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    Lectura 5. Mapa Mental

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    Este documento presenta un resumen de conceptos clave sobre educación y aprendizaje organizacional. Define el aprendizaje organizacional como un proceso colectivo de adquisición e integración de conocimiento y habilidades para mejorar la empresa. También define la formación como programas dirigidos al desarrollo de actitudes específicas. Explica que la educación consiste en ayudar a aprender y depende del acuerdo entre maestro y alumno sobre metas y estrategias. Finalmente, distingue cuatro tipos de intervención educativa: capacit

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    Este documento presenta un resumen de conceptos clave sobre educación y aprendizaje organizacional. Define el aprendizaje organizacional como un proceso colectivo de adquisición e integración de conocimiento y habilidades para mejorar la empresa. También define la formación como programas dirigidos al desarrollo de actitudes específicas. Explica que la educación consiste en ayudar a aprender y depende del acuerdo entre maestro y alumno sobre metas y estrategias. Finalmente, distingue cuatro tipos de intervención educativa: capacit

    Título original

    08.- Lectura 5. Mapa Mental

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    Este documento presenta un resumen de conceptos clave sobre educación y aprendizaje organizacional. Define el aprendizaje organizacional como un proceso colectivo de adquisición e integración de conocimiento y habilidades para mejorar la empresa. También define la formación como programas dirigidos al desarrollo de actitudes específicas. Explica que la educación consiste en ayudar a aprender y depende del acuerdo entre maestro y alumno sobre metas y estrategias. Finalmente, distingue cuatro tipos de intervención educativa: capacit

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    INSTITUTO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS

    EDUCACION MAPA MENTAL

    SWIERINGA, J. Y WIERDSMA, A. (1995). EDUCACIN. (TRAD. M DEL P. ORTEGA). EN LA ORGANIZACIN QUE APRENDE. (PP. 31-35). MXICO: ADDISON- WESLEY, IBEROAMERICANA.

    Nombre del alumno:

    Fernando Cruz Hernndez

    Grupo: 62W014

    Plantel: Poza Rica

    Maestro: Enrique D. Romero Cejudo

    INDICADORES
    Aprendizaje organizacional. Nos referimos al cambio del comportamiento organizacional; este ltimo es un proceso de aprendizaje colectivo .

    SWIERINGA, J. (1995).
    Es la adquisicin e integracin de conocimiento, y habilidades para el desarrollo de recursos hacia la mejora de la empresa.

    Formacin. Son programas dirigidos hacia el desarrollo de actitudes especficas. WIERDSMA, A. (1995).

    Esto es simplemente para desarrollar an ms los atributos que tenemos para implementarlos en una actividad.

    CONCLUSION
    Durante varias dcadas se ha librado una batalla acerca de cul es el mejor mtodo educativo. La discusin se centra en el tema de hasta dnde un maestro debe controlar el proceso de aprendizaje; en qu grado debe fijar las metas y las estrategias. El esqueleto de la contienda est formado por elecciones entre alternativas. De hecho, esto no es ms que un conflicto metodolgico de ideas donde los maestros ensean a los estudiantes, la educacin es sinnimo de enseanza y no se concibe como ayudar a aprender. Sin embargo. Si la educacin se define como ayudar a aprender, gran parte de este conflicto parece innecesario ya que se ha admitido que, a fin de cuentas, el maestro nunca logra el aprendizaje. La pregunta sobre el grado necesario de control por parte del maestro, puede entonces contestarse de manera sencilla: depende del acuerdo o contrato entre maestro y "alumno". Puede ser, por una parte, un contrato en el que el estudiante est de acuerdo con las metas y estrategias de aprendizaje fijadas por el maestro, conforme por lo tanto con un enfoque ms bien directivo o, por otra parte, un contrato en el que el estudiante establezca el tipo de ayuda que espera del maestro. En repetidas ocasiones estos conceptos dan lugar a malos entendidos, una de las causas ms importantes es que se usan por igual para referirse a tipos de programas educativos y a tipos de intervenciones educativas. Existen diferentes tipos de aprendizaje ya sea: la educacin capacitacin y formacin cada una con cualidades diferentes a la otra pero tienen el mismo objetivo que es alimentar el conocimiento de las personas. Con el conocjimiento de diferentes terminos, es posible definir el tipo de ayuda que se ofrece durante el proceso de aprendizaje. Ya hemos definido el aprendizaje como un proceso cclico que consta de varios elementos: hacer, considerar, pensar y decidir. Luego, la educacin consiste en hacer intervenciones en este proceso; stas pueden identificarse mediante la fase en el ciclo de aprendizaje. Por consiguiente distinguimos cuatro tipos de intervencin, en lugar de tres: Ayudar a hacer, que puede describirse como capacitacin
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    Ayudar a pensar, definido como educar en el sentido ms restringido Ayudar a reflexionar, conocido como formacin. Ayudar a decidir, que la consultora.

    BIBLIOGRAFIA Swieringa, J. y Wierdsma, A. (1995). Educacin. (trad. M del p. Ortega). En la organizacin que aprende. (pp. 31-35). Mxico: Addison- Wesley, Iberoamericana.

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