HAO-TR REV-01

Academia de Desarrollo Humano Habilidades Organizacionales

5to. Cuatrimestre

DIRECTORIO
SECRETARIO DE EDUCACIN PBLICA MTRO. ALONSO LUJAMBIO IRAZBAL SUBSECRETARIO DE EDUCACIN SUPERIOR DR. RODOLFO TUIRN GUTIRREZ COORDINADORA DE UNIVERSIDADES POLITCNICAS M.T.E. SAYONARA VARGAS RODRGUEZ

NDICE

Introduccin..................................................................................... Ficha tcnica................................................................................... Programa de estudios................................. Desarrollo de prcticas y actividad de aprendizaje..................... Instrumentos de evaluacin.. Bibliografa

1 7 9 11 19 30

PGINA LEGAL
Mtra. J. Eugenia Olaguez Torres - Universidad Politcnica de Sinaloa Mtra. Leticia Mendoza Castro - Universidad Politcnica del Valle de Toluca Mtro. Mario A. Villanueva Franco - Universidad Politcnica de Chiapas

Primera Edicin: 2010 DR 2010 Coordinacin de Universidades Politcnicas. Nmero de registro: Mxico, D.F. ISBN-----------------

INTRODUCCIN

Las universidades politcnicas buscan responder a las necesidades sociales de formar profesionistas de manera integral, dotndolos de las competencias necesarias para integrarse a cualquier ambiente de trabajo. Tomando lo anterior como antecedente y con respecto a lo que contempla el modelo de las Universidades Plitecnicas, se procura que en la Asignatura de Habilidades Orgaizacionales, el alumno identifique sus capacidades, habilidades y recursos intrnsecos para el desarrollo y aplicacin de las mismas en su entorno, as mismo que cuenten con herramientas que le proporcionen recursos y estratgias para enfrentar de manera pertinente a diversas situaciones a las que se encuentren propiciando el compromiso consigo mismo y con su entorno .

FICHA TCNICA

Nombre: Clave:

Habilidades Organizacionales HAO-TR Esta asignatura tiene el propsito de contribuir al desarrollo de habilidades que permitan al alumno, incrementar las posibilidades que tienen para

Justificacin:

dirigirse y dirigir eficazmente a personas o grupos y as mismo procurar que desarrollen habilidades organizacionales a nivel personal y estructural. El alumno ser capaz de identificar sus habilidades organizacionales, tomando en cuenta las fortalezas internas con las que cuentan, y

Objetivo:

coadyuvando al desarrollo y aplicacin de las mismas tanto en su vida personal como en su entorno. PRCTICA No No presencial presencial presencial presencial 2 6 3 45 3 3 0 0 0 4 20 10 0 0 0 TEORA

UNIDADES DE APRENDIZAJE Estimacin de tiempo (horas) necesario para transmitir el aprendizaje al alumno, por Unidad de Aprendizaje: Visin Organizacional Comunicacin Organizacional Liderazgo Y Trabajo en Equipo Total de horas por cuatrimestre: Total de horas por semana: Crditos:

Bsica

1. LUSSIER, Robert, (2005) Liderazgo: Teora, aplicacin y desarrollo de

habilidades. Cengage Learning Editores. Mxico.

2. HELLRIEGEL, Don. Slocum John, Woodman, Richard. (2004)

Comportamiento Organizacional. Thomson. Mxico.

3. KAST, Fremont E. Rosenzweig, James E (2007) Administracin en las

organizaciones. McGraw Hill. Mxico. ISBN 13: 978-968-451-449-2. Complementaria Bibliografa: 1. SIMONETTI Franco, Bagnara (2007) Juegos de Comunicacin. Alfaomega. Mxico. ISBN: 978-970-15-1075-9. 2. COVEY, Stephen R. (2006) Los 7 hbitos de la gente altamente efectiva. Paids. Mxico. 3. SAMBRANO, Jazmn., Steiner, Alicia (2000) Mapas Mentales. Agenda para el xito. Alfaomega. Mxico. ISBN: 970-15-0560-3. 4. HERNNDEZ Forte, Virgilio (2007) Mapas conceptuales. La gestin del conocimiento en la didctica. Alfaomega. Mxico. ISBN: 978-97015-1281-4

PROGRAMA DE ESTUDIOS
U n i d ad es d e ap ren d i z aj e R esu l tad o d e ap ren d i z aj e
Al completar la unidad de aprendizaje, el alumno ser capaz de: * Identificar la estructura y funcionalidad de una organizacin * Identificar la relacin existente entre su persona y el entorno organizacional

E vi d en ci as

T cn i ca d e ap ren d i z aj e

E sp aci o ed u cati vo
Aula La b o ra t o ri o o t ro s

T otal d e h oras T eri cas

Pre s e n ci a l No p re s e n ci a l

Prcti cas
Pre s e n ci a l No p re s e n ci a l

In stru men to d e eval u aci n

Cuestionario sobre estructura y funcionalidad de la organizacin

EC1: Resolver cuestionario con Discusin y trabajo en preguntas relacionadas a una equipos cooperativos organizacin y se da solucin de un caso prctico.

N/A

N/A

Visin Organizacional

EP1: Elaborar un mapa mental de la relacin entre el alumno y su entorno organizacional EP2: Elabora ensayo de plan de vida y carrera

Reorganizacin constructiva de la informacin * N/A N/A 1 0 2 0

Rubrica para Mapa mental Rubrica para el ensayo

Al completar la unidad de aprendizaje, el alumno ser capaz de: *Identificar su propia estrategia de comunicacin, tomando en cuenta sus recursos personales, as como los de la organizacin

ED1: Exposicin sobre la Exposicin experiencia de su Estancia Practica I, y su estrategia de comunicacin en la misma.

Gua de observacin para presentaciones orales

N/A

N/A

Comunicacin organizacional

* Identificar tipos de roles dentro de una organizacin para valorar la Jerarqua y orden de los mismos

EC1: Resolver cuestionario sobre los roles organizaciones. ED1: Dramatizacin sobre los diferentes tipos de roles de una organizacin EP2: Elaborar mapa conceptual de los roles en la organizacin

Reorganizacin constructiva de la informacin Juego de papeles * N/A * 3 0 8 0

*Cuestionario *Gua de observacin para presentaciones orales *Rubrica para Mapa Conceptual

* Diferenciar sus habilidades personales en relacin a su entorno global

EP1: Reporte de la dinmica: Discusin y trabajo en ventana de Johari equipos cooperativos EP2: Elaborar anlisis FODA Exposicin ED1: Representacin de la dinmica: La rueda de la vida. ED1: Representacin de la dinmica: La rueda de la vida.

N/A

N/A

* Lista de cotejo para la dinmica: ventana de Johari * Lista de cotejo para FODA *Gua de observacin para dinmica (La rueda de la vida)

Al completar la unidad de aprendizaje, el alumno ser capaz de: * Identificar las caractersticas de un lder en una organizacin *Analizar el concepto de sinergia y su importancia en el trabajo en equipo, identificando las condiciones ptimas para propiciarla. * Identificar estilos de Liderazgo: Pros y contras

EC1: Resolver cuestionario sobre Reorganizacin los tipos de liderazgo constructiva de la informacin * * N/A 1 0 4 0

* Cuestionario

ED1: Panel de discusin

Panel

Liderazgo Y Trabajo en Equipo

*Gua de observacin para debate

N/A

8
EP1: Ensayo sobre los tipos de liderazgo vistos en clase e identificados en las Pelculas. Cine * * N/A 1 0 5 0 Rubrica para ensayo

DESARROLLO DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Nombre de la asignatura: Nombre de la Unidad de Aprendizaje: Nombre de la Actividad de aprendizaje Nmero : Resultado de aprendizaje:

Habilidades Organizacionales Visin Organizacional Anlisis de su entorno Organizacional

Duracin (horas) : 3

Al completar la unidad de aprendizaje, el alumno ser capaz de: Identificar la estructura y funcionalidad de una organizacin

Actividades a desarrollar: El profesor realizar una exposicin introductoria del tema Los alumnos integrados en equipos de trabajo, realizarn una lectura y discusin de los tipos de organizaciones del libro Administracin en las organizaciones; Kast, Fremont E., Rosenzweig, James E. McGraw Hill; Mxico, D.F., Septiembre de 2007. pp. 243-280. El profesor realizar retroalimentacin con respecto a la lectura Los alumnos en sus equipos de trabajo, resolvern el cuestionario con preguntas relacionadas a una organizacin dan solucin a un caso prctico. Evidencia a generar en el desarrollo de la actividad: EC1 Resolver cuestionario con preguntas relacionados a una organizacin y da solucin a un caso prctico.

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DESARROLLO DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Nombre de la asignatura: Nombre de la Unidad de Aprendizaje: Nombre de la Actividad de aprendizaje Nmero : Resultado de aprendizaje:

Habilidades Organizacionales Visin Organizacional Entorno organizacional y persona 2 Duracin (horas) : 3

Identificar la relacin existente entre su persona y el entorno organizacional

Actividades a desarrollar: El profesor realizar una exposicin introductoria del entorno organizacional y les proporcionar informacin documental Los alumnos integrados en equipos de trabajo, harn una reorganizacin constructiva de la informacin expuesta y documental, puntualizando los aspectos ms importantes. El profesor realizar retroalimentacin. El alumno elaborar un mapa mental de la relacin entre l y su entorno organizacional. El alumno elaborar un ensayo de plan de vida y carrera.

Evidencia a generar en el desarrollo de la actividad: EP1: Elaborar un mapa mental de la relacin entre el alumno y su entorno organizacional EP2: Elaborar ensayo de plan de vida y carrera

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DESARROLLO DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Nombre de la asignatura: Nombre de la Unidad de Aprendizaje: Nombre de la Actividad de aprendizaje

Habilidades Organizacionales Comunicacin organizacional Comunicacin personal en la organizacin

Nmero : 1 Duracin (horas) : 10 Resultado de Identificar su propia estrategia de comunicacin, tomando en cuenta sus recursos aprendizaje: personales, as como los de la organizacin Actividades a desarrollar: El alumno realizar una exposicin, sobre la experiencia de su Estancia Practica I, haciendo referencia a su estrategia de desempeo y comunicacin en la misma. Evidencia a generar en el desarrollo de la actividad: ED: Exposicin sobre la experiencia de su Estancia Practica I y su estrategia de comunicacin en la misma.

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DESARROLLO DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Nombre de la asignatura: Nombre de la Unidad de Aprendizaje: Nombre de la Actividad de aprendizaje Nmero : Resultado de aprendizaje:

Habilidades Organizacionales Comunicacin Organizacional La organizacional, su jerarqua y sus roles 2 Duracin (horas) : 10

Identificar tipos de roles dentro de una organizacin para valorar la Jerarqua y orden de los mismos

Actividades a desarrollar: El profesor realizar una exposicin introductoria del tema Los alumnos integrados en equipos de trabajo, harn una reorganizacin constructiva de la informacin y respondern individualmente un cuestionario con preguntas dirigidas y posteriormente comparan respuestas de sus compaeros. Los alumnos en equipos de trabajo representarn a travs de una dinmica lo tipos de roles identificados. Los alumnos en equipos de trabajo, elaborarn un mapa conceptual de los roles en una organizacin. Evidencia a generar en el desarrollo de la actividad: EC1: Resolver cuestionario sobre los roles organizaciones. ED1: Dramatizacin sobre los diferentes tipos de roles de una organizacin EP2: Elaborar mapa conceptual de los roles en la organizacin

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DESARROLLO DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Nombre de la asignatura: Nombre de la Unidad de Aprendizaje: Nombre de la Actividad de aprendizaje Nmero : Resultado de aprendizaje:

Habilidades Organizacionales Comunicacin Organizacional Habilidades personales en un entorno global 3 Duracin (horas) : 6

Diferenciar sus habilidades personales en relacin a su entorno global

Actividades a desarrollar: El profesor realizar una explicacin introductoria de la dinmica de la ventana de Johari, y menciona ejemplos de la Ventana previamente preparada en una cartulina o una hoja de rotafolio, explica el propsito principal de la Ventana, aclarando que es una herramienta que les facilitar el autoconocimiento y reflexin. El profesor pide a los participantes que verbalicen la idea y/o el contenido de cada rea Los alumnos de manera individual harn una reflexin sobre s mismo as como la interaccin, comunicacin y retroalimentacin con lo dems y llenarn los cuatro cuadrantes (rea pblica, rea ciega, rea secreta, rea subconsciente) Los alumnos despus de realizar la Ventana de Johari entregarn un reporte personal de los resultados de sus cuadrantes. El alumno despus de realizar el anlisis FODA sobre su persona, elaborar y entregar un reporte personal. Los alumnos en equipos de trabajo, realizarn y expondrn la dinmica de la rueda de la vida, la cual consiste hacer una representacin grfica de cmo valoran su situacin en las diferentes reas de su vida. Evidencia a generar en el desarrollo de la actividad: EP1: Reporte de la dinmica: ventana de Johari. EP2: Elaborar anlisis FODA. ED1: Representacin de la dinmica: La rueda de la vida.

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DESARROLLO DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Nombre de la asignatura: Nombre de la Unidad de Aprendizaje: Nombre de la Actividad de aprendizaje Nmero : Resultado de aprendizaje:

Habilidades Organizacionales Liderazgo y Trabajo En Equipo Liderazgo en la Organizacin 1 Duracin (horas) : 4

Identificar las caractersticas de un lder en una organizacin

Actividades a desarrollar: El profesor realizar una explicacin introductoria sobre los tipos de liderazgo y las caractersticas de un lder, Basndose en la bibliografa de Lussier, Robert, (2005) Liderazgo: Teora, aplicacin y desarrollo de habilidades Los alumnos integrados en equipos debatirn los tipos de liderazgo que hayan identificado El alumno responder un cuestionario Evidencia a generar en el desarrollo de la actividad: EC1: Resolver cuestionario sobre los tipos de liderazgo.

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DESARROLLO DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Nombre de la asignatura: Nombre de la Unidad de Aprendizaje: Nombre de la Actividad de aprendizaje Nmero : Resultado de aprendizaje:

Habilidades Organizacionales Liderazgo y Trabajo En Equipo Sinergia y Trabajo en equipo 2 Duracin (horas) : 4

Analizar el concepto de sinergia y su importancia en el trabajo en equipo identificando las condiciones ptimas para propiciarla.

Actividades a desarrollar: El profesor realizar breve una explicacin introductoria sobre el concepto de Sinergia y la importancia en el trabajo en equipo. Los alumnos buscarn el concepto de Sinergia y trabajo en equipo apoyndose de la bibliografa complementaria; Covey, Stephen R. Los 7 hbitos de la gente altamente efectiva. Los alumnos debatirn en un panel los conceptos y diferencias entre sinergia y trabajo en equipo, analizando e identificando las condiciones ptimas para propiciar la sinergia Evidencia a generar en el desarrollo de la actividad: ED1: Panel de discusin sobre sinergia y trabajo en equipo.

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DESARROLLO DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Nombre de la asignatura: Nombre de la Unidad de Aprendizaje: Nombre de la Actividad de aprendizaje Nmero : Resultado de aprendizaje:

Habilidades Organizacionales Liderazgo y Trabajo En Equipo Estilos de liderazgo: Pros y contras 3 Duracin (horas) : 5

Identificar estilos de Liderazgo: Pros y contras

Actividades a desarrollar: El alumno elaborar un ensayo sobre los tipos de liderazgo vistos en clase e identificados en dos de las pelculas optativas vistas en clase (Duelo de Titanes, Doce al Patbulo, El ltimo Rey de Escocia, Pollitos en Fuga (Chicken Run), Hormiguitas (Antz). Evidencia a generar en el desarrollo de la actividad: EP1: Ensayo sobre los tipos de liderazgo vistos en clase e identificados en las Pelculas.

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18

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

LISTA DE COTEJO PARA FODA

UNIVERSIDAD POLITCNICA DE: ________________________ DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIN Nombre(s) del alumno(s): Producto: Asignatura: Matricula: Nombre de la Tcnica de anlisis: Firma del alumno(s): Fecha: Periodo cuatrimestral:

Nombre del Docente:

Firma del Docente:

INSTRUCCIONES
Revisar las actividades que se solicitan y marque en los apartados SI cuando la evidencia se cumple; en caso contrario marque NO. En la columna OBSERVACIONES indicaciones que puedan ayudar al alumno a saber cuales son las condiciones no cumplidas, si fuese necesario. Valor del reactivo

Caracterstica a cumplir (Reactivo) Presentacin: El Reporte cumple con los Requisitos de: a. Buena Presentacin b. No tiene Errores Ortogrficos c. Maneja el lenguaje Apropiado Evaluacin por reas a. Fortalezas (Interna) b. Oportunidades (Externa) c. Debilidades (Interna) d. Amenazas (Externa) Contenidos a. Ideas Claras y Comprensibles b. Capacidad Organizativa c. Estructura Formato a. El formato se apega a las Indicaciones del Docente b. Diseo (Visualizacin y Claridad Grfica) Responsabilidad: Entreg el Reporte en la Hora y Fecha Sealada. CALIFICACIN:

CUMPLE SI NO

OBSERVACIONES

5% 7% 3% 10% 10% 10% 10% 10% 10% 10% 5% 5% 5% 100%

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LISTA DE COTEJO PARA LA VENTANA DE JOHARI

UNIVERSIDAD POLITCNICA DE: ________________________ DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIN Nombre(s) del alumno(s): Producto: Asignatura: Nombre del Docente: Matricula: Nombre de la Tcnica de anlisis: Firma del alumno(s): Fecha: Periodo cuatrimestral: Firma del Docente:

INSTRUCCIONES Revisar las actividades que se solicitan y marque en los apartados SI cuando la evidencia se cumple; en caso contrario marque NO. En la columna OBSERVACIONES indicaciones que puedan ayudar al alumno a saber cuales son las condiciones no cumplidas, si fuese necesario. Valor CUMPLE del Caracterstica a cumplir (Reactivo) OBSERVACIONES SI NO reactivo Presentacin: El Reporte cumple con los Requisitos de: 5% d. Buena Presentacin e. No tiene Errores Ortogrficos 10% f. Maneja el lenguaje Apropiado 3% Evaluacin por reas 10% e. rea I (rea abierta) f. rea II (rea oculta) 10% g. rea III (rea ciega) 10% h. rea IV (rea desconocida) 10% Contenidos 12% d. Ideas Claras y Comprensibles e. Capacidad Organizativa 10% f. Estructura 8% Formato 5% c. El reporte se apega a las Indicaciones del Docente d. Diseo (Visualizacin y Claridad Grfica) 2% 5% 100% Responsabilidad: Entreg el Reporte en la Hora y Fecha Sealada. CALIFICACIN:

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GUIA DE OBSERVACIN PARA DINMICA (RUEDA DE LA VIDA)

UNIVERSIDAD POLITCNICA DE ________________________ NOMBRE DE LA ASIGNATURA ______________________________________________ INSTRUCCIONES Revisar los documentos o actividades que se solicitan y marque en los apartados SI cuando la evidencia a evaluar se cumple; en caso contrario marque NO. En la columna OBSERVACIONES ocpela cuando tenga que hacer comentarios referentes a lo observado. Valor del reactivo 10% 10% Caracterstica a cumplir (Reactivo) Puntualidad para iniciar y concluir la exposicin. Esquema de diapositiva. Colores y tamao de letra apropiada. Sin saturar las diapositivas de texto. Portada: Nombre de la Universidad (logotipo), Carrera, Asignatura, Profesor, Alumnos, Matricula, Grupo, Lugar y fecha de entrega. Manejo apropiado del lenguaje. Exposicin. a. Utiliza las diapositivas como apoyo, no lectura total b. Desarrollo del tema fundamentado y con una secuencia estructurada. b. Organizacin de los integrantes del equipo. c. Expresin no verbal (gestos, miradas y lenguaje corporal). Preparacin de la exposicin. Dominio del tema. Habla con seguridad. Apariencia y arreglo personal. CALIFICACIN: CUMPLE SI NO OBSERVACIONES

5% 10% 10% 15% 5% 5% 20% 10% 100.%

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CUESTIONARIO (4 TIPOS DE ORGANIZACIONES)

Instrucciones. Responda las siguientes preguntas

1. Menciona la Misin, Visin, Valores, Objetivos y poltica de Calidad de la Organizacin.

2. Cul es la estrategia de la organizacin para cumplir con su Misin?

3. Describe brevemente la estructura organizacional e identifica cules son las reas funcionales de la organizacin

4. Describe brevemente cmo se relaciona la Organizacin con su entorno y cmo responde al compromiso social

5. Describe un caso prctico que se presente en la Organizacin y da una posible solucin al mismo.

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CUESTIONARIO ( ROLES ORGANIZACIONALES)

Instrucciones. Responda las siguientes preguntas

1. Qu entiendes por Rol?

2. Qu tipos de roles existen dentro de una organizacin?

3. Consideras que una persona, que asume diferentes roles en la Universidad varia su compo0rtamjiento segn el rol? Explica

Casa 4. Cul es el rol o roles que t asumes, dentro de cada una de las siguientes reas?

Universidad

Trabajo

Comunidad

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CUESTIONARIO DE LIDERAZGO

Instrucciones. Responda las siguientes preguntas

1. Define qu es liderazgo y menciona 5 caractersticas

2. Qu diferencia existe entre un lder y un jefe?

3. Menciona los tipos de liderazgo vistos en clase

4. Menciona los pros y los contras de los tipos de liderazgo

5. Con qu tipo de liderazgo te identificas y por qu?

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RBRICA PARA ENSAYO

Universidad Politcnica ___________________________________________________ Nombre de la Asignatura: ______________________________________________________________ Aspecto a evaluar Argumento / introduccin (3 puntos) Anlisis (2 puntos) Organizacin (2 puntos) Competente 10 El ensayo contiene un argumento original e interesante que est presentado de manera clara y precisa. El alumno ha hecho un anlisis profundo y exhaustivo. Todos los argumentos estn vinculados a una idea principal (tesis) y estn organizados de manera lgica. Toda la informacin presentada en el trabajo es clara, precisa, correcta y relevante. Independiente 9 El ensayo contiene un argumento slido que est presentado de manera clara y concisa, pero podra expresarse de manera ms interesante. Ha hecho un buen anlisis, pero no ha tenido en cuenta ideas secundarias. La mayora de los argumentos estn claramente vinculados a una idea principal (tesis) y estn organizados de manera lgica. La mayor parte de la informacin en el trabajo est presentada de manera clara, precisa y correcta. Bsico avanzado 8 El argumento es un poco vago y podra presentarse de manera ms clara y concisa. Bsico umbral 7 No se comprende cul es la tesis. Insuficiente NA El planteamiento es vago y no presenta el argumento del texto.

El alumno ha analizado algunos aspectos de la pelcula pero faltan otros que son importantes La mayora de los argumentos estn vinculados a una idea principal (tesis), pero la conexin con sta o la organizacin no es algunas veces ni clara ni lgica. La mayor parte de la informacin en el trabajo est presentada de forma clara y precisa, pero no es siempre correcta o relevante. Hay demasiado resumen de la trama sin anlisis, o se incluye demasiada biografa del autor o pelcula. Demuestra cierto dominio del tema, pero hay varios errores que dificultan la comprensin.

El alumno slo ha hablado del tema superficialmente. Los argumentos no estn claramente vinculados a una idea principal (tesis). Hay varios errores de informacin, y sta no queda siempre clara. El trabajo es un mero resumen de trama sin ningn anlisis. Carece del dominio de las reglas y existen errores que impiden la compresin del contenido.

Carece anlisis.

de

un

El trabajo no est articulado, impide una lectura lgica

Informacin (1.5 puntos)

La informacin que presenta no es relevante; no rescata la relevancia del texto.

Estilo/gramt ica (1.5 puntos)

Demuestra buen domino y precisin de las reglas gramaticales.

En general, el trabajo est bien escrito, pero hay algunos errores de gramtica o problemas de estilo que no dificultan la comprensin.

El trabajo muestra graves faltas de ortografa y problemas de redaccin.

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RBRICA PARA MAPA CONCEPTUAL

Universidad Politcnica ___________________________________________________
Nombre de la Asignatura: ______________________________________________________________

Aspecto a evaluar

Competente 10 Utiliza como estmulo visual imgenes para representar los conceptos. El uso de colores contribuye a asociar y poner nfasis en los conceptos. Se usan adecuadamente palabras clave. Palabras e imgenes, muestran con claridad sus asociaciones. Su disposicin permite recordar los conceptos. La composicin evidencia la importancia de las ideas centrales. El uso del espacio muestra equilibrio entre las imgenes, lneas y letras. La composicin sugiere la estructura y el sentido de lo que se comunica. El mapa est compuesto de forma horizontal. El uso de los colores, imgenes y el tamao de las letras permite identificar los conceptos destacables y sus relaciones.

Independiente 9 Utiliza como estmulo visual imgenes para representar los conceptos. El uso de colores contribuye a asociar los conceptos. El uso del espacio muestra equilibrio entre las imgenes, lneas y letras, pero de se observan tamaos desproporcionados. La composicin sugiere la estructura y el sentido de lo que se comunica. El mapa est compuesto de forma horizontal. Se usan adecuadamente palabras clave e imgenes, pero no se muestra con claridad sus asociaciones. La composicin permite recordar los conceptos y evidencia la importancia de las ideas centrales. Se usan pocos colores e imgenes, pero el tamao de las letras y lneas permite identificar los conceptos destacables y sus relaciones

Bsico avanzado 8 No se hace uso de colores, pero las imgenes son estmulo visual adecuado para representar y asociar los conceptos. La composicin sugiere la estructura y el sentido de lo que se comunica, pero se aprecia poco orden en el espacio.

Bsico umbral 7 No se hace uso de colores y el nmero de imgenes es reducido

Insuficiente NA No se utilizan imgenes ni colores para representar y asociar los conceptos No se aprovecha el espacio. La composicin no sugiere una estructura ni un sentido de lo que se comunica.

Uso de imgenes y colores (2 puntos)

Claridad conceptos (3 puntos

de

los

Uso poco provechoso del espacio y escasa utilizacin de las imgenes, lneas de asociacin. La composicin sugiere la estructura y el sentido de lo que se comunica. Las palabras en imgenes escasamente permiten apreciar los conceptos y sus asociaciones.

Uso del espacio, lneas y textos (2 puntos)

No se asocian adecuadamente palabras e imgenes, pero la composicin permite destacar algunos conceptos e ideas centrales. Se usan pocos colores e imgenes, pero el tamao de las letras y lneas permite identificar los conceptos, sin mostrarse adecuadamente sus relaciones.

Las palabras en imgenes no permiten apreciar los conceptos y sus asociaciones

nfasis y asociaciones (3 puntos)

Se usan pocos colores e imgenes. Se aprecian algunos conceptos sin mostrarse adecuadamente sus relaciones

No se ha hecho nfasis para identificar los conceptos destacables y tampoco se visualizan sus relaciones 26

RBRICA PARA MAPA MENTAL

Universidad Politcnica ___________________________________________________ Nombre de la Asignatura: ______________________________________________________________

Aspecto a evaluar

Competente 10 Establece de manera sintetizada las ideas centrales del texto y las relaciones existentes entre sus contenidos. Presenta el concepto principal, agrupa los conceptos y los jerarquiza de lo general a lo especfico apropiadamente; usa palabras de enlace y formas.

Independiente 9 Muestra los elementales contenido de sintetizada.

Bsico avanzado 8 Indica parcialmente los conceptos elementales del contenido.

Bsico umbral 7 El mapa conceptual no plantea los conceptos bsicos; no recupera el contenido del texto.

Insuficiente NA Muestra algunas ideas referentes al tema, pero no las ideas centrales.

Anlisis de la informacin (4 puntos) Organizacin de la informacin (3 puntos)

puntos del forma

Presenta el concepto principal, agrupa los conceptos y los jerarquiza de lo general a lo especifico; no utiliza apropiadamente las palabras de enlace y proposiciones.

Presenta el concepto principal, pero no agrupa los conceptos ni los jerarquiza de lo general a lo especifico, no utiliza apropiadamente las palabras de enlaces y proposiciones

Presenta los conceptos, pero no identifica el concepto principal, no agrupa los conceptos ni los jerarquiza de lo general a lo especifico; no utiliza apropiadamente las palabras de enlace y proposiciones Cumple con tres de los elementos requeridos.

Forma (3 puntos)

Elementos a considerar: 1. Encabezado 2. Fuente 3. Contenidos alineados 4. Ortografa 5. Tamao y tipo de letra adecuados y visibles 6. Lneas y formas

Cumple con cinco de los elementos requeridos.

Cumple con cuatro de los elementos requeridos.

El mapa conceptual no presenta el concepto principal, ni agrupa los conceptos , no los jerarquiza de lo general a lo especifico apropiadamente, no utiliza las palabras de enlace, ni las proposiciones No rene los criterios mnimos para elaborar un mapa conceptual.

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GUIA DE OBSERVACIN PARA EXPOSICIONES INDIVIDUALES/EQUIPO

UNIVERSIDAD POLITCNICA DE ________________________ NOMBRE DE LA ASIGNATURA ______________________________________________

INSTRUCCIONES

Revisar los documentos o actividades que se solicitan y marque en los apartados SI cuando la evidencia a evaluar se cumple; en caso contrario marque NO. En la columna OBSERVACIONES ocpela c uando tenga que hacer comentarios referentes a lo observado.
Valor del reactivo

Caracterstica a cumplir (Reactivo)

CUMPLE SI NO

OBSERVACIONES

10% 10% 5% 10% 10% 15% 5% 5% 20% 10% 100.%

Puntualidad para iniciar y concluir la exposicin. Esquema de diapositiva. Colores y tamao de letra apropiada. Sin saturar las diapositivas de texto. Portada: Nombre de la escuela (logotipo), Carrera, Asignatura, Profesor, Alumnos, Matricula, Grupo, Lugar y fecha de entrega. Ortografa (cero errores ortogrficos). Exposicin. d. Utiliza las diapositivas como apoyo, no lectura total b. Desarrollo del tema fundamentado y con una secuencia estructurada. e. Organizacin de los integrantes del equipo. f. Expresin no verbal (gestos, miradas y lenguaje corporal). Preparacin de la exposicin. Dominio del tema. Habla con seguridad. Apariencia y arreglo personal. CALIFICACIN:

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GUA DE OBSERVACIN PARA DEBATE

UNIVERSIDAD POLITCNICA DE ________________________ NOMBRE DE LA ASIGNATURA ______________________________________________

INSTRUCCIONES Revisar los documentos o actividades que se solicitan y marque en los apartados SI cuando la evidencia a evaluar se cumple; en caso contrario marque NO. En la columna OBSERVACIONES ocpela cuando tenga que hacer comentarios referentes a lo observado. Sern 2 rondas para exposicin de ideas de 5 minutos por equipo. Y una ronda de conclusiones del debate por equipo con duracin de 5 minutos Valor CUMPLE del Caracterstica a cumplir (Reactivo) OBSERVACIONES reactiv SI NO o 10% 10% 30% 10% 20% 10% 10% 100% Puntualidad al iniciar el debate Debate. a. La expresin verbal es fluida y clara. b. Dominio del tema. Sus opiniones son sustentadas y concretas. c. Responde con respeto a las opiniones de los compaeros. d. Participa en cada una de las rondas argumentando sus puntos de vista, a la vez que toma postura o contra argumenta la exposicin de sus compaeros de debate. Respeto de tiempo asignado por el moderador. Orden y trabajo en equipo durante el debate CALIFICACIN:

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BIBLIOGRAFA
Bsica 1. LUSSIER, Robert, (2005) Liderazgo: Teora, aplicacin y desarrollo de habilidades. Cengage Learning Editores. Mxico. 2. HELLRIEGEL, Don. Slocum John, Woodman, Richard. (2004) Comportamiento Organizacional. Thomson. Mxico. 3. KAST, Fremont E. Rosenzweig, James E (2007) Administracin en las organizaciones. McGraw Hill. Mxico. ISBN 13: 978-968-451-449-2. Complementaria 1. SIMONETTI Franco, Bagnara (2007) Juegos de Comunicacin. Alfaomega. Mxico. ISBN: 978-970-15-1075-9. 2. COVEY, Stephen R. (2006) Los 7 hbitos de la gente altamente efectiva. Paids. Mxico. 3. SAMBRANO, Jazmn., Steiner, Alicia (2000) Mapas Mentales. Agenda para el xito. Alfaomega. Mxico. ISBN: 970-15-0560-3. 4. HERNNDEZ Forte, Virgilio (2007) Mapas conceptuales. La gestin del conocimiento en la didctica. Alfaomega. Mxico. ISBN: 978-970-15-1281-4 Pelculas 1. Ttulo: Protagonista Produccin: 3. Ttulo: Protagonista Produccin: 4. Ttulo: Protagonista Produccin: 5. Ttulo: Protagonista Produccin: 6. Ttulo: Protagonista Produccin: 2. Duelo de Titanes Denzel Washington Walt Disney Home Entertainment Doce al Patbulo Lee Marvin, Charles Bronson. Warnes Bros Pictures El ltimo Rey de Escocia Forrest Whitaker 20 Century Fox Pollitos en Fuga (Chicken Run) Steve McQueen Walt Disney Home Entertainment Hormiguitas (Antz) Wooody Allen DreamWorks SKG

30