Plasticidad Cerebral y Aprendizaje

PLASTICIDAD CEREBRAL Y APRENDIZAJE
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Enrique Canchola Martnez
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PLASTICIDAD CEREBRAL Y APRENDIZAJE Por: Enrique Canchola Martnez*
El sistema nervioso experimenta cambios estructurales y funcionales, los cuales se manifiestan en el nmero de contactos sinpticos que forman circuitos nuevos como resultado de la experiencia o como resultado de la reparacin de algn dao (CANCHOLA ENRIQUE 2010)
, a travs de factores trficos u hormonales. A este proceso que es una de las propiedades fundamentales del sistema nervioso se le conoce como plasticidad neuronal.
Las conexiones nerviosas. Las conexiones interneuronales o sinpticas, en el cerebro humano se han calculado en aproximadamente cien trillones. Estas conexiones estn agrupadas en serie y en paralelo, en ellas se establecen las bases fsicas de la velocidad y sutileza de operacin del cerebro y hacen posible las diferentes funciones del sistema nervioso, entre ellas la capacidad de agregar informacin a los programas mentales a lo cual denominamos aprendizaje.
La plasticidad no depende slo de los genes.
Desde hace algunos aos se conoce que la plasticidad neuronal no depende estrictamente hablando
de la informacin hereditaria, los genes no determinan el nmero de conexiones sinpticas, ni la cantidad de receptores para hormonas o neurotransmisores ni el sitio de expresin de los ligandos celulares para estas sustancias, esto hace posible que no existan dos cerebros iguales, aun en gemelos idnticos.
Factor de crecimiento neuronal.
Uno de los factores trficos, que hacen posible la estructuracin de las uniones interneuronales y el que determina si es en serie o paralelo el circuito, la longitud de las fibras que forman el circuito y si son aisladas (mielinizadas) o no mielinizadas es el factor de crecimiento neural que fue identificado por Rita Levi-Montalcini y Vktor Hamburger. Recientemente se han aislado y caracterizado otros muchos factores trficos neuronales que participan en los procesos de plasticidad-aprendizaje que son liberados como respuesta a influencias ambientales y mentales. De acuerdo a estos hallazgos es posible que uno mismo sea capaz de determinar su propia plasticidad neural y que cada quien decida cuanto aprende.
Efecto de la estimulacin sensorial
Otro de los factores que participa en los cambios estructurales del cerebro es la funcin sinptica que es resultado de los eventos qumicos y elctricos que generan los potenciales de accin, estos potenciales de accin pueden aumentarse o disminuirse dependiendo de la frecuencia y de la magnitud de los estmulos a los que el individuo se exponga, es decir, la experiencia y la actividad mental son muy importantes en los procesos de plasticidad neuronal. Estos procesos son de gran inters en las neurociencias, ya que representan los mecanismos mediante los cuales se llevan a cabo el aprendizaje y la memoria. Uno de los cambios ms significativos que establece la repeticin de eventos y la actividad cognitiva es la generacin de potenciales elctricos en la membrana postsinptica, como resultado del aumento en la duracin de la respuesta de la neurona presinptica a estmulos sensoriales. La estimulacin sensorial repetida logra que los transmisores nerviosos se liberen en forma considerable, como respuesta a cambios en las concentraciones de iones que se encuentran dentro y fuera de la clula, entre los iones de mayor importancia para inducir esta liberacin, se encuentran el calcio, potasio, sodio y cloro entre otros. Sin embargo, a pesar de que la repeticin es fundamental para el aprendizaje, este debe de ser siempre novedoso y producir una excitacin rpida, ya que cuando un estmulo se repite constantemente, genera excitaciones lentas y la respuesta neuronal desaparece en forma gradual, producindose lo que se conoce como habituacin.
Iones y habituacin. El fenmeno de habituacin, se relaciona con una disminucin en la liberacin de los neurotransmisores en las neuronas presinpticas debido a una menor concentracin y permeabilidad de iones, particularmente del calcio. Las concentraciones celulares de calcio normalmente disminuyen por un bloqueo de los canales que regulan su entrada a la clula. La inactivacin de los canales de calcio pueden ser a corto plazo o prolongarse si el mismo estmulo se repite, traducindose en la generacin de un reforzamiento negativo.
Sensibilizacin
Este proceso fisiolgico de la clula o de un individuo, es el resultado de la ocurrencia prolongada de respuestas aumentadas en la neurona postsinptica despus de un estmulo. Los estmulos dolorosos son particularmente efectivos para este fin, la sensibilizacin puede ocurrir como respuesta transitoria a una estimulacin o puede reforzarse mediante la utilizacin de un estmulo nocivo o doloroso. Este tipo de estmulos inducen descargas muy importantes de neuronas que liberan serotonina y que finalizan en neuronas presinpticas que inducen memoria de corto y largo plazo, dependiendo de la magnitud y frecuencia del estmulo. Los estmulos de baja frecuencia y magnitud, inducen cambios inicos y la activacin de sistemas de segundos mensajeros como el AMPcclico y son capaces de generar aprendizajes y memorias a corto plazo, en cambio, estmulos de ms frecuencia y magnitud inducen sntesis de protenas, aumento y crecimiento de las neuronas pre y postsinpticas y longitud de sus fibras y circuitos. Estos eventos se pueden aumentar mediante la induccin de potenciales rpidos y persistentes, o mediante una estimulacin breve y repetida con rapidez. Este tipo de potenciacin dura varios das y es consecuencia del aumento del calcio y de la liberacin de transmisores, aparentemente este fenmeno ocurre con mayor frecuencia en el hipocampo donde radican los procesos de memoria y aprendizaje.
Conclusiones
De acuerdo a lo anteriormente expuesto, el estmulo y sus caractersticas son fundamentales para que el cerebro realice funciones de plasticidad que le permitan aprender sin fin, pero es muy importante que el estmulo siempre sea novedoso, excitante, y placentero para que induzca acumulo de informacin para evitar el dolor y obtener placer. Por otra parte es tambin importante considerar que el proceso de plasticidad y aprendizaje se realiza en forma estructurada mediante estmulos de duracin breve y repetidos con rapidez ya que este tipo de estmulos genera liberacin de hormonas que interactan con neurotransmisores en el cerebro, particularmente en el hipocampo donde se establece la memoria y el aprendizaje que son los moduladores de la plasticidad. Finalmente es
importante recordar que la exposicin constante a estmulos novedosos o la actividad fsica y mental durante la vida, son factores que previenen significativamente el endurecimiento del cerebro, que se traduce como la incapacidad para aprender y la perdida progresiva de la informacin de los programas mentales. Es decir, si queremos evitar enfermedades cerebrales degenerativas, como el parkinson y el alzheimer es necesario conservar la plasticidad de nuestro cerebro, mediante la exposicin a estmulos sensoriales novedosos y la actividad fsica y mental que induzcan aprendizajes.
* Enrique Canchota Martnez. Es Mdico Endocrinlogo. Profesor e Investigador de la Universidad Autnoma Metropolitana-Iztapalapa y Profesor de Anatoma Humana de la Facultad de Medicina de la UNAM. Su rea de inters son los mecanismos de accin de las hormonas en el cerebro. [email protected]
Bibliografa
Levi-Montalcini R. The nerve-Growth factor. Adv. Biochem. Psychopharmacol 15: 237-250. 1976.
Carlson N.R. Fundamentos de Psicologa Fisiolgica. Editorial Prentice-Hall Hispanoamericana. 1996.
Smith A. La Mente . Salvat Editores, S. A Barcelona, Espaa 1986
Canchola Martnez E. Las vas del aprendizaje. Sabersinfin.com. 2007
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