LA ESTIMULACIN INTRAUTERINA Ponencia presentada por: D Pilar Vizcano En primer lugar vamos a echar una vista de pjaro al desarrollo

sensorial del feto. A los tres meses de vida embrionaria, los rganos de los sentidos y los correspondientes centros cerebrales ya estn formados. Y durante los 6 meses siguientes estos rganos y centros se desarrollan y se especializan, segn la calidad y la intensidad de los estmulos recibidos y la naturaleza de su funcin. Hasta hace unos aos en Occidente se tenan muchas ideas falsas sobre el desarrollo del cerebro y que se han extendido con la ayuda de la Medicina que tiene mucha importancia en nuestra cultura. Hasta hace 15 20 aos, se deca que los bebs no tenan suficiente cerebro para conocer las cosas, que no tenan memoria, ni conciencia de lo que vivan, y por lo tanto no podan tener ninguna experiencia. Actualmente la Ciencia piensa que somos nuestro cerebro, pero esa es slo una concepcin materialista del ser humano. La vida en el tero es difcil de estudiar y an constituye un verdadero misterio, y se especula mucho. Pero en estos ltimos quince aos con el descubrimiento de los ultrasonidos y la miniaturizacin se han hecho muchos avances. CMO RECIBE EL BEB LOS ESTMULOS AUDITIVOS? Los ruidos que oye el beb en el tero son de varios tipos: Los que provienen del cuerpo de la madre, que constituyen una especie de ruido de fondo: como los ruidos digestivos y los latidos del corazn; Los que le llegan del exterior como voces, msica... que le llegan como filtrados. Ruidos demasiado intensos pueden llegar a perturbarle, incluso se han llevado a cabo experimentos que demuestran que una exposicin prolongada a ruidos demasiado intensos, en determinados momentos crticos de la formacin de la funcin auditiva, puede provocar dficits auditivos notables, e incluso un sufrimiento cardaco severo. Hacia las 14 semanas el beb ya escucha. El beb recibe la voz de su madre a 24 decibelios aunque la emisin de la madre se haga a 60 decibelios, mientras que otras voces femeninas slo las escucha a 12 decibelios, esto hace que el beb reconozca bien la voz de su madre. Uno de los investigadores pioneros sobre la audicin es el Dr. ALFRED TOMATIS, que muchos de vosotros conocis. Dice que el beb escucha los sonidos antes de que el odo est formado. El sonido le llega al beb a travs de la columna vertebral de su madre, que constituye un puente vibrante entre la laringe y la pelvis. La voz de su padre le llega al beb a travs del tmpano de la madre, sigue el sistema seo y el beb la recibe como una modulacin, recibe la cadencia y el ritmo. Todos conocis las aplicaciones del sistema Tomatis en los nios
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con problemas en que les hace escuchar la voz de su madre filtrada tal como la escuchaban cuando estaban en el tero. El ser que se est formando, desde el perodo embrionario recibe las vibraciones sonoras a travs de las clulas receptoras de su piel, de sus msculos, de sus articulaciones, pero cuando el odo empieza a funcionar, filtra los sonidos graves y slo percibe los agudos. Este sistema de proteccin contra los ruidos internos del organismo de la madre que no se para ni de da ni de noche es indispensable. Pues sino el feto no podra reposar nunca. CMO REACCIONAN LOS BEBS A LOS ESTMULOS VISUALES? Se han hecho pruebas de visin y los bebss reaccionan a la luz a partir de las 28 semanas de gestacin aunque tenga los prpados fusionados. (Ejemplo en prueba de amniocentosis). CMO REACCIONAN LOS BEBS A LOS ESTMULOS GUSTATIVOS? Se sabe que los mecanismos qumicos del gusto estn formados a partir de las 14 semanas. Si se encuentra sustancias dulces las traga fcilmente y rpidamente, y hace muecas si detecta un sabor amargo en el lquido amnitico. El beb come y bebe lo que su madre come y bebe. Si la madre o el padre fuman, el beb sufre los efectos txicos. Y los medicamentos tomados en dosis para adultos, le llegan al beb en dosis de adultos. CMO REACCIONAN LOS BEBS A LOS ESTMULOS TCTILES? La sensibilidad tctil del beb empieza a la 7 semana de gestacin. El mdico holands FRANS VELDMAN ha creado un mtodo de comunicacin afectiva con el beb a travs del tacto llamado HAPTONOMIA. Este tacto permite tanto al padre como a la madre establecer una relacin con el beb a travs del abdomen de la madre. Es un tacto con intencin afectiva y esto el beb lo percibe. Si un beb est mal colocado a la hora de nacer, con movimientos sutiles y ligeros hace que el beb encuentre la posicin buena para nacer. La tradicin china antigua tena costumbres que ayudaban al embarazo y que llamaban atencin especial al beb an no nacido: que la comida fuera de muy buena calidad, msica y dilogo con el beb. Para estas madres y bebs, el embarazo tiene momentos adicionales de stress. En estos ltimos quince aos se han publicado libros, cassettes, ejercicios para que los padres comprendan y se comuniquen con sus bebs que estn en el vientre materno. Ahora os voy a hablar de unos PROGRAMAS DE ESTIMULACIN INTRAUTERINA que han sido medidos de manera cientfica. Har una breve descripcin de estos 4 programas de estimulacin intrauterina.

En Australia el psiquiatra GRAHAM FARENT, terapeuta primal ha inspirado a mucha gente. En los talleres que realizaba, pona a la gente estirada en el suelo y stos en pocos segundos revivan sus vidas intrauterinas. Se hizo a s mismo la experiencia y tuvo la impresin de que su madre haba intentado abortarle. Habl con su madre y sta le dijo que no y se enfad mucho. Volvi a repetir la experiencia y lleg a ver el mtodo que su madre haba empleado para desembarazarse de l. Se lo vuelve a preguntar y ella le vuelve a decir que no, hasta que l dijo que saba cmo lo haba intentado y se lo explic. Ella le dijo que era imposible que l lo supiese puesto que nunca se lo haba contado a nadie. Un paciente de Graham con una depresin que arrastraba desde haca mucho tiempo, era un caso peculiar y un personaje muy famoso de la radio. Cuando le realiz la terapia primal, comprendi que el esperma que le haba fecundado no era de su padre. Se lo dijo a su madre y sta se enfad porque llegara a pensar esto, pero el hombre estaba totalmente convencido de ello. Se lo pregunt a su abuela y sta le cont que haban hecho un viaje a Blgica y que su madre haba conocido a un hombre. El busc a este personaje y lo llam por telfono. Y su padre le dijo que haba estado esperando esa llamada telefnica durante aos. A partir de ah su depresin desapareci totalmente, ya que haba comprendido que l viva algo diferente puesto que su padre no era su padre. Todas las terapias anteriores no haban dado resultado, ni le haban servido, hasta que encontr la verdadera respuesta. Las respuestas siempre estn dentro de nosotros mismos. Por tanto, el feto es consciente y puede dar explicaciones a lo que vive. Si queremos comunicarnos con el beb podemos hacerlo y si falla es por nuestras falsas concepciones y creencias al respecto. Cualquier madre que lo crea puede hacerlo. Cada beb simplemente por el hecho de estar en el vientre est recibiendo estimulaciones: todos los movimientos de la madre, sus latidos cardacos, la forma de vida de la madre constituyen una serie de complejos estmulos y constituyen un verdadero aprendizaje para l. En los aos 80 el profesor RENE VAN DE CARR (Obstetra californiano) en un Hospital en Hayward, cre unos programas de estimulacin prenatal para sus propios pacientes, unos ejercicios de comunicacin para que se comunicasen con sus bebs, a este programa se le conoci como la Universidad prenatal. El Dr. Van de Carr crea que los bebs en el vientre materno perciban y prestaban atencin, eran pequeos estudiantes y aprendices. El programa les daba a los padres la oportunidad para interaccionarse con sus bebs empezando en el quinto mes de gestacin. El programa consista en hacer unos ejercicios durante 10 minutos al da. Utilizaba palabras como "pap, pap, rod, rod, frota, frota, al mismo tiempo que se daban tres golpecitos en el abdomen acaricindolo. Y cada vez ejercicios ms complicados. Al final de la gestacin les enseaba palabras que ayudasen en el parto. Por ejemplo: contrete, distindete, y preparaban al nio a experimentar el parto.

Animaba a los padres para que les cantasen a sus bebs para que tocasen msica, que con un xilfono les tocaran la escala musical o hablarles con mmica, contarles cuentos en el ltimo mes. Las actividades se hacan cinco minutos diarios, dos veces al da. Los resultados fueron publicados en 1986 y en el 88. Su esposa que era psicloga cre un test para despus del nacimiento: en el primer estudio se pas un cuestionario a 50 madres que usaron el programa 10 minutos al da. A 50 madres que usaron el programa 5 minutos diarios y a 50 madres que no participaron en el programa. Encontraron diferencias muy importantes en la relacin padres/bebs y los lazos de unin que haban entre sus bebs y padres. Y tambin encontraron datos significativos en la forma en que el beb trataba de hablar desde muy pequeito, en el desarrollo de los dientes y en el tiempo que eran amamantados. Un segundo estudio utiliz 20 bebs como sujetos de experimento y 20 bebs de control, con datos obtenidos de las madres utilizando un test de percepcin neonatal. Un cuestionario de embarazo y nacimiento y una escala para las mams y recin nacido creada por los investigadores. Las madres que estaban en el experimento dieron una puntuacin ms alta a sus bebs, viendo los avances de una forma ms positiva, y estaban ms contentas con sus embarazos y con las experiencias de sus nacimientos, incluso sentan que podan interpretar mejor las seales del beb, que tenan ms confianza en satisfacer las necesidades del beb, que las madres del grupo de control. Los bebs por su parte experimentaron mejores resultados en un test que se les pas entre un minuto y cinco minutos despus de nacer, el Apgar. Observaron que en los nios que haban realizado el programa, la circunferencia de la cabeza era ms grande, por lo que dedujeron que haba mayor desarrollo cerebral, hablaron antes que los otros, el parto fue ms fcil y la lactancia se prolongaba durante ms tiempo, y las madres se sentan ms seguras de cuidar a sus bebs una vez que haban nacido. Observaron diferencias tambin entre los que haban seguido el programa durante 10 minutos, 5 minutos. Los mejores fueron los que lo haban seguido durante 10 minutos. Han publicado un libro en ingls para todos los padres interesados titulado "La clase Prenatal" en donde se explica el programa con todo detalle. (1) (2)1 Lo importante de todo esto es el lazo o vnculo afectivo que se crea entre los padres y el hijo/a, ya que esta comunicacin contina despus del nacimiento y ayuda a la armona familiar. Este programa tambin se puede hacer despus del nacimiento pero las condiciones ya no son las mismas, hay ms stress y en cambio el momento de la gestacin normalmente es ms tranquilo e ideal.

(1) THE PRENATAL CLASSROOM: Atlanta: Humanies Learning. (2) DARTHENON PUBLISHERS - LANCASTER (England)

Cuando los Van de Carr publicaron su trabajo, atrajeron a toda la opinin pblica, tanto a favor como en contra. Otro programa desarrollado en Tailandia realizado por un joven obstetra CHAIRAT PANTHURAAMPHORN en un Hospital de Bangkok empieza a la 12 semana de gestacin. El programa sugera un ritual, con baos y masaje abdominal, ejercicios de respiracin, relajacin, sentarse en una mecedora, ver fotos muy bellas, escuchar msica clsica tailandesa. Visualizaban el nacimiento como iba a ser, visualizaban al beb y experimentaban cmo iba a ser su experiencia de madres. A las 20 semanas el programa inclua 20 minutos de sesiones usando una cinta en la que el padre llamaba al beb por su nombre, le hablaba y le pona una msica suave. El programa progresaba incluyendo sonidos de la naturaleza, sonidos de campanas, masaje con las manos, el juego de las pataditas, experiencias con agua fra y caliente, experiencias con duchas sobre el abdomen y el propsito era utilizar sistemticamente los sentidos: el auditivo, el tctil, el visual, para estrechar ms el lazo de amor entre la madre y el beb y as maximizar su potencial humano. Este programa fue experimentado y probado en grupos de 12 mujeres, utilizando medidas clnicas: cuestionarios para que las madres los rellenasen y un test de desarrollo para los nios. Los resultados del test fueron muy positivos. Fsicamente estaban ms avanzados los que haban seguido dicho programa, hubo mejores partos, buena lactancia, y durante las primeras semanas sonrean ms que los otros nios. (El sonrer al nacer es muy importante y significa algo, y no es muy normal, significa que tienen una preparacin ideal). Los bebs escuchaban bien las voces de sus madres, al mes se daban la vuelta, sus cabezas eran ms grandes, tenan mejor desarrollo motriz, tanto de la motricidad fina como gruesa. Y mejoraba tambin la adquisicin del lenguaje. Tenan un control emocional mayor, y se llegaban a calmar ellos mismos, y se quedaban ms quietos cuando sus madres les acariciaban que hacan los bebs de control. Actualmente CHAIRAT es considerado en Tailandia casi como un hroe nacional, lo entrevistan en la radio, sale en los diarios y all todos los padres se interesan en tener un beb ideal. Quizs en Tailandia culturalmente son ms naturales y lo aceptan muy bien, no ocurre lo mismo en ciertos pases europeos. Existe otro programa de Estimulacin Intrauterina llevado a cabo en Venezuela, en Caracas por la psicloga BEATRIZ MANRIQUE. Este programa est hecho para 680 familias entre las ms desfavorecidas de Caracas. Es un programa que se desarroll con la colaboracin e inters del gobierno durante 6 aos y actualmente lo quieren extender a todo el pas. Este programa se inicia a la 28 semana de gestacin y dura entre 12 y 13 semanas, durante dos horas, usando unos programas llamados Hola beb y Hola familia, como guas
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para un embarazo sano. Y adems incluyen un folleto que se llama Conteste a su beb que muestran las tcnicas de comunicacin con el beb en el tero. Se lleva a cabo en centros de Salud: con 300 participantes en cada uno. En el primer grupo: durante 2 h. a la semana en la clnica se ensea a las madres a relajarse, a comunicarse con su beb, se les ensea alimentacin, tcnicas del parto, los padres le hablan al beb, le cantan, tocan msica. El test se hace a los dos das de nacimiento, al mes, a los 18 meses y luego a los 5 aos, es un test muy standard y profesional para conocer las capacidades del beb. Adems de estos cuestionarios se les pas el Brazelton, el Stanford-Binet, McCarthy y la escala de Weschler. Prcticamente de todos los test del grupo de trabajo se han obtenido mejores resultados que el de control. Los resultados mostraron que las ventajas de la estimulacin prenatal se da en todas las categoras, sobre todo una mejora en el sentido auditivo, en el lenguaje, en el desarrollo motor. Adems las madres mostraron ms confianza, estaban ms activas en el parto, tenan ms xito en la lactancia, el vnculo con el beb fue ms intenso y su estabilidad familiar fue mayor. Antes de hacer este programa de estimulacin intrauterina, lo llev a cabo con nios una vez que haban nacido y no obtuvo prcticamente ningn resultado significativo, por eso y en colaboracin con la psicloga LAURA UPLINGER lo inici antes del nacimiento, y entonces s que hubo resultados. Se han dado cuenta de que lo importante es el vnculo que se crea entre la madre, los padres y el futuro beb, y han visto cmo la participacin del padre ha aumentado la solidaridad en las familias y no hay abandonos familiares. En otros pases como Cuba, se va aplicando este programa. El cuarto programa de estimulacin prenatal se lleva a cabo en Valencia, es el mtodo FIRSTART, ideado por una pareja de msicos, ROSA PLAZA y MANUEL ALONSO. Estando embarazada Rosa, ley un libro sobre la impronta prenatal que le entusiasm. Ella ensayaba de 4 a 5 horas diarias de violn, y su marido Manuel tocaba el piano. Hacan conciertos juntos, por lo que el beb estuvo expuesto a la msica. Este nio a los 7 aos dio su primer concierto, tiene un odo perfecto, memoriza msica muy complicada, y seguramente se hablar de l ms adelante. Cuando sus padres vieron el resultado decidieron crear un mtodo para todas las madres interesadas. Es un programa de estimulacin musical, llevado a cabo con una estrategia y filosofa definida. No se trata simplemente de escuchar msica, sino que ha introducido sencillos sonidos de violn, luego se introducen lecciones ms complejas, pero siempre con sonidos. El sistema de Estimulacin prenatal Firstart consta de un cinturn ajustable que contiene unos speakers especialmente diseados con la cantidad de decibelios apropiada, por
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los que el beb escucha los sonidos musicales, ocho cintas grabadas con esos sonidos musicales especiales para l, un libreto explicativo y una ficha de control de horas de audicin. Este sistema respecto al nio en gestacin acta estimulando su sentido auditivo durante la poca de formacin. Es precisamente en esa poca de formacin cuando es posible enriquecer la red neuronal encargada de la captacin sonora. Siendo que ambos hemisferios del cerebro son los encargados de ese sentido, una ampliacin de su nmero de conexiones resulta beneficiosa no solamente para el odo sino para un desarrollo armonioso del cerebro, y en consecuencia para una mejor captacin e interpretacin de los conceptos abstractos. Las madres deben escuchar (de una a tres veces al da, durante al menos 30 minutos al da y en reposo), y para ellas es un excelente ejercicio relajante y estimulante. El padre tambin se puede integrar en el proceso creando un entorno ms armonioso. Los sonidos musicales y melodas progresivas tienen unas caractersticas: - Es un instrumento nico: el violn, que se emplea por su nitidez de sonido, gran riqueza de armnicos. - El ritmo es en torno al ritmo cardaco. - La altura tonal es en torno a los agudos no excesivos. No es casualidad que todas las madres y padres del mundo eleven el tono de voz cuando hablan a sus bebs ya nacidos. Esto tiene su explicacin: el lquido amnitico selecciona los sonidos por encima de los 1500 Hertzios, es decir, selecciona los agudos, en detrimento de los graves. - Meloda: con poco nmero de notas, y estas repetitivas, diversos estudios indican que un ser en gestacin asimila fcilmente mensajes elementales sonoros repetitivos en un perodo de dos a tres semanas. Los resultados de este sistema de estimulacin fueron los siguientes: A los padres de los nios que utilizaron el sistema durante el embarazo se les remiti un cuestionario. En los resultados obtenidos, se aprecia una mejora sustancial generalizada en las percepciones y evolucin de los nios, teniendo estos gran facilidad y entusiasmo por aprender y asimilar lo aprendido, fino sentido del humor, autoseguridad, gran amor a la vida, adems de ser sociables y comunicativos. En aproximadamente el 18% de los casos, los nios/as presentan caractersticas excepcionales. Y casi siempre relacionado con la cantidad de horas de audicin de las cintas Firstart a lo largo del embarazo. La Unidad de Preparacin al parto del Hospital LA FE de Valencia, conjuntamente con el Departamento de Psicologa evolutiva de la Facultad de Psicologa de Valencia, han realizado un estudio cientfico, con un seguimiento de los nios nacidos hasta los cuatro aos de edad. Se constituyeron un grupo de control y uno experimental con 300 embarazadas cada uno. Y los resultados fueron similares a los obtenidos anteriormente: Se observan diferencias
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significativas en el desarrollo lingstico, en la motricidad fina y gruesa, en coordinacin somato-sensorial y en logros cognitivos con respecto al grupo de control. Estos programas han sido interesantes sobretodo para conocer la importancia de la vida prenatal, tan desconocida hace 15 aos, ahora ya se sabe cientficamente que el beb antes de nacer tiene unas capacidades maravillosas: es un ser comunicativo, social, tiene una gran capacidad de aprendizaje, percibe los sonidos, le llegan numerosas sensaciones de su madres, le llegan sus emociones, etc... La pregunta CONOCIMIENTOS? es QU VAMOS A HACER CON TODOS ESTOS

Segn MARIE-CLAIRE BUSNEL, investigadora en Gentica, y en audicin Prenatal en la Universidad de Pars, hay ciertos peligros. Como se sabe que la msica calma al beb, se han fabricado oso de peluche que suena la msica cuando el beb se despierta, y la madre ya no hace falta que acuda. Pero el beb no necesita tcnicas sino relacin y sobre todo relacin con su madre. Es importante que estos descubrimientos no creen tcnicas. Cuando nos obligamos a seguir un sistema de estimulacin es que estamos a la escucha que debe escuchar a la fuerza a travs de un cinturn, no tiene la libertad de dormirse ni de irse a otro sitio. ES MUY IMPORTANTE ESTAR ATENTO A LA REACCIN DEL BEB Y NO OBLIGARLE. Para ello debemos posibilitar una Educacin Prenatal ms que una Estimulacin Prenatal. La Educacin Prenatal propone dar al futuro beb, las mejores condiciones que le permitan desarrollarse mejor segn su proceso natural y segn su propia dinmica, que le permita desarrollar todas las capacidades, todas las facultades incluidas en su capital gentico. La Educacin Prenatal no propone una tcnica nueva, sino que trata de difundir los conocimientos actuales relacionados con esta educacin que se opera naturalmente durante los 9 meses de gestacin. Los conocimientos de la vida prenatal hallados por las investigaciones modernas gracias a tecnologas muy sofisticadas son por otra parte milenarios. Pero despiertan y dan razn a las intuiciones de la vida que siempre han estado presentes en los corazones de las madres y presentidas por cada vez ms personas. En el momento de la concepcin, el nio recibe de su padre y de su madre un patrimonio gentico totalmente nico y original. Las potencialidades incluidas en este capital inicial se desarrollarn, se irn transformando poco a poco segn la dinmica propia del sujeto a partir de los aportes de su medio ambiente. Y este medio en el cual anida es: SU MADRE. El beb recibe de su madre y a travs de ella, todos los materiales constructores de su cuerpo, los estmulos sensoriales que van a dinamizar las funciones correspondientes y la funcin cognitiva global. Recibe ESTMULOS AFECTIVOS diversos. En efecto, las emociones maternales positivas y negativas, los mensajes de amor, de indiferencia o de rechazo que le son transmitidos al beb por vas hormonales y energticas, se
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graban en la memoria electrnica de sus clulas, coloreando su sensibilidad y su personalidad futura. Numerosos trabajos cientficos confirman que la calidad de estos aportes condiciona la calidad de las diferentes caractersticas del ser que se est formando. Aunque no hay nada absoluto, pues parece ser que el beb en ele tero se beneficia de una cierta auto-proteccin contra los elementos negativos que le pueden llegar, tiene una especie de autodefensa por ejemplo contra ciertas patologas maternales. En una encuesta realizada a 500 mujeres, la tercera parte de ellas, no pensaba casi nunca en el beb que esperaban. Estos bebs al nacer tenan un peso menor, ms problemas gastrointestinales y eran mucho ms nerviosos que los otros nios. Lloraban mucho ms y en sus primeros aos de vida, tuvieron ms problemas de adaptacin. La Dra. SILVIE RICHARD (pediatra del Hospital de Tours), ha hecho un estudio sobre la influencia de las vivencias emocionales de la madre durante la gestacin, sobre el temperamento y la salud de su beb. Las estadsticas le revelaron que hay una correspondencia evidente entre las perturbaciones emocionales de la madre y los problemas de salud y problemas psicolgicos del nio. Existen pues correlaciones evidentes entre la vida prenatal y el futuro de ese ser. Por ejemplo, con respecto a la salud, el Dr. MICHEL ODENT, dice que el factor salud de un individuo est condicionado por la madurez y el equilibrio de su sistema de adaptacin primal, que est constituido por tres sistemas: el sistema nervioso, el hormonal y el inmunitario. Y este sistema de adaptacin primal, se forma durante el perodo de estrecha dependencia con la madre, es decir, durante la gestacin, el nacimiento y la lactancia. Por otro lado, el psiquiatra TOMAS VERNY, sintetiza los resultados de estudios de varios aos en lo siguiente: El amor que la madre vierte en su hijo, las ideas que tiene de l, la riqueza de comunicacin que mantiene con l, tienen una influencia determinante sobre el nio y su futura vida. En resumen, LOS ESTMULOS SENSORIALES Y LOS ESTMULOS AFECTIVOS recibidos durante el perodo prenatal, constituyen la primera programacin del individuo. Las experiencias y aprendizajes posteriores, se grabarn tambin, pero ser una sobreimpresin, por eso son tan importantes los primeros fundamentos. La vida es un flujo de energa ininterrumpido. Los disquetes celulares se reprograman constantemente, por suerte. Eso permite el perfeccionamiento del individuo y la evolucin de las especies, y por supuesto de la especie humana. Y esto hace posible una cierta compensacin de los impactos negativos que no se han podido evitar en el perodo prenatal o en la infancia. Y la vida le llega al beb a travs de su MADRE. En los programas de estimulacin no se le da la importancia a esta variable.
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SCHOROEDINGER, ha demostrado cientficamente como la conciencia de un observador cambia los resultados de un experimento, la madre es no slo una observadora, sino una participadora de cualquier experiencia de estimulacin. Toda nuestra forma de vivir se inscribe y se graba en nosotros, en los cromosomas de nuestras clulas. Segn el bilogo francs LOUIS-MARIE VINCENT, el feto recibe los impactos a todos los niveles de la complejidad del ser vivo: a nivel celular y a nivel molecular. Cada clula es como un centro de comando, con una conciencia elemental que recibe las informaciones, las interpreta, las trata, las graba, tiene por tanto memoria y a menudo provoca una reaccin. Y la naturaleza de estas informaciones positivas o negativas modifican la calidad intrnseca de la clula. A estas mismas conclusiones han llegado numerosos bilogos y neurofsicos en Francia, Inglaterra, EE.UU., ... Lo que pensamos, lo que sentimos en nuestro fuero interno se graba y se transmite en herencia de generacin en generacin. As como una semilla plantada en la tierra lleva en s, en su memoria el proyecto de lo que ser el rbol o la flor, el germen que el padre da a la madre lleva en s el proyecto de lo que ser su hijo, sus facultades y tambin sus lagunas o taras. Y la madre durante los 9 meses de la gestacin aporta los elementos que servirn a la realizacin de ese proyecto. Y no slo forma el organismo de su hijo, sino que tambin consciente o inconscientemente incide sobre el germen que el hombre le ha dado, creando las condiciones favorables o desfavorables para el desarrollo de las diferentes caractersticas contenidas en dicho germen. Cmo lo lleva a cabo esto? Siendo consciente y vigilando sus pensamientos, sus sentimientos, la vida que lleva y sobre todo sin sentimientos de culpa. Por ejemplo si la madre tiene estados de nimo negativos duraderos, si est muy angustiada, muy deprimida, estresada, etc., su organismo, las suprarrenales segregan unas hormonas llamadas catecolaminas o hormonas del stress, que inundan todo su organismo y atraviesan la barrera placentaria por lo que el beb siente esas mismas emociones, adems se ha comprobado que ese estado de nimo en l es ms duradero (aceleracin del ritmo cardaco an cuando la madre se ha tranquilizado). En cambio, los estados anmicos positivos de la madre: la alegra, la plenitud, la armona, la felicidad...., segregan otras hormonas, denominadas endorfinas y le llevan ese mismo estado al beb. La madre influye en la naturaleza profunda de su futuro hijo/a. Estas naturaleza ms tarde slo se podr cambiar superficialmente. Por ejemplo es lo que ocurre con los salvajes: se les educa, se les ensea a comer, a vestirse, pero eso no dura; cuando regresan a su tribu vuelven a ser exactamente como antes. La naturaleza profunda no se puede cambiar y esta se forma durante la gestacin. Con la Educacin prenatal se informa a las madres, a los futuros padres cmo potenciar tanto estados anmicos ms positivos como pensamientos ms positivos y elevados.
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Y cada madre, cada pareja, segn sus costumbres, segn su cultura, sus preferencias pueden formarse un IDEAL magnfico de su hijo. De ese ideal que la madre se forme de su hijo va a depender que ste desarrolle el potencial hereditario positivo y palie en la medida de lo posible lo negativo de ese potencial. La Educacin prenatal propone una mayor conciencia del proceso educativo que se inicia en el momento de la concepcin y que va a marcar a ese ser a lo largo de su vida. Durante la gestacin hay una facultad psquica que se potencia que es LA IMAGINACIN. La imaginacin es una fuerza formadora. La imaginacin produce lo que se le da: si son imgenes vagas sta las refleja, pero si son imgenes claras, concretas, si se dirige la imaginacin hacia lo ms positivo adquiere su verdadera fuerza. A la imaginacin hay que darle una idea, un deseo y que se forme con todo detalle y ella con su poder lo realizar. (Idea del arquitecto que concibe la idea de un proyecto, luego lo lleva al papel, y mucho ms tarde se realiza). La futura madre puede utilizar su imaginacin crendose un ideal de su hijo: se puede concentrar en las cualidades humanas ms bellas: el Amor, la Verdad, la Inteligencia, la Voluntad, la Armona, la Paz, la Tolerancia, etc.... Qu madre no desea todo esto y ms para su hijo? Esta imagen ideal que se forma de su futuro hijo/a, penetrar tan profundamente en su subconsciente que le llevar a conseguir ese ideal de su beb no se manifestar cuando el beb nazca, pero est ah como una semilla que ir madurando y creciendo y algn da florecer. Evidentemente la madre no deber proyectar sus deseos personales, sus ambiciones o fracasos, a fin de respetar la libertad de ese ser en formacin. Otra facultad psquica que la madre puede potenciar durante la gestacin es LA INTUICIN. La intuicin es una facultad superior de la mente que nos permite captar la realidad de los hechos con mayor claridad y rapidez. Con la intuicin, la madre entra en contacto con esa fuente de sabidura dentro de s misma. Actualmente la intuicin est desvalorizada porque tampoco se sabe bien que es; se confunde con los presentimientos, con sensaciones de la madre, con emociones que le llegan, pero desde tiempos inmemorables la relacin madre-hijo se ha basado en el conocimiento intuitivo. Para desarrollar la intuicin la futura madre debe elevar su naturaleza emocional y as su conciencia se ampla, capta la esencia de las cosas y entra en contacto con esa fuente de conocimiento de s misma, con su superconciencia. Y estas dos facultades psquicas le van a facilitar el vnculo afectivo con su beb, ese ir enamorndose poco a poco de l o ella.
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Para ello el padre y la madre pueden comunicarse con su beb a travs de varios medios: - A travs de la palabra: hablndole como si ya hubiera nacido. - A travs del canto: pueden cantarle; el canto le produce a la madre: alegra, plenitud, bienestar... es un medio privilegiado de comunicarse con el beb (experiencias en el Hospital de Pithiviers en Pars que crearon las maternidades cantoras Michel ODENT y Marie-Loiuse AUCHER y que hicieron connotaciones cientficas muy interesantes: el canto en coral mejora el estado general y nervioso de las futuras madres que traen al mundo bebes fuertes y equilibrados, nios tranquilos, alegres y que se adaptan bien a nuevas situaciones lo que es un signo de equilibrio psquico. Una cualidad muy til en el mundo que los acoge). Los padres pueden buscar todo aquello que les armonice, lo que les haga sentir plenos y felices, lo que les inspire, estando a la escucha de sus bebs, ya que ellos tambin reaccionan. El contacto con la naturaleza, con la vida que hay en ella, en numerosas culturas antiguas le aconsejaban a la madre el contacto con la naturaleza. Si estaba nerviosa le decan que pasara unos das cerca de una cascada, o escuchando el sonido del agua puesto que tena efectos relajantes sobre el sistema nervioso. El sonido de la naturaleza tiene un gran efecto curativo sobre el sistema nervioso y la mente. El contacto con la naturaleza proporcionar a la madre energa psquica y le despertar sentimientos elevados que podr transmitir a su beb- Adems la madre intuitivamente tiende a ir al bosque, a la montaa, al campo, al mar... deber aprender a escucharla, a abrirle su corazn, a conocer su lenguaje simblico. Toda la naturaleza tiene un lenguaje: las flores, los rboles, las piedras... y se va captando a travs del respeto y del amor hacia ella considerndola viva. Este contacto le ayudar a la madre a descubrir su universo interior. Los padres y la madre, pueden utilizar la MSICA: tambin tiene su lenguaje, y es un medio de creacin psquica. La msica tiene un gran efecto sobre el sistema nervioso y sobre el sistema glandular. La msica crea una atmsfera favorable para la actividad mental es como el viento que sopla las velas de nuestro barco que se aleja hacia un mundo nuevo. Pueden escoger la msica que ms les guste y sus sentimientos se elevarn. Pueden utilizar la DANZA que tambin vigoriza el sistema nervioso, las emociones y los msculos. Proporcionndole a la madre vitalidad fsica y dinamismo. Las 7 notas musicales estn relacionadas con los 7 colores del arco iris. Cada sonido tiene una vibracin y una longitud de onda. Las correspondencias son las siguientes: DO se corresponde con el color ROJO RE al NARANJA MI al AMARILLO
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FA al VERDE SOL al AZUL CLARO LA al AZUL NDIGO SI al VIOLETA Y cada color que no es ms que una radiacin tiene unas correspondencias con cualidades determinadas. Hay una jerarqua en los colores. Al observar los colores como los proyecta un prisma, se observa que el color ROJO es el que tiene una longitud de onda mayor (730) y es el color ms denso, el vibre ms lento; y por el contrario el VIOLETA es el que vibra ms deprisa y tiene una longitud de onda menor. Los colores van desde el rojo al violeta. El rojo, naranja y amarillo se denominan colores clidos y son colores estimulantes, nos ponen en accin. En cambio el azul, el azul ndigo y el violeta se denominan colores fros, y calman, nos inducen a la reflexin, y a interiorizarnos. El verde es un color intermedio, de transicin y equilibrio. A ttulo indicativo: ROJO: representa la vida. la fuerza, el valor, el amor humano. NARANJA: representa la salud, la vitalidad, la pureza. AMARILLO: representa la razn, la inteligencia, el intelecto. Oro es sabidura. VERDE: representa la dulzura, la esperanza, la evolucin, la eternidad, el nacimiento. AZUL: representa la paz, la msica, la fe, la verdad, la religin. NDIGO: representa los principios, la fuerza, la legitimidad. VIOLETA: representa el sacrificio, la abnegacin, el amor espiritual. La madre imaginndose ese color y sus correspondientes cualidades mientras escucha msica con la nota correspondiente al color est llevando a cabo una creacin importantsima. El contacto con el ARTE, las actividades artsticas que la madre puede practicar le ayudan a armonizarse ella y en consecuencia con su beb. Todo esto son estmulos para la naturaleza psquica del beb. Para crear ese vnculo deber evitar todo lo que les moleste a los dos: - Las conversaciones, lecturas y espectculos deprimentes.

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- Los sentimientos de culpabilidad, las dudas y la ansiedad, as como los miedos, debe considerarlos normales y dejarlos pasar. - Las imgenes deprimentes y las msicas desestructurantes. En definitiva, la madre debe LIBERAR su AMOR, debe dejar que el AMOR sea como un ro caudaloso que embellezca a su hijo, que despierte su corazn, que estimule su inteligencia, y aumente su vitalidad. AMEI http://www.waece.com [email protected]

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