.



Grupos humanos, sus
formas de vida y
acontecimientos
relevantes



En la sala de actividades,
la Educadora ubicar a los
Prvulos en semicrculo
sentados, ella estar frente
a ellos, luego les
preguntar: Conocen las
seales del trnsito?,
Saben cules son?, se
esperarn respuestas de
parte de los Prvulos.
Posteriormente la
Educadora les mostrar
lminas de seales del
trnsito, tales como: signo
pare,

Luego la Educadora les
mostrar un semforo, y les
preguntar: Qu tengo en
mis manos?, Para qu
servirn los colores del
semforo?, se esperarn
respuestas de parte de los
Prvulos, posteriormente la
Educadora invitar a los
nios(as) a jugar al
semforo, les explicar que
significa cada color, amarillo
precaucin, verde siga y rojo
pare, les solicitar que
vayan caminando en el aula
libremente y cuando ella
tenga el semforo en alto
mostrando el color amarillo,
verde rojo, ellos debern
realizar lo que se les explic,
quiere decir si est en rojo
debern parar su caminar,
verde seguir caminando y
amarillo tener precaucin
que luego vendr el color
Para dar por finalizada la
actividad, la Educadora
invitar a los nios(as) a
sentarse en sus sillas, les
preguntar: Qu colores
tiene el semforo?, Qu
pasaba cuando el semforo
estaba en verde? Y En
rojo?, se esperarn
respuestas de parte de los
nios(as) del nivel, se
dejarn a los Prvulos
Tangibles
*lminas
seales del
trnsito
*1 semforo de
cartn

Intangibles
*Preguntas
Metacognitivas.


Humanos
*Gestos y
movimientos
Corporales.

Duracin:
*15 a 20 min.
Aprox.
Aprendizaje Esperado Aprendizaje especfico
N4. Reconocer sucesos y
personas relevantes de la
historia del pas y del mundo,
mediante relatos, narraciones,
visitas, objetos y otros
elementos representativos y
significativos para su vida.
Reconocer personas
relevantes de la
historia del pas,
mediante objetos y
otros elementos
representativos y
significativos para su
vida.
Instrumento Procedimiento Evaluativo
Lista de cotejo
ff. En relacin al nio


Regla de medicin
- presencia de la conducta
- ausencia de la conducta
Puntaje de corte
2/2 logrado
0/2 no logrado
gg. Otros elementos del currculo.
Adecuado Inadecuado
Tiempo
Recurso
Espacio





























rojo para parar. Se repetir
la accin hasta que se
detenga el inters de parte
de los nios y nias del
nivel.
Escuela de Educacin y Ciencias Sociales
Carrera Educacin Parvularia
PLANIFICACIN DIARIA

Centro Educativo : Jardn Infantil Vista Alegre Profesional en Formacin : Nathaly Mora G.
Ciclo : II Nivel : Medio Mayor
Fecha de Aplicacin : Edad de los nios : 3 a 4 aos
Principios Pedaggicos : Estrategia :





































mbito de
Experiencia
Ncleo de
Aprendizaje
Eje de
Aprendizaje
Experiencia Educativa Recursos
Pedaggicos
Inicio Desarrollo Finalizacin
Formacin
personal y
social.



Autonoma



Tangibles










Intangibles
Preguntas










Humanos
Gestos y
movimientos

Duracin:
Aprendizaje
Esperado
Aprendizaje
especfico
N7








Instrumento Procedimiento Evaluativo
Lista de cotejo
hh. En relacin al nio


Regla de medicin
- presencia de la conducta
- ausencia de la conducta
Puntaje de corte
2/2 logrado
0/2 no logrado
ii. Otros elementos del currculo.
Adecuado Inadecuado
Tiempo
Recurso
Espacio

Escuela de Educacin y Ciencias Sociales
Carrera Educacin Parvularia
PLANIFICACIN DIARIA

Centro Educativo : Jardn Infantil Vista Alegre Profesional en Formacin : Nathaly Mora G.
Ciclo : II Nivel : Medio Mayor
Fecha de Aplicacin : Edad de los nios : 3 a 4 aos
Principios Pedaggicos : Estrategia :





































mbito de
Experiencia
Ncleo de
Aprendizaje
Eje de
Aprendizaje
Experiencia Educativa Recursos
Pedaggicos
Inicio Desarrollo Finalizacin








Tangibles










Intangibles
Preguntas










Humanos
Gestos y
movimientos

Duracin:
Aprendizaje
Esperado
Aprendizaje
especfico









Instrumento Procedimiento Evaluativo
Lista de cotejo
jj. En relacin al nio


Regla de medicin
- presencia de la conducta
- ausencia de la conducta
Puntaje de corte
2/2 logrado
0/2 no logrado
kk. Otros elementos del currculo.
Adecuado Inadecuado
Tiempo
Recurso
Espacio

Escuela de Educacin y Ciencias Sociales
Carrera Educacin Parvularia
PLANIFICACIN DIARIA

Centro Educativo : Jardn Infantil Vista Alegre Profesional en Formacin : Nathaly Mora G.
Ciclo : II Nivel : Medio Mayor
Fecha de Aplicacin : Edad de los nios : 3 a 4 aos
Principios Pedaggicos : Estrategia :





































mbito de
Experiencia
Ncleo de
Aprendizaje
Eje de
Aprendizaje
Experiencia Educativa Recursos
Pedaggicos
Inicio Desarrollo Finalizacin








Tangibles










Intangibles
Preguntas










Humanos
Gestos y
movimientos

Duracin:
Aprendizaje
Esperado
Aprendizaje
especfico









Instrumento Procedimiento Evaluativo
Lista de cotejo
ll. En relacin al nio


Regla de medicin
- presencia de la conducta
- ausencia de la conducta
Puntaje de corte
2/2 logrado
0/2 no logrado
mm. Otros elementos del currculo.
Adecuado Inadecuado
Tiempo
Recurso
Espacio

Escuela de Educacin y Ciencias Sociales
Carrera Educacin Parvularia
PLANIFICACIN DIARIA

Centro Educativo : Jardn Infantil Vista Alegre Profesional en Formacin : Nathaly Mora G.
Ciclo : II Nivel : Medio Mayor
Fecha de Aplicacin : Edad de los nios : 3 a 4 aos
Principios Pedaggicos : Estrategia :





































mbito de
Experiencia
Ncleo de
Aprendizaje
Eje de
Aprendizaje
Experiencia Educativa Recursos
Pedaggicos
Inicio Desarrollo Finalizacin








Tangibles










Intangibles
Preguntas










Humanos
Gestos y
movimientos

Duracin:
Aprendizaje
Esperado
Aprendizaje
especfico









Instrumento Procedimiento Evaluativo
Lista de cotejo
nn. En relacin al nio


Regla de medicin
- presencia de la conducta
- ausencia de la conducta
Puntaje de corte
2/2 logrado
0/2 no logrado
oo. Otros elementos del currculo.
Adecuado Inadecuado
Tiempo
Recurso
Espacio

Escuela de Educacin y Ciencias Sociales
Carrera Educacin Parvularia
PLANIFICACIN DIARIA

Centro Educativo : Jardn Infantil Vista Alegre Profesional en Formacin : Nathaly Mora G.
Ciclo : II Nivel : Medio Mayor
Fecha de Aplicacin : Edad de los nios : 3 a 4 aos
Principios Pedaggicos : Estrategia :





































mbito de
Experiencia
Ncleo de
Aprendizaje
Eje de
Aprendizaje
Experiencia Educativa Recursos
Pedaggicos
Inicio Desarrollo Finalizacin








Tangibles










Intangibles
Preguntas










Humanos
Gestos y
movimientos

Duracin:
Aprendizaje
Esperado
Aprendizaje
especfico









Instrumento Procedimiento Evaluativo
Lista de cotejo
pp. En relacin al nio


Regla de medicin
- presencia de la conducta
- ausencia de la conducta
Puntaje de corte
2/2 logrado
0/2 no logrado
qq. Otros elementos del currculo.
Adecuado Inadecuado
Tiempo
Recurso
Espacio

Escuela de Educacin y Ciencias Sociales
Carrera Educacin Parvularia
PLANIFICACIN DIARIA

Centro Educativo : Jardn Infantil Vista Alegre Profesional en Formacin : Nathaly Mora G.
Ciclo : II Nivel : Medio Mayor
Fecha de Aplicacin : Edad de los nios : 3 a 4 aos
Principios Pedaggicos : Estrategia :





































mbito de
Experiencia
Ncleo de
Aprendizaje
Eje de
Aprendizaje
Experiencia Educativa Recursos
Pedaggicos
Inicio Desarrollo Finalizacin








Tangibles










Intangibles
Preguntas










Humanos
Gestos y
movimientos

Duracin:
Aprendizaje
Esperado
Aprendizaje
especfico









Instrumento Procedimiento Evaluativo
Lista de cotejo
rr. En relacin al nio


Regla de medicin
- presencia de la conducta
- ausencia de la conducta
Puntaje de corte
2/2 logrado
0/2 no logrado
ss. Otros elementos del currculo.
Adecuado Inadecuado
Tiempo
Recurso
Espacio

Escuela de Educacin y Ciencias Sociales
Carrera Educacin Parvularia
PLANIFICACIN DIARIA

Centro Educativo : Jardn Infantil Vista Alegre Profesional en Formacin : Nathaly Mora G.
Ciclo : II Nivel : Medio Mayor
Fecha de Aplicacin : Edad de los nios : 3 a 4 aos
Principios Pedaggicos : Estrategia :





































mbito de
Experiencia
Ncleo de
Aprendizaje
Eje de
Aprendizaje
Experiencia Educativa Recursos
Pedaggicos
Inicio Desarrollo Finalizacin








Tangibles










Intangibles
Preguntas










Humanos
Gestos y
movimientos

Duracin:
Aprendizaje
Esperado
Aprendizaje
especfico









Instrumento Procedimiento Evaluativo
Lista de cotejo
tt. En relacin al nio


Regla de medicin
- presencia de la conducta
- ausencia de la conducta
Puntaje de corte
2/2 logrado
0/2 no logrado
uu. Otros elementos del currculo.
Adecuado Inadecuado
Tiempo
Recurso
Espacio

Escuela de Educacin y Ciencias Sociales
Carrera Educacin Parvularia
PLANIFICACIN DIARIA

Centro Educativo : Jardn Infantil Vista Alegre Profesional en Formacin : Nathaly Mora G.
Ciclo : II Nivel : Medio Mayor
Fecha de Aplicacin : Edad de los nios : 3 a 4 aos
Principios Pedaggicos : Estrategia :





































mbito de
Experiencia
Ncleo de
Aprendizaje
Eje de
Aprendizaje
Experiencia Educativa Recursos
Pedaggicos
Inicio Desarrollo Finalizacin








Tangibles










Intangibles
Preguntas










Humanos
Gestos y
movimientos

Duracin:
Aprendizaje
Esperado
Aprendizaje
especfico









Instrumento Procedimiento Evaluativo
Lista de cotejo
vv. En relacin al nio


Regla de medicin
- presencia de la conducta
- ausencia de la conducta
Puntaje de corte
2/2 logrado
0/2 no logrado
ww. Otros elementos del currculo.
Adecuado Inadecuado
Tiempo
Recurso
Espacio

Escuela de Educacin y Ciencias Sociales
Carrera Educacin Parvularia
PLANIFICACIN DIARIA

Centro Educativo : Jardn Infantil Vista Alegre Profesional en Formacin : Nathaly Mora G.
Ciclo : II Nivel : Medio Mayor
Fecha de Aplicacin : Edad de los nios : 3 a 4 aos
Principios Pedaggicos : Estrategia :





































mbito de
Experiencia
Ncleo de
Aprendizaje
Eje de
Aprendizaje
Experiencia Educativa Recursos
Pedaggicos
Inicio Desarrollo Finalizacin








Tangibles










Intangibles
Preguntas










Humanos
Gestos y
movimientos

Duracin:
Aprendizaje
Esperado
Aprendizaje
especfico









Instrumento Procedimiento Evaluativo
Lista de cotejo
xx. En relacin al nio


Regla de medicin
- presencia de la conducta
- ausencia de la conducta
Puntaje de corte
2/2 logrado
0/2 no logrado
yy. Otros elementos del currculo.
Adecuado Inadecuado
Tiempo
Recurso
Espacio

Escuela de Educacin y Ciencias Sociales
Carrera Educacin Parvularia
PLANIFICACIN DIARIA

Centro Educativo : Jardn Infantil Vista Alegre Profesional en Formacin : Nathaly Mora G.
Ciclo : II Nivel : Medio Mayor
Fecha de Aplicacin : Edad de los nios : 3 a 4 aos
Principios Pedaggicos : Estrategia :





































mbito de
Experiencia
Ncleo de
Aprendizaje
Eje de
Aprendizaje
Experiencia Educativa Recursos
Pedaggicos
Inicio Desarrollo Finalizacin








Tangibles










Intangibles
Preguntas










Humanos
Gestos y
movimientos

Duracin:
Aprendizaje
Esperado
Aprendizaje
especfico









Instrumento Procedimiento Evaluativo
Lista de cotejo
zz. En relacin al nio


Regla de medicin
- presencia de la conducta
- ausencia de la conducta
Puntaje de corte
2/2 logrado
0/2 no logrado
aaa. Otros elementos del currculo.
Adecuado Inadecuado
Tiempo
Recurso
Espacio

Escuela de Educacin y Ciencias Sociales
Carrera Educacin Parvularia
PLANIFICACIN DIARIA

Centro Educativo : Jardn Infantil Vista Alegre Profesional en Formacin : Nathaly Mora G.
Ciclo : II Nivel : Medio Mayor
Fecha de Aplicacin : Edad de los nios : 3 a 4 aos
Principios Pedaggicos : Estrategia :





































mbito de
Experiencia
Ncleo de
Aprendizaje
Eje de
Aprendizaje
Experiencia Educativa Recursos
Pedaggicos
Inicio Desarrollo Finalizacin








Tangibles










Intangibles
Preguntas










Humanos
Gestos y
movimientos

Duracin:
Aprendizaje
Esperado
Aprendizaje
especfico









Instrumento Procedimiento Evaluativo
Lista de cotejo
bbb. En relacin al nio


Regla de medicin
- presencia de la conducta
- ausencia de la conducta
Puntaje de corte
2/2 logrado
0/2 no logrado
ccc. Otros elementos del currculo.
Adecuado Inadecuado
Tiempo
Recurso
Espacio

Escuela de Educacin y Ciencias Sociales
Carrera Educacin Parvularia
PLANIFICACIN DIARIA

Centro Educativo : Jardn Infantil Vista Alegre Profesional en Formacin : Nathaly Mora G.
Ciclo : II Nivel : Medio Mayor
Fecha de Aplicacin : Edad de los nios : 3 a 4 aos
Principios Pedaggicos : Estrategia :





































mbito de
Experiencia
Ncleo de
Aprendizaje
Eje de
Aprendizaje
Experiencia Educativa Recursos
Pedaggicos
Inicio Desarrollo Finalizacin








Tangibles










Intangibles
Preguntas










Humanos
Gestos y
movimientos

Duracin:
Aprendizaje
Esperado
Aprendizaje
especfico









Instrumento Procedimiento Evaluativo
Lista de cotejo
ddd. En relacin al nio


Regla de medicin
- presencia de la conducta
- ausencia de la conducta
Puntaje de corte
2/2 logrado
0/2 no logrado
eee. Otros elementos del currculo.
Adecuado Inadecuado
Tiempo
Recurso
Espacio

Escuela de Educacin y Ciencias Sociales
Carrera Educacin Parvularia
PLANIFICACIN DIARIA

Centro Educativo : Jardn Infantil Vista Alegre Profesional en Formacin : Nathaly Mora G.
Ciclo : II Nivel : Medio Mayor
Fecha de Aplicacin : Edad de los nios : 3 a 4 aos
Principios Pedaggicos : Estrategia :





































mbito de
Experiencia
Ncleo de
Aprendizaje
Eje de
Aprendizaje
Experiencia Educativa Recursos
Pedaggicos
Inicio Desarrollo Finalizacin








Tangibles










Intangibles
Preguntas










Humanos
Gestos y
movimientos

Duracin:
Aprendizaje
Esperado
Aprendizaje
especfico









Instrumento Procedimiento Evaluativo
Lista de cotejo
fff. En relacin al nio


Regla de medicin
- presencia de la conducta
- ausencia de la conducta
Puntaje de corte
2/2 logrado
0/2 no logrado
ggg. Otros elementos del currculo.
Adecuado Inadecuado
Tiempo
Recurso
Espacio

Escuela de Educacin y Ciencias Sociales
Carrera Educacin Parvularia
PLANIFICACIN DIARIA

Centro Educativo : Jardn Infantil Vista Alegre Profesional en Formacin : Nathaly Mora G.
Ciclo : II Nivel : Medio Mayor
Fecha de Aplicacin : Edad de los nios : 3 a 4 aos
Principios Pedaggicos : Estrategia :





































mbito de
Experiencia
Ncleo de
Aprendizaje
Eje de
Aprendizaje
Experiencia Educativa Recursos
Pedaggicos
Inicio Desarrollo Finalizacin








Tangibles










Intangibles
Preguntas










Humanos
Gestos y
movimientos

Duracin:
Aprendizaje
Esperado
Aprendizaje
especfico









Instrumento Procedimiento Evaluativo
Lista de cotejo
hhh. En relacin al nio


Regla de medicin
- presencia de la conducta
- ausencia de la conducta
Puntaje de corte
2/2 logrado
0/2 no logrado
iii. Otros elementos del currculo.
Adecuado Inadecuado
Tiempo
Recurso
Espacio

Escuela de Educacin y Ciencias Sociales
Carrera Educacin Parvularia
PLANIFICACIN DIARIA

Centro Educativo : Jardn Infantil Vista Alegre Profesional en Formacin : Nathaly Mora G.
Ciclo : II Nivel : Medio Mayor
Fecha de Aplicacin : Edad de los nios : 3 a 4 aos
Principios Pedaggicos : Estrategia :





































mbito de
Experiencia
Ncleo de
Aprendizaje
Eje de
Aprendizaje
Experiencia Educativa Recursos
Pedaggicos
Inicio Desarrollo Finalizacin








Tangibles










Intangibles
Preguntas










Humanos
Gestos y
movimientos

Duracin:
Aprendizaje
Esperado
Aprendizaje
especfico









Instrumento Procedimiento Evaluativo
Lista de cotejo
jjj. En relacin al nio


Regla de medicin
- presencia de la conducta
- ausencia de la conducta
Puntaje de corte
2/2 logrado
0/2 no logrado
kkk. Otros elementos del currculo.
Adecuado Inadecuado
Tiempo
Recurso
Espacio

Escuela de Educacin y Ciencias Sociales
Carrera Educacin Parvularia
PLANIFICACIN DIARIA

Centro Educativo : Jardn Infantil Vista Alegre Profesional en Formacin : Nathaly Mora G.
Ciclo : II Nivel : Medio Mayor
Fecha de Aplicacin : Edad de los nios : 3 a 4 aos
Principios Pedaggicos : Estrategia :





































mbito de
Experiencia
Ncleo de
Aprendizaje
Eje de
Aprendizaje
Experiencia Educativa Recursos
Pedaggicos
Inicio Desarrollo Finalizacin








Tangibles










Intangibles
Preguntas










Humanos
Gestos y
movimientos

Duracin:
Aprendizaje
Esperado
Aprendizaje
especfico









Instrumento Procedimiento Evaluativo
Lista de cotejo
lll. En relacin al nio


Regla de medicin
- presencia de la conducta
- ausencia de la conducta
Puntaje de corte
2/2 logrado
0/2 no logrado
mmm. Otros elementos del currculo.
Adecuado Inadecuado
Tiempo
Recurso
Espacio

Escuela de Educacin y Ciencias Sociales
Carrera Educacin Parvularia
PLANIFICACIN DIARIA

Centro Educativo : Jardn Infantil Vista Alegre Profesional en Formacin : Nathaly Mora G.
Ciclo : II Nivel : Medio Mayor
Fecha de Aplicacin : Edad de los nios : 3 a 4 aos
Principios Pedaggicos : Estrategia :





































mbito de
Experiencia
Ncleo de
Aprendizaje
Eje de
Aprendizaje
Experiencia Educativa Recursos
Pedaggicos
Inicio Desarrollo Finalizacin








Tangibles










Intangibles
Preguntas










Humanos
Gestos y
movimientos

Duracin:
Aprendizaje
Esperado
Aprendizaje
especfico









Instrumento Procedimiento Evaluativo
Lista de cotejo
nnn. En relacin al nio


Regla de medicin
- presencia de la conducta
- ausencia de la conducta
Puntaje de corte
2/2 logrado
0/2 no logrado
ooo. Otros elementos del currculo.
Adecuado Inadecuado
Tiempo
Recurso
Espacio

Escuela de Educacin y Ciencias Sociales
Carrera Educacin Parvularia
PLANIFICACIN DIARIA

Centro Educativo : Jardn Infantil Vista Alegre Profesional en Formacin : Nathaly Mora G.
Ciclo : II Nivel : Medio Mayor
Fecha de Aplicacin : Edad de los nios : 3 a 4 aos
Principios Pedaggicos : Estrategia :





































mbito de
Experiencia
Ncleo de
Aprendizaje
Eje de
Aprendizaje
Experiencia Educativa Recursos
Pedaggicos
Inicio Desarrollo Finalizacin








Tangibles










Intangibles
Preguntas










Humanos
Gestos y
movimientos

Duracin:
Aprendizaje
Esperado
Aprendizaje
especfico









Instrumento Procedimiento Evaluativo
Lista de cotejo
ppp. En relacin al nio


Regla de medicin
- presencia de la conducta
- ausencia de la conducta
Puntaje de corte
2/2 logrado
0/2 no logrado
qqq. Otros elementos del currculo.
Adecuado Inadecuado
Tiempo
Recurso
Espacio

Escuela de Educacin y Ciencias Sociales
Carrera Educacin Parvularia
PLANIFICACIN DIARIA

Centro Educativo : Jardn Infantil Vista Alegre Profesional en Formacin : Nathaly Mora G.
Ciclo : II Nivel : Medio Mayor
Fecha de Aplicacin : Edad de los nios : 3 a 4 aos
Principios Pedaggicos : Estrategia :





































mbito de
Experiencia
Ncleo de
Aprendizaje
Eje de
Aprendizaje
Experiencia Educativa Recursos
Pedaggicos
Inicio Desarrollo Finalizacin








Tangibles










Intangibles
Preguntas










Humanos
Gestos y
movimientos

Duracin:
Aprendizaje
Esperado
Aprendizaje
especfico









Instrumento Procedimiento Evaluativo
Lista de cotejo
rrr. En relacin al nio


Regla de medicin
- presencia de la conducta
- ausencia de la conducta
Puntaje de corte
2/2 logrado
0/2 no logrado
sss. Otros elementos del currculo.
Adecuado Inadecuado
Tiempo
Recurso
Espacio

Escuela de Educacin y Ciencias Sociales
Carrera Educacin Parvularia
PLANIFICACIN DIARIA

Centro Educativo : Jardn Infantil Vista Alegre Profesional en Formacin : Nathaly Mora G.
Ciclo : II Nivel : Medio Mayor
Fecha de Aplicacin : Edad de los nios : 3 a 4 aos
Principios Pedaggicos : Estrategia :





































mbito de
Experiencia
Ncleo de
Aprendizaje
Eje de
Aprendizaje
Experiencia Educativa Recursos
Pedaggicos
Inicio Desarrollo Finalizacin








Tangibles










Intangibles
Preguntas










Humanos
Gestos y
movimientos

Duracin:
Aprendizaje
Esperado
Aprendizaje
especfico









Instrumento Procedimiento Evaluativo
Lista de cotejo
ttt. En relacin al nio


Regla de medicin
- presencia de la conducta
- ausencia de la conducta
Puntaje de corte
2/2 logrado
0/2 no logrado
uuu. Otros elementos del currculo.
Adecuado Inadecuado
Tiempo
Recurso
Espacio

Escuela de Educacin y Ciencias Sociales
Carrera Educacin Parvularia
PLANIFICACIN DIARIA

Centro Educativo : Jardn Infantil Vista Alegre Profesional en Formacin : Nathaly Mora G.
Ciclo : II Nivel : Medio Mayor
Fecha de Aplicacin : Edad de los nios : 3 a 4 aos
Principios Pedaggicos : Estrategia :





































mbito de
Experiencia
Ncleo de
Aprendizaje
Eje de
Aprendizaje
Experiencia Educativa Recursos
Pedaggicos
Inicio Desarrollo Finalizacin








Tangibles










Intangibles
Preguntas










Humanos
Gestos y
movimientos

Duracin:
Aprendizaje
Esperado
Aprendizaje
especfico









Instrumento Procedimiento Evaluativo
Lista de cotejo
vvv. En relacin al nio


Regla de medicin
- presencia de la conducta
- ausencia de la conducta
Puntaje de corte
2/2 logrado
0/2 no logrado
www. Otros elementos del currculo.
Adecuado Inadecuado
Tiempo
Recurso
Espacio

Escuela de Educacin y Ciencias Sociales
Carrera Educacin Parvularia
PLANIFICACIN DIARIA

Centro Educativo : Jardn Infantil Vista Alegre Profesional en Formacin : Nathaly Mora G.
Ciclo : II Nivel : Medio Mayor
Fecha de Aplicacin : Edad de los nios : 3 a 4 aos
Principios Pedaggicos : Estrategia :





































mbito de
Experiencia
Ncleo de
Aprendizaje
Eje de
Aprendizaje
Experiencia Educativa Recursos
Pedaggicos
Inicio Desarrollo Finalizacin








Tangibles










Intangibles
Preguntas










Humanos
Gestos y
movimientos

Duracin:
Aprendizaje
Esperado
Aprendizaje
especfico









Instrumento Procedimiento Evaluativo
Lista de cotejo
xxx. En relacin al nio


Regla de medicin
- presencia de la conducta
- ausencia de la conducta
Puntaje de corte
2/2 logrado
0/2 no logrado
yyy. Otros elementos del currculo.
Adecuado Inadecuado
Tiempo
Recurso
Espacio

Escuela de Educacin y Ciencias Sociales
Carrera Educacin Parvularia
PLANIFICACIN DIARIA

Centro Educativo : Jardn Infantil Vista Alegre Profesional en Formacin : Nathaly Mora G.
Ciclo : II Nivel : Medio Mayor
Fecha de Aplicacin : Edad de los nios : 3 a 4 aos
Principios Pedaggicos : Estrategia :





































mbito de
Experiencia
Ncleo de
Aprendizaje
Eje de
Aprendizaje
Experiencia Educativa Recursos
Pedaggicos
Inicio Desarrollo Finalizacin








Tangibles










Intangibles
Preguntas










Humanos
Gestos y
movimientos

Duracin:
Aprendizaje
Esperado
Aprendizaje
especfico









Instrumento Procedimiento Evaluativo
Lista de cotejo
zzz. En relacin al nio


Regla de medicin
- presencia de la conducta
- ausencia de la conducta
Puntaje de corte
2/2 logrado
0/2 no logrado
aaaa. Otros elementos del currculo.
Adecuado Inadecuado
Tiempo
Recurso
Espacio

Escuela de Educacin y Ciencias Sociales
Carrera Educacin Parvularia
PLANIFICACIN DIARIA

Centro Educativo : Jardn Infantil Vista Alegre Profesional en Formacin : Nathaly Mora G.
Ciclo : II Nivel : Medio Mayor
Fecha de Aplicacin : Edad de los nios : 3 a 4 aos
Principios Pedaggicos : Estrategia :





































mbito de
Experiencia
Ncleo de
Aprendizaje
Eje de
Aprendizaje
Experiencia Educativa Recursos
Pedaggicos
Inicio Desarrollo Finalizacin








Tangibles










Intangibles
Preguntas










Humanos
Gestos y
movimientos

Duracin:
Aprendizaje
Esperado
Aprendizaje
especfico









Instrumento Procedimiento Evaluativo
Lista de cotejo
bbbb. En relacin al nio


Regla de medicin
- presencia de la conducta
- ausencia de la conducta
Puntaje de corte
2/2 logrado
0/2 no logrado
cccc. Otros elementos del currculo.
Adecuado Inadecuado
Tiempo
Recurso
Espacio

Escuela de Educacin y Ciencias Sociales
Carrera Educacin Parvularia
PLANIFICACIN DIARIA

Centro Educativo : Jardn Infantil Vista Alegre Profesional en Formacin : Nathaly Mora G.
Ciclo : II Nivel : Medio Mayor
Fecha de Aplicacin : Edad de los nios : 3 a 4 aos
Principios Pedaggicos : Estrategia :





































mbito de
Experiencia
Ncleo de
Aprendizaje
Eje de
Aprendizaje
Experiencia Educativa Recursos
Pedaggicos
Inicio Desarrollo Finalizacin








Tangibles










Intangibles
Preguntas










Humanos
Gestos y
movimientos

Duracin:
Aprendizaje
Esperado
Aprendizaje
especfico









Instrumento Procedimiento Evaluativo
Lista de cotejo
dddd. En relacin al nio


Regla de medicin
- presencia de la conducta
- ausencia de la conducta
Puntaje de corte
2/2 logrado
0/2 no logrado
eeee. Otros elementos del currculo.
Adecuado Inadecuado
Tiempo
Recurso
Espacio

Escuela de Educacin y Ciencias Sociales
Carrera Educacin Parvularia
PLANIFICACIN DIARIA

Centro Educativo : Jardn Infantil Vista Alegre Profesional en Formacin : Nathaly Mora G.
Ciclo : II Nivel : Medio Mayor
Fecha de Aplicacin : Edad de los nios : 3 a 4 aos
Principios Pedaggicos : Estrategia :





































mbito de
Experiencia
Ncleo de
Aprendizaje
Eje de
Aprendizaje
Experiencia Educativa Recursos
Pedaggicos
Inicio Desarrollo Finalizacin








Tangibles










Intangibles
Preguntas










Humanos
Gestos y
movimientos

Duracin:
Aprendizaje
Esperado
Aprendizaje
especfico









Instrumento Procedimiento Evaluativo
Lista de cotejo
ffff. En relacin al nio


Regla de medicin
- presencia de la conducta
- ausencia de la conducta
Puntaje de corte
2/2 logrado
0/2 no logrado
gggg. Otros elementos del currculo.
Adecuado Inadecuado
Tiempo
Recurso
Espacio

Escuela de Educacin y Ciencias Sociales
Carrera Educacin Parvularia
PLANIFICACIN DIARIA

Centro Educativo : Jardn Infantil Vista Alegre Profesional en Formacin : Nathaly Mora G.
Ciclo : II Nivel : Medio Mayor
Fecha de Aplicacin : Edad de los nios : 3 a 4 aos
Principios Pedaggicos : Estrategia :





































mbito de
Experiencia
Ncleo de
Aprendizaje
Eje de
Aprendizaje
Experiencia Educativa Recursos
Pedaggicos
Inicio Desarrollo Finalizacin








Tangibles










Intangibles
Preguntas










Humanos
Gestos y
movimientos

Duracin:
Aprendizaje
Esperado
Aprendizaje
especfico









Instrumento Procedimiento Evaluativo
Lista de cotejo
hhhh. En relacin al nio


Regla de medicin
- presencia de la conducta
- ausencia de la conducta
Puntaje de corte
2/2 logrado
0/2 no logrado
iiii. Otros elementos del currculo.
Adecuado Inadecuado
Tiempo
Recurso
Espacio