Guia Ciencias Sociales Ciclo V

VICERRECTORIA DE DESARROLLO REGIONAL Y PROYECCIN COMUNITARIA
SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIN PERMANENTE

PROGRAMA DE ALFABETIZACIN, EDUCACIN BASICA Y MEDIA PARA JOVENES Y ADULTOS
1
Nombre de curso: Ciencias Sociales ciclo V
Diseador: Milber Fuentes Rada

Gua para estudio independiente dirigido, al curso Ciencias econmicas y polticas ciclo V
Siguiendo esta gua podr alcanzar con xito lo propuesto para el ciclo acadmico ciclo V del curso de Ciencias econmicas y polticas del programa de
Educacin Bsica para jvenes y adultos. Le recomendamos imprimirla, tenerla a mano, e ir anotando en ella los hallazgos, as como las inquietudes que surgen.
Los foros le permitirn discutir las dudas y los tutores lo orientarn en su solucin.
Propsitos.

Una de las necesidades es la motivacin hacia la comprensin, la apropiacin y contextualizacin de las ciencias sociales desde las relaciones que establecen
los seres humanos para enfrentar las condiciones socio cultural que tienen implicaciones tanto polticas como econmicas, desde su capacidad de entender la
realidad de parte de una ciencia que estudia el manejo del hombre en un espacio social, y lo complejo de esta labor es el problema de pensar la humanidad
como unidad.

El mbito de las ciencias econmicas y polticas dentro de una realidad inminente, cotidiana nos permite tener ms claro la naturaleza de las circunstancias y
desarrollo de los hechos en la historia y la actualidad.

Entender como la existencia humana est por doquier supeditada a hacer todo lo que hicieron de ella, respondiendo a lo condicionado que se est al
escenario meditico del conocimiento o del aprendizaje, en el ejercicio socio cultural se podra manipular esta condicin al pensar esta como una
posibilidad para el desarrollo acadmico.

Comprender la realidad nacional a partir del anlisis crtico de la problemtica generada por los acontecimientos histricos y la relacin que tiene con las
circunstancias actuales, que entre otras llegan a ser consecuencias del pasado, de esta manera se podr entender que somos producto contextual del tiempo.
Formar hombres y mujeres que participen activamente en su sociedad con una consciencia crtica, solidaria y respetuosa de la diferencia y la diversidad
existentes en el pas y en el mundo. Por medio del anlisis del panorama sociocultural que les permite realizar el ejercicio de reconocimiento del otro a travs
del entendimiento de s.

2

Conceptos fundamentales que deben quedar claros en esta unidad de aprendizaje
Con su participacin en las actividades de las siguientes unidades de aprendizaje hallar sentido a los siguientes conceptos fundamentales:

GRANDES IDEAS
APRENDIZAJES PARA LA VIDA
G1. Realidad que parece ficcin: Sistemas polticos y
econmicos del siglo XX, impacto social
Vivimos en un mundo globalizado el cual se caracteriza por las relaciones que los seres humanos
establecen en interaccin entre los sistemas polticos, econmicos y sistemas de pensamiento. No podemos
pensarnos como ciudadanos locales, enmarcados en un contexto nacional y bajo condiciones socioculturales
dadas, debido a que las situaciones actuales del mundo nos hacen poco a poco habitantes de tejidos
sociales cada vez ms amplios culturalmente
Los fenmenos polticos y econmicos de principio del siglo xx tales como, dictaduras, guerras, revoluciones,
crisis, en relacin con la historia y las culturas, as como los aspectos espaciales y ambientales y ticos
polticos, bajo condiciones contextuales, han logrado modificar nuestros comportamientos sociales.
G2. Revoluciones de pensamiento, revoluciones blicas,
todo cambia nada es igual, en el siglo XX
Cada una de las revoluciones, periodo entre guerras y las guerras mismas, trazaron un cambio de
pensamiento mundial en el transcurso del siglo XX. Es as como cada una de estas situaciones incidieron en
el hombre, en su manera de ver el mundo. Las situaciones vividas y sus consecuencias se convirtieron en un
punto de referencia formando parte de la memoria colectiva de la humanidad.
El comienzo de la violencia en Colombia periodo dado entre 1946 y 1965, se generaliza en una guerra civil
no declarada, reflejada en el fenmeno poltico bipartidista, enfrentamiento entre liberales y conservadores
que genera una convulsin social de al menos tres oleadas. Mal llamada La Violencia

3
Agenda de trabajo
Para marcar el ritmo en este curso de ciclo V tenga en cuenta la programacin acadmica siguiente.
ACTIVIDAD
N
DESCRIPCION SEMANAS PUNTAJE
1 Prueba de valoracin de entrada. Entre las semanas 3 y 4. 10 puntos Plus
2 Conociendo el curso Entre las semanas 3 y 4. Sin puntaje en la nota final.
3.1 lnea de tiempo de las consecuencias del siglo XX en nuestro pas Despus de la semana 5 y hasta la
semana 7.
20 puntos
4.1 Nivelacin 1corte Semana 12.
3.2 Presentacin en PowerPoint de los cambios dados en el mundo
durante el siglo XX.
Despus de la semana 13 y hasta la
semana 20.
20 puntos
4.2 Nivelacin 2 corte Semana 20 y 21
3.5 Proyecto cronistas recreando la historia Hasta la semana 21. 20 puntos
4.3 Evaluacin final En la semana 21 y 22 20 puntos
5 Autoevaluacin: Proyecto econmico productivo. Despus de la semana 20 y hasta la
semana 22.
10 puntos
6 Coevaluacin: Meta-reflexin sobre los aportes colaborativos en el
foro: Aprendizajes que perduran a lo largo de la vida.
Despus de la semana 20 y hasta la
semana 22.
10 puntos
TOTAL PUNTAJE DEL CURSO 100 puntos + 10 puntos plus.

4
Para marcar el ritmo en este curso de ciencias sociales del ciclo III tenga en cuenta la siguiente programacin acadmica.
Actividades
Para apropiar cada uno de los conceptos fundamentales antes mencionados lo invitamos a llevar a cabo las siguientes actividades.
Lea ahora el resto de esta gua para estudio independiente y tome nota de lo que le llame la atencin y de los comentarios o inquietudes que le surjan.
Sus reflexiones, comentarios o dudas que le surjan acerca del curso y de cmo tener xito en l llvelos al entorno de Trabajo colaborativo, all hay un
foro denominado inquietudes o comentarios sobre el curso donde puede dejar reflexiones, dudas o comentarios acerca de lo que hay que hacer en el
curso.
Actividad 1. Prueba de valoracin de entrada.
Pase por el entorno de Evaluacin y Seguimiento y vaya a la seccin de Evaluacin inicial, de click en la prueba de valoracin de entrada, all la plataforma lo
llevar a una nueva ventana donde se le informar que dispone de 60 minutos para desarrollar una prueba diagnstico de 10 preguntas, solo cuando haya
seleccionado una respuesta para cada pregunta de le enviar, automticamente se le calificar y se suministrarn enlaces que lo llevaran a repasar los conceptos
en que ha errado, una vez se sienta listo podr tener un segundo y ltimo intento en esta prueba. (Esta prueba no es calificable dentro del curso, por lo que su
desarrollo le podr representar hasta 10 puntos adicionales o extra)
Actividad 2. Conociendo el curso
En el entorno de Course information hay una presentacin multimedia llamada Conozcamos el curso que tiene video y lminas acompaantes; oprima
el botn de inicio y tome nota de lo que le llame la atencin y de los comentarios o inquietudes que le surjan.
Tambin hay un enlace al Syllabus del curso, es decir, al documento de especificacin del curso. Abra dicho archivo, lalo y tome nota de lo que le llame
la atencin y de los comentarios o inquietudes que le surjan.
Revise el recurso denominado Proyecto de Desempeo Autntico, que es la estrategia didctica que orienta los contenidos del curso y se denomina
Ubicacin geogrfica y la creacin cartogrfica

5
Proyecto que requiere desempeo autntico Cronistas recreando la historia
Contextualizacin del PDA.
En medio de la asonada del 9 de abril de 1948, en el momento en que los liberales acribillaban, en la calle a cualquiera que para ellos podra ser conservador, ya que fue un
godo quien le propicio la muerte a Jorge Eliecer Gaitn. En el preciso momento en que el bogotazo cobraba su mayor cuota. Un hombre de poco carcter, subyugado por su
esposa, era obligado por esta mujer a salir a la calle, en medio de tiros, incendios y muertos. Sin embargo ella obstinada y decidida que su esposo le llevara un pastel recin
horneado, a la vecina de enfrente, de su apartamento, para demostrarle que ella horneaba mejor que Laura su vecina.
Ya del otro lado de la calle subiendo al apartamento con el pastel en la mano y apunto de entregar su pedido. Afuera todo empeora, porque hombres armados suben a los
techos de los edificios para desde all disparar y terminar con los conservadores, as que este hombre que llevaba el pastel de su esposa queda encerado, aislado y lejos de la
mujer, que lo obligo a salir de su casa a cumplir una meta ridcula.
Esta pequea narracin da cuenta de las situaciones cotidianas que ocurrieron en medio de la crisis poltica armada dadas alrededor del Bogotazo. Aunque sea una historia
de ficcin logra representar muchos de los aspectos alrededor de esta circunstancia, esta narracin hace parte de la pelcula Colombiana Confesiones a Laura
Metodologa del PDA.
Usted como ciudadano que forma parte de una realidad, poltica, social, inmersa en la cotidianidad, ha sido elegido para hacer parte de un grupo de cronistas de la historia
a quienes le han encargado la misin de recrear los hechos dados en el bogotazo. A partir de la realizacin de una crnica de tipo histrico en donde se describan algunos
hechos alrededor del 9 de abril de 1948 y en donde se realice pequea investigacin en la que se describan detalladamente estos mismos hechos pero desde la mirada
propia
Objetivo del PDA
A travs de este ejercicio lograras entender la importancia de la historia y dems circunstancias que tienen un impacto determinado en la sociedad y por ende en los
individuos. De igual manera comprender las diferentes formas de representar los hechos histricos con el fin de llevarlos al contexto actual.
Actividades del PDA
Su tarea dentro de este grupo de cronista le corresponde recoger las impresiones a travs de los interrogantes e indicaciones dadas a continuacin. A medida que avanza el
curso se le irn dando las indicaciones para el desarrollo de las actividades que usted debe realizar, las cuales usted debe entregar de la siguiente manera:
Es necesario resolver las siguientes preguntas para luego sacar una conclusin de las respuestas, de esta manera sacar ms elementos para la realizacin de la crnica
histrica:
De qu manera crees que es posible y pese a las circunstancias que la violencia es necesaria para que se den los cambios sociales que todo el mundo aclama?
De qu manera solucionas tus problemas y si en algn momento has sido violento para solucionar algo?
Cmo piensas que se origin la violencia en Colombia?
Crees que es posible que todo sea culpa de la poltica? O Otros culpables? Cules son estos?

6
Quizs es posible que todos seamos culpables de la situacin en nuestro pas Cmo se puede explicar esto?
Valoracin de PDA.
Para la realizacin de esta crnica se tendrn cuenta elementos de redaccin, debe existir un orden cronolgico que est organizado de manera detallada, se hace la entrega
de esta actividad en un documento realizado en Word. Esta crnica debe ser minuciosa aunque resumida de al menos dos cuartillas.

Ejemplo:
Una crnica histrica comienza con determinar bien el periodo y el espacio que queremos comprender. Por ejemplo, si queremos hacer una crnica de nuestro pueblo
podemos comenzar desde los primeros tiempos o simplemente hacerla sobre una poca determinada: Crnica del siglo XX en Buenavista. O Crnica de Buenavista desde
1895 a nuestros das. En este segundo ejemplo pondramos como punto de partida el supuesto ao de fundacin de la ciudad ficticia.

Matriz de evaluacin para el proyecto de desempeo autentico.
Aspectos a
tomar en
cuenta al
evaluar
Valor
relativo
(%)
Desempeo superior
(18 a 20)
Desempeo Alto
(15 a 17)
Desempeo Medio
(11 a 14)
Desempeo
Bajo
(0 a 10)
Elaboracin
de una crnica
histrica.
20 Cumple con cada uno de los
criterios a evaluar

1) La crnica tiene
especificaciones de forma,
titulo, portada, organizada
por un orden cronolgico,
con una narracin sencilla y
lenguaje claro.
2) Este ejercicio est
delimitado en las
circunstancias del Bogotazo.
3) Se debe evidenciar las
conclusiones de las
preguntas orientadoras.
4) Esta narracin amanera de
Cumple con 4 de los 5 criterios a
evaluar siendo indispensable 1, 2,
3
1) La crnica tiene
especificaciones de forma, titulo,
portada, organizada por un orden
cronolgico, con una narracin
sencilla y lenguaje claro.
delimitado en las circunstancias
del Bogotazo.
conclusiones de las preguntas
orientadoras.
4) Esta narracin amanera
de crnica debe ser autentica.
1) La crnica tiene
del Bogotazo.
orientadoras.
5) Se debe dar cuenta de
evaluar siendo indispensable 1
1) La crnica tiene
del Bogotazo.
orientadoras.

7
crnica debe ser autentica.
5) Se debe dar cuenta de una
investigacin a partir del
tema
una investigacin a partir del
tema
tema
tema

Actividad 3. Para el desarrollo de este proyecto usted deber realizar las siguientes actividades/ evidencias de aprendizaje

Actividad 3.1. Para apropiar el concepto 1. Lnea de tiempo de las consecuencias del siglo XX en nuestro pas. (Hasta 20 puntos)
A continuacin usted hallar lo que se espera como evidencia de que usted apropi el concepto 1, as como actividades que le ayudarn a lograrlo:
Resultado esperado:
Identificar las circunstancias o cambios sociales, polticos y econmicos ms importantes del siglo XX elaborando una lnea de tiempo en la que se de
cuenta de las consecuencias que estos cambios trajeron a nuestro pas.
Calentando motores
Lea la siguiente afirmacin y tngala presente para hacer un proceso de introspeccin al final del curso:
La globalizacin solo se trata del problema de la invasin gringa en todo el planeta.
Esto de la economa es solo para quienes tiene mucho dinero.
La poltica es un tema para tipos que hablan mucho, mentirosos y muy corruptos.
Tiene explicacin para esta afirmacin? De no ser as, tenga dichas afirmaciones en mente a medida que sigue adelante. No es necesario que comparta sus
respuestas en el aula virtual, son suyas.
Interrogantes que interesa resolver

8
Si la economa est presente en tu quehacer diario, como se manifiesta?

De qu modo somos estos seres polticos, ms all de los partidos que representen posiciones doctrinarias en los aspectos administrativos de
nuestra nacin?
Para responder a esta pregunta dirjase al foro de Aprendizajes que Perduran a lo largo de la vida ubicado en el entorno de trabajo colaborativo, se espera
que all usted construya dos aportes uno original en el que responda el comentario del tutor y uno colaborativo en el que genere discusin y contraste sobre lo
que otros opinan (revise los criterios para participacin en foros)

Orientaciones para cumplir con la evidencia de aprendizaje
o Se tomara como insumo los resultados de la discusin del hilo sistemas polticos y econmicos a nivel mundial que est en el foro colaborativo

o Se recomienda para la realizacin de esta lnea de tiempo, utilizar las herramientas online y offline como Dipity, Word o PowerPoint.

o Para esto deber realizar una bsqueda en la que se identifique las circunstancias que marcaron y han marcado tanto del siglo XX como del siglo
XXI.

o Lectura, anlisis y apropiacin de los contenidos propuestos.

o Realizar la lectura propuesta, la infografa, elaborar una reflexin en la misma lnea de tiempo de lo que sucede en la economa y la poltica a
nivel social.

9
Matriz de evaluacin para la evidencia de aprendizaje GI 1, APLV 1.1 (Lnea de tiempo de las consecuencias del siglo XX en nuestro pas)
Aspectos a
tomar en
cuenta al
evaluar
Valor
relativo
(%)
Desempeo Superior
(18 a 20)
Desempeo Alto
(15 a 17)
Desempeo Medio
(11 a 14)
Desempeo
Bajo
(0a 10)
Puntaje
ponderado

Lnea de tiempo
con la
herramienta
Dipity de los
fenmenos
polticos y
econmicos
dados en el
siglo XX

20 Cumple con cada uno de los
aspectos a evaluar

1.se selecciona con anticipacin la
informacin que estar incluida en
la lnea de tiempo como texto,
imgenes, videos, sonido
relacionados con las circunstancias
dadas en nuestro pas en el siglo XX
2. se selecciona y caracteriza los
hechos relacionados con los
fenmenos polticos y econmicos
del siglo XX, que tendr en cuenta
para la lnea de tiempo al menos 10
de ellos.
3. identifica causas y consecuencias
para de los hechos dados en el siglo
XX y su impacto en el siglo XXI para
esto se centrara en el contexto
Colombiano.
4. por cada hecho que relacione
debe incluir una imagen que est
vinculada con el tema.
5. Coloca una fecha de inicio y de
final, que indique orientacin de los
acontecimientos anteriores y
posteriores al perodo del siglo XIX.
6. Establece los momentos que
existen en determinado perodo de
tiempo. Deben ser iguales en toda
la lnea de tiempo con el fin apreciar
el nivel de detalle de esta lnea.
7. Cada punto de la lnea de tiempo
debe marcar un evento, el cual ser
representado de manera escrita y
grfica.
8. se hace una distincin entre cada
punto lo esencial y el detalle o
complemento de las circunstancias
Cumple con 9 los 11 aspectos a evaluar
siendo indispensable 1, 2, 3, 6, 7, 8, 9, 10
informacin que estar incluida en la lnea
de tiempo como texto, imgenes, videos,
sonido relacionados con las circunstancias
2. se selecciona y caracteriza los hechos
relacionados con los fenmenos polticos y
econmicos del siglo XX, que tendr en
cuenta para la lnea de tiempo al menos 10
de ellos.
3. identifica causas y consecuencias para de
los hechos dados en el siglo XX y su impacto
en el siglo XXI para esto se centrara en el
contexto Colombiano.
4. por cada hecho que relacione debe incluir
una imagen que est vinculada con el tema.
5. Coloca una fecha de inicio y de final, que
indique orientacin de los acontecimientos
anteriores y posteriores al perodo del siglo
XIX.
6. Establece los momentos que existen en
determinado perodo de tiempo. Deben ser
iguales en toda la lnea de tiempo con el fin
apreciar el nivel de detalle de esta lnea.
7. Cada punto de la lnea de tiempo debe
marcar un evento, el cual ser representado
Cumple con 6 los 11 aspectos a evaluar
siendo indispensable 1, 2, 3, 6, 7.
informacin que estar incluida en la lnea
de tiempo como texto, imgenes, videos,
sonido relacionados con las circunstancias
2. se selecciona y caracteriza los hechos
relacionados con los fenmenos polticos y
econmicos del siglo XX, que tendr en
cuenta para la lnea de tiempo al menos 10
de ellos.
3. identifica causas y consecuencias para de
los hechos dados en el siglo XX y su impacto
en el siglo XXI para esto se centrara en el
contexto Colombiano.
4. por cada hecho que relacione debe incluir
una imagen que est vinculada con el tema.
5. Coloca una fecha de inicio y de final, que
indique orientacin de los acontecimientos
anteriores y posteriores al perodo del siglo
XIX.
6. Establece los momentos que existen en
determinado perodo de tiempo. Deben ser
iguales en toda la lnea de tiempo con el fin
apreciar el nivel de detalle de esta lnea.
7. Cada punto de la lnea de tiempo debe
marcar un evento, el cual ser representado
Cumple con 3 los 11 aspectos a
informacin que estar incluida en la
lnea de tiempo como texto,
imgenes, videos, sonido
relacionados con las circunstancias
2. se selecciona y caracteriza los
hechos relacionados con los
fenmenos polticos y econmicos
del siglo XX, que tendr en cuenta
para la lnea de tiempo al menos 10
de ellos.
3. identifica causas y consecuencias
para de los hechos dados en el siglo
XX y su impacto en el siglo XXI para
esto se centrara en el contexto
Colombiano.
4. por cada hecho que relacione debe
incluir una imagen que est vinculada
con el tema.
5. Coloca una fecha de inicio y de
final, que indique orientacin de los
acontecimientos anteriores y
posteriores al perodo del siglo XIX.
6. Establece los momentos que
existen en determinado perodo de
tiempo. Deben ser iguales en toda la

10
a mencionar.
9. plasma su posicin de lo
aprendido realizando un
documento en Word, de mximo
dos cuartillas donde se reflexione
sobre lo que sucede en la economa
y la poltica a nivel social en nuestro
pas. 10. este documento debe
contar con una portada, una
introduccin, el contenido y una
conclusin. 11. es necesario que
cada informacin que utilice la
referencie teniendo en cuenta las
normas APA

de manera escrita y grfica.
8. se hace una distincin entre cada punto
lo esencial y el detalle o complemento de
las circunstancias a mencionar.
9. plasma su posicin de lo aprendido
realizando un documento en Word, de
mximo dos cuartillas donde se reflexione
sobre lo que sucede en la economa y la
poltica a nivel social en nuestro pas. 10.
este documento debe contar con una
portada, una introduccin, el contenido y
una conclusin. 11. es necesario que cada
informacin que utilice la referencie
teniendo en cuenta las normas APA

de manera escrita y grfica.
8. se hace una distincin entre cada punto
lo esencial y el detalle o complemento de
las circunstancias a mencionar.
realizando un documento en Word, de
mximo dos cuartillas donde se reflexione
sobre lo que sucede en la economa y la
poltica a nivel social en nuestro pas. 10.
este documento debe contar con una
portada, una introduccin, el contenido y
una conclusin. 11. es necesario que cada

lnea de tiempo con el fin apreciar el
nivel de detalle de esta lnea.
7. Cada punto de la lnea de tiempo
debe marcar un evento, el cual ser
representado de manera escrita y
grfica.
8. se hace una distincin entre cada
punto lo esencial y el detalle o
complemento de las circunstancias a
mencionar.
realizando un documento en Word,
de mximo dos cuartillas donde se
reflexione sobre lo que sucede en la
economa y la poltica a nivel social
en nuestro pas. 10. este documento
debe contar con una portada, una
introduccin, el contenido y una
conclusin. 11. es necesario que cada

Total de
puntos
obtenidos

Actividad 3.2. Para apropiar el concepto 2, presentacin en PowerPoint de los cambios dados en el mundo durante el siglo XX. (Hasta 20 puntos)
A continuacin usted hallar lo que se espera como evidencia de que usted apropi el concepto 2, as como actividades que le ayudarn a lograrlo:
Resultado esperado:

11
Para esto se elabora una presentacin en PowerPoint en la que presente la importancia de estos cambios para el mundo, cmo se produjeron y su vigencia
en la actualidad.
Calentando motores:
Lea la siguiente afirmacin y tngala presente para hacer un proceso de introspeccin al final del curso:
No es importante recordar la historia eso no sirve de nada.
Las revoluciones solo son para guerrilleros y paramilitares
Es mejor dejar las cosas tal cual como estn en esta sociedad aun que exista mucha injusticia eso no importa.
Tiene explicacin para esta afirmacin? De no ser as, tenga dichas afirmaciones en mente a medida que sigue adelante. No es necesario que comparta sus
respuestas en el aula virtual, son suyas.
Interrogantes que interesa resolver:
Cmo es posible que el pensamiento mundial est relacionado con aspectos polticos y econmicos?

Cmo cada una de las circunstancias que marcaron el siglo XX son una influencia para los comportamientos del hombre actual?

Para responder a esta pregunta dirjase al foro de Aprendizajes que Perduran a lo largo de la vida ubicado en el entorno de trabajo colaborativo, se espera
que all usted construya dos aportes uno original en el que responda el comentario del tutor y uno colaborativo en el que genere discusin y contraste sobre lo
que otros opinan (revise los criterios para participacin en foros)

Orientaciones para cumplir con la evidencia de aprendizaje:
Presentacin en PowerPoint en la que presente la importancia de estos cambios para el mundo, cmo se produjeron y su vigencia en la actualidad.
Para esto tendr en cuenta las siguientes actividades.
Se realizar una presentacin, en la que tendrs en cuenta cada uno de los sucesos ms importantes del siglo XX y los cambios dados a raz de estos, tales como:

12
Guerras.
Dictaduras.
Revoluciones.
Los partidos polticos que interviene en el proceso bipartidista Colombiano
La divisin del pas y las razones para esto durante el periodo de la violencia

Tomar imgenes representativas de estos eventos y har nfasis en sus consecuencias en el mundo
Explicar cada una de las diapositivas en pararos cortos partiendo de su punto de vista.
Lectura, anlisis y apropiacin de los contenidos propuestos.
Realizar la lectura propuesta, la infografa y el material de audio

13
Matriz de evaluacin para la evidencia de aprendizaje GI 2, APLV 2.1 (presentacin en PowerPoint de los cambios dados en el mundo durante el
siglo XX)
Aspectos a tomar
en cuenta al evaluar
Valor
relativ
o (%)
Desempeo Superior
(18 a20)
Desempeo Alto
(15 a 17)
Desempeo Medio
(11 a 14)
Desempeo
Bajo
(0 a 10)
Puntaje
ponderado
Una presentacin
de PowerPoint
acerca de los
cambios visibles
que se dieron luego
de las revoluciones
y las guerras en el
periodo del siglo XX

20%
Cumple con de los criterios de
evaluacin.

1. Uso de la herramienta para la
presentacin.
2. Identifica los cambios visibles que
se dieron luego de las revoluciones y
las guerras en el periodo del siglo XX.
3. la importancia de estos cambios en
el mundo
4.Explica cmo se dieron estos
cambios y su vigencia
5. Utiliza textos breves e imgenes
caractersticas de lo que quiere
explicar.
6. Explica en que consiste el periodo
bipartidista y como este dividi el
pas.
7. Reflexiona frente al manejo del
pas en la poca de la violencia y
registra su posicin referente al tema
de la actividad en prrafo al final de
la presentacin

Cumple con 6 de los 7 criterios de
evaluacin. Siendo
indispensables 1, 2, 3, 4, 7

presentacin.
2. Identifica los cambios visibles
que se dieron luego de las
revoluciones y las guerras en el
periodo del siglo XX.
3. la importancia de estos
cambios en el mundo
5. Utiliza textos breves e
imgenes caractersticas de lo
que quiere explicar.
6. Explica en que consiste el
periodo bipartidista y como este
dividi el pas.
registra su posicin referente al
tema de la actividad en prrafo al
final de la presentacin
Cumple con 4 de los 7 criterios de
evaluacin. Siendo
indispensables 1, 2, 3,

presentacin.
2. Identifica los cambios visibles
que se dieron luego de las
revoluciones y las guerras en el
periodo del siglo XX.
cambios en el mundo
periodo bipartidista y como este
dividi el pas.
registra su posicin referente al
tema de la actividad en prrafo al
final de la presentacin
Cumple con 3 de los 7
criterios de evaluacin.
Siendo indispensables 1, 2

1. Uso de la herramienta
para la presentacin.
2. Identifica los cambios
visibles que se dieron luego
de las revoluciones y las
guerras en el periodo del
siglo XX.
cambios en el mundo
4.Explica cmo se dieron
estos cambios y su vigencia
periodo bipartidista y como
este dividi el pas.
7. Reflexiona frente al
manejo del pas en la poca
de la violencia y registra su
posicin referente al tema de
la actividad en prrafo al final
de la presentacin

(18 a20) (15 a 17) (11 a 14) (0 a 10) Total de puntos
obtenidos

14
Actividad 4. Pruebas finales por periodos acadmicos.
A continuacin encontrara las pruebas finales que debe desarrollar en el transcurso del curso de Ciencias econmicas y polticas de ciclo V
Actividad 4.1 Nivelacin primer corte
La semana de nivelacin es un espacio en el cual usted se puede poner al da en las actividades de cada uno de los cursos que est tomando, esto con el fin de
que recupere los puntos que hasta la fecha ha perdido, en el ciclo V se contemplan dos semanas de nivelacin finalizando el primer corte, tenga en cuenta las
siguientes orientaciones para cumplir con todo lo que se espera que usted apropie en la semana de nivelacin.
Orientaciones para la semana de nivelacin.
1. Lea los recursos obligatorios y recursos sugeridos del curso.
2. Prepare con tiempo las actividades que alcance segn lo descrito en las actividades de esta gua para hacer la entrega en el inicio de la semana.
3. Las actividades que no alcanzo a preparar realcelas entre el da 2 y da 5 de la semana.
4. El da 6 de la semana ser para que usted con tiempo suba las actividades realizadas en la semana y evite confusiones.
5. Realice las actividades a conciencia y no deje todo para presentarlo el ltimo da, puede que la plataforma falle o se le acabe el tiempo.
Actividad 4.2 Nivelacin segundo corte
La semana de nivelacin es un espacio en el cual usted se puede poner al da en las actividades de cada uno de los cursos que est tomando, esto con el fin de
que recupere los puntos que hasta la fecha ha perdido, en el ciclo V se contemplan dos semanas de nivelacin finalizando el segundo corte, tenga en cuenta las
siguientes orientaciones para cumplir con todo lo que se espera que usted apropie en la semana de nivelacin.
Orientaciones para la semana de nivelacin.
1. Lea los recursos obligatorios y recursos sugeridos del curso.
2. Prepare con tiempo las actividades que alcance segn lo descrito en las actividades de esta gua para hacer la entrega en el inicio de la semana.
3. Las actividades que no alcanzo a preparar realcelas entre el da 2 y da 5 de la semana.

15
4. El da 6 de la semana ser para que usted con tiempo suba las actividades realizadas en la semana y evite confusiones.
5. Realice las actividades a conciencia y no deje todo para presentarlo el ltimo da, puede que la plataforma falle o se le acabe el tiempo.
4.3 Evaluacin final (hasta 20 puntos).
La evaluacin final es un cuestionario de 10 preguntas de opcin mltiple con nica respuesta, un nico intento y con un tiempo estimado de 60 minutos, se
espera que usted desarrolle esta prueba en la semana 21 finalizando el periodo acadmico 2, en esta prueba se evalan los conceptos fundamentales de los
periodos acadmicos 1 y 2. Tenga en cuenta los siguientes pasos para ingresar a la evaluacin.
Ingrese al entorno de evaluacin y seguimiento
Ubique la seccin de evaluacin final.
Para la semana 21 y 22 debe estar habilitada la prueba ingrese all y responda el cuestionario.
Cuando termine de responder la prueba no olvide ENVIAR TODO Y TERMINAR.
Si llega a presentar algn inconveniente a la hora de presentar su evaluacin final comente el caso con su director de CEAD ms cercano para evaluar el
problema y generar un nuevo intento.
Notas importantes:
La prueba final solo se puede presentar UNA VEZ, as que preprese bien, lo cual incluye:
a. Revisar sus apuntes sobre los contenidos de los documentos que estn disponibles en Gestin de Conocimiento.
b. Revisar sus aportes y conclusiones de la participacin en los foros del entorno de Trabajo Colaborativo.
c. Revisar sus aportes y entregas en el entorno de Evaluacin y seguimiento.

Actividad 5. Autoevaluacin. (Hasta 10 puntos)
La autoevaluacin es un espacio tipo foro en el que usted debe hacer una reflexin sobre el trabajo realizado en el proyecto Econmico productivo, esta debe
responder al desarrollo de cada una de las etapas sugeridas en el entorno de Aprendizaje Practico, para lograr su nota en este foro realice las siguientes
actividades.
Cumpla con todo lo solicitado en el entorno de Aprendizaje Prctico.

16
Ingrese al entorno de evaluacin y seguimiento.
Busque la seccin de seccin de Evaluacin del proceso y encuentre el foro Autoevaluacin.
Una vez all siga las orientaciones del tutor en el mensaje y oprima el botn responde para agregar su aporte.
Descargue y diligencie la lista de chequeo, sbala al foro y espere retroalimentacin por parte del tutor.

Nota importante:
1. Para que sus aportes cumplan con lo esperado le sugerimos que revise los criterios para participacin en foros TIGRE y TGRE.
Actividad 6. Co-evaluacin. (Hasta 10 puntos)
Esta actividad la puede consultar en el entorno de evaluacin y seguimiento, y tiene como fin que usted realice una reflexin sobre aquellos aportes de sus
compaeros que contribuyeron mucho al desarrollo de su aprendizaje en algunas de las actividades realizadas del proyecto de desempeo autentico. Para poder
realizar esta reflexin dirjase al foro de aprendizajes que perduran a lo largo de la vida que se encuentra en el entorno de trabajo colaborativo, escoja entre los
hilos de discusin planteados por lo menos dos aportes de sus compaeros, realice un anlisis de la manera en que estos aportes contribuyeron a su formacin y
sobre ellos elabore una reflexin propia sobre el tema en particular tratado en los aportes. Para lograr cumplir con esta actividad, le sugerimos los siguientes
pasos:
Se espera que usted haga esta actividad despus de la semana 20 y hasta la semana 22.
Ingrese al entorno de Trabajo colaborativo y ubique el foro Aprendizajes que perduran a lo largo de la vida.
Ingrese al foro y lea los comentarios de sus compaeros, rescate las ideas principales de mnimo dos comentarios y cpielas en el editor de texto.
Redacte su comentario en el editor de texto haciendo meta-reflexin sobre lo dicho por sus compaeros, no olvide colocar las frases textuales entre
comillas frase y al finalizar el nombre del estudiante cita entre parntesis.
Una vez tenga su comentario listo ingrese al entorno de Evaluacin y seguimiento y ubique la seccin Evaluacin del proceso.
Entre al foro co-evaluacin y comparta su aporte con sus compaeros dando clic en responder al comentario del tutor.

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