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FUNDAMENTACION DEL LABORATORIO DE ONDAS Y CALOR La Fsica es una ciencia experimental. Esto quiere decir que los principales hechos, leyes y teoras Fsicas estn basadas en experimentos o han sido comprobadas mediante experimentos. Recordemos los famosos experimentos de Galileo con planos inclinados, realizados para estudiar las caractersticas del movimiento mecnico. Recordemos el experimento de Michelson y Morley para detectar la existencia del ter, que sirvieron de base para el desarrollo de la Teora Especial de la Relatividad, por parte del Fsico Albert Einstein. Muchos experimentos han sido realizados a lo largo de la historia de la Fsica y se realizan cada momento, en los laboratorios de todo el mundo. En los salones de clase se estudian las leyes y teoras, pero cmo hacer para comprobar el cumplimiento de estas leyes y teoras en las situaciones reales?. Pues realizando experimentos. Realizar experimentos es la principal tarea que desarrollaremos en el laboratorio. Un gran fsico mencion: Experimentar es preguntarle a la naturaleza, para que nos permita conocer el mundo en que vivimos. Pero cmo se realizan estas preguntas?, cmo se debe desarrollar un experimento?. En las Ciencias experimentales existe un mtodo para el desarrollo de las investigaciones. Se conoce como el Mtodo Cientfico Experimental. En realidad no es un nico mtodo, existen muchas variantes, que cada cientfico adapta a su forma de trabajar y pensar. Sin embargo existen una serie de etapas, que prcticamente podemos reconocer en cualquier investigacin cientfica. Algunas de ellas son: determinar el problema que queremos investigar, pensar, suponer, formular hiptesis acerca de cmo creemos que se resuelve el problema planteado, planificar el experimento a realizar para comprobar la hiptesis planteada, realizar el experimento, elaborar los datos, obtener conclusiones, exponer los resultados, etc. Estas habilidades son importantes para profesionistas de cualquier especialidad en el mundo moderno. Pensemos solamente los cientficos analizan informacin?, solamente los fsicos formulan hiptesis sobre la solucin de un problema?. Claro que no. Es comn en el trabajo de los Ingenieros el tener que realizar tareas como stas. Por ello en este laboratorio las prcticas estn dirigidas a desarrollar habilidades relacionadas con la aplicacin del Mtodo Cientfico Experimental, importantes para el trabajo futuro de cualquier profesionista. Desarrollar la independencia, aprender a obtener conocimientos por s mismo, colaborar con sus compaeros para llegar a un resultado, exponer y defender su trabajo ante los dems estudiantes del grupo, son algunas de las habilidades que se desarrollarn durante las sesiones de laboratorio.
Recordemos que el laboratorio es el lugar de que disponemos para sentirnos Cientficos y para trabajar como tales, aunque sea por un da.

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LABORATORIO DE ONDAS Y CALOR REGLAMENTO PARA EL ESTUDIANTE

1. El estudiante deber presentarse puntualmente a su prctica de laboratorio. Tendr un margen de 15 minutos despus de la hora para ingresar al laboratorio, esto se considerar como retardo. Dos retardos se contarn como una falta de asistencia. 2. Aquel estudiante que acumule dos faltas de asistencia, causar baja del laboratorio. 3. El estudiante deber haber ledo el contenido de la prctica antes de realizarla. 4. Cada estudiante deber entregar un reporte de la prctica desarrollada en la sesin anterior para su revisin. En caso de no entregarlo, su calificacin para esa sesin ser cero. 5. En la evaluacin del reporte se considerarn los siguientes puntos: Presentacin (Limpieza y Ortografa). Validacin de su Hiptesis. Conclusiones

6. El estudiante deber realizar su prctica nicamente en la brigada que est inscrito. 7. El estudiante tendr la responsabilidad de cuidar las instalaciones as como del equipo de laboratorio que est utilizando. 8. Es muy importante la disciplina y los buenos modales dentro del laboratorio, por lo que cualquier indisciplina puede ocasionar la suspensin automtica como alumno en el laboratorio. 9. Lo no previsto en este reglamento estar sujeto al reglamento interno de nuestra facultad.

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METODO CIENTIFICO EXPERIMENTAL Cualquier trabajo que implique cierta complejidad requiere de un mtodo ordenado de proceder para alcanzar un fin determinado. En este marco si se trata de realizar un trabajo cientfico hace falta tener un mtodo y como estamos hablando de una ciencia experimental, la Fsica, nos referimos al Mtodo Cientfico Experimental, que aunque no es exclusivo de esta ciencia, por cuanto es aplicable a todas las ciencias experimentales e incluso en la solucin de problemas de otras reas del conocimiento humano, si tuvo su surgimiento en la Fsica. Lgicamente no existe un nico mtodo cientfico, pero si un conjunto de pasos que ms o menos son comunes a todas las variantes que pueden presentarse en cuanto a tipo de investigacin o rama de la ciencia. As proponemos, para su utilizacin en las prcticas de laboratorio, el siguiente esquema del mtodo cientfico experimental. 1. Formular el problema a investigar 2. Plantear una hiptesis de trabajo 3. Realizar el diseo del experimento para comprobar la hiptesis planteada. 4. Desarrollo del experimento (observacin, medicin, etc.) 5. Elaboracin y anlisis de resultados 6. Obtencin de conclusiones 7. Informe de lo realizado. De esta forma el planteamiento del trabajo en el laboratorio de Fsica debe estar dirigido a desarrollar en los estudiantes la capacidad de aplicar el Mtodo Cientfico Experimental, en una u otra variante, a situaciones experimentales concretas. El desarrollo de habilidades como plantearse un problema, formular hiptesis, disear experimentos para comprobarlas, desarrollar experimentos, analizar los resultados, elaborarlos y formular conclusiones son habilidades que el futuro profesionista necesita en cualquier rama de la ciencia o la tcnica en que realice su trabajo y los experimentos de Fsica presenta un escenario ideal para el desarrollo de estas habilidades, que no se debe desperdiciar. Mario Bunge, seala que el Mtodo Cientfico es un rasgo caracterstico de la Ciencia; donde no hay mtodo cientfico no hay ciencia. De la misma forma se seala en la obra sobre Metodologa del Conocimiento Cientfico que no hay ni puede haber Ciencia sin mtodo Cientfico y que ambos (ciencia y mtodo cientfico o pensamiento Cientfico y mtodo cientfico) van unidos indisolublemente.

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De aqu se puede extraer la conclusin de que los cursos de Ciencia y en particular de Fsica, deben utilizar cada posibilidad para mostrar a los estudiantes la aplicacin de los mtodos de trabajo de la ciencia, no podemos decir que tendr una verdadera cultura cientfica. En ocasiones el estudiante sale de los cursos de fsica con la idea de que esto no es mas que una coleccin de frmulas que algn gran genio obtuvo, quin sabe cmo, y que a l en particular se las brinda otro genio, en este caso el profesor. Por otra parte no parece que ese conjunto de frmulas tenga algo que ver con el mundo real que existe fuera de las aulas, con los procesos productivos con la sociedad, con la contaminacin del medio ambiente, con las guerras. Este estudiante es el que a veces pregunta en las aulas y para qu sirve todo eso?, mostrando con esa pregunta que nunca se le plante que el inicio del estudio que dio origen a esa frmula muy probablemente estuvo dado por un problema a resolver de una necesidad productiva, o social, y qu el mtodo que se emple para resolver el problema fue el Mtodo Cientfico. Esto es esencial en cada curso de Fsica. El mtodo Cientfico no puede ser presentado como aquella receta ideal siguiendo la cual se puede resolver cualquier problema, sino como un conjunto de fases de una investigacin, fundamentales en la experiencia y que en particular deben ser elegidas de acuerdo al caso que se estudie y que el propio investigador debe saber seleccionar. Los mtodos de imparticin de las clases deben ser tales que permitan no solo que se le explique al estudiante en qu consiste el Mtodo Cientfico, sino que se vea en la necesidad de aplicarlo para resolver situaciones que se le presenten. Es muy importante sobre todo que la aplicacin, por parte del estudiante de un mtodo de trabajo (en este caso el Mtodo Cientfico), no sea porque el profesor se lo orden, sino porque l vea que el mtodo que se le sugiere puede en realidad serle til para resolver la situacin que tiene ante s, o sea se vea en la necesidad de aplicarlo y note sus ventajas de trabajar de acuerdo a este mtodo y no sin ninguna estrategia. Aqu ya se ve que los mtodos de imparticin, que se utilicen en las clases, tienen que ser modificados y permitir un trabajo ms independiente a los estudiantes. En particular en las prcticas de laboratorio debe eliminarse la tendencia a darle a los estudiantes una lista de instrucciones con todo lo que debe hacer en la clase: mida aqu, anote all, calcule esto, llene esta tabla y utilice esta frmula, que lamentablemente es muy utilizada en la mayora de los centros de enseanza con relacin a las prcticas de laboratorio. De qu mtodo Cientfico estamos hablando si la persona lo que est haciendo es seguir una receta de cocina elaborada por el profesor?. En estas prcticas de laboratorio se pone de manifiesto que el profesor est orientando la actividad fundamentalmente al supuesto desarrollo de la asimilacin del contenido y de habilidades relacionadas con la medicin de magnitudes o el manejo de determinados equipos e instrumentos. Esto, sin embargo, no es lo esencial ni es efectivo. El profesor debe reorientar su papel en el aula: de experto con todas las soluciones a la mano, a facilitador con mayor experiencia, pero dispuesto a discutirlas con todos y aceptar ideas contrarias. 4

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BIBLIOGRAFIA: 1. J.L. Lpez Cano, Mtodo e hiptesis cientficos, Ed. Trillas, Nov. 1990, Pags 63-105. 2. H.G. Riveros, L. Rosas, El Mtodo cientfico aplicado a las ciencias experimentales, Ed. Trillas, Ag 1991, pags. 51-81. 3. F. Arana, El Mtodo experimental para participantes, Ed Joaqun Mortiz, En. 1990, pags. 13-21.

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INTRODUCCION AL LABORATORIO DE ONDAS Y CALOR En el laboratorio de Mecnica Traslacional y Rotacional se desarrollaron una serie de experimentos dedicados al estudio de fenmenos que tiene que ver con el movimiento mecnico de los cuerpos. Como mtodo para el trabajo en el laboratorio utilizamos el Mtodo Cientfico Experimental, caracterstico del trabajo de los cientficos. En este laboratorio de Ondas y Calor continuaremos aplicando el Mtodo Cientfico Experimental, pero para el estudio de fenmenos de otro tipo. Como el Mtodo Cientfico es una estrategia para desarrollar cualquier investigacin en cualquier rea de la Ciencia y de la Fsica en particular, su aplicacin en la solucin de problemas en otros temas de Fsica es igualmente vlida. Los fenmenos que estudiaremos en este laboratorio se relacionan con temas como las oscilaciones de diferentes sistemas mecnicos, la propagacin de ondas mecnicas y del sonido, las caractersticas de los fluidos en reposo y la Fsica del calor. Todos estos fenmenos tienen gran aplicacin prctica y su estudio nos posibilitar el comprender mejor muchos dispositivos y tcnicas utilizados ampliamente en la industria y en nuestra vida diaria. Cmo ocurren las oscilaciones en los pndulos?, a qu velocidad se propagan las ondas?, por qu la velocidad del sonido depende de la temperatura?, por qu flotan los barcos?, cmo ocurre la dilatacin de los cuerpos al aumentar la temperatura?, son algunas de las preguntas que podremos discutir durante el desarrollo de las prcticas de laboratorio de Ondas y Calor. Se realizarn las prcticas con el enfoque de que el trabajo independiente de los alumnos es fundamental para que las mismas permitan el desarrollo de habilidades de tipo general como son: el trabajo en equipo, la cooperacin entre todos para resolver una tarea comn, el formular hiptesis sobre un problema determinado, el observar regularidades de fenmenos, elaborar informes, exponerlos obtener conclusiones, etc. Pero ante todo el xito del trabajo en el laboratorio depende en gran medida del inters y la dedicacin que los estudiantes aporten al mismo. Por ello es importante que todos vayamos al laboratorio pensando que este es el lugar para realizar un trabajo interesante, que en el futuro nos ser de gran utilidad.

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PRACTICA # 1 SISTEMAS OSCILANTES OBJETIVO: Encontrar la dependencia del perodo con otras variables en un sistema oscilatorio. INTRODUCCIN: Uno de los movimientos mas importantes observados en la naturaleza es el movimiento oscilatorio (peridico o vibratorio). Una partcula oscila cuando se mueve peridicamente a la posicin de equilibrio, es decir el movimiento ocurre cuando la fuerza sobre el cuerpo es proporcional al desplazamiento del cuerpo a partir del equilibrio, si esta fuerza acta siempre hacia la posicin de equilibrio del cuerpo hay un movimiento repetitivo hacia Adelante y hacia atrs alrededor de esa posicin. Todo movimiento simple o complejo, que se repite a intervalos regulares de tiempo recibe el nombre de Movimiento Peridico. El tipo mas sencillo de movimiento oscilatorio es el denominado Movimiento Armnico Simple (MAS), este movimiento nos ayuda a describir movimiento mas complejos que son aproximadamente armnicos simples como el balanceo de un pndulo de reloj o del volante de un reloj de pulsera y la vibracin de un diapasn. DESARROLLO: En el laboratorio de Fsica I, se adquiri la habilidad de anlisis y planeacin de experimentos antes de dar inicio a un proceso de medicin, crear una hiptesis e incluso llegar a comprobar la hiptesis, aplicando el Mtodo Cientfico Experimental. En este laboratorio de Fsica II, se har nfasis en la planeacin de experimentos para lograr con esta habilidad para experimentar. A continuacin se enfrentar con distintas situaciones donde tendr que hacerse una simulacin del problema, la simulacin debe ser sencilla para que est cerca de ser comprensible preparndonos la prctica a proseguir mas adelante con nuestro trabajo real en sistemas complicados. En sta prctica se buscar la dependencia del perodo con otras variables en un sistema oscilatorio. Se estudiarn 2 sistemas: el pndulo simple y el cuerpo-resorte.

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Recordando que para que se cumpla con el MAS el ngulo respecto a la posicin de equilibrio debe ser menor de 12. En los siguientes problemas se sugiere al alumno, que plante una hiptesis, acerca de la dependencia entre el perodo de oscilacin y alguna variable del sistema, para posteriormente realizar la experimentacin para llegar a una comprobacin, de no ser as, se replantea la hiptesis, evitando as trabajar a prueba y error. Las problemticas planteadas son las siguientes: 1. Si el reloj del abuelo que es de pndulo, se atrasa, cmo se debe ajustar la longitud del pndulo para corregir la hora. 2. Un automvil de 1040 kg. se construye con una armazn soportada por cuatro resortes. Cada resorte presenta la misma constante de fuerza. Si dos personas que viajan en el interior tienen una masa combinada de 160 kg. Cmo es la frecuencia de vibracin del automvil al pasar por un bache, comparada con la que tendra al subir ms pasajeros al auto. CONCLUSIONES: Concluya acerca de la dependencia del perodo en cada sistema de oscilacin. Se cumpli la hiptesis que formul? si, no porqu? Qu otras aplicaciones tendramos para estos sistemas de oscilacin? En estos sistemas, porqu el movimiento finalmente se interrumpe? De quin depende la energa total del sistema, en cada sistema de oscilacin? Explique, cuando el movimiento en estos sistemas deja de ser peridico.

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PRACTICA # 2 EL PENDULO DE TORSION OBJETIVO: Analizar el comportamiento de una varilla metlica sometida a un esfuerzo de torsin, por el modelo de Movimiento Armnico Simple (MAS). INTRODUCCION: Como se analiz en la prctica anterior el movimiento oscilatorio es muy frecuente en la naturaleza y en la tcnica. Anteriormente se haban estudiado dos casos de sistemas con este tipo de movimiento: el pndulo y el sistema cuerpo resorte. En esta prctica se analizar otro sistema con caractersticas diferentes. Se trata del llamado pndulo de torsin, que consiste en una varilla o hilo de cierta longitud, fijo en uno de sus extremos, y que sostiene en el otro extremo un cuerpo en forma de disco, con determinada masa. Si el disco se gira un cierto ngulo, , alrededor de su centro, aplicndole una torsin, y se suelta, el sistema completo realizar oscilaciones debido a que la varilla queda deformada y tiende a regresar a su posicin sin deformacin, moviendo el disco. Este tipo de sistemas puede encontrarse en algunas aplicaciones prcticas como relojes, ejes de maquinarias, instrumentos de medicin, como los galvanmetros balsticos, y algunos tipos de juguetes mecnicos. Por ello su estudio tiene importancia desde el punto de vista de su descripcin para sistemas reales, aplicando el modelo de Movimiento Armnico Simple ya aplicado a otros sistemas. DESARROLLO: Experimentalmente se demuestra que el torque recuperador , que produce la varilla, es directamente proporcional al ngulo de torsin:

= k

(I)

Recordemos, de la prctica anterior, que para que un sistema realice MAS la fuerza deba ser proporcional al desplazamiento y en sentido contrario. En este caso observamos igual regularidad, con la nica diferencia que en lugar de desplazamiento lineal X, se tiene un ngulo ya que el movimiento es de rotacin alrededor de un eje (centro del disco).

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El signo negativo de la ecuacin (I) indica que el torque tiene sentido contrario a la torsin y la constante k depende de las propiedades elsticas del material de la varilla y se llama constante de torsin. Cada material tiene su valor determinado de esta constante de torsin, que puede encontrarse en diferentes tablas de propiedades de materiales. Por analoga con los sistemas estudiados en la prctica anterior el perodo de oscilacin del pndulo de torsin debe depender de esta constante de torsin. Recordemos que en las expresiones obtenidas del perodo de los sistemas oscilantes siempre est incluida una propiedad elstica del mismo. Qu otra propiedad del sistema debe estar incluida en la expresin del perodo?. Aplicando el Mtodo Cientfico Experimental, formule hiptesis al respecto discutindola con su grupo de trabajo. Cmo sera la expresin del perodo del pndulo de torsin?. Por analoga con las expresiones de la practica anterior formule hiptesis acerca de qu expresin debe corresponder al pndulo de torsin. Su tarea consistir en determinar la constante de torsin de la varilla de su instalacin utilizando las oscilaciones del pndulo de torsin. Planifique un experimento, de acuerdo a la expresin propuesta por su equipo de trabajo, para la determinacin de la constante de torsin de la varilla de su instalacin. Determine qu mediciones debe realizar y cmo las va a realizar. Observe en la instalacin que componentes tiene y que otras caractersticas tiene cada una de las componentes. Si para la determinacin de la constante de torsin necesita alguna otra propiedad del sistema proponga alguna variante para su clculo y disctalo con su profesor. Realice las mediciones que planific, junto a su equipo de trabajo. Elabore las mediciones y determine el valor de la constante de torsin de la varilla de su instalacin. Busque en la tabla del laboratorio a qu material corresponde la constante determinada. Tenga en cuenta los errores de las mediciones realizadas. Como resultado de su prctica debe proporcionar el valor de la constante de torsin y el material de la varilla que tiene una constante parecida a la determinada.

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CONCLUSIONES: Presente frente al todo el grupo la planificacin de su experimento y los resultados del mismo. Qu tipo de movimiento realiza este sistema?. Proponga algunas mejoras al mtodo de medicin. Observ algn efecto sobre el perodo si la amplitud de las oscilaciones cambiaba?. Concluya acerca de la validez de la expresin, propuesta como hiptesis, para el perodo de oscilacin del sistema estudiado. Si el cuerpo sujeto de la varilla fuera otro, cambiara por ello el valor de la constante de torsin de la varilla?. De todos los valores obtenidos por los diferentes equipos de trabajo, cul sera el mejor si se quiere que la varilla se tuerza ms para un determinado esfuerzo aplicado?. La de mayor valor o la de menor valor?. Explique por qu. Si se desea que el perodo de oscilacin del sistema, que tiene en su instalacin, sea de 1 s, qu valor debe tener la constante de torsin?. Qu otro parmetro del sistema podra variar para que el perodo de oscilacin fuera de 1 s?.

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PRACTICA # 3 ONDAS MECANICAS OBJETIVO: Determinar la velocidad de propagacin de las ondas mecnicas en diferentes medios. INTRODUCCION: Una onda mecnica puede definirse como la propagacin de una perturbacin en un medio mecnico. Recordemos cuando movemos una cuerda estirada, por uno de sus extremos, el movimiento se propaga a lo largo de la cuerda hasta llegar al otro extremo. Qu tiempo demora en llegar la perturbacin al otro extremo?. Para responder a esta pregunta debemos conocer la velocidad de propagacin de la onda en la cuerda. Es importante conocer los valores de las velocidades de propagacin de las ondas mecnicas en diferentes medios ya que este valor depende de las propiedades del medio y en muchos casos se utiliza para determinar propiedades del mismo como la densidad lineal de masa de la cuerda o la tensin a la que est sometida. Imaginemos una barra slida a la cual se le da un golpe en un extremo. A qu velocidad se propaga esa perturbacin por la barra?, qu tiempo demora en llegar al otro extremo?. Para determinar la velocidad de propagacin de las ondas mecnicas en diferentes medios utilizaremos la tcnica de las ondas estacionarias. Una onda estacionaria se forma en un medio de longitud determinada, cuando por el mismo se propaga una onda viajera y se refleja en un extremo regresando por el mismo medio. De la superposicin de la onda incidente y la reflejada se forma la onda estacionaria, que tiene ese nombre porque al observarla, parece que no se desplaza. DESARROLLO: La frmula fundamental para la determinacin de la velocidad de propagacin de una onda es:

V = .f

donde es la longitud de onda y f es la frecuencia de las oscilaciones de la onda. De aqu puede observarse que necesitamos de estos dos parmetros de la onda para determinar su velocidad de propagacin.

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La frecuencia de las oscilaciones de la onda se puede determinar a partir del valor mostrado en el generador de frecuencias de la instalacin experimental. La unidad de la frecuencia es el Hertz (Hz) o ciclos por segundo (1/s). Para la determinacin de la longitud de onda debemos observar la figura que forma la onda estacionaria en su movimiento, para el caso de una cuerda. Esta figura, que se muestra a continuacin, tiene la caracterstica de que cada punto del medio oscila con una amplitud diferente de modo que algunos puntos de la onda no oscilan y son llamados NODOS. Los puntos que oscilan con amplitud mxima son llamados ANTINODOS. NODO

ANTINODO La distancia entre dos nodos vecinos consecutivos es igual a media longitud de onda (/2), por ello midiendo la distancia entre dos nodos vecinos consecutivos se puede determinar la longitud de la onda. Tenga en cuenta que el medio puede oscilar en diferentes modos de oscilacin. El mostrado en la figura corresponde al tercer modo normal de oscilacin, ya que tiene 3 antinodos. El hecho de que oscile en un modo u otro depende del valor de la frecuencia a la que oscila. Variando la frecuencia con cuidado puede lograr que el medio oscile en un modo u otro. La velocidad de propagacin de la onda depende de propiedades del medio, como la tensin y la densidad lineal de masa. Por ello conocida la velocidad de propagacin podemos determinar algunas de estas propiedades. Observe la instalacin experimental que se le ha asignado. Puede ser de dos tipos: 1) Con una cuerda horizontal. 2) Con un resorte vertical. En cada tipo de instalacin se estudiar un tipo de onda diferente. En el caso de la cuerda son ondas transversales y en el caso del resorte ondas longitudinales. Analice que funcin cumple en la instalacin cada una de las componentes. Disee el experimento que va a realizar planificando las mediciones que debe hacer para poder calcular la velocidad de propagacin de la onda utilizando la frmula dada anteriormente.

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Encienda el generador de funciones y coloque un valor de frecuencia cercano al cero. Observe si el medio (la cuerda o el resorte) oscila y cmo lo hace. Observe las caractersticas de las oscilaciones de los puntos del medio, si realizan la oscilacin en la direccin perpendicular a la direccin de propagacin de la onda o en la misma direccin. A partir de esta observacin explique si la onda que est analizando es transversal o longitudinal. Luego vaya aumentando el valor de la frecuencia LENTAMENTE dndole tiempo al medio a que establezca el modo de oscilacin. Cuando logre el primer modo normal de oscilacin realice las mediciones que haya planificado para poder calcular el valor de la velocidad de propagacin de la onda. As vaya pasando de un modo de oscilacin a otro, variando para ello la frecuencia de oscilacin. En cada modo trate de establecer el valor de frecuencia necesario para que el medio oscile de la forma ms estable posible, variando la frecuencia en el generador de funciones con mucho cuidado. Una vez alcanzado el establecimiento de varios modos de oscilacin y calculada la velocidad de propagacin en cada caso, debe analizar, en discusin con su equipo de trabajo, si la velocidad de propagacin depende o no de la frecuencia de oscilacin del medio. Ahora se le plantear un problema a resolver: Se desea variar la velocidad de propagacin de la onda en el medio. Cmo propone lograr que la velocidad de propagacin sea diferente?. Aplicando el mtodo cientfico experimental, formule una hiptesis al respecto. Luego de formulada la hiptesis disee un experimento para comprobar que es correcta. Planifique las mediciones que debe realizar y cmo va a hacerlo. Desarrolle el experimento y elabore los resultados para mostrar si la hiptesis formulada es o no correcta.

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CONCLUSIONES: En discusin con todo el grupo se expondrn los resultados obtenidos por cada equipo de trabajo. Primeramente exponga las caractersticas de la onda estacionaria que estudi en su instalacin experimental, cmo oscilan los puntos del medio, le existencia de los nodos, etc. Depende la velocidad de propagacin de la frecuencia de oscilaciones del medio?. En cada modo normal de oscilacin la velocidad de propagacin es la misma o es diferente? (tenga en cuenta los errores que se cometen en las mediciones realizadas). De qu variable demostr su equipo, depende la velocidad de propagacin de la onda?. Se comprob la hiptesis formulada por su equipo?.

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PRACTICA # 4 ESTUDIO DE LAS CARACTERISTICAS DEL SONIDO OBJETIVO: Determinar experimentalmente algunas de las caractersticas esenciales del sonido, como una onda mecnica. INTRODUCCION: En la prctica anterior se estudiaron las caractersticas de las ondas mecnicas en diferentes medios. El sonido constituye una de las ondas mecnicas ms importantes, tanto en nuestra vida diaria como por sus aplicaciones en la tcnica y en la industria. Una de las caractersticas esenciales del sonido es la velocidad de propagacin que como en el caso de toda onda mecnica, depende de las propiedades del medio por el cual se propague. En esta prctica se determinar la velocidad de propagacin del sonido en el aire y se comprobar como es la relacin con la temperatura del aire. Recordemos que la velocidad del sonido en el aire depende de la temperatura T (C) del aire segn la frmula:
V = 331
m s

+ ( 0 .6

m/s )T C

o sea que a cero grados Celsius la velocidad del sonido debe ser de 331 m/s, pero a otra temperatura del aire el valor es diferente. DESARROLLO: El mtodo que se utilizar para determinar la velocidad del sonido es similar al utilizado en la prctica anterior con las ondas en cuerdas. Observe la instalacin experimental disponible e identifique la funcin de cada una de sus componentes. Identifique la fuente de sonido y el detector del mismo (micrfono). Aplicando el mtodo cientfico experimental, formule una hiptesis acerca de qu valor cree que tiene la velocidad del sonido en el laboratorio. Considere que la velocidad depende de la temperatura del aire en el mismo.

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Realice un diseo, junto a su equipo de trabajo, del experimento y las mediciones que debe realizar para determinar la velocidad del sonido. SUGERENCIA: Analice las mediciones realizadas en la prctica de ondas en cuerdas y trate de adaptarlas al caso del sonido, mediante la utilizacin de las ondas estacionarias. Una vez que realice su diseo disctalo con el profesor para que lo apruebe. Encienda el equipo y escuche el sonido de diferentes frecuencias. Determine cul frecuencia corresponde al sonido ms agudo y cul frecuencia al ms grave. Hasta qu frecuencias puede escucharse el sonido?. Luego realice las mediciones que consider necesarias para determinar la velocidad del sonido en el aire. Realice la determinacin para diferentes frecuencias de sonido. Determine la temperatura del aire en el laboratorio y compruebe si el valor de velocidad determinado junto a su equipo coincide con el valor que se calcula por la frmula emprica de velocidad. CONCLUSIONES: Concluya acerca del cumplimiento de la hiptesis formulada acerca de la velocidad del sonido en el aire. Depende el valor de la velocidad de la frecuencia del sonido?. Cules son las frecuencias que ms alto se escuchan?. Hasta qu valor de frecuencia logr Ud. Escuchar? Cmo definira el intervalo de frecuencias del sonido audible?. Compare el valor de la velocidad del sonido determinada experimentalmente y el valor obtenido de la frmula de clculo con la temperatura. Explique las posibles causas de la diferencia si la hubo. Se cumpli sus hiptesis acerca del valor de la velocidad del sonido?. Qu frecuencias corresponden al ultrasonido?. Realice una bsqueda en la literatura y explique cual es la base del funcionamiento de los equipos de SONAR, muy utilizados sobre todo en los buques y submarinos. Muestre por qu es importante para este tipo de equipos conocer la velocidad del sonido.

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PRACTICA # 5 ESTUDIO Y CARACTERIZACION DE LOS FLUIDOS EN REPOSO OBJETIVO: Determinar la dependencia de la presin en un fluido en reposo con la profundidad y relacionarlo con la flotacin de los cuerpos. INTRODUCCIN: Hay una pregunta que hace mucho tiempo ha sido estudiada por los hombres de ciencia debido a su gran importancia prctica: por qu unos cuerpos flotan en el agua y otros se hunden en ella?. Todos hemos visto cmo cuerpos pesados, como lo buques de acero, pueden flotar libremente en el agua e incluso transportar cargas sin hundirse, aun cuando sabemos que una placa de acero, de menor peso, se hunde. Si alguna vez han observado el trabajo de un buzo, habrn visto cmo para poder respirar debajo del agua necesita un tanque de aire con una alta presin. A qu se debe que se necesite esta alta presin para respirar a cierta profundidad en el agua?. Los dos aspectos sealados anteriormente estn muy relacionados con las caractersticas de los fluidos y los estudiaremos en esta prctica de laboratorio. DESARROLLO: La prctica se desarrollar en dos ejercicios. En el primero se debe resolver el siguiente problema: Cmo vara la presin en el interior de un fluido en reposo, a medida que aumenta la profundidad?. Aplicando el mtodo cientfico proponga una hiptesis, junto a su equipo de trabajo, acerca de la dependencia entre la presin y la profundidad dentro del fluido. Le sugerimos que proponga una dependencia de forma de una funcin matemtica: disminuye linealmente, aumenta exponencialmente, aumenta con el cuadrado de la profundidad, etc. Observe el equipamiento de que se dispone para estudiar este problema. Identifique cada componente del equipamiento y en qu puede serle til para demostrar la hiptesis que se propuso anteriormente.

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Planifique las mediciones que debe realizar para demostrar experimentalmente la hiptesis formulada. Desarrolle el plan del experimento donde indique todos los pasos que va a realizar. Desarrolle las mediciones que planific y elabore las mismas de forma que demuestre si su hiptesis se cumpli o no. Sugerimos la elaboracin de un grfico para la demostracin del cumplimiento de la dependencia matemtica entre la presin y la profundidad dentro de fluido. En caso de no cumplirse explique por qu. Una vez terminado este ejercicio se pasar al siguiente dedicado al estudio de la flotacin de los cuerpos y la fuerza de empuje. Observe la instalacin experimental de que se dispone. Se le plantea el siguiente problema: A qu es igual la fuerza de empuje que se ejerce sobre un cuerpo sumergido en un fluido en reposo?. De qu depende la fuerza de empuje sobre un cuerpo?. Aplicando el mtodo cientfico formule hiptesis, junto a su equipo de trabajo, acerca de a qu es igual la fuerza de empuje que el fluido ejerce sobre un cuerpo sumergido y de qu depende dicha fuerza. A partir de la instalacin experimental de que se dispone proponga cmo puede determinar la fuerza de empuje sobre el cuerpo y proponga un diseo experimental para la demostracin de la hiptesis formulada. Planifique qu mediciones va a desarrollar y cmo demostrar el cumplimiento de la hiptesis formulada. Desarrolle el experimento y realice las mediciones necesarias. Elabore los datos para demostrar el cumplimiento de su hiptesis. Concluya si su hiptesis se demostr o no.

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CONCLUSIONES: Concluya acerca de las caractersticas de los fluidos estudiados en esta prctica y el cumplimiento de las hiptesis formuladas en los dos ejercicios. En caso de no cumplirse explique las causas y las caractersticas encontradas en los experimentos. Pruebe a explicar por qu los buzos necesitan aire a presin para poder respirar cuando estn sumergidos en el agua. Qu relacin encuentra entre este hecho y la dependencia encontrada en el primer ejercicio?. Describa que relacin encuentra entre los dos ejercicios de la prctica. Cul es la causa de la fuerza de empuje?. Qu podra hacer para aumentar el valor de esta fuerza?. Pruebe a explicar por qu un barco de acero flota en el agua mientras que una placa del mismo material se hunde. Qu propone hacer con la placa para que flote?.

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PRACTICA # 6 DILATACION LINEAL OBJETIVO: El estudiante determinar el coeficiente de dilatacin lineal del material de una varilla metlica y en base a ello seleccionar el material necesario para una aplicacin tecnolgica. INTRODUCCIN: Muchas veces en la vida y en la industria surge la necesidad de analizar el comportamiento de los materiales cuando son sometidos a cambios de temperatura. En particular nos interesa la respuesta a la pregunta: qu le ocurre a las dimensiones de un objeto metlico cuando vara su temperatura?. En aplicaciones de la tcnica es necesario conocer exactamente el comportamiento de los materiales durante los cambios de temperatura, puesto que las variaciones de las propiedades del material pueden provocar afectaciones en la aplicacin tcnica concreta de que se trate. Por ejemplo, un riel de ferrocarril expuesto a los cambios atmosfricos de la temperatura, puede variar considerablemente sus dimensiones y pueden ocurrir deformaciones que no son admisibles para las condiciones de trabajo del riel. Por ello se dejan espacios previamente calculados entre los rieles de la va. Pueden realizar un experimento sencillo. Un bote de refresco de plstico vaco y tapado, si se coloca en el congelador, puede deformarse ya que el aire en el interior al disminuir la temperatura se contrae, disminuye la presin y deforma el bote. En esta prctica estudiaremos el comportamiento de una varilla metlica en un proceso de calentamiento, determinaremos la magnitud que describe este comportamiento y luego realizaremos clculos para seleccionar el material adecuado para una aplicacin prctica especfica. DESARROLLO: El problema planteado es el siguiente: Se tiene una varilla metlica de 4 m de longitud a 20 C. Se colocar en una instalacin tecnolgica que trabaja normalmente a 200 C. Cul ser la longitud de la varilla a esa temperatura? (VER FIGURA). Se necesita esta informacin para calcular la separacin entre los topes donde ser colocada la varilla en la instalacin tecnolgica, por lo cual la exactitud del clculo se requiere lo ms cuidadoso posible. 21

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LONGITUD DESCONOCIDA A 200 C

TOPE VARILLA 4m A 20C

Para la descripcin de la variacin de las dimensiones de los materiales a diferentes temperaturas se utiliza el coeficiente de dilatacin trmica . Este coeficiente nos indica en cunto vara la longitud de una varilla del material dado, con respecto a la longitud original, para una variacin de temperatura de 1 C y depende del material de la varilla. O sea : L Li = Li (T Ti) Donde: L= longitud de la varilla a la temperatura T Li = longitud de la varilla a la temperatura inicial Ti = coeficiente de dilatacin trmica del material de la varilla O lo que es lo mismo: L = Li (T Ti) dado que L es la variacin de la longitud de la varilla. Cada equipo de estudiantes tendr una varilla de material diferente y cada uno tiene que responder el problema formulado arriba para el material de la varilla que posee. Qu informacin necesita para ello?. Discuta con su equipo la informacin que necesita para responder el problema que tiene planteado. Analice qu mediciones debe hacer para determinar la magnitud que necesita para ello. Observa la instalacin experimental que tiene y sus caractersticas. Analice cada una de las componentes y su funcin en la instalacin experimental. Aplicando el mtodo cientfico, y teniendo en cuenta las frmulas dadas arriba, proponga un plan de experimento en la instalacin para determinar la magnitud que le permita responder el problema planteado. Mustrelo al profesor para que lo apruebe. 22

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En la instalacin experimental no se puede calentar la varilla hasta los 200 C, pues el lquido que se utiliza es el agua y sta hierve a 100 C. Cmo puede calcular la longitud de su varilla para los 200 C?. Prepare la instalacin para realizar el experimento y realice las mediciones necesarias. Recuerde que se pidi que la exactitud del clculo de la longitud de la varilla fuera cuidadoso pues de su clculo depende que la instalacin funcione correctamente o no. Por ello sus mediciones deben ser lo ms exactas posibles. Cmo puede mejorar la exactitud de sus mediciones?. Elabore las mediciones realizadas. Sugerimos la construccin de un grfico para el procesamiento. Qu variables va a graficar?. Qu forma debe tener este grfico?. Dnde puede encontrar en el grfico la magnitud buscada? (PARA RESPONDER ESTAS PREGUNTAS ANALICE LAS FORMULAS ANTERIORMENTE DADAS). Luego de elaboradas las mediciones y calculada la magnitud que se necesitaba para resolver el problema proceda al clculo de la longitud de la varilla de 4 m de largo para la temperatura indicada. Haga una valoracin de los posibles errores que pueden haberse cometido y cmo influirn en el resultado del clculo.

CONCLUSIONES: Se realizar una discusin colectiva de los resultados obtenidos. Concluya acerca de el comportamiento del los materiales durante un proceso de calentamiento. El plan de experimento elaborado por su equipo debe ser mostrado y explicado a todos en el grupo. Cree que fue un plan adecuado?. Falt algn aspecto?. Cmo puede mejorarse?. Es importante para las instalaciones tecnolgicas tener en cuenta las variaciones de las dimensiones de los materiales a cambios de temperatura?. Concluya acerca de sto y muestre ejemplos. Los resultados obtenidos por su equipo son confiables y permitirn explotar la instalacin tecnolgica proyectada sin dificultades?. Explique cun confiables considera los resultados obtenidos.

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PRACTICA # 7 FLUJO DE CALOR Y CALOR ESPECFICO INTRODUCCION Se determina la explicacin fsica de la transferencia de energa entre dos masas con diferente temperatura, la energa que se transfiere fluye del cuerpo ms caliente al ms fro es la llamada energa calorfica. La energa calorfica esta relacionada con la energa cintica molecular, de esta manera cuando se agrega calor a un cuerpo se agrega energa cintica a sus molculas y cuando enfra pierde energa cintica molecular. Se concluye que el estudio del flujo de calor en la materia es el estudio de la transformacin de energa cintica molecular. Las unidades de patrn de calor son: Calora: (en el sistema mtrico) y es la cantidad de calor necesario para elevar la temperatura de un gramo de agua (cuando la presin es de una atmsfera) de 14.5 C a 15.5 C. B.T.U.: (en el sistema ingles) y es la cantidad de calor para elevar la temperatura de una libra de agua (a la presin de 1 atmsfera) de 63 F a 64 F. EQUIPO USADO. Dos calormetros, termmetro, dos recipientes de vidrio, una balanza, parrilla elctrica, pedazo de metal, calormetro elctrico, ampermetro. DATOS: Calor especfico del vaso y agitador Cv = 0.093 cal/grC Masa del calormetro mv = 99gr. Masa del metal mm = 100 gr. Masa del agua mH2O = 100gr. 24

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PARTE I ANLISIS DE UNA MEZCLA DE DIFERENTE TEMPERATURA OBJETIVO: Determinar la temperatura final entre dos masas conociendo sus temperaturas iniciales. DESARROLLO: Colocar en un recipiente A una masa m1 de agua y en un depsito B una masa m2 de agua. Calentar el agua del recipiente A hasta cerca del punto de ebullicin y mantener el agua del deposito B a la temperatura ambiente.

a)

b)

m1 t1

m2 t2

Medir la temperatura de la masa del agua: t1 = temperatura del agua del recipiente A t2 = temperatura del agua del recipiente B Agregar el agua del depsito A y B dentro del calormetro, luego agite y mida la temperatura ms alta que d el termmetro. Esta temperatura tF es la temperatura final de la mezcla A y B.

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a)

b)

Calormetro

m1 t1

m2 t2

m1 + m2 tf

Q1 = Cm1t Q1 = Calor perdido por A C = Calor especfico del agua Q2 = Calor ganado por B C = Calor especfico del agua t = (tf t2)

Q2= Cm2 t T = (Ti Tf)

Q1 = Q2 Cm1 (ti tf) = Cm2 (tf t2) Si se considera que las partes del calormetro no absorben calor, entonces el calor perdido por la masa de agua A es ganado por la masa de agua B as despejando de la ecuacin anterior la temperatura final tf de la mezcla obtenemos: Cm1t1 Cm1tf = Cm2tf - Cm2t2 Cm1t1 + Cm2t2 = Cm2tf
+

Cm1tf

Cm1t1 + Cm2t2 = (Cm2 + Cm1) tf Cm1t1 + Cm2t2 Cm2 tf =

Cm1

= tf

m1t1 + m2t2 m2 + m1

Temperatura Final de la mezcla. 26

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PARTE II CALOR ESPECFICO OBJETIVO: Obtener el calor especfico de varios materiales. DESARROLLO: Poner un metal de masa m en agua hirviendo. Despus de un momento medir la temperatura del agua t la cual es la misma que 1 del metal. t = 100 C H2O m Por lo tanto tm = 100 C

Poner una cantidad de agua de masa mo dentro del calormetro y medir su temperatura to (inicial). mo = 100 gr to = ? NOTA: esta temperatura to nos dar: to H2O to vaso to agitador

m0 t0

Calormetro Sacar el metal del agua hirviendo y colocarlo dentro del calormetro, despus agitar y medir la temperatura final.

tf=? m tf = temperatura final de la mezcla. 27 tf

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El calor perdido por el metal es ganado por el agua, vaso y agitador del calormetro. Q perdido por el metal = Q ganado por el agua + Q ganado por el vaso + Q ganado por el agitador. Como Q = Cm t entonces Cmmmt = CH2O mH2O t + Cvmv tv Cm = Calor especifico del agua mm = Masa del metal t = ( to - tf ) donde t = temperatura inicial del metal tf = temperatura final. Cmmm ( to - tf ) = CH2O mH2O ( tf - to ) + Cvmv ( tf - to ) CH2O = Calor especfico del agua mH2O = Masa del agua tf = temperatura final de la mezcla to = temperatura inicial del agua tf = temperatura final de la mezcla to = temperatura inicial de del agua, vaso, agitador. Cm = CH2O mH2O ( tf - to ) + Cvmv ( tf - to ) mm ( t o - t f )

Despejando Cm la ecuacin anterior nos queda: CH2O = 1 cal gr * C Cm =? cal gr * C

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Este resultado lo comprobar con una tabla de calor Especfico de varios Metales

Zinc Aluminio Oro

C.E. 0.0925 0.217 0.0309

Hierro Cobre Plomo

C.E. 0.113 0.093 0.031

CONCLUSIONES: Se realizar una discusin colectiva de los resultados obtenidos. En la primera parte: Compare la temperatura obtenida tericamente con la medida prcticamente. En la segunda parte: Compare los resultados obtenidos en sus mediciones con los valores dados en la tabla.

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