Gua para la Elaboracin de un Informe Tecnico/Laboratorio/taller La confeccin de informes escritos es una actividad permanente en el desempeo de cualquier trabajo que

requiera la transmisin de informacin para la toma de decisiones. En un informe se comunican tanto hechos como puntos de vista, respecto de los cuales el autor debe hacerse responsable. Por esto, es imprescindible que en la formacin tcnica y profesional, todo alumno adquiera las habilidades necesarias para realizar correctamente esta tarea. continuacin se presentan los criterios a utilizar en la confeccin de un informe de laboratorio.

I Introduccin Elaborar informes o trabajos escritos es una actividad muy frecuente en la mayor!a de los trabajos tcnicos. Es com"n que los trabajadores tcnicos deban realizar informes peridicos sobre sus labores realizadas, el cumplimiento de metas propuestas, el estado de una m#quina, etc. En el caso de la formacin tcnica y profesional, la confeccin de informes, adem#s de ser una preparacin para el futuro laboral, te permite$ mpliar tus conocimientos acerca del tema que se e%pone en el trabajo. &esarrollar tu capacidad de buscar y seleccionar informacin pertinente a un tema espec!fico. Ejercitar tu habilidad para or'anizar la informacin y transmitir por escrito tus puntos de vista. Lo'rar una (or'anizacin mental), al ordenar y jerarquizar tus ideas principales y secundarias, e%presar ar'umentos de manera l'ica, dar coherencia y consistencia al trabajo.

En esta 'u!a se presenta una serie de criterios y recomendaciones para conse'uir informes de laboratorio breves y si'nificativos. La idea es que la elaboracin de informes de laboratorio no sea una tarea rutinaria y sin sentido, sino una parte importante del proceso de aprendizaje que permita vincular efectivamente contenidos tericos con e%periencias pr#cticas. II.- Qu es un informe de laboratorio *n informe de laboratorio es una prueba de que hicimos una e%periencia, la analizamos y la comprendimos. +edactar un informe de laboratorio si'nifica ordenar los datos, 'r#ficos y sobre todo, las ideas para lo'rar un todo coherente que nos lleve a conclusiones irrefutables. *n informe de laboratorio es un documento que comunica los resultados de un trabajo, sobre los cuales ser# posible emitir juicios, recomendaciones y de esta manera, apoyar la toma de decisiones. II.- Estructura de un informe de laboratorio Los informes de laboratorio deber#n tener la estructura usual de un trabajo cient!fico, esto es$ 1. Ttulo. ,ombre de la pr#ctica. 2. utores. -lo los que asistieron a la sesin y contribuyeron al trabajo.

!. "ec#as de reali$acin % entre&a. '. Introduccin. .uy breve descripcin del tema de trabajo y sus implicancias pr#cticas. /u se hizo, cmo se hizo y que result. (. Teora. La necesaria para entender el tema y encontrar las ecuaciones "tiles. Las deducciones lar'as pueden adjuntarse en ane%os.

). *todo e+perimental. qu! se describe con detalle el procedimiento se'uido para obtener los datos o para observar los fenmenos de inters. ,. -esultados. En este punto se incluyen tablas de datos y 'r#ficos si corresponden, como tambin notas e%plicativas, comentarios y observaciones. &ebe indicarse claramente las ecuaciones y frmulas utilizadas. .. /iscusin. Esta es una parte fundamental del trabajo y debe dedicarse especial atencin. &e manera fundamentada deben analizarse los resultados obtenidos. Este an#lisis debe conducir de manera con'ruente a las conclusiones. 10. 1onclusiones. qu! slo se deben realizar afirmaciones que sean consecuencia directa de la discusin, no debe repetirse sta. Las conclusiones deben ser compactas y claras. 11. 2iblio&rafa. &eben citarse los documentos que han sido utilizados para preparar el informe. 12.0 ne+os. En caso necesario, se incluir#n datos relativos a los equipos utilizados o dispositivos involucrados en la e%periencia, dia'ramas de cone%iones, circuitos esquem#ticos y en 'eneral, cualquier informacin que aporte a las conclusiones del informe pero que por su e%tensin o detalle no sea conveniente incluirlos en el cuerpo del mismo.

III.- -ecomendaciones para la confeccin de un Informe de Laboratorio Para empezar, debemos recordar que el 1nforme de laboratorio es un veh!culo para e%presar a otros cierta informacin adquirida a travs del an#lisis de una e%periencia de laboratorio. &ebido a que tu interlocutor 2con quien te tratas de comunicar3 no realiz la e%periencia conti'o 0pero debe entender todo lo que t" deseas transmitirle0 el trabajo escrito requiere que seas$ Claro, de manera que quien lea entienda lo que t" desees. Preciso, concentr#ndote slo en los asuntos m#s importantes del tema y pasando por alto todo aquello que, por ser secundario, dificulta la comprensin. Directo, al presentar la informacin pertinente, evitando los rodeos. Razonado, fundamentando tus ar'umentos con los datos obtenidos de la actividad de laboratorio.

La estructura descrita en el punto 11 debe ser se'uida al momento de construir el informe, sin embar'o, es deseable que cada uno desarrolle un estilo propio en cuanto a la redaccin, considerando las recomendaciones que se dan a continuacin.

a) Cmo empezar El punto de partida para confeccionar el informe de laboratorio es responder a la pre'unta$ Qu se esperaba que aprendiera en esta experiencia de laboratorio? La consulta a los objetivos e%plicitados por el profesor y una breve discusin en el 'rupo deber# arrojar un listado de objetivos relacionados con la actividad. E3emplo4 En una e%periencia llamada (4omponentes Pasivos$ +esistencias y 4ondensadores), los alumnos deb!an leer el cdi'o de colores para varias resistencias y el cdi'o de n"meros en varios condensadores, lue'o calcular los valores m#%imos y m!nimos se'"n la tolerancia y finalmente medir el valor real con un multitester para verificar que ste se encontrara dentro del mar'en de tolerancia del componente. 5ras la actividad, un 'rupo de laboratorio, al momento de comenzar su informe, podr!a hacer la si'uiente lista de objetivos. &eber!amos haber aprendido$ reconocer tipos de resistencias y condensadores leer los valores medir resistencia y capacidad con el tester

La diferencia entre valor nominal y valor real /u es la tolerancia

Este listado de objetivos de aprendizaje no se escribe en el informe, pero aparece impl!citamente en cada parte de ste. 6 sea, el listado se har# en una hoja aparte y no debe ser perdido de vista durante la redaccin de todo el informe. La introduccin y el abstract deber#n hacer referencia a estos objetivos, comentando brevemente si fueron alcanzados o no. La descripcin terica debe centrarse en indicar qu se esperaba encontrar en la e%periencia para conducir al lo'ro de los objetivos. La descripcin del procedimiento e%perimental sealar# los pasos se'uidos para verificar las consideraciones tericas ya descritas. La presentacin de resultados deber# centrarse en mostrar los datos "tiles para evidenciar el lo'ro de los objetivos descritos. 7inalmente, la discusin de resultados, las observaciones, notas e%plicativas y conclusiones deben centrarse en e%poner si todos los antecedentes reco'idos permiten o no dar por alcanzados estos mismos objetivos. En resumen, tener claro desde el inicio del informe lo que se esperaba alcanzar con la e%periencia es crucial. -i no se hace bien esta parte, el informe carecer# de sentido y coherencia. En esta parte es imprescindible la participacin de todo el 'rupo.

b) La Teora La ciencia no avanza de manera cie'a, sino mediante la unin de teor!a y pr#ctica. Por este motivo, el informe de laboratorio 2que es la sistematizacin de los aprendizajes obtenidos despus de la realizacin de un e%perimento 'uiado3 debe fundamentar sus conclusiones no "nicamente en las ideas brillantes de los alumnos participantes, sino en teor!as cient!ficas que puedan e%plicar los resultados obtenidos en el laboratorio. s! pues, una primera parte del informe deber# centrarse en la e%posicin de los aspectos tericos que puedan e%plicar los resultados obtenidos y sirvan de fundamento para las conclusiones de la e%periencia. &icha e%posicin terica deber# contextualizar la e%periencia de laboratorio, esto es$ E%poner los fenmenos que se buscan estudiar 7undamentar el diseo del e%perimento delantar los resultados a los que se espera lle'ar.

Para el lector, el resumen terico debe centrarse, por tanto, en entre'ar los elementos necesarios para comprender el e%perimento y las conclusiones obtenidas de l. ,o sirve hacer introducciones muy 'enerales, como tampoco incluir conceptos e ideas que no son "tiles para comprender el e%perimento.

b) El mtodo experimental 5an importante como comprender la teor!a es comprender el procedimiento diseado para realizar las mediciones y las frmulas utilizadas para encontrar resultados. *n procedimiento errneo produce resultados errneos o poco confiables, de manera que si el procedimiento no est# validado, todo el e%perimento puede ser desestimado. En el informe se debe destinar un espacio donde se describa con detalle por qu se utiliza tal o cual procedimiento, y por qu se emplean tales o cuales ecuaciones y no otras. c) La presentacin de resultados Lo principal en la presentacin de resultados es entre'ar datos si'nificativos de forma clara y comprensible para el lector. Para esto se puede recurrir a distintas formas, las que se utilizar#n se'"n sea conveniente$

- Esquemas explicati os! &ibujos a los cuales se les asocian comentarios. -on muy adecuados para e%plicar breve y eficazmente fenmenos observados. Ejemplo$ La circulacin de corriente elctrica produce un campo ma'ntico en torno al conductor.

*n esquema e%plicativo puede muchas veces ser suficiente para resumir las observaciones realizadas en una e%periencia, pero siempre debe ir acompaado de un p#rrafo que entre'ue detalles adicionales y e%trai'a conclusiones de la observacin. - Tablas de datos! -on imprescindibles cuando se requiere an#lisis estad!stico, comparar valores o cuando se requiere un re'istro de datos que ser# usado con posterioridad. Los datos de la tabla deben ser comentados en al'"n p#rrafo del te%to. Ejemplo: +esultados de la medicin de resistencia con distintos instrumentos. 8alor esperado .edicin con multitester anal'ico 9:; .edicin con multitester di'ital 9:<.< .edicin indirecta con osciloscopio

9::

=>.?

Los datos de la tabla revelan cmo los tres mtodos de medicin entregan valores muy cercanos al valor esperado ninguna medicin tiene un error mayor al !"#$ no obstante la medicin por mtodo indirecto est% alejada de los mediciones entregadas por los instrumentos& - "r#$icos! -on la herramienta perfecta para e%presar el comportamiento de un dispositivo, circuito, aparato o sistema. *n 'r#fico puede resumir una lar'a lista de mediciones y c#lculos en una fi'ura de f#cil interpretacin. ,o obstante, para que un 'r#fico sea efectivamente autoe%plicativo e inequ!voco, nunca se debe olvidar lo si'uiente$ *n t!tulo que e%prese resumidamente qu informacin entre'a el 'r#fico. 4uidar que las escalas y unidades de medida sean correctas. 1ndicar una leyenda 2a qu corresponde cada serie de datos3 *tilizar adecuadamente los distintos tipos de 'r#ficos 2l!neas, puntos, barras, etc.3 4omentar la informacin que entre'a el 'r#fico.

Ejemplo$ 8ariacin de las ca!das de voltaje en el condensador 2843 y en la resistencia 28+3 para un circuito +4 en frecuencia variable.

'ara obtener este gr%(ico se )a mantenido constante el voltaje de alimentacin del circuito en todas las (recuencias& *e observa cmo a bajas (recuencias el voltaje en el condensador +,# es muc)o mayor que el voltaje en la resistencia +-#$ mientras que a altas (recuencias ocurre lo contrario& ,on los valores utilizados en la experiencia$ el punto en que +, y +- tienen igual magnitud se ubica en torno a los ./0z (recuencia a la cual la reactancia del condensador iguala al valor de la resistencia#

4ada una de estas formas de representacin de la informacin tiene ventajas y desventajas, por lo que puede ser m#s adecuado para un tipo de datos que para otro. La eleccin del mejor mtodo requiere ejercitacin y, si se considera necesario, orientacin por parte del profesor.

d) Discusin de resultados % conclusiones 5ras todo el trabajo que ha si'nificado los pasos anteriores ahora lo importante es conse'uir la unin entre teor!a y pr#ctica. En esta parte se debe hacer referencia directa a los objetivos de la e%periencia, repitiendo, parafraseando y e%plicando aquellos aspectos importantes observados y aprendidos durante el desarrollo de la actividad y la investi'acin terica. *na forma de definir qu se dice y qu no se dice en la discusin de resultados y conclusiones es construir un listado de comentarios y observaciones y ele'ir aquellas que consideremos m#s importantes$ E3emplo4 Para una e%periencia de conocer los tipos de resistencias, y comparar sus valores nominales con mediciones, se podr!a decir$ /ue es importante decir$ Las resistencias se clasifican se'"n los materiales con que est#n construidos. Las resistencias m#s 'randes soportan mayor potencia. El valor en ohms de la resistencia no depende del tamao. Los valores se escriben directamente o en cdi'o de colores o de n"meros 2u otros3 Los valores medidos no son i'uales a los que est#n escritos en el componente 8alor nominal es el que esta escrito en el componente 8alor real no es lo mismo que valor medido El valor real no se puede determinar, slo se pueden lo'rar apro%imaciones al valor real con buenos instrumentos. 5odos los tester miden resistencia La tolerancia entre'a un ran'o de valores posibles para el valor real La tolerancia com"n para resistencias es de ?@ o 9:@ En el laboratorio se leyeron los cdi'os de componentes y se midieron sus valores Los valores medidos concuerdan con el valor nominal y la tolerancia

En el listado se marcan con aquellas ideas que deben estar incluidas en las conclusiones. 4on se indican las ideas que pueden ser incluidas, pero no en detalle, y con aquellas que no es necesario que aparezcan en las conclusiones. 4on el slo ejercicio de construir esta lista de chequeo el 'rupo ha obtenido elaborado colectivamente las conclusiones. hora slo basta redactarlas. La redaccin de conclusiones es una etapa compleja, normalmente no se hace una sola vez, sino que se realiza una primera redaccin o (borrador), su revisin y correccin... y la redaccin definitiva.

Criterios de redaccin! ntes de redactar el borrador, trata de responderte la pre'unta$ Acmo quiero decir las cosasB 5e ayudar# a definir el estilo de tu trabajo, que puede ser$ &escriptivo, sealando caracter!sticas, detalles. E%positivo, e%plicando paso a paso cada aspecto, ilustrando con ejemplos y analo'!as para su mejor comprensin. r'umentativo, sealando l'icamente pros y contras de cada aspecto, apoyando tus afirmaciones con datos, citas, hechos, e%perimentos.

En cualquier caso, siempre se escribe en impersonal. C utilizando la terminolo'!a tcnica adecuada. ,o se escribe$ 12os dimos cuenta que al aumentar el voltaje sub3a el amperaje de igual manera&4 -e escribe$ 1Los resultados demuestran una proporcionalidad directa entre tensin e intensidad de corriente& 'or ejemplo: al aumentar la tensin$ aumenta tambin la intensidad de corriente en (orma proporcional&4 4uando hayas terminado la primera redaccin del borrador, revisa que no hayas dejado fuera del escrito al'una conclusin importante del listado, que los p#rrafos si'an un orden l'ico, que no hayan frases sueltas no se relacionen con el tema o frases repetidas, incompletas o ambi'uas. .odifica tu escrito se'"n lo requieras, hasta que el paso de un p#rrafo a otro sea fluido y claro. Procede entonces a la redaccin definitiva. tiende a la claridad y pertinencia del len'uaje que utilices, utiliza los trminos tcnicos adecuados pero procura que seas capaz de comprender lo que has escrito. &e ser necesario, incluye un 'losario al final del te%to. *tiliza frases y p#rrafos breves. 4uanto m#s e%tensa es una frase, mayor es la probabilidad de cometer errores 'ramaticales y de perder la l!nea del ar'umento. *sa frases directas, no inviertas el orden sujeto y predicado. Evita las muletillas y los estribillos. Para cada aspecto, has primero una afirmacin y apyala ense'uida con datos, ejemplos, ilustraciones, etc. -iempre di lo que es 0no lo que no es0 del que se est# tratando. *tiliza todas las palabras que sean necesarias, pero evita la redundancia, la repeticin y los rodeos. e) La introduccin % el resumen o abstract Lo primero que el lector revisa al momento de encontrarse con tu informe es el resumen o abstract, y lue'o la introduccin. ,o obstante ser lo primero que aparece en el informe, son es lo "ltimo que se redacta, pues para escribirlas se requiere tener completa claridad de lo que se quer!a obtener de la e%periencia, lo que se hizo para conse'uirlo y lo que finalmente se consi'ui. La introduccin

La introduccin es muy importante, particularmente si lo pensamos a futuro, cuando haya que redactar informes laborales o propuestas tcnicas. -i no lo'ra interesar a la audiencia, todo tu e%celente trabajo se perder#. La introduccin establece el foco o idea central de tu informe. 5ambin indica la direccin que tomar# tu trabajo y seala las ideas principales que cubrir#. La introduccin tambin puede aludir a aplicaciones o proyectar trabajos futuros. En un trabajo lar'o, la introduccin puede tener varios p#rrafos o p#'inasD en un trabajo corto, puede ser de un slo p#rrafo. Puedes ele'ir varias formas para presentar tu informe sin decir EEste trabajo es sobre los diodosE. Este tipo de comienzo es m#s bien infantil y aburrido. fortunadamente, hay alternativas. Estos son slo unos pocos modelos posibles para comenzar tu introduccin. El tema que est#s presentando y tu estilo de escribir te ayudar#n a decidir cu#l funcionar# mejor para tu trabajo en particular. Estos son slo unos pocos modelos posibles para comenzar tu introduccin. El tema que est#s presentando y tu estilo de escribir te ayudar#n a decidir cu#l funcionar# mejor para tu trabajo en particular. El abstract En el abstract se describe, en uno o dos p#rrafos 29?:0;:: palabras3 el contenido b#sico del informe. En su redaccin se debe sopesar cada frase y cada palabra para lo'rar un te%to con todas las si'uientes caracter!sticas$ &nteli'ible e inequ oco$ que no haya opcin a que el lector entienda al'o distinto de lo que el autor quiso decir. Completo$ abordar las ideas y aspectos m#s importantes, esto es, los objetivos principales que se determinaron en el paso anterior. (b)eti o* concreto$ basado "nicamente en informacin contenida en el informe. Conciso$ que aborde las ideas sin rodeos.

Escribir un buen resumen es una tarea que requiere utilizar todas nuestras habilidades lin'F!sticas y literarias. ,o e%iste un mtodo "nico para hacerlo, cada uno puede desarrollar uno propio slo ejercitando y pre'unt#ndose sucesivas veces$ Aestoy diciendo todo lo que quiero decirB Aestoy siendo suficientemente claroB Apodr!a decir lo mismo de otra maneraB &efinicin &efine el tema y lue'o contin"a con la discusin 1Los diodos son dispositivos semiconductores que permiten el paso de la corriente elctrica en un sentido e impiden su paso en sentido contrario& Esta caracter3stica b%sica tiene su principal utilidad en la conversin de corriente continua en corriente alterna y los dispositivos dedicados a esta tarea se denominan diodos recti(icadores &&&4 Plantea tu tema con una pre'unta y seala la o las respuestas que tratar#s en tu trabajo. 15oda la energ3a elctrica que se distribuye por la red elctrica de las ciudades se )ace en (orma de corriente alterna& ,mo entonces es que los circuitos electrnicos$ que trabajan con corriente continua pueden (uncionar conectados a la red elctrica? *lo gracias a los diodos recti(icadores&&&4 Proporciona una frase que destaque tu idea central. 1Los diodos recti(icadores son imprescindibles en los circuitos electrnicos

Pre'unta y respuesta

1dea 7uerza

que (uncionan elctrica&&&4

conectados

la

red

Leer literatura tcnica 2libros, revistas especializadas3 es la mejor forma de relacionarse con el len'uaje que usan los tcnicos y los in'enieros.

$) La biblio'ra$a % los anexos La redaccin del informe quedar# completa con el listado de biblio'raf!a consultada 2y otras fuentes3$ que dan la opcin al lector de recurrir directamente a las fuentes de informacin para verificar lo e%puesto o profundizar en el tema. 5ambin se pueden incluir hojas ane%as, numeradas, que conten'an informacin adicional para la comprensin del informe. Para el listado biblio'r#fico, e%isten al'unas normas$ -i se trata de libros impresos, debe indicar el nombre del o los autores, el t!tulo completo del documento, el n"mero de edicin, la editorial y el pa!s que lo public y la fecha de publicacin. Ej$ P6++15, Gonathan. Electrnica y *emiconductores, ;H edicin, Pearson Education, .adrid, 9==I. -i se trata de art!culos de revistas, se debe indicar el autor y el t!tulo completo del art!culo consultado, el nombre y n"mero de la revista, las p#'inas en que aparece, la editorial y la fecha de publicacin. Ej$ 4 4E+E-, 4ristobal. -ecti(icadores con diodos en +evista Electrnica 4hilena ,H <9; pp. ;90 ;<, Editorial -antia'o, .ayo de <::J. -i se trata de p#'inas Keb, se debe indicar el autor 2si se conoce3, el t!tulo de la p#'ina o sitio, la direccin completa y la fecha consultada Ej$ ,ational -emiconductors. 6pplications on series 72!899$ :::&nationalsemicondutors&com;applications;diodes;recti(iers Lconsulta$ 9MN:?N<::?O 5or 6ltimo4 1riterios de forma 4uando se trabaja como parte de un equipo, como es el caso de nuestro, los informes deben tener ciertos criterios de estandarizacin. Esto si'nifica, que deber#n acomodarse a al'unas re'las re'las de forma. Esto es imprescindible para evitar que los 'ustos personales de cada autor interfieran con el objetivo fundamental del informe$ ser un instrumento de r#pida consulta para profundizar los conocimientos o recordar aspectos olvidados. 5odos los informes que vamos a construir ser#n parte de un archivo com"n. En su conjunto, constituir#n una 'ran enciclopedia de la electricidad y electrnica. Por ello, conviene que manten'an una uniformidad, como los cap!tulos de un mismo libro. -e comprende as!, que deben evitarse los tipos de letra distintos, las variaciones en el tamao y color de las p#'inas, etc. En los si&uientes documentos7 se resumen la estructura de un informe /Guias de laboratorio 7 taller7 definiendo de paso los criterios de forma 8ue nosotros utili$aremos.

1onclusin 4onsiderando que la confeccin de informes es una actividad que cualquier trabajador realizar# durante toda su vida laboral, es natural concluir que hay que aprender a confeccionar buenos informes.

Los consejos aqu! e%puestos te dan la oportunidad de desarrollar habilidades para destacar en esta tarea, y deshacerte de la errnea idea que los informes son in"tiles, sino al contrario, son una 'ran ayuda en el aprendizaje.

9I.- 2iblio&rafa *niversidad .ichoacana de -an ,icol#s de Pidal'o, 'reparacin de <n(ormes Escritos$ =u3a del estudiante, Ediciones *., .%ico, <::<.